INSTITUCIÓN EDUCATIVA AUTÓNOMA MUNICIPAL ESCUELA SECUNDARIA CON ESTUDIO EN PROFUNDIDAD DE CICLO ARTÍSTICO Y ESTÉTICO N ° 58 TOMSK
1 clase
Tema Spring is Coming
Profesora de bellas artes,
Sleddenko Natalia Mikhailovna
Tomsk
Lección abierta de bellas artes
1 clase
Tema Spring is Coming
Tema de estudio: Dibujo temático.
Tema de la lección: La primavera está llegando
Tipo de lección: dibujo de la imaginación.
El propósito de la lección: Familiarizar a los estudiantes con los cambios en la vida silvestre con la llegada de la primavera.
Dibuja un diagrama sobre un tema primaveral. Muestre la belleza de su tierra natal.
Tareas:
Educativo: Enseñe la plenitud armoniosa del plano de la hoja de papel.
Desarrollando: Desarrollar habilidades visuales, sentido de composición, forma, color, creatividad.
Educar: gusto artístico, receptividad estética, cualidades ambientales, amor por la tierra natal.
Tiempo de espera: 40 minutos.
Tipo de lección: conjunto
Métodos:
verbal;
demostración visual;
práctico
Equipo para el profesor: TSO - multimedia.: Tablas, reproducciones de grandes artistas rusos. Reproducciones de cuadros de A.K. Savrasov "Las torres han llegado"I.I. Levitan “Primavera. Big Water "," Marzo ", V.N. Baksheeva "Primavera azul"
Equipo para estudiantes : una hoja de papel (formato A3), acuarelas, gouache blanco, pinceles, una jarra de agua.
Plan de estudios:
1. Saludos. Anuncio del tema y objetivos de la lección.
2. Visualización de imágenes de paisajes primaverales, repitiendo los principales signos de la primavera.
3.
Juego didáctico "Paleta"
4.
Explicación de la secuencia de ejecución de la composición "Spring Land". Dibujo pedagógico
5.
Trabajo independiente de estudiantes
6. Trabajo práctico.
7. Resumiendo. Exposición de obras
Durante las clases
I. Momento organizacional.
Sonriamos al sol
Vamos a darnos una mano
Animar
para ti y un amigo.
2. Verificar la preparación de la clase para la lección.
Revise sus lugares de trabajo, si está listo para la lección. ¿Te has olvidado de llevarte el buen humor y la fantasía? Sonríe y deséese buena suerte
La primavera esta llegando a nosotros
Con pasos rápidos.
Y las corrientes se derriten
Bajo sus pies.
Manchas negras descongeladas
Visible en los campos.
Cierto, muy cálido
Pies por la primavera
– Hoy continuaremos nuestra conversación sobre la primavera. Recuerda cómo te levantaste por la mañana en pleno invierno. A las ocho en punto todavía estaba oscuro, había que encender las luces. Ahora el sol sale más temprano y se pone más tarde. A partir del 22 de marzo, el día en longitud es igual a la noche, este es el día del equinoccio de primavera, es decir. Luego seguirá llegando y la noche disminuirá.
Cuantos meses es primavera?
¿Cómo se llaman?
Ya sabes que la primavera, como otras estaciones, consta de 3 meses.
Hay tres manantiales en la naturaleza:
manantial de luz - marzo, manantial de agua - abril, manantial de hierba verde - mayo .
Hablemos de signos.
Alrededor de marzo.
Marzo - mañana de primavera
El sol calienta todo más cálido
Comienzan las gotas.
El día se acerca.
Aproximadamente en abril.
Abril - muñeco de nieve, Acuario.
Abril es el mes de la gran migración de aves a su tierra natal.
La nieve de los campos corre en arroyos
Hay charcos en las carreteras.
La campanilla ha florecido.
Las flores de sauce
Aproximadamente en mayo.
Mayo es rico en flores.
El frío mayo es un año de cultivo de cereales.
El bosque parece renacer en mayo.
Cerezo de pájaro, manzano, flor de ciruelo.
Los insectos se despiertan.
Las flores florecen en los claros
– ¿Cómo se siente el despertar de la primavera?
– ¿Por qué hablar de primavera "La primavera es roja"?
– ¿Cuáles son los colores de la primavera?
Conocimiento de obras de arte.
Veamos cómo retrataron los artistas la primavera.
ALASKA. Savrasov "Las torres han llegado".
La pintura de AK Savrasov "Las torres han llegado" se creó hace más de cien años. El artista representó la llegada de la primavera. Solo hay colores grises y oscuros en el lienzo.
¿Cuáles son los colores principales utilizados por el artista? (Azul, blanco, marrón, verde)
¿Qué matices de estos colores están presentes en la imagen? (Azul, gris, marrón claro, verdoso ...)
Pintura de I.I. Levitan "Marcha".
El talentoso artista ruso I.I. Levitan dedicó todas sus pinturas a la naturaleza rusa. Uno de sus cuadros se llama "Marzo". Está impregnado de un tembloroso aliento de vida, un sentimiento de ansiosa expectativa de primavera. La imagen transmite el brillo primaveral del cielo, la luz del sol amarilla. La presencia humana invisible aporta una nota cálida al paisaje.
Cuadro de II Levitan “Primavera. Agua grande ".
