Сутрин
- Самостоятелна игрална дейност.Игри според желанията и интересите на децата.
Цел:да развива умението за извършване на игрови действия в игрови упражнения, да играе на теми от околния живот. Да се прикрепят към елементарните общоприети норми и правила на взаимоотношения с връстници и възрастни. Да се стимулира развитието на интерес към съвместни игри с възрастни и деца, положителен отговор на предложението за игра.
- Колективни и индивидуални разговори с деца
: "Кои предмети правят живота удобен"
Цел:да се затвърдят знанията на децата за предназначението на предметите, които правят живота удобен, да се установи връзка между предмета и ползите от използването му.
- Работа с децата върху звуковата култура на речта(дидактически игри за засилване на звука с думи) „Познай какво звучи“
Цел:Запознавайте децата със звуците на заобикалящия ги свят, изолирайте ги и ги разпознавайте.
Игри с приказни играчки
подготовка за закуска, задължения в трапезарията.
Дидактическо упражнение „Кой ще си мие ръцете правилно“.
Задължения в естествен ъгъл: поливане на растения.
Закуска
За да затвърдите способността да дежурите в трапезарията: измийте ръцете си, сложете престилка, поставете салфетки, кутия за хляб на масата си, подредете лъжици вдясно от чинията. Участвайте в почистването на съдовете след хранене.
Разходка 1
- Наблюдениезад снега
Цел- да формират представа за свойствата на снега;
затвърдят знанията за сезонното явление – снеговалеж; развиват
чувство за красота.
- Игри с дистанционен материал (хвърляне)"Продължавай."
Цел:подобряване на координацията на движенията.
мобилна игра— Бягай към знамето.
Цел:научете се да извършвате действия стриктно по сигнал на учителя. Развиване на вниманието на децата, способността да различават цветовете. Упражнение в бягане и ходене.-
Елементарна домакинска работа
Цел:Насърчавайте децата да поддържат сайта ни чист.
Начертайте пътеки от сняг.
-Индивидуална работа Работа с речник(игри като "Вземи думата") "Жаба и жаби"
Цел:Развийте вниманието на речта на децата.
Връщане от разходка(самообслужване)
Четене на художествена литература
Джани Родари „Какъв цвят е занаята?“
Цел:Продължете да развивате интерес към художествената литература.
Укрепете способността да слушате внимателно произведенията, отговаряйте на въпроси по текста.
дежурство в столовата
Укрепете способността да дежурите в трапезарията: измийте ръцете си.
Приготвяне на вечеря, обяд
Подготовка за сън, сън
Укрепете способността за спретнато сгъване и окачване на дрехи на стол преди лягане.
Постепенно покачване, гимнастика след сън № 14
хигиенни процедури.
следобеден чай
GCD, допълнително образование, свободно време
Музикално развитие.
Разходка 2
Изследователска дейност.Нещо в кутията
Цел:запознайте със значението на светлината и нейните източници (слънце, фенерче, свещ, покажете, че светлината не преминава през прозрачни обекти.
Индивидуална работаречеви игри
"Какво е изчезнало"?
Цел: Развитието на зрителната памет.
Игри с дистанционен материал
мобилна игра
Мобилната игра "Бялото зайче седи"
Цел:учат децата да слушат текста и да изпълняват движения с текста; научете ги да скачат, да пляскат с ръце, да бягат, след като чуят последните думи от текста; донесе радост на децата.
Връщане от разходка(самообслужване)
Развийте способността за внимателно премахване на обувки.
Вечеря
вечер
Работа в ъгъла на книгата (разглеждане на книгата, разговор за съдържанието, за писатели, за илюстратори, ремонт на книгата в присъствието на деца или заедно с тях)
Ремонтни книги.
Разглеждането на тематични папки и разговорите за тяхното съдържание разглеждат тематични снимки на животни и техните малки.
Ролеви игри (формиране на ролеви взаимоотношения)
"Пазарувайте"
Цел:да научат децата да класифицират предметите по общи черти, да култивират чувства на взаимопомощ, да разширят речника на децата: да въведат разбираеми „играчки“, „мебели“, „храна“, „чиния“.
Цел:
развиват познавателната и речевата дейност на децата.
задачи:
разширяване и консолидиране на знанията на децата за професиите.
Насърчавайте децата да говорят за трудовите дейности на познатите им професии (лекар, фризьор, възпитател, готвач, учител)
Разширете речника на децата чрез съществителни (имена на предмети - инструменти от различни професии)
Развийте слухово внимание, способността да се отгатват гатанки.
Да възпитава уважение към всяка работа и желание за работа.
Интегриране на образователни области:
развитие на речта, когнитивно развитие, комуникативно развитие, физическо развитие.
Методи и техники:
Словесно, визуално, практично, игриво.
Работа с речник:
Оборудване:
Използване на ИКТ за показване на снимки на хора от различни професии.
Пакет с артикули за различни професии. топка
Предварителна работа:
четене на поезия, разглеждане на картини, четене на истории за професии, екскурзия до кухнята, медицински кабинет, перално помещение, наблюдения, разговори.
Индивидуална работа.
Sophia J. Sophia B-zkr, звуци на w-sh.
Напредък на урока:
възпитател:
Момчета, днес в нашата детска градина беше донесен пакет за деца, но можете да го отворите само ако отгатнете гатанките.
(Децата отгатват гатанки.)
пъзели:
Кой в дните на болестта
по-полезен от всички
И ни лекува от всичко
Болести? (Лекар.)
Мама готви супа
Бебетата от различни групи
Сръчно модни котлети
И нарежете винегретите.
И то с такава умела майка
Аз съм най-наситен! (Готвач)
Мама прави коса
Подстригва бретон.
Сешоари, ножици, гребени
Тя го има на рафта. (Фризьорът)
Мама го има на тезгяха
Кукли, топки, щифтове,
Обувки вдясно, платове отляво,
Изложени са чаши.
Мама е като кралица
В нашия магазин! (Продавач)
Браво момчета, свършихте страхотна работа. Нашият пакет е отворен. Колко различни неща има тук!
Тези елементи са необходими на хора от различни професии.
Игра с пръсти "Професии"
Има много благородни професии,
(Свържете пръстите на дясната ръка с палеца.)
Хем полезно, хем приятно.
(Свържете пръстите на лявата ръка с палеца.)
