Резюме на часовете по изкуство на тема пролет. Рисуване в старша група на тема: Ранна пролет в техниката на монотипията. Учителско оборудване

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ СЪС ЗАЛЪБОЧЕНО ИЗУЧАВАНЕ НА ПРЕДМЕТИ ПО ИЗКУСТВО И ЕСТЕТИЧЕСКИ ЦИКЪЛ № 58, ТОМСК

1 клас

Тема "Пролетта идва"

учител по изобразително изкуство,

Следенко Наталия Михайловна

Томск

Отворен час по изкуство

1 клас

Тема "Пролетта идва"

Изучавана тема: Тематична рисунка.

Тема на урока: Пролетта идва

Тип урок: рисуване с въображение.

Целта на урока: Да запознае учениците с промените в дивата природа с настъпването на пролетта.

Начертайте сюжет на пролетна тема. Покажете красотата на родния си край.

задачи:

уроци: да научи хармоничната пълнота на равнината на лист хартия.

Разработване: развиват визуални умения, чувство за композиция, форма, цвят, креативност.

Педагози: художествен вкус, естетическа отзивчивост, екологични качества, любов към родния край.

Преднина: 40 минути.

Тип урок: комбинирани

методи:

глаголен;

визуална демонстрация;

практичен

Оборудване за учителя: TSO - мултимедия.: Маси, репродукции на велики руски художници. Репродукции на картини на А.К. Саврасов "Горовете пристигнаха"I.I. Левитан „Пролет. Голяма вода”, „Март”, В.Н. Бакшеев "Синя пролет"

Студентско оборудване : лист хартия (формат А3), акварел, бял гваш, четки, буркан с вода.

План на урока:

1. Поздрав. Обявяване на темата и целите на урока
2. Разглеждане на изображения на пролетни пейзажи, повтарящи основните признаци на пролетта.
3. Дидактическа игра "Палитра"
4. Обяснение на последователността на изпълнение на композицията "Пролетна земя". педагогическа рисунка
5. Самостоятелна работа на учениците

6. Практическа работа.
7. Обобщаване. Изложба на творби

По време на занятията

I. Организационен момент.

Да се ​​усмихнем на слънцето

Да си подадем ръка

Да се ​​развеселим

себе си и приятел.

2. Проверка на готовността на класа за урока

Проверете работните си места, за да видите дали всичко е готово за урока. Забравихте ли да вземете със себе си добро настроение и фантазия? Усмихнете се и си пожелайте късмет

Пролетта идва при нас

Бързи стъпки.

И снежните преспи се топят

Под краката й.

Черни размразени петна

видими в полетата.

Да, много топло

Краката на пролетта

– Днес ще продължим нашия разговор за пролетта. Спомнете си как ставахте сутрин в разгара на зимата. В осем часа беше още тъмно, трябваше да запалим светлината. Сега слънцето изгрява по-рано и залязва по-късно. От 22 март денят е равен по дължина на нощта, това е денят на пролетното равноденствие, т.е. Тогава всичко ще пристигне и нощта ще намалее.

Колко месеца има пролетта?

как се казват?

Вече знаете, че пролетта, както и другите сезони, се състои от 3 месеца.

В природата има три извора:

извор на светлина - март, извор на вода - април, извор на зелена трева - май .

Да поговорим за знаците.

Относно март.

Март - пролетно утро

Слънцето става все по-горещо

Започва капенето.

Денят идва.

Относно април.

Април - снежен човек, Водолей.

Април е месецът на голямото преселение на птиците към родината си.

Снегът тече от нивите в потоци

Локви по пътищата.

Кокичето цъфна.

Цъфти на върба

Относно май.

Май е богат на цветя.

Май е студен - година на зърно.

Гората през май сякаш се възражда.

Цъфтяща птича череша, ябълка, слива.

Насекомите се събуждат.

По ливадите цъфтят цветя

– Какви чувства предизвиква събуждането на пролетта?

– Защо говорим за пролетта "Пролетта е червена"?

– Какви са цветовете на пролетта?

Въведение в произведенията на изкуството

Нека видим как художниците изобразяват пролетта.

А.К. Саврасов „Горовете пристигнаха“.

Картината на А. К. Саврасов „Горовете пристигнаха“ е създадена преди повече от сто години. Художникът изобрази идването на пролетта. На платното само сиви и тъмни цветове.

Какви основни цветове е използвал художникът? (Синьо, бяло, кафяво, зелено)

Какви нюанси на тези цветове присъстват на снимката? (Синьо, сиво, светлокафяво, зеленикаво...)

Живопис от I.I. Левитан "Март".

Талантливият руски художник И.И. Левитан посвети всичките си картини на руската природа. Една от картините му се казва "Март". Пропито е с треперещ дъх на живот, усещане за развълнувано очакване на пролетта. Картината предава пролетната яркост на небето, жълтата слънчева светлина. Невидимото присъствие на човека внася топла нотка в пейзажа.

Картина на И. И. Левитан „Пролет. Голяма вода.

