1-oji pamoka ... "Paslėpti kamuolį"
Tikslas: supažindinti vaikus su testu ir jo savybėmis; išmokti minkyti tešlą abiejų rankų pirštais ir delnais; sukelti susidomėjimą darbu su testu; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiagos: tešla, nedideli (bet ne maži) plastikiniai ar stikliniai rutuliukai (geriausia lygaus paviršiaus, kad prie jų nepriliptų plastilinas), drėgni skudurėliai.
Modeliavimo technika: Minkymas. Riedėjimas sukamaisiais judesiais (pasyvus)
Parengiamieji darbai: skaitymas, pasakos „Kolobokas“ dramatizavimas, geometrinio kūno „rutulio“ pavadinimo kartojimas, kamuoliuko ridenimas įvairiais būdais kūno kultūros pamokoje.
Paruošiamasis darbas: Tai-tai, skrisk, kas žaidžia slėpynių!
Pamokos eiga
Paimkite nedidelį rutuliuką (pageidautina, kad kamuolys ir tešla būtų skirtingų spalvų) ir parodykite jį vaikams. Uždenkite balioną nosine.
Motyvacija: Vaikinai, aš žaidžiu slėpynes su kamuoliu! Padėkite man rasti!
Auklėtojas. Vaikinai, kur kamuolys? Jokio kamuolio! Kur jis pasislėpė?
Šaliką nuimkite kartu su vaikais.
Auklėtojas. Štai kamuolys! Radau!
Kūrimo procesas. Duokite vaikams gabalėlį tešlos ir pasiūlykite ją minkyti, žaisti. Tada parodykite ryškius rutuliukus ir paprašykite, kad pirmiausia juos paslėptų tešloje, o tada suraskite. Veiksmas gali būti kartojamas kelis kartus.
Pamokos rezultatas. Ačiū, kad žaidėte slėpynių su kamuoliukais ir padėjote man juos rasti.
Savarankiškos veiklos skatinimas. Pasakos „Kolobok“ veikėjai pasirodo ant stalo laisvai kūrybai. Užduotis – paslėpti „koloboką“ (geltoną rutulį) tešloje arba vaško plastiline nuo kiškio, vilko, lokio ar lapės.
2 sesija apie lipdymą iš skirtingų medžiagų pirmoje jaunesniojoje grupėje, naudojant spontaniškos veiklos aktyvinimo metodą ir aprašant metodus, skatinančius savarankišką gamybinę veiklą... "Vikšras".
Tikslas: išmokyti vaikus tam tikra tvarka įspausti dalis į testo pagrindą; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiagos: bet kokios spalvos tešlos pagrindas; Įvairių dydžių ryškių spalvų sagos (geriau paimti sagas „ant kojos“).
Modeliavimo technika: įdubimas.
Parengiamieji darbai: prisiminimas, kaip atrodo vikšras (pagal animacinio filmo „Luntik“ veikėjų pavyzdį), lauko žaidimas „Galva ir uodega“ kūno kultūros pamokoje.
Prieš pradėdami pamoką, paruoškite paveikslėlių kūrimo pagrindus. Šį darbą rekomenduojama atlikti atskirais pagrindais (A5 formato ir mažesniais), tačiau galite sukurti kolektyvinį (A4 formato ir didesnį) darbą. Tokiu atveju vaikai gali pagaminti kelis vikšrus, prisegdami sagas po vieną.
Pamokos eiga
Parengiamasis darbas: Animacinio filmo "Luntik, kur dėlė šaukia" fragmentas: "Viskas blogai, blogai, blogai!".
Motyvacija: Vaikinai, žinote, kas atsitiko? Vupsenas ir Pupsenas ilsisi, o animaciniame filme „Luntik“ vikšrų nėra. A. jie reikalingi animaciniam filmui. Kurkime naujus.
Kūrimo procesas. Parodykite vaikams pagrindą ir uždėkite ant jo sagos vikšrą. Atkreipkite dėmesį į vaikus, kad vikšrai gali būti tiesūs ir lenkti, ilgi arba trumpi, dideli arba maži (naudokite įvairaus dydžio mygtukus), skirtingų spalvų.
Tada išdalinkite vaikams sagas ir paprašykite jų pasidaryti vikšrus. Pirmiausia naudokite tuos pačius mygtukus, tada pakvieskite mažuosius pasirinkti jiems patinkančius mygtukus. Tuo pačiu metu neturėtumėte iš karto pasiūlyti visų mygtukų įvairovės. Vienoje pamokoje galite pagaminti spalvingus vikšrus, kitoje – didelius ir mažus ir pan. Iš plastilino galima ištraukti sagas – „vikšrai nušliaužė“ ir dar kartą paspausti – „vikšrai nuropojo“.
Pamokos rezultatas. Na, o dabar animacinis filmas „Luntik“ ir toliau bus rodomas per televiziją!
Savarankiškos veiklos skatinimas. Ant laisvai kūrybai skirto stalo – siūlai su suvertais plastilino kamuoliukais ir sagomis bei puodukais, mokytoja nešioja sintezės būdu pagamintus karoliukus, atkreipia dėmesį, kokie jie gražūs, siūlo tokius karoliukus pasidaryti mamoms.
3 pamoka. Gaukite objektą
Pamokos tikslas: supažindinti vaikus su medžiagomis ir jų savybėmis; išmokyti minkyti medžiagą abiejų rankų pirštais ir delnais; sukelti susidomėjimą darbu su medžiaga; lavinti smulkiąją motoriką
Medžiagos: rutulinis plastilinas, smulkūs plastikiniai žaisliukai iš šokoladinių kiaušinių - patartina rinktis vientisus (nesankstančius) lygiu paviršiumi žaislus, kad prie jų nepriliptų plastilinas; galite šiek tiek patepti žaislą aliejumi ar parafinu, drėgnomis skudurėlėmis.
Modeliavimo technika: minkymas.
Parengiamieji darbai: žaidimai „Karšta ir šalta su daiktu“, „Atspėk liesdamas“, „Atspėk pagal gabalėlį“
Pamokos eiga
Prieš pradėdami pamoką paruoškite tešlą ir pasirinkite ryškius ir spalvingus nedidelio dydžio daiktus: rutulius, kubelius, mažus žaislus, kaštonus ir kt.
Įtrinkite juos vašku ar parafinu arba patepkite aliejumi, kad tešla prie jų nepriliptų. Nepamirškite apie daiktų dydį: vaikas gali paimti į burną labai mažus daiktus ir užspringti. Dideliame rutulinio plastilino gabale paslėpkite kelis žaislus ar daiktus, kad matytųsi tik dalis to ar kito žaislo ar daikto.
Parengiamieji darbai. Pedagogas: Kas čia paslėpta? Pabandyk atspėti.
Motyvacija. Pažiūrėkime ir gaukime staigmeną!
Kūrimo procesas. Pradėkite švelniai, lėtai, su susidomėjimu, kad gautumėte objektą, atlaisvindami jį nuo rutulinio plastilino. Įvardykite išimtą daiktą, atidžiai apsvarstykite jį su vaikais. Tada pakvieskite vaikus tuo pačiu būdu išgauti kitus objektus iš medžiagos, paimkite juos sau.
Panašiai galite paslėpti daiktus rutuliniame plastiline prieš vaikus, tada pakviesti juos tai padaryti. Iš pradžių „slėptuvėms“ naudokite paprastus daiktus su lygiu paviršiumi. Užsiėmimo pabaigoje pasiūlykite rankas nuvalyti drėgna šluoste.
Pamokos rezultatas. Oi, kokių netikėtumų sulaukėte!
Savarankiškos veiklos skatinimas. Gal po ramios valandos mūsų rutulinio plastilino gabalėliuose ir tešlos gabalėliuose prasidės daugiau žaislų.
4 pamoka. Bandelės ir pyragėliai
Pamokos tikslas: išmokyti vaikus ridenti molio kamuoliukus ant lygaus paviršiaus ir rankose; sukelti susidomėjimą darbu su moliu; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiagos: molis, supjaustytas smulkiais gabalėliais; lenta.
Modeliavimo technika: valcavimas.
Parengiamieji darbai: kepinių aptarimas popietiniam užkandžiui, Z. Aleksandrovos kūrinio „Namai Kuzka“ ištraukos skaitymas, panašios animacinio filmo ištraukos peržiūra.
Pamokos eiga
Parengiamieji darbai. Mokytojas braunio Kuzkos balsu sako: „Ką aš paprašiau iškepti? Bandelės! Ir tu iškepėte sūrio pyragus! “, Pasirodo braunio lėlė.
Motyvacija. Padarykime taip, kad Kuzka nebūtų kaprizingas.
Kūrimo procesas. Iš tešlos gabalėlio padarykite rutulio formos bandelę ir padėkite ją ant plastikinės lėkštės.
Auklėtojas. Pažiūrėk į mano bandelę.
Tada duokite vaikams tešlos gabalėlius ir leiskite jiems ant lentos susukti bandeles.
Auklėtojas, iškočiojantis rankose tešlą ir mėtantis:
Kepu, kepu, kepu
Visi vaikai ant pyrago.
Ir brangiai mamytei
Iškepsiu du imbierinius sausainius.
Tešlą iškočiokite ir padėkite paplotėlį ant plastikinės lėkštės. Tada perduokite tešlos gabaliukus vaikams ir pakvieskite juos gaminti pyragėlius. Jei kam nepasiseka, galite savo rankomis suimti mažylį už rankų ir kartu pasigaminti pyragą.
Valgyk, valgyk, mama,
Skanūs du imbieriniai sausainiai.
Ir aš paskambinsiu vaikinams -
Pavaišinsiu tave pyragais.
Pamokos rezultatas. Pamaitinkime Kuzką.
