Задача по информатика 2 оборудване за училището. Училищата в столицата са готови за новата учебна година. Чрез практическа работа вие сте се научили

Работно резюме.

аз . модели

Модел- това е ____________________ ___________, явление.

2. модели

Задача номер 2.Определете кои от следните модели са информационни и кои са естествени?. Свържете се със стрелки

4.

II . Таблични информационни модели

Определение за "маса"

Упражнение 1. първо

номер –номерът на колоната, а вторият е номерът на редаследващия

кодова таблица.

Масата е (3;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (3;3), (5;1), (12;1), (5;3), (2;1), (11;1), (12;1), (1;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (1;3), (3;3), (2;1), (6;3), (4;1), (10;3), (11;1), (12;1), (10;3), (4;1), (6;2), (5;1), (2;2), (3;1), (1;3), (9;2), (10;3), (10;3), (12;3).

Правила за съставяне и форматиране на таблица

У
задание 2.Подредете в правилната последователност алгоритъма за преобразуване на текст в таблица.

________ Попълнете всички клетки на таблицата;

________ Начертайте таблица;

_________Създаване на заглавка на таблица;

________

________ Изберете обектите на редове, колони и техните знаци в текста;

Преобразуване на текстова информация в таблична.

Задача 3. Прочети текста. Преобразувайте текста в табличен модел, за да направите това, подчертайте информацията в него, която ще бъде въведена линии с един ред, в колони - двойно тире, в клетки - вълнообразни. Заглавете таблицата.

До новата учебна година училището получи следното оборудване: 12 компютъра за кабинета по информатика; 1 интерактивна дъска за класната стая по математика; 21 маси за кабинета по биология; 1 интерактивна дъска за кабинета по физика; 24 маси за кабинет по информатика; 1 компютър за кабинета по биология; 1 проектор за кабинет по биология; 20 маси за класната стая на началното училище; 3 аквариума за кабинета по биология и 1 аквариум за класната стая на началното училище; 21 маси за кабинета по математика.

«_______________________________________»

"Примерни таблици"

Примери за таблица.

Вид продукт	Година на производство	Страната	дължина (м)
Скачач		Португалия
шал
Сандали		Пакистан
Sacvoyage		Бразилия

и спортни резултати

Задачата:

Примери за таблица.

1. Необичайни неща 2. Оценки по информатика и математика

Вид продукт	Година на производство	Страната	дължина (м)
Скачач		Португалия
шал
Сандали		Пакистан
Sacvoyage		Бразилия

3. Оценки по информатика 4. Антропометрични данни
и спортни резултати

Задачата: 1. Назовете заглавията на таблицата.

2. Наименувайте колоните.

3. Назовете линиите.

4. Дайте примери за текст в клетки.

Преглед на съдържанието на документа
"Задача за практическа работа"

Практическа работа.

Практическа работа.

Задачата. Създайте таблица въз основа на следния текст.

Столицата на Франция е Париж. Площта на Франция е 552 хиляди квадратни километра. Населението на Франция е 52 милиона души. Формата на управление във Франция е република. Столицата на Великобритания е Лондон. Площта на Великобритания е 244 хил. кв. км. Населението на Великобритания е 56 милиона души. Британската форма на управление е конституционна монархия. Столицата на Швейцария е Берн. Площта на Швейцария е 41 хил. кв. км. Населението на Швейцария е 7 милиона души. Формата на управление на Швейцария е конфедерация. Столицата на Италия е Рим. Площта на Италия е 301 хил. кв. км. Населението на Италия е 55 милиона души. Формата на управление на Италия е република. Столицата на Япония е Токио. Площта на Япония е 370 хиляди квадратни километра. Населението на Япония е 108 милиона души. Формата на управление на Япония е конституционна монархия (империя).

Практическа работа.

Задачата. Създайте таблица въз основа на следния текст.

