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Es genial si decides hacer el examen FCE (First Certificate of English). Este es el primer documento serio, después del PET y antes del CAE, que te permite vivir, estudiar y trabajar en un país de habla inglesa. En mi artículo, intentaré describir en detalle qué dificultades puede encontrar y qué "estrategias secretas" para aprobar el examen puede tomar nota.
¿Por qué tomar este examen en absoluto?
1. En primer lugar, FCE confirma oficialmente la calificación de dominio del inglés en el nivel B2 (Superior o Intermedio superior - nivel SUPERIOR AL PROMEDIO) de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para la Compensación de Idiomas Extranjeros (MCER - Marco Común Europeo de Referencia - este sistema de competencia en idiomas extranjeros niveles utilizados en la Unión Europea y desarrollados específicamente para calificaciones en exámenes y en la enseñanza del inglés.
2. En segundo lugar, El examen no tiene estatuto de limitaciones y no necesita ser confirmado.
3. En tercer lugar, aprobar el FCE le dará una razón adicional para agregar "valor profesional" a usted mismo y "mostrar" ese valor a su empleador. El examen también será una gran línea en su currículum.
4. Cuatro, como ya se mencionó, brinda una oportunidad oficial e internacionalmente reconocida de vivir y trabajar en el extranjero.
¿Qué necesitas saber antes de tomar el FCE?
1. Es importante saber dos cosas:
1) Primero, el momento del examen;
2) En segundo lugar, su nivel actual de inglés (aquí puede proporcionar un enlace a la prueba de determinación de nivel, si se usa).
Estos dos factores lo ayudarán a decidir sobre un plan específico de preparación para el examen.
2. Es mejor prepararse no solo en el marco del curso general, sino de acuerdo con los libros de texto FCE especialmente escritos para preparar el examen. Y es que, como suele ocurrir, puedes conocer perfectamente el idioma, pero “tropezar” a la hora de realizar las tareas, al no saber el formato y la estructura del examen y al no tener información sobre exactamente qué tareas se incluyen en el examen y cómo realizarlas.
Los libros de texto a continuación son similares a los libros de texto estándar de las editoriales británicas (Oxford, Cambridge, Pearson) y consisten en Student's Book (un libro de estudiante que se usa para el trabajo de clase), Workbook (un libro de trabajo para la tarea) + audio. También puedes ir absolutamente gratis.
Aquí están las publicaciones populares:
1) Nuevo Éxito en First Certificate;
2) Maximizador de exámenes;
3) Primer Certificado de Objetivo;
2) Avenidas de primer certificado;
3) Maestro Certificado de Puño;
4) FCE Oro;
5) Errores comunes en FCE. (Un formato muy bueno con una lista de errores gramaticales y léxicos típicos, y este libro, si lo desea, puede revisarlo por su cuenta).
6) Consejo: puedes usar libros para un estudio detallado de gramática y vocabulario, sus importantes matices, llamados Grammar for FCE y Vocabulary for FCE.
7) También puede leer los Documentos de muestra de FCE. La colección contiene muestras de exámenes y Past Papers, trabajos de años anteriores. FCE Trainer ofrece ejemplos típicos de trabajo recopilados "bajo la cubierta" de un libro de texto.
FCE es un examen pagado. Su costo del examen depende del centro de entrega y puede ser de unos 10 mil rublos.
Es necesario prepararse para el examen con cuidado y por adelantado, hasta el año académico completo. Se han desarrollado programas especiales de capacitación en centros de idiomas, y la práctica de llevarlos a cabo existe desde hace mucho tiempo.
¿Qué determina su éxito en el examen?
1. El éxito depende de las habilidades lingüísticas que, por supuesto, pueden ser diferentes y que puedes desarrollar o no.
2. De tu motivación.
3. De la capacidad (precisamente) para rendir exámenes: conocimiento del formato, tener práctica (ver FCE Sample Papers), capacidad de concentración, autoconfianza y, cursi, factores como dormir bien la noche anterior, alimentación adecuada y falta de de problemas de salud.
4. De la ergonomía del puesto de trabajo para el que te estás preparando (¡sí, sí!):
Crea un ambiente cómodo para ti:
1) con toda la papelería necesaria;
2) limpio y ordenado;
3) adecuadamente iluminada;
3) tranquilo, sin distracciones;
4) con cómoda silla y mesa de trabajo.
5. De la capacidad de trabajar y estudiar correctamente, de construir correctamente su plan de trabajo y programa de trabajo, del correcto sistema de registro de notas.
Plan de preparación aproximado:
1. Diseña un horario de entrenamiento a tu medida.
2. Tómese un descanso tantas veces como sea necesario, por ejemplo, durante 15 minutos.
3. Evite las distracciones.
4. Seleccionar las técnicas mnemotécnicas apropiadas - técnicas. Pruebe algunos hasta encontrar el adecuado para usted. (Aquí puede dar un enlace a un artículo sobre la memoria, que publicamos anteriormente).
5. Su capacidad para leer y procesar información impresa de manera efectiva es primordial.
6. Debes aprender a priorizar las cosas que haces.
Seguir estos consejos y otros similares te enseñará a ser más “productivo” (por cierto, un concepto muy popular en el entorno empresarial ahora mismo).
Habilidades de aprendizaje que necesita dominar
1. Habilidades para tomar notas: habilidades para escribir. Necesario para tomar notas y completar tareas en la sección de comprensión auditiva. Así, por ejemplo, los traductores profesionales que se dedican a la traducción oral tienen una forma especial de registrar la información sonora, donde cada símbolo sirve como abreviatura de un determinado pensamiento.
2. Aprende a ser un buen oyente: según las estadísticas, solo el 50% de los estudiantes lo son, e incluso de ellos un 20%/30% perciben mal la información.
