LECCIÓN PÚBLICA
"ORIGEN DE LA VIDA EN LA TIERRA
Metas: 1. Dar conocimiento sobre el origen de la vida en la Tierra.
2. Formación de una perspectiva científica y un sentido de patriotismo entre los estudiantes.
3. Desarrollar habilidades de trabajo independiente y responsabilidad.
Pruebas para la lección: "El origen de la vida en la Tierra"
1. ¿Dónde se originaron los primeros compuestos inorgánicos?
a) en las entrañas de la Tierra;
b) en el océano primario;
c) en la atmósfera primaria.
2. ¿Cuál fue el requisito previo para el surgimiento del océano primario?
a) enfriamiento de la atmósfera;
b) tierra hundida;
c) la aparición de fuentes subterráneas.
3. ¿Cuáles fueron las primeras sustancias orgánicas que surgieron en las aguas del océano?
a) proteínas;
b) grasas;
c) carbohidratos;
d) reacciones nucleicas.
4. ¿Qué propiedades tenían los coacervados?
un crecimiento;
b) metabolismo;
c) reproducción.
5. Louis Pasteur probó con sus experimentos:
a) es posible la generación espontánea de vida;
b) la imposibilidad de generación espontánea de la vida.
Tema de la lección: Doctrina evolutiva
Objetivos de la lección:
1. Familiarización de los estudiantes con los principios del historicismo en el desarrollo de ideas evolutivas.
2. Formación del conocimiento sobre la evolución
3. Formación de una cosmovisión científica entre los estudiantes.
Plan de estudios
Introducir a los estudiantes a la historia del proceso evolutivo.
Hipótesis evolutivas J.B. Lamarck
Presentación de las enseñanzas evolutivas de Ch. Darwin
Equipo: retratos de J.B. Lamarck, C. Darwin.
durante las clases
1. Repetición de lo aprendido:
– ¿Qué niveles de organización de la vida aprendiste en la última lección?
– ¿Qué estudia la asignatura "Biología General"?
2. Aprendiendo un nuevo tema:
En la actualidad, la ciencia conoce alrededor de 3,5 millones de especies de animales y 600 mil plantas, 100 mil hongos, 8 mil bacterias y 800 tipos de virus. Y junto con los extintos, en toda la historia de la Tierra, al menos mil millones de especies de organismos vivos vivieron en ella.
–Acabo de decirte la palabra "especie", ¿qué significa?
– ¿Estudiaste plantas y animales, nombra 5 tipos de cada uno?
– ¿Cómo surgió tal variedad de especies?
– ¿Puede alguien decir que es creado por Dios? Otros encuentran la respuesta en la teoría científica.
evolución de la naturaleza viva.
Al estudiar la doctrina evolutiva, es necesario considerarla en desarrollo.
¿Cómo se desarrolló esta doctrina?
Analicemos el concepto mismo de "Evolución" - (latevolución - despliegue ). Fue utilizado por primera vez en biología por el naturalista suizo C. Bonnet. Cerca de esta palabra en sonido esla Revolución.
Conoces esta palabra. ¿Qué significa?
La Revolución - un cambio radical, una transición abrupta de un estado a otro.
Evolución - Adaptación continua gradual de los seres vivos a los constantes cambios en las condiciones ambientales.
Evolución es el proceso de desarrollo histórico del mundo orgánico.
En la Edad Media, con el establecimiento de la Iglesia cristiana en Europa, se difundió un punto de vista oficial basado en textos bíblicos: todos los seres vivos fueron creados por Dios y permanecen inalterables. Los creó en parejas, para que vivan convenientemente desde el principio. Es decir, fueron creados con un propósito. Los gatos están hechos para atrapar ratones, y los ratones están hechos para que los gatos se los coman. A pesar del predominio de los puntos de vista sobre la inmutabilidad de las especies, el interés por la biología aumentó ya en el siglo XVII. Las ideas de evolución comienzan a rastrearse en los trabajos de G.V. Leibniz. El desarrollo de las visiones evolutivas surge en el siglo XVIII, las cuales son desarrolladas por J. Buffon, D. Diderot. Luego surgen las dudas sobre la inmutabilidad de las especies, que llevan al surgimiento de la teoríatransformismo - prueba de la transformación natural de la vida silvestre. Los adherentes son: M.V. Lomonosov, K. F. Lobo, E. J. San Hilario.
A finales del siglo XVIII. En biología, se ha acumulado una gran cantidad de material, donde se puede ver:
Incluso las especies aparentemente distantes muestran ciertas similitudes en su estructura interna.
Las especies modernas son diferentes de los fósiles que han vivido mucho tiempo en la Tierra.
La apariencia, estructura y productividad de las plantas y animales agrícolas cambian significativamente con los cambios en sus condiciones de crecimiento.
Las ideas del transformismo fueron desarrolladas por J.B. Lamarck creó el concepto evolutivo del desarrollo de la naturaleza. Su idea evolutiva está cuidadosamente desarrollada, apoyada en hechos y por lo tanto se convierte en una teoría. Se basa en la idea del desarrollo, gradual y lento, de lo simple a lo complejo, y del papel del medio externo en la transformación de los organismos.
JB Lamarck (1744-1829) - el creador de la primera doctrina evolutiva, también, como ya sabéis, introdujo el término "biología". Publicó sus puntos de vista sobre el desarrollo del mundo orgánico en el libro Filosofía de la zoología.
1. En su opinión, la evolución procede sobre la base del deseo interno de progreso y perfección de los organismos, que es la principal fuerza motriz. Este mecanismo es inherente a todo organismo vivo.
2. La ley de adaptación directa. Lamarck reconoce que el ambiente externo tiene un impacto en los organismos vivos. Lamarck creía que la reacción a los cambios en el ambiente externo es una respuesta adaptativa adaptativa a los cambios en el ambiente externo (temperatura, humedad, luz, nutrición). Él, como todos sus contemporáneos, creía que los cambios que surgen bajo la influencia del medio ambiente pueden heredarse. Como ejemplo, damos la planta Arrowleaf. En la punta de flecha en el agua, las hojas forman una hoja en forma de cinta, en la superficie del agua, una redondeada flotante, y en el aire, una en forma de flecha.
3. "La ley del ejercicio y no ejercicio de los órganos". La aparición de nuevos signos en la evolución, Lamarck la imaginó de la siguiente manera, después de un cambio en las condiciones, inmediatamente sigue un cambio en los hábitos. Como resultado, los organismos desarrollan hábitos útiles y comienzan a ejercitar algunos órganos que antes no usaban. Creía que el aumento del ejercicio de los órganos conduce a su aumento, y la falta de ejercicio conduce a la degeneración. Sobre esta base, Lamarck formula la ley del ejercicio y el no ejercicio. Por ejemplo, las largas patas y el cuello de la jirafa son un cambio fijo hereditario asociado con el uso constante de estas partes del cuerpo para obtener alimento. Así, las aves costeras (garza, grulla, cigüeña), reacias a nadar, pero obligadas a vivir cerca del agua en busca de alimento, corren constantemente el peligro de hundirse en el cieno. Para evitarlo, se esfuerzan al máximo por estirar y alargar las piernas al máximo. El ejercicio constante de los órganos por la fuerza del hábito, dirigido por la voluntad del animal, conduce a su evolución. De manera similar, en su opinión, se desarrollan todas las adaptaciones especiales en los animales: esta es la aparición de cuernos en los animales, el alargamiento de la lengua de un oso hormiguero.
4. "La ley de herencia de las características adquiridas". De acuerdo con esta “ley”, los cambios beneficiosos se transmiten a la descendencia. Pero la mayoría de los ejemplos de la vida de los organismos vivos no pueden explicarse desde el punto de vista de la teoría de Lamarck.
Conclusión: Así, Zh.B. Lamarck fue el primero en ofrecer un concepto detallado del transformismo: la variabilidad de las especies.
