ОБОБЩЕНИЕ НА УРОК ЗА ОКОЛНАТА СРЕДА
ЗА 3 КЛАС.
Образователен и образователен комплекс "Училище на Русия"
Предмет: Въздухът и неговата защита.
Целта на урока:
Да запознае учениците със състава и свойствата на въздуха.
Задачи:
- образователни:
да развият знания за значението на въздуха за всички живи същества
Земя;
в процеса на експерименти и практическа работа за формиране на знания
за основните свойства на въздуха;
развиват практически умения за работа с лабораторни материали
оборудване, провеждане на експерименти, провеждане на наблюдения;
анализират, обобщават и правят изводи въз основа на резултатите от наблюдението
дениум;
научете се да работите с хипотеза (предположение чрезактивен метод
и практически подход).
Образователни:
създава условия за личностно развитие на ученика; ревитализация
самостоятелна дейност и групова работа; метод на развитие-
способност за конструктивно творчество, наблюдателност, способност за сравнение
правят изводи;
- образователни:
създаване на условия за възпитание на уважение към околната среда
заобикаляща среда;
създават условия за развитие на комуникативна култура, умения
работа в групи, изслушване и зачитане на мнението на другите;
чувства на взаимопомощ и подкрепа.
Оборудване: за студенти: учебник „Светът около нас, 3 клас” на А.А.
Шакова; работна тетрадка; лупа, дървен лист
от учителя: учебник, работна тетрадка, презентация, електронно приложение
учебник; найлонов плик, лабораторно оборудване: колба, спиртна лампа,
кърпа за експеримент, лупа, лист от дърво, компютър, презентация, мултимедия
нов проектор, екран.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА.
аз Организационен момент (2 мин.)
Проверка на местата за сядане и готовността за час.
Днес в клас ще работите по групи. Какви правила за работа в група трябва да запомните и спазвате?
(Работете според възможностите си; изслушвайте всички
всеки член на групата внимателно, без да прекъсва;
говорете ясно и по същество; подкрепете своите другари;
ако не сте съгласни с някого, кажете го учтиво,
изберете за капитан този, който може да избира
най-доброто решение заедно с всички; запомни: изпълнявай
За мен е чест да умра от името на групата)
II. Актуализиране на знанията. Проверка на домашните. (4 минути)
Мишена: затвърдяване на знанията, придобити в предишни уроци
( Презентация ):
Обобщение на етапа.
III. Самоопределение за дейност. (1 минута)
Познайте гатанката:
Преминава през носа в гърдите
И връщането е на път.
Той е невидим, но все пак
Не можем да живеем без него.
(Въздух)
Как позна?
(Ние дишаме въздух, не можем да живеем без него,
но не го виждаме)
Какво мислите, че ще бъде обсъдено в клас днес?
(За въздуха, неговия състав и свойства)
IV. Работа по темата на урока (20 минути)
Разговор
На нашата планета има 5 океана. Как се казват?
(Арктика, Тихия океан, Атлантическия океан, Индия и Юг)- В света има още един много важен океан - най-големият, и всеки ден, всеки час, всяка минута, без да го забелязваме, ние "плуваме" в него. Как се казва този океан? (Въздух)
Океанът от въздух има свое научно име. Нашите студенти ще ви разкажат повече за това...
Студентско представяне . Предварително подготвените ученици правят презентация.
Мишена: работа с образователни, научно-популярни текстове, достъпни за ученици от начален етап, правилно и съзнателно четене на глас. Изграждане на монологично изказване по предложена тема, по зададен въпрос .
Слоят въздух около нашата планета се нарича атмосфера.
Атмосферата е гигантска въздушна обвивка, която се простира нагоре на стотици километри. Дебелината на атмосферата варира в различните части на планетата.
Атмосферата предпазва земята от излишната топлина и студ и от прекомерната слънчева радиация. Ако внезапно изчезне, тогава водата и другите течности на Земята моментално ще кипнат и слънчевите лъчи ще изгорят всички живи същества.