Столицата на Франция е Париж. Площта на Франция е 552 хиляди квадратни километра. Населението на Франция е 52 милиона души. Формата на управление във Франция е република. Столицата на Великобритания е Лондон. Площта на Великобритания е 244 хил. кв. км. Населението на Великобритания е 56 милиона души. Британската форма на управление е конституционна монархия. Столицата на Швейцария е Берн. Площта на Швейцария е 41 хил. кв. км. Населението на Швейцария е 7 милиона души. Формата на управление на Швейцария е конфедерация. Столицата на Италия е Рим. Площта на Италия е 301 хил. кв. км. Населението на Италия е 55 милиона души. Формата на управление на Италия е република. Столицата на Япония е Токио. Площта на Япония е 370 хиляди квадратни километра. Населението на Япония е 108 милиона души. Формата на управление на Япония е конституционна монархия (империя).

Преглед на съдържанието на документа
"Технологична карта на урока1"

Технологична карта на урока

ПЪЛНО ИМЕ:Нестерова Анна Павловна

OU: MOU Иванковская средно училище

Предмет:информатика и ИКТ

клас: 6-ти клас

Основен урок: L.L. Босов "Информатика" 6 клас GEF

Тема на урока: Таблични информационни модели

Целта на урока:

Планирани резултати от обучението:

предмет : затвърждаване на знанията на учениците за табличните модели като разнообразие от информационни модели; формиране на умения за създаване на таблични информационни модели в текстов редактор M сдума;

Метасубект : формиране на умения:

самостоятелно определят целите на своето обучение;

работа индивидуално и по двойки;

откъсване от конкретни ситуационни значения и трансформиране на обекта от словесна форма в модел, където се открояват съществените характеристики на обекта;

семантично четене, извличане на необходимата информация, определяне на основната и второстепенната информация;

Лични : формиране на способности за свързване на образователното съдържание със собствения си житейски опит, те ще разберат значението на информационното моделиране като метод за опознаване на заобикалящата реалност.

Тип урок: урок за обобщаване и систематизиране на знанията

Форми на ученическа работа : индивидуално, по двойки.

Образователни ресурси: учебник, компютър, мултимедиен проектор, презентация на урока, раздаване

