सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा गणित और रूसी में अनिवार्य परीक्षा के बाद सबसे लोकप्रिय वैकल्पिक परीक्षा है। पिछले वर्षों के आंकड़ों के अनुसार, आधे से अधिक स्नातकों द्वारा सामाजिक अध्ययन को चुना गया था, और 2013 में 69.3% ने इसे पास किया! और साथ ही यह सबसे कठिन में से एक है परीक्षा... इस वर्ष 5.3% स्नातक सामाजिक अध्ययन में यूएसई पास करने में असफल रहे, जो लगभग 25 हजार लोग हैं! इस विफलता का कारण क्या है?
सामाजिक विज्ञान के पांच नुकसान
पूर्व छात्रों के बीच एक आम भ्रांति है कि सामाजिक अध्ययन सबसे आसान विषयों में से एक है... उनमें से कई को यकीन है कि इसके बारे में "कुछ बकवास" करना वास्तव में संभव है। यह सामाजिक विज्ञान का पहला जाल है। छात्र कक्षा में मौखिक उत्तरों के अपने अनुभव का उपयोग करते हैं, जहाँ आप वास्तव में बहुत कुछ कह सकते हैं, और शिक्षक स्वयं सही उत्तर को कही गई बातों से अलग कर देगा। यूनिफाइड स्टेट परीक्षा में, जहां भाग सी के विस्तृत उत्तरों में केवल कुछ वाक्य होते हैं, "चैट" करना असंभव है, लेकिन आपको स्पष्ट उत्तर देने की आवश्यकता है।
और यहाँ हमारे सामने सामाजिक विज्ञान का दूसरा जाल है: शब्दावली का ज्ञान और इसे संचालित करने की क्षमता... यदि शब्दावली सीखी जा सकती है, तो इसके साथ काम करने की क्षमता के लिए तार्किक सोच के कौशल की आवश्यकता होती है: तुलना करने और विश्लेषण करने की क्षमता। और इसका मतलब यह है कि सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा, किसी भी अन्य परीक्षा की तुलना में काफी हद तक, याद की गई सामग्री का एक सरल पुनरुत्पादन शामिल नहीं है, बल्कि इसका "विच्छेदन" है, जो कि अधिक कठिन है।
सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा एक वास्तविक अभिन्न परीक्षा है: इसमें शामिल हैं विभिन्न विज्ञानों से संबंधित पांच विषय: अर्थशास्त्र, कानून, दर्शन, समाजशास्त्र और राजनीति विज्ञान। प्रत्येक विज्ञान का अपना वैचारिक तंत्र होता है: शब्दावली, मूल्यांकन और विश्लेषण के दृष्टिकोण। यह तीसरा जाल है - छात्र को पाँच विज्ञानों में से प्रत्येक की सभी शब्दावली और तर्क में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। सामाजिक अध्ययन में उपयोग की जटिलता यह है कि, उदाहरण के लिए, गणित के विपरीत, जहां ज्यामितीय समस्याएं परीक्षा की संरचना में स्पष्ट स्थान लेती हैं, तुलना के लिए प्रश्न अर्थशास्त्र और समाजशास्त्र दोनों विषयों में हो सकता है। नतीजतन, छात्र को सबसे पहले यह निर्धारित करना चाहिए कि वह किस अनुशासन से निपट रहा है, और फिर आवश्यक वैचारिक तंत्र को "चालू" करें।
सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा कई विशिष्टताओं में ली जाती है - अर्थशास्त्र, कानून, लोक प्रशासन, वास्तुकला, सीमा शुल्क, रसद और मानवीय और सामाजिक-आर्थिक प्रोफ़ाइल की अन्य विशिष्टताओं में।
सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी करते समय, चौथे जाल से बचना मुश्किल है: कई पाठ्यपुस्तकें और मैनुअल... उनमें से कुछ, दुर्भाग्य से, हमेशा कर्तव्यनिष्ठ नहीं होते हैं और एक अपकार कर सकते हैं। आधार के रूप में दो बुनियादी पाठ्यपुस्तकों को लेना सबसे अच्छा है - क्रावचेंको और बोगोलीबॉव, जो अधिकांश स्कूलों में उपयोग किए जाते हैं। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि स्कूल विभिन्न वर्षों की पाठ्यपुस्तकों का उपयोग कर सकते हैं, और FIPI एकीकृत राज्य परीक्षा के विकास में नवीनतम संस्करणों पर निर्भर करता है।
परीक्षा का पांचवा ट्रैप - पर्याप्त घंटे नहीं, जो स्कूल में इस विषय को सौंपा गया है। यह मुख्य रूप से रूसी शिक्षा के विकास के विरोधाभासों के कारण है। जैसे-जैसे इसमें सुधार होता है, सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा और अधिक जटिल होती जाती है, और इस समय स्कूल में, इस विषय के प्रोफाइल अध्ययन से एक प्रस्थान होता है। और यह इस तथ्य के बावजूद है कि यह 30% से अधिक मानवीय विश्वविद्यालयों में मांग में है। आज स्कूली पाठ्यक्रम में सामाजिक अध्ययन केवल एक बुनियादी विषय के रूप में मौजूद है, जिसे सप्ताह में केवल एक घंटा दिया जाता है।
आप नुकसान से कैसे बच सकते हैं और उन्हें तैयारी में लाभ में बदल सकते हैं?
परीक्षा की तैयारी के लिए मैक्सिमम प्रशिक्षण केंद्र में शिक्षण के प्रमुख मैक्सिम सिगल द्वारा ग्यारहवीं कक्षा के छात्रों को दिए गए पांच विशिष्ट सुझाव यहां दिए गए हैं:
"इस परीक्षा को कम मत समझो। कई छात्र सामाजिक अध्ययन को बहुत सरल मानते हैं, जहाँ आप शायद ही तैयारी कर सकते हैं, लेकिन केवल तर्क में उत्तर दें - यह निश्चित रूप से गलत है!"
पहला नुकसान:इस विषय को चुनते समय, अपने ज्ञान का निष्पक्ष मूल्यांकन करें। सामाजिक अध्ययन को एक सटीक विज्ञान मानें।
दूसरा जाल:शब्दावली सीखें और तार्किक रूप से सोचने का अभ्यास करें। FIPI की सामग्री में सभी प्रकार के असाइनमेंट का वर्णन किया गया है। प्रश्नों के उत्तर खोजें, पता करें कि इस उत्तर में वास्तव में क्या आवश्यक है और प्रत्येक उत्तर को कैसे प्राप्त किया जाता है। विस्तारित कार्यों में, निर्दिष्ट करें कि प्रत्येक प्रश्न का उत्तर देने के लिए आपको कितना लिखना है।
तीसरा नुकसान:सामाजिक अध्ययन में परीक्षा में शामिल पांच विषयों में से प्रत्येक की शब्दावली के बीच अंतर करना सीखें। उत्तर देते समय, सबसे पहले उस अनुशासन का निर्धारण करना होता है जिससे निपटना होगा।
चौथा जाल:सामाजिक अध्ययन में परीक्षा की तैयारी के लिए सहायक सामग्री चुनते समय सावधान रहें: उनमें से कई अप्रयुक्त शब्दावली और अवधारणाओं का उपयोग करते हैं। 2013 की तुलना में USE-2014 में किए गए परिवर्तनों पर विचार करें, अर्थात्:
- जटिल कार्य B5. असाइनमेंट की स्थिति में दिए गए निर्णयों की कुल संख्या 4 से 5 तक बढ़ जाती है। उन्हें पिछले दो के बजाय तीन में वितरित करना आवश्यक है, निर्णयों के समूह: तथ्य, अनुमान, सैद्धांतिक बयान। यहां मूल्यांकन और सैद्धांतिक बयानों में भ्रमित होना बहुत आसान है। यह याद रखना चाहिए कि सिद्धांत सीखा ज्ञान है, और निर्णय किसी की अपनी राय है।
- निबंध लिखने के लिए प्रस्तावित विषयों को पिछले छह के बजाय पांच खंडों में बांटा गया है। समाजशास्त्र और सामाजिक मनोविज्ञान के प्रावधानों को ध्यान में रखते हुए प्रकट किए गए विषयों को अब एक सामान्य दिशा में शामिल किया गया है। इससे इस विषय पर असाइनमेंट लिखना आसान हो जाता है, क्योंकि इन दोनों विषयों की शब्दावली के बीच की रेखा हमेशा अलग नहीं होती है।
- आप एक निबंध के लिए अधिकतम 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं। यहां यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि यदि कथन का अर्थ प्रकट नहीं किया जाता है, तो कार्य की जाँच नहीं की जाती है। सैद्धांतिक तर्क के लिए अतिरिक्त अंक दिए जाते हैं, और उच्चतम - तथ्यात्मक तर्क के लिए।
पांचवां जाल:घंटों की अपर्याप्त संख्या की भरपाई केवल एक चीज से की जा सकती है - सही और समय पर चुने गए पाठ्यक्रमों में सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए अतिरिक्त तैयारी।
इस सामग्री को पढ़कर कई माता-पिता भयभीत हो जाएंगे। यह बहुत कठिन है और इसे तैयार करने में समय और परिश्रम लगता है! लेकिन क्या यह डरने लायक है, क्योंकि हम सभी अपने बच्चों को स्वतंत्र रूप से तर्क करने और तार्किक रूप से सोचने की क्षमता सिखाना चाहते हैं। अक्सर यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के खिलाफ आरोप लगाए जाते हैं: यह परीक्षा प्रारूप, वे कहते हैं, "मूर्ख" बच्चे, शिक्षकों को ज्ञान स्थानांतरित करने के बजाय, परीक्षा के लिए "कोचिंग" में संलग्न होने के लिए मजबूर करते हैं। हमें यह पसंद नहीं है, है ना? इसलिए हमें खुशी होनी चाहिए कि सामाजिक अध्ययन में यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के साथ, विपरीत सच है - इसकी तैयारी की प्रक्रिया में, बच्चे अपने द्वारा अर्जित ज्ञान को सोचना और उपयोग करना सीखते हैं। क्या अधिकांश माता-पिता यही नहीं चाहते हैं?
विचार - विमर्श
यदि बोगोलीबॉव और क्रावचेंको की राज्य की पाठ्यपुस्तकें खराब हैं, तो इन पाठ्यपुस्तकों पर आधारित परीक्षण भी हमेशा खराब रहेंगे। सामाजिक अध्ययन में परीक्षा उत्तीर्ण करते समय यह मुख्य समस्या है। बुनियादी पाठ्यपुस्तकों को बदलने, सामाजिक विज्ञान के मानकों को बदलने और परीक्षणों को बदलने का एकमात्र तरीका है। मैं आपको शिक्षण के लिए मेरी पाठ्यपुस्तक - वालेरी स्टारिकोव "दिलचस्प सामाजिक अध्ययन" का उपयोग करने की सलाह देता हूं, जो रूसी और अंग्रेजी भाषा के विकिपीडिया पर प्रकाशित होती है:
[लिंक -1]
बेकार की जानकारी, ढेर सारा पानी, आपके समय के लिए धन्यवाद
21.11.2017 18:08:06, [ईमेल संरक्षित]03/22/2016 10:47:59 अपराह्न, आशाती
लेख पर टिप्पणी "सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान"
सामाजिक अध्ययन में परीक्षा की तैयारी। प्रोफाइल शिक्षा, दार्शनिक विज्ञान के उम्मीदवार। सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा। यूएसई और अन्य परीक्षाएं। किशोर। स्वतंत्र रूप से या ट्यूशन पाठ्यक्रम? कौन सी सहायक सामग्री उपयोगी है (आज प्रकाशित कई पाठ्यपुस्तकों में से और ...
अनुभाग: यूएसई और अन्य परीक्षाएं (सामाजिक अध्ययन में उपयोग)। सामाजिक अध्ययन। क्या आपको बिना जरा सी भी तैयारी के अनावश्यक परीक्षा उत्तीर्ण करने का अनुभव हुआ है? पिछले साल मेरी बेटी ने सामाजिक अध्ययन किया। ट्यूटर के साथ एक दिन नहीं, कोर्स आदि पर, सिर्फ स्कूल...
इतिहास और सामाजिक अध्ययन - कैसे खाना बनाना है। यूएसई और अन्य परीक्षाएं। किशोर। आप पाइथागोरस ट्यूशन सेंटर की वेबसाइट पर एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए शर्तों के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं [लिंक -1] वेबसाइट के माध्यम से सभी पाठ्यक्रमों के लिए पंजीकरण किया जाता है।
सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा। यूएसई और अन्य परीक्षाएं। किशोर। सामाजिक अध्ययन में परीक्षा के लिए पंजीकरण की उपस्थिति की परवाह किए बिना, कोई भी प्रतिभागी सम्मेलनों में उत्तर दे सकता है और नए विषय शुरू कर सकता है: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान। ४ ५ (१३५५ रेटिंग) लेख को रेट करें।
सामाजिक अध्ययन में उपयोग: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान। ४ ५ (१३५५ रेटिंग) लेख को रेट करें। एकीकृत इतिहास पाठ्यपुस्तक। क्या सामाजिक अध्ययन में OGE की तैयारी स्वयं करना संभव है? पुत्र सामाजिक अध्ययन की परीक्षा देगा। हम परीक्षणों पर प्रशिक्षण देते हैं ...
लोगों के साथ एकीकृत राज्य परीक्षा की शुरुआत के बाद, उन्होंने 5 (पांच) लोगों की भर्ती की। प्रांतों के बच्चों को यूएसई से बजट रसीद प्राप्त करने का मौका मिला। हां, अंत में दुनिया का अनुभव है। आवश्यकताएं एक समान होनी चाहिए। सामाजिक अध्ययन में उपयोग: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान।
यूनिफाइड स्टेट परीक्षा एक ऐसी अप्रिय चीज है जिसे कम से कम नुकसान के साथ किसी तरह बचा जाना चाहिए। यह स्पष्ट है कि USE के अनुभव वाला एक विश्वविद्यालय शिक्षक या ट्यूटर डरता नहीं है - इसके लिए किसी तैयारी की आवश्यकता नहीं है, सामाजिक अध्ययन में USE के सामान्य स्तर पर: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान।
बेटे की योजना केवल तीन यूएसई लेने की है - रूसी, गणित प्रोफ़ाइल और अंग्रेजी। मैंने अपनी विशेषता बहुत पहले चुनी थी, और अन्य परीक्षाओं पर विचार भी नहीं करना चाहता। सामाजिक अध्ययन में उपयोग: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान। माता-पिता: आप बिना ट्यूटर के परीक्षा नहीं दे सकते।
अनुभाग: यूएसई और अन्य परीक्षाएं (परीक्षा के लिए सही प्रोफ़ाइल कैसे चुनें)। USE in English: सामान्य गलतियाँ और तैयारी के लिए 8 टिप्स। सामाजिक अध्ययन में उपयोग: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान।
एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए सामाजिक अध्ययन, अंग्रेजी और रूसी में विश्वसनीय ट्यूटर्स की सिफारिश करें। लड़का 11वीं कक्षा में है। यदि शिक्षक वास्तव में अच्छा है, तो हम किसी भी क्षेत्र में जाएंगे, या स्काइप कक्षाओं पर विचार करेंगे।
सामाजिक अध्ययन में उपयोग: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान। यूएसई कार्यक्रम का चयन सुविधाजनक है। सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा गणित और रूसी में अनिवार्य परीक्षा के बाद सबसे लोकप्रिय वैकल्पिक परीक्षा है।
सामाजिक अध्ययन में उपयोग: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान। ४ ५ (१३५५ रेटिंग्स) लेख को रेट करें। आपके बच्चों ने सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी कैसे की? हमारी एक ट्यूटर आंटी है जो खुद इस परीक्षा के लिए प्रश्न लिखती है, मेरे बेटे ने कहा कि उसने सभी काम किए हैं और...
इस वर्ष एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए गहन पाठ्यक्रम के लिए हमें एक सामाजिक शिक्षक की आवश्यकता है। हम साल की शुरुआत से एक ट्यूटर के साथ तैयारी कर रहे थे, लेकिन किसी तरह सुस्ती से, और अब मेरे दोस्त के बच्चे के पास एक बहुत अच्छा सामाजिक अध्ययन ट्यूटर था, लड़की ने 97 अंकों के लिए परीक्षा पास की, हालाँकि उसने गाँव में अंतिम वर्ष की पढ़ाई की.. .
सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा। यूएसई और अन्य परीक्षाएं। किशोर। परीक्षा के लिए सामाजिक अध्ययन और न केवल। शिक्षण। प्रौढ़ शिक्षा। परीक्षा की तैयारी - कक्षाएं व्यक्तिगत रूप से और समूह में आयोजित की जाती हैं। ई-मेल के जवाब प्राप्त करें। में छवियों के लिंक दिखाएं ...
OGE के लिए मैनुअल की सलाह दें। यूएसई और अन्य परीक्षाएं। किशोर। रूसी भाषा, सामाजिक अध्ययन, इतिहास, गणित, साहित्य, अंग्रेजी में तैयारी के लिए सलाह दें।
सामाजिक अध्ययन में उपयोग: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान। प्रोफाइल गणित में एकीकृत राज्य परीक्षा - क्या यह इतना बुरा नहीं है? किशोर बच्चों के साथ पालन-पोषण और संबंध: संक्रमणकालीन उम्र, स्कूल में समस्याएं, करियर मार्गदर्शन, परीक्षा, ओलंपियाड ...