Картината изобразява наводнение, когато „голямата вода“, която преля от бреговете й, покри крайбрежните земи, наводнявайки всичко в района. Водата на снимката е неподвижна и тиха, тя показва високо небе с леки облаци, минаващи по него и голи клони на дървета. Цветовата палитра на картината се формира от различни нюанси на жълто, синьо и зелено. Синята гама преобладава върху платното, именно с нея се комбинира жълтеникавостта на стволовете на дърветата и брега, върху който елхите са изобразени като гъсто зелено петно. Оттенъци на зелено могат да се проследят и в дъба до него и в плевните, които се виждат в далечината. Синият цвят е по-разнообразен, неговите нюанси присъстват на снимката в пълна гама от почти бяло до тъмно синьо.

Картина на V.N.Baksheev "Синя вода"

Момчета, жанр на изобразителното изкуство, в който основният обект на изображението е природата,наречен - пейзаж

Работна последователност:

1 2 3 4

5 6 7 8

Начертайте линия на хоризонта.

Очертаваме потоци.

Изписваме небето със сини нюанси.

Земя за писане (синьо, зелено, кафяво, цветно)

Fizminutka.

Представете си, че сте брези и могъщи дъбове. Телата ви са стволове, ръцете ви са клони, пръстите ви са тънки клонки, мощни корени, влизащи в земята. Поставете краката си по-широко.

IN етер духа в лицето ни,
Дървото се олюля.
Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих.
Дървото става все по-високо и по-високо.

6 Изобразяваме брезови стволове с бял гваш (дебела четка)Къдравата бреза също се събужда. Корените на бреза пият влагата от земята. Сокът се стича по ствола, по клоните, достига до бъбреците. Бъбреците започват да набъбват. Скоро от тях ще се появят млади лепкави листа. Те посягат към пролетното слънце. Тогава брезата ще пусне зелени котки. Топъл бриз ще играе с къдравите му клони.

7 Изобразяваме клоните (средна четка).

8 тънки клонки (тънка четка).

И тук имаме брезова горичка. В следващия урок ще нарисуваме птици и ще ги пуснем в брезовата горичка.

Резултати от урока.

Резюме на урок по изобразително изкуство на тема: „Уникална пролет“.

Конспект на урок по изобразително изкуство за ученици от 2-3 клас.

Сафронова Кристина Викторовна, учител по допълнително образование, учител по изобразително изкуство, MBOU, Иркутск, средно училище № 7.
Описание на материала:Тази схема на урока е подходяща за деца на възраст 8-9 години, както за уроци по изобразително изкуство, така и за извънкласни дейности. В хода на изучаването на нов материал учениците ще научат, че благодарение на определена палитра от цветове можете да нарисувате пейзаж от всеки пролетен месец. Заедно с традиционното изображение на живописен фон, учениците използват нетрадиционна техника за рисуване - издухване на шарки, за да рисуват дървета. И в края на рисунката учениците отново вземат четки, за да завършат и украсят рисунката. Смяната на дейностите пробужда интереса на учениците към художественото творчество, повишава ефективността и постига интересни резултати.
Цел: Изпълнете живописно изображение на пролетен пейзаж, като използвате нетрадиционна техника на визуална дейност - издухване на рисунки.уроци:
- Научете се да намирате най-важните характеристики на мартенския, априлския и майския пейзаж на примера на пейзажи от руски художници.
- Консолидирайте знанията за работа с акварели, смесвайте цветове, за да получите нови нюанси.
- Повторете правилата за рисуване, като използвате нетрадиционна техника на визуална дейност - издухване на рисунки.
Разработване:
- Развиване на творчески способности, фантазия, емоционално естетическо възприятие на околния свят, природата.
- Развийте основни умения за трудова култура.
Педагози:
- Да възпитава любов към природата, творчество, комуникативна култура на общуване.

Универсални учебни дейности

Лично:
- Имайте положително отношение към ученето.
- Подобряване на съществуващите умения за работа с акварел.
- Да се ​​затвърдят уменията за рисуване в нетрадиционна техника на визуална дейност - издухване на рисунки.
регулаторен:
- Разбиране и поддържане на учебната задача.
- Наблюдавайте процеса и резултатите от дейностите.
- Адекватно оценяват постиженията на своите и съученици.
когнитивни:
- Изберете основанията и критериите за сравняване на произведения на изкуството с литературни произведения.
- Изберете самостоятелно местоположението на листа и създайте композиции в него.
- Намерете самостоятелно начини за решаване на творчески проблем.
Комуникативна
- Адекватно слушайте учителя, съучениците.
- Участвайте в общ разговор: слушайте, отговаряйте на въпроси, анализирайте отговорите на съучениците.
Логистиката
визуален материал:презентация по темата на урока, примерна работа.
Учителско оборудване: 3 шаблона за палитра от ватман хартия, гваш, формат А3, четка No 12, четка No 2, буркан с вода, черно мастило, червено мастило, палитра, коктейлни туби.
Ученическо оборудване:гваш, формат А4, четка: 5, № 1, буркан вода, палитра.
Тип урок:комбинирани.

1. Org. момент:поздрав, проверка на готовността за урока.

2. Мотивационен етап
Събуждане от сън
С мека пружинна четка
Рисува пъпки по клоните
В полетата - вериги от топ,
Над възродената зеленина -
Първият удар на гръм
И в сянката на прозрачна градина -
Люляк храст близо до оградата.
Това е стихотворение на детския поет Виктор Лунин
Момчета, за какво е това стихотворение?
Относно пролетта.
- Как авторът на стихотворението сравнява пролетта?
С художник, който се събуди от сън.
-Искаш ли да станеш художник като пролетта днес?
да.
За да направите това, слушайте внимателно и правете всичко старателно.

