Професионално-квалификационни групи на държавните служители. професионални квалификационни групи. Я.а. разкази, н.н. Кондратиева, A.L. Бакулев

коучинг
	Обучаване на талантливи и надарени деца
	- Умение за организиране на работа с надарени деца за тяхното успешно развитие- да умее да идентифицира надареността на ученика и да различава надареността от таланта;
	Запазване на високо самочувствие на надарено дете, което е пряко свързано с развитието на любопитството и като цяло с развитието на личността; - да могат да отделят истински естествено надарени деца сред учениците, които показват високи постижения (понякога поради принудително „обучение“ от родители, учители, учители).

Загрявка. Упражнение "Пеперуди"Инструкция: Участниците са разделени на двойки, първият от двойката става възрастен, вторият става дете.Б) Предлагаме лични и делови качества, които учителят среща в своите ученици. Маркирайте с „+“ онези качества, които харесвате в учениците, и със знак“- „което не ви харесва.

• Дисциплиниран.

• Нередовно успешен.

• Организиран.

• Нарушаване на общото темпо.

• Ерудиран.

• Странно по поведение, неразбираемо.

• Способен да подкрепя общата кауза.

• Изскачане на урока с нелепи забележки.

• Постоянно успешен.

• Зает със собствен бизнес.

• Бързо, хващане „в движение“.

• Не може да общува, конфликт.

• Лесно общуване, приятно общуване.

• Понякога бавен, понякога неспособен да разбере очевидното.

• Ясно, разбираемо за всеки, който изразява мислите си.

• Не винаги желае да се подчинява на мнозинството или на официалния лидер.

Задача 2. Видео „Учител“ (притча)надарени деца — попитаха художницитеТокмаков: Шести клас. Токмаков В десети класТокмаков Но момчетата наистина, В. Берестов Задача 3. Въпросник "Как да разпознаем надареността". Попълнете въпросник за един от учениците.надарени деца - деца, признати от образователната система за превъзхождащи нивото на интелектуално развитие на другите деца на тяхната възраст. Способностите на такива деца са свързани с всички сфери на интелектуалната дейност.надареност - нивото на развитие на способностите, което определя обхватадейности в които човек може да постигне голям успех.Надарени деца - деца, които проявяват общ или специален талант – за музика, рисуване, техника и т.н., което се диагностицира по темпото на изпреварване на връстниците си при равни други условия.Даването е същото като таланта : 1) изключителни вродени качества, специални природни данни; 2) високо ниво на развитие на способностите, особено на специалните способности. Талантът трябва да се оценява по резултатите от дейностите, които трябва да се отличават с фундаментална новост, оригиналност на подхода.Създаване - дейност, която генерира нещо качествено ново и се отличава с оригиналност, оригиналност и социално-историческа уникалност.Творчество (от лат. - с Създаване) - способността да се генерират необичайни идеи, да се отклоняват от традиционните модели на мислене, бързо да се решават проблемни ситуации.Въпросник "Как да разпознаем надареността" L.G. Кузнецова, L.P. Swerch Цел на въпросника „Как да разпознаем надареността“: да се идентифицира областта на надареността на детето, степента на изразяване на определени способности у детето.не се знае кога е научилловко борави с кънки и ски, топки и бухалки;по-добре от много други връстници физическиразработени и координиран в движенията, движи се лесно, пластично, грациозно;не е срамежлив изразявайки собственото си мнение дори за класическите произведенияне пада духом и за кратко се охлажда, за да работи, ако неговото изобретение или проект не саподкрепян или осмиван. изпълнява с голямо желаниепред публиката; пластмасов и отворен за всичко; Ако детето... разсъждава добре, мисли ясно и разбиранеизказано , улавя причините за действията на хората;много по-добре и по-широкоинформиран отколкото връстници;
(Ks) \u003d (B: Y) * 100%, където B - резултатът, получен по всяка скала за способности поотделно;
Задача 4. Джинджифилът на ученето Портрет на надарено детеи проблеми на надареното дете. (Г групова работа)
Задача 5. Поканват се подгрупи за решаване на проблемипо надареност. 2. Могат ли да бъдат надарени деца от дисфункционални семейства, сдевиантно поведение? (обосновете отговора си)Задача 6. Презентация. " Съвети за учителя за развитието на творческите способности у надарените деца.
Задача 7. Рефлексия. Маса Чиксентмихайи + калифорнийски сандвичИзключителният чешки учител Й. Корчак определи 4видове образователни среди, базиран на 2 параметъра: свобода и активност.

