Verbos de significado adverbial y su traducción al ruso (T. Levitskaya, A. Fiterman). En latín

¡Buenas tardes, querido estudiante! Hoy analizaremos los verbos de movimiento, que se forman agregando varios prefijos, en principio, su significado es de un solo movimiento, pero sin embargo, en el texto y en el habla, el significado cambia mucho y necesita saber cómo y cuándo. usar este o aquel verbo. Para empezar, considera los verbos más básicos que se forman usando diferentes prefijos:

Conducir- salir, llegar, alcanzar, irse, moverse, pasar, llamar, dar la vuelta

Ir- salir, entrar, venir, acercarse, pasar, pasar, entrar, dar la vuelta

correr- correr, correr, correr, correr

Los verbos principales están resaltados y los que vienen después de los verbos resaltados son derivados, es decir. aquellos verbos a los que hemos añadido prefijos. Veamos qué significa cada uno de estos verbos:

salir- salir de algún lugar, de algún lugar, por lo general este verbo se usa con un adverbio o tiempo, que muestra cómo una persona tarde o temprano se fue de algún lugar:

Salió bastante temprano

Venir- ir a alguna parte, opuesto en significado al verbo irse, también se usa con adverbios y tiempo, pero muestra que la persona ha llegado a la meta o lugar:

llegué a casa por la mañana

Ir allí- para llegar a algún lugar, por ejemplo, cuando una persona viaja por mucho tiempo y finalmente está en su casa:

Llegamos a casa a las 5 de la mañana Llegamos a casa a las 5 de la mañana

salir- salir de algún lugar:

se fue en mayo

Moverse- el verbo muestra que la acción se dirigió a algo, atravesó algo y en la superficie de algo:

Cruzaron por el río

Verbo pasar significa tal acción cuando alguien pasa por delante de algún objeto, por ejemplo, estoy conduciendo por la carretera y hay una casa a mi izquierda o derecha, no me detuve, sino que seguí y cuando la casa estaba lejos , puedo decir con confianza que lo pasé:

Pasamos por un jardín tan grande, pero podríamos detenernos allí y probar algunas frutas en este jardín.

llamar- este verbo significa tal movimiento cuando nos dirigimos a algún lugar y de repente, por ejemplo, aparece un bosque frente a nosotros, decidimos entrar en este bosque, nos adentramos en él:

Los chicos decidieron visitar a Masha de camino a Moscú.

andar- este verbo nos muestra que la acción se dirige más allá de algo, por ejemplo, estamos conduciendo un automóvil y de repente, justo en el camino frente a nosotros, apareció un gran árbol que cayó y se encuentra en nuestro camino, decidimos dar la vuelta. es decir, decidimos ir de lado, a la derecha o a la izquierda del árbol:

¡Evita este camino, es peligroso! Da la vuelta a esta carretera, es peligroso circular por ella.

salir- medios para dejar algún lugar o alguien no en transporte, pero con la ayuda de piernas:

Dejé a Anton por la noche.

Entrar- este verbo muestra la dirección al sujeto, y nuevamente vamos a algún lugar, a algún lugar con la ayuda de nuestros pies, a pie:

El perro entró en la cabina El perro se ha metido en su cabina

venir- esta es una acción que se dirige de nuevo a alguien. Muy a menudo este verbo se combina con la frase "visitar":

No es muy cortés visitar a alguien por la mañana. No es cortés.

sube nosotros usamos en el habla cuando queremos decir que alguien o algo se acerca, se acerca, se acerca, y también con la ayuda de las piernas:

Necesito acercarme solo para ver la imagen claramente.

Ir puede usar sus pies, por ejemplo, al otro lado de la calle. Camino, camino, y de repente hay un camino, decido recorrerlo a pie:

¡Cruzar la calle en un semáforo en rojo es peligroso! Es peligroso cruzar la calle con el semáforo en rojo

Pasa el- este verbo tiene el mismo significado que el verbo "to drive", sobre el cual escribí arriba

Es imposible pasar por alto esta flor.

Acceso- el significado es similar al verbo "llamar", solo que podemos volver a entrar con la ayuda de nuestras piernas, a pie

necesito visitar a un medico

llegar- similar al verbo "dar la vuelta", con la única diferencia de que vamos en transporte y damos la vuelta - a pie

Es mejor pasar por alto este árbol.

en idioma ruso

En alemán, hay alrededor de 200 verbos irregulares, de los cuales solo alrededor de 180 son ampliamente utilizados.Estos incluyen verbos auxiliares, fuertes y modales. Todos ellos tienen características educativas específicas que son diferentes de las formas verbales estándar.

En latín

Hay relativamente pocos verbos irregulares en latín:

1. suma, fu, esum, futūrus, esse"to be" y un antiguo derivado de él:
   • zarigüeya, potuī, potum, pandilla"ser capaz";
2. edō, ēdī, ēsum, ēsse (edere)"comer comer";
3. ferō, tulī, latum, ferre"llevar";
4. faciō, fecī, factum, facere"hacer";
5. eō, īvī, itum, ire"ir";
6. inquam, inquī, inquitum, inquere"hablar";
7. volō, volui, volumen, velle"quiero" y sus derivados:
   • nōlō, nōluī, nōlum, nōlle"No quiero";
   • malō, maluī, malum, malle"elegir, preferir"

notas

Enlaces

Fundación Wikimedia. 2010 .

Vea qué es "Verbo irregular" en otros diccionarios:

MAL, mal, mal; mal, mal, mal. Desviarse de las normas habituales, no cumplir con ninguna regla. Desarrollo inadecuado del cuerpo. Rasgos faciales incorrectos. Verbo irregular (gram.). ||… … Diccionario explicativo de Ushakov

Nombre propio: 日本語 Países: Japón, Guam, Taiwán, Corea del Norte... Wikipedia

Japonés Nombre propio: 日本語 Países: Japón, Guam, Taiwán, Corea del Norte, Corea del Sur, Perú, Australia. Estado oficial: Organización Reguladora de Japón ... Wikipedia

Idioma Nombre propio: 日本語 Países: Japón, Guam, Taiwán, Corea del Norte, Corea del Sur, Perú, Australia. Estado oficial: Organización Reguladora de Japón ... Wikipedia

Victoria Raikher Nombre de nacimiento: Victoria Yakovlevna Raikher Fecha de nacimiento ... Wikipedia

Evgeny Mamontov Fecha de nacimiento: 24 de octubre de 1964 (1964 10 24) (48 años) Lugar de nacimiento: Vladivostok, URSS Ciudadanía ... Wikipedia

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No debe confundirse con Romance Idioma valón Idioma galés Nombre propio: Cymraeg Países: Reino Unido, Argentina Regiones: En Argentina Patagonia Estado oficial ... Wikipedia

Libros

• Prozac, Compilado por Max Frei. Este libro es una colección de prosa moderna, compilada por el famoso escritor y activista cultural Max Fry, basada en una minuciosa revisión de los sitios de la red. El trabajo hecho…

Como saben, la palabra expresa el concepto de la totalidad de sus formas y significados. En el proceso de su desarrollo, las palabras amplían su significado, adquieren otros nuevos y se vuelven ambiguas. Con toda la ambigüedad de la palabra, se suele utilizar en cada caso concreto en una de sus acepciones. Si una palabra se usa simultáneamente en dos significados, entonces este es un uso estilístico de la palabra. Los recursos estilísticos como la metáfora, el zeugma o el juego de palabras se basan en el uso simultáneo de dos significados de una palabra: directo y figurativo, básico y derivado, libre o conectado, como parte de una combinación fraseológica. Por ejemplo, en una metáfora: la sonrisa azul del cielo(Shelley, La nube) La palabra sonrisa se usa en sentido directo y figurado, y la imagen creada por el poeta es la personificación del cielo. El brillo de la imagen se ve realzado por el epíteto azul "la sonrisa azul del cielo". En zeugma - Se cayó en una silla yun desmayo al mismo tiempo(Ch. Dickens, Nicholas Nickleby) se refiere a la palabra silla y las palabras desmayo, con las que forma una combinación fraseológica - 'Se cayó en una silla y se desmayó al mismo tiempo'.

No menos utilizado es un juego de palabras, basado en el uso simultáneo de la palabra en dos sentidos: "Debemos aguantar juntos o nos colgaremos todos por separado". (B. Fgaakein).

Verbo colgar se usa en el segundo caso en una combinación libre, y en el primer caso en una ligada: permanecer juntos "estar unidos", "aferrarse unos a otros". Un ejemplo del uso poético de la palabra en dos sentidos es el verbo subir en las siguientes líneas del poema de Shelley "A los hombres de Inglaterra":

Levántate como leones de tus sueños
En números invencibles.

Verbo levantar combinado con la palabra duerme significa “despertar”, y en combinación con invencible, adquiere el significado de “levantarse para luchar”. Sin embargo, el uso estilístico deliberado de una palabra en dos significados al mismo tiempo no debe confundirse con palabras en las que algún significado adicional está constantemente presente. Este fenómeno se observa especialmente a menudo en adjetivos y verbos. Por ejemplo, sombrío no es solo 'frío', sino 'frío y lúgubre'; el ajuste no solo es 'pulcro', sino también 'inteligente'. A podar jardin- este no es solo un jardín limpio, que se mantiene en un orden ejemplar, sino un jardín en el que todo está bellamente plantado, bellamente recortado, etc. El adjetivo recortado tiene el mismo significado en combinaciones: una cabaña recortada, una cocina recortada. También hay muchos verbos en inglés que tienen dos significados a la vez, y por lo general uno de ellos expresa una acción y el otro la caracteriza. Por ejemplo,

• mirar fijamente - "mirar de cerca",
• deslumbrar - "mirar malvadamente"
• retumbar - "mover con un rugido"
• pavonearse - "realizar con orgullo".

Esto también debería incluir verbos formados por conversión, por ejemplo, en estridente "gritar". Un significado adicional también está presente en verbos como: to rail, to snowball; al bumerán. Sin embargo, los verbos denominativos constituyen una categoría especial y muy extensa, que no será considerada en este artículo dedicado al análisis de los verbos adverbiales.

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El significado adicional de muchos verbos no apareció de inmediato, pero ahora ya se ha corregido en los diccionarios.

Así, por ejemplo, sobre verbo retumbar el diccionario Shorter Oxford dice: "moverse o viajar con un sonido de balanceo bajo" tarde M.E.; para ser transportado en un vehículo ruidoso, 1832. salpicar(el camino de uno), abrirse camino a través del agua está registrado en 1830 con este significado por el mismo diccionario.

Muchos verbos adquieren un significado adicional de este tipo, describiendo personajes, acciones, en contexto, en combinación con un objeto, y especialmente a menudo con un objeto preposicional o una palabra adverbial. Tal los verbos se llaman convenientemente "adverbiales". Este término ya se usa en for, compilado por E. I. Kapp, G. M. Weiser y A. M. Fiterman, así como en los libros de texto en inglés del Instituto Pedagógico Estatal de Moscú, editado por el prof. I. R. Galperin.

Esta el artículo es un intento de considerar los verbos adverbiales, para dar su clasificación y análisis, y también para esbozar posibles formas de su traducción.

Entre los verbos adverbiales, se debe distinguir entre verbos que tienen un uso muy amplio, en algunos casos, como si se hubieran convertido en combinaciones fraseológicas, y verbos creados por uso individual. Un ejemplo del primer grupo son verbos como: llorar hasta dormirse; hacer una reverencia a alguien fuera de la habitación; luchar por ponerse el abrigo; para ayudar a alguien, en un abrigo, etc. Por ejemplo:

No luchó por ponerse el abrigo y condujo hasta el club de Gibsville. (J. O'Hara, Cita en Samarra.); "Luchó en su bata de baño". (A. Сronin, Northern Light’; “Retumbamos lentamente en una tierra de pequeñas cañadas boscosas.” (J. Buchán, Los Treinta y nueve escalones.)

