La Olimpiada de toda Rusia para escolares en idioma ruso se lleva a cabo desde 1996 para estudiantes en los grados 4-11. En la primera etapa, escolar, puede participar cualquier persona, independientemente del grado en la materia. Las tareas de esta etapa, por regla general, requieren una respuesta corta, para hacer frente a ellas, los estudiantes necesitarán conocimientos de casos complejos de ortografía y ortopedia, comprensión de unidades fraseológicas y arcaísmos, así como lógica e ingenio.
"RUS 10 celdas ShE-17"
ESCUELA ESCUELA. GRADO 10
1. (8 puntos) Aquí hay una proporción fonética: b / p \u003d g / k.
1) Define la proporción fonética y explica cómo se construye.
2) Resuelve las siguientes proporciones y justifica tu decisión.
De las consonantes resultantes, haga una palabra de acuerdo con el esquema. 12 vocales 12 vocales, donde 1 es el sonido deseado de la primera proporción, 2 - de la segunda.
2. (2 puntos)
(1) Onegin era, según muchos
(2) (Jueces resueltos y estrictos),
(3) Un pequeño científico, pero un pedante,
(4) Tenía un talento afortunado
(5) Sin compulsión en la conversación
(6) Toca todo suavemente,
(7) Con una mirada aprendida de un conocedor
(8) Guardar silencio en una disputa importante...
Defina la palabra coerción en la línea 5.
3. (4 puntos) Se dan las siguientes combinaciones de palabras con verbos:
remienda diez pares de calcetines, atrapa a todos los delincuentes de la zona, vuelve a escribir un mal examen, mata todas las ollas de la casa, lava un montón de sábanas sucias.
4. (2 puntos)
La situación actual en nuestra empresa, por desgracia, es inestable. Y lo peor: según los analistas, sigue siendo caviar y el pescado está por delante. Debemos prepararnos para serias dificultades.
5. (16 puntos) Dada una serie de palabras en -o: peligroso, poderoso, visible. Determine qué partes del discurso o en qué función sintáctica puede estar cada una de estas palabras. Ilustra tu respuesta con ejemplos.
6. (8 puntos) Las fórmulas sintácticas (diagramas estructurales) son una forma de designar diferentes tipos de oraciones simples en la ciencia sintáctica. En los diagramas de bloques, las letras mayúsculas del alfabeto latino denotan nombres latinos abreviados de diferentes partes del discurso. Los índices numéricos para letras son números de caso para nombres y formas gramaticales de personas para verbos. Hay una serie de símbolos que tienen su propio significado en la fórmula sintáctica. ofertas “Las botas son geniales”, “Ivan Ivanovich es guapo” indicado por el esquema N1 - Adj 1 corto f. ofertas “Las temperaturas invernales son las más bajas aquí”, “Estos libros son para niños” indicado por el esquema N1 – Adj1 lleno f.f.
Basándose en los ejemplos de oraciones anteriores, explique por qué los sintaxis decidieron incluir en sus diagramas de bloques una indicación de la forma completa o abreviada del adjetivo.
7. (5 puntos)
Con base en los ejemplos enumerados anteriormente, podemos decir que la casa de Oblomov no es el lugar donde vive, sino la vivienda que sueña y por la que se esfuerza.
Indique en el texto todos los errores y deficiencias gramaticales y del habla. Explique cuáles son estos errores. Reescribir el pasaje del ensayo sin errores ni defectos, conservando su significado general.
8. (5 puntos)
Una letra Í se escribe en sufijos ˂….˃ ˂….˃ participios. Dos letras H se escriben en adjetivos cortos formados a partir de la ˂….˃ completa, que surgió como resultado de la transición en ellas ˂….˃ de participios pasados.
2. Dar ejemplos de su uso.
9. (1 punto)
magda pari.
10. (9 puntos)
1) Vnide (Noé) al arca... y natación arca 40 días.
2) Me gusta más nadar el pájaro por el aire, así el pez por el agua.
3) Yelma es agua natación en el suelo, la oscuridad y la niebla se alzaron sobre las aguas.
La puntuación máxima para todas las tareas completadas es 60.
Ver el contenido del documento
"RUS 11 clase ShE-17"
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES
EN RUSO. Año académico 2017–2018 GRAMO.
ESCUELA ESCUELA. GRADO 11
1. (11 puntos) Uno de los libros de texto de la escuela primaria hace esta declaración.
¿Qué consonantes están desapareadas en la sordera/sonoridad?
Consonantes no apareadas:
expresado: [Y '], [L], [L '], [M], [M '], [N], [N '], [P], [P '];
sordo: [X], [X'], [C], [H'], [Sch'].
ciencia. Demuestra tu opinión.
2. (2 puntos) El siguiente extracto de la novela "Eugene Onegin" de A.S. Pushkin.
(1) Huyó de su ruidosa conversación.
(2) Su conversación es prudente
(3) Sobre la siega del heno, sobre el vino,
(4) Sobre la perrera, sobre tus parientes,
(5) Por supuesto, no brillaba con ningún sentimiento,
(6) No con fuego poético,
(7) Ni agudeza ni inteligencia,
(8) No hay arte de albergue...
Dar una interpretación de la palabra. dormitorio en la línea 8.
3. (4 puntos) Se dan frases con verbos:
corre hasta marearte, fuma hasta vomitar, pide cita antes de las diez, salta hasta dislocarte, camina hasta que te expulsen.
Todos estos verbos se forman formalmente de la misma manera, pero uno de los verbos difiere significativamente de todos los demás en significado.
1. Indica la forma formal de formar estos verbos.
2. Indique un verbo que difiera de otros en significado y describa este significado.
3. Describe el significado de todos los demás verbos.
4. (2 puntos) Se dan oraciones, en una de las cuales la frase fraseológica que realmente existe en el idioma ruso se "reforma" en una forma extranjera (por ejemplo: una mujer con un carro, es más fácil para una yegua, una dama de una diligencia, un pony es mas facil).
Cuando Maria Vasilyevna vino de vacaciones, inmediatamente a un nuevo trabajo, a un nuevo equipo. Fui directamente del crucero a la discoteca.
Adivina a qué unidad fraseológica se refiere, escríbela y da una interpretación de su significado.
5. (8 puntos) Se dan una serie de verbos: conducir, traer, volar, retirarse, robar.
Un estudiante consideró que todos estos verbos eran verbos imperfectivos y otro estudiante los consideró verbos perfectivos. ¿Qué estudiante tiene razón? Justifica la respuesta.
6. (8 puntos) Las fórmulas sintácticas (diagramas estructurales) son una forma de designar diferentes tipos de oraciones simples en la ciencia sintáctica. En los diagramas de bloques, las letras mayúsculas del alfabeto latino denotan nombres latinos abreviados de diferentes partes del discurso. Los índices numéricos para letras son números de caso para nombres y formas gramaticales de personas para verbos. Hay una serie de símbolos que tienen su propio significado en la fórmula sintáctica. Frases como "La casa es alta", "La chica es hermosa" pueden, en principio, ser indicadas por el esquema. N1-Adj1 y esquema N1 - Adj1 corto f.
Frases como "Hoy estás enojado", "La ventisca en la calle es fuerte" pueden, en principio, ser indicadas por el esquema. N1-Adj1 y esquema N1 - Adj1 completo.f. Sin embargo, los sintaxis no tienen prisa por abandonar la indicación de la forma completa o abreviada del adjetivo en la posición del predicado. En la lista a continuación, indique aquellas oraciones que pueden ser descritas por el esquema más general N1 - Adj1, y aquellas oraciones cuyo esquema debe indicar la forma completa/corta del adjetivo. Explique qué podría estar causando la necesidad de tal indicación.
La muchacha es bonita.
La mañana es fresca.
Estas botas son finlandesas.
Moscú es la metrópolis más grande de Europa.
7. (6 puntos) Leer un extracto de un ensayo de la escuela.
El objetivo de vida del Señor de San Francisco era el bienestar material, habiendo perdido toda vida en su alma. Las personas que han optado por el dinero se olvidan de los valores verdaderos y reales, y no solo de los falsos.
8. (12 puntos) Usando su conocimiento en el campo de la etimología, así como en el campo de las lenguas extranjeras, explique la ortografía de las letras resaltadas en las palabras que se enumeran a continuación (por ejemplo: Puntos - ojos; falsete - falso (ital. falsete, de falso - falso) Explique la elección de una palabra de prueba.
pala, dependencia, encanto, ingeniero, organizar, actuación
9. (1 punto) En una combinación de palabras (incluidas las “cuasipalabras”), un término lingüístico se cifra reorganizando las letras en los lugares (anagramas). Ejemplo: Yaro etíope (ortoepía).
Adivina el término lingüístico cifrado en el anagrama: Pero si la fiesta?
10. (15 puntos) Determine qué parte del discurso es la palabra resaltada en el texto y cuál es su significado léxico y gramatical.
1. Ver ya sea en el rostro de mi hermanito Gleb?
2. No tacos ya sea, discurso, río Stugna; la corriente delgada del nombre, devora las corrientes y los arados de otras personas, rostros en un arbusto.
3. Hozhashe (Teodosio) en las celdas de sus discípulos, y si alguien obtiene algo de alguien: ¿es bueno comer, ya sea la ropa es menor que la ropa reglamentaria o en nombre de alguien, esta se llevará al horno en vmetash.
4. En la ciudad, en ella vives, y en otros a tu alrededor vas ya sea una sola persona temerosa de Dios... Encuentra ya sea tal persona, entonces ya no llorará más.
5. Sí, hay una viga en tu tierra, sana con un hueso, y no ya sea ser glorioso en otro.
La puntuación máxima para todas las tareas completadas es 69.
Ver el contenido del documento
"RUS 4 celdas ShE-17"
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES
EN RUSO. Año académico 2017–2018 GRAMO.
ESCUELA ESCUELA. CUARTO GRADO
Lee el texto y realiza las tareas 1-10.
