Елена Аксенова
РАБОТИЛНИЦА
« Използване на образователни игри
от запознаване на деца в предучилищна възраст
с правилата за движение"
Мишена: насърчаване на разширяването на практическите методи на работа учителв учебния процес ученицис правилата за движение.
Въведение
Играта е една от най-важните дейности на детето, неговото себеизразяване и начин за неговото усъвършенстване. По време на играта се развиват вниманието, паметта, въображението, развиват се умения и навици, придобива се социален опит. Играта не е само забавление. Осмисля свободното време, учи на креативност, способност за справяне с трудни ситуации и бързина на реакциите. Играта е „начинът децата да познание за света, в която живеят и която са призвани да променят" (М. Горки)
От психологическа гледна точка играта като дейност отразява практически подход към овладяване на теоретични знания, както и на умения и способности. При изучаването на правилата за движение е особено важно учениците да придобият специфични умения и поведение в реални условия на движение по време на игрови дейности.
Играта е основна дейност предучилищна възраст, по време на които упражнява силата си, разширява ориентацията си и усвоява социален опит.
Следователно най-важната задача е: създаване на единни подходи за развитие и организация дидактически игри за деца в предучилищна възраст; създаване на необходимите условия за по-широко прилагане дидактически игри в образователнатапроцесът на обучение на децата на правилата за безопасно поведение по пътищата предучилищни институции.
Днес ние, скъпи учители, ще играем малко игри, които можете използване за обучение на деца в предучилищна възрастправила за пътна безопасност.
Игра „Направете пътен знак“.
За да можете ученициПредучилищните образователни институции са необходими основни познания и разбиране на пътната ситуация; Децата обичат да събират изрязани картинки и пъзели. Нека сега се опитаме да сглобим знаци от части ( възпитателиПредлагат се няколко части, от които трябва да направите пътен знак).
Игра "Пешеходец"
Пред вас е модел на градски квартал (къщи, сгради, пътят е маркиран, светофари с различна сигнализация). Пешеходците трябва да бъдат поставени на пътя, където смятате, че могат да пресекат пътя. (Когато подреждате пешеходни кукли, трябва да се съсредоточите върху знака "пешеходна пътека"и зелен светофар за пешеходци).
Децата се интересуват от улицата, пътя и, разбира се, транспорта, особено момчетата. При организирането на дейности за изучаване на правилата за движение е необходимо да се въведат различни видове транспорт. Това ще ви помогне да разширите разбирането си за света около вас и да формирате правилно отношение към пътната ситуация. Не на улицата "следи", А "пътища", и те се втурват покрай тях "не автомобили", А "коли", а те нямат "колела", А "колела", под който всяка година умират стотици деца. Работа с книжки за оцветяване "Транспорт", изрязване на превозни средства от списания и изработване на колажи и плакати, листовки и др., ще помогне на детето осъзнавамцялата сериозност на движещия се поток от тежкотоварни камиони, високоскоростни автомобили, трамваи, които не знаят как да преминат пешеходците. Моля, запомнете и назовете техниките и методите на работа запознаване на деца в предучилищна възрастна различна възраст с транспорт. (Отговори).
Можете също използвайте викторини:
Разделяме се на отбори, като за всеки верен отговор се дава чип. Чийто отбор събере най-много чипове, печели.
„Забавно автоматично дистанционно“- трябва да посочите видовете транспорт, на които
приказни герои са пътували.
А) На какво язди Емеля до царския дворец? (печка)
Б) Любимият вид транспорт на котката Леополд? (велосипед)
Q) С какво Carlson смазва двигателя? (конфитюр)
Г) Какъв подарък са дали родителите на чичо Фьодор на пощальона Печкин. (велосипед)
Г) В какво добрата фея превърна тиквата за Пепеляшка? (карета)
Д) На какво е летял Аладин? (Вълшебен килим)
Ж) На какво язди Кай от приказката Снежната кралица? (шейна)
З) Личният транспорт на Баба Яга (хора).
