детска градина
"СЛЪНЦЕ"
Екологичен паспорт
д/с “Солнишко”, Чаплыгина.
1. Екологична ситуация.
1.1 Обща характеристика на района.
Близките промишлени предприятия са разположени от предучилищната образователна институция на разстояние 2 км.
JSC "Chaplygin нишестен завод" - 2 км.
LLC "Chaplyginmoloko" - 1,5 км.
- “Шивашка фабрика” - 700м.
1.2 Характеристики на непосредствената среда на институцията.
MBDOU d/s "Solnyshko" се намира на адрес: ул. 8 Марта, № 14, е на 250 м от транспортни линии.
В близост има парк. В близост тече река Становая Ряса.
- 2. Характеристики на територията на институцията.
Детската градина заема площ от 4570 кв.м. Има 9 групови парцела с приблизителна площ от 3000 кв.м.
На всяка площадка има цветни лехи, цветни лехи покрай детската градина и тревни площи с цветя.
Местата за разходка са разположени на южната, слънчева страна. Дървета с различна височина създават естествена сянка. По периметъра на цялата територия на селото са засадени и дървета и храсти, което забавя навлизането на изгорелите газове от автомобилите и намалява нивото на шума. Всяка зона за игра е засенчена в нормални граници.
За да предпазят децата от слънцето и валежите, на територията на всяка групова площадка са монтирани беседки с дървени подове. Площта на беседката отговаря на санитарните стандарти.
Всяка година през пролетта се извършва пълна смяна на пясъка на детските площадки. При липса на деца пясъчниците се затварят с капаци или полимерни филми, за да се предотврати замърсяването с пясък.
През лятото мястото се полива поне два пъти на ден.
На територията на детската градина има зеленчукова градина, фитолеха, две изкуствени мини езерца, ягодоплодна градина и малка овощна градина.
Запазва се площта на зелените площи (30 - 40 кв.м.) на дете.
2.1 Почвата.
Почвата в парцелите е естествена - чернозем.
По-голямата част от територията е покрита с растителност - 85%, асфалт - 15%, няма голи площи.
Степента на утъпкване е ниска.
2.2. Флора на обекта.
В парцелите растат билки: глухарче, подбел, живовляк, плетиво, петопръстник, манта, лайка, детелина, бял равнец, метличина, метлица (миризлив клас), ливадна трева, репей и др.
В градинските лехи се отглеждат: марули, лук, копър, магданоз, моркови, цвекло, грах, краставици, домати, зеле, които се гледат и гледат от деца. Зеленчуците, като узреят, се използват за храна.
Във фитолехата се отглеждат лечебни билки: мента, маточина, коприва, ехиноцея, невен, живовляк, горска ягода.
Храсти: люляк, арония (арония), макет портокал (жасмин), хвойна, касис, малина.
Дървета: бреза, клен, липа, дъб, червена офика, смърч, бор, череша, круша, ябълково дърво.
Пълзящи растения: хмел.
Има два големи пъна.
2.3 Фауна на обекта.
Птици, летящи до обекта: гълъби, врабчета, врани, свраки, галки, скорци. През зимата се появяват синигери, снекири и восъчници.
Насекоми: пеперуди, водни кончета, скакалци, комари, земни пчели, пчели, мравки, калинки.
Понякога на територията можете да срещнете таралеж.
2.4 Зониране на територията.
На територията на предучилищното учебно заведение има девет детски площадки, спортна площадка с естествена трева и битова площ - зеленчукобаза, склад и зеленчукова градина.
2.5 Замърсяване на територията.
Мястото е защитено от ветровете от всички страни с дървета и храсти и жилищни сгради.
Влизането на автомобили на територията на селото е около десетина минути дневно (разнасяне на храна, извозване на боклука).
На територията има два контейнера за смет.
Забранено е разхождането на кучета на територията на детската градина.
- 3. Характеристики на сградата и вътрешните помещения.
Сградата е построена 1973 г., двуетажна, тухлена. Общата площ на сградата е 1555,8 кв.м. м.
Детската градина разполага с 9 групови стаи със спални, музикален кабинет, логопедичен кабинет, методичен кабинет. През 2011 г. е извършен основен ремонт.
Прозорците са големи, стаите светли. Прозорците на групите са с изложение юг, изток, запад, музикалната зала е с югоизточно изложение. Таваните и стените са боядисани с боя на водна основа.
Подовите настилки са дюшеме и балатум във всички групи и спални. Подът в тоалетните, кетъринг зоната и пералното помещение е с плочки.
В дизайна на предучилищните образователни институции има малко синтетични и изкуствени материали.
Всяка група има кътчета от природата с разнообразие от стайни растения: кливия, еуфорбия (3 вида), монстера, традесканция (5 вида), бегония (6 вида), сансевиерия, папрат, теменужки (6 вида), здравец (пеларгониум), колеус и др.
В детската градина има малка мини лаборатория, колекция от някои видове камъни и изрезки от дървета, макети на някои климатични зони, карта - схема на екологична пътека. Всяка група има изложба на занаяти и композиции, изработени от естествени материали.
Среднодневно детската градина посещават 160 деца (78% от щатния състав) и 38 служители.
- 4. Въздействието на институцията върху околната среда.
4.1 Използване на вода.
Детската градина консумира 935 m3 вода на месец.
Водоснабдяването е централизирано от кладенец;
Водата се използва за готвене, пиене, миене на съдове, пране на дрехи, почистване на стаи, миене на играчки, ръце и поливане на стайни растения. През лятото - поливане на растения в градината и цветните лехи.
През лятото се използва повече вода, отколкото през зимата.
Заплащането на водата зависи от изразходваното количество вода (отчитане на водомера) и се извършва от общината. В детската градина няма прекомерна консумация на вода;
4.2 Използване на електроенергия.
Месечно предучилищното учебно заведение консумира 700 kW електроенергия през лятото и 750 kW през зимата, заплащани от общината.
Използват се лампи с нажежаема жичка и флуоресцентни лампи.
Енергията идва от Воронежката атомна електроцентрала.
Пести се електроенергия.
4.3 Отопление.
Отоплението е централизирано от котелната централа на OJSC "Teploseti", температурният режим е регулиран. Дограмата в жилищната сграда е металопластикова. Първите етажни групи са с подово отопление. Постоянната температура в помещенията е 20 - 22 градуса, което отговаря на санитарните норми.
4.4 Отпадъци.
Отпадъците се събират в контейнери, които два пъти седмично се транспортират до централизирано депо. Общината плаща премахването им.
Отпадъците се състоят основно от опаковъчен материал (хартия, картонени кутии, кашони за мляко). Понякога в детските градини се използват отпадъци от опаковки (кутиите се покриват с плат и се използват за съхранение на играчки, торбичките за мляко се използват за отглеждане на разсад).
4.5 Химически вещества.
Заведението използва: калцинирана сода и горчица за обработка на ястия.
За пране на дрехи: SMS.
За измиване на ръцете: бебешки сапун.
За почистване на помещения: сапун за пране, почистващи препарати.
