Escucha el texto y haz la tarea C1 en una hoja aparte. Primero escriba el número de la tarea y luego el texto del resumen.

C1 Escucha el texto y escribe un resumen conciso.

Tenga en cuenta que debe transmitir el contenido principal tanto de cada microtema como de todo el texto en su conjunto.

El volumen de presentación no es inferior a 70 palabras.

Escriba su ensayo con letra clara y legible.

Texto de escucha

Las majestuosas y ásperas aguas del Océano Pacífico son patrimonio del salmón rojo, un pez de la familia de los salmones, sorprendente que durante la época de desove, obedeciendo a su instinto, recorre miles de kilómetros. Muchos salmones rojos mueren en el camino o se convierten en presa de los habitantes del bosque.

El camino del salmón rojo contra corriente no es fácil. En algunos lugares, los peces solo tienen que arrastrarse por el fondo, empujando a través de las densas filas de sus camaradas, arañando los costados, rasgando las escamas y las aletas. Pero superan persistentemente todos los obstáculos, nadando muchos cientos de kilómetros, hasta llegar al lugar donde, habiendo cumplido con su deber de padres, cerrarán el círculo de la vida. El difícil viaje por los ríos y arroyos, superando rápidos y cascadas es lo más importante en la vida errante de los Nerok. En el camino, el salmón rojo está experimentando cambios significativos. Ella deja de comer por completo, el estómago, los intestinos y el hígado dejan de funcionar, solo las glándulas endocrinas están trabajando activamente. El color también cambia. Plateados con la espalda azul oscuro, los peces se vuelven de color rojo sangre con la cabeza verde durante la temporada de apareamiento.

Habiendo llegado a la zona de desove, las hembras comienzan a buscar pareja. La pareja establecida, dando vueltas en un baile de apareamiento, parte en busca de un lugar para un nido. Tan pronto como se elige, la hembra, sosteniendo su cabeza contra la corriente, excava arena y grava en el fondo con la aleta caudal. Un salmón rojo hembra pone un promedio de 3.000 huevos.

Cuando los alevines salgan de debajo de la capa de guijarros, se verán como hilos delgados. Después de algunas semanas, aparecerán las aletas, luego las branquias y las primeras escamas cubrirán el cuerpo. El primer año de vida, el pequeño salmón rojo pasará en sus aguas nativas poco profundas. En un año o dos, dejarán las aguas dulces, deslizándose río abajo hacia el mar.

Cuando el último verano de su vida termina junto con el desove, el salmón rojo literalmente comienza a envejecer ante nuestros ojos. Toda su fuerza se gasta en la temporada de apareamiento y, de acuerdo con las leyes despiadadas de la naturaleza, no tienen necesidad de vivir más. (253 palabras)

(Según los materiales de la revista "La vuelta al mundo")

- - - Información de texto para presentación condensada - - -

1 - El salmón rojo se encuentra en el Océano Pacífico y hace un viaje largo y difícil a las zonas de desove, durante el cual algunos de los peces mueren y el resto cambia mucho

2 - Parejas de salmón rojo desovan en el lugar de desove

3 - El primer año de vida, los alevines de salmón rojo pasan en agua dulce y luego nadan en el océano

4 - Después del desove, el salmón rojo adulto muere

Parte 2

Leer el texto y completar las tareas A1-A 7; B1-B9. Para cada tarea A1-A 7 se dan 4 respuestas, de las cuales solo una es correcta.

(1) Vovka se apresuró diez minutos después. (2) Sobre mi mesa había un Pushkin abierto. (Z) Vovka nunca ha visto un libro tan grueso.

- (4) ¡A leer! Vovka se apresuró.

(5) ¡Cómo leemos a Pushkin! (b) Por primera vez, solos, sin la guía de adultos, incluso muy buenos y sabios, cómo nos ahogamos con la alegría de conocer palabras y sentimientos hasta ahora desconocidos, como si nos acercáramos sigilosamente a una fuente bendita, que por alguna razón se nos ocultó antes, dando de él solo un sorbo de humedad filtrada, y aquí estamos bebiendo sin ninguna interferencia, y la frialdad y la novedad nos duelen. (7) Estábamos llenos de alegría, aún sin poder expresar lo que nos abruma hasta el borde, sino solo escuchándonos a nosotros mismos, nuestro corazón, escuchando cómo se congela cuando alguna ola de repente levanta el alma, y ​​cómo todo adentro se rompe. , cuando esta ola arroja hacia abajo, como si estuviera probando nuestra fuerza.

(8) Todavía no sabíamos que los poemas de Pushkin poseen esa mágica habilidad, que las imágenes y visiones compuestas de palabras nos emocionan, y que estamos viviendo uno de los momentos más felices que se le dan a una persona.

(9) A partir de ahora, cuando nos encontramos, Vovka y yo dimos discursos extraños, en los que Alexander Sergeevich estaba presente de manera invisible. (10) Bueno, por ejemplo, le pregunté a mi amigo:

- (11) ¿Cómo llegaste a casa ayer? (12) ¿A una morada lejana?

(13) Y Vovka respondió:

- (14) Ya era demasiado tarde. (15) Casi antes del claro amanecer.

(16) Diciéndonos estas palabras, por supuesto, estábamos bromeando, pero no tanto. (17) Pregúntenos en ese momento con severidad adulta en nuestra voz por qué estamos bromeando tan estúpidamente, probablemente nos daría vergüenza y dejaríamos de insertar las palabras de Pushkin en nuestro discurso, pero estábamos hablando en voz baja, diciéndonos nuestras maravillosas diatribas, y , al menos, no demostraron su conocimiento a nadie más.

(18) Solo una vez se rompió Vovka.

(19) Dio la casualidad de que estas palabras y expresiones fueron absorbidas fácil y alegremente por nuestra memoria, que parecía una esponja, pero también practicamos insertando las frases de Pushkin en nuestros discursos, por lo que fue difícil para Vovka juzgar por revelar el secreto cuando de repente apretó el puño y gritó:

- (20) ¡Tiembla, tirano! (21) ¡La hora de la caída está cerca!

(22) Fue al principio de la última lección. (23) Anna Nikolaevna habló sobre las últimas noticias del frente, y Vovka, que tenía un deber tan honorable, movió las banderas en el mapa bajo la guía de un maestro.

(24) Los nuestros vencieron a los Fritz, las banderas se movieron todos los días, ampliando el frente de ataque, y ese día saltaron muy por delante. (25) Aquí Vovka no pudo soportarlo.

(26) Todos se rieron de sus extraordinarias palabras, todos excepto Anna Nikolaevna y yo. (27) El maestro miró a Vovka directamente a los ojos y luego lo miró durante mucho tiempo, mientras mi amigo, en silencio, lentamente, como herido, caminó hacia el escritorio, se sentó y se subió al maletín por alguna razón.

- (28) ¡Mmmm! Anna Nikolaevna dijo pensativa, y después de una breve pausa dijo:

- (29) ¡Chicos, hagamos una competencia en la clase para el mejor intérprete de los poemas de Pushkin!

(Según A.A. Likhanov)

A1¿Cuál de las afirmaciones dadas a continuación, contiene la respuesta a la pregunta: "¿Por qué los personajes del texto hicieron discursos extraños, bromearon como tontos?"?

1. Pensaron que era un signo de inteligencia y educación.
2. Los niños querían entretener a sus amigos.
3. Era su lenguaje secreto, que dominaron leyendo las obras de A.S. Pushkin.
4. Creían que al insertar las palabras de Pushkin en el habla, se estaban acercando al gran poeta.

A2 Indique el significado en el que se usa la palabra en el texto "Rotación"(proposición 19).

1. frases, expresiones
2. unidades fraseológicas
3. poemas
4. pensamientos

A3 Indique la oración en la que se utiliza el medio de expresividad del habla. metáfora.

