ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ: Затвърдете знанията на децата за сезоните. Изяснете и разширете представите за зимата. Помогнете на децата да видят красотата и разнообразието на природата. Култивирайте любов към природата. Развийте наблюдение, въображение, мислене. Развийте съгласувана реч, научете се да отговаряте на въпросите на възпитателя с пълни изречения.
Изтегли:
Визуализация:
Общинска предучилищна образователна институция
„Компенсираща детска градина № 22 „Почемучка”, Воркута.
РЕЗЮМЕ GCD
С деца в предучилищна възраст.
Тема: "Бяла зима".
Направление: „Когнитивно-речево направление”.
Образователна област: „Познание”.
възпитател:
Добролюбова
Вера Владимировна
Воркута.
ТЕМА: "БЯЛА ЗИМА".
ИНТЕГРАЦИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОБЛАСТИ: „Здравеопазване“, „Комуникация“, „Художествено творчество“, „Музика“, „Социализация“, „Четене на художествена литература“.
ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ: Затвърдете знанията на децата за сезоните. Изяснете и разширете представите за зимата. Помогнете на децата да видят красотата и разнообразието на природата. Култивирайте любов към природата. Развийте наблюдение, въображение, мислене. Развийте съгласувана реч, научете се да отговаряте на въпросите на възпитателя с пълни изречения.
ПРЕДВАРИТЕЛНА РАБОТА:
1. Наблюдения на разходка.
2. Четене и запомняне на стихотворения за зима, пролет, есен, лято.
3. Разглеждане на илюстрации за сезоните.
4. Дидактически игри: “Кое време на годината е това?”, “Кога се случва това?”, “Познай какво е излишно?”
5. Разглеждане на репродукции от картини на пейзажисти Левитан, Остроухов, Куинджи, Грабар и др.
6. Рисуване на дървета и храсти, зимни пейзажи.
7. Отгатване на гатанки за сезоните.
МАТЕРИАЛ: опаковка, репродукция от картината на И. Грабар „Синьо февруари“, репродукции от картини на пейзажисти за сезоните, музика на Чайковски „Сезони“, детски рисунки, изобразяващи дървета, коледни елхи, бял гваш, четки, салфетки.
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
I. Възпитател: Момчета, приятели - учениците ви изпратиха пакет. Какво мислите, че може да съдържа?
Отговорите на децата (децата стоят близо до учителя).
Възпитател: (отваря пакета, изважда карти с гатанки и чете бележка) „Скъпи „защо“, изпращаме ви гатанки за любимия ни сезон. Опитайте се да ги познаете. Вашите приятели". Обичате ли да решавате гатанки? Нека се опитаме да ги отгатнем, нали?
Отговорите на децата:
Възпитател: (отгатва гатанки)
1. Сняг по нивите, лед по реките, виелица върви, кога се случва? (зима)
2. Бяло одеяло падна на земята (сняг)
3. В двора с планина, а в хижата с вода (сняг)
4. През зимата той лежеше на земята, а през пролетта се спускаше в реката (сняг)
5. Летя меко, бяло одеяло, слънцето гореше, одеялото изтече (сняг)
6. Една звездичка кръжи малко във въздуха,
Седна и се стопи на дланта ми. (снежинка)
7. Звезди падат от небето, лежат на нивите,
Нека черната земя се скрие под тях,
Много, много звезди, тънки като стъкло,
Звездичките са студени, но земята е топла (снежинки)
8. Кой моста моста на земята, без брадва, без пирони, без дъски? (замръзване)
9. Без дъски, без брадви, мостът през реката е готов,
Мост, като синьо стъкло - хлъзгав, забавен, лек (лед)
10. Не потъва във вода, не гори в огън, самата вода плува върху вода и плува върху вода (лед)
Възпитател: Справихте се страхотно с гатанки. Седни и ми кажи за кой сезон бяха гатанките?
Отговорите на децата:
Учител: Защо решихте така?
Отговорите на децата:
Възпитател: Какви други признаци на зимата знаете?
Отговорите на децата:
Възпитател: (обобщава изявленията на децата) През зимата е студено, мразовито, има виелици, виелици. Вали сняг. Снегът вали на снежинки, люспи, песъчинки. Резервоарите (реки, езера) са покрити с лед. Земята е сняг. Дърветата и храстите без листа не растат, тъй като няма необходими условия (без топлина, вода, малко светлина). Има малко птици. Много от тях отлетяха на юг към по-топлите страни. Останаха само зимуващи (гарвани, свраки, яребици, гълъби, врабчета). През зимата най-кратките дни, най-дългите нощи. И тук, на север, идва полярната нощ.