El número de tales verbos en el idioma inglés está aumentando constantemente. Esto indica que realizan alguna función deseada, tal vez
por su gran concisión ya la vez gran expresividad. Es muy posible decir que el uso de verbos adverbiales, así como el uso generalizado
palabras formadas por conversión, o el uso de grupos atributivos es un rasgo característico del inglés moderno.

El uso individual de tales verbos es muy característico de muchos escritores contemporáneos. Por uso individual aquí nos referimos al uso por parte de algunos escritores de verbos adverbiales que ya han entrado en el idioma. (cocer al vapor, inflar, etc.), y el deseo de crear otros nuevos según su modelo (Él apuñaló el cigarrillo hasta matarlo en el cenicero), que puede considerarse como un rasgo de estilo junto con otros recursos estilísticos propios de este escritor.

Los verbos adverbiales son muy diversos tanto en su compatibilidad como en los significados adicionales que contienen o que adquieren.
en el contexto. Pueden expresar la naturaleza de la acción, el paso de un estado a otro, el paso de un lugar a otro, el impulso de actuar, etc., pero en
En todos los casos, la acción se caracteriza invariablemente por el significado contenido en el verbo mismo.

Verbos adverbiales de movimiento

Un grupo muy numeroso y diverso está formado por verbos adverbiales que expresan movimiento y al mismo tiempo lo caracterizan. Entre ellos, se debe destacar un grupo de verbos que se han vuelto tan comunes que ya no se sienten de uso individual. También han perdido su originalidad como metáforas desvaídas. Pero a pesar de esto, todavía sienten algún tipo de figuración y dinamismo. Por ejemplo:

"El tren entró en la estación". (Eddy, El asunto de la familia); Navegamos lentamente río abajo. (A. Huxley, amarillo cromo); "El Tren Especial de repente infló la estación". (B. W. A Id iss, The Brichtfont Diaries.); "Él resopló por las escaleras". (J. O'Hara, 10 Frederick Street); "El coche rebotó lentamente de regreso a la ciudad". (D. Parker, Aquí estamos.); "El tren había saltado en las curvas
y rebotó a lo largo de la recta".

Verbos vaporizar, rebotar, inflar etc., cuando se describe el movimiento de un tren o un vapor, se utilizan con mucha frecuencia. Sin embargo, también hay un uso más original de tales verbos: Por ejemplo:

"El tren entró jadeando en la estación". (J. Steinbeck, Historias.)

“Estaban resoplando fuera de West Bowlby ahora. "(A. Huxley, amarillo cromo).

Verbo jadear, asignado a la palabra tren, se convierte en metáfora y hace más expresiva la descripción, al igual que el verbo resoplar en el segundo ejemplo. La expresividad de este último se ve reforzada por el hecho de que no se refiere a la palabra tren, sino a la palabra ellos, es decir, a los pasajeros del tren.

Verbos adverbiales que transmiten sonido

Dichos verbos adverbiales, que transmiten el sonido que acompaña al movimiento, son muy comunes. Ya hemos mencionado un significado similar del verbo to rumble, registrado por la NED allá por 1830. Pero muchos verbos de este tipo aún no están fijados en los diccionarios:

"Saltamos en el asiento trasero y ruidoso al pueblo". » (J. Steinbeck, Cuentos); "Tres minutos más tarde, cuando estaban rugiendo a través de los túneles del norte, un guardia iracundo me entrevistó". (J. Buchán, Los Treinta y Nueve Pasos); "Ella golpeado de la habitación". (W. Saroyan, Historias);
Cuando ella agrietado arriba de nuevo todo estaba en silencio. (M. Dickens, Prisionero feliz.)

En los ejemplos anteriores, los verbos adverbiales se usan de diferentes maneras: en un caso, caracterizan una acción realizada por el sujeto mismo:

• el trenjadeó en la estación,
• ella se quebró arriba,
• ella golpeó fuera de la habitación;

En otro caso, hay una transferencia metonímica: nosotros repiqueteábamos, ellos resoplaban, nosotros rugíamos…

De hecho, la acción no la realiza el sujeto: pasajeros, pasajeros, sino un tren, un automóvil. Tal transferencia metonímica realza aún más el efecto producido por el verbo adverbial, como ya se indicó anteriormente. Gracias a la concisión y expresividad de estos verbos, toda la descripción se vuelve más expresiva. Por ejemplo, ella golpeó fuera de la habitación mucho más expresivo que Golpeó la puerta y salió corriendo de la habitación., o Ellaarriba agrietado más expresivo que Ella subió el crujidoescalera.

Los verbos de este grupo suelen expresar no solo movimiento, sino también la transición de un lugar a otro. Por lo tanto, la mayoría de ellos se usan con preposiciones que indican la dirección del movimiento. Estas son principalmente preposiciones dentro, fuera de, hasta. Por ejemplo:

"Él Atormentado del pequeño restaurante. ("El Vino de la Vida"); "Él bailó con ella un pasillo tranquilo". (K. O'Brien, Música y esplendor) o "Antes de que pudiera responder a Doris... bailó a él." (Baronesa van Hütten, María); "Mi tío Gorji bailó en la casa". (W. Saroyan, Historias.)

• Lo sacaron de la habitación con una reverencia- una combinación que se ha vuelto familiar.

En el siguiente ejemplo, ocurre una variante algo más inusual de la misma combinación:

"Un chino bajito con bata blanca les hizo una reverencia una caseta enrejada". (S. Maugham, Historias.)

Hay muchos casos en la literatura de más uso original de tales verbos.

Por ejemplo:

El viejo labrador de Violet salió de su escondite boca abajo. (M. Dickens, Prisionero feliz.)

Verbo avanzar poco a poco formado de acuerdo con el modelo de combinación para salpicar el camino y similares.

El siguiente ejemplo de la novela de K. O'Brien es muy interesante:

"El cocodrilo se estremeció en casa, bajo el granizo y por las feas calles".

El uso de verbos adverbiales es del mismo carácter individual en los siguientes ejemplos:

"No un poco inclinado hacia adelante contra el viento". (Ch. Gorham, Vino de la Vida);

Nos quemamos lentamente en la ciudad. (J. Steinbeck, Historias);

"He Jiad la saltó a tierra". (F. Swinnerton, La tigresa en Prothero.)

Por separado, conviene señalar aquellos casos en que el verbo adverbial expresa el cese o, por el contrario, el comienzo de un movimiento. Por ejemplo:

"El tren ... se detuvo con un ruido sordo", "El tren se deslizó hasta detenerse". (F. Swinnerton.); "... las ruedas de nuestro
industria paralizada. ("Trabajador diario", Las ganancias y el poder del petróleo); "Cuando uno de nosotros se dirige a los esponsales, una enorme masa de maquinaria se pone en movimiento". (K. O'Brien.)

Verbos en estado adverbial

Un grupo muy amplio está formado por verbos adverbiales que expresan el paso de un estado a otro. Esencialmente, verbos que expresan la transición del movimiento a la quietud o el comienzo del movimiento, puede ser asignado a este grupo o considerado como un enlace intermedio. En general, los límites entre grupos separados de verbos adverbiales son tan inestables desde el punto de vista léxico que no son fáciles de determinar. Siempre hay verbos que permiten diferentes interpretaciones.
Por tanto, la división en grupos semánticos que se da en el artículo es, en cierta medida, condicional y en modo alguno puede considerarse como algo inmutable.

Este grupo también tiene diferentes subgrupos semánticos. El primer subgrupo incluye verbos que expresan coerción o motivación para actuar, es decir son verbos causativos. Esta coerción puede ser incluso física. Por ejemplo:

“Algunos de ellos simplemente se acostaron y murieron cuando les pusieron picos y palas en las manos, pero el resto fue azotado para trabajar…” (R. Graves, I, Claudius); "Los patrones creen que pueden obligar a los marineros a someterse." "Daily Worker"); "Estados Unidos había presionado a las Naciones Unidas para que estableciera un comité de investigación sobre Laos". ("Trabajador diario"); Jordan no puede ser intimidado o chantajeado para que se someta. ("Trabajador diario"); "Entrevistando a John Braine... Encontré a un hombre ansioso por hablar sobre muchos más temas que la temible amenaza de la bomba H que lo enfureció por primera vez". ("Trabajador diario"); "Permitió que las objeciones de su madre la empujaran a ir en estampida". (M. RenauJt, The Middle Mist.)

En este grupo, también se debe distinguir entre verbos con un significado adverbial fijado en el diccionario y verbos usados ​​como adverbiales por analogía con
ellos. El primer grupo incluye, por ejemplo, verbos como: argumentar, intimidar, engatusar, engatusar, hablar (dentro o fuera de algo). Por ejemplo: verbo hablar en el Concise Oxford Dictionary en el quinto significado tiene la siguiente nota: “llevar a una condición específica, etc. hablando -Te hablaré hasta detenerte".

El segundo grupo incluye verbos como

• aporrear en
• impactar en
• para azotar,
• a la ira en etc

Como puede verse en los ejemplos, representan una variedad semántica bastante grande.

Cabe señalar que si bien el significado adverbial de los verbos del primer grupo está registrado en los diccionarios, se pueden dar muchos ejemplos de su uso en combinaciones originales e inesperadas. Esto, por así decirlo, les devuelve el brillo y la expresividad borrados.

"Y los troncos... ardían sin llama de manera aburrida, necesitando los fuelles para convencerlos de que cobraran vida". (D. Du Maurier, Parásitos); “Después de persuadir a Lord Copper para que denunciara sin concesiones la honestidad pública y privada del Primer Ministro…”. Waugh, Scoop); “…listo a pesar de todo para ser abrazado y engatusado hacia una menor sensación de maldad e incomodidad”. (Padre Swinnerton.)

Suele haber una tendencia en el lenguaje a reemplazar algún elemento de la combinación que ya ha sido borrado por uno más fresco o inusual, oa crear nuevas combinaciones de acuerdo con este patrón. Por ejemplo, llevar a casa, conducir, martillar, embestir a casa. Lo mismo ocurre con los verbos adverbiales. Modelado después hablar fuera de (dentro de) hay combinaciones para reír, para bromear. Por ejemplo:

"Estaba tratando de alegre susana fuera de su susto". (M. Dickens); "El hombre burlado su fuera de haciendo una escena". (P. Swfnnerton), "Le gustaba niño gente dentro pensando."

uso del verbo para niño en el sentido adverbial aún no se ha anotado en los diccionarios. Sin embargo, la frecuencia de su uso en este sentido sugiere que ya no se trata de un uso individual en el habla. Por ejemplo, "Que nadie sea bromeó en pensando". (J. Steinbeck, Historias.)

• Combinación arrullar (en) empinar es una combinación establecida. Por ejemplo: "Leen historias de asesinatos para adormecerse".(M. Renault.)
• Sin embargo, según esta muestra, también se crean combinaciones individuales: "...hasta que la bondadosa Gioia casi hubo para abofetearlo en silencio y dormir«. (K. O'Brien.)

Los siguientes ejemplos también son casos individuales del uso de verbos adverbiales de este grupo:

Oliver decidió probar y sorprenderla de su estado de animo (M. Dickens); "... un vicioso rayo desapasionado de relámpagos conmocionado Los tres fuera de cualesquiera que sean las áreas privadas en las que hayan entrado. (Ch. Gorham); "... y tocó una fibra sensible que empezado Marjorie fuera de su asiento". "Una ráfaga de aire enloquecida barrió el compartimiento y sopló los otros viajeros dentro consternación." (Padre Swinnerton); "Ganlés azotado los mares a la furia". ("Trabajador diario"); "Hizo una reverencia cortés que Chris estaba hipnotizado en regresando". (J. Priestley, Very Heaven).

Los siguientes ejemplos son de particular interés:

“…un hermano mayor que había suspendido de la facultad de derecho” (D. Du Maurier); "Reprobó en Westpoint". (J. Flexner, La historia de bolsillo de la pintura estadounidense.)

Los ejemplos dados muestran que los verbos adverbiales causativos pueden expresar la razón que provocó un estado de ansiedad, ansiedad, ira, asombro, o provocó alguna actividad enérgica, etc. Por ejemplo: estalló en consternación, enfureció en actividad, azotó en furia etc. Pero también expresan la causa de la transición del estado activo al estado pasivo, de la vigilia al sueño: la niña lloró hasta quedarse dormida.

