प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में भाषण की कमियों को ठीक करने के उद्देश्य से भाषण चिकित्सा खेल और अभ्यास। भाषण चिकित्सा खेल और कार्य स्कूली बच्चों के लिए भाषण चिकित्सक के दिलचस्प कार्य

मैनुअल एक सामान्य शिक्षा विद्यालय के ग्रेड 2-3 में छात्रों के लिए विभिन्न कार्यों के 159 परिसरों को प्रस्तुत करता है, जिनके पास विभिन्न प्रकार की लिखित भाषा विकार या "विकास त्रुटियां" हैं, अर्थात रूसी भाषा के नियमों में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ।

कार्य रूसी भाषा और भाषण चिकित्सा सुधार कार्यक्रमों में शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुरूप क्रम में दिए गए हैं। बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, लेखक ने शब्दावली, वाक्यों, ग्रंथों और चित्रण सामग्री के साथ-साथ फिलवर्ड्स, क्रॉसवर्ड आदि के आधार पर मैनुअल उपयोगी खेल कार्यों में शामिल किया। खेल अभ्यास, सबसे पहले, स्कूली बच्चों के लिए रुचि का होगा, और दूसरा, वे शैक्षिक समस्याओं को हल करने में अपनी स्वतंत्रता बढ़ाएंगे और तीसरा, कक्षाओं के दौरान अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने में उनकी मदद करेंगे।

पुस्तक में स्कूली बच्चों के साथ काम करने के लिए दीर्घकालिक योजना शामिल है, जिनके पास डिस्ग्राफिया की मिश्रित प्रकृति है (ध्वनिक, भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के अविकसितता से जटिल; ऑप्टिकल, भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के अविकसितता से जटिल)।

मैनुअल स्कूल भाषण केंद्रों और पीपीएमएस केंद्रों के भाषण चिकित्सक, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों और माता-पिता के लिए उपयोगी होगा, जो बच्चे को ध्यान से पढ़ना और कार्य को पूरा करना सीखने में रुचि रखते हैं, श्रुतलेख और नकल में कम गलतियाँ करते हैं।

हमारी वेबसाइट पर आप "स्कूली बच्चों के लिए एक भाषण चिकित्सक के मनोरंजक कार्य। ग्रेड 2-3" यवोर्सकाया ओल्गा निकोलेवना मुफ्त में डाउनलोड कर सकते हैं और fb2, rtf, epub, pdf, txt प्रारूप में पंजीकरण के बिना, ऑनलाइन एक किताब पढ़ सकते हैं या खरीद सकते हैं एक ऑनलाइन स्टोर में बुक करें।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के मौखिक और लिखित भाषण की कमियों को दूर करने के उद्देश्य से भाषण चिकित्सा खेल और अभ्यास

माता-पिता और शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका।

व्याख्यात्मक नोट………………………………………………….……..3

खंड I. ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास……………………….…..5

ठीक और सामान्य मोटर कौशल के विकास के लिए अभ्यास का एक सेट ……………..5

खंड द्वितीय। वाक् श्वास का विकास…………………………………………..9

उचित वाक् श्वास के निर्माण के लिए व्यायाम का एक सेट ...... 9

खंड III। कलात्मक मोटर कौशल का विकास…………………………15

सही ध्वनि उच्चारण के निर्माण के लिए कलात्मक जिम्नास्टिक का मूल्य…………………………………………………………..…15

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक के नियम…………………………15

ध्वनि के अभिव्यक्ति पैटर्न के विकास के लिए अभ्यास का एक सेट ...16

ध्वनि P...20 . के अभिव्यक्ति पैटर्न के विकास के लिए अभ्यास का एक सेट

ध्वनियों एल, एल के अभिव्यक्ति पैटर्न विकसित करने के लिए अभ्यास का एक सेट …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

खंड Iवी. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास ……………………………… 26

गैर-भाषण ध्वनियों की सामग्री पर ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए खेल 27

भाषण सामग्री पर ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए खेल……………27

अध्यायवी. शब्दावली विकास …………………………………… 32

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करने के लिए अभ्यास और खेल का एक सेट

अध्यायवीमैं। भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास…………………………37

व्याकरणिक कौशल के विकास के लिए अभ्यास और खेल का एक सेट ………..37

अध्यायवीद्वितीय. सुसंगत भाषण का विकास…………………………………………..41

सुसंगत भाषण कौशल के विकास के लिए अभ्यास और खेल का एक सेट……………41

प्रयुक्त साहित्य की सूची ………………………………………..51

व्याख्यात्मक नोट

भाषण किसी व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण मानसिक कार्यों में से एक है। भाषण विकास की प्रक्रिया में, संज्ञानात्मक गतिविधि के उच्चतम रूप बनते हैं, बाहरी दुनिया के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करने की क्षमता।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में मौखिक और लिखित भाषण के उल्लंघन का समाज में सामाजिक अनुकूलन पर ज्ञान में महारत हासिल करने की प्रक्रिया पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इस प्रकार, भाषण की कमियों को ठीक करने, छात्रों के सक्षम और सही भाषण के गठन की आवश्यकता स्पष्ट हो जाती है।

यह कार्यप्रणाली मैनुअल एक छोटे छात्र की शिक्षा और पालन-पोषण में शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों को एकजुट करने की अनुमति देगा। मैनुअल में प्रस्तावित कार्यों को पूरा करने से आप अशांत ध्वनियों के उत्पादन को जल्दी और आसानी से प्राप्त कर सकते हैं, शाब्दिक सामग्री सीख सकते हैं, सुसंगत भाषण विकसित कर सकते हैं और भाषण चिकित्सा कक्षाओं में प्राप्त कौशल को मजबूत कर सकते हैं।

मैनुअल में सात खंड होते हैं, जो भाषण को सही करने और विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास का एक सेट प्रदान करते हैं:

ठीक और सकल मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम,

सही वाक् श्वास के निर्माण के लिए व्यायाम,

 सही अभिव्यक्ति के गठन के लिए व्यायाम,

ध्वन्यात्मक सुनवाई और धारणा के विकास के लिए व्यायाम,

 बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करने के लिए व्यायाम,

व्याकरण विकास अभ्यास

सुसंगत वाक् कौशल के विकास के लिए व्यायाम।

भाषण को सही करने और विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास के एक सेट का उपयोग करते समय, पहुंच, दृश्यता, सरल से जटिल में संक्रमण, दोहराव और व्यायाम के सिद्धांत सिद्धांतों को लागू किया जाता है।

खेल और अभ्यास का प्रस्तावित सेट भाषण चिकित्सक, विषय शिक्षकों, विस्तारित दिन समूह में शिक्षकों और ग्रेड 1-4 में छात्रों के माता-पिता द्वारा उपयोग के लिए है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि घर और स्कूल में अर्जित कौशल की पुनरावृत्ति और समेकन की कमी से सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता में उल्लेखनीय कमी आती है और भाषण विकारों को ठीक करने के लिए समय बढ़ जाता है।

खंड I

ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास।

यह अब किसी के लिए कोई रहस्य नहीं है कि बच्चे के भाषण के विकास का स्तर सीधे उनके हाथों की उंगलियों के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री पर निर्भर करता है, अर्थात् ठीक मोटर कौशल। हालांकि, फिंगर जिम्नास्टिक 6-7 साल के बच्चों के लिए अपनी प्रासंगिकता नहीं खोता है। सच तो यह है कि सिर्फ कलम को सही ढंग से पकड़ना भी बहुत मुश्किल है। विभिन्न हुक और लाठी लाने का उल्लेख नहीं है।
इसलिए, हम युवा छात्रों में भाषण, स्मृति और ध्यान विकसित करते हैं। निम्नलिखित अभ्यास मानसिक गतिविधि में सुधार करते हैं, याद रखने को बढ़ावा देते हैं, और लेखन प्रक्रिया में सुधार करते हैं।

! बच्चे की देखभाल करने की जरूरत हैहर दिन किसी भी समय, लेकिन सोने से पहले नहीं। इष्टतम भार, गति की बड़ी रेंज के साथ सभी अभ्यासों को सख्ती से करें, अन्यथा वे सकारात्मक प्रभाव नहीं लाएंगे। विशेष रूप से बढ़ी हुई जटिलता के प्रशिक्षण आंदोलनों पर ध्यान दिया जाना चाहिए, जो कि हमारी उंगलियां रोजमर्रा की जिंदगी में नहीं करती हैं। यह उंगलियों का यह प्रशिक्षण है जो एक दृश्यमान और त्वरित परिणाम देता है।

हाथों के सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास।

1. "रिंग्स"
बारी-बारी से प्रत्येक उंगली के पैड को अंगूठे से जोड़कर एक रिंग बनाएं। पहले दाईं ओर, फिर बाईं ओर। और पाठ के अंत में - दोनों हाथों पर तुल्यकालिक आंदोलनों।

उंगलियां टहलने निकल गईं।
एक दो तीन चार पांच,
चलो उंगलियां गिनते हैं।

2. "सींग"
अंगूठे, मध्यमा और अनामिका के बीच की अंगूठी को बंद करें। बाकियों को जितना हो सके किनारे की ओर खींचे (बकरी बना लें)। उसके बाद, अंगूठे, अनामिका और छोटी उंगली को एक अंगूठी में बंद करें ("सींग" बनाएं)। इन आंकड़ों को हर हाथ से 3 बार दोहराएं।

3. "फिस्ट-रिब-हथेली"
मेज के तल पर तीन स्थान। कैम, फिर मेज पर हथेली का किनारा, मेज पर सीधी हथेली। दाएं, बाएं हाथ से करें, फिर समकालिक रूप से करें।

4. टिक टीएसी को पैर की अंगुली
मध्यमा उंगली को तर्जनी के ऊपर रखें - एक क्रॉस। फिर इंडेक्स और थंब के पैड्स को कनेक्ट करें - जीरो। इन आंदोलनों को वैकल्पिक करें।

5. "मिरर ड्राइंग"
प्रत्येक हाथ में एक पेंसिल लें और एक साथ दर्पण-सममित आकृतियाँ, अक्षर बनाएँ।

6. "कान-नाक"
नाक के सिरे को अपने बाएं हाथ से और विपरीत कान को अपने दाहिने हाथ से पकड़ें। जाने दें, अपने हाथों को ताली बजाएं और हाथों की स्थिति को उलट दें।

7. "मछली"
हाथों की हथेलियों को एक साथ रखो - यह एक "मछली" है। तैराकी का अनुकरण करते हुए "मछली" को अलग-अलग दिशाओं में ले जाएं।

8. "साँप"
महल में हथेलियों को जकड़ें - यह "साँप" का सिर है। अपने हाथों को एक दूसरे से दबाएं। रेंगने का अनुकरण करते हुए "साँप" को अलग-अलग दिशाओं में ले जाएँ।

9. "महल"
कविता को बहुत जल्दी नहीं, बल्कि स्पष्ट और लयबद्ध रूप से पढ़ा जाना चाहिए ताकि बच्चे की चाल लय के साथ मेल खाए। अंतिम "खुले" पर जोर दें ताकि बच्चा यह प्रदर्शित कर सके कि उसने ताला कितना चौड़ा खोला।
अपनी उंगलियों को ताले में जकड़ें और "ताला" को हिलाते हुए, लयबद्ध रूप से कहें:
- दरवाजे पर ताला है
इसे कौन खोल सकता था?
- खटखटाया, खटखटाया, (उंगलियों को अलग किए बिना, हथेलियों के आधार पर एक दूसरे के खिलाफ दस्तक दें),
- वे मुड़ गए, चक्कर लगाए (उंगलियों को अलग किए बिना, एक हाथ को अपनी ओर खींचे, दूसरा आपसे दूर, बारी-बारी से उन्हें बदलते हुए),
- खींचा, खींचा (हैंडल को अलग-अलग दिशाओं में खींचें, उंगलियों को सीधा करें, लेकिन लॉक को पूरी तरह से न छोड़ें),
- और उन्होंने इसे खोल दिया! (तेज से अंगुलियों को अलग करें, भुजाओं को चौड़ा फैलाएं)।

10. "आठ"
बाएं, दाएं हाथ की तर्जनी और मध्यमा उंगलियों से हवा में आठ की आकृति बनाएं, फिर समकालिक रूप से।

11. विभिन्न प्रकार की विषय गतिविधियाँ जो ठीक मोटर कौशल विकसित करती हैं: बन्धन और बटन खोलना, जूते रखना, मोज़ेक खेल, रचनाकार, पहेलियाँ; सेम और मटर के साथ खेल (विभिन्न बक्से में फैला)।

12. अपनी हथेलियों को अपनी छाती के सामने बंद करें। बाईं हथेली ऊपर की ओर खिसकती है, बाएं हाथ की उंगलियां दाहिने हाथ की उंगलियों के चारों ओर लपेटती हैं और उन्हें कसकर निचोड़ती हैं। दाहिने हाथ से भी ऐसा ही करना चाहिए। 20 बार दोहराएं।

13. दोनों हाथों को कसकर मुट्ठियों में निचोड़ें, और फिर अपनी अंगुलियों को बलपूर्वक भुजाओं तक फैलाएं। 10 बार दोहराएं।

14. अपनी हथेलियों को टेबल पर रखें और अपनी उंगलियों से टेबल पर ड्रम बजाएं। बच्चे को पियानो बजाने का नाटक करने दें। अब आपको प्रत्येक उंगली से टेबल पर 5 बार हिट करने की जरूरत है। बच्चे को प्रत्येक उंगली को व्यक्तिगत रूप से नियंत्रित करना सीखना चाहिए।

15. दोनों हाथों को मुट्ठी में निचोड़ना और ब्रश को धीरे-धीरे घुमाना आसान है। फिर ब्रश से हिलाएं। हर तरफ 8 बार दोहराएं।

16. प्रत्येक उंगली को नाखून के फालानक्स से उंगली के नीचे और हथेली के पार हड्डियों के साथ मालिश करें। यदि बच्चे के लिए यह मुश्किल है और उसके हाथ जल्दी थक जाते हैं, तो अपने बच्चे को यह व्यायाम करने में मदद करें। 1-2 मिनट के लिए हैंडल की मालिश करें।

17. खड़े हो जाओ, अपनी आँखें बंद करो, अपनी बाहों को पक्षों तक फैलाओ। दाहिने हाथ की तर्जनी से नाक के सिरे को स्पर्श करें, फिर बाएँ हाथ की तर्जनी से। व्यायाम को 10 बार दोहराएं, फिर अपने हाथ मिलाएं।

18. खड़े हो जाओ, अपनी आँखें बंद करो, अपनी बाहों को पक्षों तक फैलाओ। बाएं कान के लोब को दाहिने हाथ (चेहरे के सामने हाथ) से स्पर्श करें, फिर बाएं कान के लोब को दाहिने हाथ से फिर से स्पर्श करें (हाथ सिर के पीछे)। अपने बाएं हाथ से भी ऐसा ही करें। प्रत्येक दिशा में व्यायाम को 10 बार दोहराएं, फिर अपने हाथ मिलाएं।