Океанът от въздух - атмосферата - е много важен за живота.
Могат ли живите същества да оцелеят без въздух? (Не)
Защо? (Можеш да се задушиш и да умреш)
Наистина, ако поемете дълбоко въздух, покрийте устата и носа си с длан и пребройте наум: едно, две, три... Преди да преброите до 60, наистина ще искате да поемете глътка чист въздух.
Когато човек отива под вода, изкачва се високо в планината или лети в космоса, той винаги трябва да има запас от въздух със себе си.
Ако въздушният океан внезапно изчезне, нашата планета ще се превърне в безжизнена планета за няколко минути.
Защо въздушният океан е толкова важен? (Отговорите на децата)
Въздушната обвивка на Земята е нейната удивителна „риза“. Благодарение на него планетата не прегрява от слънчевите лъчи и не замръзва от космическия студ. Тази „риза“ предпазва Земята от удари на метеорити. Те просто изгарят във въздуха. Така че Земята просто се нуждае от въздушна „риза“ и само благодарение на нея съществува интелигентен живот на Земята, единствената планета в Слънчевата система.
Възможно ли е да се провери дали има въздух? Какво мислиш?
(Отговорите на децата)
Много е лесно да се провери дали въздухът наистина съществува. Опитайте да махнете с ръка. Какво чувстваш?
(Движение на въздуха)
В ръцете си държа празна найлонова торбичка. Ще го размахам и ще прищипя краищата. Защо торбата се наду и стана еластична?
(там има въздух)
Какво е значението на въздуха за хората, растенията и животните?
(Въздухът е необходим за дишане, предпазва Земята от
прегряване и охлаждане, от метеорити, от
вредните слънчеви лъчи).
Много добре!
Физкултурна минута (1 мин.)
Ще починем малко
Да станем и да поемем дълбоко въздух.
Ръцете отстрани, напред.
Зайчето чака в края на гората.
Зайчето скачаше под храста,
Каните ни в дома си.
Ръцете надолу, на колана, нагоре,
Бягаме от всички.
(Бяга на място.)
Хайде бързо да бягаме в клас,
Ще слушаме историята там.
Проверка на годността.
Практическа работа „Състав и свойства на въздуха“. Работа в тетрадка (стр. 27-29)
Мишена: учат децата да наблюдават, да правят хипотези, да анализират и да правят заключения въз основа на практически действия.
Прочетете стихотворението. Какво можете да научите за въздуха от него?
(Въздухът е смес от газове)
Отворете учебника на стр. 46. Разгледайте диаграмата „Състав на въздуха”.
Какви газове са включени във въздуха?
(Кислород, азот и въглероден диоксид)
Какъв газ има най-много във въздуха? (азот)
Какъв газ има най-малко във въздуха? (Въглероден двуокис).
Хората научиха какъв е съставът на въздуха едва преди 200 години. Джоузеф Пристли и Антоан Лавоазие са първите, които изучават състава на въздуха и неговите свойства.
Когато живите същества дишат, те абсорбират кислород от въздуха и отделят въглероден диоксид.
Работа по двойки
Покрийте си учебниците.
Отворете тетрадките си на стр. 27 и изпълнете сами задача No1.
(Сами или с помощта на учебник се запишете за
диаграма какви газообразни вещества са включени във въздуха
дух. Маркирайте с моливи в различни цветове (според вашите предпочитания)
бор), какъв газ поглъщат живите същества при дишане,
и кой е маркиран. Дешифрирайте устройствата, които сте използвали
запомнящи се обозначения).
Разменете тетрадки и си проверете взаимно работата. Направете заключение, оценете работата.
Върнете тетрадките един на друг. Тествайте се с помощта на учебника. Поправи грешките. Оценете работата си. Изберете желаната икона:
Долен ред . – Кой изпълни задачата без грешки?
