Morgon
- Självständig lekaktivitet Spel efter barns önskemål och intressen.
Mål: utveckla förmågan att utföra lekhandlingar i lekövningar, spela på teman från det omgivande livet. Att bekanta sig med de elementära allmänt accepterade normerna och reglerna för relationer med jämnåriga och vuxna. Stimulera utvecklingen av intresse för gemensamma spel med vuxna och barn, ett positivt svar på erbjudandet att spela.
- Kollektiva och individuella samtal med barn
: "Vilka föremål gör livet bekvämt"
Mål: att befästa barnens kunskap om syftet med föremål som gör livet bekvämt, att etablera en koppling mellan föremålet och fördelarna med dess användning.
- Arbeta med barn om ljudkultur(didaktiska spel för att konsolidera ljudet i ord) "Gissa vad som låter som"
Mål: Att bekanta barn med ljuden från världen omkring dem, att isolera och känna igen dem.
Story leksaksspel
förberedelse för frukost, matsalstjänst.
Didaktisk övning "Vem ska tvätta händerna rätt."
Växlar i ett naturligt hörn: vattna växter.
Frukost
Stärk förmågan att vara i tjänst i matsalen: tvätta händerna, sätt på ett förkläde, lägg servetter, en brödlåda på bordet, lägg ut skedar till höger om tallriken. Var med och städar disken efter maten.
Promenad 1
- Observation bakom snön
Mål- att bilda sig en uppfattning om snöns egenskaper;
att konsolidera kunskap om ett säsongsfenomen - snöfall; utveckla
känsla för skönhet.
- Utomhusspel (kastning)"Släng på den."
Mål: förbättra koordinationen av rörelser.
Utomhuslek Spring till flaggan.
Mål: att lära sig att utföra åtgärder strikt enligt pedagogens signal. Att utveckla barns uppmärksamhet, förmågan att urskilja färger.Träning i löpning och gång.
Elementärt hushållsarbete
Mål: Få barnen intresserade av att hålla vår sida ren.
Rita snöspår.
-Ind.arbete Ordförrådsarbete(spel som "Hitta ordet") "Groda och grodor"
Mål: Utveckla barnens taluppmärksamhet.
Hemkommen från en promenad(självbetjäning)
Läser skönlitteratur
Gianni Rodari "Vilken färg har hantverket?"
Mål: Fortsätt utveckla ett intresse för skönlitteratur.
Stärka förmågan att lyssna noga på verk, svara på frågor om texten.
matsalsskift
Stärk förmågan att vara i tjänst i matsalen: tvätta händerna.
Förbereder för lunch, lunch
Förbereder sig för sömn, sova
Stärk färdigheterna att snyggt vika och hänga kläder på en stol innan du går och lägger dig.
Gradvis uppgång, gymnastik efter sömn № 14
hygienrutiner.
Mellanmål
GCD, tilläggsutbildning, fritid
Musikalisk utveckling.
Promenad 2
Forskningsverksamhet. Något i lådan
Mål: att bekanta sig med betydelsen av ljus och dess källor (sol, ficklampa, ljus, visa att ljus inte passerar genom genomskinliga föremål.
ENSKILT ARBETE Talspel
"Vad är borta"?
Mål: Utveckling av visuellt minne.
Utomhus spel
Utomhuslek
En utomhuslek "Lilla vita kaninen sitter"
Mål: lära barn att lyssna på texten och utföra rörelser med texten; lär dem att hoppa, klappa händerna, springa iväg efter att ha hört de sista orden i texten; ge barn glädje.
Hemkommen från en promenad(självbetjäning)
Forma förmågan att försiktigt ta bort skor.
Middag
Kväll
Arbeta i bokens hörn (titta på boken, prata om innehållet, om författare, om illustratörer, reparera en bok i barnens närvaro eller tillsammans med dem)
Reparationsböcker.
Övervägande av tematiska mappar och samtal om deras innehåll, överväg tematiska bilder av djur och deras bebisar.
Rollspel (bildande av rollbaserade relationer)
"Affär"
Mål: att lära barn att klassificera föremål enligt gemensamma egenskaper, att främja känslor av ömsesidig hjälp, att utöka barnens ordförråd: att introducera förstådda "leksaker", "möbler", "mat", "rätter".
Mål:
att utveckla kognitiv och talaktivitet hos barn.
Uppgifter:
utöka och befästa barns kunskaper om yrken.
Uppmuntra barn att prata om arbetsaktiviteter för yrken de är bekanta med (läkare, frisör, pedagog, kock, lärare)
Utöka barnens ordförråd genom substantiv (namn på föremål - arbetsredskap för olika yrken)
Utveckla auditiv uppmärksamhet, förmågan att gissa gåtor.
Att odla respekt för allt arbete och arbetslust.
Integrering av utbildningsområden:
talutveckling, kognitiv utveckling, kommunikationsutveckling, fysisk utveckling.
Metoder och tekniker:
Verbal, visuell, praktisk, lekfull.
Ordförrådsarbete:
Utrustning:
Använda IKT för att visa bilder som föreställer människor från olika yrken.
Ett paket med föremål för olika yrken. Boll
Preliminärt arbete:
läsa poesi, titta på bilder, läsa berättelser om yrken, utflykt till köket, läkarmottagning, tvätt, observation, samtal.
Enskilt arbete.
Sofia J. Sofia B-zkr, ljud av zh-sh.
Lektionens förlopp:
Pedagog:
Killar, idag kom ett paket för barn till vår dagis, men det kan bara öppnas om ni gissar gåtorna.
(Barn gissar gåtor.)
Gåtor:
Vem i sjukdagarna
Allt det mest användbara
Och helar oss alla
Sjukdom? (Läkare.)
Mamma ska laga soppa
För barn från olika grupper,
Skickligt mode kotletter
Och skär vinägretten.
Och med en så duktig mamma
Jag är mest välnärd! (Laga mat)
Mamma fixar håret
Skär luggen.
Hårtorkar, saxar, kammar
På hennes hylla. (Frisör)
Mamma har på disken
Dockor, bollar, stift,
Skor till höger, tyger till vänster,
Koppar finns utställda.
Mamma är som en drottning
I vår butik! (Försäljare)
Bra jobbat killar, ni gjorde jobbet. Vårt paket har öppnat. Det finns så många olika saker här!
Dessa föremål behövs av människor från olika yrken.
Fingerspel "Professions"
Det finns många ädla yrken,
(Anslut fingrarna på din högra hand med tummen.)
Både nyttigt och trevligt.
(Anslut fingrarna på din vänstra hand med tummen.)
Kock, doktor, målare, lärare,
Säljare, gruvarbetare, byggare...
(Anslut båda händernas fingrar i följd med tummen.)
Jag nämner inte alla direkt,
(Öppna och stäng käftarna.)