19. पेंसिल
बच्चे को किनारों वाली पेंसिल देना बेहतर है

मैं अपने हाथों में एक पेंसिल रोल करता हूं
मैं अपनी उंगलियों के बीच मुड़ता हूं।
निश्चित रूप से हर उंगली
मैं तुम्हें आज्ञाकारी रहना सिखाऊँगा।

20. सहायक
मेज पर अलग-अलग अनाज डालें - बच्चे को बिना देखे अनाज को पहचानने और नाम देने की कोशिश करने दें

मैं अनाज छाँटता हूँ
मैं माँ की मदद करना चाहता हूँ
मैं अपनी आँखें बंद कर रहा हूँ
चावल एक प्रकार का अनाज से अलग है।

21. नट
2 अखरोट या समान आकार की गेंदें लें

दो नट सीखे
उंगलियों के बीच पकड़ो।
यह मुझे स्कूल में मदद करेगा
पत्र भी लिखें।

22. गोभी का अचार बनाना

हम गोभी काटते हैं (सीधे ब्रश के साथ आंदोलन ऊपर और नीचे।हम तीन गाजर आपकी ओर मुट्ठियों का हिलना-डुलना और धकेलना।हम गोभी को नमक करते हैं नमक छिड़कने की नकल करते हुए उंगली की हरकत. हम गोभी खा रहे हैं। दोनों हाथों की मुट्ठियों में जोर से दबाना।)

खंड II

भाषण श्वास का विकास।

भाषण श्वासएक समान साँस छोड़ने पर ध्वनि ध्वनि के निर्माण में भाग लेने के लिए डिज़ाइन किया गया। यह जीवन से इस मायने में भिन्न है कि यह एक नियंत्रित प्रक्रिया है।

यदि श्वास को तेज किया जाता है, साँस को छोटा किया जाता है, बहुत अधिक साँस लेना या हवा का सेवन दूसरों के लिए ध्यान देने योग्य है, तो भाषण श्वास को गलत माना जाता है।

प्रदर्शन साँस लेने के व्यायामएक लम्बी क्रमिक साँस लेना के साथ सही भाषण श्वास की शिक्षा में योगदान देता है, श्वसन रोगों की रोकथाम (राइनाइटिस, राइनोफेरीन्जाइटिस, साइनसिसिस, क्रोनिक ब्रोंकाइटिस, आदि)।

सही भाषण श्वास- सामान्य ध्वनि उच्चारण का आधार, सामान्य रूप से भाषण। कुछ ध्वनियों के लिए एक ऊर्जावान मजबूत साँस छोड़ना, एक मजबूत वायु जेट की आवश्यकता होती है।

! नियमित रूप से साँस लेने के व्यायाम एक लम्बी, क्रमिक साँस छोड़ने के साथ सही भाषण श्वास के विकास में योगदान करते हैं, जो आपको विभिन्न लंबाई के भाषण खंडों के उच्चारण के लिए हवा की आपूर्ति प्राप्त करने की अनुमति देता है।

कक्षाओं के दौरान, निम्नलिखित शर्तों का पालन किया जाना चाहिए:

धूल भरे, हवादार या नम कमरे में व्यायाम न करें।

भोजन के बाद व्यायाम न करें।

ढीले कपड़ों में कक्षाएं संचालित करें जो आंदोलन को प्रतिबंधित नहीं करती हैं।

अधिक काम न करें, यदि आप अस्वस्थ महसूस करते हैं, तो कक्षाएं स्थगित कर दें।

अभ्यास की मात्रा और गति की खुराक लें।

सही भाषण श्वास के निर्माण के उद्देश्य से व्यायाम और खेल

"जिद्दी मोमबत्ती बुझा दो"

अपने दाहिने हाथ में रंगीन कागज की पट्टियाँ पकड़ें; बाईं हथेली को पेट पर रखें; मुंह से श्वास लें, पेट फुलाएं; फिर लंबे समय तक श्वास लें, "मोमबत्ती बुझा दें।"

"लोकोमोटिव"

"चू-चू" का उच्चारण करते हुए और उच्चारण की गति, मात्रा और आवृत्ति को बदलते हुए, मुड़ी हुई भुजाओं के साथ भाप इंजन के पहियों की गति का अनुकरण करते हुए, कमरे के चारों ओर घूमें।

"पेंडुलम"

तुर्की में बैठो, सिर के पीछे हाथ; शांति से श्वास लें (रोकें 3 एस।), आगे झुकें - साँस छोड़ें, प्रारंभिक स्थिति में लौट आएँ - साँस लें। 3-4 बार दोहराएं।

"गेंद"

अपने आप को गुब्बारे के रूप में कल्पना करो; 1, 2, 3, 4 की गिनती में चार गहरी सांसें लें और अपनी सांस को रोककर रखें। फिर 1-5 की कीमत पर धीरे-धीरे सांस छोड़ें।

"खिचडी"

नाक से श्वास लें, साँस छोड़ते हुए "पफ" शब्द कहें। कम से कम 6 बार दोहराएं।

"पेंसिल खींचो"

नाक के माध्यम से श्वास लें और मुंह से श्वास छोड़ते हुए, मेज पर एक गोल पेंसिल रोल करें।

"हम अपने हाथ गर्म करते हैं"

नाक से श्वास लें और ठंडे हाथों पर फूंक मारें, मुंह से सुचारू रूप से श्वास लें, जैसे कि हाथों को गर्म कर रहे हों।

"आग काटने"

जोड़े में एक-दूसरे के खिलाफ खड़े हों, हाथ पकड़ें और जलाऊ लकड़ी की नकल करें: अपने आप पर हाथ - श्वास लें, हाथ आपसे दूर - साँस छोड़ें।

"लकड़हारा"

सीधे खड़े हों, पैर कंधों से थोड़े संकरे हों; जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं, अपने हाथों को कुल्हाड़ी से मोड़ें और ऊपर उठाएँ। तेजी से, जैसे कि एक कुल्हाड़ी के वजन के नीचे, साँस छोड़ते हुए फैली हुई भुजाओं को नीचे करें, शरीर को झुकाएँ, हाथों को पैरों के बीच की जगह को "काटने" की अनुमति दें। "उह" कहो। 6-8 बार दोहराएं।

"कोमरिक"

बैठ जाओ, कुर्सी के पैरों को अपने पैरों से पकड़ो, अपने हाथों को अपनी बेल्ट पर रखो। श्वास लें, धीरे-धीरे शरीर को बगल की ओर मोड़ें; साँस छोड़ते पर, दिखाएँ कि मच्छर कैसे बजता है - "z-z-z"; जल्दी से प्रारंभिक स्थिति में लौट आएं। एक नई सांस - और दूसरी दिशा में मुड़ें।

"तुरही"

अपने होठों पर एक काल्पनिक पाइप लाओ। एक तुरही की हरकतों का अनुकरण करते हुए, अपनी उंगलियों से काल्पनिक कुंजियों को दबाएं, साँस छोड़ते हुए, "तू-तू-तू" (10 - 15 सेकंड) कहें।

"कीड़ा"

बैठ जाओ, अपनी बाहों को पक्षों तक फैलाओ, उन्हें थोड़ा पीछे खींचो - श्वास। साँस छोड़ते हुए, दिखाएं कि बड़ी बीटल कितनी देर तक गुलजार रहती है - "zh-zh-zh", अपने हाथों को नीचे करते हुए।

"टायर पंक्चर हो गया था"

एक हल्की सांस लें, साँस छोड़ें, दिखाएँ कि टायर में एक पंचर के माध्यम से हवा कितनी धीरे-धीरे निकलती है - "श्ह्ह"।

एक साँस छोड़ते पर कहावत, कहावत, जीभ जुड़वाँ पढ़ना।

एक सांस में कहावतें, कहावतें, जुबान फेरें।

एक बूंद और एक पत्थर खोखला।

दाहिने हाथ से निर्माण, बाएं से टूटना।

जिसने कल झूठ बोला, कल उस पर विश्वास नहीं किया जाएगा।

घर के बाहर बेंच पर तोमा सारा दिन रोती रही।

कुएं में न थूकें - पीने के लिए पानी की जरूरत पड़ेगी।

यार्ड में घास है, घास पर जलाऊ लकड़ी: एक जलाऊ लकड़ी, दो जलाऊ लकड़ी - यार्ड की घास पर जलाऊ लकड़ी मत काटो।

तैंतीस ईगोरकस एक पहाड़ी के पास एक पहाड़ी पर रहते थे: एक ईगोरका, दो ईगोरका, तीन ईगोरकस ...

मुझे आश्चर्य है कि एक साँस छोड़ने पर आपको कितने ईगोरोक्स मिलते हैं? ;

"बर्फ"

बच्चे को रूई, कागज के छोटे टुकड़े, फुलाना और इस तरह एक साधारण कमरे को बर्फीले जंगल में बदलने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चे के होठों को गोल और थोड़ा आगे बढ़ाया जाना चाहिए। यह सलाह दी जाती है कि इस व्यायाम को करते समय अपने गालों को फुलाएं नहीं।

"जहाजों"

बेसिन को पानी से भरें और बच्चे को बेसिन में हल्की वस्तुओं जैसे नावों पर फूंक मारना सिखाएं। आप एक प्रतियोगिता की व्यवस्था कर सकते हैं: जिसकी नाव आगे बढ़ी। इन उद्देश्यों के लिए "किंडर सरप्राइज" से प्लास्टिक के अंडे का उपयोग करना या मशीनों द्वारा जारी किए गए जूते के कवर से पैकेजिंग करना बहुत अच्छा है।

"फ़ुटबॉल"

एक डिजाइनर या अन्य सामग्री से एक गेट बनाएं, एक पिंग-पोंग बॉल या कोई अन्य हल्की गेंद लें। और अपने बच्चे के साथ फुटबॉल खेलें। बच्चे को गेंद पर फूंक मारना चाहिए, उसे गेट में चलाने की कोशिश करना चाहिए। आप दो गेंदें ले सकते हैं और खेल खेल सकते हैं: "कौन तेज है।"

"बुलबुल्की"

दो प्लास्टिक पारदर्शी कप लें। एक में ढेर सारा पानी डालें, लगभग किनारे तक, और थोड़ा सा दूसरे में डालें। कॉकटेल के लिए स्ट्रॉ की मदद से अपने बच्चे को "बुलबुलकी" खेलने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, एक गिलास में जहां एक ट्यूब के माध्यम से बहुत अधिक पानी को कमजोर रूप से उड़ाने की आवश्यकता होती है, और एक गिलास में जहां थोड़ा पानी होता है, आप जोर से उड़ा सकते हैं। बच्चे का कार्य "बुलबुल्की" खेलना है ताकि पानी न गिरे। बच्चे के शब्दों पर ध्यान देना सुनिश्चित करें: कमजोर, मजबूत, ज्यादा, थोड़ा। इस खेल का उपयोग रंगों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए भी किया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, बहु-रंगीन कप और ट्यूब लें और बच्चे को हरी ट्यूब आदि के माध्यम से हरे कप में उड़ाने के लिए आमंत्रित करें।

"जादू बुलबुले"

अपने बच्चे को बुलबुले के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करें। वह खुद साबुन के बुलबुले उड़ा सकता है, लेकिन अगर वह फूंक नहीं सकता या वह नहीं करना चाहता है, तो आप बुलबुले को बच्चे को निर्देशित करते हुए उड़ाते हैं। यह बच्चे को बुलबुले पर फूंकने के लिए प्रोत्साहित करता है ताकि वे उसे न मारें।

"पाइप"

बच्चे को आगे की ओर संकरी जीभ बाहर निकालने के लिए आमंत्रित करें, जीभ की नोक से कांच की शीशी को हल्के से स्पर्श करें। जीभ की नोक पर हवा उड़ाएं ताकि बुलबुला एक पाइप की तरह सीटी बजाए।

"फुलॊ की दुकान"

अपने बच्चे को अपनी दादी या माँ के लिए सबसे सुगंधित फूल चुनने के लिए एक काल्पनिक फूल को सूँघते हुए उसकी नाक से गहरी, धीमी साँस लेने के लिए आमंत्रित करें। आप इस खेल के लिए विभिन्न सुगंधित पाउच का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन वे तीखे नहीं होने चाहिए, धूल भरे नहीं होने चाहिए, और उन्हें नाक के बहुत करीब नहीं लाया जाना चाहिए।

"मोमबत्ती"

बड़ी रंगीन मोमबत्तियां खरीदें और उनके साथ खेलें। आप मोमबत्तियां जलाएं और बच्चे को नीली मोमबत्ती, फिर पीली मोमबत्ती आदि पर फूंकने के लिए कहें। आपको धीरे-धीरे उड़ाने की जरूरत है, सांस शोर नहीं होनी चाहिए, आप अपने गालों को फुला नहीं सकते। सबसे पहले, मोमबत्ती को बच्चे के करीब लाया जा सकता है, फिर धीरे-धीरे इसे हटा दें।

मोमबत्ती पर फूंक मारो (विकल्प 2)

अपने हाथ में एक काल्पनिक मोमबत्ती पकड़े हुए, फर्श पर, पैरों को अलग करके बैठें। "एक, दो" की कीमत पर नाक और मुंह से गहरी सांस लें; "तीन, चार" - एक मोमबत्ती को उड़ाने का अनुकरण करते हुए लंबी और धीमी साँस छोड़ना। 3-4 बार दोहराएं।

"मावर्स"।

यह अभ्यास एक मार्च की आवाज़ के लिए किया जा सकता है: माधुर्य के एक कमजोर हिस्से के लिए, श्वास लें और "स्किथ को खींचें", एक मजबूत के लिए, साँस छोड़ें और "स्किथ को स्वाइप करें"।

घास काटने की मशीन (विकल्प 2)

खड़े हो जाओ, पैर अलग, कंधे-चौड़ाई अलग, हाथ कोहनी पर थोड़ा मुड़े और आगे बढ़े, उंगलियां मुट्ठी में जकड़ी हुई हों। दाएं और बाएं मुड़ते हुए, एक घास काटने की मशीन के आंदोलनों की नकल करते हुए, अपने हाथों से व्यापक आंदोलन करें और कहें: "हू! एफ-डब्ल्यू-एच!" औसत गति से 7-8 बार दोहराएं

"विमान"

खेल में कई बच्चे भाग ले सकते हैं। हम कागज के हवाई जहाज को मोड़ते हैं और उन्हें टेबल पर रख देते हैं। आदेश पर, बच्चे उन पर जोर से वार करते हैं, जिससे अधिकतम मात्रा में हवा निकलती है। जिसका विमान सबसे दूर उड़ता है वह जीत जाता है।

तितलियों

छोटी तितलियों को कागज से काटकर धागों पर लटका दें। बच्चे को तितलियों पर उड़ने के लिए आमंत्रित करें ताकि वे उड़ें।

खंड III

कलात्मक मोटर कौशल का विकास

सही ध्वनि उच्चारण के गठन के लिए कलात्मक जिम्नास्टिक का मूल्य।

एक बच्चे के लिए जटिल ध्वनियों का उच्चारण करना सीखने के लिए, उसके होंठ और जीभ मजबूत और लचीली होनी चाहिए, लंबे समय तक आवश्यक स्थिति में रहना चाहिए, और आसानी से एक आंदोलन से दूसरे में कई संक्रमण करना चाहिए। यह सब सीखने में मदद करेगा आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक.