Журито брои точките.
Задача 2. "Умни мъже и жени".
Всеки отбор отговаря на свой ред въпроси:
А) Как наричате хората, които вървят по улицата? (пешеходци)
Б) По коя част на улицата трябва да се движат пешеходците? (тротоар)
В) От коя страна на тротоара трябва да вървят пешеходците? (вдясно)
Г) Къде трябва да пресечете пътя? (на пешеходни пътеки)
Г) С кого за децата? предучилищнавъзраст можеш ли да пресечеш пътя? (с възрастни)
Д) Къде могат да играят децата? (в двора на детската площадка)
G) Защо не можете да играете на път? (за да не ме блъснат коли).
З) За кого или за какво говорят - главният командир на пътя? (светофар)
I) Какви помощници имат шофьорите и пешеходците? (пътни знаци)
Й) Къде пътниците чакат автобуса? (Спри се)
К) От коя страна трябва да заобиколите автобуса? (отзад)
М) Къща за коли? (гараж)
N) Място за качване и слизане на пътниците? (Спри се)
О) Безделник (който не плаща таксата)
P) Какъв знак казва, че можете да ядете скоро? (обслужващ знак - пункт за хранене)
3. задача: Пъзели
1. Ще ни задължи да караме тихо
Завъртането наблизо ще покаже
И ще ви напомня какво и как.
Вие сте на път. (пътен знак)
2. Къща на релси тук и тук
Той ще осъди всички за пет минути
Седни и не се прозявай, той си тръгва. (трамвай)
3. Каква зебра има на пътя?
Всички стоят с отворени усти.
Изчаква се зелената светлина да мига
Така че това означава. (преход)
4. Пие бензин като мляко
може да бяга далеч.
Тя превозва товари и хора, разбира се, че сте запознати с нея.
Обувките, които носи са гумени, дето му викат. (кола)
5. Необходимо е да се обяснява лесно
независимо дали си млад или стар
пътно платно - за транспорт,
за теб. (тротоар)
6. Аз съм експерт по правилата за движение по пътищата,
Паркирах колата си тук:
Паркиран близо до оградата
Тя също има нужда от почивка (място за паркиране).
7. Прибрахме се пеша от градината
Виждаме знак на тротоара
Кръг, вътре в мотора
Няма нищо друго. (велосипедна алея)
8. Приближихме тротоара
Знакът виси отгоре
човек върви смело
Черни и бели ленти. (пешеходна пътека)
9. Искам да попитам за знака,
Нарисувано е така:
Момчета в триъгълника
Бягат нанякъде колкото могат по-бързо. (внимавайте деца).
10. Момчета в триъгълника,
Човек стои с лопата
Копае нещо, строи нещо
Тук. . (Мъже на работа)
11. Какъв вид пътен знак е това?:
червен кръст на бяло?
Ден и нощ можете
Чувствайте се свободни да се свържете с нас!
Лекарят ще превърже главата ви
Бял шал
И той ще бъде първият
Медицинска помощ. (Станция за помощ)
Физминутка "На светофара"
Водещият предлага учител се изправи, протегнете се малко. На пода има червени, жълти и зелени кръгове. Водещият задава гатанки за пътните сигнали. Трябва бързо да се ориентирате и да застанете до кръга с желания цвят.
- Кой цвят ни казва: „Хайде, пътят е отворен!“?
Но вижте кой е той
Той ни казва: "Чакай, докато вървиш!"?
И сигналът: — Пътят е опасен!
Да спреш и да ме изчакаш?
Бъди, скъпа, винаги умен и стъпи към светлината?
Не бързайте да бягате, предлагам ви да изчакате...
В старейшините деца в предучилищна възраствече имат достатъчно ниво на въображение и речников запас, за да съставят история за пътуване или история. Просто трябва да им помогнете малко, когато е необходимо. Ще дам пример, базиран на игра.