Jag föreslår att du fortsätter.
Killar, vet ni vem som behöver dessa saker? Låt oss namnge dem och försöka avgöra vad de är till för.
Läkaren behöver en termometer, en spruta och piller.
Kocken behöver en panna, en bräda, en spis, mat.
Frisör-sax, kam, hårtork, spegel för att klippa håret, kamma, torka.
För säljaren - våg, kassaapparat, mat, pengar att väga, slå en check, sälja i butik, betala.
För läraren - böcker, tavla, krita, klot att lära barn.
Pedagog:
Barn, och jag har också en boll. Vem behöver det?
Till fotbollsspelaren. Låt oss leka med bollen.
Bollspel "Vem gör vad?" Läraren namnger yrket, barnen - handlingen.
En läkare behandlar, en kock förbereder, en pilot flyger, en konstnär ritar osv.
Pedagog:
Barn, vi har mycket frukt och grönsaker i vårt kök, låt killarna välja grönsaker till soppan och tjejerna - frukter till kompotten.
Spelet "Kockar" hålls
Pedagog:
Bra jobbat grabbar. Idag har ni lärt er mycket, och det här paketet innehåller också en överraskning till er - läckra kakor som kocken har lagat åt er.
Slutsats.
Vilka yrken har du träffat?
Vad vill du bli när du blir stor?
PLANERING AV UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSARBETE
Grupp: 2:a junior ÄMNE: yrken Datum: 29.01 - 2.02.2018
Mål:
1. Utvidgning av idéer om vuxnas arbete, villkoren under vilka det utförs (människor som arbetar på dagis (barnflicka, pedagog, kock), vuxnas arbetsinsatser: gå till affären, städa lägenheten, kasta sopor , hålla ordning, delta i förbättringsområdena i anslutning till huset, etc .; utrustning, verktyg och material som behövs för människor av olika yrken).
2. Att främja en värdefull inställning till sitt eget arbete, andra människors arbete och dess resultat (vilket som helst skapades av många människors arbete. Personliga och affärsmässiga egenskaper hos en arbetande person)
Sista evenemanget: Datum för sista evenemanget:
Ansvarig för finalen:
| Dag i veckan | Läge | Organisation | ||||||
| Grupp, undergrupp | Enskild | |||||||
| Måndag 29.01 | Morgon | "Vad är bra, vad är dåligt" samtal. Respekt för andra. gjorde. Spelet. Vilka delar består växten av? utöka förståelsen för inomhusväxter, bekanta dig med delar av växter; utveckla förmågan att visa och namnge stammen. Blomma, blad morgonövningar. Jättar. | vårdgivare hjälp. Lär dig säga hej, tack för hjälpen) utveckling av färdigheter för korrekt och noggrann inställning till växter | hörn av naturen. Krukväxter. illustrationer om ämnet. berättelsespel sjukhus, butik, bestick. Maträtter. | involvera föräldrar i att bekanta barn med säkra trafikregler. |
|||
| Konstnärlig estetisk utveckling "Buss för vänner" applikation Mål: 1. Vi fortsätter att lära barn att forma om föremål. 2. Uppmuntra att söka efter en oberoende lösning (gör en cirkel av två halvor). 3. Vi formar förmågan att självständigt bestämma formen på föremål om ett nytt ämne. 4. Vi utvecklar visuell koordination. 5. Vi utvecklar förmågan att planera arbetet. 6. Vi konsoliderar förmågan att använda lim och en borste, fäst försiktigt papperet. |
||||||||
| Promenad | vuxnas arbete. Att observera chaufförens arbete. Samtal "Vad bär föraren, hur kör han?" under. och "PÅ motorvägen" att bilda positiva känslor, aktivitet i oberoende motorisk aktivitet: arbetsaktivitet. Snöborttagning. | matmaskin. leksaksrattar. skulderblad. Iskakor. | ||||||
| Arbete före sängdags | läsa poesi. Undersöker illustrationer. Gåtor om ämnet. |
|||||||
| Kväll | samtal om förarens arbete. vad bilar är till för. gjorde och "Var är ratten i bilen? did.i Hitta ett extra föremål. samtala vad sömmerskan gör. plot = rollspel "Chaufför - passagerare" för att bilda förmågan att interagera i handlingar med två karaktärer. | utveckling av färdigheten att etablera kontakter med kamrater. hjälpa till att välja rätt föremål. | utveckla kulturella och hygieniska färdigheter, utveckla idéer om hälsosam och hälsosam mat, forma arbetsförmåga genom uppdrag, utveckla förmågan att lyssna på ett barnrim. konversation: "Vilka spannmål kan du?" namnge besticken. | bilder med bilder av maskiner. motivbilder. Skiftnyckel, skruvmejsel, hammare, pump, nålsax. Såg en syl. visuellt illustrativt material. |
||||
| Promenad | övervaka vägen. träning för utveckling av finmotorik. Rita en bil i snön. |
|||||||
| Dag i veckan Veckor | Läge | Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation en utvecklande miljö för självständiga aktiviteter för barn (aktivitetscenter, alla rum i gruppen) | Interaktion med föräldrar / arbetsmarknadens parter |
||||
| Grupp, undergrupp | Enskild | Utbildningsverksamhet i trygghetstider |
||||||
| Tisdag 31.-01 | Morgon | samtal om dagis, dess lärare. gjorde. Spelet "Vem kom för att behandlas till doktor Aibolit" utveckla ett intresse för omvärlden när du läser. morgongymnastikkomplex. | hjälp med att utveckla artighetsfärdigheter. hjälp med att träna talfärdigheter. | utveckla kulturella och hygieniska färdigheter, utveckla idéer om hälsosam och hälsosam mat, forma arbetsförmåga genom uppdrag, utveckla förmågan att lyssna på ett barnrim. konversation: "Vilka spannmål kan du?" namnge besticken. | bilder på djur bilder illustrationer på ämnet. | |||
| Direkt pedagogisk verksamhet | FEMP lär ut att jämföra två lika grupper av objekt med hjälp av tillämpning för att beteckna resultaten av jämförelse med ord för många, lika, lika många. Fortsätt att introducera triangeln. Lär dig att namnge och jämföra det med en kvadrat |
|||||||
| fysisk Utveckling. enligt plan nat. instruktör. |
||||||||
| Promenad | undersöka en buske, jämföra den med ett träd. att bilda idéer om buskens huvuddelar, att utbilda respekt för växtvärlden. arbetsförmåga. Täck buskarna med snö. uppmuntra självuppfyllelse av en grundläggande uppgift. spel "Hitta din färg" "Kör till flaggan" utveckla fysiska egenskaper, berika motorisk erfarenhet | hjälp med att träna talfärdigheter. | skulderblad. flerfärgade flaggor. | buskar, träd på platsen. skulderblad. flerfärgade flaggor. |