Всички химикали се съхраняват в склад. Помощник-възпитателят съхранява препаратите в отделен шкаф, недостъпен за деца.
В предучилищното учебно заведение няма химически отпадъци.
Обекти на наблюдение.
градина
Обекти за наблюдение: лук, моркови, зеле, краставици, домати и други зеленчуци. Наблюдение на етапите на растеж на растенията: семена, разсад, цъфтеж, яйчник на културата, прибиране на реколтата и зависимостта му от състоянието на външните фактори.
Плододаващи храсти
Обекти за наблюдение: касис, цариградско грозде, малини. Разглеждане на външния вид, приликите и разликите на храстите. Разговор за полезните свойства на горските плодове. Грижа за тях.
Бор
Обекти за наблюдение: млади борови дървета. Сравнение на външния вид със смърч, игли със смърч.
Chokeberry - арония
Обекти за наблюдение: сравнение на външния вид с обикновена офика (аронията е храст, а офика е дърво), гроздове.
Бреза
Обекти за наблюдение: големи брези с изобилие от мъх по стволовете от северната страна (ориентация). Наблизо има дъб (удобно е да сравнявате дървета по кора, листа и т.н.). Можете ясно да покажете някои форми на живот и систематични групи растения: дървета, храсти, билки, мъхове, гъби.
Череша
Обекти за наблюдение: изследване на кора, листа, цветове и плодове. Кой лети до черешовото дърво и защо? Сравнение на дърво в различни периоди от годината.
Ливадни растения
Обекти за наблюдение: миши грах (пример за увивно растение), мантия, жълт кантарион. Тук цъфтят първите пролетни цветя – иглики. Сравнение с градински цветя.
Цветна градина
Обекти за наблюдение: лалета, иглики, ириси, маргаритки, петунии, невен, септември и др. Разнообразие от форми и цветове на цветята. Грижа за градински цветя - поливане, разхлабване, плевене. Събиране на семена.
Клен
Обект за наблюдение: ствол, кора, клони, листа, семена. През пролетта цъфти със зеленикаво-жълти цветове. Наблюдение на цвета на листата през различни периоди от годината. До края на лятото кленовите семена узряват. Разглеждане и събиране на семена за занаяти.
пън
Обекти за наблюдение: дебелина на пъна, определяне на възрастта на дървото по пръстени. Използване на лупа за наблюдение на насекоми. Наличие на мъх от северната страна.
Круша
Обект за наблюдение: голяма круша. Характеристики - листата цъфтят и падат по-късно от другите дървета.
Смърч
Обект за наблюдение: Коледна елха на поляна. Изследване на структурата на багажника, игли, сравнение с бреза и бор. Наблюдение на смърч по различно време на годината.
пепел
Обекти за наблюдение: дебелина на ствола, кора, клони, листа, семена.
Буш
Обекти за наблюдение: люляк, жасмин (мокет портокал). Наблюдение на храстите по различно време на годината.
Изследване на външни характеристики - ствол, лист, цветя. Как се различават храстите от дърветата? Връзка с животинския свят. Полза за хората и човешка грижа за тях.
Мини езерце
Обекти за наблюдение: острица, хоста, хортензия, почвопокривни растения.
Планинска пепел
Обекти за наблюдение: планински ясен. Разгледайте кората и листата. Обсъдете кой яде плодове от офика. Първоначално плодовете са горчиви и стипчиви, но след замръзване губят горчивината си и стават сладки. Rowan толерира студове до 50 градуса. Живее до 200 години.
Билков кът. Лечебни растения.
Обекти за наблюдение: поляна, открито място, където растат глухарче, момина сълза, подбел, лайка, репей, ягодови храсти. Разглеждане на външния вид, сравнение помежду си. Преглед и събиране на семена.
Разговори за лечебните свойства на растенията.
Ябълкова овощна градина
Обекти за наблюдение: ябълкови дървета с различна височина и дебелина, цъфтеж, набор от плодове, узряване на ябълка.
Вид дейност: експериментална и изследователска.
Липа
Обекти за наблюдение: дебелина на ствола, кора, клони, листа, семена. През май малки клони растат на липовите дървета направо от ствола - събуждат се спящи пъпки. През лятото около липата има много пчели, събират нектар от уханните липови цветове. Липовият мед е много вкусен и полезен.
Къщичка за птици
Обекти за наблюдение: птици.
Къщичката за птици е изкуствена кутия за гнездене на малки птици, обикновено направена под формата на дървена къща. Въпреки името, в къщичка за птици могат да живеят не само скорци, но и синигери, врабчета, стърчиопашки и др.
Денят на птиците е празник, една от традициите на който е окачването на къщички за птици. Чества се на 1 април.
Птича трапезария
Обекти на наблюдение: птици, летящи до хранилката - врабчета, синигери, снекири и др.
Зимата е много трудно време за птиците. Те летят до дома на човек с надеждата за помощ. В Русия е била и е добра традиция да се правят хранилки за птици и да се хранят птици през зимата.
Екологичното образование е в основата на възпитанието на морал и духовност у децата в предучилищна възраст.
Светът около детето е преди всичко светът на природата с безгранични граници
богатство от феномени, с неизчерпаема красота.
Тук, сред природата, е вечният извор на детската интелигентност.
В. Сухомлински
Екологичното образование в момента се счита за приоритетна област на предучилищното образование.
В предучилищна възраст започва формирането на съзнателно правилно отношение към природните обекти. Правилното разбиране се основава на познаването на особеностите на живота на живите същества и тяхното взаимодействие с околната среда. Съзнателното отношение се проявява в различни екологични дейности.
Екологичната култура на детето обаче се формира само при благоприятни социални условия в семейството, детската градина и непосредствената природна и социокултурна среда. За решаването на този проблем е създадена екологична пътека.
На екологичната пътека се провеждат цялостни занимания, игри, народни забавления, организиране на практически и изследователски дейности, които ще помогнат на децата да развият емоционално положително отношение към природните обекти и правилното поведение сред природата.
В нашата детска градина от много години се обръща голямо внимание на екологичното образование на децата. Много вече е направено, но предстои още много да се направи.
Една от формите на работа по екологично образование е екологична пътека. С помощта на служители и родители бяха донесени и засадени различни разсади от гората, оформени са цветни лехи и цветни лехи.
С помощта на нашите родители създадохме изкуствено мини езерце.
Така изглеждаше в началото, но с времето се промени.
Много работа и в градината.
През лятото се проведе преглед - състезание за най-добър дизайн на парцелите.
Дадохме всичко от себе си.
Благодарение на кампанията „Засади дърво” на територията на градината се появи ябълкова градина.
Провеждат се събитията „Къща за птици”, „Подарък за птици”, „Среща на птици”.
Децата, заедно със своите родители, изработват къщички за птици и хранилки и ги окачват на територията на детската градина.