Структура и ход на урока

Основните етапи на организацията на образователните дейности				Образуване на UUD
	Учителска дейност	Студентски дейности
Организиране на времето	Въведение от учителя. Създаване на потапяща атмосфера	Поздрави на учителите, организиране на работното място. Бързо включване в бизнес ритъма.	Резултати от метасубекта: планиране на учебно сътрудничество с учител и връстници Лични резултати: самоопределение
Мотивация на урока. Посочване на темата и целта на урока	Момчета, всеки има работно резюме на бюрото си, което ще трябва да попълните по време на урока (Приложение № 1). В продължение на няколко урока анализирахме „модели“ с вас, но нека си спомним какво е модел? (Модел - опростен идея за реалното обект, процесно явление) – Какви са моделите?Естествено и информативно. Каква е разликата между естествените модели и информационните модели? Модели на живот - реални обекти в намален или увеличен вид Информационните модели са описания на оригиналния обект. - Знаете ли как да различите един модел от друг? задачата:„Определете кои от следните модели са информационни и кои са естествени? (свържете със стрелки) Момчета, помнете схемата "Видове модели".Назовете видовете модели, които вече разгледахме в предишните уроци. Кой модел играе основна роля в заобикалящата действителност? (таблици) Момчета, формулирайте темата на урока. Каква цел да си поставим?	Слушайте учителите, отговаряйте на въпроси, допълвайте се взаимно Те четат задачата, разбират, сравняват, избират, систематизират. Проверете със стандартни отговори. Слушам учителя, помня, попълвам диаграмата, отговарям на въпроси, допълвам се. Предлагат темата на урока „Таблици“ или „Таблични модели“, формулират целта на урока. Цел:затвърдят и систематизират знанията на учениците за таблични информационни модели; подобряване на уменията за използване на софтуерното приложение Microsoft Office Word за създаване на таблични модели.	Резултати от метасубекта: целеполагане, определяне на целта на учебната дейност с помощта на учител, извършване на лична рефлексия. Питане на въпроси Когнитивни резултати Резултати по тема:самостоятелно формулиране на темата и целта на учебната дейност. Лични резултати: развитие на логическото мислене
Актуализация на знанията	Организира учебното взаимодействие на учениците и последващото обсъждане на таблични информационни модели. За да постигнете тази цел, ви предлагам да работите по следния план: План на урока: компютърен експеримент Изпълнение на учебния план 1. Работете със задачата. Задачата. Дешифрирайте пъзела на понятието "маса". 2. Момчета, дайте примери за таблици от ежедневието си. Можете ли да ми кажете от какви елементи се състои всяка таблица? Имате картичка с настолни рисунки на бюрата си. Разгледайте таблиците, консултирайте се по двойки и ги анализирайте: Назовете заглавията на таблицата. Наименувайте колоните. Назовете линиите. Дайте примери за текст в клетки. Организира образователни изследвания за решаване на образователната цел 3. Правила за съставяне и форматиране на таблица. Какво трябва да знаете, за да конвертирате правилно текстовата информация в табличен модел и да я форматирате? Подредете в желаната последователност алгоритъма за работа на масата (карти на дъската) Алгоритъм за съставяне и форматиране на таблица: Направете заглавия на колони и редове, така че да са кратки; начертайте таблица; Попълнете всички клетки на таблицата Днес ще работим с таблични модели по този план. Момчета, нека се опитаме да създадем информационна таблица. Отворете учебника на стр.188 задача номер 2 „Оборудване за училището”. Прочетете текста, преобразувайте текстовата информация в таблична, за да направите това, изберете информацията в нея, която ще бъде въведена в редовете с един ред, в колоните с двоен ред, в клетките с вълнообразна линия. Напишете името на таблицата, редовете и колоните в полетата. Момчета, каква е целта на урока?Постигнахте ли целта си? Какво не направихме в час? (не подобри уменията си за използване на софтуерното приложение Microsoft Office Word за създаване на таблични модели) Физическо възпитание: В урока, момчета, работите добре заедно. И сега трябва да си починете. Гледаме екрана и правим упражненията. Колко линии имаме? (пет) Толкова пъти ще се кълнем. Колко колони ще видим тук? (2) Толкова много наклони (надясно, наляво) Колко камъчета имаме (5) Толкова пъти скачаме. Отдъхнахме, забавлявахме се и се заехме с работата.	Работа по задача. Отговорът е средство за представяне на информация Дадени са примери за таблици: умножение, таблица за времето, график на уроците, таблица за склонение на съществително. Отговорете на въпроса на учителя. Отговор - Ред - колона - клетка - заглавие на редове и колони. Гледане на видео; Работете по двойки. Извършвайте изследователска дейност, обобщавайте и правете изводи, извършвайте комуникативни групови дейности Отговорете на въпроса на учителя. Отговорът е алгоритъм Учениците подреждат алгоритъма за работа върху масата в желаната последователност: Прочетете текста, подчертайте основното, обобщете, направете заключение. име на таблицата "Оборудване за училище" имена на низове - оборудване име на колона – име на шкаф информация в клетки - брой оборудване информация в редовете - името на оборудването информацията в колоните е името на кабинета. Запомнете целта на урока. Отговори на въпросите отговор: не, не завършихме практическата част на урока. Всички правят физическа активност заедно	Резултати от метасубекта:способността да изразяваш мислите си Регулаторни резултати: Резултати от комуникацията: способност да изразяваш мислите си с достатъчна пълнота и точност, да даваш примери, способност да слушаш, способност да участваш в колективна дискусия, да даваш примери. Когнитивни резултати: представяне пред публика от връстници Лични резултати:самоопределяне Регулаторни резултати:работят по план, сравняват действията си с целта и, ако е необходимо, коригират грешки с помощта на учител Резултати от комуникацията Когнитивни резултати: изпълнявайте пред аудитория от връстници, самостоятелно създавайте алгоритми за дейности за решаване на образователни проблеми, научете основите на четенето за търсене, извършвайте анализ Лични резултати:самоопределяне Резултати от метасубекта:способност за изразяване на мислите, информационна обработка на текста в таблица Резултати по тема:анализ на обекти с помощта на откриване на характеристики Регулаторни резултати:работят по план, сравняват действията си с целта и, ако е необходимо, коригират грешки с помощта на учител Резултати от комуникацията: способност за изразяване на мислите си с достатъчна пълнота и точност, способност за слушане, способност за участие в колективна дискусия Когнитивни резултати: изпълнявайте пред публика от връстници, научете основите на четенето за търсене, извършвайте анализ Лични резултати:самоопределяне
Самостоятелна работа със самотест по стандарта.	Компютърна работилница. Организира самостоятелно изпълнение на практически задачи по двойки.	Самостоятелна работа при създаване и проектиране на табличен информационен модел, проверка на резултатите от тяхната дейност. Изпълнете практическата задача по двойки. Направете изводи за табличните модели. Изход:	Резултати от метасубекта: контрол, корекция, подбор и осъзнаване на наученото. Волево регулиране в ситуация на затруднение. Лични резултати: самоопределение
Отражение на учебната дейност	Организира рефлексията, организира самооценката на резултатите на учениците. Дава домашни	Те оценяват урока и самооценката, съпоставят целта и резултатите, степента на тяхното съответствие. Отговори на въпросите: Можете ли да посочите темата на урока? Каква беше целта? Постигната ли е целта?	Когнитивни резултати:отразяване на методите и усилията на действие, контрол и оценка на процеса и резултатите от собствената дейност Регулаторни резултати:оценка - оценка на качеството и нивото на усвояване Лични резултати:формиране на умения за самочувствие. Те изразяват положително отношение към процеса на познание, оценяват собствените си учебни дейности. Адекватно разбиране на причините за успех/неуспех в образователната дейност