Se puede distinguir un subgrupo más de verbos adverbiales de esta categoría. Estos son verbos que no son causativos en su semántica, pero en su uso existe una forma o medio por el cual se produce este tránsito de un estado a otro. Por ejemplo, una combinación muy común es arreglarse el pelo con palmaditas. Pero el verbo to palm también se usa en otras combinaciones semánticas, como por ejemplo:

"...viéndola colocar los cojines en su lugar en la silla larga". (D. Du Maurier)

Se usa el mismo verbo tocar en el ejemplo:

"Su cabello, por última vez con la ayuda de un espejo de mano, fue tocado en brillante perfección. (F. Swinnerton)

Los verbos to palm y to touch son sinónimos en estos ejemplos. Este carácter del significado del verbo adverbial se destaca con la misma claridad en el siguiente ejemplo:

"Ella vigorosamente toalla su piel dentro salud resplandeciente") (E. Gardner, El caso de un cómplice nervioso.)

Este subgrupo incluye el siguiente ejemplo:

"El pestillo de la puerta eléctrica hizo que la puerta se abriera". (E. Gardner.)

En este caso, el verbo adverbial es causativo y también caracteriza la acción misma. Los siguientes dos ejemplos son muy interesantes, especialmente el último, debido a su uso inusual de un verbo adverbial:

"... el viejo camino de entrada ahora descartado y demolido en el césped"(Le Gette Blythe, Call down the Storm);
"... tan suavemente se besaron y se dieron la vuelta para lavarse y crema fría ellos mismos de nuevo en la ordinaria noche romana". (K. O'Brien.)

En el último ejemplo, hablamos de los cantantes de la ópera romana, que después de la función iban al baño a desmaquillarse con crema fría.

Se pueden citar una serie de verbos adverbiales que expresan causa y efecto: "En silencio, ella misma cantó esa noche hacia la fama".

Un ejemplo similar se toma del Daily Worker:

María Bigal está saltando en su camino a la victoria"; "Los empleadores afirmaron que un aumento de este tamaño ponerles precio fuera del mercado", ("Trabajador diario"); "Laval... hará que la Cámara y el Senado de Francia se reúnan y votar a sí mismos fuera de existencia entregando todos los poderes al mariscal Petain". (W. Shirer, Diario de Berlín.)

Un grupo muy especial lo forman los verbos adverbiales, generalmente intransitivos, pero usados ​​con complementos directos y preposiciones-adverbios como transitivos:

tom podría reírse de todo". (Padre Swinnerton); "No puedo reírse de las cosas". (A. Christie, Hacia el cero); "El complaciente Sr. Brooke no debería encontrarlo tan fácil para sonreír". (J. Wellard, The Affair in Arcady.)

Esto también incluye los siguientes ejemplos:

"Cuando el cochecito entra en el pasillo" -y él desechó el resto de la cita". (Vicky Baum, Hipoteca sobre la Vida); "Se encogió de hombros ante la frase..." (Ibíd.)

verbo " saludar" generalmente se usa con adiciones fijas: mano, pañuelo. Su uso con una adición tan inusual lo convierte en un verbo de significado adverbial. Lo mismo puede decirse del verbo "encogerse de hombros": yo se encogió de hombros y apartó la mirada...» (R. Chandler, La ventana alta.)

Especial mención merecen los verbos que adquieren significados contextuales-adverbiales, pero es difícil adscribirlos a alguna de las categorías anteriores.

Por ejemplo: "No torcido una salchicha dedo en el camarero.-“Tráigame un whisky grande”. (D Parker)

El significado habitual de la combinación. torcer un dedo en este caso, adquiere un significado adicional debido a la adición preposicional y expresa no solo la acción, sino también su propósito: llamar al camarero. El uso del verbo adverbial también es peculiar en el siguiente ejemplo:

"Y unos quince metros por debajo de ellos... el Hotel Benito Ardió en el agua» (M. Kennedy, El Loco de la Familia.)

Por la peculiaridad de su semántica, los verbos adverbiales representan un problema complejo e interesante para el traductor. La traducción de estos verbos al ruso se complica aún más por el hecho de que no existe un fenómeno similar en ruso. Y aunque se requiere un enfoque individual del traductor en cada caso, no deja de ser interesante analizar las posibilidades de traducir estos verbos y esbozar algunos patrones.

En primer lugar, cabe señalar que dado que estos verbos expresan dos significados al mismo tiempo, la traducción de ambos significados requiere la introducción de una palabra o palabras adicionales.

Consideremos grupos separados de verbos adverbiales desde el punto de vista de la traducción en el orden en que se describieron anteriormente.

En primer lugar, se considerarán formas de traducir verbos, que expresan el movimiento y al mismo tiempo lo caracterizan.

"Cuando amaneció sobre los edificios devastados, un ejército de camiones retumbó en el pueblo trayendo ayuda de afuera" ("Daily Worker").

Traducción: Cuando amaneció sobre los edificios en ruinas, en la ciudad con un rugido mudarse convoy de camiones para ayudar a los heridos.

"Nosotros al vapor lentamente río abajo. (A. Huxley.)

Traducción: Somos lentos estaban manejando en un barco de vapor Rio abajo.

"El tren especial de repente inflado hasta la estación". (B. Aldiss.)

Traducción: De repente a la estación resoplando apareció tren especial.

"El coche lentamente rebotado a la ciudad". (D. Parker.)

Traducción: Saltando sobre baches, máquina lentamente volver a ciudad.

En todos estos ejemplos, los verbos adverbiales se traducen por verbos de movimiento: retumbó - "impulsado"; al vapor - "conducir"; hinchado - "se acercó"; se recuperó - "regresó".

La naturaleza del movimiento se transmite mediante palabras adicionales, pero en todos los casos de diferentes maneras. En el primer y segundo caso, sustantivos con una preposición que expresa el modo de acción: "con un rugido", "en un barco de vapor". En los casos tercero y cuarto, con gerundios: "resoplando", "saltando sobre baches". En este último caso para transmisión completa
significados del verbo rebotar tomó la introducción de palabras adverbiales: "en los baches".

Los verbos adverbiales, que tienen un carácter más individual, se traducen según el mismo principio.

Por ejemplo: ella golpeado de la habitación" (W. Saroyan.)

Ella salió salir de la habitación dando un portazo.

Cuando ella arriba agrietado de nuevo todo estaba en silencio. (M. Dickens)

cuando ella otra vez Rosa arriba en escaleras chirriantes todo estaba en silencio.

"Tres minutos después, cuando estábamos rugido a través de los túneles del norte, un guardia iracundo me entrevistó". (Buchan.)

Tres minutos más tarde, cuando con un rugido corrió a través de los túneles del norte, un guía enojado comenzó a interrogarme.

Los verbos del siguiente grupo expresan la transición de un lugar a otro, y su significado adverbial expresa la naturaleza de la acción.

"No la sacaron bailando a un pasillo tranquilo". (K. O'Brien.)

Bailando con ella, la condujo a un pasillo vacío.

"Un chino bajo con una bata blanca los invitó a una cabina enrejada".

Un pequeño chino con una chaqueta blanca con lazos los condujo a una mesa separada por un enrejado.

El viejo labrador de Violet salió de su escondite boca abajo. (M. Dickens.)

Violet, el perro viejo, salió de su escondite poco a poco sobre su estómago.

"No haber salido furioso del pequeño restaurante". (Ch. Gorham.)

Salió volando del restaurante como un huracán.

En este ejemplo, el verbo to storm combina dos significados adicionales: movimiento rápido y ruidoso.

"El cocodrilo se estremeció en casa bajo el granizo y por las feas calles". (K. O'Brien.)

Temblando de frío bajo el granizo, los huéspedes caminaban a casa en parejas, en larga fila, por las feas calles.

"No un poco inclinado hacia adelante contra el viento". (Ch. Gorham.)

Inclinándose ligeramente hacia adelante, caminó contra el viento.

"No la había saltado a tierra". (F. Swinnerton.)

Saltó a tierra, sosteniéndola en sus brazos.

Los verbos adverbiales en todos estos ejemplos se transmiten mediante verbos de movimiento: 'led away', 'led', 'crawled out', 'voló', 'went', 'went', 'jumped'. Su significado adverbial en algunos casos se transmite mediante gerundios: 'bailando', 'temblando', 'agachado', 'sosteniendo', y en algunos casos se introducen palabras adicionales: 'temblando de frío', 'sosteniéndola en sus brazos'. '. En otros ejemplos, el significado adverbial lo transmite un sustantivo con una preposición o conjunción: 'con un arco', 'como un huracán' y un adverbio 'un poco'.

Los verbos adverbiales que expresan el comienzo o el cese de un movimiento también son de interés desde el punto de vista de la traducción.

"El tren se desliza hasta detenerse".

El tren se detuvo lentamente.

"Cuando uno de nosotros es / dirigido al compromiso, una enorme masa de maquinaria se pone en movimiento". (K. O'Brien.)

Cuando uno de nosotros se ve obligado a comprometerse, una enorme máquina se pone en movimiento.

El significado adverbial del verbo se transmite mediante un adverbio, palabras adverbiales: en el primer caso, 'suavemente', en el segundo caso, un sustantivo con una preposición, 'con un crujido'. La traducción por gerundios no es deseable en el segundo caso debido a consideraciones fonéticas. no menos dificil traducción de verbos adverbiales causativos. Como ya se mencionó, entre ellos hay verbos cuyo significado adverbial ya está registrado en los diccionarios: argumentar, hablar, intimidar, engatusar, engatusar, etc. (dentro o fuera de algo).

Otros verbos de este grupo son individuales. A continuación, consideraremos las posibilidades de transferir el significado de tales verbos en la traducción.

"Los patrones creen que pueden apalear a los marineros injo
sumisión". ("Trabajador diario.")

Traducción de la frase: Los capitanes creen que pueden obligar a los marineros a someterse con la fuerza bruta.

verbo aporrear se ha generalizado mucho en el lenguaje moderno, especialmente en relación con la intensificación de la lucha de clases y el movimiento huelguístico. En él ha aparecido un significado figurativo secundario, que se manifiesta en su uso como verbo adverbial con objeto preposicional - aporrear enalgo . En este ejemplo, su significado verbal es transmitido por el verbo 'to force', y el significado adverbial es transmitido por las palabras adverbiales 'brute force'. Además,
sustantivo sumisión traducido por la forma indefinida del verbo 'someter'. verbo acosar, cuyo significado adverbial ya ha sido marcado por los diccionarios, se usa en el siguiente ejemplo como uno de los miembros del par aliterado: to bully o to chantaje.

El segundo verbo chantajear aún no está marcado como adverbial en los diccionarios, pero se usa como tal en combinación con una preposición y un objeto preposicional. Su significado adverbial se ve reforzado por su uso en un par aliterado.

Jordanie no puede ser intimidada o chantajeada para que se someta. ("Trabajador diario")

Traducción: Jordan no puede ser obligado a someterse ni por la fuerza ni por chantaje.

El principio de traducción es exactamente el mismo que en el caso anterior: con la ayuda de un verbo y palabras adverbiales.

En el siguiente ejemplo verbo chantajear usado como adverbial ya no en combinación, sino de forma independiente:

"No se negó a ser chantajeado en silencio". (Ngaio Marsch, La muerte y el lacayo bailarín).

Se negó a permanecer en silencio a pesar del chantaje.

Para transmitir el significado del verbo adverbial chantajear, hay que recurrir a la sustitución de partes del discurso.

En el siguiente ejemplo, el verbo adverbial expresa coerción física directa:

Algunos de ellos simplemente se acostaron y murieron cuando les pusieron picos y palas en las manos, pero el resto se puso a trabajar”. (R. Graves, I, .Claudius.)

Cuando les dieron picos y azadones, algunos simplemente se tiraron al suelo y murieron, mientras que el resto se puso a trabajar bajo los golpes del látigo.