La doctrina evolutiva de Lamarck no fue suficientemente demostrativa y no recibió un amplio reconocimiento entre sus contemporáneos.
El científico evolutivo más grande es Charles Robert Darwin (1809-1882).
3. Informe - información sobre Ch. Darwin
En la primera mitad del siglo XIX Inglaterra se convirtió en el país capitalista más avanzado, con un alto nivel de desarrollo industrial y agrícola. Los criadores de ganado han logrado un éxito excepcional en la cría de nuevas razas de ovejas, cerdos, vacas, caballos, perros y pollos. Los fitomejoradores obtuvieron nuevas variedades de cultivos de cereales, hortalizas, ornamentales, bayas y frutas. Estos logros mostraron claramente que los animales y las plantas cambian bajo la influencia del hombre.
Grandes descubrimientos geográficos que enriquecieron al mundo con información sobre nuevas especies de plantas y animales, personas especiales de países de ultramar.
Las ciencias se están desarrollando: la astronomía, la geología, la química, la botánica y la zoología se han enriquecido significativamente con conocimientos sobre especies vegetales y animales.
Darwin nació en un momento tan histórico.
C. Darwin nació el 12 de febrero de 1809 en la ciudad inglesa de Shrewsbury en la familia de un médico. Desde temprana edad mostró interés por comunicarse con la naturaleza, por observar plantas y animales en su hábitat natural. La observación profunda, la pasión por recopilar y sistematizar material, la capacidad de hacer comparaciones y amplias generalizaciones y el pensamiento filosófico fueron las cualidades naturales de la personalidad de Charles Darwin. Después de graduarse de la escuela secundaria, estudió en las universidades de Edimburgo y Cambridge. Durante ese período, conoció a científicos famosos: el geólogo A. Sedgwick y el botánico J. Genslow, quienes contribuyeron al desarrollo de sus habilidades naturales, lo introdujeron en la metodología de la investigación de campo.
Darwin estaba con las ideas evolutivas de Lamarck, Erasmus Darwin y otros evolucionistas, pero no le parecían convincentes.
El punto de inflexión en la biografía de Darwin fue su viaje (1831-1836) como naturalista en el Beagle. Durante el viaje, recopiló una gran cantidad de material fáctico, cuya generalización condujo a conclusiones que condujeron a los preparativos para un cambio radical en su visión del mundo. Darwin regresa a Inglaterra como un evolucionista convencido.
Al regresar a su tierra natal, Darwin se instaló en el campo, donde pasó toda su vida. Por 20 años. Comienza un largo período de desarrollo de una teoría coherente de la evolución basada en una autopsiamecanismo del proceso evolutivo .
Finalmente 1859. Se publica el libro de Darwin "El origen de las especies por medio de la selección natural"
Su edición (1250 ejemplares) se agotó en un día, caso sorprendente en el comercio librero de la época.
en 1871 vio la luz de la tercera obra fundamental - "El origen del hombre y la selección sexual", que completó la trilogía de las principales obras de Darwin sobre la teoría de la evolución.
Toda la vida de Darwin estuvo dedicada a la ciencia y se vio coronada por logros que se incluyeron en el fondo de las mayores generalizaciones de las ciencias naturales.
El gran científico murió el 19 de abril de 1882 y fue enterrado junto al veneno de la tumba de Newton.
PROFESOR CONTINUA
El descubrimiento de Darwin de la teoría de la evolución tomó a la sociedad por sorpresa. Uno de sus amigos, muy ofendido por el hecho de que lo equipararan con los monos, le envió un mensaje: "Tu antiguo amigo, ahora descendiente de un mono".
En su trabajo, Darwin demostró que las especies que existen hoy en día evolucionaron de forma natural a partir de otras especies más antiguas.
Conveniencia: observada en la vida silvestre, es el resultado de la selección natural de características útiles para el cuerpo.
PRINCIPALES DISPOSICIONES DE LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN
Todos los tipos Seres vivosnunca ha sido creado por nadie
Especies que han surgido , naturalmentetransformado gradualmente y mejorado
En el corazón de la transformación especiesvariabilidad, herencia, selección natural
El resultado de la evolución es la adaptabilidad de los organismos a las condiciones de vida (ambiente) ya la diversidad de especies en la naturaleza.
4 . FIJACIÓN :
Trabajar en tarjetas: tareas y su verificación.
Designo a un estudiante responsable en cada fila que distribuye las tarjetas de tareas. Los estudiantes completan las tareas. El responsable recoge y comprueba las respuestas y las marcas. De lo cual hablaremos en la próxima lección.
Conclusión :
Las fuerzas motrices (factores) de la evolución (según Darwin) son la lucha por la existencia y la selección natural basada en la variabilidad hereditaria.
C. Darwin creó la teoría de la evolución, que fue capaz de responder a las preguntas más importantes: sobre los factores del proceso evolutivo y las razones de la adaptación de los seres vivos a las condiciones de existencia. Darwin tuvo tiempo de ver la victoria de su teoría; su popularidad durante su vida fue enorme.
Pruebas para la lección: Doctrina evolutiva.
1. El resultado de la evolución fueron:
A - selección artificial y natural;
B - variabilidad hereditaria;
B - adaptación de los organismos al medio ambiente;
G - variedad de especies.
2. Quién creó una teoría holística de la evolución:
Una regla;
B - Lamarck;
B-Darwin
3 . El factor principal, la principal fuerza impulsora del proceso de evolución:
A - variabilidad mutacional;
B - lucha por la existencia;
B - selección natural;
G - variabilidad de la modificación.
4. Las especies modernas de animales y plantas no son creadas por Dios, se originaron de los ancestros de animales y plantas a través de la evolución. Las especies no son eternas, han cambiado y están cambiando. ¿Qué científico pudo probar esto?
A-Lamarck;
B-Darwin,
V-Lineo;
G-Timiryazev;
D-Rulie.
5. La fuerza impulsora y guía de la evolución es:
A - divergencia de signos;
B - variedad de condiciones ambientales;
B - adaptabilidad a las condiciones ambientales;
D - selección natural de cambios hereditarios.
El proceso de formación de los primeros compuestos orgánicos en la Tierra se denomina evolución química. Precedió a la evolución biológica. Las etapas de la evolución química fueron identificadas por AI Oparin.
Etapa I - no biológico o abiogénico (del griego. u, un - una partícula negativa, bios - vida, génesis - origen). En esta etapa se produjeron reacciones químicas en la atmósfera terrestre y en las aguas del océano primario, saturadas de diversas sustancias inorgánicas, en condiciones de intensa radiación solar. En el curso de estas reacciones, se podrían formar sustancias orgánicas simples a partir de sustancias inorgánicas: aminoácidos, alcoholes, ácidos grasos, bases nitrogenadas.
La posibilidad de sintetizar sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas en las aguas del océano primario se confirmó en los experimentos del científico estadounidense S. Miller y los científicos nacionales A.G. Pasynsky y T.E. Pavlovskaya.
Miller diseñó una instalación en la que se colocó una mezcla de gases: metano, amoníaco, hidrógeno, vapor de agua. Estos gases podrían formar parte de la atmósfera primaria. En otra parte del aparato había agua, que se ponía a hervir. Los gases y el vapor de agua que circulaban en el aparato a alta presión fueron sometidos a descargas eléctricas durante una semana. Como resultado, se formaron alrededor de 150 aminoácidos en la mezcla, algunos de los cuales forman parte de las proteínas.
Posteriormente, se confirmó experimentalmente la posibilidad de sintetizar otras sustancias orgánicas, incluidas las bases nitrogenadas.
Etapa II - la síntesis de proteínas - polipéptidos que podrían formarse a partir de aminoácidos en las aguas del océano primario.
Etapa III - la aparición de coacervados (del lat. coacervus - un coágulo, un montón). Las moléculas de proteínas anfóteras, bajo ciertas condiciones, pueden concentrarse espontáneamente y formar complejos coloidales, que se denominan coacervados.
