जीव विज्ञान कक्ष में प्रयोगशाला सहायक। प्रयोगशाला कक्ष में जीव विज्ञान प्रशिक्षण उपकरण रखने की सिफारिशें। नौकरी विवरण के सामान्य प्रावधान

जीव विज्ञान कक्षा के लिए आवश्यकताएँ:

1. उपकरण, उपकरणों, तकनीकी साधनों, दृश्य सहायता, शिक्षण सामग्री आदि के कार्यात्मक उद्देश्य के संकेत के साथ जारी कार्यालय पासपोर्ट की उपलब्धता।

2. शैक्षणिक वर्ष और भविष्य के लिए कक्षा के लिए कार्य योजना की उपलब्धता।

3. कक्षा में सुरक्षा नियमों, स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मानकों का अनुपालन।

4. कक्षा के डिजाइन के लिए सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं का अनुपालन: स्थायी (डी. आई. मेंडेलीव की आवर्त सारणी, घुलनशीलता तालिका, कई धातु तनाव, विभिन्न वातावरणों में संकेतकों का रंग) और प्रतिस्थापन योग्य शैक्षिक सूचना स्टैंड आदि की उपस्थिति (के अनुसार) कक्षा कार्य योजना) .

5. कक्षा शैक्षिक उपकरण, स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शिक्षण सहायता का एक शैक्षिक और पद्धतिगत सेट से सुसज्जित है।

6. कक्षा की रूपरेखा, शिक्षा मानक और शैक्षिक कार्यक्रमों की आवश्यकताओं के साथ शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर और शिक्षण सहायक सामग्री के सेट का अनुपालन।

7. शिक्षण की गुणवत्ता और शैक्षिक प्रक्रिया (कक्षा प्रोफ़ाइल के अनुसार) के निदान के लिए उपदेशात्मक सामग्री, मानक असाइनमेंट, परीक्षण, स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य और अन्य सामग्रियों के एक सेट की उपलब्धता।

8. शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण सामग्री, हैंडआउट्स का प्रावधान।

9. न्यूनतम आवश्यक शैक्षिक सामग्री की छात्रों के लिए खुली और दृश्य प्रस्तुति। अनिवार्य प्रशिक्षण के स्तर (शिक्षा मानक) के लिए आवश्यकताएँ।

10. अनिवार्य मानक की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए माप उपकरणों के नमूनों की छात्रों के लिए खुली और दृश्य प्रस्तुति।

11. छात्रों को मानक असाइनमेंट, परीक्षण, परीक्षण आदि का एक सेट प्रदान करना। शैक्षिक मानकों के बुनियादी और उन्नत स्तरों की आवश्यकताओं के अनुपालन का निदान करना।

12. कक्षा के लिए पोस्टर सामग्री की उपलब्धता: छात्रों के लिए उनकी शैक्षिक गतिविधियों को डिजाइन करने, कौशल और क्षमताओं के विकास के लिए कार्यक्रम को लागू करने, होमवर्क को व्यवस्थित करने और पूरा करने, शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के विभिन्न रूपों (कार्यशाला, सेमिनार) की तैयारी पर सिफारिशें। प्रयोगशाला कार्य, परीक्षण, परीक्षण, साक्षात्कार, परीक्षा, आदि)।

13. छात्रों के शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता के लिए एक स्क्रीन की उपलब्धता।

14. अनिवार्य कार्यक्रम, वैकल्पिक कक्षाएं, अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम, पिछड़े छात्रों के साथ व्यक्तिगत पाठ, प्रतिभाशाली छात्रों के साथ परामर्श आदि के लिए अध्ययन कक्ष के लिए एक कार्यक्रम की उपलब्धता।

इन आवश्यकताओं को लागू करने के लिए, एक निश्चित नियामक ढांचे द्वारा निर्देशित होना और कार्यालय में उचित दस्तावेज होना आवश्यक है।

जीव विज्ञान कक्षा के लिए आवश्यक दस्तावेज़:

1. कक्षा पासपोर्ट.