3. Sea positivo, genuinamente inquisitivo (¡una cuestión de motivación!).
4. ¡Desarrolla la atención plena y la capacidad de concentración!
Consejos para aprobar con éxito cada parte
Según Paul Newson, autor de numerosos videos tutoriales de YouTube, consejos como "lee las instrucciones cuidadosamente", "observa el tiempo", "tómatelo con calma", "simplemente disfruta el proceso" suena bastante decente, pero, desafortunadamente, no es así. trabajar siempre... (Necesitamos una estrategia más específica. Tratemos de analizar y resumir los consejos de los profesores que trabajan con FCE.
Lectura y uso del inglés
Tipos y contenido de las tareas:
El uso del inglés (tareas 1 a 4) revisa la gramática y el vocabulario.
Lectura (5-7) evalúa las habilidades de lectura.
Uso del inglés
Tipos y contenido de las tareas:
Parte 1 Cloze de opción múltiple: 8 tareas
Aquí debe completar los espacios en blanco del texto eligiendo una de las cuatro palabras.
Parte 2 Abrir cerrar: 8 tareas
Completa los espacios en blanco del texto. Se dan opciones de respuesta.
parte 3 Formación de palabras: 8 tareas
Completamos el texto con palabras que tienen un significado adecuado, formando la forma correcta a partir de las palabras de una sola raíz propuestas.
parte 4 Transformaciones de palabras clave: 6 tareas
Transformarás una oración al incluir una palabra o frase dada en ella.
Leer
Tipos y contenido de las tareas:
Parte 5 opción multiple
Elige la respuesta correcta. Se ofrecen opciones.
parte 7 Texto con huecos
Tienes que rellenar los huecos del texto.
parte 8 Coincidencia múltiple
Debe hacer coincidir las declaraciones con la información contenida en el texto.
Consejos de preparación:
1.Consejos generales: necesarios desarrollar habilidades analíticas, aprenda a analizar el idioma y "juegue con él", ya que la principal habilidad cognitiva (pensamiento) requerida para casi todas las tareas de Lectura es el pensamiento lógico.
No puede hablar con fluidez, pero tiene una lógica desarrollada, a pesar de que el lenguaje y la lógica son principalmente responsables de un hemisferio: el izquierdo, el uso, bellamente, retóricamente, implica el trabajo del hemisferio derecho, responsable de figurativo. pensando. Lo digo con responsabilidad después de las clases con un chico que estudia matemáticas en profundidad, que completaba las tareas más rápido y, a veces, más correctamente que yo
Estoy hablando ahora de "conexiones contextuales y gramaticales": conexiones contextuales y gramaticales entre oraciones, es decir, cómo están conectadas, qué palabras (contexto) y significados gramaticales (palabras de enlace - palabras o estructuras de enlace, usando el mismo tiempo, pronombres uno, etc.)
2. Nos apegamos a ciertas estrategias. para leer y comprender textos en una lengua extranjera. No es necesario leer palabra por palabra.
1) Primero, repasamos nuestros ojos, captamos la idea principal ("leyendo la esencia");
2) Luego leemos las preguntas y tratamos de encontrar respuestas en el texto ("lectura de exploración").
3. Buen consejo - subrayar palabras clave tanto en las preguntas como en el texto, esto es "relevante" para todas las asignaciones, y es especialmente relevante para la Parte 6 y la Parte 8.
4. PONTE ATENCIÓN A TI MISMO PREGUNTA S, sobre los datos contenidos en ellos.
5. ser atención- siempre hay "distractores" en el texto - tácticas de distracción utilizadas deliberadamente por los examinadores y diseñadas para confundirnos. Por ejemplo, las mismas palabras en las preguntas y un fragmento de texto, esto lo empuja a elegir este fragmento de texto en particular, aunque no encaja en el SIGNIFICADO, pero otro sí lo hace: lea CUIDADOSAMENTE, tenga confianza en sus habilidades, no distraerse y recordar: “Puedes ser engañado)”.
6. No saltes a conclusiones: por ejemplo, el texto dice que "María y Juan fueron felices toda su vida". El estudiante asume - "Están casados". Detener. ¿Por qué? ¿No pueden ser felices siendo los compañeros del otro? ¿O amigos?... Nuevamente, las "trampas" del lenguaje están especialmente colocadas en todas partes, en las que puede caer si piensa de una manera estándar o, por el contrario, imagina que no existe. Ten cuidado.
Escribiendo
Esta parte pone a prueba tus habilidades de escritura en una variedad de géneros y estilos.
1. Ensayo. La tarea recibe un título y dos ideas relacionadas con el título. El tema está relacionado con la vida cotidiana y no requiere conocimientos especiales.
Necesitas escribir un ensayo de acuerdo al tema, expresando tu opinión sobre el título usando estas ideas. Expresas una tercera, ahora tu propia idea relacionada con el título. Se indica el número de palabras que debe utilizar en el ensayo.
2. Tarea de escritura condicionada situacionalmente de diferentes géneros: artículo, correo electrónico / carta, informe o revisión crítica (revisión).
Se indica el número de palabras, el contexto, el propósito del trabajo y el público objetivo del mensaje escrito.
Cómo mejorar tus habilidades de escritura puedes leer
Consejos de preparación:
1. Antes de comenzar a trabajar, haga un plan de ensayo. Esto puede tardar hasta 25 minutos.
(Tomará 50 minutos copiar el texto en el formulario).
2. Conocer claramente los límites y criterios de cada género. Elige el nombre correcto, sigue el estilo.
3. Escribe 2 ensayos cada semana.
4. Al final de cada libro de preparación de FCE, hay un "Qué hacer y qué no hacer al escribir". Léalos cuidadosamente.
5. ¡Lea en inglés, tenga en cuenta las peculiaridades del idioma!