Много добре.
Кой изпита затруднения по време на задачата?
Поправете грешките си и обърнете повече внимание в клас.
Момчета, какви свойства има въздухът?
(Въздухът е еластичен, ... (предположения на децата)
Нека направим няколко експеримента и да видим дали сте прав.
По време на практическата работа ще изпълним задача No 2 в тетрадката.
Погледнете таблицата и ми кажете на какви въпроси трябва да отговорим в резултат на нашите наблюдения?
(Попълнете таблицата въз основа на резултатите от изследването.
Свойства на въздуха
Какво изучаваме
Заключение
Прозрачен или непрозрачен е въздухът?
Въздухът има ли цвят?
Въздухът има ли миризма?
Какво се случва с въздуха при нагряване?
Какво се случва с въздуха, когато се охлади?
- Как мислите, че трябва да се отговори на първия въпрос? (отговорите на децата)
Какво ще ни помогне да докажем това? (детски хипотези).
- Момчета, вземете учебника, кажете ми, прозрачен ли е?
Погледнете вратата, прозрачна ли е? Виждат ли се други през тези обекти?
Защо виждаме врата, учебник, черна дъска, бюро? Обсъдете и дайте своите предположения.
( Въздухът е прозрачен)
- Запишете резултата в таблица. (Въздухът е чист)
Какъв е следващият въпрос? (Въздухът има ли цвят?)
Как можете да отговорите на този въпрос? Как да докажа това?
(Изявления на децата)
(Ако на децата им е трудно, учителят ги подсказва)
- Какъв цвят е дъската? (зелен)
Какъв цвят е шкафът? (кафяв)
Какъв цвят е креда? (бял)
Какъв цвят е въздухът? (Няма цвят )
Запишете констатациите си в таблица (Въздухът няма цвят).
Прочетете третия въпрос.
(Въздухът има ли миризма?)
Какво можете да познаете? Какви доказателства можем да използваме?
(Изявления на децата)
(Ако на децата им е трудно, учителят ги подсказва)
Момчета, вдигнете ръка, кой от вас бешевъв фризьорски салон, в кафене, в клиника? Представете си, че сте помолени да разберете къде се намирате със затворени очи? Възможно ли е? как? Обсъдете и дайте своите предположения.
( Можем да определим къде може да сме по миризмата. Знаем, че частиците на аромата се смесват с частиците на въздуха. Благодарение на това ние миришем. Но чистият въздух няма миризма.)
Запишете резултата в таблица. (Въздухът няма мирис)
- КаквоКакво се случва с въздуха, когато се нагрява и охлажда? Ще разберем това чрез експерименти.
Опит No1.
Мишена: разберете какво се случва с въздуха при нагряване.
Да вземем колба с тръба. Нека поставим тръбата във водата. какво виждаме
(Водата не влиза в тръбата; въздухът не я пропуска).
Ще загреем колбата. Какво става сега?
(Въздушните мехурчета започнаха да излизат от тръбата.)
( Въздухът се разширява при нагряване ) - запис в тетрадка).
Опит No2.
Мишена: разберете какво се случва с въздуха, когато се охлади.
Поставете студена, влажна кърпа върху колбата. какво виждаме
(Водата се издига в тръбата. Въздухът сякаш отстъпва
водна част от мястото си)
Какъв извод може да се направи въз основа на наблюденията?
( Когато въздухът се охлажда, той се компресира) запис в тетрадка)
Въздухът има още едно интересно свойство. За да разберем, нека изпълним задача № 4 на стр. 28.
Прочетете историята на мъдрата костенурка и изпълнете нейните задачи.
(Един от учениците чете приказката на глас)
Помислете какво свойство на въздуха е описано в историята?
(Детски предположения)
Нека се проверим. Прочетете текста в раздела „Изпробвайте се“.
Много добре!
И така, какви свойства има въздухът?
(Въздухът е прозрачен, безцветен, без мирис, когато
При нагряване се разширява, а при охлаждане се свива.