Las gotas de coacervado se forman al mezclar dos proteínas diferentes. Una solución de una proteína en agua es transparente. Al mezclar diferentes proteínas, la solución se vuelve turbia, bajo un microscopio, se ven gotas que flotan en el agua. Tales gotas - coacervados podrían haber surgido en las aguas del océano primario 1000, donde había varias proteínas.
Algunas propiedades de los coacervados son aparentemente similares a las propiedades de los organismos vivos. Por ejemplo, "absorben" del medio ambiente y acumulan selectivamente ciertas sustancias, aumentan de tamaño. Se puede suponer que las sustancias entraron en reacciones químicas dentro de los coacervados.
Dado que la composición química del "caldo" en diferentes partes del océano primario variaba, la composición química y las propiedades de los coacervados no eran las mismas. Entre los coacervados se podrían formar relaciones de competencia por las sustancias disueltas en el “caldo”. Sin embargo, los coacervados no pueden considerarse organismos vivos, ya que carecían de la capacidad de reproducirse en su propia especie.
Etapa IV: la aparición de moléculas de ácido nucleico capaces de autorreproducirse.
Los estudios han demostrado que las cadenas cortas de ácidos nucleicos pueden duplicarse sin ninguna conexión con organismos vivos, en un tubo de ensayo. Surge la pregunta: ¿cómo apareció el código genético en la Tierra?
El científico estadounidense J. Bernal (1901-1971) demostró que los minerales jugaban un papel importante en la síntesis de polímeros orgánicos. Se demostró que una serie de rocas y minerales (basalto, arcilla, arena) tienen propiedades informativas, por ejemplo, la síntesis de polipéptidos se puede llevar a cabo en arcillas.
Aparentemente, inicialmente surgió un "código mineralógico" por sí solo, en el que los cationes de aluminio, hierro, magnesio, alternados en varios minerales en una secuencia determinada, desempeñaban el papel de "letras". En minerales aparece un código de tres, cuatro y cinco letras. Este código determina la secuencia de conexión de aminoácidos en una cadena de proteína. Luego, el papel de la matriz de información pasó de los minerales al ARN y luego al ADN, que resultó ser más confiable para la transmisión de rasgos hereditarios.
Sin embargo, los procesos de evolución química no explican cómo surgieron los organismos vivos. Los procesos que dieron lugar al tránsito de lo inanimado a lo vivo, J. Bernal los denominó biopoiesis. La biopoiesis incluye etapas que deberían haber precedido a la aparición de los primeros organismos vivos: la aparición de membranas en los coacervados, el metabolismo, la capacidad de reproducirse, la fotosíntesis, la respiración de oxígeno.
La formación de membranas celulares mediante el alineamiento de moléculas lipídicas en la superficie de los coacervados podría dar lugar a la aparición de los primeros organismos vivos. Esto aseguró la estabilidad de su forma. La inclusión de moléculas de ácido nucleico en los coacervados garantizó su capacidad de autorreproducción. En el proceso de autorreproducción de las moléculas de ácido nucleico, surgieron mutaciones que sirvieron de material para.
Así, a base de coacervados, pudieron surgir los primeros seres vivos. Parecen haber sido heterótrofos y se alimentaban de materia orgánica compleja rica en energía que se encuentra en las aguas del océano primordial.
A medida que aumentó el número de organismos, se intensificó la competencia entre ellos, ya que disminuyó el suministro de nutrientes en las aguas del océano. Algunos organismos han adquirido la capacidad de sintetizar sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas utilizando la energía solar o la energía de las reacciones químicas. Así que había autótrofos capaces de realizar la fotosíntesis o la quimiosíntesis.
Los primeros organismos eran anaerobios y obtenían energía durante reacciones de oxidación libres de oxígeno, como la fermentación. Sin embargo, el advenimiento de la fotosíntesis condujo a la acumulación de oxígeno en la atmósfera. El resultado fue la respiración, una vía de oxidación aeróbica y oxigenada que es unas 20 veces más eficiente que la glucólisis.
Inicialmente, la vida se desarrolló en las aguas del océano, ya que la fuerte radiación ultravioleta tenía un efecto perjudicial sobre los organismos terrestres. La aparición de la capa de ozono como resultado de la acumulación de oxígeno en la atmósfera creó los requisitos previos para el surgimiento de organismos vivos en la tierra.
M.: Escuela superior, 1991. - 350 p.
ISBN 5-06-001728-1
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IV Complicación progresiva de organismos heterótrofos primitivos, aparición de nutrición autótrofa y oxígeno libre (organismos prenucleares - bacterias, heterótrofos y fotótrofos y azul-verde)
Proterozoico De 500 a 2600 millones de años Organismos nucleares Aparición de plantas fotosintéticas autótrofas nucleares (algas verdes) y protozoos; enriquecimiento del agua con oxígeno - hábitat para animales
Organismos pluricelulares Complicación progresiva de animales y plantas. Invertebrados: celenterados, gusanos, moluscos; varias algas
Organismos orgánicos Complicación progresiva del cuerpo de los animales (cordados sin cráneo)
2. ¿Dónde se originaron los primeros compuestos inorgánicos (en las entrañas de la Tierra, en el océano primario, en la atmósfera primaria)?
3. ¿Cuál fue el requisito previo para el surgimiento de per-
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océano primordial (enfriamiento de la atmósfera, hundimiento de la tierra, aparición de fuentes subterráneas)?
4. ¿Cuáles fueron las primeras sustancias orgánicas que surgieron en las aguas del océano (proteínas, grasas, carbohidratos, ácidos nucleicos)?
5. ¿Qué propiedades tenían los coacervados (crecimiento, metabolismo, reproducción)?
6. ¿Qué propiedades son inherentes al probionte (metabolismo, crecimiento, reproducción)?
7. ¿Qué tipo de nutrición tenían los primeros organismos vivos (autotróficos, heterótrofos)?
8. ¿Qué nueva forma de nutrición aparece en los procariotas (autótrofos, heterótrofos)?
9. ¿Qué sustancias orgánicas surgieron con el advenimiento de las plantas fotosintéticas (proteínas, grasas, carbohidratos, ácidos nucleicos)?
10. ¿La aparición de qué organismos creó las condiciones para el desarrollo del mundo animal (bacterias, algas verdeazuladas, algas verdes)?
Sección IL DOCTRINA SOBRE LA CELULAR
ASUNTO. TEORÍA CELULAR. PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS
Una célula es un sistema vivo elemental, la principal unidad estructural y funcional de los organismos vegetales y animales, capaz de autorrenovarse, autorregularse y autorreproducirse.
Tarea 5. Repetir material educativo. Responder preguntas para el autocontrol. Prueba completa 4.
Preguntas para el autocontrol.
¿Quién, cuándo y en qué objeto se descubrió la jaula?
Dé una definición moderna de una célula.
¿Cuál es la esencia de la teoría celular y quiénes son sus autores?
¿Qué instrumentos se utilizaron para estudiar las células en los siglos XIX y XX? ¿Qué formas de vida aparecieron por primera vez en la Tierra?
¿Por qué los fagos y los virus se denominan organismos precelulares?
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¿Qué formas de vida son las bacterias y los verdiazules? ¿Cuáles de los organismos unicelulares tienen un núcleo separado?
¿Qué organismos multicelulares se consideran primarios en el mundo vegetal y animal?
¿Cuál es la diferencia entre un organismo colonial y un organismo multicelular? ¿Cuáles son las etapas sucesivas de la evolución desde los probiontes hasta los organismos nucleares multicelulares?
Prueba No. 4
1. ¿Cuál de las siguientes disposiciones forma la base de la teoría celular (todos los organismos consisten en células; todas las células se forman a partir de células; todas las células surgen de materia inanimada)?