Savarankiškos veiklos skatinimas. Ant laisvai veiklai skirto stalo – plastikiniai permatomi vikšrai su atidaroma burna, plastilino gabalėliai, lentos. Mokytojas primena, kad iki dienos pabaigos reikia pamaitinti vikšrus iki soties, kad jie vakare patektų į animacinį filmuką.
5 pamoka. "Amanita"
Tikslas. Išmokykite vaikus nuo gabalo atimti smulkius medžiagos gabalėlius ir iš jų ridenti 5–7 mm skersmens rutuliukus, rodomuoju pirštu prispausti ant plastilino rutulio, pritvirtinant jį prie pagrindo, dėti rutuliukus vienodu atstumu nuo kiekvieno. kitas; sukelti susidomėjimą darbu su medžiaga; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiagos: A5 formato balto kartono lapai (su iš anksto paruoštu piešiniu ar aplikacija) (pagal vaikų skaičių); balta modeliavimo masė; žaislas ar piešinys, vaizduojantis amanitą.
Modeliavimo technikos: gnybimas, valcavimas, presavimas.
Parengiamieji darbai: piešimas „Grybai lietuje“, ištraukos iš A. Plešakovo apsakymo „Kam reikia musmirės“ skaitymas, choro „Musmirės dainelės“ muzikos ir Z. Root žodžių mokymasis.
Pamokos eiga
Prieš pradėdami pamoką, paruoškite plastilino paveikslėlio – musmirės atvaizdo – kūrimo pagrindą. Norėdami tai padaryti, iš raudono popieriaus iškirpkite skrybėlę ir priklijuokite ją ant lapo bei nupieškite koją.
Parengiamieji darbai. Auklėtojas. Klausyk mįslės. Pabandykite atspėti, apie ką kalbama.
Netoli miško pakraštyje,
Tamsaus miško puošimas
Užaugo margas kaip petražolės,
Nuodingas…
Auklėtojas. Teisingai, tai musmirė!
Motyvacija. Parodykite vaikams musmirės žaislą arba jo nuotrauką.
Auklėtojas. Iš arti pažvelkime į musmirę. Čia jo koja. Ir tai yra skrybėlė. O ką ant kepurės turi musmirė? Baltos dėmės.
Duokite vaikams musmirės ruošinių ir balto plastilino.
Auklėtojas. Žiūrėk, tavo nuotraukose taip pat yra musmirė. Tik kažko jam trūksta. Kas atspėjo? Teisingai, baltos dėmės ant dangtelio. Padarykime baltų dėmių, kad musmirę visi atpažintų ir nuodingo grybo nenuskintų ir nevalgytų.
Kūrimo procesas. Parodykite vaikams, kaip pasidaryti taškelių: nuimkite mažus plastilino gabalėlius ir dešinės rankos nykščiu ir smiliumi susukite į kamuoliukus. Kad įgūdis būtų tinkamai užfiksuotas, turėtumėte prieiti prie kiekvieno vaiko, padėti jam atlikti užduotį.
Paprašykite vaikų patiems pasidaryti 2-3 kamuoliukus, likusius pasiruoškite iš anksto. Tada pasiūlykite patys prilipdyti baltus rutuliukus prie musmirės kepurėlės spaudimo metodu. Iš viso ant dangtelio turi būti 5-10 dėmių.
Pamokos rezultatas. Dabar niekas nesupainios amanitos su valgomaisiais grybais.
Savarankiškos veiklos skatinimas.Ant nemokamos veiklos stalo raudonų vabalų šablonai, plastilino gabaliukai, lentos.
Prie musmirės apsigyveno vabalai. Būtina, kad jos pavirstų geromis boružėlėmis ir grybautojus įspėtų, kad nerinktų nevalgomų grybų, atneštų duonos.
Prisiminkite eilėraštį su vaikais. Ištarkite pirmuosius žodžius, paskatindami vaikus užbaigti eilutę.
Boružė,
Juoda galva,
Skrisk į dangų
Atnešk mums duonos
Juoda ir balta
Tik nesudegė.
6 pamoka. Saulė
Tikslas: išmokyti vaikus spaudžiančiu rodomojo piršto judesiu tepti plastilinu ant kartono; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiagos: Mėlynos arba šviesiai mėlynos spalvos kartono lakštai A5 pagal vaikų skaičių; geltonos, oranžinės spalvos plastilinas.
Modeliavimo technika: tepimas.
Parengiamieji darbai: saulėtekių, zenito stebėjimas; saulės spindulių, muilo burbulų juose stebėjimas; augantys svogūnai, rėžiukai ant lango po saule
Pamokos eiga
Prieš pradėdami pamoką, paruoškite pagrindą - "saulė danguje". Norėdami tai padaryti, iš geltono plastilino iškočiokite rutulį, tada išlyginkite ir prispauskite prie kartono lapo centre.
Parengiamieji darbai. Mokytoja, apsigaubusi skara, su kumštinemis pirštinėmis ir kepure, drebančiu užkimusiu balsu atsisėdo prie baterijos: „O man šalta, vaikinai! Sušalęs! Niekas nepadeda! Be drabužių, be baterijos. Kaip aš galiu sušilti?"
Duokite vaikams ruošinius.
Motyvacija. Auklėtojas. Jūsų nuotraukose yra mėlynas dangus. Ir danguje šviečia saulė. Tik blankiai šviečia, manęs visai nešildo. Kodėl manote? Nes saulė neturi spindulių. Padėkite man sušilti.
Kūrimo procesas. Padarykime saulės spindulius – tokius.
Pakvieskite vaikus prispausti pirštu ant plastilininės saulės kraštelio, stipriau paspauskite ir patraukite pirštą žemyn arba į šoną – taip pasirodo saulės spindulys.
Auklėtojas. Štai kas yra spindulys! Tegul saulė yra daug spindulių!
Skatinkite mažuosius veikti savarankiškai. Kad saulės spinduliai būtų ilgesni, reikia stipriau paspausti plastiliną. Darbo patogumui galite apsukti ruošinį (paprasčiausias būdas yra atlikti veiksmus kryptimi iš viršaus į apačią arba iš kairės į dešinę dešiniarankiams, iš viršaus į apačią ir iš dešinės į kairę kairiarankiams) .
Pamokos rezultatas. Dabar man šilta! Ačiū vaikams už jūsų saulutes.
Savarankiškos veiklos skatinimas. Prie nemokamos veiklos stendo A3 formato lape – didelė saulė, o aplink perimetrą – žiedpumpurių atvaizdas. Dienos metu vaikai žinomu būdu kviečiami ištempti saulės spindulius prie pumpurų, kad jie žydėtų. (vietoje pumpuro prisegama dirbtinė gėlė arba origami gėlė, dovanojama mažyliui.
7 pamoka. „Apelsinai ir obuoliai“
Tikslas: išmokyti vaikus nugnybtimaži plastilino gabalėliai iš gabalo ir rutuliukai iš plastilino; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiagos: plaukiojantis plastilinas, apelsinas, obuolys, Čeburaškos žaislas dėžutėje. Plūduriuojantis žalias, raudonas, geltonas plastilinas batonėliuose, oranžinio plastilino gabalėliai, dubenėlis su vandeniu.
Modeliavimo technikos: gnybimas, valcavimas.
Parengiamieji darbai: E. Uspenskio kūrinio apie Čeburašką ištraukos skaitymas apie tai, kaip Čeburaška atkeliavo dėžėje su apelsinais, animacinio filmo fragmento žiūrėjimas, Čeburaškos dainos pažinimas.
Pamokos eiga
Paruošiamasis darbas: suskamba Čeburaškos daina ir dėžutė pradeda drebėti (mokytojas traukia siūlą). Kodėl dėžutė dreba? Kas ten galėtų būti.
Jis atidaro dėžę su vaikais – ten sėdi Čeburaška.
Čeburašečka, brangioji, tu atvykai pas mus iš šiltų kraštų! Dėžutėje su apelsinais... O ir dėžutė tuščia! Liko paskutinis apelsinas! Jūs valgėte viską! O tu nori daugiau?!
Motyvacija: Vaikinai, Čeburaška nori daugiau apelsinų. Padarykime tai?
Kūrimo procesas. Pažiūrėkime, kas yra apelsinas. Parodykite vaikams natūralų apelsiną. Atkreipkite dėmesį, kad oranžinė spalva yra apvali ir oranžinės spalvos. Tada pakvieskite vaikus pasirinkti tokios pat (oranžinės) spalvos plastilino gabalėlį. Parodykite, kaip tarp delnų ridenti maždaug 3 cm skersmens rutuliukus.
Sudėkime apelsinus į Čeburaškos dėžutę.
Pritvirtinkite žaislą prie ausies.
Pedagogas: Čeburaška sako, kad valgė apelsinus ir nori išbandyti kitus vaisius. Kokius vaisius žinai?
Gaminame obuolius. Kas gali pasakyti, kas yra obuoliai? Teisingai, dideli ir maži. Kokia spalva? Raudona, geltona, žalia. Pasirinkite obuolio spalvą, kurią valgys Čeburaška, ir paimkite tos pačios spalvos plastiliną.
Pakvieskite vaikus pasidaryti obuolius sugnybdami nedidelius plastilino gabalėlius ir dešinės rankos nykščiu bei smiliumi iškočiodami iš jų kamuoliukus. Kad įgūdžiai būtų tinkamai įtvirtinti, turėtumėte prieiti prie kiekvieno vaiko, padėti jam pradėti atlikti užduotį ir sekti įgyvendinimą. Pakvieskite vaikus patiems pasidaryti 1-2 kamuoliukus.
Pamokos rezultatas. Pažiūrėkite, kaip Čeburaška džiaugiasi pilna dėžute vaisių. Savarankiškos veiklos skatinimas. Čeburaškos nėra, jų valgyti dar negalima. Ką reikėtų daryti su vaisiais prieš valgant? Nuplaukite. Mes juos išplausime dubenyje: didelius apelsinus delnais, o mažus obuolius pirštais (dar kartą demonstruojamos ridenimo technikos) ir padėsime jums į lėkštę. Tu valgai. O jūs, vaikinai, pasirūpinkite, kad Čeburaškoje visada būtų švarių vaisių lėkštėje (priminimas duodamas per dieną).