Преглед на съдържанието на документа
"lgortm и план на дъската"

План на урока:

Дефинирайте понятието "маса";

Определете структурата на табличните модели;

Формулиране на правилата за съставяне и проектиране на таблични модели;

Правила за създаване на таблици на компютър;

компютърен експеримент

Алгоритъм за съставяне и форматиране на таблица:

Изберете обекти от редове, колони и техните атрибути;

Помислете и създайте заглавие за таблицата, което трябва да даде представа за информацията, съдържаща се в нея.

Направете заглавия на колони и редове, така че да са кратки;

начертайте таблица;

Попълнете всички клетки на таблицата

Преглед на съдържанието на презентацията
"Урок по маси 6 клас"

това _________ представа за реалния процес, _________ , явление.

това опростен представа за реалния процес, обект , явление.

естествено

информационни

информационен модел

пълномащабен модел

Определете кои от следните модели са информационни и кои са естествени (свържете със стрелки).

Пътен атлас

Местна карта

модел автомобил играчка

Математическа формула

Снимка на човек

Видове модели

емблематичен

фигуративен

смесени

Словесни описания

Снимка

диаграми

Целта на урока:

1. Дефинирайте понятието „маса”;

2. Определете структурата на табличните модели;

3. Формулиране на правилата за съставяне и проектиране на таблични модели;

4. Формулиране на правилата за създаване на таблици на компютър;

5. Компютърен експеримент.

На всяка буква от азбуката е присвоена двойка числа: първо число – номер на колона,

а вторият е номерът на редаследващата кодова таблица.

Използвайки тази таблица, дешифрирайте пъзела на концепцията за таблица:

Масата е (3;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (3;3), (5;1), (12;1), (5;3), (2;1), (11;1), (12;1),

(1;2), (2;2), (6;3), (5;3), (3;2), (4;2), (1;3), (3;3), (2;1), (6;3), (4;1), (10;3), (11;1), (12;1), (10;3),

(4;1), (6;2), (5;1), (2;2), (3;1), (1;3), (9;2), (10;3), (10;3), (12;3).

Училищно оборудване

Оборудване

Шкафове

информатика

Компютър

Интерактивен

математика

Биология

проектор

Физика

Основен

класове

Аквариум

Практическа работа

Страната

Капитал

Великобритания

Площ (хиляда кв. км.)

Население (милиони души)

Швейцария

Форма на управление

република

конституционна монархия

конфедерация

република

господство в рамките на Британската общност на нациите

конституционна монархия (империя)

Информацията, представена под формата на таблица, е ясна, компактна, лесно видима. Можете лесно да намерите, например, площта на всяка страна ...

В табличен информационен модел информацията е по-визуална, по-лесна за възприемане и по-лесна за запомняне.

Информацията, представена под формата на таблица, е ясна, компактна, лесно видима. Можете лесно да намерите, например, площта на всяка страна ...

Целта на урока:

затвърдят и систематизират знанията за табличните информационни модели; подобряване на уменията за използване на софтуерното приложение Microsoft Office Word за създаване на таблични модели.