Sin duda, es difícil traducir un individuo educado verbo adverbial:

"Al entrevistar a John Braine... encontré a un hombre ansioso por hablar sobre muchos más temas que la temible amenaza de la bomba H que primero lo enfureció y lo hizo activo". ("Trabajador diario.")

Cuando entrevisté a John Brain, vi que era un hombre que estaba dispuesto a decir lo que pensaba sobre una variedad de temas, no solo la temida amenaza de la bomba H, una amenaza que despertó su ira y lo obligó a actuar.

El doble significado verbal y adverbial de este verbo se traduce como dos verbos y un sustantivo, que es una adición al primer verbo. El objeto preposicional de un verbo adverbial (en actividad) es transmitido por el verbo en una forma indefinida.

Se mencionó anteriormente que si bien el significado causativo de algunos verbos de este grupo ya se ha señalado en los diccionarios, existen casos interesantes de su uso individual, por ejemplo:

"Y los troncos... ardían sin llama, necesitando la
fuelle para engatusarlos a la vida". (D. Du Maurier.)

En este ejemplo, la palabra luz es uno de los elementos de la combinación habitual engatusar el fuego (en) encender- sustituida para mayor viveza de la descripción por la palabra vida. Por lo tanto, al traducir, es conveniente conservar la metáfora: "Y los troncos apenas ardían, necesitaban fuelles inflados para insuflarles vida".

También es posible otra opción para preservar la metáfora con la ayuda de antónimos, traducción y transferencia de la metáfora a la primera oración. "El fuego de la chimenea se estaba extinguiendo y se necesitaban fuelles para que se encendiera".

verbos engatusar, engatusar (info, fuera de) generalmente traducido por el verbo 'persuadir' (adulación, afecto, etc.).

“…listo a pesar de todo para ser abrazado y engatusado hacia una menor sensación de maldad e incomodidad”. (Padre Swinnerton.)

“…. a pesar de esto, quería que la abrazaran y la acariciaran y que la hicieran sentir menos herida e incómoda”.

En este ejemplo, el verbo engatusar se usa en una combinación muy inusual y la traducción requiere el reemplazo de casi todas las partes del discurso. El verbo adverbial en este caso también se traduce por dos verbos.

uso de verbos to jolly to tease (de algo) como adverbial es puramente individual.

"No estaba tratando de sacar a Susan de su miedo". (M. Dickens.)

Trató de hacer que Susan olvidara su miedo con bromas.

La traducción se realiza sobre la base de los mismos principios: dos verbos y una palabra circunstancial.

"El hombre se burló de ella para que no hiciera una escena". (Padre Swinnerton.)

Se burló de ella para que no le montara una escena.

En este caso, el verbo adverbial se traduce como un verbo, y su objeto directo y preposicional se transmiten mediante la cláusula subordinada del objetivo en el modo subjuntivo.

El verbo arrullar con la adición de dormir. también se convirtió en una combinación establecida, pero se crean combinaciones inusuales y originales de acuerdo con este patrón. Por ejemplo:

"... hasta que la bondadosa Gioia casi tuvo que abofetearlo para que se callara y se durmiera". (K. O'Brien.)

"...hasta que la bonachona Joya casi tuvo que darle una nalgada para que se callara y se durmiera".

De particular interés es el uso verbo impactar como adverbial.

"Oliver decidió intentar sacarla de su estado de ánimo". (M. Dickens.)

Oliver decidió hacer un intento de sacudirla con fuerza para sacarla de su estado (deprimido).

En ambos ejemplos, se logra una traducción adecuada usando un verbo de acción y un infinitivo de propósito.

El significado adverbial de un verbo a veces desaparece en la traducción debido a su combinación inusual, por ejemplo:

"Una ráfaga de aire enloquecida barrió el compartimento y dejó consternados a los demás viajeros". (F. Swinnerton.)

Una fuerte ráfaga de viento se precipitó en el compartimiento y horrorizó al resto de los viajeros.

El uso brillante e inesperado del verbo adverbial soplar, transmitido por dos verbos, desaparece en la traducción.

Raro significado adverbial del verbo hipnotizar (en) se puede pasar en el siguiente ejemplo por comparación:

"No hizo una reverencia cortés que Chris fue hipnotizado para que devolviera". (J. Priestley.)

Hizo una profunda reverencia y Chris, hipnotizado, le devolvió la reverencia.

Es necesario considerar las posibilidades de traducir verbos adverbiales que expresan la razón de la transición de un estado a otro, o el método de tal transición.
Por ejemplo:

"... mirándola colocar los cojines en su lugar en la silla larga". (D. Du Maurier.)

Observó mientras ella esponjaba las almohadas y las colocaba en el sofá.

Significado adverbial del verbo dar palmaditas en transmitido por adverbial. El siguiente ejemplo también es muy interesante:

"Su cabello, por última vez con la ayuda de un espejo de mano, se tocó con una brillante perfección". (F. S. Winnerton.)

Mirándose en el espejo de mano, se tocó el cabello por última vez para llevarlo a un estado de completa perfección.

Y en este caso, el significado adverbial del verbo to touch (into) es transmitido por el verbo de acción y el infinitivo de la meta.

El significado adverbial del verbo se transmite mediante una oración subordinada o compuesta en el siguiente caso:

"Se secó vigorosamente la piel con una toalla para resplandecer de salud". (E. Gardner.)

Se frotó vigorosamente con una toalla para que (y) su piel adquiriera un saludable tono rosado.

Además, tuve que recurrir a reemplazar partes del discurso en la traducción: Salud resplandeciente- "tono rosa saludable". Traducción del verbo toalla, formado por conversión, requirió la introducción de una palabra adicional (toalla), así como la traducción de la combinación salud resplandeciente.

En los siguientes dos ejemplos, la forma en que se produce la transición de un estado a otro es muy clara:

"... el viejo camino de entrada ahora descartado y arrasado en el césped". (Le Gette Blythe.)

El viejo camino a la casa, que ya no se transitaba, fue allanado por una excavadora y convertido en césped.

El verbo adverbial arrasado se traduce por dos verbos con adiciones.

No menos interesante es el siguiente ejemplo de la novela de Kat O'Brien:

"... tan suavemente que se besaron y se dieron la vuelta para lavarse y refrescarse en la noche romana ordinaria".

En este ejemplo, tanto los verbos lavar como los verbos enfriar se usan como verbos adverbiales.

Se besaron sobre la marcha y fueron al camerino artístico a lavarse y desmaquillarse con crema fría para volver a la vida habitual de la noche en Roma.

Muchos verbos adverbiales expresan causa y efecto muy claramente, lo que, por supuesto, debe reflejarse en la traducción. Por ejemplo:

"... un hermano mayor que había suspendido la facultad de derecho". (D. Du Maurier.)

(Tenía) un hermano mayor que reprobó sus exámenes y fue expulsado de la facultad de derecho por ello.

La adecuación de la traducción se logra con la ayuda de dos verbos en forma activa y pasiva y una combinación preposicional circunstancial: 'por esto'.

Los siguientes ejemplos no son menos interesantes:

En silencio, en silencio ella misma cantó esa noche hacia la fama.

Cantó tanto que se convirtió en una cantante famosa esa noche sin darse cuenta.

El significado del verbo adverbial se transmite mediante una cláusula subordinada que expresa el resultado.

Un ejemplo muy similar se encontró en el Daily Worker:

"Maru Bignal está saltando en largo su camino hacia la victoria".

Mary Bignod sale victoriosa en el salto de longitud.

La dificultad de la traducción se ve agravada por el hecho de que el verbo to long-jump se forma por conversión. Debido a esto, toda la oración requirió una reestructuración cuando se tradujo.

Ahora deberíamos considerar las posibilidades de traducir verbos adverbiales usados ​​con un objeto directo o una preposición-adverbio como transitivos. Por lo general, semánticamente, se limitan a los verbos: reír, sonreír, encogerse de hombros, saludar con la mano (algo apagado o alejado).

Tom podía reírse de todo. (F. Swinnerton.)

Tom podía salirse con la suya.

"El complaciente Sr. Brook no debería encontrar tan fácil sonreír. (A.Christie)

Al señor Brooke, satisfecho de sí mismo, no le resultará tan fácil deshacerse de todo con una sonrisa.

Los verbos reír, sonreír (off) se suelen traducir por la combinación 'deshacerse de la risa (sonreír, bromear):

"Él se encogió de hombros lejos de la frase". (R.Chandler.)

Encogiéndose de hombros, desechó la frase.

"Cuando el cochecito entra en el pasillo" -y desechó el resto de la cita con la mano". (V. Baum.)
“-Cuando la carriola es rodada en el pasillo”, y, haciendo un gesto con la mano, él, como si saludara con la mano, no terminó la cita.

En esencia, en su semántica y en la forma de traducción, estos verbos (to wave, to shrug away something) están muy cerca de los verbos to smile, to laugh (off something).

En conclusión, intentaremos dar una traducción de aquellos verbos adverbiales que, por su significado, no pueden ser adscritos a ninguno de los grupos previstos.

"No le torcí un dedo de salchicha al camarero-"Tráigame un whisky grande".. (D. Parker.)

Curvando un dedo parecido a una salchicha, hizo una seña al camarero...

En este caso, la traducción se usa nuevamente como gerundio y verbo.

"Y unos quince metros debajo de ellos... el Hotel Benito ardió en el agua". (M.Kennedy.)

Y debajo de ellos, quince metros más abajo, las luces brillantes del hotel de Benito se reflejaban en el agua.

En este caso, el significado adverbial del verbo, en esencia, es atributivo y se transmite por la frase adjetivo-participio con una adición.

En conclusión, debemos resumir los más característicos formas de transmitir el significado de los verbos adverbiales en la traducción. Se pueden traducir:

1. Un verbo de movimiento y palabras circunstanciales que expresan la forma de acción ('con un rugido', 'resoplando', 'suavemente'). Estos pueden ser sustantivos con preposiciones, gerundios, adverbios, así como comparaciones (como, como si, etc.).

2. Reemplazando partes del discurso.

3. Con la ayuda de un grupo preposicional (a pesar de).

4. Dos verbos, a veces en diferentes voces.

5. Dos verbos con una adición.

6. Infinitivo de propósito.

7. Cláusulas relativas de objeto y resultado.

8. Una oración compuesta.

9. Combinaciones resueltas (bajarse con una sonrisa, risas, etc.).

10. Definición.

Producción

Por lo tanto, una traducción adecuada de adverbial verbos se logra con la ayuda de léxico ysustituciones gramaticales. Sin embargo, estos métodos de traducciónpor supuesto, no agotar todos los casos posibles,además, el uso de verbos adverbiales es muymucho individuo. Aquí solo lo másmétodos típicos de traducción que reflejanla diversidad semántica de estos verbos y las palabras que expresanrelaciones psico-gramaticales.

Como se mencionó anteriormente, los verbos adverbiales son un rasgo característico del uso de palabras de un escritor individual. Los ejemplos dados en este artículo están tomados de las obras de escritores ingleses y estadounidenses durante el último cuarto de siglo. Sin embargo, la repetición de los mismos nombres no significa que los autores limitaran la recopilación de material a las obras de estos escritores, sino que los verbos adverbiales son especialmente comunes entre ellos.

El hecho de que estos verbos sean usados ​​tanto por escritores ingleses como estadounidenses, así como por periodistas, indica ciertamente alguna tendencia general en el inglés moderno.

Video sobre verbos adverbiales

No hay análogos de verbos modales en ruso. Sin embargo, hablar inglés sin usar verbos modales es casi imposible. Se recomienda comenzar a aprender gramática, asegúrese de incluirlos en el programa.

Los verbos modales deben conocerse como la tabla de multiplicar, ya que esto se considera inglés elemental.

Los verbos modales no se usan de forma independiente y no denotan una acción específica, sino que reflejan la actitud del hablante hacia la acción, es decir, modalidad. Este es su secreto: simplicidad y complejidad al mismo tiempo.