2. ¿Qué es el cuerpo de los organismos precelulares (núcleo, citoplasma, molécula de ADN o ARN cubierta con una capa de proteína)?
4. ¿Qué organismos se clasifican como prenucleares celulares (bacterias, fagos, virus, azul-verde)?
5. ¿Qué organismos se clasifican como nucleares unicelulares (bacterias, amebas palúdicas, chlamydomonas, infusoria shoe)?
6. ¿Qué organismos son pluricelulares (celenterados, algas pardas, bacterias)?
ASUNTO. ORGANIZACIÓN QUÍMICA DE LA CELDA
Tarea 6. Repetir material educativo. Responder preguntas para el autocontrol. Realice el trabajo de control número 5-7. Analizar tabla. 7-9.
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Preguntas para el autocontrol (sustancias inorgánicas y orgánicas)
¿Cuáles son los elementos químicos en una célula?
¿Qué sustancias inorgánicas forman la célula? ¿Cuál es la importancia del agua para la vida de la célula?
¿Qué sales hay en la célula?
¿Cuál es el significado para la célula de sales de nitrógeno, fósforo, potasio; ¿sodio?
¿Cuál es la diferencia entre sustancias orgánicas e inorgánicas?
¿Qué materia orgánica hay en la célula?
¿Qué son los monómeros y los polímeros?
¿Por qué una molécula de proteína se llama polímero?
¿Qué caracteriza las estructuras primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria de una proteína?
¿Qué es la desnaturalización de proteínas?
¿Cuáles son las funciones de las proteínas?
¿Cuántos tipos de aminoácidos se encuentran en las proteínas?
¿Qué causa la diversidad de proteínas?
¿Cuáles son las funciones de las grasas en la célula y en el cuerpo?
¿En qué parte de la célula se descomponen las grasas?
¿Cuáles son los pasos sucesivos en la descomposición de las grasas en productos finales?
¿Por qué las grasas son la fuente de energía más eficiente en la célula?
¿En qué organismos y en qué orgánulos se sintetizan los carbohidratos?
¿Qué carbohidratos de almacenamiento se encuentran en las células vegetales y animales?
La situación era diferente en la superficie de la Tierra.
Aquí, los hidrocarburos formados inicialmente deben necesariamente entrar en interacción química con las sustancias que los rodean, principalmente con el vapor de agua de la atmósfera terrestre. Los hidrocarburos están repletos de enormes posibilidades químicas. Numerosos estudios realizados por varios químicos, especialmente el trabajo del académico ruso A. Favorsky y su escuela, muestran la capacidad excepcional de los hidrocarburos para sufrir diversas transformaciones químicas. De particular interés para nosotros es la capacidad de los hidrocarburos para unir agua con relativa facilidad a ellos mismos. No cabe duda de que aquellos hidrocarburos que surgieron originalmente en la superficie terrestre, en su masa principal, debieron combinarse con agua. Como resultado, se formaron varias sustancias nuevas en la atmósfera terrestre. Anteriormente, las moléculas de hidrocarburos se formaban a partir de solo dos elementos: carbono e hidrógeno. Pero además de hidrógeno, el agua también contiene oxígeno. Por lo tanto, las moléculas de las sustancias recién emergidas ya contenían átomos de tres elementos diferentes: carbono, hidrógeno y oxígeno. Pronto se les unió otro cuarto elemento: el nitrógeno.
En la atmósfera de los grandes planetas (Júpiter y Saturno), nosotros, junto con los hidrocarburos, siempre podemos detectar otro gas: el amoníaco. Este gas nos es bien conocido, ya que su disolución en agua forma lo que llamamos amoníaco. El amoníaco es un compuesto de nitrógeno e hidrógeno. Este gas también se encontró en cantidades significativas en la atmósfera terrestre durante el período de su existencia, que ahora estamos describiendo. Por lo tanto, los hidrocarburos entraron en combinación no solo con el vapor de agua, sino también con el amoníaco. En este caso, surgieron sustancias cuyas moléculas ya estaban formadas por cuatro elementos diferentes: carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno.
Así, en el momento que estamos describiendo, la Tierra era una bola de roca desnuda, envuelta desde la superficie con una atmósfera de vapor de agua. En esta atmósfera, en forma de gases, se encontraban también aquellas diversas sustancias que se obtenían de los hidrocarburos. Con razón podemos llamar a estas sustancias sustancias orgánicas, aunque surgieron mucho antes de que aparecieran los primeros seres vivos. En su estructura y composición, eran similares a algunos de los compuestos químicos que se pueden aislar de los cuerpos de animales y plantas.
La tierra se fue enfriando gradualmente, cediendo su calor al frío espacio interplanetario. Finalmente, la temperatura de su superficie se acercó a los 100 grados, y luego el vapor de agua de la atmósfera comenzó a condensarse en gotas y se precipitó en forma de lluvia sobre la caliente superficie desértica de la Tierra. Poderosas lluvias cayeron sobre la Tierra y la inundaron, formando un océano hirviente primario. Las sustancias orgánicas de la atmósfera también fueron arrastradas por estas lluvias y pasaron a las aguas de este océano.
¿Qué les sucedería a continuación? ¿Podemos responder razonablemente a esta pregunta? Sí, en la actualidad podemos preparar fácilmente estas sustancias o similares, obtenerlas artificialmente en nuestros laboratorios a partir de los hidrocarburos más simples. Tomemos una solución acuosa de estas sustancias y dejémosla reposar a una temperatura más o menos alta. ¿Permanecerán entonces estas sustancias sin cambios, o sufrirán varios tipos de transformaciones químicas? Resulta que incluso en esos cortos períodos durante los cuales podemos realizar nuestras observaciones en los laboratorios, las sustancias orgánicas no permanecen sin cambios, sino que se convierten en otros compuestos químicos. La experiencia directa nos muestra que en soluciones acuosas de sustancias orgánicas se producen transformaciones tan numerosas y tan variadas que es incluso difícil describirlas brevemente. Pero la principal dirección general de estas transformaciones es que pequeñas moléculas relativamente simples de sustancias orgánicas primarias se combinan entre sí de mil maneras y forman así moléculas cada vez más grandes y complejas.
Para aclarar, daré aquí sólo dos ejemplos. En 1861, nuestro famoso compatriota, el químico A. Butlerov, demostró que si disuelve formalina en agua de cal y deja que esta solución repose en un lugar cálido, luego de un tiempo adquirirá un sabor dulce. Resulta que bajo estas condiciones, seis moléculas de formalina se combinan para formar una molécula de azúcar más grande y compleja.
El miembro más antiguo de nuestra Academia de Ciencias, Alexei Nikolaevich Bakh, dejó reposar durante mucho tiempo una solución acuosa de formalina y cianuro de potasio. En este caso, se formaron sustancias aún más complejas que las de Butlerov. Poseían enormes moléculas y en su estructura se acercaban a las proteínas, las principales sustancias constitutivas de cualquier organismo vivo.
Hay docenas y cientos de tales ejemplos. Sin duda, prueban que las sustancias orgánicas más simples del medio acuático se pueden convertir fácilmente en compuestos mucho más complejos, como azúcares, proteínas y otras sustancias a partir de las cuales se construyen los cuerpos de los animales y las plantas.
Las condiciones que se crearon en las aguas del océano caliente primordial diferían poco de las condiciones reproducidas en nuestros laboratorios. Por lo tanto, en cualquier punto del océano de entonces, en cualquier charco seco, deberían haberse formado las mismas sustancias orgánicas complejas que fueron obtenidas por Butlerov, Bach y en los experimentos de otros científicos.
Así, como resultado de la interacción entre el agua y los derivados más simples de los hidrocarburos, a través de una serie de sucesivas transformaciones químicas, las aguas del océano primordial formaron el material del que actualmente están construidos todos los seres vivos. Sin embargo, todavía era solo material de construcción. Para que surgieran los seres vivos - organismos, este material tenía que adquirir la estructura necesaria, una cierta organización. Por así decirlo, era sólo ladrillo y cemento con los que construir un edificio, pero no es el edificio mismo.
