Pamokos tikslai:
- Švietimas:
- organizuoti mokinių veiklą, kuriant kompiuterinį modelį skaičiuoklėse, skirtą praktiniam naudojimui įvairiose gyvenimo situacijose.
- Kuriama:
- ugdyti praktinius modelių sudarymo skaičiuoklėse įgūdžius;
- formuoti tarpdisciplininį bendravimą;
- ugdyti analitinius įgūdžius, dėmesį, mąstymą.
- Švietimas:
- prisidėti prie studentų vidinio pasaulio turtinimo;
- ugdyti patriotizmo jausmą;
- atsakingas požiūris į savo sveikatą.
Pamokos tipas: naujų žinių įsisavinimas.
Metodai:
- informacinis (žodinis);
- vizualinis ir iliustratyvus;
- praktiška.
Švietimo veiklos organizavimo formos:
- praktinis darbas su padalomąja medžiaga;
- savarankiškas praktinis darbas;
- pokalbis;
- studijuoti.
Įranga: projektorius, ekranas, nešiojamas kompiuteris, kompiuteriai, dalomoji medžiaga.
Programinė įranga: MS Office – PowerPoint, Excel.
Pamokos žingsniai:
- Organizacinis.
- Pamokos tikslo ir motyvacijos išsikėlimas, edukacinės veiklos žinių atnaujinimas.
- Naujos medžiagos įsisavinimas pasitelkiant hipotezes ir modelio tyrimo rezultatų analizę.
- Pirminis žinių supratimo patikrinimas. Praktinis darbas su padalomąja medžiaga. Rezultatų analizė.
- Savarankiškas praktinis darbas.
- Apibendrinant pamoką.
UŽSIĖMIMŲ METU
I. Organizacinė dalis
- Sveikinimai.
- Tikrinama, ar nėra pravaikštų.
II. Pamokos tikslo ir motyvacijos išsikėlimas, edukacinės veiklos žinių atnaujinimas (Pristatymas )
Mokytojas: Prie kokios didelės temos pradėjome dirbti praėjusią pamoką? (Modeliavimas.)
Šiandien tęsime studijas. Mūsų pamokos tema „Kompiuterinis modeliavimas“.
Norėdami nustatyti savo tikslą, atsakykite į šiuos klausimus:
- Kas šiandien atėjo į mokyklą pakilios nuotaikos? (Mokinys atsako)
- O kas į mokyklą atėjo prislėgtos nuotaikos? (Mokinys atsako)
- Kodėl galvoji, kad kai kuriomis dienomis viskas krenta iš rankų, nieko nesinori, niekas nesiseka, o kitomis jau esi pasiruošęs nuversti kalnus, jauti gyvybingumo kilimą, viskas eina kaip iš laikrodžio, be kliūčių . (Mokinys atsako)
- Ar pastebėjote, kad tokia būsena kartojasi po tam tikro laiko ir kartais organizme nevyksta jokių matomų pakitimų? (Mokinys atsako)
- Kas, jūsų nuomone, turi įtakos žmogaus savijautos pakilimams ir nuosmukiams? (Aplinkos veiksnių įtaka – Saulė, Mėnulis ir gravitacija.)
- Gal kas žino, kaip vadinasi žmogaus gyvybingumo kilimo ir kritimo kaitaliojimas? (Bioritmas.)
- Ar galima nuspėti palankias dienas ir įspėti apie nepalankias? (Kan.)
- Teisingai. Pasirodo, galima ne tik nuspėti, bet, esant norui, pagerinti įprastą gyvenimo eigą, optimizuoti žmogaus veiklos rezultatus.
Egzistuoja mokslas – chronobiologija, nagrinėjanti biologinius procesus, vykstančius gyvame organizme įvairiais laikotarpiais. Pasirodo, ekspertai turi iki 100 bioritmų, turinčių įtakos žmogaus veiklai ir savijautai.
Tačiau egzistuoja teorija, kad mūsų gyvenimas vis dar priklauso nuo trijų pagrindinių bioritmų: fizinio, emocinio ir intelektualinio.
Taigi, remiantis tuo, kas išdėstyta aukščiau, koks yra pamokos tikslas?
Ko turėtume išmokti? (Sudarykite savo bioritmus.)
Tai va, tik mūsų tema susijusi su modeliais ir kompiuteriu. Taigi koks mūsų pamokos tikslas? (Sukuriamas modelis, leidžiantis apskaičiuoti žmogaus bioritmus.)
Be to, kurį galima ne tik tyrinėti, bet ir jo pagalba pagerinti įprastą gyvenimo eigą, optimizuoti žmogaus veiklos rezultatus. Ir mes sukursime šį modelį naudodami "Excel" skaičiuokles.
III. Naujos medžiagos įsisavinimas
– Kiekvienas bioritmas turi savo ciklo trukmę ir yra atsakingas už tam tikrą žmogaus būseną.