भाषण सुनने को विकसित करने के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक और अभ्यास में समय पर कक्षाओं के लिए धन्यवाद, कुछ बच्चे स्वयं किसी विशेषज्ञ की सहायता के बिना स्पष्ट और सही ढंग से बोलना सीख सकते हैं।

जब एक भाषण चिकित्सक उनके साथ काम करना शुरू करता है, तो जटिल भाषण विकार वाले बच्चे अपने भाषण दोषों को तेजी से दूर करने में सक्षम होंगे: उनकी मांसपेशियां पहले से ही तैयार होंगी।

सही, लेकिन सुस्त ध्वनि उच्चारण वाले बच्चों के लिए आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक भी बहुत उपयोगी है, जिनके बारे में वे कहते हैं कि उनके "मुंह में दलिया" है।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक कक्षाएं सभी को - बच्चों और वयस्कों दोनों को - सही, स्पष्ट और खूबसूरती से बोलना सीखने की अनुमति देंगी। यह याद रखना चाहिए कि ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण प्रारंभिक अवस्था में लिखना सीखने का आधार है।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक आयोजित करने के नियम

सबसे पहले, एक दर्पण के सामने कलात्मक जिमनास्टिक किया जाना चाहिए। बच्चे को देखना चाहिए कि जीभ क्या कर रही है। हम, वयस्क, यह नहीं सोचते हैं कि इस समय जीभ कहाँ है (ऊपरी दाँतों के पीछे या निचले दाँतों के पीछे)। हमारे साथ, अभिव्यक्ति एक स्वचालित कौशल है, और बच्चे को लगातार व्यायाम करते हुए, दृश्य धारणा के माध्यम से इस स्वचालितता को प्राप्त करने की आवश्यकता होती है।

अगर कुछ व्यायाम पहली बार आपके लिए भी काम नहीं करते हैं तो परेशान न हों। उन्हें अपने बच्चे के साथ दोहराने की कोशिश करें, उसे स्वीकार करते हुए: "देखो, मैं भी नहीं कर सकता, चलो एक साथ प्रयास करें।"

सबसे पहले, व्यायाम को दर्पण के सामने धीरे-धीरे किया जाना चाहिए, क्योंकि बच्चे को दृश्य नियंत्रण की आवश्यकता होती है। थोड़ी सी आदत पड़ने के बाद, दर्पण को हटाया जा सकता है। अपने बच्चे से जांच संबंधी प्रश्न पूछना सहायक होता है। उदाहरण के लिए: होंठ क्या करते हैं? जीभ क्या करती है? यह कहाँ स्थित है (ऊपर या नीचे)?

फिर अभ्यास की गति को बढ़ाया जा सकता है और कीमत पर प्रदर्शन किया जा सकता है। लेकिन साथ ही, सुनिश्चित करें कि अभ्यास सही और सुचारू रूप से किया जाता है, अन्यथा कक्षाओं का कोई मतलब नहीं है।

6-7 वर्ष की आयु में, बच्चे तेज गति से व्यायाम करते हैं और कुछ समय के लिए बिना किसी बदलाव के जीभ की स्थिति को धारण करने में सक्षम होते हैं।

यदि कक्षाओं के दौरान बच्चे की जीभ कांपती है, बहुत तनावपूर्ण होती है, बगल की ओर झुक जाती है, और बच्चा थोड़े समय के लिए भी वांछित स्थिति में नहीं रह सकता है, तो आपको मांसपेशियों की टोन को आराम देने के लिए हल्के व्यायाम चुनने की जरूरत है, एक विशेष आराम मालिश करें।

यदि उल्लंघन की समय पर पहचान की जाती है और कलात्मक जिम्नास्टिक का उपयोग करके बच्चे के साथ काम करना शुरू किया जाता है, तो कम समय में सकारात्मक परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं। एक समृद्ध शब्दावली और व्याकरणिक रूप से सही, अच्छी तरह से विकसित, सुसंगत भाषण के साथ ध्वनियों का सही उच्चारण, स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी के मुख्य संकेतकों में से एक है!

सही ध्वनि उच्चारण बनाने के उद्देश्य से कलात्मक जिम्नास्टिक के अभ्यास का एक सेट

ध्वनि सी के अभिव्यक्ति पैटर्न के विकास के लिए अभ्यास का एक सेट

ध्वनि सी की अभिव्यक्ति की विशेषताएं:

दांत करीब हैं। होंठ थोड़े खिंचे हुए हैं। जीभ का सिरा निचले दांतों पर टिका होता है, पीठ धनुषाकार होती है। वोकल कॉर्ड आराम करते हैं, गला नहीं कांपता है।

"बाड़"

लक्ष्य:मुंह की गोलाकार मांसपेशियों को मजबूत करें, होंठों को मुस्कान में रखने की क्षमता विकसित करें।

अपने होठों को मुस्कान में फैलाएं, ऊपरी और निचले दांतों को उजागर करें, जो एक दूसरे के ऊपर एक बाड़ की तरह खड़े होते हैं। अपने आप से "मैं" कहो। 5 से 10 तक गिनने के लिए ऐसे ही पकड़ें।

"ट्यूब्यूल"

लक्ष्य:मुंह की गोलाकार मांसपेशियों को मजबूत करना, गोल होंठों को आगे की ओर खींचने की क्षमता विकसित करना।

"बाड़" बनाकर अपने दाँत बंद करें। होठों को गोल करें और आगे की ओर फैलाएं, जैसे कि "O" ध्वनि का उच्चारण करते समय। 1 से 10 तक गिनें। अपने होठों को आराम दें और व्यायाम को कई बार दोहराएं।

वैकल्पिक "बाड़" - "ट्यूब"।

लक्ष्य:मुंह की गोलाकार मांसपेशियों को मजबूत करें, होठों की स्थिति को जल्दी से बदलने की क्षमता विकसित करें।

दांत बंद हैं। होठों से हम ध्वनियों और-ओ-ओ के उच्चारण की नकल करते हैं।

"चलो जीभ पर थप्पड़ मारते हैं"

लक्ष्य:जीभ की मांसपेशियों को आराम देने की क्षमता विकसित करें, इसे व्यापक रूप से फैलाएं .

अपना मुंह थोड़ा खोलें, शांति से अपनी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें और इसे अपने होठों से थप्पड़ मारें, ध्वनियों का उच्चारण करें: "प्या-प्या-प्या", और फिर अपने दांतों से काटें: "ता-ता-ता"।

"पैनकेक"

लक्ष्य:जीभ को चौड़ा करने और उसे शांत, शिथिल अवस्था में रखने की क्षमता विकसित करना।

मुस्कान, चौड़ी जीभ गतिहीन रहती है, निचले होंठ पर कांपती नहीं है, मुंह के कोनों को छूती है, ऊपरी दांत दिखाई देते हैं। 10 से 15 सेकेंड तक गिनते रहें।

"चलो पैनकेक को ठंडा करें"

मुस्कुराओ, एक पैनकेक बनाओ, उड़ाओ, ध्वनि "एफ" का उच्चारण लंबे समय तक करें, अपने गालों को फुलाएं नहीं।

"चलो निचले दांतों को ब्रश करें"

एक मुस्कान बनाएं, अपना मुंह खोलें, अपनी जीभ की नोक को निचले दांतों के पीछे बाईं ओर ले जाएं - दाईं ओर, निचला जबड़ा हिलता नहीं है (दांतों को बाहर और अंदर दोनों तरफ से ब्रश किया जा सकता है)।

"फिसलना"

लक्ष्य:जीभ के पिछले हिस्से को ऊपर की ओर उठाने के लिए, निचले दांतों पर जीभ की नोक को पकड़ने की क्षमता विकसित करना।

मुंह खोलें, जीभ की नोक को निचले दांतों पर टिकाएं, जीभ के पिछले हिस्से को ऊपर उठाएं, पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ पर दबाएं। 15 सेकंड के लिए रुकें। जीभ के पिछले हिस्से को काटो, फिर जीभ को अपने दांतों से नीचे रोल करें (पहाड़ी से नीचे लुढ़कें)।

"नाली"

लक्ष्य:जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करना, जीभ को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना, जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपर उठाना विकसित करना।

"नाली के माध्यम से उड़ा"

लक्ष्य:जीभ के बीचों-बीच बहने वाली एक चिकनी, लंबी, निरंतर वायु धारा उत्पन्न करें।

"एक भूसे के माध्यम से उड़ा"

लक्ष्य:जीभ के बीच में वायु प्रवाह को निर्देशित करने की क्षमता विकसित करना।

मुंह खुला है। मुस्कान में होंठ। जीभ का चौड़ा सिरा निचले कृन्तकों के आधार पर टिका होता है। कॉकटेल के लिए एक पुआल जीभ के बीच में रखा जाता है, जिसके सिरे को एक गिलास पानी में उतारा जाता है। कांच के बुलबुले में पानी बनाने के लिए एक स्ट्रॉ से फूंक मारें। सुनिश्चित करें कि गाल फूले नहीं, होंठ गतिहीन हों।

आइए अब विचार करें कि ध्वनि C का उच्चारण कैसे करें।

आईने में देखकर खुद को चेक करना न भूलें।

होठों की स्थिति क्या है? (एक मुस्कान में)

आपका मुंह खुला है या बंद? (बंद किया हुआ)

दांत बंद हैं या खुले? (दांत बंद)

जीभ की नोक कहाँ है?

(जीभ का सिरा अंदर से नीचे के दांतों पर टिका होता है, जीभ के बीच में एक खांचा बनता है, जिसके साथ हवा का एक ठंडा प्रवाह होता है)

ध्वनि कठोर है या कोमल? (कुछ सख्त और मुलायम)

आवाज सुस्त है या आवाज है? (बहरा)

ध्वनि C . के लिए चित्र-प्रतीक

नल का पानी कैसे बहता है? एस-एस-एस

ध्वनि P . के अभिव्यक्ति पैटर्न के विकास के लिए अभ्यासों का एक सेट

इस कॉम्प्लेक्स के व्यायाम रोजाना 10-15 मिनट के लिए शीशे के सामने करें।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक के अभ्यास करते समय, आपको याद रखना चाहिए:

एक निश्चित क्रम का पालन करना आवश्यक है - सरल अभ्यासों से लेकर अधिक जटिल तक।

प्रारंभिक चरण में, व्यायाम धीमी गति से और दर्पण के सामने किया जाता है।

प्रत्येक अभ्यास की पुनरावृत्ति की संख्या 2 से 15 गुना है। मुख्य बात यह है कि व्यायाम सही ढंग से किया जाता है। आंदोलनों को सटीक रूप से करना आवश्यक है।

आंदोलनों के प्रदर्शन में जीभ, होंठ के बाएं और दाएं हिस्सों की समान भागीदारी की निगरानी करने का प्रयास करें।

5. यदि एक बच्चे के लिए लगातार सभी व्यायाम करना थका देने वाला है, तो आप जिमनास्टिक को ब्लॉकों में तोड़ सकते हैं और पूरे दिन उनका प्रदर्शन कर सकते हैं।

यदि वे चंचल तरीके से आयोजित की जाती हैं तो कक्षाएं सबसे अच्छा परिणाम देंगी।

ध्वनि R . की अभिव्यक्ति की विशेषताएं:

जीभ की नोक ऊपरी दांतों के पीछे के ट्यूबरकल को छूती है, पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ के खिलाफ दबाया जाता है। जीभ का आकार चम्मच जैसा होता है। साँस छोड़ने वाली हवा के दबाव में, जीभ का सिरा कांपता है। वोकल कॉर्ड काम करते हैं, गला कांपता है (एक आवाज होती है)।

निम्नलिखित अभ्यास जीभ के आवश्यक आंदोलनों के विकास और एक एयर जेट के निर्माण में योगदान करते हैं।

"झूला"

लक्ष्य:जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करना, जीभ के उत्थान को विकसित करना, जीभ की नोक की गतिशीलता और लचीलेपन को विकसित करना, इसे नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना।

जीभ की नोक बारी-बारी से ऊपरी, फिर निचले दांतों पर टिकी होती है। अपना जबड़ा मत हिलाओ।

"चित्रकार"

लक्ष्य:जीभ की ऊपर की ओर गति, उसकी गतिशीलता, इसे नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना।

मुस्कुराओ, अपना मुंह खोलो और अपनी जीभ की नोक से आकाश को आगे - पीछे (ब्रश की तरह) "स्ट्रोक" करें।

"अपने ऊपरी दाँत ब्रश करें"

लक्ष्य:जीभ के उत्थान, जीभ की नोक के लचीलेपन और गतिशीलता को विकसित करने के लिए, जीभ की नोक को नियंत्रित करने की क्षमता।

मुस्कुराओ, अपना मुंह खोलो, जीभ की नोक को बाईं ओर ले जाओ - ऊपरी दांतों के साथ दाईं ओर। जबड़े को न हिलाएं (दांत बाहर और अंदर दोनों जगह साफ किए जा सकते हैं)।

"कवक"

लक्ष्य:जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करना, जीभ की ऊपर की ओर गति विकसित करना, हाइपोइड फ्रेनुलम को फैलाना।

अपना मुंह खोलो, मुस्कुराओ, अपनी जीभ को तालू से चिपकाओ और 1 से 10 तक गिनती पकड़ो, फिर क्लिक करें (कवक चुनें)। व्यायाम को बार-बार दोहराएं।

"हार्मोनिक"

लक्ष्य:जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करना, जीभ को एक ऊर्ध्वाधर स्थिति में रखने की क्षमता विकसित करना, हाइपोइड फ्रेनुलम को फैलाना।

मुस्कुराओ, एक "कवक" बनाओ और, अपनी जीभ को तालू से उठाए बिना, निचले जबड़े को जोर से नीचे खींचो, फिर इसे ऊपर उठाएं (जैसे एक अकॉर्डियन बजाना)। 5-10 बार व्यायाम दोहराएं।

"घोड़ा"

लक्ष्य:जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करना, जीभ के उत्थान का विकास करना।

मुस्कुराओ, अपने दाँत दिखाओ, अपना मुँह खोलो और अपनी जीभ की नोक पर क्लिक करो (जैसे एक घोड़ा अपने खुरों को थपथपाता है)। 5-10 बार व्यायाम दोहराएं, होंठ मुस्कुराते हैं।

"कठफोड़वा - ड्रमर"

लक्ष्य:जीभ के उत्थान को विकसित करने के लिए, जीभ की नोक को तनावपूर्ण बनाने की क्षमता, उसकी गतिशीलता को विकसित करने के लिए।

मुस्कुराओ, ऊपरी दांतों के ट्यूबरकल पर जीभ की नोक से दस्तक दें, "D-D-D-D-D-D-D" का उच्चारण करते हुए मुंह खोलें और जबड़ा स्थिर हो। 5-10 बार व्यायाम दोहराएं।