||||
| Arbeta före sänggåendet | ||||||||
| Kväll | samtal om frågor: varför behöver vi leksaker? Vad finns det för leksaker? Dela ut leksaker som avsett. utveckla förmågan att överväga leksaker, namnge deras former, färger, strukturer; träning med bollar: ”Vi går till affären efter bollar, rullar bollen, gömmer bollen på kattungen. vem är mest korrekt? Låt oss lägga bollarna i korgen. syuzh.rol.i. spel "Hos läkaren" samtal. | lär dig att namnge leksaker, fördela dem korrekt i grupper; utveckling av motorik | att utbilda kulturella och hygieniska färdigheter, arbetsförmåga och kunskap om grundläggande beteenderegler vid bordet; utveckla förmågan att duka till middag | lekhörna konstruktion detaljer, transport. Dockor är djur. bollar, korgar, ringar. |
||||
| Promenad | Observationssamtal: Vilken himmel? Hur är vädret? Vilken tid på dygnet är det7 vad var himlen på morgonen? spelövning "Knock down the pins" att stärka barns fysiska hälsa; förbättra fysisk aktivitet. |
|||||||
| Dag i veckan | Läge | Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation en utvecklande miljö för självständiga aktiviteter för barn (aktivitetscenter, alla rum i gruppen) | Interaktion med föräldrar / arbetsmarknadens parter |
||||
| Grupp, undergrupp | Enskild | Utbildningsverksamhet i trygghetstider | ||||||
| Onsdag 31.01 | Morgon | samtal om dagisarbetare: ”Vem behandlar oss på dagis? Vem matar?" utveckla förmågan att kalla dagisarbetares namn och patronymer på dagis; och deras roll Gjorde och "Transport" om vad som kommer till dagis? Vilken bil rusar till de sjuka? Ska du släcka elden? att utöka förståelsen för transportsätt; främja en värdefull inställning till vuxnas arbete och dess resultat samtal om djur. Vilka kroppsdelar har djuret? vad heter djuret? visa ditt huvud, ben, svans, öron. morgonövningar. | hjälpa till att utveckla artighetsfärdigheter. behärska reglerna för hantering av djur. | att utöka barns förståelse för hälsofördelarna med att äta mjölkgröt; utveckla lyssnarförmåga. Förstå innehållet i barnramsan | bilder som visar olika typer av transporter. hörnet av naturdjur. | |||
| Direkt pedagogisk verksamhet | FTSKM. Du simmar, simmar! Mål: att bekanta barn med egenskaperna hos material flytkraft), att bilda förmågan att experimentellt dig; och dess förmåga att flyta på vattnet utgör begreppet kvalitetsberoende och dess förmåga att flyta; utveckla barns intresse för ett gemensamt med en vuxen och ett självständigt namn |
|||||||
| Promenad | tittar på solen. Går solen upp på alla ställen på morgonen? Är det soligt eller molnigt idag? Döljer sig solen bakom moln och hur värmer den? fortsätta att forma konceptet med vinterns tecken. Tåg, lite motorspel ångmaskin, vad gav du oss i present? fågelskådning fågelmatning. | utveckling av motorik | bollar, fåglar, hundar |
|||||
| Arbete före sängdags | läsa poesi. Undersöker illustrationer. Gåtor om ämnet. Fingerspel. |
|||||||
| Kväll | familjens historia: jag heter ... jag bor med min mamma. Pappa. Syster. Min mamma heter ... min mamma jobbar ... bilda familjetillhörighet. Utveckla förmågan att ringa ditt förnamn, efternamn, namn på familjemedlemmar. Berätta om dig själv. oberoende lekaktivitetsundersökning av provbyggnadsspelet teremok för dockor som bygger häckande. chattar kallt till träden på vintern. Hur kan vi hjälpa dem? syuzh.rol.i. och. en familj. | tränar talfärdigheter. utveckla kompetensen att nätverka med kamrater. | att bilda elementära beteenden vid bordet; lär barnen att tacka kockarna för att de lagar mat. | Bilder. byggnadsdetaljer: tegelprismaplatta. leksaker. |
||||
| Promenad | under och sparvar och en katt. |
|||||||
| Dag i veckan | Läge | Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation en utvecklande miljö för självständiga aktiviteter för barn (aktivitetscenter, alla rum i gruppen) | Interaktion med föräldrar / arbetsmarknadens parter |
||||
| Grupp, undergrupp | Enskild | Utbildningsverksamhet i trygghetstider |
||||||
| Torsdag 1.02 | Morgon | spel: Hur ser det ut? Rullande - inte rullande att bilda elementära matematiska begrepp för att utveckla förmågan att jämföra en cirkel och en triangel. Lär dig dra slutsatser. samtal om djur. morgonövningar | hjälp med att jämföra geometriska former och objekt i bilden. | att bilda Ph.D. färdigheter för korrekt beteende vid bordet under måltider6 ät med stängd mun, prata inte medan du äter. Utveckla ett intresse för att lyssna på barnvisor. | cirkel, triangel, bilder, husets tak, clownhatt, fiskben, sol. Bolla, tallrik. | |||
| Direkt pedagogisk verksamhet | Talutveckling. Ljud r.p. P, Pb D / och mässan syfte 6 att utöva i ett tydligt uttal av ljuden av p. P med hjälp av d / och uppmuntra barn att gå i dialog, använda ord med ljudet av p. P. |
|||||||
| fysisk Utveckling. enligt plan nat. instruktör. |
||||||||
| Promenad | konversation: vilken himmel? vad är vädret? Om det blåser, vad händer med molnen? att bilda förmågan att särskilja vädret. Koppla det till himlens tillstånd för att utöka ordförrådet. pod. och Träna för att bilda förmågan att gå och springa efter varandra i små grupper. arbetsaktivitet som fyller isvägen. | träna talfärdighet. | ||||||
| Arbete före sängdags | läsa poesi. Undersöker illustrationer. Gåtor om ämnet. Fingerspel. |
|||||||
| Kväll | spel Samla föremål av frisör (läkare, polis) i korgen utöka förståelsen för yrken. samtal Hur låter ett dragspel? Vilka rörelser behövs för detta? musor. Did.i Låt oss spela cap and stick. berättelsespel. I affären. Konversation. | hjälpa till att underlätta grupperingen av bilder om ett specifikt ämne. | för att utbilda en estetisk smak när du dukar. | bilder: frisör, läkare, polis, kock, spruta, termometer, visselpipa, spö, kastrull, stekpanna. keps, pinne, skallra, tumlare, barndragspel, träklubba. |
||||