Lista de verbos modales y sus equivalentes

Tabla de verbos modales

Verbo modal	Sentido	Equivalente
lata	poder, ser capaz, ser capaz	ser capaz de)
mayo	poder tener permiso	se le permitiera ser permitido a
deber	ser para	tengo que ser para
Debería	debería, debería (recomendación, consejo, probabilidad, sugerencia)	deberían más vale que
tengo que	forzado, tiene que	deber ser para
ser para	debería (planeado)	tengo que deber
necesitar	necesidad (usado para pedir permiso, o dar permiso).	-
deberían	debería, debería (consejo)	Debería se supone que más vale que
haría	querer; probablemente; solía hacerlo	-
deberá / será	ofrecimiento de ayuda, hacer algo / promesa, intención, decisión espontánea en el momento del discurso	deberían más vale que
atrevimiento	atreverse (atreverse a hacer algo)	-
solía hacerlo	descripción de una acción o condición que ocurrió regularmente en el pasado	-

Forma interrogativa y negativa de los verbos modales.

• Los verbos modales forman formas interrogativas y negativas de forma independiente, sin usar el verbo especial "to do". En esta pregunta, el verbo modal se coloca al principio de la oración.

Deberá¿Yo te ayudare?
¿Debería ayudarte?

pudo¿Me das su dirección, por favor?
¿Me puede dar su dirección, por favor?

Las formas no finitas como el infinitivo, el gerundio y el participio no son inherentes a los verbos modales. Los verbos modales están desprovistos de tiempos complejos y modo imperativo. Para todas las personas y números, los verbos modales usan una única forma invariable.

• forma negativa verbo modal se forma colocando la partícula "no" después de ella. A menudo, especialmente en el habla oral, se fusionan en una forma abreviada. En el habla coloquial, las siguientes abreviaturas se suelen utilizar en forma negativa: cant = hipocresía, no pudo = no pude, no puede = no puede, puede que no = no podría, no debe = no debe "t, no debería = no debería, no es necesario = no es necesario.

Tú hipocresía ayúdalo.
No puedes ayudarlo.

Ella tal vez no ven aquí.
No podía (no tenía permiso) venir aquí.

Estas características te permiten apostar por los verbos modales a la hora de estudiar. Habiendo memorizado una pequeña cantidad de verbos modales, el estudiante tiene la oportunidad de construir inmediatamente oraciones simples, basadas solo en verbos simples. Y esto es muy importante. Ya podrá expresar su opinión con solo una cantidad bastante pequeña de palabras en su arsenal.

Debe verbos (debe, tiene que)

Los principales verbos de must son "must" y "have to". " Deber» expresa necesitar cometiendo comportamiento(generalmente de acuerdo con alguna regla o ley), así como una orden o consejo. Traducción - "debería", "necesita", "debería". " tener para" hablando sobre necesitar cometiendo comportamiento en circunstancias forzadas cuando claramente no quieres hacer algo, pero, como dicen, "debes". Generalmente traducido al ruso como " deber», « forzado», « tengo que».

I tengo que trabajar horas extra.
Tengo que trabajar horas extras (no quiero, pero tengo que hacerlo).

Tú no debe fumar en el aeropuerto.
No se puede fumar en el aeropuerto (esa regla).

Solicitudes (deberá, voluntad)

"Shall", "will" también se denominan verbos modales en combinación. Con su ayuda, puedes crear tiempos futuros. Tan pronto como " deberá”, “aparecerá” en una oración: esta es una señal segura deuda, necesitar, pedidos o incluso amenazas. « Voluntad"significa un deseo o intención, una petición cortés.

quiero entrar Deberá¿Yo abro la puerta?
quiero entrar ¿Debo abrir la puerta?

Voluntad¿Me das el ketchup?
¿Podrías pasarme el ketchup?

Estos verbos son una especie de transmisores de la forma de modalidad deseada, y no solo pueden formar el tiempo futuro.

Se recomienda recordar que después de los verbos modales, a excepción de los verbos “ought to”, “have (got) to” y “be to”, se usa el infinitivo sin la partícula “to”. También se le llama el infinitivo desnudo (bare infinitive).

I deber ir.
Tengo que ir.

verbo " debería para' es un verbo de obligación. Pero a diferencia " deber”, que significa deber en relación con los requisitos de reglas, leyes, autoridades, “debería” significa una obligación debido a obligaciones morales. Esa es una diferencia tan sutil. Por ejemplo:

Tú Debería visita a tus padres más a menudo.
Visita a tus padres con más frecuencia.

Tú deber guardar la ley.
Obedece las leyes.

Posibilidad, probabilidad (can, may, must, might)

Muy a menudo, los verbos modales "can", "must", "may" se usan en este sentido. Estos son verbos de significado general con la capacidad de reemplazar otros verbos modales. Verbo modal " lata" - el más popular. La traducción habitual al ruso es "to be able", una expresión de la capacidad y habilidad para hacer algo. Por ejemplo:

Puedo ayudarle.
Puedo ayudarle.

El verbo "can" está en pasado " pudo". Por ejemplo:

Ella pudo bailaba maravillosamente cuando era joven.
Podía bailar maravillosamente cuando era joven.

Verbo modal " deber”, así como “can”, se usa muy a menudo en el habla. Es importante recordar que además de su significado principal, "to be due", también se usa cuando hablamos de la probabilidad de que algo suceda. Y esta probabilidad linda con la certeza. Por ejemplo:

Llamé, pero nadie respondió - ellos deber estar en el trabajo.
Llamé, pero nadie respondió; deben estar en el trabajo (es decir, estoy casi seguro de esto).

Verbo modal " mayo" tiene dos significados principales: resolución y probabilidad. La forma del tiempo pasado es " puede que". Por ejemplo:

Mayo¿Entro?
¿Puedo pasar? (Permiso).

I puede que han tomado sólo tres segundos para mostrártelo.
Solo podría tomarme 3 segundos para mostrarte esto.

Pero " puede que» se puede utilizar y completamente por mi cuenta, que significa "tal vez". Si comparamos "may" y "might", entonces en el caso de este último, algo puede suceder, pero es poco probable; si usted dice " mayo', entonces la probabilidad es mayor. Por ejemplo:

El cielo es gris mayo lloverá hoy. Ellos puede que Ven, pero no lo creo.

Tiempo pasado (Infinitivo perfecto)

Perfect Infinitive, junto con otros infinitivos, no tiene análogos en ruso. En el habla, se usa según la siguiente fórmula: have + 3ra forma del verbo. Dado que la mayoría de los verbos no tienen una forma de tiempo pasado, usamos el Infinitivo perfecto para mostrar que algo sucedió en el pasado. Por ejemplo:

Tú debería haber llamado Yo ayer.
Deberías haberme llamado ayer.

Voz pasiva con verbos modales

Cuando cambiamos una oración de "activo" a "pasivo", debemos transformar el predicado de la oración.

Primero, necesitas poner el verbo " ser» en el momento utilizado en la oración principal. Segundo, pon el verbo principal en tercera forma(Pasado participio).

Entonces, para hacer una oración con un verbo modal, necesitamos poner el verbo to be en combinación con el verbo modal. Se verá así:

debe ser(debería ser);
tiene que ser(debería ser);
debería ser(debiera ser);
puede ser(quizás);
debiera ser(debiera ser);
se supone que es(asumió que; asumió que;)

El secretario debe escribir una carta. / El secretario debe escribir una carta.
La carta debe estar escrita por el secretario / La carta debe ser escrita por el secretario.

Él tiene que hacer esta prueba. / Debe pasar esta prueba.
Esta prueba hay que hacerla por el. / Esta prueba debe ser realizada por él.

Se suponía que debía enviar un correo electrónico hace una hora. / Se suponía que enviaría la carta hace una hora.
El correo electrónico se suponía para ser enviado por él hace una hora. / Se suponía que el correo electrónico se enviaría hace una hora.

Características de los verbos modales.

• No tiene la 3ra persona singular del tiempo presente, es decir, no poner con "-s" al final.
• sin infinitivo, forma ing y participio; Nunca respondas a la pregunta de qué hacer. / qué hacer?
• Requerir después de ellos solo la forma " Infinitivo» sin partícula « para" (una excepción - " Debería», « tener(tiene) para" Y " ser para"). Tengo que irme.
• Interrogativo Y formas negativas propuestas construido sin un verbo auxiliar « hacer", con la excepción del verbo " tengo que».
• verbos " tener», « ser», « deberían» puede ser no solo modal, sino también auxiliar, y los verbos necesitar», « tener», « ser», « obtener" - además semántico.
• Según sus propiedades, los verbos modales en inglés, excepto " tengo que», « han llegado a», « ser para», « atrevimiento", están inadecuado, es decir no tiene formularios personales, y en relación con esto no formar formas verbales complejas.

¿Qué significa el volumen de negocios para suponer y tener mejor

La frase "se supone que" significa que se espera que alguien o algo realice alguna acción. Si selecciona el equivalente ruso, la expresión más cercana es: "en teoría, debería", "como si debería", "se entiende que debería". Ocurre en los tiempos presente (am/is/are) y pasado (was/were).

"Se supone que" - en lugar de expresar la obligación, sino la expectativa de realizar alguna acción.

I soy supone obedecer a mi señor.
En teoría, debería obedecer a mi maestro (pero en realidad no obedezco tanto).

I se supone que debo cumplir con mi deber.
Debo cumplir con mi deber (pero si no lo hago una vez, nadie lo notará).

disculpame tu no se supone que …
Lo siento, pero no puedes...

"Se supone que no debes" es una forma educada de decirle a alguien que no haga algo o hacerle saber que no puede hacerlo.

con facturación" más vale que» casi la misma situación, sólo que expresa una recomendación, desesperación, advertencias o amenazas. Los verbos modales "ought to" y "shall" pueden actuar como equivalentes. Ocurre solo en forma pasada.

Tú más vale que lleva tu paraguas contigo hoy.
Será mejor que te lleves un paraguas hoy. (Expresa una recomendación.)

ese autobus más vale que llegar pronto!
¡Este autobús debería llegar pronto! (Expresa desesperación.)

No creo que debas¡Habla como me hablas en el futuro!
¡De ahora en adelante, será mejor que mires cómo me hablas! (Expresa una advertencia, una amenaza.)

Verbos modales en estilo indirecto

Al igual que los tiempos verbales, los verbos modales cambian en estilo indirecto si las palabras que se transmiten ya no son verdaderas o son información desactualizada.

Discurso directo: can, may, will, must.
Estilo indirecto: pudo, puede que, haría, tenido para.

Pedro: "Yo lata quédate aquí hasta el domingo".
Peter: "Me puedo quedar aquí hasta el domingo".
Dijo que el pudo permanecer allí hasta el domingo.
Dijo que podía quedarse allí hasta el domingo.

dan: "tú mayo no necesito esto"
Dan: "Puede que no lo necesites".
el dijo yo puede que No necesito eso.
Dijo que tal vez no lo necesitaría.

Kelly: "Mi papá no lo haré déjame ir a la fiesta".
Kelly: "Mi papá no me deja ir a la fiesta".
Ella dijo que su padre no lo haría déjala ir a la fiesta.
Ella dijo que su papá la dejaría ir a la fiesta.

Lucas: "Nosotros deber salir a las 8 en punto.
Luke: "Tenemos que salir a las 8 en punto".
dijo que nosotros tuve que salir a las 8 en punto.
Dijo que deberíamos salir a las 8 en punto.

El uso de verbos modales con el infinitivo perfecto

Los verbos modales se pueden usar en combinación con la forma perfecta del infinitivo, también llamada el perfecto modal ( modal Perfecto). Al mismo tiempo, la carga semántica del infinitivo perfecto tiene un significado diferente y depende del verbo modal específico y del contexto.

El uso del modal perfecto puede referirse a una acción en el pasado, una acción irreal, un grado de confianza en una determinada acción, y también puede indicar que se llevó a cabo una acción contraria a la esperada.

Fórmula: verbo modal + tener + V3.

Después de los verbos modales, el verbo " tener", que forma el infinitivo perfecto, se pronuncia en forma reducida:

Ellos debe tener ya se ha ido ["mʌst"əv] - Ya deben haberse ido.