8 pamoka. Kiaulpienė
Pamokos tikslas: išmokyti vaikus įspausti detales į plastiliną, sukurti tūrinį amatą; kelti susidomėjimą darbu su plastikinėmis medžiagomis; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiagos: rutuliukai iš masės modeliavimui geltoni; trumpos lazdelės (kokteilio tūtelės segmentai, iš "chupa-chups"); ilgi pagaliukai (ledinukų lazdelės, iešmeliai); kiaulpienė (tikra arba paveikslėlis), putplastis.
Modeliavimo technika: įdubimas.
Parengiamieji darbai: S. Kozlovo pasakojimo „Kiaulpienė ir paršelis“ skaitymas, pažintis su mįsle
Auksinis ir jaunas per savaitę tapo pilkas,
Ir po dviejų dienų mano galva nupliko,
Buvusį paslėpsiu kišenėje...
Atsakymas: Kiaulpienė
Pamokos eiga
Prieš pradėdami pamoką, paruoškite kiaulpienių pagrindus. Norėdami tai padaryti, iš geltono plastilino susukite 3 cm skersmens rutuliukus ir perpjaukite juos per pusę.
Parengiamieji darbai. Auklėtojas. Vaikinai, pažaiskime „Pasakyk žodį“. Mįslių skaitymas.
Parodykite vaikams tikrą kiaulpienę arba jos nuotrauką. Atkreipkite dėmesį į vaikus, kad kiaulpienė yra geltona ir puri. Motyvacija. Padarykime visą proskyną! Siūlykite kiaulpienes gaminti su modeliavimo minkštimu ir lazdelėmis.
Kūrimo procesas. Duokite vaikams kiaulpienių padų ir trumpų lazdelių. Parodykite, kaip įspausti pagaliukus į gėlės pagrindą. Kai gėlė bus paruošta, išdalinkite vaikams ilgus pagaliukus ir padėkite įspausti į gėlės pagrindą – gausite stiebelį.
Pamokos rezultatas. Įsmeigkite kiaulpienę į putplasčio gumą, grožėkitės ja.
Savarankiškos veiklos skatinimas. Dieną proskynoje atsiranda „pelytės“ – lašo formos pilkų plastilino (kūno) gabalėlių, kad pelės negraužtų kiaulpienių pievos, jas reikia paversti ežiukais – spygliukais įsmeigti.
9 pamoka. Bananai
Pamokos tikslas: išmokyti vaikus kočioti dešreles iš plastilino; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką
Medžiagos: geltonas plastilinas-molis, padalintas į vidutinio dydžio gabaliukus; plastikinė plokštė arba maža dėžutė; natūralūs bananai; maža žaislinė beždžionė.
Modeliavimo technika: valcavimas.
Parengiamieji darbai: animacinio filmo „38 papūgos“ ištraukos peržiūra, G. Osterio kūrinio „Uodegos pratimas“ ištraukos skaitymas, pažintis su žaidimu „Atspėk skonį“
Pamokos eiga
Parengiamieji darbai. Žaiskime Guess the Taste (su bananu)
Motyvacija. Pasirodo maža žaislinė beždžionė: "Aš taip pat noriu žaisti su tavimi!" Auklėtoja: „O, bet bananų neliko. Vaikinai, pagydykime beždžionę bananais.
Kūrimo procesas. Parodykite vaikams bananą. Atkreipkite dėmesį į tai, kad bananas geltonas, nurodykite jo dydį ir formą (šiek tiek išlenktą).
Duokite vaikams geltono plastilino gabaliukus. Parodykite, kaip iš jų galite kočioti dešreles (ilgis apie 7 cm, skersmuo 2 cm). Padėkite, jei reikia. Tada parodykite, kaip sulenkti plastilino dešrą, kad būtų pagamintas bananas.
Pamokos rezultatas. Kai amatai bus paruošti, tęskite žaidimą: pagydykite beždžionę bananais, sudėkite bananus į lėkštę ir gydykite kitus žaislus.
Savarankiškos veiklos skatinimas. Dieną beždžionė alkana. Vaikai jai ruošia vaisių salotas iš bananų, apelsinų, obuolių, naudodami išmoktas kočiojimo technikas. Galite pasiūlyti ant nedidelės popierinės lėkštutės pasigaminti mamai salotas.
10 pamoka. „Daržoves“
Pamokos tikslas: išmokyti vaikus ridenti dešreles, rutuliukus iš plastilino, spausti daiktus į pagrindą; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiagos: plastilino pagrindas (naudojamas rudas, juodas arba žalias plastilinas); plastilinas, raudonos pupelės, žirniai; lėlės pirštinių teatrui „Ropė“.
Modeliavimo technika: gnybimas, valcavimas, presavimas.
Preliminarus darbas: Loterija „Daržovės; pažintis su dainos „Sode“ žodžiais. L. Jakovleva, muzika. V. Semenovas“, pasakos „Ropė“ prisiminimas, pažintis su mįslėmis:
Tikresnis, trumpesnis,
Storos pusės, nelabai.
Kiekviename name, kiekvienoje trobelėje,
Į stiklainį, į statinę ir į salotas!
Atspėk - gerai padaryta!
Tai daržovė ... (agurkas).
Apvali pusė, geltona pusė
Sodo lovoje sėdi bandelė.
Tvirtai įaugęs į žemę.
Kas tai? .. (ropė)
Ši daržovė labai greita
Išspręskime, beje.
Jis yra putlus, raudonas, lygus,
Jis auga kiekviename sode.
Įdėkite jį į saulę.
Jis sunoks prie lango
Šis apkūnus senjoras
Visi žino... (Pomidoras)
Ir žalias ir storas
Sode išaugo krūmas.
Šiek tiek kasti:
Po krūmu... (Bulvė)
Pamokos eiga
Prieš pradėdami pamoką, paruoškite plastilino paveikslėlio kūrimo pagrindą. Norėdami tai padaryti, kartono ar lentos paviršių padenkite maždaug 5 mm storio plastilino sluoksniu. Kaip „lovą“ galite panaudoti visą bloką rudo plastilino.
Parengiamieji darbai. Skamba daina „Sode“. Ant mokytojos rankos pasirodo senelis iš ropės pasakos. Pedagogas: senelis pasodino ropę... Senelis: "Oi, aš atsigavau..."
Motyvacija. Vaikinai, ar galime padėti seneliui sode?
Kūrimo procesas. Žiūrėk, čia daržovių sodas. Šiandien sode sodinsime ropes. Parodykite vaikams žirnius, paaiškinkite, kad tai „ropė“. Pirmiausia parodykite, kaip teisingai paimti žirnius (nykščiu ir smiliumi) ir lygiomis eilėmis vienodu atstumu vienas nuo kito įspauskite juos į molį – gausite „lysvę su ropėmis“. Tada išdalinkite vaikams žirnius ir pasiūlykite patiems pasisodinti „ropę“ sode.
Pasodinkite bulvių lysvę tokiu pat būdu, naudodami pupeles.
Močiutė ir anūkė prašo pasodinti agurkų ir pomidorų (kuriu pagal išmoktas gnybimo ir kočiojimo technikas).
Pamokos rezultatas. Veikėjai dėkoja vaikams.
Savarankiškos veiklos skatinimas. Tęsdami žaidimą, galite nuimti daržovių derlių ir vėl jas sodinti.
11 pamoka. Gyvatė
Pamokos tikslas: įtvirtinti vaikuose ilgų dešrelių kočiojimo įgūdžius; išmokyti vieną dešros galą išlyginti, o kitą galąsti; sukelti susidomėjimą darbu su testu; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiagos: skirtingų spalvų tešla, padalinta į vidutinio dydžio gabaliukus; žalias kartono lapas; žaislinė gyvatė.
Modeliavimo technikos: valcavimas, lyginimas, galandimas.
Parengiamieji darbai: animacinio filmo „38 papūgos“ ištraukos peržiūra, žaidimas „Galva ir uodega“, „gyvatės“ figūrinis vaikščiojimas tarp kliūčių, interaktyvi ekskursija (kviečiamas egzotariumas).
Pamokos eiga
Parengiamieji darbai. Pedagogas: „Vaikai, pakalbėkime apie svečius, kuriuos turėjome (egzotariumas). Kas labiausiai įsiminė?"
Motyvacija. Sukurkime savo egzotariumą.
Kūrimo procesas. Padėkite jį ant kartono lapo ir parodykite vaikams mažą gyvatę. Atkreipkite dėmesį į vaikus, kad gyvatė yra ilga ir plona.
Vaikams prieš akis susukite plastilino gabalėlį į ilgą ir ploną maždaug 10-15 cm ilgio volelį.Pagaląskite uodegą, išlyginkite galvą, kad išsiskirtų.
Auklėtojas. Štai kokią gyvatę aš gavau! Parodyk kur jos galva? Kur yra uodega? Kaip gyvatė šnypščia? Š-š-š!
Paruoštus skirtingų spalvų tešlos gabalėlius paskirstykite vaikams. Pasiūlykite išsirinkti gyvatės spalvą ir patiems ją nulipdyti. Kai gyvatės bus paruoštos, pasiūlykite jas užmigdyti (sulankstykite spirale). Tęskite žaidimą: gyvatės pabudo ir išėjo pasivaikščioti – šliaužiodamos pro proskyną.
Pamokos rezultatas. Dabar mes turime savo egzotariumą!
Savarankiškos veiklos skatinimas. Į Egzotariumą buvo atvežta beždžionė, bet jai tai nepatinka: nėra kur suptis. Padarykime vynmedžius beždžionei.