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SISTEMA DE CONTROL DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN BIOLOGÍA GENERAL EN 10º GRADO
4 trabajos de prueba y 1 prueba final:
Trabajo de verificación sobre el tema "El origen de la vida en la Tierra"
Parte A Escriba los números de las preguntas, junto a ellos escriba las letras de las respuestas correctas.
1. Vivir es diferente de no vivir:
a) la composición de los compuestos inorgánicos;
b) la presencia de catalizadores;
c) interacción de moléculas entre sí;
D) procesos metabólicos.
2. Los primeros organismos vivos de nuestro planeta fueron:
a) heterótrofos anaeróbicos; b) heterótrofos aeróbicos;
c) autótrofos; d) organismos simbiontes.
3. La esencia de la teoría de la abiogénesis es:
c) la creación del mundo por Dios;
4. Los experimentos de Louis Pasteur demostraron la imposibilidad:
a) generación espontánea de vida;
b) la aparición de los vivos sólo de los vivos;
c) traer "semillas de vida" del Cosmos;
d) evolución bioquímica.
5. De las condiciones enumeradas, la más importante para el surgimiento de la vida es:
a) radiactividad;
b) la presencia de agua líquida;
c) la presencia de oxígeno gaseoso;
d) la masa del planeta.
6. El carbono es la base de la vida en la Tierra, porque es él:
a) es el elemento más común en la Tierra;
b) el primero de los elementos químicos comenzó a interactuar con el agua;
c) tiene un peso atómico pequeño;
d) es capaz de formar compuestos estables con enlaces dobles y triples.
7. La esencia del creacionismo es:
a) el origen de lo vivo de lo no vivo;
b) el origen de lo vivo a partir de lo vivo;
c) la creación del mundo por Dios;
d) traer vida desde el espacio.
8. ¿Cuándo comenzó la historia geológica de la Tierra?
a) más de 6 mil millones;
b) 6 millones;
c) ¿Hace 3.500 millones de años?
9. ¿Dónde se originaron los primeros compuestos inorgánicos?
A) en las entrañas de la Tierra;
b) en el océano primario;
c) en la atmósfera primaria?
10. ¿Cuál fue el requisito previo para la aparición del océano primario?
a) enfriamiento de la atmósfera;
b) tierra hundida;
c) la aparición de fuentes subterráneas?
11. ¿Cuáles fueron las primeras sustancias orgánicas que surgieron en las aguas del océano?
12. ¿Qué propiedades tenían los conservantes?
un crecimiento; b) metabolismo; c) reproducción?
13. Qué propiedades son inherentes al probionte:
a) metabolismo; b) crecimiento; c) reproducción?
14. Cuál era la forma de nutrición en los primeros organismos vivos:
a) autótrofos; b) heterótrofa?
15. ¿Qué sustancias orgánicas surgieron con el advenimiento de las plantas fotosintéticas?:
a) proteínas; b) grasas; c) carbohidratos; d) ácidos nucleicos?
16. La aparición de qué organismos crearon las condiciones para el desarrollo del mundo animal:
a) bacterias; b) algas verdeazuladas; c) algas verdes?
Parte B Completa las oraciones.
1. La teoría que postula la creación del mundo por Dios (Creador) - ....
2. Organismos prenucleares que no tienen un núcleo limitado por un caparazón y orgánulos capaces de autorreproducirse - ....
3. Un sistema de fases separadas que interactúa con el entorno como un sistema abierto, - ....
4. El científico soviético que propuso la teoría coacervada del origen de la vida, - ....
Parte C Contesta la pregunta.
Enumerar las principales disposiciones de la teoría de la I.A. Oparina.
¿Por qué la combinación de ácidos nucleicos con gotitas de coacervado se considera la etapa más importante en el surgimiento de la vida?
Trabajo de verificación sobre el tema "Organización química de la célula".
Opción 1
Prueba "Pruébate a ti mismo"
1. ¿Qué grupo de elementos químicos constituye el 98% de la masa húmeda de la célula: a) organógenos (carbono, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno); b) macronutrientes; c) oligoelementos?
2. ¿Qué elementos químicos contenidos en la célula son
macronutrientes: a) oxígeno; b) carbono; c) hidrógeno; d) nitrógeno; e) fósforo; e) azufre; g) sodio; h) cloro; i) potasio; j) calcio; k) hierro; l) magnesio; m) zinc?
3. ¿Cuál es la proporción promedio de agua en una celda: a) 80%; b) 20%; En 1%?
¿Qué compuesto vital contiene hierro: a) clorofila; b) hemoglobina; c) ADN; d) ¿ARN?
Qué compuestos son monómeros de moléculas de proteína:
a) glucosa; b) glicerina; c) ácidos grasos; d) aminoácidos?
6. Qué parte de las moléculas de aminoácidos las distingue entre sí: a) radical; b) grupo amino; c) grupo carboxilo?
7. Por qué enlace químico se interconectan los aminoácidos en una molécula de proteína de estructura primaria: a) disulfuro; b) péptido; c) hidrógeno?
8. Cuánta energía se libera durante la descomposición de 1 g de proteína: a) 17,6 kJ; b) 38,9 kJ?
9. Cuáles son las principales funciones de las proteínas: a) construcción; b) catalítico; c) motor; d) transporte; e) protectora; f) energía; g) todo lo anterior?
10. ¿Qué compuestos en relación con el agua incluyen lípidos: a) hidrofílicos; b) hidrófobo?
11. Donde las grasas se sintetizan en las células: a) en los ribosomas; b) plástidos; c) EPS?
12. ¿Cuál es la importancia de las grasas para el organismo vegetal: a) la estructura de las membranas; b) fuente de energía; c) la termorregulación?
13. ¿Como resultado de qué proceso se forman las sustancias orgánicas a partir de
inorgánicos: a) biosíntesis de proteínas; b) fotosíntesis; c) la síntesis de ATP?
14. ¿Qué carbohidratos son monosacáridos: a) sacarosa; b) glucosa; c) fructosa; d) galactosa; e) ribosa; f) desoxirribosa; g) celulosa?
15. ¿Qué polisacáridos son característicos de una célula vegetal: a) celulosa; b) almidón; c) glucógeno; d) quitina?
¿Cuál es el papel de los carbohidratos en una célula animal?
a) construcción; b) transporte; c) energía; d) componente de los nucleótidos?
17. Que es parte del nucleótido: a) aminoácido; b) base nitrogenada; c) un residuo de ácido fosfórico; d) carbohidrato?
18. ¿Qué tipo de hélice es una molécula de ADN: a) simple; b) el doble?
19. ¿Cuál de los ácidos nucleicos tiene mayor longitud y peso molecular?
A) ADN; b) ¿ARN?
Complete las oraciones
Los carbohidratos se dividen en grupos…………………….
Las grasas son …………………
El enlace entre dos aminoácidos se llama………………
Las principales propiedades de las enzimas son…………..
El ADN realiza las funciones de………………..
El ARN realiza las funciones de………………..
opcion 2
1. El contenido de los cuales cuatro elementos en la celda es especialmente alto: a) oxígeno; b) carbono; c) hidrógeno; d) nitrógeno; e) hierro; e) potasio; g) azufre; h) cinc; ¿yo miel?
2. ¿Qué grupo de elementos químicos es el 1,9% del peso húmedo?
células; a) organógenos (carbono, hidrógeno, nitrógeno, oxígeno); c) macronutrientes; b) oligoelementos?
Qué compuesto vital contiene magnesio: a) clorofila; b) hemoglobina; c) ADN; d) ¿ARN?
Cual es la importancia del agua para la vida de la celula:
a) es un medio para reacciones químicas; b) disolvente; c) una fuente de oxígeno durante la fotosíntesis; d) reactivo químico; e) todo lo anterior?