II. Учител: Момчета! Какво според вас е добро или лошо през зимата?
Отговорите на децата:
Възпитател: Сега ще играем играта „Добър-Лош“. Първо ще кажете защо е добре през зимата, а след това защо е лошо. И така: Зимата е добра - защо?
Отговорите на децата: (Можете да карате ски, кънки, шейни по хълм, да играете снежни топки, да ходите в снега. Можете да направите снежен човек. През зимата е Нова година. Дядо Коледа носи подаръци, украсява коледни елхи. През зимата красива дърветата са покрити със скреж, снежинките са красиви).
Възпитател: Лошо е през зимата, защото...
Отговорите на децата: (трябва да носите много дрехи, не можете да плувате, да правите слънчеви бани, студено е, ръцете, лицето, носа и др. замръзват).
Възпитател: Всеки сезон има нещо добро, нещо лошо. Но, независимо какво, зимата е прекрасно време на годината! Съгласен ли си с мен?
момчета! Много художници много обичаха зимата и я изобразяваха на платната си.
III. Възпитател: Да видим какво още ни изпратиха приятелите? (Важда репродукция на картината на И. Грабар „Синьо февруари“). Момчета, вижте каква красива снимка ни изпратиха нашите приятели. Нарича се "февруарски лазур" (лазурът е син, светло син). Вижте колко светлосиньо има на снимката? И. Грабар рисува тази картина. Вижте, какви великолепни брези и какво небе! лазурен. (Децата стоят и гледат картината. Звучи музиката на П. Чайковски „Сезони”).
Възпитател: Когато художникът видя тези брези, които искряха на фона на синята гора, той беше поразен от красотата им. Той пише за впечатленията си така: „Цялата природа отбеляза някакъв безпрецедентен празник - празника на лазурното небе, перлените брези, коралови клони и сапфирени сенки върху люляк сняг. Когато погледнах върха на брезата отдолу, от повърхността на снега, бях зашеметен от гледката на фантастичната красота, която се разкри пред мен: някакъв вид камбанки и ехо от всички цветове на дъгата, обединени от син емайл на небето. И художникът веднага улови това чудо на своето платно. Грабар е нарисувал тази картина преди 130 години и хората все още се възхищават и възхищават на красотата на този пейзаж.
(Музиката спира.)
IV. Възпитател: Седнете по-близо, погледнете отново внимателно картината и си представете, че сте сред тези брези. Какво чуваш?
Отговорите на децата: (пукат клони, звънят в студа, скърца сняг, някъде чурулика сврака и др.).
Учителят: Какво чувстваш? Какво искаш?
Отговорите на децата: (карайте ски, докоснете тези брези, разходете се в дълбок сняг).
Възпитател: Сега си представете, че не сте деца, а тези брези. За какво шепнат вашите клони?
Отговорите на децата: (студено, какво красиво небе! Лазурно! Колко ярко грее слънцето. Колко красиво!).
Възпитател: Браво! Виждате какво прекрасно време на годината е зимата! Колко красиво през зимата!
V. Възпитател: И още нещо има в опаковката! Виж! Плик и бележка! (чете)
„Скъпи „защо“! Радваме се, че и вие обичате зимата и знаете много за нея. Забравихте ли другите сезони? Изпращаме ви играта „Познайте какво е допълнително?“ Надяваме се, че ще се справите толкова добре с тази игра, колкото и с гатанките!
Възпитател: (Изважда репродукции от картини на художници за всички сезони) Художниците са изобразили не само зимата, но и други сезони!
(Децата разглеждат снимките и определят кое време на годината е изобразено на тази или онази репродукция. След това играят играта „Познай какво е излишно?“ на килима.)
Възпитател: Браво, не сте забравили лятото, есента и пролетта.
VI. Възпитател: И момчетата също ви изпратиха своите рисунки и ви молят да познаете кой сезон са изобразени. Кое време на годината е според вас?
Отговорите на децата: (Лято - защото елхата е зелена. Зима - дърво без листа. Есен, пролет - дървета без листа.)
Възпитател: (Коледната елха е зелена през цялата година. Дърво без листа през пролетта и късната есен. Пролет? - няма потоци и т.н.)