6. Busque información o pregunte al profesor sobre los criterios para calificar el trabajo escrito.
7. Después de terminar tu ensayo, ¡COMPRUEBALO!
Discurso
1.Entrevista. El tiempo total es de 2 minutos.
El examinador se turnará para hacerle preguntas a usted y a su compañero de tareas. Los temas son generales y estándar: trabajo, tiempo libre, pasatiempos, familia, etc.
2. turno largo. Cada candidato dirige un monólogo para 1 minuto.
Ante vosotros un par de fotos y una pregunta para ellos. La respondes detalladamente en 1 minuto. Luego, dentro de los 30 segundos, su compañero hace su comentario.
Después de eso, cambias de roles.
3. tarea colaborativa. Tiempo Total - 3 minutos
Antes de material con la tarea. Debe entablar una conversación con su pareja, durante la cual discutirá las opciones propuestas, durante 2 minutos, y durante el último llegará a un compromiso.
4. Discusión: 4 minutos generalmente.
Sobre un tema que lógicamente se deriva de la tarea anterior, nuevamente debe realizar un diálogo ...
Consejos de implementación:
Parte 1
1. La evaluación comienza desde el momento en que ingresa a la oficina. ¡No se olvide de los buenos modales!
🙂
Salude al examinador de manera apropiada e intente responder CUALQUIER pregunta correctamente, no solo las de la tarea.
2. Respuesta no demasiado corta, pero tampoco demasiado "larga".
3. Recuerde que la pregunta debe coincidir con la pregunta.
4. No te quedes callado, no dudes si no sabes la respuesta.
5. Tenga cuidado con el humor: no haga bromas racistas ni coqueteos ridículos con el examinador.
6. Muestra toda la riqueza de tu vocabulario.
7. Las mentiras están permitidas. Si no sabes qué decir, piénsalo.
8. Hablar despacio, claro y comprensible.
9. Responda de 2 a 4 oraciones cortas para cada pregunta.
parte 2
1. No pierdas el tiempo describiendo cada imagen, lo principal es la comparación.
10 segundos: describe brevemente lo que hay en las imágenes.
45 segundos - para comparación y reflexión.
2. No se detenga hasta que el examinador lo detenga.
3. Trate de conectar la imaginación: comience con algún hecho de su vida relacionado con el contenido de las imágenes; encuentre conexiones entre ellos: pueden ser los más inesperados, haga que su historia sea interesante y creativa.
4. No te quedes demasiado tiempo en una imagen.
5. Nuevamente, muchas personas cometen errores en esta dirección, no se desvíe del tema y no se aleje mucho: responda una pregunta específica.
6. Use una variedad de "palabras de enlace".
parte 3
La regla general es que la conversación debe sonar NATURAL, imagina que estás cotilleando en la hielera de la oficina)))
1. Asigne 2 minutos para la tarea en sí y 1 minuto para la conclusión, como respuesta a la pregunta del examinador.
2. Usa vocabulario para expresar
3. ¿Deberías ayudar a un compañero confundido? Sí, la tarea debería sonar "hermosa".
¿Qué hacer con un "camarada" demasiado arrogante y demasiado hablador? Solicite cortésmente insertar su comentario: "Disculpe, ¿puedo entrometerme aquí?" Broma))) - "Disculpe, ¿puedo decir algo aquí?".
4. Escuche atentamente a su pareja.
5. "Comparta el tema": pase el tema entre sí, es decir, debe hacer malabarismos como una pelota, de la manera más sutil y magistral posible.
6. No dediques demasiado tiempo a un solo artículo.
7. ¡No es necesario “llegar a un compromiso final” allí mismo! Los gustos difieren/ Tantos hombres, tantas mentes.
8. Siempre argumenta tu punto de vista, ¡esto es muy importante!
Los errores más comunes en esta parte:
- lenguaje demasiado simple;
- la tarea no se completa lógicamente o, como dicen, "el tema no se revela";
- no hay conversación como tal, dice principalmente uno, no hay "magistrales malabarismos" con el tema.
parte 4
1. Cuando responda, siempre justifique su respuesta.
2. Su discurso debe sonar los 4 minutos: hable hasta que el examinador se detenga)
3. Correspondencia de información en la respuesta a la pregunta.
4. De forma ancha, de diferentes áreas de la vida.
5. Escucha a tu pareja.
escuchando
1. opción multiple: 8 tareas
Diálogo o monólogo y preguntas al mismo; Hay 3 respuestas para elegir.
2. Completar oraciones: 10 tareas
Monólogo de aproximadamente 3 minutos de duración. Debe llenar los espacios en blanco en las tareas con palabras adecuadas del monograma.
3. Coincidencia múltiple: 5 tareas
5 monólogos de diferentes personas de unos 30 segundos de duración. Después de escucharlas, eliges qué 5 afirmaciones de las 8 presentadas corresponden a qué monólogo.
4. opción multiple: 7 tareas
Suena una conversación de 2 o más personas (su duración es de 3-4 minutos). Como es habitual, eliges una opción de las tres disponibles.
Todas las tareas en Listening se juegan 2 veces. Los temas no contienen vocabulario complejo altamente especializado.
Consejos de preparación
1. Consejo estándar: acostúmbrese a ver películas solo en el original + series y programas, estadounidenses, británicos, australianos, neozelandeses: esto desarrolla la habilidad / hábito de concentrarse en el sonido del habla y la comprensión auditiva. Game of Throne en el original es una oportunidad para conocer, aprender a reconocer y comprender diferentes acentos.
2. No escuche grabaciones con auriculares cuando escuche grabaciones. Se recomienda probar diferentes volúmenes, así como diferentes distancias de la fuente de voz.
3. Comience a subrayar palabras clave sin prestar atención al hablante que lee la tarea. 45 segundos no son suficientes para leer las preguntas detenidamente.