(1) La ciudad de Uglich en el suroeste de la región de Yaroslavl se encuentra en la empinada orilla del Volga. (2) Aquí el río hace un giro cerrado y se obtiene un ángulo agudo, de ahí el nombre de la ciudad. (3) Úglich es una de las ciudades más antiguas de Rusia. (4) Fue fundado en 937. (5) En el siglo XIV, se construyó aquí un Kremlin de madera. Era una ciudad fortificada fronteriza del Principado de Moscú. (6) Una de las versiones de la trágica muerte del heredero del trono ruso, el zarevich Dmitry, el hijo menor de Iván el Terrible, está relacionada con Uglich. El 15 de mayo de 1591 sonó alarmante la campana de alarma de Uglich. La gente venía corriendo de todos lados, pensando que era un incendio. Pero, al enterarse de la muerte del príncipe de ocho años, los habitantes de la ciudad trataron brutalmente a los asesinos. Boris Godunov ordenó que se castigara a todos los participantes en este linchamiento, incluso a la campana que anunciaba la muerte del príncipe. Según la costumbre de la época, se marcaba a los convictos. Le quitaron la campana, le cortaron la oreja, de la que colgaba, y le castigaron la lengua y públicamente en la plaza con doce latigazos. Luego fueron enviados al exilio junto con los ingleses. Durante todo un año, bajo la escolta de guardias, la campana de alarma condenada fue arrastrada a la ciudad siberiana de Tobolsk. En 1677, durante un fuerte incendio en Tobolsk, la campana Glich se derritió. Unos años más tarde, en memoria de la campana exiliada en Tobolsk, se fundió una nueva, similar a la anterior. Con el tiempo, el asesinato del príncipe se convirtió en un hecho probado y la gente de Úglich solicitó al emperador la devolución de la campana castigada inmerecidamente a la ciudad. Pero solo a fines del siglo XIX se devolvió su copia a Uglich. Ahora la campana cuelga en el museo histórico de Uglich Kremlin. Todo el territorio del Kremlin es un monumento arquitectónico único. Las paredes de madera no se han conservado, pero los edificios de piedra sorprenden por su antigüedad. Las cámaras de los príncipes del apacentamiento se construyeron con ladrillo rojo en el siglo XV. Aquí es donde vivió el pequeño zarevich Dmitry. Se erigió una iglesia en el lugar de su muerte, que aún se mantiene en pie. En el templo principal de Uglich, la Catedral de la Transfiguración, hay un iconostasio tallado en madera con íconos de los siglos XV-XVI. La ciudad ha conservado tres antiguos monasterios en funcionamiento, numerosas iglesias y once museos. Toda la ciudad es un monumento de la historia y la cultura de Rusia, una de las ciudades rusas antiguas más antiguas e interesantes del Anillo de Oro.
1. (4 puntos) Vuelva a leer la segunda oración. Determine cómo se pronuncian los sonidos en la palabra "resulta" si se pronuncia rápidamente. Escriba la composición sonora de la palabra por transcripción (haga un análisis fonético de la palabra). ¿Cuántos sonidos hay en la palabra?
2. (6 puntos) Vuelve a leer las oraciones 1 y 2. Explique cómo apareció la palabra "Uglich" de la palabra "ángulo" (donde la letra "o" "se escapó", por qué se agregaron las letras "ich"; qué parte de la palabra era la combinación -ich). Dé ejemplos de palabras (al menos dos) en las que -ich se destaque en ruso moderno con el significado de pertenecer a un género o localidad. Una de estas palabras está en la oración número 6.
3. (5 puntos) En el "Diccionario etimológico" de M. Fasmer, se dice una de las palabras: "Praslav. *süde” se forma a partir de pronombres. "sь" (ver esto), cómo de dónde *küde de pregunta. pronombre kto". Adivina cuál de las palabras en la oración 5 se está discutiendo. ¿Por qué esta palabra se escribe así en ruso moderno? Encuentra en el texto una palabra que se refiera a la misma regla ortográfica para tales palabras.
4. (4 puntos) Se dan un par de palabras: lado - país. Encuentre al menos dos palabras en la prueba que tengan la vocal completa oro en la raíz. Une estas palabras con las mismas palabras de raíz con desacuerdo en la raíz.
5. (6 puntos) Algunos números en ruso suelen escribirse en números romanos. ¿Qué son estos números? Corregirlas en el texto escribiendo correctamente. ¿Qué más en ruso se puede escribir en números romanos? Da un ejemplo.
6. (6 puntos) Determinar el significado léxico de las palabras del texto.
Nabatny (campana) -
Específico (príncipe) -
trono -
7. (2 puntos) Especifique los términos principales en la siguiente oración.
Todo el territorio del Kremlin es un monumento arquitectónico único.
8. (1 punto)¿Qué parte del discurso son las palabras tres y once en la siguiente oración?
La ciudad ha conservado tres antiguos monasterios en funcionamiento, numerosas iglesias y once museos.
9. (1 punto)
Del texto se desprende claramente que
1) los habitantes de la ciudad de Uglich no se olvidaron del destino de la campana injustamente castigada
2) Tsarevich Dmitry era hijo del zar Boris Godunov
3) en el templo principal de Uglich, la Catedral de la Transfiguración del Salvador, no se ha conservado el iconostasio tallado en madera con íconos de los siglos XV-XVI
4) Tsarevich Dmitry es canonizado por la Iglesia Ortodoxa Rusa
10. (1 punto) Elija una o más respuestas.
Después de leer el texto, te diste cuenta de que este texto podría haberse llamado "La Campana de Uglich", porque
1) la campana fue exiliada
3) la campana provocó la muerte del príncipe
4) la ciudad lleva el nombre de la campana injustamente castigada
La puntuación máxima para todas las tareas completadas es 36.
Ver el contenido del documento
"RUS 5 celdas ShE-17"
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES
EN RUSO. Año académico 2017–2018 GRAMO.
ESCUELA ESCUELA. 5ta clase
1. (8 puntos) Hay una serie de palabras frente a ti. De esta fila, escriba la(s) palabra(s) en las que el número de letras coincida con el número de sonidos. (Diga las palabras rápidamente, sin esfuerzo aparente. Escuche cómo suena la palabra). Explique brevemente su decisión.
Erizo, ve, sabe, hola, Yauza, Egor, frito.
2. (5 puntos) Frases dadas:
gente libre, lugar libre, vestimenta libre, vacante libre, noche libre.
Formular el significado del adjetivo. gratis en cada frase. Encuentre entre estas frases una en la que el adjetivo libre tenga un significado redundante. Muestre esto interpretando el significado del sustantivo en esta frase.
3. (3 puntos) Se dan pares de palabras que denotan un hombre y una mujer:
Uzbeko - uzbeko, portero - suizo, kazajo - kazajo, croata - croata.
¿Cuál de estos pares no encaja en el modelo "una persona de sexo masculino por nacionalidad - una persona de sexo femenino por la misma nacionalidad"? Justifica tu respuesta con la interpretación de las palabras en el par elegido.
4. (2 puntos)
¿Cuántas veces le dijeron a Vasya que hiciera su tarea con cuidado, yrascarle al menos una estaca en la cabeza / escribir / divertir / pasha!
5. (5 puntos) Se dan pares de sustantivos.
caballo - caballo
máquina - máquina
cesta - cesta
ratón - ratón
puñado - puñado
claro - claro
buenas noches
camino - camino
La palabra de la izquierda de un par es la palabra generadora y la palabra de la derecha del par es la palabra derivada. Algunos pares de palabras tienen el mismo rasgo gramatical, mientras que en otros pares las palabras difieren según el mismo rasgo. Indique esta característica gramatical y divida las parejas en dos grupos según la actitud hacia ella.
6. (5 puntos) Nastya escribió en broma una oración de A.S. Pushkin en una palabra. Luego cortó la palabra en pedazos. Restaurar la oferta.
taro rya. stalis sedibes tutso coit por gotsa
7. (10 puntos) Lea un fragmento de A.S. Pushkin "Ruslan y Lyudmila".
La princesa saltó de la cama.
canoso karlu para la gorra
Agarrado con una mano rápida
Temblando levantó el puño
Y gritó de miedo,
lo que todos arapov aturdido.
temblor agachado hombre pobre
La princesa asustada está más pálida;
Cierra los oídos rápidamente
Quería correr, pero con barba.
Confundido, cayó y late;
Sube, baja; en tal problema
Enjambre negro Arapov dudando;
Ruido, empujar, correr,
Agarran al hechicero en un brazado
Y fuera desentrañar oso,
Dejando el sombrero de Lyudmila.
Escribe las palabras subrayadas. Determinar su significado léxico.
8. (5 puntos) Lee el texto de la regla de ortografía.
Para no cometer un error al escribir ˂….˃ en la raíz de la palabra, debe cambiar la palabra o elegir una palabra de una sola raíz en la que después de marcar ˂….˃ haya ˂….˃ o la consonantes L, M, N, R.
1. Restaura la regla ortográfica de la escuela: inserta los fragmentos que faltan.
9. (1 punto) la magdalena de Ali(vocabulario). Adivina el término lingüístico cifrado en el anagrama: zasekumoe.
10. (6 puntos) Lea los fragmentos de texto y determine el significado léxico de las palabras subrayadas. (No es necesario traducir el texto).
1. Cómo los verdugos dirigieron el reino, / Danilo cantó canción nuevo, / canción nuevo pero victorioso.
2. Toi más cosas Boyan ... dale gloria al príncipe ruso: el primer príncipe Rurik, Igor Rurikovich y Svyatoslav Yaroslavich, Yaroslav Volodimerovich, elogiándolos pmi y balbuceaba palabras optimistas.
La puntuación máxima para todas las tareas completadas es 50.
Ver el contenido del documento
"RUS 6 celdas ShE-17"
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES
EN RUSO. Año académico 2017–2018 GRAMO.
ESCUELA ESCUELA. 6TO GRADO
1. (5 puntos)¿Qué se puede suponer sobre el "origen geográfico" del poeta ruso S. Yesenin, basado en las características fonéticas de la rima de sus siguientes líneas? Explica tu respuesta.
Y un abedul me respondió:
- Oh amigo curioso,
noche estrellada esta noche
Aquí el pastor derramó lágrimas.
2. (8 puntos) Se dan pares de palabras.
| correo en cadena | armadura |
Para casi todos estos pares, será cierto que se pueden usar en el siguiente contexto:
– ¿Qué es A?
– Anteriormente llamado B.
Pero para un par, este contexto será incorrecto. ¿Para qué pareja estará mal? Explicar por qué.
3. (5 puntos) Se dan una serie de palabras con un significado diminutivo:
bote, plato, jarrón, ardilla, arenque.