3. Актуализация на знанията.
Пролетта е най-удивителното, красиво време на годината, това е времето, когато природата се събужда. Става спокойно в душата, искам да се радвам, да съм повече на улицата, докато има много сила и енергия.
- Въз основа на стихотворението и кратък разговор в началото на урока, можем ли да посочим темата на урока?
Разбира се, пролет, пролетен пейзаж.
Вижте работата, свършена от момчетата.
- Приличат ли си?
Всички рисунки са различни.
- Какво общо имат?
Дърветата са нарисувани с коктейлна тръба чрез издухване на дизайни от капка боя.
И така, темата на урока е „Уникална пролет“. Изпълнение на живописно изображение на пролетен пейзаж с помощта на нетрадиционна техника на визуална дейност - издухване на рисунки.

4. Изучаване на нов материал.
Много художници и поети се възхищават на това невероятно време на годината. И благодарение на техните произведения можем да видим и почувстваме една съвсем различна пролет.
Моля, чуйте стихотворението, наречено "Март".
Днес станахме рано.
Тази нощ не можем да спим!
Казват, че скорците са се върнали!
Казват, че е пролет!
А навън е студено.
Снегът лети бодливо,
И пълзи през облаците
Облаци в бели престилки.
Чакай пролет. Преди много време,
И вие се лутате някъде!
Няма да дойде без теб
Слънчево лято!
Гайда Лагздин
Кой месец е описан в това стихотворение?
Март
- Какви са особеностите на първия пролетен месец?
Мразовито е, небето е мрачно, птички летят, все още има сняг.
Така поетът описва първия пролетен месец.
Художниците също обичат да изобразяват този невероятен пролетен месец.
Пред вас е картина на Исак Левитан "Март"
- Кои фрагменти от снимката казват, че това е началото на пролетта?
Топлото слънце топи насипния сняг. Тъй като дърветата са покрити със сняг, все още няма листа, можете да видите наличието на къщичка за птици на дървото. Снегът вече се стопи по пътищата. Конят заглъхва на слънце.
Добре! А сега чуйте следващото стихотворение на Самуил Маршак Април! Април!
Април! Април!
В двора звънят капки.
През нивите минават потоци
Локви по пътищата.
Мравките идват скоро
След зимния студ.
Мечка се промъква
През гъста мъртва дървесина.
Птиците започнаха да пеят песни
И кокичето цъфна.
Какви промени в природата описва авторът на стихотворението?
А сега нека разгледаме дълбоко усетената картина на Василий Бакшеев "Синя пролет"
- Какво можете да кажете за пролетта, представена на тази снимка?
С несравнимо майсторство художникът съчетава жълтеникавостта на миналогодишната зеленина, розовата мъгла, обвила далечната гора, звучната синева на небето и чистата белота на дърветата.

И още едно стихотворение, разбира се, за месец май.
И. Авенберг
Зеленина по дърветата
Първи листа.
И на всички тревни площи -
Жълти цветя.
улична сивота
затоплена от слънцето,
Изпълнена със свежест.
Ярък майски цвят.
В синята шир
Twitter не спира
Частица забавление
Пеперуда пърха.
Каква природа описва авторът на стихотворението?
Но каква картина е нарисувана от Станислав Жуковски, наречена „Старо имение. Може"
Този художник много обичаше да изобразява стари руски имения, съчетани с великолепието на пейзажите от различни сезони.
- Момчета, усетихте ли разликата между трите пролетни месеца?
да. След това нека направим следното упражнение.

5. Изпълнение на упражнението "Палитра".
На дъската са окачени три палитри, изрязани от формат А4, на слайда има три картини, обсъдени по-рано.
Ето репродукции на картини.
- Какъв жанр на изобразителното изкуство могат да се нарекат тези картини?
Пейзаж.
Съвсем правилно. И за да покажем различните месеци на пролетта в пейзажите, ще определим палитрата от необходимите нюанси и цветове.
Ученикът отива до черната дъска и рисува основните нюанси и цветове, характерни за мартенския, априлския и майския пейзаж. Останалите са в албума.

6. Физическа минута
Едно - издигнете се, издърпайте се,
Две - наведете се, разгънете се,
Три - в ръцете на три ръкопляскания,
Три кимвания с глава.
H четири - ръце по-широки,
Пет - махайте с ръце,
Шест - продължавайте да рисувате!

7.Практическа работа.
Сега с помощта на придобитите знания ще направим живописно изображение на пейзажа, но първо ще бъдем разделени на три отбора.
1 ред - изпълнява мартенския пейзаж
2 ред - април
3 ред май.
Започваме да рисуваме от фона.
Разделяме листа на две части, определяйки небето и земята.

Извършваме цветово решение, използваме правилата на въздушната перспектива - небето и земята стават по-светли към линията на хоризонта.

Създаваме композиция от дървета. С помощта на сламка за коктейл от капка кафяво мастило (бързаме черно и червено мастило върху палитрата) издухваме дърветата.