12 pamoka. "Prie samovaro"
Tikslas: išmokyti vaikus kočioti dešreles iš plastilino ir sujungti jų galus; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Medžiagos: tešla, padalinta į vidutinio dydžio gabaliukus; natūralus džiovinimas; samovaras, špagatas.
Modeliavimo būdai: valcavimas, dalių sujungimas.
Parengiamieji darbai: D. Tuchmanovo dainos „Pykh-pykh, samovar“ refreno mokymasis
Pamokos eiga
Parengiamieji darbai. Eksponuojamas samovaras. Auklėtojas. Vaikinai, noriu pakviesti jus į arbatos vakarėlį.
Motyvacija. O arbatos gerti nėra su kuo. Pasigaminkime arbatos skanėstą.
Kūrimo procesas. Pakvieskite vaikus atidžiai apsvarstyti džiovinimą, atkreipkite dėmesį į jo storį ir formą. Tada parodykite, kaip gaminti: Iškočiokite dešrą (apie 10 cm ilgio, 1 cm skersmens) ir sujunkite galus, kad susidarytumėte žiedą.
Po to pakvieskite vaikus išsidžiovinti. Iškilus sunkumams, padėk.
Kai amatai bus paruošti, tęskite žaidimą: džiovinkite virveles ant špagato, papuoškite samovarą.
Pamokos rezultatas. Tegul šios džiovyklės būna puošmena, o pas mus yra tikrų džiovyklių arbatai (arbatos gėrimui).
Savarankiškos veiklos skatinimas. Prie samovaro stovi tuščios saldainių vazos ir cukrinė, plastilinas. Pasiūlykite vaikams juos užpildyti gaminant kočiodami - įvairių formų saldainius (galite paruošti ir saldainių popierėlius), nugnybdami mažiausius gabaliukus - cukrų.
13 pamoka. „Užgavėnės“
Pamokos tikslas: išmokyti išlyginti plastilino kamuoliukus spaudžiant delnais prie lygaus paviršiaus ir tarp pirštų; ugdyti susidomėjimą dirbti su plastilinu; lavinti smulkiąją motorikąMedžiagos: tešla, plastikinės lėkštės, petražolių lėlė.
Modeliavimo technika: gnybimas, valcavimas, lyginimas.
Parengiamasis darbas: kalbėjimas apie šventę, skambučio mokymasis
Taip, pavasaris! Taip, raudona!
Ką tu mums atnešei?
Oo-oo-oo-oo!
Senos močiutės ant blyno,
Ir merginoms vainikas...
Oo-oo-oo-oo!
O merginoms vainikas
Maži vaikai ant sėklidės...
Oo-oo-oo-oo!
Pamokos eiga
Parengiamieji darbai. Petražolės dainuoja skambutį.
Motyvacija. Ir jūs neturite blynų! Aš išeinu... išeinu...
Pedagogas: „Petruška, pasilik. Vaikinai gamins blynus.
Kūrybos procesas.Auklėtojas.
- Maži vaikai ant sėklidės...
Oo-oo-oo-oo! (Tešlą nugriebiame, kočiojame rutulį)
Senos močiutės turi blyną ...
Parodykite vaikams, kaip iš baliono pasigaminti blyną. Norėdami tai padaryti, paimkite plastilino rutulį į rankas ir pradėkite jį lyginti tarp pirštų, palaipsniui sukdami ratu. Apsvarstykite su vaikais paruoštą blyną. Atkreipkite dėmesį į mažuosius, kad blynas būtų tolygiai plokščias ir apvalus.
Pakvieskite vaikus patiems išsikepti blynų, jei reikia, dar kartą parodykite, kaip išlyginti rutulį, arba, paėmus vaiko rankas, veikti jo rankomis. Kiekvienas vaikas gali pagaminti kelis blynus.
Petražolės: „Ir aš mėgstu blynus! Aš išeinu, aš išeinu"
Pakvieskite vaikus gaminti blynus, parodykite, kaip išlyginti rutulį delnu prispaudžiant prie lentos. Blynai gali būti įvairaus storio, atkreipkite dėmesį į priklausomybę nuo slėgio.
Pamokos rezultatas. Išmuškite gatavus amatus: sudėkite blynus ir blynus į lėkštes, gydykite petražolėmis.
Savarankiškos veiklos skatinimas. Ant kartono pavaizduota kaliausė. Dieną kartu su vaikais puošiame plastilino detalėmis, pasitelkę visas išmoktas technikas.
14 pamoka. Sumuštiniai
Pamokos tikslas: įtvirtinti vaikuose gebėjimą riedėti, valyti ir lyginti medžiagą; ugdyti susidomėjimą dirbti su medžiaga; lavinti smulkiąją motoriką
Medžiagos: masė modeliavimui raudona, geltona ir šviesiai ruda; lentos; plastikinės plokštės.
Modeliavimo technikos: gnybimas, voliojimas, valcavimas, lyginimas.
Parengiamieji darbai: pažintis su K. Čukovskio eilėraščiu „Sumuštinis“, fotokonkursas „Aš ir mama ruošiame sumuštinį“
Pamokos eiga
Parengiamieji darbai. Fotokonkurso nuotraukų apžiūra
Motyvacija. Pabandykime pagaminti sumuštinį be mamos.
Kūrimo procesas. Duokite vaikams modeliavimo masę ir leiskite jiems paruošti "maisto". „Dešra“ – raudonos spalvos masę susukite į dešrą. „Sviestas“ – nuo batonėlio nuskabykite geltonos masės gabalėlį. „Duona“ – iš šviesiai rudos masės iškočiokite rutuliuką, tada šiek tiek iškočiokite, kol įgaus pailgą formą, ir išlyginkite (tarp pirštų arba ant lentos, spausdami delnu). Padėkite, jei reikia. Mokytojas supjausto dešrą į krūvą. norinčius vaikus galite pakviesti išbandyti patiems.
Kai „produktai“ bus paruošti, galima pradėti gaminti „sumuštinius“.
Sulenkite sumuštinių gabalėlius, ant "duonos" užtepdami "sviestą", o ant viršaus uždėję "dešrą", išdėliokite ant mažų plastikinių lėkštelių. Galima pasidaryti „riebalų ant dešros“ (suspaudus, ridenant tarp pirštų, paspaudus).
Pamokos rezultatas. Šauniai padirbėta. Mes tai padarėme patys!Tikri virėjai!
Savarankiškos veiklos skatinimas. Dienos metu galite dalyvauti dažant anksčiau paruoštą torto modelį uogomis, gėlėmis, raštais.
15 pamoka. „Jūrų gyvenimas“
Medžiagos: plastilinas, plaukiojantis plastilinas, jūros akmenukai, degtukai, akvariumas su nedideliu kiekiu vandens, mėlynas kartonas suformatuotas pagal galinės akvariumo sienelės dydį, jūros gyvūnijos vaizdai.
Parengiamieji darbai: pažintis su įvairia jūrų gyvybe: pokalbis, enciklopedijų skaitymas ir žiūrėjimas, žaidimas „Kartą jūra nerimauja“
Modeliavimo technika: visa studijuota.
Pamokos eiga
Parengiamieji darbai. Įsijungia jūros banglenčių garso takelis, mokytojas pakviečia vaikus prie jūros.
Motyvacija. Kurkime jūrą grupėje.
Kūrimo procesas. Iš plaukiojančio plastilino vaikai gamina ežiuko žuvelę (vynioja, spaudžia degtukus), murenas (voliojasi tarp delnų), medūzą (volioja, lygina). Norintys gali dalyvauti dekoruojant foną plastilinu: dumbliais, bangelėmis (tepimas) ir kt.
Pamokos rezultatas. Kaip gražiai tai padarėme!
Savarankiškos veiklos skatinimas. Dienos metu galima sutvarkyti „pajūrį“: jūros akmenėlių įdubimas, piešimas plastilinu ant akmenų (užtepimas)
16 pamoka. Sniego žmogus
Pamokos tikslas:
Medžiagos: baltas rutulinis plastilinas, padalintas į dvi skirtingų dydžių dalis, "morkų" nosytėms - oranžinės spalvos plastilino gabaliukai, karoliukai akims; butelių kamšteliai ar kitos tinkamos apdailos medžiagos; baigtas amatas - sniego senis; lentos modeliavimui.
Modeliavimo technikos: valcavimas, valcavimas, sujungimas.
Parengiamieji darbai: animacinio filmo „Sniego senelis paštininkas“, „Kalėdų Senelis ir pilkasis vilkas“ ištraukos peržiūra, M. Krasevo dainos „Sniego senis“ klausymas, I. Artemjevos apvalaus šokio žaidimo „Sniego senis“ pratimas.
Pamokos eiga
Parengiamieji darbai.
Parodykite vaikams baigtą amatą – sniego senį. Atkreipkite dėmesį į tai, kad sniego senio kūnas susideda iš atskirų skirtingų dydžių rutulių, sujungtų vienas su kitu tam tikra tvarka.
Motyvacija. Taip pat sukurkime tokius pat sniego senius, kad mūsų sniego senelis turėtų su kuo pasivaikščioti ir žaisti sniego gniūžtes.
Kūrimo procesas. Parodykite vaikams, kaip pasidaryti sniego senį: parodykite kiekvieną darbo žingsnį, skatindami vaikus pakartoti. Pirmiausia iš paruoštų rutulinio plastilino gabalėlių iškočiokite rutuliukus (rutuliukus galite ridenti bet kokia tvarka). Kai visi rutuliai bus paruošti, pakvieskite vaikus išsirinkti didelį rutulį ir paprašykite padėti jį ant lentos. Tada pasiūlykite pasirinkti antrą pagal dydį rutulį ir paprašykite pritvirtinti ant viršaus (rutuliukus galite pritvirtinti laikydami abiem rankomis). Tada išdalinkite plastiliną veidui ir galvai ir parodykite, kaip susukti ir pritvirtinti morkų nosį veido centre, o akis – abiejose nosies pusėse. Ant sniego senio galvos galite uždėti plastikinį butelio kamštelį, šiek tiek suplotą plastilino rutulį ar kitą tinkamą daiktą, kad padarytumėte kibirą.