Cubriré los criterios de evaluación para el examen en el próximo artículo, pero por ahora, ¡prepárate! Y siempre te ayudarán en la preparación)
El artículo fue escrito por la maestra Ekaterina Semyanina.
escuchando. escuchando
Escucharás una historia sobre Mickey Mouse. Determine cuáles de las afirmaciones dadas A1 - A4 corresponden al contenido del texto (1 - Verdadero), cuáles no corresponden al contenido del texto (2 - Falso) y qué no dice el texto, es decir, basado en el texto, no puede dar una respuesta ni positiva ni negativa (3 - No indicado). Encierre en un círculo el número de su elección de respuesta. Escuchará la grabación dos veces.
A1. Gertie the Dinosaur fue el primer personaje de dibujos animados en la historia del cine.
A2. Walt Disney le dio a Mickey Mouse su propia voz.
1) Verdadero 2) Falso 3) No declarado
A3. Walt Disney produjo su primera película de Mickey Mouse en blanco y negro en 1928.
1) Verdadero 2) Falso 3) No declarado
A4. A los niños no les gustaba Mickey Mouse al principio.
1) Verdadero 2) Falso 3) No declarado
Escuchará una descripción humorística de las normas de conducción en Inglaterra. Determine cuáles de las siguientes afirmaciones A1 - A4 corresponden al contenido del texto (1 - verdadero) que no coinciden (2 - Falso) y lo que el texto no dice, es decir, en base al texto no se puede dar una respuesta positiva ni negativa (3 - no se indica). Encierre en un círculo el número de su elección de respuesta. Escuchará la grabación dos veces. Tienes 30 segundos para completar las tareas.
Mickey Mouse - un héroe de dibujos animados.
El primer personaje de dibujos animados del cine fue Gertie the Dinosaur. Apareció por primera vez en la pantalla en 1909. Desde entonces, una larga lista de estrellas de dibujos animados ha seguido a Gertie en las películas.
El mayor creador de dibujos animados en la historia del cine fue Walt Disney, a quien se le ha citado con frecuencia diciendo: "Todo comenzó con un ratón". Es verdad. Mickey Mouse se ha convertido en una superestrella internacional de dibujos animados. Sin él, Disney no podría haber hecho realidad sus propios sueños. Muchos artistas trabajaron en la apariencia y personalidad de Mickey porque Disney no podía dibujar a Mickey Mouse. difícil hacer que Mickey pareciera enojado, triste, asustado o feliz. Cambiaron su cuerpo varias veces hasta encontrar la forma ideal para su cabeza, cuerpo y orejas. Hasta 1946, Walt Disney proporcionó la voz de Mickey.
Disney produjo su primera caricatura de Mickey Mouse en blanco y negro en 1928. Fue un gran éxito entre niños y adultos. Desde entonces, Mickey ha protagonizado alrededor de 120 dibujos animados, a menudo acompañados por los cuatro personajes famosos: el pato Donald, Minnie, Goofy y Pluto. Han hecho que las aventuras de Mickey sean más coloridas y divertidas. También se han convertido en los personajes de dibujos animados favoritos de los niños en todo el mundo y "Disney" sigue siendo el nombre más querido en el entretenimiento infantil.
Tienes 30 segundos para completar la tarea. (Pausa de 30 segundos). Ahora volverá a escuchar el texto.
Este es el final de la tarea... Este es el final de la prueba de comprensión auditiva.
2. Lectura. Leer
1. Lea la historia.Diga qué oraciones son verdaderas y cuáles son falsas y también señale qué oraciones contienen la información que no se menciona en el texto. Si es Verdadero, coloque la letra (T) al lado de la oración. si es Falso poner letra (F) y si no se menciona la información poner (No Indicado)
(Indique "T" en las oraciones que coincidan con el contenido del texto, "F" en las oraciones que no coincidan y "No declarado" si dicha información no estaba en el texto).
Reggie, un robot.
Reggie es un robot. Tiene una computadora por cerebro. Los científicos que diseñaron y construyeron Reggie tenían muchos problemas que resolver. El más grande fue encontrar una manera de controlar cómo se movía. Después de pensarlo mucho, diseñaron un sistema de control usando la computadora y un par de micrófonos.
Fijaron los micrófonos a un lado de su cabeza para que las señales eléctricas pudieran enviarse desde los micrófonos a la computadora.
Por último, programaron la computadora para hacer que Reggie: avanzara cuando sonara un silbato una vez, se detuviera cuando sonara el silbato dos veces, girara cuando sonara tres veces.
Al principio, todo salió bien. Reggie se movió exactamente como se suponía que debía hacerlo. Pero entonces, un día, ocurrió un desastre.
Fue el vendedor de helados, culpa de Ernie. Detuvo su furgoneta en la calle y sopló un largo pitido para que todos supieran que estaba allí. Y Reggie avanzó... directamente a través de la ventana del quinto piso. Los científicos tardaron un año en hacer un nuevo Reggie a partir del cuerpo roto del anterior. ¡Tenían que asegurarse de que nunca más tuviera el mismo tipo de accidente! Y así lo rediseñaron.
Reggie Mark II tiene fotocélulas colocadas en la parte delantera de su cabeza y almohadillas táctiles en sus manos.
Cuando camina cerca de la ventana, la luz brillante hace que las fotocélulas envíen señales eléctricas a la computadora. . Cuando toca algo, las células de la almohadilla también envían señales. Y cuando la computadora recibió s las señales, lo hace detenerse.
Reggie no ha tenido otro accidente, pero eso no es sorprendente. Me gusta a humano, tiene "sentidos" para ayudarlo a moverse.
A5. Fue fácil para los científicos diseñar a Reggie.
A6. Un desastre ocurrió el lunes.