готвач, лекар, художник, учител,
Продавач, миньор, строител...
(Свържете последователно пръстите на двете си ръце с палеца.)
Не назовавам всички наведнъж.
(Стиснете и разстискайте юмруци.)
Предлагам ви да продължите.
Момчета, знаете ли кой има нужда от тези артикули? Да ги назовем и да се опитаме да определим за какво са необходими.
Лекарят се нуждае от термометър, спринцовка, хапчета.
Готвачът има нужда от тиган, дъска, печка, храна.
Фризьор-ножица, гребен, сешоар, огледало за подстригване, гребен, сушене.
На продавача - везни, каса, продукти, пари за претегляне, пробийте чек, продайте в магазин, платете.
Учител - книги, черна дъска, тебешир, глобус за обучение на децата.
възпитател:
Деца.и аз също имам топка. Кой има нужда от него?
Футболист. Да играем с топка.
Игра с топка "Кой какво прави?"Учителят нарича професията, децата - действието.
Лекар лекува, готвач готви, пилот лети, художник рисува и т.н.
възпитател:
Деца, имаме много плодове и зеленчуци в нашата кухня, нека момчетата избират зеленчуци за супа, а момичетата - плодове за компот.
Провежда се играта „Готвачи“.
възпитател:
Браво момчета Днес научихте много нови неща, а този пакет съдържа и изненада за вас - вкусни бисквитки, които главният готвач е приготвил за вас.
Резултат.
Какви професии са ви запознати?
Какъв искаш да станеш, когато пораснеш?
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА
Група: 2-ри младши ТЕМА: професии Дата: 29.01 - 2.02.2018г.
Цел:
1. Разширяване на представите за работата на възрастните, условията, при които се извършва (хора, работещи в детска градина (бавачка, възпитател, готвач), трудови дейности на възрастни: отидете в магазина, почистете апартамента, изхвърлете боклука, поддържат ред, участват в озеленяването на територии, прилежащи към къщата и др.; оборудване, инструменти и материали, необходими за хора от различни професии).
2. Възпитание на ценностно отношение към собствения труд, труда на другите хора и неговите резултати (всяко нещо се създава от труда на много хора. лични и делови качества на човек на труда)
Финално събитие: Дата на финалното събитие:
Отговорник за финалното събитие:
| Ден от седмицата | режим | организация | ||||||
| група, подгрупа | Индивидуален | |||||||
| понеделник 29.01 | Сутрин | разговор „кое е добро, кое е лошо“. За уважението към околната среда. Направих. Игра. Кои са частите на растението? разширете представите за стайни растения, запознайте се с части от растения; развиват способността за показване и именуване на стъблото. цвете, листо сутрешни упражнения. Гиганти. | помощта на учител. Научете се да казвате здравей, благодаря ви за помощта) развитие на умения за правилно и внимателно отношение към растенията | кътче на природата. Стайни растения. свързани илюстрации. сюжетни игри болница, магазин, прибори за хранене. Прибори за хранене. | Включете родителите в обучението на децата на правилата за безопасно движение. |
|||
| Приложение за художествено естетическо развитие "Автобус за приятели" Цели: 1. Продължаваме да учим децата да променят формата на предметите. 2. Насърчаваме ви да търсите самостоятелно решение (правим кръг от две половини). 3. Формираме умение самостоятелно да определяме формата на обекти по нова тема. 4. Развиваме зрителна координация. 5. Развиваме способността да планираме работата. 6. Ние фиксираме способността да използваме лепило и четка, внимателно залепваме хартия. |
||||||||
| Разходка | труд на възрастни. Надзор на работата на водача. Разговор „Какво носи шофьорът, как кара колата?“. под и "на магистралата" за формиране на положителни емоции, активност в самостоятелна двигателна дейност: трудова дейност. Почистване на сняг. | машина за хранителни стоки. колела за играчки. лопатки. Ледянки. | ||||||
| Работете преди лягане | четене на поезия. Разглеждане на илюстрации. Гатанки по темата. |
|||||||
| вечер | разговор за работата на водача. за какво са колите. направи.и „Къде е воланът на колата? did.i Намерете допълнителен елемент. разговор какво прави шивачката. сюжет = ролева игра "Шофьор - пътници" за формиране на способност за взаимодействие в истории с двама герои. | развиване на умение за установяване на контакти с връстници. съдействие при избора на предмети. | развиване на културни и хигиенни умения за разширяване на представите за здравословна и пълноценна храна за формиране на трудови умения чрез изпълнение на инструкциите за развитие на способността за слушане на детски стихчета. разговор: „Каква каша познаваш?“ име прибори за хранене. | снимки с изображение на автомобили. предметни снимки. Гаечен ключ, отвертка, чук, помпа, игла, ножици. Видях шило. илюстративен материал. |
||||
| Разходка | пътно наблюдение. упражнение за развитие на фината моторика. Нарисувайте кола в снега. |
|||||||
| Ден от седмицата седмици | режим | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | организация развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||||
| група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в режимни моменти |
||||||
| вторник 31.-01 | Сутрин | разговор за детската градина, нейните учители. Направих. Играта "Кой дойде да се лекува от д-р Айболит" развивайте интерес към света около вас в процеса на четене. комплекс от сутрешни упражнения. | помощ в развитието на умения за учтивост. подпомагане на развитието на речеви умения. | развиване на културни и хигиенни умения за разширяване на представите за здравословна и пълноценна храна за формиране на трудови умения чрез изпълнение на инструкциите за развитие на способността за слушане на детски стихчета. разговор: „Каква каша познаваш?“ име прибори за хранене. | снимки на животни снимки илюстрации по темата. | |||
| Преки образователни дейности | FEMP да се научи да сравнява две равни групи от обекти, използвайки метода на приложение, за да обозначи резултатите от сравнението с думи много, еднакво, толкова. Продължете с триъгълника. Научете се да го назовавате и сравнявате с квадрат |
|||||||
| физически Развитие. по физически план инструктор. |
||||||||
| Разходка | разглежда храст, сравнява го с дърво. да се формират представи за основните части на храста, за да се възпитава внимателно отношение към растителния свят. трудови умения. Покрийте храстите със сняг. да ги насърчи да изпълняват самостоятелно елементарна задача. игра "Намери своя цвят" "Бягай към знамето" развиват физически качества, обогатяват двигателния опит | подпомагане на развитието на речеви умения. | лопатки. цветни знамена. | храсти, дървета на обекта. лопатки. цветни знамена. |