| Promenad | snöobservation. gjorde. Spel. "Fånga myggan. Vem ska kasta nästa snöbolls"boll"? |
|||||||
| Dag i veckan | Läge | Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla rum i gruppen) | Interaktion med föräldrar / arbetsmarknadens parter |
||||
| Grupp, undergrupp | Enskild | Utbildningsverksamhet i trygghetstider | ||||||
| Fredag 3.02 | Morgon | gjorde och "Välj en lapp för mattan" för att bilda elementära matematiska representationer morgonövningar. | hjälp vid val av geometriska former för hålen. | att skapa de enklaste beteendevanorna när du äter; utveckla förmågan att lyssna på barnramsan, memorera den och svara på frågor om barnramsans innehåll. | pappersmattor med runda och fyrkantiga hål. Fyrkanter trianglar, cirklar, stora hål. | familjens inflytande på barnets utveckling. |
||
| Direkt pedagogisk verksamhet | tunn Estet. utveckling av musik enligt musernas plan. Ledare. |
|||||||
| "Konstnärligt skapande" (teckning) Ämne: ”Alla yrken är viktiga, alla yrken behövs. Låt oss hjälpa föraren." fortsätt att lära ut hur man ritar föremål med en rund form, bildligt reflektera enkla föremål i ritning med pennor, håll pennan korrekt med tre fingrar, måla över ritningen utan att gå över gränserna. att utöka barns förståelse för huvudyrkena. |
||||||||
| Promenad | observation av en björk. Det är nödvändigt att skydda björken och andra träd, buskar, bryt inte, slå inte på stammen med en spade. arbetsaktivitet. gemensamma aktiviteter på dagisplatsen. ett samtal om snöns egenskaper vid sotning. under.och. Sparvar och en katt | hjälp med att förklara obegripliga ord i en dikt, hjälp med att lära sig en dikt. utveckla arbetsförmåga. | skulderblad |
|||||
| Arbete före sängdags | läsa poesi. Undersöker illustrationer. Gåtor om ämnet. Fingerspel. |
|||||||
| Kväll | samtal om träningsredskap. did.i Namn, vad är det? att skapa positiva känslor hos barn. design av möbler för leksaker. utveckla förmågan att korrekt namnge delarna i en byggsats, bygga möbler för dockor från dem; odla hårt arbete. berättelsespel. salong. | utveckling av motorik. | odla en respektfull inställning till bröd. | fysisk Utrustning. byggsatser. |
||||
| Promenad | samtal om frågor: vad har träd? Vilket träd har mer snö? |
|||||||
Scenario för att genomföra organiserad utbildningsverksamhet
Tema:"Yrken" / juniorgrupp /OO"Kognitiv utveckling"
(Bildandet av en helhetsbild av världen)
Typer av barnaktiviteter: kommunikativ, motorisk, kognitiv - forskning.
Integrering av utbildningsområden: kognitiv utveckling, talutveckling, konstnärlig och estetisk utveckling, social och kommunikativ utveckling, fysisk utveckling.
Barns ålder: andra juniorgruppen
Organisationsformer: undergrupp
Uppgifter:
pedagogisk:
- att utöka kunskapen om världen runt;
- att utöka barnens kunskap om människors yrken;
- att konsolidera barnens ordförråd på bekostnad av ord som anger namnen på yrken, verktyg, handlingsverb;
- utveckla sammanhängande tal, förmågan att svara med fullständiga, utbredda meningar;
- utveckla minne, uppmärksamhet, tänkande.
pedagogisk:
- främja respekt och kärlek till dagispersonal;
- väcka intresse för vuxnas arbete inom olika yrken;
- att skapa realistiska idéer hos barn om de motiv och resultat som driver människor i arbete;
- väcka respekt och vilja att härma vuxna, att arbeta samvetsgrant.
Metodologiska tekniker: undersökning av objektbilder, det didaktiska spelet "Vem gör vad?"
Material: bilder med bilder av yrken läkare, kock, lärare, frisör, säljare, konstnär, sömmerska, vaktmästare; leksaker: hammare, justerbar skiftnyckel, skruvmejsel, våg, fruktkorg, hårtork, kammar, sax, telefonndoskop, spruta, värmedyna, tidningar, tidskrifter, brevbärarväska.
Utrustning: duk, projektor, bärbar dator. Pedagog: Killar, säg mig, vart går dina föräldrar varje dag?
Barn: att arbeta.
Pedagog: varför går folk till jobbet?
Barn: svar.
Pedagog: Vet ni alla var era föräldrar arbetar?
- Var, Sonya, jobbar din mamma? Av vem?
Och du, Andrei, var och av vem arbetar pappa?
– Bra jobbat, du vet redan väl var dina föräldrar jobbar. Jag föreslår att ni tar en tur till yrkenas land. Men för att vi ska nå dit måste vi lösa "Vem gör vad?" Jag kallar ett yrke för ett, du anger vad en person gör i detta yrke.
En läkare läker, en lärare undervisar, en försäljare säljer, en byggare bygger, en konstnär ritar, en sömmerska syr, en författare skriver, en kock lagar mat, en frisör klipper en frisyr.
– Bra jobbat, ni är alla redo och jag bjuder in er till ett mycket bekvämt hus, kom in, ta era platser. I det här huset arbetar människor med olika yrken. Gissa mina gåtor vilka de är:
1. Han på morgonen i vår matsal
Hon gör soppa, kompott och gröt. (Laga mat)
2. Tidigt på morgonen för att träna
Vi skyndar oss till hallen i ordning.
Gör det med lust
Idrott.(idrottsinstruktör)
3.Jag leker med bebisar
Jag spenderar alla mina dagar med dem.
Jag blir aldrig arg
På killarnas tricks.
Jag går en promenad med dem,
Jag lade dem i sängen.
Och såklart älskar jag
Jag är mitt yrke. (pedagog)
4. Jag behöver dessa saker:
Hammare, skruvmejsel, tång,
Nyckel, fil och bågfil,
Men skicklighet behövs mest. (Låssmed)
5. Om ditt öra gör ont,
om halsen är torr.
Oroa dig inte och gråt inte -
När allt kommer omkring... (läkare) kommer att hjälpa dig
6. Krattar snö med en spade,
sopar gården med en kvast,
ni gissade rätt
vem håller reda på renlighet? (vaktmästare)
– Du har gissat alla mina gåtor. Var arbetar alla dessa människor? Ja, det här huset kallas för dagis. Vilka andra yrken finns det på dagis? (Juniorpedagog, logoped, musikchef, metodolog, vaktmästare, chef, låssmed, vaktmästare).
– Ja, det är många som jobbar på dagis. Vilken typ av människor som jobbar på dagis ska vara? (Omtänksam, snäll, tillgiven, uppmärksam, kärleksfulla barn, tålmodig, smart, skicklig).
– Ja, de här egenskaperna besitter personer som jobbar på dagis. Och vi fortsätter på vår resa till gatan "Onödiga föremål".