"Баба Яга в града"
Водещият взема играчката Баба Яга в хаванче на колела и разказва как възрастната жена бърза по улицата и й се случват различни ситуации. Поставя ступата върху лента, която представлява пътя. И така, Баба Яга бърза и изведнъж... (Отговори, например, Тя искаше да обядва. И по пътя видя табела, която показваше място, където може да яде. Или имаше ремонт на пътя по пътя (a поставена табела или обиколен маршрут (поставя се табела)и т.н.). Педагозиизмислят ситуации и поставят пътни знаци.
Презентационната форма включва и много интересни викторини.
(Презентация.)
Творческа задача „Създайте свой собствен знак“
Лидерът разделя учители за два отбора(възможно по двойки или тройки). Упражнение: измислете пътен знак (може да е приказка или към приказка, към приказна ситуация)и го представи.
Лесно ли е да научим детето да се държи правилно на пътя? На пръв поглед изглежда лесно. Просто трябва въвеждамто с основните изисквания на Правилата за движение по пътищата и без проблеми. Всъщност е много трудно. Ако наистина се интересувате от вашия ученициимат уменията да се държат безопасно на пътя, след което не намаляват учебния процес до празен и безполезен фраза: "Внимавайте на пътя". Тя не обяснява на детето от какво точно трябва да се страхува на пътя. Къде може да е в опасност? По-добре използванедостъпни игрови и практически ситуации. И учете не само децата, но и родителите. Надявам се, че този материал ще ви бъде полезен. И във вашите групи ще се появят нови интересни игри и игрови ситуации, за да научите децата на правилата за движение.
Литература:
1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. основите на безопасността на живота:
2. Добрякова В. А. и др светофар: Дидактически игри, сценарии за развлекателна вечер. М., 1989.
3. Правила за движение за деца предучилищна възраст / ред.. Е. А. Романова, А. Б. Малюшкина. – М.: Творчески център "сфера", 2005.
4. Грезина, О. Ю., Пятаева, С. А. Работа с деца в предучилищнаинституции, които да ги научат на правилата за движение. – Волгоградска промяна, 1998.
5. Степаненкова, Е. Я., Филенко, М. Ф. За предучилищна възрастотносно правилата за движение. – М.: Образование, 1979.
6. Приятел съм със светофара: информативен-игрови материали за деца 3–5 години. – М.: Ансел-М, 1995.
08.08.2016
Цел: да се повиши нивото на обучение на възпитателите, да се подобрят практическите умения, необходими при разработването на правила за безопасно поведение по пътищата в предучилищна възраст.
развиват сплотеност и способност за работа в екип.
Участници в семинара бяха възпитатели и учители специалисти.
Началник център по безопасност на движението
За да научи децата на азбуката на правилата за безопасност и движение, на първо място, самият учител трябва да е добре информиран по този въпрос и да се интересува от решаването на такъв проблем като нараняванията на децата по пътищата. Ето защо работата в тази насока се извършва не само с деца, но и с учители. Днес в центъра по безопасност на движението ще се проведе работилница „Сам знам правилата за движение – друг ще науча“.
План на събитието:
1. Поздрави от специалиста на отдела за образование - Лариса Викторовна Апряткина
2. Доклад на Държавната инспекция по безопасност на движението Дорошенко В.В.
« Анализ и статистика за DDTT
за летния период"
4. Запознаване с работния план
за учебната 2012-2013 г. - старши учител Демидова Е.В.
5. Диалог – обмен на мнения.
Скъпи приятели, сега се събрахме, за да проведем състезание: внимателни, изобретателни, където вие експертите по трафика трябва да преминете тестове, желаем успех на отборите. Нека най-добрият победи. А кой ще е по-силен ще определи нашето жури.
Първо състезание "Загрявка"
Въпроси към екипа на Umniki
1) Коя част от улицата е предназначена за пешеходци?
2) От коя страна пропускат автобуса при излизане?
3) От коя страна трябва да излезете от колата?