На територията на детската градинаСъздадена е екологична полиция, в която членуват деца. Това е игра, но децата се отнасят сериозно към правата и задълженията си. Има много неща за вършене: трябва да поправите счупено дърво, да обясните, че не можете да берете листа и цветя, да проверите чистотата на района, дали цветята се поливат навреме, дали лехите в градината са чисти. добре поддържани, дали през зимата в хранилките за птици е сипвана храна за птиците. Само най-добрите ученици могат да станат членове на екологичната полиция и това право трябва да се заслужи.
Екологичните проблеми се решават в часовете на кръга „Мравка“. Децата възприемат растенията, цветята, дърветата като живи същества и ги изобразяват в творбите си.
Провеждат се весели фолклорни събори.
Родителите оказват голяма помощ. През пролетта носят разсад от цветя и зеленчуци, които отглеждат вкъщи заедно с децата, правят хранилки за птици през зимата и къщички за птици през пролетта. Те помагат да се грижат за цветни лехи и зеленчукови градини през лятото и да подготвят земята за зимата през есента.
Така с общи усилия нашата детска градина се преобрази и се появиха екологични пътеки. Искаме да говорим за тях.
Добре дошли на екологичната пътека
Детска градина "Слънце"!
Първи път: „Да посетиш стареца - горското момче.“
Когато децата идват на гости на старец - лесовъд, те се озовават в ъгъла на смесена гора. Там ще видят бреза, клен, дъб, липа и малко коледно дърво. Разгледайте структурата на дърветата, намерете прилики и разлики. Старецът ще ви покаже мъха от северната страна на старите дървета и ще ви каже защо се е появил там. Той ще попита кой живее на дървото и под дърветата. Ще ви помогне да разберете защо гората трябва да се съхранява и защитава. През юли - август заедно с децата ще търси гъби - русула, манатарки. А ако имате голям късмет, ще видите и един горски обитател – таралеж.
- Разглеждане и наблюдение на дървета по различно време на годината;
- Сравняването им едно с друго;
- Общуване с животни и насекоми;
- Използване на лупи за наблюдения;
- Сензорно развитие на децата по време на разходки и наблюдения.
Вторият маршрут на екологичната пътека: „Зеленчукова градина”.
Собственикът на градината "Леля Тиква".
Децата се запознават със зеленчуковите култури: лук, моркови, магданоз, краставици, домати, зеле и др. Учат се как да се грижат за растенията. Работата в градината позволява на децата да се потопят в света на селския живот, създава усещане за близост с природата, желание за помощ и грижа.
Работа в градината:
- Подготовка на земята за засаждане;
- пресаждане;
- Грижи за растенията: поливане, разхлабване на почвата, плевене, прибиране на реколтата;
- Подготовка на земята за зимата.
Наблюдения:
- Биологични характеристики на зеленчуковите култури;
- Сравнение на различни зеленчуци по външен вид, методи на грижа, методи на възпроизвеждане;
- Комуникация с насекоми;
- Сензорно развитие на децата.
Разговори:
- „Ролята на зеленчуците в живота на хората“;
- „Ролята на хората в живота на зеленчуците“;
- „За полезните свойства на зеленчуците“ и др.
Трети маршрут: „Цветни лехи“.
Собственик на пътеката Пчеличката Мая.
На територията на нашата детска градина има много цветни лехи и цветни лехи, има и „алпийска пързалка“. „Летейки“ от цветна леха до цветна градина заедно с пчелата, децата се запознават с разнообразие от цветя и билки. Те сравняват скучните, скромни ливадни цветя с буйния цъфтеж на градинските цветя.
Работата в цветни лехи позволява, без да напускат територията на детската градина, да запознаят децата с родната природа, да се научат да се отнасят към нея внимателно, да се научат да ценят нейната красота и да й помагат. Формира чувство за близост с природата и съпричастност към всичко живо. Възпитава желание за помощ и грижа за природата.
Работа с деца:
- Подготовка на цветни лехи;
- Засаждане на разсад;
- Грижа за растенията: поливане, разхлабване, плевене;
- Събиране на семена;
- Засаждане на луковични цветя преди зимата;
- Подготовка на цветни лехи за зимата.
Наблюдение на цветята:
- Биологични особености;
- Сравнение на различни цветя по външен вид, методи на грижа, размножаване;
- Комуникация с насекоми;
- Сензорно развитие по време на разходки в цветни лехи.
Разговори:
- „Ролята на човека в живота на цветята (грижа, помощ, възхищение)“;
- „Връзката на цветовете с околната среда“;
- „Лечебни свойства на растенията” и др.
Маршрут четири, „Кралството на принцесата жаба“.
Нашето мини езерце е направено от пластмасов басейн, около него са засадени различни водолюбиви растения: хоста, иглика, бански и др., и са поръсени цветни камъчета. Рибите и другите обитатели на резервоари не могат да живеят в изкуствен резервоар, но в горещите летни дни околните птици летят да пият вода, гледайки което доставя радост на децата.
- Наблюдение и грижа за влаголюбивите растения;
- Гледане на птици, идващи да плуват и пият;
- Наблюдение на насекоми и техните ларви, разглеждане с лупа.
Надяваме се, че работата ни по екологичната пътека не е напразна и нашите ученици, когато станат възрастни, ще се отнасят с внимание към родната природа. В крайна сметка екологичното образование е преди всичко възпитание на човечност, доброта към природата и хората, които живеят наблизо.
MBDOU d/s "Solnyshko" Chaplygin
Приложение No6
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 16"
ПАСПОРТ
ЕКОЛОГИЧНА ПЪТЕКА
Разработчик:
Заместник-началник по СМР
Соколова М.Ю.
Възпитател Козенева Е.В.
Обяснителна бележка
С цел екологично възпитание на територията на детската градина е създадена екологична пътека, която изпълнява образователна, развиваща и оздравителна функция.
Екологична пътека MBDOU „Детска градина № 16“ е природна зона, специално оборудвана за образователни и образователни цели; маршрут, преминаващ през различни природни обекти с естетическа и екологична стойност, по които децата в предучилищна възраст получават информация за тях.
Екологичната пътека включва редица разнообразни обекти на флората и фауната, ландшафтни композиции и малки архитектурни форми.
В бъдеще можете да го допълвате с нови обекти, които са най-атрактивни и интересни от когнитивна гледна точка.
При избора на обекти се стремяхме те да бъдат характерни за местната природа и информационно богати.
Екологичната пътека е предназначена предимно за организирано ходене. При избора на маршрут са взети предвид достъпността, емоционалната наситеност и информационният капацитет.
Темите на екскурзиите, провеждани по екологичната пътека, са различни и зависят от целите на работата и възрастовия състав на децата.
По време на разходки и екскурзии по екологичната пътека децата играят, експериментират, наблюдават, разговарят с възрастни, решават гатанки, правят изводи и изпълняват задачи. Децата изразяват своите впечатления от това, което виждат в изобразителните дейности. Обектите на екологичната пътека могат да се използват за познавателното и емоционалното развитие на децата. В резултат на това децата развиват паметта, речта и мисленето. И най-важното, появява се чувство за красота, възпитава се любов към природата, желание да я защитава и съхранява.
