Namai Naudingos vaisių savybės Verbalinės kalbos poveikis. Tema: Verbalinės ir neverbalinės kalbos poveikis

Naudingos vaisių savybės

Verbalinės kalbos poveikis. Tema: Verbalinės ir neverbalinės kalbos poveikis

Tema: prieštaringa ir polemiška kalba. Diskusijos pamoka.

1. Pasirinkite temą diskusijoms iš toliau pateiktų arba pasiūlykite savo temą:

1) Santuoka iš meilės ar dėl patogumo?

2) Moterų vieta šiuolaikiniame pasaulyje.

3) Ar būtina mirties bausmė?

4) Ar visada būtina sakyti tik tiesą?

5) Oficiali ar civilinė santuoka?

6) Ar laimė yra pinigais?

7) Kiek žmogui reikia pinigų?

8) Ar mums reikia mokytis iš Vakarų?

9) Ar kalėjimas gali tai sutvarkyti?

11) Kodėl jiems nepatinka puikūs mokiniai?

12) Kodėl yra nusikaltėlių?

13) Ar senus žmones reikia siųsti į slaugos namus?

14) Ar laisvė gali būti visiška?

Susipažinkite su galimomis tezėmis ir argumentais šia tema „Ar už mokslą reikia mokėti?... Ruošdamiesi diskusijai naudokite šį šaltinį.

Galimos tezės:

1) Išsilavinimas turėtų būti mokamas, nes geriau įsimenamos žinios, už kurias mokama. 2) nemokamas mokslas yra mažiau efektyvus nei mokamas. 3) Nemokamas ugdymas – tai socialinio teisingumo įgyvendinimas. 4) Šiuolaikinėmis sąlygomis būtinas mokamas mokslas. 5) Turėtų būti ir mokamas, ir nemokamas mokslas. 6) Mokamas išsilavinimas suteikia žemą žinių kokybę.

„Nemokamas švietimas yra socialinio teisingumo įgyvendinimas“:

1. Nemokamas mokslas visiems vaikams suteikia vienodas galimybes. 2. Nemokamas mokslas suteikia galimybę asmeniniam tobulėjimui vaikams iš provincijos. 3. Nemokamas išsilavinimas nesukuria uždarų socialinių sluoksnių. 4. Nemokamą mokslą teikia valstybė, kuri stebi jo kokybę. 5. Nemokamas mokslas nesugadina mokinių, kaip mokamas mokslas, kai jie įstoja už pinigus be žinių. 6. Jeigu mokamas mokslas pasirodytų geresnis, tai valstybė turėtų duoti paskolą jam gauti.

Galimi tezės argumentai: „Mokamas mokslas yra būtinas šiuolaikinėmis sąlygomis“:

1. Mokamas mokslas turėtų būti alternatyva nemokamam mokslui. 2. Mokamas ugdymas užtikrina aukštą ugdymo proceso materialinės įrangos lygį. 3. Socialinės ir finansinės krizės sąlygomis tai leidžia išgyventi daugeliui švietimo įstaigų. 4. Mokamas mokslas yra kokybiškesnis. 5. Komercinėse klasėse (grupėse) mokytojams sudaromos palankesnės darbo sąlygos. 6. Mokamas mokslas yra savotiška socialinės apsaugos forma, nes mažiau pasiruošę vaikai gali stoti už pinigus. 7. Mokytojai atsakingiau žiūri į darbą mokamose grupėse. 8. Komercinės grupės suteikia mokytojui galimybę papildomai užsidirbti. 9. Tėvai turi paskatą užsidirbti pinigų savo vaikams lavinti.

Literatūra

1. Vakurovas VN, Kokhtev NN Praktinė rusų kalbos stilistika. - M., 1989 m.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Retorika ir kalbėjimo kultūra. - Rostovas prie Dono, 2003 m.

3. Kožina M.N. Rusų kalbos stilistika. - M., 1983 m.

4. Pavlova L.G. Ginčas, diskusija, ginčas. - M., 1991 m.

5. Panasyuk A.Yu. Kaip laimėti ginčą arba įtikinimo menas. - M., 1998 m.

6. Povarnin S.I. Ginčas: apie ginčo teoriją ir praktiką. - Pskovas, 1994 m.

7. Rosenthal D.E. Praktinė rusų kalbos stilistika. - M., 1974 m.

9. Steshov A.V. Kaip laimėti ginčą: ginčų kultūra. - L., 1981 m.

10. Šeinovas V.P. Menas įtikinti. - M., 2001 m.

Praktinė pamoka numeris 20

Tema: Viešo kalbėjimo menas

1. Paruoškite atsakymus į šiuos klausimus:

1. Kas yra retorika?

2. Viešas kalbėjimas. Viešojo kalbėjimo tipai pagal paskirtį.

3. Viešojo kalbėjimo tipai pagal formą.

4. Bendrieji reikalavimai viešajam kalbėjimui.

5. Viešojo kalbėjimo sunkumai.

6. Pasiruošimas viešam kalbėjimui:

A) mąstymas apie spektaklį;

B) temos pasirinkimas;

C) medžiagos paieška;

D) kalbos struktūros žymėjimas;

E) konspekto rengimas;

E) spektaklio repeticija.

7. Spektaklio pradžia.

8. Kalbos pabaigos funkcijos. Pabaigos parinktys.

9. Auditorijos dėmesio išlaikymas kalbos metu.

10. Pranešėjo elgesys auditorijoje.

1. Nustatykite, kokia viešojo kalbėjimo forma naudojama šiais atvejais (pranešimas, pranešimas, kalba, paskaita, pokalbis):

1) Mokytojo medžiagos paaiškinimas pamokoje. 2) Kandidato į deputatus pasisakymas priešrinkiminiame susirinkime. 3) Dešimties minučių studento pranešimas mokslinėje konferencijoje. 4) Klasės valandėlė su psichologo kalba, kuri užduoda klausimus mokiniams ir atsako į jų klausimus. 5) Ministrų Tarybos pirmininko Vyriausybės metų darbo ataskaita. 6) Pusvalandžio trukmės mokslininko pranešimas mokslinėje konferencijoje. 7) Trijų studentų pristatymas su paruošta medžiaga (po 3 min.).

2. Perskaitykite šiuos posakius. Paaiškinkite jų reikšmę ir pateikite trumpas gaires pradedančiajam kalbėtojui, įtraukiant šiuos posakius kaip komponentą.

Pavyzdys: Kalba neštis – ne basutes austi. - Bet koks žodinis pristatymas turi būti parengtas. Negalite tikėtis, kad galėsite gerai pasirodyti be pasiruošimo – tik atrodo, kad tai lengva atlikti. Rusų patarlė sako teisingai: kalba nėra austi sandalus.

1. Sužinok daugiau, bet pasakyk man. 2. Kur daug žodžių, ten mažai naudos. 3. Geriau nekalbėti, nei kalbėti. 4. Išlyga – neįsižeidžia. 5. Gyvas žodis brangesnis už negyvą raidę. 6. Kalbėk negalvodamas – tas šaudymas netaikant.

3. Pasakykite frazęVėl paskambino, perteikiantis skirtingas intonacijos reikšmes:

1) Jūs dalinatės savo džiaugsmu su pašnekovu; 2) didžiuojatės galėdami pranešti, kad jis jums paskambino; 3) pranešate apie tai su ilgesiu, jis siaubingai pavargo nuo jūsų savo prašymais; 4) esate pasipiktinęs, kalbate apie tai su pykčiu (uždraudėte jam skambinti šiuo klausimu, bet jis vėl paskambino); 5) pranešate apie tai su nerimu (labai sunerimote dėl jo skambučio, bijote blogų naujienų); 6) parodote pašnekovui savo abejingumą (jo skambutis jūsų visiškai nedomina, o jūs pats esate abejingas).

^ 4. Ištarkite frazę, suteikdami jai tiesioginę ir priešingą reikšmę intonacija

1) Malonu tave matyti. 2) Man tai patinka. 3) Ačiū už jūsų darbą. 4) Buvo malonu su tavimi pasikalbėti. 5) Man tai labai patinka. 6) Labai ačiū. 7) Niekada to nepamiršiu. 8) Gera mergina! Šauniai padirbėta!

5. Iš toliau pateiktų temų pasirinkite 3 jums patinkančias temas. Kiekvienoje temoje pažymėkite pagrindines problemas, kurias norėtumėte pabrėžti. Dėl kiekvieno iš šių klausimų parašykite savo disertaciją. Remdamiesi šiomis tezėmis, pasakykite mums, kam bus skirta jūsų būsima kalba.

1) „Mokamos sveikatos priežiūros problema Rusijoje“. 2. „Moderni mada“. 3. „Alkoholis Rusijoje“. 4. „Komunalinės sferos reforma“. 5. „Mokamo švietimo problema“. 6. „Pensininkų padėtis šalyje“. 7. „Skyrybų augimas šiuolaikinėje visuomenėje“.

6. Sugalvokite įdomią savo kalbos pradžią tokiomis sąlygomis (turite susieti savo kalbos temą su situacija, ty sugalvoti tinkamą įvadą):

1) privalote pasakyti 8 klasės vaikams apie naujas knygas, kurios ką tik atėjo iš kūno kultūros pamokos;

2) kviečiate studentus atvykti į vaškinių figūrų parodos atidarymą, o jie ką tik parašė dviejų valandų rašinį apie literatūrą;

3) koncertuojate technikume prieš septyniolikmečius berniukus ir norite įtikinti juos lankyti šokių būrelį, kuriame nėra pakankamai džentelmenų.

^ 7. Sugalvokite savo kalbos pradžią šioms pabaigoms:

Taisyklingai kalbėkite tarp žmonių / Manau, šios istorijos pavyzdžiu visi įsitikinome rusų patarlės teisingumu: 1) septynis kartus išmatuokite - vieną kartą pjaukite; 2) pusė tiki žmonių kalbomis; 3) kam skauda, tas apie tai kalba; 4) pirma pagalvok, o paskui pasakyk; 5) atpažįsta žmogų iš kalbos; 6) žodis sidabras, tyla auksas; 7) žodis ne žvirblis, jei išskrenda, tai nepagausi.

^ 8. Prisiminkite kokią nors žinomą pasakėčią. Suformuluokite bendrą šios pasakos išvadą.

Raštas: pasaka "Laumžirgis ir skruzdėlė"– Taigi, kas dirba, garantuotai aprūpins sau normalų gyvenimą.

9. Įsivaizduokite, kad baigiate savo viešą kalbą. Sukurkite paskutinę frazę naudodami gradacijos techniką (retorinę techniką, skirtą žodžio stiprumui padidinti). Naudokite žodžius ir posakius skliausteliuose.

1. Tai ne tik ... tai ... tai ... tai pagaliau tik - ...!

(Neatsargumas, klaida, darbo trūkumas, nusikalstamumas, nedėmesingumas savo tarnybinių pareigų atlikimui, aplaidumas, akivaizdus abejingumas žmonių likimui).

Turime visiškai atmesti galimybę, kad tokios situacijos pasikartotų ateityje!

2. Aš esu ne tik ... šiuolaikinės popmuzikos tekstai, aš esu jų ... aš jų ... aš esu jų tiesiog ...!

(Esu abejingas, nemėgstu, nekenčiu, nekenčiu, nekenčiu, nematau ir negirdžiu, niekinu, nejaučiu susidomėjimo, jaučiu pasibjaurėjimą).

Turime grįžti prie muzikos su prasmingais tekstais!

^ 10. Nurodykite (išplėskite) frazę.

Pavyzdys: Po kiemą vaikščiojo gaidys. - Didelis, ryškiaspalvis gaidys su suplyšusiu keteru ir viena akimi svarbiai vaikščiojo po tryptą ir išlukštentą kaimo kiemą, aptvertą žema tvorele, slankiodamas, žvelgdamas į aplinkui tyliai pešiojančias vištas.

1) Ant stalo buvo vaza su gėlėmis. 2) Gatvėje buvo iškastas griovys. 3) Žmogus bėgo gatve. 4) Vaikas lipo į medį. 5) Vidurio puolėjas įmušė įvartį. 6) Ant terasos laiptelio sėdėjo varlė.

Sugalvokite įdomią savo kalbos pradžią tokiomis sąlygomis (jūs turite susieti savo kalbos temą su situacija, t. y. (jūs esate už

11. Kaip kalbėtojas turėtų elgtis šiose situacijose:

1. Į publiką įbėgo katė. 2. Kai kurie klausytojai atsistoja ir išeina. 3. Nepažįstami žmonės vis žvilgčioja į publiką. 4. Klausytojai užpakalinėje eilėje kalbasi ir trukdo. 5. Kalbos metu jie užduoda klausimą, į kurį kalbėtojas negali atsakyti. 6. Pasidarė tvanku. 7. Iš vietos pasigirsta šiurkštūs, provokuojantys šūksniai ir replikos. 8. Publika žiovauja.

3. Rašybos ir skyrybos dirbtuvės:

1. Pakartokite temą: „Sąjungtukų rašyba“.

2. Perrašyti, išplėsti skliaustus:

1) Ar buvote Kaukaze? 2) Kad ir ką sakytumėte, nesutikite. 3) Mes atvažiavome dėl tavęs, taigi (ką) susikrauk ir pirmyn. 4) (Ką) žvejojate? 5) Už (ką) eisi, tada ir rasi. 6) Jis visą naktį važiavo mūsų perspėti. 7) Nežinau, ką (dar) daryčiau tavęs vietoje. 8) Ir (taip) galima padaryti tokias išvadas. 9) Jis buvo kaltas, todėl (tai) ir buvo nubaustas. 10) Tegul viskas taip (taip pat) kaip ir praeitą kartą. 11) Jis (tas pats) atėjo į susirinkimą. 12) Prie (tos) leidyklos yra nedidelė spaustuvė. 13) Tas pats kartojosi kiekvieną dieną. 14) Jie kalbėjo tyliai, nes (nes) sienos buvo labai plonos. 15) Eksperimentas buvo atliktas sėkmingai, ir (kas) ne pirmą kartą. 16) Tai, ką jis sako, yra mažai naudingas. 17) Ką su tuo turi mano tėvas? 18) Diskusija šiuo klausimu baigta.

Literatūra

1. Annuškinas V.I. Retorika. – Permė, 1994 m.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Kultūra ir kalbos menas. - Rostovas prie Dono, 1995 m.

3. Daletsky Ch. Retorika: kalbėkite ir aš jums pasakysiu, kas jūs esate. - M., 2003 m.

4. Kokhtev N.N. Retorika. - M., 1994 m.

5. Lvovas M.R. Retorika. Kalbėjimo kultūra. - M., 2002 m.

6. Mikhalskaya A.K. Retorikos pagrindai. - M., 2002 m.

7. Rozhdestvensky Yu.V. Retorikos teorija. - M., 1997 m.

8. Sternin I.A. Praktinė retorika. - M., 2003 m.

Praktinė pamoka numeris 21

Tema: Verbalinės ir neverbalinės kalbos poveikis

1. Veiksmingo kalbos poveikio sąlygos.

2. Verbalinės kalbos poveikis:

A) komunikacinės normos laikymosi veiksnys;

B) kontakto su pašnekovu užmezgimo veiksnys;

C) kalbos turinio veiksnys;

D) kalbos dizaino veiksnys;

E) bendravimo stiliaus veiksnys;

E) adresato veiksnys;

G) informacijos vietos veiksnys.

3. Nežodinės kalbos poveikis:

A) išvaizdos veiksnys;

B) žvilgsnio faktorius;

C) fizinio elgesio veiksnys;

4. Nežodinių signalų rūšys. Nacionalinė neverbalinės komunikacijos specifika.

2. Atlikite praktines užduotis:

1. Perskaitykite pasakėčią „Varna ir lapė“. Kokią kalbos įtakos taisyklę Fox veiksmingai naudoja? Kokius kalbos poveikio būdus ji naudojo? Kokius tikslus Lisa pasiekė ir ar bendravimas buvo efektyvus?