सामाजिक अध्ययन शिक्षक, परीक्षा की तैयारी। 22 साल की लड़की अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए छात्रों की भर्ती कर रही है। सामाजिक अध्ययन में परीक्षा की तैयारी: विशेषज्ञ सलाह, प्रश्न और कार्य। स्कूल में सामाजिक अध्ययन और पाठ्यक्रमों में परीक्षा की तैयारी।
सामाजिक अध्ययन के साथ-साथ दार्शनिक विषयों में ट्यूटर। मैं यूनिफाइड स्टेट परीक्षा की तैयारी में मदद करता हूं, रिपोर्ट, सार आदि लिखता हूं। यूनिफाइड स्टेट परीक्षा की तैयारी - कक्षाएं व्यक्तिगत रूप से और एक समूह में आयोजित की जाती हैं। 3-5 लोगों के समूह - 1500 रूबल। 90 मिनट में (समूह के आयोजक को ...
अनुभाग: एकीकृत राज्य परीक्षा और अन्य परीक्षा (अगले वर्ष के लिए छात्रावास में प्रभावी तैयारी के लिए एक विकल्प चुनना। अनुभव के आधार पर, क्या आप सबसे अच्छे विकल्प की सिफारिश कर सकते हैं?) सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए प्रभावी तैयारी।
सामाजिक अध्ययन में उपयोग: लोकप्रिय परीक्षा के 5 नुकसान। परीक्षा की तैयारी: भाषा सीखना या परीक्षा देना? इसका मतलब है कि अंग्रेजी में परीक्षा पास करते समय समस्या की जड़ परीक्षा ही नहीं है, बल्कि इसकी तैयारी का तरीका है।
व्याकरण संबंधी गलतियों को पहचानना सीखें। यदि आप असाइनमेंट में उन्हें आत्मविश्वास से पहचानना सीखते हैं, तो आप निबंध में अंक नहीं खोएंगे। (मानदंड ९ - "भाषा के मानदंडों का अनुपालन।") इसके अलावा, जिस कार्य के लिए आप ५ अंक प्राप्त कर सकते हैं, उसके लिए विशेष उपचार की आवश्यकता होती है!
रूसी में असाइनमेंट 7 एकीकृत राज्य परीक्षा
असाइनमेंट का विवरण:व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें उन्हें अनुमति है: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
| व्याकरणिक त्रुटि | सुझाव |
| ए) भागीदारी टर्नओवर के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन बी) एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटि सी) असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन डी) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन ई) क्रिया रूपों की प्रजाति-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन |
1) आई.एस. तुर्गनेव ने बाज़रोव को सबसे कठिन परीक्षा - "प्यार की परीक्षा" के अधीन किया - और इस तरह उनके नायक के असली सार का पता चला। 2) क्रीमिया का दौरा करने वाले हर व्यक्ति, उसके साथ भाग लेने के बाद, समुद्र के ज्वलंत छापों को अपने साथ ले गया, पहाड़, दक्षिणी घास और फूल। 3) एक रियल मैन की कहानी वास्तविक घटनाओं पर आधारित है जो एलेक्सी मार्सेयेव के साथ हुई थी। 4) एस। मिखाल्कोव ने तर्क दिया कि उत्कृष्ट अभिनय की बदौलत व्यापारी ज़मोस्कोवोरेची की दुनिया को माली थिएटर के मंच पर देखा जा सकता है। ५) १८८५ में वी.डी. पोलेनोव ने एक यात्रा प्रदर्शनी में निन्यानबे रेखाचित्रों का प्रदर्शन किया, जो पूर्व की यात्रा से लाए गए थे। ६) सभी प्रकार की कविताओं के लिए वाक्पटुता का सिद्धांत ए.आई. गैलिच, जिन्होंने ज़ारसोय सेलो लिसेयुम में रूसी और लैटिन साहित्य पढ़ाया। 7) आई। माशकोव "मॉस्को का दृश्य" के परिदृश्य में शहर की सड़क की सुरीली रंगीनता का आभास होता है। 8) धन्य हैं वे, जो लंबी यात्रा के बाद ठंड और कीचड़ के साथ, एक परिचित घर को देखते हैं और रिश्तेदारों की आवाज सुनते हैं। 9) शास्त्रीय साहित्य को पढ़ते हुए, आप देखते हैं कि "पेट्रोव शहर" को ए.एस. पुश्किन, एन.वी. गोगोल, एफ.एम. दोस्तोवस्की। |
चयनित संख्याओं को संगत अक्षरों के नीचे तालिका में लिखिए।
आप ऐसे कार्य को कैसे पूरा करते हैं?बाईं ओर से शुरू करना अधिक समीचीन है। दाईं ओर के वाक्यों में नामित वाक्यात्मक घटना (कण, विषय और विधेय, आदि) खोजें और जांचें कि क्या कोई व्याकरणिक त्रुटि है। उन लोगों से शुरू करें जिन्हें ढूंढना और पहचानना आसान है।
आइए सामान्य व्याकरण संबंधी गलतियों को उस क्रम में देखें जिसमें उन्हें परीक्षा में जांचा जाना चाहिए।
असंगत आवेदन
एक असंगत आवेदन एक किताब, पत्रिका, फिल्म, चित्र, आदि का शीर्षक है, जो उद्धरण चिह्नों में संलग्न है।
मामलों के अनुसार वाक्य में परिवर्तन सामान्यशब्द, और असंगत अनुप्रयोग अपने प्रारंभिक रूप में है और परिवर्तित नहीं होता है: वी उपन्यास"लड़ाई और शांति"; चित्रलेविटन "गोल्डन ऑटम", स्टेशन परमेट्रो स्टेशन "टवर्सकाया"।
यदि वाक्य में कोई सामान्य शब्द नहीं है, तो आवेदन स्वयं मामलों में बदल जाता है: "युद्ध और शांति" के नायक; मैं लेविटन की सुनहरी शरद ऋतु को देख रहा हूं, हम टावर्सकाया में मिलेंगे।
व्याकरण की त्रुटि : उपन्यास "वॉर एंड पीस" में; टावर्सकोय मेट्रो स्टेशन पर पेंटिंग "गोल्डन ऑटम" में।
कार्य में वाक्य 3 में ऐसी त्रुटि हुई।
प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण।
अप्रत्यक्ष भाषण वाला वाक्य एक जटिल वाक्य है। तुलना करना:
कंडक्टर ने कहा: "मैं तुम्हारे लिए चाय लाता हूँ।" गाइड ने कहा कि वह हमारे लिए चाय लाएगा।व्याकरण की त्रुटि: गाइड ने कहा कि मैं तुम्हारे लिए चाय लाऊंगा।(व्यक्तिगत सर्वनाम बदलना चाहिए।)
यात्री ने पूछा: "क्या मैं खिड़की खोल सकता हूँ" - यात्री ने पूछा कि क्या वह खिड़की खोल सकता है।व्याकरण की त्रुटि : यात्री ने पूछा कि क्या वह खिड़की खोल सकता है।(वाक्य में संघ की भूमिका में LI है, संघ वाक्य में क्या अस्वीकार्य है।)
कृदंत का
हम सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्य ढूंढते हैं, देखते हैं कि क्या इसके निर्माण में कोई गलती है।
1. परिभाषित (मुख्य) शब्द सहभागी टर्नओवर के अंदर नहीं जा सकता, यह इसके पहले या बाद में खड़ा हो सकता है। व्याकरण की त्रुटि: आइए दर्शकोंनिदेशक के साथ एक बैठक के लिए।सही: निर्देशक से मिलने पहुंचे दर्शकया निर्देशक से मिलने पहुंचे दर्शक।
2. कृदंत को मुख्य शब्द के साथ लिंग, संख्या और मामले में सहमत होना चाहिए, जो अर्थ और प्रश्न द्वारा निर्धारित किया जाता है: रहने वाले पहाड़ (क्या?), तूफान से भयभीतया रहने वाले पहाड़ों(क्या?), देवदार के पेड़ों से ऊंचा हो गया।व्याकरण की त्रुटि: तूफान से भयभीत पहाड़ों के निवासीया पहाड़ों के निवासी, देवदारों के साथ उग आए।
ध्यान दें: पिछली गर्मियों में हुई घटनाओं में से एक(हम कृदंत को एक शब्द के साथ समन्वयित करेंगे - हम एक घटना के बारे में बात कर रहे हैं)। मुझे पिछली गर्मियों में घटी कई घटनाएँ याद हैं (हम EVENTS से एक प्रश्न पूछते हैं "क्या?")।
3. कृदंत का वर्तमान काल है ( नियम सीखने वाला), भूतकाल ( एक नियम याद रखने वाला छात्र), लेकिन कोई भविष्य काल नहीं है ( शिक्षार्थी एक नियम याद कर रहा है- व्याकरण की त्रुटि)।
कार्य में वाक्य 5 में ऐसी त्रुटि का सामना करना पड़ा।
सहभागी कारोबार
याद रखना: कृदंत अतिरिक्त क्रिया को बुलाता है, और विधेय क्रिया मुख्य क्रिया को बुलाती है। कृदंत और विधेय क्रिया को एक ही अभिनेता को संदर्भित करना चाहिए!
हम वाक्य में विषय ढूंढते हैं और जांचते हैं कि क्या यह गेरुंड नामक क्रिया करता है। पहली गेंद पर जाकर नताशा रोस्तोवा में स्वाभाविक उत्साह था... हम बहस: उत्तेजना पैदा हुई - नताशा रोस्तोवा चला गया- विभिन्न वर्ण। सही विकल्प: पहली गेंद पर जाकर नताशा रोस्तोवा ने स्वाभाविक उत्साह महसूस किया।
एक निश्चित व्यक्तिगत वाक्य में, विषय को पुनर्स्थापित करना आसान है: मैं, हम, आप, आप: ऑफ़र करते समय, ध्यान रखें(आप) किसी शब्द का व्याकरणिक अर्थ... हम बहस: आप ध्यान रखें तथाआपने भरपाई कर ली- कोई त्रुटि नहीं है।
विधेय क्रिया व्यक्त की जा सकती है क्रिया के साधारण: एक वाक्य की रचना करते समय, आपको शब्द के व्याकरणिक अर्थ को ध्यान में रखना चाहिए.
हम बहस: वाक्य को पढ़ने के बाद, मुझे ऐसा लगता है कि कोई त्रुटि नहीं है।यह मेरे अधीन नहीं हो सकता, क्योंकि यह अपने प्रारंभिक रूप में नहीं है। इस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है।
विषय और विधेय के बीच व्याकरणिक संबंध।
त्रुटि "वह, कौन ...", "हर कोई, कौन ...", "सब कुछ, कौन ...", "उनमें से कोई नहीं, कौन ..." मॉडल पर बने जटिल वाक्यों में त्रुटि छिपाई जा सकती है। "उनमें से बहुत से ...", "उनमें से एक ..."। प्रत्येक सरल वाक्य में, परिसर का अपना विषय होगा, यह जांचना आवश्यक है कि क्या वे अपनी विधेय से सहमत हैं। कौन, हर कोई, कोई नहीं, एक, एकवचन में विधेय के साथ संयुक्त हैं; TE, ALL, MANY अपने बहुवचन विधेय के साथ संयोजन करते हैं।
प्रस्ताव का विश्लेषण: गर्मियों में वहां जाने वालों में से कोई भी निराश नहीं हुआ।कोई नहीं था - व्याकरण संबंधी त्रुटि। कौन गया - कोई त्रुटि नहीं है। जो लोग प्रदर्शनी के उद्घाटन में नहीं आए, उन्होंने इसका अफसोस जताया।उन्हें खेद है - कोई त्रुटि नहीं। कौन नहीं आया - एक व्याकरणिक गलती।
कार्य में वाक्य 2 में ऐसी त्रुटि का सामना करना पड़ा।
क्रिया रूपों के अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन।
विधेय क्रियाओं पर विशेष ध्यान दें: क्रिया के काल का गलत उपयोग क्रियाओं के क्रम में भ्रम पैदा करता है। मैं बिना रुके, बिना रुके काम करता हूँ, और परिणामस्वरूप, मैंने कई हास्यास्पद गलतियाँ कीं।आइए त्रुटि को ठीक करें: मैं बिना रुकावट के काम करता हूँ, रुकावटों के साथ, और परिणामस्वरूप मैं बहुत सारी हास्यास्पद गलतियाँ करता हूँ।(दोनों अपूर्ण क्रियाएं वर्तमान काल में हैं।) मैंने बिना रुकावट के काम किया, रुकावटों के साथ, और परिणामस्वरूप मैंने बहुत सारी हास्यास्पद गलतियाँ कीं।(दोनों क्रियाएं भूतकाल में हैं, पहली क्रिया - अपूर्ण - एक प्रक्रिया को इंगित करती है, दूसरी - परिपूर्ण - एक परिणाम को इंगित करती है।)
कार्य में, वाक्य 1 में ऐसी त्रुटि का सामना करना पड़ा: तुर्गनेव ने खुलासा किया और खुलासा किया ...
सजातीय वाक्य सदस्य
संयोजन वाक्यों में व्याकरण संबंधी त्रुटियां तथा.
- संघ तथावाक्य के किसी एक सदस्य को पूरे वाक्य के साथ नहीं जोड़ सकता। मुझे बीमार होना पसंद नहीं है और जब मुझे एक ड्यूस मिलता है... मास्को एक शहर है पुश्किन का जन्म स्थान कौन सा थाऔर उनके द्वारा विस्तार से वर्णित किया गया है। जब वनगिन पीटर्सबर्ग लौटाऔर जब वह तातियाना से मिला, तो उसने उसे नहीं पहचाना। हमने खेल के अर्थ पर एक व्याख्यान सुना और उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता क्यों है. (आइए त्रुटि को ठीक करें: खेलों के महत्व और खेल गतिविधियों के लाभों पर व्याख्यान सुना... या: हमने के बारे में एक व्याख्यान सुना खेल क्या मायने रखता हैतथा उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता क्यों है .)
- संघ तथाविशेषण और कृदंत के पूर्ण और संक्षिप्त रूप द्वारा व्यक्त सजातीय सदस्यों को बांध नहीं सकते: वह लंबा और पतला है। वह स्मार्ट और खूबसूरत है।
- संघ तथाएक infinitive और एक संज्ञा कनेक्ट नहीं कर सकता: मुझे कपड़े धोना, खाना बनाना और किताबें पढ़ना पसंद है।... (सही: मुझे कपड़े धोना, खाना बनाना और किताबें पढ़ना पसंद है।)
- इस सिंटैक्स में त्रुटि को पहचानना मुश्किल है: डिसमब्रिस्ट रूसी लोगों से प्यार करते थे और उनकी प्रशंसा करते थे।इस वाक्य में, लोगों द्वारा जोड़ दोनों विधेय को संदर्भित करता है, लेकिन व्याकरणिक रूप से उनमें से केवल एक के साथ जुड़ा हुआ है: लोगों द्वारा प्रशंसित (किसके द्वारा?) LOVED क्रिया से हम प्रश्न पूछते हैं कौन? प्रत्येक विधेय क्रिया से वस्तु के लिए एक प्रश्न पूछना सुनिश्चित करें। यहाँ विशिष्ट गलतियाँ हैं: माता-पिता बच्चों की देखभाल और प्यार करते हैं; मैं समझता हूं और आपके साथ सहानुभूति रखता हूं; उन्होंने अध्ययन किया और नियम का इस्तेमाल किया; मुझे अपने बेटे से प्यार है और मुझे उस पर गर्व है।इस तरह की त्रुटि को ठीक करने के लिए अलग-अलग परिवर्धन की शुरूआत की आवश्यकता होती है, प्रत्येक अपने स्वयं के विधेय क्रिया के अनुरूप होगा: मैं अपने बेटे से प्यार करता हूं और मुझे उस पर गर्व है।
यौगिक संघों का उपयोग करना.
- वाक्य में निम्नलिखित संयोजनों को पहचानना सीखें: "न केवल ..., बल्कि और"; "कैसे ..., एसओ और"। इन संघों में, आप अलग-अलग शब्दों को छोड़ नहीं सकते हैं या उन्हें दूसरों के साथ बदल नहीं सकते हैं: हम ही नहीं, बल्कि हमारे मेहमान भी हैरान थे। कॉमेडी में जमाने का माहौल सिर्फ किरदारों से ही नहीं, नॉन-स्टेज किरदारों से भी बनता है। दिन और रात दोनों समय काम जोरों पर है।
- डबल यूनियन के हिस्सों को सीधे सजातीय सदस्यों में से प्रत्येक के सामने रखा जाना चाहिए . गलत शब्द क्रम व्याकरणिक त्रुटि की ओर ले जाता है: हमने जांच की न केवल प्राचीन हिस्साशहरों, लेकिन नए क्षेत्रों का भी दौरा किया।(उचित क्रम: हमने न केवल जांच की ... बल्कि दौरा भी किया ...)निबंध में यह आवश्यक है मुख्य पात्रों के बारे में कैसे?, तो बताओ कलात्मक विशेषताओं के बारे में... (उचित क्रम: निबंध में आपको बताना होगा मुख्य पात्रों के बारे में कैसे?, और कलात्मक विशेषताओं के बारे में। )
सजातीय शब्दों के लिए शब्दों का सामान्यीकरण
सामान्यीकरण शब्द और निम्नलिखित सजातीय शब्द एक ही मामले में खड़े हैं: दो खेल करें:(कैसे?) स्कीइंग और तैराकी।(व्याकरण की त्रुटि: मजबूत लोगों में दो गुण होते हैं: दया और विनम्रता।)
सजातीय सदस्यों के लिए प्रस्ताव
सजातीय सदस्यों के समक्ष पूर्वसर्गों को तभी छोड़ा जा सकता है जब ये पूर्वसर्ग समान हों: उसने दौरा किया वीग्रीस, स्पेन, इटली, परसाइप्रस।व्याकरण की त्रुटि: उसने दौरा किया वीग्रीस, स्पेन, इटली, साइप्रस।
मिश्रित वाक्य
संयोजनों, संघ शब्दों और अनुक्रमणिका शब्दों के गलत उपयोग से जुड़ी त्रुटियां बहुत आम हैं। कई त्रुटि विकल्प हो सकते हैं, आइए उनमें से कुछ पर विचार करें।
अतिरिक्त संघ: मुझे इस सवाल से पीड़ा हुई कि क्या मेरे पिता को सब कुछ बताना जरूरी था। मैंने नहीं सोचा था कि मैं सच्चाई से कितनी दूर हूं।
संरचना और अधीनस्थ संघों का मिश्रण : जब मुरका बिल्ली के बच्चे के साथ खिलवाड़ करते-करते थक गई और कहीं सोने चली गई।
अतिरिक्त कण होगा: यह जरूरी है कि वह मेरे पास आए।
अनुपलब्ध अनुक्रमणिका शब्द: आपकी गलती यह है कि आप बहुत जल्दी में हैं।(वॉल्यूम में छोड़ा गया।)
संघ शब्द WHICH परिभाषित शब्द से अलग है: गर्म बारिश ने मिट्टी को गीला कर दिया, जिसकी पौधों को जरूरत थी।(सही: गरम बारिश जिसमेंआवश्यक पौधे, पृथ्वी को सिक्त।)
टास्क में ऐसी गलती प्रस्ताव 9 में की गई थी।
पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग
1. डेटा के मामले में, इसके विपरीत, सीधे, संचालित, पसंद + संज्ञा के अनुसार पूर्वसर्ग धन्यवाद: कौशल के लिए धन्यवादएन एस , अनुसूची के अनुसारएन एस , नियमों के विपरीतपूर्वाह्न .