еластичен, провежда топлина лошо)
Много добре!
V. Физкултурна минута (1 мин.)
Да станат силни и ловки
Да започнем тренировките.
Вдишайте през носа и издишайте през устата.
Да дишаме дълбоко и тогава
Стъпете на място, бавно,
Колко хубаво е времето!
Проверихме позата ви
И дръпнаха лопатките си.
Ходим на пръсти
А сега – по петите.
Проверка на годността.
VI. Затвърдяване на изучения материал. Работа в тетрадка (5 мин.)
Мишена: затвърдете придобитите знания
Прочетете задача No3 на стр. 28 в тетрадката си.
(Използвайте схематична диаграма, за да покажете как
разчита на частици въздух за отопление и охлаждане)
Какви свойства на въздуха трябва да се вземат предвид, за да се изпълни правилно задачата?
(При нагряване въздухът се разширява, а при охлаждане,
Дения се смалява)
Как да обясним, че въздухът се разширява при нагряване? Какво се случва с частиците, които го изграждат?
(Частиците започват да се движат по-бързо и между
ki между тях се увеличава)
В първия правоъгълник начертайте как се подреждат частиците въздух при нагряване.
Как да обясним, че въздухът се компресира при охлаждане? Какво се случва с частиците, които го изграждат?
(Частиците започват да се движат по-бавно, между
ужасите между тях намаляват)
Начертайте във втория правоъгълник как са подредени частиците въздух, докато се охлаждат.
(След изпълнение на задачата се извършва самопроверка на слайда:
VII. Размисъл (4 мин.)
Групова работа
Прочетете втората задача на стр.48. Завършете го.
(Прочетете текста „Въздухът трябва да е чист”. Намерете информация в него: За източниците на замърсяване на въздуха; за начините за опазване чистотата на въздуха.)
Какво замърсява въздуха?
(Заводи и фабрики, автомобили)
Какви методи за защита на въздуха познавате?
(Инсталация за събиране на сажди, прах,
токсични газове, електрически превозни средства)
Разговор (5 минути)
В града има фабрика. От комина ден и нощ излизаха облаци дим. Жителите на града кашляха, кихаха, а някои дори бяха приети в болница. Дори искаха да затворят фабриката, но как биха могли без стоки?
Един ден димът спря да излиза от комина на фабриката. Скоро стана ясно, че към тръбата са монтирани димоуловители, които предотвратяват излитането на частици сажди от тръбата.
И ето какво е интересно. Сега саждите се събират внимателно и се изпращат във фабрика за пластмаси, където се произвеждат различни пластмасови неща.
С една дума, всички печелят от капана за дим - както жителите на града, така и фабриката (продава сажди), и производителите на пластмаса.
Назовете начини за опазване чистотата на въздуха.
(Устройства за пречистване на въздуха, електрически превозни средства)
Можете ли по някакъв начин да повлияете на чистотата на въздуха?
(Можете да засадите растения, те пречистват въздуха)
Защо растенията абсорбират въглероден диоксид и отделят кислород?
(Детски предположения)
Нека да разгледаме отблизо листата на дървото. Долната повърхност на листа е покрита с прозрачно фолио и осеяна с малки дупки. Те се наричат "устицата". Те се отварят и затварят, събирайки въглероден диоксид. В светлината на слънцето захарта, нишестето и кислородът се образуват от водата, която се издига от корените по стъблата на растенията и въглеродния диоксид в зелените листа. Ето защо растенията се наричат „белите дробове на планетата“.
VIII. Обобщаване на урока. (2 минути)
Какво е въздух? (Смес от газове - азот, кислород и въглероден диоксид)
Назовете свойствата на въздуха.
(Въздухът е прозрачен, безцветен, без мирис, еластичен,
разширява се при нагряване, свива се при охлаждане,
провежда лошо топлина)
Какво ново научихте в урока?