La pintura representa una inundación, cuando la "gran agua" que desbordaba las orillas cubría las tierras costeras, inundando todo en la zona. El agua en la imagen está quieta y silenciosa, muestra un cielo alto con nubes ligeras corriendo a lo largo de él y ramas de árboles desnudos. La paleta de colores de la pintura está formada por varios tonos de amarillo, azul y verde. La escala azul predomina en el lienzo, es con ella que se combina el amarillo de los troncos de los árboles y las orillas, en las que se representan los abetos en una gruesa mancha verde. También se pueden rastrear tonos de verde en el roble cercano y en los cobertizos visibles en la distancia. El color azul es más diverso, sus matices están presentes en la imagen en una gama completa desde casi blanco hasta azul oscuro.
Pintura de V.N.Baksheev "Agua azul"
Chicos, un género de bellas artes en el que el tema principal de la imagen es la naturaleza,llamado - paisaje
Secuencia de trabajo:
1 2 3 4
5 6 7 8
Dibujamos una línea de horizonte.
Delineamos los arroyos.
Pintamos el cielo en tonos azules.
Escribimos tierra (azul, verde, marrón, color)
Minuto físico.
Imagina que eres abedules y poderosos robles. Vuestros cuerpos son troncos, vuestros brazos son ramas, vuestros dedos son ramitas delgadas, raíces poderosas que se hunden en la tierra. Amplía las piernas.
V
éter nos golpea en la cara
El árbol se balanceó.
El viento es más tranquilo, más silencioso, más silencioso.
El árbol es cada vez más alto.
6 Representamos los troncos de abedules con gouache blanco (pincel grueso)Un abedul rizado también se despierta. Las raíces de abedul beben la humedad del suelo. El jugo corre por el tronco, por las ramas y llega hasta los cogollos. Los riñones comienzan a hincharse. Pronto aparecerán hojas jóvenes y pegajosas. Buscan el sol primaveral. Entonces el abedul soltará pendientes verdes. Una brisa cálida jugará con sus ramas rizadas.
7 Dibuja las ramas (con un pincel mediano).
8 ramitas delgadas (con un cepillo fino).
Y entonces tenemos un bosque de abedules. En la próxima lección, dibujaremos pájaros y los enviaremos a un bosque de abedules.
Los resultados de la lección.
Resumen de la lección de bellas artes sobre el tema: "Una primavera única".
Un resumen de una lección de bellas artes para estudiantes en los grados 2-3.
Safronova Kristina Viktorovna, profesora de educación adicional, profesora de bellas artes MBOU Irkutsk secundaria №7.
Descripción del material: Este esquema de lección es adecuado para niños de 8 a 9 años, tanto para lecciones de arte como para actividades extracurriculares. A medida que estudian material nuevo, los estudiantes aprenderán que se puede usar una paleta de colores específica para pintar el paisaje de cualquier mes de primavera. Junto con la representación tradicional de un fondo escénico, los estudiantes utilizan una técnica de dibujo poco convencional: soplar imágenes para dibujar árboles. Y al finalizar el dibujo, los alumnos vuelven a tomar los pinceles para completar y decorar el dibujo. Cambiar los tipos de actividades despierta el interés de los estudiantes por la creatividad artística, aumenta la eficiencia y logra resultados interesantes.
Objetivo: Realice una imagen pictórica de un paisaje primaveral utilizando una técnica de arte poco convencional: dibujos de soplado.Educativo:
- Aprenda a encontrar las características más importantes de los paisajes de marzo, abril y mayo utilizando el ejemplo de los paisajes de artistas rusos.
- Consolidar el conocimiento de trabajar con acuarelas, mezclar colores para obtener nuevas tonalidades.
- Repetir las reglas del dibujo con el uso de técnicas artísticas no tradicionales: soplar imágenes.
Desarrollando:
- Desarrollar la creatividad, la imaginación, la percepción estética emocional del mundo circundante, la naturaleza.
- Desarrollar habilidades básicas de una cultura laboral.
Educar:
- Fomentar el amor por la naturaleza, la creatividad, una cultura comunicativa de la comunicación.
Actividades de aprendizaje universal
Personal:- Tener una actitud positiva hacia el aprendizaje.
- Mejorar las habilidades existentes en el trabajo con acuarelas.
- Consolidar las habilidades de dibujo en una técnica poco convencional de actividad visual: soplar imágenes.
Regulador:
- Comprender y guardar la tarea de aprendizaje.
- Controlar el proceso y los resultados de las actividades.
- Evaluar adecuadamente los logros propios y de los compañeros.
Cognitivo:
- Elegir los fundamentos y criterios para comparar pinturas con obras literarias.
- Elija de forma independiente la ubicación de la hoja y cree composiciones en ella.
- Buscar de forma independiente formas de resolver un problema creativo.
Comunicativo
- Escuchar adecuadamente al profesor, compañeros.
- Participar en una conversación general: escuchar, responder a las preguntas planteadas, analizar las respuestas de los compañeros.
Soporte logístico
Material visual: presentación sobre el tema de la lección, muestra de trabajo.
Equipo del maestro: 3 plantillas de paletas de papel Whatman, gouache, formato A3, pincel n. ° 12, pincel n. ° 2, un frasco de agua, tinta negra, tinta roja, paleta, tubos de cóctel.
Equipo para el alumno: gouache, formato A4, pincel: 5, n. ° 1, una jarra de agua, paleta.
Tipo de lección: conjunto.
1. Org. momento: saludo, comprobando la preparación para la lección.
2. Etapa motivacional
Despertado del sueño
Cepillo de resorte suave
Dibuja brotes en las ramas
En los campos, cadenas de grajos,
Sobre el follaje revivido,
El primer golpe es atronador
Y a la sombra de un jardín transparente
Arbusto lila junto a la valla.