- Vaikinai, atkreipkite dėmesį, ant lentelių turite BIORITMŲ VERTYBIŲ LENTELĘ, kurioje matote ciklų vertes ir išsamesnį jų įtakos, su kuria susiduriame kasdieniame gyvenime, aprašymą.
Reikšmė |
fizinis ciklas |
Emocinis ciklas |
Išmanusis ciklas |
| Minimali ciklo vertė (didžiausios neigiamos apraiškos, už kurias atsakingas ciklas). | Bejėgiškumo jausmas, apatija. | Tik neigiamos emocijos. | Viskas atrodo pernelyg sudėtinga ir neįveikiama. |
| Neigiama ciklo fazė (neigiamos ciklo savybės vyrauja prieš teigiamas). | Vyrauja bejėgiškumo, silpnumo jausmai. | Vyrauja neigiamos emocijos ir pesimizmo jausmai. | Paprastas užduotis sunku išspręsti, o sudėtingos atrodo nepakeliamos. |
| Nulinė ciklo reikšmė (perėjimas per "nulis") - galimi nenuspėjami tiek teigiamų, tiek neigiamų savybių pasireiškimai. Diena, kai šioje fazėje yra vienas ar keli ciklai, laikoma labai sunkia. | Netikėtas didžiulės jėgos ir energijos apraiškas lygiai taip pat staiga pakeičia visiškos impotencijos ir apatijos jausmas. | Netikėtos beribio pesimizmo ir optimizmo priepuoliai, dažna emocijų kaita. | Genialių sprendimų ir įžvalgų žvilgsnius keičia nesupratimas apie paprastus dalykus. |
| Teigiama ciklo fazė (teigiamos ciklo savybės vyrauja prieš neigiamas). | Vyraujantis pasitikėjimo savimi jausmas. | Vyrauja teigiamos emocijos ir optimizmo jausmas. | Lengvumas sprendžiant bet kokias problemas. |
| Maksimali ciklo vertė (maksimalus teigiamų savybių vystymasis su minimaliu neigiamų poveikiu). | Begalinis pasitikėjimas savimi. | Maksimalios teigiamos emocijos, beribis optimizmas. | Neribotas intelektinės ir kūrybinės galios pasireiškimas. |
- Atidžiai pažiūrėkite į lentelę, kiek verčių turi kiekvienas ciklas? (5)
O dabar paanalizuokime bioritmų kūrimo etapus.
5, 6 SKAIDRĖS.
Skaidrių paaiškinimas.
– Diagramoje biologiniai ritmai pateikiami kreivių – sinusoidų pavidalu, kurie periodiškai kinta. Kreivių pradžia yra gimimo data, diagramoje jos nematome! Mes stebime tik tiriamą laikotarpį. Kiekviename periode yra kritinių dienų: tai yra tada, kai sinusoidas yra nuliniame (kritiniame) taške ir kai gauna didžiausią ir mažiausią reikšmes. Bioritmų teorija turi daug šalininkų, tačiau yra ir priešininkų. Tačiau ką sako faktai? Apsvarstykite jums žinomų istorinių asmenybių bioritmus.
– Visi žino apie tragišką didžiojo rusų poeto Aleksandro Sergejevičiaus Puškino likimą. Pažiūrėkime, kokios būsenos žmogus yra kritiškiausiu momentu. Taigi, 1837 m. sausio 27 d. - Puškino ir Danteso dvikova.
- Palyginkite emocinius bioritmus. Kokia emocinė būsena buvo Puškine? Pažvelkite į verčių lentelę. Ką tai reiškia? (atsakymai girdimi).
Mokytojas priduria: Iš literatūros kurso žinote, kad Puškinas, eidamas į dvikovą, parašė laišką – recenziją apie Anos Išimovos knygą „Rusijos istorija vaikams“. Jis norėjo gyventi ir tikėjo gyvenimu. Į dvikovą išėjo be baimės. O ką mes matome diagramoje? (Emocinis augimas.)
- O dabar nustatykite Danteso emocinę būseną. Naudokite lentelę. (Atsakymai girdimi.)
Mokytojas priduria: Dantesas buvo piktas, irzlus, nes puikiai žinojo Puškino dvikovos sugebėjimus. Būtent todėl jis atsisakė pirmojo iššūkio dvikovai (sausio 20 d.). Tačiau vis dėlto jis sugebėjo kritiškai išanalizuoti situaciją ir net paskutinę akimirką sugebėjo įžeisti poetą (išsiuntė meilės laišką Puškino žmonai). Danteso įniršis ir mirties baimė gali nužudyti bet kurį žmogų. O ką mes matome diagramoje? (Emocinis kritimas).
– Apsvarstykite fiziniai ir intelektualiniai ciklai.