^ VARNA IR LAPE

Varnai kažkur Dievas atsiuntė sūrio gabalėlį.

Ant eglės tupi varna,

Kaip tik ruošiausi pusryčiams,

Taip, susimąsčiau ir sūrį laikiau burnoje.

Į tą nelaimę Lapė pribėgo arti;

Staiga sūri dvasia sustabdė Lisą.

Lapė sūrį mato, lapė sūrio pakerėta.

Apgavikas pirštų galiukais į medį

Jis sukioja uodegą, nenuleidžia akių nuo Varnos,

Ir jis kalba taip saldžiai, vos kvėpuodamas:

„Brangioji, kaip miela!

Koks kaklas, kokios akys!

Pasakyk tikrai, pasakas!

Kokios plunksnos! kokia kojinė!

Dainuok, šviesa, nesigėdyk!

O kas, sese,

Su tokiu grožiu ir tu esi amatininkė dainuoti,

Juk būtum turėjęs paukštį karalių!

Veščuninos galva svaigo nuo pagyrų,

Iš džiaugsmo gūžyje pavogė kvapą,

Ir draugiški Lisitsino žodžiai

Varna krūptelėjo varnui į gerklę.

Sūris iškrito – su juo buvo apgaulė.

(I.A.Krylovas)

2. Sugalvokite trumpą, veiksmingą dialogą tokiai bendravimo situacijai: paprašykite tėvų nupirkti jums naują kompiuterį (pažaiskite šią situaciją grupėje). Kokius argumentus ir kokius kalbos įtakos metodus šiuo atveju geriau taikyti?

^ 3. Kurkite dialogus „prašymas – atsisakymas“: vienas prašo, antrasis atsisako, o atsisakymas turi būti motyvuotas ir mandagus.

Pavyzdys: duok man šią knygą savaitei. – Šios knygos neturiu, pati pasiskolinau iš bibliotekos.

^ Čia pateikiamos galimų užklausų parinktys (užbaikite jas savo pavyzdžiais):

Ateik į mano gimtadienį (ir tu jau pakviestas į kitą vietą).

Duok man savo dviratį sekmadienį, kad išvažiuočiau iš miesto (bet prašantis žmogus yra apleistas, gali sulaužyti dviratį, laiku negrąžinti).

Prašau vedžioti mano šunį (ir jūs esate alergiškas šunims)

^ Galimi mandagaus atsisakymo variantai:

Deja negaliu…

Labai norėčiau, bet negaliu...

Atsiprašau, bet aš negaliu to padaryti...

Labai norėčiau tau padėti, bet negaliu...

Deja, negaliu...

Labai norėčiau, bet...

^ 4. Nežodiškai išsakykite šias reikšmes (ir jūsų klasės draugai turėtų jus suprasti ir paaiškinti gesto reikšmę žodžiais).

Parašyk man; Atsibodo; Man reikia miegoti; pamėtėk mane; kiek dabar valandų?; ateiti pro; jis prarado svorį; apvalinti, užbaigti; jis stiprus; neskubėk, neskubėk; duok tai man; elgetauti; reikia pinigų; tylus; Ei!; Puikus; šalta; eikime pėsčiomis; atsisveikink; šiek tiek, šiek tiek; Užsičiaupk.

^ 5. Nežodiškai reaguokite į pašnekovo žodžius: Šiandien mums suteikiama stipendija.

Nustebkite pašnekovo žodžiais; džiaukis jo žodžiais; parodyti abejingumą ir nesidomėjimą; išreikšti susižavėjimą žinute; išreikšti abejonę, kad taip nutiks.

6... Sukurkite neverbalinę istoriją apie įvykį ir parodykite ją savo auditorijai. Galite pasakyti auditorijai temą. Ar jūsų auditorija supras jūsų istoriją? Leiskite jiems perpasakoti žodžiais tai, ką perteikėte neverbališkai.

1. Pakartokite temą „Skyrybos ženklai įvadinėms ir įskiepijamoms konstrukcijoms“.

2. Perrašykite su trūkstamais skyrybos ženklais

1) Jis nieko apie tai nežino. 2) Pasak kapitono, iki artimiausio uosto reikia dvi dienas. 3) Manau, aš nežinau, bet atrodo, kad visas šis triukas buvo tyčinis. 4) Vis dėlto tiek daug vargo. 5) Iš lizdo iškrito jaunas žvirblis, vėjas stipriai siūbavo alėjos beržus ir sėdėjo nejudėdamas. 6) Jis tikrai domėjosi filosofija. 7) Jis pasinėrė į mintis, matyt, mintyse atliko tam tikrus skaičiavimus. 8) Tą pačią dieną buvau Nikitino bute, mano žento pavardė. 9) Net mano šeimininkai, jei būdavo namuose, atidarydavo langus ir klausydavosi muzikanto pagyrimų. 10) Šio romano herojė, žinoma, buvo Maša. 11) Pirmiau pateikti svarstymai natūraliai veda mus prie teisingo klausimo sprendimo. 12) Juk nemiegoja jau antra diena. 13) Bėgau bėgau pagaliau pavargęs. 14) Rudenį, kai sunoko obuoliai, Popovų šeimos pasididžiavimas buvo obelys, Anatolijus dažniausiai miegodavo sode, kad berniukai neskintų obuolių. 15) Kaip sakė jūreiviai, vėjas stiprėjo. 16) Šie klausimai buvo nagrinėjami daugelyje monografijų, ypač specialiuose straipsniuose. 17) Žinoma, būčiau atėjęs, jei būčiau įspėtas iš anksto. 18) Rogės smarkiai atsitrenkė į iš vandens kyšantį nešamo tilto taką ir lengvai apvirto. 19) Šie šunys, jei neklystu, yra kilę iš paprastų mišrūnų ir piemenų. 20) Aš nesupratau dabar supratau, ką darau su man artimais padarais.

Literatūra

1. Akišinas A.A. ir kt.. Gestai ir mimika rusų kalboje. - M., 1991 m.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Kultūra ir kalbos menas. - Rostovas prie Dono, 1996 m.

3. Golubas I.B. Rusų kalba ir kalbos kultūra. - M., 2002 m.

4. Golubas I.B., Rosenthal D.E. Geros kalbos paslaptys. - M., 1993 m.

5. Dorogova L.N. Viešojo kalbėjimo įvaldymo pagrindai. - M., 1989 m.

6. Zaretskaya E.N. Retorika: kalbos komunikacijos teorija ir praktika. - M., 2002 m.

7. Kupina N.A. Retorika pratybose ir žaidimuose. - M., 2002 m.

8. Pease A. Kūno kalba. - N. Novgorodas, 1992 m.

9. Roždestvenskis Yu.V. Retorikos teorija. - M., 1997 m.

10. Sternin I.A. Praktinė retorika. - M., 2003 m.

Praktinė pamoka numeris 22

Tema: Vaizdinės ir raiškos kalbos priemonės

1. Paruoškite atsakymus į šiuos klausimus:

1. Rusų kalbos vaizdinės ir raiškos priemonės.

2. Takai kaip vaizdinės ir raiškos kalbos priemonės (metafora, palyginimas, metonimija, sinekdocha, personifikacija, ironija, alegorija, hiperbolė, litotas, parafrazė, epitetas).

3. Kalbos figūros kaip vaizdinės ir raiškos kalbos priemonės (anafora, epifora, inversija, gradacija, antitezė, retorinis klausimas, retorinis šauksmas, tyla, nesusijungimas, sintaksinis paralelizmas, daugiajungimas).

2. Atlikite praktines užduotis:

1. Nurodykite, kokias perkeltines ir raiškiąsias kalbos priemones kitame eilėraštyje vartojo S. Yeseninas. Kaip jie susiję su bendra kūrinio idėja?

„Aš nesigailiu, neskambink, neverk...“

Aš nesigailiu, neskambink, neverk,

Viskas praeis kaip dūmai nuo baltų obelų.

Išblukęs auksas,

Aš nebebūsiu jaunas.

Dabar jūs taip nenugalėsite

Širdis, kurią palietė šaltukas

Ir beržo chintz žemė

Nevilios vaikščioti basomis.

Vagabond dvasia, tu vis rečiau

Jūs pajudinate burnos liepsną.

O mano prarasta gaiva

Akių riaušės ir jausmų antplūdis.

Dabar aš tapau šykštesnis troškimuose,

Mano gyvenimas? O gal tu svajojai apie mane?

Tarsi aidiu pavasarį

Šuoliavo ant rožinio žirgo.

Mes visi, visi šiame pasaulyje esame gendantys,

Iš klevo lapų tyliai liejasi varis...

Tebūnie palaimintas amžinai

Kad turėjau klestėti ir mirti.

^ 2. Naudodami techniką užpildykite šias frazes gradacija.

Pavyzdys: Mano oponentai tai vadina trūkumu. Bet tai ne tik trūkumai, net ne klaidos, tai tikras nusikaltimas.

1. Valdžia sako, kad šiam verslui reikia nemažos sumos. Ši suma yra ne tik reikšminga, bet ir... ji yra... mūsų biudžetui. 2. Jie sako, kad prieš šį asmenį reikia imtis veiksmų. Jums reikia ne tik imtis veiksmų dėl jo, jums reikia jo... jums reikia jo... 3. Ji ne tik graži, ji..., ji tiesiog... 4. Tai ne tik darbas, tai ..., tai ..., pagaliau tai tik ...! 5. Aš ne tik nemėgstu šiuolaikinės popmuzikos tekstų, aš juos darau…, darau…, darau…, tiesiog darau…!

3. Nustatykite, kurie keliai naudojami šiuose tekstuose

1) Ir ruduo, kaip rami našlė, įžengia į savo margą bokštą... 2) Pajūryje prie akmenų žydi bangų žibuoklės ir putplasčio hiacintai... 3) O dabar atsakant kažkas trenkė į stygas, pašėlusiai lankai. giedojo... 4) Beržai geltonais raižiniais žvilga žydrai mėlyna spalva... 5) Protarpiai į dangų, tas langelis... 6) Raudonu teptuku užsidegė kalnų pelenai... 7) Raudona šviesa lūžta. per tylųjį laiko storį. 8) Ir visas karas manyje nesiliauja, jis sukasi manyje. 9) O dangiškasis pjautuvas geltonesnis už liepų medų... 10) Virš jo vaivorykštės rokeris. 11) Jo mestijos plunksna kvėpuoja ... 12) Tylus saulėlydis plūduriuoja per tvenkinį kaip raudona gulbė ...

4. Skaitykite patarles apie kalbą. Paaiškinkite jų reikšmę ir nustatykite, kokios metaforos naudojamos kaip patarlės pagrindas.

1. Kalba yra baneris, vadovauja būriui.

2. Liežuvis duoda vandens ir maitina, o nugarą plaka.

3. Su kalba, kuri yra svertas, viskas juda.

4. Nedurk ietimi, pradurk liežuviu.

5. Liežuvis mažas, bet jam priklauso visas kūnas.

6. Liežuvis – ne strėlė, bet širdį skauda.

5. Pasirinkite perifrazes šioms sąvokoms

Žiema, naktis, duona, kompiuteris, saulė, vanduo, rytas, namai, televizorius, mėnulis, pavasaris.

6. Sukurkite savo pristatymą

1) įjungta anafora:

Mūsų...

Tai mus skaudina...

Tačiau mūsų...

Mūsų...

Mes padarysime Rusiją puikia šalimi!

2) įjungta epiforai

Kodėl mes turime už viską mokėti?

... - mokėti.

Kodėl turėtume už visa tai mokėti? Juk mokame mokesčius ir už visa tai jau sumokėjome valstybei. Valstybė turėtų ne mažinti piliečiams teikiamų nemokamų paslaugų apimtis, o ją plėsti.

^ 6. Nustatykite, kuriose situacijose šie tikriniai vardai vartojami perkeltine prasme. Kaip vadinasi šis stilistinis prietaisas?

Ivanas Rūstusis, Napoleonas, Susaninas, Oblomovas, Čičikovas, Petras Pirmasis, Ostapas Benderis, Vasilijus Terkinas, Sobakevičius, Manilovas.

3. Rašybos ir skyrybos dirbtuvės

1. Peržiūrėkite temą „Prieveiksmių rašyba“.

2. Perrašyti, išplečiant skliaustus

Padaryti (į) rankiniu būdu, iš kur (tai), () gaudyti, kiaušinius () suglamžyti, patarti (į) draugiškai, (į) pauzes, (prieš) raudona, (į) atgal, (iš) išvakarėse , daryti (dėl) blogį, viskas (į) smarka, gyventi šalia, (pakeitimai), po truputį, (į)maišyti, veikti (atvirai), klaidžioti (į) aklai, ( į) viršų, (c) penkta, (iš) toli, (prie) vilko, (c) laisva, visi (tas pats), (išvakarėse), (c) eiti, pasukti (į) pusę, (už) Pavyzdžiui, (iš)ryte, (matyt) (iš)tirpsta, (į)pirmiausia, (ne)mokama, (į)išėjo, (ne)draugiška, (į)statą, (pagal) vienas, (per) , (at) lygus.

Literatūra

1. Golubas I.B. Rusų kalbos stilistika. - M., 2001 m.

2. Rusų kalbos kultūra / Red. GERAI. Graudina, E.N. Širiajeva. - M., 1999 m.

3. Solganik G.Ya., Dronyaeva T.S. Šiuolaikinės rusų kalbos stilistika ir kalbėjimo kultūra. - M., 2002 m.

4. Solganik G.Ya. Teksto stilistika. - M., 1999 m.

5. Soper P. Kalbėjimo meno pagrindai. - M., 1992 m.

6. Sternin I.A. Praktinė retorika: Vadovėlis. smeigės vadovas. aukštesnė. studijuoti. institucijose. - M., 2003 m.

7. Ušakova G.M., Trufanova S.L. Išsami teksto analizė: interpretacija, modeliai, schemos, analizavimas. - Čeboksarai, 2003 m.

Praktinė pamoka numeris 23

6 paskaita

^ DARBAS SU KALBOS FORMA, ATVEIKIMO FORMĄ

Viešasis kalbėjimas – tai žodinis pristatymas, kurio nauda jau buvo aptarta aukščiau. Tačiau norint, kad žodinė kalba padarytų reikiamą įspūdį auditorijai, kad ji būtų veiksminga, būtina įvaldyti žodinės kalbos techniką, taip pat iš anksto dirbti su kalbos tekstu, kad šis tekstas patogus atgaminti žodžiu ir klausytis (pastarasis ypač svarbus, nes kitu atveju publika nesuvoks įdomiausios ir įtikinamiausios informacijos). Toks darbas su tekstu vadinamas retorika teksto žodinimas(iš anglų kalbos oral – „oral“), t.y. „Rašytinio teksto pavertimas žodiniu“.

Žodiniam viešojo kalbėjimo tekstui keliami keli reikalavimai ir technikos, kurias taikant galima šiuos reikalavimus įvykdyti.

^ Pokalbio stilius

Kalboje turėtų vyrauti ne neįprasti knyginiai, moksliniai ir oficialūs dalykiniai žodžiai ir posakiai, o labiau įprastos, stilistiškai neutralios ir šnekamosios kalbos.

Neutralią ir šnekamosios kalbos žodyną klausytojai lengviau suvokia ir suteikia didesnį pasitikėjimą kalbėtoju.