||||
| Работете преди лягане | ||||||||
| вечер | разговор на: защо имаме нужда от играчки? Какви са играчките? Подредете играчките. развиват способността да разглеждат играчките и да назовават техните форми, цветове, структури; упражнение с топки: „Отиваме в магазина за топки, търкаляме топка, скриваме топката около котето. кой е най-точен? Поставете топките в кошницата. plot.roll.and. игра "При лекаря" разговор. | научете се да назовавате играчките правилно да ги разпределяте в групи; развитие на двигателните умения | да култивира културно-хигиенни умения, трудови умения и познания за елементарни правила за поведение на масата; развиват умения за сервиране на маса | игра ъглова конструкция детайли, транспорт. Кукли с животни. топки, кошници, обръчи. |
||||
| Разходка | разговор, базиран на наблюдение: какво небе? Какво е времето? Кое време на деня е сега? Как беше небето сутринта? игрово упражнение "Свали кегли" подобряване на физическото здраве на децата; подобряване на физическата активност. |
|||||||
| Ден от седмицата | режим | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | организация развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||||
| група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в режимни моменти | ||||||
| сряда 31.01 | Сутрин | разговор за работниците в детската градина: „Кой ни лекува в детската градина? Кой храни? да развие способността за назоваване на имената и бащините на работниците в детската градина в детската градина; и тяхната роля направили.и "Транспорт" за това, което идва в детската градина? Каква кола се втурва към болните? Ще гасите огъня? разширяване на разбирането за видовете транспорт; възпитават ценностно отношение към труда на възрастните и резултатите от него говорим за животни. Какви части на тялото има едно животно? как се казва животното? покажете глава, крака, опашка, уши. сутрешни упражнения. | помагат за развитието на умения за учтивост. научаване на правилата за боравене с животни. | разширяване на представите на децата за ползите за здравето от яденето на млечна каша; развиват умения за слушане. Разберете съдържанието на шегата | снимки, изобразяващи различни видове транспорт. кътче на природата животни. | |||
| Преки образователни дейности | FTsKM. Плувай, плувай! Цели: да запознае децата със свойствата на плаваемостта на материалите;да формира умението експериментално; и способността му да се задържа на водата, за да формира концепцията за зависимостта на качеството и способността му да се задържа във водата; да развива интереса на децата към съвместно с възрастен и самостоятелно име |
|||||||
| Разходка | наблюдение на слънцето. На всяко място ли е слънцето сутрин? Кой ден е слънчево или облачно днес? Скрива ли се слънцето зад облаците и как топли? продължават да формират концепцията за знаците на зимата. игра Train, engine game engine какво ни донесе като подарък? наблюдение на птици хранене на птици. | развитие на двигателните умения | топки, птици, кучета |
|||||
| Работете преди лягане | четене на поезия. Разглеждане на илюстрации. Гатанки по темата. Игри с пръсти. |
|||||||
| вечер | семейна история: казвам се ... живея с майка си. татко. сестра. Майка ми се казва ... майка ми работи ... формират семейство. Развийте способността да казвате вашето име, фамилия, имена на членове на семейството. Говори за себе си. самостоятелно изследване на игровата дейност на извадката строителна игра теремок за гнездене. разговор студени дървета през зимата. Как можем да им помогнем? plot.roll.and. И. семейство. | развитие на речеви умения. развиват умения за установяване на контакти и взаимодействие с връстници. | да формира елементарни умения за поведение на масата; научете децата да благодарят на готвачите за готвене. | изображения. строителни детайли: тухли с призма. играчки. |
||||
| Разходка | под. и врабчета и котка. |
|||||||
| Ден от седмицата | режим | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | организация развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||||
| група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в режимни моменти |
||||||
| четвъртък 1.02 | Сутрин | Игри: Как изглежда? Разточване - не търкаляне да формират елементарни математически представи за развиване на способността за сравняване на кръг и триъгълник. Научете се да правите изводи. говорим за животни. сутрешни упражнения | помагат при сравняването на геометрични форми и обекти в картината. | да формира докторска степен. умения за правилно поведение на масата по време на хранене6 яжте със затворена уста, не говорете по време на хранене. Развийте интерес към слушане на детски стихчета. | кръг, триъгълник, снимки, покрив на къщата, шапка на клоун, елха, слънце. Топка, купа. | |||
| Преки образователни дейности | Развитие на речта. Звуци.c.r.p, стр Д/ и Справедлива цел 6 е да се упражнява в ясно произношение на звуци п. п. с помощта на д/ и да се насърчават децата да влизат в диалог, да използват думи със звука п. п. |
|||||||
| физически Развитие. по физически план инструктор. |
||||||||
| Разходка | разговор: какво небе? какво е времето? Ако духа вятър, какво ще стане с облаците? развиват умения за различаване на времето. Свържете го със състоянието на небето, за да разширите речника. под и Тренирайте, за да формирате способността да ходите и бягате един след друг в малки групи. трудова дейност изливане на лед път. | практикувайте говорни умения. | ||||||
| Работете преди лягане | четене на поезия. Разглеждане на илюстрации. Гатанки по темата. Игри с пръсти. |
|||||||
| вечер | игра Съберете в кошницата предметите на фризьора (лекар, полицай) да разшири понятието за професии. разговор Как звучи акордеон? Какви движения са необходими за това? музика Did.and Нека играем cap and stick. сюжетна игра. В магазина. Разговор. | помагат за улесняване на групирането на снимки по конкретна тема. | култивиране на естетически вкус при сервирането на маса. | Безплатни изображения: фризьор, лекар, полицай, готвач, спринцовка, термометър, свирка, пръчка, тенджера, тиган. капачка, пръчка, дрънкалка, чаша, бебешка хармоника, дървен чук. |
||||
| Разходка | наблюдение на сняг. Направих. игри. „Хванете комар. Кой ще хвърли по-нататък снежната топка? |
|||||||
| Ден от седмицата | режим | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за активност, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||||
