ОЛимпиада на немски 2007 г.
Лексико-граматична задача.
Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.
UMKEHREN
Sage mir deinen Gedanken und ich mache daraus einen zweiten, mit dem du nicht gerechnet hast. Kenne ich erst einmal eine Meinung, ist .......... (1) leicht, daraus eine zweite zu bilden. Es ist ähnlich wie bei jenen surrealistischen Collagen, bei ............ (2) aus aufgelesenem Material etwas überraschendes gezaubert wird. Wichtig ist ............. (3) allem, dass man ausschließlich aus dem Material, das man vorgefunden hat, etwas Neues fabriziert –............ (4 ) man es umsortiert, umwertet oder auf den Kopf stellt.
Това е играта за феновете на рок музикантите Франк Запа. Zunächst die Geschichte. Zappa war in der Talkshow eines gewissen Joe Pine eingeladen. Und dieser Joe Pine war bekannt für seine böswillige Form der Gesprächsführung. Es war nichts Ungewöhnliches, dass er einen Besucher vorstellte, und dann sofort über die Begabung, das Aussehen oder die Überzeugungen .......... (5) Betreffenden herzog. Manche Leute behaupteten, Pines verletzende Art gehe zum .......... (6) auf seine Beinamputation zurück, die ihn verbittert habe. Andere stritten das ........... (7) und meinten, er sei einfach von Natur .......... (8) bösartig. Zappa wurde Anfang der sechziger Jahre eingeladen, ........... (9) lange Haare bei einem Mann noch ungewöhnlich waren. Nachdem er vorgestellt wurde, kam es zu folgendem Диалог:
JOE PINE Ich habe den Eindruck, Ihre langen Haare machen aus Ihnen ein Mädchen.
FRANK ZAPPA Und ich habe den Eindruck, Ihr Holzbein macht aus Ihnen einen Tisch.
Zappas Return ist ein Meisterstück. Er ............ (10) natürlich auch sagen können: „Wie kommen Sie dazu, Leute nur nach ihrem Äußeren zu beurteilen?“ Aber wie langweilig und hilflos hätte das gewirkt! Stattdessen greift er das Muster Pines ........... (11) und wendet es gegen .......... (12). Zappas Satz hat dieselbe Struktur ............ (13) der Satz des TV-Moderators. Nur zwei Worte sind ausgetauscht. Aber sie verwandeln den .......... (14). Genau das macht die Antwort brillant.
Für sich alleine - също и ohne Pines Anfangsbemerkung –wäre sie weniger lustig. Erst im .......... (15) mit der Ausgangsfrage gewinnt sie ihre Kraft. Das ist typisch ........ (16) Umkehrungen. Sie benötigen …… .. (17) Sprungbrett.
Für Umkehrungen gibt es viele Rezepte: Man kann in der Vorlage einzelne Elemente weglassen, man kann einzelne Elemente hinzufügen, man kann die Elemente umdeuten, stat kann sie umwerzten: man kann sie is hmufa
Б е А). Einige dieser Möglichkeiten werde ich im Folgenden an Beispielen erläutern. Halten wir .............. (18) zunächst an das Umsortieren! Es bietet sich besonders bei Sprichwörtern ............ (19). Mit wenig Aufwand kann man hier die Elemente umtauschen. Hier eine Auswahl bekannter Sprüche:
■ Lerne zu leiden, ohne zu klagen.
■ Ohne Fleiß kein Preis.
■ Besser arm und gesund als reich und krank.
Durch simplen Tausch kann man daraus neue Sprichwörter bilden:
■ Lerne zu klagen, ohne zu leiden
■ Ohne Preis kein Fleiß
■ Besser reich und gesund als arm und krank.
Die Neuschöpfungen wirken natürlich nur auf ........... (20) witzig, der die ursprünglichen Wort-Konstellationen kennt.
Aus dem Buch von Jens Soentgen
Selbstdenken! Zwanzig Praktiken der Philosophie
". Запишете непознати думи и обрати в речника си, въведете ги в картотека (направете същото, когато попълвате точки b, c, d от тази задача).