4) Къде да гледате, когато пресичате пътя
5) Посочете най-добрия начин за спасяване на живота на пътя
Въпроси към екипа на Знайка:
1) Къде можете да пресечете улицата?
2) Какви са цветовете на светофара и какво означават?
3) Какви видове преходи познавате?
4) На кой път колите спират по-добре?
5) Кои коли имат право да минават на червено?
2 Състезателна игра
— Тишина.(всеки човек ще получи 3 карти с числата 1,2,3.
Ще задавам въпроси и 3 възможни отговора. За желаната опция вдигате съответната карта. Можеш ли да се справиш? За всеки въпрос ви се дават 10 секунди за размисъл.
1 отбор
1 . Каква част от улицата е предназначена за пешеходци?
1. настилка
2. тротоар
3. велосипедна алея
2. Къде трябва да върви пешеходецът, ако няма тротоар?
1. От дясната страна на бордюра
2. на левия край на пътя
3. От лявата страна на пътя, срещу движение.
3. Как трябва да върви пешеходецът?
1. придържайки се към лявата страна
2. придържайки се към дясната страна
3. придържайки се към средата
2 отбора
1. На какво разстояние от десния край на пътното платно е разрешено движението?
на велосипед?
1. не повече от 0,5 m.
2. не повече от 1м.
3. не повече от 2 m.
2. Какво трябва да направи пешеходецът, ако при пресичане на кръстовище зеленият светофар се промени на жълто и не сте имали време да пресечете пътя?
1. бързо пресичай улицата
2. връщам се на тротоара
3. спрете на централната линия
3. Разрешено ли е превозването на пътник на велосипед?
2. Допуска се за дете до 7 години на допълнително място.
3. позволено, на рамката.
3 състезание
Всеки отбор сглобява стихотворение от отделни изрязани и смесени редове и го чете изразително. Отборът, който пръв изпълни задачата, печели.
4.конкурс - литературен. Трябва да отговорите на предоставените въпроси. Всеки верен отговор – 2 точки
1 отбор
Какъв сигнал на светофара липсва в стихотворението „Моята весела звъняща топка?“ (ЗЕЛЕНО)
От коя книга са тези редове?
„Степан не разсъждаваше,
Извадих светофара с ръка,
Погледна в средата
Завъртяхте ли нещо някъде...?” ("ЧИЧО СТЕПА")
В коя приказка кой герой има шапка със същия цвят като светофара? ("ЧЕРВЕНАТА ШАПЧИЦА")
Назовете произведение, в което мечките са карали колело („ХЛЕБАРКА“)
2-ри отбор
В коя работа и чии крака е порязал трамвай? („ДОКТОР АЙБОЛИТ”, КЪМ ЗАЙЧЕТО)
Какво насекомо със същия цвят като светофара живее в тревата? (СКАКАЛЕЦ)
Назовете града, в който Dunno се научи да кара кола? (СЛЪНЧЕВО)
Какъв вид транспорт е използвала Пепеляшка, за да стигне до бала на краля? (ГУЖЕВОЙ)
–5 състезание „Приказна ситуация“.Ще слушате гатанки за реда на движение и ще отговорите на въпроса. Резултат – 3 точки.
1 отбор
1. Рожден ден на Мечо Пух.
Днес е рожденият ден на Мечо Пух. Стана на 6 години. На този ден му купиха голям велосипед. И за да може целият град да види подаръка му, той седна на него и излезе на улицата.
Какви грешки направи Мечо Пух? (НА ДЕЦА ПОД 14 ГОДИНИ Е ЗАБРАНЕНО ДА СЕ ИЗХВЪРЛЯТ НА ПЪТЯ. ДЕЦАТА МОГАТ ДА ШОФИРАТ В ДВОРА)
2. Колобок на пътя.
Колобок се търкаляше по селски път и Вълкът го срещна: „Колобок, Колобок, ще те изям, ако не познаеш гатанката!“ Днес карам към Лиза в кола, както се очакваше, от лявата страна чувам полицай да подсвирква. Защо мислиш, че ме спря?“ (ПРЕВОЗНИТЕ СРЕДСТВА ИМАТ ДОПУСКАНЕ ДА СЕ движат по пътя от дясната страна)
2-ри отбор
3. Момче и Червената шапчица.
