Episheva Elena Sergeevna
Resumen de la lección sobre el desarrollo del habla "Juguetes".
Resumen de clases sobre el desarrollo del habla en el grupo senior.
en el tema « Juguetes» .
Arreglado: maestro MBDOU Irkutsk kindergarten №3
Episheva Elena Sergeevna
Contenido del software:
Ampliar y generalizar las ideas de los niños sobre juguetes, los materiales de los que están hechos. Para formar un concepto generalizador: juguetes... Mejorar la estructura gramatical discursos(la formación de sustantivos con sufijos diminutos afectivos) para aprender a formar adjetivos con sustantivos.
Desarrollar la atención, pensando en juegos didácticos y adivinando acertijos. Aprender, pronunciar palabras con claridad, construir oraciones correctamente, desarrollar representaciones matemáticas elementales.
Incrementar el respeto de los niños por juguetes.
Equipo.
Juguetes, imágenes de objetos con la imagen juguetes por número de niños... Selección de acertijos sobre el tema. Caja sorpresa con sobres.
El curso de la lección.
La maestra invita a los niños a que se acerquen a la mesa en la que están las imágenes de los objetos, las tomen y las examinen.
B. Primero, se sentará el que tiene dos autos, un avión, tres autos, etc.
Así que todos los niños se van sentando gradualmente.
Recopilando imágenes de los niños, pregunta cuántas juguetes mostrado en la imagen?
Organizando el tiempo
P. Chicos, hoy los invitados vinieron a nuestro grupo y trajeron una hermosa caja con ellos, pero ¿qué hay en esta caja? ¿Qué piensas? (opciones de respuesta)... Echemos un vistazo. Oh, y la caja me da una especie de sobre (está leyendo)... Si quieres saber qué hay en la caja, adivina los acertijos. ¿Están listos, chicos?
Acertijos:
Bebe gasolina como leche
Puede correr lejos.
Transporta mercancías y personas.
¿La conoces, por supuesto?
(un coche)
El animal divertido está cosido de felpa.
Hay patas, hay orejas.
Dale a la bestia un poco de espacio
Y dale una guarida
(osezno)
¿Qué significa todo esto?
Hija, no llora.
Poner a dormir
El dia dormira
Y dos, e incluso cinco.
(muñeca).
Golpea la pared y rebotaré
Tíralo al suelo y saltaré.
Vuelo de palmas a palmas -
¡No quiero quedarme quieto!
(bola)
Estos milagros son ladrillos
Lo recibí como regalo.
Lo que haré con ellos, lo romperé,
Empiezo de nuevo.
(cubitos).
A medida que resolvemos los acertijos, los sacamos de la caja. Juguetes.
Preguntas:
Chicos, en una palabra, ¿qué había en la caja? (juguetes.)
Para que somos juguetes? ¿A quien?
Donde esta hecho juguetes? ¿Dónde se venden?
Mira dentro de la caja y descubre que todavía hay algo allí. "¿lo que es? (muestra una pirámide sin anillos).
Vi esta pirámide en niños. Jugaron bien con ella. No está claro cómo jugarán ahora. ¿Sabes lo que pudo haber pasado? Lo más probable es que los niños no hayan quitado la pirámide después del juego. Los anillos de la pirámide estaban muy alterados y se escondieron en la caja, pero la caja simplemente no revela nada. Mira, la caja me devuelve un sobre. Leamos.
Le daré los anillos si completa mis asignaciones. (la caja responde)
P. ¿Podemos ayudar a los más pequeños a devolver la pirámide?
Ésta es la primera tarea.
"¿De qué se puede hacer juguetes?» (juego de pelota)
El oso está hecho de felpa, ¿cómo es? Eso es, felpa.
El coche está hecho de metal, ¿cómo es? (metal).
Matryoshka está hecha de madera, ¿cómo es? (de madera)
La muñeca estaba hecha de plástico, ¿cómo es? (el plastico)
La pelota está hecha de goma, ¿qué es? (caucho)
La muñeca está hecha de paja, ¿qué es? (Paja)
El cubo está hecho de hierro, ¿qué es? (planchar)
La pirámide está hecha de plástico, ¿cómo es? (el plastico)
Cubos de madera, ¿qué son? (de madera)
Bien hecho con la primera tarea. Tenemos nuestro primer anillo.