1. Todos se rieron de sus extraordinarias palabras, todos excepto Anna Nikolaevna y yo.
2. Estábamos llenos de alegría, aún sin poder expresar lo que nos abruma hasta el borde...
3. ¡Chicos, hagamos una competencia en la clase para el mejor intérprete de los poemas de Pushkin!
4. Anna Nikolaevna contó las últimas noticias del frente, y Vovka, que tenía un deber tan honorable, movió las banderas en el mapa bajo la guía de un maestro.

A4 Especificar erróneo juicio.

1. En la palabra DESCONOCIDA (oración 6), el sonido consonante [t] es impronunciable.
2. En la palabra DESPUÉS (oración 27), el primer sonido es [en].
3. En la palabra BUENO (oración 6) por escrito, la letra I no indica la suavidad de la consonante [w].
4. En la palabra FUERZA (oración 7) hay menos sonidos que letras.

A5 Introduzca la palabra con vocal alterna fundamentalmente.

1. en expansión
2. temblar
3. saltó
4. ejercido

A6¿En qué palabra se determina la ortografía del prefijo por el hecho de que siempre se escribe de la misma manera?

1. noticias
2. divulgación
3. movido
4. apresuraron

A7¿Qué palabra tiene la ortografía -S.S- determinado por la presencia de un prefijo?

1. filtrado
2. deber
3. extraordinario
4. despacio

Complete las tareas B1-B9 según el texto que ha leído. Las respuestas a las tareas B1-B9 se escriben en palabras o números.

EN 1 Reemplazar palabra ACTUALIZACIONES de la oración 7 como un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

EN 2 Reemplazar frase REVOLUCIONES DE PUSHKIN(Proposición 19) construida sobre la base de la relación convenio, una frase sinónima de conexión control. Escribe la frase resultante.

VZ Usted escribe base gramatical ofertas 29.

A LAS 4 Entre las oraciones 8-16, encuentre la oración con definición separada

A LAS 5 En la siguiente oración, del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe los números para las comas. palabra introductoria.

Pregúntenos en ese momento con severidad adulta en nuestra voz, (1) por qué estamos bromeando tan estúpidamente, (2) nosotros, (3) probablemente, (4) nos avergonzaríamos y dejaríamos de insertar las palabras de Pushkin en nuestro discurso, (5) pero hablábamos en voz baja, (6) contándonos nuestras maravillosas diatribas, (7) y, (8) por lo menos (9) no demostrábamos nuestro conocimiento a nadie más.

A LAS 6 Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 17.

A LAS 7 En la siguiente oración, del texto leído, todas las comas están numeradas. Anote los números que indican las comas entre las partes subordinado complejo sugerencias

Dio la casualidad de que (1) estas palabras y expresiones fueron absorbidas fácil y alegremente por nuestra memoria, (2) similar a una esponja, pero también practicamos, (3) insertar frases de Pushkin en nuestros discursos, (4) por lo tanto, fue difícil que Vovk sea juzgado por revelar un secreto, (5) cuando de repente apretó el puño y gritó...

A LAS 8 Entre las oraciones 8-17 encuentre oración compleja con subordinación homogénea y subordinación secuencial de oraciones subordinadas. Escriba el número de esta oferta.

A LAS 9 Entre ofertas 24-29 encontrar oración compuesta con coordinación aliada y conexión no sindical entre partes. Escriba el número de esta oferta.

- - - Respuestas - - -

A1-4; A2-1; AZ-2; A4-2; A5-3; A6-3; A7-1.

B1-sube; B2-giros de Pushkin; B3-hagámoslo; B4-8; B5-3,4,8,9; B6-4; B7-1.7; B8-8; B9-24.

parte 3

Usando el texto leído de la parte 2, complete la tarea C2 en una hoja separada.

C2 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del profesor de la Universidad de Moscú del siglo XIX Alexei Fedorovich Merzlyakov: "El lenguaje es una imagen de todo lo que existió, existe y existirá, todo lo que solo puede ser abrazado y comprendido por el ojo mental humano".

Argumentando su respuesta, dé 2 (dos) ejemplos del texto leído.

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

Puede escribir un trabajo en un estilo científico o periodístico, revelando el tema en material lingüístico. Puede comenzar el ensayo con las palabras de A.F. Merzliakova.

Un trabajo escrito sin apoyarse en el texto leído (no en este texto) no se evalúa. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.

El significado de la frase

El lenguaje tiene una variedad de medios que le permiten nombrar y describir todo lo que existe en el mundo: desde objetos y fenómenos de la realidad hasta los sentimientos y emociones de una persona.

Ejemplos

Nota.

Esta versión de tareas en el idioma ruso se compila en el formato de OGE para la parte oral del examen.

Temas de tareas: ASPushkin, Año Nuevo, excursión al museo, música clásica.

Parte 1

1

Leyendo texto.

Por supuesto, está familiarizado con la pintura del artista N.N. Ge "Pushkin en el pueblo de Mikhailovsky". Representa al gran poeta ruso leyendo su poema a su amigo Pushchin.

leer expresivamente texto sobre A. S. Pushkin en voz alta.

Tienes 1,5 minutos para prepararte.

Alexander Sergeevich Pushkin es un gran poeta y escritor ruso que vivió en el siglo XIX. 2009 marcó el 210 aniversario de su nacimiento.

Con el trabajo de A.S. Conocemos a Pushkin desde la primera infancia. Al principio, nos leían cuentos de hadas, luego aprendimos la belleza de sus poemas sobre la naturaleza.

Escarcha y sol; ¡dia maravilloso!

Todavía estás dormitando, querido amigo -

Es hora, belleza, despierta...

Habiendo crecido un poco, nos dimos cuenta de que A.S. Pushkin también es un escritor maravilloso. Con qué emoción vimos cómo Pyotr Grinev siguió siendo un hombre de honor, fiel al juramento, salvando a Masha Mironova (esta es la obra "La hija del capitán"). ¡Y los "Cuentos de Belkin" de A.S. Pushkin! Cuánto en ellos cada uno de nosotros todavía encuentra importante para sí mismo: cómo tratar a los padres, qué tipo de persona debe ser.

¡Qué asombrosos son sus poemas de amor!

Te amé: el amor es todavía, tal vez,
En mi alma, no se ha desvanecido por completo ...
Sí, cada uno tiene su propio Pushkin. No importa la edad que tengamos, 15 o ya más de 50, todo lo encontramos nuevo e interesante en su obra, y seguimos admirando las creaciones del genial maestro de la palabra.

167 palabras

2

Recuento de textos.

"Y Pushkin es nuestro todo".

y Grigoriev.

Piensa dónde sería mejor usar esta cita en una paráfrasis.

Tienes 1 minuto para prepararte.

Responder:

Respuesta correcta

A.S. Pushkin es un gran poeta ruso que vivió en el siglo XIX. Todos se familiarizan con el trabajo de A.S. Pushkin desde una edad temprana. Primero, son cuentos de hadas. Luego poemas sobre la naturaleza, luego prosa. Seguimos las acciones de los personajes, encontramos algo importante para nosotros en las obras. Como estudiantes de secundaria, leemos los poemas del poeta sobre el amor. Todo el mundo tiene su propio AS Pushkin, independientemente de la edad.

A. Grigoriev habló sobre el poeta: "Pero Pushkin es nuestro todo". De hecho, esta es nuestra cultura, nuestra conexión espiritual entre generaciones, esta es la belleza de la vida expresada en poesía, la riqueza del idioma ruso, la palabra artística. Las obras de A.S. Pushkin, haznos a todos más amables, más misericordiosos, enséñanos a amar nuestra patria, la naturaleza, apreciar a las personas.

3

Tarea 3. Declaración de monólogo.

Seleccione una de las siguientes opciones de conversación:

1. Vacaciones (basado en la descripción de la foto).
2. Mi caminata (excursión), que más recuerdo (narración basada en la experiencia de vida).
3. ¿Por qué aprender a escuchar música clásica? (argumento sobre la pregunta planteada)

Tienes 1 minuto para prepararte. Su declaración no debe tomar más de 3 minutos.

Tarjetas de participantes del examen

Tema 1. Fiesta 1. Describe la foto. no olvides decir ¿cuándo es la fiesta? a que se dedica quién participa en la celebración; describir a los presentes y su estado de ánimo.