| група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в режимни моменти | ||||||
| петък 3.02 | Сутрин | направи.и „Изберете кръпка за килима“, за да формирате елементарни математически представи сутрешни упражнения. | помощ при избора на геометрични фигури за дупки. | да формират най-простите умения за поведение по време на хранене; развиват способността да слушат стихчетата, да я запомнят и да отговарят на въпроси относно съдържанието на стихчетата. | хартиени рогозки с кръгли и квадратни отвори. Квадрати, триъгълници, кръгове, според размера на дупките. | влиянието на семейството върху развитието на детето. |
||
| Преки образователни дейности | тънък Естет. развитие на музиката по плана на музите. Глава. |
|||||||
| "Художествено творчество" (рисуване) Тема: „Всички професии са важни, всички професии са необходими. Нека помогнем на шофьора. продължете да се учите как да рисувате кръгли предмети, образно отразявайте прости предмети при рисуване с моливи, дръжте молива правилно с три пръста, рисувайте върху рисунката, без да излизате извън границите. да разшири представите на децата за основните професии. |
||||||||
| Разходка | наблюдение на бреза. Необходимо е да се пази брезата и други дървета, храсти, да не се счупят, да не се чукат по багажника с лопата. трудова дейност. съвместни дейности в района на детската градина. говори за свойствата на снега по време на метене. под.и. Врабчета и котка | помагат при обяснението на неразбираеми думи в стихотворението; помагат при научаването на стихотворението. развиват работни умения. | лопатки |
|||||
| Работете преди лягане | четене на поезия. Разглеждане на илюстрации. Гатанки по темата. Игри с пръсти. |
|||||||
| вечер | говорим за фитнес оборудване. did.i Назови какво е? вдъхнете положителни емоции у децата. изграждане на мебели за играчки. развиват способността за правилно назоваване на детайлите на строителния комплект, изграждане на мебели за кукли от тях; култивирайте трудолюбие. сюжетна игра. салон. | развитие на двигателните умения. | възпитават уважение към хляба. | физически Оборудване. строителни комплекти. |
||||
| Разходка | разговор по въпросите: какво имат дърветата? Кое дърво има най-много сняг? |
|||||||
Сценарий за провеждане на организирана образователна дейност
тема:"Професии" /младша група/OO"Когнитивно развитие"
(Формиране на цялостна картина на света)
Видове детски занимания:комуникативна, двигателна, когнитивно - изследователска.
Интегриране на образователни области:когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие, социално и комуникативно развитие, физическо развитие.
Възраст на децата:втора младша група
Форми на организация:подгрупа
задачи:
образователен:
- разширяване на познанията за заобикалящия свят;
- да се разширят знанията на децата за професиите на хората;
- да се консолидира речника на децата за сметка на думи, обозначаващи имената на професии, инструменти, глаголи за действие;
- развиват съгласувана реч, способността да отговарят с пълни, общи изречения;
- развиват паметта, вниманието, мисленето.
образователен:
- да възпитават уважение и любов към служителите на детската градина;
- предизвикват интерес към работата на възрастни от различни професии;
- да формират у децата реалистични представи за мотивите и резултатите, които движат хората в работата;
- предизвикват уважение и желание да подражават на възрастните, да работят съвестно.
Методически методи:разглеждане на предметни картинки, дидактическа игра "Кой какво прави?", гатанки за професии, дидактически игри "Предмети - помощници", игра на открито "Игла и конец".
Материал:снимки с изображения на професиите на лекар, готвач, учител, фризьор, продавач, художник, шивачка, портиер; играчки: чук, гаечен ключ, отвертка, везна, кошница с плодове, сешоар, гребени, ножици, фонендоскоп, спринцовка, грейка, вестници, списания, чанта за пощальон.
Оборудване:екран, проектор, лаптоп. възпитател:Момчета, кажете ми, къде ходят родителите ви всеки ден?
Деца: отидете на работа.
възпитател:защо хората ходят на работа?
Деца: отговорете.
възпитател:Всички ли знаете къде работят родителите ви?
- Къде, Соня, майка ти работи? От кого?
А за теб, Андрей, къде и при кого работи баща ти?
- Браво, вече знаеш къде работят родителите ти. Предлагам ви момчета да направите пътуване до страната на професиите. Но за да стигнем до там, трябва да разгадаем „Кой какво прави?“. Аз наричам професията а, вие посочвате какво прави човекът от тази професия.
Лекарят лекува, учителят преподава, продавачът продава, строителят строи, художникът рисува, шивачката шие, писателят пише, готвачът готви, фризьорът подстригва.
- Браво, всички сте готови и ви каня в една много удобна къща, влезте, заемете местата си. В тази къща работят хора от различни професии. Познайте моите гатанки, кои са те:
1. Той е в нашата трапезария сутрин
Готви супа, компот и овесена каша. (Готвач)
2. Рано сутрин за упражнения
Бързаме в залата по ред.
Справяне с желанието
Физическо възпитание.(инструктор по физическо възпитание)
3. Забърквам се с бебетата
Прекарвам всичките си дни с тях.
Никога не се ядосвам
За триковете на децата.
Ходя на разходка с тях
Сложих ги да спят.
И разбира се обичам
Аз съм моята професия. (педагог)
4. Имам нужда от тези неща:
чук, отвертка, клещи,
Ключ, пила и ножовка,
И всичко, от което се нуждаете, е умение. (Шлосер)
5. Ако те боли ухото,
ако гърлото ви е сухо.
Не се тревожи и не плачи
В крайна сметка, това ще ви помогне ... (доктор)
6. Грабли сняг с лопата,
помита двора с метла,
предполагам, момчета
Кой поддържа чистотата? (портиер)
Ти разреши всичките ми гатанки. Къде работят всички тези хора? Да, тази къща се нарича детска градина. Какви други професии има в детската градина? (младши възпитател, логопед, музикален ръководител, методист, ръководител снабдяване, управител, шлосер, пазач).
- Да, много хора работят в детската градина. Какви трябва да бъдат хората, работещи в детската градина? (Грижливи, мили, нежни, внимателни, любящи деца, търпеливи, умни, сръчни).
- Да, тези качества притежават хората, работещи в детската градина. И ние продължаваме по пътя си към улица „Ненужни вещи”.
Предлагам ви различни професии: фризьор, ключар, продавач, пощальон, лекар. Изберете всеки за себе си. На масата имам различни предмети - помощници - изберете за себе си предмети, които ви помагат да работите.
Фризьор - сешоар, ножица, гребен.