^ Pateikimo paprastumas

Atitinkamas žodis turi būti aiškiai paaiškintas – pateikti apibrėžimą paprastais žodžiais, įvardyti sinonimus, pateikti jo vartojimo pavyzdžių, paaiškinti kilmę, pakartoti keletą kartų įvairiais deriniais.

Vadinamas sudėtingų žodžių ir sąvokų paaiškinimas paprastais žodžiais populiarinantis... Šios technikos turėjimas yra svarbiausia sąlyga kuriant efektingą žodinį tekstą.

Taip pat kalbos tekste būtina naudoti paprastesnes sintaksines konstrukcijas ( sintaksės supaprastinimo triukas).

Skaitmeninių duomenų naudojimas žymiai padidina kalbos įtikinamumą, tačiau norint pateikti skaitmeninius duomenis žodiniame pristatyme, būtina laikytis kelių taisyklių. Kad skaičiai būtų suvokiami publikos ir atrodytų įtikinamai, reikia laikytis šių taisyklių.

1. Skaičių turėtų būti nedaug, tik tada jie klausytojui atrodo įtikinami.

2. Skaičiai geriau apvalinti.

3. Būtina statistika duoti palyginus arba proporcingai... P. Soperas kaip rimtą kalbėtojo klaidą įvardija tokį faktą iš viešos kalbos: „1920 metais dolerio perkamoji galia 1926 metų atžvilgiu, imant vienetą, buvo 0,648, o 1940 metais - 1,272“. Jame turėjo būti pasakyta: „1940 m. už dolerį buvo galima nusipirkti dvigubai daugiau nei 1920 m.“.

4. Tikslūs kvadratinių kilometrų, kubinių metrų ir gyventojų skaičiai turi būti nurodyti ne, o pateikti šiuos duomenis vaizdiniu palyginimu, pvz.: pagal plotą, kaip ir Maskvoje, gyventojų 10 kartų daugiau nei Voroneže, tokio kiekio dujų mums užteks namui šildyti 2,5 metų ir t.t.

5. Būtina aiškiai nurodyti pateiktų statistinių duomenų šaltinį.

^ Konkretus žodynas

Būtinas venkite kalboje vartoti per daug apibendrintų pavadinimų, jie turėtų būti pakeisti konkretesniais, todėl visiems geriau žinomais ir suprantamais žodžiais ( konkretizavimo priėmimas).

Užuot sakę Taip pirmiausia reikia viešojo sektoriaus darbuotojams, geriau konkretizuoti Reikia gydytojams ir mokytojams, pensininkams ir darželių auklėtojams, neįgaliesiems ir medicinos seserims, muziejininkams ir teatro aktoriams ir kt. Konkretūs vardai yra daug aiškesni ir artimesni klausytojams.

^ Daugeliu atvejų sukonkretinimas gali prisidėti prie vaizdinių vaizdinių atsiradimo klausytojų galvose. , kuris yra daug efektyvesnis nei grynai loginės konstrukcijos. Toks sukonkretinimas vadinamas perkeltine: pavyzdžiui, vietoj Šiais metais ženkliai padaugėjo naminių paukščių, geriau šiemet užauginta daug daugiau vištų, ančių, žąsų, kalakutų. Klausytojų galvose konkretūs paukščių pavadinimai siejami su jusliniais vaizdais ir šie vaizdai suaktyvinami, todėl lengviau suvokti ir prisiminti, kas buvo pasakyta garsiakalbis.

D. Carnegie mokė savo klausytojus: ne šuo, o dėmėtasis buldogas; ne Filadelfija - didelis mokslo ir medicinos centras, o čia 150 ligoninių ir 4 institutai, užsispyrė ne Liuteris, o 15 kartų per dieną buvo plakamas lazdomis.

O. Ernstas pataria vietoj daiktavardžiai, jei įmanoma, vartokite veiksmažodžius: atverti – atverti, teikti – teikti, pasiekti – pasiekti, tobulinti – tobulinti, dėl to suvokimas tampa vaizdingesnis.

^ Specifikacija taip pat susijusi su kalbėtojo idėjų „pakavimo“ forma ... Norėdami padidinti klausytojų dėmesį, patartina, kad kalba būtų aiški ir vaizdingesnė, patikimesnė ir įtikinamesnė Pateikdami idėją, nurodykite konkrečias detales, susijusias su šios idėjos atsiradimu iš kalbėtojo. Taigi, vietoj Neseniai sutikau seną savo draugą kas man pasakė „geriau pasakyti taip: praeitą savaitę, kai važiavau į vasarnamį, autobusų stotyje pamačiau savo seną draugą, su kuriuo kažkada dirbau kartu ir kurio nemačiau daugiau nei 20 metų. metų. Natūralu, kad vienas kito pradėjo klausinėti, kaip sekasi, kokios naujienos. Jonas, ar tu įsivaizduoji, man pasakė...

Šie atrodo Iš pirmo žvilgsnio nereikalingos konkrečios detalės iš tikrųjų yra jūsų idėjų „pakavimo medžiaga“ ir suteikia šioms idėjoms patikimumo ir teisingumo., vaizdžiai pateikia klausytojams atitinkamą situaciją, o atkreipę dėmesį į situaciją klausytojai atkreips dėmesį į į ją „supakuotą“ idėją ir ją prisimins.

^ Vardininkų reikšmių įvairovė

Išsakyta mintis turi būti kartojama kalbos metu, tačiau kartojimas turi būti atliekamas kitokia žodine forma. Kartojimas ta pačia žodine forma klausytojus sunermina, pradeda įtarti, kad per prievartą bandoma „įkalti“ kokią nors idėją.

^ Retorinės figūros

Reikšmingą vaidmenį oratoriaus kalboje atlieka vadinamosios retorinės figūros – specialūs kalbos metodai, didinantys jos įtaigumą ir įtakos galią.

Laikoma galingiausia ir efektyviausia retorinė figūra retorinis klausimas... Tai klausimas, į kurį atsakyti nereikia, pavyzdžiui: "Kiek ilgai gali tęstis ši netvarka?!" Jo efektyvumas slypi tame, kad „neįkyriai primeta“ norimą idėją. Retorinių klausimų veiksmingumas ypač didelis esant įtempto lūkesčio būsenoje, kai publika yra emociškai susijaudinusi. Retorika dažnai tai primena byla iš advokato Plevako teismų praktikos: jis gynė seną moterį, pavogusią prancūzišką bandelę... Prokuroras teigė, kad vagystė nedidelė, bet nusikaltimas ir griauna imperijos įstatymų pagrindus. Plevako, kreipdamasis į žiuri, sakė: Gerbiami žiuri ponai, Ne man priminti, kiek išbandymų ištiko mūsų valstybę ir kiek iš jų Rusija tapo pergalinga. Nei totorių-mongolų invazija, nei švedų, turkų ir prancūzų įsiveržimai negalėjo sugriauti Rusijos imperijos pamatų. Ar manote, kad Rusijos imperija ištvers vieną prancūzišką kepalą?“. Senolė buvo išteisinta.

Retoriniai klausimai gerai suvokiami klausai (kaip ir bet kokie klausimai), todėl tai yra veiksminga retorinė priemonė žodinėje kalboje.

Yra ir kitų retorinių figūrų.

^ Anafora- ta pati frazių serijos pradžia: reikia išsiaiškinti..., reikia nustatyti..., reikia pasakyti... ir t.t.

Epifora- žodžio ar frazės kartojimas kiekvienos posakio dalies ar posakių grupės pabaigoje: Vokiečiai visur švarūs - biuruose, h ir s, koridoriuose, h ir s, švarūs gatvėse, tualetuose - ir švaru tose.

Gradacija- žodžių išdėstymas taip, kad kiekvienas paskesnis būtų išraiškingesnis, stipresnis nei ankstesnis: jis neatspėjo, nežinojo, nežinojo, net negalėjo įeiti į galvą.

Antitezė- opozicija toje pačioje frazėje: Valstybė išsipučia – žmonės silpsta; piliečiai vagia – šalis turtingėja ( M. Žvanetskis).

Sąrašo eilutė yra žodžių grupė, kuri yra išvardijama ir yra atskirta kableliais arba naudojant žodžius pirmas, antras ir kt. Kad ši technika būtų veiksminga retorinė priemonė, išvardijimas turi būti pakankamai ilgas- 4, 5, 6 ar daugiau narių; reprezentacija" daug “, dažniausiai publika pradeda po trijų.

Hiperbolė- perdėjimas (tyčia), pvz.: Nėra jėgų, kurios priverstų jį gyvenime pasukti nuo pasirinkto kelio.

Inversija- keičiant įprastą žodžių tvarką: Daugiau niekada šio pastato koridoriuose nepasigirs vaiko riksmas.

6 užduotys

1. Pakeiskite įprastus pavadinimus konkrečiais žodžiais, kurie sukelia vaizdus.

Pavyzdys. Turite valgyti mažiau riebaus maisto. – Mažiau reikia valgyti lašinių, aliejaus, kiaulienos ir kt.

1. Čia galite įsigyti kepurių. 2. Gatves užtvindęs transportas. 3. Čia galite įsigyti alkoholinių gėrimų. 4. Sodyboje nėra kur nusipirkti būtiniausių maisto produktų. 5. Vasarą reikia valgyti daugiau augalinio maisto. 6. Žmonės pradėjo daug daugiau mokėti už komunalines paslaugas. 7. Čia galite rasti sau nebrangių batų.

2... Nurodykite (išplėskite) frazę.

Pavyzdys. Po kiemą vaikščiojo gaidys. - Didelis, ryškiaspalvis gaidys su suplyšusiu keteru ir viena akimi svarbiai vaikščiojo po tryptą ir išlukštentą kaimo kiemą, aptvertą žema tvorele, slankiodamas, žvelgdamas į aplinkui tyliai pešiojančias vištas.

1. Žmogus bėgo gatve. 2. Ant stalo stovėjo vaza su gėlėmis. 3. Ant terasos laiptelio sėdėjo varlė. 4. Dangumi skrido balionas. 5. Vaikas lipo į medį. 6. Vidurio puolėjas įmušė įvartį. 7. Žemiau pamatėme slėnį. 8. Gatvėje buvo iškastas griovys.

3. Konvertuoti posakius į šnekamąją kalbą; kur įmanoma, daiktavardžius pakeiskite veiksmažodžiais.

1. Tai, kas pasakyta, liudija... 2. Ekspertų nuomone... 3. Manoma, kad tikslinga... 4. Dėl to... 5. Pagalvokite apie aprūpinimą... 6. Atėjo laikas atvykti įteikti suvenyrų ... 7. Atpažinimo dalykai ... 8. Naujos medžiagos pristatymas ... 9. Ugdykite norą ...

4. Skaitykite (sutrumpinta forma) M. Bulgakovo apsakymą „Jie nori parodyti savo išsilavinimą ...“.

Salėje, virš tūkstančio žmonių, garai stovėjo trys sazhenai. Ir iš garsiakalbio pakilo garas. Jis nuvažiavo kurjeriu iki tarptautinės padėties pabaigos.

Kalbėtojas išgėrė pusę stiklinės vandens ir griaudėjo kaip trimitas:

Ar jiems tai pavyks, bendražygiai? Visiškai priešingai! Jiems nepavyks! Kapitalistinė sistema, iš visų pusių apsupta vis dar amorfiško proletariato bangų, dūsta savo sultyse, o kapitalistai neturi kitos išeities, kaip tik pripažinti Sovietų Sąjungą akredituojant į ją savo ambasadorius!!

Ir tuoj pat kalbėtojas nuniro žemyn, tarsi jam nepavyko. Tada jo galva pašoko nuo kėdės ir pasiūlė:

Jei kas nors turi klausimų, klauskite!

Salėje stojo tyla. Tada tolumoje Chufyrkino galva suvirpėjo storiausiai ir išlindo.

Ar turi jį, drauge? - švelniai kreipėsi į jį nuo scenos, visiškai užsispyręs kalbėtojas.

Turiu, - atsakė Chufyrkinas ir atsirėmė į priekinės kėdės atlošą. Chufyrkinas atrodė beviltiškai. - Tu išgėrei iš manęs visą kraują.

Publika aiktelėjo, o visų galvos puolė į drąsuolį Chufyrkiną.

Sėdžiu – ir nesuprantu, ar aš gyvas, ar jau miręs, – paaiškino Chufyrkinas. Salėje stojo kapinė tyla.

| - Atsiprašau. Aš tavęs nesuprantu, drauge? - kalbėtojas įniršęs perkreipė burną ir išbalo.

Kai sėdi po vandeniu, galvoje yra burbuliukų, – paaiškino Chufyrkinas.

Nesuprantu, – susirūpino kalbėtojas. Pirmininkas pradėjo kilti nuo kėdės. - Ar turite klausimą, drauge? Na?

Aš turiu, - patvirtino Chufyrkinas, - paaiškinkite: „Aš apibendrinsiu“.

Tai kaip yra, drauge? Nesuprantu ką paaiškinti?

Ką tai reiškia, paaiškink!

Atsiprašau, o, taip... Nelabai supranti, ką reiškia apibendrinti?

Visiškai nesuprantama, - staiga sušuko kažkoks aistringas balsas iš galinių eilių. Garsiakalbis ėmė dengti spanguolių dažais.

Šią minutę, draugai. Mmm... Taigi jūs kalbate apie „apibendrinimą“. Tai, matai, drauge, svetimas žodis...

Ką tai reiškia? – pakartojo Chufyrkinas.

Matai, sum-zu-mi-mi... sumurmėjo oratorius. – Matai, na, čia, pavyzdžiui, aš, tarkim, pristatau kalbą. O štai išvados, taip sakant... Žodžiu, ar supranti? ..

Mes nesuprantame, ką jūs sakote... Paaiškinkite „įsikišimą“, – atkakliai tęsė Chufyrkinas.

O kas yra kamaras-lakėlis? Kurią ląstelę?

Pirmininkas atsistojo ir pradėjo skambinti. - Ne iš karto, draugai,

prašau pakaitomis!

"Aš nesuprantu" akreditacija "!

Na, ką reiškia akredituoti? – sutriko oratorius. - Na, tada atsiųsk pas mus savo ambasadorius

Sakyk taip!! - kažkas galerijoje irzliai atrėžė.

- „Intervencija“ tu duodi! - aidėjo galinės eilės.

Kažkoks gauruotas mokytojo galva pakilo ir, prisidengęs

stiprėjantis triukšmas, pasakė:

Ir be to, atminkite, drauge oratoriau, kad rusų kalboje tokio žodžio „vartoti“ nėra! Galima sakyti – naudokis!

Puiku! – atsiliepė publika. – Taip ir sulitavau! Shkrab, jis gali!

Salėje prasidėjo riaušės. Kalbėtojas kaip sumedžiotas vilkas, apsidairęs į pirmininką, staiga kažkur nukrito. Raudonasis pirmininkas kurtinamai sušuko ir sušuko:

Tyliai! Siūloma dešimties minučių pertrauka. Kas sutinka?

Publika atsakė audringu juoku, ir ištisas miškas rankų pakilo.

Į ką kalbėtojas neatsižvelgė?

Prisiminkite bendruosius viešojo kalbėjimo reikalavimus. Kurie iš jų pastebimi kalbėtojo kalboje, kurie yra pažeidžiami?

Kokias klaidas padarė kalbėtojas dirbdamas su savo kalbos kalba?

Kas yra šveitiklis?

^ Redaguoti vedėjo pristatymą pagal žodinio pranešimo rengimo taisykles.

5. Pateikite panegiriką (pangiriką) Rusijai, statydami savo kalbą ant anaforos. Naudokite pavyzdį, išplėskite jį.

Pavyzdys. Pats laikas mums atsikratyti tautinio nepilnavertiškumo komplekso. – Turime puikių mokslininkų, kurie...