En oraciones negativas e interrogativas, el verbo modal " lata”, usado con el infinitivo perfecto, transmite incredulidad en acción o evento, pasado:

Ella no puedo tener se quedó dormido. Ella nunca llega tarde.
Ella no podía dormir. Ella nunca llega tarde.

• pudo. El grupo de verbos ("could" + infinitivo perfecto) se puede usar en un sentido similar a "can", pero expresa una forma menos categórica:

no creo que el podría haber hecho eso. Él es demasiado débil.
No puedo creer que pudiera hacer esto. Él es demasiado débil.

no le creí podría haber hecho eso. Estaba demasiado débil.
No creía que pudiera hacerlo. Estaba demasiado débil.

Además, la forma perfecta del verbo se usa con el verbo modal "could" para indicar una acción que podría haber sucedido, pero no sucedió:

Nosotros Podría haber ido, pero no lo hicimos.
Podríamos habernos ido, pero no lo hicimos.

• Mayo. El uso del verbo modal may en combinación con el infinitivo perfecto expresa suposición, incertidumbre en lo que paso:

Ella puede que no haya sabido sobre eso Pero no constituye justificación.
Puede que ella no lo supiera. Pero esto no es excusa.
No estoy seguro, pero él podría haber sido aquí.
No estoy seguro, pero podría estar aquí.

• Puede que. El uso del tiempo pasado del verbo may indica menos posibilidades de acción o eventos:

No te enfades con ella. podría no haber sabido sobre eso
No te enojes con ella. Puede que ella no lo supiera.

• Deber. Este verbo modal con infinitivo perfecto indica certeza o alta probabilidad de una acción que tuvo lugar en el pasado y es relevante para el momento actual:

supuse que yo debe haber dolido el músculo mientras juegas.
Creo que debo haberme lesionado un músculo mientras jugaba.
No puedo encontrar las llaves. no debe haber tomado ellos.
No puedo encontrar las llaves. Probablemente no los tomé.

• necesitar. En combinación con el infinitivo perfecto, expresa duda sobre la conveniencia de una acción realizada en el pasado; se usa solo en oraciones interrogativas y negativas:

necesitar¿lo has hecho?
¿Y cuál era la necesidad de que hicieras esto?
Él no debería haber sido regalo todo el tiempo.
No necesitaba estar presente todo este tiempo. (No había necesidad).

• Debería. expresa censura, reproche por lo que no se hizo o se hizo mal:

Tú debería haber hecho previamente.
Deberías haber hecho esto antes.

• Voluntad. Se usa para expresar determinación, deseos o la intención de realizar una acción que debe terminar antes de cierto punto en el futuro, o antes del comienzo de otra acción:

I no habrá hecho para cuando regreses.
Yo (no terminaré) no lo haré con tu llegada.

• haría. Se usa para expresar deseado sujeto de acción, pero que no sucedió:

I no hubiera hecho eso. Pero yo era tan joven.
Yo no quería hacerlo. Pero yo todavía era tan joven.
I habría venido, pero me quedé atascado en el tráfico.
Vendría, pero estoy atascado en el tráfico.

Conclusión

Los verbos modales son fáciles de aprender y comprender, ya que tienen mucho en común con su idioma nativo ruso. Aunque hay algunas diferencias. En cualquier caso, serán una buena ayuda para seguir adelante para cualquier persona que quiera mejorar su conocimiento del idioma inglés.

Familia grande y amigable EnglishDom

Pregunta. A veces es difícil determinar qué significa el verbo-acción o el estado. Por ejemplo: el día llega notablemente; viene el agua; capullos abiertos; la hierba crece, se vuelve verde; Esta lloviendo; relámpagos, etc

P. ¿Cómo distinguir estos casos?

Responder. El concepto de acción en el verbo se entiende en un sentido amplio, es decir, se entiende no sólo la acción que realiza el objeto, es decir, lo que hace el objeto (el profesor pregunta, el alumno responde), sino también lo que es hecho con el objeto (las hojas se caen, el río se congela). Este último significado se acerca a la noción de estado; entonces, el río se congeló indica no solo lo que le sucedió al río, sino también su condición; en la oración El anciano se sienta y dormita, el estado del sujeto se combina con su acción, y esta última tiene un significado más general. Academia LV Shcherba señaló: “En la categoría de verbos, el significado principal, por supuesto, es solo una acción, y no un estado en absoluto ... Cuando decimos que el Paciente se acuesta en la cama o la Baya se pone roja en la hierba, representamos esta mentira y enrojecimiento no como un estado, sino como una acción" \

Por lo tanto, es difícil trazar una línea nítida entre los significados de acción y estado en el verbo: "La peculiaridad del verbo radica precisamente en el hecho de que el estado se representa en él como una acción que fluye en el tiempo". las diferencias entre estos significados no pasan consistentemente a través de todo el sistema de formas verbales.

Los verbos nombran directamente acciones (está lloviendo, brillan relámpagos, viene agua, florecen los capullos), u otros procesos se representan como acciones, por ejemplo: estado (los estudiantes están sentados, el niño está durmiendo), manifestación de un signo ( la hierba se pone verde, el rocío brilla), cambio de signo o de estados (la hierba crece, se nota que llega el día), actitud hacia alguien o algo (amar a la patria, odiar a los enemigos, cuidar a los niños), etc. lo que distingue a la verbo de otras partes del discurso" \

Por lo tanto, el significado del verbo es más amplio que la comprensión habitual de las palabras "acción" y "estado". Por lo tanto, no es necesario exigir a los estudiantes que distingan entre acción y estado.

Pregunta. En el libro de texto para escuelas pedagógicas "Idioma ruso" de A. M. Zemsky, S. E. Kryuchkov y M. V. Svetlaev (parte I), en § 199, se indica que se distinguen dos raíces en el verbo: la raíz de la forma indefinida y la raíz Párrafo 238 también trata sobre la raíz del tiempo pasado: "Los participios perfectos se forman a partir de la raíz del tiempo pasado agregando los sufijos -v (-lice) después de la vocal; -shi-después de la consonante". ¿Cuántas raíces hay en un verbo?

Responder. En el verbo, por regla general, solo se distinguen dos raíces: la raíz del tiempo presente (en el verbo de la forma perfecta, el tiempo futuro) y la raíz de la forma indefinida. La base del tiempo pasado en la mayoría de los casos coincide con la base de la forma indefinida, por lo tanto, estamos hablando de solo dos, y no de tres bases. Así, en los casos en que la base del tiempo pasado coincide con la base de la forma indefinida, se suele hablar de la base de la forma indefinida. Sin embargo, también existen casos de discrepancia entre una base y otra. Así, por ejemplo, para los verbos en -ch, la raíz del tiempo pasado no coincide con la raíz de la forma indefinida, sino con la raíz del tiempo presente: cherish-shore-shore (protegido), cut-strigu - cuerda; en los verbos en -sti, la raíz del tiempo pasado, aunque se forma a partir de la raíz del tiempo presente, no coincide con ella, ya que la final suena d y t en el tiempo pasado antes de -l omite: bresti- bredu - brel (brel), tejido - tejido - tejido (tejido); para los verbos medir, frotar, empujar, la base del tiempo pasado es similar a la base del tiempo presente (o más bien, el futuro), pero tampoco coincide completamente con él, ya que estos verbos tienen una fluidez. e en tiempo pasado: die-die - died , lock - lock-locked; para los verbos imperfectivos en -nut, la raíz del tiempo pasado no coincide ni con la raíz de la forma indefinida ni con la raíz del tiempo presente, ya que en estos verbos en tiempo pasado en la mayoría de los casos el sufijo -yau- desaparece : seco-seco-seco, salir-salir - gas, congelar - congelar - congelar. Así, para algunos verbos, es necesario distinguir no dos, sino tres raíces.

En los casos en que la base del tiempo pasado no coincida con la base de la forma indefinida, es más natural y más fácil formar un participio perfecto a partir de la base del tiempo pasado: por ejemplo, es más fácil para los estudiantes formar gerundios. de las formas hornear, cortarse el cabello, sentarse, robar, encerrarse, luego hornear, cortarse el cabello, sentarse de las formas, robar, encerrar (la forma indefinida a veces no indica directamente la base a partir de la cual se debe formar el gerundio Ser formado); en los casos en que una raíz coincide con otra, da lo mismo hablar de la formación de un participio perfecto, es decir, si se forma a partir de la raíz del tiempo pasado o de la raíz de la forma indefinida. Por lo tanto, en el párrafo 238, se da una regla general sobre la formación de un participio perfecto a partir del tiempo pasado. La misma regla, en consecuencia, debe darse con respecto a los participios pasados: es más conveniente formarlos a partir de la raíz del tiempo pasado, especialmente si nos referimos a verbos en los que la raíz del tiempo pasado no coincide con la raíz del tiempo pasado. la forma indefinida, por ejemplo: strich-strig - esquilado, morir - muerto - muerto, seco - marchito - marchito.

Pregunta. Si no hay nombre del objeto en acusativo con un verbo transitivo, ¿puede considerarse transitivo en este caso? Por ejemplo: Mi hermano lee mucho.

Responder. Los verbos transitivos generalmente se llaman verbos que pueden llevar un objeto en el caso acusativo sin una preposición. Así, a los verbos leer, escribir, dibujar, cantar, etc. (aunque los tomemos independientemente del contexto) los llamamos transitivos sólo porque pueden requerir el caso acusativo sin preposición. Esto se anota en los diccionarios con preguntas ¿qué? o quien? ¿qué?, y en diccionarios bilingües (francés-ruso, etc.) con una marca especial vt (es decir, verbum transitivum, que significa "verbo transitivo").

Sin embargo, la transitividad en el sentido propio de la palabra puede revelarse en un verbo solo en contexto: los verbos transitivos denotan acciones que no pueden realizarse sin transferirlas a algún objeto; este sujeto puede no ser nombrado en la oración, pero el verbo evoca una idea de él; el sujeto (el objeto de la acción, denotado por el caso acusativo) en este caso es pensamiento, sugerido por el contexto o escenario de la acción. Entonces, por ejemplo, al acercarnos a un amigo que lee algún texto en un idioma extranjero, podemos preguntarle solo con una palabra: "¿Entiendes?" Está claro que entiendes el verbo en esta oración, incluso si no hay adición en el acusativo libro) es transitivo.

Pero los verbos transitivos también pueden usarse de tal manera que, a falta de objeto en acusativo, sin preposición, no provoquen idea del sujeto sobre el que transcurre la acción. A veces solo informamos que el objeto activo es capaz de hacer algo o está involucrado en una determinada acción, y al mismo tiempo no nos referimos en absoluto al objeto sobre el que pasa la acción, por ejemplo: El niño dibuja bien. Mi tío sigue escribiendo. En este caso, es más correcto decir que se trata de verbos transitivos, pero usados ​​en sentido intransitivo.

En cuanto a la oración Hermano lee mucho, aquí estamos ante un verbo en sentido intransitivo (aunque en general este verbo es transitivo). La palabra mucho no indica en absoluto qué está leyendo exactamente el hermano. Toda la oración en su conjunto significa que el hermano se dedica a menudo o constantemente a la lectura.

Pregunta. ¿Cómo nombrar correctamente la forma de los verbos: perfecto o perfecto?

Responder. Los términos gramaticales para denotar los tipos del verbo, que se han establecido durante mucho tiempo en la gramática rusa, son la forma perfecta e imperfecta. Cuando llamamos verbo perfectivo a un verbo dado, no asumimos que la acción denotada por este verbo es necesariamente cometida por alguien, sino que está limitada en el tiempo: nos referimos solo a algún momento en el desarrollo de la acción, a veces ni siquiera la final, pero la inicial, por ejemplo: corrió, encendió un cigarro, cantó. También podemos hablar de acciones que no se han hecho en absoluto, pero que se harán: leeré, escribiré. Nuevamente, en este caso, nos referimos a acciones que están limitadas en el tiempo y que tienen un final en el futuro. El aspecto imperfecto no indica la limitación de la acción en el tiempo: escribí, escribo, escribiré; por lo tanto, los verbos imperfectivos se usan a menudo para denotar acciones largas y repetidas. Distinguimos tipos del verbo en la forma indefinida, que en absoluto muestra que la acción se realizó, se realiza o se realizará. Por lo tanto, no se deben establecer asociaciones semánticas entre los términos perfecto o imperfecto y el verbo hacer, aunque todas estas palabras tengan un origen relacionado. No es necesario confundir los términos en consideración, que son adjetivos, con el participio del verbo cometer-perfecto, es decir, "hecho *", realizado * (el acto que hice, el crimen que cometí).