Ключар - чук, регулируем ключ, отвертка.
Доктор - фонендоскоп, спринцовка, грейка.
Продавачът - везни, кошница, продукти.
Пощальон - списания, вестници, чанта на пощальон.
- Направете изречение за човек от вашата професия (децата правят изречения и обясняват защо имат нужда от тези предмети, с малко помощ от възпитателя).
- Нека благодарим на елементите, които помагат на професионалистите да работят, и да продължим пътуването. На улица "Шивачи".
- Ушито е правилно с игла и конец. Нека играем играта на игла и конец. Един от вас ще играе ролята на игла, а останалите деца ще бъдат дълъг конец, изправени едно след друго, хванати за ръце. Иглата ще ни води от ъгъл до ъгъл, а конецът не трябва да се скъса. И кой ще бъде иглата, ще определим с помощта на броеща рима.
„На златната веранда седеше:
Крал, принц, крал, принц,
Обущар, шивач -
кой ще бъдеш?
Говорете бързо
Не се бавете
Добри и честни хора!”
- Харесвах. Много добре.
- Деца, а кой от вас ще каже къде бяхме сега? какво правехме там? Какво си спомняте най-много? Какво ти хареса? Какво е професия?
Това е работата, на която човек посвещава целия си живот, така че професията трябва да носи радост както на самия човек, така и на хората.
Всички сте страхотни. Благодаря.
група:
тема: « професии. Инструменти».
Цел:
| Ден от седмицата | Образователна интеграция области | |||||||
| група, подгрупа | Индивидуален |
|||||||
| понеделник | Сутрин: сутрешни упражнения (комплекс №2 Закуска | Разговор на тема „Добри маниери за бебета“ Цел: създаване на условия за формиране на добронамерено отношение към другите Музикална игра "Така можем" - научете децата да изпълняват движения на музиката, да пеят заедно. Развийте чувство за ритъм, интерес към музикални и художествени дейности | Наблюдение на работата на възпитателя в кът от природата. "Поръсващи растения" Цел: обогатяване на разбирането на децата за операциите по грижа за растенията на закрито, за работата на възрастните. Научете как да помогнете на учителя. | Поставете селекция от сюжетни картини на тема „Професии“ в ъгъла на книгата Цел: да се фиксират имената на професиите и действията, които извършват. | Разговор с родителите за здравословното състояние на детето през почивните дни. |
|||
|
тема: Разглеждане на картината "Децата обядват" Цел: Формиране на визуално възприятие и разбиране на жизнено близки предмети, изобразени на снимката, развиване на способността за слушане на придружаващия текст и обяснения, разширяване на активния речник: чиния, чаша, чинийка, яжте, избърсвайте, дръжте. 2. Когнитивно развитие (запознаване с околната среда-2подгр.) тема: „Кой ни помага? (За бавачката.) Играта "Кой какво прави?" Цели: формиране на представи за труда на възрастните и възпитаване на уважително отношение към него; научете се да назовавате действията, изобразени в сюжетните снимки, отговаряйте на въпроси, назовавайте предметите на помощника на детегледачка и тяхното предназначение, обогатявайте речника |
||||||||
| Подготовка за разходка | ||||||||
| Разходка | Наблюдение на сезонно явление – слани, слани. Цел: да се формира представа за слана като едно от състоянията на водата. Четене на стихотворението "Има дървета в слана ..." Труд: Събиране на камъни на обекта - продължавайте да подхранвате желанието за участие в труда. P.I. "Да намерим гъбичка." - учат да координират своите действия с действията на децата; развивайте внимание, наблюдавайте правилното изпълнение на задачата | Индивидуална работа: развитие на лесно бягане в една посока. | детско гребло, кубчета за игри на открито, играчки за игра с пясък, кукли, облечени за времето, колички за кукли, коли. | |||||
| Връщане от разходка | Практическо упражнение "Боти". Научете децата да помагат на учителя да сложи ботушите на рафта, за да изсъхнат. Изградете грижовно отношение към нещата. Научете отговорности за самообслужване |
|||||||
| Подготовка за вечеря. Вечеря. | Четене на стихотворение от И. Токмакова "Каша". Цел: запознаване на децата със стихотворението. |
|||||||
| Физическа култура . №13 (1,2 под.) Цели: Да се научи на дълъг скок от място, да се фиксира хвърлянето зад главата, да се насърчи развитието на чувство за баланс и координация на движенията; развиват внимание, способност за бързо бягане. |
||||||||
| Продължете да наблюдавате слана, забележете, че когато слънцето загрее, скрежът се стопи, превърнал се в капчици вода - За да затвърдите идеята, че когато слънцето грее, навън е топло, развийте умения за наблюдение. P.I. "Слънце и дъжд" - научете се да ходите и да бягате във всички посоки, без да се блъскате един в друг. | P.I. "От удар на удар." цели:продължете да учите децата да подскачат на два крака. | Самостоятелни игри на деца с пясък. Материал за изнасяне: лсладкиши, кубчета и формички за всяко дете за игра с пясък, кукла, коли. |
||||||
| Подготовка за вечеря, вечеря. | ||||||||
| вечер | S.R.I. "Детска градина". Цел: стимулиране на интереса на децата към играта. Да формира способност за поддържане на сюжета, за извършване на индивидуални игрови действия. Събудете интерес и уважение към труда на възпитателя. | Дидактическа игра "Професии". Цел: да научи децата да разпознават професия по описание. | Поставете страници за оцветяване на тема „Инструменти“ в ъгъла на дейността - Консолидирайте знанията за инструменти. Развийте интерес към рисуването. |
|||||
група: 1 младша група "Слънце", учител: Чеснокова Н.В.
тема:« професии. Инструменти».