Una de estas palabras se forma de manera diferente a las demás.
1. Señala esta palabra y explica cómo se forma.
2. Indica cómo se forman otras palabras.
4. (2 puntos) Se da una oración, en la que se usa una frase fraseológica (resaltada en negrita).
Viniste a hablar conmigo, ybarniz / arco / líber / rugido / junta no
tu tejes ¿Cómo puedo entenderte?
Escribe la frase fraseológica correcta y da una interpretación de su significado.
5. (5 puntos) Dada una serie de sustantivos:
decantador, citadino, delfín, romano, vitamina, hidalgo.
Desde el punto de vista de las características de la formación de la forma plural, el estudiante dividió estos sustantivos en dos grupos. ¿Cuáles son estos grupos? Justifica tu respuesta.
6. (8 puntos) Indique qué partes de la oración son la palabra WHICH.
1. Se decidió trasladar el armario que estaba en el pasillo a la sala.
2. Dime, ¿quién es Tatyana?
3. Se sirvió un pastel en la mesa, que se horneó en honor a la festividad.
4. Estimado amigo, pero ¿qué autobús va a Ostashkov?
7. (12 puntos) Lea un fragmento del poema de M.Yu. Lermontov "Mtsiri".
Hace unos pocos años
donde, fusionándose, hacen ruido,
Abrazados como dos hermanas
Chorros de Aragva y Kura,
Había un monasterio. por la montaña
Y ahora ve a un peatón
Pilares de la puerta colapsados
y las torres, y la bóveda de la iglesia;
Pero no fumes debajo
Quemadores de incienso humo,
No puedo escuchar cantar a una hora tardía
Suplicando monjes para nosotros.
Ahora un anciano es canoso,
La guardia de las ruinas medio muerta,
Olvidado por la gente y la muerte,
Barre el polvo de las lápidas
que dice la inscripción
Sobre la gloria del pasado - y sobre
Cómo, abatido sus corona,
tal rey, en tal año,
Entregó a su pueblo a Rusia.
Y la gracia de Dios descendió
¡A Georgia! ella floreció
Desde entonces, a la sombra de sus jardines,
Sin miedo a los enemigos
3a borde bayonetas amigas.
Escribe las palabras subrayadas. Determinar su significado en el texto.
8. (5 puntos) Lee el texto de la regla de ortografía.
En la raíz de la palabra, después de la letra ˂….˃, se escribe ˂….˃, no Y.
1. Restaura la regla ortográfica de la escuela: inserta los fragmentos que faltan,
2. Formule el nombre de esta regla ortográfica,
3. Dar ejemplos de su uso y excepciones a esta regla.
9. (1 punto) En una palabra acuñada (o una combinación de palabras), un término lingüístico se cifra reorganizando las letras en los lugares (anagramas). Ejemplo: La magdalena de Ali (vocabulario).
Adivina el término lingüístico cifrado en el anagrama: alguien fia.
10. (6 puntos) Lea los fragmentos de texto y determine el significado léxico de las palabras subrayadas. (No es necesario traducir el texto).
1) La piedra es muy verde, está amurallada con paredes sólidas y no procederemos de ningún lado. Rodeándolo hay grandes abismos; verter.
2) Y confesaremos a todo el que le diga que huya, pero él no escuchó, ni se horrorizó por la gente que venía, sino que rasgó sus vestiduras, vierte tu cabeza de culo y ató su espada a su shii.
Ver el contenido del documento
"RUS 7 celdas ShE-17"
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES
EN RUSO. Año académico 2017–2018 GRAMO.
ESCUELA ESCUELA. SÉPTIMO GRADO
1. (8 puntos) Dada una serie de palabras: excelente estudiante, huevos revueltos, panadería, aventurera, pajarera. Indique la palabra en la que, de acuerdo con la norma ortopédica moderna, son posibles dos opciones de pronunciación. Explique esta variabilidad desde un punto de vista histórico.
2. (6 puntos) Se dan pares de palabras.
| conductor |
|
| informador |
|
| Mago |
|
Para todos estos pares, la afirmación es verdadera de que pueden usarse en el siguiente contexto:
– ¿El quien?
– ¿Qué es A?
¿En qué par de palabras A no puede explicarse exactamente a través de B? ¿Para qué pareja el contexto se entenderá de manera diferente? Explique su punto de vista.
3. (3,5 puntos) Se dan una serie de adjetivos formados a partir de sustantivos: divino, ulceroso, comedor, cultivable, calabaza, oración.
Uno de estos adjetivos se forma de manera diferente a los demás.
1. Señala este adjetivo y explica cómo se forma.
2. Indica cómo se forman el resto de las palabras.
4. (2 puntos)
Nunca pudimos subir al primer autobús: la gente estaba amontonada allí como un espadín en un tarro, era imposible entrar.
Adivina a qué fraseologismo se refiere, escríbelo y da una interpretación de su significado.
5. (2 puntos)¿Qué característica se encuentra en la formación de los casos genitivo, dativo, acusativo e instrumental de la palabra singular? señor?
6. (5 puntos) Lee la oración:
Pasó un año entre los exploradores polares en los cuarteles de invierno.
Juega CONTRA EL CAMPEÓN DEL MUNDO.
Es necesario discutir el tema RESPECTO A LA COMPRA DE MUEBLES NUEVOS.
¿Y cómo están las cosas en su fábrica SOBRE EL SALARIO?
Todos los fragmentos seleccionados pueden ser reemplazados por combinaciones de casos preposicionales construidas de acuerdo con el siguiente modelo: preposición X + sustantivo en TV. pags. Escribe la preposición X que estás buscando Reemplaza las combinaciones resaltadas con combinaciones con la preposición que encontraste.
7. (5 puntos) Leer un extracto de un ensayo de la escuela.
Una persona puede elegir su propia casa de acuerdo con sus propios principios: alguien elegirá un apartamento pequeño para sí mismo, es acogedor allí, alguien preferirá un pueblo a una metrópolis y vivirá en su propia casa, porque está cerca de la naturaleza.
Indique todos los errores gramaticales y deficiencias en el texto. Explique cuáles son estos errores.
Reescribir el pasaje del ensayo sin errores ni defectos, conservando el significado original en su totalidad.
8. (5 puntos) Lee el texto de la regla de ortografía.
Para escribir correctamente las vocales en los sufijos ˂….˃ y ˂….˃, debe declinar los sustantivos con estos sufijos. Si el sonido ˂….˃ny desaparece, entonces la letra ˂….˃ debe escribirse en el sufijo, si el sonido ˂….˃ny no desaparece, entonces la letra ˂….˃ debe escribirse en el sufijo. sufijo.
1. Restaura la regla ortográfica de la escuela: inserta los fragmentos que faltan.
2. Formula el nombre de esta regla ortográfica
3. Dar ejemplos de su uso.
9. (1 punto) En una palabra acuñada (o una combinación de palabras), un término lingüístico se cifra reorganizando las letras en los lugares (anagramas). Ejemplo: Yaro etíope (ortoepía).
Adivina el término lingüístico cifrado en el anagrama con las piernas cruzadas.
10. (6 puntos) Lea los fragmentos de texto y determine el significado léxico de las palabras subrayadas. (No es necesario traducir el texto).
1) Los humanos somos como una nube, a veces en un lugar diferente por aire usable.
2) El César sonrió, en vano, a n, y le ordenó que estuviera en sus remeros. Los milosanos son agotador y en las manos y el honor del zar, y venció al toro.
La puntuación máxima para todas las tareas completadas es 43,5.
Ver el contenido del documento
"RUS 8 celdas ShE-17"
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES
EN RUSO. Año académico 2017–2018 GRAMO.
ESCUELA ESCUELA. OCTAVO GRADO
1. (6 puntos) Lea un extracto de la famosa oda de M. Lomonosov.
Anímate ahora
Mostrar con su cuidado
Lo que puede poseer Platos
Y mentes rápidas Nevtónov
Tierra rusa para dar a luz.
Comente la palabra resaltada desde el punto de vista del sistema lingüístico moderno, comparándola con la variante más utilizada en la actualidad. Da un ejemplo propio donde se observe un fenómeno similar.
2. (6 puntos) Como sabes, los antónimos son palabras con significados opuestos. Usados en oposición, los antónimos denotan situaciones opuestas.
Por ejemplo, situaciones X es alto y Y es bajo y Y es alto y X es bajo tendrá un significado opuesto. Sin embargo, si ponemos estos antónimos en un grado comparativo, podemos llegar a un contexto en el que se conservará el mismo significado con los mismos participantes X e Y.
Ven por las palabras ancho - estrecho, grande - pequeño en forma de un grado comparativo, un contexto en el que los participantes son los mismos y el significado de ambos contextos es el mismo. Escribe un diagrama con X e Y y da un ejemplo.
3. (16 puntos) Palabras dadas: denso, cuadrado, plaza fuerte, vestido, látigo, pago, reunión, pago, encarnación, lienzo.
Encuentra entre ellos los que se remontan a la misma raíz, y distribúyelos en grupos de acuerdo con la raíz común. Especifique una raíz común.
4. (2 puntos) Se da una oración en la que se cifra la frase fraseológica. El fraseologismo corresponde al esquema (modelo) semántico y gramatical de la ocurrencia de una expresión que realmente existe en el idioma ruso.
Le señalamos sus errores varias veces, pero ni se sopla la barba: no ha corregido nada, no hace nada.
Adivina a qué unidad fraseológica se refiere, escríbela y da una interpretación de su significado.
5. (5 puntos)¿Qué característica se encuentra en la formación del nominativo plural de la palabra ¿una manzana?
6. (5 puntos) Leer un extracto del texto.
Ser el veneno de su proskura es uno. y lo mismo cada dos días. beber agua con moderación. traerle el gran Antonio. Y dale una ventana. como una mano junta.
1. Traduce la frase resaltada en el pasaje al ruso moderno.
2. Dé ejemplos que demuestren que esta forma de un sustantivo en ruso moderno a veces puede tener el mismo significado sintáctico que en la frase anterior.
7. (5 puntos) Leer un extracto de un ensayo de la escuela.
En el ejemplo de mostrar al héroe literario de la novela Pyotr Grinev, se puede ver que el amor revela las cualidades de honestidad y coraje en una persona.