Responder:

Respuesta correcta

Tema 1. Vacaciones

1. Describa la foto.

La foto muestra un día de fiesta - Año Nuevo. Se celebra la noche del 31 de diciembre al 1 de enero y simboliza el comienzo del nuevo año, la gente celebra este evento con alegría, en el círculo de amigos de la familia, decorando el árbol de Navidad, preparando regalos para complacer a los seres queridos. En este día, todos piden un deseo, con la esperanza de que se haga realidad.

En la foto vemos todos los símbolos de las vacaciones: un árbol de Navidad inteligente, Papá Noel, que le da un regalo a una niña. Aparentemente se lo merecía al contarle a su abuelo su poema favorito. Santa Claus, como era de esperar, con una gran barba, en un hermoso traje. Sí, y la chica con su vestido azul se ve maravillosa, ambas están de buen humor y festivas. Ambos se sonríen el uno al otro.

Me encanta el año nuevo. ¡Qué bueno tener unas vacaciones tan maravillosas!

Tema 2. Cuéntenos sobre una vez que usted y su clase fueron a un museo.

Me gusta ir a museos, conocer la historia de nuestro país. Recuerdo cómo al comienzo del año escolar íbamos al Museo Estatal de Historia en mi ciudad natal como toda la clase.

Antes del recorrido, nuestro profesor de la clase pasó una hora de clase con nosotros, en la que aprendimos que el museo tiene una larga historia y ya tiene más de dos siglos, nos dieron a conocer qué exposiciones se pueden ver en el museo.

Recordaré la gira durante mucho tiempo. Toda la historia de nuestra República, desde la antigüedad hasta el siglo XXI, parecía aparecer ante nuestros ojos. Vimos cómo vivía la gente, qué los hacía felices, cómo celebraban las fiestas. Pero me impresionó el carruaje, que fue hecho especialmente para la llegada de la emperatriz Catalina II a Kazan. ¡Ahí es donde está la belleza, el lujo, la grandeza! Enorme, magistralmente ejecutado, hoy recuerda al lejano siglo 18. Tomamos fotos con placer en su fondo.

¡Estoy seguro de que iré a este museo más de una vez, porque hay muchas cosas interesantes que vale la pena ver en él!

Tema 3. ¿Por qué es necesario aprender a escuchar música clásica?

Música clásica. Esta frase suele asustar a algunos de mis compañeros. Les parece que es algo antiguo, sin interés. Pero están equivocados.

La música clásica son obras creadas por brillantes maestros del arte musical. . De las lecciones de literatura, sé que la palabra "clásico" se deriva de la palabra griega para "muestra". Así que la música clásica es el pináculo de la música, algo de lo mejor, talentoso, que es un modelo para los jóvenes compositores. Esta es música para ballet, ópera, música orquestal variada.

Debe prepararse para la percepción de dicha música: lea literatura, descubra las características de las obras de este o aquel autor, para percibir y comprender más fácilmente sus creaciones. La falta de preparación para la percepción de tales obras es una de las razones por las que a mis compañeros no les gusta escuchar música clásica.

En Rusia, esta música fue creada por P.I. Tchaikovsky, A.P. Borodin, M.P. Mussorgsky, D. D. Shostakovich y muchos otros. Me gusta especialmente la música de Pyotr Tchaikovsky para los ballets El lago de los cisnes y El cascanueces. Ella es muy hermosa, gentil, ligera, hechizante.

La música clásica es patrimonio de nuestro pueblo, su cultura. Necesitas poder escucharlo, aprender a comprenderlo, para comprender la belleza de la vida, que se expresa en las más grandes obras de los compositores.

4

Diálogo.

Responder:

Respuesta correcta

1. Mi fiesta favorita es mi cumpleaños. Es en este día que vienen mis parientes, vienen mis amigos. Me gusta mucho estar en el círculo de personas queridas para mí, recibir regalos, escuchar felicitaciones.

2. Sí, me estoy preparando para las vacaciones con anticipación. Con mi madre, pensamos en el menú, decoramos la habitación con globos, carteles, flores. Selecciono grabaciones de mis melodías favoritas y preparo cuidadosamente el programa para todas las vacaciones.

3) Estoy seguro de que cualquier fiesta será interesante y será recordada durante mucho tiempo, si está bien preparada, invite a nuestras personas queridas. Sí, y el ambiente en este día debe ser festivo, debes olvidarte de tus preocupaciones por un tiempo y divertirte.

4

Diálogo.

Por favor, dé respuestas completas a las preguntas formuladas por el interlocutor.

Responder:

Respuesta correcta

Respuesta ejemplo.

1. Creo que la gente empezó a crear museos para conservar la memoria de cómo vivía la gente, para que las futuras generaciones conocieran su historia y cultura.

2. Desafortunadamente, rara vez vamos a museos con mis amigos. Pero si se lleva a cabo una excursión de este tipo, siempre se recuerda durante mucho tiempo. Nos encanta mirar las exhibiciones, escuchar al guía, aprender sobre el pasado de nuestro país.

1. Me gustan especialmente las exhibiciones, de las cuales puedes aprender sobre la vida de las personas de un tiempo lejano, cómo vivían las personas, qué tipo de casas y ropa tenían. También me gusta la historia de la tecnología, por lo que cualquier exposición relacionada con este tema siempre me resulta interesante.

4

Diálogo.

Por favor, dé respuestas completas a las preguntas formuladas por el interlocutor.

Responder:

Respuesta correcta

Respuesta ejemplo.

1. Desafortunadamente, todavía no estoy preparado para la percepción de un concierto de música clásica, me parece aburrido. Por eso, lo confieso, siempre cambio de canal. Entiendo que esto está mal, necesitas poder escuchar música clásica.

2. Creo que sí, lo comprarán. A todos nos gusta ir a algún lugar juntos en una clase, no es tan frecuente que podamos hacerlo. Visitar una sala de conciertos es una oportunidad de estar juntos, de comunicarnos. Creo que la música también nos interesará, porque es genial escuchar cómo toca una gran orquesta. Desafortunadamente, nunca he estado en un concierto así.

3. Sí, me gustaría mucho entender realmente la música clásica. Después de todo, me gustan mucho algunas óperas, el ballet, hay una música increíble. Creo que en el futuro llegaré a la conclusión de que necesito tomar esta música en serio.

Opción número 2

Prueba la parte 2 del OGE en ruso

(de la colección de pruebas editada por Senina N.A.)