5. ¿Qué grasas son solubles en: a) en agua; b)acetona; c) aire; d) gasolina?
6. ¿Cuál es la composición química de una molécula de grasa: a) aminoácidos; b) ácidos grasos; c) glicerina; d) glucosa?
7. Cuál es la importancia de las grasas para el organismo animal: a) la estructura de las membranas; b) fuente de energía; c) termorregulación; d) fuente de agua; e) todo lo anterior?
Cuánta energía se libera durante la descomposición de 1 g de grasa: a) 17,6 kJ; b) 38,9 kJ?
Lo que se forma como resultado de la fotosíntesis: a) proteínas; b) grasas; c) carbohidratos?
10. ¿Qué carbohidratos son polímeros: a) monosacáridos; b) disacáridos; c) polisacáridos?
11. ¿Qué polisacáridos son característicos de una célula animal: a) celulosa; b) almidón; c) glucógeno; d) quitina?
12. ¿Cuál es el papel de los carbohidratos en una célula vegetal: a) construcción; b) energía; c) transporte; d) componente de los nucleótidos?
13. Cuánta energía se libera durante la descomposición de 1 g de carbohidratos: a) 17,6 kJ; b) 38,9 kJ?
Cuántos de los aminoácidos conocidos están involucrados en la síntesis de proteínas: a) 20; b) 23; c) 100?
En los orgánulos celulares en los que se sintetizan proteínas: a) en los cloroplastos; b) ribosomas; c) en las mitocondrias; d) en EPS?
16. ¿Qué estructuras de moléculas de proteína pueden romperse durante la desnaturalización y luego restaurarse nuevamente: a) primarias; b) secundario; c) terciario; d) cuaternario?
17. ¿Qué es un monómero de ácido nucleico?
a) un aminoácido b) nucleótido; c) una molécula de proteína?
18. ¿A qué sustancias pertenece la ribosa: a) proteínas; b) grasas; c) carbohidratos?
19. ¿Qué sustancias están incluidas en la composición de los nucleótidos del ADN: a) adenina; b) guanina; c) citosina; d) uracilo; e) timina; f) ácido fosfórico; g) ribosa; h) desoxirribosa?
II. Complete las oraciones
1. Los carbohidratos se dividen en grupos…………………….
2. Las grasas son…………………
3. El enlace entre dos aminoácidos se llama……………
4. Las principales propiedades de las enzimas son…………..
5. El ADN realiza las funciones de………………..
6. El ARN realiza las funciones de………………..
DESCIFRADOR
Opción número 1
yo una: 2-d, e, g, h, i, k, l, m; 3-a; 4 GB; 5-d; 6-a; 7-6; 8-a; 9º; 10-6; 11 pulgadas; 12-a,b; 13-6; 14-b, c, d.e, f; 15-a,b; siglo 16; 17-b, c, d; 18-6; 19-a.
Opción número 2
1-a, b, c, d; 2-6; 3-a; 4-d; 5-b, c, d; 6-b, c; 7-d; 8-6; 9 pulgadas; 10-a, b; 11 cg; 12-a.b., d; 13-a; 14-a; 15-b; 16-b, c, d; 17-6; 18 pulgadas; 19-a.b.c, e, f, 3.
1. monosacáridos, oligosacáridos, polisacáridos
2. ésteres de glicerol y ácidos grasos superiores
3. péptido
4. La especificidad y dependencia de la tasa de catálisis depende de la temperatura, pH, concentración de sustrato y enzima
5. almacenamiento y transmisión de información hereditaria
6. Los ARN mensajeros transportan información sobre la estructura de la proteína desde RK hasta el sitio de síntesis de la proteína, determinan la ubicación de los aminoácidos en las moléculas de proteína. Los ARN de transferencia entregan el aminoácido al sitio de síntesis de proteínas. Los ARN ribosómicos forman parte de los ribosomas y determinan su estructura y funcionamiento.
Trabajo de verificación sobre el tema "Estructura y actividad vital de las células".
Opción 1
I. ¿Qué características de una célula viva dependen del funcionamiento de las membranas biológicas?
a) permeabilidad selectiva; b) absorción y retención de agua; c) intercambio iónico; d) aislamiento del medio ambiente y conexión con él; e) todo lo anterior?
2. A través de qué partes de la membrana pasa el agua: a) la capa lipídica; b) ¿poros de proteínas?
3. Qué orgánulos del citoplasma tienen una estructura de membrana única: a) membrana celular externa; b) SE; c) mitocondrias; d) plástidos; e) ribosomas; f) complejo de Golgi; g) lisosomas?
4. Lo que separa el citoplasma de la célula del medio ambiente: a) Membranas ES (retículo endoplásmico); b) la membrana celular externa?
De cuántas subunidades consta un ribosoma: a) una; b) dos; c) tres?
Lo que está incluido en la composición de los ribosomas: a) proteínas; b) lípidos; c) ADN; d) ¿ARN?
7. ¿Qué función de las mitocondrias les dio el nombre? El centro respiratorio de la célula: a) síntesis de ATP; b) oxidación de sustancias orgánicas a CO 2 y H 2 O; c) ruptura de ATP?
Qué orgánulos son característicos solo para las células vegetales: a) ES; b) ribosomas; c) mitocondrias; d) plástidos?
Qué plástidos son incoloros: a) leucoplastos; b) cloroplastos; c) cromoplastos?
10. ¿Cuáles de los plástidos realizan la fotosíntesis: a) leucoplastos; b) cloroplastos; c) cromoplastos?
11. ¿Qué organismos se caracterizan por tener un núcleo: a) procariotas; b) eucariotas?
12. ¿Cuál de las estructuras nucleares está involucrada en el ensamblaje de las subunidades de los ribosomas: a) envoltura nuclear; b) nucléolo; c) jugo nuclear?
13. ¿Cuál de los componentes de la membrana determina la propiedad de permeabilidad selectiva: a) proteínas; b) lipidos?
14. ¿Cómo pasan las moléculas y partículas de proteínas grandes a través de la membrana: a) fagocitosis; b) pinocitosis?
15. ¿Qué orgánulos del citoplasma tienen una estructura no membranosa: a) ES; b) mitocondrias; c) plástidos; d) ribosomas; e) lisosomas?
16. ¿Qué orgánulo une a la célula en un todo único, lleva a cabo el transporte de sustancias, participa en la síntesis de proteínas, grasas, carbohidratos complejos: a) membrana celular externa; b) SE; c) complejo de Golgi?
17. En cuál de las estructuras nucleares se encuentra el ensamblaje de subunidades de ribosomas: a) en jugo nuclear; b) en el nucléolo; c) en la envoltura nuclear?
18. Cuál es la función de los ribosomas: a) fotosíntesis; b) síntesis de proteínas; c) síntesis de grasas; d) síntesis de ATP; e) función de transporte?
19. ¿Cuál es la estructura de la molécula de ATP: a) biopolímero; b) nucleótido; c) monómero?
20. ¿En qué orgánulos se sintetiza ATP en una célula vegetal: a) en los ribosomas; b) en las mitocondrias; c) en los cloroplastos?
21. Cuánta energía contiene el ATP: a) 40 kJ; b) 80 kJ; c) 0 kJ?
22. ¿Por qué a la disimilación se le llama intercambio de energía?: a) se absorbe energía; b) se libera energía?
23. ¿Qué comprende el proceso de asimilación: a) síntesis de sustancias orgánicas con absorción de energía; b) la descomposición de sustancias orgánicas con liberación de energía?
24. ¿Qué procesos que ocurren en la célula son procesos de asimilación: a) síntesis de proteínas; b) fotosíntesis; c) síntesis de lípidos; d) síntesis de ATP; d) respirar?