Indique en el texto todos los errores y deficiencias gramaticales y del habla. Explique cuáles son estos errores. Reescribir el pasaje del ensayo sin errores ni defectos, conservando el significado original en su totalidad.
8. (5 puntos) Lee el texto de la regla de ortografía.
En los sufijos ˂….˃ de participios ˂….˃ de tiempo, se escribe la letra ˂….˃ o ˂….˃ si el participio se forma a partir del verbo de la 1ª conjugación. Si el participio se forma a partir del verbo de la segunda conjugación, entonces se escribe la letra ˂….˃ o Ya en el sufijo.
1. Restaura la regla ortográfica de la escuela: inserta los fragmentos que faltan.
2. Formule el nombre de esta regla ortográfica.
3. Dar ejemplos de su uso.
9. (1 punto) En una combinación de palabras (incluidas las “cuasipalabras”), un término lingüístico se cifra reorganizando las letras en los lugares (anagramas). Ejemplo: Yaro etíope (ortoepía).
Adivina el término lingüístico cifrado en el anagrama: miembros fundadores.
10. (6 puntos) Lea los fragmentos de texto y determine el significado léxico de las palabras subrayadas. (No es necesario traducir el texto).
1. Al escuchar estos Polovtsy, pelea más a menudo. Y vinieron muchos Polovtsy, y tropezón ciudad de Tortsysky.
2. Pero si Dios llena un espíritu grande y racional, entonces agudiza el verbo y la sabiduría con él (Cirilo y Metodio), y confiesa al Señor en la oración, luego revela el testimonio y la enseñanza por él, y en la ley del gloria del pacto del Señor, alaba mi mente con él, y hasta el siglo no será necesario y no tropezón ella y su nombre para vivir de generación en generación.
La puntuación máxima para todas las tareas completadas es 57.
Ver el contenido del documento
"RUS 9 celdas ShE-17"
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES
EN RUSO. Año académico 2017–2018 GRAMO.
ESCUELA ESCUELA. 9 CLASE
1. (7,5 puntos)¿Qué sonido se acentúa en Edimburgo? ¿Por qué? Si cree que aquí se está produciendo cierto proceso fonético, indíquelo. Explique su decisión. Dé ejemplos similares.
2. (2 puntos) El siguiente extracto se da de "El cuento del sacerdote y su trabajador Balda" por A.S. Pushkin.
(1) El pop lo pensó,
(2) Empezó a rascarse la frente.
(3) Después de todo, un clic es un crack.
(4) Sí, esperaba una oportunidad rusa.
(5) Papá le dice a Balda: “Está bien.
(6) No será costoso para los dos.
(7) Vive en mi patio,
(8) Muestra tu diligencia y agilidad.
Dé la interpretación de la palabra inútil en la línea 6.
3. (7,5 puntos) Palabras dadas:
raton, musgoso, industria, venganza, empedrado, pensando, axilas, poderoso, musculo, musgoso.
Encuentra entre ellos los que se remontan a la misma raíz, y distribúyelos en grupos de acuerdo con una raíz histórica común. Especifique una raíz común.
4. (2 puntos) Se dan oraciones, en una de las cuales se cifra la frase fraseológica. El fraseologismo corresponde al esquema (modelo) semántico y gramatical de la ocurrencia de una expresión que realmente existe en el idioma ruso.
¿Llevaste a este ladrón-reincidente como contador de tu empresa? Nada que decir, ¡que el topo entre en el armario!
Adivina a qué unidad fraseológica se refiere, escríbela y da una interpretación de su significado.
5. (2 puntos)¿Qué característica se encuentra en la formación del sacramento? deseado del verbo ¿búsqueda?
6. (6 puntos) Resalta la base gramatical en la última oración del fragmento.
Fumador
En el decimotercer año, éramos diferentes con mi hermano.
En el trigésimo Jaeger, y después en el cuadragésimo quinto.
Famusov
¡Sí, felicidad, quién tiene un hijo así!
¿Tiene, al parecer, una orden en su ojal?
Fumador
Para el tres de agosto; nos sentamos en una trinchera:
Se le dio con un lazo, alrededor de mi cuello.
Famusov
Una persona amable, y mira, así que agarra.
Un hombre maravilloso es tu primo.
Explique por qué destacó la base gramatical de esta manera y no de otra manera.
7. (5 puntos) Leer un extracto de un ensayo de la escuela.
La elección nos persigue a lo largo de la vida, y para hacerla necesitamos superar muchas tentaciones y obstáculos que nos esperan en el camino de la vida.
Indique en el texto todos los errores y deficiencias gramaticales y del habla. Explique cuáles son estos errores. Reescribir el pasaje del ensayo sin errores ni defectos, conservando su significado general.
8. (6 puntos) Explicar por qué Ventoso escrito con una letra H, y sin viento Y resistido- con dos letras N.
9. (1 punto) En una combinación de palabras (incluidas las “cuasipalabras”), un término lingüístico se cifra reorganizando las letras en los lugares (anagramas). Ejemplo: Yaro etíope (ortoepía).
Adivina el término lingüístico cifrado en el anagrama: sobre frijol sable.
10. (6 puntos) Lea los fragmentos de texto y determine el significado léxico de las palabras subrayadas. (No es necesario traducir el texto).
1. Las trompetas suenan en Serpukhov, la gloria resuena en todas las tierras rusas, es maravilloso pararse en el gran Don, los khorigovs están arando, los kalantyrs están brillando. Khorugovi aki en vivo arado.
2. Conchas sangrientas salen de las nubes, y de ellas arado relámpago azul
La puntuación máxima para todas las tareas completadas es 45.
transcripción
1 OLIMPIADA DE TODOS LOS RUSOS DE LOS ESCOLARES EN EL IDIOMA RUSO uch. ESCUELA ESCUELA. Grado 7 Tareas, respuestas y criterios de evaluación 1. (8 puntos) Se dan varias palabras: excelente estudiante, huevos revueltos, panadería, aventurero, pajarera. Indique la palabra en la que, de acuerdo con la norma ortopédica moderna, son posibles dos opciones de pronunciación. Explique esta variabilidad desde un punto de vista histórico. De acuerdo con las reglas modernas de ortopedia (Diccionario ortoépico de Reznichenko), se permite una pronunciación variable en la palabra panadería. Esta palabra se puede pronunciar tanto bulo [shn] aya como bulo [ch "n] aya. Debido a las peculiaridades del desarrollo histórico y social del estado ruso, el dialecto de Moscú formó la base del lenguaje literario ruso. Sin embargo, en el SRLYA, la antigua versión original de Moscú [shn] es reemplazada por el Leningrado [h "n]. Entonces, si la variante de Avanesov [ch "n] se indica con una nota adicional, entonces en el diccionario de Reznichenko ya son iguales. Aquí también puede ver la influencia de la ortografía. Para indicar la palabra panadería 2 puntos, para indicar la variabilidad de las combinaciones [shn] [h "n] 1 punto, por indicar el dialecto de Moscú como base del lenguaje literario 1 punto, por identificar cada una de las variantes con la norma de pronunciación correspondiente 1 punto cada una, por indicar la dirección del desarrollo del lenguaje sistema 1 punto, por indicar la posible influencia ortográfica 1 punto. Solo 8 puntos. 2. (6 puntos) Se dan pares de palabras. Un chofer un auricular un cocinero un hechicero un maestro B un chofer un estafador un cocinero un mago un maestro Por todas estas parejas es cierto que se pueden usar en el siguiente contexto: ¿Quién es él? A. ¿Qué es A? P. ¿En qué par de palabras A no puede explicarse exactamente a través de B? ¿Para qué pareja el contexto se entenderá de manera diferente? Explique su punto de vista. una
2 El contexto se entenderá de forma diferente para la pareja cocinero-cocinero (1 punto). Para esta pareja, la pregunta es ¿qué es A? asume que el interrogador entendió el significado de la palabra A (1 punto) y quiere aclarar la forma de A (1 punto). El interlocutor le da en la respuesta la palabra B, denotando el tipo A (1 punto). Para otras parejas, la pregunta es ¿qué es A? sugiere que el interrogador no entendió muy bien el significado de la palabra A y quiere aclarar su significado (1 punto). El interlocutor le da en la respuesta la palabra B, que es sinónimo de A (1 punto). Solo 6 puntos. 3. (3,5 puntos) Se dan una serie de adjetivos formados a partir de sustantivos: divino, ulcerativo, comedor, cultivable, calabaza, orante. Uno de estos adjetivos se forma de manera diferente a los demás. 1. Señala este adjetivo y explica cómo se forma. 2. Indica cómo se forman el resto de las palabras. 1. Este adjetivo es arado (1 punto). Se forma a partir de la raíz arable land- (0,5 puntos) con el sufijo -n- (0,5 puntos) (opción de respuesta: de la palabra arable land con el sufijo -n-). Si el alumno indica la alternancia del sufijo n/en en la palabra tierra cultivable 0,5 puntos. 2. El resto de los adjetivos se forman a partir de las raíces de los sustantivos deidades-, úlceras-, cena-, calabazas-, oraciones- (0,5 puntos) (opción de respuesta: de los sustantivos deidad, úlcera, cena, calabaza, oración) utilizando la sufijo -enn- (0,5 puntos). Sólo 3,5 puntos. 4. (2 puntos) Se da una oración en la que se cifra la frase fraseológica. El fraseologismo corresponde al esquema (modelo) semántico y gramatical de la ocurrencia de una expresión que realmente existe en el idioma ruso. Nunca pudimos subir al primer autobús: la gente estaba amontonada allí como un espadín en un tarro, era imposible entrar. Adivina a qué fraseologismo se refiere, escríbelo y da una interpretación de su significado. La unidad fraseológica cifrada como un arenque en un barril (1 punto) se refiere a la acumulación excesiva de personas en un espacio demasiado cercano para ellas (1 punto). Total 2 puntos. 5. (2 puntos) ¿Qué característica se encuentra en la formación de los casos genitivo, dativo, acusativo e instrumental del singular de la palabra señor? 2