Някаква странна картина. Нека го направим зимен! Какво е необходимо за това? Какво липсва?
Отговорите на децата: (Сняг)
Възпитател: Да нарисуваме сняг.
(Децата сядат на маси и рисуват сняг с бял гваш. Звучи музиката на П. Чайковски „Сезони”.)
VII. Възпитател: Сега имаме зимна картина. Леле, колко сняг! Художниците са склонни да назовават картините си. Сега бяхте и художници. Нека назовем тези снимки нещо.
(Децата дават имена на картините: „Зимата е снежнобяла“, „Зимата дойде“, „Първият сняг“, „Снегвалеж“ и др.)
Възпитател: (поставя рисунки на щанда, децата ги разглеждат, споделят впечатленията си) Деца, какво ви хареса най-много в урока днес?
Отговорите на децата:
Възпитател: И ми хареса как днес отгатвахте гатанки, отговаряхте на въпроси, играехте, рисувахте. Много добре! Благодаря!
Цели на образователното събитие:
Да се затвърдят знанията на децата за зимата, зимните забавления;
- изясняване на признаците на зимата;
- развива речника, паметта, мисленето, познавателния интерес на децата;
Да развива художествено-естетическия вкус на децата.
Напредък на урока:
Здравейте момчета! Чуйте стихотворението.
Вълшебната зима идва.
Дойде, натрошено;
То висеше на кичури по клоните на дъбовете;
Тя легна с вълнообразни килими
Сред нивите, около хълмовете.
Брег с неподвижна река
Изравнена с пухкав воал;
Проблесна слана.
И ние се радваме
Ще разкажа проказата на майката зима.
Момчета, нека си спомним кой е сезонът? Вълнува ли се зимата? Сега ще говорим с вас за това вълшебно време на годината! Кой може да каже колко месеца продължава зимата? Да им се обадим.
Момчета, какви природни явления могат да се наблюдават през зимата? Снеговалеж, виелица, виелица.
Какви думи могат да се кажат за зимата, каква е тя? - Снежно, виелица, мразовито, студено, красиво, вълшебно ...
Какво мислите, как живеят животните в гората през зимата? Децата говорят за зайци, лисици, катерици, мечки и др.
Всички птици отлетяха ли на юг? Кажете ни кои птици спят зимен сън и какво ядат, кой им помага да оцелеят през зимата. Слушайте 2-3 истории. Къде отидоха насекомите? (Отговорите на децата.)
„Тъмната гора, която се покри с прекрасна шапка и заспа под нея тихо, здраво.”
Какви дървета има в гората през зимата? - Стоят голи, без листа, само зелен бор и смърч. Гората е тиха, но понякога можете да чуете как кълвач чука по ствола на дървото, търсейки спящи насекоми.
Момчета, знаете ли стихотворения за зимата? (Децата четат поезия.)
Знаете ли признаците на зимата?
Димна колона - до замръзване.
Ако имаше слана през нощта, нямаше да вали сняг през деня.
Котка в печката - студ на двора.
Знаете много за зимата, така че ще решавате гатанки.
Покривката е бяла, облечена цялата земя. (Сняг.)
Не звяр, а вой. (Вятър.)
В двора има планина, а в хижата вода. (Сняг.)
Одеяло бяло не е ръчно изработено
не тъчеше и не режеше
падна от небето на земята. (Сняг.)
Невидим, внимателно
той идва при мен.
И рисува като художник
той рисува модели на прозореца. (Замръзване.)
Тройка, Тройка пристигна,
конете в това трио са бели.
И в шейната седи кралицата,
белокос, бяло лице.
Как размаха ръкав
Всичко беше покрито със сребро. (Зимата.)
През какви звезди
на палто и на шал.
През цялото време, изрежете,
и вземете вода.
И така, момчета, малко ли сте уморени? Да се отпуснем малко!
Провежда се физическа минута към песента "Warmer"
А сега ви каня да играете играта "Събери дума"
Браво момчета! Отдавна чакаме зимата и защото по това време на годината е време за зимни забавления!
Игра „Къде бяхме, няма да ви кажем, но ще ви покажем какво направихме“.
Децата се споразумяват за демонстрация на някакво действие, което показва зимните забавления на децата. Показват го. Останалите ги гадаят и обсъждат.