2 tarea
Aquí hay imágenes de objetos. Mire y nombre ¿qué artículo es superfluo?
Imágenes:
Pelota, coche, regla, muñeca
Sofá piramidal, matrioska, cubos
Bien hecho, y con esta tarea ha hecho frente a nosotros ahora dos anillos.
3 tarea
Ahora es el momento de que los niños juguemos.
Aquí hay una gran pirámide (Alcanzar)
Y una alegre bola que suena (saltando en el lugar)
Osito de peluche suave (pasos en su lugar, en la parte exterior del pie)
Todos viven en una caja grande (muestra el cuadrado grande)
Pero cuando me acuesto (manos debajo de la mejilla, cierra los ojos)
Todo el mundo empieza a jugar (representar cualquier movimiento)
Las niñas y los niños saltan como pelotas.
Ellos pisotean sus pies, aplauden sus manos,
Asienten con la cabeza y luego descansan.
Descansamos bien, y la caja nos da otro anillo.
4 tarea.
"¿Donde está la pelota?".
Los niños pronuncian palabras con el uso de preposiciones. Encendido, debajo, entre, adentro.
Qué buenos compañeros sois, ya habéis ayudado a devolver el cuarto anillo. Bueno, continuemos.
5 tarea:
"Ayuda a organizar juguetes» .
Junto al carro, osito de peluche
A la derecha, del oso - una bola que suena
A la izquierda, desde la máquina de escribir: un cubo.
Entre el coche y el oso hay una muñeca.
Qué buenos muchachos sois, devolvisteis el sexto anillo.
Y aquí está la última tarea.
B. Chicos, cada uno tiene su propio favorito juguetearte, claro que la quieres y la llamas cariñosamente. Vamos a jugar el juego"Nombre cariñosamente".
Los niños salen y se paran en círculo. El maestro en el centro del círculo con la pelota en sus manos,
lanzando la pelota, llama un juguete, el niño agarra la pelota y la llama cariñosamente.
En el transcurso de todas las actividades educativas, busque respuestas completas de los niños.
Los niños ensartan los anillos resultantes en la pirámide, después de cada tarea.
P. Entonces, hemos armado la pirámide para los niños, cerremos la pirámide con una gorra,
para que los anillos no vuelvan a rodar, y la llevaremos a la guardería.
Salir clases.
Chicos, ¿recuerdan qué tareas ayudaron a devolvernos la pirámide?
¿Qué juego te gustó más?
En el cual el juego¿te gustaría jugar de nuevo?
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Resumen de la lección sobre el desarrollo del habla.
"Juguetes favoritos" Basado en los poemas de A.L. Barto
Metas:
Educativo;
- seguir desarrollando el interés por los poemas de A. Barto;
- ampliar y enriquecer el diccionario;
- seguir enseñando a comprender qué es bueno y qué es malo;
Correccional;
- consolidar el concepto generalizador de "juguetes";
- formar las habilidades de formación de palabras de sustantivos con sufijos diminutivos.
Educativo;
- enseñar con atención, escuchar atentamente, responder preguntas sobre el texto;
- cultivar el respeto por los juguetes.
Desarrollando;
- desarrollar la memoria, el pensamiento, la imaginación, la percepción visual;
- despertar a los niños para que resuelvan situaciones problemáticas, para realizar tareas sencillas con juguetes por sí mismos o con la ayuda de un profesor.
Material para la lección: juguetes: una liebre, un oso, un caballo, un camión con un gatito, una muñeca con una pelota, un cuenco con agua.
Trabajo preliminar: memorización de poemas de A. Barto, conversación "Mis juguetes".
Curso de la lección
Los niños se paran en círculo. Los juguetes están escondidos debajo de las colchas.
Chicos, los invitados han venido a nosotros hoy, vamos a saludarlos y darles a nuestros invitados nuestro juego de dedos favorito.
HUÉSPEDES
Los invitados llegaron corriendo a Katya, (corremos con los dedos de una mano sobre la palma de la otra mano)
Todos se dieron la mano.