3 Esta palabra en los casos nombrados del singular cambia la raíz blanda por una dura (1 punto) y cambia el acento a la primera sílaba de la raíz (1 punto): señor, señor, señor, señor. Solo 2 puntos. 6. (5 puntos) Lee las oraciones: Pasé un año entre los exploradores polares en los cuarteles de invierno. Juega CONTRA EL CAMPEÓN DEL MUNDO. Es necesario discutir el tema RESPECTO A LA COMPRA DE MUEBLES NUEVOS. ¿Y cómo están las cosas en su fábrica SOBRE EL SALARIO? Todos los fragmentos seleccionados pueden ser reemplazados por combinaciones preposicionales-caso construidas según el siguiente modelo: preposición X + sustantivo en TV. n. Escriba la preposición X que está buscando. Reemplace las combinaciones resaltadas con combinaciones con la preposición que encontró. Esta es una preposición C de 3 puntos. Pasé un año CON EXPLORADORES POLAR en la cabaña de invierno. Juega CON EL CAMPEÓN DEL MUNDO. Es necesario discutir el tema con la compra de muebles nuevos. Y como van las cosas en tu fabrica CON SALARIO? Para combinaciones correctamente registradas de 0,5 puntos. Total 5 puntos. 7. (5 puntos) Leer un extracto de un ensayo escolar. Una persona puede elegir su propia casa de acuerdo con sus propios principios: alguien elegirá un apartamento pequeño para sí mismo, es acogedor allí, alguien preferirá un pueblo a una metrópolis y vivirá en su propia casa, porque está cerca de la naturaleza. Indique todos los errores gramaticales y deficiencias en el texto. Explique cuáles son estos errores. Reescribir el pasaje del ensayo sin errores ni defectos, conservando el significado original en su totalidad. 3
4 1. A. "según principios" error gramatical. La preposición "según" requiere d.p.b. "cerca de la naturaleza" es un error gramatical. Requiere un control diferente: cercano a la naturaleza. B. “Él está cerca de la naturaleza” es un error gramatical. Inversión del complemento injustificada. 2. Una persona misma puede elegir su casa de acuerdo con sus propios principios: alguien elegirá un apartamento pequeño para sí mismo (es cómodo para él allí), alguien preferirá un pueblo a una metrópoli y vivirá en su propia casa, porque él está cerca de la naturaleza en el alma. 1. Por cada error encontrado y explicado satisfactoriamente, 1 punto. 2. Por el pasaje reescrito, en el que se corrigen los errores advertidos y no se cometen nuevos errores, 2 puntos. Solo 5 puntos. 8. (5 puntos) Leer el texto de la regla ortográfica. Escribir correctamente las vocales en los sufijos. y., es necesario declinar los sustantivos con estos sufijos. Si. Cualquier sonido desaparece, luego, en el sufijo, debe escribir la letra., si. ny sonido no se cae, entonces debe escribir una letra en el sufijo .. 1. Restaure la regla de ortografía de la escuela: inserte los fragmentos que faltan. 2. Formular el nombre de esta regla ortográfica 3. Dar ejemplos de su uso. Para escribir correctamente las vocales en los sufijos -EK- y -IK-, debe declinar los sustantivos con estos sufijos. Si el sonido de la vocal desaparece, entonces la letra E debe escribirse en el sufijo, si el sonido de la vocal no desaparece, entonces la letra I debe escribirse en el sufijo. La regla se llama: ortografía de vocales en sufijos de sustantivos - EK- y -IK-. Ejemplos: candado (candado); pimiento (pimienta). 1. Por regla correctamente restaurada 2 puntos. 2. Por un nombre adecuado de la regla 2 puntos. 3. Por un número suficiente de ejemplos de su uso, 1 punto. Solo 5 puntos. 4
5 9. (1 punto) Un término lingüístico se cifra en una palabra inventada (o combinación de palabras) reorganizando las letras en lugares (anagramas). Ejemplo: Yaro etíope (ortoepía). Adivina el término lingüístico codificado del anagrama del vraztupki. Prefijo. Solo 1 punto. 10. (6 puntos) Leer los fragmentos de texto y determinar el significado léxico de las palabras subrayadas. (No es necesario traducir el texto.) 1) Los seres humanos somos como una nube, a veces llevados a un lugar diferente por el aire. 2) El César sonrió, en vano, a n, y le ordenó que estuviera en sus remeros. Los milosanos, en cambio, lo llevan en las manos y honran el honor del César y golpean al toro. 1) Use usable de desgaste: apresure, llévese con usted con el poder de su movimiento (sobre una tormenta, viento, aire) (3 puntos) 2) Use desgaste. Llevar en las manos para mostrar gran atención a alguien (3 puntos). Solo 6 puntos. La puntuación máxima para todas las tareas completadas es 43,5. cinco
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES EN EL IDIOMA RUSO. 2016 2017 curso académico ESCUELA ESCUELA. Grado 10 Tareas, respuestas y criterios de evaluación 1. (8 puntos) Tienes una proporción fonética: b/n = g/k. 1) dar
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES EN EL IDIOMA RUSO. 2016 2017 curso académico ESCUELA ESCUELA. GRADO 8 Tareas, respuestas y criterios de evaluación 1. (6 puntos) Leer un extracto de la famosa oda de M. Lomonosov. atrevimiento
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES EN EL IDIOMA RUSO. 2016 2017 curso académico ESCUELA ESCUELA. 9º GRADO Tareas, respuestas y criterios de evaluación 1. (7,5 puntos) ¿Qué sonido se acentúa en la palabra Edinburgh? ¿Por qué?
RESULTADOS PLANIFICADOS DEL DOMINIO DEL PROGRAMA DE IDIOMA RUSO OS "Escuela primaria del siglo XXI" Los resultados personales del estudio del idioma ruso en la escuela primaria son: - conciencia del idioma como medio principal
V. K. Pavlenko, G. V. Klypa
2 Programa de trabajo en idioma ruso Grado 0 (nivel de perfil) Planificación temática. La planificación temática se basa en el programa del libro de texto “Idioma ruso. 0-clases" (Autores N. G.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUTÓNOMA DEL ESTADO FEDERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR "INSTITUTO ESTATAL DE RELACIONES INTERNACIONALES DE MOSCÚ (UNIVERSIDAD) DEL MFA DE RUSIA" PROGRAMA DE PRUEBA DE INGRESO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LA CIUDAD DE MOSCÚ INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESUPUESTARIA DEL ESTADO ESCUELA EDUCATIVA SECUNDARIA 1989 "CENTRO EDUCATIVO" ACORDADO APROBADO Director adjunto de WRM Director O.Yu.
Codificador en ruso Grado 2 Resultado planificado Habilidades probadas Código 1. Sección "Fonética, ortopedia, gráficos" 1 Sonidos y letras Determine las características cualitativas de 1.1 sonidos y designe
Departamento de Política Social de la Administración de la ciudad de Kurgan institución educativa presupuestaria municipal de la ciudad de Kurgan "Escuela secundaria 35" Considerado en una reunión de la metodológica
"Idioma ruso" Estudiante de primer grado para distinguir, comparar: -sonidos y letras; -vocales acentuadas y átonas; - consonantes duras y suaves, consonantes sordas y sonoras; - sonido, sílaba, palabra; -palabra
Programa de trabajo en el idioma ruso Grado 3 Los resultados planificados del estudio del tema "Idioma ruso" Los resultados personales del estudio del idioma ruso en la escuela primaria son: - conciencia del idioma como el principal
Lección a Tema 1 Lección introductoria. Una palabra sobre el idioma ruso Número de horas Tipo de lección Tipos de actividades de aprendizaje Conferencia Conversación elaboración de un plan Tipos de control. metros I mitad del año Resultados planificados de dominar el material
Planificación temática del calendario en el idioma ruso Grado 10 34 horas (1 hora por semana) El volumen del dictado de control es de 180 palabras El volumen del dictado de vocabulario es de 40-45 palabras Fecha de la lección 1. Una palabra sobre el idioma ruso (introducción
Los resultados del trabajo de prueba en el idioma ruso Marina Ivanovna Kuznetsova Participantes en el trabajo de prueba final Número de asignaturas Territorios Estudiantes idioma ruso 71 66790 Matemáticas Trabajo complejo
Lección Tema de la lección Número de horas Lengua y habla (2 horas) 1 Nuestro habla. Tipos de discurso. 1 2 Nuestro idioma. 1 Fecha Requisitos para ZUNs Forma de la lección buen discurso; sobre las áreas de uso en Rusia del idioma ruso y nacional
Planificación temática en el idioma ruso (estudio externo) Grado 4. T.G. Ramzaeva "Idioma ruso" Tema de la lección Tareas 1 TRIMESTRE 1. Lección introductoria. Introducción al libro de texto. ¿Qué sabemos de la palabra? Palabra. Oración.
Compilado por N.A. Nefedova El programa para la formación de los fundamentos de la cultura del vocabulario: la necesidad de acceder a fuentes de referencia e información de varios tipos y dominar las habilidades básicas de su uso.
Lección a 1 Interlocutores. Diálogo 2 Interlocutores. Diálogo 3 Interlocutores. Diálogo 4 Interlocutores. Diálogo. Cancelación entrante. Planificación temática del calendario en el idioma ruso Grado 3 Tema de la lección Control
Idioma ruso Los resultados de la asignatura de dominar el tema "Idioma ruso" del área temática "Lengua rusa y lectura literaria" reflejan: 1) la formación de ideas iniciales sobre la unidad y
RESUMEN del programa de trabajo de la asignatura IDIOMA RUSO 1 Características generales de la asignatura El programa se desarrolló de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal
Planificación temática n/n Número de horas Fecha Herramientas didácticas Características de las principales actividades de los alumnos. Secciones del programa y temas de lecciones sobre el hecho cal Nuestro habla y nuestro lenguaje H. Distinguir lenguaje
Apéndice del programa educativo principal de educación general secundaria, aprobado por orden del director de MBOU SOSH 5 con fecha 01/06/2016 203 PROGRAMA DE TRABAJO Materia: idioma ruso Clase: 10 Número de horas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESUPUESTARIA DEL ESTADO FEDERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR "UNIVERSIDAD DE JUSTICIA DEL ESTADO DE TODA RUSIA (RPA del Ministerio de Justicia de Rusia)" PROGRAMA DEL INSTITUTO DE SAN PETERSBURGO (SUCURSAL)
El plan de estudios de trabajo en idioma ruso para estudiantes de grado 2 para el año académico 206/207 del sistema operativo "Escuela primaria del siglo II" Nota explicativa Este programa de trabajo se desarrolló de acuerdo con los principales
P/n Secciones del currículo y temas de lecciones Número de horas Calendario y planificación temática Fecha del evento Cal. Real Repaso (11h) 1 Nuestro habla y nuestra lengua. 1 01.09 Material didáctico 2 Texto.