Puškino fizinė ir intelektinė būklė smuko ir beveik pasiekė aukščiausią tašką. Su Dantesu energija ėmė užleisti vietą tinginiui. O intelektualinis pakilimas leido skaičiuoti, apgalvoti kiekvieną niekšingą žingsnį.
Atkreipkite dėmesį, kokias vertybes įgauna biologiniai ritmai vasario pradžioje. Pabandyk pakomentuoti. (Jei dvikova būtų suplanuota vasario pradžioje, visi trys biologiniai ritmai būtų įgavę teigiamas reikšmes ir dvikovos baigtis greičiausiai būtų kitokia.)
– Puškinas ir Dantesas planavo dvikovą, žinojo, kur eina. O kaip jaučiasi žmonės, kurie nežino apie artėjančią nelaimę? Prieš tave yra bioritmų modelis per Aleksandro II mirtį.
- Įvertinkime bioritmų reikšmes. Pažiūrėkite, kokio lygio jie yra?
Ką tai sako? (šiuo metu gali būti priimti svarbūs Rusijai įstatymai, konstitucija ir pan.)
IV. Pirminis žinių supratimo patikrinimas. Praktinis darbas su padalomąja medžiaga. Rezultatų analizė
– Siūlau pabandyti patiems, pasitelkus amžininkų biografinius duomenis, susikurti kompiuterinį bioritmų modelį, o vėliau, išanalizavus rezultatus, patvirtinti arba paneigti šią teoriją. Mes neimsime madingų grupių, „Hangout“ ar politinių partijų, mes paimsime mūsų sovietų ir rusų sportininkų pasiekimus. UŽDUOTŲ KORTELĖS IŠDALINAMOS. ( 1 priedas
).
Norėdami dirbti, turite naudoti technologinis žemėlapis(2 priedas
), kuriame aprašyti visi pagrindiniai modeliavimo etapai (komentuoti plakate – lentoje) ir kontrolės kortelę palyginti rezultatus ( 3 priedas
).
Kai kuriems iš jūsų užduotys yra vienodos (greta sėdintiems). Galite pasikonsultuoti, jei kas nepavyksta. Darbo laikas 10 min.
Apibendrinkime.
Išanalizuokime gautus rezultatus. Kurios ciklo reikšmės šiuose pavyzdžiuose yra svarbiausios? (Fizinis.) Gauti rezultatai paneigia arba patvirtina mūsų teoriją. (Patvirtinti.)
V. Savarankiškas praktinis darbas
– Mokslas žino, kad jei iš anksto žinai, kas tavęs laukia, tai rezultatą galima paveikti, pakeisti. Pažiūrėkime, kokie svarbūs įvykiai jūsų laukia nuo gegužės 20 iki birželio 20 d. (Paskutiniai egzaminai.) Dabar siūlau modeliuoti savo būsenos keitimo procesą šiuo laikotarpiu. Naudokite anksčiau sukurtą modelį. Įveskite naujus duomenis į lentelę, diagrama pasikeis automatiškai. Laikas - 3 min.
Išsaugokite ir analizuokite gautus bioritmus.
Apibendrinkime. Pažiūrėjote į savo diagramas, pagalvokime ir patarkime vieni kitiems, ką daryti:
1) Jei jis nuskendo fizinis ciklas?(Pabandykite nugalėti savo tinginystę šiuo metu, nepamirškite pasivaikščiojimų gryname ore ir daugiau fizinės veiklos.)
2) Jei nuskendo emocinis ciklas? (Išmok susivaldyti, pradėk dieną su šypsena, pasakyk kelis komplimentus sau, kitiems, mėgaukis šilta saulėta diena...)
3) Sunkiau, jei šiuo metu yra nuosmukis intelektualus… Ką tokiu atveju daryti? (Bet net ir tada neturėtumėte nusiminti. Prisiminkite viską, ką žinote. Puikūs ir geri pažymiai atitinka jūsų intelektualinį vystymąsi. Taigi, tereikia tikėti sėkme ir sėkme. O gal reikėtų gerti vitaminus ar padirbėti su tyrimais) lavinti atmintį, dėmesį)
- Na, o dabar, norėdami dar kartą įsitikinti, kad jūsų modelis buvo sukurtas teisingai, atlikite eksperimentų seriją:
1. Informatikos testo laikymui pasirinkite nepalankias dienas (kovo mėn.).
2. Išrinkite sėkmingiausią kūno kultūros įskaitos laikymo dieną (vasario mėn.) ir parinkite ėjimo į teatrą dieną.
VI. Apibendrinant pamoką. Pamokos metu išsaugotus failus mokiniai namų darbams atlikti kopijuoja į diskelius.
VII. Namų darbai
Ant "3"(užduotis panaudoti įgytas žinias).
Sukurtu modeliu nustatykite dviejų artimų žmonių būseną per baigiamuosius egzaminus.
Ant "4"(užduotis įgytų žinių panaudojimui ir plėtrai).