Ние украсяваме рисунката, като вземем предвид пролетния месец

РИСУНКА ПО ТЕМАТА "ПРОЛЕТ"
Цели: запознаване с творчеството на художниците К. Юон, Ф. Василиев, И.
Левитан; продължи формирането на графични умения; развиват
умения за композиционно рисуване; дайте представа за цветовете на пролетта;
за насърчаване на развитието на детското въображение и естетическо възприятие.
Оборудване: акварели, четки, палитра, вода, молив,
салфетки.
P i n a t i o n a l s r i nd : репродукции на картини на К. Юон „Март
слънце“, Ф. Василиев „Размразяване“, И. Левитан „Цъфтящи ябълкови дървета“, обр.
педагогическа рисунка.
Литературна поредица: стихотворението на С. Я. Маршак "Пролетна песен",
гатанка, стихотворение от Н. Никитин.
M u s y k a l n y ред:
пиано "Кокиче" от цикъла
„Сезони“ от П. И. Чайковски.
Х о д у р о к о в
I. Организация на учениците.
1. Проверка на готовността на учениците за урока.
2. Намокряне на бои.
II. Темата на урока.
учител. Днес в урока ще нарисуваме пейзаж.
Познайте кой сезон ще нарисуваме.
Снегът се топи
Поляната оживя
Денят идва.
Кога се случва? (През пролетта.)
В. Степанов
III. Работете по темата на урока.
1. Анализ на репродукции на картини на К. Юон, Ф. Василиев, И. Левитан.
учител. Да видим как се променя природата през пролетта, какво
изобразен в картините на пейзажисти.
Вижте картината на Константин Федорович Юон. Как мислите как
нарича се? Кой месец на пролетта е изобразен на него? (Отговорите на учениците.)
Пейзажът на К. Ф. Юон се нарича „Мартенски слънце“. Трябва да те опознаем
със снимката на този художник "Руска зима" и казаха, че този художник

Обичах да рисувам зимни пейзажи. На тази снимка той също изобрази как
като зимата. Но не, пронизващото, някакво звънтящо синьо на небето казва
за нас, че скоро всичко ще се промени. Дърветата дърпат клоните си към извора
небето треперещи тънки брезови клонки. Момчетата яздят коне, кучето
тича след яркочервен кон с бели петна. На покрития сняг
хрупкава коричка и леко розова в лъчите на утринното слънце, лежат дълго синьо
лилави сенки.
Ето как говори поетът за това време на годината:
Снегът вече не е същият -
В полето се стъмни.
Ледът се напука по езерата,
Все едно са се разделили.
Облаците тичат по-бързо, небето стана по-високо.
Врабчето чурулика по-весело на покрива.
Всички по-черни всеки ден шевове и пътеки.
А на върбите блестят обеци със сребро.
С. Маршак
Пролетта наближава все по-близо до зимата. Снегът се топи, пътеките вече не са
мине на.
Именно това време е изобразено в пейзажа на Фьодор Александрович
Василиев "Размразяване".
Мразовитата гора изглежда мрачна и строга; снегът е загубил своята белота и
синкави сенки лежаха през далечните полета. И студеният слънчев лъч, който проби
през тежки облаци, пестеливо осветяващи пейзажа, неспособни да променят общото му
тъжен поглед. Изоставен и самотен изглежда стои близо до пътя
самотна селска колиба. Фигурата на пътник с дете, въведена в пейзажа, с
трудоемко си проправя път по наровен размразен път с разляти
в средата на поток, допълнително засилва потискащото чувство за безнадеждност.
Тревожно тревожното настроение на тази картина се предава лесно
учител.
Но скоро всичко ще се промени.
Вижте, пролетта идва
Жеравите летят в каравана
Денят се удавя в ярко злато,
И потоци по деретата шумят ...
Скоро ще имате гости
Колко гнезда ще се изградят, вижте!
Какви звуци, за песни ще се излеят
Ден от деня от зори до зори!
И. Никитин

И накрая, последният пейзаж - дългоочакваният май в картината на Исак Илич
Левитан "Цъфтящи ябълкови дървета".
Изглежда, сякаш всичко е изпълнено със слънчева светлина и въздух: художникът
перфектно предаде красотата на деликатния цъфтеж на младите дървета. Тук
ябълково дърво на преден план вдясно, отляво е пространство, свободно от дървета,
и след това още дървета. В дъното на градината има малка къщичка. Непретенциозен пейзаж.
Но колко светло става в душата от него! Забрави за лошото време извън прозореца, о
техните трудности.
Кои са основните признаци на пролетта през март, април, май?
(Отговорите на учениците.)
Какво настроение предава картината на К. Юон? Радостен, весел, весел,
замислен, тъжен, депресиращ? (Отговорите на учениците.)
Как Ф. Василиев показа пролетното лошо време? Какви бои използвахте
художник? (Отговорите на учениците.)
По какви признаци виждаме, че картината на И. Левитан изобразява ярко
Слънчев ден? (Отговорите на учениците.)
2. Музика на пролетта.
учител. А сега нека да слушаме музика и да се опитаме да разберем кой месец
тя описва пролетта.
Звучи музиката на П. И. Чайковски - пиесата "Кокиче" от цикъла
"Сезони".
Какъв пейзаж си представяте, докато слушате музика?
(Отговори
студенти.)
Защо мислите, че композиторът е кръстил творбата си
"Кокиче"? (Отговорите на учениците.)
Упражнение „Според слънцето“.
Децата извършват произволни движения.
От слънцето, от слънцето
Ливадна пътека
Вървя по мека трева
Понякога летя. (Ходи на място.)
И аз го обичам и е забавно
Оглеждам се
Гълъб и бяло