• догматичен. Ниски нива на свобода и активност. Не приветства инициативата, всичко е ясно регламентирано, строга дисциплина, фокусирана върху глобалните ценности. (Училище)

• Спокоен. Ниска активност, но много свобода. Обект на особена загриженост е здравето и благополучието на децата. Тази среда не е фокусирана върху никакви постижения. (Детска градина)

• Кариера. Активността се насърчава, но в ясни граници. В тази среда има конкуренция, победителите се празнуват. Тя е социално ориентирана, в нея има много напрежение и борба.(Училище)

• Творчески. Много активност и свобода. Духът на иновациите цари, всичко ново се поощрява. Обществото е предпазливо от подобни прояви, но благодарение на тях съществува. (Училище на бъдещето)

Така че, ако погледнете проблема с надарените деца в контекста на образователната среда, става ясно, че в догматична среда те просто не могат да се развиват, това е смърт за тях. В спокойнота- талантът няма да се развие. кариера-л Лесно само за амбициозни деца. По този начин, единствено творческата среда отговаря на изискванията за развитие на надареността.За учители, работещи с надарени деца, имайте предвид, че фактор, зависещ от учителя,е да се осигури по-нататъшно развитие, да се създадат благоприятни условия за развитие на надареността.Основната образователна цел е обявенав нов образователни стандарти е създаването на условия за реализация на човека. Много критики могат да бъдат изразени за това как протичат реформите, но стратегическата линия не предизвиква съмнения относно нейната вярност и съответствие с духа на времето. Следователно въпросът за взаимодействието между учител и надарено дете трябва да се разглежда в широк контекст.Характеристики на надарените деца (предложеноК.Текекс). - О нито имат способността да възприемат връзки между явления и обекти и да правят заключения; те обичат да създават алтернативни системи във въображението си.- някои надарени деца имат повишени математически способности по отношение на изчисления и логика, което може да повлияе на тяхното развитие ss при четене. - често се развива при надарени децаотрицателно себевъзприятиеима затруднения в общуването с връстници.- зрението на надарените деца (под 8-годишна възраст) често е нестабилно, за тях е трудно да променят фокуса от близко разстояниена далеч (от бюрото до дъската).Най-често надарените деца включват умни, интелигентни, бързи деца. И ако отделите добре развитото мислене като най-значима черта сред различните признаци на надареност, вашето мнение съвпада с гледната точка на редица учени (А. А. Люблинская, А. И. Макарова и т.н.). През последните години науката постигна значителен напредък в изследването на детската надареност. Изследователите все повече се убеждават, че отъждествяването на надареността с високо ниво на развитие на мисленето е неоправдано. Интелигентността не съществува сама по себе си. А успехът, постиженията често зависят от емоционалното настроение, чувствата, интересите, нуждите, волята, постоянството и много повече, което е свързано с личните характеристики на човек. Много изследователи смятат, че надареността е специален склад на личността. 1. Неприязън към училище.Това отношение често идва от факта, че учебната програма е скучна и безинтересна за надарено дете. Поведенческите разстройства при надарените деца могатще се появи защото учебната програма не отговаря на техните възможности. 2. игрални интереси.Надарените деца се радват на сложни игри и не се интересуват от тези, които обичат техните връстници със средни способности. В резултат на това надареното дете се оказва в изолация, оттегля се в себе си. 3. Съответствие. Надарените деца, макар и да отхвърлят стандартните изисквания, следователно не са склонни към конформизъм, особено ако тези стандарти противоречат на техните интереси или изглеждат безсмислени.4. Потапяне във философски проблеми.Обичайно е надарените деца да мислят за неща като смъртта, отвъдния живот, религиозни вярвания и философски въпроси в много по-голяма степен от средното дете. 5. Несъответствие между физическо, интелектуално и социално развитие.Надарените деца често предпочитат да общуват и да играят с по-големи деца. Поради това понякога им е трудно да станат лидери, тъй като са по-ниски от последните във физическото развитие. 6. Стремежът към съвършенство (перфекционизъм). Надарените деца се характеризират с вътрешна потребност от съвършенство. Те не почиват, докато не достигнат най-високото ниво. Това свойство се проявява много рано.7. Чувство на неудовлетвореност.