Сега затворете очи и си представете зимата: с бял пухкав сняг, замръзнали реки, летящи снежинки, мразовити шарки по прозорците, снежна буря, виелица. Представете си зимата?
Ами зимата? (студено, бяло, весело).
Слънцето (блести, но не загрява, студено).
небето (сиво, синьо, облачно, облачно).
Облаци (бяло, сиво, голямо, малко, ниско).
Вятър (силен, студен, слаб, северен, топъл).
Дърветата стоят (гол, покрит със сняг).
Птици (отлетяха към по-топлите страни, останаха врабчета, гълъби, гарвани).
Животни (мечка, таралеж спят; катеричка, заек, лисица смениха кожата си).
хората обличат зимни дрехи, детски шейни, кънки, ски.
Браво момчета! Знаеш много за магьосницата-зима! И както вече казахте, няма зима без красиви, издълбани, дантелени снежинки! Предлагам ви да направите снежинки със собствените си ръце. (Момчетата изрязват снежинки и украсяват групата с тях.)
задачи:
Образователни:
Насърчете децата да участват в разговора, продължете да учите да отговарят на въпроси.
Разширете и обогатете речника.
Подобряване на граматическата структура на речта.
Да се консолидира способността за интонационно подчертаване на звука в думата; прави разлика между гласни, твърди и меки съгласни; способност за разделяне на думите на срички.
Образователни:
Да възпитава любов и уважение към природата, чувствителност към възприемането на зимния пейзаж.
Да възпитава умение за работа в екип, инициативност.
Разработване:
Да развива у децата наблюдателност, умствена дейност, слухово и зрително внимание, памет, физическа активност.
материали:
Илюстрации на зимна тема, ръкавица, снежна топка от хартиени салфетки, снежинка, разделени картинки, чипсове в червено, синьо и зелено, емотикони за всяко дете, музикален съпровод, лакомства.
Предварителна работа:
Разглеждане на илюстрации за зимата; наблюдения и разговори; четене на художествени произведения на зимна тема; пъзели.
Напредък на урока
възпитател:
Познайте какво, момчета
За кого е моята гатанка?
Който бели подовете с бяло
И пише по стените с тебешир,
шие пухени пера,
Украсихте ли всички прозорци? (зима)
- Точно така! Момчета, кое време на годината е? (зима)
Защо идва зимата? (отговори на децата)
— Зимата идва при нас на бяла тройка. Какво е това трио? (зимни месеци)
- Назовете ги. Какво може да се каже за всеки месец? (отговори на децата)
Какви чудеса се случват през зимата?
(Пред деца, илюстрации на зимна тема)
Погледнете внимателно зимните снимки и си спомнете как идва зимата при нас. И всичките й знаци, които ще назовете, ще събера във вълшебна ръкавица. (Става студено; слънцето грее малко и не топли; всички листа са паднали от дърветата и храстите; водата се е превърнала в лед; дните стават все по-къси; сняг вали... бял, пухкав, лек, мек , пенливо, студено).
- Много добре! Събрах цяла ръкавица!
Какво можем да кажем за зимата, каква е тя? (Студено, красиво, мразовито, виелица, снежно, ледено, ледено)
Как можеш да я наричаш нежно? (зима)
Момчета, зимата ни носи много игри и забавления.
- Искаш ли да си играем? (Да).
Децата излизат на килима.
— Да започнем с играта добро-лошо.
Имам снежна топка и снежинка. На когото падне снежната топка, той казва, че зимата е добра, защото ..., а този, на когото падне снежинката, ще трябва да отговори, че зимата е лоша, защото ....
Всички запомниха ли? (да)
„Тогава играта започва. - Кажете ми, моля, от какво се прави сняг? (От снежинките)
Откъде идват снежинките? (От облаци и облаци)
- Искаш ли да го видиш? (Ние искаме).
Сега ще ви превърна в снежинки.
Повторете вълшебните думи:
Едно, две, три, завъртете се
Обърнете се в различни посоки
И се превърне в снежинка! (Децата изпълняват движения в съответствие с текста)
Какви различни снежинки! И всички се събраха в облак.
(Децата застават в кръг, звучи тиха музика)
- Какво е? (Голяма, снежна, мека, пухкава, бяла). - Да седнем на него, люлее се. Но изведнъж облакът не издържа от гравитацията и от него на земята паднаха снежинки.
(Децата се въртят и тихо седят на столовете)
- Едно - две - три - ето ви отново момчета.
