D. Wechslerio testas yra vienas žinomiausių ir dažnai naudojamų psichologinėje, pedagoginėje ir medicinos praktikoje. Tai vienas iš individualių testų ir naudojamas psichologo ir tiriamojo asmeninio bendravimo metu.
Testas paremtas D. Wechslerio hierarchiniu intelekto modeliu ir diagnozuoja bendrąjį intelektą bei jo komponentus – verbalinį ir neverbalinį intelektą. Daugiau nei 2000 publikacijų skirta Wechslerio testo naudojimui. Mūsų šalyje testo ir paties testo metodinius vadovus parengė kelios psichodiagnostikos įmonės, todėl užuot pateikę išsamią
Intelekto diagnozė 65
bandymo aprašymą, apsiribosiu tik būtinu minimaliu informacijos kiekiu, taip pat atitinkamomis teorinėmis ir metrologinėmis bandymo charakteristikomis.
Pirmoji testo versija buvo pasiūlyta 1939 m. (Wechsler-Bellevue skalė, pagal Bellevue klinikos pavadinimą), skirta diagnozuoti 7–69 metų amžiaus žmonių intelektą. D. Wexleris kritikavo esamus testus (pirmiausia Stanfordo-Binet testą), laikydamas juos netinkamais suaugusiems tirti. Tradicinis IQ rodiklis – „protinis amžius“ – visiškai netaikomas suaugusiųjų intelektui apibūdinti. Dauguma intelekto testų sutelkia dėmesį į greitį, o tai, anot Wechslerio, gali būti sunku vyresnio amžiaus žmonėms.
Tradiciniuose testuose daug vietos užėmė formuliniai veiksmai su žodžiais ir primityvios užduotys, skirtos vaikams.
Atsisakęs grupuoti užduotis pagal amžių, Wexler sujungė testo užduotis į subtestus, kurių turinys buvo panašus, užduotys buvo išdėstytos pagal sunkumo lygį. Vietoj „protinio amžiaus“ rodiklio jis pirmiausia įvedė amžiaus standartus.
Bandomojo rezultatas atitiko amžiaus grupės, kuriai jis priklausė testavimo metu, normas. Perėjimas nuo absoliučių prie santykinių rodiklių buvo ir Wechslerio technikos stiprybė, ir silpnybė, nes ši technika postulavo asmens IQ pastovumą per visą gyvenimą.
Naudojamos 3 Wechslerio testo versijos: WAIS testas, skirtas tirti suaugusiems (nuo 16 iki 64 metų), WISC testas, skirtas vaikams ir paaugliams (nuo 6,5 iki 16,5 metų) ir WPPSI testas (vaikams nuo 16 m. nuo 4 iki 6,5 metų).
Pirmosios dvi testo versijos buvo pritaikytos Rusijoje, kurias mes apsvarstysime šiame skyriuje.
Testą sudaro 11 subtestų. Iš jų 6 sudaro verbalinę skalę, o 5 – neverbalinę skalę. Žodinė dalis apėmė šiuos subtestus.
1. Bendras supratimas: apima 29 klausimus. Diagnozuoja paprastų žinių lygį. Nėra klausimų, kuriems reikia specialių ar teorinių žinių. Teisingas atsakymas vertas 1 taško.
2. Supratimas: 14 užduočių, skirtų posakių reikšmei suprasti. Vertinamas gebėjimas spręsti. Balai, priklausomai nuo atsakymo teisingumo: O, 1, 2 balai.
3. Aritmetika: apima 14 uždavinių iš pradinės mokyklos aritmetikos kurso. Problemos sprendžiamos žodžiu. Diagnozuojamas skaitmeninės medžiagos tvarkymo paprastumas. Vertinamas ir tikslumas, ir sugaištas laikas.
4. Ieškote panašumų: 13 užduočių. Testo dalyvis turi priskirti 2 elementus į bendrą kategoriją ir nustatyti, ką jie turi bendro. Diagnozuojamas konceptualus mąstymas. Balai, priklausomai nuo atsakymo teisingumo: O, 1, 2 balai.
5. Skaičių įsiminimas: pirmoje dalyje yra nuo 3 iki 9 skaitmenų eilutės. Tiriamasis turi klausytis skaičių ir atgaminti juos žodžiu.
Antroji dalis apima eilutes nuo 2 iki 8 skaitmenų. Tiriamasis turi atkurti seriją atvirkštine tvarka.
6. Leksika: 42 sąvokos. Testu siekiama ištirti žodinę patirtį ir gebėjimą apibrėžti sąvokas. Testą atliekantis asmuo turi paaiškinti žodžio reikšmę. Pirmieji 10 žodžių yra įprasti kasdienėje kalboje, kiti 20 žodžių yra vidutinio sudėtingumo, paskutiniai 12 yra abstrakčios teorinės sąvokos. Rezultatas nuo 0 iki 2 taškų. Verbalinė skalė glaudžiai koreliuoja su dalyko bendra kultūra ir akademiniais rezultatais. Rezultatai labai priklauso nuo tiriamojo kalbos kultūros (nuo kalbos, kuria rašomas tekstas, mokėjimo). Subtestų „Sąmoningumas“, „Supratimas“ ir „Žodynas“ balai apibūdina bendrą dalyko išsivystymo lygį ir praktiškai nesikeičia su amžiumi ir senėjimu. Manoma, kad juos lemia mokomųjų dalykų išsilavinimo lygis. Manau, kad ryšys yra kitoks: kadangi šių subtestų atlikimo sėkmė labiausiai koreliuoja su bendruoju intelekto koeficientu, o taip pat yra labiausiai nulemta genetiškai (žr. skyrių „Bendrųjų gebėjimų psichogenetika“), tai greičiausiai sėkmė žodinių žinių kaupimas lemia sėkmę ir išsilavinimo lygį.
„Panašumo“ subtestas išsiskiria. Jo įgyvendinimo rezultatai rodo loginio mąstymo, apibendrinimo ir abstrakcijos gebėjimą. Testų rezultatai mažėja žmonėms senstant. Ko gero, jos atlikimo sėkmę labiau lemia „skystaus“ intelektas, pasak Cattell, nei kitų verbalinės skalės subtestų atlikimo sėkmė.
„Aritmetikos“ subtestas diagnozuoja ne tik skaičiavimo uždavinių sprendimo sėkmę, bet ir savavališką dėmesio sutelkimą. Jo įgyvendinimo rezultatai priklauso nuo profesijos ir išsilavinimo lygio ir mažai keičiasi senstant.
Skaitmenų pasikartojimo subtestas turi silpniausią koreliaciją su bendruoju intelektu ir yra skirtas nustatyti trumpalaikės atminties apimtį ir aktyvaus dėmesio lygį. Wechsleris pagrindė šio subtesto įtraukimą į skalę jo diagnostine verte: nesugebėjimas atkurti 4 skaitmenų tiesiogine tvarka rodo demenciją. Tiesioginis dauginimasis šiek tiek pablogėja senstant, o atvirkštinis dauginimasis pablogėja šiek tiek labiau.
„Žodyno“ testo rezultatai yra stabiliausi įvairių veiksnių (intuicijos, bendros tiriamojo būklės, ligos ir kt.) įtakos, todėl jis dažnai naudojamas kaip „atskaitos taškas“ analizuojant balų profilis pagal D. Wechslerio skalės subtestus.
Nežodinė skalė arba „veiksmo skalė“ susideda iš 5 subtestų.
7. Šifravimas(arba Skaitmeniniai simboliai): yra kodo pakeitimo testo variantas. Testuojamasis po kiekvienu skaičiumi (iš viso 100) turi parašyti atitinkamą simbolį per 1,5 minutės. Formoje yra „raktas“: po kiekvienu iš 9 skaičių nupieštas konkretus simbolis. Diagnozuojamas vizualinis-motorinis greitis. Sėkmės rodiklis nustatomas pagal teisingai užšifruotų skaitmenų skaičių.
Intelekto diagnozė 67
8. Trūksta dalių(arba Nuotraukų užbaigimas)“, susideda iš 21 kortelės, kurioje rodomi paveikslėliai su trūkstama dalimi ir diagnozuojamas vizualinis stebėjimas bei galimybė atpažinti reikšmingus požymius. Vienos problemos sprendimo laikas yra 20 s. Teisingas atsakymas vertas 1 taško.
9. Blokų konstrukcija (Koso kubeliai): 40 užduočių. Yra raudonos ir baltos spalvos kortelių rinkinys ir raudonų ir baltų kauliukų rinkinys. Bandomasis, žiūrėdamas į pavyzdį, turi surinkti paveikslėlį iš kubelių. Diagnozuojama motorinė koordinacija ir regos sintezė. Vertinamas tikslumas ir sprendimo laikas.
10. Iš eilės nuotraukos: 8 nuotraukų serijos. Kiekvienas epizodas pristato siužetą. Paveikslėliai pateikiami tam tikra neteisinga seka. Tiriamasis turi juos teisingai išdėstyti. Diagnozuojamas gebėjimas organizuoti visumą iš dalių, suprasti situaciją ir ekstrapoliuoti. Rezultatas nustatomas pagal sprendimo teisingumą ir laiką.
11. Objekto surinkimas (sulankstomos figūrėlės): 4 užduotys. Tiriamasis turi surinkti žinomo objekto figūrą iš atskirų dalių (figūrų „žmogus“, „profilis“, „ranka“, „dramblys“). Diagnozuojamas gebėjimas iš dalių sintetinti visumą. Sąmata priklauso nuo surinkimo laiko ir teisingumo.
Apskritai neverbalinė skalė diagnozuoja ne tik žinias, bet ir individo gebėjimą motoriškai suvokti sąveiką su supančio pasaulio objektais, priklausomai nuo veiklos patirties.
Iš pradžių D. Wexleris manė, kad neverbalinis intelektas labiau priklauso nuo psichofiziologinių individo polinkių, tačiau dvynių tyrimų duomenys paneigė šią hipotezę.
Pats išsamiausias (jo priklausymas šiai testo daliai labai sąlyginis) neverbalinės skalės testas yra „Šifravimas“, diagnozuojantis dėmesio, suvokimo, koordinacijos savybes. Jo įgyvendinimo rezultatai greitai pablogėja po 40 metų.
