Наталия Дмитриева
Скъпи колеги! Разбира се, всички вие сте добре запознати с технологията ТРИЗ – теорията за решаване на изобретателски проблеми. През 30-те години на миналия век тази теория направи революция в нашата съветска наука! В образованието в ранна детска възраст технологията достигна своя връх през 80-те години на миналия век, но много от нас все още я използват в работата си днес. Технологията ТРИЗ ни помага в развитието на въображението при децата, в развитието на логическото мислене, в развитието на способността за поставяне и решаване на проблем. Има много методи на тази технология - това е методът на фокалните обекти, методът на морфологичната таблица и работата по развитието на словотворението, но днес искам да се спра на това как технологията TRIZ помага за решаването на проблема с запознаването на децата с явленията в неживата природа. Ако вече сте запознати с моите публикации, значи знаете, че имам такова правило - АКО РАЗБЕРЕТЕ, РАЗБЕРЕТЕ, ТОГА ЩЕ ЗНАЕТЕ! снегът се топи на топло, а водата при нагряване се превръща в пара. В ТРИЗ технологията има и друг метод – това е методът на СИМУЛАЦИЯ ОТ МАЛКИ ХОРА. Малките човечета, в разбирането на нас, възрастните, са молекули (разбира се, всички помните това от училищния курс по химия). Спомняйки си, че всичко наоколо се състои от молекули - най-малките частици, които са свързани помежду си по определен начин, е лесно да се обясни на децата агрегатните състояния на веществата и явленията в неживата природа.
Предлагам на вашето внимание първия урок от тази поредица:
Тема на урока: "Използване на техниката на моделиране от малки човечета при запознаване на по-големите деца с предмети от нежива природа"
Целта на урока: да запознае децата с агрегатните състояния на веществата в неживата природа
задачи:
Използване на метода за моделиране на малкия човек (MMP). обясняват на децата защо веществата са твърди, течни, газообразни;
Разширяване на представите на децата за многообразието от неодушевени вещества;
Да научи децата емпирично да определят агрегатното състояние на околните вещества;
Да научи децата да моделират предмети от нежива природа;
Материали и оборудване:
Планарни изображения на модели "малки човечета", характеризиращи такива вещества като: вода, мляко, въздух, дърво, мъгла, камък, сок, карамел, дим;
Чаши с вода и мляко, дървен блок, малък камък, парче пластмаса, дървена пръчка, празна малка найлонова торбичка (цялото оборудване е подготвено за всяко дете);
Раздаващи карти с модели „малки човечета“;
Бутилка лимонада (пластмасова);
Напредък на урока:
1. Постановка на проблема - Можете ли да нарисувате бутилка лимонада, без да използвате молив или бои?
2. Разказът на учителя за малките хора, живеещи около нас
Момчета, днес искам да ви кажа, че всичко, което съществува
около нас има камъни, и дърво, и локва, и играчки, а ние с вас се състоим от най-малките частици, които могат да се видят само с електронен микроскоп. Има толкова много от тези частици, че когато се комбинират една с друга, те се превръщат например в камък. Тези частици са много различни и те са приятели помежду си по различни начини.
Някои частици, да ги наречем малки хора, са много дружелюбни, винаги се държат за ръце, за да не се изгубят, държат се толкова здраво, че не могат да се разделят. Как играем, когато играем
"АЛИ - Бабу". Тези човечета се наричат – силни, солидни, и те са. живеят в камъни, дърво, планини. Ще ви покажа снимката им
Вижте как се държат здраво - не можете да разрушите приятелството им!Това са здрави човечета и образуват всички твърди вещества и предмети на нашата планета!
Други човечета също не бягат далеч един от друг, но не са толкова приятелски настроени, просто стоят един до друг и се докосват само с лакти. Ако си спомним нашата игра за Али Баба с вас, тогава ще разберете колко лесно е да преминете през тях. Такива малки човечета живеят в течни вещества, така че ние с вас лесно можем да сложим лъжица в чаша чай и да разбъркаме захарта!