Jag erbjuder dig olika yrken: frisör, låssmed, säljare, brevbärare, läkare. Välj någon själv. På bordet har jag olika föremål - medhjälpare - välj föremål för dig själv som hjälper dig att arbeta.
Frisör - hårtork, sax, kam.
Låssmed - hammare, skiftnyckel, skruvmejsel.
Läkare - telefonndoskop, spruta, värmedyna.
Säljare - våg, korg, matvaror.
Brevbärare - tidningar, tidningar, brevbärarväska.
- Gör ett förslag om en person i ditt yrke (barn gör meningar och förklarar varför de behöver dessa saker, med lite hjälp av en lärare).
– Låt oss säga tack till de ämnen som hjälper proffsen att jobba, så fortsätter vi resan. Till gatan "Portnyh".
– De syr den rätt med nål och tråd. Låt oss spela spelet "Nål och tråd". Några av er kommer att spela rollen som en nål, och resten av barnen kommer att vara en lång tråd som står upp mot varandra och håller varandra i hand. Nålen kommer att leda oss från hörn till hörn, och tråden ska inte gå sönder. Och vem som blir nålen kommer vi att avgöra med hjälp av ett räknerim.
"På den gyllene verandan satt:
Tsar, prins, kung, prins,
Skomakare, skräddare -
Vem kommer du att vara?
Tala snabbt
Försena inte
Snälla och ärliga människor!"
- Gillade. Bra gjort.
– Barn, och vem av er kommer att berätta var vi var nu? Vad gjorde vi där? Vad minns du mest? Vad tyckte du om? Vad är ett yrke?
Detta är ett arbete som en person ägnar hela sitt liv till, därför bör yrket ge glädje till både personen och människorna.
Ni är alla fantastiska. Tack.
Grupp:
Tema: « Yrken. Instrument».
Mål:
| Dag i veckan | Integration av utbildning områden | |||||||
| Grupp, undergrupp | Enskild |
|||||||
| måndag | Morgon: Morgonövningar (komplex nr 2 Frukost | Konversation om "Bra maner för bebisar" Syfte: skapa förutsättningar för bildandet av en välvillig attityd mot andra Musikspel "Så här kan vi" - att lära barn att utföra rörelser till musik, sjunga med. Utveckla en känsla för rytm, intresse för musikaliska och konstnärliga aktiviteter | Att observera en lärares arbete i ett hörn av naturen. "Besprutning av växter" Syfte: att berika idén om barn om verksamheten för att ta hand om inomhusväxter, om vuxnas arbete. Att lära ut att ge läraren all möjlig hjälp. | Placera ett urval av tomtbilder på ämnet "Yrken" i bokhörnet Syfte: att konsolidera namnen på yrken och åtgärder som utförs av dem. | Chatta med föräldrar om barnets hälsa på helgerna. |
|||
|
Tema: Granskning av målningen "Barn äter lunch" Syfte: Att bilda visuell uppfattning och förståelse för livsnära ämnen som skildras i bilden, utveckla förmågan att lyssna på tillhörande text och förklaringar, utöka ett aktivt ordförråd: tallrik, kopp, fat, äta, torka, hålla. 2. Kognitiv utveckling (bekantskap med miljön-2 subgr.) Tema: "Vem hjälper oss? (Om barnskötaren.) Spelet "Vem gör vad?" Mål: att bilda idéer om vuxnas arbete och att främja en respektfull inställning till det; lär dig att namnge de handlingar som avbildas i handlingsbilderna, svara på frågor, namnge nannyassistenter och deras syfte, berika ordförrådet |
||||||||
| Förbereder sig för en promenad | ||||||||
| Promenad | Observation av säsongsfenomenet - rimfrost, frost. Syfte: att bilda sig en idé om frost som ett av vattentillstånden. Läser dikten "Det finns träd i rimfrost ..." Arbetskraft: Samla stenar på platsen - fortsätt att främja lusten att delta i arbetet. PI "Låt oss hitta en svamp." - att lära sig att samordna sina handlingar med barns handlingar; utveckla uppmärksamhet, övervaka riktigheten av uppgiften | Individuellt arbete: utveckla ljus som löper i en riktning. | barnkratta, kuber för utomhusspel, leksaker för att leka med sand, dockor, klädda efter vädret, vagnar för dockor, bilar. | |||||
| Hemkommen från en promenad | Praktisk övning "Stövlar". Lär barnen att hjälpa vårdgivaren att lägga stövlar på hyllan för att torka. Skapa en respektfull inställning till saker och ting. Träna dig själv att utföra självbetjäningsansvar |
|||||||
| Förbereder för lunch. Middag. | Läsning av I. Tokmakovas dikt "Kasha". Syfte: att bekanta barn med dikten. |
|||||||
| Idrott . №13 (1,2 podgr.) Mål: Att lära sig att hoppa i längd från en plats, att konsolidera kasta på avstånd bakom huvudet, att främja utvecklingen av en känsla av balans och koordination av rörelser; utveckla uppmärksamhet, förmågan att springa snabbt. |
||||||||
| Fortsätt observera frosten, observera att när solen värmdes upp smälte frosten, förvandlades till vattendroppar.- För att befästa tanken att när solen skiner är det varmt ute, utveckla observation. PI. "Solen och regnet." - lär dig att gå och springa spretande, utan att stöta på varandra. | PI. "Från bula till bula." Mål: fortsätt att lära barn att studsa på två ben. | Barn leker på egen hand med sand. Fjärrstyrt material: l säckar, kuber och formar för varje barn för att leka med sand, en docka, bilar. |
||||||
| Förberedelse för kvällsmat, kvällsmat. | ||||||||
| Kväll | S.R.I. "Dagis". Syfte: att väcka barns intresse för spelet. Att bilda förmågan att behålla handlingen, att utföra individuella spelhandlingar. Väck intresse och respekt för pedagogens arbete. | Didaktiskt spel "Yrken". Syfte: att lära barn att känna igen ett yrke genom beskrivning. | Placera målarböcker på temat "Verktyg" i aktivitetshörnan - För att befästa kunskapen om verktyg. Utveckla ett intresse för att rita. |
|||||
Grupp: 1 juniorgrupp "Sun", utbildare: N.V. Chesnokova
Tema:« Yrken. Instrument».