б) Прочетете и преведете част 2 (до думите "Die Aufgabe ist bald ...").
в) Прочетете и преведете част 3 (до думите "Wirklich seid ihr nicht faul").
д) Прочетете и преведете част 4 (до края).
а) употребата на глаголи studieren и lernen; особености на употребата на съществителни имена das Russisch, das Deutsch и прилагателнируски и Deutsch;
б) обрати на речта nach Hause и zu Hause; обрат на речта un… Uhr; използване на думиден идох;
в) полисемията на глагола liegen.
а) използването на немски съответствия на руската думаготов да bereit, fertig;
б) използването на немски съответствия на руската думаизобщо (без отричане)ганц, (с отрицание) gar nicht;
в) използването на немски съответствия към руския глаголизучавам (изучавам) lernen, studieren, arbeiten.
4. Поставете глаголасейн в правилната форма според лицето и номера на субекта. Изпълнете тази задача писмено.
а) Павел (wir, du, der Bruder und die Schwester, ich, ihr, die Studentin) ... zufrieden.
б) 1. Der Text und die Regel ... wirklich leicht. 2. Wer… das? 3. Sie (те) ... nicht fertig. 4. Ihr ... jetzt froh. 5. Der Unterricht ... zu Ende. 6. Diese Aufgabe und jene Aufgabe ... nicht sehr schwer. 7. Wir ... плешив fertig. 8. Ich ... noch Student.
в) 1.… dieses Haus groß? 2.… du schon fertig? 3.… dieser Student und Jene Studentin fleißig? 4.… der Unterricht zu Ende? 5.… ihr wirklich froh? 6.… du morgen zu Hause? 7.… das Kollege Schmidt? 8.… Студентски?
5. Съставете изречения от следните думи:
а) с директен словоред.
1.dieses Kind, schon, groß, sein; 2. Erna und Peter, immer, fleißig, sein; 3. der Unterricht, zu Ende sein, um zwei Uhr; 4.wir, sein, wirklich, froh; 5. der Bruder und die Schwester, jetzt, zu Hause sein; 6.ihr, doch, noch, nicht, fertig, sein; 7.er, (der) Student, schon, sein
б) с обърнат словоред.
1.плешив, Sie (ти), zu Hause, sein; 2.wieder, die Aufgabe, sein, nicht leicht; 3. Erich, jetzt, sein, (der) Студент; 4.um drei Uhr, schon, zu Hause sein, ihr; 5. der Student, nun, fertig sein; 6. fleißig sein, ihr, jetzt, wirklich; 7.hier, ich, studieren
6. Оформете изреченията от упражнение 5 а), б) въпросителни изречения без въпросителна дума. Направете това упражнение писмено.
7. Отговорете устно на следните въпроси, дайте два отговора, като използвате думите, дадени в скоби.
Пример: - Wann sind Sie zu Hause? (плешив, хм дрей Ур)
- Ich bin bald zu Hause. Ich bin um drei Uhr zu Hause.
1. Wie ist dieses Kind? (schon groß, noch nicht groß) 2. Wie sind Erna und Peter? (immer fleißig, wirklich nicht faul) 3. Wann ist der Unterricht zu Ende? (um zwei Uhr, um vier Uhr) 4. Wo sind jetzt der Bruder und die Schwester? (zu Hause, hier) 5. Was ist er schon? (Студент, Lehrer) 6. Wie ist die Aufgabe wieder? (nicht leicht, schwer) 7. Wann seid ihr zu Hause? (um drei Uhr, morgen) 8. Wer ist nun zufrieden? (der Lehrer, der Kollege)
8. Намерете в текста „Karl und Lene studieren Russisch” отговорите на следните въпроси. Пренапишете тези въпроси и техните отговори в две колони в бележника си.
Проба: Бил ли е студент Карл? Карл изучава Русиш.