Ще ви покажа и тяхната снимка
Е, третите човечета по принцип са хулигани! Движат се както си искат и изобщо не се държат за ръце!Да си признаете, че е много лесно да минете през такива човечета! Те живеят в вещества като въздух, дим, мъгла. Такива вещества се наричат газообразни. Трудна дума, но ти и аз вече сме големи и трябва да научим нови думи!
Ще ви покажа и тяхната снимка:
Разказах ви една такава история за малките човечета, а сега нека да разберем сами къде кои човечета живеят.
3. Задача - експеримент "Къде живеят какви човечета?"
А. Децата са поканени да се редуват, опитвайки се да пробият дървен блок, камък, парче пластмаса с дървена пръчка. В резултат на опит децата установяват, че това е невъзможно! Толкова приятелски настроени хора живеят във всички тези вещества! Тези вещества са твърди!
Б. Децата се канят да се редуват да пробиват вода в чаша с дървена пръчка, мляко в чаша. В резултат на експеримента децата установяват, че пръчката преминава през вода и мляко доста лесно. Така че тук живеят не особено дружелюбни хора! Но все пак са наблизо, иначе нямаше да видим вода или мляко! Течните хора живеят във всички тези вещества и такива вещества се наричат течни.
В. Момчета, как да намерим третите човечета? Откъде можем да вземем например дим или въздух? (отговорите на децата, може би ще кажат, че въздухът е около нас) Предлагам ви да хванете въздуха! Вземете пакета. Празен ли е? И сега вземете торбата за горните ъгли и се опитайте да я завъртите. О, и какво имахме в пакета? (чантата се надува като балон). Да, момчета, хванахме ефира с вас! Въздухът е навсякъде около нас! Опитайте се да го пробиете с ръка - минава ли? Да, и много лесно!Защото тези много неприветливи човечета живеят във въздуха!
4. Мобилна игра "Игри на малки човечета"
Децата действат като малки човечета и показват в какво вещество живеят кои човечета. Учителят казва: камък - децата се държат за ръце, сок - децата стоят едно до друго, докосвайки лактите си, въздух - децата бягат едно от друго, докато увисват ръцете и краката си и т.н.
5. Дидактическо упражнение „Разпознай същността“
Учителят показва на децата модели на различни човечета - задачата на децата е да разберат за какво вещество става дума.
Например:
Това е мляко
Това е карамел, близалка, бонбони
Това е вода (мъжете са прозрачни)
Това е дърво
Това е въздух (малките човечета са прозрачни)
Можете да измислите своите малки човечета. Надявам се идеята да е ясна.
6. Дидактическо упражнение "Покажи ми бутилка лимонада"
Мисля, че момчета, сега можем да ви покажем бутилка лимонада, когато научихме за малките хора.
От какво е направена бутилката? (направен от пластмаса) Пластмасата е твърда материя, така че някои от децата ще се държат за ръце и ще представляват бутилка. Какво е лимонада? (течност). Други деца ще се преструват на лимонада – ще застанат едно до друго, докосвайки се с лакти. А какво още има в лимонадата, особено си личи, когато отворим бутилката? (мехурчета) Да, въглероден диоксид се добавя към лимонадата за пенливо. Нека изберем кой ще покаже мехурчетата. ?
Децата с помощта на учител изобразяват бутилка лимонада.
И така нашият урок приключи, хваля ви за вниманието и се надявам, че днес сте научили много нови неща от живота на неживата природа.
Скъпи колеги! Не се страхувайте и опитайте това занимание с децата си! Уверявам ви - интересно е!
Резюме на GCD на тема "Есен" в средната група
Цел:
Да се затвърдят и изяснят знанията на децата за характерните признаци на есента и есенните явления.
задачи:
Да формира у децата представи за есента като най-красивото време от годината;
Да възпитава интерес и уважение към природата;
Продължете да попълвате знанията на децата за жителите на гората;
Да научим децата да виждат и усещат красотата на природата;
Удар:
възпитател:
- Ако на дървета
листата станаха жълти
Ако в далечна земя
птиците са отлетяли
Ако небето е мрачно
Ако вали дъжд
Момчета, кое време на годината е?
деца:
- Есента
възпитател: - Кои са есенните месеци?
Коя есен е ранна или късна? Защо?