Цел:Да се запознаят със света на професиите (лекар, продавач, полицай), техните характеристики, инструменти. Разберете стойността на тяхната работа. Възпитавайте любов към работата на възрастните
| Ден от седмицата | (Образователни дейности в деликатни моменти) | Образователна интеграция области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелна дейност на децата | Взаимодействие с родители/социални партньори. |
|||
| група, подгрупа | Индивидуален |
|||||||
| Сутрин: сутрешни упражнения (комплекс №2 Закуска | Наблюдение на работата на бавачката в процеса на миене на чинии след закуска. Цел: Да разкрие на децата последователността на извършване на трудови операции. Да възпитава уважение към работата на помощник-възпитател, желанието да й помогне. Фонетичен заряд. Цел: Да запознае децата с предназначението на инструментите: чук, бормашина... Упражнение "Лъжица по лъжица" - за формиране на докторска степен при децата, за обучение как да държите лъжица правилно, да ядете внимателно. Насърчавайте независимостта. | Упражнение „Помогнете на бавачката“. Развийте основни трудови умения и способности; развиват желание да помагат на възрастните. | Предложете на децата настолна игра лото "Професии" развиват памет, внимание, постоянство. | |||||
| 1Музика . (по плана на музикалния директор) 2. Чертеж (-2подгр.) Тема: "Украсете престилка за бавачката" Цели: Да продължи да запознава децата с боите гваш, да ги научи как да държат правилно четката, да я потапят в боя и ритмично да прилагат щрихи върху детайла. Да формират способността да украсяват предмет. |
||||||||
| Подготовка за разходка | Практическо упражнение „Послушни копчета“. - За формиране на умения за самообслужване, учете децата да закопчават големи копчета, помагайте си взаимно. Развийте фините двигателни умения. |
|||||||
| Разходка | Наблюдение на насекоми. Кажете, че когато настъпи есента, всички насекоми се крият от студа (в стволовете на стари дървета, в пънове, в земята и т.н.) Цел: Да се развие интерес към живия свят, наблюдение, да се научат да установяват връзки между времето и поведението на насекомите. Качулка. дума : гатанки за насекоми. P.I. "Паяк" - научете се да ходите в кръг, държейки се за ръце, повторете думите на играта. | DI. "Кой бръмчи"? упражнявайте децата в звукоподражания насекоми. Индивидуална работа I/U "Хвани комар" Цел: да тренира децата в скачане на място | Самостоятелни игри на деца с преносим материал: Кофички, пясъчни играчки, облечени в кукли време, колички за кукли, коли. | ||||||
| Връщане от разходка | |||||||||
| Подготовка за вечеря. Вечеря. | I.S. "Кукла Маша обядва." - запознайте децата с модели на културно поведение на масата, научете ги как да държат правилно лъжица, да се навеждат над чиния. | Четене на художествена литература: К. Чуковски "Скръб Федорино". |
|||||||
| Въздушни, водни процедури | Постепенно покачване. Подобряване на гимнастиката след сън, въздушни бани, закаляващи процедури. Предназначение: насърчаване на плавното събуждане на детския организъм след сън; предизвикват положително емоционално състояние. |
||||||||
| Подготовка за следобеден чай | За формиране на културни и хигиенни умения у децата, способността да се държи правилно лъжица, яжте внимателно. |
||||||||
|
Тема : Играта „Намери един и същ предмет“ Цел: Да се формират у децата най-простите методи за установяване на идентичността и разликата в цвета на еднородните предмети, да се възпита интерес към часовете. |
|||||||||
| Подготовка за разходка, разходка. | Продължете да наблюдавате за насекоми. Цел: да се изясни съдържанието на понятието "насекоми". Труд - почистване на мястото от отломки - да се внуши желание да се помогне на възрастните. P.I. „Миграция на пчелите“ – научете се да бягате из целия сайт, отстъпвайки един на друг. | O.V.D. I / U „Кой е по-бърз до знамето“? Цел: подобряване на техниката на бягане. | |||||||
| Подготовка за вечеря, вечеря. | |||||||||
| вечер | S.R.I. — Да пием чай на куклата. Цел: да научи правилното име на ястията. Развийте умения за действие. Да даде представа за правилата за безопасно поведение на масата. Продължете да запознавате децата с работата по гледане на деца. | Карина I, Хюсеин А. да предложат д.и. „Произнесете го правилно.” - фиксирайте имената на професиите, правилно произношение. | Игри със строителен материал "Къща" - въвеждат новия детайл "призма", обогатяват сетивния опит на децата, въвеждат професията строител. |
||||||
група: 1 младша група "Слънце", учител: Чеснокова Н.В.
тема:« професии. Инструменти».
Цел:Да се запознаят със света на професиите (лекар, продавач, полицай), техните характеристики, инструменти. Разберете стойността на тяхната работа. Възпитавайте любов към работата на възрастните
| Ден от седмицата | (Образователни дейности в деликатни моменти) | Образователна интеграция области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелна дейност на децата | Взаимодействие с родители/социални партньори. |
||||||
| група, подгрупа | Индивидуален |
||||||||||
| Сутрин: сутрешни упражнения (комплекс №2 от 15 до 30 октомври) Закуска | Ди "Кой работи в детската градина?". Цел: да продължи да запознава децата с професиите на хората, работещи в детската градина, да възпитава уважение към труда на възрастните. Пръстова гимнастика "Ние сме майстори момчета." Цел: да се развие речта на децата, фините двигателни умения на ръката. Упражнение "Лъжица по лъжица" - за формиране на докторска степен при децата, за обучение как да държите лъжица правилно, да ядете внимателно. Насърчавайте независимостта. | Захар С., Назар С. предлагат играта „Свързване“. развитие на фината моторика, координацията, вниманието, паметта, развитието на речта. | Разглеждане на илюстрации "Инструменти". Цел: развиване на визуално възприятие, обогатяване на речника на децата. | ||||||||
| 1. Разширяване на ориентацията в околната среда и развитие на речта. (1 подгрупа) тема: Игра. „Картинки и гатанки“. Цели: Да се формира артикулацията на гласните звуци при децата, да се развие звукоподражание, желание да се отговори на въпросите на учителя. Култивирайте вниманието, докато играете. 2. Развитие на речта (2 подгрупа) Тема : „Какво прави готвачът? Играта „Намерете предмети за готвача“ Цели: да се научи да слуша и наблюдава внимателно, да формира способността на децата за диалогична реч; научете се да отговаряте на въпроси с дума и изречения, състоящи се от 3-4 думи; активиране на речника по темата; развиват уважително отношение към работата на готвача. |
|||||||||||
| Подготовка за разходка | |||||||||||
| Разходка | Наблюдение на работата на портиера - да продължи да запознава децата с работата на възрастните, да показва значимостта на тяхната работа. Труд. Събираме листа - помагаме на портиера - поддържаме желанието да помагаме на възрастните. Четене на стихотворението "Читарят ще стане в зори ..." Мобилна игра "Настини ме" - научете се да бягате в определена посока. | Индивидуална работа.Скокове напред. | Ролева игра "Автобус" за консолидиране на уменията за поведение в автобуса. Самостоятелни игри за деца с дистанционен материал: волани, лъжици, формички, играчки, тебешир, коли.. |