1. Naudojant individualius bioritmus ir duomenis apie mokytoją (nurodyta data), sudaryti diagramą (palyginimui) ir nustatyti palankią dieną informatikos egzaminui laikyti.
2. Parengti pranešimą apie bioritmų teorijos kūrimo istoriją.
Ant "5"(kūrybinė užduotis).
Sukurkite bioritmų skaičiavimo projektą naudodami programavimą Delphi.
VIII. Išvada
– Šiandien jūsų darbo rezultatų nevertinsiu, o už namų darbus bus duodami pažymiai kitoje pamokoje. Man patiko stebėti tavo darbus. Džiaugsiuosi, jei padarysite teisingas išvadas. Atminkite, kad turite galvoti apie kiekvieną mūsų gyvenimo dieną. Bioritmai – bioritmai, bet svarbiausia tikėti savimi. Pamoka baigta. Viso gero.
Naudotos knygos:
- Didžioji Kirilo ir Mifodžio enciklopedija (2 kompaktiniai diskai).
- Kutugina E.S. Modeliavimas: vadovėlis. pašalpa. Tomskas: Tomsko valstija. Valdymo sistemų ir radioelektronikos universitetas, 2004 m.
Laboratoriniai ir praktiniai darbai
informatikoje šia tema:
Biologinių procesų modeliavimas
10-11 klasių mokiniams
Progresas:
PROBLEMOS APRAŠYMAS
Yra hipotezė, kad žmogaus gyvenime vyksta trys cikliniai procesai, vadinami bioritmais. Šie ciklai apibūdina tris žmogaus gerovės aspektus: fizinę, emocinę ir intelektinę. Bioritmai apibūdina mūsų valstybės pakilimus ir nuosmukius. Manoma, kad grafiko „padidėjimai“, kurie yra sinusoidinė priklausomybė, atitinka palankesnes dienas. dienos, kai grafikas kerta x ašį, laikomos nepalankiomis. Ne visi šią teoriją laiko griežtai moksline, tačiau daugelis ja tiki. Be to, kai kuriose pasaulio šalyse kritinėmis dienomis, kai abscisių ašis vienu metu kerta dvi ar tris kreives, didelės rizikos profesijų žmonėms (pilotams, kaskadininkams ir kt.) suteikiamos poilsio dienos.
Visų trijų bioritmų atskaitos taškas yra žmogaus gimtadienis. Gimimo momentas žmogui labai sunkus, nes šią dieną visi trys bioritmai kerta x ašį. Biologijos požiūriu tai gana tikėtina, nes vaikas, gimęs, pakeičia vandens aplinką į orą. Vyksta visuotinis viso organizmo restruktūrizavimas.
Fizinis bioritmas apibūdina žmogaus gyvybingumą, tai yra jo fizinę savijautą. Jo dažnis yra 23 dienos.
Emocinis bioritmas apibūdina vidinę žmogaus nuotaiką, jo gebėjimą emociškai suvokti aplinką.Emocinio ciklo periodo trukmė – 28 dienos.
Trečiasis bioritmas apibūdina protinius gebėjimus, intelektualinę žmogaus būseną. Jo ciklas yra 33 dienos.
Siūloma modeliuoti bioritmus konkrečiam asmeniui nuo nurodytos einamosios datos (atskaitos dienos) mėnesiui į priekį, kad būtų galima toliau analizuoti modelį.
MODELIAVIMO TIKSLAS
Remdamiesi individualių bioritmų analize, numatyti nepalankias dienas, parinkti palankias dienas įvairiai veiklai.
PROBLEMOS FORMALIZAVIMAS
Šios problemos modeliavimo objektas gali būti bet kuris asmuo ar žmonių grupė, kurios gimimo data yra žinoma.
II etapas. Modelio kūrimas
Šiuos ciklus galima apibūdinti tokiomis išraiškomis, kuriose kintamasis x yra žmogaus pragyventų dienų skaičius:
KOMPIUTERIO MODELIS
Modeliavimui pasirenkame skaičiuoklių procesoriaus aplinką. Šioje aplinkoje informacija ir matematiniai modeliai sujungiami į lentelę, kurią sudaro dvi sritys:
pradiniai duomenys;
skaičiuojami duomenys (rezultatai).
Sukurkite kompiuterio modelį pagal pateiktą pavyzdį. Į langelius įveskite pradinius duomenis, skaičiavimo formules:
Pastaba. Pastaba! Kiekvienoje formulėje yra išraiška (A9-$B$4), kuri apskaičiuoja, kiek dienų žmogus gyveno. Nors ši išraiška nurodo langelius, kuriuose yra datų, skaičiuoklės aplinka automatiškai apskaičiuoja kiekvieną datą kaip dienų skaičių nuo 1900 m. sausio 1 d., tada nustato jų skirtumą. Rašydami formules naudokite standartinių funkcijų SIN (...) ir PI (...) įterpimą.