Este es un poema del poeta infantil Viktor Lunin.
- Chicos, ¿de qué se trata este poema?
Acerca de la primavera.
- ¿Cómo compara el autor del poema la primavera?
Con el artista que despertó de un sueño.
-¿Y hoy quieres convertirte en un artista como Spring?
Si.
Para hacer esto, escuche con atención y haga todo con diligencia.
3. Actualización de conocimientos.
La primavera es la época más asombrosa y maravillosa del año, este es el momento en que la naturaleza se despierta. Se calma en mi alma, quiero alegrarme, estar más en la calle, mientras aparece mucha fuerza y energía.
- Basado en el poema y una pequeña conversación al comienzo de la lección, ¿podemos nombrar el tema de la lección?
Por supuesto, primavera, paisaje primaveral.
Mira el trabajo realizado por los chicos.
- ¿Se parecen?
Todos los dibujos son diferentes
- ¿Y qué tienen en común?
Los árboles se pintan con una pajita de cóctel soplando dibujos con una gota de pintura.
Entonces, el tema de la lección es "Primavera única". Realización de una imagen pintoresca de un paisaje primaveral utilizando una técnica poco convencional de actividad visual: imágenes sopladas.
4. Aprendiendo material nuevo.
Muchos artistas y poetas admiran esta increíble época del año. Y gracias a sus obras, podemos ver y sentir una primavera completamente diferente.
Escuche el poema llamado "Marzo".
Hoy nos levantamos temprano.
¡Hoy no tenemos tiempo para dormir!
¡Dicen que los estorninos han vuelto!
¡Dicen que ha llegado la primavera!
Y afuera está helado.
La nieve vuela espinosa
Y gatear por las nubes
Hay nubes en los abrigos de piel blancos.
Estamos esperando la primavera. Hace mucho tiempo,
¡Y vagas a algún lado!
No vendrá sin ti
¡Verano soleado!
Gaida Lagzdyn
- ¿Qué mes se describe en este poema?
marcha
- ¿Cuáles son las características del primer mes de primavera?
Está helado, el cielo está sombrío, los pájaros vuelan, todavía hay nieve.
Así, el poeta describe el primer mes de primavera.
A los artistas también les encanta representar este increíble mes de primavera.
Ante ti hay una pintura de Isaac Levitan "March"
- ¿Qué fragmentos de la imagen indican que este es el comienzo de la primavera?
El cálido sol ahoga la nieve suelta. Dado que los árboles están cubiertos de nieve, todavía no hay hojas, se puede ver la presencia de una pajarera en el árbol. La nieve ya se ha derretido en los carriles de la carretera. El caballo languidece al sol.
¡Bien! ¡Ahora escuche el próximo poema de Samuel Marshak April! ¡Abril!
¡Abril! ¡Abril!
Las gotas suenan en el patio.
Los arroyos corren por los campos
Hay charcos en las carreteras.
Las hormigas saldrán pronto
Después del frío invernal.
El oso se está escabulliendo
A través de la densa madera muerta.
Los pájaros empezaron a cantar canciones
Y la campanilla floreció.
- ¿Qué cambios en la naturaleza describe el autor del poema?
Y ahora veamos la pintura profundamente emocional de Vasily Baksheev "Blue Spring"
- ¿Qué nos puedes contar sobre el manantial que se presenta en esta imagen?
Con incomparable habilidad, el artista combina el amarillo del follaje del año pasado, una bruma rosada que envolvía un bosque lejano, el azul sonoro del cielo y la blancura pura de los árboles.
Y un poema más, por supuesto, sobre el mes de mayo.
I. Avenberg
Verdor en árboles
La primera se va.
Y en todos los céspedes
Flores amarillas.
Gris calle
Calentado por el sol
Inundado de frescura.
Brillante color de mayo.
En la extensión azul
El twitter nunca se detiene
Una mota alegre
La mariposa revolotea.
- ¿Qué naturaleza describe el autor del poema?
Y aquí está la imagen que escribió Stanislav Zhukovsky bajo el título “The Old Manor. Mayo"
A este artista le gustaba mucho representar antiguas haciendas rusas en combinación con el esplendor de paisajes de diferentes estaciones.
- Chicos, ¿sintieron la diferencia entre los tres meses de primavera?
Si. Entonces hagamos el siguiente ejercicio.
5. Realización del ejercicio "Paleta".
En el tablero hay tres paletas recortadas del formato A4, en la diapositiva hay tres imágenes que se comentaron anteriormente.
Aquí se muestran reproducciones de pinturas.
- ¿Qué género de bellas artes puedes llamar a estas pinturas?
Paisaje.
Muy bien. Y para mostrar diferentes meses de primavera en los paisajes, definiremos la paleta de las tonalidades y colores necesarios.
El alumno se dirige al pizarrón y dibuja los principales matices y colores típicos de los paisajes de marzo, abril y mayo. El resto está trabajando en el álbum.
6. Educación Física
Uno - levántate, tira hacia arriba,
Dos: doblar para desdoblar,
Tres, tres palmadas en tus manos
Cabeza tres asentimientos.
H cuatro - brazos son más anchos,
Cinco - mueve tus manos,
Seis - ¡sigamos dibujando!
7.Trabajo practico.
Ahora, con la ayuda de los conocimientos adquiridos, haremos una imagen pintoresca de un paisaje, pero primero nos dividiremos en tres equipos.
1 fila: realiza el paisaje de marzo.
2da fila - abril
3ra fila de mayo.
Empezamos a pintar desde el fondo.