Turime nuostabių...

Turime puikių...

Mūsiškiai... geresni nei amerikietiški...

Puikiai žinome, kaip susiburti lemiamu momentu...

Mums puikiai sekasi...

1 Tegyvuoja Rusija!

6. Epifora, kaip ir anafora, yra stipri retorinė priemonė, efektyvi emocinėje publicistinėje kalboje. Epiforos technikos pagalba išsakyta mintis dažniausiai suvokiama emociškai ir klausytojų gerai įsimenama.

Sukurkite pristatymą ant epiforos.

1. Kodėl mes turime už viską mokėti?

Mokėti.

R. ... - mokėti.

Mokėti.

Kodėl turėtume už visa tai mokėti? Juk visi mokame mokesčius ir už visa tai jau sumokėjome valstybei. Kodėl turėtume už tai mokėti antrą kartą?

Valstybė turėtų ne mažinti savo piliečiams teikiamų nemokamų paslaugų apimtis, o ją plėsti.

^ Jūsų nuomonė

Kodėl pernelyg „gražios“ kalbos dažniausiai erzina publiką?

7 paskaita

ARGUMENTAVIMAS

Tezės ir argumentai

Kalbėtojas viešoje kalboje pasisako už tam tikrą požiūrį, t.y. vykdo argumentaciją.

Argumentavimas reiškia įrodymų, paaiškinimų, pavyzdžių, pagrįsti bet kokią mintį, pateikimą auditorijai ar pašnekovui.

Tema: Viešo kalbėjimo menas

1. Paruoškite atsakymus į šiuos klausimus:

1. Kas yra retorika?

2. Viešas kalbėjimas. Viešojo kalbėjimo tipai pagal paskirtį.

3. Viešojo kalbėjimo tipai pagal formą.

4. Bendrieji reikalavimai viešajam kalbėjimui.

5. Viešojo kalbėjimo sunkumai.

6. Pasiruošimas viešam kalbėjimui:

a) mąstymas apie kalbą;

b) temos pasirinkimas;

c) medžiagos paieška;

d) spektaklio struktūros nurodymas;

e) konspekto rengimas;

f) spektaklio repeticija.

7. Spektaklio pradžia.

8. Kalbos pabaigos funkcijos. Pabaigos parinktys.

9. Auditorijos dėmesio išlaikymas kalbos metu.

10. Pranešėjo elgesys auditorijoje.

2. Atlikite praktines užduotis:

1. Nustatykite, kokia viešojo kalbėjimo forma naudojama šiais atvejais (pranešimas, pranešimas, kalba, paskaita, pokalbis):

2. Perskaitykite šiuos posakius. Paaiškinkite jų reikšmę ir pateikite trumpas gaires pradedančiajam kalbėtojui, įtraukiant šiuos posakius kaip komponentą.

3. Pasakykite frazęVėl paskambino, perteikiantis skirtingas intonacijos reikšmes:

4. Ištarkite frazę, suteikdami jai tiesioginę ir priešingą reikšmę intonacija

6. Sugalvokite įdomią savo kalbos pradžią tokiomis sąlygomis (turite susieti savo kalbos temą su situacija, ty sugalvoti tinkamą įvadą):

1) privalote pasakyti 8 klasės vaikams apie naujas knygas, kurios ką tik atėjo iš kūno kultūros pamokos;

2) kviečiate studentus atvykti į vaškinių figūrų parodos atidarymą, o jie ką tik parašė dviejų valandų rašinį apie literatūrą;

3) koncertuojate technikume prieš septyniolikmečius berniukus ir norite įtikinti juos lankyti šokių būrelį, kuriame nėra pakankamai džentelmenų.

7. Sugalvokite savo kalbos pradžią šioms pabaigoms:

8. Prisiminkite kokią nors žinomą pasakėčią. Suformuluokite bendrą šios pasakos išvadą.

Raštas: pasaka "Laumžirgis ir skruzdėlė"– Taigi, kas dirba, garantuotai aprūpins sau normalų gyvenimą.

1. Tai ne tik ... tai ... tai ... tai pagaliau tik - ...!

(Neatsargumas, klaida, darbo trūkumas, nusikalstamumas, nedėmesingumas savo tarnybinių pareigų atlikimui, aplaidumas, akivaizdus abejingumas žmonių likimui).

Turime visiškai atmesti galimybę, kad tokios situacijos pasikartotų ateityje!

2. Aš esu ne tik ... šiuolaikinės popmuzikos tekstai, aš esu jų ... aš jų ... aš esu jų tiesiog ...!

(Esu abejingas, nemėgstu, nekenčiu, nekenčiu, nekenčiu, nematau ir negirdžiu, niekinu, nejaučiu susidomėjimo, jaučiu pasibjaurėjimą).

Turime grįžti prie muzikos su prasmingais tekstais!

10. Nurodykite (išplėskite) frazę.

sugalvokite įdomią savo kalbos pradžią tokiomis sąlygomis (jūs turite susieti savo kalbos temą su situacija, t. y. (jūs esate už jį)

11. Kaip kalbėtojas turėtų elgtis šiose situacijose:

3. Rašybos ir skyrybos dirbtuvės:

1. Pakartokite temą: „Sąjungtukų rašyba“.

2. Perrašyti, išplėsti skliaustus:

Literatūra

1. Annuškinas V.I. Retorika / V. I. Annuškinas. – Permė, 1994 m.

2. Vvedenskaya L.A. Kultūra ir kalbos menas / L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova. - Rostovas prie Dono, 1995 m.

3. Daletskis Ch. Retorika: kalbėk ir aš tau pasakysiu, kas tu esi / Ch.Daletskis. - M., 2003 m.

4. Kokhtevas N.N. Retorika / N.N.Kokhtev. - M., 1994 m.

5. M. R. Lvovas Retorika. Kalbėjimo kultūra / M.R. Lvovas. - M., 2002 m.

6. Mikhalskaya A.K. Retorikos pagrindai / A.K. Mikhalskaya. - M., 2002 m.

7. Yu.V. Roždestvenskis Retorikos teorija / Yu.V. Rozhdestvensky. - M., 1997 m.

8. Sternin I.A. Praktinė retorika / I. A. Sternin. - M., 2003 m.

Teorinė dalis

Koks yra kalbėjimo efektyvumas?
Kokie yra bendrieji viešojo kalbėjimo reikalavimai?
Koks yra viešojo kalbėjimo kalbos formos darbas?
Papasakokite apie keturis pagrindinius būdus, kaip pasiruošti viešam kalbėjimui.
Kokia yra viešojo kalbėjimo struktūra?
Įvadas, jo rūšys ir funkcijos. Kaip manote, kas gali atsispindėti teismo kalbos įžangoje?
Kodėl, jūsų nuomone, įžanga teisminėje kalboje yra nepageidautina: a) intriguojanti; b) trafaretas; c) banalus; d) ekstravagantiška; d) per ilgas arba per trumpas.
Kalbėkite apie auditorijos dėmesio pritraukimo būdus.
Viešojo kalbėjimo pabaigos funkcijos. Pabaigos parinktys:citata, sparnuotas posakis, posakis, liaudies išmintis; apibendrinanti išvada; kreipimasis į klausytojus; apibendrinant pasikartojimą; iliustracija; kulminacija; komplimentas iš publikos; humoristinė pabaiga; Ačiū už dėmesį.
Koks yra teismo kalbos išvados vaidmuo?
Kas paprastai buvo sakoma Rusijos ikirevoliucinių teismų oratorių teisminių kalbų įžangoje ir pabaigoje? Pateikite pavyzdžių.
Kokios yra teisminės kalbos funkcijos, susijusios su tuo, kad atgimus prisiekusiųjų komisijai Rusijoje, įvadas į teismo kalbą ir išvada tampa būtinomis kompozicinėmis dalimis?
Kokie yra pagrindiniai kalbėtojo atsakymo į auditorijos klausimus principai?

Praktinė dalis

1 . Ar tai taikoma viešam kalbėjimui (jei taip, kokiam tikslui).

Kandidato kalba rinkimuose į rinkėjus; dekano pokalbis su studentu jo kabinete; pranešimas kolegoms studentams apie rytojaus ekskursiją; susirinkime atlikto darbo ataskaita žodžiu; kalbėjimas mitinge; pasakojimas tėvams apie dalykus akademijoje; supažindinimas su garbės svečio eiga; tostas, kurį tėvas padarė savo viršininko jubiliejaus proga; papasakoti draugams apie įvykį ekskursijos metu; spektaklis, kuriame sveikinate savo mokytojus su švente; universiteto absolventų rektoriaus sveikinimai; naujienos, kurias diktorius skaito „Vremya“ programoje; instrukcijos, kaip žaisti bet kokį žaidimą; kalba mokiniams apie rūkymo pavojų; pakviesti bendramokslius aplankyti bibliotekoje vykstančią parodą; knygos anotacija kolegoms studentams; pasakojant apie save bendrakeleiviams (tolimųjų reisų traukinyje).

2 .Nustatykite, kokia viešojo kalbėjimo forma naudojama: pranešimas, pranešimas, kalba, paskaita, pokalbis.

Rusijos Federacijos Ministro Pirmininko ataskaita apie vyriausybės darbą už metus; kandidato į deputatus pasisakymas priešrinkiminiame mitinge; pusvalandžio trukmės mokslininko pristatymas mokslinėje konferencijoje; 3 studentų pristatymas su paruošta medžiaga (po 3 min.) seminare; psichologo kalba, kuri kalba apie psichologijos problemas, užduoda klausimus studentams ir atsako į jų klausimus; bibliotekos darbuotojo pristatymas mokinių grupėje su naujų įsigijimų apžvalga.

3. Dialoguokite žemiau esančius teiginius: įveskite juose dialogo elementus, dalį teiginio paverskite klausimu auditorijai, pakeiskite knygų frazes ir žodžius šnekamaisiais ir pan.

Pavyzdys. Žiemą mūsų miesto gatvėse tvyro tikras chaosas, susijęs su pakankamo kiekio sniego valymo technikos trūkumu – visame mieste aptarnaujama tik 20 sniego valytuvų, o net pusė jų yra nuolat remontuojami, todėl sniegas išvežamas iš važiuojamoji dalis itin lėtai, todėl susidaro nuolatinės spūstys. – Kiekvieną žiemą visi laukiame su didele baime – o jeigu vėl daug sniego iškris. Kaip atrodo mūsų miestas po sniego? Visos gatvės padengtos sniegu. Stovi automobiliai, žmonės vėluoja į darbą ir keikia viską pasaulyje. Kodėl sniegas iš mūsų gatvių nenuvalytas? Kaip manote, kiek sniego valytuvų turime milijoniniame mieste? Tik 20. Kiek iš jų dirba? Pusė jėgos. Likusieji sulaužyti. Štai kodėl žiemą gatvėse susidaro tokios spūstys!

1. Studijos yra pagrindinė studentų veikla, kuri užima tris ketvirtadalius laisvalaikio. Todėl mokinių dorovinės kultūros formavimas daugiausia vyksta ugdymo proceso metu. Mokymų metu klojami ne tik teoriniai ir praktiniai pasirinktos profesijos pagrindai, bet ir tam tikras požiūris į ją, konkreti gyvenimo pozicija, lemianti jų profesinę išvaizdą. 2. Dažnai girdime argumentus, kad pastaraisiais metais šalyje susikūrė labai daug teisės mokyklų ir tokių specialistų skaičiaus didinti nereikia. Atvirkščiai, mes vis dar gerokai atsiliekame ir nuo JAV, ir nuo apsišvietusios Europos. 140 milijonų gyventojų turime tik 60 tūkstančių teisininkų. Atlikus elementarų aritmetinį skaičiavimą, nesunku suprasti, kiek tūkstančių rusų yra tik vienas teisininkas. 3. Studentų kūrybinis-ieškomasis darbas yra svarbus žingsnis į tiriamąjį darbą ir vertinga patirtis tolesnei praktinei veiklai jurisprudencijos srityje. Šiandien aktualiai skamba prieš keturis šimtus metų pasakyti didžiojo prancūzų filosofo humanisto Michelio de Montaigne žodžiai: „... svarbiausia skiepyti skonį ir meilę mokslui; kitaip mes auginsime tik asilus, prikrautus knyginės išminties“.

4 . Skaityk posakius. Paaiškinkite jų reikšmę ir pateikite trumpas gaires pradedančiajam kalbėtojui, įtraukiant šiuos posakius kaip komponentą.

Pavyzdys. Kalba neštis – ne basutes austi. - Bet koks žodinis pristatymas turi būti parengtas. Negalite tikėtis, kad galėsite gerai pasirodyti be pasiruošimo – tik atrodo, kad tai lengva atlikti. Rusų patarlė sako teisingai: kalbėti – tai ne basutes austi.

1. Sužinok daugiau, bet pasakyk man. 2. Kur daug žodžių, ten mažai naudos. 3. Geriau nekalbėti, nei kalbėti. 5. Teisinga nebūti triukšmu. 6. Gera klausytis trumpos kalbos, gerai mąstyti po ilga kalba. 7. Kalbėk negalvodamas – tas šaudymas netaikant. 8. Gyvas žodis brangesnis už negyvą raidę.

5. Pateikite paprastą, prieinamą šių žodžių apibrėžimą ir sudarykite sakinius.

Alternatyva, aljansas, anachronizmas, apeliacija, a priori, autsaideris, kandidatavimas į pareigas, bestseleris, birža, instruktažas, vandalizmas, makiažo meistras, diegti, džihadas (ghazavat), diaspora, didžėjus, diskžokėjus, prekiautojas, platintojas, įvaizdis, inauguracija , indeksas , kamufliažas, komunikatas, korupcija, ksenofobija, fojė, marginalas, rinkodara, vadybininkas, valdymas, stebėjimas, oligarchas, ortodoksai, viešieji ryšiai (PR), pliuralizmas, pristatymas, gamintojas, aukščiausiojo lygio susitikimas, prekybos centras, tolerancija, fiskalinis, hitas, holokaustas , hospisas , šovinizmas, ekstremalus, kurtozė, šokiruojantis, šou, elitas.

6 .Pasiūlykite įvairių būdų, kaip išreikšti pateiktas idėjas žodžiu.

Pavyzdys: Mums reikia demokratijos. – Variantai: reikia demokratijos. Mūsų visuomenė neįmanoma be demokratijos. Mūsų visuomenei reikia demokratijos. Demokratija yra tai, ko reikia mūsų visuomenei.

1. Būtina saugoti gamtą. 2. Turime surengti rinkimus. 3. Surengkime valymo dieną. 4. Reikia kovoti su korupcija 5. Valstybė turi rūpintis vargšais. 6. Žmogus gyvenime turi užimti aktyvią poziciją. 7. Visuomenei reikia gerumo.

7. Pakeiskite įprastus pavadinimus konkrečiais žodžiais, kurie sukelia vaizdus.

Pavyzdys: valgykite mažiau riebaus maisto. – Reikia mažiau valgyti aliejaus, kiaulienos ir pan.

8. Nurodykite (išplėskite) frazę.

Pavyzdys: Gaidys vaikščiojo po kiemą. - Didelis, ryškiaspalvis gaidys su suplyšusiu keteru ir viena akimi svarbiai vaikščiojo po tryptą ir išlukštentą kaimo kiemą, aptvertą žema tvorele, slankiodamas, žvelgdamas į aplinkui tyliai pešiojančias vištas.

1. Žmogus bėgo gatve. 2. Ant stalo stovėjo vaza su gėlėmis. 3. Ant terasos laiptelio sėdėjo varlė. 4. Dangumi praskriejo balionas. 5. Vaikas lipo į medį. 6. Vidurio puolėjas įmušė įvartį. 7. Žemiau pamatėme slėnį. 8. Gatvėje buvo iškastas griovys.