Hola Zhora, (conectamos los dedos pulgar e índice)
Hola Jeanne, (grande y mediano)
Me alegro Seryozha, (grande y sin nombre)
Me alegro Snezhana. (grande y meñique)
¿Quieres un pastel? (junta las palmas)
Tal vez una galleta (mostrando 2 palmas abiertas)
Cuerno de Ile (Ponemos 2 levas una encima de la otra)
Aquí están las pastillas para tu camino (con un dedo metiéndose en una palma abierta)
Toma un poco (doblamos nuestras palmas en puños varias veces)
Todo el mundo se sacudió las migajas rápidamente
¡Y aplaudieron!
Siéntate en las sillas
Chicos, ¿les gustan las sorpresas? Mira, hay juguetes escondidos y cuáles tienes que adivinar. Escuche el primer acertijo:
Viajo mas rapido que el viento
"" Tzok-tzok "," - llamo con mis cascos,
Grito fuerte "yugo-vaya" "
Siéntese boca arriba, ¡lo bombearé! (Caballo)
Así es, es un caballo. Mira qué caballo. ¿Hermosa? ¿Cómo "habla" el caballo? Digamos y-go-go juntos. ¿Cómo suena? ¿Qué caballo? ¿Qué ves en el caballo?
(Los niños junto con el maestro examinan el caballo y nombran la cola, la crin, las orejas, los cascos, los ojos, etc. Luego, el maestro sugiere recordar un poema sobre el caballo).
Amo a mi caballo
Peino suavemente su pelaje,
Alisaré la cola de caballo con una vieira
Y yo iré a caballo a visitarlo.
Chicos, ¿es este poema un buen maestro? ¿Por qué decidiste eso? (Respuestas de los niños)
Ahora escucha el siguiente acertijo.
Esta bestia vive solo en casa.
Todo el mundo está familiarizado con esta bestia.
Tiene un bigote como agujas de tejer.
Canta una canción de ronroneo.
Solo el ratón le tiene miedo ...
¿Lo has adivinado? Este es un gato)
Cogemos al gato. Describimos al gato. Imitamos cómo maulla y ronronea.
Las luces están encendidas, el motor zumba
Sobre ruedas neumáticos
En el camino se apresura audazmente
Nosotros en nosotros mismos ... (coche)
Sacamos el coche. Mientras zumba, emite un pitido.
Recordemos un poema sobre un coche y un gato.
No en vano decidimos
Monta al gato en el coche.
El gato no está acostumbrado a rodar,
Volcó un camión.
¿Qué más puedes llevar en un camión? (Respuestas de los niños)
Oh, niños, ¿escuché, o alguien realmente está llorando en nuestro baño? Vayamos y veamos.
(Juntos vamos al baño, y hay un conejito envuelto en una toalla)
Chicos, ¿qué tipo de anfitriona lanzó un conejito aquí?
Llevémoslo con nosotros.
¿Quizás algunos de ustedes lo hicieron?
Describiendo el conejito
Niños, ¿conocemos un poema sobre un conejito?
Vamos a leerlo, ¿quizás nuestro conejito se calentará más?
La dueña arrojó el conejito -
Había un conejito bajo la lluvia.
No pude levantarme del banco
Todo mojado hasta el hilo.
Chicos, díganme por favor, este conejito tiene una buena anfitriona. ¿Está bien dejar sus juguetes afuera? ¿Y tirarlos? ¿Cómo podemos ayudar al conejito a hacerlo más alegre y cálido? Juguemos con él. (Nos paramos en círculo)
Educación Física.
Conejito gris se sienta (siéntate)
Y menea las orejas. (nos llevamos las manos a la cabeza y nos movemos)
Como esto, como aquello
Mueve las orejas.
Bunny tiene frío para sentarse
Es necesario calentar las patas. (aplaudir)
Como esto, como aquello
¡Necesitamos calentar las patas!
Bunny tiene frío para estar de pie
El conejito debe saltar. (saltando)
Como esto, como aquello
¡El conejito debe saltar!
¡El lobo asustó al conejito!
¡Bunny se escapó de inmediato!
¡Miren chicos, qué gracioso conejito se ha convertido! Él les dice "Gracias" a todos ustedes.
Siguiente acertijo.
Es moreno y pie zambo,
Atrapa peces con una poderosa garra.
¡Él también ama la miel!
¿Quién nombrará a los golosos? (Soportar)
Los niños adivinan el juguete y hablan de él. Qué oso tiene un oso. Los niños nombran partes del cuerpo. El maestro se ofrece a gruñir como lo hace un oso. Luego se ofrece a contar un poema sobre un oso.