Какво се случва през есента в живота на птиците?
Какво се случва през есента в живота на животните?
Какво е времето през есента?
Момчета, хайде да играем!Ще задавам въпроси, а вие отговаряте!
Игра да или не
Цъфтят ли цветята през есента?
Растат ли гъби през есента?
Облаци покриват слънцето?
Животните норка близо?
Всички ли прибират реколтата?
Отлитат ли птиците?
Често ли вали?
Ще вземем ли ботуши?
Много ли е горещо слънцето?
Могат ли децата да правят слънчеви бани?
Е, какво трябва да се направи?
Якета, шапки за носене?
възпитател: - Много добре! Знаеш всичко, знаеш.
болногледач
: - А какъв цвят са тревата и листата през есента?
деца:
- Листата са многоцветни: оранжеви, жълти, червени, кафяви. Тревата е жълта и кафява.болногледач
: - Момчета, защо животните се запасяват за зимата?
деца:
- За да не остане гладен, защото през зимата няма да има гъби, нито горски плодове, нито класчета под снега.
Физическо възпитание "Листа"
Есенните листа се въртят тихо(кръгли на място, ръце встрани)
Листата лежат тихо под краката ни(клякам)
И шумолене под краката, шумолене(движение на ръцете надясно - наляво)
Сякаш пак искат да се въртят(кръжи на място, на пръсти).
болногледач : - Всеки сезон има свои собствени знаци. Сега ще си припомним знаците на есента. (Децата отгатват гатанки и отговарят на въпросите на учителя)
Що за невидим човек е това, Затръшна портата в градината, Разлиства книга на масата, Плаши мишката с шумолене, Откъсна шала на баба си, Разклати Димка в количката, Играеше с листа, повярвай ми! Е, разбира се, че е...(вятър)
Есенният дъжд обиколи града, Дъждът изгуби огледалото си. Огледалото лежи на тротоара, Ще духа вятър - ще трепери.(локва)
Той отива, а ние бягаме, Той все пак ще го настигне! Бързаме да се скрием в къщата, Ще почука на прозореца към нас, И ще чука и чука на покрива! Не, няма да те пуснем, скъпи приятелю!(дъжд)
Резултат:
възпитател:
- Момчета, това, което вече сте възрастни, умни и отговори на всички въпроси! Хареса ли ти?
деца:
- Да
възпитател:
- Какво си спомняте най-много?
какво правехме?
МДОБУ „Детска градина от общоразвиващ тип с. Хрушчов
Синопсис на GCD
За познавателното и художествено-естетическото развитие
в средната група по темата:
"Златна есен"
Възпитател: Ситникова Н.П.
Тула 2014г
Тема: "Златна есен"
GCD по съдържание -интегриран.
цели:
1) обобщават и систематизират знанията на децата за есента; да се консолидира способността да се отговаря ясно на въпроси, да се описват сюжетни картини; преподава нестандартна техника на рисуване - печат върху хартия с половин ябълка;
2) развиват съгласувана реч на децата, логическо мислене, памет; развиват творческо въображение при производството на колективни занаяти;
3) да възпитава наблюдателност, точност, любов към природата на родния край.
софтуер:
ОТ РАЖДАНЕ ДО УЧИЛИЩЕ. Приблизителна общообразователна програма на предучилищното образование (пилотна версия) / Изд. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014.
Оборудване :
клон на дърво; репродукции на картини, посветени на есента; картонени кленови листа с гатанки; голям плик с писмо; модели на зеленчуци и плодове; две кошници; "Банка" от картон; гваш (червен, жълт, черен); четки; парцали; буркан с вода; парче плат; панделка; DVD диск с анимационния филм на Уолт Дисни "Фантазия", 1940 г.; музикален съпровод; костюм на зайче; ябълки.
предварителна работа:
изучаване на тема „Есенни явления в природата” върху познавателното развитие; наблюдение на промените в природата по време на разходки и екскурзии из обекта; наблюдение на човешката дейност през есента; разглеждане и обсъждане на илюстрации и репродукции на картини на художници, посветени на ранна и късна есен; речникова работа с определението за "златна есен"; разучаване на стихотворения и играта „Зайче”.