Daugelis autorių mano, kad „Koso kubeliai“ yra informatyviausias neverbalinės skalės subtestas. „Objektų surinkimo“ testas savo turiniu panašus.
Šių trijų testų sėkmė priklauso nuo sensomotorinės koordinacijos išsivystymo, o „Trūkstamų detalių“ ir „Nuosekliųjų paveikslėlių“ testų rezultatai nepriklauso nuo motorinių įgūdžių išsivystymo, o daugiausia priklauso nuo pažintinių gebėjimų. Wexlerio teigimu, šių dviejų testų sėkmę lemia aplinkos suvokimo ir įsitraukimo į kultūrą patirtis.
Testo rezultatas labai priklauso nuo psichodiagnostiko ir tiriamojo santykių.
Testavimas atliekamas naudojant adaptyvųjį algoritmą. Pirmieji daugumos verbalinių subtestų punktai (taip pat ir Koso kubeliai) skirti asmenims, įtariamiems protiniu atsilikimu. Jei subjektas to nedaro
Ryžiai. 17. WISC-R testo (D Veksler) atlikimas „Objektų surinkimas“
Intelekto diagnozė 69
asmuo, įtariamas protiniu atsilikimu, neįvykdo pagrindinės serijos užduočių, tada jam pateikiamos pirmosios užduotys.
Kai kurių verbalinių testų rezultatų interpretavimo procesas nėra visiškai algoritminis ir reikalauja aktyvaus eksperimentuotojo dalyvavimo.
Rezultatų apdorojimas ir interpretavimas gali vykti trimis lygiais:
1) bendrojo intelekto, verbalinio ir neverbalinio intelekto balų skaičiavimas ir interpretavimas, 2) tiriamųjų subtesto atlikimo įvertinimų profilio analizė, remiantis atitinkamų koeficientų skaičiavimu, 3) kokybinė individualaus profilio interpretacija, naudojant stebėjimo duomenis. tiriamojo elgesys tyrimo metu ir kita diagnostinė informacija.
Standartinė apdorojimo parinktis yra apskaičiuoti pradinius „neapdorotus“ balus kiekvienam subtestui. Tada „neapdoroti balai“ pagal atitinkamas lenteles konvertuojami į standartinius ir rodomi profilio pavidalu. „Neapdoroti“ vertinimai atskirai verbalinei ir neverbalinei dalims sumuojami, o tada lentelėse pateikiami atitinkami bendrojo, verbalinio ir neverbalinio IQ rodikliai (žr. 7 lentelę).
7 lentelė. IQ rodiklių klasifikacija pagal Wechslerį
|
IQ balas |
Intelekto išsivystymo lygis |
Aptikimo rodiklis (remiantis 1,7 tūkst. asmenų nuo 16 iki 64 metų imtimi) |
|
130 ir daugiau |
Labai aukštas intelektas |
|
|
Aukštas intelektas |
||
|
"Gera norma" |
||
|
Vidutinis lygis |
||
|
Sumažintas tarifas |
||
|
Pasienio lygis |
||
|
Psichinis defektas |
Papildomas indeksas yra su amžiumi susijęs intelekto indekso mažėjimas. Wexlerio duomenimis, visi jo baterijos subtestai skirstomi į dvi grupes: pagrindinius, kurių sėkmė mažai priklauso nuo amžiaus, ir subtestus, kurių rezultatai su amžiumi prastėja.
Pirmąją grupę jis suskirstė į: „Žodynas“, „Sąmoningumas“, „Figūrų kompozicija“, „Trūkstamų detalių aptikimas“, antrąją grupę - „Skaičių atkūrimas“, „Panašybių aptikimas“, „Šifravimas“ ir „Kosas“. kubeliai“.
Į"_______________________________________________________ 3 skyrius
Su amžiumi susijusio intelekto sumažėjimo (DQ) koeficientas yra lygus:
DQ = -------x 100 %
kur TNR yra pastovių rezultatų subtestų rodiklis, o TPR yra kintamų rezultatų testų rodiklis.
Analizuojant subtestų veiklos profilį, naudojama keletas papildomų indeksų.
Svarbiausia charakteristika yra taškų, kuriuos tiriamieji gauna už kiekvieno potesto atlikimą, sklaida:
^ £ Xi - X|
kur Xg yra atskiro antrinio testo atlikimo balas, o X == --
Dažniausiai naudojamas žodyno sklaidos koeficientas yra skirtumas tarp tam tikro antrinio testo skalės balo ir antrinio testo „Žodynas“ balo. Šio subtesto balų reikšmė, kaip taisyklė, visada yra didesnė nei kitų, todėl, išskyrus retus atvejus, nuokrypis yra neigiama reikšmė.
Šių nuokrypių algebrinė suma vadinama „sudėtingu žodyno sklaida“: jos reikšmė taip pat beveik visada yra neigiama. „Žodyno“ subtesto balas labiausiai parodo bendrą intelektą ir yra gana stabilus, kai sutrinka asmens prisitaikymas prie aplinkos.
Rečiau naudojamas modifikuotas vidutinis sklaidos indeksas – skirtumas tarp bet kurio žodinio potesto balo ir visų kitų verbalinių subtestų (išskyrus skaičių serijų ir aritmetikos testų) balo arba bet kurio neverbalinio testo balo ir visų kitų žodinių subtestų balų. kiti neverbaliniai testai. Šis balas atspindi tiriamojo pasiekimų tam tikrame subteste santykį su pagrindine jo pasiekimų kituose subtestuose tendencija.
Kartais naudojamas „vidutinio sklaidos“ indikatorius – skirtumas tarp vieno iš subtestų balo ir visų subtestų aritmetinio vidurkio (išskyrus aritmetinius ir skaičių serijos subtestus). Šis rodiklis atspindi individualių tiriamojo pasiekimų santykį su centrine visų pasiekimų tendencija. Medicininėje ir psichologinėje praktikoje šių rodiklių apskaičiavimas naudojamas diagnozei patikslinti. Pavyzdžiui, manoma, kad didelis „neigiamo žodyno paplitimo“ kiekis yra psichozės rodiklis, visų pirma, neigiamo žodyno paplitimo vyravimas neverbalinėje dalyje yra depresijos rodiklis, o staigus žodyno lygio sumažėjimas. žodinių testų atlikimas, palyginti su „žodyno“ subtesto balu, yra progresuojančio šizofreninio proceso požymis ir pan. .d.
Technikos aprašymas
Wechslerio testas(arba Wechslerio skalė) yra vienas žinomiausių intelektinio išsivystymo lygio matavimo testų, kurį 1939 m. sukūrė Davidas Wechsleris. Testas paremtas D. Wexlerio hierarchiniu intelekto modeliu ir diagnozuoja bendrą intelektą bei jo komponentus – verbalinį ir neverbalinį intelektą.
Wechslerio testas susideda iš 11 atskirų subtestų, suskirstytų į 2 grupes – 6 žodinius ir 5 neverbalinius. Kiekvienas testas apima nuo 10 iki 30 palaipsniui sunkesnių klausimų ir užduočių. Verbaliniai subtestai apima užduotis, kurios atskleidžia bendrą supratimą, bendrą supratimą, gebėjimus, ieško panašumų, atkuria skaitines eilutes ir tt Nežodiniai subtestai apima: šifravimą, trūkstamų detalių radimą paveikslėlyje, paveikslėlių sekos nustatymą, skaičių pridėjimą. Kiekvieno subtesto atlikimas vertinamas taškais, vėliau juos konvertuojant į vieningos skalės balus, leidžiančius analizuoti sklaidą.
Kiekvieno subtesto atlikimas vertinamas taškais, vėliau juos konvertuojant į vieningos skalės balus, leidžiančius analizuoti sklaidą. Jie atsižvelgia į bendrą intelektualinį koeficientą (IQ), „žodinio ir neverbalinio“ intelekto santykį, analizuoja kiekvienos užduoties atlikimą. Kiekybinis ir kokybinis tiriamojo užduočių atlikimo vertinimas leidžia nustatyti, kurie intelektinės veiklos aspektai yra mažiau išvystyti ir kaip juos galima kompensuoti. Žemas vieno ar kelių subtestų kiekybinis balas rodo tam tikrą sutrikimo tipą. Yra kokybiniai ir kiekybiniai požymiai, būdingi vienai ar kitai neuropsichinės patologijos formai.
Kūrybos istorija
Nors intelekto tikrinimo judėjimas aktyviai vystėsi dešimtmečius, tik XX amžiaus ketvirtojo dešimtmečio pabaigoje. Nebuvo gerai standartizuoto suaugusiųjų intelekto testo. Didėjantis nepasitenkinimas Stanfordo-Binet skalės standartizavimu ir struktūra (protinio amžiaus lygiais) davė Wechsleriui postūmį sukurti Wechsler-Bellevue suaugusiųjų intelekto skales (W-B) 1939 m.
Wechsleris iš pradžių sukūrė savo testą kaip „taškų skalę“, o ne psichikos amžiaus skalę. Kurdamas intelekto skalę, jis atsižvelgė į Stanfordo-Binet testo kritiką dėl išskirtinai verbalinio dėmesio ir įtraukė į savo metodiką daugybę neverbalinių užduočių, proporcingų verbalinei skalei. Be to, standartizacijos metu buvo naudojamos gana didelės suaugusiųjų populiacijos imtys. Standartizacija bandė kontroliuoti išsilavinimo ir profesinį statusą. Galutinė naujojo testo versija buvo skirta naudoti nuo 10 iki 60 metų amžiaus.
Kai kurios pagrindinės priežastys, turėjusios įtakos galutiniam subtestų, įtrauktų į Wechslerio skalę, atrankai, yra šios:
- pasirinkti subtestai turėjo didelę koreliaciją su kitomis intelekto testų baterijomis;
- jie pakankamai skyrėsi savo funkcijomis, o tai leido išvengti bet kokios specifinės įtakos tiriamiesiems iš individualių gebėjimų ir nesugebėjimų;
- Šių tyrimų rezultatai leido padaryti tam tikras diagnostines išvadas.