Tabla 1 Tabla de resumen de los resultados del diagnóstico del conocimiento en idioma ruso de los estudiantes del 4. ° grado de Gymnasium 1579 (MCKO, 03 de abril de 2014) Programa Trabajo realizado 4B con un observador 4A2 con un observador
Anexo 7 de la Orden 22-16 del 30 de septiembre de 2016. El programa del examen de ingreso en el idioma ruso y las reglas para su realización Forma de la prueba Examen de ingreso escrito en ruso
Institución educativa presupuestaria municipal Escuela secundaria Uzhovskaya Acordado con el ShMO Aprobado por orden del director de la escuela primaria. (acta 5 de 27/05/2016) Auto 205 de 30/05/2016
Institución educativa presupuestaria municipal escuela secundaria del pueblo. Ozerki MO "Distrito de la Ciudad de la Guardia" Considerado en el MS Protocolo "Acordado" "Aprobado" 1 dep. director de gestión de recursos hídricos director de MBOU
PROGRAMA DE TRABAJO Desarrollado e implementado por Nikulina N.M. Clase 5 Curso de capacitación Idioma ruso Año de compilación 2015 Nota explicativa El programa de trabajo para el curso de idioma ruso se desarrolló sobre la base
Planificación temática del calendario en el idioma ruso Grado 3 según el libro de texto de V.P. Kanakina "Idioma ruso", el programa "Escuela de Rusia" p / n Tema de la lección Características de los tipos de actividades de los estudiantes Fecha según el plan
Programa de trabajo en idioma ruso para estudiantes de la 3ra clase especial (correccional) NOTA EXPLICATIVA El programa de trabajo se desarrolló sobre la base del programa del autor Kanakina V.P., Goretsky V.
Nota explicativa. Se ha elaborado el programa de trabajo para la eliminación de una deficiencia general del habla (OHP) en estudiantes de 1.° grado y las deficiencias de lectura y escritura causadas por una deficiencia general del habla en estudiantes de 2.° y 3.° grado.
IDIOMA RUSO Grado 2 Volumen de tiempo 210 horas 1. Metas y objetivos La enseñanza del idioma ruso en el primer nivel escolar es principalmente práctica. Sus tareas son: 1) dar a los niños la formación inicial
PRESUPUESTO MUNICIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL "ESCUELA EDUCATIVA SEVERA" "Apruebo" Director de MBOU "Escuela Secundaria": Serova G.P. Orden de 206 "Acordado" con el Director Adjunto de Recursos Hídricos Voronkova
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES EN EL IDIOMA RUSO. 2016 2017 curso académico ESCENARIO MUNICIPAL. GRADO 7 Tareas, respuestas, criterios de evaluación 1. (5 puntos) Determine la palabra (este es el nombre de una persona) del idioma ruso
Nombre de las secciones y temas Contenido del material educativo, trabajo práctico, trabajo independiente de los estudiantes Volumen de horas Nivel de dominio 1 2 3 4 Sección 1. 10 LENGUA Y DISCURSO. ESTILOS FUNCIONALES DEL LENGUAJE
Los requisitos para el idioma ruso se han desarrollado para los solicitantes de VISU de 2016 que ingresan al programa de pregrado sobre la base de la educación general secundaria. Los requisitos se basan en el estado federal.
Planificación temática del calendario en el idioma ruso Grado 3 Tema de la lección Línea de contenido Elementos del contenido 1 El papel de la comunicación en la vida humana. 2 Creación de una imagen verbal. El papel de la entonación. juego de lección
OLIMPIADA DE TODA RUSIA PARA ESCOLARES EN EL IDIOMA RUSO. 2016 2017 curso académico ESCUELA ESCUELA. GRADO 5 Tareas, respuestas y criterios de evaluación 1. (8 puntos) Tienes delante una serie de palabras. Escriba la(s) palabra(s) de esta fila,
Habla. Texto. Oración. Palabra. El texto se compone de oraciones y las oraciones se componen de palabras. Texto Una oración es una palabra o varias palabras que expresan un pensamiento completo. Oración Cada oración se pronuncia
El programa de trabajo en idioma ruso consta de 4 secciones: 1. Resultados planificados de dominar el tema 2. Contenido del tema 3. Planificación temática (indicando la cantidad de horas
P, p Tema de la lección Número de horas en Repetición de fonética y gráficos. Controle las trampas en el tema "Repetición" 2 ¿Qué son los gráficos? Análisis fonético de la palabra Repetición de la fonética. Sílaba y acento 3 Repaso aprendido
Comité de Educación y Ciencia de la Administración de la Ciudad de Novokuznetsk MBOU "Escuela Secundaria 4" Plan de estudios de la asignatura Idioma ruso Compiladores del programa: Gumennaya I.A., Petrova E.V., Rychkova M.V. maestros de escuela primaria
V.O. Uzorova, E. A. Nefedova LENGUA RUSA Ejercicios y pruebas para cada lección 4 GRADO AST Moscú UDC 373:811.161.1 LBC 81.2Rus-922 U34 U34 Uzorova, Olga Vasilievna. Idioma ruso. Ejercicios y pruebas para
PROGRAMA DE TRABAJO DE LECCIONES INDIVIDUALES Y DE GRUPO SOBRE EL TEMA "LENGUA RUSA" PARA GRADO 7 NOTA EXPLICATIVA
Lista de habilidades que caracterizan el logro de los resultados planificados de dominar el programa educativo principal en el tema "Idioma ruso" en el 5 ° grado CÓDIGO Habilidades probadas 1. SECCIÓN "FONÉTICA.
Después de recibir tareas de prueba, preste atención a su integridad, verifique la calidad de los documentos de impresión. Durante la prueba, todos los participantes deberán: después del anuncio del organizador
Nota explicativa Este programa de trabajo se compiló sobre la base de: el programa "Escuela de Rusia" para grados primarios en lectura literaria y los Requisitos para los resultados de la educación general básica presentados por
Nota explicativa El programa cumple con los requisitos del estándar educativo estatal federal de educación general elemental para la estructura del programa educativo principal. Programa
Ministerio de Relaciones Exteriores de la Federación de Rusia Escuela secundaria con estudio en profundidad de un idioma extranjero en la Misión Permanente de Rusia ante la ONU en Nueva York, EE. UU. Considerado por:
1. El idioma es el medio de comunicación más importante Tema Contenido mínimo Objetivos de aprendizaje Competencias específicas y diferentes El papel del idioma en la vida de una persona y sociedad El idioma ruso es el idioma nacional del pueblo ruso, el idioma estatal
Individual m (grado 4, final del año académico 2011/2012) OPCIÓN 1 conocimiento/habilidad 2 1.2 Fonética y gráficos Habilidad para caracterizar los sonidos del idioma ruso: vocales acentuadas/no acentuadas; consonantes duras/suaves
Lección Calendario-plan temático. Idioma ruso. Grado 5 Nombre de la sección, temas Horas totales. Sobre idioma 3+ Contr. esclavo. Desarrollo discurso Fecha del plan n hecho, 2.3 ¿Por qué una persona necesita un idioma? 2 ¿Qué sabemos?
2 incluye tareas de tipo abierto, durante las cuales es necesario formular una respuesta y organizarla en forma de palabra (frase), número o combinación de letras y números. 6. El número de tareas en una versión.
P/p Nombre del equipo Cantidad 1 Esquemas de apoyo 59 1. Sentencias complicadas. 2. Fonética. 3. Oraciones compuestas. 4. Vocabulario. 5. Oración complicada. 6. Integrantes de la propuesta. 7. Sinónimos, antónimos,
Requisitos para la celebración de la etapa municipal de la Olimpiada de toda Rusia para escolares en idioma ruso en el año académico 2016-2017 1. Disposiciones generales 1.1. Marco normativo Orden del Ministerio de Educación y Ciencia
2 es necesario formular la respuesta y organizarla en forma de palabra (frase), número o combinación de letras y números. 6. El número de tareas en una versión de la prueba 40. Parte A 30 tareas. Parte B 10 tareas.
Programa de trabajo en el idioma ruso Grado 4 Resultados planificados en el tema "Idioma ruso" Los resultados personales del estudio del idioma ruso en la escuela primaria son: conocimiento del idioma como el principal
Aprobado en la reunión de la Comisión de Examen en idioma ruso el 11 de noviembre de 2015. El programa del examen de ingreso realizado por la Academia de forma independiente en idioma ruso I. Información general sobre el idioma
1 programa de idioma ruso 5to grado (niños de 10-11 años), (corresponde a 2/3 del material del programa para el 5to grado del libro de texto escolar ruso de T.A. Ladyzhenskaya) Gramática y ortografía Sintaxis. puntuación (con
RESUMEN DEL PROGRAMA DE TRABAJO Tema Idioma ruso Nivel de educación Escuela primaria (grados 1-4) Desarrolladores del programa Ivanov S. V., Kuznetsova M. I., Evdokimova A. O. Normativo-metódico - Estándares
Repetición (h) Nuestro habla y nuestro lenguaje. (h) Nuestro habla y nuestra lengua. Discurso dialógico y monólogo. Palabras mágicas del habla rusa: palabras de saludo, palabras de despedida, palabras de petición, palabras de disculpa, etc. Normas
Nota explicativa. El programa se desarrolló sobre la base de: 1 Orden del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia con fecha 05/03/2004 1089 "Sobre la aprobación del componente federal de los estándares educativos estatales para primaria
(8 puntos) Se dan varias palabras: excelente estudiante, huevos revueltos, panadería, aventurero, pajarera. Indique la palabra en la que, de acuerdo con la norma ortopédica moderna, son posibles dos opciones de pronunciación. Explique esta variabilidad desde un punto de vista histórico.
Criterios y respuestas
De acuerdo con las reglas modernas de ortopedia (Diccionario ortoépico de Reznichenko), se permite una pronunciación variable en la palabra panadería.