Divida la hoja en dos partes, definiendo cielo y tierra.
Realizamos un esquema de color, usamos las reglas de la perspectiva aérea: el cielo y la tierra se vuelven más claros hacia la línea del horizonte.
Creamos una composición de árboles. Usando un tubo de cóctel de una gota de tinta marrón (apresure la tinta negra y roja en la paleta), sople los árboles.
Decoramos el dibujo teniendo en cuenta el mes de primavera.
DIBUJANDO SOBRE EL TEMA "PRIMAVERA"
Propósito: familiarizarse con el trabajo de los artistas K. Yuon, F. Vasiliev, I.
Levitan; continuar la formación de habilidades gráficas; desarrollar
habilidades de dibujo compositivo; dar una idea de los colores de la primavera;
Contribuir al desarrollo de la imaginación y la percepción estética de los niños.
Sobre e r d sobre en ye: acuarelas, pinceles, paleta, agua, lápiz,
servilletas.
Imagen: reproducciones de pinturas de K. Yuon “March
sol ", F. Vasiliev" Deshielo ", I. Levitan" Manzanos florecientes ", muestra
dibujo pedagógico.
Referencias: poema de S. Ya. Marshak "Spring Song",
acertijo, poema de N. Nikitin.
MÚSICA KALNY RYAD:
pieza para piano "Snowdrop" del ciclo
"Las estaciones" de P. I. Tchaikovsky.
H o d u ro k o in
I. Organización de estudiantes.
1. Verifique la preparación de los estudiantes para la lección.
2.Pinturas inteligentes.
II. Mensaje del tema de la lección.
Profesor. Hoy en la lección dibujaremos un paisaje.
Adivina en qué época del año dibujaremos.
La nieve está derritiéndose
El prado cobró vida
El día se acerca.
¿Cuándo pasa esto? (En la primavera.)
V. Stepanov
III. Trabaja en el tema de la lección.
1. Análisis de reproducciones de pinturas de K. Yuon, F. Vasiliev, I. Levitan.
Profesor. Veamos cómo cambia la naturaleza en primavera, qué
retratado en las pinturas por pintores de paisajes.
Mire la pintura de Konstantin Fedorovich Yuon. Cómo crees que
¿se llama? ¿Qué mes de primavera representa? (Respuestas de los estudiantes).
El paisaje de KF Yuon se llama "El sol de marzo". Nos conocimos
con la pintura de este artista "Russian Winter" y dijo que este artista
amaba pintar paisajes invernales. En esta imagen, también describió cómo
como el invierno. Pero no, el azul penetrante y resonante del cielo dice
a nosotros que pronto todo cambiará. Los árboles tiran de sus ramas a la primavera
el cielo; Las delicadas ramitas de abedul están temblando. Niños a caballo, perro
corre tras el rojo brillante en manchas blancas con un caballo. En la nieve cubierta
costra de infusión y ligeramente rosada en el sol de la mañana, yace larga azul
sombras lilas.
Así habla el poeta de esta época del año:
La nieve ya no es la misma
Se oscureció en el campo.
Hielo agrietado en los lagos,
Como dividido.
Las nubes corren más rápido, el cielo está más alto.
El gorrión gorrión gorjeó más alegremente en el techo.
Los puntos y los puntos se vuelven más negros cada día.
Y en los sauces, los zarcillos brillan con plata.
S. Marshak
La primavera llega cada vez más decisivamente al invierno. La nieve se derrite, los caminos ya no son
pasa el.
Es esta vez la que se representa en el paisaje de Fyodor Alexandrovich
Vasilyeva "El deshielo".
El bosque helado parece sombrío y austero; la nieve ha perdido su blancura, y
sombras azuladas caían sobre los campos lejanos. Y un rayo de sol frío rompiendo
a través de densas nubes, iluminando con moderación el paisaje, incapaz de cambiar su
apariencia lúgubre. Parece abandonado y solitario parado cerca de la carretera.
choza campesina solitaria. La figura de un viajero con un niño introducido en el paisaje, con
abriéndose camino a lo largo de un camino roto y descongelado con un derrame
en medio del arroyo, refuerza aún más la opresiva sensación de desesperanza.
El estado de ánimo agitado y ansioso de esta pintura se transmite fácilmente
profesor.
Pero pronto todo cambiará.
Admira que se acerca la primavera
Las grúas vuelan en una caravana,
El día se ahoga en oro brillante,
Y los arroyos susurran a lo largo de los barrancos ...
Los invitados se reunirán pronto
¡Cuántos nidos entenderán, mira!
Qué suena, las canciones fluirán
¡Día del día desde el amanecer hasta el amanecer!
I. Nikitin
Y, finalmente, el último paisaje: el tan esperado mayo en el cuadro de Isaac Ilyich.
Levitan "Blooming Apple Trees".
Parece como si todo estuviera lleno de luz solar y aire: artista
Transmite perfectamente toda la belleza de la suave floración de los árboles jóvenes. Aquí
manzano en primer plano a la derecha, a la izquierda un espacio libre de árboles,
y luego árboles de nuevo. Hay una casita en la parte trasera del jardín. Paisaje sin pretensiones.
¡Pero qué luz se vuelve en el alma de él! Te olvidas del mal tiempo afuera de la ventana, oh
su adversidad.
¿Cuáles pueden nombrar los principales signos de la primavera en marzo, abril, mayo?
(Respuestas de los estudiantes).
¿Qué estado de ánimo transmite la pintura de K. Yuon? Alegre, alegre, alegre,
pensativo, triste, aburrido? (Respuestas de los estudiantes).