Pamokos rezultatas. Dabar paštas Kalėdų Seneliui bus pristatytas laiku.
2.2 Pirmos jaunesnės grupės vaikų smulkiosios motorikos ugdymo skulptūros pagalba programa
Formuojamasis eksperimento etapas buvo vykdomas nuo 2014 m. gruodžio mėn. iki 2015 m. balandžio mėn. Šio tyrimo etapo tikslas buvo atlikti mažų vaikų smulkiosios motorikos lavinamąjį darbą per modeliavimo pamokas iš įvairių medžiagų. Užduotys buvo tinkamų medžiagų parinkimas, užsiėmimų ciklo su jais sukūrimas ir vedimas, ugdomosios aplinkos organizavimas, skatinantis savarankišką modeliavimo veiklą laisvalaikiu. Atlikdami pedagoginį eksperimentą, vadovavosi šiais principais:
Prieinamumo principas ir atsižvelgiant į vaiko psichikos amžių ir individualias galimybes
Matomumo principas
Sąmonės ir pažintinės veiklos principas (kai vaikai yra veiklos subjektai)
Racionalaus kolektyvinio ir individualaus ugdymo darbo formų ir metodų derinimo principas
Laipsniško komplikavimo principas (nuo paprasto iki sudėtingo) ir laipsniško modeliavimo metodų įgyvendinimo
Sistemiškumo principas (kasdienis) ir tikslingas vaikų poreikių aktyvinimas kuriant naujus motorinius aktus.
To, kas pasiekta, įtvirtinimo vaikų atmintyje, remiantis pozityviu požiūriu ir domėjimusi skulptūra, principas.
Pagrindinės ugdomojo etapo formos buvo organizuojama edukacinė veikla (edukacinė sritis „meninė kūryba“), taip pat veikla laisvalaikiu. Užsiėmimų seriją sudarė 16 užsiėmimų. Be to, per dieną vaikai turėjo galimybę ne kartą grįžti prie medžiagų. Užsiėmimuose dalyvavo visi grupės vaikai. Trukmė 4-12 minučių per savaitę. Tvarkaraštyje užsiėmimams buvo pasirinktas antradienio rytas. Pirmadienį būtų galima panaudoti kaip parengiamąją sklypo dieną.
Išsamiau apsvarstykime struktūrines vizualinės veiklos klasių dalis (skulptūra iš skirtingų medžiagų), naudojant ASD techniką - spontaniškos veiklos aktyvavimą, atitinkantį federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, naudojamą formavimo eksperimento metu.
Parengiamieji darbai atliekami pamokos išvakarėse (sutampa su tradiciniu metodu):
objektų ir reiškinių stebėjimas, žaislų, iliustracijų, realių daiktų, anksčiau atliktos vaikų vizualinės veiklos gaminių apžiūra;
grožinės literatūros skaitymas, vaizdo įrašų žiūrėjimas, garso įrašų klausymas, teatro spektaklių rodymas;
įvairių žaidimų: siužetinių, didaktinių, mobiliųjų ir kitų, logiškai susijusių su pamokos tema ir tikslu.
Parengiamasis darbas – laipsniškas perėjimas nuo laisvos veiklos prie užsiėmimo, sukuriant susidomėjimo atmosferą, kas nutiks:
intriguojantis pokalbis, mokytojos pasakojimas, klausimai vaikams, atsakymai į jų klausimus;
piešinių, iliustracijų, vaikų anksčiau atliktų darbų svarstymas;
eilėraščių ir didelės apimties kūrinių ištraukų skaitymas;
įvairių „svečių“ atvykimas pas vaikus;
skanėstas;
mini spektakliai.
Labai svarbu sudominti vaikus, sukurti reikiamą motyvaciją, kuri gali būti tokia: sutvarkyti, puošti, valyti; įtikti, nustebinti grožiu; gaminti dovanas; gaminti amatus, kuriuos galima naudoti žaidimuose ir namuose; gydyti.
Kūrybos procesas (esminis skirtumas nuo vaizdinio-iliustratyvaus tradicinio metodo) yra bendra auklėtojos ir vaikų veikla ir bendravimas. Taip bendraujant aktualizuojamas vaiko poreikis išsikalbėti. Tai palengvina suaugusiojo dėmesys vaiko klausimams ir iniciatyvūs pasisakymai bei draugiška bendraamžių aplinka, veiksmai, kuriais siekiama bendro tikslo kolektyviniame darbe. Kalbos raidai taip pat svarbu, kad vaikas suprastų suaugusiojo nurodymus, nurodymus, prašymus jų bendros veiklos ir lengvo bendravimo kontekste. Tokio bendravimo su vaikais metu pedagogas turi galimybę pats išsiaiškinti, kokio lygio žinių šia tema yra jo ugdytiniai, numatyti, kokios konkrečios pagalbos reikia kiekvienam vaikui, norint su juo atlikti individualų darbą. Ši dalis vyksta:
Vaikų pasiūlymų teikimas ir auklėtojos patarimai, kaip atlikti darbą;
suteikti vaikams galimybę savarankiškai pasirinkti medžiagą, metodą, veiksmų seką;
pasitenkinimas komandiniu darbu, aktyvus suaugusiojo veiksmų mėgdžiojimas vaikams;
vaikai įgyja gebėjimą derinti savo norus ir veiksmus su bendraamžių siekiais ir veiksmais;
orientacija į teigiamą rezultatą;
pratinti prie tvarkingumo darbe, prie saviorganizacijos;
pagalbos teikimas suaugusiems vaiko prašymu.
Darbo rezultatas:
emocinė reakcija į darbo rezultatus;
dėkingumas tiems, kurie prašė pagalbos;
teigiamas bet kokio rezultato įvertinimas;
produktų naudojimas žaidimuose ir kasdieniame gyvenime;
siužetinių, lauko ir didaktinių žaidimų išdėstymas pagal pamokos turinį;
kūrinių kaip žaidimo ir vaizdinės medžiagos panaudojimas tolesniame darbe;
skatinti vaikus atgaminti užsiėmimų turinį savarankiškoje veikloje.
Įsivaizduokime pamokos planą.
6 lentelė
Modeliavimo pamokų planas-tinklelis formuojantis eksperimento etape
Bičiulis-rialas
Savarankiškos veiklos skatinimas
"Paslėpti kamuolį"
Supažindinti vaikus su tešla ir jos savybėmis; išmokyti minkyti tešlą abiejų rankų pirštais ir delnais; sukelti susidomėjimą darbu su testu; lavinti smulkiąją motoriką.
Tešla
Iškepk man bandelę (paslėpk rutuliuką tešloje dieną pasakų veikėjams)
"Vikšras"
Išmokykite vaikus tam tikra tvarka įspausti dalis į pagrindą iš testo; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Plastilinas, tešla
Karoliukai mamai
"Gaukite prekę"
Supažindinti vaikus su medžiagomis ir jų savybėmis; išmokyti minkyti tešlą abiejų rankų pirštais ir delnais; sukelti susidomėjimą darbu su testu; lavinti smulkiąją motoriką.
Rutulinis plastilinas
Daiktų paieška plastiline dienos metu, staigmenų platinimas
"Bandelės ir pyragai"
Išmokyti vaikus kočioti tešlos rutuliukus ant lygaus paviršiaus ir rankose; sukelti susidomėjimą darbu su testu; lavinti smulkiąją motoriką.
Molis
Luntikas maitina Vupseną ir Pupseną
"Muselės agara"
Išmokykite vaikus nuo gabalo atimti smulkius medžiagos gabalėlius ir iš jų ridenti 5–7 mm skersmens rutuliukus, rodomuoju pirštu prispausti ant plastilino rutulio, pritvirtinant jį prie pagrindo, dėti rutuliukus vienodu atstumu nuo kiekvieno. kitas; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Modeliavimo masė
Prie musmirės apsigyveno boružės
"Saulė"
Išmokyti vaikus tepti plastilinu ant kartono; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Plastilinas
Šildykite gėles: per dieną ilginant spindulius, tikslas – spinduliais pasiekti gėles, kurios „žydės“ dienos pabaigoje.
"Apelsinai ir obuoliai"
Išmokyti vaikus ridenti kamuoliukus iš plastilino; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką
Plaukiojantis plastilinas
Vykdykite akciją „Nusiplauk saldainius Čeburaškai“
"Kiaulpienė"
Išmokyti vaikus įspausti detales į plastiliną, sukurti tūrinį amatą; kelti susidomėjimą darbu su plastikinėmis medžiagomis; lavinti smulkiąją motoriką.
Modeliavimo masė
Ežiukų kūrimas kiaulpienių pievoje
"bananai"
Išmokyti vaikus kočioti dešreles iš plastilino; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką
Molis
Vaisių salotų gaminimas
"Sodas"
Išmokyti vaikus ridenti dešreles, rutuliukus iš plastilino, spausti daiktus į pagrindą; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką
Plastilinas
Derliaus nuėmimas
"Gyvatė"
Stiprinti vaikų gebėjimą kočioti ilgas dešreles; išmokyti vieną plastilininės dešros galą išlyginti, o kitą galąsti; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Tešla
Didelės apimties koliažo „Lianos beždžionei“ kūrimas
"Prie samovaro"
Išmokyti vaikus kočioti dešreles iš plastilino ir sujungti jų galus; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Tešla
Vaza su saldainiais ir cukrumi
"Sumuštiniai"
Ugdykite vaikų gebėjimą valyti, valcuoti ir lyginti medžiagą; ugdyti susidomėjimą dirbti su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Modeliavimo masė
Paruoškime ir papuoškime tortą
"Maslenitsa"
Išmokite išlyginti plastilino kamuoliukus spausdami delnais prie lygaus paviršiaus ir tarp pirštų; ugdyti susidomėjimą dirbti su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką
Tešla
Maslenitsa kaliausės apdaila
"Jūrų augalija ir gyvūnija"
Išmokykite vaikus veikti nuosekliai - iš plastilino ridenkite kamuoliukus ir tam tikra tvarka sujunkite juos, suformuokite diską, cilindrą, naudokite įdubimą; įtvirtinti žinias apie objektų dydį, erdvinį išsidėstymą; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Plastilinas, plaukiojantis plastilinas
Pajūryje: akmenukai ir kriauklės
"Sniego senis"
(paskutinė pamoka)
Išmokykite vaikus veikti nuosekliai - iš plastilino ridenkite kamuoliukus ir tam tikra tvarka sujunkite juos, suformuokite diską, cilindrą, naudokite įdubimą; įtvirtinti žinias apie objektų dydį, erdvinį išsidėstymą; formuoti susidomėjimą darbu su plastilinu; lavinti smulkiąją motoriką.