IX. Домашна работа (1 мин.)
Работна тетрадка: № 5 (стр. 29)
Разбира се, възниква триене с въздуха и в същото време се отделя известно количество топлина, но друг физически процес, наречен аеродинамично нагряване, загрява обшивката на спускаемото превозно средство и кара летящите към земята огнени топки да горят и експлодират.
Както е известно, пред тяло, движещо се в газ със свръхзвукова скорост, се образува ударна вълна - тънка преходна област, в която настъпва рязко, рязко увеличаване на плътността, налягането и скоростта на веществото. Естествено, когато налягането на газа се увеличава, той се нагрява - рязкото повишаване на налягането води до бързо повишаване на температурата. Вторият фактор - това всъщност е аеродинамично нагряване - е спирането на газовите молекули в тънък слой, непосредствено до повърхността на движещ се обект - енергията на хаотичното движение на молекулите се увеличава и температурата отново се повишава. А горещият газ загрява самото свръхзвуково тяло, като топлината се пренася както чрез топлопроводимост, така и чрез излъчване. Вярно е, че излъчването на газовите молекули започва да играе забележима роля при много високи скорости, например при 2-ра космическа скорост.
Не само дизайнерите на космически кораби трябва да се справят с проблема с аеродинамичното нагряване, но и разработчиците на свръхзвукови самолети - тези, които никога не напускат атмосферата.
Известно е, че конструкторите на първия в света свръхзвуков пътнически самолет - Concorde и Tu-144 - бяха принудени да се откажат от идеята да накарат своя самолет да лети със скорост от Mach 3 (те трябваше да се задоволят със „скромната ” 2.3). Причината е аеродинамичното нагряване. При такава скорост той ще нагрее обшивките на самолетите до такива температури, които вече могат да повлияят на здравината на алуминиевите конструкции. Замяната на алуминий с титан или специална стомана (както във военни проекти) беше невъзможна по икономически причини. Между другото, можете да прочетете как конструкторите на известния съветски височинен прехващач МиГ-25 са решили проблема с аеродинамичното отопление в
Въздухът и неговата защита
Въздухе смес от газове. Съставът на въздуха включва: кислород, азот, въглероден диоксид. По-голямата част от въздуха съдържа азот.
Свойства на въздуха
1. Въздухът е прозрачен
2. Въздухът е безцветен
3. Чистият въздух няма миризма
Какво се случва с въздуха, когато се нагрява и охлажда?
При нагряване въздухът се разширява.
Когато въздухът се охлади, той се компресира.
Защо въздухът се разширява при нагряване и се свива при охлаждане?
Въздухът се състои от частици с интервали между тях. Частиците се движат постоянно и често се сблъскват. Когато въздухът се нагрее, те започват да се движат по-бързо и да се сблъскват по-силно. Поради това те отскачат на по-големи разстояния един от друг. Пространствата между тях се увеличават и въздухът се разширява. Когато въздухът се охлади, се случва обратното.
Отгатнете гатанка.
Преминава през носа в гърдите
И връщането е на път.
Той е невидим и все пак
Не можем да живеем без него.
Отговор: Въздух
Запишете отговора. Какво дишаме?
Отговор: Ние дишаме въздух
Погледни картинките. Къде въздухът ще е най-чист?Попълнете кръгчето под тази снимка.
Запишете свойствата на чистия въздух.
Въздухът е прозрачен, няма цвят и мирис.
Въздухът може да ви стопли.
Дрехите не ви топлят сами по себе си, а защото не позволяват на тялото ви да губи топлина. Дрехите са добър въздушен капан. Топлината на тялото ви не може да проникне през уловената, тъй като е изолатор. Дебелите зимни дрехи също задържат много въздух. Вълнените дрехи са много топли, защото между вълната има много въздух. Птиците през зимата се опитват да разрошват перата си, за да поемат възможно най-много въздух между перата. Въздухът между двойните стъкла служи и за топлоизолация. Снегът е добър изолатор, защото задържа въздуха. Пътниците, попаднали в снежна буря, копаят убежища в снега, за да се стоплят.