Dejó caer el oso al suelo
Le arrancaron la pata al oso.
No lo dejaré de todos modos.
Porque es bueno.
Chicos, le arrancaron la pata al oso, esta es una buena o mala acción. ¿Es bueno o malo que la niña no quiera tirar el oso?
Niños, nuestros juguetes aún no han terminado.
Escuche el siguiente acertijo:
Le dan patadas, pero no llora
Lo arrojan y salta.
¿Qué es? Así es, es una pelota.
Mira lo bonito que es, ¿de qué color es? ¿Y cuál es la forma? ¿Es grande o pequeño? (Realizamos un experimento con una pelota. La pelota no se hunde en un recipiente con agua, aclaramos las características de la pelota: ligera, de goma, redonda.
¿Conoces la rima de la pelota? ¡Vamos a leerlo!
Nuestra Tanya está llorando fuerte:
Dejó caer una pelota al río.
- Silencio, Tanechka, no llores:
La bola no se hundirá en el río.
¡Bien hecho! Todos recitaron bien la poesía. Cómo decir en una palabra: caballo, oso, avión, pelota, coche, muñeca. (Juguetes)
Chicos, digamos quién escribió todos estos poemas sobre juguetes. (Agniya Lvovna Barto)
Chicos, díganme, ¿pueden romper los juguetes? (Esta prohibido)¿Por qué no? (Tienen dolor. También se sienten ofendidos)
¿Pueden dejar juguetes afuera? (No. No quedarán juguetes).
Chicos, ¿cómo se juega con una máquina de escribir para que no se rompa? (Necesitas enrollarlo por la cuerda, no puedes acostarte en la máquina de escribir)
Chicos, para que nuestros juguetes sean siempre bonitos, ¿qué debemos hacer? (Lavar, peinar)
Chicos, deben cuidar los juguetes: deben jugar con cuidado para que no se caigan. Y si caen, ¿qué puede pasar? (Puede romperse, estrellarse) Llamemos cariñosamente a los juguetes. (muñeca-muñeca, pelota-pelota, liebre-conejito, oso-oso, coche-máquina, caballo-caballo)
Con esto concluye la lección, niños, digamos adiós a nuestros invitados, y nosotros mismos jugaremos con nuestros nuevos juguetes.
Clase.
Tema. Soportar. Consideración de osos grandes y pequeños.
Tipos de actividades infantiles: juego, comunicación, investigación cognitiva, música.
Objetivos: familiarizar a los niños con los nombres de los objetos del entorno inmediato: un oso de juguete; aprender a describir un juguete (nombrar partes, tamaño, signos), encontrar su imagen en imágenes, comparar juguetes grandes y pequeños; desarrollar el habla, el interés por los movimientos al ritmo de la música; enriquecer el vocabulario de los niños.
Directrices de destino para la educación preescolar: participa en el juego "Find a Bear", muestra capacidad de respuesta emocional a piezas musicales accesibles a la edad (melodía popular rusa "Polyanka", arreglos de G. Fried); Puede hablar sobre lo que se muestra en la imagen, sobre el juguete (el oso y sus imágenes en las imágenes), examinar y comparar objetos en tamaño con la ayuda de preguntas dirigidas por el maestro.
Materiales y equipamiento: dos ositos de peluche de diferentes tamaños, dibujos de diferentes juguetes (liebre, camión, muñeco, pelota 2-3 imágenes de osos).
Acompañamiento musical: melodía popular rusa "Polyanka", arreglada por G. Fried.
Actividades educativas organizadas.
1. Momento organizacional.
Educador (muestra un gran oso de peluche). Chicos, miren y me digan quién es.
Si los niños responden correctamente, la maestra confirma su respuesta y les pide a esos niños que nombren el juguete que no respondió.
2. La parte principal. Examinando un juguete.
Educador. Acércate al oso, acarícialo en el pelaje esponjoso, toca las orejas, la nariz suave, las patas suaves, la barriga, mira qué tipo de ojos tiene.
Los niños examinan, tocan el oso.
- ¿Qué oso? (Anima a los niños a hablar con él.) Nuestro oso (¿cuál?) Es grande, mullido, sus orejas (¿cuáles?) Son suaves, las patas (¿cuáles?) Son suaves, y su estómago (¿cuál?), Una cola (¿cuál?) ?). La nariz del oso es lisa, sus ojos son redondos, como botones.