Po dviejų nuoseklių testo peržiūrų 1949 m. Wechsleris pristatė naują ir pataisytą testo formą – Wechslerio suaugusiųjų intelekto skalę (WAIS). WAIS buvo standartizuotas 1700 tiriamųjų (tolygiai paskirstytų pagal lytį ir amžių), kurių amžius svyravo nuo 16 iki 64 metų. Standartizacijos imtis papildyta 475 pagyvenusių asmenų (nuo 60 iki 75 metų ir vyresnių) imtimi. Šioje naujoje standartizacijoje buvo atstovaujami visi Jungtinių Valstijų regionai, miestų ir kaimų gyventojai kiekviename amžiaus lygyje, taip pat 10% ne baltųjų piliečių. WAIS buvo peržiūrėtas 1981 m. ir tapo WAIS-R.
Modifikacijos
Naudojami 3 D. Wechslerio testo variantai:
- WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) testas, skirtas suaugusiems (nuo 16 iki 64 metų) tikrinti;
- WISC testas (echsler Intelligence Scale for Children) – skirtas vaikų ir paauglių (nuo 6,5 iki 16,5 metų) testavimui;
- WPPSI testas (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence), skirtas vaikams nuo 4 iki 6,5 metų. Pirmosios dvi testo versijos buvo pritaikytos Rusijoje, kurias apsvarstysime vėliau.
Smagu bendrauti su protingu žmogumi, kuris gali palaikyti bet kokią temą, pajuokauti reikiamu metu ir tapti rimtu. Teigiama, kad tokie žmonės turi aukštą intelekto lygį. Kas yra ši sąvoka ir kokie jos lygiai?
Intelekto lygis – kas tai?
Intelektas apibūdinamas kaip tam tikra žmogaus psichikos savybė, leidžianti prisitaikyti prie kintančių gyvenimo sąlygų. Tai taip pat slypi gebėjime išmokti ko nors naujo, suprasti ir pritaikyti savo žinias bei patirtį. Intelekto lygis yra tam tikras koeficientas, išreiškiamas kiekybiniu asmens gebėjimo prisitaikyti prie naujų gyvenimo sąlygų įvertinimu.
Wechslerio testas
Daug mokslininkų dalyvavo nustatant intelekto lygį, tačiau pastaruoju metu ypač išpopuliarėjo Wechslerio skalė. Sukurta 1939 m., ji matuoja vaikų ir suaugusiųjų nuo trejų iki septyniasdešimt ketverių metų intelektualinių savybių aspektus. Wechslerio testai paremti hierarchiniu intelektualiu modeliu, kurio viršūnė – verbalinis ir praktinis (neverbalinis) intelektas.
Testo apibrėžimo kriterijų istorija
1939 metais pasirodė pirmoji svarstyklių versija – Bellevue, kur „Bellevue“ yra klinikos pavadinimas. Wechslerio pasiūlyti testai buvo skirti diagnozuoti žmones nuo septynerių metų iki 69 metų. D. Wexleris kritikavo tuo metu naudotus testus, kurių pagrindinis buvo Stanfordo-Binet testas. Jis manė, kad jie netinkami suaugusiųjų žmonių kategorijai studijuoti, nes yra orientuoti į greitį, o tai sunku vyresnio amžiaus žmonėms. Be to, esami testai apėmė primityvias operacijas, labiau skirtas vaikams.
Jo ypatybės
Būdingas to bruožas – gebėjimas aprėpti įvairiausius amžiaus tarpsnius, o atskiras Wechslerio testas – tai vaikiška versija, kurioje konkrečiai apibūdinami vaiko intelektiniai polinkiai ir atskleidžiami intelekto raidos modeliai. Be to, psichiatrai atsižvelgia į tyrimo metu gautus rezultatus, kad nustatytų teisingą diagnozę.
Kokios yra šios technikos modifikacijos?
Wexler derino subtestus pagal turinį ir sudėtingumo lygius. Ir protinis IQ buvo nukreiptas į amžių.
W-B (Wechsler-Bellevue Adult Intelligence Scales) buvo veikiau suaugusiųjų intelektualinė skalė. Jis buvo redaguotas du kartus. Dėl to 1949 m. buvo išleisti Wechsler WAIS testai, tai yra Wechsler suaugusiųjų intelekto skalė. Tai jau buvo standartizuota technika, kuri buvo paskirstyta pagal lytį ir amžių. Iš jų 1700 tiriamųjų buvo nuo 16 iki 64 metų amžiaus, o 475 – nuo 60 metų ir vyresni. Standartizuojant buvo atsižvelgta ne tik į amžių, bet ir į profesinį statusą bei išsilavinimą. Gauta skalė yra nuo dešimties iki šešiasdešimties metų. Pagrindiniai subtestų kriterijai yra šie:
- didelės koreliacijos komponentas su kitais testais;
- funkcijų skirtumas, kuris atmeta specifinę tam tikrų gebėjimų įtaką ar jų nebuvimą;
- galimybė daryti tam tikras išvadas remiantis bandymų rezultatais.
Šiandien naudojami trys diagnostikos tipai: WAIS testas (suaugusiesiems nuo 16 iki 64 metų), WISC (6,5-16,5 metų vaikams ir paaugliams) ir WPPSI (4-6,5 metų vaikams). Rusijos Federacijoje buvo pritaikyti tik pirmieji du: WAIS ir WISC.
Bandymo blokai
Ši technika apima 2 blokus:
- žodinis, susidedantis iš 6 subtestų;
- neverbalinis – 5 subtestai.
Pirmajame bloke nagrinėjama bendroji kompetencija (sąmoningumas), intelektas (supratimas), aritmetika, panašumas (panašumas), skaičių kartojimas, žodynas. O neverbalinis apima tyrinėjimą trūkstamų detalių, nuoseklių paveikslėlių, Koso kubelių, figūrų pridėjimo, šifravimo srityje. Visos užduotys pateikiamos didėjančia sunkumo tvarka nuo lygio iki lygio. Kalbant apie laiką, vienam pacientui tyrimas trunka vieną valandą, o rezultatams apdoroti – dar vieną valandą. Atliekant atsižvelgiama į amžiaus kategoriją, nes yra atskiras Wechslerio testas - vaikų versija ir atskiras - suaugusiems.
Į ką atsižvelgiama atliekant bandymo rezultatus?
Apibendrinant, būtina atlikti tris rezultatų apdorojimo ir interpretavimo lygius. Pirmasis lygis – bendrojo, verbalinio ir neverbalinio intelekto požymių analizė. Antrasis – rezultatų tyrimas su atitinkamo koeficiento apskaičiavimu, atliktų užduočių vertinimo profilis. Trečiajame etape interpretuojamas individualus profilis, atsižvelgiant į paciento elgesį tyrimo metu ir kitus diagnostinius duomenis. Panašiai suaugusieji apdoroja Wechslerio testą ikimokyklinukams, analizuodami užduočių rezultatus.
Naudodamas klasikinį variantą rezultatui gauti, specialistas apskaičiuoja pirmuosius kiekvieno tyrimo „šlapius“ įverčius. Po to jis susumuoja užduotį atitinkančių lentelių vertinimus, paverčia juos standartiniais ir atvaizduoja profilio pavidalu. Verbaliniai ir neverbaliniai vertinimai turi būti pridedami atskirai, tada rodikliai nustatomi remiantis bendromis IQ lentelėmis.
Wechslerio technikos svarstyklių aprašymas
Metodika apima verbalines ir neverbalines skales. Pirmasis apima šiuos rodiklius:
1. Bendrojo sąmoningumo skalė susideda iš 29 klausiamųjų užduočių, į kurias reikia atsakyti. Tai paprastų žinių lygio diagnozė be specialaus teorinio pasirengimo. Teisingai – vienas taškas, į neteisingus atsakymus neatsižvelgiama.
2.Masto supratimas yra 14 užduočių, skirtų posakių semantiniam krūviui ir samprotavimo gebėjimams ištirti. Balai pagal teisingumo lygį – nuo nulio iki dviejų taškų.
3. Aritmetika susideda iš 14 užduočių iš aritmetikos mokslo pradinio ugdymo kurso. Testas yra žodinis, čia svarbus tyrimą atliekančio specialisto atidumas. Jis žiūri į duomenų tvarkymo paprastumą ir laiko intervalą.
4. Raskite panašumų tarp objektų- 13 užduočių bendrai objektų kategorijai nustatyti. Šiame bloke svarbus konceptualumas. Balai nuo nulio iki dviejų.
5. Prisiminkite skaičius- 3-9 skaičių eilutės (klausykite ir kartokite žodžiu) ir 2-8 numeriai, kurie atkuriami atvirkštine tvarka.
6. Žodynas susideda iš 42 sąvokų. Kartu tiriama verbalinė patirtis, konceptualumas, prasmingumas. Dešimt šio bloko žodžių paimti iš kasdieninės kalbos, dvidešimt yra vidutinio sunkumo, 12 iš jų yra abstrakčios ir teorinės sąvokos. Kiekvienos parinkties balai čia svyruoja nuo nulio iki dviejų.
Wechslerio testas suaugusiems yra neverbalinis intelekto įvertinimas. Tai apima 5 veiksmus:
- Simbolių duomenys (šifravimas) – 100 skaitmenų, po 1,5 min.
- Piešinių pildymas - 21 vnt (20 min.).
- Koso šešiakampiai (40 kubelių) - surinkite piešinį iš kubelių.
- Seka – 8 kortelių serijos.
- Daiktų rinkimas iš figūrėlių – 4 užduotys.
Intelekto testo, naudojant tokį metodą kaip Wechslerio testas vaikams, rezultatas priklauso nuo bendros vaiko kultūros ir jo veiklos mokykloje. Sėkmė atliekant užduotis yra susijusi su bendro intelekto koeficiento lygiu, bet taip pat lemia genetika. Iš to išplaukia, kad žodinių įgūdžių ir žinių įgijimo greitis lems jo sėkmę ir išsilavinimo lygį.
Rezultatų paaiškinimas
Įdomiausias bet kurio testo momentas yra laikas, kurio reikia rezultatams iššifruoti. Tai galioja visiems metodams, nes žmogui svarbu žinoti, kodėl jis praleido tiek daug laiko ir koks jis yra pasirinktos temos rėmuose.