Резюме на урока

работил за

урок за 5 клас

не разбра темата достатъчно добре и работи по урока за "4"

Възникнаха трудности и има още много работа по тази тема

Ключови думи:
. таблица от тип "обекти-свойства"
. таблица от тип "обекти-обекти-едно"
. изчислителна таблица
. кореспонденция едно към едно

Решаване на логически задачи с множество таблици

Обектите от два класа могат да бъдат във връзка взаимно кореспонденция едно към едно. Означава, че:
1) тези множества имат еднакъв брой обекти;
2) всеки обект от първия набор е свързан чрез дадено свойство само с един обект от второто множество;
3) всеки обект от второто множество е свързан чрез дадено свойство само с един обект от първия набор.

В съответната таблица от тип LLC във всеки ред и всяка колона ще има само една 1, която фиксира наличието на връзка между обекти. Това свойство може да се използва при решаване на логически задачи.

Пример 7

Маша, Оля, Лена и Валяса прекрасни момичета. Всеки от тях свири на някакъв музикален инструмент и говори един от чуждите езици. Техните инструменти и езици са различни. Машасвири на пиано. момичекойто говори френски и свири на цигулка. Олясвири на виолончело. Машане знае италиански, но Оляне говори английски. Ленане свири на арфа, но виолончелистне говори италиански. Необходимо е да се определи на кой инструмент свири всяко от момичетата и какъв чужд език говори.

Проблемът разглежда обекти от класове "момиче"(обекти с име "Маша", "Оля", "Лена" и "Валя"), "музикален инструмент"("пиано", "цигулка", "виолончело", "арфа") И "чужд език" ("френски", "немски", "английски", "италиански"). Двойките се формират от обекти на класове "момиче" - "музикален инструмент", "момиче" - "чужд език", "музикален инструмент" - "чужд език", освен това между обектите на тези класове съществува съответствие едно към едно (фиг. 34).

Условието на задачата изрично показва наличието или отсъствието на връзка между някои обекти от разглежданите класове.

Възможно е да се изградят две отделни LLC таблици за двойки "момиче - музикален инструмент"И "момиче - чужд език". По-удобно е да ги комбинирате в една таблица (Таблица 11). Наличието на свойството на двойка предмети „момиче свири на музикален инструмент“ („момиче говори чужд език“) ще бъде обозначено с 1, а липсата му с 0.

В този пример е удобно първо да попълните горната част на таблицата въз основа на информацията, че има съответствие едно към едно между набора от момичета и набора от музикални инструменти, както и че:

Маша свири на пиано;
Оля свири на виолончело;
Лена не свири на арфа.

Сега, като вземем предвид връзките, записани в първата част на таблицата, нека започнем да попълваме втората й част, като използваме данните от формулировката на проблема:

момичекой казва на френски език, свири на цигулка.

Маша не знае италиански, и Оля не говори английски.

виолончелист не говори италиански.

По този начин, хобита Маша — пиано и английски, Оли — виолончело и немски, Лена — цигулка и френски, вали — арфа и италиански.

Въпроси и задачи

12. Дайте пример за два класа, чиито обекти са във връзка едно към едно.

13. Във финала на армейския турнир по шах се срещнаха представители на шест военни звания: майор, капитан, лейтенант, старшина, старшина и старши войник, с различни специалности: пилот, танкист, артилерист, минохвъргач, сапьор и сигналист. Определете специалността и ранга на всеки от шахматистите според следните данни:

1) в първия рунд лейтенантът спечели срещу пилота, майорът - от танкера, а сержантът - от минохвъргачката;
2) във втория рунд капитанът победи танкера;
3) в третия и четвъртия кръг минохвъргачът не участва в турнира поради заболяване, така че капитанът и старши войник бяха освободени от играта;
4) в четвъртия кръг майорът победи сигнализатора;
5) победителите в турнира бяха лейтенантът и майорът, а сапьорът се представи най-зле от всички.

14. Три дъщери на писателката Дорис Кей – Джуди, Айрис и Линда – също са много талантливи. Те придобиват известност в различни форми на изкуството – пеене, балет и кино. Всички те живеят в различни градове, така че Дорис често ги нарича в Париж, Рим и Чикаго. Известно е, че:

1) Джуди не живее в Париж, а Линда не живее в Рим;
2) парижанин не се снима във филми;
3) този, който живее в Рим, е певец;
4) Линда е безразлична към балета.