1. Не искаш ли, Карл? 2. Wann ist der Unterricht zu Ende? 3. Wie ist Karl? 4. Was ist Lene?* 5. Sind der Text und die Regel leicht? 6. Warum ist die Aufgabe noch nicht fertig? 7. Wie ist die Aufgabe zu morgen? 8. Schreiben Karl und Lene russisch ili deutsch? 9. Wie anwortet Karl? 10. Wo liegen ein Heft, ein Buch und eine Karte? 11. Wer steht dort? 12. Ist die Aufgabe bald zu Ende? 13. Sind Karl und Lene zufrieden? 14. Wer kommt da? 15. Беше ли fragt Paul auf Russisch? IG. Беше ли antwortet Lene auf Russisch?
* Припомнете си, че този въпрос е преведен: Коя е Лена (по професия)?
9. Прочетете на глас въпросите и отговорите от упражнение 8. Обърнете внимание на разликата в интонацията на въпросителни изречения с въпросителна дума и без въпросителна дума. Запомнете отговорите на въпросите. Затворете колоната с отговори и отговорете устно на въпросите. Проверете правилността на отговорите си, като ги сравнявате с отговорите в бележника си.
10. Генерирайте изречения в писмен вид чрез заместване на обороти zu Hause и nach Hause. Обърнете специално внимание на стойността на RPM nach Hause у дома и zu Hause у дома и тяхната съвместимост с глаголи (Вижте урок V, раздел "", точка 3).
а) Изберете правилния оборот в зависимост от глагола.
1. Wir gehen jetzt… 2. Wann kommt Boris…? 3. Erika und Ernst warten ... 4. Wir fahren schon ...? 5. Sie sind fertig, sie gehen ... C. Bleibst du noch ...? 7. Arbeitet er hier oder ...?
б) Направете предложение, като изберете фраза, която съответства на съдържанието. Използвайте глагола в подходящото лице и число в Präsens.
| 1. Ich | kommen | |
| 2. Wir | gehen | |
| 3. Das Kind | warten | zu Hause |
| 4. Ihr | bleiben | nach Hause |
| 5. Der Student | сейн | |
| 6. Die Studentin | wohnen | |
| 7. Ду | arbeiten |
ключове:
4.б) 1.синд; 2. ист; 3.синд; 4.сеид; 5. ист; 6.синд; 7.синд; 8.bin
в) 1. ист; 2. бист; 3.синд; 4. ист; 5.сеид; 6. бист; 7. ист; 8.bist
5. а) 1. Dieses Kind ist schon groß. 2. Erna und Paul sind immer fleißig. 3. Der Unterricht ist um zwei Uhr zu Ende. 4. Wir sind wirklich froh. 5. Der Bruder und die Schwester sind jetzt zu Hause. 6. Ihr seid doch noch nicht fertig. 7. Er ist schon Student.
б) 1. Bald sind Sie zu Hause. 2. Wieder ist die Aufgabe nicht leicht. 3. Jetzt ist Erich Student. 4. Um drei Uhr seid ihr schon zu Hause. 5. Nun ist der Student fertig. 6. Jetzt seid ihr wirklich fleißig. 7. Hier studiere ich.
10. а) 1. nach Hause; 2.nach Hause; 3. zu Hause; 4.nach Hause; 5.nach Hause; 6. zu Hause; 7.zu Hause
б) 1. Ich komme nach Hause. 2. Wir gehen nach Hause. 3. Das Kind wartet zu Hause. 4. Ihr bleibt zu Hause. 5. Der Student ist zu Hause. 6. Die Studentin wohnt zu Hause. 7. Du arbeitest zu Hause.
Клас 4. Вариант I Име________________________________
1. Antworte mit einemwenn-Satz.
2 ... Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Sätze.
| кейн Гешвистър. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse | allein zu Hause. |
||
| schlecht im Turnen. |
|||
Шрайбеdenn - Sätze.
Mein Freund hört oft Radio. a) Ich kann 500 Spiele erfinden.
Du has zu Hause Einen Hund. б) Wir interessieren uns für Bücher.
Ich bin ein Wunder. в) Du interessierst dich für Tiere.
Wir lesen gern. г) Er interessiert sich für Musik.