ध्वनियों L, L . के अभिव्यक्ति पैटर्न विकसित करने के लिए अभ्यासों का एक सेट

इस कॉम्प्लेक्स के व्यायाम रोजाना 10-15 मिनट के लिए शीशे के सामने करें।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक के अभ्यास करते समय, आपको याद रखना चाहिए:

एक निश्चित क्रम का पालन करना आवश्यक है - सरल अभ्यासों से लेकर अधिक जटिल तक।

प्रारंभिक चरण में, व्यायाम धीमी गति से और दर्पण के सामने किया जाता है।

प्रत्येक अभ्यास की पुनरावृत्ति की संख्या 2 से 15 गुना है। मुख्य बात यह है कि व्यायाम सही ढंग से किया जाता है।

यदि बच्चे के लिए लगातार सभी व्यायाम करना थका देने वाला है, तो आप जिमनास्टिक को ब्लॉकों में तोड़ सकते हैं और पूरे दिन उन्हें कर सकते हैं।

यदि वे चंचल तरीके से आयोजित की जाती हैं तो कक्षाएं सबसे अच्छा परिणाम देंगी।

ध्वनि अभिव्यक्ति की विशेषताएं L:

जीभ की नोक ऊपरी दांतों पर या ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल पर टिकी हुई है। जीभ के पिछले भाग के मध्य भाग को नीचे किया जाता है, जीभ के पिछले भाग को ऊपर उठाया जाता है, जीभ के पार्श्व किनारों को नीचे किया जाता है। जीभ का आकार एक काठी जैसा दिखता है। साँस की हवा जीभ के किनारों से गुजरती है। वोकल कॉर्ड काम करते हैं, गला कांपता है। आवाज तेज है।

ध्वनि ली

होंठ मुस्कान में फैल गए। जीभ का अगला भाग ऊपरी दांतों के पीछे के पुच्छों को छूता है। पीठ का मध्य भाग ऊपर उठा हुआ होता है। जीभ के पिछले हिस्से को नीचे किया जाता है। भाषा तनावपूर्ण है। साँस की हवा पक्षों से होकर गुजरती है।

चलो जीभ पर थप्पड़ मारते हैं

उद्देश्य: मेंजीभ की मांसपेशियों को आराम देने, इसे चौड़ा, चपटा रखने की क्षमता विकसित करना।
विवरण:अपना मुंह थोड़ा खोलें, शांति से अपनी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें और इसे अपने होठों से थप्पड़ मारते हुए, "पांच-पांच-पांच ..." का उच्चारण करें। एक से पांच से दस तक खुले मुंह के साथ एक विस्तृत जीभ को शांत स्थिति में रखें।

दिशा-निर्देश.

1. निचले होंठ को ऊपर की ओर खींचकर नीचे के दांतों के ऊपर नहीं खींचना चाहिए। 2. जीभ चौड़ी होनी चाहिए, इसके किनारे मुंह के कोनों को छूते हुए हों। 3. एक सांस छोड़ते हुए अपनी जीभ को अपने होठों से कई बार थपथपाएं। सुनिश्चित करें कि बच्चा साँस छोड़ने वाली हवा को बरकरार नहीं रखता है। आप प्रदर्शन को इस प्रकार नियंत्रित कर सकते हैं: रूई को बच्चे के मुंह में लाएं, अगर वह व्यायाम सही ढंग से करेगा, तो वह विचलित हो जाएगा।

स्वादिष्ट जाम

लक्ष्य: जीभ के सामने के चौड़े किनारे की गति को विकसित करने के लिए..
विवरण: साथजीभ को ऊपर से नीचे की ओर घुमाते हुए, मुंह को खोलना और जीभ के चौड़े सामने वाले किनारे से ऊपरी होंठ को चाटना आसान है, लेकिन बगल से नहीं।

पद्धति संबंधी निर्देश।

1. सुनिश्चित करें कि केवल जीभ काम करती है, और निचला जबड़ा मदद नहीं करता है, जीभ को "रोप" नहीं करता है - यह गतिहीन होना चाहिए (आप इसे अपनी उंगली से पकड़ सकते हैं)। 2. जीभ चौड़ी होनी चाहिए, इसके पार्श्व किनारे मुंह के कोनों को छूते हैं। 3. यदि व्यायाम विफल हो जाता है, तो आपको "शरारती जीभ को दंडित करें" अभ्यास पर लौटने की आवश्यकता है। जैसे ही जीभ चपटी हो जाती है, आपको इसे एक स्पैटुला के साथ ऊपर उठाने और ऊपरी होंठ पर लपेटने की जरूरत है।

झूला.

लक्ष्य: ध्वनि को जोड़ने के लिए आवश्यक जीभ की स्थिति को जल्दी से बदलने की क्षमता विकसित करना मैंस्वरों के साथ ए, एस, ओ, यू।
विवरण: मुस्कुराओ, दांत दिखाओ, अपना मुंह खोलो, निचले दांतों पर (अंदर की तरफ) एक चौड़ी जीभ रखो और इस स्थिति में एक से पांच तक गिनती करो। फिर ऊपरी दांतों (भी अंदर से) द्वारा एक विस्तृत जीभ उठाएं और गिनती के तहत एक से पांच तक पकड़ें। इसलिए बारी-बारी से जीभ की स्थिति को 4-6 बार बदलें।

टर्की
उद्देश्य: मेंजीभ के ऊपर उठने, उसके सामने के भाग की गतिशीलता को विकसित करने के लिए।
विवरण: पीअपना मुंह खोलें, अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ पर रखें और ऊपरी होंठ के साथ जीभ के चौड़े सामने वाले किनारे के साथ आगे-पीछे करें, अपनी जीभ को अपने होंठ से न फाड़ने की कोशिश करें - जैसे कि उसे पथपाकर। सबसे पहले, धीमी गति करें, फिर गति तेज करें और जब तक आप सुनें तब तक आवाज जोड़ें बो-बो(एक टर्की बकबक की तरह)।
दिशा-निर्देश. 1. सुनिश्चित करें कि जीभ चौड़ी हो और संकरी न हो। 2. ताकि जीभ की हरकतें आगे-पीछे हों, न कि अगल-बगल। 3. जीभ को ऊपरी होंठ को "चाटना" चाहिए, न कि आगे की ओर।

अपनी जीभ की नोक को झपकाएं

("जीभ की नोक पर क्लिक करें")।
लक्ष्य: atजीभ की मांसपेशियों को मजबूत करें और जीभ के ऊपर उठने का विकास करें।
विवरण: atमुस्कुराओ, दांत दिखाओ, अपना मुंह खोलो और अपनी जीभ की नोक पर क्लिक करो (जैसे घोड़ा अपने खुरों को थपथपाता है)।
दिशा-निर्देश.

1. व्यायाम पहले धीमी गति से किया जाता है, फिर तेज। 2. निचला जबड़ा हिलना नहीं चाहिए; केवल भाषा काम करती है। 3. यदि बच्चा क्लिक करने में सफल नहीं होता है, तो आपको उसे "गोंद द कैंडी" अभ्यास पूरा करने के लिए आमंत्रित करना होगा, और फिर इस अभ्यास पर वापस आना होगा। 4. सुनिश्चित करें कि जीभ का सिरा अंदर की ओर न मुड़े, यानी। ताकि बच्चा अपनी जीभ क्लिक करे, स्मैक नहीं।

स्टीमर गुनगुना रहा है. एस-एस-एस
लक्ष्य: जीभ के पिछले हिस्से को ऊपर की ओर उठाएं।
विवरण: अपना मुंह खोलें और लंबे समय तक ध्वनि का उच्चारण करें एस(जैसे जहाज गुनगुनाता है)।
दिशा-निर्देश. सुनिश्चित करें कि जीभ की नोक नीचे है और मुंह की गहराई में है, और पीठ को आकाश की ओर उठाया गया है।

खंड Iवी

ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास

बच्चों में व्याकरणिक रूप से सही, शाब्दिक रूप से समृद्ध और ध्वन्यात्मक रूप से स्पष्ट भाषण का गठन बच्चे को उसकी मूल भाषा सिखाने की सामान्य प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। साक्षरता शिक्षा की नींव गंभीर विकास कार्यों से ही स्थापित की जा सकती है। ध्वन्यात्मक धारणा।

स्पीच थेरेपी का सिद्धांत और अभ्यास यह साबित करता है कि ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास का समग्र रूप से संपूर्ण भाषण प्रणाली के गठन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उच्चारण दोषों का प्रभावी और स्थिर सुधार (ध्वनि उच्चारण, ध्वनि भरना और शब्दों की शब्दांश संरचना) केवल ध्वन्यात्मक धारणा के उन्नत गठन के साथ ही संभव हो सकता है।

ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास पर व्यवस्थित कार्य के साथ, बच्चे शब्द के अंत, उपसर्गों, सामान्य प्रत्ययों को बेहतर ढंग से समझते हैं और भेद करते हैं, एक वाक्य में पूर्वसर्गों को उजागर करते हैं, आदि, जो पढ़ने और लिखने के कौशल को विकसित करते समय बहुत महत्वपूर्ण है।

इसके अलावा, ध्वन्यात्मक धारणा की नींव के पर्याप्त गठन के बिना, इसका उच्चतम स्तर बनाना असंभव है - ध्वनि विश्लेषण, विभिन्न ध्वनि परिसरों के घटक तत्वों (स्वनिम) में मानसिक विघटन का संचालन: ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों का संयोजन। बदले में, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल (ध्वनि तत्वों को एक पूरे में मिलाना) पर लंबे समय तक विशेष अभ्यास के बिना, भाषण अविकसित बच्चे साक्षर पढ़ने और लिखने में महारत हासिल नहीं करते हैं।

तो ध्वन्यात्मक जागरूकता क्या है? ध्वन्यात्मक सुनवाईयह कान से देखने और सभी भाषण ध्वनियों को सटीक रूप से अलग करने की क्षमता है, विशेष रूप से वे जो ध्वनि में समान हैं, और प्राथमिक ध्वनि विश्लेषण करते हैं। दूसरे शब्दों में, ध्वन्यात्मक श्रवण ध्वनि पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता है।

एक बच्चे में ध्वन्यात्मक सुनवाई कैसे विकसित करें? ऐसा करने का सबसे अच्छा तरीका खेल में है। ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए कई खेल एक संयुक्त प्रकृति के होते हैं, जो न केवल शब्दकोश के संवर्धन में, बल्कि उच्च मानसिक कार्यों (स्मृति, ध्यान, सोच, मोटर कौशल) के सक्रियण में भी व्यक्त किए जाते हैं।

ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए, कई अलग-अलग खेल अभ्यास हैं। ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के गठन के क्रम के अनुसार, चरणों में उपचारात्मक खेलों का उपयोग करना बेहतर है।

खेलएसध्वन्यात्मक जागरूकता के विकास के लिएगैर-वाक् ध्वनियों की सामग्री

मैं मंच- श्रवण धारणा में सुधार, लय की भावना, श्रवण-वाक् स्मृति, गैर-वाक् ध्वनियों की सामग्री पर, पिच का भेदभाव, आवाज की ताकत और समय।

"यह क्या है?"

बच्चों को प्रकृति की विभिन्न ध्वनियों (एक धारा का बड़बड़ाना, पत्तियों का शोर, पक्षियों का गाना, कारों का शोर, आदि) की रिकॉर्डिंग सुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है, फिर अनुमान लगाएं कि यह क्या है।

बच्चों को जानवरों और उनके शावकों की तस्वीरें दी जाती हैं। कार्य विभिन्न ऊंचाइयों की आवाजों में ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करना है।

खेलएसभाषण सामग्री पर ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास पर

चरण II - ध्वन्यात्मक धारणा का विकास और स्पष्ट ध्वन्यात्मक विचारों का निर्माण।

इस स्तर पर, आप स्वर और व्यंजन को पहचानने, एक शब्द में व्यंजन ध्वनियों को अलग करने, ध्वनि में समान शब्दों को अलग करने के लिए कार्य कर सकते हैं।

"दोहराएं, कोई गलती न करें"

अक्षरों की एक श्रृंखला का उच्चारण किया जाता है, और बच्चा इसे दोहराता है।

उदाहरण के लिए:मील - नहीं - नहीं - मील, रा - ला - ला - रा, पो - बो - बो - पो, आदि।

"सख्त नरम"

वयस्क गेंद फेंकता है और कठोर ध्वनि के साथ अक्षरों का उच्चारण करता है, और बच्चा गेंद को वापस कर देता है और नरम ध्वनि के साथ अक्षर का उच्चारण करता है।

उदाहरण के लिए:ला - ला, ओम - ओम, ज़ू - ज़ू, आदि।

"वचन बदलो"

एक वयस्क एक युग्मित ध्वनिहीन ध्वनि के साथ शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चा इसे एक युग्मित ध्वनि के साथ बदल देता है, एक नए शब्द का उच्चारण करता है और इसके विपरीत।

उदाहरण के लिए:गेंद - गर्मी, अवल - जीया, सिलाई - जीवन, आदि।

"मजेदार नाम"

बच्चे को दो वृत्त दिए जाते हैं - लाल और हरा - और उसे खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है: यदि बच्चा चित्र में जो दिखाया गया है उसका सही नाम सुनता है, तो उसे हरे घेरे को ऊपर उठाना चाहिए, यदि गलत लाल है। फिर वह चित्र दिखाता है और जोर से, धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करता है:

उदाहरण के लिए:बामन - पमन - केला - बनम, अयबॉम - एल्बम - एनबॉम - एवबॉम, मितानिन - फिटामिन - विटामिन - विटिलिम।

"चौथा अतिरिक्त"

एक वयस्क द्वारा स्पष्ट रूप से उच्चारित चार शब्दों में से, बच्चे को उस शब्द का नाम देना चाहिए जो बाकी से अलग हो:

उदाहरण के लिए:खाई-खाई-कोको-खाई; कॉम-कॉम-कैट-कॉम; बत्तख का बच्चा-बत्तख का बच्चा-बत्तख का बच्चा-बिल्ली का बच्चा, आदि।

चरण III - ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल का गठन।

"शब्द एक पहेली है"

बच्चों को शब्द का अनुमान लगाने और उसे अक्षरों से बाहर निकालने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

उदाहरण के लिए:इस शब्द में, पहली ध्वनि बतख शब्द के समान है, दूसरी ध्वनि शब्द घर की पहली ध्वनि है, तीसरी ध्वनि कैटफ़िश शब्द की दूसरी ध्वनि है, चौथी ध्वनि शब्द की तीसरी ध्वनि है पानी। (हूपो।) अंत में, एक चित्र दिखाया गया है जो एक अनुमान को दर्शाता है।

"बिखरे हुए शब्द"

अक्षरों का उच्चारण किया जाता है और बच्चों को उनमें से शब्द बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

उदाहरण के लिए: का - शू (पाइक), बैश - का - आरयू (शर्ट), भागा - डैश - का (पेंसिल)।

चेंजलिंग

माता-पिता शब्द कहते हैं (आपको 3 अक्षरों से अधिक छोटे शब्दों से शुरू करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए: सीएटी। बच्चे का कार्य इस शब्द को पीछे की ओर उच्चारण करना है: टीओके। तब अक्षरों की संख्या बढ़ाई जा सकती है, लेकिन यह बहुत धीरे-धीरे किया जाना चाहिए। यदि बच्चे को छोटे शब्दों में कठिनाई होती है, तो पहले अक्षरों को "फ्लिप" करें: टीए - एटी, आईआर - आरआई, आदि।

शब्दों का चयन करते समय, ऐसे शब्दों को खोजने की कोशिश न करें, जो पलटने पर कुछ अर्थपूर्ण बना दें, जैसे कि CAT-TOK, NOSE-SLEEP जैसे शब्दों में। भाषा में ऐसे बहुत कम शब्द हैं। पलटते समय इसे बकवास होने दें, खेल में मुख्य बात शब्द को सही ढंग से मोड़ना है। रचना में नरम या कठोर चिन्ह वाले शब्दों का प्रयोग न करें।

पत्र बदलें

इस खेल में, माता-पिता एक शब्द कहते हैं (छोटे शब्दों का प्रयोग करें) और बच्चे को दूसरा शब्द बनाने के लिए शब्द में एक अक्षर बदलना पड़ता है: सपना - बेटा, घर - धुआँ, माशा - मिशा या माशा - दशा.