Къде живее Ирис и каква е нейната професия?

Компютърна работилница

Компютърна работилница

Работа 12 "Създаване на изчислителни таблици в текстов процесор"

Нека решим следната задача с помощта на таблицата.

В двора на училището са разположени 5 цветни лехи с триъгълна форма. Първата цветна леха е равнобедрен триъгълник с дължини на страните 5, 5 и 7 метра. Второто цветно легло има формата на правоъгълен триъгълник, дължините на страните му са 3, 4 и 5 метра. Дължините на страните на третото цветно легло са 4, 3 и 3 метра. Четвъртата цветна леха е равностранен триъгълник с дължина на страната 4 метра. Дължините на страните на петата цветна леха са 7, 5 и 7 метра.

Колко тел е необходимо за маркиране на границите на всяка от тези цветни лехи?

Ще бъдат ли достатъчни 50 м тел, за да маркират границите на всички цветни лехи на земята?

1. В текстов процесор изградете таблица:

2. Въведете в таблицата данните (дължини на страните на цветните лехи) от състоянието на задачата.

3. Отговорът на първия въпрос може да се получи, като се изчисли стойността на последната колона на таблицата: периметърът на триъгълник е сборът от дължините на трите му страни.

За това:

1) поставете курсора в клетката, предназначена за периметъра на първата цветна леха;

4. За да отговорите на втория въпрос, сумирайте периметрите на всички триъгълници.

За това:

1) поставете курсора в долната дясна клетка на таблицата;

5. Под таблицата запишете отговора на въпроса, поставен в задачата.

6. Запазете документа в личната си папка под името Цветна леха.

1. Изградете таблица според следния текст:

До новата учебна година училището получи следното оборудване: 12 компютъра за кабинета по информатика; 1 интерактивна дъска за класната стая по математика; 21 маси за кабинета по биология; 1 интерактивна дъска за кабинета по физика; 24 маси за кабинет по информатика; 1 компютър за кабинета по биология; 1 проектор за кабинет по биология; 20 маси за класната стая на началното училище; 3 аквариума за кабинета по биология; 1 аквариум за начална класна стая; 21 маси за кабинета по математика; 1 проектор за кабинета по физика; 21 стола за кабинета по математика; 2 кабинета за кабинета по математика; 1 проектор за начална класна стая; 1 интерактивна дъска за класната стая в началното училище; 8 компютъра за началната класна стая; 2 шкафа за кабинет по информатика; 3 кабинета за кабинети по физика и биология; 36 стола за кабинет по информатика; 1 интерактивна дъска за кабинета по информатика; 2 компютъра за кабинета по физика.

2. Организирайте изчисленията в таблицата, за да определите броя на оборудването от всеки вид, което училището получи за новата учебна година.

3. Запазете документа в личната си папка под името Оборудване.

Чрез практическа работа вие сте се научили

Изчислете сумата от числата на ред (колона) на таблица в текстов процесор;
- изграждане на таблични модели.

Всички семейства събраха ли децата си за училище? Какво да търсите при избора на раница и обувки? Спазват ли се изискванията за училищна униформа? Как да спестите пари при закупуване на канцеларски материали и защо училищните такси вреди на семейния бюджет?

Строго според списъка

Ще прекарате повече от един ден, обикаляйки магазини, складове, училищни базари и панаири. Вие избирате в съответствие с цена-качество. Най-важното е да направите списък с необходимите неща, за да не забравите нищо. В някои магазини, между другото, има дори такива бележки за удобство на клиентите, казва многодетната майка Елена Тимофеева.

В семейството има четирима ученици. Елена се опитва да купува канцеларски материали за училище през лятото. Но през учебната година химикалки и гуми се губят, линийките се развалят, кориците се скъсват.

Затова вземам тези, които са по-евтини и с марж, - казва родителят.

Елена чу, че някои родители спестяват пари за училищни такси през цялата година. Някой купува аксесоари година предварително, защото цените непрекъснато се покачват. Според средните оценки, събирането на първокласник за училище струва 10-13 хиляди рубли.