Методи и техники:
Словесни (разговор, четене на стихотворения, гатанки);
Визуален;
Игра;
Практичен.
Форми на организация:
Предна;
Група;
Индивидуален.
GCD напредък
аз . Мотивация за дейност.
Децата седят на столове в полукръг. В близост има клон на дърво. Изведнъж вратата се отваря, възпитателят, който играе ролята на пощальон, носи голямпликът , който съдържа писмо и картонени кленови листа с гатанки.
Момчета, чудя се от кого е този плик. Да видим (отваря плика). Пише: „От зайци от гората до деца от средната група“. В плика има писмо.
„Здравейте мили момчета. Имаме златна есен в гората. Колко красиво наоколо! Но имахме спор в гората. Кажете ни, моля, кой сезон ще дойде да замени есента: лятото или зимата. Благодаря ви предварително. зайци.
II. Главна част.
Какво да кажем на зайчетата? Какъв сезон ще дойде след есента? (Зимата скоро ще дойде, навън ще стане много студено и гладно, ще удари слана, сняг ще покрие земята).
Така е, значи ще го напишем.(Взема плик, от него падат листенца от картон с гатанки). О, какво е? Да, това са кленови листа с гатанки. Вероятно зайците ни напомнят за отминаващата есен. Нека познаем тезипъзели .
1. Листата са жълти навсякъде.
Всичко се намокри в дъжда.
Децата са отегчени
Какво скучно време (есен)
2. Златни монети падат от клона. (Оставя)
3. Аз съм катерица, живея в гората.
Имам пухкава козина.
Нося гъбичките в хралупата,
Конус и гора ... (Ядка)
4. Стоеше на здрав крак, сега лежи в кошница. (Гъба)
5. Сивото зайче се зарадва,
Той се похвали:
Ето колко съм умен
Имам ... (морков)
Браво, знаеш как да решаваш гатанки. Нека украсим това дърво с ярки листа (5 деца излизат и окачват листа).
Вижте колко красиво се получи. Истинска златна есен! Чудя се защо ранна есен се нарича така? (листата са червени, жълти, оранжеви, кафяви - приличат на злато).
Да, така е. Разгледайте есенните снимки (показващи илюстрации за есента).
За златната есен са написани много стихотворения. Кой от вас може да рецитира стихотворение? (Дете рецитира стихотворение.)
есента
Есента на ръба на боята отглеждани.
Внимателно изчетках листата с четка.
Лешникът пожълтял, а кленовете се изчервили.
Дори дъбът е зелен в есенно лилаво.
Есенни конзоли: не съжалявайте за лятото,
Вижте, горичката е облечена в злато!
Много добре!
Момчета, колко добре познавате знаците на есента? За да разберем, ще играем играта да или не. Трябва да отговорите с "да" или "не" на въпросите ми.
Игра Да или Не
Цъфтят ли цветята през есента?
Растат ли гъби през есента?
Облаци покриват слънцето?
Студеният вятър духа ли?
Листата падат ли?
Е, птиците правят ли гнезда?
Летят ли насекомите?
Животните норка близо?
Всички ли прибират реколтата?
Отлитат ли птиците?
Често ли вали?
Ще вземем ли ботуши?
Много ли е горещо слънцето?
Могат ли децата да правят слънчеви бани?
Е, какво трябва да се направи?
Якета, шапки за вземане!
Точно така, това означава, че дърветата са се подготвили за зимата: пуснаха листата си и заспаха до пролетта. Но има дървета, които са зелени дори през зимата. Какви са тези дървета? (Това е коледно дърво и бор). Птиците отлетяха на юг. Всички ли отлетяха? (Само прелетни: лястовици, бързеи, гъски, лебеди, жерави). Какви птици са останали? (Зимуване: гарвани, чавки, свраки, врабчета. Те летяха по-близо до човешкото жилище).
А какво правят животните в гората през есента? (Подготовка за зимата) Как катеричката се подготвя за зимата? (Приготвих топла хралупа, запасих се с ядки, шишарки, гъби. Смених червеното си палто с по-дебело сиво).
Колко от вас си спомнят римата за катерицата? (Дете рецитира стихотворение).