Esta palabra se puede pronunciar tanto bulo [shn] aya como bulo [ch’n] aya. La base de la lengua literaria rusa, debido a las peculiaridades del desarrollo histórico y social del estado ruso, fue el dialecto de Moscú. Sin embargo, en el SRLYA, la antigua versión original de Moscú [shn] está siendo reemplazada por la de Leningrado [ch’n]. Entonces, si la variante de Avanesov [ch'n] se indica con una nota adicional, entonces en el diccionario de Reznichenko ya son iguales. La influencia de la ortografía también se puede ver aquí.
Por señalar la palabra panadería - 2 puntos, por señalar la variabilidad de las combinaciones [shn] - [ch'n] - 1 punto, por señalar el dialecto de Moscú como base del lenguaje literario - 1 punto, para identificar cada una de las opciones con la norma de pronunciación correspondiente -según 1 punto, para indicar la dirección del desarrollo del sistema lingüístico - 1 punto, por señalar una posible influencia ortográfica - 1 punto.
Total 8 puntos.
Tarea 2
(6 puntos) Se dan pares de palabras.
Para todos estos pares, la afirmación es verdadera de que se pueden usar
en el siguiente contexto:
- ¿El quien?
- PERO.
- ¿Qué es A?
- EN.
que par de palabras PERO no se puede explicar con precisión EN? ¿Para qué pareja el contexto se entenderá de manera diferente? Explique su punto de vista.
Criterios y respuestas
El contexto se entenderá diferente para la pareja. cocinar - cocinar(1 punto). Para esta pareja la pregunta que PERO? asume que el interrogador entendió el significado de la palabra PERO (1 punto) y quiere refinar la forma PERO (1 punto). El interlocutor le da en la respuesta la palabra B, que denota el tipo PERO (1 punto).
Pregunta para otras parejas que PERO? sugiere que el interrogador no entendió muy bien el significado de la palabra PERO y quiere aclarar su significado ( 1 punto).
El interlocutor le da la palabra en respuesta. EN, que es un sinónimo PERO (1 punto).
Solo 6 puntos.
Tarea 3
(3,5 puntos) Se dan una serie de adjetivos formados a partir de sustantivos: divina, ulcerosa, comedor, arado, calabaza, plegaria.
Uno de estos adjetivos se forma de manera diferente a los demás.
- Señala este adjetivo y explica cómo se forma.
- Indica cómo se forman el resto de las palabras.
Criterios y respuestas
- es un adjetivo arado(1 punto). Se forma a partir de la base. tierra cultivable(0.5 puntos) usando el sufijo -norte-(0.5 puntos) (opción de respuesta: de la palabra tierra cultivable con el sufijo norte-).
Si el alumno indica la alternancia del sufijo n/es en la palabra tierra cultivable– 0.5 puntos.
- El resto de los adjetivos se forman a partir de las raíces de los sustantivos. deidades-, úlceras-, almuerzo-, calabazas-, oraciones-(0.5 puntos) (opción de respuesta: de sustantivos deidad, úlcera, cena, calabaza, oración) usando el sufijo -enn-(0.5 puntos).
Sólo 3,5 puntos.
Tarea 4
(2 puntos) Se da una oración en la que se cifra la frase fraseológica. El fraseologismo corresponde al esquema (modelo) semántico y gramatical de la ocurrencia de una expresión que realmente existe en el idioma ruso.
Nunca pudimos subir al primer autobús: la gente estaba amontonada allí como un espadín en un tarro, era imposible entrar..
Adivina a qué fraseologismo se refiere, escríbelo y da una interpretación de su significado.
Criterios y respuestas
El fraseologismo está encriptado como un arenque en un barril(1 punto) - habla de aglomeración excesiva de personas en un espacio demasiado estrecho para ellas ( 1 punto).
Total 2 puntos.
Tarea 5
(2 puntos)¿Qué característica se encuentra en la formación de los casos genitivo, dativo, acusativo e instrumental de la palabra singular? señor?
Criterios y respuestas
Esta palabra en los casos nombrados del singular cambia la raíz blanda por una dura (1 punto) y transfiere el acento a la primera sílaba de la raíz (1 punto): Señor, Señor, Señor, Señor.
Solo 2 puntos.
Tarea 6
(5 puntos) Lee la oración:
Pasó un año entre los exploradores polares en los cuarteles de invierno.
Juega CONTRA EL CAMPEÓN DEL MUNDO.
Es necesario discutir el tema RESPECTO A LA COMPRA DE MUEBLES NUEVOS.
¿Y cómo están las cosas en su fábrica SOBRE EL SALARIO?
Todos los fragmentos seleccionados pueden ser reemplazados por combinaciones de casos preposicionales construidas de acuerdo con el siguiente modelo: preposición X + sustantivo en TV. pags.
Escribe la preposición requerida X.
Reemplaza las combinaciones resaltadas con combinaciones con la preposición que encontraste.
Criterios y respuestas
Esta es la sugerencia C. 3 puntos.
Pasé un año CON EXPLORADORES POLAR en la cabaña de invierno.
Juega CON EL CAMPEÓN DEL MUNDO.
Es necesario discutir el tema con la compra de muebles nuevos.
Y como van las cosas en tu fabrica CON SALARIO?
Para combinaciones escritas correctamente de acuerdo con 0.5 puntos.
Total 5 puntos.
Tarea 7
(5 puntos) Leer un extracto de un ensayo de la escuela.
Una persona puede elegir su propia casa de acuerdo con sus propios principios: alguien elegirá un apartamento pequeño para sí mismo, es acogedor allí, alguien preferirá un pueblo a una metrópolis y vivirá en su propia casa, porque está cerca de la naturaleza.
Indique todos los errores gramaticales y deficiencias en el texto. Explique cuáles son estos errores.
Reescribir el pasaje del ensayo sin errores ni defectos, conservando el significado original en su totalidad.
Criterios y respuestas
- A. "según... principios"- error gramatical. La preposición "según" requiere d.p.
B. "cerca de la naturaleza"- error gramatical. Requiere un control diferente: cercano a la naturaleza.
V. "él está cerca de la naturaleza"- error gramatical. Inversión del complemento injustificada.
- Una persona misma puede elegir su casa de acuerdo con sus propios principios: alguien elegirá un apartamento pequeño para sí mismo (es cómodo para él allí), alguien preferirá un pueblo a una metrópolis y vivirá en su propia casa, porque está cerca. a la naturaleza en el alma.
- Por cada error encontrado y explicado satisfactoriamente, 1 punto.
- Para el pasaje reescrito, en el que se corrigen los errores observados y no se cometen nuevos errores: 2 puntos.
Solo 5 puntos.
Tarea 8
(5 puntos) Lee el texto de la regla de ortografía.
Para escribir correctamente las vocales en los sufijos ˂….˃ y ˂….˃, debe declinar los sustantivos con estos sufijos. Si el sonido ˂….˃ny desaparece, entonces la letra ˂….˃ debe escribirse en el sufijo, si el sonido ˂….˃ny no desaparece, entonces la letra ˂….˃ debe escribirse en el sufijo. sufijo.
- Restaura la regla ortográfica de la escuela: inserta los fragmentos que faltan.
- Formule el nombre de esta regla ortográfica
- Da ejemplos de su uso.
Criterios y respuestas
Para escribir correctamente las vocales en los sufijos -EK- y -IK-, debe declinar los sustantivos con estos sufijos. Si el sonido de la vocal desaparece, entonces la letra E debe escribirse en el sufijo, si el sonido de la vocal no desaparece, entonces la letra I debe escribirse en el sufijo.
La regla se llama: ortografía de las vocales en los sufijos nominales -EK- y -IK-.
Ejemplos: candado (candado); pimiento (pimienta).
- Para una regla restaurada correctamente: 2 puntos.
- Para un nombre adecuado de la regla - 2 puntos.
- Para suficientes ejemplos de su uso - 1 punto.
Solo 5 puntos.
Tarea 9
(1 punto) En una palabra acuñada (o una combinación de palabras), un término lingüístico se cifra reorganizando las letras en los lugares (anagramas).
Ejemplo : Yaro etíope(ortología).
Adivina el término lingüístico cifrado en el anagrama con las piernas cruzadas.
Criterios y respuestas
Prefijo.
Solo 1 punto.
Tarea 10
(6 puntos) Lea los fragmentos de texto y determine el significado léxico de las palabras subrayadas. (No es necesario traducir el texto).
- El ser humano es como una nube, a veces llevada a otro lugar por el aire.
- El César sonrió, en vano para n, y le ordenó que subiera a sus remeros. Los milosanos, en cambio, lo llevan en las manos y honran el honor del César y golpean al toro.
Criterios y respuestas
- tener puesto- ponible por uso: corre, llévate contigo con el poder de tu movimiento (sobre una tormenta, viento, aire) (3 puntos)
- nosysha- vistió. Llevar las manos: mostrar gran atención a alguien (3 puntos).
Solo 6 puntos.
La puntuación máxima para todas las tareas completadas es 43,5.
La úlcera péptica del estómago y el duodeno se refiere a una serie de enfermedades en las que es importante no solo tomar medicamentos con regularidad, sino también controlar la nutrición.
Hay una lista de alimentos que está prohibido comer. El cumplimiento de la dieta en esta patología contribuye a la pronta recuperación y restauración del cuerpo. También se debe tener en cuenta que además del tratamiento con medicamentos que tienen muchas contraindicaciones, existen métodos efectivos de la medicina tradicional. Y el precio de los remedios caseros es mucho más bajo. Para todas las personas, no solo para aquellas que tienen enfermedades gastrointestinales, no está de más saber todo sobre la histología del duodeno:.
A menudo, los pacientes preguntan a los gastroenterólogos si la calabaza se puede usar para las úlceras estomacales. Cabe señalar que este producto es reconocido incluso por médicos experimentados y talentosos como una herramienta eficaz para el tratamiento y la nutrición de las úlceras gástricas y duodenales. Esto se debe al hecho de que esta fruta contiene un gran conjunto de vitaminas y nutrientes que tienen un efecto positivo no solo en el estado del sistema digestivo, sino también en todo el cuerpo. Ninguna vitamina en tabletas dará tal beneficio.
Y esto es solo una pequeña parte de las propiedades útiles que tiene este producto. También se sabe que tiene un efecto laxante (ayuda con las úlceras acompañadas de estreñimiento).
También es posible curar una úlcera sin pastillas, inyecciones, cirugía y sin tragar una sonda.