Това отношение към себе си е свързано с характеристиката на надарените деца да постигат върхови постижения във всичко, което правят. Често са критични към собствените си постижениянеудовлетвореноттук и чувството за неадекватност и ниско самочувствие. 8. нереалистични цели.Надарените деца често си поставят високи цели. Като не могат да стигнат до тях, те започват да се притесняват. От друга страна, стремежът към съвършенство е силата, която води до високи постижения. 9. Свръхчувствителност.Тъй като надарените деца са по-възприемчиви към сетивни стимули и имат по-добро разбиране на взаимоотношенията и връзките, те са склонни да бъдат критични не само към себе си, но и към околните. Надареното дете е по-уязвимо, то често възприема думите или невербалните сигнали като проява на самоприемане от другите.10. Нужда от внимание на възрастните.Поради естественото си любопитство и желание за знания, надарените деца често монополизират вниманието на учители, родители и други възрастни. Това предизвиква търкания в отношенията с другите деца, които се дразнят от желанието за подобно внимание. 11. Нетърпимост. Надарените деца често имат липса на толерантност към деца, които са по-ниски от тях в интелектуалното развитие. Те могат да отблъснат другите с презрение или нетърпение.Музикален подарък.От ранна възраст музикално надареното дете има повишено любопитство към всякакви звучащи предмети. До две-три години такива деца различават всички мелодии, които чуват, и точно ги интонират. Някои започват да пеят, преди да говорят. На три до пет години желанието за независими действия за „извличане“ на звуци рязко се увеличава. Първоначално това е имитация на свирене на музикални инструменти. В бъдеще това ще доведе до първите опити да измислят нещо свое. Появата на първите произведения бележи прехода към по-високо ниво на развитие на надареността.Художествен талант.Високата избирателност по отношение на визуалните образи и идеи се проявява в ранна детска възраст в остра наблюдателност, силна впечатлителност, способност да виждате всичко наоколо в цветове, в цветови контрасти, да забелязвате необичайното, красивото и да запомняте дълго време. Важна роля играе собствената активност на детето, желанието му за творческо търсене. Талантът без творческо търсене е немислим.Математически и шахматен талант.Появява се рано. На три-четири години някои деца ентусиазирано играят с числата: търсят ги на табели на къщи, страници на книги и списания, а по-късно се опитват да правят различни нови комбинации. Овладяването на прости аритметични операции ставарадостно и бързо. На четири или пет години надарените деца лесно демонстрират способността си да събират и изваждат двуцифрени и трицифрени числа в ума си, а на пет или шест години започват да проявяват голям интерес към учебниците по математика, а не само за начално училище.Не е трудно за други надарени децаизчисление в съзнанието на сложни шахматни композиции. След като се научиха да играят шах на четири или пет години, те прекарват по-голямата част от времето си на шахматната дъска, постигайки невероятни резултати. Играта на шах е непрекъснато експериментиране, което изисква внимание, концентрация и способност за бързо и логично мислене. Именно познавателната дейност на детето определя разкриването на неговата надареност в тази област.литературен подарък.Разкрито по-късно. Зависи от опита и познанията на детето. Но в някои случаи признаците на литературни способности се разкриват и на етапа на предучилищното детство. Детето е настроено на музиката на думите, очаровано е от звука на рими, радва се на появата на нови думи и комбинации. В сравнение с творбите на техните връстници, композициите на надарените деца са по-оригинални и изразителни.Социална надареност. Невъзможно е да не забележите лидера в група деца. Увереното, проактивно дете бързо ще привлече вниманието. Има добре развита реч, не се страхува и не се колебае да се обърне към друго дете, към възрастен. Такова дете има собствен бизнес подход към всичко, което се случва. Неговата отличителна черта е, че такова дете се интересува от всичко.Всяко дете непременно има надареност в една от областите на човешката дейност. За да се оцени правилността на предположението за вродените способности на детето или да се помогне в този важен въпрос, ще помогне тестов въпросник, разработен от специалисти в областта на детската психология.
2. Вайнцвайг П. Десет заповеди на творческа личност. - М., 1990 г. 4. Дяченко О.М., Веракс НЕ. Какво не се случва в света? - М., 1997.Тема: Подкрепа за надарени и талантливи деца в училище.