Wechslerio intelekto testas taip pat turi tam tikrą rezultatų laipsnį. Ši charakteristika čia atsižvelgiama į šiuos diapazonus:
- Daugiau nei aukštas intelektas – 130 balų.
- Aukštas - 120-129.
- Geras - 110-119.
- Vidurkis – 90-109.
- Blogai - 80-89.
- Pasienio zona - 70-79.
- Žemas (psichinis defektas) - iki 69.
Vaikų testo versijos ypatybės
Diagnostinė skalė mokyklinio amžiaus vaikams (6,5-16,5 metų) apima dvylika subtestų, atitinkančių WAIS, tačiau įvedus lengvesnes ir panašias užduotis bei „labirinto“ subtestą.
Wechslerio testai ikimokyklinukams skiriasi tuo, kad „supratimas“ pakeičiamas „skaitmenų įsimenimu“, o „labirintas“ – „kodavimas“. Eksperimento metu žodinė ir neverbalinė dalys kaitaliojasi, kad vaikas galėtų lengvai išmokti užduotis ir jas atlikti. Skaičiuojant IQ į papildomus tyrimus neatsižvelgiama.
„Labirinto“ subtestas susideda iš užduočių, kurių atlikimo sunkumai palaipsniui didėja. Tam yra numatytas tam tikras laikas (rasti išeitį), po kurio skaičiuojamos klaidos.
1967 m. buvo išleista WPPSI versija, kurią sudaro 11 antrinių testų, iš kurių vienas yra pagalbinis testas. Aštuoni iš jų yra lengvi ir pritaikyti WISC, o likę trys yra visiškai nauji. Diagnostika naudojant šį metodą gali būti atliekama dviem etapais.
Žodinį vienetą sudaro: kompetencija, žodynas, aritmetiniai gebėjimai, panašumas, sąmoningumas ir sakiniai.
Šios testo modifikacijos veiksmų skalė apima: namelį gyvūnui, brėžinių pildymą, labirintus, geometrines diagramas, blokelių konstravimą – Koso šešiakampius.
„Sakiniai“ šiame bloke buvo pakeisti „įsiminimo simboliais“, kurie paimti iš WISC, jie arba pakeičia bet kokį žodinį testą, arba naudojami papildomai.
Gyvūnų namų subtestas paimtas vietoj WISC kodo subtesto ir susideda iš kortelių su šuns, vištos, žuvies ir katės nuotraukomis. Vaikas tvarko namus pagal raktą.
Jo laikymo sąlygos
Vaikų intelektinės sferos tyrimo procedūroje testavimas pradedamas tik gavus globotinio motyvaciją. Tuomet tikrus rezultatus parodys tik Wechslerio vaikų testas. Tuo pačiu metu reikia stengtis pozityviai nuteikti vaiką, šypsotis ir sukurti teigiamą požiūrį.
Vaikas neturėtų jaustis taip, lyg laikytų egzaminą. Įėjimas į testavimą turėtų būti žaismingas. Klausimai suformuluoti aiškiai ir tiksliai. Visi atsakymai, išskyrus aiškiai neigiamus, turėtų būti skatinami. Nesėkmingi atsakymai amortizuojami, o jei vaikas tyli, specialistas turėtų paskatinti jį atsakyti. Jie nepereina prie kitos užduoties, kol negauna atsakymo į ankstesnę. Esant prieštaravimams, būtina leisti pasirinkti teisingą variantą su pagrindiniu klausimu „kaip?“. Papildomi klausimai šiuo atveju yra netinkami, nes jie pastato vaikus į sunkią situaciją.
Taip pat gali būti, kad vaikas užduotį atlieka neteisingai. Tuomet testuojantis psichologas turėtų apsimesti taip, lyg to nepastebėtų, ir pakviesti vaiką pagalvoti apie atsakymą į kitą klausimą. Sėkmingai atsakius į kitą atsakymą, tiriamojo prašoma vėl grįžti prie ankstesnio klausimo.
Požiūris į jaunus žmones, vyresnius nei 16 metų, kai jie atlieka Wechslerio testą suaugusiems, yra visiškai identiški vaikams, su nedideliais koregavimais pagal amžių.
Vaikų testo versijos neverbalinių rodiklių interpretacija
IQ (Wechslerio testas) analizuojamas naudojant koeficientus. Svarbu atkreipti ypatingą dėmesį į vaiko neverbalinių komponentų tobulinimą. Daugelis mokslininkų mano, kad neverbalinė diagnostika turi daug platesnes galimybes.
Būtina atsižvelgti į tai, kad testo rezultatas vaikystėje gali labai pasikeisti, jei pasikeis vaiko gyvenimo sąlygos, auklėjimas ir išsilavinimas. Šablonų metodas negali visiškai parodyti individo intelekto, nes neatsižvelgia į dinaminius psichinių gebėjimų ugdymo aspektus. Teisinga sakyti, kad aukštas IQ nėra genijus. Dažnai atsitinka taip, kad aukšto intelekto žmonės yra nematomi visuomenei, o vidutinio intelekto žmonės pasiekia didelę profesinę sėkmę. Faktas yra tas, kad sėkmė priklauso nuo konkretaus intelekto, mąstymo originalumo, tikslo noro stiprumo ir pan. Neįmanoma remiantis testo rezultatais kategoriškai kalbėti apie intelektualinį potencialą, vaiko raidos ribą. Tai nepriimtina moraliniu požiūriu.
Testo rezultatų aprašymo teisingumas
Būtent dėl šios priežasties psichologas turi būti šiek tiek švelnus aprašydamas rezultatus, rodančius žemą intelekto lygį. Wechslerio testo aiškinimas daro prielaidą, kad procedūros rezultatas yra kitoks. Atėjus laikui paskelbti rezultatus, specialistas turi tai daryti be užuominos apie žemą intelekto lygį, suteikdamas žmogui vilties, patardamas, nesustodamas, tobulėti toliau.
Wechslerio metodas suaugusiųjų intelektui tirti (1955 m.) yra variantas, atsiradęs apdorojant anksčiau plačiai naudojamą Wechslerio-Bellevue testą (1939). Yra žinoma daugybė šio metodo modifikacijų, naudojamų Vokietijoje, Lenkijoje ir kitose šalyse. Visų pirma Vokietijoje psichologai naudoja vadinamąją Hamburgo metodo versiją (HAWIE), kurioje pritaikomi kai kurie klausimai, o visas testas kaip visuma naujai standartizuotas 2000 tiriamųjų. Sovietų Sąjungoje Vekslerio metodą pritaikė Leningrado vardo mokslinio tyrimo psichoneurologijos instituto bendradarbiai. V. M. Bekhtereva.
Taikant Wechslerio metodą, gali būti tiriami vyresni nei 16 metų asmenys. Vaikams tirti buvo sukurta speciali Wechslerio metodo versija (W1SC), kurią adaptavo ir standartizavo A. Yu (1973).
Wechslerio metodas susideda iš 11 atskirų metodų – subtestų. Kiekviename iš jų nėra jokių naujų metodų, kurie anksčiau nebuvo naudojami eksperimentinėje psichologijoje. Visi subtestai skirstomi į 2 grupes – žodinį (6) ir neverbalinį (5).
1 subtestas -bendras sąmoningumas- yra 29 klausimai, skirti įvertinti žmogaus žinių apimtį. Remiantis atsakymais į šiuos klausimus, galima tam tikra prasme spręsti apie tiriamojo atmintį, jo interesų spektrą ir įgytą išsilavinimą. Šio subtesto rezultatai mažai kinta senstant arba veikiant ligos procesui (išimtis yra ligos, kurios pasireiškia stipriu intelekto-mnestikos nuosmukiu). Egzaminuojamajam užduodamų klausimų sudėtingumo laipsnis palaipsniui didėja. Šis principas būdingas ir kitiems subtestams. Štai keletas klausimų:
2. Kokios formos yra rutulys?
24. Kas parašė Iliadą?
29. Kas yra epistemologija?
Paprastai tyrimas pradedamas nuo penkto klausimo ir tik tais atvejais, kai tiriamasis negali susidoroti su penktuoju ir šeštuoju klausimais, grįžtama prie ankstesnių.
Teisingas atsakymas vertas 1 taško. Maksimalus pirmojo subtesto balas – 29 taškai.
2 subtestas -bendras supratimas- yra klausimai, apimantys subjekto elgesio ypatybes konkrečioje situacijoje, taip pat nustatantys jo supratimą apie vaizdinę patarlių reikšmę. Medžiaga apie šį subtestą liudija socialinį ir kultūrinį dalyko pagrindą. Manoma, kad antrojo subtesto „sveikas protas“ pagalba nagrinėjamas praktinių žinių kiekis. Pažymėtina, kad šią techniką V. M. Bekhterevo klinikoje naudojo S. D. Vladychko (1913 m.), tirdamas psichikos ligonius.
Čia pateikiami pacientui užduodamų klausimų pavyzdžiai:
3. Ką darysite, jei gatvėje rasite laišką užklijuotame, adresuotame, antspauduotame voke? 14. Ką reiškia posakis: „Viena kregždė nesudaro pavasario“?
Tyrimas prasideda trečiuoju klausimu. Prie ankstesnių grįžtama tik tada, kai nustatoma, kad subjektas nekompetentingas atsakydamas į trečiąjį, ketvirtąjį ir penktąjį klausimus.
Atsakymai vertinami 0, 1 arba 2 balais, atsižvelgiant į teisingą klausime esančios situacijos supratimą ir atsakyme pateikto sprendimo tikslumą, išsamumą ir apibendrinimo laipsnį. Taigi į klausimą, ką daryti su gatvėje rastu laišku, geriausias atsakymas yra toks, kuris parodo subjekto supratimą apie būtinybę išsiųsti laišką nedelsiant: įdėkite jį į pašto dėžutę; nunešk į paštą. Šis atsakymas vertas 2 balų. Atsakymai, nurodantys, kad tiriamasis supranta, kad laiškas nėra jo nuosavybė, vertinami 1 balu: Nuvešiu nurodytu adresu; Perduosiu policijai. Visiškas nesupratimas, ką reikėtų daryti su laišku, vertinamas 0 balų: nepakelsiu; Išmesiu į šiukšlių dėžę.