A7. Cuando Reggie toca algo, recibe señales.
2. Lee el texto y ordena los eventos en el orden correcto.
Lee el texto y ordena los eventos en el orden correcto.
B1. un. La furgoneta se detuvo en la calle y silbó.
B2. B. Reggie no tiene ningún problema.
B3. C. Reggie pudo avanzar y dar la vuelta.
B4. D. Reggie tiene un cerebro informático.
B5. mi. Los científicos lo rediseñaron.
Uso del inglés. Tareas léxico-gramáticas
1. Elija la respuesta correcta. Sólo una variante es correcta.
(Elija la respuesta correcta. Solo cabe una opción)
El precio de los hoteles en Gran Bretaña está subiendo más rápido que en cualquier otro momento desde la guerra. Hay varias razones para esto, pero la A8 todo es politica economica del gobierno, los gerentes en las fabricas ven su nivel de vida asi que les atrae la idea de tener A9 negocio. A10 El clima de Gran Bretaña es a menudo decepcionante, la industria turística está creciendo. A11 le gusta combinar unas vacaciones cortas con la oportunidad A12 su inglés. por lo tanto no es A13 que los empresarios están comprando hoteles. La única cosa A14 me preocupa es el tipo de trato que probablemente reciban sus huéspedes ya que A15 de ellos saben algo sobre gestión hotelera.
| A8 | 1) más importante de | 2) más importante de | 3) más importante de | 4) más importante de |
| A9 | 1) propio | 2) su propio | 3) propio | 4) propio |
| A10 | 1) A pesar de | 2) aunque | 3) incluso | 4) Pero |
| A11 | 1) en el continente | 2) en el extranjero | 3) en el extranjero | 4) extranjero |
| A12 | yo) mejorar | 2) mejorar | 3) mejorar | 4) mejorado |
| A13 | 1) sorpresa | 2) sorpresa | 3) sorprendentemente | 4) sorprendido |
| A14 | 1) que | 2) que | 3) como | 4) quien |
| A15 | 1) poco | 2) poco | 3) pocos | 4) algunos |
2. Elija la definición correcta para cada modismo.
A 16. Estas bebidas van por cuenta de la casa.
a) Las bebidas son de cuerno
b) Las bebidas son gratis.
A 17. El nuevo musical de Andrew Lloyd Webber derrumbó la casa.
a) El musical fue un éxito.
b) El musical no fue un éxito.
A 18. Mi mamá trae el tocino a nuestra familia.
a) Mamá compra la carne en nuestra familia.
b) Mamá gana el dinero en nuestra familia.
4. Escribir carta
Esto es parte de una carta de su amigo por correspondencia de habla inglesa.
(Aquí hay un extracto de una carta de su amigo inglés)
En la escuela estamos haciendo proyectos sobre adolescentes en diferentes países. ¿Cuál es tu idea de un típico adolescente ruso? Me ayudaría mucho si pudiera contarme sobre los adolescentes rusos. ¿Qué disfrutan? ¿Cuáles son sus actividades de ocio más populares?
De todos modos, hoy hace buen tiempo y voy a probar mi nueva patineta...
Escribe una carta a David. En tu carta
- responde sus preguntas
Haz 3 preguntas sobre sus pasatiempos.
Escribe de 100 a 140 palabras.
Recuerde las reglas de escritura de cartas.
Escribe una carta a David. En tu carta
- responde sus preguntas
- Hágale tres preguntas sobre su afición.
Escribe de 100 a 140 palabras. Recuerda las reglas para escribir cartas.
Información similar.
etapa final 2010
Prueba léxico-gramática
utilizardeinglés
El conjunto de materiales necesarios para realizar una prueba léxica y gramatical incluye:
2. Descripción del procedimiento para realizar una prueba léxica y gramatical
3. El texto de la tarea
4. Llaves (para miembros del jurado)
5. Hoja de respuestas (para cada participante)
Prueba léxico-gramática consta de cinco tareas. Hay 40 preguntas en la prueba en total. Tienes 45 minutos para completar todas las tareas., que incluye ingresar respuestas en las hojas de respuesta.
Esta parte de la prueba evalúa el conocimiento del idioma inglés como un sistema completo. Las tareas corresponden al nivel de dificultad umbral avanzado B2-C1 según la escala del Consejo de Europa.
Ejercicio 1 basado en texto “ Modelos por usted ” y está dirigido a evaluar el conocimiento de la gramática y el vocabulario. Los estudiantes deben demostrar la capacidad de aplicar en la práctica este conocimiento no solo en el nivel de una sola oración, sino también en el contexto más amplio de un texto coherente.
Tarea 2 evalúa el conocimiento de los phrasal verbs.
Tarea 3 evalúa el conocimiento de expresiones idiomáticas.
Tarea 4 es un crucigrama y tiene como objetivo poner a prueba el conocimiento sociocultural de los estudiantes.
Tarea 5 tiene como objetivo probar el conocimiento sociocultural, es decir, el idioma de las direcciones y, además, la capacidad de interpretar las direcciones, traduciéndolas al estilo indirecto.
Criterios de evaluación
Tareas 1-5: Cada respuesta correcta vale 1 punto. Se tienen en cuenta las faltas de ortografía en las tareas, si hay una falta de ortografía en la hoja de respuestas no se otorga el punto por la respuesta correcta.
El número máximo de puntos que puedes obtener por el concurso Use of English es de 40 (cuarenta):
tarea 1 - 10 puntos,
tarea 2 - 5 puntos,
tarea 3 - 5 puntos,
tarea 4 - 9 puntos,
tarea 5 - 11 puntos.