Виж! Пред вас на ледените маси, от които ще трябва да съберете зимна картина.
(Децата събират картинки: снежинка, снежна преса, снежен човек, снегир, Снегурка, сняг, шейна).
- Кажете ми, с какъв звук започват имената на всички изобразени предмети?
(Децата назовават думите, като интонацията подчертава звука „s“ във всяка дума).
Учителят моли децата да пляскат с ръце за броя на сричките в назованата дума - „предадете думата по телеграф“.
- А сега да видим "Кой е внимателен?"
Децата имат червени, сини, зелени чипове на масите.
Учителят се нарича гласни, твърди и меки съгласни. Децата вдигат съответния чип за всеки звук.
- Да застанем всички заедно в кръг, ще хванем снежна топка.
Упражнение „Кажи обратното“ в кръг.
През лятото дните са горещи, а през зимата - ....
През лятото небето е светло, а през зимата - ....
През лятото дните са дълги, а през зимата...
През лятото слънцето е ярко, а през зимата - ....
През пролетта ледът на реката е тънък, а през зимата - ....
Снегът е мек, а ледът е...
Някои висулки са дълги, а други са ....
Момчета, обичахте ли да играете? какво е настроението ти? Покажете отговора си с емоджи. - Разказахте толкова много интересни неща за зимата, отговорихте правилно на въпросите, играехте заедно с думи и звуци, че в ръкавицата всички знаци се превърнаха в сладки ледени плочи.
Учителят раздава лакомства на децата.
Организация: МБДОУ "Д/с" Капитошка"
Местоположение: Република Хакасия, Абакан
Цел: създаване на условия за разширяване на представите на децата за зимните природни явления.
Задачи :
- създаване на условия за затвърждаване на знанията на децата за характерните признаци на зимата, със свойствата на снега (познавателно развитие);
- осигуряват условия за развитие на търсещата дейност на децата (познавателно развитие);
- осигуряване на условия за изразяване на мнението на децата (социално-комуникативно развитие);
- създават условия за развитие на двигателната активност чрез игрови двигателни задачи (физическо развитие);
- осигуряват условия за детско творчество (художествено-естетическо развитие).
Материали и оборудване : картини, изобразяващи зима, чаши с вода и сняг според броя на децата, чиния с лед, салфетки, лъжици, буркани с гваш, калъпи, въжени бримки.
GCD напредък:
аз. Уводна част (организационен и мотивационен момент)
(Почукване на вратата. Пощальонът носи писмо в детската градина. Децата го разглеждат. Да прочетем какво пише там?).
възпитател:„Здравейте деца от старша група No 5 „Бороди”. Капитошка ти пише. Наскоро научих, че зимата е дошла във вашата страна и той не знае какво е зимата, но аз наистина искам да знам каква е зимата? Казват, че през зимата има много сняг. Но как изглежда той? Моля, разкажете ми за зимата.
Сега нека да обсъдим, да разкажем за това време на годината и след това да напишем отговор на Капитошка.
IIГлавна част
Помислете за този зимен пейзаж. Кажи ми каква е зимата?
деца: Бяло, снежно, мразовито, сребристо, приказно, студено, дълго, сурово.
болногледач: Полюбувайте се на красотата на зимната гора и кажете какво виждате на снимката.
деца:През зимата има много сняг, по пътеките, по дърветата, по къщите. Всички дървета са облечени в снежно одеяло, навън е мразовито, духа студен вятър. Реката замръзва и се покрива с лед. Всички хора обличат топли дрехи: шапки, кожени палта, филцови ботуши, ръкавици. При силна слана децата увиват носа си с шал, за да не настинат. И когато влязат в къщата, затварят плътно вратите, за да запазят топлината в къщата.
Дидактическа игра "Зимни думи"
Децата пляскат с ръце, когато чуят дума, свързана със зимата. (снежен човек, топлина, филцови ботуши, кожено палто, шейна, лед, слана, ръкавици, лалета, снежен човек, Дядо Коледа, вятър, дъжд, Снежна девойка, плодове, снежна преса, слънчеви бани, снеговалеж, кънки и др.).
болногледач: Какво мислиш, без което няма зима?
деца: Без сняг.
болногледач: Когато от небето падне сняг, това явление се нарича снеговалеж. Нека повторим тази красива дума: снеговалеж.
болногледачВъпрос: Какво е сняг?