- Nombra las partes del juguete. (Nariz, cola, patas, vientre, espalda.) ¿Dónde está la nariz del oso? (Espectáculo de niños).
3. Juego didáctico "Encuentra un oso".
La maestra adjunta dibujos de juguetes al caballete, luego, señalándolos, pide a los niños que le muestren al oso: "También hay osos en los dibujos, pero ellos se escondieron entre otros juguetes, búscalos". Los niños, a su vez, pueden acercarse y señalar las imágenes del oso.
4. Movimientos musicales y rítmicos.
Al ritmo de la melodía popular rusa "Polyanka", arreglada por G. Fried, los niños representan cómo camina un oso con los dedos gordos, cómo recoger bayas, mientras la maestra muestra y comenta las acciones que los niños repiten después de él: “El club- osos con dedos caminan por el prado. (Caminan con paso zambo.) ¡Oh, cuántas bayas hay en el claro! (Extienden los brazos a los lados, sorprendidos.) Los osos recogen bayas en sus patas y luego se las llevan a la boca. (Imita el movimiento) ".
5. Comparación de osos de diferentes tamaños.
De debajo de la mesa, en la que está sentado el oso grande, la maestra saca un osito pequeño y lo pone al lado del grande, pregunta por el nombre del juguete: "¿Quién es este?" (Oso.) Luego, señalando primero a un oso pequeño, luego a uno grande, hace la pregunta: "¿Este oso es el mismo?" Si a los niños les resulta difícil responder, la maestra dice: “Nuestro oso es grande y este es pequeño. ¿Cuál es nuestro oso? (Grande.) ¿Y este? (Pequeño.) Un oso grande tiene orejas grandes y uno pequeño ... (orejas pequeñas), un oso grande tiene patas grandes y uno pequeño ... (patas pequeñas) ", etc.
Después de cada pregunta, el maestro da a los niños la oportunidad de responder por su cuenta y, en caso de dificultad, anima a los niños a repetir la respuesta después de él.
6. Reflexión.
Miren, osos, cómo se divierten nuestros muchachos.
La maestra lee a los niños un fragmento del poema de Z. Alexandrova y muestra los movimientos correspondientes al texto, y los niños repiten.
El oso astilló su pata,
Al pisar un bache, pise primero con uno y luego con el otro pie.
Me enojé, amenacé:
"¡Reconocerás al oso!" Mueve tu dedo.
Enterré un bulto en las ramas
Bailado en ramas, Saltando sobre dos piernas en un solo lugar.
Resbaló y cayó
En la madriguera del tejón. Cuclillas.
Salió un tejón somnoliento
Gruñó al oso. Mueve tu dedo.
El oso se enfrió, se subió a una rama,
Se escondió con un ratón. Salte en su lugar, agáchese, junte las rodillas con las manos.
Sinopsis de la lección sobre el desarrollo del habla en el segundo grupo junior.
"Mis juguetes favoritos"
Tareas del programa:
Educativo: ampliar el vocabulario de los niños, desarrollar un habla coherente. Fortalece la capacidad de describir el juguete. Formar la capacidad de encontrar un objeto, centrándose en sus signos y acciones.
Desarrollando: Desarrollar la capacidad de utilizar el conocimiento acumulado en una conversación. Desarrollar la atención visual y auditiva, la motricidad fina de las manos.
Educativo : fomentar el respeto por los juguetes, la capacidad de respuesta, la capacidad de escucharse unos a otros.
Trabajo preliminar:
Leer y aprender poesía, conversación "Mi juguete favorito". Resolver acertijos. Juegos de rol "Tienda de juguetes", "Jardín de infancia".
Equipo:
Juguetes (muñecos, coches, pelotas, juegos de construcción, peluches, juguetes musicales, soldados, matrioskas, locomotoras de vapor, etc.); tarjetas "Qué es superfluo".
Curso de la lección:
Educador: ¿Les gusta visitarnos?
Niños: Sí, lo hacemos.
Educador: ¿A quién visitas? ¿Te gusta cuando los invitados vienen a ti? ¿Por qué? ¿Quién vino a visitarte? Pero necesitas poder conocer a los invitados. ¿Escuchas a alguien llamando, tal vez vinieron a nosotros? Hoy llegaron a visitarnos juguetes de un grupo vecino. Reunirse con ellos. (Se trae una canasta grande de juguetes).