PARTE 2

Lea el texto y complete las tareas 2-14

_____________________________________________________________________________________________

(1) Llegando al nivel del banco, el extraño se volvió bruscamente en dirección a Mertsalov y, tocándose ligeramente el sombrero, preguntó:
(2) - ¿Me permites sentarme aquí?
(3) - Qué noche tan gloriosa, - el extraño habló de repente.
(4) - Escarchado... tranquilo. (5) ¡Qué encanto, el invierno ruso!
(6) Su voz era suave, cariñosa, senil.
(7) - Pero compré regalos para los niños que conozco, - continuó el extraño. (8) Mertsalov era generalmente una persona mansa y tímida, pero ante las últimas palabras de un extraño, de repente se apoderó de él una oleada de ira desesperada. (9) Con un movimiento brusco, se volvió hacia el anciano y gritó, agitando absurdamente los brazos y jadeando:
(10) - ¡Regalos!.. (11) ¡Regalos!.. (12) ¡Regalos para los niños que conozco! (14) Y se acabó la leche de la esposa, y el bebé no comió en todo el día... (15) Regalos ! ..
(16) Mertsalov esperaba que después de estos gritos caóticos y enojados, el anciano se levantaría y se iría, pero se equivocó. (17) El anciano acercó su rostro inteligente, serio, de canas patillas, y dijo en tono amistoso pero serio:
(18) - Espera... ¡no te preocupes! (19) Dime todo en orden y lo más breve posible. (20) Tal vez juntos se nos ocurra algo para ti. (21) En el rostro inusual del extraño había algo tan tranquilo e inspirador de confianza que Mertsalov inmediatamente, sin el menor ocultamiento, pero terriblemente preocupado y apresurado, transmitió su historia. (22) Habló de su enfermedad, de la pérdida de un lugar, de la muerte de un hijo, de todas sus desgracias, hasta el día de hoy.
(23) - ¡Vamos! - dijo el desconocido, tirando de la mano de Mertsalov. (24) Tu felicidad es que te reuniste con el doctor. (25) Por supuesto, no puedo dar fe de nada, pero... ¡vamos!
(26) Diez minutos después, Mertsalov y el médico ya estaban entrando en el sótano. (27) Elizaveta Ivanovna estaba acostada en la cama junto a su hija enferma, enterrando su rostro en almohadas sucias y aceitosas. (28) Los niños sorbieron borscht, sentados en los mismos lugares. (29) Atemorizados por la larga ausencia de su padre y la inmovilidad de su madre, lloraban, untándose lágrimas en la cara con puños sucios y vertiendo abundantemente en un hierro humeante.
(30) Dos minutos después, Grishka ya estaba derritiendo la estufa con leña, para lo cual el maravilloso doctor envió a los vecinos, Volodya infló el samovar con todas sus fuerzas, Elizaveta Ivanovna envolvió a Mashutka con una compresa caliente ... (31) A poco después, también apareció Mertsalov. (32) Por tres rublos recibidos del médico, logró comprar té, azúcar, panecillos durante este tiempo y obtener comida caliente en la taberna más cercana.
(33) El médico estaba sentado a la mesa escribiendo algo en un papel, que arrancó de su libreta. (34) Habiendo terminado esta lección y mostrando una especie de gancho debajo en lugar de una firma, se levantó, cubrió lo que estaba escrito con un platillo de té y dijo:
(35) - Con este papelito irás a la farmacia... tomemos una cucharadita en dos horas. (Zb) Esto hará que el bebé expectore... (37) Continúe con la compresa caliente... (38) Además, incluso si su hija mejora, invite al Dr. Afrosimov mañana. (39) Este es un buen médico y una buena persona. (40) Le advertiré enseguida. (41) Entonces, ¡adiós, señores! (42) Quiera Dios que el próximo año te trate un poco más condescendientemente que este, y lo más importante, nunca te desanimes.
(43) Dándole la mano a Mertsalov y Elizaveta Ivanovna, todavía tambaleándose por el asombro, y dando casualmente unas palmaditas en la mejilla a Volodya, quien abrió la boca, el médico rápidamente metió los pies en botas de agua profundas y se puso el abrigo. (44) Mertsalov recobró el sentido solo cuando el médico ya estaba en el pasillo y corrió tras él.
(45) Como era imposible distinguir nada en la oscuridad, Mertsalov gritó al azar:
(46) - ¡Doctora! (47) ¡Doctor, espere!.. (48) ¡Dígame su nombre, doctor! (49) ¡Que mis hijos oren por vosotros!
(50) Y movió las manos en el aire para atrapar al doctor invisible. (51) Pero en ese momento, en el otro extremo del corredor, una voz vieja y tranquila dijo:
(52) -¡Aquí se inventa otra bagatela!.. (53) ¡Vuelve pronto a casa!
(54) Cuando regresó, lo esperaba una sorpresa: debajo del plato de té, junto con la maravillosa receta del médico, había varias notas de crédito grandes...
(55) En la misma noche, Mertsalov también supo el nombre de su inesperado benefactor. (56) En la etiqueta de la farmacia adherida al vial del medicamento, la letra clara del farmacéutico decía: "Según la prescripción del profesor Pirogov".
(57) Escuché esta historia, y más de una vez, de los labios del mismo Grigory Emelyanovich Mertsalov, el mismo Grishka que, en la Nochebuena que describí, derramó lágrimas en una olla de hierro fundido humeante con borscht vacío. (58) Ahora ocupa un puesto de responsabilidad bastante grande en uno de los bancos y es conocido como un modelo de honestidad y capacidad de respuesta a las necesidades de la pobreza. (59) Y cada vez, terminando su relato del maravilloso doctor, añade con voz temblorosa de lágrimas ocultas:
(60) - De ahora en adelante, como si un ángel benéfico descendiera en nuestra familia. (61) Todo ha cambiado. (62) A principios de enero, mi padre encontró un lugar, Mashutka se puso de pie, mi hermano y yo logramos unirnos al gimnasio a expensas del público. (63) Sólo un milagro fue realizado por este hombre santo.

(Según AI Kuprin)

⁠ _____________________________________________________________________________________________

Las respuestas a las tareas 2-14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta en el texto del trabajo.

_____________________________________________________________________________________________

2. Qué oferta contiene información inadecuado el contenido del texto?
1. La familia Mertsalov vivía en el sótano.
2. Mertsalov era una persona mansa y tímida.
3. El Dr. Pirogov llamó a Mertsalov su apellido.
4. Grisha Mertsalov se convirtió en empleada bancaria.

3. Indique la oración en la que se utiliza el medio de expresividad del habla. epíteto.
1. Habló de su enfermedad, de la pérdida de su lugar, de la muerte de un hijo, de todas sus desgracias, hasta el día de hoy.
2. Cuando regresó, lo esperaba una sorpresa: debajo del platillo de té, junto con la maravillosa receta del médico, había varias notas de crédito grandes...
3. El médico estaba sentado a la mesa escribiendo algo en un papel, que arrancó de su libreta.
4. A principios de enero, mi padre encontró un lugar, Mashutka se puso de pie, mi hermano y yo logramos unirnos al gimnasio a expensas del público.

4. De las oraciones 33-34, escriba la palabra en la que la ortografía del prefijo está determinada por su significado: " acción incompleta».

5. De las oraciones 54-58 escribe la palabra en la que la ortografía HH en el sufijo no está determinada por la regla general(es una excepción).

6. Reemplazar la palabra hablada " reputado» en la oración 58 como un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

7. Reemplace la frase " vieja voz”, un acuerdo construido sobre la base de una conexión subordinada, una frase sinónima con una conexión de control. Escribe la frase resultante.

8. Escribe la gramática ofertas 2.

9. Entre las ofertas 26-30, encuentre la oferta con definición aislada común. Escriba el número de esta oferta.

10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe los números para las comas. palabra introductoria.
Su felicidad, (1) que se reunió con un médico. Yo, (2) claro, (3) no puedo dar fe de nada, (4) pero... ¡vamos!

11. Indica el número de bases gramaticales en la oración 30. Escribe la respuesta con un número.

12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que denotan una coma entre partes de una oración compleja conectadas por un enlace de coordinación.
Mertsalov esperaba (1) que después de estos gritos caóticos (2) enojados, el anciano se levantaría y se iría, (3) pero se equivocó.
Mertsalov recobró el sentido solo cuando (4) cuando el médico ya estaba en el pasillo, (5) y corrió tras él.

13. Entre las oraciones 30-40, encuentre una(s) oración(es) compleja(s) con una cláusula atributiva. Escriba el(los) número(s) de esta(s) oferta(s).

14. Entre las oraciones 45-56, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada aliada y aliada entre las partes. Escriba el número de esta oferta.

Respuestas:

Tareas	respuestas
	cubierto
	inesperado
	considerado famoso<или>conocido, considerado

Opcion 2.

Lea el texto y complete las tareas 1 - 3

(1) Las vocales nasales, características del sistema fonético del antiguo idioma eslavo eclesiástico, donde se denotaban con letras especiales - yus Ѫ (o nasal) y Ѧ (e nasal), y conservadas hasta el día de hoy en polaco y casubio, fueron una vez inherente a todas las lenguas eslavas. (2) Formados en el período protoeslavo, posteriormente se perdieron en todos los idiomas eslavos, excepto en polaco y casubio, en diferentes momentos, pasando a idiomas puros no nasales. (3) el cambio de vocales nasales a no nasales no fue el mismo en las lenguas eslavas, y esto indica que su pronunciación en diferentes lenguas eslavas no era la misma.