Tiempo: 45 minutos
Para las preguntas 1 a 10, lea el texto a continuación y piense en la palabra que mejor se adapte a cada espacio. Use solo UNA PALABRA en cada espacio. En la primera oración (0) está hecho para usted como ejemplo.
modelos para ti
Si eres estudiante, desempleado o jubilado (0) con tiempo en tus manos y te apetece hacer algo que siempre has querido hacer pero nunca tuviste la confianza, un poco de modelaje, tal vez, o aparecer en tu telenovela favorita, este podría ser el momento adecuado. (1) .......... ni el glamour ni la buena apariencia son necesarios para (2) …….. un intento. Las agencias de modelos no solo buscan belleza, también necesitan que aparezcan modelos normales (3) ............ ayudas televisivas, mientras que candidatos similares (4) ............ buscado por agencias de casting como extras para cine y televisión. (5) ............ tiene una suerte excepcional, no ganará una gran cantidad, pero puede proporcionarle el extra que necesita para obtener (6) ……. en. Tampoco, como algunos pueden esperar, (7) ……… es probable que conduzca a una nueva carrera como actor. Pero la mayoría de las personas, sin embargo, lo encuentran agradable y aprecian la oportunidad de conocer gente.
Dado que no necesita experiencia ni capacitación, cualquiera tiene el potencial de convertirse en un extra como (8) .......... como eres confiable, disponible (9) .............. a corto plazo y están preparados para hacer cualquier trabajo que se le presente. Si cree que el modelaje es más su estilo, entonces su mejor opción es acercarse a una de las grandes agencias de modelos que tienen personas que parecen reales en sus libros. Te sorprenderá la cantidad de demanda que hay (10) ........... “la persona promedio” del mundo de la publicidad.
Para las preguntas 11 a 15, complete los espacios en blanco encontrando un verbo que SE ADAPTE A TRES ORACIONES. (0) está hecho para usted como ejemplo.
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0. ¿Por qué el maestro siempre _______? en¿me? No soy el único que llega tarde. Ella decidió _______ fuera un pañuelo rojo para ir con su vestido. ¿Podrías _______ ellos? arriba de la escuela esta noche? |
elegir
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11. Por la tarde la lluvia realmente _______ en y tuvimos que cancelar nuestro viaje. Llevé mi bicicleta a la tienda porque no tengo idea de cómo _______ sobre reparar un pinchazo. Tengo un pequeño fondo fiduciario, que fue _______ arriba por mi abuelo |
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12. Creo que nuestro plan para construir una extensión en la casa va a _______ apagado. Hacía demasiado calor en las tiendas, me desmayé y tardé un minuto o dos en _______ ronda. No dejes que una pequeña pelea _______ Entre usted. |
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13. Robó miles de libras de la empresa y logró _______ fuera con eso. La idea es buena, pero ahora deberías intentar _______ al otro lado de al jefe. Persuádelo para que hable con los inversores. La nueva máquina aún no ha llegado. Así que tendremos que _______ por sin ello. |
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14. El cuerpo de bomberos no pudo _______ fuera el fuego durante cinco horas. No le cuentes todos los aspectos desagradables del trabajo, lo _______ apagado. Es una buena idea _______ aparte una suma de dinero para cubrir gastos inesperados. |
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15. mira la foto. Ella realmente parece ________ después su madre. Observó el avión _______ apagado y desaparecer en el cielo. yo no ________ arriba más de su valioso tiempo. |
Para las preguntas 16 a 20, combine los comienzos de los modismos (A-F) con sus finales (a-h) del cuadro a continuación. Hay dos finales que no necesitas. Luego haga coincidir el significado de las frases (16-20) con los modismos correspondientes. (0) está hecho para usted como ejemplo.
Ejemplo: 0. Para costar una fortuna – bh
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a la cabeza alrededor de algo |
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A para permanecer en |
B mano a la boca |
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B Costar |
C la parte de atrás |
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C Llegar |
D tus propias dos piernas |
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D apuñalar a alguien |
mi los dedos de los pies |
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mi salirse de |
F el dorso de tu mano |
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F vivir de |
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h Un brazo y una pierna |
16. Para entender las razones - ______________________________________
17. Llegar a ser difícil de controlar - ____________________________________
18. Para estar alerta - ______________________________________________
19. Para ganar solo el dinero suficiente para la comida - ___________________________
20. Traicionar a alguien - _____________________________________________
Para las preguntas 21 a 29, lea el texto sobre computadoras y resuelva el acertijo poniendo las palabras que faltan en el crucigrama a continuación. La primera palabra (0) se hace para usted como un ejemplo.
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La principal ventaja de las computadoras es que es fácil averiguar 0 (a través) como la forma de viajar a algún lugar. Esto significa que la gente no necesita buscar en libros o periódicos. Sin embargo, hay demasiada información. 21 (abajo). La desventaja adicional es que las personas 22 (abajo) sus computadoras lejos después de algunos años. Esto da como resultado un montón de 23 (de ancho). En el 24 (abajo) tiempo hay un 25 (de ancho) de ventajas para los niños como poder jugar. Además, las computadoras hacen que el aprendizaje sea más divertido. Pero esto lleva a que los niños pasen demasiado tiempo en la computadora. Es más fácil permanecer en 26 (abajo) con amigos por correo electrónico. Otra ventaja es que puedes enviar fotos. Hace que las personas envíen correos electrónicos en lugar de hablar entre sí. A veces pienso que la gente 27 (de ancho) en las computadoras demasiado y si una computadora va 28 (abajo), por ejemplo en un hospital, podría ser 29 (abajo). En conclusión, creo que las computadoras 30 (de ancho) nuestras vidas de muchas maneras y las ventajas son más importantes que las desventajas. |
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2 9 |
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2 7 |
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Para las preguntas 31 a 35, haga coincidir las expresiones (31 a 35) de la izquierda con su significado real (A-L) a la derecha. El primer enunciado (0) está hecho para usted como ejemplo. Hay SEIS VARIANTES ADICIONALES EN LA COLUMNA DE LA DERECHA, que no deben utilizarse.