Data pildoma pagal formatą 00.00.0000. Jei data įvesta teisingai, langeliui automatiškai bus priskirtas datos formatas. Tinkamos datos rinkinio ženklas yra vertės lygiavimas dešinėje.
III etapas. kompiuterinis eksperimentas
EKSPERIMENTO PLANAS
BANDYMAS
Išbandykite modelį. Remdamiesi skaičiavimų rezultatais, sudarykite bendrą trijų bioritmų diagramą.
EKSPERIMENTAS
Atlikite kitų įvesties duomenų skaičiavimus. Ištirti bioritmų požymius (palankias ir nepalankias dienas įvairiai veiklai).
TYRIMŲ ATLIKIMAS
BANDYMAS
1. Rezultatus, gautus įvedus formules, palyginkite su skaičiavimo pavyzdyje pateiktais rezultatais.
SKAIČIAVIMO PAVYZDYS
Vertybių sutapimas su kontroliniu pavyzdžiu rodo formulių įvedimo teisingumą.
2. Sudarykite diagramą (3.2 pav.).
3. Remdamiesi diagrama, nustatykite dienas, kuriomis bioritmo reikšmė lygi nuliui.
4. Atliktą darbą išsaugokite Bioritmų faile.
EKSPERIMENTAS. Realaus žmogaus bioritmų skaičiavimas
1. B4 ir B5 langeliuose įveskite konkretaus asmens gimimo datą.
2. Sekite diagramos verčių ir pokyčių perskaičiavimą.
3. Nustatykite konkrečiam žmogui nepalankias dienas.
ašVetapas. Modeliavimo rezultatų analizė
1. Išanalizavę diagramą, pasirinkite dienas, kurios nepalankios kūno kultūros įskaitai išlaikyti (prasta fizinė būklė).
2. Pasirinkite dieną eiti į cirką, teatrą ar diskoteką (gera emocinė būsena).
3. Pagal intelektualinės būsenos kreivę pasirinkite dienas, kada atsakymai pamokose bus sėkmingiausi/mažiausiai sėkmingi.
4. Kaip manote, ką diagrama parodys, jei sudėsite visus tris bioritmus? Ar iš tokios kreivės galima ką nors nustatyti?
1. Atidarykite failą Bioritmai.
2. Pasirinkite anksčiau apskaičiuotus savo bioritmų stulpelius, nukopijuokite juos ir įklijuokite į E, F, G stulpelius naudodami komandą Edit Paste Special | Vertės jungiklis.
3. D4 langelyje įveskite draugo gimimo datą. Modelis akimirksniu apskaičiuos naujus duomenis.
4. H, I, J stulpeliuose apskaičiuokite suminius bioritmus pagal formules.
5. Naudodami H, I, J stulpelius, sukurkite tiesinę fizinio, emocinio ir intelektualinio suderinamumo diagramą. Suvestinės diagramos pavyzdys parodytas 3.3 pav. Didžiausios y ašies reikšmės diagramoje rodo suderinamumo laipsnį: jei y dydis viršija 1,5, tada jūs ir jūsų draugas palaikote gerą ryšį.
6. Apibūdinkite modelio analizės rezultatus, sutelkdami dėmesį į šiuos klausimus:
Kaip manote, ką rodo bendro bioritmo grafikai? Ką iš jų galima nustatyti?
Kuri iš trijų kreivių rodo jūsų geriausio/blogiausio draugo suderinamumą?
Išanalizavę diagramą, pasirinkite palankiausias dienas dalyvauti komandiniame žaidime su draugu, pavyzdžiui, futbolo komandoje. Ar tu ir tavo draugas apskritai gali varžytis kaip komanda? Pagrįskite atsakymą.
Numatykite savo bendro konkurencinio kryžiažodžio sprendimo rezultatą nurodytomis mėnesio dienomis, pavyzdžiui, 10, 15 ir 21 d.
Kurioje veiklos srityje galėtumėte tobulėti kartu su draugu?
Tema: Pečių drabužių modeliavimas. Praktinis darbas „Pečių aprangos modeliavimas ir raštų paruošimas kirpimui“.
Pamokos tipas: Metodinė pamoka.
Technologijos: Tobulinamasis ir į mokinį orientuotas mokymasis.
Problemos, kurias reikia išspręsti: Kaip atlikti modeliavimą pagal projektavimo tikslą? Kaip paruošti raštus kirpimui?
Veikla (turinio elementai, valdymas: Pamokos tikslo formulavimas.
Mokinių žinių atnaujinimas: Pokalbis apie tai, kaip modeliuoti naktinius marškinius. Pokalbis naudojant vadovėlio medžiagą apie modeliavimo metodus. Praktinio darbo „Pečių drabužio modeliavimas“ įgyvendinimas.