Educador: Chicos, ¿cómo deben saludar a los invitados?
Niños: Hola, estamos muy contentos de verte, ¡por favor pasa!
Ejercicio didáctico "Conozcámonos".
Educador: Chicos, conozcámonos. Debes dar tu nombre y decir qué juguetes te gustan más. Por ejemplo: “Mi nombre es Larisa Nikolaevna. Realmente me encanta jugar con el set de construcción y la pelota ". Ahora, preséntate a nuestros invitados.
Los niños se nombran a sí mismos y a sus juguetes favoritos.
Educador: Bien hecho muchachos. Llamo su atención a nuestros invitados.
Adivina el juego de juguetes
Primera opción Un adulto le muestra al niño de 3 a 4 juguetes y el niño debe nombrarlos. Es necesario enseñar inmediatamente al niño a nombrar correctamente el tema: "Esto es ... una liebre (zorro, patito)".
Segunda opción Un adulto habla de cada juguete, nombrando signos externos: “Este es un juguete de peluche. Es gris. La cola es corta y las orejas largas. Ama las zanahorias, salta diestramente ". Otros juguetes se describen de manera similar, el niño los nombra
El maestro muestra imágenes que representan objetos.
"El cuarto extra".
Chicos, esta imagen muestra objetos. Uno de ellos es superfluo. ¿Cuales? ¿Por qué? Todos los artículos son juguetes y uno no es un juguete (vajilla, muebles, herramientas, alimentos, plantas, etc.)
Juego didáctico
Educador: Sabes que hay juguetes grandes y pequeños. Vamos a jugar. Cada uno de ustedes contará sobre su juguete: "Grande es un pez y pequeño es un pez".
Una muñeca grande es una muñeca pequeña.
Una pelota grande es una pelota pequeña.
Un coche grande es un coche pequeño.
La liebre grande es la liebre pequeña.
Un tambor grande es un tambor pequeño. Ejercicio didáctico "Grande - pequeño"
Educador : Chicos, hemos estado sentados demasiado tiempo. Juguemos, practiquemos los mangos y las piernas.
Bunny salió
El conejito salió a caminar. El viento empezó a amainar. (Caminando en su lugar)
Así que galopa cuesta abajo, corre hacia el bosque verde.
Y corre entre los troncos, entre la hierba, las flores, los arbustos. (Saltando en su lugar.)
El conejito está cansado. Quiere esconderse entre los arbustos. (Caminando en su lugar.)
Medí el conejito entre la hierba, ¡y ahora también nos congelaremos! (Los niños se sientan.)
Educador : Bien hecho muchachos. Hizo un buen trabajo.
Educador : Chicos, veo juguetes en nuestra canasta. Sí, no simple, pero musical.
Lo que me dijiste. Escucha cuidadosamente.
Oh, suena, suena
Hace felices a todos con el juego.
Y solo tres cuerdas
Ella lo necesita para la música.
¿Qué? ¡Adivinar!
Este es nuestro ... (Balalaika).
Educador:
Canta muy alegremente si se enfurruña
Doo-doo-doo, sí-sí-sí. Así canta ella siempre.
No es un palo, no un tubo, pero ¿qué es? (Tubo).
Educador: Todos los instrumentos fueron acertados. ¡Bien hecho!
¡Boom boom, tra-ta-ta!
El tambor retumba por la mañana.
Prepare sus dedos índices - "baquetas", ahora los tamborilearemos sobre la mesa y diremos:
"Bam-bam-bam". Bim-bim-bim. "Boom Boom Boom". "Bem-bem-bem".
Ejercicio didáctico "Tambor".
Reflexión
Educador: Con esto concluye nuestra lección. Ahora puedes jugar con juguetes. Estos juguetes nos los dieron los chicos del grupo vecino, y se enfadarán si les devolvemos los juguetes rotos. Díganos cómo jugar para que los juguetes no se rompan y complazcan a los niños durante mucho tiempo.
Niños: No los arroje al suelo, pueden pisarlos. No tires juguetes. Después de jugar, vuelva a colocar con cuidado los juguetes en su lugar.
Lección sobre el desarrollo del habla basada en la familiarización con el mundo exterior.