деца: Много, много снежинки.
болногледач: Какъв сняг? (Учителят носи контейнер със сняг. Кани децата да отидат до масите. Всяко дете взема чаша сняг. Децата разглеждат, докосват.)
болногледач: Чудя се какво ще стане със снега, ако го вдигнеш? Ще проверим това сега. Момчета, вземете малко сняг с лъжица и го сложете на дланта си и ние ще наблюдаваме.
(Докато снегът се топи, учителят говори с децата).
болногледач: Какво е усещането за снега?
деца: Студено, меко.
възпитател:Какво е теглото?
деца: Лесно.
болногледач: При какво време снегът е лек, пухкав, сух, лесно се рони?
деца: В мразовито.
болногледач: А защо снегът скърца под краката при силен студ?
деца: Защото лъчи снежинки се разбиват под краката.
болногледач: При какво време снегът е лепкав, тежък, мокър, влажен?
деца: По време на размразяването.
болногледач: Какво стана със снега?
деца: Снегът се стопи и се превърна във вода.
болногледач: Защо се случи това?
деца: Снегът се топи от жегата, а дланта е топла.
болногледач: Момчета, след като играете със сняг, винаги трябва да си миете ръцете. Знаеш ли защо?
деца: Снегът е мръсен.
болногледач: Ще избършем ръцете си със салфетки. Момчета, дланта ви остана ли топла, както преди?
деца:Стана й студено.
болногледач: Затова не можеш да държиш ръцете си дълго време в снега без ръкавици, за да няма хипотермия и да не се разболееш. Можеш ли да ядеш сняг?
деца: Не. Защо?
болногледач: Да си стоплим ръцете. Сега ще играем с вас.
Игра „Да играем на снежни топки“. (Играта се играе на килима под музиката)
възпитател:Момчета решете гатанката
Върху водата падна слана
И светът наоколо се промени.
Където преди всичко течеше
Всичко се превърна в стъкло.
(лед)
(Учителят носи лед, сняг.).
болногледач: Момчета, знаете ли от какво се образува ледът?
деца: От замразена вода.
болногледачВъпрос: Каква е разликата между лед и сняг?
деца: Ледът е твърд, а снегът е ронлив.
болногледач: Момчета, ще открием още една разлика. Направете снимка и я поставете под чаша сняг, а след това под леда. Кой може да види снимката? Какъв извод може да се направи? Какъв лед?
деца: Ледът е прозрачен, като картината се вижда, но снегът не е.
болногледач: И се чудя кое се топи по-бързо - сняг или лед?
И сега ще го проверим. Момчета, сложете парчета лед и лъжица сняг в чаша вода. Момчета, какво виждаме?
деца: Лед и сняг плуват във водата.
болногледач: Плуваш ли Максим? Ами Полина? Полина, можеш ли да ми кажеш защо ледът и снегът плуват, а не потъват?
(Полин се поколеба).
болногледач: Момчета, помагайте.
деца: Ледът е по-лек от водата.
болногледач: Момчета, как ще спечелите през зимата?
деца: Караме се с шейни, ски, кънки. Ние строим снежни крепости, правим снежни човеци.
възпитател:Момчета, а сега ще покажем как можете да се отпуснете през зимата. Качете се на килима.
Има загряване.
Навън имаме зима. (Разперете ръце встрани.)
Побеля вкъщи. (Сгъват ръце над главите си под формата на покрив.)
Навън вали сняг (Вдигат и спускат бавно ръцете си.)
Метачът на улицата мете. (Замах със спуснати прави ръце наляво и надясно.)
Караме се с шейни, (Те клякат, протягат ръце пред себе си.)
Пишем кръгове на пързалката, (Те махат ръцете си зад гърба си, обръщат се.)
Сръчно тичаме на ски, (Извършвайте движения на ръцете, както когато карате ски.)
И играем на снежни топки. (Имитира хвърляне.)
възпитател:Момчета, нека се върнем на масите и да видим какво стана със снега и леда. Какво виждате в чашите си? Кое се топи по-бързо: сняг или лед?
деца: Снегът и ледът се стопиха, снегът се стопи по-бързо и няколко парчета лед все още плуват по повърхността на водата.
възпитател:Момчета, каква мислите, че водата в чашите, след като свалихме леда, остана същата температура?
деца: Предложете отговори.