- प्रीपोजिशन पीओ का अर्थ "बाद" के लिए किया जा सकता है। इस मामले में, संज्ञा पूर्वसर्गीय मामले में है और इसका अंत है तथा: स्कूल के अंत में (स्नातक के बाद), शहर में आने पर (आगमन के बाद), कार्यकाल की समाप्ति के बाद (अवधि की समाप्ति के बाद)।
याद रखना: आगमन पर तथा, अंत में तथा, पूरा होने पर तथा, समाप्ति के बाद तथा, आगमन पर इ, आगमन पर इ.
- हम निम्नलिखित वाक्यांशों में प्रबंधन की विशेषताओं को याद करते हैं:
साबित करो (क्या?) सही
चमत्कार (क्यों?) धैर्य
एक उदाहरण दें (क्यों?) त्रुटि
संक्षेप करें (क्या?) कार्य
कबूल करना (क्या?) एक अपराध के लिए
चूकना, दुखी होना (किसके लिए?) आपके लिए
ध्यान दें (किस पर?) छोटी-छोटी बातें
इंगित करें (क्या?) नुकसान
तिरस्कार करना (क्या?) लालच में
जोड़े याद रखें:
अपने बेटे की चिंता करें - अपने बेटे की चिंता करें
जीत में विश्वास - जीत में विश्वास
निर्माण समस्या - निर्माण समस्या
किराये की आय निकालें - किराये की आय प्राप्त करें
समस्या से अनभिज्ञता - समस्या से अपरिचित होना
अविश्वास से नाराज होना - अविश्वास के साथ अपमान करना
स्वास्थ्य पर ध्यान दें - स्वास्थ्य पर ध्यान दें
व्यापार चिंता - व्यापार चिंता
किराया चुकाओ - किराया चुकाओ
निबंध समीक्षा - निबंध समीक्षा
सेवा शुल्क - सेवा के लिए भुगतान
उस पर श्रेष्ठता उसके ऊपर एक फायदा है
खतरे के खिलाफ चेतावनी - खतरे के खिलाफ चेतावनी
मित्रों और शत्रुओं में भेद करें - शत्रुओं से मित्र भेद करें
धैर्य पर आश्चर्य - धैर्य पर आश्चर्य
उसके लिए विशेषता - उसमें निहित
रूपात्मक मानदंड (शब्द रूपों का निर्माण)
रूपात्मक मानदंड- ये भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों के व्याकरणिक रूपों के निर्माण के नियम हैं।
संज्ञाओं के रूपात्मक मानदंड
- गैर-घटती संज्ञाएं जो निर्जीव वस्तुओं को दर्शाती हैं वे नपुंसक लिंग के हैं: कूप, मेडले, बिकनी.
- अपवाद: कर्लर, ब्रीच (बहुवचन), ब्लाइंड्स, कीवी, व्हिस्की, ब्रांडी, कॉफी (एम और वेड), मोचा, पेनल्टी, यूरो (एम)।
- व्यक्तियों का बोध कराने वाली संज्ञाओं का लिंग उस लिंग के आधार पर निर्धारित किया जाता है जिससे वे संबंधित हैं: सुंदर महोदया, गंभीर महाशय, धूर्त धोखाधड़ीआदि।
- भौगोलिक नामों की प्रजाति, प्रेस के अंगों के नाम सामान्य शब्द से निर्धारित होते हैं: कैपरी - एक द्वीप (एम), जंगफ्राउ - एक पहाड़ (एफ), मोनाको - एक रियासत (बुध), बोरजोमी - एक शहर (एम); टाइम्स एक समाचार पत्र है (एफ)।
- संक्षेप में आमतौर पर उस जीनस को संदर्भित किया जाता है जिसमें धुरी शब्द होता है: नाटो - गठबंधन (संज्ञा), सीआईएस - राष्ट्रमंडल (बुध); मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी - विश्वविद्यालय (m.r.)।
- समाप्त होने के बजाय नाममात्र बहुवचन में कुछ पुल्लिंग संज्ञाएं -एस (एस)एक झटका समाप्त हो सकता है -और मैं):
- मोनोसिलेबिक संज्ञाएं: पार्श्व - भुजाएँ, जंगल - जंगल, आँख - आँख, घर - मकान, आँख - आँख, पलकें - पलकें, रेशम - रेशम, चारा - चारा, भुजा - भुजाएँआदि।;
- नाममात्र एकवचन में पहले शब्दांश पर तनाव के साथ असंबद्ध संज्ञाएं: बफर - बफर, किनारे - किस्में, मोती - मोतीआदि।
- यौगिक संज्ञाओं का लिंग एक ऐसे शब्द से निर्धारित होता है जो संज्ञा के व्यापक अर्थ को व्यक्त करता है: एडमिरल बटरफ्लाई, पे फ़ोन, सोफ़ा बेड... और यदि दोनों अवधारणाएं समान हैं, तो जीनस पहले शब्द से निर्धारित होता है: कुर्सी-बिस्तर, कैफे-रेस्तरां.
विशेषण के रूपात्मक मानदंड
- आप विशेषण की तुलनात्मक डिग्री के सरल और जटिल रूपों को एक संरचना में नहीं जोड़ सकते:बेहतर रचना / यह रचना बेहतर है (यह रचना बेहतर नहीं है)
- आप विशेषण के सरल और जटिल अतिशयोक्ति को नहीं मिला सकते हैं:सबसे बुद्धिमान बूढ़ा / सबसे बुद्धिमान बूढ़ा (सबसे बुद्धिमान बूढ़ा नहीं)
सर्वनाम के रूपात्मक मानदंड
- गलती अधिकारवाचक सर्वनाम के रूप का गठन हैउन लोगों केकी बजाय उनका: उनकाएक बेटा।
- व्यक्तिगत सर्वनामों के पूर्वसर्ग के बाद वह, वह, वे अप्रत्यक्ष मामलों में पत्र के साथ दिखाई देते हैंएन: उसके लिए, उससे.
अंक नामों के रूपात्मक मानदंड
- यौगिक क्रमसूचक संख्याओं में गिरावट आने पर, उनका अंतिम भाग बदल जाता है, जो अस्वीकृत होने पर ऐसे रूप प्राप्त करता है जो पूर्ण विशेषणों के रूप के साथ मेल खाते हैं: पहला, पहला, पहलाआदि। शेष यौगिक क्रमवाचक संज्ञा सभी प्रकार की घोषणाओं के लिए अपरिवर्तित रहती है, और इसमें किसी भी परिवर्तन को रूपात्मक त्रुटि माना जाता है: दो हजार और दो . में.
- प्रत्येक भाग और प्रत्येक शब्द जो एक यौगिक और जटिल कार्डिनल संख्या बनाता है, अलग से अस्वीकार कर दिया जाता है: चौबीस सहपाठियों को देखा.
- मामले जब सामूहिक संख्याओं का उपयोग करना सही होता है:
- पुरुष संज्ञा के साथ: दो भाई, तीन आदमी, चार लोग.
- संज्ञा बच्चों के साथ, लोग: दो बच्चे, चार लोग.
- बच्चे जानवरों के लिए संज्ञा के साथ: तीन पिल्ले, सात बच्चे.
- उन संज्ञाओं के साथ जिनका केवल बहुवचन रूप है। एच ।: पांच दिन.
- युग्मित या यौगिक वस्तुओं को दर्शाने वाली संज्ञाओं के साथ: दो गिलास, दो स्की.
- सर्वनाम के साथ: हम में से दो, उनमें से पांच.
- अंक दोनोंकेवल संज्ञा के साथ प्रयोग किया जाता है:दोनों लड़कियां, दोनों किताबें... संज्ञा के साथ एम। आर। और सीएफ। आर। प्रपत्र का उपयोग किया जाता हैदोनों: दोनों भाई, दोनों हाथी.
क्रिया के रूपात्मक मानदंड
- क्रियाएं जीतना, मनाना, मनाना, मना करना, खुद को ढूंढना, महसूस करना, छाया, हिम्मत, निर्वातऔर कुछ अन्य के पास 1 व्यक्ति इकाई का रूप नहीं है। एच
- रिटर्न फॉर्म का गठन:मिले, चाहा, बधाई दी(स्वरों के बाद -s का प्रयोग किया जाता है),माफ़ करना(कोई रिटर्न फॉर्म नहीं)।
- अनिवार्य मनोदशा के रूपों का गठन:जाओ, लहर करो, तितर-बितर करो, रखो, खरीदो, लेट जाओ.
- भूतकाल के रूपों का निर्माण:मजबूत हो गया, सूख गया, गीला हो गया(नहीं मजबूत हो गया, सूख गया, गीला हो गया).
प्रतिभागियों के रूपात्मक मानदंड
- कणों का गठन: भागना, लहराना, चाहना(नहीं गरारे करना, लहराना, चाहना);
- वर्तमान कृदंत पूर्ण क्रियाओं से नहीं बनते हैं।
प्रतिभागियों के रूपात्मक मानदंड
- प्रत्यय की सहायता से इनफिनिटिव के तने से पूर्ण मौखिक कृदंत बनते हैं -वी: डालना - फैलाना, बचाना - संरक्षित करना, पतला करना - पतला करना.ऐसी संपूर्ण क्रियाएँ हैं जिनसे प्रत्यय का उपयोग करके गेरुंड का निर्माण किया जा सकता है -और मैंया - जूँ, - जूँ: अंदर जाना - अंदर जाना, देखना - देखना, झुकना - झुकना.
- अपूर्ण रूप के गेरुंड प्रत्ययों की सहायता से शिशु के तने से बनते हैं -और मैं: सोचना - सोचना, चलना - चलना, उड़ना - उड़ना.
क्रियाविशेषण के रूपात्मक मानदंड
- क्रियाविशेषणों का निर्माण: वहाँ से, बाहर आने के लिए, अंदर, मैं मुश्किल से ही, आधे में विभाजित करने में सक्षम हो सकता हूँ.
- क्रियाविशेषण की तुलनात्मक डिग्री: बुरा - बदतर, सुंदर - अधिक सुंदर, अच्छा - बेहतर, कठिन - कठिन.
असाइनमेंट 7 रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा, सिद्धांत।
परीक्षा 2018 का टास्क 7वाक्यात्मक मानदंडों के बारे में आपके ज्ञान की परीक्षा है।
इस कार्य के लिए आप प्राप्त कर सकते हैं 5 अंक... इसलिए इसका सही क्रियान्वयन बहुत जरूरी है। यह परीक्षा के सबसे बड़े और कठिन कार्यों में से एक है।
तो, डेमो में, यह कार्य निम्नानुसार तैयार किया गया है:
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व्याकरण संबंधी त्रुटियों और वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिसमें उन्हें अनुमति है: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें। |
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ए) विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन बी) असंगत आवेदन के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन सी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य के निर्माण में त्रुटि डी) एक क्रिया विशेषण कारोबार के साथ वाक्य का गलत निर्माण ई) सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य के निर्माण में उल्लंघन |
1) यात्रियों ने अनजाने में बारिश के बाद आकाश में दिखाई देने वाले इंद्रधनुष की प्रशंसा की। 2) आई.आई. की तस्वीर। शिश्किन के "शिप ग्रोव" को कलाकार के सबसे शानदार चित्रों में से एक माना जाता है। ३) हर कोई जो इटली के छोटे शहरों में गया है, उसने देखा कि पत्थर के पुलों को आइवी से ऊंचा किया गया है, इमारतों के जीर्ण-शीर्ण पुराने संगमरमर के अग्रभाग, सोने का पानी चढ़ा हुआ गुंबदों की झिलमिलाहट। 4) जर्नल "एथनोग्राफिक रिव्यू" में डी.एन. उषाकोव ने न केवल रीति-रिवाजों पर, बल्कि रूसी किसानों की मान्यताओं पर भी कई लेख प्रकाशित किए। ५) ४० हजार साल पहले आग बनाना सीखकर, मानव जाति के विकास में काफी तेजी आई है। ६) संशयवादियों की राय के विपरीत, अलौकिक सभ्यताओं के अस्तित्व की पुष्टि करने वाले तथ्य हैं। 7) वी.जी. बेलिंस्की ने एन.वी. के काम को समर्पित लगभग बीस लेख और समीक्षाएँ लिखीं। गोगोल। 8) प्राचीन पांडुलिपियों को पढ़कर आप बहुत सी जिज्ञासु बातें सीख सकते हैं। 9) Tsiolkovsky ने लिखा है कि उनके जीवन का मुख्य लक्ष्य मानवता को कम से कम थोड़ा आगे बढ़ाना है। |
परीक्षा 2018 में बदलावकार्य 7 को प्रभावित नहीं किया, इसलिए, पिछले वर्ष की तरह, प्रत्येक त्रुटि के लिए एक उदाहरण का चयन करना आवश्यक है।
कार्य की कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि वाक्यों के 9 प्रकार हैं, और त्रुटियों के केवल पाँच नाम हैं। इसका मतलब है कि 4 वाक्यों से संबंधित हो सकते हैं:
1) किसी अन्य प्रकार की त्रुटि के लिए जो बाएं कॉलम में सूचीबद्ध नहीं है।
2) बिना त्रुटि के वाक्यों के लिए (ऐसा भी होता है)।
याद रखें कि टास्क 7 शब्दों के एक दूसरे से सही जुड़ाव, सही प्रबंधन और समन्वय के लिए एक कार्य है। इसलिए, आपको सावधानीपूर्वक निगरानी करने की आवश्यकता है कि सभी शब्द आवश्यक लिंग, संख्या, मामले, समय में हैं।
निष्पादन एल्गोरिदम:
1) कार्य 7 के सही निष्पादन के लिए, आपको मार्कर शब्द देखना सीखना होगा।
2) अन्य कार्यों की तरह, सूचनाओं को त्रुटियों के नाम से समूहीकृत किया जाता है। सबसे पहले, आपको सत्रीय कार्य में प्रयुक्त सभी शब्दों को सीखना और समझना होगा। उदाहरण के लिए, जानें कि कोई एप्लिकेशन क्या है और यह कैसा दिखता है। सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों के बीच अंतर करने में सक्षम होने के साथ-साथ उनके सही निर्माण को जानने के लिए, सजातीय सदस्यों और दोहरे संयोजनों को खोजने के लिए, विषय को खोजने के लिए और सही कनेक्शन के लिए भविष्यवाणी और जांच करने के लिए, क्रिया नियंत्रण जानने के लिए महत्वपूर्ण है। , और पूर्वसर्गीय-मामला नियंत्रण।
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असंगत वाक्य के निर्माण का उल्लंघन आवेदन आवेदनएक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है, समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, चित्रों, पुस्तकों, भौगोलिक वस्तुओं आदि के नाम। झील (क्या?) बैकाल। परिभाषित शब्द (जिससे आवेदन से प्रश्न पूछा जाता है) और आवेदन एक ही विषय के लिए अलग-अलग पदनाम देते हैं। याद रखने वाली चीज़ें: असंगत आवेदन नाममात्र मामले में है, भले ही शब्द परिभाषित किया जा रहा हो (झील (आईपी) बैकल (आईपी), झील (आरपी) बैकाल (आईपी), झील (डी.पी.) बैकाल (आईपी) |
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कर सकते हैं |
यह निषिद्ध है |
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सोची शहर से कुछ किलोमीटर की दूरी तय करने के बाद हम मिले। फिल्म "वॉर एंड पीस" में एस। बॉन्डार्चुक ने पूरी तरह से पियरे बेजुखोव की भूमिका निभाई। "वॉर एंड पीस" में एस। बॉन्डार्चुक ने पूरी तरह से पियरे बेजुखोव की भूमिका निभाई। |
हम सोची शहर से कुछ किलोमीटर की दूरी तय करने के बाद मिले। फिल्म "वॉर एंड पीस" में एस। बॉन्डार्चुक ने पूरी तरह से पियरे बेजुखोव की भूमिका निभाई। |
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सहभागी कारोबार के साथ वाक्य के निर्माण में उल्लंघन परिभाषित शब्द के साथ कृदंत लिंग, संख्या और मामले में सुसंगत होना चाहिए। परिभाषित किया जा रहा शब्द कृदंत में शामिल नहीं होना चाहिए। एक वैध कृदंत के लिए एक निष्क्रिय कृदंत का कोई प्रतिस्थापन नहीं होना चाहिए। |
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कर सकते हैं |
यह निषिद्ध है |
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1. हमें अपने फुटबॉल खिलाड़ियों (टीपी) पर गर्व है जिन्होंने इंग्लिश टीम (टीपी) जीती 2. मेरी मां द्वारा तैयार किए गए पेनकेक्स अविश्वसनीय रूप से स्वादिष्ट थे। 3. हम जो कार्य करते हैं वह किसी विशेष कठिनाई का कारण नहीं बनता है। |
1. हमें अपने फुटबॉल खिलाड़ियों (टीपी) पर गर्व है जिन्होंने इंग्लिश टीम को हरा दिया 2. मेरी मां द्वारा तैयार किए गए पेनकेक्स अविश्वसनीय रूप से स्वादिष्ट थे। हमारे द्वारा किया गया कार्य किसी विशेष कठिनाई का कारण नहीं बनता है। |