Доволна съм от цветя. (обърни се на дясно,
вляво, любувайки се на цветята.)
И от далечната гора
Къде да отида
Добре дошли:
Бисквитка, бисквитка, бисквитка! (Изобразете кукувица.)
IV. Актуализиране на знанията на учениците.
учител. Днес ще се опитате да изобразите пролетта
пейзаж. Какъв пейзаж ще нарисувате - ранна пролет, април или
цъфтящ май, избираш сам. Напишете устно описание как
изглеждат като пейзаж, който изобразява пролетна киша, локви, сиви, без
оставя дървета при слънчево време и в дъждовен ден. (Отговорите на учениците.)
При слънчево време дори пролетната киша изглежда малко приказно:
блести, блести с многоцветни отблясъци. И при лошо време всичко е сиво: и небето, и
земя и дървета.
Така един и същи пейзаж може да изглежда напълно различно.
Кажете ни къде ще започнем да работим по чертежа. (Отговорите на учениците.)
Художникът започва работата си, като вижда мислено бъдещето си
цялата картина. На този етап той прави разлика между основното и второстепенното.
Умело подчертаното основно означава, че художникът е успял да изгради композиция
неговата снимка, така че да бъде изразителна.
V. Етапи на рисуване в 1-ви урок.
1. Състав
Начертаваме линията на хоризонта, така че разстоянието отгоре да е по-голямо от
отдолу. След това определяме позицията на дърветата, тяхната височина, очертаваме пътя,
хълмове. (Приложение, фиг. 1.)
2. Извършване на скица с молив.
С леки линии с молив рисуваме детайлите на всички предмети: стволове,
големи клони, хълмове. (Приложение, фиг. 2.)
VI. Практическа работа.
Задача: рисуване на тема "Пролет" с молив.
В края на работата учениците под ръководството на учителя контролират
правилността на композиционното решение на чертежа, спазването на пропорциите и
коригира установените недостатъци.
VII. Етапи на рисуване във 2-ри урок.
1. Работете с цвят.

Нека започнем да запълваме картината с цвят, като рисуваме небето. В същото време запомнете
че по-близо до земята небето ще е по-светло. За изображението на облаците ще използваме
със следната техника: докато синята боя изсъхне, боядисвайте със суха четка
облачни контури. След това боядисвайте земята с кафява боя и нейната
смес с жълто. След това рисуваме върху стволовете на дърветата и рисуваме големи клони.
(Приложение, фиг. 3.)
2. Рисуване върху детайлите на чертежа.
С тънка четка нарисувайте малки детайли: тънки клонки, индивидуални
листа, стръкчета трева. (Приложение, фиг. 4.)
П х и с к у л т м и н т к а
Вятърът ни духа в лицето
Дървото се олюля.
Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих.
Дървото става все по-високо и по-високо.
Децата имитират дъха на вятъра, разклащайки тялото първо в едното, после в другото
страна. Към думите „тихо, тихо“ децата клякат, до думите „по-високо, по-високо“ -
изправям.
VIII. Практическа работа.
Задача: направете рисунка на тема "Пролет" в цвят.
IX. Резюме на уроците.
1. Експонат в работата на учениците.
2. Заключителни бележки на учителя.
Най-добрата ти работа ме направи много щастлив. Те са добре изградени
композицията, нюансите на цветовете са точно съчетани. Всичко това помогна да ви покажа
тайнството на пробуждането на природата през пролетта. Много добре!

Съдържание на програмата:
едно). Да развива наблюдателността у децата, да възпитава естетическото възприемане на света около тях.
2). Научете се да предавате на хартия характерните черти на пролетта (високо, синьо небе, земята е освободена от сняг, пъпки, потоци, иглики набъбват по дърветата, птици летят).
3). Научете се да подреждате хармонично сюжета върху лист хартия, развийте чувство за композиция.
4). Научете се да предавате в рисунката радостно настроение, свързано с пристигането на пролетта.
пет). Култивирайте хуманно отношение към всичко живо.

Оборудване:
картини с пролетни пейзажи (А. Саврасов „Горовете пристигнаха“ И. Левитан „Голяма вода“), листове тонирана дебела хартия, букети от пролетни цветя, клонка на бреза с цъфнали първите листа, гваш, четки, буркани с вода , салфетки, мушани.

Напредък на урока:

възпитател: Нашата земя е красива през всички сезони и всеки път е красива по свой начин. Но има време в природата, когато природата сякаш се събужда и всичко живее в очакване на топлина и слънце. Кога мислите, че се случва това?

деца: Това се случва през пролетта.