Rutulinis plastilinas, plastilinas
Programinės įrangos turinys:- Pataisyti žiemos periodo reiškinius, sniego savybes.
- Sukurti siužeto - žaidimo koncepciją vaikams. Sukelti susidomėjimą „siužeto“ tęsiniu.
- Išmokite iš druskos tešlos nulipdyti sniego senį: sujunkite figūros dalis, papildykite charakteringas charakterio savybes skirtingomis detalėmis.
Medžiaga: Sniego žmogaus figūrėlė, iš anksto apakinta nuo sniego. Sūdyta tešla, pagaliukai - mazgai, šluostės, servetėlės, audinio juostelės šalikams, plastikiniai kamšteliai (vietoj kibiro) ir kitos detalės.
Preliminarus darbas: Sniego stebėjimas: šalta, galima iš jo lipdyti, tirpsta. Žaidimai svetainėje, gaminti sniego gniūžtes. Paveikslėlių, iliustracijų tyrimas. Skaityti poeziją ir pasakojimus apie sniego senį.
Pamokos eiga:
Mokytoja surenka vaikus į ratą ant kilimo: „Vaikai, pažiūrėkite į svečius, sveikinkitės, mostelėkite ranka. Dabar susikibkite rankas, pasisveikinkite vieni su kitais. Pasisveikinti reiškia palinkėti vienas kitam geros sveikatos. Sėdėkime ant kilimo ir klausykime mįslės“.
Atėjo šaltis
Vanduo virto ledu.
Ilgaausis zuikis pilkas
Jis pavirto baltu kiškiu.
Kas pasakys, kas žino
Kada tai įvyksta?
Vaikai: Žiemą!
Pedagogas: Gerai padaryta! Teisingai! Koks dabar metų laikas?
Vaikai: Dabar žiema.
Pedagogas: Kaip atspėjote, kad žiema?
Vaikai: Žiemą būna sniegas, šąla, ledas.
Pedagogas: O Daša žino eilėraštį apie sniegą, paklausykime:
Sninga, sninga
Tiesiai į trasą
Ir vaikščioti sniege
Juoda katė.
Katė, katė, eik šalin
Nedėkite letenų.
Išsklaidyk!
Pedagogas: Ką galima veikti žiemą?
Vaikai: slidinėti, čiuožti ant ledo, važinėtis rogutėmis, gaminti sniego senį.
Pedagogas: Ar norite nulipdyti sniego senį? Gerai, jei jis pats ateina į mūsų darželį (nepastebimai baksteli pirštu).
Pedagogas: Vaikinai, girdite, kad kažkas beldžiasi. Tikriausiai sniego senis. Ir štai jis (atveža sniego senį, kuris sėdi ant rogių).
Sniego senelis: Sveiki vaikinai, labai džiaugiuosi, kad atėjau į jūsų darželį, pažiūrėkite į mano aprangą:
Ant galvos vietoj kepurės kibiras,
Šalikas kaip tėtis
Rankos yra lazdos-mazgai
Akys yra akmenukai
Nosis yra morka
Burna nupiešta.
Pedagogas: Pasakyk man, vaikai, iš ko susideda sniego senio kūnas?
Vaikai: Iš sniego kamuolių.
Pedagogas: Ar kamuoliukai vienodi?
Vaikai: Ne, skirtingi – vienas didelis ir du maži.
Pedagogas: Ar tau patinka sniego senis? Gal palikime jį žaisti su mumis grupėje? Ar jam nieko neatsitiks?
Vaikai: gali ištirpti, virsti vandeniu.
Pedagogas: Tada išveskime jį pasivaikščioti į lauką, o mes patys sukursime kitus sniego senelius žaisti grupėje.
(Vaikai atsisveikina su sniego seneliu)
Pedagogas: Atsistokite ant kojų. Dabar mes žaisime su jumis (fizinis lavinimas).
Sniegas, sniegas sukasi
Visa gatvė balta,
Susirinkome į ratą
Sukasi kaip sniego gniūžtė.
Pedagogas: Vaikščiokite tyliai ir atsisėskite prie stalų
(Vaikai sėdi)
3. Savarankiškas vaikų darbas.
Pedagogas: Iš druskos tešlos lipdysime sniego senį. Norėdami nulipdyti sniego senį, tešlos gabalėlį turite padalyti į tris dalis. Viena dalis didelė, kita mažesnė, o trečia mažiausia. Dabar sukamaisiais judesiais sukite rutuliukus. Parodyk man, kaip mums seksis? Prisiminkite, mes taip pat su jumis lipdėme koloboką? Tada reikia sujungti visus kamuoliukus: mažesnį uždėkite ant didžiojo, o mažiausią ant viršaus. Paimkite tešlos gabalėlius ir pradėkite lipdyti. (Vaikų darbelių metu skamba dainelė „Ryte sukasi baltos snaigės“ skamba G. Gladkovo muzika, žodžiai I. Shaferan. Paruošus kamuoliukus, mokytoja padeda vaikams juos sujungti dantų krapštukais arba degtukai).
Pedagogas: Nataša ridena gumulą,
Tai bus sniego senio gumulas.
Ir Seryozha ridena gumulą,
Tai bus sniego senio gumulas.
Trys gumulėliai sujungti
Ir jie prikišo morką
Kampai įkišti
Ir jie padėjo šluotos kotą,
Sniego moteris stovi
Ir žiūri į vaikus
Jie nulipdė Sniego Babą,
Jie pamiršo užsidėti jos skarą.
Ir moteris neturi plaukų,
Ir ne moteris – išėjo senelis.
(Madingus sniego senelius dedame ant baltu popieriumi padengto padėklo (sniego proskyna), ant proskyno – popierinė eglutė, aplink kurią sniego seniai šoka ratu).
4. Paskutinė dalis.
Pedagogas: Puikūs vaikai, jie padarė gerą darbą! Pasakyk man, ką mes veikėme klasėje? Iš ko lipdėme sniego senius? Ar jums patiko lipdyti iš druskos tešlos? (vaikų atsakymai)
Pedagogas: Ačiū! Visi geri kolegos! Pamoka baigta. Sniego seneliai, nenuobodžiaukite, mes plausime rankas ir tikrai tęsime žaidimą su jumis.
GERIAUSIA MOKYKLA
DISCIPLINOS
TURI ŠEIMĄ.
(S. Smiles, anglų rašytojas)
Kaip mylėti savo vaiką
pirma taisyklė:
mokėti klausytis savo vaiko visada ir visur, jo netrukdydami ir nenusivildami, rodydami kantrybę ir taktą.
antra taisyklė:
mokėti kalbėti, parodydamas švelnumą ir pagarbą, neįskaitant lavinimo, grubumo ir grubumo.
trečia taisyklė:
bausti, ne žeminant, o išsaugant vaiko orumą, skiepijant viltį pasitaisyti.
ketvirta taisyklė:
pasiekti sėkmės auklėjime galima tik tada, kai tėvai yra sektinas pavyzdys.
penkta taisyklė:
pripažink savo klaidas, prašyk atleidimo už neteisingus veiksmus ir poelgius, būk sąžiningas vertindamas save ir kitus.
REGLAMENTAS
TĖVAI.
Atveskite vaiką į darželį:
švariais, tvarkingais drabužiais ir avalyne, su reikiamu keičiamų apatinių komplektu, tvarkingai sušukuotais plaukais ir trumpai kirptais nagais;
sveikas (apie visus vaiko diskomforto atvejus pranešti mokytojui).
Pacientai ir vaikai, kuriems įtariama liga, nustatyta ryto filtre, į darželį nepriimami.
Apie vaiko neatvykimą dėl ligos per pirmąsias dvi ligos valandas informuoti darželio administraciją.
Susirgus, taip pat neatvykus į darželį ilgiau nei tris dienas, vyriausiajai slaugytojai pateikti rajono gydytojo pažymą apie vaiko sveikatos būklę. - pediatras.
Asmeniškai perduokite ir paimkite vaiką iš globėjo. Rašykite prašymą adresuotą ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovui, jeigu patikite teisę pasiimti vaiką giminaičiams ar vyresniems nei 16 metų vaikams.
Tariamo vaiko nebuvimo darželyje dėl šeimyninių priežasčių (atostogos, vasara, sanatorija) išvakarėse - SPA gydymas ir kt.) palikite MKDOU vadovui skirtą pareiškimą.
Apmokėti vaiko išlaikymą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ne vėliau kaip iki 20 - kiekvieno mėnesio d. Laiku pateikti dokumentus, patvirtinančius išmokas apmokėti vaiko išlaikymui darželyje.
Būkite etiški bendraudami su vaikais ir darželio darbuotojais.
Kaip nesielgti.
Nereikia nuolat barti ir bausti vaiko už visas jums nemalonias jo savarankiškumo apraiškas.
Nesakykite „taip“, kai jums reikia tvirto „ne“.
Neakcentuokite savo stiprybės ir pranašumo prieš jį.