Pregunta. ¿Los pares de aspectos forman verbos: escribir-escribir-escribir-escribir-inscribir, etc.?

Responder. Hablando de verbos perfectos e imperfectivos emparejados, asumimos no solo la presencia de dos verbos formados a partir de la misma raíz y que tienen diferentes significados aspectuales, sino formas correlativas de ambos tipos con un significado léxico común, sin matices semánticos adicionales. Así, para el verbo cantar, se emparejará el verbo cantar, y no cantar, porque este último no tiene ese “significado de iniciativa” que introduce el prefijo for-, que se encuentra en los dos primeros verbos.

Los verbos emparejados se forman con la ayuda de sufijos (a veces con sonidos alternos en la raíz), por ejemplo: decidir-decidir, conocer-reunir, dar-dar, leer-leer, preguntar-pedir, borrar-borrar; o a través de los llamados prefijos "vacíos" que no cambian el significado básico de la palabra, por ejemplo: do - do, write - write, run wild - run wild, destroy - destroy; en algunos casos, se forman verbos emparejados de diferentes bases, por ejemplo: tomar - tomar, hablar - decir; a veces se usa una permutación de acento, por ejemplo: verter (v. imperfecto) - verter (v. perfecto), cortar-cortar.

De la mayoría de los verbos simples de la forma imperfectiva no se forma la forma perfecta: morder, sentarse, dormir, etc. Esto quiere decir que es imposible formar un verbo apareado a partir de estos verbos, y no en general un verbo en forma perfecta a través de prefijos que introducir matices semánticos adicionales (por ejemplo: morder, sentarse, dormir).

Por otro lado, los verbos perfectivos pueden no tener verbos imperfectivos emparejados, por ejemplo, el verbo llorar: el verbo imperfectivo llorar no forma pareja con él, ya que carece del significado agregado creado por el prefijo para- (cf. los verbos llorar - llorar, formando un par).

Pregunta. En el libro de texto para escuelas pedagógicas "Idioma ruso" de A. M. Zemsky, S. E. Kryuchkov y M. V. Svetlaev, parte I, 1954, página 212, el verbo prometo se da como ejemplo de verbos utilizados en el significado de ambos tipos, pero de se puede formar un verbo perfectivo con la ayuda de un prefijo: lo prometo.

Responder. Como sabes, algunos verbos tienen el significado de ambos tipos, perfecto e imperfecto; tales, por ejemplo: herir, casar, ejecutar, bautizar, mandar, prometer; una serie de verbos en -ovate, -izovat, -visit, vizirovat: usar, explorar, eludir, atacar, arrestar, organizar, paralizar, telegrafiar, militarizar. Miércoles: Todos los días el estudiante promete mejorar (el tiempo presente es una forma imperfecta). - Tan pronto como el hermano regrese, vendrá a ti y, sin duda, te promete hacer esto (el tiempo futuro es perfecto).

Esta característica de estos verbos no excluye la posibilidad de que algunos de ellos formen formas perfectivas por medio de prefijos, por ejemplo: prometer - prometer, ordenar - mandar. Esto generalmente crea una diferencia semántica o estilística en el uso de formas prefijadas y no prefijadas de estos verbos en el significado de la forma perfecta. Entonces, prometer es coloquial o coloquial, por ejemplo: prometió diez rublos por un hallazgo. También hay que señalar la tendencia general de abandono de tales verbos de dos espectros y la aparición de formaciones prefijadas; cf.: herir, bautizar, bautizar, etc. El mismo propósito de la diferenciación de especies se cumple con formaciones de sufijos como atacar, organizar, etc.

Pregunta. ¿Está permitido usar el verbo ispolzovyvat como un aspecto imperfectivo del verbo usar?

Responder. El verbo to use se usa como verbo tanto en forma perfecta como imperfecta. En la oración Trabajamos muy despacio, porque usamos el tiempo irracionalmente, el verbo se usa en forma imperfecta (tiempo presente); en la oración Usamos su invención en trabajos posteriores, este verbo es perfectivo (tiempo futuro). Para diferenciar los significados aspectuales del uso del verbo a veces se usa y se usa. Sin embargo, esta opción de ninguna manera se considera literaria y no debe usarse.

Responder. La formación de especies se asocia a veces con la alternancia de sonidos en la raíz del verbo; en particular, al formar un aspecto imperfecto con la ayuda del sufijo -yva- (-iva-) en muchas raíces verbales, el sonido raíz o se reemplaza por a en el orden de alternancia, por ejemplo: toque - toque, maestro - maestro, doble-doble.

Los verbos de este tipo se dividen en dos grupos según el lugar del acento. El primer grupo incluye verbos perfectivos con prefijo con acento en la raíz o (por ejemplo, concentrarse, aprender), el segundo grupo incluye verbos sin acento en la raíz o (por ejemplo, pin, scatter). En los verbos del segundo grupo, al formar un aspecto imperfecto con el sufijo -yva- (-iva-), la raíz o siempre se convierte en a acentuada (pin, scatter), por lo que aquí no hay duda.

La situación es más complicada con los verbos del primer grupo, ya que para ellos no existe una sola regla firme para la formación de una forma imperfecta con raíz o y a. Aquí se podría hablar de dos subgrupos, sin embargo, sin una distinción tajante en algunos casos, debido a la falta de normas estables para su uso.

En algunos verbos, la alternancia de la raíz o - a estaba firmemente establecida. Estos son: tocar - tocar, procesar - procesar, ennoblecer - ennoblecer, dominar - dominar, desafiar, desafiar, asimilar, asimilar, calmar, construir, construir , etc

En otros verbos, de acuerdo con las normas del lenguaje literario moderno, se conserva o, es decir, no hay alternancia. Estos son: condicionar, preocupar, deshonrar, resumir, legitimar, facultar, fechar, difamar, etc. No hay, por supuesto, alternancia en los verbos en los que o se refiere al sufijo (-ov-), desde la formación de especies está asociado con la alternancia de sonidos en la raíz, y no en un sufijo, por ejemplo: robar - robar, conmemorar - conmemorar, encantar - encantar, bastón - bastón, etc.

Hay dos observaciones que hacer a esto.

En primer lugar, las formas en o y en a se pueden diferenciar estilísticamente, ya que las primeras (formas en o) son más antiguas y las últimas (formas en a) están cada vez más extendidas a lo largo del desarrollo de la lengua literaria rusa de los siglos XIX y XX. ; además, formas sobre y en algunos casos pertenecen al estilo coloquial. Por ejemplo, las formas de sospechar, afectar, desafiar, duplicar, honrar se perciben como obsoletas; las formas determinar, concentrar, empoderar son coloquiales y coloquiales (ver "Diccionario explicativo del idioma ruso" editado por D. N. Ushakov).

En segundo lugar, debe tenerse en cuenta que en una serie de casos, las formas de una forma imperfecta formada sin el sufijo -yva- (-iva-) son preferibles y, a veces, las únicas correctas. Estos son: obstruir (obstruir), preparar (preparar), familiarizar (conocer), redactar (emitir), perturbar (perturbar), avergonzar (deshonrar), legitimar (legitimar), acelerar (to acelerar) y otros

En detalle, con una gran cantidad de ejemplos, estos problemas se exponen en la "Gramática del idioma ruso" de la Academia de Ciencias de la URSS, volumen I, 1952, páginas 437-440.

Pregunta. Cómo analizar la palabra estaba en la oración: comencé a regañarlo. Savelich lo defendió (Pushkin).

Responder. La palabra estaba en la oración en consideración es una partícula que, en conjunción con el tiempo pasado (generalmente de verbos perfectivos), significa que la acción expresada por el verbo ha comenzado o estaba por comenzar, pero no se ha llevado a cabo, interrumpida o detenido; por ejemplo: estaba por dormirme, pero me despertaron, estaba por salir a caminar, pero la lluvia lo impidió; Quería huir, pero ya era demasiado tarde (Lermontov); Quería quedarme en casa, pero no podía soportarlo (Turgenev); Al principio no noté a Vanya (T en r-genev).

Academia A. A. Shakhmatov, llamando a esta forma un modo inválido especial, explica: “El hablante, al establecer una conexión entre el sujeto y el predicado, expresa a través de este modo que esta conexión no se ha realizado, aunque podría haberlo sido. El modo inválido se expresa uniendo la forma del tiempo pasado de la partícula fue, a veces acompañada de uniones un poco, apenas: ella se durmió; el niño cayó; los niños empezaron a hacer bromas, pero los detuvieron; casi estalló de irritación; casi me golpea.

Academia VV Vinogradov cree que “es más correcto en esta forma compuesta, expresando la interrupción de la implementación de la acción, ver un matiz modal especial del modo indicativo, de transición al modo irreal (cf. la cadena de expresiones: estuve de acuerdo estaba; casi acepto; casi acepto; casi acepto; cf.: un poco más, y estaría de acuerdo) 11*.

Por lo tanto, al ser una partícula en estas construcciones, la palabra no realizaba la función de un miembro de la oración en ellas y se analiza junto con el predicado; en el análisis morfológico se consideró en estos casos como una partícula.

Pregunta. ¿Por qué -eat, -et, -em, etc., -ish, -it, -im, etc. se consideran terminaciones personales de los verbos? Después de todo, las letras єni permanecen en la mayoría de las personas, solo cambian -sh, -t, -m, etc.. ¿No es más correcto considerar las letras єni como sufijos de los verbos I y II de conjugación? En particular, ¿sobre qué base se refiere la letra y en forma de edificio al fin, y en forma de edificio a la base?

Responder. Al considerar el tema de resaltar las terminaciones personales de los verbos, se debe recordar: 1) que cada verbo tiene dos raíces: tiempo presente y tiempo pasado; cf.: dumayu (pensar), pensar -|- esh (pensar), etc. - la base del tiempo presente pensar-; pensamiento-(-l, pensamiento -(-l-\-y - la base del tiempo pasado pensamiento-; sing-\-y (cantar), sing-\-osh (cantar), etc. - la base del tiempo presente sing- ;ne-\-l, ne-\-l-\-i - la base del tiempo pasado ne-. Lo mismo: build-(-y (construir), build-\-ish (construir) , etc. - la base del tiempo presente build-; build -f- l, build-\-li - la base del tiempo pasado build-; 2) que es necesario dividir la forma verbal en sus partes componentes, teniendo en cuenta cuenta las formas de todas las personas, y no la "mayoría" de las personas, y todos los géneros y números, y no parte de ellos Sujeto a estas dos condiciones, resulta que si singularizamos en los verbos pensar, cantar, construir , etc., empezando por la 1ª persona del singular, luego las terminaciones serán: -u, -osh, -esh o -esh, -ot, -et o -it, etc. Por lo tanto, las vocales antes de -sh, - t, -m, -te no forman parte de la raíz, sino que pertenecen a la terminación en las formas personales de los verbos de II conjugación (construir, hablar, etc.) y se refiere a la terminación, y en la forma indefinida y en la forma del tiempo pasado, a la raíz. , hay que tener en cuenta que en el verbo tú construyes, construyes, etc., y la letra y denota dos sonidos: d-\-y- y que la descomposición en los elementos constitutivos de esta palabra, a veces usada en las escuelas, es condicional.