Едно момче кара колело и вижда Червената шапчица и Незнайката на автобусната спирка.
- Заведи ме до аптеката - моли го Червената шапчица, - баба ми е болна.
„Не, не съм тук“, прости Незнайко.
Кой ще отиде с момчето?
(НИКОЙ, САМО ЕДИН НЯМА РАЗРЕШЕНИЕ ДА КАРАВА ВЕЛОСИПЕД. БАГАЖНИКЪТ Е ЗА ТРАНСПОРТИРАНЕ НА БАГАЖ, А РАМКАТА ЗА ЗАКРЕПЯНЕ НА ОСНОВНИТЕ ЧАСТИ)
4. Чип и Дейл.
Чип и Дейл отидоха на екскурзия, вървяха цял ден и бяха много уморени. Отстрани на пътя Дейл видя пътен знак, на който много се зарадва. Скоро стигнаха до малка уютна къща, където останаха да нощуват.
Какъв пътен знак видяха бурундуците? (КЪМПИНГ)
Състезание 6 „АЗБУКАТА НА ПЪТНИТЕ ЗНАЦИ”.
Искам да попитам за знака
Знакът е нарисуван така.
Момчета в триъгълника
Бягат нанякъде колкото могат по-бързо.
(„Внимавайте, деца!“)
Прибрахме се от градината,
Виждаме знак на тротоара:
Кръг, вътре в велосипед,
Няма нищо друго!
("Велосипедна лента")
Ето кръг с червена рамка,
Но вътре няма рисунка.
Може би красиво момиче
Трябва ли да има портрет вътре?
Кръгът е празен през зимата и лятото,
Как се нарича този знак?
("Забрана за движение")
Има двама братя в триъгълник
Всеки бърза нанякъде, бърза.
Най-важният знак в света -
Просто е наблизо...
Пешеходец в син кръг
Той не бърза, той върви.
Пътят е безопасен
Тук не се страхува.
("пешеходна пътека")
Какъв знак е това, което виси?
Спрете - казва той на колите...
Пешеходец! Давай смело
По черно-белите пътеки.
("Пешеходна пътека")
Млади и стари вървят смело,
Дори котки и кучета...
Само че това не е тротоар -
Всичко опира до пътния знак.
("пешеходна пътека")
Стомахът на Рома боли,
Няма да се прибере.
В ситуация като тази
Трябва да намерим знак.
(„Станция за първа помощ“)
7-ми конкурс "Рисунка".
„Пътен вернисаж“ - нарисувайте несъществуващ пътен знак.
— „течен асфалт“;
- „диви ученици“:
- „глухи възрастни дами“;
- „пешеходци“.
Музикална пауза– автодискотека със „Зебра”
Обобщаване. Награди
Преглед на семинара по правилата за движение.
Аналитична статия за участие в семинара.
Бражникова Леонора Евгениевна, музикален ръководител на MBDOU „Детска градина № 45“, Петропавловск-Камчатски.Описание на материала:Не е тайна, че всички се сблъскваме с трудности при подготовката на учителско портфолио за сертифициране. Един от критериите за дейност е преглед на различни събития: семинари, конференции, методически съвети, майсторски класове, творчески работилници и др.
Предлагам на вашето внимание моя подробен преглед, съставен след участие в регионален семинар на тема „Използването на интерактивни форми на работа при обучение на деца в предучилищна възраст на правилата за поведение по улиците и пътищата“. Мисля, че тази аналитична статия ще бъде полезна за всички учители от всякакви образователни институции, когато съставят свои собствени доклади или прегледи на събития.
Обратна връзка за семинара по правилата за движение
На учителите бяха дадени конкретни препоръки как да организират работата с учениците. Най-голямо внимание инспекторът по пропагандата обърна на въпроса за взаимодействието между образователните институции и пътната полиция за предотвратяване на детски наранявания.