¿Cómo demostró F. Vasiliev el mal tiempo primaveral? ¿Qué pinturas usé?
¿artista? (Respuestas de los estudiantes).
¿Por qué motivos vemos que la pintura de I. Levitan representa una brillante
¿día soleado? (Respuestas de los estudiantes).
2. Música de primavera.
Profesor. Ahora escuchemos música e intentemos averiguar en qué mes
ella describe la primavera.
Suena la música de P. Tchaikovsky - la obra "Snowdrop" del ciclo
"Estaciones".
¿Qué paisaje imaginó mientras escuchaba la música?
(Respuestas
estudiantes.)
¿Por qué crees que el compositor nombró su obra
"Campanilla de febrero"? (Respuestas de los estudiantes).
P a r e n e n e "Al sol".
Los niños realizan movimientos arbitrarios.
Al sol, al sol
Camino de la pradera
Camino sobre pasto suave
A veces vuelo. (Caminando en su lugar.)
Y ámame y diviértete
Miro a mi alrededor
Poco azul y poco blanco
Disfruto de las flores. (Gira a la derecha,
a la izquierda, admire las flores.)
Y de un bosque lejano
A dónde voy
Escuchas alegremente:
¡Kuku, kuku, kuku! (Representan un cuco).
IV. Actualización de los conocimientos de los estudiantes.
Profesor. Hoy intentarás representar la primavera
paisaje. ¿Qué paisaje pintarás: principios de primavera, abril o
mayo floreciente, tú eliges tú mismo. Haz una descripción verbal de cómo será
parece un paisaje que representa aguanieve primaveral, charcos, gris, sin
deja árboles en tiempo soleado y en un día lluvioso. (Respuestas de los estudiantes).
En un clima soleado, incluso el aguanieve primaveral se ve un poco fabuloso:
brilla, brilla con reflejos multicolores. Y con mal tiempo todo es gris: tanto el cielo como
tierra y árboles.
Entonces, un mismo paisaje puede verse completamente diferente.
Dime, por dónde empezamos a trabajar en el dibujo. (Respuestas de los estudiantes).
El artista comienza su trabajo viendo mentalmente su futuro.
La imágen completa. En esta etapa, distingue entre lo principal y lo secundario.
Una cosa principal hábilmente resaltada significa que el artista pudo construir una composición.
tu pintura para que sea expresiva.
V. Etapas del dibujo en la 1ª lección.
1. Composición
Dibujamos la línea del horizonte para que la distancia desde arriba sea mayor que
desde abajo. Luego determinamos la posición de los árboles, su altura, delineamos el camino,
colinas. (Apéndice, Fig. 1.)
2. Ejecución de un boceto a lápiz.
Con líneas de lápiz claras, dibuje los detalles de todos los objetos: baúles,
grandes ramas, montículos. (Apéndice, Fig.2)
Vi. Trabajo practico.
Tarea: hacer un dibujo sobre el tema "Primavera" a lápiz.
Al final del trabajo, los estudiantes, bajo la guía del profesor, controlan
la exactitud de la solución compositiva del dibujo, la observancia de proporciones y
corregir las deficiencias identificadas.
Vii. Etapas del dibujo en la 2ª lección.
1. Trabajo
Empiece a llenar la imagen de color pintando sobre el cielo. Al mismo tiempo, recuerda
que más cerca de la tierra el cielo será más brillante. Para representar las nubes, usaremos
utilizando la siguiente técnica: mientras la pintura azul no se haya secado, dibujar con un pincel seco
los contornos de las nubes. A continuación, pinte sobre el suelo con pintura marrón y
mezcla con amarillo. Luego pintamos sobre troncos de árboles y dibujamos ramas grandes.
(Apéndice, Fig.3)
2. Investigación de los hijos del dibujo.
Dibuja pequeños detalles con un pincel fino: ramas delgadas, separadas
hojas, briznas de hierba. (Apéndice, Fig.4)
F i z k u l t my n u t k a
El viento sopla en nuestra cara
El árbol se balanceó.
El viento es más tranquilo, más silencioso, más silencioso.
El árbol es cada vez más alto.
Los niños imitan el soplo del viento, balanceando el cuerpo de uno a otro.
lado. En las palabras "silencio, silencio", los niños se ponen en cuclillas, en las palabras "más alto, más alto" -
erguirse.
VIII. Trabajo practico.
Tarea: hacer un dibujo sobre el tema "Primavera" en color.
IX. Resumen de lecciones.
1. Graduación de trabajos de alumnos.
2. La palabra clave del profesor.
Tu mejor trabajo me hizo muy feliz. Están correctamente construidos
composición, los tonos de las pinturas se combinan con precisión. Todo esto te ayudó a mostrar
el sacramento del despertar de la naturaleza en primavera. ¡Bien hecho!
Contenido del software:
una). Desarrollar la observación de los niños, hacer surgir una percepción estética del mundo que los rodea.
2). Aprenda a transmitir en papel los rasgos característicos de la primavera (cielo alto y azul, la tierra se libera de la nieve, brotes, arroyos, prímulas se hinchan en los árboles, los pájaros vuelan).
3). Aprenda a organizar armoniosamente la trama en una hoja de papel, desarrolle un sentido de composición.
4). Aprenda a transmitir en el dibujo el estado de ánimo alegre asociado con la llegada de la primavera.
5). Cultivar una actitud humana hacia todos los seres vivos.