1. Indica dos oraciones que transmitan correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) El sistema fonético del idioma eslavo antiguo se caracterizaba por vocales nasales, que se denotaban con letras especiales: yusami Ѫ (o nasal) y Ѧ (e nasal).

2) El cambio de vocales nasales a no nasales en los idiomas eslavos ocurrió aproximadamente de la misma manera, lo que confirma una vez más la idea de la existencia del idioma protoeslavo, el antepasado de todos los idiomas eslavos. .

3) El proceso de transición de las vocales nasales, que existió en todos los idiomas eslavos y sobrevivió solo en polaco y casubio, a vocales no nasales no fue el mismo, lo que indica la diferente pronunciación de las vocales nasales en diferentes idiomas eslavos.

4) Las vocales nasales han sobrevivido hasta el día de hoy solo en dos idiomas eslavos: en polaco y casubio, que heredaron el sistema fonético del idioma eslavo eclesiástico antiguo.

5) La pronunciación de las vocales nasales, perdidas en todas las lenguas eslavas, excepto en polaco y casubio, no era la misma, como lo demuestra la diferencia en el cambio de vocales nasales a no nasales en las lenguas eslavas.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debe estar en lugar del espacio en blanco en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

Por ejemplo,

3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra SISTEMA. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la primera (1) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

SISTEMA, -s, f.

1) Sistema social, forma de estructura social. sociales capitalista

2) Un conjunto de organizaciones homogéneas en sus tareas, o instituciones unidas organizacionalmente en una sola. Trabajo en el sistema de la Academia de Ciencias.

3) Dispositivo técnico, diseño. Aeronaves del nuevo sistema.

4) Algo completo, que es una unidad de partes regularmente dispuestas e interconectadas. Periódico s. elementos. S. vistas. S filosófico. (enseñando). pedagógico s. Ushinsky. C. canales.

5) Lo que se ha vuelto normal, ordinario, regular (coloquial). La carga por la mañana se convirtió en un sistema (entró en el sistema, se convirtió en el sistema).

4. En una de las palabras a continuación, se cometió un error al colocar el énfasis: la letra que denota la vocal acentuada se resaltó INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra.

mosaico

escape

domado

5. En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Anota la palabra elegida.

El recorrido de la excursión a lo largo del Ferrocarril Circum-Baikal se lleva a cabo en un tren CÓMODO.

La medalla de oro olímpica es quizás el premio deportivo más DESEADO.

El crecimiento PERSONAL es el desarrollo máximo de las habilidades, talentos de una persona, la realización del potencial establecido desde el momento del nacimiento.

Las impresoras láser requieren un polvo COLOREADO especial para funcionar.

6. En una de las palabras destacadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

paquete de PASTAS

ENJUAGA ropa

QUINIENTOS libros

HORNEAR UN PASTEL

mas irascible

7. Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometen: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES A) violación de la correlación aspecto-temporal de las formas verbales B) un error en la construcción de una oración compleja B) violación en la construcción de una oración con rotación de participio D) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado E) construcción incorrecta de una oración con una aplicación inconsistente

SUGERENCIAS 1) En la antigüedad, una persona que apenas viajaba largas distancias, poco a poco se enteraba de la existencia de pueblos que vivían en tierras lejanas. 2) El centro compositivo se distingue fácilmente en la imagen, en el que confluyen las líneas principales del paisaje: los contornos de la ladera, las orillas del remanso, los caminos, los bordes de luz y sombra en el prado. 3) La abuela que vino a nosotros dijo que el olor a claveles blancos, calentados por el sol, se extendía por todo el automóvil. 4) En un esfuerzo por mostrar el juego de luces en el lienzo, Monet aplica pequeños trazos rápidos que se asemejan a puntos brillantes. 5) En las antiguas escuelas griegas, había estudiantes que estaban orgullosos de haber memorizado el poema "Ilíada" de Homero. 6) Tan pronto como salió el sol, gotas de rocío o lluvia brillaron sobre las hojas de avellano. 7) Quienes visitaron la exposición de artistas en París recuerdan el escándalo que provocó el cuadro de Monet “Impresión. Amanecer". 8) En el silencio de la noche, se escuchó el ruido sordo de las manzanas que caían de las ramas sobre el techo de tablas de la casa. 9) Probablemente, a todo aquel que se interesa por la historia le preocupa la difícil pregunta de que es realmente posible olvidarse de los hechos que nos formaron como pueblo, como nación.

8. Determine la palabra en la que falta la vocal alterna no acentuada de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

p.lisadnik

Entra..

pok..sit (hierba)

medición

met..orología

9. Determina la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras con la letra que falta.

ra..gon, y..horno

pr..lágrima, pr..lleno

rosa..sk, s..zmala

pr..abuelo, d..bavil

vz..skat, po..play

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en el lugar del espacio.

tijeras..gafas

inventiva

calculado .. fuera

extender

galardonado

11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en el lugar del espacio.

organizar..mi

stro..my (ciudad)

(útiles) fósiles..mi

duplicado

dudar

12. Define una oración en la que NO con la palabra se escribe CLARAMENTE. Abre los paréntesis y escribe esta palabra.

Todavía (SIN) SABER nada sobre microbiología, los pueblos antiguos se aseguraban de que la tierra fuera fértil.

Debido a las (NO) PARADAS lluvias durante varios días, había amenaza de inundaciones.

Prefiero no negar nada que (NO) esté VERIFICADO desde mi propia experiencia.

Representantes del partido competitivo (NO) AÑOS: se perdió un lucrativo contrato a largo plazo.

La respuesta de otro estudiante a la pregunta adicional del examinador fue (NO) EXACTA.

13. Defina una oración en la que las dos palabras resaltadas se escriban UNA. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras.

(A) EL MAL a veces responden con bien, pero (A) ENCUENTRAN buenas y otras buenas nacerán.

(C) LEVA, más allá de la barrera, (AS) COMO en un foso gigante, una sala desierta donde tienen lugar todas las operaciones postales, y una cúpula de cristal se eleva por encima.

El teniente, habiendo construido todo el pelotón (EN) DOS, nos condujo a través del bosque, (NO) MIRANDO el crepúsculo que avanzaba.

Pensé QUÉ (LE) diría a mi padre (B) CONTINUACIÓN de nuestra conversación de ayer.

(B) DESPUÉS, cuando visité (C) NOVA el parque Turgenev, noté una gran cantidad de árboles jóvenes.

14. Indique el (los) número (s), en el lugar del (los) cual (es) está escrito una N.

Hay (1) s en los canales de intercambio de leña (2) alrededor de la ciudad. Habiendo traído (3) leña por el agua, es más difícil (4) en los terraplenes, desde donde se cargan en carretas y se llevan a casa.

15. Organizar los signos de puntuación. Escribe dos oraciones en las que necesites poner UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) El frío ralentiza las funciones vitales del cuerpo o lo obliga a defenderse.

2) El viento retorcía las hojas en un carrusel otoñal y las arrojaba por las ventanas de las casas.

3) La Agencia lleva a cabo investigaciones en todas las áreas de transmisión electrónica de datos y opera puestos de escucha e interceptación en todo el mundo.

4) En el sitio, los usuarios pueden obtener una respuesta a una pregunta formulada o leer preguntas formuladas anteriormente y sus respuestas.

5) El emperador se distinguió por la amplitud de intereses y puntos de vista, y la filosofía era su principal afición.

16. Coloque todos los signos de puntuación: indique el número (s) en el lugar del cual (s) debe (s) ser una coma (s).

El amor de los aborígenes por la pintura corporal y el uso de (1) elaboradas (2) máscaras (3) utilizadas durante las ceremonias y festividades (4) atestigua el papel especial del ornamento.

17. Coloque todos los signos de puntuación: indique el número (s) en el lugar del cual (s) debe (s) ser una coma (s).

Doce... Ahora (1) probablemente (2)

Revisó las publicaciones.

Hora ... Ahora tiene

Hasta el fondo de la altura.

Dos... Él ahora (3) debería ser (4)

Se arrastra hasta la misma cresta.

Tres ... Date prisa para

No fue atrapado (5) por el amanecer.