Клас 4. Вариант II Име________________________________
1. Antworte mit einemwenn-Satz.
3) Wann hörst du Musik? (ich - glücklich - sein)
2. Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Sätze.
| кейн Гешвистър. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse | allein zu Hause. |
||
| schlecht im Turnen. |
|||
Беше ли минало zusammen? Verbinde.Шрайбеdenn - Sätze.
Meine Katze ist ein Wundertier. а) Du interessierst dich für Sport.
Ihr spielt Fußball gern. b) Sie kann "Hallo" sagen.
Ich bin ein Wunder. в) Ihr interessiert euch für Sport.
Du spielst gern Баскетбол. г) Ich kann 10 Sprachen sprechen.
Übersetze ins Deutsche
1. Ужасно е да седиш с часове пред компютъра.
2. Майка ми обича да готви вкусно.
3. Том намира за безинтересно да бъде архитект.
4. Доставя ми удоволствие да си правя косата.
5. Забавно е да играеш футбол.
1. Ich habe (wen? Was?) Ihn / es / ihm / sie / ihr.
2.Ich schicke (wem?) Sie / ihr / ihm / es / ihn einen Кратко.
3. Ich kenne (wen?) Ihm / ihn / sie / ihr / es.
4. Die Briefmarke gefällt (wem?) Ihm / sie / ihr / uns / euch / es.
5. Ich bekomme oft Briefe von (wem?) Ihnen / sie / ihr / ihm / euch / es.
6. Dieses Paket gehört (wem?) Dich / du / mir / dir / euch / sie.
1. Antworte mit einemwenn-Satz. Schreibe die Sätze ins Heft.
Искате ли да се върнете към мама Кучен? (ich - Geburtstag - haben)
Wann gehst du besonders gern in die Schule? (meine Klasse - ein Fest - feiern)
Wann ist dir langweilig? (ich - lange - allein - sein)
Wann kommt dein Freund / deine Freundin zu dir? (ich - krank - sein)
Wann gehst du ins Bett? (ich - müde - sein)
Искате ли hörst du Musik? (ich - glücklich - sein)
2. Беше ли gehört zusammen? Viele Varianten sind möglich.
Ich frage meinen Lehrer.
Mein Papa hift mir.
Du sprichst mit Oma.
Udos Freund kommt zu ihm.
Ich kann meine Matheaufgabe nicht lösen.
Ich habe Probleme.
Ich habe viele lustige Ideen.
Du kommst nach Hause.
3. Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Sätze.
| кейн Гешвистър. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen | allein zu Hause. |
||
| Ein Mädchen aus meiner Klasse | |||
| schlecht im Turnen. |
|||
| schlecht in der Schule. |
Streiche die falschen Varianten aus.
Ich habe (wen? Was?) Ihn / es / ihm / sie / ihr.
Ich schicke (wem?) Sie / ihr / ihm / es / ihn einen Кратко.
Ich kenne (wen?) Ihm / ihn / sie / ihr / es.
Die Briefmarke gefällt (wem?) Ihm / sie / ihr / uns / euch / es.
Ich bekomme oft Briefe von (wem?) Ihnen / sie / ihr / ihm / euch / es.
Dieses Paket gehört (wem?) Dich / du / mir / dir / euch / sie.
Antwortet auf die Fragen und ersetzt die Substantive durch die entsprechenden Pronomen.
Hast du schon einen Кратко von deiner Freundin bekommen? Да, ich habeihn schon bekommen.
Gibst du dem hund das frische Wasser? да, ____________________________
Шапка deine Schwester heute das Lehrbuch mitgebracht? да, ___________________
___________________________________________________________________
Хаст ду die Hausaufgaben(Pl.) Schon gemacht? да, _______________________
________________________________________________________________
Шапка dein Bruder schon die Briefmarkenгекауфт? да, _____________________
________________________________________________________________
Wählt die richtige Variante aus.
1 .____ lesen heute ein neues Buch.
2. ___ hat meine Schwester einen Накратко geschickt?
3. Auf dem Tisch liegt ein Heft. __ ist blau.
4. Die Mutter geht zur Arbeit. ___ arbeitet in der Schule.
5. Meine Schwester schickt _______ einen Brief.
6. Die Lehrerin fragt ______
КОНТРОЛНО-ИЗМЕРВАТЕЛЕН МАТЕРИАЛ
ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЦИКЪЛ
Немски.