Tema: "Juguetes que visitan a los niños"
Tema léxico: Juguetes.
Metas: I ... Educativo:
Activar y ampliar vocabulario sobre el tema "Juguetes".
Ejercicio en el uso de formas plurales y diminutivas, nombres de colores.
Reforzar la comprensión de los adverbios que expresan relaciones espaciales: izquierda, derecha, medio, aproximadamente, entre, abajo, arriba
Forme la pronunciación correcta del sonido "B" (duro y suave).
Ejercite la capacidad de clasificar objetos e identificar un objeto extra.
Aclaración de conocimientos de azul y amarillo.
II. Correccional y de desarrollo:
Desarrollar un discurso coherente: la capacidad de hacer una oración de 2 palabras, nombrándose a usted mismo y a sus juguetes favoritos.
Desarrollar la atención visual y auditiva.
Desarrollo del pensamiento, capacidad de adivinar acertijos.
III. Educativo:
Fomentar el respeto por los juguetes.
Equipo:
Juguetes (muñecos, coches, pelotas, juegos de construcción, peluches, juguetes musicales, soldados, matrioskas, locomotoras de vapor, etc.); una canasta con globos atados al asa; tarjetas "Qué es superfluo"; pequeños muñecos de anidación, láminas de cartón de varios colores con círculos amarillos y azules pegados en ellos.
Curso de la lección:
Organizar el tiempo.
Conversacion
Te gusta visitar ¿A quién visitas? ¿Te gusta cuando los invitados llegan a tu casa? ¿Por qué? Hoy tenemos invitados con juguetes. Reunirse con ellos. (Se trae una canasta grande con juguetes y globos pegados al asa de la canasta).
¿Cómo se debe recibir a los invitados? Hola, estamos muy contentos de verte, ¡pasa!
2. Ejercicio didáctico "Conozcámonos"
Juguemos a un juego de conocidos. Debes dar tu nombre y apellido y decir qué juguetes te gusta jugar más. Por ejemplo: “Mi nombre es Natalya Yurievna. Me gusta mucho jugar con la pelota y el constructor ". Ahora, preséntate a nuestros invitados.
Ejercicio didáctico "Nombra un juguete"
Ahora tomará un juguete a la vez. Solo asegúrate de nombrar qué juguete tomaste. ("Tomé un pescado blando").
Juego didáctico "El cuarto extra"
Esta imagen muestra objetos. Cuenta cuántos hay. Cuatro. Pero uno de ellos es superfluo. ¿Cuales? ¿Por qué? Todos los artículos son juguetes y uno no es un juguete (vajillas, muebles, herramientas, accesorios educativos, alimentos, plantas, etc.)
Ofrezca al niño 3-4 más opciones de demostración
hazlo tu mismo.
Ejercicio didáctico "Grande - pequeño"
Sabes que hay juguetes grandes y pequeños. Vamos a jugar. Con la ayuda de un maestro, el niño habla sobre el juguete, forma parejas: "Grande es un pez y pequeño es un pez". El gran soldado es el pequeño soldado. Una muñeca grande es una muñeca pequeña. Una pelota grande es una pelota pequeña. Un coche grande es un coche pequeño. La liebre grande es la liebre pequeña. Un tambor grande es un tambor pequeño. Un tren grande es un tren pequeño. Una muñeca grande para anidar es una pequeña muñeca para anidar.
Física "Juguetes mecánicos"
Algo que nos sentamos demasiado tiempo. Juguemos, practicaremos brazos y piernas.
Mira la tienda
Todos los juguetes en la vitrina: (separe los brazos)
Conejitos mecánicos, muñecos y pelotas (gira a la izquierda y a la derecha con los brazos extendidos)
Gatitos mullidos,
Muñecas anidadas, osos -
Todos están sentados en los estantes (siéntense)
Quieren jugar con nosotros. (Saltando)
Aquí están los soldados de pie
¡Empieza el desfile!
Uno dos tres CUATRO CINCO -
Empezamos a caminar. (De marcha)
Aquí están los autos corriendo
Susurro con sus neumáticos. (Las manos delante del pecho "giran el volante".
Amarillo y rojo -
Todo el mundo es tan diferente.