9. Paverskite toliau pateiktus žodžius ir posakius į šnekamosios kalbos vienetus.

Pavyzdys: čia patartina patikslinti - čia svarbu (būtina, būtina) patikslinti.

Todėl; leiskite man išreikšti savo nuomonę; pagal ekspertų nuomonę; dalyvauja šiame projekte; būtina sutelkti dėmesį; gauti galimybę; įrodė savo veiksmingumą; manome, kad tai tinkama; čia galite įsigyti; tai padės radikaliai sumažinti prekių savikainą; priėmėme sprendimą; vadovybė neskiria pakankamai dėmesio; pateikėme pasiūlymą; klausimas.

10. Supaprastinkite frazę sintaksiškai ir leksiškai, suskaidydami ją į kelis sakinius ir taip paruošdami klausytis.

1. Iš esmės yra keletas svarbių priežasčių, kodėl jaunimas nemėgsta klausytis simfoninės muzikos, pirmenybę teikdamas lengvajai, o taip pat kodėl šiuolaikinis jaunimas mieliau renkasi šokių, o ne rimtąją muziką. 2. Būtina skubiai dėti visas reikiamas pastangas, kad būtų pašalintos to įvykio pasekmės, sukuriant specialią komisiją iš specialistų, kurie turėjo patirties tokiose situacijose.

11.
Pradėkite pristatymą naudodami šią techniką. Tada tęskite pasirinkdami temą iš siūlomų.

Nurodymas į įvykį, laiką, vietą; apeliacija į kovą, konfliktą, prieštaravimus tarp žmonių, nuomonių skirtumus; nuoroda į gerai žinomą, viešai prieinamą informacijos šaltinį; retorinis klausimas; nuoroda į jūsų emocinę būseną; žadinti smalsumą; daikto demonstravimas; istorija apie save, savo asmeninę patirtį, įvykį iš jūsų gyvenimo, apie tai, ką skaitėte; draugo citata; cituodamas įžymybę; istorinis epizodas; probleminio klausimo formulavimas ir atsakymas į jį; kalbos tikslo ir uždavinių išdėstymas; apeliacija į gyvybiškai svarbius auditorijos interesus, į tai, kas jiems kasdien rūpi.

Temos kalboms: (galite pasirinkti savo temą)

Dėl to aš myliu mūsų Akademiją.
Rinkos ekonomika Rusijoje.
Skyrybų augimas šiuolaikinėje visuomenėje.
Pensininkų padėtis šalyje.
Komunalinio sektoriaus reforma.
Mokamos sveikatos priežiūros problemos.
Mokamo švietimo problema.
Alkoholizmo problema Rusijoje.
Kompiuteris mūsų gyvenime.
Šiuolaikinė televizija.
Draugas žinomas bėdoje.
Koks teisinio išsilavinimo pranašumas.
Sunkiausios akimirkos mano gyvenime.
Maskva nuo Žvirblių kalvų aukščio.
Ką man reiškia laisvė.

Pavyzdinė užduotis... Tema "Kodėl aš myliu savo miestą"

Nurodykite įvykį, laiką, vietą: „Kiekvienas iš mūsų gyvename savo bute, gatvėje, rajone. Bet mes visi gyvename tame pačiame mieste – Voroneže, vaikštome jo gatvėmis, vaikštome jo parkais ir skverais, sėdime jaukiuose kiemuose. Visi esame pažįstami ir arti Revoliutsii prospekto, Lenino aikštės, Kolcovskio aikštės ir daugybės kitų kiekvienam Voronežo piliečiui žinomų vietų. Jei išvykstame, mums visada malonu grįžti į savo miestą. Kodėl? Kuo jis toks ypatingas?"

Sužadina smalsumą: „Buvau dviejose dešimtyse miestų – ir dideliuose, ir mažuose, per televiziją mačiau daugybę miestų, o neseniai pagaliau supratau, kuris miestas yra geriausias. Ką tu manai? "

Kovos, konflikto, prieštaravimų sprendimas: „Maskviečiai tuo įsitikinę geriausias miestas šalys - tai Maskva, Peterburgiečiai - kad tai yra Peterburgas. Ginčas tarp Maskvos ir Sankt Peterburgo tęsiasi kelis šimtmečius. O dabar prie jų prisijungė Nižnij Novgorodas, kuris pradėjo pretenduoti į „ketvirtosios sostinės“ titulą. Kas teisus šiame ginče? Kuris miestas geriausias? Pažvelkime į tai Voronežo gyventojų požiūriu.

Daikto demonstravimas: „Rankose turiu seną ženkliuką. Jam mažiausiai 30 metų. Jame pavaizduotas kalno šlaite gulintis ąsotis, iš kurio teka vanduo. O po užrašu: „Voronežas“. Tai viena pirmųjų mūsų miesto ikonų – dabar ji tapo retenybe, ją medžioja kolekcininkai. Netyčia pasilikau. Kodėl dabar neparduodami Voronežo ženkleliai? Ką, ar mes jau nesididžiuojame savo miestu? Ar neturime kuo didžiuotis? Tai visiškai ne taip“.

Pasakojimas apie save, asmeninę patirtį, įvykį iš jūsų gyvenimo, apie tai, ką perskaitėte: „Mūsų šeimoje yra visi vietiniai Voronežo gyventojai. Tėtis, senelis ir močiutė, mama, visi kiti mano giminaičiai gimė ir užaugo Voroneže. Senelis išvyko iš Voronežo į karą, paskui atstatė sugriautą Voronežą, čia susipažino su močiute. Čia susitiko ir mama bei tėtis. Gyvenome skirtingose miesto vietose, skirtinguose rajonuose, visas mūsų šeimos gyvenimas prabėgo čia, gimtajame mieste. Ir visa miesto istorija prabėgo prieš akis. Tikriausiai todėl visi labai mylime savo Voronežą. Jis tikrai turi ką mylėti“.

Įžymybių citata, istorinis epizodas: „Didysis Rusijos caras, Rusijos reformatorius Petras I neatsitiktinai laivyno statybai pasirinko Voronežą – jam patiko vieta, kur yra miestas, jis tikėjo gyventojų galimybėmis statyti karo laivus Rusijai. Ir neklydau – laivai buvo pastatyti, o Voronežas tapo svarbiu Rusijos kariniu ir pramonės centru. Galime didžiuotis savo protėviais, gyvenusiais Voronežo žemėje. Tačiau galime dar labiau didžiuotis savo moderniu miestu“.

Nuoroda į gerai žinomą ir viešai prieinamą informacijos šaltinį: „Vakar vėl mūsų miestą rodė centrinė televizija. Ir tai neatsitiktinai – Voronežas vaidina vis didesnį vaidmenį šalies gyvenime. Galime pelnytai didžiuotis savo miestu“.

Retorinis klausimas: „Kas iš mūsų nemyli savo gimtojo miesto? Ko gero, tokių nėra. Kodėl mes jį mylime? Tikriausiai kiekvienas myli savo miestą už kažką savo, ypatingo, svarbaus jam“.

12.
Pasiūlykite savo kalbos pradžią antitezė(priešina dvi priešingas mintis ar vaizdinius); suformuluoti kalbėjimo problemą.

Pavyzdys: Sakoma, kad rinka leidžia pasiekti sėkmę energingiesiems ir... - Sako, kad rinka leidžia energingiesiems pasisekti, o iniciatyvos trūkumas išnyksta. Ar taip yra? Išsiaiškinkime.

1. Dažniausiai seniems žmonėms dabartis atrodo niūri, bet... 2. Ankstesniais amžiais menininkai buvo traktuojami niekinamai, ir... 3. Mokslas veikia mūsų protą, ir... 4. Kai kuriems mokymasis teikia džiaugsmą , kitiems ... 5. Vieni įpratę skųstis, kad neturi pakankamai pinigų, kiti...

13. Perskaitykite pokalbių pabaigą. Kurie teisūs, kurie neteisingi?

1. Viskas. Viso gero. 2. Ir pabaigai papasakosiu anekdotą, kurį neseniai išgirdau... Z. Tai viskas, ką norėjau tau pasakyti. 4. Atsisveikink. 5. Aš baigiau. 6. Štai ir viskas. Deja, daug nepasakojau, nes turėjau mažai laiko. 7. Atsisveikink. Norėčiau, kad kitą kartą manęs klausytumėtės atidžiau. Jūsų auditorija yra nedėmesinga. 8. Ačiū už dėmesį. Buvo malonu su tavimi žaisti. 9. Taigi, padarykime išvadą: jei kiekvienas atsakingai žiūrės į savo pareigas, mūsų šalyje bus klestėjimas ir tvarka. 10. Tai viskas, aš baigiau. Atsiprašau, jei kalbėjau per ilgai. 11. Taigi, dirbkime – ir viskas mums išsispręs. 12. Linkiu jums visiems gerų atostogų. Viskas kas geriausia! 13. Jei turite klausimų, aš pasiruošęs į juos atsakyti. 14. Tuo aš ir baigiu. Matau, kad jūs visi pavargę.

14. Užbaikite pokalbį su Minsku, 2000 m.

Mikhalskaya A.I. Retorikos pagrindai.- M., 2003 m.

Yu.V. Roždestvenskis Retorikos teorija.- M., 2005 m.

Sternin I.A. Praktinė retorika. - M., 2003 m.

Petrovas O.V. Teisėjų iškalbos pagrindai: vadovėlis. vadovas.- M .: Leidykla „Prospect“, 2006 m.

Porubovas N.I. Retorika.- Minskas, 2004 m.

Šeinovas V.N. Retorika. - Minskas, 2000 m.

Būtina iš anksto padirbėti su jūsų parašytos kalbos tekstu, kad šis tekstas būtų patogus atgaminti žodžiu. Toks darbas su tekstu vadinamas retorika „Teksto žodinimas„(Iš anglų kalbos oral - oral), tai yra, rašytinio teksto pavertimas žodiniu. Galite kalbėti apie tam tikras žodinimo taisykles, kurių rekomenduojama laikytis dirbant su kalbos forma.

Pokalbio stilius

Rengiant kalbą knyginius ir oficialius žodžius reikia stengtis pakeisti stilistiškai neutraliais ar šnekamaisiais (stilistinio pakeitimo metodas). Neutralią ir šnekamosios kalbos žodyną klausytojai lengviau suvokia ir suteikia didesnį pasitikėjimą kalbėtoju. Taigi, vietoj „slaptumo sąlygomis“ geriau sakyti „slaptumo sąlygomis“. Vietoj "spaudoje" galima sakyti "laikraščiuose", vietoj "masinės informacijos" - "laikraščiai, radijas ir televizija", vietoj "spaudimo" - "stiprus spaudimas" ir pan.

Pateikimo paprastumas

M. Žvaneckis sakė: „Kodėl auditorija užmiega, o dėstytojas niekada? Matyt, jiems sunkesnis darbas“. Kalbos supratimas iš klausos iš tiesų yra gana sudėtingas uždavinys, kurį klausytojams reikėtų kiek įmanoma supaprastinti.

Kartais kalboje reikia vartoti mokslinius ir abstrakčius žodžius, tačiau jų neturėtų būti daug ir reikia gerai apgalvoti, kaip tai padaryti teisingai. Atitinkamas žodis turi būti aiškiai paaiškintas - pateikti apibrėžimą paprastais žodžiais, įvardyti sinonimus, artimus reikšmei žodžiams ir posakiams, pateikti jo vartojimo pavyzdį, paaiškinti kilmę, pakartoti keletą kartų įvairiais deriniais.

Pavyzdžiui:

„Pastaruoju metu dažnai girdime žodį „investicija“. Ką šis žodis reiškia? Šis vokiškas žodis reiškia „pinigų investavimą į bet kokį verslą, įmonę“. Investicija – tai ne tik pinigų suteikimas už ką nors, tai pinigų investavimas ilgam laikui, ilgalaikis kapitalo investavimas. O „investuotojas“ – tai žmogus, kuris investuoja pinigus. Investuodamas pinigus, investuotojas, žinoma, tikisi įmonės, į kurią investuoja, plėtros ir tikisi iš šios įmonės vėliau gauti pelno. Akivaizdu, kad bet kurio investuotojo investicija yra rizika. Akivaizdu ir tai, kad mūsų ekonomikai dabar labai reikia investicijų, o valstybė stengiasi į mūsų ekonomiką pritraukti garbingų investuotojų. Štai kodėl žodis „investicija“ dabar taip dažnai vartojamas mūsų spaudoje. Taigi investicija – tai ilgalaikė kapitalo investicija į bet kurį verslą. Šiandien mes kalbėsime su jumis apie investicijų į Rusijos ekonomiką problemas.

Vadinamas sudėtingų žodžių ir sąvokų paaiškinimas paprastais žodžiais populiarinant... Šios technikos turėjimas yra svarbiausia efektyvaus žodinio teksto rengimo sąlyga.

Taip pat žodinio pranešimo (priėmimo) tekste būtina naudoti paprastesnes sintaksines konstrukcijas sintaksės supaprastinimas). Tekstas turi būti kuriamas naudojant paprastesnius ir trumpesnius sakinius, naudojant gerai suvokiamus klausimus ir atsakymus (pastarasis atitinka ir dialogiškos viešosios kalbos reikalavimą). Rengiant tekstą iš kiekvieno ilgo sakinio geriau padaryti kelis trumpus. Žinoma, kad klausytojai geriau suvokia sakinius, neviršijančius 13-15 žodžių.

Skaitmeninių duomenų atsinešimas žymiai padidina kalbos įtikinamumą, tačiau norint pateikti skaitmeninius duomenis žodžiu, būtina laikytis kelių taisyklių.

1. Skaičių turėtų būti nedaug, tik tada jie publikai atrodo įtikinami.

2. Skaičius geriau apvalinti.

3. Statistiniai duomenys turėtų būti pateikiami lyginant arba proporcingai (pavyzdžiui: dabar mūsų mieste gyventojų tris kartus daugiau nei prieš karą).

4. Nebūtina nurodyti tikslių kvadratinių kilometrų, kubinių metrų ir gyventojų skaičiaus, o pateikti šiuos duomenis vaizdiniu palyginimu, pavyzdžiui: „pagal plotą kaip Maskva“, „tokio dujų kiekio pakaks“. kad mes šildytume savo namus 2,5 metų" ir tt ir tt.

5. Būtina aiškiai nurodyti pateiktos statistikos šaltinį.

Konkretus žodynas

Kalboje reikia vengti per daug apibendrintų vardų, juos sukonkretinti, tai yra pakeisti konkretesniais (recepcija konkretizuojantis). Užuot sakę „To pirmiausia reikia viešojo sektoriaus darbuotojams“, verčiau sakyti „To reikia gydytojams ir mokytojams, pensininkams ir darželių auklėtojams, neįgaliesiems ir medicinos sesėms, muziejininkams ir teatro aktoriams“ ir kt. Konkretūs vardai yra daug aiškesni ir artimesni klausytojams.

Vietoj daiktavardžių, kur įmanoma, geriau naudoti veiksmažodžius: atverti – atverti, teikti – teikti, pasiekti – pasiekti, tobulinti – tobulinti, dėl to suvokimas tampa konkretesnis ir vizualesnis.