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क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य का गलत निर्माण गेरुंड्सएक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है जो विषय करता है। एक वाक्य में एक मौखिक कृदंत को एक सजातीय विधेय से बदला जा सकता है। (मुस्कुराते हुए, वह गली से नीचे चला गया। - वह गली से नीचे चला गया और मुस्कुराया)। 1. क्रिया विशेषण टर्नओवर का उपयोग नहीं किया जाता है यदि विधेय द्वारा व्यक्त की गई कार्रवाई और गेरुंड द्वारा व्यक्त की गई कार्रवाई अलग-अलग व्यक्तियों को संदर्भित करती है। 2. एक अवैयक्तिक वाक्य में क्रियाविशेषण टर्नओवर का उपयोग नहीं किया जाता है यदि विधेय इसमें एक infinitive में व्यक्त नहीं किया गया है। 3. यदि विधेय को लघु निष्क्रिय कृदंत द्वारा व्यक्त किया जाता है तो क्रियाविशेषण टर्नओवर का उपयोग नहीं किया जाता है। |
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कर सकते हैं |
यह निषिद्ध है |
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1. जब मैं शहर की ओर आ रहा था, तो तेज हवा चलने लगी। 2. जब मैं मास्को पहुंचा तो मुझे दुख हुआ। 3. जब मैंने परीक्षा उत्तीर्ण की, तो मुझे विश्वविद्यालय में भर्ती कराया गया। |
1. शहर के पास आते ही तेज हवा चलने लगी। (हवा शहर तक नहीं जा सकती) 2. मास्को पहुंचकर मुझे दुख हुआ। 3. परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद, मुझे विश्वविद्यालय में भर्ती कराया गया (किसी ने स्वीकार किया) |
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विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन 1. संक्षिप्त शब्दों का जीनस कीवर्ड द्वारा निर्धारित किया जाता है: संयुक्त राष्ट्र - संयुक्त राष्ट्र (संगठन - एफ में मुख्य शब्द।) 2. विधेय एक सम्मिश्र संज्ञा के पहले (मुख्य) शब्द से सहमत है। 3. एक जटिल वाक्य के मुख्य और अधीनस्थ भागों में, विषय और विधेय संख्या में सुसंगत होना चाहिए: सभी (वे) + बहुवचन में विधेय, जो (वह) + एकवचन में विधेय। |
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यह निषिद्ध है |
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1. संयुक्त राष्ट्र ने जॉर्जियाई-ओस्सेटियन संघर्ष के मुद्दे के समाधान की घोषणा की। 2. कमाल की कुर्सी की मरम्मत की जाती है। 3. [हर कोई (जो थिएटर में दिलचस्पी रखता है) एलेक्सी बखरुशिन का नाम जानता है]। |
1. संयुक्त राष्ट्र ने जॉर्जियाई-ओस्सेटियन संघर्ष के मुद्दे के समाधान की घोषणा की। 2. रॉकिंग चेयर की मरम्मत की गई है। 3. [हर कोई (जो थिएटर में दिलचस्पी रखता है) एलेक्सी बखरुशिन का नाम जानता है]। |
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अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य का गलत निर्माण प्रत्यक्ष भाषण का अप्रत्यक्ष, सर्वनाम और क्रियाओं में 1 व्यक्ति के रूप में अनुवाद करते समय 3 व्यक्तियों के सर्वनाम और क्रिया के साथ प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए |
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यह निषिद्ध है |
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सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटियाँ 1. सजातीय सदस्यों में से प्रत्येक को सामान्य शब्द के साथ व्याकरणिक रूप से सहसंबद्ध होना चाहिए। 2. सजातीय सदस्यों में से प्रत्येक को एक सामान्य शब्द से शाब्दिक रूप से संबंधित होना चाहिए। 3. यदि सजातीय सदस्य विशेषण या कृदंत हैं, तो वे दोनों एक ही रूप (पूर्ण या संक्षिप्त) में होने चाहिए। 4. यदि सजातीय सदस्यों के सामने विभिन्न पूर्वसर्गों को ग्रहण किया जाता है, तो उन्हें छोड़ा नहीं जा सकता है। 5. सभी सजातीय पद उसी स्थिति में होने चाहिए जैसे सामान्यीकरण शब्द। 6. सजातीय की एक श्रृंखला में जीनस-विशिष्ट अवधारणाओं को भ्रमित करना असंभव है सदस्य 7. दोहरे संयोजन (दोनों ... और ... का उपयोग करते समय परेशान शब्द क्रम 8. डबल यूनियन के हिस्से स्थायी हैं, उन्हें दूसरे शब्दों में बदला नहीं जा सकता है: न केवल लेकिन नहीं तो... दोनों और |
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कर सकते हैं |
यह निषिद्ध है |
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1. रस्कोलनिकोव (कौन? क्या? वी। पी।) के साथ आया था उसका सिद्धांत और प्रशंसा करता है (कौन? क्या? टी। पी।) यह। 2. बॉलिंग को खींचना और धनुष को शूट करना आसान नहीं है 3. ये पुस्तकें रोचक (लघु रूप) और अच्छी तरह से सचित्र (लघु रूप) या ये पुस्तकें रोचक (पूर्ण रूप) और अच्छी तरह से सचित्र (पूर्ण रूप) हैं। 4. लोगों की भीड़ हर जगह थी: सड़कों पर, चौकों पर, सार्वजनिक उद्यानों में। 5. किसानों के जीवन को रूसी क्लासिक्स (आरपी) के कार्यों में दर्शाया गया है: गोगोल, तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय (आरपी)। 6. पैकेज में जूस और फल थे: संतरा, केला। 7. यह तर्क दिया जा सकता है कि न केवल कविता के निर्माता के लिए, बल्कि पाठकों के लिए भी मूड मुख्य चीज थी। 8. उत्तरी अफ्रीका में, हमने प्रकृति और मानव रीति-रिवाजों दोनों में कई विशेषताएं देखी हैं। |
1. रस्कोलनिकोव ने अपने सिद्धांत का आविष्कार किया और उसकी प्रशंसा की। (क्रिया अलग-अलग मामलों में संज्ञा के साथ मिलती है) 2. धनुष को खींचना और शूट करना आसान नहीं है 3. ये किताबें दिलचस्प (लघु रूप) और अच्छी तरह से सचित्र (पूर्ण रूप) हैं। 4. लोगों की भीड़ हर जगह थी: गलियों, चौकों, चौकों में। 5. किसानों के जीवन को रूसी क्लासिक्स (आरपी) के कार्यों में दर्शाया गया है: गोगोल, तुर्गनेव, टॉल्स्टॉय (आईपी)। 6. पैकेज में संतरा, जूस, केला, फल थे। 7. यह तर्क दिया जा सकता है कि मनोदशा न केवल कविता के निर्माता के लिए, बल्कि पाठकों के लिए भी मुख्य चीज थी। 8. उत्तरी अफ्रीका में हमने प्रकृति और मानव रीति-रिवाजों दोनों में कई विशेषताएं देखी हैं। (न केवल ... बल्कि कोई संघ नहीं है) |
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एक जटिल वाक्य का निर्माण करते समय त्रुटियाँ 1. अधीनस्थ खंड का गलत लगाव बनाता हैवाक्य के अर्थ की धारणा में अस्पष्टता।खंड उस शब्द के बाद आना चाहिए जिस पर वह निर्भर करता है। 2. अधीनस्थ व्याख्यात्मक ली के एक कण की मदद से मुख्य से जुड़ा हुआ है, जो अधीनस्थ संघ के रूप में कार्य करता है, इसलिए संघ जो यहां अनावश्यक है। |
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कर सकते हैं |
यह निषिद्ध है |
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1. [पत्र में कहा गया है] (कि एक निरीक्षक शहर जा रहा है (जो स्कोवोज़निक-दमुखानोव्स्की द्वारा चलाया जाता है))। 2. द्वंद्वयुद्ध से पहले, Pechorin प्रकृति की प्रशंसा करता है, और वर्नर पूछता है कि क्या उसने अपनी वसीयत लिखी है। |
१. [पत्र में कहा गया है], (कि निरीक्षक शहर जा रहा है), (जिसके द्वारा चलाया जाता है) Skvoznik-Dmukhanovsky) (वाक्य के इस निर्माण के साथ, ऐसा लगता है कि Skvoznik-Dmukhanovsky ऑडिटर को नियंत्रित करता है, न कि शहर को) 2. द्वंद्वयुद्ध से पहले Pechorin प्रकृति की प्रशंसा करता है, और वर्नर पूछता है (क्या उसने अपनी वसीयत लिखी है)। |
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संज्ञा मामले का गलत उपयोग और स्थान। बहाने के साथ और बिना 1. प्रस्ताव के अनुसार, अनुबंध करना, धन्यवाद, उचित रूप से, समझना, संभवतः केवल डीपी के साथ उपयोग किया जाता है (किसको? किससे?) P. p. (किसके लिए? क्या?) माप में, बल में, दौरान, निरंतरता में, निष्कर्ष में, किसी कारण से, पूरा होने के बाद, जैसे, + R. p के माध्यम से।संज्ञा। यदि अलग-अलग संज्ञाओं के साथ अलग-अलग पूर्वसर्गों की आवश्यकता होती है, तो उनका उपयोग किया जाना चाहिए। ऐसे मामलों में पूर्वसर्गों को छोड़ना अस्वीकार्य है। 2. पूर्वसर्ग में - से, पर - साथ। |
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यह निषिद्ध है |
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1. विपरीत (किससे? क्या? डी.पी.) परिस्थितियां धन्यवाद (किसको? क्या? डी.पी.) परिश्रम कार्यकाल के अंत में समाप्ति तिथि के बाद ट्रेन के आने पर आगमन पर 2. शहर से - शहर से |
1. बावजूद (कौन? क्या? आर.पी.) परिस्थितियों (कौन? क्या? आरपी) प्रयासों के लिए धन्यवाद कार्यकाल के अंत में कार्यकाल के अंत में ट्रेन के आने पर आगमन पर 2. शहर से |
USE कार्यों को पूरा करने के लिए एल्गोरिथम
रूसी में।
भाग 1।
अभ्यास 1। निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से व्यक्त करता है?
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
कार्य २. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्द संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल के स्थान पर होना चाहिए? इस शब्द को लिखो।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. पाठ को ध्यान से पढ़ें।
2. संचार के प्रस्तावित साधनों का क्रमिक रूप से चयन करके, अंतराल वाले वाक्य और उसके पहले वाले वाक्य के बीच एक तार्किक पत्राचार स्थापित करें। यह तकनीक आपको यह निर्धारित करने में मदद करेगी कि अंतराल के स्थान पर कौन सा शब्द होना चाहिए।
कार्य 3. शब्दकोश प्रविष्टि का अंश पढ़ें, जो शब्द (………) का अर्थ बताता है। उस अर्थ का निर्धारण करें जिसमें इस शब्द का प्रयोग किया गया है (…….) पाठ का वाक्य। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखिए।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
यदि वाक्य ने अपनी शब्दार्थ अखंडता नहीं खोई है, तो उत्तर सही है;
यदि वाक्य का अर्थ बदल गया है, तो उत्तर सही है।
असाइनमेंट को ध्यान से पढ़ें;
निर्दिष्ट प्रस्ताव खोजें;
विश्लेषण के लिए दिए गए शब्द के बजाय सुझाई गई व्याख्याओं में से प्रत्येक को शामिल करें;
नई ध्वनि और वाक्य का अर्थ सुनें;
यह निर्धारित करें कि भाषाई प्रयोग के दौरान एक वाक्य ने अपनी अर्थपूर्ण अखंडता खो दी है या नहीं:
कार्य 4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के निर्माण में एक गलती की गई थी: एक तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाला पत्र गलत तरीके से हाइलाइट किया गया है। इस शब्द को लिखो।
याद रखें: रूसी तनाव की तरलता इस कार्य को पूरा करने में वस्तुनिष्ठ कठिनाइयाँ पैदा करती है।
एजेंट, अगस्त, एजेंसी, पीड़ा, एक्रोपोलिस, अल्कोहल, वर्णमाला, एनापेस्ट, एनाटोम, एंटीथिसिस, एपोस्ट्रोफ, तरबूज, एरेस्ट, अभिजात वर्ग, तर्क, विषमता, खगोलशास्त्री, एटलस, बाइलएशिया (कपड़ा), एटलस
नौकरशाही, हवाई अड्डे
स्कैम, क्रिमसन, बैलेट, बिगाड़, खराब, खराब, धनुष (बैंट, बैंट)
बर्मन, अनर्गल, बर्च और बर्च छाल, पेट्रोल लाइन, ब्लागोवेस्ट, एहसान, ब्लॉक, बमबारी, बैरल, भ्रम और भ्रम, कवच (किसी को कुछ ठीक करना), कवच (सुरक्षात्मक म्यान), बार, बूट, बुर्जुआ नौकरशाही
सकल, रसोइया (उबालना, उबालना, उबालना, उबालना), चौकीदार, क्रिया, पशु चिकित्सा, चालू, पानी की आपूर्ति, वोल्गोडोंस्की, भेड़िया (भेड़िया, भेड़िये, भेड़िये), चोर (चोर, चोर, चोर), जादू, चोरों के बारे में चोर घुमावदार, जगाना, तीन-तरफा
गैस पाइपलाइन, गैस्ट्रोनॉमी, हेक्टेयर, उत्पत्ति, नागरिकता, ग्रेनेडियर,
चचेरे भाई, देविची, लोकतंत्र, विभाग, निरंकुश, डिफिस, डीड, निदान, संवाद, औषधालय, श्वेत-हृदय, डोबीचा, हठधर्मिता, अनुबंध, संविदात्मक, नग्न, लाल-गर्म, वृत्तचित्र, रिपोर्ट, रिपोर्ट, दान, रिपोर्ट नींद, आध्यात्मिक पिता जी,
विधर्मी,
अंधा, वेंट, जीवन,
पुस्तक, (किसी को कुछ सौंपें), पुस्तक (कवच के साथ कवर), ईर्ष्या से, शापित, साजिश (गुप्त समझौता), साजिश (जादू), शापित, लंबे समय तक, अभिभूत, व्यस्त (व्यक्ति), कब्जा (किसी के द्वारा ) , कॉर्क, सील, फफूंदी, सील, सील, पाउडर, कॉल (कॉल, कॉल, कॉल), विंटरर, द्वेष, ज्ञान, महत्व, ज्ञान, दांतेदार
स्कूप, स्कूप, क्लीनर,
चेसिस, सीवर, शील्ड, सीरिंज, सॉर्सेल, बजरी, जहाज, जहाज,
भ्रमण, निर्यात, निर्यात, सुसज्जित, एक्सप्रेस, एपिलॉग, पुलओवर
कानूनी
धर्म
flounder, katalOg, रबर, चॉप, क्वार्टर, देवदार, किलोमीटर, सिनेमैटोग्राफी, पेंट्री, कोक्लजुश, कॉलेज, कोलोसस, कॉम्पस, कॉम्प्लेक्स, लालच, अधिक सुंदर, बिछुआ, चकमक पत्थर, स्क्रैप, कुकरी बचे हुए), फ्लैप (कपड़े का टुकड़ा),
आकर्षक, कार्यशालाएं, मेडिक्स, एक छोटा, एक प्रबंधक, धातु विज्ञान, डरावना (अनुमति - डरावना), युवा, दूधवाला, एकालाप, कर
सफेद, नागोलो (शार्प), न्यूड (चेकर्स रखें), मुड़ा हुआ, लंबा, इरादा, रोल, बैकहैंड, स्टार्ट, स्टार्ट, अंडरपेमेंट, बीमारी, नेक्रोलोग, नफरत, स्पष्ट, तेल पाइपलाइन, नवजात
प्रदान करना, हल्का करना, तेज करना, गले लगाना, गले लगाना, राहत देना, प्रोत्साहित करना, उधार देना, कड़वा करना, थोक करना, शिक्षित करना, नेतृत्व करना, ओटकुपिट, किशोरावस्था, निराशा, पक्षाघात
साथी, जुनून, अंतिम संस्कार, मोल्ड, पिज़्ज़ेरिया, प्रस्ताव, कल्पित, कब्जा, देश, समझा, उदय, अर्ध-दिन, ब्रीफ़केस, पोस्ट, अंतिम संस्कार, अंतिम संस्कार, प्लेट, पूर्वावलोकन, प्रीमियम, तैयार करें
प्रस्तुतकर्ता, बीट, सिलोस, अनाथ, अनाथ, मुंह का शब्द, शोक, दीक्षांत समारोह, एकाग्रता, साधन, बताते हुए, स्थिति, क़ानून, आशुलिपि, बढ़ई, नाव, तुला
आग है, नर्तक, केक, केक, जूते,
सजावट, गति तेज करना, गहरा करना, कोयला, यूक्रेनी, सुधार, मृतक, उल्लेख, उल्लेख, मजबूत करना, बढ़ाना
प्रतिकृति, चीनी मिट्टी के बरतन, परी, फिनोम, बुत, फ्लोरोग्राफी, फ़ोरज़ैट, आकार देना,