болногледач: Да проверим. Спускаме показалеца първо в чаша без лед, а сега в чаша, където имаше лед. какво почувствахте?
деца: Където имаше лед, водата е по-студена.
възпитател:Какво може да бъде заключението?
деца: Ледът охлажда водата.
болногледач: Но това свойство - да охлажда течността, която хората използват в ежедневието. Можете да използвате кубчета лед за охлаждане на сок, чай, кафе.
Момчета, Нова година е. Нека направим - цветни кубчета лед и ще бъде възможно да ги украсите с коледни елхи на сайта.
Момчета, водата във вашите чаши има ли цвят?
деца:Не.
възпитател:Какво ще стане, ако пуснем боя в чаша?
деца:Ще бъде боядисана в цвета на боята.
болногледач: Вземете боята с лъжица и я разбъркайте във вода. Какъв цвят е водата?
А сега ще изсипем цветна вода от чаши във формички. Изсипете внимателно, без да пръскате. Долната част на примката във формата. Всичко е готово. Сега остава да изнесем формичките навън по време на разходката и да оставим за малко и слана ще си свърши работата. Какво ще стане с водата?
деца:Тя ще замръзне.
болногледач: Трябва само да извадим тези кубчета лед от формите.
III Завършване на GCD
Какво направихме днес?
Какви задачи ви хареса да изпълнявате? Защо?
Нека си спомним и напишем отговора на Капитошка.
Резюме на интегриран урок за формиране на холистична картина на света при по-големи деца на тема:"Зимушка - зима."
Възпитател: Ефимова Алла Ивановна
задачи:
Да се разширят представите на децата за характерните признаци на зимата, за зимните явления в природата.
Разширете и активирайте речника по темата "Зима - Зима", развивайте съгласувана реч.
Развийте естетическо възприятие за зимния пейзаж.
Да развива творческото въображение, художественото възприятие на децата, способността да виждат и усещат състоянието на зимната природа, изразявайки своите впечатления в детското творчество, експериментиране.
предварителна работа: разговор с деца, събиране на сняг за експеримент.
Материали и оборудване:
Аудиозапис на песента „Три бели коня“, мобилни игри, изрязани снежинки, снежинка с гатанки, статив с илюстрации на зимни пейзажи, картини, чаши, марля.
Напредък на урока:
Играйте Студът дойде.
Водата се превърна в лед.
Дълго зайче сиво,
Зайчето побеля.
Мечката спря да плаче.
Мечката влязла в зимен сън в гората.
Кой ще каже, кой знае кога се случва това? (Отговори на децата: през зимата)
Играйте Браво, нали. Сигурно вече сте се досетили, че днес ще говорим за зимата, за зимните явления. Но първо ми кажете какви признаци на зимата познавате? (отговорите на децата: вали сняг, студено е, водата замръзва по реки, езера, морета, хората обличат кожени палта, плъстени ботуши, мразовито е).
Играйте Всичко е правилно.
А сега ще пусна музиката, а вие слушайте внимателно, има скрити отговори на въпросите ми.
Звучи песента „Три бели коня” (музика У. Крилатов, текст А. Дербенев).
Играйте Момчета, за какви коне се пее в песента, как се казват? (Отговори на децата :)
Респ.: Точно. Това са зимните месеци. Как се казва първият зимен месец? Втори зимен месец? Трети зимен месец? (Отговори на деца).
Играйте Зимните месеци са ни подготвили интересни въпроси, задачи, игри. Готови ли сте, да започваме!
Играйте Имам снежинка в ръцете си и на нея е изписана първата задача.
Зимата отново дойде при нас.
Снежно бяло, като тебешир,
Успях да избеля къщите, всички дървета и пътеки,
И чука на прозореца ни!
Облечете кожено палто, сложете шапка,
Вземете ски, шейни,
Бягайте да посрещнете зимата
Обадете се на всички деца да играят!
А на какво да играем през зимата, какви зимни игри и забавления знаете? (отговори на децата)
Илюстрациите (ски, кънки и др.) са прикрепени към статива, нека направим изречения, използвайки тези снимки.
Отговор: Да поиграем и с теб. Нека застанем един след друг и тръгваме: на ски, на кънки, да правим снежни топки, да караме на шейна.
Забележка: Първият месец на зимата е декември. В старите времена този месец се наричаше така: лютня, желе, студено. Казват, че декември е началото на зимата.