Patarlės „Viena kregždė nesudaro pavasario“ supratimas vertinamas 2 balais, jei subjektas supranta jos abstrakčią prasmę: vienu atveju neįmanoma sukurti apibendrinimo; Norint apibendrinti, reikia funkcijų rinkinio. Atsakymai su konkrečiu pavyzdžiu arba nurodantys nepakankamą abstrakcijos laipsnį vertinami 1 balu: vienas geras poelgis nereiškia, kad žmogus geras. Pažodinis patarlės supratimas vertinamas 0 balų: jei kregždė atskrido, tai dar ne
reiškia, kad atėjo pavasaris; Kregždės visada atvyksta anksčiau nei kiti paukščiai.
Maksimalus antrojo subtesto balas yra 28 taškai. Laiko limito nėra. Rezultatai čia, kaip ir 1-ame subteste, mažai priklauso nuo amžiaus ir senstant labai nepablogėja.
3 subtestas- aritmetika- susideda iš 14 užduočių. Pirmosios dvi užduotys tikrinamos tik tuo atveju, jei į 3 ir 4 užduotis atsakymų nėra pakankamai. Dalykui pateikiamos aritmetinės užduotys pasižymi vis didesniu sunkumu. Laikas ribotas - pirmoms 4 užduotims atlikti skiriama 15 s, 5 - 10 užduočiai 30 s, 11 - 13 užduočiai 60 s, paskutinei 120 s. Greitai išsprendus paskutines 4 problemas, pridedamas 1 taškas. Teisingas problemos sprendimas vertinamas 1 balu (įskaitant problemas, kurių nereikėjo tikrinti).
Aritmetinių uždavinių pavyzdžiai:
4. Jei žmogus nusipirko 6 kapeikų vertės pašto ženklų ir davė 10 kapeikų, tai kiek
ar jis turėtų grįžti? 8. Kiek laiko užtruks žmogus vaikščioti
24 km, jei jis važiuoja 3 km/h greičiu? 14. Aštuoni žmonės gali baigti darbą per 6 dienas. Kiek žmonių reikės atlikti šį darbą per pusdienį?
Šis subtestas parodo gebėjimą sutelkti aktyvų dėmesį ir operuoti su aritmetine medžiaga. Gebėjimas atlikti protinę aritmetiką nerodo reikšmingos tendencijos blogėti su amžiumi. Šio subtesto su senėjimu rezultatai yra šiek tiek prastesni nei „skaitmenų kartojimo“ subtesto rezultatai, tačiau žymiai geresni nei subtestų, kurie bus aptarti toliau.
4 subtestas -panašumų radimas- yra šiek tiek supaprastinta sąvokų palyginimo metodo versija, kurioje užduotis apsiriboja tik panašumų nustatymu. Palyginimui siūlomos tokios sąvokos kaip apelsinas – bananas, paltas – suknelė, pagyrimas – bausmė, musė – medis. Į atsakymo laiką neatsižvelgiama. Atsakymai vertinami 2, 1, 0 taškų. Atsakymo įvertinimas priklauso nuo to, kokiu lygiu užduotis buvo atlikta. Taigi, lyginant sąvokas „liūtas“ ir „šuo“, tai įmanoma
tokie atsakymai: ir liūtas, ir šuo yra gyvūnai, žvėrys (atsakymas yra konceptualiame lygmenyje); valgo ir liūtas, ir šuo (atsakykite funkciniu lygmeniu); jie abu turi kojas (atsakymas tam tikrame lygyje).
Pažymėtina, kad dažnai atsakymo įvertinimas ir sąvokų palyginimo lygio nustatymas kelia didelių sunkumų ir reikalauja iš tyrėjo patirties bei žinių. Gali būti atsakymų, kuriuos kvalifikuoti labai sunku. Taigi šizofrenija sergantis pacientas nustatė, kad liūto ir šuns panašumas slypi tame, kad tai yra gyvūnai, „vienodai aštriai žmonių suvokiami“. Turėdami formalų požiūrį į vertinimą, čia galime kalbėti apie konceptualų atsakymo lygį. Tiesą sakant, mes kalbame apie tipišką šizofrenišką nesutarimą. Šis pavyzdys parodo grynai kiekybinio metodo rezultatų vertinimui netinkamumą.
Šis subtestas daugiausia vertina loginį mąstymo pobūdį. Maksimalus subtesto balas – 26 taškai.
Nors šiame poteste užduočių atlikimo laikas nėra ribojamas ir lėtesnis vyresnių tiriamųjų tempas nesukelia jų į blogesnes sąlygas nei jaunesniųjų, vis dėlto su amžiumi rezultatai čia ženkliai mažėja. O. Bromley (1966) atkreipia dėmesį, kad vyresni žmonės tampa ne tik mažiau gebantys formuoti abstrakčius principus, bet ir juos atskirti. Kai jie aiškina patarles, jų atsakymai yra ne tokie bendri ir ne tokie abstraktūs nei jaunesnių žmonių.
5 subtestas -skaitmeninių serialų atkūrimas- naudojamas atminčiai, daugiausia operatyvinei atminčiai, ir dėmesiui tirti. Kiekviena skaičių serija turi 2 lygiavertes užduotis. Antroji serijos užduotis tiriamajam pateikiama tik tuo atveju, jei jam nepavyko atlikti pirmosios. Skaičiai, pagal instrukcijas, atkuriami pirmyn ir atvirkštine tvarka. Tyrimo sustabdymo priežastis – tiriamojo nesėkmė atliekant abi šios serijos užduotis. Laikas nereguliuojamas. Kiekviena teisingai atlikta užduotis verta 1 taško. Maksimalus balas yra 17 taškų (žaidžiant skaičius pirmyn - 9 ir atbuline tvarka - 8 taškai).
Pasak D. Wexlerio, tiriamojo nesugebėjimas kartoti 4 skaitmenų serijos tiesiogine tvarka gali rodyti demenciją. Senėjimas (fiziologinis) neturi pastebimos įtakos paprastam įsiminimui (šio subtesto atlikimas pacientams, sergantiems smegenų ateroskleroze, bus aptartas toliau). Pažymėtina, kad šis subtestas ne tiek apibūdina atminties funkcijos būseną visoje jos įvairovėje, kiek atspindi aktyvaus dėmesio ir ženklų serijų deautomatizavimo ypatybes. O. Bromley nustatė, kad skaičių atkūrimas pirmyn su amžiumi šiek tiek mažėja, vyresnio amžiaus žmonėms sunku atgaminti skaičius atvirkštine tvarka.
6 subtestas -žodynas- padeda įvertinti žodyną. Dėl to, kad žodynas priklauso nuo išsilavinimo lygio, senstant jis mažai kinta.
Tiriamajam pasiūloma 40 žodžių ir prašoma juos apibrėžti bei paaiškinti jų reikšmę. Iš pradžių tai paprasti ir dažnai vartojami žodžiai (pinigai, žiema, lova, gamykla, detalė, kolekcija). Palaipsniui užduotis komplikuojasi, egzaminuotojas apibrėžimui įvardija tokius žodžius kaip perimetras, tirada, plagiatas, parodija ir kt. Žinoma, šiame subteste užduoties sudėtingumas yra santykinio pobūdžio ir atsiskleidžia lyginant ne tiek daug. atskiri žodžiai kaip žodžių grupės.
Atsakymai vertinami nuo 0 iki 2 taškų. Šiuo atveju jie vadovaujasi šiais kriterijais: atsakymas vertinamas 2 taškais, jei jis yra:
1) geras, gerai parinktas sinonimas;
2) pagrindinė žodžio vartosena kalbos žodyne;
3) vienas ar keli pagrindinių žodžio savybių apibrėžimai;
4) sąvoką, kuriai priklauso apibrėžiamas žodis, apibendrinantis žodis;
5) keli teisingi apibrėžiamo žodžio savybių aprašymai, kurie kartu atspindi subjekto supratimą apie šio žodžio reikšmę.
Teisingi, bet neišsamūs atsakymai vertinami 1 tašku:
1) neaiškus arba nepakankamai aiškus sinonimas;
2) antrinis, o ne pirminis šio žodžio vartojimas kalboje;
3) galimo žodžio vartojimo kalboje pavyzdys. Akivaizdu, kad atsakymas neteisingas ir jo nebuvimas
realus klausimo supratimas, net ir jį pakartojus, būdingame kontekste pateikto žodžio reikšmės nesuvokimas.
Pavyzdžiui, žodžio „nuosprendis“ supratimas gali būti įvertintas 2 balais, jei pateikiamas vienas iš šių atsakymų: teisinis sprendimas, teismo sprendimas, išvada, sprendimo teisės aktas; 1 balas – bausti, smerkti, smerkti; 0 balų – kalėjimas, papeikimas.
Žodyno subtesto mokymosi laikas nereglamentuojamas. Didžiausias balas yra 80 taškų.
Išvardyti 6 subtestai priklauso verbalinei grupei. Nepaisant to, kad remiantis jų įgyvendinimo rezultatais atliekamas bendras vertinimas, lyginamas su neverbalinių subtestų atlikimu, jie patys yra gana nevienalyčiai. Tai įtikinamai rodo O. Bromley (1966) tyrimai. Taigi ji išsiaiškino, kad tarp pagyvenusių žmonių užduočių atlikimo pagal subtestus: „žodynas“, „bendras supratimas“ ir „bendras supratimas“ rezultatai mažai keičiasi. Tokį rezultatų nuoseklumą su senėjimu autorius aiškina veiklos, reikalingos užduotims atlikti, pobūdžiu; reikalavimų dėl vykdymo greičio trūkumas; santykinis užduočių paprastumas. Šie subtestai matuoja intelektinius pasiekimus, kurie išlieka senstant, o ne intelektinius gebėjimus, kurie po tam tikro amžiaus mažėja.
Pereikime prie neverbalinių subtestų aprašymo.