(K. M. Simonov)

18. Coloque todos los signos de puntuación: indique el número (s) en el lugar del cual (s) debe (s) ser una coma (s).

El primer recorrido por la ciudad (1) con las vistas (2) que (3) conoces desde hace mucho tiempo a través de postales y álbumes (4) todavía deja una impresión inolvidable.

19. Coloque todos los signos de puntuación: indique todos los números donde deben ir las comas en la oración.

Sin embargo, en la víspera de la partida planificada, decidí (1) que (2) hasta que gane suficiente dinero para viajar a Batum (3) y el dueño no me dé gratis (4) trabajaré y esperaré.

20. Edite la oración: corrija el error léxico reemplazando la palabra incorrectamente utilizada. Escriba la palabra elegida, observando las normas del lenguaje literario ruso moderno.

En comparación con las provincias, la región capitalina se distingue por un alto nivel de alfabetización económica de la población

Lee el texto y completa las tareas 21 - 26

(1) En un pueblo forestal discreto cerca de un gran río bielorruso, todavía vive una anciana. (2) Tiene una casa sólida, reconstruida en la posguerra, que alguna vez sonó discordante con voces infantiles. (3) Ahora hay silencio aquí, una pequeña casa, y el ocio se llena de recuerdos de ese viejo verano militar, cuando esta mujer, entonces una niña que perdió a sus padres, reunió bajo el techo sobreviviente a media docena de niños huérfanos en el guerra, durante muchos años convirtiéndose en su madre, la hermana mayor, maestra.

(4) Pasaron los años, los niños estudiaron, crecieron y se dispersaron del refugio del bosque por sus caminos inexplorados. (5) Y llegó el momento en que se despidió del último de los más jóvenes y se quedó sola en esta casa. (6) No se arrepiente de su difícil destino, que en gran medida estuvo determinado por su bondad, que se manifestó en tiempos difíciles.

(7) La guerra se adentra cada vez más en el pasado irrecuperable, esta es la guerra más grande, pero las cicatrices de sus terribles garras, no, no, e incluso se ven a través del bienestar habitual de nuestra vida actual. (8) Han pasado tantos años, pero su recuerdo está vivo en la mente de la gente, en el corazón y en el alma de la gente. (9) De hecho, ¡cómo olvidar nuestra hazaña sin precedentes, nuestras pérdidas irreparables sufridas en nombre de la victoria sobre el enemigo más insidioso y cruel! (10) Además, la guerra dejó a la historia ya la humanidad una serie de lecciones para el futuro, que sería imperdonable ignorar.

(11) Pero la memoria humana tiene capacidades limitadas. (12) Lo que recientemente recordaste, a lo largo de los años, se cubre gradualmente con una neblina de olvido, y ya cuesta un esfuerzo recordar los nombres de otros camaradas de primera línea, las fechas de las batallas que alguna vez fueron tan memorables, los nombres de pueblos y extensiones que, al parecer, quedaron grabadas a fuego en tu memoria por el resto de tu vida. (13) Además, las filas de veteranos se están reduciendo inevitablemente, aquellos que pasaron por la guerra y pudieron contarle a la gente sobre ella con conocimiento y detalles.

(14) Conozco al excomandante de batería Ivan Grigorievich Ushchapovsky, que vive en Grodno, que pasó por toda la guerra desde el primer día hasta el último, sobrevivió mucho y vio mucho en ella. (15) Poseedor de una memoria asombrosa respecto a todo lo concerniente a esa época, dedicó varios años de su vida a crear memorias de lo vivido, escribió más de mil páginas. (16) Este es un documento sincero y veraz, que es evidencia de la mayor de las guerras, vista a través de los ojos de su participante ordinario, pero que aún no ha encontrado su editor.

(17) El deber de todos los que han sobrevivido a la más grande de las guerras y que tiene algo que decir a la gente es hacerlo en cualquier forma accesible para él. (18) Nosotros, los escritores, así como los editores, los periodistas debemos ayudar a quienes no tienen suficientes oportunidades para ello. (19) Tanto el anciano honorable general, que marchó con su división desde los campos cerca de Moscú a Berlín, como el ilustre líder partidista, el organizador de la lucha nacional en el territorio ocupado, y la mujer desconocida que crió a media docena de huérfanos, puede y debe contar la historia y la humanidad sobre lo que vivieron en un año gallardo.

(20) Pero toda la diversidad ilimitada de la hazaña del pueblo en los años de fuego de la guerra, el heroísmo de los millones que lucharon, el trabajo de la retaguardia soviética, llena de no menos heroísmo y desinterés, ocultan muchos oscuros e incluso olvidados. paginas (21) En este sentido, una enorme tarea recae sobre nuestro arte y nuestra literatura, que, como saben, tienen una capacidad envidiable para detener el tiempo fugaz, para captar sus momentos cardinales en la conciencia histórica de los pueblos. (22) Necesitamos tantos testimonios individuales y colectivos vívidos como sea posible sobre esta guerra sin precedentes en la historia, contados en la radio y la televisión, memorias escritas, ensayos, artículos.

(Según VV Bykov)

21. ¿Qué información no está en el texto? Especifique los números de respuesta.

1) Reescribir la historia, en particular la distorsión de los hechos sobre la Gran Guerra Patria, es inaceptable.

2) La tarea de quienes están conectados con la literatura, con el arte, es ayudar a las personas que sobrevivieron a la guerra, contarles a otros sobre ella.

3) Las memorias de Ivan Grigorievich Ushchapovsky sobre lo que vio y experimentó en la guerra ascienden a más de mil páginas que aún no han sido publicadas.

4) No hay datos exactos sobre el número de muertos durante la Gran Guerra Patria, pero los documentos hablan de decenas de millones de ciudadanos soviéticos.

5) Una mujer desconocida que crió a seis huérfanos durante la Gran Guerra Patria no se arrepiente de su difícil destino.

22. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Especifique los números de respuesta.

1) Las oraciones 4-6 proporcionan una descripción.

2) Las oraciones 9-10 presentan la narración.

3) Las oraciones 12-13 aclaran el contenido de la oración 11.

4) La Propuesta 18 se contrasta en contenido con la Propuesta 17.

5) Las oraciones 20-22 contienen razonamiento.

23. De las oraciones 14-16 escriba antónimos (par antonímico).

24. Entre las oraciones 7-13, encuentre una (s) que esté (n) conectada (s) con la anterior con la ayuda de una unión y cognados. Escriba el(los) número(s) de esta(s) oferta(s).

25. “Hablando de la Gran Guerra Patriótica, V. V. Bykov usa medios léxicos: (A) ___ (“inigualable” en la oración 9, “año” en la oración 19) y (B) ___ (“enseñó ... una serie de lecciones “ en la oración 10, “golpear... memoria” en la oración 12), (B)___ (“no es fácil”, “difícil” en la oración 6). Los tropos utilizados en el texto crean una emotividad especial, en particular (D) ___ ("cicatrices de sus terribles garras" en la oración 7, "es atraída por una neblina de olvido" en la oración 12).

Lista de términos:

1) oposición

2) metáfora

3) filas de miembros homogéneos de la propuesta

4) unidades fraseológicas

5) facturación comparativa

6) palabras de alto estilo

9) vocabulario coloquial

opcion 2
Número de trabajo	Responder	Número de trabajo	Responder
			posteriormente de nuevo
	mosaico
	colorante		1234 o cualquier combinación estos números
			124 o cualquier combinación estos números
	escalada
	buscar syzmal
	prolongar
	en construcción		primero último
	resentido

El problema de la preservación de la memoria histórica. (¿Por qué es importante preservar la memoria histórica?)

Es importante preservar la memoria histórica, ya que la memoria humana es limitada en sus capacidades y nuestra historia está siendo poco a poco olvidada: la Gran Guerra Patria se adentra cada vez más en el pasado irrevocable, las filas de los veteranos, participantes en esa guerra, se están reduciendo. . Y el deber de todo aquel que ha vivido la mayor de las guerras y que tiene algo que decir a la gente es hacerlo en cualquier forma accesible para él.