Курс 1.
Контролирани резултати от разработката (в съответствие с FGOS LLC).
Текущ контрол.
Окончателен контрол.
КОНТРОЛИРАНИ РЕЗУЛТАТИ.
Познават социокултурните специфики на страната/страните на целевия език;
Характеристики на националните и световни култури, значението на езика за културата;
Значенията на лексикалните единици, свързани с темата на този етап и със съответните ситуации на общуване;
Значението на езика, неговата роля в човешкия живот;
Различни видове четене, етапи и методи на работа с текст.
Да формира комуникативна чуждоезикова компетентност, необходима за успешна социализация и самореализация, като инструмент за междукултурна комуникация в съвременния мултикултурен свят;
Изграждайте своето говорно и неречево поведение адекватно на социокултурните специфики на страната на целевия език;
Да може да открои общото и различното в културата на родната страна и страната/държавите на целевия език;
Постигнете прагово ниво на владеене на чужд език, което ви позволява да общувате устно и писмено както с носители на целевия език, така и с представители на други държави, използващи този език като средство за комуникация;
Да може да използва чужд език като средство за получаване на информация от чуждоезикови източници за образователни и самообразователни цели.
ТЕКУЩ КОНТРОЛ.
Пример за контролен тест за попълване на темата "Моето семейство", раздел "Социална сфера на общуване" от учебната програма.
ТЕСТ.
Темата е "Моето семейство".
| Код на длъжността и ниво | Контролирани резултати от усвояването на програмата |
| Познайте подчинителното наклонение на модалните глаголи, умеете да спрегате модални глаголи в минало време (Präteritum Konjunktiv). Познайте значенията на лексикалните единици, свързани с темата. |
|
| Познайте лексикалния материал на изучаваната тема. |
|
| Познайте реда на думите в сложно изречение със съюзи wenn, dass, weil, denn. Познайте значенията на лексикалните единици, свързани с изучаваната тема, със съответните текстове. |
|
| Познайте подчинителното наклонение на спомагателния глагол sein. Да може да спрега глагола sein в Präteritum Konjunktiv. |
|
| Познайте реда на думите в сложно изречение със съюзи wenn, dass, weil, denn. Да можете да превеждате варианти на съюзи. |
|
| Познайте подчинителното наклонение на спомагателния глагол wеrden. Да може да спрега глагола wеrden в Präteritum Konjunktiv. |
|
| Познайте лексикалния материал на изучаваната тема. Познайте реда на думите в сложното изречение със съюзи wenn, dass, weil, denn.Умеете да определяте вида на подчиненото изречение и реда на думите в подчиненото изречение. |
|
| Познават значенията на лексикалните единици, свързани с темата.Умеят да определят вида на подчиненото изречение и времевата форма на глаголите в подчиненото изречение и главното изречение. |
|
| Умеете да определяте вида на подчиненото изречение. Познайте реда на думите в сложно изречение със съюз dass. |
|
| Познайте значенията на лексикалните единици, свързани с темата на този етап и със съответните ситуации на общуване. |
|
| Познайте значенията на лексикалните единици, свързани с темата. Умеете да отговаряте на въпроси по дадена тема. Познайте реда на думите в просто декларативно изречение. |
Упражнение 1.
Когато изпълнявате задачи от този тип, във формата за отговор под номера на задачата, която изпълнявате (A1-A6), поставете правилната, според вас, една буква от 4 ( а, б, ° С, д).
1.… .. Sie sich kurz vorstellen?
а) könnten b) müssen c) dürfen d) möchten
2. Олга …… .gut …… ihren Eltern.