Цел: Развиване на знанията на учителите за понятието „надареност”.
Разширете разбирането на учителите за начините за подкрепа на талантливи деца.
Учебни цели: 1. Да се ​​запознаят с качествата на надарените деца в различни области чрез ключова презентация.
2. Помислете за различни видове интелигентност, като използвате ресурса „Връзка на видовете интелигентност с типове задачи“
3. Насърчаване на използването на техники за подкрепа на надарени деца, базирани на практиката на учителите.

Резултат от обучението: Учителят трябва:
Познавайте качествата на надарените деца.
- установяват позиция на уважение към индивидуалността на ученика;
- избират стратегии за учене, които допринасят за развитието на самостоятелното мислене, инициативността и креативността.
Основни (ключови) идеи: Понятието „надареност“, признаци на „надарено дете“.
Видове интелект.

Загряваща тренировка (+ видео загрявка
„Тест за ерудиция“) Треньор: Предлагам ви, колеги, интересно обучение: „Преработете един обект в друг“ Цел: развиване на способността за свързване на наблюдаваното с предварително разработени теоретични идеи).
Опитайте се да конвертирате един елемент в друг. Това се прави на етапи, на всеки етап можете да промените само един атрибут на обекта. Например как да превърнете стълб в дупка. Първо, стълбът може да се направи кух отвътре, след това да се изреже на по-къси части, след което една от частите може да бъде вкопана в земята.
ВРАТА-ВЕЛОСИПЕД, БАТЕРИА ЗА ОТОПЛЕНИЕ ЦВЕТЯ, БУТИЛЕНА КЪЩА, ДЪРВЕН БОТУШ.
- Какво мислиш, че ти даде загрявката?
5 минути
Формиране на групи: Треньор: Групите днес се формират по метода на импровизираните загуби: един от учителите със затворени очи извиква номера на групата, където ще отиде участникът, когото треньорът в момента сочи. 2 минути
Типове задачи:
Подходите, използвани в
изпълнение на тази задача Дейности на треньора и дейности на участниците в коучинга Време

Уводна задача. Пояснение на проблема: Гледайте видео
„Момиче на 3,5 години свири на синтезатор“
Видео дискусия.
Нашата първа задача:
Групи 1-2 са поканени да запишат качествата на надарено дете по важност. След това обяснете избора си.
(Можете да направите плакат)
3-4 групи: направете „Карта на надареността“
Попълнете таблицата, като разпределите основните качества на надарените деца. 1 колона - качества в областта на когнитивното развитие, 2 - в психосоциалната област.
(Качествата са дадени заедно, могат да бъдат изрязани и залепени)
Сфера на когнитивното развитие Психосоциална сфера

Група 5: експерти се допълват.
- Какво впечатление видяхте?
- Как бихте определили тази категория деца?
- Опитайте се да разберете, въз основа на нашето обучение, каква ще бъде темата на нашия урок?
-Актуална ли е тази тема?

Как определихте принадлежността на това или онова качество?
правилен отговор:

Логически задачи: "Изпробвайте себе си"

Окончателно отражение:

Четене на притчи
Всяка група получава различна задача
логика, въображение, знания в различни области. Трябва да решавате проблемите, като си представяте себе си като деца.

"Плюс - минус - интересно."

Историята на малкото момче.
Един ден малко момче дойде в голямо училище. И още на първия урок учителят каза: „Деца, сега ще нарисуваме цветя“. Момченцето много обичаше да рисува цветя и веднага се зае да работи, но учителката го спря. "Чакай - каза тя. - Още не съм обяснила какво цвете ще нарисуваме и как да го направим." И добави: „Ще нарисуваме... червено цвете със зелено стъбло”.
И на следващия урок учителят каза: „Сега, деца, ще извайваме цветя“. Момченцето веднага се залови за работа, но учителят веднага го спря: „Чакай! Още не съм казал какво цвете ще извайваме и как да го направим. Сега, деца, ще извайваме ... червено цвете с зелено стъбло..."
И тогава се случи, че малкото момче се премести в друго училище. И вече друг учител предложи на урока: „Деца, нека нарисуваме цветя“. И тогава тя се приближи до едно малко момче и го попита: "Защо не рисуваш нищо?" А той отговори: „Но все още не сте обявили какво цвете да нарисувате и как да го направите“. И учителят каза: „Нарисувай цветето, което харесваш“.
И тогава малко момче нарисува ... червено цвете със зелено стъбло.
Когато става въпрос за творчество, как намирате границите на намесата на учителя? Стремим се да развиваме творческо мислене у нашите ученици, но успяваме ли да усетим момента, в който е по-добре да не се намесваме, да се отдръпнем и да наблюдаваме раждането на индивидуалността?
Видео. Треньор:
- Ще бъдат ли интересни за децата подобни задачи?
- Кога и как могат да се прилагат?