अराजकता, विशेषता (विशिष्ट), चरित्र (अभिनेता), चाल
सीमेंट, चेन, जिप्सी,
कार्य 5. नीचे दिए गए सुझावों में से एक में गलतहाइलाइट किए गए शब्द का इस्तेमाल किया। गलती को सुधारें और शब्द का सही उच्चारण करें। कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
सभी वाक्यों को ध्यान से पढ़ें;
पर्यायवाची और विलोम शब्द चुनकर या उनमें से प्रत्येक को किन शब्दों के साथ जोड़ा जा सकता है, इस पर ध्यान देकर प्रत्येक समानार्थी के शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें;
कृपया सही उत्तर दें।
पता करने वाला - पता करने वाला... पताकर्ता - वह व्यक्ति या संगठन जिसे डाक आइटम संबोधित किया जाता है (प्राप्तकर्ता); पताकर्ता - डाक वस्तु (प्रेषक) भेजने वाला व्यक्ति या संगठन।
उपाख्यान - उपाख्यान... उपाख्यान - उपाख्यान में निहित, उपाख्यान (उपाख्यान कहानी) पर आधारित; उपाख्यान - हास्यास्पद, हास्यास्पद (उपाख्यानात्मक मामला)।
पुरातन - पुरातन... पुरातन - पुरातनता की विशेषता (पुरातन दृश्य), पुरातन - अप्रचलित, नए विचारों, नियमों (पुरातन उपयोग) के अनुरूप नहीं।
कार्यदिवस - प्रतिदिन... कार्यदिवस - छुट्टी नहीं (सप्ताह का दिन); रोज़ - नीरस, नीरस (रोज़मर्रा का काम)।
साँस लेना - साँस लेना। साँस लेना - अंदर लेना, हवा में खींचना (ऑक्सीजन में साँस लेना), कुछ प्रेरित करना (साहस में साँस लेना); सांस लें - सांस छोड़ें (राहत की सांस लें); थोड़ा आराम करो (मुझे सांस लेने दो); शोक, उदास (बच्चों के लिए आह)।
शैक्षिक - शैक्षिक... शैक्षिक - शिक्षा से संबंधित (शैक्षिक प्रणाली); शैक्षिक - शिक्षक (शैक्षिक कक्ष) से संबंधित।
हर कोई - हर कोई... हर कोई - हर कोई (हर मिनट); सभी प्रकार - सबसे विविध (सभी प्रकार की खोजें)।
ऐच्छिक - चयनात्मक... निर्वाचित - चुनाव से संबंधित, मतदान द्वारा निर्वाचित (वैकल्पिक कार्यालय); चयनात्मक - आंशिक (यादृच्छिक जाँच)
हार्मोनिक - सामंजस्यपूर्ण... हार्मोनिक - सद्भाव से संबंधित (हार्मोनिक श्रृंखला); सामंजस्यपूर्ण - सामंजस्यपूर्ण, सामंजस्यपूर्ण (सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व)।
मुख्य - राजधानी... मुख्य - मुख्य, सबसे महत्वपूर्ण, केंद्रीय, वरिष्ठ (मुख्य सड़क); पूंजी - शीर्षक से संबंधित (शीर्षक भूमिका)।
इंजन - प्रस्तावक... इंजन - एक मशीन जो गति में एक बल (विद्युत मोटर) सेट करती है; प्रस्तावक - जो गति में सेट होता है, उसमें योगदान देता है (समाज के प्रेरक, प्रगति पुरानी है।)
लोकतांत्रिक - लोकतांत्रिक... लोकतांत्रिक - लोकतंत्र की बात करते हुए, लोकतांत्रिक (लोकतांत्रिक शिविर); लोकतांत्रिक - एक लोकतंत्र की विशेषता, एक लोकतांत्रिक (एक लोकतांत्रिक अधिनियम)।
गतिशील - गतिशील।गतिशील - गतिकी से संबंधित, गति (गतिशील सिद्धांत); गतिशील - महान आंतरिक ऊर्जा (गतिशील गति) रखने वाला।
राजनयिक - राजनयिक।राजनयिक - कूटनीति से संबंधित, राजनयिक (राजनयिक पद); कूटनीतिक - सूक्ष्म रूप से गणना की गई, टालमटोल करने वाली (राजनयिक व्यवहार)।
लम्बा लम्बा... लंबी - लंबी (लंबी रिपोर्ट); लंबी - लंबी अवधि (लंबी छुट्टी, लंबी अवधि)।
स्वैच्छिक - स्वैच्छिक... स्वैच्छिक - बिना मजबूरी (स्वैच्छिक श्रम) के प्रदर्शन; स्वयंसेवक - एक स्वयंसेवक (स्वयंसेवक पहल, स्वयंसेवी सेना) का जिक्र करते हुए।
नाटकीय - नाटकीय... नाटकीय - मजबूत भावनाओं को व्यक्त करना, नाटक से भरा (नाटकीय स्थिति); नाटकीय - नाटक से संबंधित (नाटक मंडल)।
मिलनसार - मिलनसार... मिलनसार - एक दोस्त, दोस्तों (दोस्ताना मुलाकात) का जिक्र करते हुए; मैत्रीपूर्ण - मित्रता पर आधारित (मित्र देश)।
अनुकंपा - करुणामय... दया करना - दुख, लालसा, पीड़ा व्यक्त करना; वादी, उदास (दयनीय आवाज); दयालु - दया, सहानुभूति के लिए इच्छुक; दयालु, स्पर्श करने वाला (दयालु शब्द, लोग)।
अतिरिक्त - मितव्ययी... स्पेयर - रिजर्व के रूप में उपलब्ध (आपातकालीन निकास); मितव्ययी - स्टॉक करने में सक्षम (मितव्ययी व्यक्ति)।
दुष्ट - दुर्भावनापूर्ण... बुराई - शत्रुता की भावनाओं से भरा (दुष्ट व्यक्ति); दुर्भावनापूर्ण - एक बुरा उद्देश्य रखने वाला, जानबूझकर (दुर्भावनापूर्ण चूककर्ता)।
कार्यकारी - प्रदर्शन... कार्यकारी - मेहनती, अपने लक्ष्य के रूप में कुछ (कार्यकारी कार्यकर्ता) का कार्यान्वयन; प्रदर्शन करना - कलाकार (प्रदर्शन कौशल) का जिक्र करना।
व्यापार यात्री - व्यापार यात्रा... पोस्ट किया गया - एक व्यापार यात्रा पर एक व्यक्ति (विशेषज्ञ तैनात); व्यापार यात्रा - एक व्यापार यात्री (यात्रा व्यय) का जिक्र करते हुए।
हास्य - हास्य। हास्य - हास्य से संबंधित (हास्य पात्र); हास्यपूर्ण - मजाकिया (हास्यपूर्ण रूप)।
क्रिटिकल - क्रिटिकल... आलोचनात्मक - आलोचना से संबंधित (महत्वपूर्ण लेख); आलोचनात्मक - आलोचना करने की क्षमता (महत्वपूर्ण दृष्टिकोण)।
तार्किक - तार्किक... तार्किक - तर्क से संबंधित (तार्किक सोच); तार्किक - सही, उचित, सुसंगत (तार्किक तर्क)।
विधिवत - पद्धतिगत... मेथडिकल - कार्यप्रणाली से संबंधित (पद्धतिगत सम्मेलन); विधिवत - योजना का ठीक पालन (विधिवत कार्य)।
घृणास्पद - घृणास्पद... घृणास्पद - घृणा (घृणित कार्य) से प्रभावित; द्वेषपूर्ण - घृणास्पद (घृणित शत्रु)।
असहिष्णु - असहिष्णु... असहनीय - जिसे बर्दाश्त नहीं किया जा सकता (असहनीय ठंड); असहिष्णु - असहिष्णु (असहिष्णु रवैया)।
दरिद्र करना - दरिद्र करना... गरीब होना - गरीब होना (मुद्रास्फीति के परिणामस्वरूप गरीब होना); दरिद्र - दरिद्र बनाना (गरीब जीवन)।
खतरनाक - सतर्क... खतरनाक - खतरे से जुड़ा (खतरनाक पुल); सतर्क - सावधानी से कार्य करना (सतर्क व्यक्ति)।
क्लर्क - सदस्यता समाप्त करें... क्लर्क - लिखने में एक आकस्मिक गलती (कष्टप्रद क्लर्क); सदस्यता समाप्त करें - एक उत्तर जो मामले के सार को प्रभावित नहीं करता है (सदस्यता समाप्त करने का साहस)।
जानें - जानें... मास्टर करने के लिए - किसी चीज़ का उपयोग करना सीखें, उसे अपनी गतिविधियों के घेरे में शामिल करें (नए उत्पादों की रिलीज़ में महारत हासिल करने के लिए); सीखना - इसे आदत बनाना; समझें, याद रखें (जो आपने पढ़ा है उसे आत्मसात करें)।
कार्बनिक - जैविक... कार्बनिक - पौधे या पशु जगत (जैविक पदार्थ) से संबंधित; कार्बनिक - अटूट रूप से जुड़ा हुआ, प्राकृतिक (जैविक अखंडता)।
निंदा - चर्चा... सजा - अस्वीकृति की अभिव्यक्ति, एक वाक्य पारित करना (एक अपराधी की सजा); चर्चा - व्यापक विचार (समस्या की चर्चा);
जिम्मेदार - जिम्मेदार।प्रतिक्रिया - प्रतिक्रिया होना (प्रतिक्रिया); जिम्मेदार - जिम्मेदार, महत्वपूर्ण (जिम्मेदार कर्मचारी)।
रिपोर्टिंग - विशिष्ट... रिपोर्टिंग - रिपोर्ट से संबंधित (रिपोर्टिंग अवधि); अलग - अच्छी तरह से समझने योग्य (विशिष्ट ध्वनि)।
राजनीतिक - राजनीतिक... राजनीतिक - राजनीति से संबंधित (राजनीतिज्ञ); राजनीतिक - कूटनीतिक रूप से कार्य करना, सावधानी से (राजनीतिक संकेत)।
बुद्धिमान - समझने योग्य।बुद्धिमान - जल्दी समझने वाला (त्वरित व्यक्ति); स्पष्ट - स्पष्ट (स्पष्ट कारण)।
प्रतिनिधि - प्रतिनिधि।प्रतिनिधि - एक लाभप्रद प्रभाव (व्यक्तित्वपूर्ण उपस्थिति) बनाना; प्रतिनिधि - निर्वाचित (प्रतिनिधि निकाय); प्रतिनिधित्व, प्रतिनिधि (प्रतिनिधित्व व्यय) से संबंधित।
प्रस्तुति - दे रही है।प्रस्तुति - परिचय के लिए सौंपना, पदोन्नति के लिए नामांकन (विशेषताओं की प्रस्तुति); प्रावधान - किसी के आदेश के लिए कुछ का आवंटन (ऋण देना)।
बोधगम्य - बोधगम्य... तेज-बुद्धि - नोटिस करने में सक्षम (तीक्ष्ण आलोचक); विशिष्ट - विशिष्ट (स्पष्ट नाराजगी)।
यथार्थवादी - यथार्थवादी... यथार्थवादी - निम्नलिखित यथार्थवाद (यथार्थवादी पेंटिंग); यथार्थवादी - सत्य, काफी व्यावहारिक (यथार्थवादी लक्ष्य)।
छिपा हुआ - गुप्त... छिपा हुआ - गुप्त, अदृश्य (अव्यक्त खतरा); गुप्त - अपश्चातापी (गुप्त व्यक्ति)।
सामरिक - सामरिक... चतुर - चातुर्य रखने वाला (चतुर कार्य); सामरिक - रणनीति से संबंधित (सामरिक कार्य)।
तकनीकी - तकनीकी।तकनीकी - प्रौद्योगिकी से संबंधित (तकनीकी प्रगति); तकनीकी - उच्च कौशल (तकनीकी अभिनेता) रखने वाला।
जो भाग्यशाली है वही भाग्यशाली है।लकी खुश है; जो भाग्यशाली है (भाग्यशाली शोधकर्ता); सफल - सफल (भाग्यशाली दिन)।
वास्तविक - तथ्यात्मक। तथ्यात्मक - तथ्यों के अनुरूप (मामलों की वास्तविक स्थिति); तथ्यात्मक - जिसमें कई तथ्य हों (तथ्यात्मक रिपोर्ट)।
मास्टर - आर्थिक... मास्टर - मालिक की बात करते हुए; जैसे कि एक अच्छे मालिक का (मालिक का हित); आर्थिक - अर्थव्यवस्था में व्यस्त, अर्थव्यवस्था से संबंधित (आर्थिक मुद्दे)।
स्पष्ट - स्पष्ट।स्पष्ट - स्पष्ट, अगोचर (स्पष्ट श्रेष्ठता); अलग - अलग, अच्छी तरह से समझने योग्य (अलग फुसफुसाते हुए)।
कार्य 6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में, शब्द के रूप के निर्माण में गलती की गई थी। गलती को सही करोऔर शब्द को सही ढंग से लिखें।
शिक्षा और उपयोग में गलतियाँ खोजें
अंकों के नाम के मामले के रूप;
अंकों के डेढ़, डेढ़ सौ;
अंकों सहित सामूहिक अंक दोनों, दोनों;
विशेषण और क्रिया विशेषणों की तुलनात्मक और उत्कृष्ट डिग्री;
कुछ संज्ञाओं के नाममात्र और जनक बहुवचन;
कुछ क्रियाओं की अनिवार्य मनोदशा के रूप।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. निर्धारित करें कि यह शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।
2. यदि यह नाम एक अंक है, तो याद रखें कि
अंकों के जटिल मात्रात्मक नामों के लिए दोनों पक्ष झुके हुए हैं;
मामलों
50 - 80
200, 300, 400
500 - 900
पचास
पैर की अंगुली तथादस तथा
पैर की अंगुली तथादस तथा
पचास
पंज एन एसदस एन एस
ओह ऊँची एड़ी के जूते तथादस तथा
दो सौ
डीवी उहमधुकोश का
डीवी मनअनुसूचित जनजाति पूर्वाह्न
दो सौ
डीवी सक्षम किया जा रहाअनुसूचित जनजाति अमी
ओह डीवी उहअनुसूचित जनजाति ओह
पांच सौ
पैर की अंगुली तथामधुकोश का
पैर की अंगुली तथाअनुसूचित जनजाति पूर्वाह्न
पांच सौ
पंज एन एसअनुसूचित जनजाति अमी
ओह ऊँची एड़ी के जूते तथाअनुसूचित जनजाति ओह
जब यौगिक क्रमांक घटते हैं तो केवल परिवर्तन होता है आख़िरी शब्द;
अंक दोनोंपुल्लिंग और नपुंसक संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है, और दोनों- महिला;
मामलों
एम।, सीएफ। जाति
जी. जीनस
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों के बारे में
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों
दोनों के बारे में
सामूहिक संख्या ( दो तीन चारआदि) का उपयोग संज्ञाओं के साथ किया जाता है जो नर, शिशु जानवरों के नाम, युग्मित वस्तुओं, या केवल बहुवचन रूप को दर्शाती हैं।
3. यदि यह नाम एक विशेषण है, तो देखें कि क्या तुलना की डिग्री के रूप सही ढंग से बनते हैं। याद रखें: आप तुलना की डिग्री के सरल और मिश्रित रूपों को नहीं मिला सकते हैं।
विशेषण की तुलना
तुलनात्मक
उत्कृष्ट
सरल
यौगिक
सरल
यौगिक
सुंदर उसे (रों)
कम वह
और गहरा इ
अधिकसुंदर
कमसुंदर
सुंदर ईश-यूआई
आकार ऐश-यूआई
नईसबसे मुश्किल
अधिकांशसुंदर
अधिकांशसुंदर
क्रियाविशेषणों की तुलना
तुलनात्मक
अति उत्कृष्ट
सरल
यौगिक
यौगिक
उसे (रों)- दर्दनाक - बीमार उसके,बीमार उसके
-इ -आसान आसान हां- पतला - पतला इ
क्रिया विशेषण + अधिक कम) अधिकपतला
कमदिलचस्प
तुलनात्मक + सर्वनाम सभी, कुल:
किया था सबसे अच्छा (सभी का)
4. यदि यह एक क्रिया है, तो गठन की शुद्धता पर ध्यान दें
अनिवार्य मनोदशा के रूप;
प्रत्यय के बिना प्रयुक्त भूत काल के रूप हैं -НУ-।
(वहाँ है - अच्छी तरह से - क्रिया में - त्रुटि - सही उत्तर)
5. यदि यह संज्ञा है, तो सुनिश्चित करें कि शिक्षा सही है।
नाममात्र बहुवचन रूप;
जनन बहुवचन के रूप।
बहुवचन का नाममात्र का मामला
मैं दयालु हूँ
अंत के साथ- और मैं(तनाव समाप्त)
अंत के साथ- रेत (उच्चारण आधारित)
दोहरी संख्या का प्रभाव)
पते, तट, सदी, पंखे, निर्देशक, डॉक्टर, ढलान, निरीक्षक, नाव, तिपतिया घास, चारा, बॉक्स, शरीर, सीन, जिला, छुट्टी, पासपोर्ट, रसोइया, प्रोफेसर, किस्म, चौकीदार, घास का ढेर, सहायक चिकित्सक, विंग, खलिहान छड़ी, ढेर, टिकट, लंगर, बाज़।
वाक्य, खान,
संपादकों, स्निपर्स, ट्रैक्टरों, टोर्ट्स, मोर्चों, चौपर।
संस्करणों
ताला बनाने वाले बेकर
1. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञा। पर
-टोरस, -सोरशैलीगत रूप से तटस्थ: निदेशक
1. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञा। पर -एर,
-या:इंजीनियरों
2. निर्जीव। विदेशी शब्द
-टोरस, -सोप:प्रोसेसर
3. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञा। पर
-तोरएक किताबी रंग के साथ: संपादक
याद रखें: तेल - pl। घंटे - तेल ए
क्रीम - बहुवचन - मलाई एन एस(क्रीम नहीं) ए)
नर
महिला
औसत
बैंक नोट
जिराफ़
हॉल
सुधारात्मक
पियानो
छत का कागज
tulle
शैम्पू
चप्पल, बूट
कफ, घट्टा
छिपकर जानेवाला
आरक्षित सीट
ग्रेवी (ग्रेवी के साथ)
चप्पल
जूता (जूते नहीं)
उपनाम
बास्ट
मूंछ
टास्क 7. वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।
1. वाक्यों में गलतियों की तलाश करें:
1) सजातीय सदस्यों के साथ; (संयोजन I के साथ सजातीय विधेय की तलाश करें। एक क्रिया से एक वाक्य के सजातीय सदस्यों से एक प्रश्न पूछें। प्रश्न समान होना चाहिए, यदि नहीं, तो एक त्रुटि !!! यह सही उत्तर होगा। (I देख ??? (लापता वाक्य सदस्य) और गर्वप्रकृति? क्या देखें?, किस पर गर्व है?)