възпитател: Наистина, през пролетта. Каква нежна и нежна дума - пролет! В това име звучи нещо радостно, неспокойно. Пролетта дава на всички радост от нов живот, очакване на чудо. Свежите ухания на пролетта са навсякъде около нас! Радостта ни вдъхновява и ни кара да действаме и да творим. Това чувство обхваща всички хора: художниците рисуват картини, разглеждат картините на художниците - А. Саврасов "Горовете пристигнаха" и И. Левитан "Голяма вода". Момчета, каква е разликата между тези пролетни пейзажи.

деца: Ранна и късна пролет...

възпитател: правилно. А сега нека слушаме музиката на П. И. Чайковски от албума „Сезони. Пролет ”и се опитайте да познаете към коя картина принадлежи мелодията.

деца: отговор.

възпитател: Художниците изразяват емоциите си с бои, композиторите пишат музика с ноти и какво помага на поета

деца: Рими, думи..

възпитател: Много добре! Сега ще чета стихотворения за пролетта, а вие затворете очи и си представете за какво ще чета ...
Дните са хубави
Подобно на празниците
И на небето - слънцето е топло,
Весел и мил.
Всички реки преливат
Всички пъпки се отварят
Зимата си отиде със студ,
Снежните преспи се превърнаха в локви.
Напускайки южните страни,
Птиците се върнаха.
На всеки клон на скорца
Те седят и си почистват перата.
Пролетното време дойде
Време е за цъфтеж.
И така настроението
Всички хора имат пролет!

възпитател: Хареса ли ви стихотворението? Представете си какво беше казано в творбата? Момчета, нека да играем на викторина, а? Задавам ти въпроси и ти отговаряш. Така ще затвърдим знанията ви за пролетта и ще се заемем с работа.

възпитател: Момчета, запомнете, моля, как се казва първият пролетен месец? (Март). Как да разберем, че пролетта е дошла? Кой може да назове пролетни поличби?

деца: Слънцето е високо, грее по-ярко, денят става по-дълъг, капките звънят, снегът почернява, топи се, размразени петна, набъбват пъпки, връщат се прелетни птици, пробиват първите треви и иглики.

възпитател: И нека да слушаме пеенето на птиците и да усетим идването на пролетта.

възпитател: Харесвах. А сега нека се опитаме да отразим нашето пролетно настроение в нашите рисунки. Но първо, нека повторим плана за рисуване

чертежен план: Чертежът е разположен в целия лист. Тези обекти, които са изобразени далеч, са нарисувани на заден план и по-малки от тези, които са по-близо - те са по-големи.
Стволът на дървото се изчертава отгоре надолу с тънка четка. Към средата на дървото стволът се разширява и четката се нанася върху хартията.
Пъпките се рисуват с бод на четка, клонките с тънка четка.
Брук: тънка вълнообразна линия, може би няколко.
Нежни, пролетни нюанси са включени в палитрата.

възпитател: Сега да се захващаме за работа, а музиката ще ви помогне да усетите как природата се събужда след зимния студ. Слушайте как музиката предава пролетното настроение и се опитайте да го отразите на хартия. Помислете каква история искате да нарисувате.

Децата започват да работят, учителят следи позата на децата, така че да държат четката правилно и свободно, без напрежение.

възпитател: Момчета, днес говорихме много за пролетта, разгледахме пейзажи, припомнихме и повторихме знаците на пролетта. Всеки от вас се опита и на вашите рисунки се вижда, че природата се събуди, оживя. Момчета, какво настроение ви остава, споделете настроението си.

деца: говорят за емоциите си от урока.

В края на урока ще бъде организирана изложба на творби. Децата са поканени да споделят своите впечатления – коя рисунка им е харесала и защо. Учителят отбелязва успешна работа, насърчава всички деца.

Тема: "Ако всичко е зелено и в полетата се чува поток."
Цел: чрез приложението да се развива творческата активност на децата и познавателния интерес към природата.
задачи:
изясняване и консолидиране на представите за промените в природата през пролетта и признаците на настъпването на пролетта.
да формират граматическата структура на речта и да активират речника на децата.
да активира творческото въображение, творчески прояви; за насърчаване на формирането на умения в приложението (с цветна хартия, хартиени салфетки); използвайте симетрично изрязване в работата си, работете с шаблони (изрежете), използвайте техниката на търкаляне на салфетка между дланите и пръстите си.
да формират способността да предават красотата на природата в приложения, да развиват естетическо възприятие.
развиват фините двигателни умения на пръстите.
развивайте способността да довеждате започнатата работа до края, като спазвате точността в работата.
Интегриране на области: развитие на речта, художествено-естетическо, физическо развитие.
Предварителна работа: наблюдения на деца сред природата, разговори за пролетта, четене на художествена литература, четене на поезия, гатанки, разглеждане на илюстрации на тема "Пролет".
Раздаване: цветен картон, цветна хартия, бяла салфетка, предварително приготвени шаблони за ваза и листа, ножици, pva лепило, четки за лепило, мушама, кафяв флумастер.
Демонстрационен материал и оборудване: илюстрации, сюжетни картинки за пролетта, мостра, лаптоп за показване на знаци на пролетта, мултимедиен проектор.
Време: първата половина на деня, продължителност 25 минути.
Място на провеждане: групова стая.
GCD напредък:
Децата сядат на масите и виждат писмото, учителят се обръща:
- Здравейте деца! Неслучайно разговорът ни започна с тази дума. Казвайки „здравей“ по обичая, си пожелаваме здраве, доброта, просперитет.
- Виждам, че днес си усмихнат, в добро настроение си. И това е правилно, защото ако сутрин се настроите на доброто, тогава целият ден ще мине добре и ще ни донесе само положителни емоции. И ако някой друг има тъга вътре, тогава бързо ще го поправим сега. Да изправим гърба си, да поемем дълбоко въздух - да вдишаме въздуха на нов ден и след това да издишаме, да издишаме всички неприятности и скърби. (Упражнението се изпълнява 3 пъти).
Някой ме хвърли на прозореца
Виж, писмо.
Може би това е слънчев лъч
Какво гъделичка лицето ми?
Може би е врабче
Летящ, изпуснат?
Може би някой има писмо като мишка,
Примами ли ме до прозореца?
От кого дойде писмото?
Искаш ли да знаеш?
След това трябва да опитате
Вие решавате гатанката.