अंतिम अक्षर

यह सिटीज गेम का एक प्रकार है।

खेल सरल है, एक ही समय में शब्दावली का विस्तार। खेल शब्द के नामकरण से शुरू होता है। बच्चे को अगले शब्द का नाम देना चाहिए जो पहले के अंतिम अक्षर से शुरू होता है। और इसलिए श्रृंखला पर। उदाहरण के लिए: पाइप - अनानास - रस - दलिया ...

आप कार्य को जटिल कर सकते हैं: केवल उन शब्दों को नाम दें जो जीवित वस्तुओं को दर्शाते हैं, या, इसके विपरीत, निर्जीव।

तीन अक्षर का शब्द

इस खेल में, दिए गए अक्षरों की संख्या के साथ शब्दों को वैकल्पिक रूप से नाम देने का प्रस्ताव है: तीन, चार या पांच।

पत्र शब्द...(श्रवण विभेद के विकास के लिए)

1. एक पत्र का चयन करना और बदले में, इस पत्र के लिए शब्दों को बुलाना प्रस्तावित है। अधिक शब्दों का नाम कौन लेगा।

2. अधिक से अधिक शब्दों को नाम दें जो ध्वनि P "(I, O, S, L, आदि) में समाप्त होते हैं।

3. अधिक से अधिक शब्दों को नाम दें, जिनके बीच में एक ध्वनि L ”(N, E, G, B, F, आदि) है।

शब्द खत्म करो

इस खेल में, किसी शब्द के प्रारंभिक शब्दांश या किसी शब्द के पहले कुछ अक्षरों को नाम देना प्रस्तावित है, उदाहरण के लिए, CAR, बच्चे को शब्द पूरा करना होगा: आलूया कार - सूत्री, या कार - मानो.

या चूहे, साबुन.

"क्लैप-क्लैप" (शब्द का ध्वनि विश्लेषण सीखना)

इस अभ्यास में कई कार्य विकल्प भी हैं।
1. "अब मैं आपको शब्द बुलाऊंगा, और जैसे ही आप एक शब्द सुनते हैं जो ध्वनि सी (वी, ओ, जी, डी, शि, आदि) से शुरू होता है, आप तुरंत अपने हाथों को ताली बजाएंगे।"
विकल्प: बच्चे को उस ध्वनि को "पकड़" लेना चाहिए जिस पर शब्द समाप्त होता है, या शब्द के बीच में ध्वनि।

(दचा, बिल्ली, टोपी, लोमड़ी, सड़क, बीटल, खिड़की, गांठ, थाली, रोटी, बारिश, लिंडन, दीपक, नदी, बाल, आदि)

2. "अब मैं आपको शब्द बुलाऊंगा, और जैसे ही आप एक शब्द सुनते हैं जिसमें ध्वनि K है, अपने हाथों को 1 बार ताली बजाएं। यदि आप किसी शब्द में ध्वनि G सुनते हैं, तो 2 बार ताली बजाएं।"

व्यायाम को धीमी गति से शुरू करना बेहतर है, धीरे-धीरे गति बढ़ाते हुए।

(गाय, जेली, पहाड़, मिंक, गिटार, बूट, कुतिया, हाथ, पकड़ा, धक्का दिया, आदि)

यह अभ्यास आपको यह जांचने में भी मदद करेगा कि बच्चा प्रतिक्रिया के साथ कैसा कर रहा है।

"शब्द के साथ खेलना" (शब्द की ध्वनि छवि सीखना)

1. "एक ऐसे शब्द के साथ आओ जो शब्द के समान ध्वनि के साथ शुरू / समाप्त होता है "मेंढक", "झंडा", "टेबल"आदि।"।

2. "मुझे बताओ कि कौन सी ध्वनि शब्द में पहली / आखिरी है "बीम", "पावर", "सोफा"" आदि।"।

3. "सभी ध्वनियों को 'आकाश', 'बादल', 'छत', आदि शब्दों के क्रम में नाम दें।"

4. "मछली" शब्द में कौन सी ध्वनि दूसरी, चौथी, पहली, तीसरी है? (कुर्सी, कालीन, खोल, बादल)आदि।"।

"भ्रम"

ध्वनि भेदभाव के विकास के लिए खेल

"कविता को ध्यान से सुनो

बच्चे से पूछें: "कौन से शब्द मिश्रित हैं? क्यों? ये शब्द एक दूसरे के समान कैसे हैं? वे कैसे भिन्न हैं?"

आप बच्चे को थोड़ा संकेत दे सकते हैं, लेकिन मुख्य बात यह है कि उसे इस विचार की ओर ले जाना है कि एक ध्वनि किसी शब्द के अर्थ को पूरी तरह से बदल सकती है।

रूसी सुंदरता अपनी बकरी के लिए प्रसिद्ध है।

चूहा एक विशाल अनाज की पहाड़ी को मिंक में घसीटता है।

कवि ने पंक्ति समाप्त की, अपनी बेटी को अंत में रखा।

एक बच्चे से एक प्रश्न पूछें, कवि ने क्या मिलाया? इनके स्थान पर किन शब्दों का प्रयोग किया जाना चाहिए?

"एक नया शब्द बनाओ।"

1. "अब मैं तुम्हें एक शब्द बताऊंगा, और तुम उसमें दूसरी ध्वनि को बदलने की कोशिश करो ताकि तुम्हें एक नया शब्द मिल सके।

उदाहरण के लिए: घर धुआं है।

बदलने के लिए शब्द: नींद, रस, पिया, चाक।

पहली ध्वनि बदलने के लिए शब्द: डॉट, धनुष, वार्निश, दिन, पेडल, लेआउट।

अंतिम ध्वनि बदलने के लिए शब्द: पनीर, नींद, आटा, खसखस, बंद करो।

"घेरा"

यदि बच्चा अभी भी लिखना नहीं जानता है तो व्यायाम आपके लिए उपयोगी है।
1. "अब हम कुछ शब्द लिखेंगे, लेकिन अक्षरों से नहीं, बल्कि वृत्तों से। एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होंगी, आप कितने वृत्त खींचेंगे। शब्द" खसखस ​​" बोलें।

कितने वृत्त खींचे जाने चाहिए? तीन"।
नमूना: मैक - 000

ध्यान: अभ्यास के लिए शब्द चुनते समय, उनमें ध्वनियों की संख्या को अक्षरों की संख्या से मिलाने का प्रयास करें। तो, "घोड़ा" शब्द में 4 अक्षर हैं, और तीन ध्वनियाँ - [k - o - n "]। ऐसे शब्द बच्चे के लिए मुश्किलें पैदा कर सकते हैं।

(श्रुतलेख के लिए शब्द: घास, कागज, कलम, रोटी, छड़ी, कैमोमाइल, तारा, देवदार, फोन, टैबलेट)।

"लंबा - छोटा"

"अब हम शब्दों की तुलना करेंगे। मैं दो शब्द कहूंगा, और आप तय करेंगे कि कौन सा लंबा है। बस शब्दों की तुलना करना याद रखें, न कि उन चीजों के लिए जो वे खड़े हैं।"

तुलना शब्द: टेबल - टेबल, पेंसिल - पेंसिल, एंटीना - मूंछें, कुत्ता - कुत्ता, पूंछ - पूंछ, साँप - साँप, कीड़ा - कीड़ा।

अध्यायवी

शब्दावली विकास

एक बच्चे की शब्दावली की गुणवत्ता और मात्रा काफी हद तक सामान्य रूप से भाषण विकास के स्तर को निर्धारित करती है। निष्क्रिय (यानी वे शब्द जो स्मृति में संग्रहीत हैं) और सक्रिय (लगातार उपयोग किए जाने वाले शब्द) शब्दावली दोनों पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा जानता है कि शब्द का क्या अर्थ है, यह जानता है कि स्वतंत्र भाषण में इसका सही तरीके से उपयोग कैसे किया जाए। सुझाए गए अभ्यास इसमें आपकी मदद करेंगे।

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करने के लिए व्यायाम

अभ्यास 1। "शब्द का खेल"।

1. "फलों के लिए जितना संभव हो उतने शब्दों को नाम दें" (सब्जियां, पेड़, फूल, जंगली और घरेलू जानवर और पक्षी, खिलौने, उपकरण, फर्नीचर, पेशे, आदि)।

2. "अब मैं तुम्हें शब्द दूंगा, और तुम मुझे बताओगे कि यह वस्तु क्या कर सकती है।

एक बर्फ़ीला तूफ़ान - झाडू, और गड़गड़ाहट - ..., हवा - ..., और बर्फ - ..., बारिश - ..., और सूरज - ..."।
प्रत्येक उत्तर के साथ पूछना न भूलें: "सूरज और क्या करता है, यह केवल चमकता नहीं है?" बच्चे को अधिक से अधिक क्रियात्मक शब्द लेने के लिए कहें।

फिर आप उसी खेल को उल्टा दोहरा सकते हैं: "कौन उड़ता है? कौन तैरता है? कौन नाखून मारता है? चूहों को कौन पकड़ता है?"

व्यायाम 2। "संकेत"।

1. "बताओ, अगर वस्तु लोहे की बनी हो, तो उसे क्या कहते हैं, क्या है?"

लोहा -

कागज़ -

लकड़ी -

2. "एक अन्य वस्तु का नाम बर्फ के रूप में सफेद है।"
(एक रिबन के रूप में संकीर्ण; एक नदी के रूप में तेज़; एक गेंद के रूप में गोल; एक तरबूज के रूप में पीला।)

3. "तुलना करना:
स्वाद के लिए - नींबू और शहद, प्याज और सेब;

रंग से - कार्नेशन और कैमोमाइल, नाशपाती और बेर;

ताकत के मामले में - रस्सी और धागा, पत्थर और मिट्टी;

चौड़ाई में - एक सड़क और एक रास्ता, एक नदी और एक धारा;

ऊंचाई में - एक झाड़ी और एक पेड़, एक पहाड़ और एक पहाड़ी।

व्यायाम 3 "अनुमान लगाना"।

1. "एक पहेली सोचो:

उड़ना, चीखना

पैर लंबे खिंचते हैं,

मौका नहीं चूकेगा -

बैठ जाओ और काट लो।

गोल, धारीदार,

बगीचे से लिया।

चीनी और लाल रंग बन गया -

खाओ, कृपया।

आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह किस बारे में था? मुझे किसी वस्तु का वर्णन करने की कोशिश करो, और मैं अनुमान लगाने की कोशिश करूंगा कि वह कौन है या क्या है।

व्यायाम 4"शब्द-मित्र" (समानार्थक शब्द पर एक अभ्यास)।

1. "आप क्या सोचते हैं, आप एक दुखी व्यक्ति के बारे में और कैसे कह सकते हैं?" (उदास)
"मूल्यवान - यह क्या है? कठिन - यह क्या है?"

2. "घोड़ा" शब्द की जगह कौन सा शब्द ले सकता है? शब्द "डॉक्टर", "कप", "भोजन"?

3. "कौन सा शब्द अतिश्योक्तिपूर्ण है, दूसरे शब्दों के साथ मेल नहीं खाता? क्यों?"

उदास उदास उदास, गहरा

बहादुर, गूंजनेवाला, साहसी, साहसी

कमजोर, भंगुर लंबा, भंगुर

बलवान, दूर, टिकाऊ, विश्वसनीय

यदि बच्चा किसी शब्द का अर्थ नहीं समझता है, तो उसे समझाएं।

व्यायाम 5 "शब्द-दुश्मन" (विलोम पर व्यायाम)।
इसके विपरीत कहें:

ठंडा, साफ, सख्त, मोटा;

सुस्त, गीला, पुराना, हल्का;

विशाल, शत्रु, शीर्ष, हार;

उठाना, दिन, सुबह, वसंत;

सर्दी, कल, जल्दी, करीब;

कम, शायद ही कभी, धीरे-धीरे, खुशी से;

अंधेरा, बैठ गया, लिया, पाया;

भूल गए, गिराए गए, कूड़े हुए, सीधे।

व्यायाम 6. "एक और कई" (संख्याओं द्वारा शब्दों को बदलना)।

1. "अब हम निम्नलिखित खेल खेलेंगे: मैं एक शब्द के साथ एक वस्तु का नाम दूंगा, और आप शब्द को नाम देंगे ताकि कई वस्तुएं निकल सकें। उदाहरण के लिए, मैं "पेंसिल" कहूंगा, और आपको "पेंसिल" कहना होगा।

किताब, कलम, दीपक;

शहर, कुर्सी, कान;

बच्चा, आदमी, कांच;

नाम, वसंत, दोस्त।

2. "अब चलो दूसरी तरफ कोशिश करते हैं। मैं एक शब्द कहूंगा जिसका अर्थ है कई चीजें, और आप - एक।"

पंजे, बादल, योद्धा, पत्ते;

फूल, आरी, अच्छी तरह से किया, उपजी।

व्यायाम 7 "कमी"।

व्यायाम: "मुझे बताओ, छोटी वस्तु को क्या कहा जाएगा? एक छोटी गेंद एक गेंद है, और एक छोटी सी मेज है ..."।

घास, हाथ, कंधा, सूरज, बैंक;

कुर्सी, किताब, झंडा, कप, टोपी।

व्यायाम 8 "शब्द समाप्त करें।"

व्यायाम: "लगता है कि मैं कौन सा शब्द कहना चाहता हूं? द्वारा..." (तकिया)
शब्दांश जिनके साथ शब्द शुरू हो सकते हैं: के लिए, मील, म्यू, लो, एट, कू, ज़ो, चे, आदि।

व्यायाम 9 "शब्द की व्याख्या करें।"

इस अभ्यास का उद्देश्य बच्चे को न केवल स्पष्टीकरण के माध्यम से नए शब्द सीखना सिखाना है, बल्कि विचार को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना, वस्तु के मुख्य उपयोग को इंगित करना, इसकी विशेषताओं का वर्णन करना है।

व्यायाम: "मैं यह जानना चाहता हूं कि आप कितने शब्द जानते हैं। मुझे बताओ, साइकिल क्या है?"