2) सहभागी वाक्यांशों के साथ; (कृदंत के अंत को देखें, याद रखें कि परिभाषित होने वाले शब्द के साथ समझौता होना चाहिए लिंग, संख्या, मामले में.)
3) उचित नामों के साथ, उद्धरण चिह्नों में संलग्न और समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, पुस्तकों, चित्रों, फिल्मों के नाम होने के कारण;
4) व्युत्पन्न प्रस्तावों के साथ धन्यवाद, के अनुसार, के बावजूदऔर गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्ग पर, भाषण के मोड़ में प्रयोग किया जाता है पूरा होने पर, आगमन पर, पूरा होने पर, आगमन पर;
5) डबल यूनियनों के साथ न केवल लेकिन; जैसे ... और;
6) उद्धरणों का उपयोग करना;
7) शब्दों से शुरू: सभी जो ...; वे जो ...; उनमें से कोई नहीं जो...
टास्क 8. उस शब्द का निर्धारण करें जिसमें जड़ का अस्थिर सत्यापन योग्य स्वर गायब है। इस शब्द को लुप्त अक्षर डालकर लिखिए।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. वैकल्पिक स्वरों वाले शब्दों को काट दें, क्योंकि वे सही उत्तर नहीं होंगे:
१.१. प्रत्येक शब्द को ध्यान से पढ़ें और मूल में एक वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों की तलाश करें ( गार - गोर, ज़ार - ज़ोर, कबीला - क्लोन, प्राणी - प्राणी, अंतराल - लॉज, बीर - बेर, पीर - प्रति, दिर - डेर, तिर - टेर, मीर - मेर, ब्लिस्ट - शाइन, स्टाइल - स्टील, गिग - बर्न, चीट - इवन, कैस - कोस, रैस्ट - रैश - ग्रो, स्कोक - स्कोच, पोस्ता - मोक, इक्वल - इवन).
2) शेष शब्दों के लिए परीक्षण शब्दों का चयन करें, यह याद रखते हुए कि उनमें शब्दकोष शब्द हो सकते हैं, एक अस्थिर स्वर जिसमें याद रखने की आवश्यकता होती है;
3) यदि आपको कोई शब्दकोश शब्द मिलता है, तो आप उसे काट सकते हैं, क्योंकि यह सही उत्तर नहीं होगा;
4) यदि आप एक ऐसे शब्द के लिए एक परीक्षण खोजने में कामयाब रहे, जिसमें एक अस्पष्ट स्वर ध्वनि पर जोर दिया गया था और स्पष्ट रूप से सुना गया था, तो आपको सही उत्तर मिल गया है।
कार्य 9.एक पंक्ति को परिभाषित करें जिसमें उपसर्ग में दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब हो। इन शब्दों को लुप्त अक्षर डालकर लिखिए।
आपको निम्नलिखित वर्तनी नियमों को जानना होगा:
-З और -С में उपसर्गों की वर्तनी;
उपसर्ग PRE और PRI की वर्तनी;
पूर्व -
पर -
रहो (= पुन:)
आगमन (दृष्टिकोण)
तिरस्कार (नफरत)
अड्डा (किसी को आश्रय देना)
विश्वासघात (= अधिक-)
जोड़ें (इसके अलावा दें, कुछ बदलें, जोड़ें)
झुकना, झुकना (= अधिक-)
झुक (दृष्टिकोण)
अनुवाद (अनुवाद)
बहाना (अपूर्ण कार्रवाई)
क्षणिक (= पुन:)
आ रहा है (करीब आ रहा है)
सहना (सहना)
आदत डालें (आदत)
उत्तराधिकारी (= ओवर-, टेक ओवर)
रिसीवर (रेडियो)
मरो मरो)
रखो (करीब)
उलटफेर (भाग्य में तख्तापलट)
द्वारपाल - द्वारपाल
अपरिवर्तनीय (अस्थिर, अविनाशी)
संलग्न करें (संलग्न करें)
अपरिहार्य स्थिति (अनिवार्य)
अस्वीकार्य शर्तें (असंभव)
सीमा (सीमा)
चैपल (चर्च में अनुबंध)
डाउनप्लेड (बहुत ज्यादा)
डाउनप्लेड (थोड़ा)
याद रखना:
प्री
पर-
प्रस्तावना, प्रबल, सत्ता में रहने वाले, विधेय, वर्तमान, प्रस्तुत करने योग्य, अध्यक्ष, प्रेसिडियम, अनुमान, मूल्य सूची, प्रस्तावना, धोखा, विफल नहीं, प्रधान मंत्री, उपेक्षा, दवा, वर्तमान, बाधा, विशेषाधिकार, प्रतिष्ठा, चुनौती देने वाला, वरीयता
निजी, बारीक, विशेषाधिकार, गुजरती परिस्थितियाँ, सुंदर, चुस्त, साहसिक, प्राइमा डोना, प्राइमेट, आदिम, प्राथमिकता, खेदजनक, शपथ, दिखावा, अलंकृत, सरल, विचित्र
-Z और -C उपसर्ग:
वर्तनी बाद के व्यंजन पर निर्भर करती है
आवाज वाले व्यंजन से पहले - जेड अपील, रूटलेस
ध्वनिहीन व्यंजन से पहले - साथ
सेंकना, लापरवाह, चुप
कार्य 10. उस शब्द को लिखिए जिसमें पास के स्थान पर E/I/ अक्षर लिखा हो
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
१) पता करें कि शब्द के किस भाग में अक्षर गायब है: अंत में या प्रत्यय में।
2) यदि अंत में स्वर गायब है, तो क्रिया के अनिश्चित रूप का उपयोग करके उसका संयुग्मन सेट करें:
पहले संयुग्मन क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में, स्वर E, U लिखे जाते हैं;
दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में, स्वर I, A (Z) लिखे जाते हैं।
३) यदि प्रत्यय में स्वर नहीं है, तो वर्तनी की प्रकृति का विश्लेषण करें:
कृदंत प्रत्यय में लापता स्वर uch, yusch, asch, yasch, im, ईट (ओम)।
कृदंत प्रत्यय से पहले लापता स्वर एलडब्ल्यू, एनएन .
4) वर्तनी कृदंत प्रत्यय yasch, yasch, asch, yasch, im, ईट (ओम) मूल क्रिया के संयोग पर निर्भर करता है:
प्रतिभागियों में द्वारा गठित क्रिया से मैं संयुग्मन , प्रत्यय लिखे जाते हैं उज़, युश, खाओ (ओम) ;
प्रतिभागियों में द्वारा गठित क्रिया से द्वितीय संयुग्मन , प्रत्यय लिखे जाते हैं asch, yasch, आईएम।
5) प्रत्यय से पहले स्वर की वर्तनी म participles जूँ और एनएन निर्भर करता है चालू होने से यात - यति या यह यह मूल क्रिया का अनिश्चित रूप समाप्त होता है:
खाओ या खाओ फिर पहले एनएन स्वर निष्क्रिय अतीत के प्रतिभागियों में संरक्षित है और मैं);
यदि मूल क्रिया समाप्त होती है यह या यह फिर पहले एनएन केवल लिखा इ ;
प्रत्यय से पहले vsh वही स्वर रखता है अंत से पहले की तरह होनाअनिश्चित रूप में।
टिप: क्रिया को तीसरे व्यक्ति बहुवचन में रखें। (वे क्या करते हैं? वे क्या करते हैं?) इ,
समाप्ति - अत-यत - क्रिया 2 संयुग्मन - अंत में आपको पत्र लिखना चाहिए तथा.
टास्क 11. पास के स्थान पर उस शब्द को लिखिए जिसमें I अक्षर लिखा है
आपको प्रत्ययों की वर्तनी जानने की आवश्यकता है
संज्ञाएं ( ईसी, इट्ज़; इंक, एनक; बाहर; ichk, echk; हाइक, एको );
विशेषण ( चतुर्थ, ईव; लिव, चिवो );
क्रिया ( विलो, यवा; ईवा, ओवा; मैं, ई सदमे प्रत्यय वा से पहले) .
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) यह निर्धारित करें कि प्रत्यय में लापता अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग (संज्ञा, विशेषण, क्रिया) से संबंधित है।
2) आवश्यक नियम लागू करें।
विशेषण
-एव-अप्रतिबंधित: गोंद ईवीओह, तामचीनी ईवीवां
-iv-टक्कर: सन चतुर्थवां
अपवाद:दया चतुर्थओह, पवित्र मूर्ख चतुर्थवां
-चिव-आसव चिवोवां
-लिव-: प्रतिभा जीवितवां
क्रिया
-ओवा- (-ईवा-)
अड्डा
मैं लटका
यवा- (-इवा-)
क्रोधित करना
मैं नाराज़ हूँ
परिभाषा तालिका
क्रिया और सामान्य प्रत्यय समाप्त करना
क्रिया के अंत
प्रत्यय मान्य हैं। म participles
प्रत्यय पीड़ित हैं। म participles
मैं संयुग्मन
विश्राम
-खाना खा लोलिखोखाना खा लो
-आपलिखोखाना खा लो
आपलिखोहाँ
-एनएसलिखोएन एस
हैंसोचकुटिया
-उश-लिखोस्नातकीय यूआई
-एसएच-सोचयुस्चु यूआई
-ओम-कियाओम वां
-खाना खा लो-उड़ाने खाना खा लोवां
द्वितीय संयुग्मन
एन.एफ. पर - तथाहोना
-उन्हेंएसटीआरउन्हें
-आपएसटीआरदेख
-आपएसटीआरजाओ
-परएसटीआरयात
-परदुकानयात
-श्री-सांस लेनाasch यूआई
-एसएच-दुकानडिब्बा यूआई
-उन्हें-दुकानउन्हें वां
कार्य 12. एक वाक्य निर्धारित करें जिसमें एक कोकिला के साथ NOT LITTLE लिखा हो (SEPARATE)। कोष्ठक का विस्तार करें और इस शब्द को लिखें।
)? यह याद रखना चाहिए कि भाषण के विभिन्न भागों के साथ नहीं लिखने के नियमों को निम्नानुसार समूहीकृत किया जा सकता है:
संज्ञा, विशेषण के साथ नहीं।, O, E . में क्रियाविशेषण
संज्ञा के साथ नहीं, गुणात्मक विशेषण, क्रियाविशेषण - और - ;
क्रिया और कृदंत के साथ नहीं;
प्रतिभागियों के साथ नहीं।
साथ में
अलग
1.बिना इस्तेमाल नहीं किया गया:
अनजान
दंतकथाएं
लापरवाह
हास्यास्पद
1. अगर विरोध है संघ के साथएसच नहीं, बल्कि झूठ
हर्षित नहीं बल्कि दुखद
करीब नहीं बल्कि दूर
क्रिया विशेषण ओ-ई में नहीं: दर्ज नहीं किया एक दोस्त की तरह
2. यदि उपसर्ग के साथ एक शब्द NOT . के बिना समानार्थी के साथ मिलान नहीं किया जा सकता है
दुश्मन (दुश्मन)
दुर्भाग्य (दुख)
शत्रु (दुश्मन)
दुखी (दुखी)
पास नहीं (दूर)
2. यदि NOT के साथ शब्द दूर हैं, बिल्कुल, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं
सुंदरता से दूर
दोस्त बिल्कुल नहीं
बिल्कुल दिलचस्प नहीं
बिल्कुल नहीं मीठा
3. याद रखें:
छोटा
दास
उलझन
खामियों
छोटा सा जंगल
पता नहीं
मंदबुद्धि आदमी
3. याद रखें:
माप में नहीं, उदाहरण में नहीं, अच्छे के लिए नहीं, जल्दबाजी के लिए नहीं, स्वाद के लिए नहीं, ताकत के लिए नहीं, मेरी पसंद के लिए नहीं, हाथ से नहीं, आदि; ख) न देना, न लेना, न मैं, न इधर, न उधर, न भोर, न किसी चीज के लिए
किसी चीज के बारे में नहीं, नीचे नहीं, टायर नहीं, तंबाकू का एक सूंघ नहीं, एक पैसा नहीं आदि।
एक नहीं (कोई नहीं) - एक नहीं (कई), एक बार नहीं (कभी नहीं) - एक बार नहीं (अक्सर) .
2.क्रिया और कृदंत के साथ नहीं
साथ में
अलग
1.बिना इस्तेमाल नहीं किया गया:
नाराज़ (नाराज)
भगदड़ (भड़काऊ)
अस्वस्थ
नापसन्द
घृणा
1.हमेशा अलग
नहीं था
पकड़ में नहीं आ रहा
जानने के बिना
2. उपसर्ग के साथ-
नेडो-= सामान्य से नीचे, 100% नहीं,अपर्याप्त मात्रा में होना,
पुनः के साथ एक विलोम है- (= अधिक)
अंडरसाल्ट सूप (ओवरसाल्ट सूप)
असंतोषजनक परिणाम
कमी = थोड़ा
आपमें धैर्य की कमी है।
^ मेरे पास हमेशा पैसे की कमी रहती है।
2. उपसर्गों के साथ नहीं + ऊपर
नहीं किया समाप्त करने के लिए
फिल्म न देखें, घर न ले जाएं
वह खत्म नहीं हुई और चुप हो गई।
(समाप्त करने के लिएनिहित)
नहीं पहुँचता = नहीं पहुँचता
रस्सी गायब है इससे पहलेमंज़िल।
पहलेचिनार में पांचवीं मंजिल का अभाव है
3. प्रतिभागियों और मौखिक विशेषणों के साथ नहीं।
साथ में
अलग
1. बिना इस्तेमाल नहीं किया गया:
एन इकाइयोंमानते हुए (भी, बिना पैकिंग के नहीं)
2. संघ ए और के साथ कोई विरोध नहीं है
आश्रित शब्द: n ईज़ीबोया गया खेत (नहीं a, )
1.एस कमकृदंत: not_ बंद
2. आईएस विपरीतसंघ के साथ ए:
समाप्त नहीं, एमिलना शुरू किया
3. आईएस आश्रितशब्द:
नहीं_ वरीयता प्राप्त समय के भीतरखेत जो अभी तक जोता नहीं गया खेत
4.NOT और NOR नकारात्मक PRONOUNDS के साथ
साथ में
अलग
NOT और सर्वनाम के बीच कोई बहाना नहीं है: कोई नहीं, कोई नहीं
एक बहाना है
किसी के साथ नहीं, किसी के साथ नहीं
टास्क 13. एक वाक्य को परिभाषित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द LITTLE (SEPARATE) लिखे गए हैं। कोष्ठक का विस्तार कीजिए और इन दो शब्दों को लिखिए।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
१) वाक्य को पढ़िए, उसके अर्थ के बारे में सोचिए।
2) निर्धारित करें कि हाइलाइट किया गया शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।
गठबंधन ताकि, भी, लेकिन, इसके अलावा, और, इसलिए, इसलिए, लिखा गया है साथ में ; उन्हें भाषण के एक ही हिस्से के समानार्थक शब्द से बदला जा सकता है।
भाषण के अन्य भागों की आवाज़ में इन संघों के समान शब्द वही क्या होगा वही, उसके लिए, हालांकि, किस पर , और इसलिए, उस से अलग से लिखे गए हैं। उनमें दो घटक होते हैं: उनमें से एक (वही, होगा) या तो वाक्य से हटाया जा सकता है, या किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है; एक अन्य घटक (क्या क्या, ताकि) दूसरे शब्दों के साथ बदलें।
व्युत्पन्न प्रस्ताव एक साथ लिखे गए हैं: परिणाम = के कारण, देखने = के कारण, के बारे में = ओह, तत्काल = करने के लिए, के बावजूद = के बावजूद।
व्युत्पन्न प्रस्ताव अलग से लिखे गए हैं: ओवर = निरंतरता में, उत्कृष्टता में, निष्कर्ष में, खत्म।
क्रियाविशेषणों की निरंतर, हाइफ़नेटेड या अलग वर्तनी के लिए, उपयुक्त नियम लागू करें।
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग
पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा
दौरान
कोई खबर नहीं थी वी बहेवर्ष का।
कितना लंबा?
(समय की कीमत)
के दौरान (क्या?)नदियों
नज़र वी निरंतरता (क्या?)श्रृंखला।
वी(तेज़) धाराओंनदियों
नज़र वी(जल्द ही) विस्तारश्रृंखला
जारी है
उसने कहा जारी हैघंटे।
आखिरकारसामग्री
अंत में, अंत में
बैठ गया वी निष्कर्ष
बैठ गया वी(कर्ज में) निष्कर्ष
इसके विपरीतदूसरों से
(साथ उपयोग करना से)
अंतर वी मतभेदजिंदगी।
अंतर वी(मजबूत) मतभेदजिंदगी।
इस कारण= के कारण
वह नहीं आया इस कारणरोग।
याद रखें: बाद में और - क्रिया विशेषण
परिणामस्वरूप
हस्तक्षेप किया परिणामस्वरूपचोरी के मामले में।
हस्तक्षेप किया वी(नया) परिणामचोरी के मामले में।
पसंद= जैसा
पतीला पसंदबोतल
त्रुटि वी प्रकारसंज्ञा।
के बारे में= के बारे में, के बारे में
एक समझौते तक पहुँचने के बारे मेंभ्रमण।
रखना पर जाँचबैंक में।
रखना पर(मेरा) जाँच।
की ओर= टू
जाना की ओरदोस्त।
जाना बैठक के लिएदोस्तों के साथ।
जाना पर(लंबे समय से प्रतीक्षित) बैठक.