25. En qué etapa de la fotosíntesis se forma oxígeno: a) oscuro; b) luz; c) todo el tiempo?
26. Qué le sucede al ATP en la etapa ligera de la fotosíntesis: a) síntesis; b) dividir?
27. ¿Qué papel juegan las enzimas en la fotosíntesis: a) neutralizan; b) catalizar; c) dividir?
28. ¿Cuál es la forma de nutrición en humanos: a) autótrofa; b) heterotrófico; c) mixto?
29. ¿Cuál es la función del ADN en la síntesis de proteínas: a) autoduplicación; b) transcripción; c) la síntesis de tRNA y rRNA?
30. ¿A qué corresponde la información de un gen de la molécula de ADN: a) proteína; b) aminoácido; c) gen?
31. ¿A qué corresponde triplete y ARN: a) aminoácido; b) proteína?
32. Lo que se forma en el ribosoma durante la biosíntesis de proteínas: a) proteína de estructura terciaria; b) proteína de estructura secundaria; a) una cadena polipeptídica?
opcion 2
De qué moléculas se compone una membrana biológica: a) proteínas; b) lípidos; c) carbohidratos; d) agua; e) ATP?
A través de qué partes de la membrana pasan los iones: a) la capa lipídica; b) ¿poros de proteína?
¿Qué orgánulos del citoplasma tienen una estructura de dos membranas: a) ES; b) mitocondrias; c) plástidos; d) complejo de Golgi?
4. ¿Qué células tienen una pared de celulosa encima de la membrana celular externa?
un vegetal; b) animales?
Donde se forman las subunidades de ribosomas, a) en el citoplasma; b) en el núcleo; c) en vacuolas?
¿Qué orgánulos celulares contienen ribosomas?
a) en el citoplasma; b) en un ES suave; c) en ES bruto; d) en las mitocondrias; e) en plástidos; e) en la envoltura nuclear?
7. Por qué las mitocondrias se llaman estaciones de energía de las células: a) realizan la síntesis de proteínas; b) síntesis de ATP; c) síntesis de carbohidratos; d) ruptura de ATP?
8. ¿Qué orgánulos son comunes para las células vegetales y animales: a) ES; b) ribosomas; c) mitocondrias; d) plástidos? 9. ¿Cuáles de los plástidos tienen un color rojo anaranjado: a) leucoplastos; b) cloroplastos; c) cromoplastos?
10. ¿Cuáles de los plástidos almacenan almidón: a) leucoplastos; b) cloroplastos; c) cromoplastos?
11. ¿Qué estructura nuclear lleva las propiedades hereditarias del organismo: a) la envoltura nuclear; b) jugo nuclear; c) cromosomas; d) nucléolo?
12. Cuáles son las funciones del núcleo: a) almacenamiento y transmisión de información hereditaria; b) participación en la división celular; c) participación en la biosíntesis de proteínas; d) síntesis de ADN; e) síntesis de ARN; f) formación de subunidades de ribosomas?
13. ¿Cómo se llaman las estructuras internas de las mitocondrias: a) grana; b) crestas; c) matriz?
14. ¿Qué estructuras están formadas por la membrana interna del cloroplasto: a) gran tilacoides; b) tilacoides del estroma; c) estroma; d) crestas?
15. ¿Qué plástidos son verdes: a) leucoplastos; b) cloroplastos; c) cromoplastos?
16. ¿Cuáles de los plástidos dan color a los pétalos de flores, frutas, hojas de otoño?
a) leucoplastos; b) cloroplastos; c) cromoplastos?
17. Con la aparición de qué estructura se separó el núcleo del citoplasma: a) los cromosomas; b) nucléolo; c) jugo nuclear; d) envoltura nuclear?
18. ¿Qué es la membrana nuclear: a) una capa continua; b) caparazón poroso?
19. ¿Qué compuestos están incluidos en el ATP: a) base nitrogenada; b) carbohidrato; c) tres moléculas de ácido fosfórico; d) glicerina; e) un aminoácido?
20. En qué orgánulos se sintetiza ATP en una célula animal: a) ribosomas; b) mitocondrias; c) cloroplastos?
21. ¿Como resultado de qué proceso, que ocurre en las mitocondrias, se sintetiza ATP: a) fotosíntesis; b) respiración; c) biosíntesis de proteínas?
22. ¿Por qué la asimilación se llama intercambio plástico?: a) se crean sustancias orgánicas; b) la materia orgánica se descompone?
23. ¿Qué comprende el proceso de disimilación: a) síntesis de sustancias orgánicas con absorción de energía; c) la descomposición de sustancias orgánicas con liberación de energía?
24. ¿Cuál es la diferencia entre la oxidación de sustancias orgánicas en las mitocondrias
de la combustión de estas mismas sustancias: a) la liberación de calor; b) liberación de calor y síntesis de ATP; c) síntesis de ATP; d) el proceso de oxidación ocurre con la participación de enzimas; e) sin la participación de enzimas?
25. En qué orgánulos celulares tiene lugar el proceso de fotosíntesis: a) en las mitocondrias; b) ribosomas; c) cloroplastos; d) cromoplastos?
26. Durante la división de qué compuesto, se libera oxígeno libre durante la fotosíntesis:
A) CO2; b) H20; c) ATP?
27. ¿Qué plantas crean la mayor biomasa y liberan la mayor parte del oxígeno?
a) disputado; b) semilla; c) algas?
28. ¿Qué componentes de la célula están directamente involucrados en la biosíntesis de proteínas: a) los ribosomas; b) nucléolo; c) envoltura nuclear; d) cromosomas?
29. ¿Qué estructura del núcleo contiene información sobre la síntesis de una proteína: a) una molécula de ADN; b) triplete de nucleótidos; c) gen?
30. ¿Qué componentes componen el cuerpo del ribosoma: a) membranas; b) proteínas; c) carbohidratos; d) ARN; d) grasas?
31. ¿Cuántos aminoácidos intervienen en la biosíntesis de proteínas, a) 100; b) 30; ¿en 20?
32. Donde se forman estructuras complejas de una molécula de proteína: a) en el ribosoma; b) en la matriz del citoplasma; c) en los canales del retículo endoplásmico?
Examen
Opción 1:
1d; 2b; 3a,f,g; 4b; 5B; 6a, d; 7b; 8g; 9a; 10b; 11b; 12b; 13b; 14a; 15 g; 16b; 17b; 18b; 19b,c; 20b,c; 21b; 22b; 23a; 24a, b, c, d; 25b; 26a; 27 a, b, c; 28b; 29b,c; 30a; 31a; 32c.
Opcion 2:
1a,b; 2a4 3b,c; 4a; 5B; 6a,c,d,e; 7b; 8a,b,c; 9c; 10 a; 11c; 12 todos; 13b; 14a,b; 15b; 16c; 17g; 18b; 19a,b,c: 20b; 21b; 22a; 23b; 24c, d; 25v; 26b; 26b; 28a, d; 29c; 30b, d; 31c; 32c.
Trabajo de verificación sobre el tema "Reproducción y desarrollo de organismos".
"Espera un minuto"
¿Qué es el ciclo de vida celular?
¿Cuáles son los tipos de desarrollo postembrionario?
¿Cuál es la estructura de la blástula?
¿Cuáles son las funciones de los cromosomas?
¿Qué es la mitosis?
¿Qué es la diferenciación celular?
¿Cuál es la estructura de la gástrula?
¿Qué capas germinales se forman durante el desarrollo embrionario?
Nombre tres científicos rusos que hayan hecho una gran contribución al desarrollo de la embriología.
¿Qué es la metamorfosis?
Enumerar las etapas del desarrollo embrionario de los animales pluricelulares.
¿Qué es la inducción embrionaria?
¿Cuáles son las ventajas del desarrollo indirecto sobre el desarrollo directo?
¿En qué períodos se divide el desarrollo individual de los organismos?
¿Qué es la ontogenia?
¿Qué hechos confirman que el embrión es un sistema integral?