Equipo:
imágenes de paisajes primaverales (A. Savrasov "Las torres han llegado" I. Levitan "Agua grande"), hojas de papel grueso teñido, ramos de flores primaverales, una rama de abedul con las primeras hojas en flor, gouache, pinceles, tinajas de agua, servilletas, hules.
Curso de la lección:
Educador: Nuestra tierra es hermosa en todas las estaciones y cada época es hermosa a su manera. Pero hay un momento en la naturaleza en el que la naturaleza parece despertar y todo vive a la espera del calor y el sol. ¿Cuándo crees que pasa esto?
Niños: Sucede en la primavera.
Educador: De hecho, en la primavera. ¡Qué palabra más tierna y cariñosa: primavera! Algo alegre, inquieto resuena en este nombre. La primavera les da a todos la alegría de una nueva vida, la expectativa de un milagro. ¡Aromas frescos de la primavera nos rodean por todas partes! La alegría nos inspira y nos hace actuar y crear. Este sentimiento cubre a todas las personas: los artistas pintan cuadros, miran los cuadros de los artistas: A. Savrasov "Las torres han llegado" e I. Levitan "Big Water". Chicos, ¿cuál es la diferencia entre estos paisajes primaverales?
Niños: Principios y finales de la primavera ...
Educador: Correcto. Ahora escuchemos la música de PI Tchaikovsky del álbum “The Four Seasons. Spring ”e intentemos adivinar a qué imagen pertenece la melodía.
Niños: respuesta.
Educador: Los artistas expresan sus emociones con pinturas, los compositores escriben música con notas y lo que ayuda a un poeta
Niños: Rimas, palabras ..
Educador:
¡Bien hecho! Ahora leeré poemas sobre la primavera, y cierras los ojos e imaginas de qué estaré leyendo ...
Los dias estan bien
Como vacaciones
Y en el cielo, el sol es cálido
Alegre y amable.
Todos los ríos se desbordan
Todos los riñones se abren
El invierno se ha ido con el frio
Los ventisqueros se convirtieron en charcos.
Dejando los países del sur,
Regresaron los amistosos pájaros.
En cada rama del estornino
Se sientan y limpian las plumas.
Es primavera
Es hora de florecer.
Y, por tanto, el estado de ánimo
Para todas las personas - ¡primavera!
Educador: ¿Te gustó el poema? ¿Te has imaginado lo que se decía en la obra? Chicos, ¿vamos a jugar un cuestionario? Te hago preguntas y tú las respondes. Así consolidaremos tus conocimientos sobre primavera y nos pondremos manos a la obra.
Educador: Chicos, ¿recuerdan el nombre del primer mes de primavera? (Marcha). ¿Cómo sabemos que ha llegado la primavera? ¿Quién puede nombrar letreros primaverales?
Niños: El sol está alto, brilla más, el día se alarga, las gotas resuenan, la nieve se vuelve negra, se derrite, los parches se descongelan, los cogollos se hinchan, las aves migratorias regresan, las primeras hierbas y las primaveras se abren paso.
Educador: Escuchemos el canto de los pájaros y sintamos la llegada de la primavera.
Educador: Gustó. Y ahora intentemos mostrar nuestro estado de ánimo primaveral en nuestros dibujos. Pero primero, repitamos el plan de dibujo.
Plano de dibujo:
El dibujo se encuentra en toda la hoja. Los objetos que se representan lejos se dibujan en el fondo y son más pequeños que los que están más cerca, son más grandes.
El tronco del árbol se dibuja de arriba a abajo con un pincel fino. Hacia la mitad del árbol, el tronco se expande y se aplica el pincel al papel.
Los cogollos se dibujan con un pincel, las ramitas con un pincel fino.
Corriente: delgada línea ondulada, tal vez varias.
Dirigimos tonos suaves y primaverales sobre la paleta.
Educador: Ahora manos a la obra, y la música te ayudará a sentir cómo la naturaleza se despierta después del frío invernal. Escuche cómo la música transmite el estado de ánimo primaveral e intente reflejarlo en el papel. Piense en qué tipo de trama desea dibujar.
Los niños se ponen manos a la obra, la profesora vigila la postura de los niños para que puedan sujetar el cepillo de forma correcta y libre, sin tensiones.
Educador: Chicos, hoy hablamos mucho de primavera, miramos paisajes, recordamos y repetimos los signos de la primavera. Cada uno de ustedes lo intentó, y en sus dibujos queda claro que la naturaleza ha despertado, revivido. Chicos, qué estado de ánimo les queda, compartan su estado de ánimo.
Niños: hablar sobre sus emociones en la clase.
Al final de la lección, se organiza una exposición de trabajos. Se invita a los niños a intercambiar impresiones: qué dibujo les gustó y por qué. El maestro toma nota del trabajo exitoso, anima a todos los niños.
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Sinopsis de la lección sobre actividad visual en el grupo senior
Tema de la lección: Todos los sauces fragantes.
Contenido del software:
1. Amplíe las ideas de los niños sobre los cambios en la vida silvestre con la llegada de la primavera. Consolidar y ampliar el conocimiento de los niños sobre el sauce.
2. Para enseñar a los niños a dibujar ramas de sauce en un jarrón, transmita la forma, el tamaño, la disposición de las partes, observando las proporciones, utilizando toda el área de una hoja de papel.
3. Desarrollar la imaginación de los niños, independencia en la elección del material visual.
4. Enseñar a trabajar al mismo ritmo, en coordinación con los compañeros, para fomentar el interés por el dibujo y las fiestas populares.