а) vergleicht sich, mit b) versteht sich, mit
в) versaht sich, von d) vertraut ihr, mit
3. Er wohnt nicht zu Hause, …… er studiert an der Hochschule в Лайпциг.
a) dass b) weil c) denn d) wenn
4. Es …… ..wünschenswert, eine ideale Familie ………….
а) wäre, haben б) война, haben в) werde, zu haben d) wäre, zu haben
5. Viele Männer denken, ……. die Frauen grosseemotionale Kraft für die Familie haben.
a) denn b) weil c) dass d) damit
6. Er persönlich ………… sich wünschen, dass seine Frau mindestens bis zum zehnten Lebensjahr der Kinder im Hause bleibt.
a) würde b) würdest c) würdet d) würden
Задача 2.
Отговорът на задачи от този тип (B1-B4) е дума или фраза.
Довършете изречението:
1. Frauen tragen seit Jahrhunderten Verantwortung dafür, dass …………
a)emotionale Stabilität gibt es
б) es gibtemotionale Stabilität
в)emotionale Stabilität es gibt
г) esemotionale Stabilität gibt
2. Als sie kleiner war, musste ihre Schwester …….
a) an ihr anpassen b) auf sie aufpassen
в) auf ihr anpassen d) fur sie aufpassen
3. Die junge Frau möchte gern ihre Karriere ... ..
a) bevorzugen b) auskommen c) machen d) nachdenken
4. Der Mann denkt, dass ………………………………… ..
а) Frauen zuständig für das Haus sollen sein
б) Frauen sollen zuständig für das Haus sein
в) Frauen für das Haus zuständig sein sollen
г) Frauen sollen sein für das Haus zuständig
5. Намерете еквивалентите на немските думи и фрази:
die Beziehung а) доверие
das Vertrauen в) недоверие
loben в) отношение към някого
Karriere machen г) перфектна семейна картина
sich für (A) sorgen e) смъмря
das Misstrauen е) отношение
schimpfen g) се грижи за
das Idealbild von einer Familie з) похвала
das Verhältnis zu (D) i) направи кариера
Задача 3.
Отговорът на този тип задачи еподробен отговор.
Отговори на въпросите:
1. Gross ли е deine Familie?
2. Aus wieviel Personen besteht deine Familie?
3. Наst du Geschwister?
4. Wie alt sind deine Eltern?
5. Беше ли sind deine Eltern von Beruf?
6. Wofür interessieren sie sich, was machen sie gern?
7.Wo leben deine Eltern?
8. Hilfst du den Eltern im Haushalt?
КЛЮЧ
Задачи от тип А
| Номер на въпроса | ||||||
| Отговор № |
Задачи от тип Б
| Номер на въпроса | |||||
| Отговор № |
Задача от тип C
| Въпрос C1 | Meine Familie ist gross / nicht gross. |
| Въпрос C2 | Sie besteht aus …… Personen. |
| Въпрос C3 | Ich habe Geschwister. |
| Въпрос C4 | Meine Eltern …… .Jahre alt. |
| Въпрос C5 | Meine Mutter ist ……. фон Беруф. Mein Vater ist …… фон Беруф. |
| Въпрос C6 | Sie interessieren sich ………… |
| Въпрос C7 | Mene Eltern leben в ……… |
| Въпрос C8 | Ich helfe meinen Eltern im Haushalt. |
| Брой точки | |
| задоволително |
|
КРАЕН КОНТРОЛ
осъществено под формата на диференцирано компенсиране.
Контролирани видове речева дейност: слушане, четене, лексикални и граматични умения, писане.
Пример за финален контролен тест в края на 1-ви курс.
Слушане.
Упражнение 1 .
А... Wir ernähren uns meistens vegetarisch.
Б. Meine Lieblingsspeise kann ich selbst machen oder nach Hause bestellen.
° С. Ohne Fleisch kann ich nicht leben, sonst bin ich nicht satt.
Д. Am liebsten mag ich italienische Pasta mit Sosse.
Е. Eine gute Salatsosse kann viele Zutaten haben.
Шпрехер 1. Mein Lieblingsessen ist Spaghetti mit Sahnesause, Tomaten, Kräutern und Käse. Das kann man in der Tüte kaufen. Man braucht nur noch die Spaghetti zu kochen und die Sause heiss zu machen. Ich esse auch gerne Bratkartoffeln mit Spiegelei. Ich mag kein Fleisch.