||||||||
| Връщане от разходка | Практическо упражнение "Боти". Да научим децата да помагат на учителя да сложи ботушите на рафта, за да изсъхнат. Изградете грижовно отношение към нещата. Научете отговорности за самообслужване |
||||||||||
| Подготовка за вечеря. Вечеря. | Цел: да продължи да запознава децата с модели на културно поведение на масата, да се научат как да държат правилно лъжица, да се навеждат над чиния. | Четене на художествена литература К. Чуковски "Айболит" - да запознае децата с ново произведение. |
|||||||||
| Въздушни, водни процедури | |||||||||||
| Подготовка за следобеден чай | За формиране на културни и хигиенни умения у децата, способността да се държи правилно лъжица, яжте внимателно. |
||||||||||
| Физическа култура : №14 Цели: Научете се да ходите по двойки в определена посока, да хвърляте топката далеч от гърдите; научете да слушате внимателно и да изчакате сигнал да започне да се движи; развиват скорост и ловкост. |
|||||||||||
| Подготовка за разходка, разходка. | Наблюдение "Небе вечер" - привлечете вниманието на децата към вечерното небе, формирайте първоначални представи за различни части на деня, научете се да назовавате времето от деня. P.I. "Ден - нощ" - упражнявайте децата в ловкост, бягане. | Четене на А. Пушкин „Вече небето дишаше есента ..“ DI. "Какво небе"? - научете се да използвате относителни прилагателни. | Игри - забавление с грамофони. Предназначение: обогатяване на двигателния опит на децата, предотвратяване на нервно напрежение. |
||||||||
| Подготовка за вечеря, вечеря. | Цел: да продължи да учи как се мият ръцете преди хранене. |
||||||||||
| вечер | S.R.I. „Магазин” – да разшири познанията на децата за професията на продавача, да възпитава учтиво и уважително отношение към работата на продавача, да активира речника. | D / и „Кой от какво има нужда“ Цел: упражняване на способността да се назовават неща, които са необходими за хората от определена професия. | Търсене: „Какво за какво“? - Развийте логическото мислене, затвърдете знанията за предметите на труда. |
||||||||
група: 1 младша група "Слънце", учител: Чеснокова Н.В.
тема:« професии. Инструменти».
Цел:Да се запознаят със света на професиите (лекар, продавач, полицай), техните характеристики, инструменти. Разберете стойността на тяхната работа. Възпитавайте любов към работата на възрастните
| Ден от седмицата | (Образователни дейности в деликатни моменти) | Образователна интеграция области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелна дейност на децата | Взаимодействие с родители/социални партньори. |
|||
| група, подгрупа | Индивидуален |
|||||||
| Сутрин: сутрешни упражнения (комплекс №2 Закуска | Разговор „Професия готвач“. Цел: запознаване на децата с професията на готвач, неговите работни процеси и помощни елементи. Да се затвърдят знанията за приборите за хранене. Пръстна гимнастика "Гответе компот". Цел: да се развие речта на децата, фините двигателни умения на ръката. | Разговор със Саша П, Варя К. на тема: „Какво правят родителите ми? » Цел: развиване на речта на децата, интереса към професиите на родителите. | Игри с детски музикални инструменти. Цел: да запознае децата с музикалните инструменти, техния звук. Формиране на интерес към музикални и художествени дейности. | Консултация "Дрехи за деца за разходка." |
||||
| 1. Разширяване на ориентацията в околната среда и развитие на речта. (1 подгрупа) тема: Играта "Кой ни лекува?". Цели: Да се насърчи възприемането на сюжетна картина, която отразява ситуация, позната на детето, да се развие визуално възприятие: да се забелязват допълнителни детайли в картината, да се разберат елементарни причинно-следствени връзки; възпитават любов и уважение към труда на възрастните. 2. Развитие на речта (2 подгрупа) тема: Стихотворение от Н. Сингаевски "Помощник". Цели: запознаване със съдържанието на стихотворението „Помощник”; да научи да слуша текста без визуален съпровод, да отговаря на въпросите на учителя; обогатяват и активизират речта; развиват желание да помагат на възрастните. |
||||||||
| Подготовка за разходка | Практическо упражнение „Послушни копчета“. - продължете да развивате умения за самообслужване, учете децата да закопчават големи копчета, помагайте си взаимно. Развийте фините двигателни умения. |
|||||||
| Разходка | Мишена в градината. Спомнете си какво видяха децата в началото на есента, какво се промени с настъпването на студеното време. Цел: формиране на представа за промените в природата през късната есен. Гатанки за снега. Работете : вземете боклука от сайта. P.I. "Слънце и дъжд" - да се научат да вървят и бягат във всички посоки, без да се блъскат един в друг, да действат по сигнал на възпитателя. | O.V.D. аз / г. "От удар на удар." Цели: Да продължи да се учи да подскача на два крака. | Изследователска дейност: Състояние на почвата в зависимост от температурата. Цел: да се установи зависимостта на състоянието на почвата от метеорологичните условия. | |||||
| Връщане от разходка | ||||||||
| Подготовка за вечеря. Вечеря. | Цел: да продължи да запознава децата с модели на културно поведение на масата, да се научат как да държат правилно лъжица, да се навеждат над чиния. | Четене на деца B. Zakhoder „Всички произведения са добри“? Цел: запознаване със стихотворението, разширяване на представите на децата за света на професиите. |
||||||
| Въздушни, водни процедури | Постепенно покачване. Подобряване на гимнастиката след сън, въздушни бани, закаляващи процедури. C: допринасят за плавното събуждане на детския организъм след сън; предизвикват положително емоционално състояние. |
|||||||
| Подготовка за следобеден чай | За формиране на културни и хигиенни умения у децата, способността да се държи правилно лъжица, яжте внимателно. |
|||||||
| Музика (по плана на музикалния директор) |
||||||||
| Подготовка за разходка, разходка. | Наблюдения за времето, сравнете времето сутрин и вечер. Цел: да научи децата да наблюдават, сравняват; развива паметта, речта. P.i. "Ден-нощ" Цел: да въведе правилата на играта, да научи да действа по сигнал на възпитателя. | P.i. — Погрижи се за артикула. Цел: да се научи да действа и да се ориентира по сигнал, да развие сръчност. | Самостоятелни игри по желание на децата Цел: развиване на самостоятелност при избора на тема за играта |
|||||
| Подготовка за вечеря, вечеря. | Цел: да продължи да учи как се мият ръцете преди хранене. |
|||||||
| вечер | S.R.I. „Да приготвим вечеря за куклите“ - научете децата да взимат играчки, да заместват предмети. Да формират интерес към игровите дейности на връстници, да се научат да играят заедно. | Демид К., Диана Р. да предложат играта "Професии" - научете да разпознавате професията по описание. | Скулптуриране „Лакомства за кукли“ - Научете се да предавате избрания обект в скулптурата, като използвате предварително научени техники; дайте възможност на децата да се почувстват в ролята на готвачи. |
|||||
група: 1 младша група "Слънце", учител: Чеснокова Н.В.