Planuojami rezultatai
Tema:
Žinios: Apie pečių drabužių modeliavimą.
Įgūdžiai: atlikti modeliavimą pagal gaminio eskizą, paruošti raštus pjovimui.
Metasubject UUD:
Kognityvinis: palyginimas, analizė, problemos sprendimo būdų pasirinkimas, samprotavimų grandinės konstravimas, informacijos paieška, darbas su lentelėmis.
Reguliavimo: tikslų išsikėlimas, situacijos analizė ir modeliavimas, planavimas, refleksija, valinis reguliavimas, vertinimas ir įsivertinimas.
Komunikabilus: dialogas, monologas, edukacinis bendradarbiavimas.
Asmeninis UUD: Motyvacijos ir savimotyvacijos studijuoti temą formavimas, pasirengimo savarankiškiems veiksmams ugdymas, kūrybinio potencialo realizavimas.
Užsiėmimų metu:
1 pamoka.
Motyvacija veiklai
Šiandien turime neįprastą pamoką. Žiūrėk, turime svečių. Jie labai malonūs.
Pamokoje sužinosite daug naujo ir įdomaus, šios žinios jums pravers gyvenime.
Atnaujinti
Studijuojamos medžiagos kartojimas (10 min.)
- Tačiau išmokti naujų dalykų neįmanoma be ankstesnėse pamokose įgytų žinių, todėl pakartokime tai, ko išmokomemedžiaga.
- Prieš jus yra pečių gaminio brėžinys su vientisa rankove.
Iš kokių detalių susideda pečių gaminio su vientisa rankove brėžinys?
(priekyje (lentyna) ir gale)
Kuo skiriasi nugaros piešinys nuo priekinio piešinio? (Iškirptė priekyje gilesnė nei gale.
Ant savo stalo turite kortelę ir flomasterius. Tam tikra spalva pažymėkite linijas, kurias aš vadinsiu. (Grafinis diktantas.)
Nugaros iškirptė
Priekinė kaklo linija
pečių linija
Juosmens linija
apatinė eilutė
vidurinė linija
Šoninė linija
Rankovių linija
Patikrinkite savo darbą pagal lentoje pateiktą modelį ir įvertinkite save (Įsivertinimas) Klausykite savęs vertinimo.
Užduotis buvo programos lygiu
Reikėjo pažymėti...
Užduotis buvo atlikta savaime, be klaidų.
Dabar pereikime prie naujos temos.
Tikslų nustatymo etapas.
1.- Pažiūrėk į stalą. (5 minutės)
ką tu matai? Kokie tai žmonės?- žinomas Ar tu juos pažįsti? Kas gali juos suvienyti?
Jei įvardinsite, ką šios nuotraukos turi bendro, sužinosite, kokią profesiją bandysime įvaldyti pamokoje.(Viačeslavas Zaicevas, Valentinas Judaškinas, Coco Chanel 1883-1971, Gianni Versace 1946-1997, Christianas Dior 1905–1957)
Kokia galėtų būti mūsų pamokos tema
Patikrinkime. (rodyti antras nuotraukas) Puiku!
Kaip tai susiję su pamokos tema?
Kaip manote, kokia bus mūsų pamokos tema?(Modeliavimas...)
Atsidarykite sąsiuvinius ir užsirašykite pamokos temą, ( tada pridėkite)
Kokius tikslus keliate šiai pamokai?
Lentoje – žodžiai – užuominos
Noriu sužinoti 1)… kas yra modeliavimas
2)... modeliavimo metodai
Noriu išmokti 1)… -išmokti modeliuoti
2) ... - paruošti raštus pjovimui (įrašyti vėliau)
Kas, tavo nuomone, yra modeliavimas? ( vaikų atsakymai)
2 . Pirminis sutvirtinimas kalbant garsiai
– Taigi, šiandien veiksite kaip mados dizaineriai. (10–15 min.)
Ką veikia mados dizaineriai? (drabužių gamintojas)
Kiekvienas dizaineris turi savo studiją.... ... Kursime savo studiją.
Pabandykite suteikti jam pavadinimą. Rašyti ant lentos.
Ir pas jus atkeliavo pirmieji klientai – lėlės. Kiekvienam rinkitės savo drabužių komplektą.
Kur galiu nešioti šį rinkinį? Papasakok apie tai.
Aš apsunkinu tau tai. Pakeiskite suknelės modelį.
(ką galima pakeisti suknelėje?)
Atsakymai:
pakeisti dizainą - apykaklės ir rankogaliai, rankovių ilgis ir sijonas
pridėti priedų rankines, sages, karoliukus, grandines, spynas, sagas)
- Papasakokite apie savo modelį
Šauniai padirbėta! ka tu dabar veikei?
Atsakymas:
Sukūrė daug skirtingų modelių pagal vieną modelį.
Kaip šį procesą galima pavadinti vienu žodžiu?(Modeliavimas).