Основни характеристики на екологичната пътека
Вид пътека: екологична
Местоположение Касимов, ул. Лет СССР 50, сграда № 16, територия на МБДОУ „Д/С № 16“
Година на полагане: 2016г
Дължина: 225 метра
Начин на използване: образователни екскурзии, наблюдения, изследвания, игри през различните сезони
началото на маршрута от щанд схема „Екологична пътека МБДОУ „Д/С № 16“ до „Дворовая поляна“ - селски двор, крава, коне и др., след което движение през територията около детската градина: „ Стая за игри”, „Трапезария за птици” "", „Спорт“, „Пътека на здравето“, „Пчелин“, „Академия на бъгове“, „Наперен“, „Аптека на горската фея“, „Огородная“, „Сайт за времето“, ягодова поляна, "Чумароза", планинска пепел, ъгъл на гората с поляна за отдих, "Ферма", "Мурликино", "Последна алея", 10 цветни лехи.
Цели на екологичната пътека:
Използвайте разходки, за да свържете децата с природата на тяхната непосредствена среда, да разширите кръгозора им и да подобрите здравето на децата на чист въздух
Представете различни обекти от живата и неживата природа и покажете връзката между природата и околния свят
Да насърчи развитието на екологичното образование в предучилищна възраст: да предизвика усещане за близост с природата, съпричастност към всички живи същества, грижа и уважение към природата.
Използвайте разходки по екологичната пътека за развитие на наблюдателността, познавателната и творческата активност на предучилищните деца чрез игри, изследвания, наблюдения, театрални дейности и други дейности
Форми и методи за работа с деца по екологичната пътека
Екологични разговори;
Наблюдения;
Елементарни опити;
екскурзии;
Целеви разходки;
Екологични състезания, викторини;
Решаване на екологични ситуационни проблеми;
Четене на художествена литература;
Обсъждане и разиграване на ситуации;
Трудов десант;
Труд в природата;
„Червена книга на природата”;
Колекционерство;
Екологичен отдих, развлечения, почивки;
Екологични игри (имитационни, дидактически, състезателни, ролеви игри, игри за пътуване, игри на открито);
Театрални представления.
Форми и методи за работа с родители по екологичната пътека
Проекти за възрастни и деца;
Изработване на рисунки и занаяти;
Работи по почистване за подобряване на територията на предучилищната образователна институция;
Участие в състезания
Участие в съвместни екологични развлечения, празници и развлекателни дейности;
Фото изложби;
Изработка на бебешки книжки (екологични приказки).
7. Проектиране на пътека и изработване на основно оборудване за организиране на занятия, провеждане на опити и наблюдения и игри.
В бъдеще екологичната пътека може да бъде допълнена с нови обекти, най-интересни и атрактивни от образователна гледна точка.
8. Разработване на маршрут на екологична пътека.
Кратко описание на границите на маршрута:
Маршрутът на екологичната пътека представлява последователно движение в посока, обратна на часовниковата стрелка, от един обект до друг и е ясно обозначен чрез номериране на картата на пътеката, дадена в приложенията (Виж Приложение 1).
Така една екологична пътека се състои от обекти. Те са специално създадени от нас на територията на предучилищната образователна институция. Пътувайки от една точка до друга, децата изпълняват задачата на учителя
Описание на обектите по маршрута
схема на щанд “Екологична пътека МБДОУ “Д/С № 16”
Заедно с учителя децата преглеждат картата на пътеката, за да определят последователността на маршрута.
Правила за поведение сред природата.
Децата се запознават с правилата за поведение сред природата с помощта на плакати на щанда, разглеждат илюстрации и споделят своя житейски опит. Учителят насочва вниманието на децата към факта, че при пътуване по пътеката също е необходимо да се спазват правилата:
Правила за поведение по екологичната пътека
Кажете здравей на собственика на пътеката!
Не безпокойте живота на обитателите на пътеката – преминавайте без излишен шум.
Шумът не помага за разбирането на природата, слушайте гласовете на гората, наслаждавайте се на пеенето на птици и други звуци от природата.
Забранява се бране на растения, чупене на клони, хващане на насекоми и изхвърляне на боклук.
По пътеката ви е позволено да гледате, да се възхищавате и да размишлявате.
Единственото, което можете да отнесете от пътеката са знания, впечатления и добро настроение!
Откъснах цвете -
И той избледня.
Хванах молец -
И умря в дланта ми.
И тогава разбрах
Какво да докосна красотата
Можете да го направите само със сърцето си.
П. Гвездослав
"Игра"
Съоръжението включва маси и пейки за деца, различни материали за провеждане на експерименти (пясък, вода, глина, пръст, камъчета, шишарки и други естествени и отпадъчни материали), необходимо оборудване (лупи, различни съдове, мерителни чаши, лъжици, везни, играчки за игра с вода и пясък, хартия, моливи за скициране, папки с картотека на преживявания и експерименти с деца от различни възрасти за учители, информационни материали за родители.
Децата се запознават, разширяват и уточняват знанията си за свойствата на обектите от живата и неживата природа (вода, пясък, глина, почва, камъни, семена, шишарки и др.); Провеждайте експерименти, експерименти и наблюдения заедно с възрастни. Учителят предварително, в зависимост от възрастта, интересите на децата и образователните цели, избира 1-2 задачи от картотеката на експерименти и експерименти, проверява наличието на необходимия материал за тяхното изпълнение. В края на експеримента учителят помага на децата да направят изводи и да систематизират идеи. Въз основа на резултатите от експерименти и експерименти децата могат да правят скици.
"Птича трапезария"
Децата наблюдават птици, които летят до хранилката, купата за пиене и къщичката за птици през различни периоди от годината, слушат пеенето им, отгатват гатанки за зимуващи и мигриращи птици и ги разпознават по снимки.
Учителят насочва вниманието на децата към обектите на „птичия град“ (къщичка за птици, хранилки, поилки, фигурки на птици), говори с децата за птиците, техните характеристики, какво ядат, какви ползи носят на природата, как човек може да помогне на птиците; предлага да излее храна, да напълни поилки с вода и помага на децата да формулират правила за поведение в „птичия град“.
"Дворовая"
Децата разглеждат обектите на селския двор (селска къща, кладенец, вятърна мелница, езерце с рибар, ограда, фигури на баба и дядо, домашни животни. Учителят говори с децата за това как градът се различава от селото , за домашните животни, задава гатанки, помага да се формулира понятието "домашни любимци"
"Ягодова поляна"
Децата се запознават с ягодите, наблюдават как растат и опитват ароматните им плодове.
Учителят предлага да познаете гатанка за ягоди, разговаря с децата за тях (части от растението, етапи на растеж, ползи за природата и хората), чете
„Академия за бъгове“
Децата разглеждат мравуняци от борови иглички и клонки, фигурки на мравки, разглеждат схемата на мравуняк.