चाकू, टोपी, गेंद, पत्र;

छाता, तकिया, कील, गधा;

फर, हीरा, कनेक्ट, फावड़ा;

तलवार, मुसीबत, बहादुर, नायक;

कविता, जुआ.

शब्दों की पंक्तियों को स्वयं पूरा करते हुए आप इन सभी अभ्यासों को कई बार कर सकते हैं।

10. "होलोटेल"

लक्ष्य:शब्दावली में सुधार के लिए प्रतियोगिता की प्रक्रिया में।
खेलने वाली 2 टीमें शब्दों की एक श्रृंखला का उच्चारण इस तरह से करती हैं कि पिछले शब्द का अंतिम शब्दांश अगले (शीतकालीन मशीन) की शुरुआत के रूप में कार्य करता है। जो अंतिम शब्द कहता है वह जीत जाता है।

11. परी कथा "शब्दों का मेला" - शब्दों की अस्पष्टता से परिचित।

दूर राज्य में, दूर राज्य में, एक विशेष मेला था - शब्दों का मेला। इसने कई तरह के शब्द बेचे - किसे क्या चाहिए। बहुत सारे शब्द थे, इसलिए उन्होंने उन्हें पूरे बैचों में बेच दिया।

- किसको, किसके लिए सुइयां? (साही, हाथी, कैक्टि, पाइंस, प्राथमिकी और, ज़ाहिर है, दर्जी)।

- और भाषा? (लोग, जानवर, पक्षी, आग, घंटी)

- नाक शब्द(नाव, जहाज, लोग...)

- और यहाँ टोपी का शब्द है! टोपी की जरूरत किसे है? (महिलाएं, मशरूम और नाखून)।

- केवल हमारे साथ और केवल अभी - पैर. (टेबल, कुर्सियाँ, अलमारियाँ, बिस्तर, सोफा, मशरूम)…

अध्यायवीमैं

भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास

अभ्यास के अगले खंड का उद्देश्य भाषण की व्याकरणिक संरचना को विकसित करना है। प्रशिक्षण कार्यों से बच्चे को सरल वाक्यों को सही ढंग से लिखने, भाषण निर्माणों को सही ढंग से जोड़ने और पाठ में घटनाओं के अनुक्रम को समझने में मदद मिलेगी।

व्याकरणिक कौशल के विकास के लिए अभ्यास और खेल का एक सेट।

अभ्यास 1

"कौन क्या?" (विभिन्न मॉडलों के लिए प्रस्ताव तैयार करना)

"एक वाक्य बनाने की कोशिश करें जो कहता है, कौन? वह क्या कर रहा है? क्या?

उदाहरण के लिए: "बिल्ली दूध पी रही है।"

कौन? वह क्या कर रहा है? क्या? कैसे? (माली फूलों को पानी से सींचती है)
कौन? वह क्या कर रहा है? क्या? किसको? (लड़की एक गुड़िया के लिए एक पोशाक सिलती है)

व्यायाम 2

"वाक्य समाप्त करें"

"वाक्यांश के अंत का अनुमान लगाने की कोशिश करें।"
बच्चों ने खा लिया... कागज और कागज मेज पर हैं। जंगल में घास उगती है.... बाग में फूल खिलते हैं... हमारे पास एक मुर्गा है और .... सर्दियों में ऐसा होता है...

व्यायाम 3

"शब्द जोड़ें" (वाक्य फैलाना)

"अब मैं एक वाक्य कहने जा रहा हूँ। उदाहरण के लिए, "माँ एक पोशाक सिलती है।" आप पोशाक के बारे में क्या सोचते हैं, यह कैसा है (रेशम, गर्मी, प्रकाश, नारंगी)? यदि हम इन शब्दों को जोड़ते हैं, तो कैसे क्या मुहावरा बदल जाएगा?"

लड़की कुत्ते को खाना खिला रही है। आसमान में गड़गड़ाहट होती है। लड़का जूस पी रहा है।

व्यायाम 4

"वाक्यांश बनाओ" (शब्दों से वाक्यों का निर्माण)

1. निम्नलिखित शब्दों का प्रयोग कर वाक्य बनाइए :
एक अजीब पिल्ला, एक पूरी टोकरी, एक पका हुआ बेरी, एक हंसमुख गीत, एक कंटीली झाड़ी, एक जंगल की झील।"

2. "वाक्य में शब्द मिश्रित हैं। उन्हें उनके स्थान पर रखने का प्रयास करें। क्या होगा?"
1. धुआं, जाता है, पाइप, बाहर।

2. पसंद, टेडी बियर, शहद।

3. स्टैंड, फूलदान, फूल, सी।

4. मेवा, में, गिलहरी, खोखला, खाल।

व्यायाम 5

"लापता शब्दों"

"अब मैं आपको एक कहानी पढ़ूंगा। लेकिन इसमें कुछ शब्द खो गए हैं। अनुमान लगाने की कोशिश करें कि कौन से हैं।"

1. घने _____ में सन्नाटा छा जाता है। काले ________ ने सूरज को मिटा दिया। पक्षी चुप हैं। ये आया _______।

2. सर्दी। सभी पथ भुलक्कड़ _______ से आच्छादित हैं। चिकना _______ ने नदी को कपड़े पहनाए। लोगों ने एक उच्च __________ बनाया। _______ स्लेज तेजी से भाग रहे हैं। एक तेज _______ बच्चों को ______ में मारता है। फ्रॉस्ट पिंच ______। ________ ठंड से नहीं डरते। उनके _______ खुशी से जल रहे हैं।

3. मौसम गर्म है: आकाश _______ है, सूरज चमक रहा है _______। कोल्या और ओलेया ______ मैदान में टहलने जाते हैं। वे वहां छोटे ________ का गायन सुनते हैं। वे _______ एकत्र करते हैं। अचानक आकाश में अंधेरा हो जाता है, यह बड़े ________ से ढक जाता है। छोटे बच्चे _____ लौटने की जल्दी में होते हैं। लेकिन उनके पहुंचने से पहले, _________ टूट गया। बच्चे ________ गरज से डरते थे। उन्होंने एक मजबूत _______ से छिपने के लिए एक ________ पर दस्तक दी, क्योंकि उनके पास ________ नहीं है और उनके कपड़े पूरी तरह से _______ हैं।

व्यायाम 6

"गलती ढूंढो"

1. "वाक्य सुनें और कहें कि क्या उनमें सब कुछ सही है।"

सर्दियों में बगीचे में सेब के पेड़ खिलते हैं।

उनके नीचे एक बर्फीला रेगिस्तान था।

जवाब में, मैंने उस पर अपना हाथ हिलाया।

विमान यहां लोगों की मदद के लिए है।

मैं जल्द ही अपनी कार में सफल हो गया।

लड़के ने कांच से गेंद को तोड़ा।

मशरूम के बाद बारिश होगी।

वसंत ऋतु में, घास के मैदानों ने नदी में पानी भर दिया।

बर्फ हरे भरे जंगल से आच्छादित थी।

2. "प्रस्ताव को कैसे ठीक किया जाना चाहिए?"

व्यायाम 7

"समझाना"

वाक्यांश सुनें:

कुत्ता रसोई में जाता है। वह बिल्ली का दूध पीती है। बिल्ली दुखी है।

समझाएं कि बिल्ली दुखी क्यों है।

किताब खत्म करने के बाद पेट्या सिनेमा चली गईं।

पेट्या ने पहले क्या किया: किताब पढ़ी या सिनेमा देखने गई? समझाना।

वान्या ने साशा को आकर्षित किया। साशा ने घर को पेंट किया।

किसने क्या खींचा? समझाना।"

व्यायाम 8

"इसका क्या मतलब है?" (लाक्षणिक अर्थ को समझने के लिए प्रशिक्षण)

"मुझे बताएं कि आप इन भावों को कैसे समझते हैं:

लोहे की कुल्हाड़ी - लौह पुरुष

सुनहरा तीर - सुनहरे हाथ

विषैला दंश - विषैला टकटकी

धारदार चाकू - तीक्ष्ण शब्द

नीची मेज - नीच कर्म

बासी रोटी - बासी आदमी।"

व्यायाम 9

"सही है या नहीं?"

कार्य: "आपको क्या लगता है, क्या ऐसा कहना संभव है?"

माँ मेज पर फूलों का फूलदान रखती है।

जब वे कुछ खरीदना चाहते हैं, तो वे पैसे खो देते हैं।

किनारे पर घर के नीचे दादा-दादी रहते हैं।

फर्श पर एक सुंदर कालीन है।

बच्चे से पूछें: "वाक्य गलत क्यों हैं?"

एक व्यायाम 10

"एक कविता चुनें"

सबसे पहले, जांचें कि क्या बच्चा जानता है कि तुकबंदी क्या है। समझाएं कि दो शब्द एक दूसरे के साथ तुकबंदी करते हैं यदि वे एक ही तरह से समाप्त होते हैं, उदाहरण के लिए, बैल - लक्ष्य।

बच्चे को स्वतंत्र रूप से शब्दों के लिए एक कविता चुनने के लिए आमंत्रित करें:

दलिया, हॉवेल, तकिया, रस;

बर्फ, बिल्ली, सर्कल, कटोरा;

नदी, बादल, बैरल।

बच्चे को प्रत्येक शब्द के लिए कम से कम तीन तुकबंदी लेने की जरूरत है।

अभ्यास 11

"एक प्रस्ताव"

अब हम कई वाक्यों को एक साथ रखेंगे। उदाहरण के लिए, मैं वाक्य कहता हूं: "जंगल में बारिश हो रही है। गड़गड़ाहट गड़गड़ाहट।" इन वाक्यों को एक छोटे से पुल शब्द "और" की मदद से जोड़ा जा सकता है, फिर दोनों एक हो जाएंगे। "जंगल में बारिश हो रही है, और गड़गड़ाहट गड़गड़ाहट कर रही है।"

अब इसे स्वयं आजमाएं।"

सूर्य चमकता है। पक्षी गा रहे हैं।

इस अभ्यास का एक और संभावित संस्करण है: बच्चे को वाक्यांश पूरा करने के लिए कहें।

बच्चे बाहर गए और...

उसी योजना के अनुसार, आप अपने बच्चे को "ए", "लेकिन", "हालाँकि", "लेकिन", "अगर, ...

अध्यायवीद्वितीय. सुसंगत भाषण का विकास

भाषण के विकास के लिए खेल

1. खेल "साक्षात्कार"

सबसे पहले बच्चों को नए शब्दों से परिचित कराएं।
साक्षात्कार -रेडियो, टेलीविज़न, या किसी समाचार पत्र में प्रसारित होने के उद्देश्य से की गई बातचीत।
संवाददाता- प्रश्न पूछने वाला।
प्रतिवादी- वह जो प्रश्नों का उत्तर देता हो।

अपने बच्चों को माइक्रोफोन में साहसपूर्वक बोलना सिखाएं। ऐसा करने के लिए, उन्हें माइक्रोफ़ोन में बारी-बारी से कुछ कहने के लिए कहें, सीधे और पीछे की ओर गिनती करके कम से कम 10 तक गिनें। फिर भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं। संभावित विषयों पर चर्चा की जाती है। टेप रिकॉर्डर लगा दिया गया है।

पत्रकार सवाल पूछने लगते हैं। फिर बातचीत को सामूहिक रूप से सुना और चर्चा की जाती है।

संभावित विषय: थिएटर जाने और नाटक देखने की चर्चा; छुट्टी की चर्चा, चित्र की एक प्रदर्शनी, एक दिलचस्प किताब, सप्ताह की सबसे दिलचस्प घटना।

गेम विकल्प:

1) शिक्षक बच्चों का साक्षात्कार करता है;

2) बच्चे शिक्षक का साक्षात्कार लेते हैं;

3) माता-पिता बच्चे का साक्षात्कार करते हैं;

4) बच्चा माता-पिता का साक्षात्कार लेता है।

2. खेल "ब्रिज"।

सूत्रधार एक कार्ड दिखाता है जिस पर विषय खींचा जाता है, फिर दूसरा। खेल का कार्य एक शब्द के साथ आना है जो दो कल्पना की गई वस्तुओं के बीच है और उनके बीच "संक्रमणकालीन पुल" के रूप में कार्य करता है। प्रत्येक प्रतिभागी बारी-बारी से उत्तर देता है। उत्तर उचित होना चाहिए।

उदाहरण के लिए, दो शब्द दिए गए हैं: "हंस" और "पेड़"। निम्नलिखित शब्द "क्रॉसिंग ब्रिज" हो सकते हैं: "मक्खी" (हंस पेड़ पर उड़ गया), "कट" (हंस पेड़ से कट गया), "छिपाना" (हंस पेड़ के पीछे छिप गया), आदि .

टिप्पणी:खेल एक बच्चे के साथ व्यक्तिगत पाठों के लिए भी उपयुक्त है।

3. "अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है?" या "नीतिवचन"।

स्थिर वाक्यांशों के अर्थों को समझे बिना भाषा के रहस्यों, उसकी समृद्धि और अभिव्यंजना को जानना असंभव है: वाक्यांशगत इकाइयाँ, कहावतें, बातें।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के स्रोत अलग हैं। कुछ सामाजिक और प्राकृतिक घटनाओं के मानवीय अवलोकन के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुए, अन्य वास्तविक ऐतिहासिक घटनाओं से जुड़े हैं, अन्य पौराणिक कथाओं, परियों की कहानियों और साहित्यिक कार्यों से आए हैं।

इन भावों की ख़ासियत यह है कि हमारे भाषण में वे एक स्थिर रूप में उपयोग किए जाते हैं, जैसे कि हमेशा के लिए जमे हुए रूप। एक नियम के रूप में, उनके पास एक अपरिवर्तनीय शब्द क्रम है, उनमें एक नया घटक पेश नहीं किया जा सकता है।

मुहावरों का प्रयोग लाक्षणिक अर्थ में किया जाता है। हालाँकि, बच्चे अक्सर ऐसे भावों को अपने तरीके से समझते हैं, शब्दों को पर्यायवाची शब्दों से बदल देते हैं। इस तरह के प्रतिस्थापन से भावों के अर्थ नहीं बदलते हैं, लेकिन इसका तथाकथित आंतरिक रूप खो जाता है।

उदाहरण के लिए:

बच्चे ने कहा: वयस्क कहते हैं:
फिक्स के लिए जाओ फिक्स के लिए जाओ
जहां आंखें देखती हैं आंखें कहां देखती हैं
आत्मा तलवों में चली गई है आत्मा एड़ी पर चली गई है
मुक्त पक्षी मुक्त पक्षी
अफ्रीका की खोज अमेरिका की खोज करें
अपने दिमाग में गिनें अपने दिमाग में गिनें
आँख किसी किताब पर पड़ी आँख किसी चीज़ पर पड़ी
ताजा दिमाग से ताजा दिमाग से
नसें लड़खड़ा रही हैं नसें शरारती हैं
एड़ी के लिए अच्छा नहीं तलवों के लिए अच्छा नहीं

कार्य का समापन "अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है?" बच्चे को अपने भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का सही ढंग से उपयोग करने में मदद करेगा।

नीतिवचन:
1. "मालिक के काम से डर लगता है।"

2. "हर गुरु अपने तरीके से।"

3. "सभी ट्रेडों का जैक"।

4. "दर्जी खराब करेगा - लोहा सुधारेगा।"

5. "आलू पका हुआ है - व्यापार के लिए नीचे उतरो।"

6. "श्रम के बिना बगीचे में कोई फल नहीं होता।"

7. "क्या परवाह है, ऐसा फल है।"

8. "अधिक क्रिया - कम शब्द।"

9. "हर व्यक्ति काम से जाना जाता है।"

10. "दुख है - शोक है, काम है - काम है।"

11. "अनुशासन के बिना जीना अच्छा नहीं है।"

12. "कमाई हुई रोटी मीठी होती है।"

13. "जिसके पास कौशल है, वह चतुराई से कार्य करता है।"

14. "शुरुआत के बिना कोई अंत नहीं है।"

15. "आदेश के बिना, कोई मतलब नहीं है।"

16. "आप बिना काम के जिंजरब्रेड नहीं खरीद सकते।"

17. "आंखें डरती हैं - हाथ कर रहे हैं।"

18. "गलती न करने के लिए, जल्दी मत करो।"

19. "श्रम के बिना कोई अच्छा नहीं है।"

20. "काम सबसे अच्छी दवा है।"

21. "धैर्य और काम सब कुछ पीस देगा।"

23. "बिना किताब वाला घर, बिना खिड़कियों वाला।"

24. "रोटी शरीर को पोषण देती है, लेकिन पुस्तक मन को पोषण देती है।"

25. "जहाँ सीख है, वहाँ कौशल है।"

4. खेल "कदम। (जो जल्दी से मिलेगा ...)"