Mål: Att bekanta sig med yrkenas värld (läkare, säljare, polis), deras egenskaper, arbetsredskap. Förstå vikten av deras arbete. Främja en kärlek till arbete hos vuxna
| Dag i veckan | (Utbildningsverksamhet i tider av trygghet) | Integration av utbildning områden | Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter | Interaktion med föräldrar / arbetsmarknadens parter. |
|||
| Grupp, undergrupp | Enskild |
|||||||
| Morgon: Morgonövningar (komplex nr 2 Frukost | Iaktta barnskötarens arbete när hon diskar efter frukost. Syfte: Att avslöja för barn sekvensen av förlossningsoperationer. Att främja respekt för en biträdande pedagogs arbete, en önskan att hjälpa henne. "Fonetisk laddning". Syfte: Att bekanta barn med syftet med verktyg: hammare, borr ... Övning "sked för sked" - för att bilda en doktorsexamen hos barn, lär dig hur man håller en sked korrekt, ät försiktigt. Uppmuntra självtillit. | Övning "Låt oss hjälpa barnskötaren." Att utveckla grundläggande arbetsförmåga och förmågor; främja en önskan att hjälpa vuxna. | Erbjud barnen brädspelet Lotto "Professions" utveckla minne, uppmärksamhet, uthållighet. | |||||
| 1 Musik ... (enligt musikchefens plan) 2. Ritning (-2 podgr.) Ämne: "Låt oss dekorera ett förkläde för en barnskötare" Mål: Att fortsätta att bekanta barn med gouachefärger, att lära sig att hålla en pensel korrekt, att doppa den i färg, att rytmiskt applicera drag på arbetsstycket. Forma förmågan att dekorera ett föremål. |
||||||||
| Förbereder sig för en promenad | Praktisk övning "Lydna knappar". - Bilda självbetjäningsförmåga, lär barnen att fästa stora knappar, hjälp varandra. Utveckla finmotoriken i händerna. |
|||||||
| Promenad | Insektskådning. Säg att när hösten kommer gömmer sig alla insekter från kylan (i stammar på gamla träd, i stubbar, i marken, etc.) Syfte: Att utveckla intresset för den levande världen, observation, lära sig att upprätta samband mellan väder och insekters beteende. Huva. ord : gåtor om insekter. PI. "Spider" - att lära sig att gå i en cirkel, hålla handen, att upprepa spelets ord. | DI. "Vem surrar som"? träna barn i onomatopoeia för insekter. Individuellt arbete I/U "Fånga en mygga" Syfte: att träna barn i att hoppa på plats | Oberoende spel för barn med bärbart material: Hinkar, leksaker för att leka med sand, dockor klädda av väder, barnvagnar för dockor, bilar. | ||||||
| Hemkommen från en promenad | |||||||||
| Förbereder för lunch. Middag. | ÄR. "Dockan Masha äter lunch." - att bekanta barn med modeller av kulturellt beteende vid bordet, att lära sig hur man håller en sked korrekt, böja sig över en tallrik. | Läser skönlitteratur: K. Chukovsky "Fedorino sorg". |
|||||||
| Uppgång, luft, vatten procedurer | Gradvis uppgång. Friskvårdsövningar efter sömn, luftbad, härdningsprocedurer. Syfte: att främja ett smidigt uppvaknande av barnets kropp efter sömn; framkalla en vänlig känslomässig stämning. |
||||||||
| Förbereder för ett eftermiddagssnack, afternoon tea | Att bilda kulturella och hygieniska färdigheter hos barn, förmågan att hålla en sked korrekt och äta snyggt. |
||||||||
|
Tema : Spelet "Hitta samma objekt" Syfte: Att skapa de enklaste metoderna hos barn för att fastställa identiteten och färgskillnaden för homogena föremål, för att främja intresset för klasser. |
|||||||||
| Förbereder sig för en promenad, en promenad. | Fortsätt att observera insekter. Syfte: att förtydliga innehållet i begreppet "insekter". Arbete - städa platsen från skräp - främja önskan att hjälpa vuxna. PI. "Flight of the bees" - att lära sig att springa över hela platsen och ge efter för varandra. | O.V.D. I / U "Vem är snabbare till flaggan"? Syfte: att förbättra löptekniken. | |||||||
| Förberedelse för kvällsmat, kvällsmat. | |||||||||
| Kväll | S.R.I. "Låt oss ge dockan lite te." Syfte: att lära ut rätt namn på rätterna. Utveckla förmågan att utföra en handling. För att ge en uppfattning om reglerna för säkert bordbeteende. Fortsätt att utbilda barn om barnpassning. | Karine I, Hussein A. friar till D.I. "Utala det korrekt." - fixa namnen på yrken, rätta ljuduttal. | Spel med byggmaterial "Hus" - att bekanta sig med den nya delen "prisma", att berika den sensoriska upplevelsen hos barn, att bekanta sig med yrket som byggare. |
||||||
Grupp: 1 juniorgrupp "Sun", utbildare: N.V. Chesnokova
Tema:« Yrken. Instrument».
Mål: Att bekanta sig med yrkenas värld (läkare, säljare, polis), deras egenskaper, arbetsredskap. Förstå vikten av deras arbete. Främja en kärlek till arbete hos vuxna
| Dag i veckan | (Utbildningsverksamhet i tider av trygghet) | Integrering av utbildning linneområden | Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter | Interaktion med föräldrar / arbetsmarknadens parter. |
||||||
| Grupp, undergrupp | Enskild |
||||||||||
| Morgon: Morgonövningar (komplex nr 2 från 15 till 30 oktober) Frukost | Di. "Vem jobbar på dagis?" Syfte: att fortsätta att bekanta barn med yrken för personer som arbetar på dagis, att främja respekt för vuxnas arbete. Fingergymnastik "Vi är killar är mästare". Syfte: att utveckla barns tal, finmotorik i handen. Övning "sked för sked" - för att bilda en doktorsexamen hos barn, lär dig hur man håller en sked korrekt, ät försiktigt. Uppmuntra självtillit. | Zakhar S, Nazar S. föreslår spelet "Lacing". utveckling av finmotorik, koordination, uppmärksamhet, minne, talutveckling. | Undersöker illustrationerna "Verktyg". Syfte: att utveckla visuell perception, berikning av barns ordförråd. | ||||||||
| 1. Expansion av orientering i miljön och utveckling av talet. (1 subgr.) Tema: Spelet. "Bilder och gåtor". Mål: Att forma artikulationen av vokalljud hos barn, att utveckla onomatopoei, önskan att svara på lärarens frågor. Odla uppmärksamhet medan du spelar. 2. Utveckling av tal (2 podgr.) Tema : "Vad gör kocken? Spelet "Hitta föremål för kocken" Mål: att lära sig att lyssna noggrant och observera, att forma barns förmåga till dialogiskt tal; lära sig att svara på frågor med ord och meningar bestående av 3-4 ord; aktivera ordboken om ämnet; främja en respektfull inställning till kockens arbete. |
|||||||||||
| Förbereder sig för en promenad | |||||||||||
| Promenad | Att observera vaktmästarens arbete - att fortsätta att bekanta barn med vuxnas arbete, för att visa vikten av deras arbete. Arbete, samla löv - hjälpa vaktmästaren - stödja viljan att hjälpa vuxna. Läser dikten "Vatten kommer upp i gryningen ..." Ett utomhusspel "Catch me" - att lära sig att springa i en viss riktning. | Individuellt arbete, hoppar framåt. | Rollspel "Buss" för att konsolidera kompetensen i beteendet på bussen. Oberoende spel för barn med bärbart material: rattar, skopor, formar, leksaker, krita, bilar .. |