OPCION 2.

Al completar las tareas A1-A30, elija una de las cuatro respuestas sugeridas. La respuesta a las tareas B1-B8 es una palabra (frase), un número o una secuencia de números. Separe las palabras o los números con comas cuando haga la lista. No use espacios al escribir las respuestas. Las respuestas a las tareas B1-B3 se escriben con palabras. Escriba las respuestas a las tareas B4-B7 en números. En la tarea B8, complete los espacios en blanco con los números correspondientes al número del término de la lista al final de la tarea. Si no sabe qué número de la lista debe estar en lugar del espacio en blanco en la tarea B8, escriba el número 0.

A 1. ¿En qué palabra está resaltada correctamente la letra que denota estrés?

1) dosis

2) estafado

4) a través

A 2. En el queen lugar de una palabra explosivo necesito usar la palabra¿explosivo?

1) La onda expansiva destrozó todas las ventanas de la casa vecina.

2) Es necesario asegurarse de que los niños no jueguen con objetos explosivos.

3) Los militares lograron neutralizar el artefacto explosivo sin mucho esfuerzo.

4) La naturaleza explosiva de Ilya impidió que los invitados se concentraran y entendieran lo que quería decirles.

un 3un ejemplo con un error en la formación de la forma de la palabra.

1) unas cuantas tijeras

2) hábiles cocineros

3) dos novias

4) en una hora y media

A 4. Especificar gramaticalmente continuación de la oración:

Regresando de un viaje

1) Sucedió un incidente interesante.

2) compartimos impresiones vívidas con amigos.

3) No podía dormir.

4) incidentes interesantes en el camino fueron recordados durante mucho tiempo.

A 5. Indique una oración con una gramática

1) Todos los que vinieron al partido quedaron satisfechos con el juego de nuestro equipo.

2) El poema de Blok presenta un complejo sistema de imágenes.

3) Gracias a las bellas artes asociadas al movimiento decembrista, nuestros contemporáneos pueden ampliar su conocimiento de esta época histórica.

4) La música encarna los sentimientos más complejos en una forma especial y puede transmitirlos.

A 6. ¿En qué oración no se puede reemplazar la cláusula subordinada de una oración compleja? ¿Rotación?

1) VA Serov es el más grande retratista que hizo una contribución invaluable al desarrollo del paisaje ruso.

2) El encanto de una persona puede convertirse en una máscara elástica, que se estira en una sonrisa o se junta en un puño.

3) Chopin es uno de los pocos compositores polacos que compuso solo para piano.

4) El patio en el que crecí me era familiar hasta el más mínimo detalle.

Lee el texto y completa las tareas A7 - A12.

(1)... (2) Por ejemplo, en los Países Bajos, Bélgica, la población urbana es el 90% de la población total. (3) De hecho, estos países se han convertido en ciudades-estado. (4) Otros grandes países industriales están cerca de esto. (5) Nuestro país no es la excepción: en los últimos diez años, el proceso de urbanización ha alcanzado un alto nivel. (6) ... podemos decir que el medio urbano se está convirtiendo en el principal hábitat de la humanidad.

A 7. ¿Cuál de las siguientes oraciones debe en este texto?

1) En países con una industria muy desarrollada, la concentración de la población urbana es pequeña.

2) En países con una industria muy desarrollada, la concentración de la población urbana ha llegado casi a su máximo en la actualidad.

3) En países con industria subdesarrollada, la concentración de la población urbana ya ha alcanzado su máximo hoy.

4) En países con industria subdesarrollada, la concentración de la población urbana ya ha llegado a un mínimo hoy.

A 8. ¿Cuál de las siguientes palabras o combinaciones de palabras en el lugar del pase en la sexta oración?

2) A pesar de esto,

3) Así,

A 9. ¿Qué palabras son gramaticales? en la oración 3?

1) los países se han convertido

2) las ciudades-estado se han convertido

3) los países se han convertido en realidad

4) estos países se han convertido

A 10. Indique la correcta sugerencias 5.

1) compuesto

2) complejo

3) simple, complicado por miembros homogéneos

4) falta de unión compleja

un 11descripción morfológica correcta de la palabra CERRAR de la oración 4.

1) adverbio

2) preposición

3) participio corto

4) adjetivo corto

12. Especificarlas palabras URBANIZACIÓN en frase 5.

1) la difusión del estilo de vida urbano

2) reducción a una sola fórmula

3) el proceso de preservación de las ciudades antiguas

4) el proceso de reducción del crecimiento de las ciudades

A 13. Indique la explicación correcta de la ortografía de la palabra resaltada.

El lago tranquilo todavía se está quedando dormido ... sobre las semillas de árboles y hierbas en flor.

1) Se escribe la letra H, ya que este adjetivo se forma usando el sufijo -AN-.

2) Se escribe una letra H, ya que esta es una forma abreviada del sacramento.

3) Se escribe una letra H, ya que este es un participio sin palabras explicativas.

4) Se escribe HH, ya que este es un adjetivo corto, no un participio; en un adjetivo corto, se conserva la ortografía -НН-.

A 14. ¿En qué fila?palabras a las que les falta una vocal comprobada átona de la raíz?

1) aplaudir .. wat, jurar .. girar, juntar .. compartir

2) presentación, alambre.

3) construido en..té, en..rhove, en..zvylenny

4) d..rector, culo..rata, adelante..dar

A 15. ¿En qué¿Falta la misma letra en las tres palabras?

1) y .. root, be .. lastimoso, over .. dimensional

2) sobre .. abundancia, s.zmala, sin .. similar

3) pr..descuido, pr..obstáculo, pr..viejo

4) en..sur, s.emka, de..revelado

A 16. ¿En qué fila de ambas palabras? carta Hacer ?

1) según un plan .. musya existente, un rugiente .. avión

2) susurrando.. se va, dependiendo.. de mi

3) el trineo se mueve, la bahía brillante

4) las hojas se sostienen... tiemblan... banderas

A 17. En qué opción de respuesta se indican donde falta una letra Y ?

A. interrogar.. wat

B. arbusto..val

B cambiable

G. encontrado..vy

A 18. En qué opción de respuesta están todas correctamente indicadas , en el lugar en que está escrita la carta Y ?

H(1) cuando H(2) debería abandonar la afirmación del principio intelectual en la creatividad musical: escuchando, nosotros H(3) sólo sentimos, pero H(4) ciertamente pensamos.

A 19. ¿En qué oración se escriben juntas las dos palabras subrayadas?

1) (DE) LEJOS, todo AS (SI) inclinándose en su camino, retumbó el trueno.

2) Blooming lilac esparcir (EN) REDONDO su (NO) REPETIR aroma.

3) Tantas veces buscamos el sentido de la vida, olvidándonos de los seres amados, (POR) ESTO TAN (MISMO), así como el sentido de la vida, que no encontramos el entendimiento mutuo.

4) Hay mujeres amadas cuyos ojos nos afectan no (B) DIRECTAMENTE, sino después, COMO (QUE) inesperadamente.

A 20. Indique la explicación correcta de la puntuación en la oración.

Se volvió insoportablemente mal ventilado () y tuve que abrir todas las ventanas.

1) Una oración compuesta, antes de la unión AND, no se necesita coma.

2) Una oración simple con miembros homogéneos, antes de la unión AND, no se necesita coma.

3) Una oración compuesta, antes de la unión Y se necesita una coma.

4) Una oración simple con miembros homogéneos, antes de la unión Y se necesita una coma.

A 21. ¿En qué opción de respuesta están correctamente indicados todos los números, en cuyo lugar debe haber comas?

Un gran estanque (1) densamente cubierto de nenúfares (2) estaba ubicado (3) en una parte del antiguo parque alejada de la casa (4).

A 22. ¿En qué opción de respuesta están correctamente indicados todos los números, en lugar de qué comas deben estar en las oraciones?

El libro era (1) según él (2) la única decoración de las noches solitarias ... Todos entendieron acerca de la próxima llegada de los invitados (3) por las palabras (4) y las acciones del propietario.