В голямо семейство Тимофеев е невъзможно да се спестят "училищни пари". Следователно те купуват въз основа на бюджета, с който разполагат. Такива семейства, между другото, могат да ползват помощта в рамките на годишната благотворителна кампания „Да помогнем на децата на училище“ и да получат училищни канцеларски материали в социалното осигуряване.

Официален бизнес стил

Родителите, чиито деца ходят на училище повече от година, знаят какво е необходимо, за да учат. Майките и татковците на бъдещите първокласници обикновено се запознават със списъка с ученически пособия на информационна среща още преди началото на учебната година, уточняват в образователния отдел на Ивановската администрация. Но все пак имат някои препоръки за родителите.

Когато избирате канцеларски материали, трябва да се съсредоточите не толкова върху външната естетика, колкото върху тяхното качество и надеждност, и да измервате набора от училищни пособия с учебната програма. Препоръчваме да купувате канцеларски материали само за първи път. Купете всичко останало по-късно - казва началникът на образователния отдел на град Иваново Елена Юферова. - Преди да закупите училищна униформа, първо прочетете Правилника за облеклото на училището, в което ще учи детето. Цялата информация е достъпна на сайта на институцията. В много училища няма единна униформа, но има определен стил.

Педиатрите от своя страна подчертават: децата прекарват поне 6 часа на ден в ученически дрехи. Следователно, тя трябва да бъде възможно най-удобна за детето, да допринесе за запазването на здравето му. В идеалния случай е по-добре да имате няколко комплекта дрехи: в случай на студено време и като заместител, ако нещата се замърсят. Във всеки случай формата дисциплинира. Това не може да се подценява.

19-25 май. Линеен алгоритъм за формален изпълнител. Примерно изпълнение със задачи

5-12 май. Стартирайте блок-схемата на алгоритъма за разклоняване от учебника стр.114 върху фалшивата монета. В текстов редактор, групирайте и ми изпратете имейл. Заглавие - 22pt Arial - Блок-схема.

6-14 април. Параграф 14. Съберете материали за генеалогичното дърво на вашето семейство. Спестете на хартиен или електронен носител. Занесете го в час по информатика. Примерно родословно дърво

17-18 март.Раздел 13 Изпълнете заданието за учебник, запазете го като дървен материал и го изпратете на: [защитен с имейл] , указващ класа си по предмета (6A, 6B, 6C и т.н.) Извършете работата в LibreOffice Writer (ако е необходимо, програмата може да бъде инсталирана от този сайт: Полезни програми. Инсталирани са и двата пакета 1 и 2).

10-11 март.Параграф 12, практика 12. Задача 2. (C.189) Оборудване за училището.

Как да разширите текста и да подравните текста, вижте Инструкциида работиш.

Форматирайте така:

1. Ориентацията на страницата е хоризонтална.
2. Заглавие Arial 22 pt, получер, централно подравняване
3. Основен текст (в таблица)Arial 1 4 точки, редовни. средно подравняване. Заглавията на редове и колони са маркирани с удебелен шрифт. Изчисленията се извършват по формулата =сума. Изпрати на: [защитен с имейл] , посочвайки вашия клас и буква в темата. Име на файл - Училищно оборудване.

02-03 февруари.Параграф 11, Практическа работа 11. Задача 7 (стр. 184-185) Име на файла "Най-най-много"

Изпращане на адрес [защитен с имейл] Посочете "ДЗ 6__клас" в темата на съобщението (задължително е да се посочи буквата (буквата) на класа).

19-20 януари. Научете се да създавате словесни модели: Отворете празното поле и отговорете на въпросите, за да получите своя вербален портрет. Форматирайте така:

1. Заглавие Arial 22 pt, получер
2. Основен текст Times New Roman 14 pt, редовен
3. Подравняване вляво
4. Междуредово разстояние 1,5 (един и половина)
5. Запазване: Моят словесен портрет
6. В темата на съобщението посочете "DZ 6__class"
7. Изпращане на адрес[защитен с имейл]

12-13 януари. Отвори файл Проба за къща. и файл Dom worker . Използвайки само операции за копиране и поставяне, възстановете известното стихотворение на С. Маршак. Форматирайте, както е описано, запишете под име Къщавъв вашата папка.