Учителят предлага да познае гатанки за мравки и мравуняк, разказва на децата за структурата на мравуняка, интересни факти от живота на тези насекоми, въвежда пословици, поговорки, народни знаци, свързани с мравките, чете стихотворения и приказки за мравки и мравуняка.
Роуан
Децата разглеждат всички части на дървото (ствол, листа, цветя, плодове), наблюдават промените през различни периоди от годината, изпълняват задачи от магически сандък, разположен на клоните на офика („Поставете снимките в ред“, „ познайте гатанката”).
Учителят, използвайки илюстративен материал от „вълшебния сандък“, разговаря с децата за офика, говори за това дърво, неговата структура, растеж, ползи за природата и хората; въвежда пословици, поговорки, народни знаци, свързани с офика, чете стихове за това дърво.
"езерце"
Децата разглеждат изкуствено езерце с водни растения, насекоми, охлюви, живеещи във водата, фигури на жаба, чапла и патици, наблюдават промените в живите обекти на природата и отгатват гатанки, свързани с езерото и неговите обитатели.
Учителят, използвайки илюстративен материал, разговаря с децата за обитателите на езерото (растения, животни, насекоми).
"Сайт за времето"
Метеорологичната станция включва ветропоказател, показващ посоката на вятъра, въртящо се колело, показващо силата на вятъра, валежомер (чиния за събиране на валежите, разположена под дърво и на открито), термометри, разположени на сянка и на слънчево място, маса за дейности (децата понякога скицират своите наблюдения), слънчев часовник.
Децата изучават и наблюдават природни явления (валежи, посока на вятъра), използват прости инструменти, които помагат да се определи времето. Децата имат възможност да наблюдават интересни явления: при влажно време шишарките на гърба на таралежа се затварят, при горещо и сухо време се отварят. ; При влажно време клоните на смърча се спускат, в сухо, горещо време се издигат.
Учителят запознава децата с инструменти за наблюдение на времето, обръща внимание на интересни факти, помага им да направят изводи за връзката между живата и неживата природа и предлага да правят бележки в метеорологичния календар.
"Огородная"
Зеленчуковата градина в детската градина насърчава развитието на наблюдателност и любопитство у децата, което им помага да се запознаят по-добре с растителния свят. Помага за разширяване на разбирането на децата за растенията като живи организми и условията, необходими за растежа и развитието. В допълнение, „Огородик“ развива естетически чувства в предучилищна възраст, способността да се наслаждават на красотата на отглежданите растения и да оценяват резултатите от тяхната работа.
Цел: да се разширят и обобщят знанията на децата за култивираните градински растения (домати, боб, грах, лук, моркови, репички, цвекло, картофи, тиквички, копър, магданоз), отглеждани в Сибир; научаване как да се грижим за тях, развиване на представа за значението на зеленчуците в човешкия живот.
"Ели"
Предметът включва смърч, пън с фигурка на катерица и кошница с шишарки.
Децата разглеждат всички части на дървото (кора, клони, игли, шишарки, ядки), наблюдават промените през различни периоди от годината и сравняват кедъра с други дървета.
Учителят разговаря с децата, разказва интересни факти за маслото и неговите лечебни свойства, задава гатанки и чете стихове.
"Цветята на гората и поляната"
Децата разглеждат ливадни и горски цветя (момина сълза, анемона, звънец, лайка, метличина и др.), Наблюдават промените в техния растеж и развитие, възхищават се на красотата на цветята и се наслаждават на техния аромат.
Учителят говори с децата за цветята на поляната и гората, техните характеристики, помага да се подчертаят техните общи черти и разлики, задава гатанки и чете стихове за тези растения.
„Горско кътче” с полянка за отдих.
Имотът включва различни дървесни видове от смесена гора. Децата разглеждат и наблюдават дървета, треви и храсти, сравняват ги, търсят различни насекоми в тревата, под лежащи трупи, пънове, релаксират, седят на пънове и дишат горския въздух и събират естествени материали за занаяти.
Учителят разговаря с децата за обитателите на гората (растения, животни, насекоми) и задава гатанки за тях. Укрепва знанията на децата за правилата на поведение в гората с помощта на екологични знаци, разположени по периметъра на поляната за отдих, организира словесни игри и игри на открито. („Познай дървото“, „Знам пет имена на животни/насекоми в гората“, „Едно, две, три - бягай към дървото“, „Кой ще заеме пъна по-бързо“ и др.)
В края на маршрута учителят и децата се връщат на „Доброто поле за гномове“, където собственикът на пътеката „разпитва“ децата къде са били, какво ново са научили, благодари им, че са следвали правила за поведение по пътеката, тяхното мило и грижовно отношение към природата и „награждава“ децата с различни награди (бонбони, медали „Ние сме приятели на природата“, картинки за оцветяване, детски книжки и др.)
"Аптека на горската фея"
Растителният свят е най-голямото чудо на природата, царството на красотата и нашето лечебно богатство.
От древни времена човекът е използвал природните блага на растителния свят както като източник на храна, така и за облекчаване на своите заболявания. По същество всяко растение е създадено от природата за доброто и задачата на човека е само да разбере предназначението му, тъй като целият зелен свят е един вид аптека, за която поетът С. Кирсанов правилно пише:
Не ходя в степта
Обикалям аптеката
Разбиране на нейното билково досие.
Обекти за наблюдение:
1. Коприва
3. Живовляк
4. Валериан
5. Подбел
6. Невен
Създадохме аптечната градина, за да запознаем децата с разнообразието от лечебни растения и техните биологични характеристики. За да наблюдавате етапите на растеж и узряване на лечебните растения, да консолидирате знанията за тяхната стойност за здравето, да научите правилата за събиране и сушене на билки от „зелената аптека“.
„Пътека за здраве“ и „Пътека за спорт“
В нашата детска градина се обръща специално внимание на здравето на учениците по време на лятната здравна кампания, в която участват всички участници в образователния процес: учители, медицински персонал, родители и самите деца. За тази цел създадохме „Пътеката на здравето”.
Изработена е от естествени материали под формата на малки участъци, павирани с различни по текстура естествени материали. Това са разфасовки от дървета, камъчета, борови шишарки, пясък.
„Пътеката на здравето” дава възможност за профилактика и корекция на детското здраве по игрови начин.
Упражненията с естествени материали помагат на децата да развият физическа сила, гъвкавост на тялото и координация на движенията на детето.
"Дързък"
Поляна на Баба Яга и гоблина, горска къща на пилешки крак, мухоморки.
Целта на проекта: да се разбере как е изобразен образът на Баба Яга в руските приказки.
1. Разберете каква е Баба Яга в руските приказки.
2. Какви задачи може да даде Баба Яга?
3. Защо Баба Яга е отрицателен герой?
4. Съюзници и врагове на Баба Яга
5. Разберете значението на името Баба Яга
"Чумароза"Извънземни от планетата Чумораза.
Мишена: дайте на децата представа за пространството; развийте въображението; насочват търсенето на начини за създаване на фантастични изображения;
"Фермата"
Весело грухтене близо до плевнята,
Прасенцето си играе с майката прасе.