A 23. Indique una oración en la que solo necesita poner una coma. (Sin signos de puntuación.)

1) Caminar o hablar con un amigo fue igualmente agradable para mí.

2) El crepúsculo ocultó los contornos del rostro y la figura de Olga y arrojó un velo sobre ella.

3) El aprendizaje y el trabajo lo triturarán todo.

4) En la universidad, se dedicó con entusiasmo tanto a las humanidades como a las disciplinas de las matemáticas naturales.

A 24. Indique la explicación correcta para el guión en esta oración.

Desde los años 40 del siglo XX, los equipos de análisis de sonido comenzaron a usarse para estudiar la entonación: se hizo posible utilizar una forma de grabación más precisa, mostrando en detalle las características de la melodía, el tempo y el timbre del habla.

1) La segunda parte de la oración del complejo no sindical indica la razón de lo dicho en la primera parte.

2) La segunda parte de la oración del complejo de no unión indica el resultado de lo dicho en la primera parte.

3) La palabra generalizadora viene después de los miembros homogéneos de la oración.

4) La segunda parte de la sentencia del complejo de no unión se opone al contenido de la primera parte.

A 25. ¿En qué opción de respuesta están correctamente indicados todos los números, en lugar de qué comas deben estar en la oración?

Grandes (1) edificios luminosos (2) cuyas ventanas (3) reflejaban los primeros rayos del sol (4) corrían a ambos lados de la carretera.

A 26. ¿En qué opción de respuesta están correctamente indicados todos los números, en lugar de qué comas deben estar en la oración?

Hubo una impresión (1) de que mágicamente visitamos un país maravilloso (2) donde los lirios escarlata y el serbal rojo (3) donde todo es más claro y hermoso (4) de lo que siempre ha sido.

A 27. ¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información principal contenida en el texto?

Los fanáticos de ver la animada paleta de hojas de otoño notaron que se había desvanecido y llegaron a la siguiente conclusión: el calentamiento global del clima del planeta afecta la intensidad del color del follaje de otoño. Al estudiar cómo el clima afecta el color de las hojas, los científicos llegaron a la conclusión de que durante la sequía las hojas se vuelven marrones y se caen, y cuando el clima está nublado, la formación de pigmento rojo en la hoja se ralentiza. Por lo tanto, la intensidad del color de las hojas de otoño depende del clima.

1) Los fanáticos de observar la paleta viva de las hojas de otoño notan que durante la sequía, las hojas se vuelven marrones y se caen, y en el clima nublado, la formación de pigmento rojo en la hoja se ralentiza.

2) Los científicos han llegado a la conclusión de que el calentamiento global afecta la intensidad del color del follaje otoñal.

3) La intensidad del color de las hojas de otoño no depende del calentamiento global, sino del clima.

4) La intensidad del color del follaje otoñal se ve afectada tanto por el calentamiento global como por el clima.

Lee el texto y realiza las tareas A28 - AZO; B1-B8; C1.

(1) ¡Qué espejo de vida es nuestra lengua! (2) No, él es verdaderamente grande, permaneciendo hasta el día de hoy libre, veraz. (3) Acepta todo, responde a todo como un eco de Pushkin, además, también tomará palabras extranjeras y les enseñará a producir nuevas formas (¡no clonar!) De palabras obsoletas y prestadas. (4) El único problema es que todo esto ocurre a veces en una mezcla fea y analfabeta.

(5) Entonces, en poco tiempo, lograron rusificar e incluso delimitar el significado de palabras familiares en el entorno deportivo como "fanático" y "fan", y ahora "fan", e incluso el fanatismo religioso adquiere un color diferente. . (6) Hubo una vez "fans", incluso "clackers" (francés) teatrales, y ahora los fanáticos se han separado de los "fans". (7) También hay aficionados al fútbol (no "fans"), pop.

(8) Incluso el anticuado "privado", que rara vez se encuentra en el habla cotidiana, es interpretado en el diccionario por V. Dahl como "privado", "personal", "especial", "hogar" ("docente privado", “conversación privada”), logramos nacionalizar de tal manera que la palabra “privatización”, incluso en la cotidianidad, siempre sensible a los matices del lenguaje, adquirió un sonido desdeñoso, convirtiéndose en “privatización”. (9) Pero se sabe que una palabra, un héroe, un fenómeno que ha caído en el lenguaje popular, en el folclor, en una anécdota, ya se está volviendo “nuestro”, “propio”, como las palabras ingeniosas de las películas de Danelia, Riazanov, Gaidai.

(10) La diversidad lingüística está en todas partes. (11) ¡Qué campo de observación de lingüistas, escritores, actores! (12) Pero cuán inusuales, espiritualmente, suenan las palabras antiguas en nuestro discurso de exceso de negocios, que se han ido temporalmente, pero viven en las páginas de los clásicos y esperan días más brillantes.

(13) En ningún caso debemos hacernos de la vista gorda ante el hecho de que, además de extranjerismos, nos abruma el vocabulario delictivo. (14) ¿De dónde salieron estos “cool”, “cool”, “techos”, “cool”? (15) Su fuente es clara. (16) Pero, ¿por qué florecen entre jóvenes bastante decentes, suenan desde la pantalla, están llenos de impresos?

(17) Esta conversación puede ser continuada por cualquiera que se preocupe por nuestro idioma. (18) Después de todo, incluso ahora es “grande, poderoso, veraz y libre”. (19) Solo lo estropeamos nosotros mismos, olvidando que está vivo, por lo que no hay necesidad de ofenderlo con vulgaridades, basura ajena, blasfemias, delicias clericales, hachís incompatible.

(Según T. Zharova*)

* Taisiya Vasilievna Zharova (nacida en 1923), miembro del Sindicato de Periodistas, veterana de la Gran Guerra Patriótica. El tema principal de la creatividad es el destino del idioma ruso.

A 28. ¿Qué afirmación refleja el contenido del texto?

1) El núcleo del lenguaje literario moderno es el vocabulario común.

2) En la ficción, a veces es apropiado usar palabras de jerga coloquial para crear color local.

3) Los medios de comunicación a menudo plantean el problema del incumplimiento de las normas del idioma literario ruso.

4) Los cambios en la composición léxica del idioma ruso reflejan cambios en la sociedad.

A 29. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

1) Las oraciones 1-4 incluyen elementos descriptivos.

2) En las oraciones 13-16, se presenta el razonamiento.

3) La Proposición 12 contiene la conclusión del argumento.

4) En las oraciones 5-9, se dan ejemplos de la declaración hecha en la oración 4.

A 30. ¿Qué oración usa sinónimos contextuales?

En 1. De las oraciones 1-2, escribe la palabra que se forma con el método del prefijo.

B 2. De las oraciones 10-15 escriba los pronombres posesivos.

B 3. De la oración 1, escriba una frase subordinada con la conexión ADMINISTRACIÓN.

B 4. Entre las oraciones 10-19, encuentre oraciones complejas que incluyan una oración impersonal de una parte. Escribe los números de estas oraciones compuestas.

B 5. Entre las oraciones 1-8, busque oraciones con una circunstancia separada. Escriba los números de estas propuestas.

En 6. Entre las oraciones 8-16, encuentre una oración compleja con una cláusula atributiva. Escribe el número de esta oración compuesta.

En 7. Entre las oraciones 10-19, encuentra una que esté relacionada con la anterior usando un pronombre posesivo. Escriba el número de esta oferta.

V 8. “El discurso del autor del texto es especialmente emotivo cuando se trata de la belleza y riqueza del idioma ruso. Esto enfatiza un medio de expresión sintáctico como _______ (oraciones 1, 11), y un dispositivo como _______ ("acepta todo, responde a todo"), y medios léxicos como _______ ("súper formal" en la oración 12) y _______ (“grande, poderoso, veraz y libre” en la oración 18), hace que el discurso sea expresivo, figurativo y permita una comprensión más profunda de la posición del autor.

Lista de términos:

2) dialectismo

3) repetición léxica

6) parcelación

7) palabra coloquial

8) unidad fraseológica

9) exclamación retórica