[защитен с имейл]

Допълнителна задача: стр.159-160 на учебника: Работа 6, Задача 3. Формат по ваш вкус. Запиши --> Patter. Когато правите у дома, изпратете имейл на:[защитен с имейл]

22-23 декември.Отворете файла Joke и изпълнете задача 2 от стр. 145 от учебника

Допълнителна задача:Задача 4 "Правоъгълник" стр.149 от учебника, Задача 6 "Работа с готови фигури" стр.155 от учебника.

Практическа работа № 7 Създаваме изчислителни таблици за ученици от 7-ми клас, които се занимават с Босова TMC (Работа 12 за ученици от 6-ти клас на Федералния държавен образователен стандарт).

Работата включва 2 задачи, след които учениците трябва да могат да: изчисляват сумата от числа в ред (колона) на таблица в текстов процесор; изграждане на таблични модели.

Задача 1. Цветни лехи

Нека решим следната задача с помощта на таблицата.
В двора на училището са разположени 5 цветни лехи с триъгълна форма. Първата цветна леха е равнобедрен триъгълник с дължини на страните 5, 5 и 7 метра. Второто цветно легло има формата на правоъгълен триъгълник, дължините на страните му са 3, 4 и 5 метра. Дължините на страните на третото цветно легло са 4, 3 и 3 метра. Четвъртата цветна леха е равностранен триъгълник с дължина на страната 4 метра. Дължините на страните на петата цветна леха са 7, 5 и 7 метра.
Колко тел е необходимо за маркиране на границите на всяка от тези цветни лехи?
Ще бъдат ли достатъчни 50 м тел, за да маркират границите на всички цветни лехи на земята?

1. В текстов процесор изградете таблица:

2. Въведете в таблицата данните (дължини на страните на цветните лехи) от състоянието на задачата.

3. Отговорът на първия въпрос може да се получи, като се изчисли стойността на последната колона на таблицата: периметърът на триъгълник е сборът от дължините на трите му страни. За това:
1) поставете курсора в клетката, предназначена за периметъра на първата цветна леха;
2) в раздел Работа с таблицираздел Оформлениев група Даннищракнете върху бутона Формула;
3) числата, които трябва да се сумират, са разположени вляво от клетката, в която трябва да се постави периметърът; в диалоговия прозорец ще ви бъде предложена формулата =SUM(LEFT); ако тази формула е правилна, щракнете върху бутона Добре;
4) отидете на следващата клетка и повторете стъпки 3; ако е предложена неподходяща формула, променете я, като изберете подходящата в диалоговия прозорец;
5) Изчислете периметъра на останалите триъгълници по същия начин.

4. За да отговорите на втория въпрос, сумирайте периметрите на всички триъгълници. За това:
1) поставете курсора в долната дясна клетка на таблицата;
2) за да намерите сумата от числата над клетката с курсора, използвайте формулата =SUM(ABOVE).

5. Под таблицата запишете отговора на въпроса, поставен в задачата.

6. Запазете документа в личната си папка под името Цветна леха.

Задача 2. Оборудване за училището

1. Изградете таблица според следния текст:

До новата учебна година училището получи следното оборудване: 12 компютъра за кабинета по информатика; 1 интерактивна дъска за класната стая по математика; 21 маси за кабинета по биология; 1 интерактивна дъска за кабинета по физика; 24 маси за кабинет по информатика; 1 компютър за кабинета по биология; 1 проектор за кабинет по биология; 20 маси за класната стая на началното училище; 3 аквариума за кабинета по биология; 1 аквариум за начална класна стая; 21 маси за кабинета по математика; 1 проектор за кабинета по физика; 21 каютни стола
тази математика; 2 кабинета за кабинета по математика; 1 проектор за начална класна стая; 1 интерактивна дъска за класната стая в началното училище; 8 компютъра за началната класна стая; 2 шкафа за кабинет по информатика; 3 кабинета за кабинети по физика и биология; 36 стола за кабинет по информатика; 1 интерактивна дъска за кабинета по информатика; 2 компютъра за кабинета по физика.

2. Организирайте изчисленията в таблицата, за да определите броя на оборудването от всеки вид, получено от училището
за новата учебна година.

3. Запазете документа в личната си папка под името Оборудване.