इस दृष्टिकोण से= के कारण
इस दृष्टिकोण सेबारिश हम सिनेमा देखने नहीं गए।
मैं हूँ मतलबकल। (स्थिर अभिव्यक्ति)।
जैसाशंकु
मन मेंशहरों
(शंकु दृश्य, शहर का दृश्य)
क्रिया विशेषण
पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा
ऊपर चढ़ना यूपी (क्रिया का संदर्भ लें)
ऊपर चढ़ना सबसे ऊपरपहाड़ों
पर(अधिकांश) ऊपरपहाड़ों
मेरे लिए जूते बस सही
समय के भीतरफूल -
वी (स्प्रिंग) करने के लिए समयकुसुमित
व्युत्पन्न पूर्वसर्ग
निषेध के साथ गेरुंड
बावजूदबारिश, शहर से बाहर निकाल दिया
(यद्यपिपानी बरस रहा था)।
निम्न पर ध्यान दिए बगैरखराब मौसम, हम सैर पर निकले।
(किसके बावज़ूद?)
इसके बावजूदपिता, वह मेज से उठा।
निम्न पर ध्यान दिए बगैरमैं, वह कमरे से निकल गया।
(= नहीं देख रहा है)
कार्य 14. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर (Н) लिखा है
यह निर्धारित करें कि लापता अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है;
भाषण के इस भाग के प्रत्यय में वर्तनी नियम H और HH लागू करें।
संज्ञा:
एनएन
एच
1. यदि किसी शब्द की जड़ एच में समाप्त होती है, और प्रत्यय एच से शुरू होता है:
मालीएनएन यूके(मालिक एनए)
2.यदि एन. एक विशेषण से गठित एनएन, या एक कृदंत से:
रोगयेन्नो रीढ़ की हड्डी(रोग येन्नोवां)
खराब होना(बिगड़ा हुआ)
3. याद रखें: आक्रोश एनएनइत्ज़ा
१. संज्ञा से व्युत्पन्न शब्दों में, जिनके प्रत्यय-इन-,-अ-,-यान-
पीटयांग यूके(संज्ञा पीट से)
2. adj से व्युत्पन्न शब्दों में। एक के साथ एच: अध्ययनएन यूके(विशेषण अध्ययन से एनवें), शहीद, मेहनती
3. शब्दों में:
बगरू यांगइट्ज़ा यांगवें), भांग यांगयूके (भांग) यांगवां)
वर येनएचआईसी (var योंगवें), स्मोक्ड योंग awn (स्मोक्ड योंगवां)
लागत यांगइका (लागत) यांगओह), बुद्धिमान योंगअवन (बुद्धिमान) योंगवां)
तेल येनइट्ज़ा (तेल) येनवें), जई यांगइट्ज़ा यांगवां)
गोस्ट मेंइट्ज़ा (गोस्तो मेंवें), जलाऊ लकड़ी यांगएचआईसी (जलाऊ लकड़ी) यांगओह)
बुद्धिमान योंगअवन (चतुर एनवें), वेलिकोमुचो येनइत्ज़ा
विशेषण:
एनएन
एच
1.संज्ञा -एच + -एच-: कर्माएनएन वां
2. -OHN-, -ENN-: आयोगआयन वां, क्रैनबेरीयेन्नो वां,
! के बग़ैर हवा एनएन वां
3. अपवाद के साथ -JANN-: कांचएनएन आउच, टिनएनएन आउच, लकड़ीएनएन आहा
एन एस एनएनऔर आप ( युवाएस नेटयूरालिस्ट)
1.-IN-: हंस में वां
2.अपवाद हवाएच आहा(दिन, व्यक्ति)
3. -एएन- (-यान-): खालएक वां
याद रखना:एन एस एनवां;
बगरू यांगवें, कमरा यांगओह, रे यांगवें, पी यांगओह, सीधे एनवें (ऐतिहासिक सूफ - यान-); छड़ एनउह, स्वाइप एनओह हां एनओह, हरा एनओह, एक एनओह, कोर एनवां।
संक्षिप्त विशेषणों में जितने n लिखे जाते हैं, उतने ही पूर्ण होते हैं
तुमा एनएनआया दाल - दाल तुम एनएनए
हवा एनवें लड़की - हवा में लड़की एनए
भोज:
एन - एनएन विवरण और संबंधित परिशिष्टों के प्रत्यय में
एनएन
एच
1. एक उपसर्ग है: के बारे मेंबीज का आटा
(उपसर्ग को छोड़कर नहीं-)
लेकिन: नहीं पूछ रहाउसके एनएनआटा
1. एक उपसर्ग है नहीं-: नहींबोवाई एनआटा
2. नहीं , लेकिन ZS है: बुवाई एनएनऔर मैं एक चलनी के माध्यम सेआटा
2. नहीं : बुवाई एनआटा
3.एक प्रत्यय है -ओवा - / - ईवा-:
मारिन अंडाणुएनएनखीरे
3. अपवाद: कोवा एनओह, चबाना एनओह, काटने एनवें (-ov-, -ev- जड़ का हिस्सा हैं)
4. पूर्ण गैर-निर्देशात्मक क्रिया से बना है:
रेशे एनएनवें कार्य (हल करने के लिए - क्या साथबनाना?)
परंतु: सेघाव एनएनवां , घाव एनएनवां पैर मेंयोद्धा
! हो रहा घावएनएन वां, सैनिक रैंकों में बना रहा।
महिलाओं ने तुरंत लटका दिया मिटएनएन ओह।(पीड़ित कारण, चूंकि वे क्रिया अर्थ को बनाए रखते हैं, एक अस्थायी स्थिति को इंगित करते हैं, न कि स्थायी संकेत-गुणवत्ता)।, शांत
4. अपवाद: घाव एनओह, हवा
5. वही शब्द उनके प्रत्यक्ष अर्थ में कृदंत होंगे : नाम एनएनवें खेल, यह खत्म हो गया है एनएनवें काम।
5. जब एक कृदंत एक विशेषण नाम में बदल जाता है, तो शब्द के शाब्दिक अर्थ को बदलना संभव है: स्मार्ट बच्चा, बिन बुलाए मेहमान, भाई का नाम, लगाया पिता, दहेज, क्षमा रविवार, समाप्त व्यक्ति।
अपवाद:प्यारा, वांछित,
अनसुना, अदृश्य, पवित्र,
अनपेक्षित, अप्रत्याशित, अनजाने, किया, धीमा, गैर-नींद, घमंड, अंकित
6. जटिल शब्दों की संरचना में वर्तनी नहीं बदलती है: सोना एनओह, स्क्रैप एनगु-फ्रैक्चर एनवां, शब्दसामान्य तौर पर सब कुछ है मूल्य adj.(उच्च गुणवत्ता की गुणवत्ता), "adj. + कृदंत "।
7. संक्षिप्त प्रतिभागी: लड़की खराब हो गई है एनए
अलग होना चाहिए
लघु विशेषण
लघु कृदंत
लड़की उठाई एनएनa (स्वयं एक छोटा परिशिष्ट है)। एक पूर्ण विशेषण के साथ प्रतिस्थापित किया जा सकता है:शिक्षित मैं हूँ.
लड़की उठाई एनऔर एक अनाथालय में (किसके द्वारा?) - एक छोटा कारण .. क्रिया द्वारा प्रतिस्थापित: लड़की को लाया गया था।
क्रिया विशेषण
लघु नपुंसक कृदंत
अध्याय। pl.
उसने जवाब दिया जान - बूझकर(कैसे कैसे?)।
जानबूझकर एक परिस्थिति है।
प्राकृतिक करोड़ साथ
एक व्यापार जानबूझकर (यह क्या है?)हर तरफ से।
माना - विधेय।
कार्य 15. विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। उन वाक्यों की संख्या निर्दिष्ट करें जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है।
निष्पादन एल्गोरिदम:
1. वाक्य में सजातीय शब्द खोजें।
2. निर्धारित करें कि कौन सी यूनियनें उन्हें जोड़ती हैं:
अगर यह एक एकल जोड़ने या अलग करने वाला संघ है ( और, या, या, हाँ (= और ), अल्पविराम उसके सामने नहीं रखें ;
यदि यह एक दोहरा संघ है ( दोनों और; इतना नहीं ... कितना; न केवल लेकिन; हालांकि ... लेकिन ), एक अल्पविराम केवल दोहरे संयोजन के दूसरे भाग से पहले रखा जाता है ;
अगर यह बार-बार संघ , फिर अल्पविराम लगाया जाता है केवल उनके सामने जो हैं सजातीय सदस्यों के बीच ;
विरोधी गठबंधनों के सामने सजातीय सदस्यों के बीच हमेशा अल्पविराम लगाएं .
3. जांचें कि वाक्य में जोड़े में जुड़े सजातीय सदस्य हैं या नहीं। याद रखें: अगर सजातीय सदस्य एक वाक्य में जोड़े में जुड़े हुए हैं, तो युग्मित समूहों और केवल एक के बीच अल्पविराम लगाया जाता है!
टास्क 16. विराम चिह्नों को हल करें: सभी संख्याओं को शामिल करें, जिनके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।
याद रखना:
कृदंत का प्रश्नों का उत्तर देता है कौन? कौन? कौन? कौन? ;
गेरुंड्स प्रश्नों का उत्तर देता है क्या किया? तुम क्या कर रहे हो? और एक क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है - विधेय ; सहभागी कारोबार प्रश्नों का उत्तर देता है जैसा? कब? क्यों?
सहभागी कारोबार में विराम चिह्नों की स्थापना परिभाषित की जा रही संज्ञा के संबंध में उसके स्थान पर निर्भर करती है;
क्रियाविशेषण कारोबार हमेशा अल्पविराम के साथ पत्र में हाइलाइट किया जाता है;
सजातीय परिभाषाएँ और परिस्थितियाँ, सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की जाती हैं और एक एकल संघ से जुड़ी होती हैं और, अल्पविराम से अलग नहीं होती हैं।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
१) वाक्य में कृदंत और क्रियाविशेषण खोजें, उनकी सीमाओं को सही ढंग से परिभाषित करें। हमेशा अल्पविराम से अलग।
2) निर्धारित करें कि वाक्य में प्रतिभागी टर्नओवर किस स्थिति में है (पहले- अल्पविराम से अलग नहीं है !!! शब्द परिभाषित होने के बाद - हाइलाइट किया गया है !!!)।
3) जांचें कि क्या संयोजन के साथ वाक्य में सजातीय सदस्य हैं और, सहभागी या सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किया गया है। AND संयोजन से पहले अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।
4)।ध्यान दें! एक मोड़ के बीच में संख्याएँ नहीं होनी चाहिए, यह है उत्तेजना!!! उन्हें मिटा दो!!!हाइलाइट किए गए टर्नओवर को बाहर करने की तकनीक का उपयोग करें।
टास्क 17.
याद रखें: वाक्यात्मक संरचना के मुख्य विचार को बदले बिना परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है। हाइलाइट किए गए शब्दों को बाहर करने की तकनीक का उपयोग करें।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1) जांचें कि क्या हाइलाइट किए गए शब्द परिचयात्मक हैं।
परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है या पर्यायवाची परिचयात्मक शब्दों से बदला जा सकता है; उन्हें अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।
एक वाक्य के सदस्य जो परिचयात्मक शब्दों के समानार्थी हैं, वाक्यात्मक निर्माण के अर्थ को बदले बिना हटाया नहीं जा सकता है; वे अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं।
याद रखें कि शब्द परिचयात्मक नहीं हैं और अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं: मानो, मानो, शायद, अधिकांश भाग के लिए, मानो, शाब्दिक रूप से, इसके अलावा, अंत में, ऐसा लगता है, यह संभावना नहीं है, सभी समान, यहां तक कि, ठीक, कभी-कभी, जैसे कि , इसके अलावा, केवल, इस बीच, निश्चित रूप से, अत्यंत दुर्लभ, मुझे लगता है, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, आंशिक रूप से, कम से कम सही मायने में, फिर भी, इसलिए, निर्णायक रूप से, फिर भी, केवल, जाहिरा तौर पर।
टास्क 18. विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें: उन सभी संख्याओं को शामिल करें जिनके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।
निष्पादन एल्गोरिदम:
1. वाक्य की व्याकरणिक नींव खोजें।
2. मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमाएँ निर्धारित करें।
3. चयनित संकेतों को देखते हुए वाक्य पढ़ें। यह गलत तरीके से मिले समाधान को निर्धारित करने में मदद करेगा, या, इसके विपरीत, सही विकल्प की पुष्टि करने के लिए।
याद रखना! एक नियम के रूप में, इस कार्य में जटिल वाक्य प्रस्तुत किए जाते हैं। खंड के साथ , उनमे संघ शब्द जो अधीनस्थ खंड की शुरुआत में नहीं है, लेकिन बीच में उसे, इसलिए संघ शब्द से पहले कोई अल्पविराम नहीं लगाया गया है। (1. "जो" शब्द के आस-पास की संख्याओं को छोड़ दें
4. संघ I पर ध्यान दें)। निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है: एक जटिल वाक्य के भाग - एक अल्पविराम, एक वाक्य के सजातीय सदस्य - कोई अल्पविराम नहीं।
टास्क 19. विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें: उन सभी संख्याओं को शामिल करें जिनके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।
कार्य को पूरा करने के लिए, एल्गोरिथ्म का उपयोग करें:
1. वाक्य में व्याकरणिक आधारों को इंगित करें।
2. एक जटिल वाक्यात्मक संरचना में सरल वाक्यों की सीमाएँ निर्धारित करें।
3. देखें कि ये भाग कैसे संबंधित हैं।
4. पता करें कि क्या वाक्य मौजूद है संघ And , और यदि वाक्य में मौजूद है, तो परिभाषित करें कि यह क्या जोड़ता है:
अगर सजातीय सदस्य , तो उसके सामने अल्पविराम है नहीं रखें ;
अगर एक जटिल वाक्य के भाग , तो उसके सामने अल्पविराम है रखना .
5. एक दूसरे के बगल में 2 यूनियनों का पता लगाएं: क्या होगा, क्या होगा, और अगर, और यद्यपि, लेकिन कब, तो अगर, और कब:
संघों के बीच अल्पविराम नहीं रखेंअगर शब्द वाक्य में आगे जाते हैं फिर, तो, लेकिन
संघों के बीच अल्पविराम रखना, अगर नहीं, तो, लेकिन.
कार्य 20. कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? उत्तर संख्या दर्ज करें।
दूसरे और तीसरे वाक्य पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए:
वे (तर्क और आउटपुट) में मुख्य जानकारी होती है;
इसलिए, उत्तर विकल्पों में से, एक को देखना चाहिए जिसमें दूसरे और तीसरे वाक्य की जानकारी संयुक्त हो।
याद रखें कि मुख्य जानकारी केवल उसके प्रत्यक्ष अर्थ में दी गई है (बिल्कुल और विशेष रूप से)
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. प्रत्येक वाक्य में उन प्रमुख शब्दों को हाइलाइट करें जो इस पाठ में उठाए गए मुद्दे को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं; जटिल वाक्यों के मुख्य भाग पर ध्यान दें।
2. पाठ में वाक्यों के बीच संयोजन, संघ शब्द, परिचयात्मक निर्माण का विश्लेषण करके कारण और प्रभाव संबंध निर्धारित करें।
3. माध्यमिक जानकारी (विभिन्न प्रकार के स्पष्टीकरण, विवरण, छोटे तथ्यों के विवरण, टिप्पणियों, शाब्दिक दोहराव) को हटाकर पाठ को कम करें।
4. पाठ में निहित मुख्य जानकारी को एक वाक्य में व्यक्त करें।
5. उत्तर विकल्पों के साथ टेक्स्ट कम्प्रेशन के अपने संस्करण (आपका प्रस्ताव जो इसके मुख्य विचार को बताता है) को सहसंबंधित करें।
टास्क 21. निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? उत्तर संख्या दर्ज करें।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. पाठ पढ़ें।
2. उसके भाषण के प्रकार को निर्धारित करने के लिए, काल्पनिक "फोटोग्राफिंग" की तकनीक का उपयोग करें:
यदि पूरे पाठ को एक फ्रेम में "फोटोग्राफ" करना संभव है, तो यह है विवरण ;
यदि फ्रेम की लगातार श्रृंखला के साथ पाठ को "फोटोग्राफ" करना संभव है - यह है वर्णन ;
यदि पाठ "फ़ोटोग्राफ़" नहीं किया जा सकता है - यह है विचार .
3. याद रखें कि
विवरण दिखाता है (यह वही है जो हम देखते हैं: एक व्यक्ति का चित्र, एक परिदृश्य, एक इंटीरियर);
वर्णन बताता है (यह घटनाओं या पात्रों की क्रियाओं और कार्यों की एक श्रृंखला है);
विचार योजना के अनुसार साबित करता है और बनाता है: थीसिस - सबूत - अंतिम निष्कर्ष।
निर्धारित करें कि प्रस्तावित पाठ किस प्रकार का भाषण है।
भाषण के प्रकार
संरचना योजना
वर्णन
(क्या हुआ?)
मैं आया, मैंने देखा, मैं जीत गया।
क्रियाओं या घटनाओं के अनुक्रम की रिपोर्ट करें।
मुहावरों का प्रयोग किया जाता है।
एकाधिक फ्रेम
प्रदर्शनी
गुलोबन्द
कार्रवाई विकास
उत्कर्ष
5. इंटरचेंज
विवरण
(कौन?)