- Taigi, kas yra modeliavimas?(Keisti modelio pagrindą)
(Raštas tas pats? Bet modeliai pasirodė skirtingi.)
Kur galime patikrinti, ar mūsų prielaida teisinga?
(Patikrinkite vadovėlį 95 p.)
Užsirašykite modeliavimo apibrėžimą savo bloknote. Ar pasiekėme savo pirmąjį tikslą?
Paskutinėje pamokoje piešėme pečių gaminio pagrindą su vientisa rankove.
Taigi, ką šiandien modeliuojame?(Pagrindo modeliavimas su vientisa rankove. Grįžkime prie savo tikslų ir išsikelkime dar vieną tikslą –modelių ruošimas pjovimui ) – lentoje užsirašykite tikslą
Pridėkite pamokos temą.
Išmok modeliuoti; išmokti modeliuoti pečių gaminį su vientisa rankove ir paruošti raštus kirpimui).
Kur prasideda modeliavimas? Iš eskizo
Užrašų knygelėje nupieškite būsimų naktinių marškinių eskizą.
Papasakok apie ją.
Kiekvienas iš jūsų nupiešė unikalų modelį. Siūlau tai pasigaminti papildomose technologijų pamokose, o šiandien išmoksime pakeisti kaklo ir dugno formą.
3. Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą
- Remkitės savo asmenine gyvenimo patirtimi . (10 min.)
Jūsų garderobe yra skirtingų palaidinių su skirtingomis iškirptėmis.
Ar prisimeni, kokia jų forma? ( vaikų atsakymai)
Kiekvienas kaklas turi savo pavadinimą. Labiausiai paplitę – 5 tipai.
Turiu lentos kaklo formos variantų.
Stenkitės derinti iškirptės pavadinimus ir formas. (valtis, kvadratas, ovalas, pelerina arba kampe).
Kaip galite patikrinti savo prielaidas? (Kur ieškoti?)
Atidarykite savo vadovėlį iki 96 puslapio. Ar jūsų spėjimas teisingas? Šauniai padirbėta!
Pažvelkite į mūsų svečius. Kokios yra jų aprangos iškirptės?
Ką naujo išmokote? (galite pakeisti kaklo formą)
Merginos, modeliuosime naktinius marškinius keisdami iškirptės formą ir apatinę liniją ant spalvoto popieriaus pagal planą.
Kad geriau įsivaizduotume, kaip tai atrodys, siūlau išbandyti mūsų klientams.
- Praktinis darbas
1 užduotis
Darbo planas:
1. Nubrėžkite šablono ruošinį;
2. Atlikite pakeitimus išilgai priekio (nugaros) kaklo linijos;
3. Iškirpti išilgai naujos linijos;
4. Mes laikomės T.B. dirbant su žirklėmis!
Išbandykite lėlę
Ar viskas pavyko?
4. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas
Šitie buvo modeliavimo metodai. (15–20 min.)
Kurį iš užsibrėžtų tikslų pasiekėme per pirmąją pamoką?
2 pamoka.
Kokių tikslų nepasiekėme?
Koks šios pamokos tikslas?
Šioje pamokoje modeliuosime pečių gaminio pagrindą. Dirbsime pagal tokį planą (Mokytojas skaito ir paaiškina)
2 užduotis
Atlikite modeliavimą pagal savo modelį.
Darbo planas:
Nugaroje išilgai pečių linijos nuo viršutinio taško iki šono atidėkite 3 cm atkarpą.
Ant nugaros vidurio linijos nuo viršutinio taško atsigulkite 3 cm, sujunkite taškus lygia linija.
Lentynoje išilgai pečių linijos nuo viršutinio taško iki šono atidėkite 3 cm segmentą.
Ant lentynos vidurio linijos nuo viršutinio taško atsigulkite 8 cm, sujunkite taškus lygia linija
5. Mes laikomės T.B. dirbant su žirklėmis!
Taigi, jūs baigėte modeliuoti pečių gaminio pagrindą.
Modelis paruoštas?
Palyginkite jį su vadovėliu 101 puslapyje
Pasiruošęs ar ne? Kodėl?
Norėdami paruošti modelį pjovimui, užtepkite
eilučių pavadinimai, bendros gijos kryptis, leidimų dydis.
Kokia buvo pamokos tema?
Ar visi tikslai pasiekti?
Ugdomosios veiklos refleksijos etapas pamokoje
Jums patiko modeliuoti.
Stengsimės sinchroniškai atspindėti visas jūsų turimas emocijas, nuotaikas ir žinias. (Sinkvynas pakabinti ant lentos)
1 eilutė - vienas daiktavardis, išreiškiantis pagrindinę pamokos temą.
2 eilutė – du būdvardžiai, išreiškiantys pagrindinę mintį.
3 eilutė – trys veiksmažodžiai, apibūdinantys veiksmus temoje.