Резюме на GCD върху рисуване в подготвителната група "Лято"
Урок 1. Рисуване "Лято"
Софтуерно съдържание.
Образователни: да формират способността на децата да отразяват впечатленията си от лятото (да предадат съдържанието на песента) в рисунка, поставяйки изображения на широка лента: по-високо, по-ниско на листа (по-близо, по-далеч). За да се консолидират техниките на работа с четка и бои, способността да се композират желаните нюанси на цвета върху палитрата, като се смесват бяло и акварел. Научете се да говорите за това, което сте нарисували.
Развиващи: развивайте чувство за ритъм, цвят, композиция
Възпитателна: възпитавайте любов към природата
Материали: акварел, гваш, варос, листове хартия, четки.
I. Организационен момент.


Интегриране на образователни области: познание, музика, комуникация, социализация, здраве.
Видове детски дейности: игрови, продуктивни, комуникативни.
Цели: да се запознаят с имената на животните, тяхното местообитание, да се развие мисленето, да се научат да предават характерните черти на животно в рисунка, да съставят композиция.
Материали и оборудване: топка, интерактивна дъска, музика "Мечка и заек" за физическа минута, картинки, изобразяващи горски животни, храна, която животните ядат, играчка таралеж, листове хартия А4, цветни моливи, бои, четки, буркани с вода, салфетки .


Цели и задачи:
развиват способностите на въображението: идентифицират основните, съществени признаци на зимата и пролетта чрез създаване на литературен образ;
създайте литературен образ на зимата и пролетта под формата на вълшебна история;
3-5 години:
за укрепване на способността да се разбере въпроса и да се отговори (ясно, подробно);
обогатява речника с различни определения – описания на природата, човека;
да формира интерес към произведенията на живописта: сюжетите на картината, детайлите;
да затвърди уменията за изразяване в движенията на определено изображение;
5-7 години:
да затвърди способността за изразяване и обясняване на гледната точка, за разбиране на другите;
упражнение в подбора на определения, сравнения, синоними и антоними;
научете се да съставяте вълшебна история въз основа на вашето собствено разбиране за същността на зимата и пролетта;
да формират способността да се види съдържанието на картината (идеята на художника за изобразеното);
да формира интерес към фигуративно-пластичните движения.
Материал: репродукция на картината на Саврасов "Горовете пристигнаха" (на статив); Разказът на Соколов-Микитов "Горски картини".

• 
  Резюме на урок по визуална дейност в старша група
  Тема на урока: Върбата е ароматна
  Съдържание на програмата:
  1. Разширете представите на децата за промените в дивата природа с настъпването на пролетта. Затвърдете и разширете знанията на децата за върбата.
  2. Научете децата да рисуват върбови клони във ваза, да предадат формата, размера, подреждането на частите, като спазват пропорциите, използвайки цялата площ на лист хартия.
  3. Да развива въображението на децата, самостоятелност при избора на нагледен материал.
  4. Научете се да работите с еднакво темпо, съвместно с връстници, да култивирате интерес към рисуването и народните празници.
  Работа по речника: Въведете съществителни имена (клон, ваза, върба, „овца“), прилагателни (красив, пухкав, мек, сив, овален) в активния речник на децата.


Софтуерни задачи.
1. Нагледни задачи
Да развива художественото възприятие на пейзажните картини, визия за съдържанието и изразните средства на живописта; цветово съчетание на зимната природа, предизвикващо съответстващите им настроения, композиционни конструкции на картини.
изобразяват различни дървета (стари млади, стройни извити)
2. Технически задачи
Укрепете уменията за рисуване с гваш
За да затвърдите способността на децата да използват четка, за да рисуват тънки линии с четка.
3. Образователни задачи
Да се ​​развие естетическо възприятие у децата, способността да се измисли тема за рисуване на зимна гора, цвят на снега, (зимен ден, вечер, нощ)
Продължавайте да възпитавате у децата интерес към природата.
Възпитавайте уважение към природата.
Материали и оборудване
Репродукции на картини, фотографии, Хартия, тонирана (пейзаж формат, четки за боя, различни размери), буркани с вода (според броя на децата) Листове бяла хартия (за възпитателя - да покаже рисунката на децата)
предварителна работа
Наблюдение на природата през зимата.