катерица
Червена катерица с червена опашка
Намерих малък шафран под един храст.
Тя посоли малко джинджифил:
Сложих го в голям буркан.
Сега катерицата не се страхува от студа:
Има храна за цяла зима.
Добро момиче! Какво правят таралежите и мечките през есента? (Те си лягат до пролетта).
правилно. Вълкът и лисицата също ли спят? (Не, те вървят през гората и търсят храна).
правилно. Как се подготвят зайците за зимата? (Те преминават от сиво палто в бяло палто, така че да не се виждат в снега.)
III. Динамична пауза.
Много добре. Предлагам ви да играетеигра "зайче"
Сиво зайче седи и мърда ушите си.
Така, така (седят в кръг, движат пръстите си).
За зайче е студено да седи, трябва да затоплите лапите си.
Така, така (пляскане с ръце).
Студено е зайче да стои, зайче трябва да скочи.
Така, така (скача на място).
Вълкът изплашил зайчето, зайчето веднага избягало. (Стичай на място).
И така, природата се е подготвила за дълга зима. И какво правеха хората през есента? (Жънеха хляб, зеленчуци и плодове. Събираха гъби, ядки. Правеха заготовки: конфитюри, компоти, кисели краставички и др.)
Можете ли да кажете разликата между плодове и зеленчуци? Или може би някой ще сготви зелева супа от ябълки и конфитюр от зеле?
Не? Сега ще го проверим с помощта на играта!
Играта "Две кошници"
Трябва бързо и правилно да подредите зеленчуците и плодовете в две кошници. Единият бере зеленчуци, а другият плод. Започнахме.
Браво момчета, свършихте работата. Предлагам ви да си направите сами заготовка за зимата - да сготвите "компот от ябълки".
IV. Самостоятелна дейност.
"Ябълков компот"
Нуждаем се от "банка", изработена от картон; червен, жълт, черен гваш; пискюл; половин ябълка; парче плат и панделка. Намазваме половин ябълка с червени и жълти бои и правим отпечатъци върху „банката“. След това боядисваме зърната. Увиваме гърлото на нашия буркан с кърпа и го завързваме с панделка. "Ябълков компот" е готов! Красотата!
V. Изненадващ момент. Обобщавайки. Анализ на дейността.
(Момче, облечено като заек, тича в групата и раздава на децата ябълки - горско лакомство. Той казва: „Това е от нас, зайци, в знак на благодарност за отговора на нашето писмо. А ето и подарък изненада - анимация").
Благодаря ти зайче. Да видим. (Преглед на фрагментакарикатура)
За какво е тази карикатура? (Карикатура за това как зимата тихо замени есента.) Нека й кажем: "Здравей, зима-зима!".
Много добре! Така че ще пишем на зайците в писмо.
цели:
Образователни : за затвърждаване на представите на децата за есента като сезон. Консолидиране на уменията за количествено и редово броене и цифрово обозначение в рамките на 5. Консолидиране на способността за сравняване на обекти по размер, създаване на серия, способността да се прави разлика между дясната и лявата страна. Развийте съгласувана реч, способността да изразяват мнението си, да отговарят на въпроси. Укрепване на способността за съгласуване на прилагателни със съществителни.
Разработване: развиват въображението, зрителното внимание, двигателните умения на ръцете и пръстите.
Образователни:възпитавайте грижовно отношение към животните, желание да им помогнете. Култивирайте култура на поведение способността да казваш здравей).
Материал за GCD:
Карти с диаграма на последователността на обличане, оребрена дъска, гъби с различни размери, карти с начертан контур на листа и изписано число до него (до 5), карта със схема за запомняне на стихотворение, червени и оранжеви картонени кръгове.
възпитател:Момчета, днес намерих писмо в нашата пощенска кутия. Искаш ли да ти го прочета? ( отворете плика, прочетете):
Здравейте деца, момичета и момчета!
Животните ви пишат писмо.
Живеем в гората, на ръба.
Сега се подготвям за зимата
Но вече сме уморени.
Хора, побързайте
Елате ни на помощ!