Sukonkretinimas taip pat susijęs su kalbėtojo idėjų „pakavimo“ forma. Norint padidinti klausytojų dėmesį, suteikti kalbai aiškumą, vaizdingumą, didesnį patikimumą ir įtaigumą, patartina, pristatant idėją, galima pateikti konkretų Detalės apie šios minties atsiradimą iš kalbėtojo. Taigi vietoj „Neseniai sutikau savo seną pažįstamą, kuris man pasakė ...“ galite pasakyti taip: „Praėjusią savaitę, kai ėjau į vasarnamį, autobusų stotyje pamačiau savo seną draugą, su kuriuo kažkada dirbau. ir kurio daugiau nemačiau 20 metų. Natūralu, kad vienas kito pradėjo klausinėti, kaip sekasi, kokios naujienos. Ir jis, ar tu įsivaizduoji, man pasakė... “.

Vardininkų reikšmių įvairovė

Spektaklio metu išsakyta mintis turėtų būti kartojama, tačiau kartojimas turi būti vykdomas skirtingažodinė forma. Jei įmanoma, turėtumėte vengti žodžių, reiškiančių įprastus vertinimus ( geras, blogas, puikus, nepaprastas ir pan.). Žinoma, be jų sunku apsieiti, bet reikia stengtis jas paįvairinti.

Svarbi retorinė figūra yra kartojimas – „mokykis, mokykis ir vėl mokykis“. Kartojimas veda į įsiminimą (atminkite – „kartojimas yra mokymosi motina“); tačiau nustatyta, kad mechaninis minties kartojimas keturis kartus padidina suvokiančiųjų ir prisimenančiųjų skaičių. Tai reiškia, kad kartojimas turi būti modifikuotas, negalima kartoti minties ta pačia žodine forma.

Veiksmingo kartojimo modifikuota forma pavyzdys: turime pateikti žmonėms visus faktus; mūsų pareiga suteikti žmonėms visą sąskaitą; žmonės turi žinoti viską; Turiu pasakyti žmonėms tiesą.

Retorinės figūros

Reikšmingą vaidmenį oratoriaus kalboje atlieka vadinamosios retorinės figūros – specialūs kalbos metodai, didinantys jos įtaigumą ir įtakos galią.

Yra ir kitų retorinių figūrų.

Anafora- retorinė figūra, kurioje daroma ta pati frazių serijos pradžia: turime išsiaiškinti ..., turime nustatyti ..., turime pasakyti ... ir pan.

Epifora- žodžio ar frazės kartojimas kiekvienos posakio dalies ar posakių grupės pabaigoje: vokiečiai švarūs visur - biuruose grynai, koridoriuose grynai, gatvėse grynai, tualetuose – ir tuose grynai.

Gradacija- žodžių išdėstymas taip, kad kiekvienas paskesnis būtų išraiškingesnis, stipresnis nei ankstesnis: jis neatspėjo, nežinojo, nežinojo, tai negalėjo net įeiti į galvą.

Antitezė- retorinė priemonė, susidedanti iš opozicijos toje pačioje frazėje: valstybė išsipučia – žmonės silpsta; piliečių vagia – šalis turtingėja.

Sąrašų serija: žodžių, kurie yra išvardyti ir atskirti kableliais arba naudojant žodžius, grupė Pirma Antra tt Kad ši technika būtų veiksminga retorinė priemonė, surašymo eilutė turi būti pakankamai ilga – 4, 5, 6 ar daugiau narių; žiūrovams skirtas pasirodymas „daugelis“ paprastai prasideda po trijų.

Analogija taip pat žiūrima kaip į retorinę priemonę: vienas reiškinys apibūdinamas pagal analogiją su kitu jau žinomu. Pavyzdžiui, karas Afganistane apibūdinamas pagal analogiją su karu Vietname. Analogija padaro mintį prieinamesnę auditorijai, bet nepadidina minties įtikinamumo. Analogija nėra įrodymas.

Hiperbolė- perdėjimas (tyčia), pavyzdžiui, nėra jėgų, kurios priverstų pasukti gyvenime pasirinktu keliu.

Inversija- pakeisti įprastą žodžių tvarką: daugiau niekada neišgirs vaiko verksmo šio pastato koridoriuose.

Visos šios retorinės figūros prisideda prie žodinės kalbos įtakos galios stiprinimo. Bet kuris iš šių metodų bus ypač efektyvus, jei: vienas, jei trumpa kalba yra pastatyta ant šios vienos retorinės priemonės. Per daug retorinių figūrų žodinėje kalboje arba monotoniškas jų vartojimas gali turėti priešingą poveikį, erzinti klausytojus, todėl retorines figūras žodinėje kalboje naudoti atsargiai.

Grafinių ženklų perkėlimas žodinėje kalboje

Jei parengtos kalbos tekste yra žodžių kabutėse, tai žodinio atgaminimo metu tokie žodžiai dažniausiai skaitomi naudojant frazes „taip vadinama“, „taip sakant“, arba jie išryškinami ypatinga ironiška intonacija. Kartais jie sako - "kabutėse".

Pavyzdžiui: Ir šie vadinamieji ( galimybės : taip sakant, kabutėse) „kovotojai už liaudies laimę“ dabar vėl pretenduoja į vietą regioninėje dūmoje.

Kalbos išraiškingumas

Ir galiausiai žodinė kalba turi būti išraiškinga. Išraiškingumas pirmiausia susijęs su kalbos intonacija ir yra susijęs su emocionalumu, intonacijų dizaino įvairove, monotonijos nebuvimu, kalbėtojo minčių intonacijos tikslumu, teisingu loginių kirčių ir pauzių išdėstymu bei potekstės perteikimo tikslumu. . Pagrindinę mintį reikėtų pabrėžti balsu, intonacija, pauze prieš ir po svarbių minčių

Reikėtų nepamiršti, kad rusų kalbai dažniausiai būdingas toks informacijos turinio pasiskirstymas sakinyje: informatyviausias žodis dažniausiai dedamas frazės pabaigoje, kiek mažiau informatyvus – pradžioje. Mažiausiai informatyvus dažniausiai yra frazės vidurys. Taigi, norint suteikti konkretaus žodžio išraiškingumą, jis turėtų būti dedamas frazės pabaigoje.

Užduotys

1. Kurie teiginiai yra teisingi?

1. Oralizacija yra ištartas teksto žodis.

2. Oralizacija – tai garsus teksto išsakymas.

3. Oralizacija – tai rašytinio teksto paruošimas žodiniam atgaminimui.

4. Populiarinimas – tai sudėtingų žodžių ir sąvokų paaiškinimas paprastais žodžiais.

5. Populiarinimas – tai didelio teksto santrumpa.

6. Veiksmingiau pateikti tikslius skaičius žodiniame pristatyme.

7. Žodiniame pristatyme efektyviau pateikti suapvalintus skaičius.

8. Veiksmingiau lyginti skaičius.

9. Veiksmingiau daiktavardžius pakeisti veiksmažodžiais.

10. Veiksmažodžius veiksmingiau pakeisti daiktavardžiais.

11. Papildomos konkrečios žodinio pristatymo detalės sustiprina kalbos poveikį.

12. Papildomos specifinės žodinio pristatymo detalės silpnina kalbos poveikį.

13. Būtina pasikartoti žodinio pranešimo pagrindinius dalykus.

14. Pagrindinių pranešimų kartojimas žodiniame pristatyme tik erzina auditoriją.

15. Oratoriaus kalboje turėtų būti daug retorinių figūrų.

16. Kalbėjo kalboje turi būti nedaug retorinių figūrų.

17. Oratoriaus kalbos išraiškingumą lemia jo intonacinė įvairovė.

18. Kalbėjo kalbos išraiškingumas priklauso nuo kalbėtojo emocionalumo.

19. Svarbią informaciją geriau patalpinti frazės pradžioje.

20. Svarbią informaciją geriau patalpinti frazės pabaigoje.

2. Pakeiskite sinonimu: santrumpa, sukčiai, veto, integracija, sutartis, konkurentas, konfidencialumas, teisėtumas, riba, savižudybė, povandeninis laivas, paauglys, elektoratas.

3. Pateikite paprastą, populiarų šių žodžių apibrėžimą ir sudarykite sakinį su jais:

Alternatyva, aljansas, anachronizmas, kreipimasis, a priori, autsaideris, kandidatavimas į postą, bestseleris, birža, instruktažas, vandalizmas, makiažo meistras, digest, džihadas (kitaip: "gazavat"), diaspora, didžėjus, diskžokėjus, prekiautojas, platintojas , vaizdas , inauguracija, indeksavimas, internetas, kamufliažas, komunikatas, korupcija, ksenofobija, lobizmas, marginalas, rinkodara, vadybininkas, valdymas, stebėjimas, oligarchas, ortodoksas, viešieji ryšiai (arba viešieji ryšiai), pliuralizmas, pristatymas, gamintojas, aukščiausiojo lygio susitikimas, prekybos centras, tolerancija, fiskalinis, smūgis, holokaustas, ligoninė, šovinizmas, ekstremalus, perteklius, šokiruojantis, šou, elitas.

4. Pasiūlykite įvairių būdų, kaip išreikšti toliau pateiktas idėjas:

Pavyzdys: Mums reikia demokratijos.

Galimos šios parinktys: Mums reikia demokratijos. Mūsų visuomenė neįmanoma be demokratijos. Mūsų visuomenei reikia demokratijos. Demokratija yra tai, ko reikia mūsų visuomenei.

Būtina saugoti gamtą.

Turime surengti rinkimus.

Išvalykim.

Su rūkymu reikia kovoti.

Valstybė turi rūpintis vargšais.

Žmogus gyvenime turi užimti aktyvią poziciją.

Visuomenei reikia gerumo.

5. Pakeiskite bendrinius pavadinimus konkrečiais žodžiais, kurie sukelia vaizdus.

Pavyzdys: „Reikia valgyti mažiau riebaus maisto“ – „Reikia valgyti mažiau lašinių, aliejaus, kiaulienos“ ir kt.

čia galite nusipirkti kepurių; gatves užtvindęs transportas; čia galite įsigyti alkoholinių gėrimų; vasarnamyje nėra kur nusipirkti būtiniausių maisto produktų; vasarą reikia valgyti daugiau augalinio maisto; žmonės pradėjo mokėti daug daugiau už komunalines paslaugas; čia galite rasti nebrangių batų.

6. Nurodykite (išplėskite, pridėkite išsamios informacijos) frazę:

Pavyzdys: Gaidys vaikščiojo po kiemą - Didelis ryškiaspalvis gaidys su suplyšusiu ketera ir viena akimi vaikščiojo po sutryptą ir išlukštentą kaimo kiemą, aptvertą žema tvorele, dalykiškai žiūrėdamas į aplink jį tyliai pešasias vištas.

Medžiaga užduočiai atlikti

Žmogus bėgo gatve.

Ant stalo stovėjo vaza su gėlėmis.

Ant terasos laiptelio sėdėjo varlė.

Dangumi skrido balionas.

Vaikas lipo į medį.

Vidurio puolėjas įmušė įvartį.

Žemiau pamatėme slėnį.

Gatvėje buvo iškastas griovys.

7. Perskaitykite posakius kabutėse pagal jų tarimo žodinėje kalboje taisykles. Vartokite posakius „taip vadinamas“, „taip sakant“, „kabutėse“ arba specialią ironišką intonaciją.

Šiandien „mūsų laikų herojai“ dirba bankuose ir nusikalstamose struktūrose.

Į mitingą atvyko ir kiti „liaudies laimės sargai“ – Anpilovas ir jo susijaudinusios senutės.

Netrukus atsirado policininkai su lazdomis – pagrindiniai mūsų laikų „kovotojai už demokratiją“.

Sukčiai dirbo po regioninės administracijos „stogu“.

Rogozinas ir kiti „naujieji demokratai“ prisistato kaip opozicija valdžiai.

8. Toliau pateiktus žodžius ir posakius paverskite šnekamosios kalbos vienetais.

Pavyzdys: čia tikslinga paaiškink - čia svarbu, būtina, būtina paaiškinti.

todėl; leiskite man išreikšti savo nuomonę; pagal ekspertų nuomonę; dalyvauja šiame projekte; būtina sutelkti dėmesį; gauti galimybę; įrodė savo veiksmingumą; manome, kad tai tinkama; čia galite nusipirkti; tai padės radikaliai sumažinti prekių savikainą; priėmėme sprendimą; šiuo atveju jis pasirodė esantis aukštesnis intelektualine prasme; būtina intensyvinti darbą šia kryptimi.

9. Konvertuoti posakius į šnekamąją kalbą; kur įmanoma, daiktavardžius pakeiskite veiksmažodžiais.

1. tai, kas buvo pasakyta, liudija...

2. ekspertų nuomone ...

3. laikoma tinkama ......

4. kaip pasekmė...

5. pagalvokite apie tai, kaip suteikti...

6. atėjo laikas įteikti suvenyrus ...

7. objekto atpažinimas...

8. naujos medžiagos pristatymas ...

9. ugdyti norą...

Pateikite savo žodžių ir posakių pavyzdžius, kurių vienas atitiktų šnekamosios kalbos ženklą, o antrasis – ne.

10. Supaprastinkite frazę sintaksiškai ir leksiškai, suskaidydami ją į kelis sakinius ir taip paruošdami klausymui:

2. Būtina skubiai dėti visas reikiamas pastangas neigiamoms to įvykio pasekmėms pašalinti, sukuriant specialią komisiją iš specialistų, kurie turėjo patirties tokiose situacijose.

3. Vakar regiono administracijos pastate įvyko oficialus Singapūro ambasadoriaus Rusijoje Marko Hongo ir bendrovės „Men“ generalinio direktoriaus Kenneth Davis susitikimas su Voronežo srities gubernatoriumi Vladimiru Kulakovu. Kurguzovas ir regiono administracijos atstovai, sprendžiantys tarptautinio bendradarbiavimo Voronežo srityje problemas.

4. Perskaitykite (sutrumpinta forma) M. Bulgakovo apsakymą „Jie nori parodyti savo išsilavinimą...“

Salėje, virš tūkstančio žmonių, garai stovėjo trys sazhenai. Ir iš garsiakalbio pakilo garas. Jis nuvažiavo kurjeriu iki tarptautinės padėties pabaigos.

Kalbėtojas išgėrė pusę stiklinės vandens ir griaudėjo kaip trimitas:

Ir tuoj pat kalbėtojas nuniro žemyn, tarsi jam nepavyko. Tada jo galva pašoko nuo kėdės ir pasiūlė:

Jei kas nors turi klausimų, klauskite!

Salėje stojo tyla. Tada tolumoje Chufyrkino galva suvirpėjo storiausiai ir išlindo.

Ar turi jį, drauge? - švelniai kreipėsi į jį nuo scenos, visiškai užsispyręs kalbėtojas.

Turiu, - atsakė Chufyrkinas ir atsirėmė į priekinės kėdės atlošą. Chufyrkinas atrodė beviltiškai. - Tu išgėrei iš manęs visą kraują.

Publika aiktelėjo, o visų galvos puolė į drąsuolį Chufyrkiną.

Sėdžiu – ir nesuprantu, ar aš gyvas, ar jau miręs, – paaiškino Chufyrkinas. Salėje stojo kapinė tyla.

Aš atsiprašau. Aš tavęs nesuprantu, drauge? - kalbėtojas įniršęs perkreipė burną ir išbalo.

Kai sėdi po vandeniu, galvoje yra burbuliukų, – paaiškino Chufyrkinas.

Nesuprantu, – susirūpino kalbėtojas. Pirmininkas pradėjo kilti nuo kėdės. - Ar turite klausimą, drauge? Na?

Aš turiu, - patvirtino Chufyrkinas, - paaiškinkite: „Aš apibendrinsiu“.

Tai kaip yra, drauge? Nesuprantu ką paaiškinti?

Ką tai reiškia, paaiškink!

Atsiprašau, o, taip... Nelabai supranti, ką reiškia apibendrinti?

Visiškai nesuprantama, - staiga sušuko kažkoks aistringas balsas iš galinių eilių.