į darželį atsinešti vertingų daiktų ir žaislų;
„Pavojingi daiktai“ (sagos, karoliukai, žiedai, smulkūs daiktai ir kt.).
TAI UŽDRAUSTA:
ateiti į darželį girtas;
rūkyti darželio teritorijoje;
atvežti gyvūnus.
Norėdami peržiūrėti pristatymą su paveikslėliais, meno kūriniais ir skaidrėmis, atsisiųskite failą ir atidarykite jį „PowerPoint“. kompiuteryje.
Pristatymo skaidrių teksto turinys: Tėvų susirinkimas pirmokų tėvams Kas yra psichologinis pasirengimas mokyklai? Pradinis ugdymas – tai sąmoningo gyvenimo pradžia suaugusiųjų pasaulyje, o nuo to, kuo vaikas taps ir kuo jis taps, priklauso nuo jo sėkmės. Kodėl vaikui gali kilti sunkumų? Mokykloje keliami nauji reikalavimai: atidžiai klausyti, nesiblaškyti, paklusti nusistovėjusioms taisyklėms ir tvarkai Atsiranda naujų reikalavimų iš tėvų: pasikeitusi kasdienybė, savarankiškumo atsiradimas elgesyje, savitarnos užduotys. užmezga naujus santykius su bendraamžiais: vaikas pradeda nerimauti, ar jis galės mokytis kaip visi, ar vaikinai su juo draugaus, ar neįžeis jo žodžiais ar veiksmais. Atsižvelgdami į visus pokyčius, įvykusius vaiko gyvenime, susijusius su mokyklos pradžia, tėvai neturėtų pamiršti: Pirmokai išlieka labai emocingi; Padidėjęs susijaudinimas, greitai pavargsta; Jų dėmesys nestabilus; Elgesys priklauso nuo išorinės situacijos.Jei atsižvelgsime į naują vaikų situaciją, jų amžiaus ypatumus, pritaikysime šiek tiek išradingumo, tai mūsų vaikai labai ramiai įveiks vaikų adaptacijos mokykloje laikotarpį. TRIJŲ „A“ DĖSNIS: VAIKO PRITAIKYMAS, AUTORIMAS, VEIKLOS PRITAIKYMAS MOKYMOSI MOKYKLOJE – tėvų užduotis: suteikti pirmokui moralinę ir emocinę paramą, padėti suprasti neįprastą situaciją; adaptacijos mokykloje laikotarpis gali trukti nuo 2 savaičių iki šešių mėnesių. AUTORITAS – tėvų uždavinys: stiprinti ir į naują lygmenį ugdyti tėvų autoritetą, formuoti mokytojo, mokyklos autoritetą. VEIKLA yra tėvų užduotis: užmegzti glaudų ryšį su mokytoju, susitarti dėl reikalavimų, kad vaikas nekentėtų nuo nesutarimų, išklausyti patarimus, pasiūlyti pagalbą organizuojant šventes ir bendrus reikalus – bet koks suaugusiųjų dalyvavimas mokyklos gyvenime naudos vaikui, o tada sūnus ar dukra turi pagrindo didžiuotis savo tėvais. VAIKO PRITAIKYMAS MOKYMOSI MOKYKLOJE Patarimai tėvams Svarbiausias dalykas, kurį turite skirti vaikui, yra jūsų dėmesys Būkite kantrūs: atidžiai klausykite jo pasakojimų apie mokyklą, užduokite aiškinamuosius klausimus. Atminkite, kad tai, kas, jūsų manymu, nėra labai svarbu, jūsų sūnui ar dukrai gali būti pati įdomiausia visos dienos patirtis! Atidžiai išklausykite vaiką: tuomet suprasite, kam vaikui reikia jūsų pagalbos, apie ką reikėtų pasikalbėti su mokytoju, kas iš tikrųjų atsitinka su vaiku atsisveikinus su juo prie mokyklos durų. Mokiniui reikia tiek mamos, tiek tėčio dėmesio. Nepamirškite jam skirti laiko, neapsunkintam buities darbų, televizoriaus žiūrėjimo ar „pokalbių“ su kompiuteriu. Nepamirškite, kad vaikui mūsų meilės labiausiai reikia tada, kai jis jos mažiausiai nusipelnė (lenkų mokytojas, rašytojas Januszas Korczakas) Jei vaikas matys jūsų susidomėjimą jo reikalais ir rūpesčiais, jis tikrai pajus jūsų palaikymą. palaikyti vaiko norą tapti moksleiviu, ugdyti ir skatinti norą mokytis. Išreikškite nuoširdų susidomėjimą savo vaiko mokyklos reikalais ir rūpesčiais, švęskite jo pažangą ir būkite dosnūs pagyrimų. Kiekviename jo darbe būtinai raskite už ką jį pagirti. Atsiminkite: pagyrimai ir emocinė parama („Gerai padaryta!“, „Tu taip gerai padarei!“) Gali gerokai padidinti vaiko intelektinius pasiekimus. būkite ramūs dėl savo vaiko mokyklos rūpesčių ir sunkumų. Vaikas atėjo iš mokyklos – neskubėkite jo varginti klausimais, leiskite atsipalaiduoti. Jei matote, kad jis nusiminęs, geriau vėliau ramiame pokalbyje pabandyti išsiaiškinti jo susirūpinimo priežastis. Atsiminkite: kad vaikas ko nors nesugeba, ko nors nežino – tai normali reikalų padėtis. Štai kodėl jis ir vaikas – to negalima priekaištauti. Priekaištai žemina vaiko savivertę, atima pasitikėjimą savimi.Vaikas turi teisę klysti. Jūsų vaikas atėjo į mokyklą mokytis. Kai žmogus mokosi, jam gali iš karto nepasisekti kažkas, tai natūralu. Matydamas tėvus ramius ir pasitikinčius, vaikas pajus, kad mokyklos bijoti tiesiog nereikia. būkite išmintingi dėl savo vaiko sėkmės mokykloje. Neverskite vaikui priedo prie mokyklos dienyno. Sėkmė mokykloje neabejotinai svarbi. Tačiau tai nėra visas jūsų vaiko gyvenimas; pažymys rodo, kad vaikas šiuo metu moka tam tikrą dalyką. Tai neapibūdina vaiko asmenybės! Nelyginkite savo vaiko su kitais mokiniais. Pagirkite vaiką už jo sėkmę mokykloje. Ir atminkite, kad joks skaičius A negali būti svarbesnis už jūsų vaiko laimę. Nelaikykite pirmųjų vaiko nesėkmių kaip visų savo vilčių žlugimo. Atminkite: jūsų vaikui tikrai reikia jūsų tikėjimo juo, protingos pagalbos ir palaikymo. Kad vaikas pasitikėtų savimi, tinkamai save vertintų, būtų drąsus, iniciatyvus, dėmesingas savo kalbai: išanalizuokite, ar neturite neigiamų nuostatų ir pašalinkite juos iš bendravimo su vaiku. NEIGIAMI TĖVŲ NUSTATYMAI 1. „Mano akys tavęs nematytų!“, „Man nereikia tokio blogo berniuko“, „Kiek rūpesčių tu man atnešei! (tėvų kaltinimai). Vaikas pats daro išvadą: „Būtų geriau, jei nebūčiau“. Paauglystėje nepilnametis gali patirti provokuojantį ir pavojingą elgesį, kurio slaptas motyvas yra savižudybė. „Kodėl tu elgiesi kaip mažas?!“ Toks požiūris lemia, kad suaugę žmonės prisiima per daug įsipareigojimų, jiems sunku bendrauti su vaikais, nes jiems lengviau vaiką įtraukti į savo veiklą. rūpesčiai ir reikalai, nei patekti į savo vaikystės būseną 3. „Nebūk protingas“, „Daryk, ką sako“, „Aš geriau žinau, ką daryti.“ Vaikai pradeda jausti nepasitikėjimą savo intelektualiniais gebėjimais, jaučiasi bejėgiai ir tušti. Testas "Ar esate pasirengęs leisti savo vaiką į mokyklą?" 1. Man atrodo, kad mano vaikas mokysis prasčiau nei kiti vaikai 2. Bijau, kad mano vaikas dažnai įžeis kitus vaikus 3. Mano nuomone, keturios pamokos mažam vaikui yra didžiulė našta 4. Sunku įsitikinkite, kad pradinių klasių mokytojai gerai supranta vaikus 5. Vaikas gali ramiai mokytis tik tada, kai mokytoja yra jo paties mama 6. Sunku įsivaizduoti, kad pirmokas gali greitai išmokti skaityti, skaičiuoti ir rašyti 7. Man atrodo kad tokio amžiaus vaikai dar nemoka draugauti 8. Bijau net pagalvoti, kaip mano vaikas išsivers be dienos miego 9. Mano vaikas dažnai verkia, kai į jį kreipiasi nepažįstamas žmogus 10. Mano vaikas neina į darželis ir niekada neišsiskiria su mama 11. Pradinė mokykla, mano nuomone, retai gali išmokyti vaiką 12. Bijau, kad vaikai erzintų mano vaiką 13. Mano kūdikis, mano nuomone, yra daug silpnesnis nei jų bendraamžiai 14. Bijau, kad mokytojas neturi Galimybės matuoti kiekvieno vaiko pažangą. 15. Mano vaikas dažnai sako: „Mama, eisime kartu į mokyklą!“. 15/14/13/12/11/10/9/8/7/6/5/4/3/2/1/5 4 3 2 1 Įveskite savo atsakymus į plokštelę: jei sutinkate su teiginiu, padėkite kryžius po pasvirojo brūkšnio, jei nesutinkate, palikite langelį tuščią. Testo rezultatai: iki 4 balų – tai reiškia, kad turite pagrindą optimistiškai laukti rugsėjo pirmosios – bent jau esate pakankamai pasiruošęs vaiko mokykliniam gyvenimui; 5–10 balų – geriau pasiruošti galimiems sunkumams iš anksto; 10 balų ir daugiau – būtų malonu pasikonsultuoti su vaikų psichologu. Dabar atkreipkime dėmesį į stulpelius, kuriuose buvo gauti 2 ar 3 kryžiai. 1 – būtina daugiau užsiimti žaidimais ir užduotimis, lavinančiais atmintį, dėmesį, smulkiąją motoriką. 2 – reikia atkreipti dėmesį, ar jūsų vaikas moka bendrauti su kitais vaikais. 3 - numatomi sunkumai, susiję su vaiko sveikata, tačiau dar yra laiko užsiimti grūdinimosi ir bendrojo stiprinimo pratimais 4 - baiminamasi, kad vaikas neras kontakto su mokytoju, reikia atkreipti dėmesį į siužetus žaidimus. 5 – Jūsų vaikas nepakankamai savarankiškas, tikriausiai per daug prisirišęs prie mamos. Mieli tėvai! Linkime jums ir jūsų pirmokams sėkmės visame kame!Būkite laimingi! Šeima – tai laimė, meilė ir sėkmė, Šeima – vasaros kelionės į šalį.Šeima – tai atostogos, šeimos pasimatymai, Dovanos, pirkiniai, malonios išlaidos Vaikų gimimas, pirmas žingsnis, pirmasis burbuliavimas, Geri sapnai, jaudulys ir pagarba Šeima - tai darbas, rūpinimasis vienas kitu, Šeima yra daug namų darbų Šeima yra svarbi! Šeima sunku!Bet vienam laimingai gyventi neįmanoma!Visada būkite kartu,rūpinkitės meile,Varykite nuoskaudas ir kivirčus,noriu,kad draugai pasakytų apie jus:Kokia gera jūsų šeima!