Момчета, искате ли да помогнете на горските жители? ( детски отговор). Как се казват животните, които живеят в гората? ( диви животни). Нека си припомним кое време на годината е? ( есентаб)
Какво правят дивите животни през есента? ( подгответе консумативи, сменете палта)
Сега е ранна или късна есен? ( късен)
Много добре. Нека си припомним какво време се случва най-често през късната есен. И това ще ни помогне да запомним топката. Влезте в кръг и аз ще хвърля топката към вас и този, на когото удари, ще назове какво е есенното време ( дъждовно, ветровито, облачно, влажно, мрачно и др..)
правилно. Ето защо, преди да тръгнем на пътуване, трябва да се облечем топло. Облечи се! И за да не забравите да облечете нещо, погледнете съветите на снимката ( последователност на обличане).
(Децата имитират процеса на обличане под музика )
Всичко облечено, нищо забравено? Какво сложи първо? кое е третото? пети? Носиш ли топли ботуши? Носиш ли ботуши на десния си крак? Покажи ( децата показват десния крак y). Носиш ли ботуши на левия си крак? показване (г децата показват ляв крак). Много добре!
В есенната гора на разходка
Сега ще отидем с вас.
И вероятно много
Да намерим нещо интересно.
Станете приятел след приятел
И се дръжте за раменете си.
(Децата стоят едно до друго )
възпитател:Имаме влак. По него ще отидем в гората. Ще имаме много тунели по пътя, така че трябва да бъдете много внимателни. Тунелите могат да бъдат високи или ниски. Ако тунелът е висок, влакът ще мине свободно, а ако е нисък и ако е нисък, какво мислите, че трябва да направим? ( наведете се, седнете).
Така че нека тръгваме по пътя! (П на музиката децата влизат в змия, първата двойка прави яките високи и ниски, децата минават през яките)
Ето че стигаме до гората. Нека му кажем здравей. За да направим това, всички трябва да кажем заедно:
Здравей гора, есенна гора,
Пълен с приказки и чудеса!
(Децата поздравяват гората )
Момчета, в гората има много пътеки и пътеки.
По пътеки и пътеки
Да отидем на разходка в гората.
Може би горски животни
Ще те намерим някъде!
И кой знае как пътят се различава от пътя? ( пътят е широк и пътеката е тясна).
Сега ще вървим по пътеката. Пътеката е тясна, така че ще минем, слагайки крака на крака.
(Децата ходят по оребрена дъска, слагайки пети до пръстите на краката си, и заедно казват думите ):
Вървим по пътеката
Едно две три четири пет.
Слагаме крака на крака,
Едно две три четири пет.
Ох момчета, вижте:
Тръгнахме по пътеката
Намерена е къщата на катерицата. ( дърво с хралупа)
Как се казва къщата на катерицата? ( Кух)
И ето го бялото. Да й кажем здравей.
(Децата поздравяват с катерица ).
Момчета, катерицата работи усилено и събра много гъби. Закачи гъбите на клоните, а тези, които са й останали, иска да сложи в килера. Но трябва да ги подредите в ред - от най-големия до най-малкия. Нека помогнем на катерицата да го направи.
(Децата съставят серия, едно от децата разказва как са подредени гъбите: първо поставят най-голямата гъба, след това по-малка гъба, след това още по-малко и т.н. )
катерица:Благодаря ви момчета, много ми помогнахте. И сега искам да видя как можеш да броиш. Погледнете внимателно дървото, на което висят гъбите. Пребройте с очите си колко гъби висят вдясно. Сега плеснете с ръце същия брой пъти. Колко пъти пляскахте с ръце? Защо?
Пребройте колко гъби висят отляво. Скочете същия брой пъти. Колко пъти сте скачали? Защо?
Къде има най-много гъби? Къде е по-малко? Какво трябва да се направи, за да се разпределят равномерно гъбите? ( Отговорите на децата)
катерица:Браво момчета, сега е време да продължа със собствения си бизнес. Сбогом, ела отново.
възпитател:Катерицата избяга по своята работа, а ние ще отидем по-нататък.
Едно, две, три, едно, две, три
Тръгнахме по пътеката.
Ох, момчета, кой шумоли там? Да видим. ( Под един храст седи таралеж).