किसी वस्तु, व्यक्ति, स्थान, स्थिति के संकेतों को इंगित करें। विशेषणों का प्रयोग किया जाता है।
1 फ्रेम
समग्र प्रभाव से लेकर विवरण तक।
तर्क (क्यों?)
इस या उस प्रस्तावित स्थिति (थीसिस) की पुष्टि करें, इस या उस घटना, घटना के सार, कारणों की व्याख्या करें।
यह कारणों और प्रभावों, घटनाओं और घटनाओं, उनके विचारों, आकलन, भावनाओं के बारे में बात करता है। - कि फोटो खींचना असंभव है।
1. थीसिस (सोचा था कि सिद्ध किया जा रहा है) →
2. तर्क (प्रमाण, उदाहरण) →
3. निष्कर्ष।
कार्य 22. निर्दिष्ट वाक्यों में से समानार्थी शब्द (पर्यायवाची जोड़ी) लिखें। (विभिन्न शाब्दिक साधन हो सकते हैं।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. यदि असाइनमेंट में आपको पाठ के निर्दिष्ट मार्ग में एक निश्चित शाब्दिक इकाई खोजने की आवश्यकता है, तो आपको अवश्य करना चाहिए
इस शाब्दिक इकाई की परिभाषा याद रखें:
विलोम शब्द- ये भाषण के एक ही हिस्से के शब्द हैं, उनके शाब्दिक अर्थ के विपरीत।! विलोम शब्द प्रासंगिक हो सकते हैं, अर्थात वे इस संदर्भ में ही विलोम शब्द बन जाते हैं।
समानार्थी शब्द- ये भाषण के एक ही हिस्से के शब्द हैं, अर्थ में समान या समान हैं, लेकिन ध्वनि और वर्तनी में भिन्न हैं। विलोम की तरह, समानार्थी शब्द प्रासंगिक हो सकते हैं
पदबंधों-ये शब्द हैं, वहीध्वनि (के साथसंभव भिन्नलिखना) या लिखनासानिया (यदि संभव हो तो)अलग ध्वनिnii), लेकिन अर्थ में भिन्न।
इतिहास- ये पुराने शब्द हैं जो वस्तुओं और घटनाओं के जीवन से गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिन्हें उन्होंने निरूपित किया है।
नियोगवाद- सीमित उपयोग के नए शब्द।
वाक्यांशविज्ञान- शाब्दिक रूप से अविभाज्य वाक्यांश तैयार रूप में पुन: प्रस्तुत किए गए: अपनी नाक लटकाओ, जीत हासिल करो, एक रोती हुई आवाज)
टास्क 23. वाक्यों में १-८ (अन्य वाक्य संख्याएँ भी हो सकती हैं), एक स्वामित्व सर्वनाम (संचार का एक अन्य साधन) का उपयोग करके पिछले एक से संबंधित है। इस वाक्य की संख्या लिखिए।
कार्य B7 में आवश्यक संचार के शाब्दिक साधन:
शाब्दिक दोहराव (शब्दों और वाक्यांशों की पुनरावृत्ति);
पर्यायवाची और पर्यायवाची प्रतिस्थापन;
प्रासंगिक समानार्थी शब्द;
विलोम (प्रासंगिक सहित)।
संचार के रूपात्मक साधन:
संघ;
पिछले वाक्यों के शब्दों के बजाय व्यक्तिगत, प्रदर्शनकारी और कुछ अन्य सर्वनाम;
क्रिया विशेषण;
विशेषण और क्रिया विशेषण की तुलना की डिग्री।
वाक्यों को जोड़ने के वाक्यात्मक साधनों में शामिल हैं:
वाक्यात्मक समानता (समान शब्द क्रम और आसन्न वाक्यों के सदस्यों का समान रूपात्मक डिजाइन);
पार्सल करना (प्रस्ताव से किसी भाग को हटाना और स्वतंत्र अपूर्ण प्रस्ताव के रूप में उसका पंजीकरण);
अधूरे वाक्य;
परिचयात्मक शब्द और वाक्य, पते, अलंकारिक प्रश्न।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
1. सर्वनाम की श्रेणियों को दृढ़ता से सीखना आवश्यक है, क्योंकि इस प्रकार के कार्यों में सर्वनाम कनेक्शन सबसे अधिक मांग में है।
2. याद रखें कि आपको दिए गए वाक्य के संबंध को परिभाषित करना होगा पिछले के साथ , जो है उसके साथ उस प्रस्ताव से पहले जिस पर आप विचार कर रहे हैं .
VALUE . द्वारा सर्वनामों का निर्वहन
निजी
इकाई एच. कृपया एच
1 एल. - मैं हम
२ पी. - तू तू
3 एल. - वह वह ये वे
वापस करने
खुद
प्रश्नवाचक
रिश्तेदार
कौन, क्या, क्या, किसका, किसका, कितना, क्या है
अपरिभाषित
कोई, कुछ, कुछ, कुछ, कुछ, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई
नकारात्मक
कोई नहीं, कुछ नहीं, कुछ नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कुछ नहीं
मालिकाना
मेरा, तुम्हारा, तुम्हारा, हमारा, तुम्हारा, उसका, उसका, उन्हें
सूचक
वह, यह, ऐसा, इतना, इतना, यह (अप्रचलित)
अंतिम
सब, सब, सब, सब, खुद, कोई भी, अलग, बहुत, अलग
कुछ सर्वनामों को कम करने पर पूरा शब्द बदल जाता है: मैं - मुझे, तुम - तुम्हें ...
सर्वनाम की श्रेणियों के बीच भेद।
बुध उसे (उसे, उन्हें) किताब- किसका? - अधिकार सर्वनाम।
हमने देखाउसे (उसे, उनके ) - किसको? - व्यक्तिगत सर्वनाम।
कौन क्या आज ड्यूटी ऑफिसर है? - प्रश्नवाचक सर्वनाम।
हमें पता नहीं, whoकर्तव्य आज एक सापेक्ष सर्वनाम है।
कार्य 24. समीक्षा के पाठ में गायब शब्दों को पुनर्स्थापित करें, जिनकी सहायता से इस पाठ की भाषाई विशेषताओं की विशेषता है।
कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:
उत्तरों के नमूने में प्रस्तुत भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की सूची को ध्यान से पढ़ें।
सभी पदों को 3 समूहों में विभाजित करें: पथ, आकार, शब्दावली।
समीक्षा को ध्यान से पढ़ें, आवश्यक आईवीएस डालें।
४. कठिनाई के मामले में, आप उन शब्दों को सूची से बाहर करने की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं, जो उनके अर्थ में, पाठ में अंतराल के स्थान पर नहीं हो सकते हैं।
1. ट्रेल्स - आलंकारिक अर्थों में प्रयुक्त शब्द और भाव:
विशेषण - आलंकारिक परिभाषा (के माध्यम से लहरदारकोहरा चाँद पर अपना रास्ता बनाता है ... / А.S. पुश्किन /);
वेष बदलने का कार्य - वस्तुओं, प्रकृति, अमूर्त अवधारणाओं के लिए किसी व्यक्ति के गुणों, कार्यों, भावनाओं का गुण ( धरती सोती हैनीली चमक में / एम.यू. लेर्मोंटोव /);
तुलना - दो वस्तुओं या घटनाओं की तुलना उनमें से एक को दूसरे की मदद से समझाने के लिए ( बर्फबर्फीली नदी पर नाजुक चीनी पिघलने की तरहआश्रित होना। नेक्रासोव /);
रूपक - गुणों का एक वस्तु से दूसरी वस्तु में उनकी समानता के आधार पर स्थानांतरण (पर .) पर्वत राख अलावलाल / एस.ए. यसिनिन /);
अलंकार जिस में किसी पदार्थ के लिये उन का नाम कहा जाता है - भाषण के विषय का अलंकारिक पदनाम, "नाम बदलना", एक अवधारणा को दूसरे के साथ बदलना जिसका इसके साथ एक कारण संबंध है ( सभी झंडेहमसे मुलाकात करेंगे / ए.एस. पुश्किन /);
उपलक्ष्य अलंकार जिस में अंश के लिये पूर्ण अथवा पूर्ण के लिये अंश का प्र - एक प्रकार का रूपक, जब पूरे या इसके विपरीत के नाम के बजाय किसी भाग के नाम का उपयोग किया जाता है (हम सभी नेपोलियन / एएस पुश्किन / को देखते हैं);
अतिशयोक्ति - चित्रित वस्तु के कुछ गुणों का अत्यधिक अतिशयोक्ति (एक लाख सूर्यों में, सूर्यास्त प्रज्वलित / वी.वी. मायाकोवस्की /);
लीटोटा - चित्रित वस्तु या घटना के गुणों की अत्यधिक समझ (आपका स्पिट्ज, आराध्य स्पिट्ज, एक थिम्बल / ए.एस. ग्रिबॉयडोव / से अधिक नहीं);
विडंबना - छिपा उपहास; शाब्दिक के विपरीत अर्थ में किसी शब्द या अभिव्यक्ति का उपयोग (विभाजन, चालाकतुम पागल हो सिर? / मैं एक। क्रायलोव /);
संक्षिप्त व्याख्या – किसी वस्तु या घटना के नाम को उनकी विशिष्ट विशेषताओं के विवरण या विशिष्ट विशेषताओं के संकेत के साथ बदलना ( जानवरों का राजा/की बजाय एक शेर/);
2. भाषा के अलंकार - विशेष वाक्य रचनाएं जो भाषण को अभिव्यक्ति देती हैं:
विलोम - अवधारणाओं, विचारों, छवियों का तीव्र विरोध (आप गरीब हैं, आप प्रचुर हैं, आप शक्तिशाली हैं, आप शक्तिहीन हैं, माँ - रूस! / एन.ए. नेक्रासोव /);
उलट देना - रिवर्स वर्ड ऑर्डर (सफेद हो जाता है अकेला पाल/ एम.यू. लेर्मोंटोव /);
उन्नयन - शब्दों या भावों को उनके अर्थ के आरोही या अवरोही क्रम में व्यवस्थित करना (शब्दार्थ या भावनात्मक) ( चमक गया, जल गया, चमक गयाविशाल नीली आँखें);
आक्सीमोरण - शब्दों का एक विपरीत संयोजन जो अर्थ में विपरीत है ( मृत आत्माएं, जीवित लाशें, दुखद आनंद);
टुकड़े टुकड़े करना - प्रस्ताव की सीमाओं का जानबूझकर उल्लंघन (यह बहुत समय पहले हुआ था। बहुत समय पहले। अन्ना मुश्किल में था। बड़ा।);
अनाफोरा - एकरसता, छंद की शुरुआत में समान शब्दों की पुनरावृत्ति या निकट दूरी वाले वाक्यांश ( रुकनामैं और मैं वापस आ जाएंगे। बस बहुत कठिन प्रतीक्षा करें। रुकनाजब पीली बारिश उदासी लाती है, रुकनाजब बर्फ बह जाती है रुकनाजब गर्मी होती है रुकना, जब दूसरों की अपेक्षा नहीं की जाती है, कल को भूलकर / के। सिमोनोव /);
अश्रुपात - कई आसन्न संरचनाओं के अंत में एक ही शब्द या वाक्यांशों की पुनरावृत्ति (मैं जानना चाहूंगा कि मैं क्यों टाइटैनिक काउंसलर? बिल्कुल क्यों टाइटैनिक काउंसलर? / एन.वी. गोगोल /);
एक अलंकारिक प्रश्न - एक प्रश्न जो किसी विशेष घटना की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए उठाया जाता है (होना या न होना? / शेक्सपियर /);
अलंकारिक पता - उन लोगों के लिए भावनात्मक अपील जो सीधे संचार में या निर्जीव वस्तुओं में शामिल नहीं हैं (दुनिया के लोग, दुनिया का ख्याल रखें!);
अंडाकार - विधेय की चूक, भाषण को गतिशीलता देना (हम गाँव - राख को, ओलों से - धूल से / वी.ए. ज़ुकोवस्की /);
शाब्दिक दोहराव - भावनात्मकता बढ़ाने के लिए एक ही शब्द या वाक्यांश का जानबूझकर दोहराव, बयान की अभिव्यक्ति (ऐसा लग रहा था कि प्रकृति में सब कुछ सो गया था: सो रहाघास, सो गयापेड़, सो गयाबादल)।
प्रश्न करते हुए - प्रस्तुति का प्रतिक्रिया रूप - एक प्रेजेंटेशन फॉर्म जिसमें प्रश्न और उत्तर वैकल्पिक होते हैं (क्या करें? मुझे नहीं पता। मुझे किससे सलाह लेनी चाहिए? अज्ञात।);
वाक्यात्मक समानता - पड़ोसी वाक्यों की समान वाक्य रचना, उनमें वाक्य के समान सदस्यों की समान व्यवस्था (मैं भविष्य को भय से देखता हूं, / मैं अतीत को लालसा के साथ देखता हूं। / एम। यू। लेर्मोंटोव /);
एक वाक्य के सजातीय सदस्य .
3 अभिव्यक्ति का शाब्दिक साधन: शब्दावली
बोलचाल के शब्द -किसी विशेष इलाके (क्षेत्रीय बोलीवाद), सामाजिक समूह (सामाजिक द्वंद्ववाद) या पेशे (पेशेवर द्वंद्ववाद) में प्रयुक्त शब्द या वाक्यांश: मुर्गा-मुर्गा
बोलचाल की भाषा- एक सामाजिक समूह का भाषण, सामान्य भाषा से अलग, जिसमें कई कृत्रिम शब्द और भाव होते हैं। शब्दजाल अलग है: सैलून, बुर्जुआ, चोर, छात्र, स्कूल, सेना, खेल, आदि। "चुयात" - शिकारी के शब्दजाल से, "अम्बा" - समुद्र से।
विलोम शब्द(ग्रीक चींटी - खिलाफ और उमा पर - नाम) - विपरीत अर्थ वाले शब्द: "विश्वासघात और प्रेम", "केवल चमक अधिक सफेद होती है, छाया काली होती है।"
पुरातनपंथी(ग्रीक से। आर्कियोस - प्राचीन) - एक पुराना शब्द या भाषण की बारी।
नियोगवाद(ग्रीक से। नियोस - नया और लोगो - शब्द) - एक शब्द, नवगठित, जीवन में नई अवधारणाओं (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति, रोजमर्रा की जिंदगी में) के उद्भव के संबंध में दिखाई दिया। नियोगवाद भाषण की अभिव्यक्ति पर जोर देता है। उदाहरण के लिए, "औसत दर्जे" के बजाय "औसत दर्जे"।
समानार्थी शब्द(ग्रीक से - एक ही नाम) 1) शब्द, वर्तनी में भिन्न, लेकिन अर्थ में करीब (या समान): जीत-जीत (दुश्मन); भागो - भागो; सुंदर - मनमोहक; दरियाई घोड़ा - दरियाई घोड़ा। 2) प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द या वाक्यांश हैं जो एक ही संदर्भ में अर्थ में अभिसरण करते हैं, ये शब्द एक व्यक्ति, स्थितिजन्य प्रकृति के हैं: सुई - ओस्टैंकिनो सुई (टॉवर); लहरों की बात (बड़बड़ाना); शोर (सरसराहट, सरसराहट, कानाफूसी) पत्ते।
प्रासंगिक समानार्थी शब्द -शब्द या शब्दों का संयोजन जो केवल एक निश्चित संदर्भ में समान अर्थ प्राप्त करते हैं। कुछ न करना निष्क्रिय विश्राम है।
मुहावरा -शाब्दिक रूप से अविभाज्य, इसकी संरचना और संरचना में स्थिर, अर्थ में अभिन्न, एक तैयार भाषण इकाई के रूप में पुन: पेश किया गया वाक्यांश। (भौं सिकोड़ना, जीत हासिल करना, सिर नीचा करना, नाक में दम करना, शर्म से जलना, दांत पीसना, अचानक मौत, उदासी, कड़वी ठंढ, नाजुक नाव, नाजुक सवाल, नाजुक स्थिति)
समानार्थी शब्द- एक ही लगने वाले शब्द जिनके अलग-अलग अर्थ हैं, उदाहरण के लिए: क्लब (युगल और खेल), अपना विचार बदलें (बहुत कुछ और अपना निर्णय बदलें)। मौखिक भाषण में, ध्वनि समानार्थी शब्द (होमोफ़ोन) उत्पन्न होते हैं - ऐसे शब्द जो समान लगते हैं, हालाँकि उनकी वर्तनी अलग-अलग होती है: रोना और रोना, उबालना और खोलना।
भाग 2
प्रस्तावित पाठ का विश्लेषण करना आवश्यक है, इसमें उठाई गई समस्याओं में से एक पर लेखक की स्थिति की पहचान करना, जो आपने पढ़ा है उसके प्रति अपने दृष्टिकोण को सही ढंग से और आश्वस्त रूप से व्यक्त करना। निबंध की लंबाई कम से कम 200 शब्द है।
कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए, आपको पता होना चाहिए भाग सी के मूल्यांकन के लिए मानदंड
निबंध लेखन योजना - प्रस्तावित पाठ पर तर्क
पाठ की सामग्री के बावजूद, आप भाग सी के कार्य को पूरा करने के लिए आवश्यकताओं के आधार पर तैयार की गई निम्नलिखित योजना का उपयोग कर सकते हैं:
1. समस्या का निरूपण करें - K 1
2. समस्या पर टिप्पणी करें K-2
4. लेखक से सहमत या असहमत होकर अपनी राय व्यक्त करें
5. कम से कम दो तर्क देकर अपनी बात साबित करें (उनमें से प्रत्येक को एक नए पैराग्राफ में दिया गया है)।
6. अंतिम निष्कर्ष (निष्कर्ष)।
संकट - एक प्रश्न जो स्रोत पाठ के लेखक को रूचि देता है और उसके विचारों और प्रतिबिंबों का कारण बनता है।