Trabajo de vocabulario: ingrese sustantivos (rama, jarrón, sauce, "cordero"), adjetivos (hermoso, esponjoso, suave, gris, ovalado) en el vocabulario activo de los niños.
Tema: "Si todo es verde y suena un arroyo en los campos".
Propósito: desarrollar la actividad creativa y el interés cognitivo de los niños por la naturaleza a través de la aplicación.
Tareas:
para aclarar y consolidar ideas sobre los cambios en la naturaleza en primavera y los signos del inicio de la primavera.
para formar la estructura gramatical del habla y activar el vocabulario de los niños.
activar la imaginación creativa, manifestaciones creativas; contribuir a la formación de habilidades en la aplicación (con papel de colores, servilletas de papel); use cortes simétricos en el trabajo, trabaje con plantillas (recortar), use la técnica de enrollar una servilleta entre las palmas, los dedos.
para formar la capacidad de transmitir la belleza de la naturaleza en aplicaciones, para desarrollar la percepción estética.
Desarrollar la motricidad fina de los dedos.
Desarrollar la capacidad de llevar el trabajo iniciado hasta el final, observando la precisión en el trabajo.
Integración de áreas: desarrollo del habla, artístico-estético, desarrollo físico.
Trabajo preliminar: observar a los niños en la naturaleza, hablar sobre la primavera, leer ficción, leer poesía, acertijos, examinar ilustraciones sobre el tema "Primavera".
Folletos: cartulina de colores, papel de colores, servilleta blanca, plantillas y hojas de jarrones previamente preparadas, tijeras, pegamento PVA, pinceles de pegamento, hules, rotulador marrón.
Material y equipo de demostración: ilustraciones, dibujos de la trama sobre la primavera, una muestra, una computadora portátil para mostrar el signo de la primavera, un proyector multimedia.
Tiempo: primera mitad del día, duración 25 minutos.
Lugar: sala de grupos.
Movimiento GCD:
Los niños se sientan en las mesas y ven la carta, la maestra pregunta:
- ¡Hola niño! No fue por casualidad que nuestra conversación comenzara con esta palabra. Decir "hola" según la costumbre, nos deseamos salud, bondad y prosperidad.
- Veo que hoy estás sonriendo, estás de buen humor. Y esto es correcto, porque si te sintonizas con las cosas buenas por la mañana, entonces todo el día irá bien y solo nos traerá emociones positivas. Y si alguien más tiene una tristeza en su interior, lo arreglaremos rápidamente ahora. Enderecemos la espalda, respiremos profundamente, inhalemos el aire de un nuevo día y luego exhalemos, exhalemos todos los problemas y dolores. (El ejercicio se realiza 3 veces).
Alguien me tiró por la ventana
Mira, carta.
Tal vez sea un rayo de sol
¿Qué me hace cosquillas en la cara?
Tal vez sea un gorrión
Volando, lo dejaste caer?
Quizás alguien es una letra, como un ratón
¿Te has atraído a la ventana?
De quien vino la carta
¿Quieres saber?
Entonces tienes que intentarlo
Tienes que adivinar el acertijo.
Resumen de GCD para dibujo en el grupo preparatorio "Verano"
Lección 1. Dibujar "Verano"
Contenido de software.
Educativo: formar la capacidad de los niños de reflejar sus impresiones del verano (transmitir el contenido de la canción) en el dibujo, colocando las imágenes en una franja ancha: más arriba, más abajo a lo largo de la hoja (más cerca, más lejos). Para consolidar las técnicas de trabajo con pincel y pinturas, la capacidad de componer los tonos de color deseados en la paleta, utilizando blanco y acuarela para mezclar. Aprenda a hablar sobre lo que ha dibujado.
De desarrollo: desarrolla un sentido del ritmo, el color y la composición.
Educativo: fomenta el amor por la naturaleza
Medios: acuarela, gouache, encalado, hojas de papel, pinceles.
I. Momento organizacional.
Integración de áreas educativas: cognición, música, comunicación, socialización, salud.
Tipos de actividades infantiles: lúdicas, productivas, comunicativas.
Objetivos: familiarizarse con los nombres de los animales, su hábitat, desarrollar el pensamiento, enseñar a transmitir los rasgos característicos de un animal en un dibujo y componer una composición.
Material y equipo: pelota, pizarra interactiva, música "El oso y la liebre" durante un minuto físico, imágenes de animales del bosque, comida que comen los animales, un erizo de juguete, hojas de papel A4, lápices de colores, pinturas, pinceles, jarras de agua, servilletas.
Metas y metas:
desarrollar la capacidad de la imaginación: identificar los principales signos esenciales del invierno y la primavera creando una imagen literaria;
para crear una imagen literaria del invierno y la primavera en forma de historia mágica;
3-5 años:
reforzar la capacidad de comprender una pregunta y responderla (comprensible, detallada);
enriquezca el vocabulario con varias definiciones: descripciones de la naturaleza, el hombre;
despertar el interés por las obras de pintura: los sujetos del cuadro, los detalles;
consolidar las habilidades de expresión en los movimientos de una determinada imagen;
5-7 años:
consolidar la capacidad de expresar y explicar el propio punto de vista, de comprender a los demás;
ejercicio en la selección de definiciones, comparaciones, sinónimos y antónimos;
aprenda a escribir una historia mágica basada en su propia comprensión de la esencia del invierno y la primavera;
para formar la capacidad de ver el contenido de la imagen (la idea del artista de lo que se representa);
interesarse por los movimientos plásticos figurativos.