таралеж:Здравейте момчета!
(Децата поздравяват таралеж ).
възпитател:Момчета, вижте какъв красив таралеж. Нека го похвалим. И за това всички заедно казваме:
Много, таралеж, добър си,
Просто не го вземайте в ръцете си!
(Децата казват думите в унисон )
таралеж:Не е нужно да ме взимаш. По-добре ми помогнете. Реших да си изолирам норката за зимата, носех листа в нея, но бях много уморен. И имам нужда от още листа.
възпитател:Момчета, нека помогнем на таралежа да събира листа? Нека покажем с нашите химикалки как можем да го направим.
Игра с пръсти "Вятърът тръгна през гората"
Вятърът духаше през гората
Вятърът откъсна листата
листа от бреза,
Лист от офика.
кленов лист,
Лист от трепетлика.
Ще съберем листата от дъба,
Ще донесем красив букет на мама.
възпитател:Много добре! Но днес ще събираме листа не за мама, а за таралеж. Приготви картички, на които е посочено колко и какви листа ще му донесеш. ( Раздавам на децата карти, на които е изписано число и до него е нарисуван контур на лист от дъб, кленов или бреза. Децата намират точното количество листа и ги носят на таралежа).
таралеж:Благодаря ви момчета, сега няма да се изгубя през зимата. Довиждане!
(Децата се сбогуват с таралежа )
възпитател:О, момчета, вижте!
Нечии уши, нечия опашка,
Нечии лапи стърчат там.
Някой гледа иззад дървото
За мен и момчетата.
Кой е? ( заек)
И чии уши надничаха иззад дървото? ( заешки уши)
Чия опашка надничаше? ( заешка опашка)
Чии лапи надничаха? ( заешки крака)
Видяхме как катерица и таралеж се подготвят за зимата. И кажи ми, подготвят ли се зайците за зимата? ( зайците сменят палтото)
Защо ги сменят? ( да е по-топло да се скриеш от врагав)
възпитател:Разбира се, заек в бяло кожено палто не е толкова забележим в снега, но лисицата има много добро обоняние. Лисицата отива на лов, подушва въздуха с носа си и надушва къде се крие заекът. Нека покажем как лисицата подушва въздуха.
(Децата поемат дълбоко въздух) .
Лисицата ще тича по миризмата и тогава какво да прави горкото зайче? ( Трябва да бягам от лисицата)
Заекът бяга бързо и за да надхитри лисицата, той бърка следите си. Нека си спомним стихотворението, как заекът знае как да обърка следите. Картинен намек ще ни помогне да го запомним ( затворено стихотворение на В. Берестов "Заешка стъпка")
В гората не много преди неприятностите,
Но заекът не е простак.
Бъдете в състояние да объркате следите -
Като този!
Там, тук пътеката се вие,
Напред, назад и настрани.
Където беше заекът, няма заек.
Скачащ галоп! 
Зайче, хареса ли ти нашето стихотворение?
заек:Това ми хареса много! Сега е време да бягам. Сбогом, момчета.
(Заек се крие под храст).
възпитател:Момчета, мисля, че някой ни се обажда. Ти чакай, а аз ще отида да търся ( Изваждам едно плюшено мече, децата поздравяват мечето). Мечката видя как вие помагате на малките животни и реши, че можете да помогнете и на него. Мечката също се готви за зимата. Той намери място за бърлога и положи пътека до нея от многоцветни камъчета, но някой разпръсна тези камъчета, останаха само няколко камъчета. ( Показвам картинката, каня децата да продължат реда).
(Децата очертават пътека от кръгове).
Мечка:Благодаря ви момчета! Много ни помогнахте, а ние с приятелите ви приготвихме лакомство - лешници. Яжте за здраве!
Момчета, това е краят на нашата разходка. Време е да се сбогуваме с горските обитатели и да се върнем в детската градина. Станете един след друг, нашият влак е готов да тръгне. ( Под музика децата напускат групата ).
възпитател ГБДОУ д/с No 16,
Калинински район на Санкт Петербург, Русия.
Още интересна информация можете да прочетете и обсъдите във форума