Треньор: чуйте притчата и ми кажете защо прозвуча в края на нашия урок?

5 минути.
Ресурси http://cptd.ippk.arhh-edu.ru
Презентация на PowerPoint
Откъс от статия на Н. Роджърс.
Видео клип "Светът около нас"
Хартия, маркери.
Можете да дадете сайтове по темата за коучинг за по-късен преглед:
http://www.effeton.ru/762.html
http://intellektsystem.ru/articles_1_71.html
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_12a.shtml
http://www.msph.ru/jornal/arhiv/38/38.pdf

треньорска професия

№ n\n

Тема

"Талантливи и надарени деца и работа с тях"

Общи цели

Учителят трябва да може да идентифицира талантливи и надарени деца по различни критерии, да има стратегии за организиране на ефективна работа с надарени и талантливи ученици. да умеят да създават необходимите благоприятни условия за учене на талантливи и надарени деца.Разбират същността на условията, които са необходими при обучението на талантливи и надарени ученици.

очакван резултат

Учителите ще вземат предвид резултатите от изследванията върху талантливи и надарени ученици и ще разсъждават върху определението за талантливи и надарени ученици.

Материали и оборудване

Флипчарти, маркери, стикери, раздатъчни материали.

Напредък на курса

Етапи на класовете

Време

Действията на учителя и действията на участниците в коучинг

Орг момент

Създаване на среда за сътрудничество

5 минути

Поздравително разделяне на групи стратегия "Бонбони"

Създаване на психологическото настроение на участниците в коучинг.

Талантите са трудни за разпознаване
Не всеки може да повярва в тях.
Талантите трябва да се възпитават
Те трябва да се развиват и да се вярва в тях.
Признайте простата истина
Всеки ще може ... който разбира:
Талантите могат да се възпитават
Учителят, ако е талантлив

Формулиране на проблема

10 мин

Как разбирате понятието "надареност" -

"Талант" Каква е приликата, каква е разликата? (съставяне на клъстерна диаграма на Вен)

Заключение - Какви деца могат да се нарекат надарени? И какъв талантлив?

Лекция

7мин

Борис Андреев

Как да не се съглася с думите на Б. Андреев всъщност: не е достатъчно да имаш талант, да го следваш, необходимо е постоянно да го подобряваш.

Какво означава терминът "талант"? Талант - определени способности, които се разкриват с придобиването на умения и опит. Думата идва от мярка за тегло "талант". В Новия завет има притча за трима роби, на които господарят им даде монета, наречена „талант“. Единият заровил таланта си в земята, вторият го разменил, а третият го увеличил. Оттук и трите израза: заровил, разменил и умножил (развил) таланта си. От Библията думата "талант" се разпространява в преносен смисъл: като дар от Бога, способността да се създава и създава нещо ново, без да се пренебрегва.

Всички деца са талантливи. Всеки човек е надарен по свой собствен начин. Надареността е високо ниво на развитие на способностите на човек, което му позволява да постигне специален успех в определена област на дейност. Много е трудно да се отгатне момента, в който способността е готова да започне да се развива и по това време да даде на детето всичко необходимо за развитие. Понякога успява.

Упражнение 1

10 мин

Качества на талантливи и надарени ученици според учители от 5 държави. Изберете качествата, според вас, най-важните за талантливите и надарени ученици у нас. Коя от категориите е по-подходяща за учениците у нас.?