4 eilutė - frazė, turinti tam tikrą reikšmę.
5 eilutė - išvada daiktavardžio forma (susiejimas su pirmuoju žodžiu)
Modeliavimas
Linksma, žavi
keisti, transformuoti, ruošti
Išmokau pakeisti kaklą
Modelis
Namų darbai: neskirti
Atidarykite savo naktinius marškinius.
Darbo planas:
1. Paruoškite įrankius ir priedus darbui: centimetrinę juostelę, pjaustytuvą, paprastą pieštuką, kvadratą, kaiščius, pjovimo žirkles.
2. Aptikti defektus: nustatyti skylutes, dėmes, netolygią spalvą, siūlų sustorėjimą. Defektus pažymėkite kreida, kad pjaunant jie nekristų ant rašto detalių.
3. Nustatykite dešinę audinio pusę
4. Nustatykite bendrinimo giją
5. Paguldykite audinį sulenkdami arba pasukite, nupjaukite.
6. Išdėliokite raštą ant audinio, smeigtuku.
7. Apibūdinkite detales.
8. Atidėkite leidimų plotį ir nubrėžkite linijas.
9. Iškirpkite marškinius pagal siūlių priedų linijas.
Pamoka Nr (9-A, B klasės) 2016-01-18
Pamokos tema: Informacinis modeliavimas kompiuteriu. Praktinis darbas Nr.14 "Kompiuterinių eksperimentų su matematiniu ir imitaciniu modeliu atlikimas"
Pamokos tikslai:
edukacinis nustatyti kompiuterinio modeliavimo galimybes;
besivystantis pažintinio susidomėjimo ugdymas; kūrybiškai pritaikyti savo žinias modeliavimo srityje; mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas aktyvaus vaizdinio mąstymo pagalba; gebėjimo dirbti kompiuteriu ir informacija ugdymas savo žinioms plėsti;
edukacinis savitarpio pagalbos, atliekant grupines užduotis, švietimas; komunikacinės kompetencijos formavimas bendraujant ir bendradarbiaujant su bendraamžiais ir suaugusiais ugdomosios veiklos procese; informacinės kultūros ugdymas.
Per užsiėmimus.
Pamokos pradžios organizavimas.
Pagrindinių žinių atnaujinimas.
Naujos medžiagos mokymasis
Praktinių darbų atlikimas.
7 pratimas
Tema : Skaitiniai eksperimentai su modelių demonstracinėmis versijomis
1. Sviedinio skrydžio matematinis modelis
1.1. Paleiskite demonstracinio matematinio modelio programą. Susipažinti su modelio veikimu režimu neatsižvelgiant į oro pasipriešinimą ir į oro pasipriešinimą.
1.2. Režimu „Ignoruoti oro pasipriešinimą“ atlikite tokį eksperimentą: keisdami pradinio sviedinio greičio vertę nuo 60 m/s iki 200 m/s 10 m/s žingsniu, kiekvienai greičio vertei pasirinkite šūvio kampo vertė, kuria sviedinys pataikys į taikinį. Pageidautina ieškoti norimos kampo vertės dalijant per pusę. Pataikant į taikinį, užfiksuokite sviedinio skrydžio laiką. Įrašykite rezultatus į lentelę.
V0 ( m/s )
α ( kruša )
t(c)
Nustatykite šūvio parametrus, į kuriuos bus pataikyta per trumpiausią laiką. Tais atvejais, kai neįmanoma pataikyti į taikinį, laiko stulpelyje įrašykite brūkšnį.
1.3. Pakartokite tuos pačius eksperimentus režimu „Atsižvelgti į oro pasipriešinimą“.
2. Eilių sistemos modeliavimo modelis
2.1. Paleiskite programą „Simuliacija“. Sužinokite, kaip veikia programa
Paaiškinimas. Parduotuvė eksperimentuoja gerindama klientų aptarnavimą. Eksperimentas trunka 60 minučių. Valdomi parametrai yra A, B, C (žr. aprašymą ekrane). Eksperimento rezultatai yra parametraiD, E, F, G, H, aš. Pirkėjus aptarnauja vienas pardavėjas.
2.2. Pateiktoms parametrų C ir A reikšmėms (pavyzdžiui, C = 3 žmonės, A = 5 min.) pasirinkite didžiausią galimą B, kuriai esant, neatsiras pirkėjų, kurie atsisako pirkti. Norėdami tai padaryti, pakeiskite B nuo 1 min iki 10 min žingsniais po 1 min. Įrašykite eksperimento rezultatus į lentelę:
2.3. Atlikite skaitinį eksperimentą, kad nustatytumėte pardavėjo veikimo režimą, kuriame bus aptarnaujamas didžiausias pirkėjų skaičius.
Apibendrinimas ir namų darbai
D / z - abstrakčiai mokyti, daryti namų darbus 1-5 EC CER