||||||||
| Hemkommen från en promenad | Praktisk övning "Stövlar". Lär barnen att hjälpa vårdgivaren att lägga stövlar på hyllan för att torka. Skapa en respektfull inställning till saker och ting. Träna dig själv att utföra självbetjäningsansvar |
||||||||||
| Förbereder för lunch. Middag. | Syfte: att fortsätta att bekanta barn med kulturella mönster vid bordet, att lära ut hur man håller en sked korrekt, böja sig över en tallrik. | Läser skönlitteratur K. Chukovsky "Aibolit" - för att bekanta barn med ett nytt verk. |
|||||||||
| Uppgång, luft, vatten procedurer | |||||||||||
| Förbereder för ett eftermiddagssnack, afternoon tea | Att bilda kulturella och hygieniska färdigheter hos barn, förmågan att hålla en sked korrekt och äta snyggt. |
||||||||||
| Idrott : №14 Mål: Att lära sig att gå i par i en viss riktning, kasta bollen långt från bröstet; träna på att lyssna noga och vänta på signalen för att starta rörelser; utveckla snabbhet, fingerfärdighet. |
|||||||||||
| Förbereder sig för en promenad, en promenad. | Observation "Himmel på kvällen" - för att uppmärksamma barn på kvällshimlen, för att bilda initiala idéer om de olika delarna av dagen, att lära ut att namnge tiden på dygnet. PI. "Dag - natt" - för att träna barn i skicklighet, löpning. | Läser A. Pushkin "Himlen andades på hösten .." DI. "Vad är himlen"? - lära sig att välja relativa adjektiv. | Spel är kul med skivspelare. Syfte: att berika den motoriska upplevelsen hos barn, att bidra till att förebygga nervösa spänningar. |
||||||||
| Förberedelse för kvällsmat, kvällsmat. | Mål: Att fortsätta lära ut hur man tvättar händerna innan man äter. |
||||||||||
| Kväll | S.R.I. "Shop" - att utöka kunskapen hos barn om säljarens yrke, att ta upp en artig och respektfull inställning till säljarens arbete, för att aktivera ordboken. | D / och "Vem behöver vad" Syfte: att utöva förmågan att namnge saker som är nödvändiga för personer inom ett visst yrke. | Sökaktivitet: "Vad är till för vad?" - Utveckla logiskt tänkande, konsolidera kunskapen om arbetsämnena. |
||||||||
Grupp: 1 juniorgrupp "Sun", utbildare: N.V. Chesnokova
Tema:« Yrken. Instrument».
Mål: Att bekanta sig med yrkenas värld (läkare, säljare, polis), deras egenskaper, arbetsredskap. Förstå vikten av deras arbete. Främja en kärlek till arbete hos vuxna
| Dag i veckan | (Utbildningsverksamhet i tider av trygghet) | Integration av utbildning områden | Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter | Interaktion med föräldrar / arbetsmarknadens parter. |
|||
| Grupp, undergrupp | Enskild |
|||||||
| Morgon: Morgonövningar (komplex nr 2 Frukost | Samtal "Kockyrket". Syfte: att bekanta barn med kockyrket, hans arbetsprocesser, med hjälpare. Konsolidera kunskap om servis. Fingergymnastik "Cook compote". Syfte: att utveckla barns tal, finmotorik i handen. | Samtal med Sasha P, Vary K. om ämnet: ”Vem arbetar mina föräldrar med? »Syfte: att utveckla barns tal, intresse för föräldrarnas yrken. | Spel med barns musikinstrument. Syfte: att bekanta barn med musikinstrument, deras ljud. Att bilda ett intresse för musikalisk och konstnärlig verksamhet. | Konsultation "Kläder för barn att gå". |
||||
| 1. Expansion av orientering i miljön och utveckling av talet. (1 subgr.) Tema: Spelet "Vem botar oss?" Mål: Att bidra till uppfattningen av en handlingsbild som speglar en situation som barnet känner till, att utveckla visuell perception: att lägga märke till ytterligare detaljer i bilden, att förstå elementära orsak-och-verkan-samband; främja kärlek och respekt för vuxnas arbete. 2. Utveckling av tal (2 podgr.) Tema: Dikt av N. Syngaevsky "Assistent". Mål: att bekanta dig med innehållet i dikten "Assistent"; att lära sig att lyssna på texten utan visuellt ackompanjemang, att svara på lärarens frågor; berika och aktivera tal; främja en önskan att hjälpa vuxna. |
||||||||
| Förbereder sig för en promenad | Praktisk övning "Lydna knappar". - fortsätta att utveckla självbetjäningsförmåga, lära barn att fästa stora knappar, hjälpa varandra. Utveckla finmotoriken i händerna. |
|||||||
| Promenad | Mål till grönsaksträdgården. Kom ihåg vad barnen såg i början av hösten, vad som förändrades när det kalla vädret började. Syfte: att bilda sig en uppfattning om förändringar i naturen under senhösten. Gör en gåta om snö. Arbete : samla sopor från platsen. PI "Solen och regnet" - att lära sig att gå och springa utspridda, utan att stöta på varandra, att agera på lärarens signal. | O.V.D. Och/å. "Från bula till bula." Mål: Att fortsätta lära ut studsning. | Forskningsaktiviteter: "Markens tillstånd beroende på temperatur." Syfte: att identifiera markens tillstånds beroende av väderförhållandena. | |||||
| Hemkommen från en promenad | ||||||||
| Förbereder för lunch. Middag. | Syfte: att fortsätta att bekanta barn med kulturella mönster vid bordet, att lära ut hur man håller en sked korrekt, böja sig över en tallrik. | Läser för barn B. Zakhoder "Är alla verk bra?" Syfte: att bekanta dig med dikten, utöka barns idéer om yrkesvärlden. |
||||||
| Uppgång, luft, vatten procedurer | Gradvis uppgång. Friskvårdsövningar efter sömn, luftbad, härdningsprocedurer. C: att främja ett smidigt uppvaknande av barnets kropp efter sömn; framkalla en vänlig känslomässig stämning. |
|||||||
| Förbereder för ett eftermiddagssnack, afternoon tea | Att bilda kulturella och hygieniska färdigheter hos barn, förmågan att hålla en sked korrekt och äta snyggt. |
|||||||
| musik (enligt musikchefens plan) |
||||||||
| Förbereder sig för en promenad, en promenad. | Väderobservationer, jämför morgon- och kvällsväder. Syfte: att lära barn att observera, jämföra; utveckla minne, tal. P. och. "Dag-natt" Syfte: att bekanta sig med spelets regler, att lära sig att agera på lärarens signal. | P. och. "Ta hand om ämnet." Syfte: att lära sig att agera och navigera på en signal, att utveckla skicklighet. | Oberoende spel på begäran av barn Syfte: att utveckla självständighet vid val av tema för spelet |
|||||
| Förberedelse för kvällsmat, kvällsmat. | Mål: Att fortsätta lära ut hur man tvättar händerna innan man äter. |
|||||||
| Kväll | S.R.I. "Låt oss förbereda middag för dockor" - för att lära barn att välja leksaker, ersätta föremål. Att bilda ett intresse för kamraters spelhandlingar, att lära ut hur man spelar tillsammans. | Demid K, Diana R. föreslår spelet "Professions" - att lära sig att känna igen ett yrke genom beskrivning. | Skulptering "Treats for dolls" - Lär dig att överföra det valda objektet i skulptering, med hjälp av tidigare inlärda tekniker; ge barn möjlighet att känna sig som kockar. |
|||||
Grupp: 1 juniorgrupp "Sun", utbildare: N.V. Chesnokova
Tema:« Yrken. Instrument».