Garsiakalbis ėmė dengti spanguolių dažais.

Šią minutę, draugai. Mmm... Taigi jūs turite galvoje „apibendrinimą“. Tai, matai, drauge, svetimas žodis...

Ką tai reiškia? – pakartojo Chufyrkinas.

Matai, aš apibendrinu-ju-mi-mi... sumurmėjo oratorius. – Matai, na, čia, pavyzdžiui, aš, tarkim, pristatau kalbą. O štai išvados, taip sakant... Žodžiu, ar supranti? ...

-... Mes nesuprantame, ką tu sakai... Paaiškinkite „įsikišimą“, - primygtinai tęsė Chufyrkinas.

O kas yra kamaras-lakėlis? Kurią ląstelę?

Pirmininkas atsistojo ir pradėjo skambinti. - Ne iš karto, draugai, prašau pakaitomis!

"Aš nesuprantu" akreditacija "!

Na, ką reiškia akredituoti? – sutriko oratorius. - Na, tada atsiųsk savo ambasadorius pas mus...

Sakyk taip!! - kažkas galerijoje irzliai atrėžė.

- „Intervencija“ tu duodi! - aidėjo galinės eilės.

Kažkoks apšiuręs mokytojo galva pakilo ir, uždengdamas stiprėjantį ūžesį, pareiškė:

Ir be to, atminkite, drauge oratoriau, kad rusų kalboje tokio žodžio „vartoti“ nėra! Galima sakyti – naudokis!

Puiku! – atsiliepė publika. – Taip ir sulitavau! Shkrab, jis gali!

Salėje prasidėjo riaušės. Kalbėtojas kaip sumedžiotas vilkas, apsidairęs į pirmininką, staiga kažkur nukrito. Raudonasis pirmininkas kurtinamai sušuko ir sušuko:

Tyliai! Siūloma dešimties minučių pertrauka. Kas sutinka?

Publika atsakė audringu juoku, ir ištisas miškas rankų pakilo.

Klausimai:

Į ką kalbėtojas neatsižvelgė?

Prisiminkite bendruosius viešojo kalbėjimo reikalavimus. Kurie iš jų pastebimi kalbėtojo kalboje, kurie yra pažeidžiami?

Kokias klaidas padarė kalbėtojas dirbdamas su savo kalbos kalba?

Kas yra šveitiklis?

Redaguoti vedėjo pristatymą pagal žodinio pranešimo rengimo taisykles.

5. Atlikite sudėtingo teksto žodinimo darbą.

Perskaitykite tekstą ir supaprastinkite jį paruošdami žodiniam pristatymui. Pakeiskite jį pagal žodinio pristatymo reikalavimus – paprastesnes, labiau šnekančias frazes, sudėtingus ir knygiškus žodžius pakeiskite šnekamaisiais, trumpinkite sakinius, atsisakykite nereikalingų detalių ir smulkmenų, pridėkite savo pastabų, patikslinimų ir įvertinimų.

Pavyzdys:

Voroneže, vaikų ir jaunimo kūrybos centre „Vaivorykštė“, vyko regioninė mokslinė ir technikos paroda, į kurią susirinko dvylikos kaimo ir miesto vietovių atstovai. Buvo pristatyta apie 150 eksponatų. Ypač išsiskyrė Michailas Kalginas, dirbantis Anninskaya jaunųjų technikų stotyje, jis sukūrė nedidelę skalbimo mašiną. Vadimas Titovskis ir Sergejus Kosyčevas iš Ostrogožsko pristatė įkroviklį ir tinklo impulsų generatorių. Aleksandras Bugajevas iš Buturlinovkos - sėjamoji, o Aleksandras Mazurenko (Zeleznodorozhny rajono jaunųjų technikų stotis) - įrenginys vaizdo kineskopams atkurti.

Originalus tekstas	Žodinis tekstas
Voroneže, vaikų ir jaunimo kūrybos centre „Vaivorykštė“, vyko regioninė mokslinė ir technikos paroda, į kurią susirinko dvylikos kaimo ir miesto vietovių atstovai.	Noriu papasakoti apie įdomų įvykį, neseniai nutikusį mūsų mieste. Voroneže yra vaikų ir jaunimo kūrybiškumo centras. Jis vadinamas „Vaivorykšte“. Neseniai ten buvo surengta labai įdomi paroda. Jame dalyvavo vaikai iš dvylikos rajono rajonų. Dalyvių buvo ir iš miesto, ir iš kaimo.
Buvo pristatyta apie 150 eksponatų.	Parodoje buvo galima pamatyti apie 150 vaikinų sukurtų eksponatų.
Ypač išsiskyrė Michailas Kalginas, dirbantis Anninskaya jaunųjų technikų stotyje, jis sukūrė nedidelę skalbimo mašiną.	Visi parodos eksponatai buvo labai įdomūs. Pavyzdžiui, Michailas Kalginas iš Anos sukūrė nedidelę skalbimo mašiną.
Vadimas Titovskis ir Sergejus Kosyčevas iš Ostrogožsko pristatė įkroviklį ir tinklo impulsų generatorių. Aleksandras Bugajevas iš Buturlinovkos - sėjamoji, o Aleksandras Mazurenko (Zeleznodorozhny rajono jaunųjų technikų stotis) - įrenginys vaizdo kineskopams atkurti.	Vaikinai iš Ostrogožsko į parodą atsivežė savo pagamintus sudėtingus elektros prietaisus – įkroviklį ir tinklo impulsų generatorių. Sasha Bugaev iš Buturlinovkos parodoje parodė savo sukurtą sėjamąją, o Sasha Mazurenko iš Voronežo - įrenginį, skirtą vaizdo vamzdžių restauravimui. Buvo labai įdomi paroda. Ji parodė, kiek turime talentingų vaikinų, kurie savo išradimais gali būti labai naudingi mūsų šaliai.

Remdamiesi pateiktu pavyzdžiu, paruoškite šiuos tekstus žodiniam pristatymui (naudokite bendruosius viešosios kalbos rengimo reikalavimus ir darbo su kalbėjimo forma taisykles):

a) Mūsų chirurgai galės pjauti be kraujo. Dzeržinskio vardu pavadinta Permės gamykla pradeda serijinę unikalaus elektrochirurginio įrenginio gamybą. Pasak ekspertų, šis unikalus instrumentas neturi analogų Rusijoje. Elektrochirurginio skyriaus ypatumas yra tas, kad jis leidžia atlikti operacijas be kraujo. „Alaus“ indų su aukšto dažnio srovėmis sistema veikia automatiniu režimu, atsižvelgiant į vidaus organų audinių tankį. Klinikiniai elektroninio asistento tyrimai parodė visišką jo patikimumą atliekant sudėtingiausias operacijas (Izvestija).

b) Aviacijos kompanijos ruošiasi atverti erdvę turizmui.

NASA, JAV nacionalinė astronautikos ir aeronautikos agentūra, bendradarbiauja su „Lockheed Martin“, kurdama daugkartinio naudojimo keleivinį lainerį „Venture Star“, kuris drastiškai sumažins naudingųjų krovinių ir žmonių paleidimo į orbitą išlaidas. Tada bus galima organizuoti skrydžius į kosmosą turtingiems turistams.

Kompanija „Space Adventures“ siūlo programą „Žingsniai į kosmosą“. Programa kainuos 95 tūkstančius dolerių ir apims suborbitinį skrydį mažiausiai 45 minutes. „Siegram Space Voyages“ kuria „Space Cruiser“ sistemą, kuri primena prabangų šešių keleivių lėktuvą. Laive jie galės pakilti į daugiau nei 100 km aukštį ir 2,5 minutės praleisti be gravitacijos. Privati bendrovė „Civilinis Ostrenot“ siūlo pigesnį variantą skrydžiui į kosmosą – vos už 3,5 tūkst. Į kosmosą galės pakilti pilotas ir šeši keleiviai.

Amerikiečių kosminių kelionių ekspertas Patrickas Collinsas mano, kad kosminio turizmo rinkos atsiradimas yra įmanomas artimiausiu metu. Rinkos apimtį amerikiečiai prognozuoja apie milijoną turistų per metus (Izvestija).

c) Yra protas – jėgų nereikia.

Atrado prieš 300 000 metų gyvenusio neandertaliečio skeletą. Jo ūgis gerokai didesnis, nei manyta anksčiau – 177 centimetrai. Svoris irgi neblogas – apie 100 kilogramų. Toks skeletas prisiima įspūdingą raumenų masę. Daugelis giminaičių dar aukštesni – kaip ir krepšininkai siekia 2 metrus. Mokslininkai mano, kad neandertaliečio gyvenimo trukmė buvo mažiausiai 50 metų. Remiantis ankstesne teorija, jie gyveno daug mažiau. Jų smegenys nuo mūsų skyrėsi tik 7%. Neandertaliečiai nebuvo tokie primityvūs, kaip žmonės galvoja. Jie laidojo savo protėvius, saugojo kapus.

Kodėl liekni kromanjoniečiai pranoko galinguosius neandertaliečius ir paskatino žmonių civilizaciją? Neandertaliečių prakeiksmas buvo jų fizinė jėga. Kromanjoniečiai, atvirkščiai, išsikraustė iš nevilties, padėjo vieni kitiems, ieškojo sudėtingesnių socialinių organizacijų formų, kūrė kalbą ir kitas komunikacijos priemones. Kakas – neandertaliečiai gyveno pagal individualius įstatymus – ir pasiklydo. Smulkūs kromanjoniečiai sukūrė visuomenę – ir laimėjo (Izvestija).

d) Fizinių procesų, leidžiančių kai kuriems žmonėms „matyti“ aplinkinį pasaulį sandariai užrištomis akimis, tyrimas buvo pradėtas daugiau nei prieš šimtą metų. Žymūs fizikai J. J. Thomson, O. Lodge ir W. Crookes padarė savo laikui drąsią prielaidą, kad reti magai mugėse, stebinančiose linksmus žmones, nežiūri pro sumaniai išdėstytą akių raištį, o tikrai be pagalbos išskiria aplinkinius objektus. Paklausti, kaip tai daro, garbingi mokslininkai nerado atsakymo. Iki šiol daugelio šalių didelių universitetų, mokslinių tyrimų ir technologijų institutų šiuolaikiniai mokslininkai negalėjo atsakyti. Iki šiol apčiuopiamiausias šių darbų rezultatas buvo paslaptingo reiškinio įvardijimas moksliniu terminu – ekstrasensoriniu suvokimu. Kitaip tariant, supančio pasaulio atpažinimas vyksta ne penkių žinomų pojūčių, o tam tikrų laukų, kurie supa žmogų ir sudaro jo informacinę bei energetinę aurą, pagalba.

e) XX amžiaus trečiojo dešimtmečio pabaigoje ir trečiojo dešimtmečio pradžioje Voronežo kultūrinis gyvenimas pastebimai suaktyvėjo. Atsirado medicinos ir pedagogikos institutai, vystėsi tapyba, teatras, nuo jų neatsiliko ir literatūrinis miesto gyvenimas. Voroneže lankosi V. Majakovskis, A. Serafimovičius, A. Karavajeva. Visa tai įkvepia vietos rašytojus, kurie drąsiai imasi socialistinės tikrovės temos plėtotės, kuria kūrinius apie darbininkų klasės gyvenimą, apie kolūkio plėtrą kaime. Regioninis laikraštis „Kommuna“, organizavęs literatūros priedo „Nedelya“ leidybą, labai padėjo vietos rašytojams tobulinti jų kūrybą. Pirmasis savaitraščio numeris paantrašte „Literatūra, menas, kinas, teatras, mokslas, technika“ pasirodė 1928 metų rugsėjo 17 dieną. Šešiolikoje laikraščio puslapių buvo pateikta informacija apie vietovės kultūrinį gyvenimą, vietos rašytojų ir poetų pasakojimai, esė, pranešimai ir eilėraščiai.

f) Voronežo cirkas. Anatolijus Durovas miestiečiams įteikė kūrybinę dovaną – miesto dieną pradėjome gastroles po Didžiojo Maskvos cirko artistus. Tai vienas garsiausių cirkų pasaulyje, pelnytai mėgstamas įvairaus amžiaus žiūrovų. Naujoje programoje „Pasaulio gyvūnai“ gausu įspūdingų pasirodymų, įtraukta ir daug egzotiškų gyvūnų, kurie, visų pirma, domina jaunuosius žiūrovus.

13. Atlikite pratimus kalbos išraiškingumui lavinti.

1. Pasakykite frazę „Kainuoja penkis rublius“ su intonacija, rodančia, kad tai nemaži pinigai, o tada „Kainuoja 1000 dolerių“ intonacija taip, tarsi tai kainuotų tris rublius.

2. Pasakykite frazę skirtingomis intonacijomis:

Sveiki! (formalumas, džiaugsmas, grėsmė, priekaištas, geranoriškumas, abejingumas, pyktis, malonumas).

Protinga mergina! Šauniai padirbėta! (dėkingumas, malonumas, ironija, sielvartas, pyktis)

Aš niekada to nepamiršiu! (dėkingumas, pasipiktinimas, susižavėjimas, pyktis)

Ačiū, jūs atspėjote! (nuoširdumas, susižavėjimas, pyktis)

Niekaip negaliu tau padėti! (nuoširdumas, užuojauta, prašymo netaktiškumo demonstravimas)

Ar supratai mane? (geranoriškumas, mandagumas, formalumas, grasinimas)

Iki! (šiluma, švelnumas, šaltumas, ryžtas, atšiaurumas, abejingumas)

Tai aš! (džiaugsmas, šventė, kaltė, grėsmė, mąstymas, paslaptis)

Negaliu čia likti (apgailestavimas, reikšmingumas, pasipiktinimas, nesaugumas, ryžtas)

3. Greitai perskaitykite kiekvieną sakinį, o po to – vienarūšius sakinio narius atskirdami išraiškingomis pauzėmis. Kaip pauzės veikia teksto išraiškingumą? Kokia pauzių prasmė?

1. Mūsų istorijoje buvo daug nuostabių generolų: Aleksandras Nevskis, Dmitrijus Donskojus, Suvorovas, Kutuzovas, Žukovas ...

2. Kaip lėtai užsitęsė šie grįžimo namo laukimo mėnesiai: kovas, balandis, gegužė, birželis ir galiausiai liepa!

3. Vis dėlto kokia turtinga Rusija talentingais menininkais! Juk būtent Rusijos scenoje žiūrovai galėjo pamatyti Komissarževskają, Kachalovą, Ranevskają, Janšiną, Efremovą, Evstignejevą, Leonovą ...

4. Pasakykite frazę, intonuodami suteikdami jai tiesioginę ir priešingą reikšmę:

Malonu matyti tave

Ačiū už darbą

Aš pamalonintas

Ačiū, buvau patenkintas jūsų dėmesiu

Buvo malonu su tavimi pasikalbėti

Ačiū už komplimentą

Labai ačiū

Su malonumu

man tai patinka

5. Skaitykite nustatyta intonacija.

1. Perskaitykite frazę kaip rimtą gyvenimo patarimą ir kaip ironišką pokštą. Kuris teisingesnis?

Veltui dirbi nesužlugdydama,

Mylėk save

Gerbiamas skaitytojau! (A. Puškinas)

2. Ištarkite frazę „Jis vėl paskambino“, intonuodami perteikdami skirtingas reikšmes:

Savo džiaugsmu dalinatės su pašnekovu;

Jūs didžiuojatės galėdami pranešti, kad jis jums paskambino;

Apie skambutį praneši su šiluma, tai tavo draugas, kuris tavimi rūpinasi;

Jūs pranešate apie tai su ilgesiu, jis siaubingai pavargo nuo jūsų savo prašymais;

Esate pasipiktinęs, kalbėkite apie tai su pykčiu – uždraudėte jam skambinti šiuo klausimu, o jis vėl paskambino;

Pranešate apie tai su nerimu – labai sunerimstate dėl jo skambučio, bijote blogų naujienų;

Jūs parodote savo pašnekovui savo abejingumą Koliai – jo skambutis jūsų visiškai nedomina, o jūs esate abejingas pačiam Koliui.