Шпрехер 2. Ich liebe Pizza. Manchmal gehe ich in die Pizzeria. Meine Freundin kommt oft mit. Abends kann man ein Pizzataxi anrufen. Die bringen die Pizza ins Haus. Ich kann auch selbst Pizza machen. Ich belege den Teig mit Tomaten, Salami und Kräutern.
Шпрехер 3. Ich mag Gemüsesalate, besonders im Sommer. Und für eine richtige Salatsosse nimmt man viele Zutaten: Essig, Olivenöl, Pfeffer, Salz und Paprika. Man kann die Sosse etwas würziger machen - dann fügt man noch einen Teelöffel Senf hinzu.
Шпрехер 4. Ich esse fast jeden Tag Fleisch. Nur Gemüse und Kartoffeln ist mir zu wenig. Da fehlt mir беше. Ich esse alles-bis auf Leber. Die mag ich nicht. Manchmal brate ich mir Steak: mit viel Pfeffer und Salz.
Шпрехер 5. Ich finde vegetarisches Essen lecker. Mein Vater ist Vegetarier. Darum gibt es bei uns nur selten Fleisch. Ich mag es auch nicht. Ausserdem möchte ich das Töten von Tieren nicht unterstützen. Mein Lieblingsessen ist Kartoffeln mit Spinat mit Knoblauch.
| Говорейки | |||||
| Изявление |
Четене.
Задача 2.
Задача за разбиране на общата идея на текста.
A. Kinder- Eltern-Контакти
Б. Спорт
В. Биография
Д. Лебенсмиттел
Е. Ноbby und Freizeit
1. Рудолф Кристиан Карл Дизел война ein deutscher Ingeneiur und Erfinder. Er ist am 18.März 1858 in Paris geboren. Seine Eltern, Deutsche Handwerker във Франция, waren 1870 während des deutsch-französischen Krieges von Paris in London geflohen. Ihre finanzielle Lage war danach so schlimm, dass sie gezwungen waren, ihre Kinder den Verwandten zu anvertrauen. So kam im Herbst 1870 der damals zwölfjährige Diesel nach Deutschland.
2. Jutta versteht sich sehr gut mit ihren Eltern. Aber manchmal gibt es Konflikte. Jutta meint: „Mir gefällt nicht, wenn alles nach einem gewissen Schema gehen soll. Es gibt Tage, da hat man nicht Spass an Schule und Arbeit. Dann finde ich es gut, wenn meine Eltern das akzeptieren." Die Erwachsenen, die den Jugendlichen helfen, findet sie gut.
3. Die deutsche Frauen-Schwimmstafel über 4x50m Freistil qualifizierte sich bei den Kurzbahn-Europameisterschaften в Антверпен mit der besten Vorlaufzeit von 1: 40,53 Minuten für das Finale. Auch Stev Theloke legte über 50 m Rücken in 24.68 Sekunden für das Halbfinale die beste Leistung vor.
4. Ihre Hobbys sind Rollschuh laufen, Abenteuerbücher lesen und ihr Hund Flecki. Ausserdem isst sie gern Süssigkeiten. Die blonde Schülerin aus dem Schwarzwald spielt seit ihrem vierten Lebensjahr Geige und hat damit Erfolg.
5 ... Käse selbst ist uralt, doch eine systematische Produktion in Deutschland beginnt erst im Mittelalter. Die Klöster spielen eine grosse Rolle dabei. Mönche waren ja bekannte Feinschmecker. Den Käse produzierten sie nicht selbst, schrieben aber die Rezepte der Bauern auf, die selbst nicht schreiben konnten, sammelten sie und verliehen Käsekessel und Werkzeuge, wofür sie einen Teil des Kämens .
Граматикаиречник.