Лариса Вячеславовна Парфенова
Резюме на урока по изобразително изкуство "Пролетта идва, пътят към пролетта" (сюжет пейзаж)

Цел: за запознаване на децата с признаците на ран пролеттада научи как да създаваш пейзажи.

Задачи: научете се да рисувате пролет пейзажиизползване на различни художествени материали; научете се да разреждате акварелни бои, за да получите по-светли тонове, развийте способността да използвате палитра; развиват естетическо възприятие за природата; възпитават любов и уважение към природата.

Методическа подкрепа: репродукции на картини на Е. Зверков "Последен сняг", „Северен пролет» , И. Грабар "мартенски сняг", А. Герасимова "След дъжда"; хартия, акварел, гваш, чаша вода, четки, палитра, салфетки; сол или грис (за изображението на падащ сняг).

Тематичен разговор.

Учителят кани децата да разгледат репродукции на картини на известни художници

и чете стихотворение от Ф. Тютчев "Пролетни води"

Снегът все още се бели в нивите,

И водата шум през пролетта -

Те бягат и събуждат сънния бряг,

Те бягат, блестят и казват...

Те говорят навсякъде:

"Пролетта идва, Пролетта идва,

Ние сме млади пролетни пратеници,

Тя ни изпрати напред!"

Какво настроение предава поетът в стихотворението си? (Вълнение, радост). Защо мислите за стихотворенията пролетта винаги е радостна? (Защото студът и слана си отиват, слънцето грее по-ярко, появяват се първите кокичета, птичките се връщат от юг и пеят веселите си песни.)

- пролетнай-чаканото време от годината. Зимата продължава толкова дълго и ето, че най-накрая първите лъчи на нежното слънце събуждат природата от зимния й сън. С първите пролетни лъчи, едва топли, пролетното слънце грее, първите плахи потоци мърморят, снегът се топи неохотно - пролет! На горския ръб тук-там се появява главният символ пролет - кокиче, свежо, беззащитно първо пролетно цвете. След като отвори нежни венчелистчета в средата на снега, той символизира пробуждането на природата, предстоящото пристигане пролеттаи дори най-ожесточените скорошни виелици няма да могат да развалят радостното настроение.

Кокиче

В гората, където брезите се тълпят в тълпа,

Едно синьо око надникна в кокичето.

Отначало малко по малко

Извадете зелен крак

После посегна с цялата си малка сила

И тихо попита:

„Виждам, че времето е топло и ясно,

Кажете ми, наистина ли е вярно? пролет?"

П. Соловьова

Нашата земя е красива през всички сезони. Каква сладка и нежна дума - пролет! Има нещо радостно и неспокойно в тази дума. пролетноси цялата радост от живота, радостта от творчеството! Това чувство обхваща всичко от хора: поетите пишат поезия, композиторите пишат музика, художниците пишат картини. Спомнете си как наричат ​​руските поети пролетта? (Красав, румен, прекрасен, млад и т.н.). пролетидва със собствена цветова палитра. какви са според теб? (Бледо синьо, светло зелено, тюркоазено, жълто.)

Физическа минута

пролет, пролет! дойде пролет! (Ръцете встрани.)

Донесе топлина на крилете, (Размахват ръце.)

И тук на слънце (Ръцете зад гърба.)

С високо вдигната глава

Цъфтящо синьо кокиче. (Ръцете горе.)

Той е целият пухкав, сребрист, (Вихър.)

Малкият стои на слънце.

Той е пратеник пружина надеждна,

Не се страхува от студа. (Седайте на гърбовете им.)

Други цветя ще го последват, (Извършете ходене на място.)

От първородния сред цветята.

Практическа част.

рано пролеттавиждаме ясно синьо небе, размразени петна, зелена трева, разтопен сняг, сини потоци. Момчета, предлагам ви да нарисувате своята пролет пейзажи. Помислете какво искате да нарисувате

Организиране на творческа изложба на готови творби.

Свързани публикации:

"Пролетта идва - пролетта е пътят." ЗабавлениеМКДОУ ЦДГ No 2 „Светулка” от общоразвиващ вид, ж.к. n. Talovaya Entertainment в по-младата група "Пролетта идва - пролетта е пътят" (Spring in.

Свободно време за средната група "Пролетта идва, пролетта е на път""Пролетта идва, пролетта си е на път" Персонажи: Грак, Зима, Пролет В залата има дърво, поръсено със сняг, под него тече поток. Звучи музиката („Buzz.

Конспект на интегриран урок в средна група "Пролетта идва - пролетта е пътят!"Резюме на урока в средна група "Пролетта идва - пътят на пролетта!" Изготвил: учител 1-ва категория Шмакотина Е. V Интеграция на учебните.

Резюме на интегрирания GCD "Пролетта идва - пролетта е на път"Тема:. „Пролетта идва – пролетта е на път“ Интегриране на образователни области: „Познание“, „Комуникация“, „Социализация“, „Художествено-естетически“.

Резюме на GCD за когнитивно и речево развитие в старша група "Пролетта идва, пролетта е на път"Конспект на преките образователни дейности по когнитивно-речево развитие в старша група "Пролетта идва, пролетта е на път" Цел:.

Lapbook "Пролетта идва - пролетен път!" Lapbook е самостоятелно направена папка, която съдържа материали по една тема. Lapbook помага на детето по-добре.