Ejemplo: 0. l
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Expresiones |
Significados |
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0. “No olvides que tienes que hacerlo.” 31. "Realmente debes hacer al menos cuatro horas de entrenamiento al día". 32. "Por favor hágalo. Nos ayudará a mejorar el ambiente en la oficina”. 33. “Vamos, puedes hacer esto. Eres tan bueno como nosotros. 34. "Lo haría si fuera tú". 35. "¿Podrías hacerlo, por favor?" |
A. Le aseguró que lo hiciera. . B. Se animó a hacerlo. C. Ella advirtió que no lo hiciera. D. Ella pidió hacerlo E. Ella anunció que no lo haría. F. Ella prometió hacerlo. G. La persuadió para que lo hiciera. H. Ella aconsejó hacerlo. I. Ella instó a hacerlo. J. Ella sugirió hacerlo. K. Ella decidió hacerlo. L. Se le recordó que lo hiciera. |
Para las preguntas 36-40, complete un CHAT DE AMIGOS ADOLESCENTES BRITÁNICOS con las fases del cuadro a continuación. Hay SEIS VARIANTES ADICIONALES en la caja, que no deben usarse. (0) está hecho para usted como ejemplo.
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¿Estás bien? |
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cayendo sobre mi cara |
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¿Cómo te trata tu noche? |
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Que pasa? |
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ahorrame muchas penas |
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tuve una oportunidad única de alquilarlo en línea |
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¿Qué harás hoy? |
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A:¡Hola Mike! Te ves cansado. (0) H?
B: hola matt Completamente desgastado después de mi examen de Historia. (36) _______________________ ?
A: La misma vieja historia. Tengo un examen mañana en mi curso de Literatura y necesito una sesión intensiva final para evitar (37) ______________________ en la prueba.
B:¿Qué libro tienes ahí?
A: Oh, es el Código Da Vinci.
B:¿El codigo Da Vinci? yo solo (38) _________________ la semana pasada.
A:¿En serio? Así que puedes (39) ___________________ ¡dejándome verlo en lugar de leerlo!
B: Será mejor que lo leas. tu profesor (40) __ ____________ qué estudiantes tomaron el camino más fácil al alquilar la película.
TRANSFIERA TODAS SUS RESPUESTAS A SU HOJA DE RESPUESTAS
IDIOMA EN INGLÉS
Uso del inglés
Esta parte de la prueba evalúa el conocimiento del idioma inglés como un sistema completo. Las tareas corresponden al nivel umbral avanzado de dificultad B2 según la escala del Consejo de Europa. Los estudiantes deben demostrar un nivel adecuado de dominio del material léxico y la capacidad de operar con él en un entorno de opción múltiple. También comprueba el dominio del material gramatical en el marco del programa de la escuela secundaria y la capacidad de usarlo en la práctica, no solo al nivel de una sola oración, sino también en un contexto más amplio.
Primera tarea contiene texto que es una narrativa coherente con veinte espacios. Los estudiantes necesitan insertar una palabra, en términos de comprensión del texto, apoyándose en su conocimiento de la gramática inglesa y su vocabulario. La pregunta no ofrece opciones de respuesta. Las palabras que faltan pertenecen a diferentes partes del discurso: preposiciones, sustantivos, verbos, adverbios.
El propósito de la tarea es determinar la competencia lingüística de los estudiantes Los participantes deben demostrar una comprensión del contenido y las estructuras gramaticales del texto. Se comprueba el conocimiento de las preposiciones, formas de formar el grado comparativo del adjetivo, voz pasiva, oraciones condicionales. Para elegir la palabra correcta, debe comprender la estructura de una oración compleja. Se permiten respuestas alternativas.
Segunda tarea consta de 5 frases con huecos, que hay que rellenar eligiendo la única respuesta correcta de las dos propuestas. Este es un ejercicio de uso de palabras que implica una elección alternativa de unidades léxicas según el contexto. Las opciones propuestas no son sinónimas. El componente de conexión es su pertenencia a la misma parte del discurso. Se seleccionan pares de palabras que los estudiantes de inglés a menudo confunden.
El propósito de la tarea es la definición del vocabulario de los estudiantes. Se comprueba la capacidad de navegar en las opciones de respuesta propuestas y el conocimiento del vocabulario. Para completar esta tarea, debe comprender la combinación de palabras en inglés. En algunos casos, la elección de la opción correcta puede ser el resultado de una conjetura lingüística de los estudiantes basada en la memoria lingüística.
Tercera tarea consta de 5 oraciones y una lista de phrasal verbs. La tarea de los estudiantes es reemplazar las unidades léxicas en cursiva en las oraciones con phrasal verbs de la lista que coincidan en significado.
El propósito de la tarea es la determinación del conocimiento de los estudiantes de uno de los más difíciles y necesarios para identificar la competencia lingüística de la sección de vocabulario en inglés - phrasal verbs.
Criterios de evaluación: Cada respuesta correcta de la prueba de léxico-gramática vale 1 punto. El número máximo de puntos que puedes obtener por esta tarea es 30.
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Parte 2. Prueba léxico-gramática
Reglas generales
· Antes de ingresar al auditorio, el participante deberá presentar un pasaporte u otra forma de identificación.
· Los participantes deben sentarse en la audiencia a una distancia tal que no vean el trabajo de un vecino.
· El participante puede llevar una pluma, vasos, chocolate, agua con él a la audiencia.
· No está permitido introducir en el aula papel, material de referencia (diccionarios, libros de consulta, libros de texto, etc.), buscapersonas y teléfonos móviles, dictáfonos, reproductores y cualquier otro medio técnico.
· Durante la realización de la tarea, el participante podrá abandonar la audiencia únicamente acompañado por el asistente.