Fizminutka

3 мин

Задача 2

10 мин

Видео

Задача 3 Резюме

5 минути

Какво ще ни даде работата с надарени и талантливи деца? Те висят на дървото на доброто: жълто листо - "Против", зелено листо - "За"

Обратна връзка за отражение

5 минути

Прием "длан"

Талантлив

Надарен

Талантлив

Надарен

Да изоставаш от таланта, ако го имаш, не е достатъчно - трябва да се научиш как да го водиш по пътя на съвършенството

Борис Андреев

Посочете 3 причини за индивидуална работа с талантливи и надарени ученици

Посочете 3 причини, които пречат да работите с надарени и талантливи деца

3 Дайте 3 критерия за идентифициране на талантливи и надарени деца

треньорска професия
№ p \ p Тема на урока "Талантливи и надарени деца и работа с тях"
1 Общи цели Учителят трябва да умее да идентифицира талантливи и надарени деца по различни критерии, да има стратегии за организиране на ефективна работа с надарени и талантливи ученици. да умеят да създават необходимите благоприятни условия за учене на талантливи и надарени деца.Разбират същността на условията, които са необходими при обучението на талантливи и надарени ученици.
2 Очакван резултат Учителите ще вземат предвид резултатите от изследванията върху талантливи и надарени ученици и ще разсъждават върху определението за талантливи и надарени ученици.
3 Материали и оборудване Флипчарти, маркери, стикери, раздатъчни материали.
Напредък на курса
Етапи на занятията Време Действия на учителя и действия на коучинг участниците Орг момент
Създаване на среда за сътрудничество 5 мин. Поздравително разделяне на групи Стратегия "Бонбони".
Създаване на психологическото настроение на участниците в коучинг.
Талантите са трудни за разпознаване, не всеки може да повярва в тях. Талантите трябва да се възпитават, да се развиват, да се вярва в тях. Всеки ще може да разпознае една проста истина ... който разбира: Талантите могат да бъдат възпитани от Учителя, ако самият той е талантлив
Постановка на задачата 10 мин. Как разбирате понятието "надареност" -
"Талант" Каква е приликата, каква е разликата? (съставяне на клъстерна диаграма на Вен)
Заключение - Какви деца могат да се нарекат надарени? И какъв талантлив?
Лекция 7 мин. Следването на таланта, ако го имаш, не е достатъчно - трябва да се научиш как да го водиш по пътя на съвършенството
Борис Андреев
Как да не се съглася с думите на Б. Андреев всъщност: не е достатъчно да имаш талант, да го следваш, необходимо е постоянно да го подобряваш.
Какво означава терминът "талант"? Талант - определени способности, които се разкриват с придобиването на умения и опит. Думата идва от мярка за тегло "талант". В Новия завет има притча за трима роби, на които господарят им даде монета, наречена „талант“. Единият заровил таланта си в земята, вторият го разменил, а третият го увеличил. Оттук и трите израза: заровил, разменил и умножил (развил) таланта си. От Библията думата "талант" се разпространява в преносен смисъл: като дар от Бога, способността да се създава и създава нещо ново, без да се пренебрегва.
Всички деца са талантливи. Всеки човек е надарен по свой собствен начин. Надареността е високо ниво на развитие на способностите на човек, което му позволява да постигне специален успех в определена област на дейност. Много е трудно да се отгатне момента, в който способността е готова да започне да се развива и по това време да даде на детето всичко необходимо за развитие. Понякога успява.
Задача 1 10 мин. Качества на талантливи и надарени ученици според учители от 5 държави. Изберете качествата, според вас, най-важните за талантливите и надарени ученици у нас. Коя от категориите е по-подходяща за учениците у нас.?
Физическа минута 3 минути Задача 2 10 минути Дайте 3 причини за индивидуална работа с талантливи и надарени ученици

3 Дайте 3 критерия за идентифициране на талантливи и надарени деца
Видеозадача 3 Резултат 5мин Какво ще ни даде работата с надарени и талантливи деца. Те висят на дървото на доброто: жълто листо - "Против", зелено листо - "За"
Отражение на обратна връзка 5 мин. Прием "длан"
Талантлив
Надарен
Талантлив
Надарен
Да изоставаш от таланта, ако го имаш, не е достатъчно - трябва да се научиш как да го водиш по пътя на съвършенството
Борис Андреев
Посочете 3 причини за индивидуална работа с талантливи и надарени ученици
Посочете 3 причини, които пречат да работите с надарени и талантливи деца
3 Дайте 3 критерия за идентифициране на талантливи и надарени деца