Las 5 mejores recetas de calabaza en curación
Teniendo en cuenta los comentarios de los pacientes, podemos decir que existe una amplia gama de recetas para el tratamiento casero con esta fruta, aquí están las más populares y efectivas:
1. Pele una verdura madura de la cáscara y las semillas, córtela en unos 300-350 g en trozos pequeños y viértalos con un litro de leche. Después de eso, póngalo todo en el horno a una temperatura de 150-160 grados y cocine a fuego lento durante 30-40 minutos. A continuación, sácalo, envuélvelo con una toalla durante 20-25 minutos y tritura la calabaza con un mortero hasta obtener una pasta homogénea. Beba medio vaso 3 veces al día, media hora antes de las comidas.
2. Jugo de calabaza: debe cortar la verdura en trozos pequeños y pasarla por un exprimidor (o por un colador y una gasa). El jugo de calabaza con úlceras estomacales ayuda a reducir la acidez, normaliza la digestión. Puedes beber hasta 3 vasos de jugo de calabaza al día.
4. Se debe moler un puñado de semillas de calabaza en un molinillo de café y prepararlo como un té normal. Puede beber 2-4 veces al día por 150-200 ml.
5. Corte y hierva la verdura hasta que esté cocida, luego triture y agregue 1 cucharada. aceite de oliva. Hay 200 g con el estómago vacío El curso del tratamiento es de 2 a 6 semanas.
En el video verás muchas recetas de tratamiento con esta verdura:
Las 5 mejores recetas de calabaza en nutrición
La calabaza madura en otoño y se almacena durante bastante tiempo, pero desafortunadamente no todas las amas de casa conocen la utilidad de los platos de esta fragante verdura. Y como sabéis, se puede utilizar con mucho éxito en ensaladas, puede convertirse en un postre dulce o ser ingrediente de segundos platos. Veamos los platos más populares permitidos por enfermedades:
Tome 20 g de albaricoques secos, enjuáguelos, cocínelos al vapor y hiérvalos. Guiso de 150 g de calabaza en 3 cucharadas. crema agria a fuego lento. Mezcle estos ingredientes, agregue 2 cucharaditas. harina, 1 cucharadita azúcar y 1 cucharadita. manteca. Es bueno comer cuando aparecen los primeros síntomas de la enfermedad.
Hervir las cebollas y las zanahorias finamente picadas en 1 litro de agua (durante 20 minutos), agregar la calabaza picada, hervir durante otros 30 minutos y luego dejar reposar. Esta sopa es un excelente plato para un período de exacerbación.
Cortar 300 g de verdura y cocinar durante 25-35 minutos al baño maría. Se puede comer tanto como guarnición como plato principal en remisión.
Cortar las zanahorias, el calabacín y la calabaza, sazonar con aceite de oliva, añadir un poco de sal. Puedes comer solo durante el período de remisión, porque. el plato contiene mucha fibra.
Ralle la calabaza (debe obtener 1 cucharada de papilla), cocínela a fuego lento, agregue 2 cucharadas de leche. Después de eso, vierta 1 cucharada de avena y cocine por otros 5-7 minutos. Retire del fuego y agregue mantequilla y azúcar al gusto. Se puede utilizar para prevenir las úlceras incluso en los niños.
opinión del médico
Opinión experta. 
Maslina GO Terapeuta, Stavropol. La calabaza es un producto extremadamente útil, por lo que puede y debe usarlo. Sin embargo, debe consultar con un gastroenterólogo para descartar efectos secundarios.
Resumiendo, podemos concluir que la calabaza es uno de los productos más seguros y probados para el tratamiento y prevención de úlceras estomacales y duodenales.
Misión "Por los caminos de Rusland"Mediateca
( 6 puntos ) Se dan pares de palabras.
PEROEN
chofer
conductor
auricular
informador
cocinar
cocinar
hechicero
Mago
profesor
profesor
Para todos estos pares, la afirmación es verdadera de que se pueden usar
en el siguiente contexto:
– ¿El quien? - PERO. - ¿Qué es A? - EN.
que par de palabrasPERO no se puede explicar con precisiónEN ? ¿Para qué pareja el contexto se entenderá de manera diferente? Explique su punto de vista.
Criterios y respuestas
El contexto se entenderá diferente para la pareja.cocinar - cocinar ( 1 punto ). Para esta pareja la preguntaque PERO ? asume que el interrogador entendió el significado de la palabraPERO ( 1 punto ) y quiere refinar la formaPERO ( 1 punto ). El interlocutor le da en la respuesta la palabra B, que denota el tipoPERO ( 1 punto ).
Pregunta para otras parejasque PERO ? sugiere que el interrogador no entendió muy bien el significado de la palabraPERO y quiere aclarar su significado (1 punto ).
El interlocutor le da la palabra en respuesta.EN , que es un sinónimoPERO ( 1 punto ).
Vestíbulo
(3,5 puntos) Se dan una serie de adjetivos formados a partir de sustantivos:divina, ulcerosa, comedor, arado, calabaza, plegaria .
Uno de estos adjetivos se forma de manera diferente a los demás.
Señala este adjetivo y explica cómo se forma.
Indica cómo se forman el resto de las palabras.
Criterios y respuestas
es un adjetivoarado (1 punto). Se forma a partir de la base.tierra cultivable (de la palabra tierra cultivable) (0,5 puntos) con un sufijo-norte- (0,5 puntos)
Si el alumno indica la alternancia del sufijon/es en la palabratierra cultivable – 0,5 puntos.
El resto de los adjetivos se forman a partir de las raíces de los sustantivos.deidades-, úlceras-, almuerzo-, calabazas-, oraciones- (0.5 puntos) (opción de respuesta: de sustantivosdeidad, úlcera, cena, calabaza, oración ) utilizando el sufijo-enn- (0,5 puntos).
Morfémicos (18 cab.)
Yang, un niño de 2 años, pronuncia unas palabras como esta:
tiburón - kula
Lo haré lo haré
uvas - nat
sujetar - sujetar
amor - lu
lata - mono
leche - ja
girar - limpiar
galletas - heno
Hola no
Guay guay
pueblos - pueblos
crema agria - tana
zapatillas - zapatillas
manzana - napua
¿Cómo pronuncia Yang las siguientes palabras?
plastilina - (A) natin; (B) natinina; (B) nin;
subo - (A) nayu; (B) ninayu; (B) mimo;
cayó - (A) la; (B) cayó; (B) cayó;
frío - (A) honono; (B) hono; (B) ho;
quiero - (A) ho; (B) chu; (B) querer;
excavadora - (A) enanator; (B) nador; (B) etor.
Explique su decisión.
Decisión y criterios:
Yang pronuncia todas las sílabas, empezando por la acentuada.(18 puntos).
Si se indica que Yang omite algunas sílabas en palabras sin una condición exacta, se estableció4 puntos de 18 .
Para alguna mención de estrés, insuficiente para una descripción completa,4 puntos
Respuestas (2 puntos cada una):
plastilina - (B) nin;
subo - (A) nayu;
cayó - (B) cayó;
frío - (A) honono;
quiero - (B) chu;
excavadora - (B) nator.
Ventanas al refectorio (escuela primaria)
(5 puntos) Lee el texto de la regla de ortografía.
Para escribir correctamente las vocales en los sufijos ˂….˃ y ˂….˃, debe declinar los sustantivos con estos sufijos. Si el sonido ˂….˃ny desaparece, entonces la letra ˂….˃ debe escribirse en el sufijo, si el sonido ˂….˃ny no desaparece, entonces la letra ˂….˃ debe escribirse en el sufijo. sufijo.
Restaura la regla ortográfica de la escuela: inserta los fragmentos que faltan.
Formule el nombre de esta regla ortográfica
Da ejemplos de su uso.
Criterios y respuestas
Para escribir correctamente las vocales en los sufijos -EK- y -IK-, debe declinar los sustantivos con estos sufijos. Si el sonido de la vocal desaparece, entonces la letra E debe escribirse en el sufijo, si el sonido de la vocal no desaparece, entonces la letra I debe escribirse en el sufijo.
La regla se llama : ortografía de las vocales en los sufijos nominales -EK- y -IK-.
Ejemplos : candado (candado); pimiento (pimienta).
Para una regla restaurada correctamente:2 puntos .
Para un nombre adecuado de la regla -2 puntos .
Para suficientes ejemplos de su uso -1 punto .
Solo 5 puntos.
Gramota.ru (salón de actos)
Lee el texto, corrige los errores. Por cada error correctamente corregido, obtienes 1 punto. Por cada error que cometas, se descuenta 1 punto. Los errores perdidos no se cuentan.
La pecosa ventosa Vanechka, conductora delirante de profesión, amante del baile y las bromas, temiendo la apendicitis y el catarro, decidió hacerse vegetariana. Una vez, después de ponerse su traje Kolomyankov y peinarse hábilmente un mechón de cabello en la parte superior de su cabeza, fue a visitar a su cuñada Apolinaria Nikitichna. Habiendo pasado la terraza con balaustrada, toda revestida con ollas de barro y aluminio, se dirigió directamente a la cocineta. La anfitriona, al ver que era alguien que no era su amigo, vitoreó tanto que dejó caer el quemador de samovar, y luego comenzó a socavarlo con vinagreta ahumada, y de postre sirvió monpasier con otros platos.
Solución:
primaverashh viento(1)mi ny(1) Vanechka,(1) conductor-dY yomi talento(2) por profesión,(1) baile aficionadomi wat(1) y jugar trucos,(1) miedo de unpáginas endicita(1) y catarro,(1) decidió convertirse en un vegetarianomi Tpero Ryan (2). Un día,(1) poniéndose su traje y traje kolomyankovsn o(1) peinar los mechonessobre k(1) corona de pelo,(1) fue a visitar a su cuñadoes hielo(1) Apáginas Olinaria(1) Nikitichne. pasando esospáginas perodesde y(2) con bayo yustradoy(1),(1) todo revestido de arcilla yyo yumines decir con (2) macetas,(1) fue directamente a la cocina. anfitriona,(1) vidente,(1) que esY quien (1) además de su novio, porarriba cargado(1) entonces,(1) que cayónorte tenedor (1) del samovar, y luego comenzó aT Mastícalo (1) enY nortemi gretom (2) con carnes ahumadas, y de postre se sirve monpanorte sie(1) con otros yodesde tuya.
TOTAL: 35 puntos