Pagrindinės taisyklės pradedančių darželinukų tėvams:
1. Stenkitės nemažai laiko skirti vaiko ruošimui leisti į darželį: lavinkite reikalingus savęs priežiūros, gyvenimo saugumo, bendravimo įgūdžius, dirbkite pagal instrukcijas. Atkreipkite dėmesį į psichologinį pasiruošimo aspektą: papasakokite vaikui pamokančias istorijas, padedančias įgyti patirties konfliktų sprendimo, bendravimo, iniciatyvumo srityje.
2. Ypatingą dėmesį atkreipkite į pirmąją vaiko patirtį darželyje. Suteikite savo vaikui teigiamą psichologinį požiūrį: aš gerai jaučiuosi darželyje. Išsakykite tas teigiamas emocijas, kurias vaikas patirs darželyje (turbūt jų užteks, jei neklysite rinkdamiesi auklėtoją).
3. Pasiruošimas priėmimui į darželį turėtų užtrukti mažiausiai devynis mėnesius, kad vaikas patirtų mažiau psichologinių išgyvenimų. Patirtis, kurią vaikas įgyja naujoje sau vietoje, turėtų augti sklandžiai, palaipsniui. Todėl prieš einant į darželį „visai dienai“ reikėtų atlikti adaptaciją trumpalaikėje grupėje.
4. Dėmesys individualiems vaiko poreikiams: jei pirmam apsilankymui grupėje pakako poros valandų, tai iš pradžių apsiribokite šiuo laiku kolektyve. Tačiau nepradėkite adaptacijos, apsiribodami tik pasivaikščiojimo laiku, tai vaikui mažiausiai informatyvu.
5. Pasirūpinkite psichologiniu vaiko komfortu. Šiuolaikinio žmogaus gyvenime to nebūna per daug. Grupėje tėvai turi būti šalia kūdikio, kad padėtų orientuotis naujoje aplinkoje ir suteiktų saugumo jausmą. Vaikui nereikia pradėti naujo gyvenimo laikotarpio su traumuojančia situacija. Kad nesužalotumėte vaiko ir nesugadintumėte jam naujos atmosferos įspūdžio, iš grupės reikėtų išeiti tik vaikui sutikus. Priešingu atveju baimė ilgam netekti mamos neleis vaikui užmegzti kontakto su mokytoju ir bendraamžiais, pasireikšti savo sugebėjimams.
6. Stenkitės supažindinti vaiką su visais režimo momentais, individualiai paaiškindami ir parodydami, kaip galite patenkinti asmens higienos poreikius, žaidimus, kur galima persirengti, jei atšals ar reikia eiti pasivaikščioti, kada reikia. nusiplauti rankas, apsilankyti tualete (po pasivaikščiojimo, kūno kultūros pamokų, prieš valgį, atėjus ir išėjus iš grupės). Kai kūdikis šiek tiek įsijaus, perduokite „vadžias“ globėjui, nukreipdami kūdikį pas jį visais su jo valdymu susijusiais klausimais. Kūdikis turėtų sugebėti užmegzti dialogą su auklėtoja net ir lankydamasis trumpalaikės viešnagės grupėje.
7. Stenkitės suvienyti grupės komandą ir leiskite kūdikiui parodyti savo sugebėjimus komandoje jam palankiausioje aplinkoje, žaidime, kuris vyksta jums vadovaujant.
8. Kūdikiui pradėjus lankyti būrelį, praleidžiant jame visą dieną, labai svarbu, kad tėvai neatsiliktų nuo vaiko gyvenimo. Reguliariai bendrauti su auklėtojomis, muzikos ir kūno kultūros mokytojais, išsiaiškinant vaiko sėkmę, jų siūlomą raidos programą. Kartokite pratimus namuose: dainuokite dainas, atlikite apšilimą ir tt Taip pat nepamirškite apsilankyti rytiniuose pasirodymuose, kuriuose jūsų mažylis vaidina, kad parodytumėte savo darbo rezultatus (jūsų įvertinimas vis dar labai svarbus).
9. Susipažinkite su kūdikio meniu darželio grupėje, atsižvelkite į jį maitindami vaiką namuose. Įsitikinkite, kad kūdikis gerai maitinasi, gauna pakankamai vitaminų ir baltymų. Taip pat turėtumėte žinoti apie vaiko apetitą, kurį jis demonstruoja grupėje. Vaikai turėtų gerti daug. Tuo pačiu metu jie turėtų sugebėti patys numalšinti savo troškulį. Todėl, jei reikia, tėvų susirinkime iškelkite klausimą dėl vandens buteliuose įsigijimo grupei.
10. Atidžiai rinkitės drabužius, kuriuos jūsų vaikas vilkės darželyje. Viršutiniai drabužiai turi būti nežymėti, paprasti, patogūs vaikui pačiam užsisegti, persirenginėti. Be didelių mažojo šeimininko pastangų, ji turi apsaugoti kūną nuo hipotermijos kaklo, galvos, apatinės nugaros dalies srityse. Todėl striukės turi būti ilgos, su stačiomis apykaklėmis, kepurės su kaklaraiščiais, kelnės su petnešėlėmis; plaukų segtukai - minkšti, medžiaginiai. Apranga grupėje turėtų padėti vaikui lengvai susidoroti su jais persirengiant. Sijonai turi būti platūs, trumpi, šortai – be tvirtų diržų ir elastinių juostų, laisvi, sandalai – užsegami priekyje ir nugaroje (palaikymui), su patogiu užsegimu ir atrama į koją. Visi drabužiai turi būti kuo funkcionalesni: be nereikalingų dekoracijų (kurios lengvai nuplyšta), trapių nėrinių intarpų, suteptų sniego baltumo elementų. Kūno kultūros pamokoms spintelėje būtina turėti gimnastikos batelius, o į muzikos pamokas mergaitėms geriau apsirengti sukneles. Be to, nelaimės atveju kiekvieno vaiko spintelėje turi būti atsarginių kojinių, pėdkelnių, šortų, marškinėlių, be saldumynų!
12. Prieš eidami į darželį, protiškai sureguliuokite vaiką. Paaiškinkite, kad kiekvienas žmogus turi savo užduotis, kai kurias iš jų mielai atliekame, kitas pagal poreikį, pavyzdžiui, mūsų saugumui užtikrinti. Tačiau mes visi esame atsakingi už savo tikslų ir uždavinių įgyvendinimą. Vaikai turi užaugti, tapti suaugusiais, kad galėtų daryti tai, ką mėgsta, eiti dirbti kaip mama ir tėtis, o ateityje susilaukti vaikų. Norėdami tai padaryti, jie turi daug mokytis ir išlaikyti savo sveikatą. Darželyje mažylis dirba tą patį darbą kaip mama ir tėtis. Ji padeda vaikui atlikti specialias užduotis: bendrauti, žaisti, atlikti tam tikrus pratimus mokytis naujų dalykų. Visa tai teikia tikrą malonumą, jei elgiesi su meile, kaip mama ir tėtis yra susiję su savo verslu, darbu.
13. Neimkite jokio „mokesčio“ už darželio lankymą, ypač kai jis lyginamas su šokolado-riešuto ekvivalentu. Taigi jūs neigiamai veikiate vaiko motyvaciją. Vaikas turi suprasti, kad į darželį eina dėl savo interesų, o ne dėl prizų ir dovanų.
Kiekvienas iš mūsų turi ypatingą darbą, ir tik nuo mūsų priklauso, ar ji tikrai taps mylima. Paruoškite kūdikį būsimiems pokyčiams. Veikdami švelniai, be staigių šuolių ir posūkių, laiku informuokite kūdikį apie naujas jam skirtas užduotis, paaiškinkite, kodėl jos reikalingos. Pasinaudokite pasaka, kad paruoštumėte savo kūdikį tam, kas jo laukia tarp vaikų priežiūros centro sienų. Papasakokite pamokančias istorijas, juokingus eilėraščius, organizuokite žaidimus, kad lavintumėte reikiamus įgūdžius. Palankus psichologinis klimatas, tėvų parama ir teisingas vaiko supratimas apie savo užduotis sudarys visas sąlygas, kad vaiko atėjimas į darželį taptų džiaugsmingu, ilgai lauktu įvykiu.