Трябва също да се отбележи, че гледането на видеото „Звуци на трагедии“, с неговото голямо емоционално въздействие, не остави равнодушен никой в залата. Едно много тежко видео, базирано на реални трагедии, убедително показа на всички присъстващи, че безопасността на пътя зависи от всеки един от нас!
Речта на председателя на Камчатския регионален клон на Всеруската обществена организация „Руски Червен кръст“ Евгений Викторович Калинин предизвика забележим интерес сред участниците в семинара. Той призова децата да се обучават на техники за първа помощ. Обърнах внимание на основните грешки при обучението на деца и начините за предотвратяването им. Спектакълът беше ярък, емоционален и практичен.
Много подробно бяха обсъдени причините за възникването на несъзнателното бездействие, т.нар. ступор, в необичайна ситуация и бяха дадени конкретни препоръки: какво да направите, за да излезете от нея. Решението на такъв важен проблем е доказано на практика. Благодаря за новите знания и умения, придобити на семинара! Например, сега знам точно как да се справя с такъв защитен механизъм на психиката. Това ще ви позволи по-съзнателно да възприемете необичайна ситуация и, ако е необходимо, правилно да окажете първа помощ на жертвата. Научих също как лесно да обърна ранен човек настрани, като направя завъртане (ръка нагоре) и лост (крак). Може би тези умения ще спасят нечий живот!
Изглежда, че вече сме чували тази информация някъде, но, както знаете, ученето чрез действие, чрез практика винаги носи най-убедителните резултати.
Семинарът беше организиран много компетентно и професионално, моделиран не само като теоретичен, където ролята на преподавателя често е пасивна и съзерцателна, но и като дейностен, фокусиран върху практическия компонент.
В крайна сметка, ако си спомним думите на Гордън Драйдън от книгата му „The Learning Revolution“, тогава някой е „ориентиран към печата“: той се учи, като чете книги. А някои са „интерактивни“: те учат, като взаимодействат с другите.“ Този семинар използва различни методи за представяне на материала и много полезна информация.
Хареса ми грижовният, внимателен подход към публиката - на всички присъстващи бяха предоставени раздавателни материали: програма за семинар, ръководство за първа помощ, бележка за родители, диск с видеоклипове, тефтер и химикал за бележки, което беше много приятно .
Също така бих искал да изразя искрените си думи на благодарност към целия екип на „Камчатския център за детско и младежко техническо творчество“ и лично към Артеменко Любов Василиевна за голямата образователна работа сред учителите на предучилищните образователни организации на територията на Камчатка на толкова важна тема за безопасното участие на децата в движението по пътищата.
Също така бих искал да изразя специална благодарност на учителя по допълнително образование Евгения Геннадиевна Охахлина, която работи в тясно сътрудничество и успешно с нашата детска градина и оказва практическа помощ при организирането на събития по правилата за движение, като част от превенцията на детските пътнотранспортни наранявания.
Хареса ми всичко в семинара: стилът на общуване, атмосферата на семинара и подбора на информация. Нито секунда не беше скучна, времето отлетя напълно незабелязано.
Семинарът беше много наситен, интересен и образователен. Така важната тема беше разгледана от всички участници професионално и убедително, с много любов към децата. Във всички изказвания имаше искрена загриженост за ситуацията с детския пътнотранспортен травматизъм, защото пътната безопасност е един от сериозните проблеми на целия свят.
В заключение на семинара всички участници се обединиха около мнението, че за превенция на детския пътнотранспортен травматизъм са необходими все по-разнообразни форми на работа с децата, които трябва да се провеждат редовно, планомерно и системно.
И колкото по-рано научим децата как да се държат по пътищата, толкова по-малко неприятни инциденти ще има на пътя.
Благодарим на организаторите и участниците в семинара!
С уважение, Бражникова Леонора Евгениевна