7 subtestas -skaitmeniniai simboliai- reikalauja iš dalyko specialioje lentelėje (II pav.) pagal šablonus atsitiktinai parinktų skaičių eilutėse, po kiekvienu skaičiumi padėkite jo žymėjimą, simbolį, tarsi norėdami iš naujo užšifruoti skaičius. Šis testas tiria psichomotorinius įgūdžius ir mokymosi gebėjimus. Užduoties atlikimo laikas ribojamas iki 90 s. Kiekviena teisingai atlikta užduotis verta 1 taško. Į pirmąsias 10 užduočių neatsižvelgiama, jos yra pavyzdys. Apie gebėjimą mokytis naujos medžiagos liudija vėlesnių pavyzdžių įgyvendinimas, kai tiriamasis įspėjamas apie chronometrijos pradžią ir būtinybę kuo greičiau atlikti užduotį. Šia technika tiriant įvairias amžiaus grupes, nustatyta, kad veiklos rodiklis po 40 metų rodo ryškią mažėjimo tendenciją.
8 subtestas -rasti trūkstamų detalių paveikslėlyje. Čia atsiskleidžia subjekto gebėjimas identifikuoti esminius objekto ar reiškinio požymius. Objektui pateikiamas specialus paveikslėlių rinkinys. Kiekviename paveikslėlyje trūksta vienos esminės detalės. Kiekvienos nuotraukos ekspozicija yra 20 s. Kiekvienas teisingas atsakymas vertas 1 taško. Didžiausias balas yra 20 taškų.
9 subtestas -Koo kubeliai- padeda tyrinėti erdvinę vaizduotę, konstruktyvų mąstymą. Tiriamasis turi atrasti galimybę vaizdinį vaizdą iš pavyzdinės kortelės perkelti į konkrečią struktūrą, kurią atkuria kitokiu masteliu iš spalvotų kubelių. Standartinis kortelių pavyzdžių rinkinys (12 pav.). Laikas griežtai reguliuojamas; už sėkmingą paskutinių 4 užduočių atlikimą per sutrumpintą laiką prie įvertinimo pridedamas 1 arba 2 balai. Patirties lape yra laiko kriterijai, skirti įvertinti kiekvienos užduoties atlikimą. Maksimalus rezultatas – 48 taškai.
10 subtestas –nuoseklūs paveikslai- yra aiškiai dozuota laiko versija, būdinga siužeto raidos sekos nustatymo metodui pagal paveikslų seriją. Iš viso naudojamos 8 nuotraukų serijos. Kiekviena serija siūloma tam tikra tvarka, kuri neatitinka tikrosios paveikslėlių sekos. Subjektas turi suvokti paveikslėlių pagalba vaizduojamos istorijos prasmę, pademonstruoti, anot D. Wexlerio, gebėjimą suskirstyti veiksnių grupę į loginę sistemą. Čia įvertinamas užduoties pobūdis (yra geresnių ir blogesnių variantų) ir laikas, skirtas jai atlikti. Priklausomai nuo to, atskirų užduočių vertinimas skiriasi – nuo 4 iki 6 balų. Užduotys tampa sunkesnės jų pateikimo tvarka. Maksimalus rezultatas – 36 taškai.
Štai keletas serijų, naudojamų šiame subteste (13 pav.).
11 subtestas –figūrų pridėjimas- matuoja gebėjimą iš atskirų fragmentų sudaryti vieną semantinę visumą, šių fragmentų rinkinį. Egzaminuojamojo prašoma sudėti visumą iš 4 figūrų, supjaustytų į atskirus fragmentus. (14 pav.). Laikas griežtai reguliuojamas. Už greitą užduoties atlikimą skiriami papildomi taškai (atskiros užduotys vertinamos nuo 8 iki 13 balų). Maksimalus rezultatas – 46 taškai. Tada, naudojant specialią lentelę, pirminiai („neapdoroti“) atskirų subtestų rezultatų vertinimai konvertuojami į vieningus, mastinius, kurie leidžia analizuoti sklaidą. Atskirai skaičiuojami žodiniai ir neverbaliniai rodikliai, o tada bendras rodiklis. Paskutiniai trys rodikliai skaičiuojami pakoreguoti pagal amžių.
14 pav. Wechslerio testas. Subtestas "Figūrų pridėjimas"
D. Wexleris subtestus suskirstė į pagrindinius, kurie mažai keičia rezultatus su amžiumi (žodynas, sąmoningumas, figūrų komponavimas, trūkstamų detalių aptikimas), ir tuos, kurie rodo aiškų rezultatų pablogėjimą su amžiumi (skaičių atkūrimas, panašumas, pakeitimas skaitmeninių simbolių ir Koos kubelių).
Šis skirstymas tam tikru mastu yra savavališkas. Kai kurie subtestai, kuriems taikomi su amžiumi susiję pokyčiai (figūrų sudarymas ir trūkstamų dalių), yra įtraukiami į subtestų grupę, kurių rezultatai nepasikeitė, ir, atvirkščiai, subtestai, kuriems šiek tiek įtakos turi su amžiumi susiję pokyčiai – atkuriami skaičiai ir surandami panašumai. grupei, kuri gali keistis. Palyginus šių dviejų testų pogrupių veikimą, Wechsleris gavo pablogėjimo koeficientą, su amžiumi susijusią žalą (DQ).
kur THP yra subtestų, kurių rezultatai nepasikeitė, rodikliai;
THP – kintamų rezultatų subtestų duomenys (rezultatas, gautas padauginus iš 100, išreiškiamas procentais).
Kaip jau buvo nurodyta, O. Bromley, atlikdamas gerontopsichologinius tyrimus, didelę reikšmę teikia produktyvumo rodiklio, lemiančio intelekto lygį, išvedimui jaunų žmonių, pasiekusių biologinio ir intelektualinio išsivystymo viršūnę, atžvilgiu. Jauno žmogaus, anot O. Bromley, produktyvumo rodiklis prilygsta intelektualiniam rodikliui (IQ). Seno žmogaus IQ išlieka daugmaž pastoviame lygyje, tačiau produktyvumo rodiklis nuolat mažėja.
Paskutinį kartą Amerikos populiacijoje techniką perstandartavo D. Wexlerio mokinys A. Kaufmanas 1991 metais (vaikiška versija) ir 1998 metais (versija suaugusiems).
Varnos stalai
(progresyvios matricos skalė)
Testą 1936 m. sukūrė K. Ravenas. Iš pradžių buvo manoma, kad jo pagalba bus tiriamos suvokimo ir suvokimo ypatybės. Taip buvo dėl to, kad teorinis testo pagrindas kartu su S. Spearman (1904) neogenezės teorija yra geštalto psichologijos sukurta formų suvokimo teorija. Dirbant su testu paaiškėjo, kad sprendžiant į testą įtrauktas užduotis,
trys pagrindiniai psichiniai procesai: dėmesys, suvokimas ir mąstymas. Todėl Raven testas nelaikomas grynai „intelektualiu“ testu, tokiu „bendro intelekto“ testu, kuris dažniausiai apima D. Wechslerio skalę Sprendžiant užduotis naudojant Raven lenteles, aktyvaus dėmesio koncentracija, pakankamas jo tūris ir Visų pirma dėmesys yra suvokimo veiksnys, sukuriantis tam tikrą suvokimo veiklą.
Varnos testas susideda iš neverbalinių užduočių, kurios, anot T. Bilikievičiaus (1956), yra svarbios, nes jame mažiau atsižvelgiama į tiriamojo įgytas žinias, susijusias su išsilavinimu ir gyvenimo patirtimi.
Bandymo stimuliavimo medžiagoje yra 60 lentelių, suskirstytų į 5 serijas. Kiekvienoje serijoje yra 12 lentelių, kuriose pateikiamos vis sudėtingesnės užduotys. Tuo pačiu metu užduočių tipas tampa sudėtingesnis iš serijos į seriją.
IN serija A Naudotas matricų struktūroje ryšių nustatymo principas. Užduotis – trūkstamą pagrindinio paveikslėlio dalį papildyti vienu iš kiekvienoje lentelėje pateiktų fragmentų. Atlikdamas užduotį, egzaminuojamasis turi atidžiai išanalizuoti pagrindinio vaizdo struktūrą ir aptikti tuos pačius požymius viename iš kelių fragmentų. Tada įvyksta fragmento palyginimas, jo palyginimas su trūkstamos lentelės dalies aplinka.
Serija B pastatytas remiantis analogijos tarp figūrų porų principu. Tiriamasis turi rasti principą, pagal kurį konstruojama analogija kiekvienu atskiru atveju ir pagal tai atrinkti trūkstamą fragmentą. Šiuo atveju svarbu nustatyti simetrijos ašį, pagal kurią yra pagrindinio pavyzdžio figūros.
C serija pastatytas laipsniškų matricų figūrų kaitos principu. Šios figūros toje pačioje matricoje tampa vis sudėtingesnės, tarsi jos nuolat vystosi. Figūros praturtinimas naujais elementais vyksta pagal aiškų principą, kurį atradus galima pasirinkti trūkstamą figūrą
D serija pastatytas figūrų pertvarkymo matricoje principu. Tiriamasis turi aptikti šį pergrupavimą horizontalia ir vertikalia kryptimis.
Serija E remiasi pagrindinio vaizdo figūrų skaidymo į elementus principu. Trūkstamą figūrą galima rasti supratus figūrų analizės ir sintezės principą.
15 paveiksle pavaizduoti Raven lentelių pavyzdžiai, iliustruojantys kiekvienos serijos užduočių konstravimo principo specifiką, taip pat laipsnišką lentelėse esančių užduočių sudėtingumo didėjimą.
Instrukcijose tiriamasis informuojamas, kad turės atlikti 60 užduočių, atkreipiamas dėmesys į jų sudėtingumo laipsnį. Tada nurodoma, kad kiekvienoje užduotyje dideliame rėmelyje yra tam tikros struktūros pavyzdys arba sudaryta iš figūrų serijos. Pavyzdžio figūros ar brėžiniai išdėstyti ne atsitiktinai, o pagal tam tikrą modelį. Nustačius kiekvienai matricai būdingo modelio pobūdį, egzaminuojamasis galės rasti trūkstamą fragmentą. Būtina užduočių atlikimo tvarka.