Отгатнете гатанката:
Украси магьосника
Всички прозорци са в къщите на хората.
Чии модели? - Това е въпросът.
Нарисувах ги ... (слана)
Играйте Така е момчета, студено е.
Физическо възпитание:
Нека лютата слана ни боде бузите и носа. (да трия)
Обичаме да играем снежни топки. Обичаме ски и кънки. (симулиране на движение)
Ей зима, върти се и се сприятелявай с децата. (кръгли)
Ние зимната красота е много много - много харесва. (ръкопляскане)
Играйте Вторият месец на зимата е януари. Хората наричат януари - просинец. Този месец слънцето грее по-често и синьото небе наднича.
Игра: "Кажи ми - една дума." Ще ви прочета началото на изречението, а вие трябва да ми кажете края. На екрана ще има малки съвети (слайдове)
Тихо, като в сън, пада на земята ... (сняг).
Всички пухчета се плъзгат от небето - сребристи... (снежинки).
Малко бяло падна на селото, на поляната ... (снежна топка).
Всички се състезават, всеки иска да играе ... (снежни топки).
Сякаш се е облякъл в бяло пухено яке ... (снежен човек).
Наблизо е снежна фигурка, това е момиче - ... (снежна девойка).
Играйте Последният месец на зимата е февруари. През февруари зимата се среща с пролетта. В старите времена февруари се наричаше вятър, виелица, бокогрей. Такива различни имена. Какво би означавало това? А как разбирате думите - вятър, виелица, бокогрей.(Отговори на децата)
вятърен вентилатор Защото през февруари духат силни ветрове. Виелици - защото през февруари често има виелици. И bokogrey - защото пролетта вече е близо и слънцето грее все по-топло и по-топло. А също и може би, защото когато има вятър, виелица навън, всички седят вкъщи и си топлят страните до печката.
Восп.: Февруари ни подготви задача. По време на снежна буря вятърът разчупи и разпръсна снежинки. Трябва да ги съберете. (Пързалка).
(Децата се разделят на подгрупи от 2-3 души и събират изрязани снежинки)
Приготвих ли гатанки за зимата за вас?
Всеки ден става все по-студено
Слънцето става все по-слабо
Навсякъде сняг, като ресни, -
И така, дойде при нас ... (зима)
Какво е чудодейно покритие?
През нощта всичко изведнъж стана бяло.
Не виждайте пътища и реки -
Пухкаво ги покри ... (сняг)
Замръзнал магьосник
И езера, и потоци.
Дишах студено и сега -
Не вода в поток, а ... (лед)
През зимата има само едно забавление
В него точността, сръчността са необходими на всеки.
И какво наричаш "черупки"
Какво извайвате и хвърляте на приятелите си? (снежни топки)
Играйте Момчета, кажете ми от какво правим снежни топки? (Отговори) Игра: Какъв вид сняг е усещането? (Студено, меко.) Какво е теглото? (Светлина.) При какво време снегът е лек, пухкав, сух, лесно се рони? (В мразовито). И защо снегът скърца под краката при силна слана? (Защото лъчите на снежинките се чупят под краката.) При какво време снегът е лепкав, тежък, мокър, влажен? (По време на размразяването).
Игра: Момчета, какво ще стане със снега, ако го внесете в жегата? (Отговори на децата). В предишния урок вече говорихме за това какво се случва със снега? Отговорете на въпроса ми чист ли е или мръсен снегът? (отговори на децата) Нека да разгледаме и да направим изводи.
Играйте Сега нека направим експеримент със сняг. Елате тук всички. Вчера вдигнах сняг на улицата и го донесох на групата. Какво мислите, че се случи със снега? (отговори на децата). Разтопената вода чиста ли е или мръсна? (отговори на децата). Да проверим. Имам разтопена вода в чашите, а върху другите чаши се слага марля, всяка взема по една чаша вода и се излива в чашата през марля. Обърнете внимание с каква вода и марля разполагаме. (отговори на децата).
Играйте Момчета, кажете ми, че можете да ядете сняг, колко от вас обичат да го правят? (отговори на децата). И защо? (отговори на децата).
Играйте Нашият урок приключи, кажете ни какво ви хареса в урока днес (отговори на децата), за какво говорихме днес (отговори на децата), какво научихте ново (отговори на децата) и какви заключения можете да направите след днешния урок ( отговори на децата).
Играйте Благодаря на всички, браво.