Los conejitos están jugando
Golpea con una pata. (Saltos ligeros con palmas)
El oso tomó el acordeón
Decidí tocar un poco, (Imitación de tocar un acordeón con resorte)
¡Uno dos! Girando ... (Girando)
Baila y canta. (Diga: "yyyyyyy")
Oye, mejor echa un vistazo:
Las muñecas se fueron a bailar
Las piernas están expuestas
Te invitan a visitar. (Extensión alternativa del talón)
La locomotora es más bonita que todas: (Imitación del movimiento de una locomotora)
Dos tubos y cien ruedas.
Bueno, y hay juguetes montados en él - (Diga: "tu-tuuuuuuu")
Muñecas, conejitos, perejil.
Ejercicios didácticos “Qué se ha ido” y “Qué ha cambiado”.
Mire estos juguetes (5-6 piezas) e intente recordar. Ahora cierra los ojos. (El maestro quita un juguete). Abre los ojos, mira y dime qué juguete falta. (Se lleva a cabo 2-3 veces, y luego el juguete no se quita, sino que se reorganiza. Los niños responden a la pregunta: "Qué ha cambiado").
Ejercicio didáctico "Uno - muchos"
Es bueno cuando hay muchos juguetes: hay suficiente para todos, puedes elegir. Vamos a jugar un juego. Haremos muchos juguetes con palabras.
Por ejemplo: "Un pez, muchos peces". (El niño nombra el singular y el plural de su juguete).
Juego didáctico "Pon el juguete en el lugar correcto"
Tomemos las hojas de cartón y las pongamos frente a nosotros y cojamos una pequeña muñeca matryoshka. (Mientras el niño se prepara para el trabajo, la maestra le pregunta de qué color es la hoja de cartón).
Escuche atentamente y cumpla. Matryoshka estaba entre dos círculos. Matryoshka se fue a la izquierda. Matryoshka estaba cerca del círculo amarillo. Matryoshka se fue a la derecha. Matryoshka bajó las escaleras. La matrioska estaba en medio de la hoja. La matrioska subió.(El maestro ayuda, guía, explica).
Gimnasia respiratoria "Globo"
Se le pide al niño que mueva la pelota, exhalando aire suavemente por la boca. Luego con una exhalación aguda y poderosa. Puede ofrecer conducir la pelota hacia la puerta (un edificio hecho de materiales de construcción o juegos de Lego).
Ejercicio didáctico "Tambor"
Sabes que hay juguetes musicales. ¿Hay juguetes musicales en la sala de música? Tambor, pandereta, flauta, guitarra, etc.
Juguemos al juego de la batería.
¡Boom boom, tra-ta-ta!
El tambor retumba por la mañana.
Prepara tus dedos índices - "baquetas", ahora los tamborilearemos sobre la mesa y diremos: "Bam-bam-bam". Bim-bim-bim. "Boom Boom Boom". "Bem-bem-bem". "Bom-bom-bom". "Bum Bum bum".
Dibujar "Pintar un juguete"
Y ahora decoraremos los juguetes para que queden bonitos y quieras jugar con ellos. Haré un acertijo, y tú adivinarás y pintarás sobre este juguete.
Acertijos sobre juguetes :
Lo golpearon con una mano y un palo,
Nadie siente lástima por él.
¿Y por qué golpean al pobre?
¡Y por el hecho de que está inflado! (Bola)
Girando sobre una pierna
Despreocupado, alegre
Bailarina con falda colorida Musical ...? (Yula)
Ligero, redondo, pero sin bola,
Y no salta al galope.
Cuelga de una cuerda
Me quedo boquiabierto, se irá volando. (Globo)
El animal divertido está cosido de felpa:
Hay patas, hay orejas.
Dale un poco de miel
Y dale una guarida. (Soportar)
Las diferentes novias son altas, no se parecen entre sí
Todos se sientan uno en el otro, pero solo un juguete. (Matryoshka)
Los rizos son dorados
Los labios son rosados.
¿Qué significa todo esto?
Hija, no llora;
Te pondrás a dormir - Dormirá
Día y dos, e incluso cinco. (Muñeca)
El niño pinta cuadros con la ayuda de un maestro.
Resumen de la lección
Con esto concluye nuestra lección. Ahora puedes jugar con juguetes. Díganos cómo jugar para que los juguetes no se rompan y complazcan a los niños durante mucho tiempo.
No los arroje al suelo, se pueden pisar. No tires juguetes. Vuelve a ponerlo después del juego.