Mål: Att bekanta sig med yrkenas värld (läkare, säljare, polis), deras egenskaper, arbetsredskap. Förstå vikten av deras arbete. Främja en kärlek till arbete hos vuxna
| Dag i veckan | (Utbildningsverksamhet i tider av trygghet) | Integration av utbildning områden | Gemensamma aktiviteter för en vuxen och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden | Organisation av en utvecklande miljö för barns självständiga aktiviteter | Interaktion med föräldrar / arbetsmarknadens parter. |
|||
| Grupp, undergrupp | Enskild |
|||||||
| Morgon: Morgonövningar (komplex nr 2 Frukost | DI. "Vem är på bilden"? Mål: förstärka barns idéer om dagispersonalens arbete. Övning "sked för sked" - fortsätt att forma en doktorsexamen hos barn, lär dig hur man håller en sked korrekt, ät försiktigt. Uppmuntra självtillit. | Övningen "Dockan Masha kammar håret" - för att bilda ett c. D., lär barn att kamma sitt hår. Att bilda en önskan om att vara snygg, att ta upp prydlighet. | Erbjud barnen ett brädspel: "Hitta ett par." Syfte: Att befästa barns förmåga att bestämma föremålens syfte och funktion. Utveckla minnet. | Läkarkonsultation systrar "Förebyggande av influensa och ARVI". |
||||
| 1. Spelklasser med byggmaterial (1 subgr.) Tema: Spel "Gate" Mål: Att fortsätta att lära ut hur man gör de enklaste överlappningarna, koppla två delar till den tredje. Utveckla finmotorik, koordination av båda händerna, stadig uppmärksamhet. Aktivera barns aktiva och passiva ordförråd (gate, trött, flög, satte sig kiss-kiss) Utbilda noggrannhet (lära hur man lägger kuber i en låda). 2. Modellering (2 podgr.) Tema : "Pinnar för taket" Mål: Att fortsätta att bekanta barn med plasticine och dess egenskaper, att lära ut hur man rullar plasticine mellan handflatorna i raka rörelser; beundra den färdiga produkten. |
||||||||
| Förbereder sig för en promenad | Praktisk övning "Lydna knappar". - fortsätta att utveckla självbetjäningsförmåga, lära barn att fästa stora knappar, hjälpa varandra. Utveckla finmotoriken i händerna. |
|||||||
| Promenad | Att observera rönnbär. Syfte: att fortsätta att bekanta barn med träd, deras struktur: Arbete: plocka bär och grenar av bergsaska för hantverk, mata fåglar - främja respekt för fåglar. PI. "1,2,3 - spring till trädet"! - träning i löpning, orientering i det omgivande rummet. | DI. "Hitta ett träd" - fixa namnen på träden. O.V.D. "Kasta koner mot målet med höger och vänster hand" - för att utveckla noggrannhet, öga. | Oberoende spel för barn med bärbart material. Externt material: spadar, hinkar, docka, skopor. | |||||
| Hemkommen från en promenad | Praktisk övning "Stövlar". Främja en önskan att hjälpa vårdgivaren att lägga stövlarna på hyllan för att torka. Skapa en respektfull inställning till saker och ting. Träna dig själv att utföra självbetjäningsansvar |
|||||||
| Förbereder för lunch. Middag. | Syfte: att fortsätta att bekanta barn med kulturella mönster vid bordet, att lära ut hur man håller en sked korrekt, böja sig över en tallrik. | Läsa för barn V. Mayakovsky "Vem ska vara?" Syfte: att bekanta dig med dikten, utöka barns idéer om yrkesvärlden. |
||||||
| Uppgång, luft, vatten procedurer | Gradvis uppgång. Friskvårdsövningar efter sömn, luftbad, härdningsprocedurer. C: att främja ett smidigt uppvaknande av barnets kropp efter sömn; framkalla en vänlig känslomässig stämning. |
|||||||
| Förbereder för ett eftermiddagssnack, afternoon tea | Att bilda kulturella och hygieniska färdigheter hos barn, förmågan att hålla en sked korrekt och äta snyggt. |
|||||||
| Spellektioner med didaktiskt material (1 del) Tema: Spela "Sammanställ pyramiden" Mål: Uppmuntra barn att slutföra en kedja av sekventiella åtgärder. Utför ett urval av objekt ("Välj det största av alla", med fokus på ett stort värde. Att bekanta barn med den mellanliggande storleken på föremål som motsvarar begreppen "stor", "mindre", "liten". Att utbilda uppmärksamhet och noggrannhet |
||||||||
| Förbereder sig för en promenad, en promenad. | Att fortsätta observera träden och buskarna på platsen - för att konsolidera begreppet "träd", "buske". PI. "En björn i skogen ..." - för att befästa barnens förmåga att utföra rörelser i enlighet med texten. | DI. "Jämför" - för att lära dig hitta grenar av olika längd och tjocklek. | Oberoende spel på begäran av barn Syfte: att utveckla självständighet vid val av tema för spelet |
|||||
| Förberedelse för kvällsmat, kvällsmat. | Mål: Att fortsätta lära ut hur man tvättar händerna innan man äter. |
|||||||
| Kväll | Kh.B.T. Arbetar tillsammans med barnskötaren för att städa gruppen Syfte: att lära ut hur man får tillfredsställelse av att sätta renlighet och ordning; främja en positiv inställning till arbetet | DI. "Säg mig ett ord" - för att utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet, minne; lär dig att plocka upp ord på rim. | Titta på den tecknade filmen "Masha and the Bear" - för att ge barn glädje, för att bibehålla ett gott humör. |
|||||