¿Cuál es el conjunto de cromosomas y ADN en la profase 1 y la profase 2 de la meiosis?
¿Qué es el período reproductivo?
¿Cuál es el conjunto de cromosomas y ADN en la metafase 1 y la metafase 2 de la meiosis?
¿Cuál es el número de cromosomas y ADN en la anafase de la mitosis y la anafase 2 de la meiosis?
Enumera los tipos de reproducción asexual.
Enumere las etapas de la embriogénesis.
¿Cuántos cromosomas y ADN habrá en las células en la metafase de la mitosis y la telofase de la meiosis 2?
¿Qué es el polo autónomo en la blástula?
Nombre los tipos de cromosomas (por estructura).
¿Qué son el blastocoel y el gastrocoel?
Formular la ley biogenética.
¿Qué es la especialización celular?
¿Qué es la meiosis?
¿Cuál es el número de cromosomas en las células al principio y al final de la mitosis?
¿Qué es estrés?
Enumera las fases de la meiosis.
¿Cuántos óvulos y espermatozoides se forman como resultado de la gametogénesis?
¿Qué son los bivalentes?
¿Qué son las cavidades primarias y secundarias de los animales?
¿Qué es una néurula?
¿En qué períodos consiste la interfase?
¿Cuál es el significado biológico de la fecundación?
¿Cómo termina la segunda división de la meiosis?
¿Qué es la homeostasis?
¿Qué es la esporulación?
¿Cuál es el significado biológico de la reproducción?
¿Qué es la neurulación?
¿Cuál es la importancia de la reproducción en la naturaleza?
¿Qué es una gástrula?
¿Cuáles son las partes de un huevo de ave?
¿Cuáles son las funciones del cigoto?
¿Cómo se expresa la regeneración en animales y humanos altamente organizados?
¿Qué capas germinales se forman en los animales multicelulares en la etapa de gástrula?
Enumera las fases de la meiosis.
¿Qué etapas atraviesan los animales durante el desarrollo con metamorfosis?
¿Qué es el desarrollo directo e indirecto?
¿En qué se diferencia la escisión de la división mitótica?
¿Qué etapas se distinguen en el desarrollo postembrionario de una persona?
¿Qué es la amitosis?
¿Qué órganos se desarrollan en el embrión humano a partir del mesodermo?
¿Cuál es el conjunto de cromosomas y ADN en la anafase 1 y la anafase 2 de la meiosis?
Enumera las fases de la mitosis.
¿Qué es el desarrollo embrionario de los animales?
¿Cuál es el número de cromosomas y ADN en las células en la profase de la mitosis y la anafase 2 de la meiosis?
¿Cuáles son las funciones del óvulo y el espermatozoide?
¿Cuál es la estructura de un cromosoma?
¿Cuántos cromosomas y ADN habrá en una célula en la anafase de la mitosis y la metafase 1 de la meiosis?
¿Qué le sucede a una célula en interfase?
Enumere las principales etapas de la formación del huevo.
¿Qué es la regeneración?
¿Cuál es el conjunto de cromosomas y ADN en la telofase 1 y la telofase 2 de la meiosis?
¿Quién creó la ley biogenética?
¿Qué es la conjugación?
¿Qué son los cromosomas cruzados?
¿A qué conduce el cruce?
¿Qué son los cromosomas?
¿Cómo se pueden explicar las diferencias en el tamaño de los huevos de las aves y los humanos?
¿Cuál es la estructura de la blástula?
¿En qué fase de la meiosis ocurre la conjugación y qué es?
¿Cómo se llaman las etapas de la ovogénesis?
¿En qué fase de la meiosis ocurre el entrecruzamiento y qué es?
¿Cuál es el significado biológico del entrecruzamiento?
¿Qué capa germinal forma el corazón humano?
¿Cómo termina la primera división de la meiosis?
Prueba "Pruébate a ti mismo"
Opción 1
1. ¿Qué tipo de división celular no se acompaña de una disminución en el conjunto de cromosomas: a) amitosis; b) meiosis; c) mitosis?
2. Qué conjunto de cromosomas se obtiene durante la división mitótica del núcleo diploide: a) haploide; b) diploide?
3. ¿Cuántas cromátidas hay en el cromosoma al final de la mitosis: a) dos; ¿hueso?
4. Qué tipo de división se acompaña de una reducción (disminución) a la mitad del número de cromosomas en una célula: a) mitosis; 6) amitosis; c) meiosis? 5. ¿En qué fase de la meiosis ocurre la conjugación cromosómica: a) en la profase 1; 6) en metafase 1; c) en la profase 2?
6. ¿Qué método de reproducción se caracteriza por la formación de gametos: a) vegetativo; b) asexual; c) sexuales?
7. ¿Qué conjunto de cromosomas tienen los espermatozoides: a) haploides; b) diploide?
8. ¿En qué zona ocurre la división celular meiótica durante la gametogénesis?
a) en la zona de crecimiento; 6) en el área de cría; c) en la zona de maduración?
9. ¿Qué parte del espermatozoide y del óvulo es el portador de la información genética: a) cáscara; b) citoplasma; c) ribosomas; d) núcleo?
10. El desarrollo de qué capa germinal está asociado con la aparición de una cavidad corporal secundaria: a) ectodermo; b) mesodermo; c) endodermo?
11. Debido a qué capa germinal se forma el cordón: a) ectodermo; b) endodermo; c) mesodermo?
opcion 2
1. Qué tipo de división es típica de las células somáticas: a) amitosis; b) mitosis; c) meiosis?
2. ¿Cuántas cromátidas hay en el cromosoma al comienzo de la profase: a) una; b) dos?
3. ¿Cuántas células se forman como resultado de la mitosis: a) 1, b) 2, c) 3, d) 4?
4. ¿Qué tipo de división celular da como resultado cuatro células haploides?
a) mitosis; b) meiosis; c) ¿amitosis?
¿Qué conjunto de cromosomas tiene el cigoto: a) haploide; b) diploide?
Lo que se forma como resultado de la ovogénesis: a) esperma; b) huevo; c) cigoto?
7. ¿Cuál de los métodos de reproducción de los organismos surgió más tarde que todos en el proceso de evolución: a) vegetativo; b) asexual; c) sexuales?
8. ¿Qué conjunto de cromosomas tienen los óvulos: a) haploides; b) diploide?
9. ¿Por qué la etapa de un embrión de dos capas se llama gástrula?
a) similar al estómago; b) tiene una cavidad intestinal; c) tiene estómago?
10. Con la aparición de qué capa germinal, comienza el desarrollo de tejidos y sistemas de órganos:
a) ectodermo; b) endodermo; c) mesodermo?
11. Debido a qué capa germinal se forma la médula espinal: a) ectodermo; b) mesodermo; c) endodermo?
Examen
Opción número 1
1c; 2b; 3b; 4c; 5a; 6c; 7a; 8c; 9g; 10b; 11c
Opción número 2
1b; 2b; 3b; 4b; 5B; 6b; 7c; 8a; 9b; 10v; 11a.
Pruebas finales
TRABAJO DE VERIFICACIÓN DEL CURSO"Biología general" Grado 10
Opción 1.
Instrucción para estudiantes
La prueba consta de las partes A, B, C. Se asignan 60 minutos para completarla. Lea cada pregunta cuidadosamente y las respuestas sugeridas, si las hay. Responda solo después de haber entendido la pregunta y analizado todas las respuestas posibles.
Complete las tareas en el orden en que se dan. Si tiene dificultad con alguna tarea, sáltela e intente completar aquellas para las que está seguro de las respuestas. Puede volver a las tareas perdidas si tiene tiempo.
Se otorgan uno o más puntos por completar tareas de diversa complejidad. Los puntos que obtienes por las tareas completadas se resumen. Trate de completar tantas tareas como sea posible y obtenga la mayor cantidad de puntos.
¡Le deseamos éxito!