Отговори на въпросите.
Какво има между стъклените прозорци?Отговор: Въздух
Под кой сняг растенията са по-топли: пухкави или утъпкани?Отговор: Растенията са по-топли под пухкав сняг.
Хората и другите живи същества се нуждаят от чист въздух, за да дишат. Но на много места, особено в големите градове, е замърсен. Някои фабрики и фабрики отделят токсични газове, сажди и прах от комините си. Автомобилите отделят изгорели газове, които съдържат много вредни вещества.
Замърсяването на въздуха заплашва човешкото здраве и целия живот на Земята!
В наши дни много индустрии са установили контрол върху нивото на токсични вещества. Благодарение на тези мерки въздухът остава достатъчно чист и безопасен за живота. Днес фабриките се изграждат възможно най-далече от града. Учените помагат на индустрията да намери решения за замърсяването на въздуха. Например, те разработиха изпускателна тръба за автомобили, която ефективно филтрира изгорелите газове. Те създадоха нови автомобили - електрически автомобили, които няма да замърсяват въздуха.
Създадени са специални станции на различни места, те следят чистотата на въздуха в големите градове, измерват чистотата на въздуха всеки ден, дават информация и следят ситуацията.
Въздухът е в нас и около нас, той е незаменимо условие за живота на Земята. Познаването на свойствата на въздуха помага на човек успешно да ги използва в ежедневието, земеделието, строителството и много други. В този урок ще продължим да изучаваме свойствата на въздуха, ще проведем много вълнуващи експерименти и ще научим за удивителните изобретения на човечеството.
Тема: Неживата природа
Урок: Свойства на въздуха
Нека повторим свойствата на въздуха, които научихме в предишните уроци: въздухът е прозрачен, безцветен, без мирис и не провежда топлина добре.
В горещ ден стъклото на прозореца е хладно на допир, а перваза на прозореца и предметите, стоящи върху него, са топли. Това се случва, защото стъклото е прозрачно тяло, което пропуска топлината, но не се нагрява само по себе си. Въздухът също е прозрачен, така че пропуска добре слънчевите лъчи.
Ориз. 1. Стъклото на прозореца провежда слънчевите лъчи ()
Нека проведем прост експеримент: спуснете чаша, обърната с главата надолу, в широк съд, пълен с вода. Ще почувстваме леко съпротивление и ще видим, че водата не може да напълни чашата, защото въздухът в чашата не „отстъпва“ мястото си на водата. Ако леко наклоните чашата, без да я извадите от водата, от нея ще излезе въздушно мехурче и част от водата ще влезе в чашата, но дори и в това положение на чашата, водата няма да може да я напълни напълно.
Ориз. 2. От наклонената чаша излизат въздушни мехурчета, отстъпвайки място на вода ()
Това се случва, защото въздухът, както всяко друго тяло, заема пространство в околния свят.
Използвайки това свойство на въздуха, човекът се научи да работи под вода без специален костюм. За целта е създадена водолазна камбана: хората и необходимото оборудване стоят под капачката на камбаната, изработена от прозрачен материал, а камбаната се спуска под водата с кран.
Въздухът под купола позволява на хората да дишат известно време, достатъчно дълго, за да инспектират щетите по кораб, подпори на мост или дъното на резервоар.
За да докажете следното свойство на въздуха, трябва да покриете плътно отвора на велосипедната помпа с лявата си ръка и да натиснете буталото с дясната си ръка.
След това, без да изваждате пръста си от отвора, освободете буталото. Пръстът, с който се затваря дупката, усеща, че въздухът я натиска много силно. Но буталото ще се движи трудно. Това означава, че въздухът може да бъде компресиран. Въздухът има еластичност, защото когато освободим буталото, то се връща в първоначалното си положение.