Мишена:запознайте децата с домашните животни и техните бебета, научете ги да ги назовават и сравняват по размер; развиват любопитство, памет, внимание, реч; обогатяват речниковия запас; развийте любов към животните
Задачи:
- научете децата да различават по външен вид и да назовават най-често срещаните домашни животни;
- развиват речта, мисленето, паметта, вниманието, наблюдателността;
- култивирайте любов към домашни любимци, тяхното значение в човешкия живот, любопитство.
"Мърликино"
Котешка поляна. Всичко за котките. Затвърдете знанията на децата за домашните любимци
"Последната лента"
Животните от гората. Помощта за разширяване на разбирането на детето за животинския свят ще бъде стимул за по-нататъшно изучаване на фауната
Бреза горичка
Зелената плитка се развива,
Къпане в яркото слънце.
Бреза горичка е малка площ от широколистна гора (брезова гора).
Брезата е широколистно дърво, хвърля листата си през есента. През септември брезовата зеленина започва да става златиста. Това дърво често се нарича красотата на руската природа.
Повечето видове брези са дървета с височина 30-45 м. Брезата расте от малко семе, напомнящо на малка червеникава пеперуда. Брезата расте бързо, ако има достатъчно светлина и хранене. Тогава стволът му е гладък и строен. Клоните на брезата са тънки и дебели. Дебелите се простират нагоре от багажника, а тънките висят надолу, има много от тях. Кората е бяла с напречни тъмни ивици. Листата са малки, светлозелени със сърце. До двадесетгодишна възраст брезата става зряло дърво, започва да цъфти и да дава семена. Брезата цъфти с обеци в същото време, когато листата й цъфтят.
В народната и официалната медицина се използват предимно брезови пъпки и млади листа. Пресните суровини отделят летливи фитонциди с много силни бактерицидни свойства (поради това въздухът в помещенията, в които се сушат листа и брезови пъпки, се дезинфекцира ефективно).
Брезовият катран се използва в медицината и парфюмерията, главно като противовъзпалително и антисептично средство.
Брезовата кора отдавна се използва в народните занаяти за изработка на кошници, кутии, черпаци, кошници, прости обувки и служи като материал за писане (писане от брезова кора).
Целта на създаването на този обект:създават условия за наблюдение на брезови дървета с различна възраст и различна дебелина; да развият чувство за уважение към природата.
Собственикът на пътеката е умна сова
Литература:
Саморукова П.Г. Как да запознаем децата в предучилищна възраст с природата.
М. Образование, 1983
Николаева С.Н. Млад еколог. Издателство "Мозайка-синтез"
Лувич М.В. Деца за природата.
Виноградова Н.П. Умственото възпитание на децата в процеса на запознаване
деца с природата.
Воронкевич О.А. Добре дошли в екологията! "Детство-Преса" 2008 г
Соломенникова О.А. Уроци по формиране на елементарни
екологични идеи в средната група
детска градина М. Мозайка-синтез, 2009г
Приложение No1
Приложение No2
ИНСТРУКЦИИ
за организиране на защитата на живота и здравето на децата
по "Екологична пътека"
1. Общи изисквания за безопасност
1.1. :
1.1.1.Знай, че носиш лична отговорност за опазване живота и здравето на децата.
1.1.2.Запознайте се със съдържанието на инструкциите за оказване на първа помощ и, ако е необходимо, можете да предоставите такава помощ на деца с натъртвания, кървене, отравяне, дислокации, фрактури, слънчев удар преди пристигането на медицински работник.
1.1.3 Строго спазване на санитарните правила, одобрени от Министерството на здравеопазването на Русия.
1.1.4. Бъдете с деца и не ги оставяйте без надзор.
1.2. Изисквания за безопасност на оборудването на територията:
1.2.1 Оборудването, разположено на територията на „Екологичната пътека” (малки игрални и архитектурни форми, пособия за експериментална и изследователска дейност, пособия за физическо възпитание и др.) трябва да бъде в добро състояние: без остри издатини, ъгли, пирони, грапавост и т. стърчащи болтове.
1.2.2. Стълбите и мостовете трябва да са стабилни и да имат издръжливи летви и парапети и да отговарят на санитарните изисквания.
2. Изисквания за безопасност преди влизане в Екологичната пътека
2.1. Заместник-ръководителят по административните въпроси е длъжен:
2.1.1. Ежедневно инспектирайте територията на „Екологичната пътека” за недопускане наличието на травматични предмети на нея: счупени храсти, изсъхнали дървета, метални предмети, счупено стъкло и др.
2.1.2 Проверявайте ежедневно изправността и стабилността на оборудването, разположено на „Екологичната пътека“, надеждността на закрепването на стълби, пързалки, мостове, безопасността на резервоари, цилиндри, пънове.
2.1.3. Сменяйте ежедневно водата в резервоарите.
2.1.4. Ежедневно проверявайте наличието на лекарства в комплекта за първа помощ.
3. Изисквания за безопасност при движение по екологичната пътека
3.1. Задължен е предучилищен учител:
3.1.1 Осигуряване на комфортни условия за престой на учениците по „Екологичната пътека“, премахване на психо-емоционалния стрес, използване на занимателни игрови и развиващи съоръжения и материали.
3.1.2. За да предотвратите нараняване, осигурете контрол и директна застраховка на детето при катерене, скачане от високо или спортно оборудване.
3.1.3 Не позволявайте на учениците да се катерят по огради, парапети на мостове и дървета.
3.2 Ходенето на ученици боси по трева, пясък, чакъл е разрешено само след проверка и потвърждаване на безопасното състояние на територията.
3.3 Играта с пясък е разрешена само ако пясъкът се копае ежедневно и се попарва с вряла вода.
3.4. За да се избегне прегряване през горещия сезон, децата трябва да носят леки шапки.
4. Изисквания за безопасност при аварийни ситуации
4.1. Задължен е предучилищен учител:
4.1.1 В случай на авария организирайте евакуацията на учениците от територията на „Екологичната пътека” на безопасно място. Докладвайте инцидента на ръководителя на институцията.
4.1.2 При нараняване на ученик да му се окаже първа помощ до пристигането на медицински работник.
5. Изисквания за безопасност при напускане на територията на „Екологична пътека”
5.1. Задължен е предучилищен учител:
5.1.1 Организиране на хигиенни процедури за учениците.
5.1.2.Ако е необходимо, организирайте почистване на облеклото от мръсотия и пясък.
Ръководител _____________ L.A. Spirina
Татяна Сергеева
Участвахме в околната средасъстезание сред детските градини от региона и зае първо място.
ОБЩИНСКИ БЮДЖЕТ
ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ
ДЕТСКА ГРАДИНА "СЛЪНЦЕ"
УСМАНИ, ЛИПЕЦКА ОБЛАСТ
« Път към природата!»
УЧИТЕЛ: СЕРГЕЕВА ТАТЯНА ВАСИЛЕВНА
Уместност.