प्रतिस्पर्धा के तत्वों के साथ इस सरल खेल की मदद से, आप अपने बच्चे के साथ उसकी शब्दावली का विस्तार करने और सामान्य रूप से भाषण विकसित करने के लिए काम कर सकते हैं।

खिलाड़ी करीब आते हैं, इस बात पर सहमत होते हैं कि फिनिश कहां होगी (8-10 कदम की दूरी पर)। और वे चरणों के विषय पर चर्चा करते हैं। उदाहरण के लिए "विनम्र शब्द"। प्रत्येक बच्चा एक विनम्र शब्द का नामकरण करके ही एक कदम उठा सकता है। हम सोचने के लिए एक मिनट देते हैं और "शुरू करें!"

अन्य विषय: "सब कुछ गोल है", "सब कुछ गर्म है", "सब कुछ गीला है"। "माँ के लिए कोमल शब्द।" "आराम के शब्द", आदि।

विकल्प:बच्चे जोड़े में एक दूसरे के विपरीत खड़े होते हैं और एक दूसरे की ओर कदम बढ़ाते हैं। खेल की शर्तें समान हैं: सही शब्द कहकर ही कदम बढ़ाया जा सकता है।

5. ध्यान! वांछित! (हम सुसंगत भाषण, ध्यान और अवलोकन विकसित करते हैं)

यह गेम कम से कम 5 लोगों द्वारा खेला जाता है। अन्यथा यह दिलचस्प नहीं है। मेजबान कहता है: मैं एक प्रेमिका (दोस्त) की तलाश में हूं। उसकी नीली आँखें हैं, लंबे काले बाल हैं, वह बिल्लियों से प्यार करती है और दूध से नफरत करती है।
वह जो पहले अनुमान लगाता है कि प्रश्न में कौन सा बच्चा नेता बनता है।

छोटे बच्चों के साथ एक खेल में, कपड़ों का वर्णन करने की अनुमति है।

6. प्रस्ताव को पूरा करें।

बच्चे को वाक्यों को पूरा करने के लिए कहें: "बच्चे फूलों को फूलों की क्यारियों में पानी देते हैं, क्योंकि ..."। "पेड़ों पर एक भी पत्ता नहीं बचा था, क्योंकि..." "सर्दियों में भालू सोता है क्योंकि..." आदि।

7. "मैं सर्कस में था..."

खेलने के लिए, आपको अक्षरों और अक्षरों वाले कार्ड की आवश्यकता होगी। आप दोनों एक साथ और एक समूह के साथ खेल सकते हैं। खेल में प्रतिभागियों को अक्षरों के साथ कार्ड दिए जाते हैं, या सभी कार्ड टेबल पर रखे जाते हैं और खिलाड़ी उन्हें बारी-बारी से लेते हैं।

पहला खिलाड़ी एक पत्र या शब्दांश के साथ एक कार्ड लेता है और कहता है: "मैं सर्कस में था और देखा ..." उसे कुछ ऐसा नाम देना चाहिए जो उसके कार्ड पर अक्षर से शुरू हो। आप केवल संज्ञाओं से अधिक नाम दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, "के" अक्षर का उपयोग एक जोकर, एक टम्बलिंग जिमनास्ट और एक लाल पर्दे के नाम के लिए किया जा सकता है।

यदि आप अक्षरों के साथ कार्ड का उपयोग करते हैं, तो यह आवश्यक नहीं है कि यह शब्दांश शब्द की शुरुआत में हो।
विकल्प: "मैं समुद्र में था ...", "मैं जंगल में था ...", "मैं थिएटर में था ...", आदि।

8. प्रस्ताव।

एक डिस्पोजेबल कार्डबोर्ड प्लेट लें, इसे सेक्टरों में ड्रा करें। प्रत्येक क्षेत्र में, पूर्वसर्ग लिखें - "चालू", "में", "अंडर", "ऊपर", "के साथ", आदि।

आप रूले की तरह खेल सकते हैं - एक प्लेट पर गेंद फेंकना। और आप प्लेट के बीच में एक तीर बनाकर उसे घुमा सकते हैं। अर्थ वही रहता है - जिसके बहाने गेंद या तीर गिरता है, उस बहाने आपको एक प्रस्ताव बनाने की आवश्यकता होती है।

9. कौन किस अक्षर का मित्र है।

खेल न केवल अक्षरों को याद रखने और भाषण विकसित करने के लिए है, बल्कि बहुत जानकारीपूर्ण भी है। प्रत्येक खिलाड़ी के पास एक जानवर की तस्वीर होनी चाहिए। अलग हो सकता है। उदाहरण के लिए, माँ के पास हाथी है, पिताजी के पास मगरमच्छ है, और बच्चे के पास हाथी है। माँ कहती है: "मेरा हाथी" X "अक्षर का मित्र है क्योंकि उसके पास एक सूंड है।" पिताजी कहते हैं: "और मेरा मगरमच्छ" आर "अक्षर से मित्र है क्योंकि वह नदी में रहता है।" बच्चा कहता है: "मेरा हाथी" I "अक्षर से मित्र है, क्योंकि उसके पास सुइयां हैं।

दस। । स्नोबॉल।

खिलाड़ी बारी-बारी से किसी वाक्यांश की सुझाई गई शुरुआत में शब्दों को जोड़ते हैं।

गेम विकल्प:

1. "हम सड़क पर जा रहे हैं।"

होस्ट: "मैं एक यात्रा पर जा रहा हूं और एक सूटकेस में रखूंगा ..."।

बच्चा: "मैं एक यात्रा पर जा रहा हूँ और मैं अपने सूटकेस में साबुन लगा रहा हूँ।"

यही सिद्धांत अन्य स्थितियों पर भी लागू होता है।

उदाहरण के लिए:

2. "नाश्ता पकाना, दोपहर का भोजन, दोपहर की चाय, रात का खाना।"

प्रस्तुतकर्ता: "हम नाश्ता बना रहे हैं, चलो एक मेनू बनाते हैं।"
बच्चा: "मेरे पास आमतौर पर नाश्ते के लिए सैंडविच होता है।"
अगला खिलाड़ी: "मेरे पास नाश्ते के लिए सैंडविच नहीं है, मुझे पसंद है..."। अगला" "मुझे पसंद नहीं है, न तो सैंडविच और न ही ... मुझे पसंद है ...", आदि।

3. "टेबल सेट करें।"

संचालक: "चलो रात के खाने के लिए टेबल सेट करते हैं। मैं टेबल पर एक ब्रेड बॉक्स रखूँगा।"

बच्चा: "चलो रात के खाने के लिए टेबल सेट करते हैं। मैं टेबल पर एक ब्रेड बॉक्स, एक नैपकिन होल्डर रखूँगा।"
अगला खिलाड़ी वाक्यांश को दोहराता है और जो आवश्यक समझता है उसे जोड़ता है, आदि।

4. "हम टहलने जा रहे हैं।"

होस्ट: "हम जंगल में जा रहे हैं। मैं रबर के जूते पहनूंगा।"
बच्चा: "हम जंगल में जा रहे हैं। मैं रबर के जूते पहनूंगा, मैं एक टोकरी लूंगा।"

अगला खिलाड़ी वाक्यांश को दोहराता है और वह जोड़ता है जो वह अभी भी आवश्यक समझता है, आदि।

5. "मेहमानों की प्रतीक्षा में।"

होस्ट: "मेहमान आज हमारे पास आएंगे। चलो एक मनोरंजन कार्यक्रम बनाते हैं। हम आकर्षण की व्यवस्था कर सकते हैं।"
बच्चा: "आज मेहमान हमारे पास आएंगे। चलो एक मनोरंजन कार्यक्रम बनाते हैं। आप आकर्षण की व्यवस्था कर सकते हैं, चालें दिखा सकते हैं।"

अगला खिलाड़ी वाक्यांश को दोहराता है और वह जोड़ता है जो वह अभी भी आवश्यक समझता है, आदि।

11. शब्द क्या हैं।

बच्चे को एम। प्लायत्सकोवस्की की एक कविता पढ़ें "शब्द क्या हैं।"

एक मीठा शब्द है - कैंडी।

एक त्वरित शब्द है - रॉकेट।

एक खट्टा शब्द है - नींबू।

खिड़की के साथ एक शब्द है - वैगन।

एक काँटेदार शब्द है - एक हाथी।

गीला एक शब्द है - बारिश।

एक जिद्दी शब्द है - लक्ष्य।

हरा शब्द है - स्प्रूस।

एक पुस्तक शब्द है - पृष्ठ।

एक वन शब्द है - एक टिटमाउस।

एक शराबी शब्द है - बर्फ।

एक अजीब शब्द है - हँसी।

फिर आप एक शब्द का नाम लेते हैं (उदाहरण के लिए, घर, गरज, खुशी) और पूछें कि यह क्या हो सकता है। प्रत्येक खिलाड़ी अपनी परिभाषा के साथ आता है।

12. इसके विपरीत (विलोम)।

कई शब्दों के विपरीत अर्थ होते हैं।
एक वयस्क एक वाक्यांश शुरू करता है, और एक बच्चा इसे समाप्त करता है, उदाहरण के लिए:
मीठी चीनी, और काली मिर्च ...,

सड़क चौड़ी है, और रास्ता ...,

प्लास्टिसिन नरम है, और पत्थर ...,

चाय गर्म है और आइसक्रीम...,

जेली गाढ़ी होती है, और फल पीते हैं...,

एमरी की एक शीट खुरदरी होती है, और कागज की एक शीट ...

खरगोश तेजी से दौड़ता है और कछुआ रेंगता है...

दिन में तो रोशनी होती है, लेकिन रात में...

एक अन्य प्रकार:

दलिया गाढ़ा उबाला जाता है और ... (तरल) होता है। जानवर बहादुर होते हैं और... (कायर)। गाजर को कच्चा और... (उबला हुआ) खाया जा सकता है। सेब छोटे और... (बड़े) हो सकते हैं।

13. "समान शब्द" - समानार्थक शब्द।

समानार्थक शब्द का चयन एक ही शब्द के विभिन्न अर्थों को सीखने में मदद करता है, आपको एक ही शब्द को दोहराने से बचने के लिए सबसे सटीक शब्दों का चयन करना सिखाता है।

वयस्क बताते हैं कि एक ही बात को अलग-अलग शब्दों में कहा जा सकता है। ऐसे शब्दों को अर्थ में निकट कहा जाता है।

वयस्क: "मैं शुरू करूंगा, और आप जारी रखेंगे। विनी द पूह मजाकिया है (हास्यास्पद, मजाकिया, मजाकिया, हास्यपूर्ण ...)।
गधा ईयोर उदास है (उदास, हर्षहीन, व्यथित ...)"।
वयस्क: खरगोश कायर होता है। आप और कैसे कह सकते हैं? (भयभीत, डरपोक, शर्मीला ..)

वयस्क: "खरगोश से दूर भाग रहा है। आप और कैसे कह सकते हैं?" (भागता है, भागता है, भागता है, पूरी गति से उड़ता है, अपने पैर मारता है)।

14 . एकाधिक शब्द।

वयस्क: "कभी-कभी हम अलग-अलग वस्तुओं को एक ही शब्द से बुलाते हैं। उदाहरण के लिए, प्याज एक सब्जी का पौधा है, प्याज एक हथियार है।

सुई शब्द का अर्थ क्या है? (सिलाई सुई, शंकुधारी सुई, हाथी सुई)।
चर्चा करें कि शब्दों के क्या अर्थ हो सकते हैं: कलम, टोंटी, जीभ; स्ट्रोक, दौड़ता है, उड़ता है, दौड़ता है; सुर्ख, महंगा, मजबूत, ताज़ा।

ए उसाचेव। नाक।

सारस की नाक होती है

जहाजों की नाक होती है

चायदानी में एक टोंटी होती है, केवल एक बहुत छोटी सी।

एक असामान्य जानवर - नोसुहा,

नोसुहा की नाक-कान है।

एक विशाल गैंडा

वह नाक के बजाय एक सींग पहनता है।

भूत की नाक एक गाँठ है,

और सुअर के पास एक सुअर है।

लेकिन सुअर और नाविक

अपनी नाक पोंछो!

एम यास्नोव। कौन क्या ले जा रहा है।

शिमोन हाथ में ब्रीफकेस लिए हुए है,

पावलुशा - डायरी में दुक्की।

शेरोज़ा जहाज पर चढ़ा -

वह नौसैनिक ड्यूटी पर है।

एंड्रीषा मजबूत पुरुषों में चलती है -

वह अपने कंधों पर एक बैग रखता है।

पीटर ने धमकाने वाली मिशा को हराया -

माइकल को नुकसान हुआ है।

स्टीफन अपना मुंह बंद नहीं करता:

वह सारा दिन बकवास कर रहा है!