Pirmąsias 5 užduotis (A1-A5) tyrėjas patikrina čia pat, o jei aišku, kad tiriamasis suprato užduotį, likusias atlieka, atsižvelgdamas į laiką ir visiškai savarankiškai. Esant poreikiui, pirmąsias 5 užduotis galima atlikti padedant tyrėjui. Kiekvienas teisingas užduoties sprendimas vertas 1 taško. Bendras taškų skaičius skaičiuojamas už visas lenteles ir atskiras serijas. Gautas bendrasis rodiklis laikomas tiriamojo intelektinės jėgos ir protinio produktyvumo indeksu. Atskirų eilučių užduočių atlikimo rodikliai lyginami su statistiniu vidurkiu, atsižvelgiant į skirtumą tarp kiekvienoje serijoje gautų rezultatų ir kontrolinių rezultatų, gautų statistiškai apdorojant didelių sveikų asmenų grupių apklausos duomenis ir todėl laikomi kaip tikėtasi. rezultatus. Šis skirtumas leidžia spręsti apie gautų rezultatų patikimumą (tai netaikoma psichinei patologijai).
Gautas bendras rodiklis paverčiamas procentais naudojant specialią lentelę. Skalėje yra penki intelektinio lygio laipsniai:
I laipsnis - virš 95% - ypač aukštai išvystytas intelektas;
II laipsnis - 75-94% - aukštesnis už vidutinį intelektą;
3 laipsnis - 25-74% - vidutinis intelektas;
4 laipsnis - 5-24% - žemesnis nei vidutinis intelektas;
5 laipsnis - žemiau 5% - intelekto defektas.
Pateikta gradacija nurodo tam tikrą amžiaus grupę ir nurodo tiriamojo intelektualinį lygį, palyginti su amžiaus grupe, kuriai jis priklauso. Naudojant specialią lentelę, absoliutus rodiklis gali būti konvertuojamas į intelektinį koeficientą (IQ)/
Tietze technika
Ją 1974 m. paskelbė M. Titze (M. Titze, 1974) ir buvo skirta šizofrenijos mąstymo sutrikimams tirti. Technikos stimuliuojamąją medžiagą reprezentuoja septyni dideli 23x20 cm dydžio paveikslai, kuriuose vaizduojami įvairūs objektai ar situacijos:
1) degalinė, kurioje pilamas kuras;
2) grupė žmonių, stebinčių iš lėktuvo besileidžiančius parašiutininkus;
3) verslo patalpos interjeras, kurio pirmame plane pavaizduotas vyras kalbasi telefonu;
4) nelaimingas atsitikimas gatvėje, pirmame plane gydytojas teikia pagalbą gulinčiam ant kelio važiuojamosios dalies;
5) vykdymas;
6) plėšimas retai apgyvendintoje vietoje;
7) svetainė su televizoriaus ekranu, sulūžęs kamuolys ir pučia moteris.
Kiekvienas iš šių didelių paveikslų turi stačiakampį „baltą“ plotą su trūkstamu vaizdu, kurį objektas turi atkurti. Tam vienu metu siūlomi 42 fragmentai, bendri visiems septyniems dideliems paveikslams, dydžiu ir forma tiksliai atitinkantys didelio paveikslo plotą; fragmentuose yra pavienių gyvų ar negyvų objektų vaizdai – dviratininkas, knygų spinta, tankas, automobilis, greitosios medicinos pagalbos automobilis, kėdė, šuo, bėgantis policininkas ir kt. (16 pav.).
Tyrimo technika yra tokia.
1. Nurodymai: „Dabar jums bus rodomi keli dideli paveikslai, kuriuose vaizduojamos įvairios tikros scenos. Kiekviename paveiksle yra trūkstamo vaizdo dalis. Tuo pačiu metu jums bus pasiūlytos įvairios šių trūkstamų vaizdų parinktys, būdingos visiems dideliems paveikslams. Kiekvienam iš didelių paveikslų būtina pasirinkti papildomą fragmentą, atitinkantį jo siužeto vientisumą. Jei manote, kad gali būti keli tokie fragmentai, kurie atkuria vaizdo vientisumą dideliame paveikslėlyje, tada pasirinkite juos visus, tačiau vis tiek pirmasis yra tas, kuris labiausiai atitinka prasmę. Pasakykite šio fragmento numerį (jis parašyta kortelės gale) ir įdėkite pasirinktą fragmentą (-us) į vietą, pereidami prie kito didelio paveikslėlio. Jauskitės visiškai laisvai. Jūsų intelektas nėra patikrintas. Jūsų rinkimų laikas neribojamas.
2. Registracijos formoje įrašomi visi tiriamųjų pasirinkimai, kiekvieno pasirinkimo laikas, taip pat visi spontaniški tiriamųjų pareiškimai vykdymo metu
tyrimai. Be to, būtina paprašyti tiriamųjų paaiškinti kiekvieną savo pasirinkimą, tai taip pat įrašoma į protokolą.
Taigi Tietze technika tam tikra prasme gali būti lyginama su Raveno matricomis, taip pat leidžia tyrinėti tiriamųjų veiklą.
Metodą autorius išbandė šizofrenija, depresija, neurozėmis, alkoholizmu sergančių pacientų grupėse, taip pat sveikiems asmenims. Nustatyta, kad sergantieji šizofrenija prie vieno didelio paveikslo renkasi daugiau papildymų nei kitų tiriamųjų grupių atstovai. Nurodomas poreikis analizuoti tiriamųjų teiginius, paaiškinančius vieno ar kito papildomo fragmento pasirinkimą. Buvo pastebėta, kad šis metodas yra labai jautrus šizofreniniams mąstymo sutrikimams nustatyti.
Išsamų metodologijos testavimą rusakalbiams gyventojams atliko V. M. Bleicheris ir S. N. Bokovas (1995). Metodas buvo pasiūlytas naudoti psichiškai sveikiems asmenims, pacientams, sergantiems neurozėmis ir neurozinėmis raidomis, šizofrenija, epilepsija, įvairiais neepilepsiniais organiniais smegenų pažeidimais, asmenims su charakterio kirčiavimu ir psichopatija, ribiniais intelekto trūkumais, įvairaus laipsnio protinį atsilikimą. Visų tiriamųjų psichiatrinė diagnozė nekėlė abejonių ir buvo bent 2 metų senumo.
Nustatyta, kad pacientams, sergantiems šizofrenija, būdingas didžiausias vidutinis pasirinkimų skaičius dideliame paveikslėlyje. Kokybinė tiriamųjų individualių technikos užduočių atlikimo ypatybių analizė leido aptikti juose daugybę mąstymo sutrikimų, formaliai nepažeistų kritiškumo suvokiant didelių paveikslų siužetą. Pavyzdžiui, vertindamas paveikslą Nr.6 (plėšimas), pacientas kaip atsakymą pasirenka parašiutą: „...Kad kas nors nusileistų ir išsiaiškintų situaciją. Juk čia vagystė...“; kitas pacientas, vertindamas nuotrauką Nr.4 (nelaimingas atsitikimas gatvėje), pasirenka paminklą: „...Paminklas tinka. Įvyko nelaimė – žmogus guli...“, kai atkreipiamas dėmesys
kantrus į tai, kad galbūt pirmiausia reikėtų kviesti greitąją, atsako: „...Gal ir reikėjo rinktis greitąją... Na, ne. Kitą kartą“ ir kt.
Apibendrinant pacientų, sergančių šizofrenija, atliktos Tietze technikos rezultatų kokybinės analizės ypatumus, galima teigti, kad jiems, skirtingai nei kitų nozologinių grupių tiriamiesiems, daugeliu atvejų būdingas formaliai teisingas to, kas yra, esmės suvokimas. vykstantis didelėse įvykio nuotraukose, tačiau tuo pačiu metu pažeidimas dėl amotyvacinių patogenetinių klinikinių ir psichologinių mechanizmų, būdingų šizofrenijai, tolesnių veiksmų planavimo ir vykdymo - atitinkančio teisingai suvoktą paveikslo siužetą, pasirinkimą būtino papildomo fragmento, kad būtų atkurtas bendro siužeto vientisumas.
Skirtingai nuo šizofrenija sergančių pacientų, kurie formaliai teisingai suvokia didelių paveikslų siužetą, pacientams, sergantiems epilepsija, neepilepsiniais organiniais smegenų pažeidimais, tiriamiesiems, turintiems ribinę intelekto negalią ir įvairaus laipsnio protinį neišsivystymą jau suvokimo stadijoje. turi skirtingą sutrikimo kritiškumo sunkumo laipsnį. Pavyzdžiui, vienas iš ligonių, sergančių epilepsija, vertindamas paveikslą Nr.6, kuriame vaizduojama apiplėšimo scena, mato bėgiojantį ledu: „...Ar jie bėga ant ledo? Čia kaip vaikščioti ledu... Tai švari vieta, ką ten galima įdėti? Čia nieko nėra“; tiriamasis, turintis ribinę intelekto negalią, paveikslą Nr. 7 (kambarys su sugedusiu televizoriumi) vertina taip: „...Kambarys, dūmai iš krosnies. Išskyrus kėdę, niekas netelpa...“
Remiantis mūsų tyrimų rezultatais, Tietze technika, pakankamai tinkama diagnozuoti mąstymo sutrikimus sergant šizofrenija, taip pat gali būti naudojama norint gauti naudingos patopsichologinės informacijos kitoms psichikos patologijoms.
Domino skalė
A. Anstey (1943) pasiūlė kaip alternatyvą Raveno matricoms, skirtoms vyresnių nei 12 metų vaikų neverbaliniam intelektui tirti. Statistiškai įrodyta, kad domino testas yra homogeniškas daugiau nei 20 rodiklių vadinamojo G faktoriaus atžvilgiu pagal C. Spearman (1904), kuris eksperimentiškai atrado, kad
 |
testai, skirti nustatyti individualius gebėjimus, yra tarpusavyje susiję reikšmingomis teigiamomis koreliacijomis, ir prieita prie išvados, kad egzistuoja tam tikras bendras, bendrasis faktorius G, turintis įtakos visiems tiriamiems kintamiesiems (testams). S. Spearmen nustatytas bendras veiksnys interpretuojamas kaip plastinė centrinės nervų sistemos funkcija. Taigi bendras intelektas yra vertinamas kaip biologiškai nulemta savybė. Bendrojo veiksnio samprata vis dar yra įvairių krypčių šalininkų diskusijų objektas.