Екзацербация околната средапроблемите в страната налагат необходимостта от развиване на интензивна просветна работа сред населението екологично съзнание, култура на управление на околната среда. Тази работа започва в детската градина – първото звено в системата за обучение през целия живот.
Предучилищният период е изключително важен етап от живота на детето. През този период се наблюдава засилено физическо и психическо развитие, интензивно се формират различни способности и се полагат основите на чертите на характера и моралните качества на индивида.
Ранното общуване на децата с природата ще помогне да се развият и вложат в съзнанието им правилните възгледи за нея, да оценят нейното модерно екологиченсъстоянието и връзката на човека с околната среда. Възпитаването на образователен интерес към природата, искрена любов и уважение към животинския и растителния свят, желанието за опазване и увеличаване на природните ресурси, за настоящите и бъдещите поколения хора, се превръща в неразделно изискване на образованието.
Не вреди!" е една от заповедите на човешкото общуване с природата. Възпитанието на децата в предучилищна възраст в дух на опазване на околната среда е един от аспектите околната средаобучение в детската градина. Любов, разбиране и грижа са това, което природата очаква от всеки човек.
История на създаването екологична пътека: В нашата детска градина създадена екологична пътека« Път към природата» - природна зона, специално оборудвана за образователни и образователни цели.
Преди 5 години работници прокарваха нов топлопровод зад детската градина. Един таралеж падна в изкопа. Работниците го извадиха и го дадоха на децата.
Децата постъпиха хуманно: След като се възхитиха на таралежа и поговориха поверително с него, те решиха да го пуснат да се прибере у дома. След приключване на ремонтните дейности по топлопровода пространството зад градинката се оказало в неподдържан, изоставен вид. Всичко това и най-важното - децата с таралеж, ни подтикнаха учителите да се развиваме екологична пътека, чийто собственик беше нашият таралеж, пуснал корени на територията на детската градина. Учителите се организираха сред родители и деца състезание: „Назовете таралежа!“. Името получи голям брой гласове
"пуф" (Семейство Левченко).За оборудване начертахме схема на пътеките.
тогава започнахме да разработваме гледни точки - обекти. "алпийска пързалка". Алпийска пързалка е "приятелство" (Приложение № 9).
При избора на обекти се стремяхме те да бъдат характерни за местната природа, информационно-достъпни и емоционално богати.
Предназначение екологична пътека:
Разходки за общуване на децата с природата на тяхната непосредствена среда и подобряване на здравето на децата на чист въздух - наблюдение на живата и неживата природа, установяване на най-простите взаимоотношения в природата;
Провеждане на изследователска, игрова, театрална и др.
Той изпълнява когнитивна, развиваща и подобряваща здравето функция. По време на разходки, екскурзии наоколо деца, играещи на екологична пътека, експериментирайте, наблюдавайте. Усвояват умения за ориентиране във времето и пространството, правят скици от натура. Развиват паметта, речта и мисленето. И най-важното е, че всички Разбрах: „Дойдохте да посетите природата - не правете нищо, което смятате за неприлично, докато сте на посещение.“ (Д. Арман).
Основните задачи при работа с деца са: екологична пътека са:
Формиране на системата околната средазнания и идеи;
Изясняване, систематизиране и задълбочаване на знанията на децата за растенията, животните и природните явления, за състоянието на околната среда;
Формиране на знания за жизнените прояви на всички живи същества (хранене, растеж, развитие, развитие на интерес към света на природата;
Въвеждане в естетическото възприемане на природата, нейната красота и уникалност;
Образуване на високо околната средакултура на поведение в природните заобикаляща среда: възпитаване на хуманно отношение към всичко живо, чувство за милосърдие; чрез системна, целенасочена комуникация на предучилищните с околната среда, полагане на основите екологична култура на личността;
Развитие на познавателните способности на децата, участие в експериментални изследователски дейности, трудови дейности в грижата за растенията, екологични дейности за защита и защита на природата.
Промоция околната средаобразование на родителите;
Опазване и укрепване здравето на децата.
Заедно с децата разработихме правила за поведение за път:
От маршрута можете "Извеждам"нови знания, впечатления;
Движете се спокойно по маршрута, слушайте и наблюдавайте внимателно;
Не забравяйте, че природата има нужда от държава, наречена "тишина";
Не замърсявайте трасето с боклук, не оставяйте следи "пътуване":
не късайте листа, плодове, цветя, не чупете клони на дървета,
не тъпчете цветя, трева и не хващайте насекоми.
Помогнете на всички, които са в беда.
Гледни точки екологична пътека:
Обект №1
"Къща за таралеж" "Pyha".
Собственикът живее тук пътеки - таралеж"пуф". (Приложение № 1).
таралеж "пуф"е участник във всички прояви на път. Изпраща писма на децата - задачи, за изпълнението на които дава своите изненади по пътеката: ябълки, бисквити, сладки.
Понякога той се появява "наблюдава"как децата работят в градината, провеждат експерименти и участват в празници. Появата на таралеж е страхотен стимул за децата, а за тези, които получават награда от таралеж, това се превръща в истински празник.
Обект №2
"дървета"
дървета.
На екологична пътека растат: топола, дъб. На територията на детската градина растат бреза, клен, кестен, бряст, офика и върба.
Изследване и наблюдение на дървета в различни периоди от годината, промени в живота на дърветата със сезонни промени в природата;
Сравнявайки ги между себе си: разлика и прилика;
Външни изследвания Характеристика: лист, ствол, цветя; как се различават от дърветата, общата разлика между храстите;
Използване на лупи за наблюдение на кората, появата на пъпки, листа;
- проучване: дъждомери, измерване на височина, дебелина на дървета, рисуване на сянката на дърво;
Сензорно развитие на децата по време на разходки и наблюдения;
Връзка с птици;
Връзка с животинския свят;
Обект No3
"Иглики".
Иглики.
Иглики: подбел, кокиче; гъши лук, нежна анемона.
Наблюдение на иглики (биологични особености, сравнение на различни цветя по външен вид, методи на размножаване);
(грижа, помощ, възхищение);
Провеждане на действия за опазване на игликите. (Приложение № 3).
Обект №4
"храсти".
храсти.
храсти: люляк, калина.
Екскурзии и наблюдения на храсти през различни периоди от годината;
Външни изследвания Характеристика: лист, ствол, цветя и др., как се различават от дърветата, общото и разликите между храстите;
Връзка с животинския свят;
Полза за хората и загриженост за хората. (Приложение № 4).
Обект №5
"вода"
"вода".
Наблюдение на растенията около езерото и водните растения. (Приложение № 5). Обект №6
"градина"
"градина".
градина. Ние растем тук зеленчуци: лук, моркови, цвекло, маруля, грах, копър, магданоз.
Наблюдение на работата на възрастните;
Засаждане и грижи за засадени растения;
Експериментална изследователска дейност;
Мониторинг на растежа на растенията;
Жътва.
Провеждане на експериментална и трудова дейност за деца.
Мишена: да предизвика голям интерес към работата, изследванията в градината, да формира идеи за разнообразието от зеленчукови растения и техните характеристики. (Приложение № 6).