Pregunta. Según la regla, los verbos que tienen la 3ª persona del plural de las terminaciones simples de presente o futuro -am, -yat pertenecen a los verbos de la conjugación II. Sobre esta base, se disgustarán, se opondrán, se recuperarán deben ser considerados verbos de la conjugación II. Pero esto se contradice con la forma indefinida de estos verbos: estar disgustado, disgustado, recuperar, ya que la segunda conjugación incluye verbos terminados en infinitivo en -it (excepto el verbo afeitarse), y once verbos de excepción, que, sin embargo, , no incluya los verbos nombrados. ¿Quizás la lista de excepciones no es exhaustiva?

Responder. Los verbos estar asqueado, asqueado, recuperar pertenecen a la conjugación en I. Las formas correctas son repugnante, -eesh... -eut, repugnante, -eesh... -eut, recuperaré.., -eesh... -eut (cf. puedo, -eesh... -eut ). Por ejemplo: A quien le disguste el cautiverio, quien quiera salir de él, encontrará su propio camino (A. N. Ostrovsky); Él... no tenía ninguna duda... de que su chico se recuperaría repentinamente (Dostoievski).

Junto con estas formas, hay otras formadas bajo la influencia de los verbos de la II conjugación en -it y que tienen un carácter más coloquial y coloquial: estoy disgustado, -ish ... -yat, opuesto, -ish .. .yat, recuperar, -ish... -yat. En casos raros, estas formas se encuentran en la literatura, por ejemplo: actividades favoritas, los libros favoritos se opondrán a ella (Turgenev); No me recuperaré y no quiero recuperarme (Bryusov). Si tenemos en cuenta solo las formas correctas, la lista de once verbos de excepción es exhaustiva.

Pregunta. Los siguientes verbos causan ambigüedad al referirse al tipo de conjugación: está fundado (conjugación I), pero fue fundado, está fundado (conjugación II); honrar (cf. honrado - conjugación II), pero honran (conjugación І). ¿Es correcta la forma en que cometes un error (del verbo cometer un error - conjugación II)? Cómo formar una forma indefinida al verbo zublyatsya

Responder. Entre los llamados grupos de verbos no productivos (es decir, aquellos grupos en los que la proporción de las raíces de la forma indefinida y las raíces del tiempo presente se conserva solo en ciertos verbos y no es característica de los verbos recién formados) , hay verbos heterogéneos, con formas formadas tanto por I como por II conjugación. Esto incluye el verbo ser construido, con el infinitivo y el tiempo pasado formados según la conjugación II, y el tiempo presente y el participio formados según la conjugación I (estoy construido, - tú comes... - yo soy, yo estoy construyendo).

El verbo honrar es de II conjugación, pero en la 3ª persona plural del tiempo presente tiene formas paralelas honrar y honrar (esta última es más común), por ejemplo: Ambos honran con amor la memoria de ella (M. Gorky) ; Son honrados, son obedecidos por miles de personas como él (M. Gorky). Aquí afectan varios matices de significado léxico: honor - honor significa "respetar algo", honor - honor - "respetar a alguien".

Los verbos con la raíz -shibi-t (la forma indefinida indica la conjugación II) forman las formas del tiempo presente según la conjugación I: cometerás un error, te lastimarás, te lastimarás.

No se usa el verbo inestable en la forma indefinida. La forma anterior del infinitivo es fluctuar (cf. fluctuar - fluctúa) y las posteriores - fluctuar, fluctuar. Por ejemplo: El mar "apenas se ondulaba (A. Maikov); Y el brocado de lemas y pancartas se ondulaba (Nadson).

Pregunta. ¿Cómo explicar que algunos verbos no puedan formar la 1ª persona en presente o futuro simple, por ejemplo: bass, hiss, voice, freak out? Es fácil decir que es el bajo, pero es vergonzoso decir que soy el bajo. ¿Es posible formar la forma de la 1ª persona a partir de los verbos convencer, ganar, fumar?

Responder. En ruso, algunos verbos personales no se usan en primera persona, ya sea porque las acciones que denotan no son aplicables a la primera persona o porque se obtienen combinaciones de sonidos inusuales al formar la primera persona. Así, por ejemplo, casi nadie dirá: estoy fluyendo, estoy enrojeciendo, etc., aunque sería posible formar las formas correspondientes. Al formar la 1ª persona a partir de algunos verbos con consonantes alternas, se obtienen formas tan poco habituales para nuestro oído que existen dudas sobre la posibilidad de utilizar estas formas en el habla. ¿Cómo es con los verbos dados para bajo, silbido, voz y enloquecer? Las formas de silbido y goloshu no plantean ninguna duda: se pueden formar, aunque rara vez se encuentran en el habla. La forma de bashu (del verbo al bajo) es más inusual, pero todavía se indica en el Diccionario Explicativo de la Lengua Rusa, editado por el Prof. D. N. Ushakov, este verbo. ¿Por qué no se usa la forma alien? Obviamente, porque la alternancia de nud-alien- en el verbo chudit no está respaldada por ningún verbo relacionado (raíz única) u otras formas del mismo verbo y, por lo tanto, parece completamente inusual. Encontramos la raíz de un extraño en las palabras extranjero, extranjero, etc., pero en un significado completamente diferente al de la raíz de un milagro. De la misma manera, la alternancia de t - h en el verbo remover - muchu no está respaldada por ningún otro verbo o forma de una sola raíz. La raíz del tormento en las palabras tormento, tormento, doloroso tiene un significado completamente diferente al de la raíz mut-. Naturalmente, del verbo remover, no formamos la forma de la 1ª persona. Pero, por ejemplo, la alternancia de met-espada es común para nosotros marcar - a la espada, notar - noto, noté, remarco, maravilloso, etc.

Al formar la 1ª persona también pueden resultar combinaciones de sonidos difíciles de pronunciar, por ejemplo: estigmatizar-estigmatizar. Naturalmente, los hablantes evitan usar este formulario.

La forma de 1ra persona no se usa de los verbos para convencer, ganar, fumar.

Pregunta. ¿Cuáles son las formas personales de los verbos atormentar y atormentar? ¿Todas las formas verbales se derivan de ellos (modos, participios, participios) y cómo?

Responder. Junto al verbo atormentar, también está el verbo atormentar en el mismo sentido que atormentar, por ejemplo: Pero la gente... no dejaba de engañarse y torturarse unos a otros (L. Tolstoy). Las formas se forman a partir del verbo torturar: torturar, torturar, etc. (tiempo presente), torturar (tiempo pasado), (no) torturar (imperativo), torturar, etc., por ejemplo: ¿Por qué me torturas así? (Dostoievski). Sin embargo, el verbo atormentar actualmente se usa solo en el habla coloquial. La variante dominante para el lenguaje literario moderno es atormentar - verbo II de conjugación con formas: atormentar, atormentar, etc., atormentado, (no) atormentado, atormentado, atormentado, atormentado, (torturado). Los verbos similares son medir y medir.

Pregunta. ¿Cómo hablar y escribir correctamente: escalar o escalar? ¿A qué conjugación pertenece este verbo?

Responder. El verbo trepar es II conjugación y se conjuga así: yo me subo, ustedes trepan... ellos trepan. Las formas trepar, trepar... trepar o trepar son coloquiales.

Pregunta. ¿Cómo formar el tiempo presente a partir de los verbos enjuagar, salpicar, etc. (enjuaga o enjuaga, salpica o salpica)?

¿Está vertiendo, pellizcando, etc., las formas correctas?

Responder. Los verbos enjuagar, salpicar y algunos otros pertenecen a los llamados verbos abundantes, ya que tienen dos formas del tiempo presente: una sin alternar las consonantes finales de la raíz de la forma indefinida y la raíz del tiempo presente (enjuagar - enjuague, salpicadura - salpicadura), el otro - con las alternancias correspondientes ( enjuague, salpicadura), es decir, con diferentes tipos de base. Entre esas y otras formas hay una diferencia semántica y estilística.

La diferencia semántica se expresa en el hecho de que las primeras formas tienen significados más específicos y generalizados, y la segunda, significados más abstractos, figurativos y especiales; los primeros se usan más ampliamente, los segundos a menudo se incluyen en combinaciones estables y, a veces, se usan principalmente en la tercera persona del singular. La diferencia semántica se revela con tales verbos: salpicar, salpicar, significa "rociar", "rociar" (rociar con agua, salpicar ropa interior), salpicar, salpicar, significa "esparcir gotas", " rociar con salpicaduras" (salpicaduras de suciedad, salpicaduras de chispas, salpicaduras de saliva) ", mover - mover - significa" mover, empujar o tirar de algo * (mueve muebles), mover-mover tiene un significado figurativo - "animar", "conducir " (es impulsado por un sentimiento de compasión); el tren se mueve - significa que se pone en movimiento ", el tren se está moviendo - significa "está en movimiento"; goteo - goteo - significa "caer en gotas" y "verter gota a gota" (goteo de medicamento en un vaso), goteo - goteo - significa "caer en gotas" y "fuga" (cápsula de techo).

La diferencia estilística se expresa en el hecho de que las primeras formas (sin alternancia de consonantes) son inherentes al estilo de habla coloquial o coloquial (enjuague, salpicadura, goteo, cloqueo, balanceo, ronroneo), el segundo - uso del libro (enjuague, salpicar, soltar, cacarear, balancearse, ronronear); dvizhu tiene una sombra de obsolescencia en comparación con dvizhu.

Las formas que viertes, pellizcas tienen un carácter coloquial.

Pregunta. Cómo determinar el tiempo de un verbo en modo subjuntivo, por ejemplo: Vendría a ti si pudiera. También en verbos en modo imperativo, por ejemplo: No vengas a mí / ¿Significa aquí no vengas? ¿"no vengas en absoluto" o "no vengas hoy, mañana"?

Responder. El modo subjuntivo (condicional-deseable) no tiene formas de tiempo y difiere solo por tipo, por ejemplo: Leería revistas regularmente si las recibiera (forma imperfecta) - Me encantaría leer este libro si lo recibiera (forma perfecta) ) . La idea del tiempo de la acción la crea el contexto, la situación de la conversación, etc., por ejemplo: hubiera venido ayer si fuera libre (acción condicionada relacionada con el pasado); Comería algo (expresión de deseo, referido al presente).

Así, la combinación del tiempo pasado del verbo con la partícula by, que sirve para expresar la condicionalidad de la acción, posibilidad o imposibilidad, está desprovista del significado de tiempo, mientras que la expresión de la condición sin la partícula by (la forma de modo indicativo) se asocia con la categoría de tiempo. Mié, por un lado: Si fuera libre, vendría a ti, y por el otro: Si fuera libre, vendría a ti; Si estoy libre, vengo a ti; Si estoy libre, te visitaré.

El modo imperativo también está desprovisto de formas temporales, pero remite la acción al futuro. La idea de tiempo aquí también es creada por el contexto, la situación de la conversación, etc. Por ejemplo: Escríbeme tan pronto como regreses a Moscú (el modo imperativo denota la siguiente de dos acciones); Envíame estos libros en dos semanas (el imperativo indica una acción relacionada con un futuro indefinido).

Pregunta. ¿Cómo analizar el verbo no rodó, que sirve como predicado de la cláusula subordinada de propósito en el siguiente ejemplo: en lugar de frenos, pusimos cadenas debajo de las ruedas para que no rodaran? ¿Es posible considerar not roll out como un verbo en tiempo pasado?

Responder. En la oración En lugar de frenos, ponemos cadenas debajo de las ruedas para que no rueden, el verbo de la oración subordinada no ruede es un verbo en modo subjuntivo. La partícula por, con la ayuda de la cual se forma el modo subjuntivo, es aquí parte de la unión a.

Pregunta. ¿Cómo se forma la 2ª persona singular del imperativo a partir de los verbos limpiar y beber?

Responder. El modo imperativo se forma con terminación en 2ª persona del singular si en la forma indefinida sobre -it el acento recae en -a (andar - andar, preguntar - pedir) o si en 1ª persona del singular del presente (futuro simple) tiempo el énfasis recae en el final (diré - diré, llevaré - llevaré); hay desviaciones individuales de esta posición: me paro - me paro, canto - canto desde el canto idr. La terminación átona -i también se usa con bases para dos y tres consonantes (