Testologijoje vis dar laikoma, kad „domino“ skalė skirta bendrajam (įgimtam) intelektui matuoti. Kadangi manoma, kad bendras veiksnys yra ypač jautrus patologiniams psichikos veiklos sutrikimams, „Domino“ skalė laikoma testu, ypač tinkančiu intelekto tyrimui psichiatrijos praktikoje. Tuo pat metu taip pat manoma, kad, priešingai nei verbaliniai testai, kurie taip pat atspindi intelektinį lygį, kuris buvo prieš ligą, „domino“ skalė atspindi lygį tyrimo metu, tai yra, mes vėl kalbame. apie testus, kurių rezultatai nepakitę ir kintantys laiku.
„Domino“ skalę sudaro 4 pavyzdžiai ir 44 užduotys, išdėstytos pagal didėjančio sunkumo laipsnį. Ant tiriamajam siūlomų kortelių ar lapų piešiami stačiakampiai su taškais, panašūs į tuos, kurie naudojami žaidžiant domino. Šie stačiakampiai yra tam tikroje sekoje, kurios analizė leidžia nustatyti žinomą modelį ir tęsti bendrąją seriją (17 pav.). Dalykas turi pasakyti, kiek taškų, jo nuomone, turėtų būti stačiakampyje, kurio kontūras pažymėtas tik punktyrine linija.
Ši technika naudojama psichometriniam intelekto tyrimui, o visoms 44 užduotims atlikti skiriama 25 minutės. Naudojant specialias lenteles, bendri rodikliai paverčiami procentais, atitinkančiais tam tikrą intelekto lygį.
Wechslerio testas
Wechsler testas (kiti pavadinimai: Wechsler scale, Wechsler intelekto testas, WAIS, WISC) yra vienas populiariausių intelekto testų Vakaruose (ypač angliškai kalbančiose šalyse). Mūsų šalyje testas taip pat plačiai žinomas, tačiau jo populiarumas nėra toks didelis, nes sunku pritaikyti intelekto testus kitoms kalboms ir gana aukšti reikalavimai psichodiagnostiko kvalifikacijai.
Testą sudaro 11 subtestų, kurie sudaro verbalinę ir neverbalinę skalę:
Žodiniai subtestai:
1. Bendrojo sąmoningumo subtestas. Ištiria gana paprastos informacijos ir žinių saugyklą. Siūlomi 29 klausimai, už teisingą kiekvieno klausimo sprendimą skiriamas 1 balas.
2. Bendrojo supratimo subtestas. Vertina posakių prasmės supratimo, gebėjimo spręsti ir socialinių normų supratimo išsamumą. Subjektas turi atsakyti apie savo numatytus veiksmus aprašytoje situacijoje. Yra 14 klausimų, balas, priklausomai nuo atsakymo tikslumo, yra 0, 1 arba 2 balai.
3. Aritmetinis potestas.Įvertina koncentraciją ir skaitinės medžiagos tvarkymo paprastumą. Testą atliekantis asmuo turi žodžiu išspręsti keletą aritmetinių uždavinių. Vertinamas ne tik atsakymo tikslumas, bet ir sprendimui sugaištas laikas.
4. Panašumo subtestas. Vertina gebėjimą formuoti sąvokas, klasifikuoti, tvarkyti, abstrahuoti ir lyginti. Subjektas turi nustatyti ir apibūdinti sąvokų poros bendrumą. Įvertinimas svyruoja nuo 0 iki 2 balų, priklausomai nuo pasiekto apibendrinimo lygio: konkretaus, funkcinio, konceptualaus. Subtestas siūlo 13 sąvokų porų.
5. Skaičių serijų pasikartojimo subtestas. Skirta tirti darbinę atmintį ir dėmesį, ji susideda iš dviejų dalių: skaičių įsiminimo ir kartojimo pirmyn ir atvirkštine tvarka.
6. Leksikos subtestas. Skirta tirti žodinę patirtį (supratimą ir gebėjimą nustatyti žodžių turinį). Siūloma paaiškinti kelių žodžių reikšmę. Užduotyje yra 42 žodžiai: pirmieji 10 yra labai dažni, kasdieniai vartojami; kiti 20 yra vidutinio sunkumo; trečiąją grupę sudaro 12 labai sudėtingų žodžių. Balas – nuo 0 iki 2 taškų.
Nežodiniai subtestai:
7. Skaitmenų šifravimo antrinis testas. Studijuoja vizualinių-motorinių įgūdžių įvaldymo laipsnį. Užduotis – po kiekvienu skaičiumi langelyje įrašyti atitinkamą simbolį (siūlomas simbolių rinkinys). Vykdymo laikas ribotas. Rezultatas atitinka teisingai užšifruotų skaitmenų skaičių.
8. Trūkstamų dalių radimo dalinis testas. Tyrinėja vizualinio suvokimo, stebėjimo ypatybes ir gebėjimą atskirti reikšmingas detales. Objektui pateikiamas 21 vaizdas, kuriame kiekviename reikia rasti trūkstamą detalę ar nenuoseklumą. Teisingas atsakymas vertas vieno taško. Vykdymo laikas – 20 sekundžių.
9. Pintinės kubelių subtestas. Skirta tirti sensomotorinę koordinaciją, gebėjimą iš dalių sintetinti visumą. Tiriamojo prašoma paeiliui atkurti dešimt piešinių pavyzdžių iš įvairiaspalvių medinių kubelių. Kiekvienai užduočiai laikas yra ribotas. Rezultatas priklauso ir nuo tikslumo, ir nuo užduočiai atlikti reikalingo laiko.
10. Vaizdų sekos subtestas. Tyrinėja gebėjimą suskirstyti fragmentus į logišką visumą, suprasti situaciją ir numatyti įvykius. Užduotį sudaro aštuonios paveikslėlių serijos. Kiekvienoje serijoje paveikslus vienija siužetas, pagal kurį subjektas turi juos išdėstyti tam tikra seka. Rezultatas priklauso nuo sprendimo teisingumo ir laiko.
11. Figūrų komponavimo potestas. Siekiama ištirti gebėjimą iš dalių susintetinti visumą. Tiriamajam pateikiamos keturių figūrų detalės tam tikra seka („žmogus“, „profilis“, „ranka“, „dramblys“), nenurodant, iš ko šios detalės turėtų būti sudarytos. Vertinant atsižvelgiama į sprendimo priėmimo laiką ir teisingumą.
Šiuo metu naudojamos 3 D. Wechslerio testo versijos:
- WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) testas, skirtas suaugusiems (nuo 16 iki 64 metų) tikrinti;
- WISC testas (Wechsler Intelligence Scale for Children) – skirtas vaikų ir paauglių (nuo 6,5 iki 16,5 metų) testavimui;
- WPPSI testas (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence), skirtas vaikams nuo 4 iki 6,5 metų.
Pirmosios dvi testo versijos buvo pritaikytos Rusijoje.
Pirmoji WAIS adaptacija buvo atlikta Psichoneurologijos tyrimų institute. V.M. Bekhterevas (1956 m.) Leningrade. Naujausią WAIS testo pritaikymą atliko Sankt Peterburgo valstybinio universiteto psichologai (1991).
Wikimedia fondas. 2010 m.
- Amthauerio testas
- Leary testas
Pažiūrėkite, kas yra „Wechslerio testas“ kituose žodynuose:
WECHSLER TESTAS- žr. Wechslerio skalę. Didelis psichologinis žodynas. M.: Prime EUROZNAK. Red. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinčenko. 2003. Wechslerio testas...
Wechslerio testas- intelektinio išsivystymo lygio įvertinimo metodas pagal tiriamojo biologinį amžių... Žmogaus psichologija: terminų žodynas
INTELEKTO TESTAS- (anglų kalbos intelekto testas). Testai, skirti nustatyti mokinių intelektualinio išsivystymo lygį ir nustatyti jų intelekto ypatybes. Padedant T. ir. įvairūs psichiniai... ... yra kiekybiškai nulemti ir kokybiškai apibūdinti.
Intelekto testas- (intelekto testas), intelektinių gebėjimų matavimas. Pirmiausia T. ant i. sukūrė Binet 1908. Naib, Wechslerio testas yra plačiai žinomas, be to, remiantis žmogaus verbalinių ir neverbalinių gebėjimų, žodyno, samprotavimų analize... ... Tautos ir kultūros
WECHSLER TESTAS- WECHSLER TESTAS. Vienas iš labiausiai paplitusių psichologinių testų tiriant intelektą naudojant eksperimentinių metodų seriją – D. Wexlerio (1949, 1955) sukurti subtestai. Yra verbaliniai ir neverbaliniai subtestai.... Naujas metodinių terminų ir sąvokų žodynas (kalbų mokymo teorija ir praktika)
intelekto testas- (bendrųjų gebėjimų testas) yra vienas iš ypač populiarių ir plačiai paplitusių testų tipų. Psichodiagnostikos metodas, skirtas nustatyti asmens psichinį potencialą. Padeda įvertinti mąstymo (intelekto) išsivystymo lygį… Puiki psichologinė enciklopedija
Wechslerio atminties skalė- atminties funkcijos psichometrinio tyrimo testas. Sukūrė D. Wexleris 1945 m. Susideda iš daugybės subtestų, skirtų mechaninei, semantinei ir asociatyvinei atminčiai tirti. Leidžia palyginti klausos ir regos... Pedagoginis terminų žodynas
WECHSLER, IKIMOKYKLĖS VAIKAI IR PRADINĖS MOKYKLĖS VAIKŲ INTELEKTO SKALE (WPPSI)- Intelekto testas, skirtas naudoti vaikams iki 6 metų... Aiškinamasis psichologijos žodynas
Wechslerio testas- (WAIS) vienas dažniausiai naudojamų suaugusiųjų nuo 16 iki 75 metų intelekto tyrimų testų (žr.) D. Wechsler. Susideda iš 2 subtestų: a) verbalinio subtesto ir b) atlikimo testo. Žodinės užduotys skirtos bendrai...... Enciklopedinis psichologijos ir pedagogikos žodynas
Bloko dizaino testas– Šis testas, sukurtas Samuelio Koso, remdamasis savo plačiais tyrimais 1921 m., buvo paskelbtas 1923 m. Nuo pat pradžių jis buvo skirtas neverbaliniam intelektualiniam tyrimui. analitiniai ir sintetiniai aspektai.... Psichologinė enciklopedija