· El participante no puede dejar a la audiencia con la tarea o la hoja de respuestas.
Procedimiento de competencia
2.1. Antes de comenzar las tareas de lectura, a cada participante se le entrega una hoja de respuestas ( Hoja de respuestas ) y se lleva a cabo una sesión informativa en ruso sobre cómo completar las hojas de respuesta y en el orden de su entrega después del final del trabajo:
Los participantes completan el campo. Partícipe " s IDENTIFICACIÓN número en las hojas de respuestas.
Todas las respuestas deben marcarse en la hoja de respuestas. La opción correcta se escribe en el recuadro correspondiente de la hoja de respuestas.
Las correcciones en las hojas de respuestas no se consideran errores; sin embargo, la letra debe ser legible; casos controvertidos (o o a) se interpretan no a favor del participante.
Las respuestas se escriben solo con tinta/pasta negra o azul (se prohíben las tintas roja, verde y lápiz).
2.2. Los participantes reciben textos de tareas. El texto de las tareas indica el tiempo para completar las tareas y brinda todas las instrucciones para completar las tareas en inglés. Los textos de las tareas se pueden utilizar como borrador. Sin embargo, solo las respuestas transferidas a la hoja de respuestas están sujetas a verificación. Los textos de las tareas en sí se entregan junto con las hojas de respuestas después del final de la tarea, pero no se verifican.
2.3. Los miembros del jurado en la audiencia deben registrar la hora de inicio y finalización de la tarea en la pizarra (por ejemplo, 10:15 y 5 minutos antes del final de las tareas, el miembro principal del jurado en la audiencia debe recordar el tiempo restante y advertir sobre la necesidad de un control exhaustivo del trabajo.
2.4. Los miembros del jurado en la audiencia deben asegurarse estrictamente de que se entregan todos los trabajos, no se debe indicar el nombre del participante en las hojas de respuesta y no debe haber ninguna calificación condicional.
Medios técnicos
Para realizar una prueba léxica y gramatical, no se requieren medios técnicos especiales. Además del número requerido de juegos de preguntas y hojas de respuestas, debe haber bolígrafos, juegos de preguntas y hojas de respuestas de repuesto en el salón de clases.
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Parte 2. Prueba léxico-gramática
Uso del inglés
Tiempo: 45 minutos
Tarea 1
Para las preguntas 1-15 complete el siguiente artículo escribiendo cada palabra que falta en el cuadro correcto en su hoja de respuestas. Use solo una palabra para cada espacio .
EL PLACER DE LA JARDINERÍA
La mayoría de las personas, por mayores que sean, pueden disfrutar del placer de la jardinería. A diferencia de otros pasatiempos, no _____________ ( 1 ) ya sea que tengas siete o setenta años. otra cosa buena 2 ) la jardinería es que no necesitas gastar _____________ ( 3 ) de dinero antes de empezar.
Muchos niños pequeños, especialmente los _________ ( 4 ) viven en ciudades, tienen poco o _____________ ( 5 ) idea sobre cómo crecen las plantas. Como resultado, se convierten en adultos _____________ ( 6 ) amor o respeto por la naturaleza. Los niños pequeños pueden comenzar cultivando plantas como girasoles, _____________ ( 7 ), por supuesto, los adultos deben ayudar con la siembra y el riego.
Recientemente, las escuelas _____________ ( 8 ) también ayudó a que los niños tomaran conciencia de _____________ ( 9 ) la importancia de cuidar el entorno natural. Muchos de _____________ ( 10 ) han convertido parte del patio de recreo en un jardín _____________ ( 11 ) los niños trabajan regularmente, aprendiendo sobre el ciclo de las estaciones. Cultivando vegetales _____________ ( 12 ) guisantes y zanahorias es especialmente bueno _____________ ( 13 ) entonces los niños pueden realmente comer los productos de _____________ ( 14 ) trabajo duro.
Incluso _____________ ( 15 ) vives en un bloque de apartamentos alto _____________ ( 16 ) el suelo, aún puede crear su propio mini jardín cultivando plantas en los alféizares de sus ventanas. En algunas ciudades la gente ha convertido sus techos en _____________ ( 17 ) maravillosos jardines que tú _____________ ( 18 ) creo que estabas en el campo.
Si tienes suerte _____________ ( 19 ) para tener tu propio jardín, sabrás que _____________ ( 20 ) no hay nada tan maravilloso como sentarse entre flores de dulce aroma en una tarde de verano admirando todo su arduo trabajo.
Tarea 2
Para las preguntas 16 a 20, elija la mejor alternativa A o B.
21 Con gemelos idénticos rara vez se puede decir(A) / decir(B) la diferencia entre ellos.
22 te ves como(A) / me gusta(B) un hombre que ha visto un fantasma!
23 Ellos eran fascinado(A) / fascinante(B) por la vista.
24 ella estaba tan ansiosa por(A) / sobre(B) sus exámenes que no podía dormir.
25 me di cuenta que tenia hecha(A) / hecho(B) un error.
Tarea 3
Para preguntas, reemplace las palabras en cursiva con un verbo compuesto adecuado del cuadro a continuación. Hay tres verbos frasales adicionales, que no necesita usar.
continúa convirtiéndote en
puesto en soporte para
tomar en repasar
irrumpir en hacer sin
26 ladrones entró por la fuerza el banco ayer.
27 Nadie puede lograr vivir sin agua durante más de dos días.
28 revisión las reglas del juego una vez más.
29 Necesitaremos abrigos de invierno ahora que ha llegado el frío. comenzó y parece probable que continúe.
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Parte 2. Prueba léxico-gramática
Parte 2. Prueba léxico-gramática
llave
irrumpieron en |
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hacer sin |
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aunque | ||||||
llevado a cabo |
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