тема:« професии. Инструменти».
Цел:Да се запознаят със света на професиите (лекар, продавач, полицай), техните характеристики, инструменти. Разберете стойността на тяхната работа. Възпитавайте любов към работата на възрастните
| Ден от седмицата | (Образователни дейности в деликатни моменти) | Образователна интеграция области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелна дейност на децата | Взаимодействие с родители/социални партньори. |
|||
| група, подгрупа | Индивидуален |
|||||||
| Сутрин: сутрешни упражнения (комплекс №2 Закуска | DI. "Кой е на снимката"? Цел: да затвърди представите на децата за работата на служителите в детската градина. Упражнение "Лъжица по лъжица" - продължете да формирате докторска степен при децата, учете как да държите лъжица правилно, яжте внимателно. Насърчавайте независимостта. | Упражнението „Кукла Маша си сресва косата“ - за да оформи к.г. н., да научи децата да се сресват. Да формират желание да бъдат спретнати, да култивират точност. | Предложете на децата настолна игра: „Намерете чифт“. Цел: Да се затвърдят способността на децата да определят предназначението и функциите на предметите. Развийте паметта. | Медицинска консултация. Сестри "Профилактика на грип и ТОРС". |
||||
| 1.Ira-класове със строителен материал (1 подгрупа) тема: Цели на играта "Gate": Да продължим да учим как да правим най-простите припокривания, свързвайки две части от третата. Развийте фини двигателни умения, координация на двете ръце, стабилно внимание. Активирайте активния и пасивния речник на децата (порта, уморен, полетя, седна пи-пи) Култивирайте точността (научете се да поставяте кубчетата в кутия). 2. Скулптуриране (2 подгр.) Тема : „Покривни пръчки“ Цели: Да продължат да запознават децата с пластилина и неговите свойства, да се научат как да търкалят пластилин между дланите с директни движения; възхищавайте се на готовия продукт. |
||||||||
| Подготовка за разходка | Практическо упражнение „Послушни копчета“. - продължете да развивате умения за самообслужване, учете децата да закопчават големи копчета, помагайте си взаимно. Развийте фините двигателни умения. |
|||||||
| Разходка | Наблюдение на плодове от офика. Цел: да продължи да запознава децата с дърветата, тяхната структура: Труд: бране на плодове и клони на офика за занаяти, хранене на птици - насърчаване на грижовно отношение към птиците. P.I. "1,2,3 - тичай към дървото"! - упражнение по бягане, ориентация в околното пространство. | DI. "Намерете дърво" - фиксирайте имената на дърветата. O.V.D. „Хвърляне на конуси към целта с дясна и лява ръка“ – развивайте точност, око. | Самостоятелни игри на деца с преносим материал. Дистанционен материал: лопати, кофи, кукла, лъжици. | |||||
| Връщане от разходка | Практическо упражнение "Боти". Култивирайте желанието да помогнете на учителя да сложи ботушите на рафта, за да изсъхнат. Изградете грижовно отношение към нещата. Научете отговорности за самообслужване |
|||||||
| Подготовка за вечеря. Вечеря. | Цел: да продължи да запознава децата с модели на културно поведение на масата, да се научат как да държат правилно лъжица, да се навеждат над чиния. | Четене на деца В. Маяковски "Кой да бъде?" Цел: запознаване със стихотворението, разширяване на представите на децата за света на професиите. |
||||||
| Въздушни, водни процедури | Постепенно покачване. Подобряване на гимнастиката след сън, въздушни бани, закаляващи процедури. C: допринасят за плавното събуждане на детския организъм след сън; предизвикват положително емоционално състояние. |
|||||||
| Подготовка за следобеден чай | За формиране на културни и хигиенни умения у децата, способността да се държи правилно лъжица, яжте внимателно. |
|||||||
| Игри-класове с дидактичен материал (1 подгрупа) тема: Игра „Сглобете пирамидата“ Цели: Насърчете децата да завършат верига от последователни действия. Направете избор на предмети („Изберете най-големия от всички“, като се фокусирате върху най-голямата стойност. Запознайте децата с междинната стойност на предметите, съответстващи на понятията „голям“, „по-малък“, „малък“. Култивирайте внимание и точност |
||||||||
| Подготовка за разходка, разходка. | Продължете да наблюдавате дърветата и храстите на обекта - за да затвърдите понятието "дърво", "храст". P.I. „При мечката в гората ...“ - за консолидиране на способността на децата да извършват движения в съответствие с текста. | DI. „Сравнете“ – научете се да намирате клони с различна дължина и дебелина. | Самостоятелни игри по желание на децата Цел: развиване на самостоятелност при избора на тема за играта |
|||||
| Подготовка за вечеря, вечеря. | Цел: да продължи да учи как се мият ръцете преди хранене. |
|||||||
| вечер | H.B.T. Съвместна работа с бавачката за почистване на групата Цел: да научи да получава удовлетворение от възстановяването на чистотата и реда; развиват положително отношение към работата | DI. „Кажи ми една дума“ - развивайте логическото мислене, вниманието, паметта; научете се да избирате думи за римуване. | Гледане на анимационния филм "Маша и мечката" - да донесе радост на децата, да помогне за поддържане на добро настроение. |
|||||