3. Perskaitykite frazę intonacija, kuri išreiškia tikslią rašytojo frazės reikšmę. Sekite rašytojo komentarus:

a) „Nikolenka, pilna pykčio! Atleisk, jei tave įžeidžiau...“ – pasakė jis man paprastu, atgailaujančiu balsu (L. Tolstojus)

b) „Aš niekuo nekaltas! Pasitikėk manimi!" - tyliai, bet ryžtingai pasakė ji (L. Čarskaja)

c) „Ir ji vis dar klausia? Ir ji vis dar drįsta paklausti ?! Nepataisomas apsimetėlis! – šaukė ar net rėkė Pamotė, mojuodamas rankomis kaip vėjo malūnas sparnais (C. Perrault)

d) „Turėkite omenyje: aš ant tavęs visai nepykstu! Prisiekiu! " - pasakė jis tokiu linksmu balsu, kad mano žodis iškrito iš sielos (V. Dragunsky)

e) „Na, matau – su tavimi košės virti negalima!...“ – apgailestaudamas ištarė Miška (V. Dragunskis)

4. Ištarkite frazę taip, kad pašnekovas suprastų jos reikšmę tiksliai taip, kaip norite. Vykdykite užduotis (L.A. Vvedenskaya):

"Močiutė atvyko"

Fakto žinutė

· Svarbių naujienų paskelbimas

Nustebinkite pašnekovą šia žinia

Nudžiuginkite pašnekovą naujiena

Nuliūdino pašnekovą

Sukelkite kito žmogaus pavydą

Parodyk savo susierzinimą

"Liaukis"

Išreikškite susirūpinimą

Išreikšti pasipiktinimą

Tarsi kaip koketiškumo išraišką

Jūs esate susierzinęs

Tu apsimeti

Jūs pavargote nuo viso to

"Aš eisiu"

Nepasitenkinimas

Ryžtingumas

· Įspėjimas

· Džiaugsmas

Užsispyrimas

"Palik juos"

· Prašymas

Nuolaidumas

Atsargiai

Abejingumas

"Sninga"

Klausimas staigmena

Susižavėjimas ir džiaugsmas

Apmaudas dėl besikeičiančių orų

Liūdesys (jūs nemėgstate žiemos šalčio)

Abejingumas

"Mes eisime į zoologijos sodą"

· Klausimas-užklausa

· Džiaugiamės galėdami pasidalinti naujienomis su draugais

Klausimas - patikslinimas (einame į zoologijos sodą arba į kiną, į pramogų parką)

Pasiūlykite jaunesniam broliui ar sesei

5. Pasakykite frazę "Mano vardas yra (pavadinkite save)!" tokiu būdu:

• garsiai atkreipti į save dėmesį;

• trumpai ir mandagiai, kad nepatrauktų ypatingo dėmesio;

• šiek tiek pasitempė, kad pabrėžtų, koks gražus tavo vardas;

• drąsiai ir ryžtingai parodyti, kad imatės veiksmų;

• su grasinimu parodyti, kad pašnekovai turėtų jūsų bijoti;

· Kaltas, parodyti, kad atėjai dėl kažko paklusti.

6. Prisistatę po trumpos pauzės pasakykite bet kurią frazę, kad tęstumėte pokalbį. Pavyzdžiui: - Mano vardas Sasha. Ar galiu sėdėti šalia tavęs?

7. Pasakykite frazę Eisime į kiną:

· Klausdamas ir tuo pačiu pateikdamas prašymą;

· Su malonumu apie tai informuoja;

· Svarstote, ar einame į kiną, ar kur nors kitur;

· Paskelbdama tai kaip vyresnę mažąją seserį.

8. Perskaitykite šį teiginį poromis kaip dialogo užuominas:

Pranešėjas: „Ar liūdna būti laimingam vienam? ( klausimas-abejojimas)

Pašnekovas: „Liūdna būti laimingam vienam“ ( replika-teigimas)

Tas pats:

Klausimas-siurprizas; atsakyti atsakymo tvirtinimas

pareiškimas; atsakymas - abejonė (nepasitikėjimas)

9. Mokykitės liežuvio sukimo, palaipsniui didindami tempą.

Aš nesergu

Trisdešimt trys laivai manevravo, manevravo, bet nežvejojo.

Mama nesigailėjo muilo, mama muilavo Milai. Mila nemėgo muilo, Mila numetė muilą.

Ne ant žolės, o apie rideno „o“ ir stenėjosi. "O" oh, "o" okalo, ne ant žolės, o apie.

Jautis buvo nuobodu, jautis buvo bukas, jautis buvo nuobodu balta lūpa.

Prie varpo stulpo, prie varpo vartų

Šakalas ėjo, šakalas šuoliavo

Audėja audžia audinius ant Tanjos skarų.

Vandenvežis nešė vandenį iš po vandentiekio sistemos.

Gegutė nusipirko gegutės gobtuvą. Uždėjo gegutės gobtuvą. Koks jis juokingas su gobtuvu!

Mūsų kieme oras šlykštesnis.

Karlas ir Klara pavogė koralus, o Klara – iš Karlo klarnetą.

Kepurėlė pasiūta ne Kolpakovo stiliumi, reikia perpakuoti ir išmušti.

Sasha ėjo greitkeliu pas Sašą žaisti šaškėmis ir čiulpė džiūvimą.

Kepurėlė pasiūta, bet ne Kolpakovo stiliumi, reikia ją perdengti ir išmušti.

Garnys nuvyto, garnys išdžiūvo, garnys negyvas.

Negalite iš naujo derėtis dėl visų liežuvių sukčių, negalite iš naujo derėtis.

Kieme žolė, ant žolės malkos. Nekapokite medienos ant kiemo žolės.

10. Ištarkite frazes išraiškingai, stengdamiesi prisiminti reiškinius ir juos įsivaizduoti:

Koks vakar buvo saulėlydis!

Sniegas skamba po pėdomis...

Smarkus šaltas lietus...

Kaip aš myliu pirmąsias snieguoles...

11. Skaitykite pabrėžtinai, kad tyla būtų „išgirsta“:

Vidurnaktis kartais

Gilioje tyloje

Šiek tiek girdimas, tylus

Nendrės ošia.

(K. Balmontas)

12. Skaitykite raiškiai: a) kaip pasakojimą apie juokingą įvykį, b) kaip tragediją, c) kaip informaciją per TV žinias, d) greitu tempu, kaip liežuvį:

Du medkirčiai, malkininkai, medkirtys kalbėjo apie Larką, apie Varką, apie Larkos žmoną, apie Varkino brolį, įrodinėjo, kad vapsva neturėjo ūsų, ne ūsų, kad kepurė nepasiūta Kolpakovo stiliumi, kad varpas buvo. ne pilamas kaip varpas... Ginčytis dėl smulkmenų – tai prasmės nepaisyti.

13. Išreikškite savo dėkingumą, dėkingumą draugui ar mokytojui. Adresas konkrečiai, skambinant adresatu vardu. Kalbėkite frazes su nuoširdžiomis dėkingumo intonacijomis.

Nurodykite, už ką esate dėkingas – pateikite faktą, detalę, dėl kurios jūsų dėkingumas būtų nuoširdesnis ir mandagesnis.

Pavyzdys: Labai ačiū už Jūsų pagalbą. Jūs man ką tik padėjote – davei skaičiuotuvą, ir aš spėjau laiku paruošti visus duomenis. Esu jums labai dėkingas!

14. Išreikškite susitikimo džiaugsmą naudodami mandagumo formules. Susisiekite su konkrečiu adresatu:

Kaip džiaugiuosi tave matydamas!

Labai džiaugiuosi galėdamas susipažinti!

Džiaugiuosi tave matydamas!

Kaip džiaugiuosi tave matydamas!

Koks malonus susitikimas!

Kaip malonu tave matyti!

15. Pasakykite frazę Kaip malonu tave matyti! su džiaugsmu - ilgą laiką nesimatėte vienas kito; papildykite jį praplėsdami savo džiaugsmo išraišką papildomais žodžiais, kad sustiprintumėte džiaugsmingų jausmų išraišką.

Pavyzdys: Kaip malonu tave matyti! Nematėme vienas kito šimtą metų! Labai tavęs pasiilgau! Ateik, atsisėsk šalia manęs!

16. Išreikškite empatiją naudodami šias kalbos formules.

Aš atsiprašau.

Suprantu ką nori pasakyti.

Užjaučiu tave, bet patikėk, viskas baigsis gerai!

Visa tai praeis!

Viskas bus gerai!

Neprarask vilties! Vis tiek bus gerai!

17. Padarykite atvirutes su emocijų pavadinimais (džiaugsmas, apgailestavimas, sielvartas, grėsmė, nepasitikėjimas, abejonė, sumišimas, malonumas, įtarumas, pasitikėjimas, džiaugsmas, sielvartas ir kt.).

Pasakykite frazę " einu atostogauti„Savo pasirinkta intonacija, o kortelę su šia emocija perduok kaimynui. Paprašykite ko nors, į kurį nukreipiate, nurodyti intonaciją, kurią naudojote, o kaimynas paskelbs tą, kurią bandėte perteikti.

18. Anafora yra gana stipri retorinė technika, efektyvi publicistinėje, mitingo kalboje, reklaminiuose tekstuose, visų tipų emocinėse kalbose.

1. Konvertuokite posakį į anaforą, prie kiekvieno anaforinio posakio pridėkite papildomą argumentą arba sukonkretinkite, kad gautumėte išsamų tekstinį argumentą.

Pavyzdys: Mes visi mėgstame žiūrėti filmus, eiti į teatrą, klausytis muzikos.

Mes visi mylime pažiūrėti gerą filmą, tikrus vaidybinius filmus, kurie paliečia žmogaus sielą;

Mes visi mylime eikite į teatrą, kur galėsite atsipalaiduoti sieloje ir praleisti vakarą su draugais bendraudami su menu;

Mes visi mylime klausytis muzikos, kuri mums patinka, ir norime, kad galėtume tai daryti kada tik norime.

Bet kaip mes galime visa tai padaryti mūsų sąlygomis, kai į kiną keliauja tik amerikietiški veiksmo filmai, teatrai yra ant uždarymo slenksčio, kainos kine ir teatre dažnai viršija vidutinį atlyginimą turinčio žmogaus galimybes, o muzika, garsai visuose kanaluose atsako tik į nereikalaujančius skonius!

Mums gyvybiškai reikalingas prieinamas televizijos ir radijo kanalas „Kultūra“, kuris suteiktų galimybę patirti geriausius kino, teatro ir muzikos pavyzdžius.

Medžiaga užduočiai atlikti

1. Suprantu jūsų abejones, prieštaravimus, visus mano siūlomo metodo trūkumus, bet jis vis tiek geresnis nei iki šiol.

2. Mums visiems reikia ramybės, gerovės, pasitikėjimo ateitimi.

3. Mums trukdo mūsų neatsakingumas, nedrausmingumas, nepagarba vienas kitam.

4. Turime išstudijuoti savo šalies patirtį, kitų šalių, kurios išgyveno tokias reformas kaip mūsų, patirtį, taip pat galimas reformų pasekmes mūsų šaliai.

5. Visi norime gyventi normaliomis sąlygomis, gerai maitintis, gerai ilsėtis, turėti gerą išsilavinimą.

2. Kurkite savo kalbą pagal anaforą:

Mūsų...

Kenkia mums...

Kenkia mums….

Tačiau mūsų ......

Mūsų… mums padės.

Mūsų...

Mes padarysime Rusiją puikia šalimi!

Mes tikime…. mūsų šalis…

Mes tikime savo žmonių sugebėjimais...

Tikime galimybe….

Tikime, kad mūsų šalis...

Tikime, kad mūsų šalyje...

Rusija bus puiki šalis!

Mes tikime savo jaunyste, nes...

Tikime, kad būtent jaunimas padarys mūsų Rusiją puikia šalimi!

Turime pasikliauti...

Ir tada mums pasiseks!

3. Pateikite Rusijai panegiriką (pangiriką), paremtą anafora. Naudokite pavyzdį, išplėskite jį.

Pats laikas mums atsikratyti tautinio nepilnavertiškumo komplekso.

Turime puikių mokslininkų, kurie……

Turime nuostabų….

Turime nuostabių...

Turime puikių...

Mūsų... yra geresni už amerikietiškus.

Puikiai žinome, kaip susiburti lemiamu momentu,

Mums puikiai sekasi...

Galime puikiai...

Mums gerai sekasi...

Tegyvuoja Rusija!

19. Epifora, kaip ir anafora, yra stipri retorinė priemonė, efektyvi emocinėje publicistinėje kalboje. Epiforos technikos pagalba išsakyta mintis dažniausiai suvokiama emociškai ir klausytojų gerai įsimenama.

Sukurkite pristatymą ant epiforos.

Kodėl mes turime už viską mokėti?

... - mokėti,

…. - mokėti,

…. - mokėti.

Kodėl turėtume už visa tai mokėti? Juk visi mokame mokesčius ir už visa tai jau sumokėjome valstybei. Kodėl turėtume už tai mokėti antrą kartą?

Valstybė turėtų ne mažinti savo piliečiams teikiamų nemokamų paslaugų apimtis, o ją plėsti.

Kiek ilgai savo šalyje girdėsime įvairaus rango pareigūnų šūksnius: „Kas tau davė tai daryti?“.

Kokia čia sistema, kad viskam turime prašyti pareigūno leidimo?

Tau reikia…. prašyti pareigūno leidimo,

Ar norite... - paprašykite pareigūno leidimo,

Aš nusprendžiau ... - paprašykite pareigūno leidimo,

Prireikė... – paprašyk pareigūno leidimo.

Aš norėjau... - paprašyti pareigūno leidimo,

Juk visa tai galioja atitinkami leidžiantys dėsniai. Kodėl negalime automatiškai gauti visko, ką leidžia šie įstatymai? Kodėl mūsų šalyje iš tikrųjų neveikia jau M. Gorbačiovo skelbtas principas: „Viskas leidžiama, kas nedraudžiama?

21. Laipsniškumas – žurnalistinio, ypač susijaudinusio kalbėjimo požymis. Tai veiksminga pozityvioje, simpatiškoje, emociškai simpatiškoje auditorijoje.

Naudokite gradaciją:

Pavyzdys A: Mano priešininkai tai vadina trūkumais. Bet tai ne tik trūkumai, net ne klaidos, tai tikras nusikaltimas.

· Jie sako, kad reikia imtis veiksmų šio asmens atžvilgiu. Tam reikia ne tik imtis priemonių, reikia... .., reikia... ..

· Viršininkai sako, kad ši byla reikalauja nemažos sumos. Ši suma yra ne tik reikšminga, bet ir... ji yra... mūsų biudžetui.

· Ji ne tik graži, ji... ji tiesiog...

Jūs baigiate savo publicistinį pristatymą. Sukurkite paskutinę frazę naudodami gradacijos techniką. Naudokite žodžius ir posakius skliausteliuose. Jei reikia, atkurkite frazę.

1. Tai ne tik ... .. tai .... tai ... ... pagaliau paprasta - ...!

(Neatsargumas, klaida, darbo trūkumas, nusikalstamumas, nenumatymas, nedėmesingumas tarnybinių pareigų atlikimui, akivaizdus abejingumas žmonių likimui, aplaidumas)