वी. ओरलोव। घड़ी।

वे कहते हैं: घड़ी खड़ी है,
कहते हैं घड़ी तेज चल रही है
वे कहते हैं कि घड़ी टिक रही है
लेकिन वे थोड़े पीछे हैं।
मिश्का और मैंने एक साथ देखा

और घड़ी जगह में है।

15. तुकबंदी का खेल - मुझे शब्द बताओ।

किसी दी गई पंक्ति की लय और तुकबंदी को समझते हुए, बच्चे काव्य भाषण को बेहतर ढंग से समझने लगते हैं।

वयस्क प्रस्ताव देता है: "मैं आपको एक कविता पढ़ूंगा, लेकिन मैं विशेष रूप से कुछ शब्द नहीं कहूंगा, लेकिन आप उन्हें बताने की कोशिश करें।" एक वयस्क एक कविता पढ़ता है और एक पंक्ति में एक शब्द समाप्त नहीं करता है। बच्चा एक कविता सुझाता है। कठिनाई के मामले में, पंक्ति में शब्दों को एक वयस्क द्वारा समाप्त किया जाता है। कविता को तब तक पढ़ा जाना चाहिए जब तक कि बच्चा स्वतंत्र रूप से शब्दों का सही उच्चारण करना नहीं सीख लेता।

डेनियल खार्म्स। एक बहुत ही डरावनी कहानी।

मक्खन के साथ रोटी खाना,

भाई नीचे गली में चले गए।

एक नुक्कड़ से अचानक उन पर

बड़ा कुत्ता जोर-जोर से भौंकने लगा।

छोटे ने कहा:- ये रहा अटैक,

वह हम पर हमला करना चाहता है...

ताकि हम मुसीबत में न पड़ें,

हम बन को कुत्ते के मुंह में फेंक देंगे...

सब कुछ बढ़िया खत्म हुआ।

भाई फौरन हो गए... साफ

हर सैर पर क्या है

आपको अपने साथ ले जाना होगा ... एक रोल।

16. साहित्यिक ग्रंथों के साथ काम करें।

साहित्यिक ग्रंथ - स्कूली बच्चों की भाषण क्षमताओं के विकास में एक अमूल्य सहायक। सकारात्मक और नकारात्मक पात्रों के बारे में बात करें, उनके भाषण पर चर्चा करें। बच्चे को अपनी बात कहने दें। यह उनके भाषण को नए शब्दों, मोड़ों, वाक्यात्मक निर्माणों से समृद्ध करेगा।

आपके द्वारा पढ़े गए पाठ को फिर से लिखने में रचनात्मक रहें। किसी एक पात्र की ओर से पाठ को फिर से सुनाने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें। आप बदले में बता सकते हैं, नाटकीयता के तत्वों को शामिल करें।

प्रस्तावित अभ्यासों का लाभ यह है कि उन्हें भौतिक लागत और विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

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कलिनिना टी.वी., निकोलेवा एस.वी., पावलोवा ओ.वी., स्मिरनोवा आई.जी. "2-7 साल के बच्चों के लिए फिंगर एक्सरसाइज।"

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http://www.firsteducation.ru/neopols-422-1.html

आप अपने बच्चे को चौकस रहने में कैसे मदद कर सकते हैं?

ध्यान एक बार और सभी के लिए दिया गया गुण नहीं है। ध्यान विकसित किया जा सकता है और होना चाहिए! बेशक, स्कूल लगभग सभी पाठों में ध्यान देने योग्य कार्य प्रदान करता है। लेकिन यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षक अपनी शैक्षणिक गतिविधियों में इन कार्यों का उपयोग करने के लिए कितना भी कठिन प्रयास करें, वे केवल इस स्तर पर छात्रों के ध्यान के विकास के स्तर को बनाए रख सकते हैं। इसके कुछ कारण हैं: सबसे पहले, शैक्षिक सामग्री की मात्रा काफी बड़ी है; दूसरे, कार्यों और कार्य की एक निश्चित प्रणाली होनी चाहिए, एक नियम के रूप में, व्यक्तिगत होना चाहिए, जो कक्षा में करना मुश्किल है।

हालांकि, छात्र को अपने ध्यान को नियंत्रित करने के तरीके सीखने में मदद करने की आवश्यकता है। सबसे कम उम्र के छात्र के लिए ऐसा करना अभी भी मुश्किल है। और बच्चे के मुख्य सहायक उसके माता-पिता हो सकते हैं।

एक बच्चे की मदद करने के लिए हमें पता होना चाहिए कि क्या करना है और कैसे करना है।

ध्यान क्या है? ध्यान किसी व्यक्ति की कुछ वस्तुओं और घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता है। बाहरी दुनिया से, हम एक साथ बड़ी संख्या में सूचना के स्रोतों से प्रभावित होते हैं। आने वाली सभी सूचनाओं को आत्मसात करना असंभव है, और यह आवश्यक नहीं है। लेकिन सही निर्णय लेने के लिए इस समय उपयोगी, महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण को इसमें से बाहर करना नितांत आवश्यक है। मानसिक गतिविधि का यह कार्य ध्यान द्वारा किया जाता है।

जब शिक्षक सामान्य रूप से ध्यान की कमी के बारे में बात करता है, तो यह बहुत सामान्यीकृत होता है। ध्यान में एकाग्रता, आयतन, स्थिरता, वितरण और स्विचिंग जैसे बुनियादी गुण हैं। और एक बच्चा ध्यान के नामित गुणों में से एक को अच्छी तरह से विकसित कर सकता है और पूरी तरह से दूसरे की कमी कर सकता है, जिसे केवल सुधार की आवश्यकता है।

इसलिए, ध्यान के विकास पर कक्षाएं शुरू करने से पहले, आपको यह जानना होगा कि आपके बच्चे में कौन से गुण खराब विकसित हैं, क्योंकि प्रत्येक संपत्ति सफल सीखने की गतिविधियों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

ध्यान की एकाग्रता- वांछित वस्तु, उसके भागों, समस्या में तल्लीन करने की क्षमता पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता। ध्यान की अच्छी एकाग्रता वाला बच्चा अच्छे अवलोकन, संगठन द्वारा प्रतिष्ठित होता है। और इसके विपरीत, जो इस संपत्ति को विकसित नहीं करता है वह बिखरा हुआ और इकट्ठा नहीं होता है।

ध्यान अवधि- यह उन वस्तुओं की संख्या है जिन्हें एक साथ माना जाता है और मन में धारण किया जाता है। 7 साल के बच्चों के लिए, ऐसी वस्तुओं की संख्या 3 से 5 तक होती है। अच्छी मात्रा में ध्यान देने से बच्चे के लिए तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण और वर्गीकरण के संचालन करना आसान हो जाता है। इन कार्यों को करने की क्षमता तार्किक सोच के विकास को इंगित करती है।

ध्यान की स्थिरता- यह एक ही वस्तु पर लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करने की क्षमता है। स्थिर ध्यान वाला बच्चा बिना विचलित हुए लंबे समय तक काम कर सकता है, उसे लंबी मेहनत (बढ़ी हुई कठिनाई के कार्यों में रुचि) पसंद है।

ध्यान का वितरण- यह एक ही समय में दो या दो से अधिक वस्तुओं के साथ क्रिया करते समय एक साथ ध्यान है। ध्यान के वितरण की विशेषताओं का अंदाजा इस बात से लगाया जाता है कि बच्चा एक ही समय में कितनी आसानी से या कितनी कठिनाई से कई काम करता है: काम करना और दूसरों का निरीक्षण करना (क्या शिक्षक की अतिरिक्त व्याख्या और सरसरी टिप्पणी आसानी से समझी जाती है)।

ध्यान बदलना- यह एक नए कार्य के निर्माण के संबंध में एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर या एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि पर ध्यान की गति है।

ध्यान स्विच करने की व्यक्तिगत विशेषताओं का अंदाजा इस बात से लगाया जा सकता है कि बच्चा कितनी जल्दी एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाता है, चाहे वह एक नया व्यवसाय शुरू करना आसान हो, चाहे वह किसी भी गतिविधि को जल्दी से पूरा कर सके या अपने विचारों और कार्यों में लगातार उस पर लौट आए (वे यह तय करना जारी रखें कि सभी कब समाप्त हो गए; हर कोई मौखिक रूप से गिनता है, और कुछ इस समय लिखने की कोशिश करते हैं कि उनके पास पहले क्या करने का समय नहीं था)।

जब आप अपने बच्चे के ध्यान का अध्ययन करते हैं और पहचानते हैं कि कौन सी संपत्ति सबसे कम विकसित है, तो आप कक्षाएं शुरू कर सकते हैं।

ध्यान विकसित करने के प्रभावी साधनों में खेल और खेल अभ्यास हैं जिन्हें किसी भी, यहां तक ​​​​कि बहुत गंभीर गतिविधि में शामिल किया जा सकता है।

खेल और खेल अभ्यास के उदाहरण

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जैसा कि लंबी अवधि के अवलोकन से पता चलता है, युवा छात्रों की विफलता के सामान्य कारणों में से एक मौखिक और लिखित भाषण के विभिन्न प्रकार के उल्लंघन हैं। ये विकार पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करना मुश्किल बनाते हैं, क्योंकि ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के गठन की डिग्री और बच्चे के भाषण की शाब्दिक-व्याकरणिक संरचना लिखित भाषण में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक है। ध्वनि उच्चारण, ध्वन्यात्मक और शाब्दिक और व्याकरणिक विकास में कमियों को लिखित रूप में अक्षरों के मिश्रण के रूप में व्यक्त किया जाता है, शब्दों की शब्दांश संरचना की विकृति, शब्द निर्माण में त्रुटियां, समन्वय और प्रबंधन, वाक्यात्मक निर्माण की गरीबी में।

यह कोई रहस्य नहीं है कि साल-दर-साल विभिन्न विकासात्मक विकलांग बच्चों की संख्या बढ़ रही है, और भाषण विकार वाले बच्चों की संख्या भी बढ़ रही है। हमारे स्कूल में प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के भाषण के सितंबर के सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, पिछले 5 वर्षों में उनकी संख्या 60 से कम नहीं हुई है। वर्तमान शैक्षणिक वर्ष में, 10 प्राथमिक कक्षाओं में गंभीर भाषण हानि वाले 67 छात्र हैं। इसके अलावा, कुछ प्रथम-ग्रेडर, जिन्होंने एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाषण चिकित्सा सहायता प्राप्त की थी, अब एक भाषण दोष की "मिटा" तस्वीर देते हैं, और स्कूल वर्ष के अंत तक, उनमें से, एक नियम के रूप में, डिस्ग्राफिक्स और डिस्लेक्सिया "प्रकट" होते हैं। .

आंकड़ों के अनुसार, भाषण दोष वाले 1/3 से अधिक छात्र रूसी भाषा और पढ़ने में कम या कम हासिल कर रहे हैं। अधिकांश प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक इस समस्या में पर्याप्त रूप से योग्य और अच्छी तरह से उन्मुख हैं, इसलिए वे स्कूली बच्चों की असावधानी, अनुपस्थिति या बेईमानी का उल्लेख नहीं करते हैं, लेकिन सीधे रूसी भाषा में अकादमिक प्रदर्शन और बच्चों के भाषण विकास की कमियों के साथ पढ़ने को जोड़ते हैं। उसी समय, भाषण विकार वाले सभी छात्रों को एक विशेष "भाषण" स्कूल में अध्ययन करने की आवश्यकता नहीं होती है।

कई पब्लिक स्कूल में काफी सफलतापूर्वक अध्ययन कर सकते हैं, बशर्ते कि भाषण चिकित्सा सहायता समय पर प्रदान की जाए और शिक्षक योग्य हो। लेकिन लॉगपॉइंट की अधिकतम व्यस्तता 25-30 लोग हैं, और बच्चे के लॉगपॉइंट पर रहने की अवधि, एक नियम के रूप में, एक वर्ष से कम नहीं है। यह स्पष्ट है (और यह जाने-माने दोषविज्ञानी ए.वी. यास्त्रेबोवा और एल.एफ. स्पाइरोवा द्वारा "भाषण विकार वाले बच्चों के बारे में शिक्षक" में बताया गया है) कि एक भाषण चिकित्सक उन सभी को कवर करने में सक्षम नहीं है, जो नए रूपों की जरूरत है लिखित भाषण में दोषों की संभावित घटना को रोकने और डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया की हल्की अभिव्यक्तियों को ठीक करने के उद्देश्य से एक शिक्षक और एक भाषण चिकित्सक के संयुक्त कार्य की आवश्यकता होती है।

इस काम के एक पहलू के रूप में, रूसी भाषा के पाठों में "भाषण चिकित्सा मिनटों" के एक परिसर की कल्पना की गई थी (और वर्तमान में विकसित की जा रही है)। "भाषण चिकित्सा मिनट" भाषण और उंगली मोटर कौशल में सुधार, पूर्ण ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन के गठन, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण कौशल के विकास, के शोधन के उद्देश्य से अल्पकालिक (3-4 मिनट) कार्य हैं। शब्द निर्माण और विभक्तियों के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करने के आधार पर शब्दकोष और उसका संवर्धन, कुछ वाक्यात्मक निर्माणों के निर्माण की क्षमता में अंतराल को समाप्त करना।

"भाषण चिकित्सा मिनट" को हल करने में मदद करने वाले सुधारात्मक और शैक्षिक कार्यों में शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा की शिक्षा, भाषाई घटनाओं के अवलोकन का विकास, श्रवण और दृश्य स्मृति, ध्यान, आत्म-नियंत्रण शामिल हैं।

"स्पीच थेरेपी मिनट्स" को रूसी भाषा के कार्यक्रम से जोड़ा जा सकता है। इसलिए, कक्षा में "सॉफ्ट साइन" विषय का अध्ययन करते समय, हार्ड और सॉफ्ट व्यंजन में अंतर करने के लिए "स्पीच थेरेपी मिनट्स" का एक चक्र आयोजित करना उचित है। "ज़ी-शि, चा-चा का संयोजन" विषय का अध्ययन करते समय, "भाषण चिकित्सा मिनटों" के ढांचे के भीतर इन ध्वनियों और अक्षरों के अक्षरों और शब्दों के भेदभाव पर काम करना उपयोगी होता है।



पाठ की संरचना में, भाषण मिनट एक अलग स्थान पर कब्जा कर सकते हैं।

पाठ की शुरुआत में आयोजित, वे एक रोमांचक कार्य के रूप में कार्य करते हैं जो छात्रों को जल्दी से व्यवस्थित करता है, दृश्य और श्रवण ध्यान को सक्रिय करता है। पाठ के बीच में आयोजित एक लोगो मिनट, विशेष रूप से एक खेल, प्रतियोगिता, आदि के रूप में डिजाइन किया गया, बच्चों को थोड़ा राहत देता है, उनका ध्यान अन्य विश्लेषकों का उपयोग करके बदलता है।

इसलिए, यदि पाठ में मुख्य कार्य कान से लिखने से संबंधित है, तो दृश्य धारणा के लिए डिज़ाइन किया गया लोगो मिनट देना उपयोगी है, और इसके विपरीत। मुख्य शैक्षिक कार्य पूरा होने पर, आप पाठ के अंत में एक लोगो मिनट रख सकते हैं। बच्चे खुशी से "खेलेंगे", बिना यह सोचे कि पाठ से पाठ तक ये "खेल" लिखित भाषण के उल्लंघन को रोकने और सुधारने के महत्वपूर्ण लक्ष्य की सेवा करते हैं।