Задача 3.
| Използвайте буква, за да посочите липсващата граматична форма, която смятате за правилна. |
||||||||||||||||||||
| 1. Er interressiert sich sehr für Bücher ……… Автори. a) dieses b) deisen c) diese 2. Die ………… der Stadt waren sehr sauber. а) Щрасе б) Щрасен 3. Meine Grosseltern leben in ……… ..nicht weit von der Stadt Tver. а) eines Dörfchens b) einem Dörfchen в) ein Dörfchen 4. Die Nacht vom 31. Oktober zum 1. Ноември ……… .in keltischen Sagen und Bräuchen eine grosse Rolle. а) spielte b) spiegelte c) machte 5. Diese Jugendlichen interressieren sich …… .. Fremde Kulturen. a) durch b) mit c) für 6. ……… er krank war, konnte er nicht kommen. a) weil b) da c) den 7. Frau Müller sorgte dafür, ……. sich die Gäste wohl fühlen. a) womit b) wie c) dass 8. Das ist ein Buch mit Rezepten, nach ……… man kochen kann. а) денен б) дерен в) десен 9. Die Stadt Tver ……… an der Wolga. a) legt b) liegt c) liegen 10. Die Sportler haben auf dem Sportplatz ………. a) turnte b) turnen c) geturnt. |
писмо.
Задача 4.
КЛЮЧ към куестовете.
| Упражнение 1. | |
| Задача 2. | |
| Задача 3. | 1-a, 2-b, 3-b, 4-a, 5-c, 6-b, 7-c, 8-a, 9-b, 10-c |
| Задача 4. |
Критерии за оценяване.
Максималният брой точки е 100.
Критерии за оценка на задание 1 (раздел „Слушане“).
Критерии за оценка на задание 2 (раздел „Четене”).
Максималният брой точки е 20. За всеки верен отговор ученикът получава 4 точки. За всеки грешен отговор - 0 точки.
Критерии за оценяване на задание 3 (раздел "Граматика и лексика").
Максималният брой точки е 40. За всяка изпълнена задача ученикът получава 4 точки. Ученикът получава 0 точки за неправилно изпълнена задача.
Критерии за оценка на задание 4 (раздел „Писмо“).
Максималният брой точки е 20. За всеки верен отговор ученикът получава 4 точки. За всеки грешен отговор - 0 точки.
| Критерии за оценка |
|
| Заданието е изпълнено изцяло: съдържанието отразява всички аспекти, посочени в заданието; липса на граматически грешки; владеене на лексикален и граматически материал. |
|
| Изпълнена задача: 1-2 граматически грешки; незначително нарушение на правилата на етикета на писмената реч. |
|
| Заданието не е изпълнено напълно: съдържанието не отразява всички аспекти, посочени в заданието; 3-4 граматически или лексикални грешки; заучената лексика се използва лошо; |
|
| Задачата не е изпълнена: повече от 4 граматически (лексикални) грешки; тесен речник. |
Скала за оценка на резултатите от теста
| Брой точки | Оценка |
| Страхотен |
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| Добре |
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| задоволително |
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| зле |
Проверими резултати от разработката:
| Работа № | Проверяеми резултати от обучението |
| Упражнение 1. | Познайте значенията на чутите лексикални единици. Да може да разбира на ухо основното съдържание на звучащ текст с монологичен характер в рамките на изучаваните теми, да може да извлича („слуша“) необходимата информация. Да може да разпознава/разпознава лексикални единици. Умеете да използвате познаване на езика. |
| Задача 2. | Познайте лексикалния материал на разглежданите теми. Познават морфологични форми и синтактични конструкции. Умее да разпознава лексикални единици, морфологични форми и синтактични конструкции. Умеете да използвате познаване на езика. Умеете да разбирате основното съдържание на прочетения текст. |
| Задача 3. | Познайте значенията на лексикалните единици. Познайте граматически теми: множествено число на съществителните, спрежение на глаголи, възвратни глаголи, склонение на член, склонение на съществително, видове подчинени изречения, времена на немски глагол. Познават морфологични форми и синтактични конструкции. Умее да разпознава лексикални единици, морфологични форми и синтактични конструкции. Да може да определи вида на подчиненото изречение и реда на думите в подчиненото изречение. |
| Задача 4. | Познайте лексикалния материал по темата. Бъдете в състояние да попълните въпросник. Да може да оперира с лексикални единици в комуникативно значим контекст. Умеете да използвате правописни умения. |