Еластични тела са тези, които след спиране на компресията се връщат в първоначалната си форма. Например, ако компресирате пружина и след това я освободите, тя ще се върне в първоначалната си форма.
Сгъстеният въздух също е еластичен; той има тенденция да се разширява и да заема първоначалното си място.
За да докажете, че въздухът има маса, трябва да направите самоделна везна. Прикрепете издутите балони към краищата на пръчката с помощта на лента. Поставете дълга пръчка в средата на къса, така че краищата да се балансират един друг. Нека ги свържем с конец. Прикрепете къса пръчка към две кутии с тиксо. Нека надуем единия балон и го прикрепим отново към пръчката със същото парче тиксо. Нека го инсталираме на първоначалното му място.
Ще видим как пръчката се накланя към надутия балон, защото въздухът, изпълващ балона, го прави по-тежък. От този експеримент можем да заключим, че въздухът има маса и може да бъде претеглен.
Ако въздухът има маса, тогава той трябва да упражнява натиск върху Земята и всичко на нея. Точно така, учените са изчислили, че въздухът в земната атмосфера оказва натиск от 15 тона върху човек (като три камиона), но човек не усеща това, тъй като човешкото тяло съдържа достатъчно количество въздух, което упражнява налягане със същата сила. Натискът отвътре и отвън е балансиран, така че човекът не усеща нищо.
Нека разберем какво се случва с въздуха при нагряване и охлаждане. За да направим това, нека проведем експеримент: нагряваме колба със стъклена тръба, поставена в нея с топлината на ръцете си и виждаме, че въздушните мехурчета излизат от тръбата във водата. Това се случва, защото въздухът в колбата се разширява при нагряване. Ако покрием колбата със салфетка, напоена със студена вода, ще видим, че водата от чашата се издига нагоре по тръбата, тъй като при охлаждане въздухът се компресира.
Ориз. 7. Свойства на въздуха по време на нагряване и охлаждане ()
За да научите повече за свойствата на въздуха, нека проведем още един експеримент: прикрепяме две колби към тръба на триножник. Те са балансирани.
Ориз. 8. Опит в определянето на движението на въздуха
Но ако една колба се нагрее, тя ще се издигне по-високо от другата, защото горещият въздух е по-лек от студения и се издига. Ако прикрепите ленти от тънка, лека хартия върху колба с горещ въздух, ще видите как те трептят и се издигат нагоре, показвайки движението на нагрятия въздух.
Ориз. 9. Топлият въздух се издига
Човекът използва знанието за това свойство на въздуха, за да създаде самолет - балон с горещ въздух. Голяма сфера, пълна с нагрят въздух, се издига високо в небето и може да издържи тежестта на няколко души.
Рядко мислим за това, но използваме свойствата на въздуха всеки ден: палто, шапка или ръкавици без ръкави не се затоплят - въздухът във влакната на тъканта не провежда топлината добре, следователно колкото по-пухкави са влакната, толкова повече въздух, който съдържат, и следователно толкова по-топло е нещото, изработено от тази тъкан.
Свиваемостта и еластичността на въздуха се използва в надуваеми продукти (надуваеми дюшеци, топки) и гуми на различни механизми (автомобили, велосипеди).
Ориз. 14. Колело на велосипед ()
Сгъстеният въздух може да спре дори влак с пълна скорост. Въздушни спирачки се монтират в автобуси, тролейбуси и влакове на метрото. Въздухът осигурява звука на духови, ударни, клавишни и духови инструменти. Когато барабанистът удари опънатата кожа на барабана с пръчките си, той вибрира и въздухът вътре в барабана произвежда звук. Болниците имат инсталирани вентилатори: ако човек не може да диша сам, той се свързва с устройство, което доставя обогатен с кислород въздух под налягане в белите дробове през специална тръба. Сгъстеният въздух се използва навсякъде: в книгопечатането, строителството, ремонтите и др.