Material: reproducción del cuadro de Savrasov "Han llegado las torres" (en un caballete); historia de Sokolov-Mikitov "Forest Pictures".
Tareas de programación.
1. Tareas visuales
Desarrollar la percepción artística de las pinturas de paisajes, la visión del contenido y los medios de expresividad de la pintura; combinación de colores de la naturaleza invernal, que evoca los estados de ánimo que les corresponden, construcciones compositivas de pinturas.
representan diferentes árboles (viejos, jóvenes, esbeltos, curvados)
2. Desafíos técnicos
Fortalece tus habilidades para pintar gouache
Fortalezca la capacidad de los niños para usar un pincel para dibujar líneas finas con un pincel.
3. Tareas educativas
Desarrollar en los niños una percepción estética, la capacidad de idear un tema para dibujar un bosque de invierno, el color de la nieve (día de invierno, tarde, noche).
Continúe fomentando el interés por la naturaleza en los niños.
Fomentar el respeto por la naturaleza.
Materiales y equipamiento
Reproducciones de fotografías, Papel, tintado (formato apaisado, pinceles, diferentes tamaños)., Tarros de agua (según número de niños) Hojas de papel blanco (para el maestro - para mostrar el dibujo a los niños)
Trabajo preliminar
Observación de la naturaleza en invierno.
Larisa Vyacheslavovna Parfenova
Resumen de una lección de bellas artes "Se acerca la primavera: el camino hacia la primavera" (paisaje temático)
Objetivo: Para familiarizar a los niños con los signos de la primavera, enseña a crear paisaje.
Tareas: aprende a dibujar la primavera paisaje utilizando diferentes materiales artísticos; aprender a diluir acuarelas para obtener colores más claros, desarrollar la capacidad de usar una paleta; desarrollar una percepción estética de la naturaleza; Fomentar el amor y el respeto por la naturaleza.
Apoyo metodológico: reproducciones de pinturas de E. Zverkov "Última nieve", "Norte Primavera» , I. Grabar "Nieve de marzo", A. Gerasimova "Despues de la lluvia"; acuarela sobre papel, gouache, un vaso de agua, pinceles, paleta, servilletas; sal o sémola (para la imagen de la nieve que cae).
Conversación sobre el tema.
La maestra invita a los niños a mirar reproducciones de pinturas de artistas famosos.
y lee un poema de F. Tyutchev "Aguas de manantial"
La nieve sigue siendo blanca en los campos.
Y el agua ya en la primavera hacen ruido
Corren y despiertan las orillas adormecidas,
Corren y brillan y dicen ...
Dicen hasta el final:
"La primavera está llegando, La primavera está llegando,
Somos jóvenes mensajeros de primavera,
¡Ella nos envió adelante! "
¿Qué estado de ánimo transmite el poeta en su poema? (Emoción, alegría)... ¿Por qué piensas en la poesía la primavera es siempre feliz? (Porque el frío y la escarcha se va, el sol brilla más, aparecen las primeras campanillas de invierno, los pájaros regresan del sur y cantan sus alegres cantos).
- Primavera la época más esperada del año. El invierno se prolongó durante tanto tiempo y, finalmente, los primeros rayos del suave sol despiertan a la naturaleza del sueño invernal. Con los primeros rayos de primavera apenas cálidos, el sol primaveral se calienta, los primeros arroyos tímidos murmuran, la nieve se derrite a regañadientes ... Primavera! El símbolo principal aparece aquí y allá en los bordes del bosque. primavera - campanilla de invierno, primera flor de primavera fresca e indefensa. Abriendo delicados pétalos entre la nieve, simboliza el despertar de la naturaleza, una llegada inminente primavera e incluso las últimas tormentas de nieve más feroces no podrán estropear el estado de ánimo alegre.
Campanilla de febrero
En el bosque, donde los abedules se apiñaban en una multitud,
Snowdrop parecía mirilla azul.
Poco a poco al principio
Saco una pierna verde,
Entonces me acerqué con todos mis pequeños poderes
Y preguntó en voz baja:
"Veo que el clima es cálido y despejado,
Dime, ¿es realmente cierto que es Primavera?"
P. Solovyova
Nuestra tierra es hermosa en todas las estaciones. ¡Qué palabra tan cariñosa y tierna! Primavera! Hay algo de alegría e inquietud en esta palabra. Primavera trae a todos la alegría de la vida, la alegría de la creatividad! Este sentimiento cubre a todos personas: los poetas escriben poesía, los compositores escriben música, los artistas escriben pinturas. Recuerda lo que llaman los poetas rusos primavera? (Bella, rubicunda, encantadora, joven, etc.). Primavera viene con su propia paleta de colores. ¿Qué crees que son? (Delicado azul, verde claro, turquesa, amarillo).
Educación Física
Primavera, Primavera! Llegó Primavera! (Manos a los lados.)
Trajo calor en las alas (Agitan sus manos.)
Y ahora en el mismo sol (Manos a la espalda.)
Con la cabeza en alto
La campanilla azul ha florecido. (Manos arriba.)
Es todo esponjoso, plateado (Girando.)
El pequeño se para al sol.
El es un mensajero primavera confiable,
No le teme al frío. (Se ponen en cuclillas)
Otras flores vendrán por él (Camine en su lugar.)
Del primogénito entre las flores.
La parte práctica.
Temprano en la primavera Vemos cielos azules claros, parches descongelados, pasto verde, nieve derretida, arroyos azules. Chicos, les sugiero que dibujen su primavera paisaje... Piensa lo que quieres pintar
Organización de una exposición creativa de obras terminadas.
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