Обект №7
"Аптека Айболит"
"Аптека Айболит". Тук отглеждаме лечебни растения растения: градински чай, мента, невен, лайка, жълт кантарион, живовляк.
Наблюдаване на външния вид на растенията през пролетта, техния растеж и цъфтеж;
Разглеждане на цветове, листа, сравнение на различни растения през пролетните и летните месеци;
Изследване и събиране на семена от растения;
- работа в градината: засаждане на нови растения, поливане, плевене, разхлабване, подготовка на леглото за зимата;
Разговори с деца за лечебните свойства на всяко растение;
Сензорно развитие на децата.
В естествена килера, като в аптека, можете да намерите необходимите лекарства за настинка, лошо храносмилане, кървене и др. Но в тази уникална аптека всички лекарства са без етикети. За да ги получите, трябва добре да познавате и обичате природата.
Децата се запознават със свойствата на растенията и приложението им в медицината.
Покажете разнообразието от лечебни растения, техните биологични особености (лечебни свойства); научете се да разпознавате части от растения, изследвайте формата, цвета, размера, миризмата на листа и цветя, провеждайте тактилни изследвания (листата са груби, гладки, мъхести и т.н.); провеждат сетивно изследване на техните части и семена; въведе биологичните и лечебните свойства, правилата за събиране на тези растения. (Приложение № 7).
Обект №8
"Златна поляна".
"Златна поляна". Наблюдаване на глухарчета и растеж на трева. (Приложение № 8).
Билките играят важна роля. От древни времена хората познават лечебната им сила. Затова, когато видите красиво непознато цвете, сдържайте се и не го късайте. Огромен букет няма да донесе толкова радост, колкото цвете, растящо на поляна.
Сравнение на ливада и зеленчукова градина;
Общуване с животни и насекоми;
Използване на лупи за наблюдение;
Проследяване на растежа и узряването на семената по различно време;
Изследователска дейност;
Поведението на растенията и насекомите по различно време на деня и според естеството на времето.
Обект №9
"алпийска пързалка".
"алпийска пързалка". Алпийска пързалка е "приятелство"камъни и цветя. Оживява района, тук растенията са достъпни за деца и децата могат да се грижат за тях. Грижата за пързалка позволява на децата в предучилищна възраст да разширят знанията си за растенията, тяхното разнообразие, условията на живот и създава чувство за отговорност. Необичайният характер на алпийската пързалка е от особен интерес за децата. Алпинеума ще помогне ясно да се покажат връзките между растенията и насекомите, които ги посещават. Алпийската пързалка обикновено успешно съчетава обекти от жива и нежива природа, така че може да се използва за провеждане на класове във всеки блок от програмата. И накрая, общият вид на алпинеума, красотата на растенията, комбинацията от различни цветове - всичко това допринася за развитието на естетически вкус у децата и родителите. (Приложение № 9).
Обект №10
"Цветна градина".
Цветната градина е украса на територията на детската градина, използва се не само за декоративни, но и за дидактически цели. Съдържа растения, които цъфтят от ранна пролет до късна есен. Деликатни нарциси, ярки лалета, строги ириси, божури - цъфтят през пролетта; астра, невен, далии, петуния, салвия - лято - есен.
Мишена: изследване и наблюдение на растенията през пролетно-есенния период. Развивайте се внимателно
отношение към природната среда; интерес към природата и отглеждане на декоративни растения; дават представа за жизнения цикъл на растението,
като се има предвид структурата на кореновата система на кълновете; създайте желание за предоставяне
активно подпомагане на възрастни в екологични дейности; установете правила за грижа
растения по време на засаждане и поливане
- работа с деца: подготовка на цветни лехи, засаждане на нови растения, поливане, разрохкване, плевене, събиране на семена;
- наблюдение на цветя: биологични особености, сравнение на различни цветове по външен вид, методи на грижа, методи на размножаване, връзка с насекоми;
Сензорно развитие на децата по време на разходки в цветни лехи;
Разговори за ролята на човека в живота на растенията (грижа, помощ, възхищение);
Провеждане на изследвания за връзката на цветовете с околната среда;
Вижте красотата и уникалността на всяко цвете;
Да се формира чувство за близост с природата и съпричастност към всичко живо, желание за помощ и грижа.
(Приложение № 10).
"Метеорологична станция"
Метеорологична станция.
Метеорологична станция със специално оборудване служи за обучение на децата на основни прогнози за времето. Флюгерът помага на децата да определят посоката на вятъра и развива техните способности за наблюдение. Простите дъждомерни устройства се правят от пластмасови бутилки за измерване на валежите.
Мишена: научете децата да наблюдават промените във времето, да анализират, да правят изводи.
Обект 12 "Хвойнова горичка".
"Хвойнова горичка". Тук се засаждат малки фиданки – хвойни. Децата се грижат за тях и наблюдават как растенията растат. (Приложение № 12).
Хвойната е невероятно растение, не по-малко невероятно от, да речем, парковите рози. Благодарение на смолистия си мирис, напомнящ на борови иглички, пречиства въздуха около себе си от патогенни микроби. Растението е уникално и с това, че е в състояние да лекува с присъствието си всеки, който е наблизо. Усещанията, които хвойната предизвиква у другите, са несравними как: човек придобива спокойствие, става спокоен, отървава се от главоболието и получава добър нощен сън.
- работа с деца: засаждане на нови растения, поливане, разрохкване, плевене, наблюдение на растежа;
Вижте красотата и уникалността на растението;
Да се формира чувство за близост с природата и съпричастност към всичко живо, желание за помощ и грижа.
Обект №13
"Синьо чудо - езеро".
"Синьо езеро".
Това е нашето "чудо - синьо езеро"! Къде живее щъркелът и тя самата? "Жаба - принцеса"! Това малко езеро, изградено от учители с умение и фантазия, привлича със своята приказност и уникалност.
Обект №14
"Място за почивка".
И това е "Място за почивка!".
Тук децата се отпуснат, получават подаръци от таралежа "Pyha", слушайте задача от таралеж и се възхищавайте на красотата на природата! Оборудван по този начин екологичен- развиваща среда ви позволява да работите с цял екип от деца, подгрупа или индивидуално. Той служи не само като обект и средство за дейността на детето, но и предоставя възможности за формиране на познавателни интереси, социални, морални и естетически чувства на учениците.
Анализиране на свършената работа по екологична пътека, можем да заключим, че изградената система за създаване на условия за формиране на екологично съзнание и екологична култура, както и идеите за уникалността и присъщата стойност на природата, доведоха до факта, че екологичензнанията на децата придобиха ново качество – те станаха резултат:
Отношението на децата към природните обекти се промени значително (внимателен);
Усвоиха умения за безопасно поведение сред природата;
Формира се желание за експериментална изследователска дейност;
Затвърдени са представите за растенията и живия свят на региона, както и уменията за грижа за тях. По-нататъшна работа по оборудването екологичната пътека ще продължи. Също така планираме да разработим интересни бележки за екскурзии и разходки.