2. मौजूदा उपकरणों के लिए इन्वेंटरी शीट।

3. दृश्य सामग्री और हैंडआउट्स की एक पत्रिका या कार्ड इंडेक्स।

4. कक्षा में काम करने के लिए सुरक्षा नियम।

5. पाठ्येतर के दौरान छात्र निर्देश का जर्नल और

कार्यक्रम, साथ ही प्रयोगशाला सहायकों और छात्र प्रशिक्षुओं के लिए निर्देश।

6. कक्षा में छात्रों के लिए आचरण के नियम।

7. कक्षा कार्य अनुसूची।

8. विद्यालय प्रशासन द्वारा कक्षा की स्वीकृति का प्रमाण पत्र।

9. शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यालय कार्य योजना।

10. कार्यालय के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना (अतिरिक्त उपकरण योजना)।

जीव विज्ञान कक्षा के सभी दस्तावेज़ीकरण शिक्षक (प्रयोगशाला सहायक) द्वारा नियमित रूप से और स्थापित पद्धति संबंधी आवश्यकताओं और समय सीमा के अनुसार किया जाता है। इसे उचित नामों के साथ क्रमांकित फ़ोल्डरों में व्यवस्थित और संग्रहीत किया जाना चाहिए।

किसी विषय के शिक्षण से संबंधित अन्य सामग्री भी फोल्डर (बक्से, दराज) में जमा होती है।

यहां उन फ़ोल्डरों के अनुमानित नाम दिए गए हैं जो आपके पास जीवविज्ञान कक्षा में हो सकते हैं:

1. जीव विज्ञान कक्ष.

2. श्रम सुरक्षा.

3. नियामक दस्तावेज.

4. शैक्षिक कार्य की योजना बनाना।

5. शिक्षक स्व-शिक्षा पर कार्य करें।

6. आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ।

8. जीव विज्ञान कक्षाओं के गैर-पारंपरिक रूप।

9. स्कूल में जीवविज्ञान सप्ताह।

10. जीव विज्ञान में पाठ्येतर कार्य।

11. प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करना।

12. जीव विज्ञान और स्वास्थ्य.

13. पारिस्थितिकी.

14. विज्ञान समाचार.

15. आधुनिक जीव विज्ञान की समस्याएँ।

और अन्य शिक्षक के विवेक पर।

कक्षा के लिए सामान्य आवश्यकताएँ.

कक्षा में निम्नलिखित विधायी और नियामक दस्तावेज होने चाहिए:

* बेलारूस गणराज्य का कानून "शिक्षा पर";

* एक सामान्य शिक्षा संस्थान पर मॉडल नियम (यदि आवश्यक हो - उपयुक्त प्रकार के संस्थान पर मॉडल नियम);

* सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में सीखने की स्थिति के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं (SanPiN 2.4.2.1178-02);

*कक्षा की रूपरेखा के अनुसार विषयों में राज्य शैक्षिक मानक;

* शैक्षणिक संस्थान का चार्टर;

*छात्रों के लिए आचरण के नियम;

* छात्रों के लिए प्रोत्साहन और दंड पर विनियम;

* कार्यालय पासपोर्ट जिसमें शामिल है:

पूर्ण वित्तीय दायित्व पर समझौता (यदि आवश्यक हो);

फर्नीचर की सूची;

तकनीकी प्रशिक्षण सहायता की सूची;

उपकरण, उपकरणों और उपकरणों की सूची;

उपदेशात्मक सामग्रियों की सूची;

अध्ययन पुस्तकालय सूचीपत्र;

कक्षाएं संचालित करने की अनुमति का प्रमाण पत्र;

श्रम सुरक्षा निर्देश;

सुरक्षा के निर्देश;

कार्यालय कार्य अनुसूची (तिमाही, तिमाही के लिए);

कार्यालय स्वीकृति पत्रक.

कक्षा को SanPiN 2.4.2.1178-02 (परिष्करण सामग्री के लिए; फर्नीचर की संरचना, आकार और स्थान; वायु-तापीय स्थिति; प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था की स्थिति) और अग्नि सुरक्षा आवश्यकताओं PPB 01-03 की स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

कक्षा में प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने के लिए प्राथमिक आग बुझाने के उपकरण और प्राथमिक चिकित्सा किट उपलब्ध कराई जानी चाहिए।

सौंदर्य सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए कक्षा का डिज़ाइन उसी शैली में किया जाना चाहिए।

कक्षा में कक्षाएं छात्रों में विकास के लिए काम करनी चाहिए:

* दुनिया की आधुनिक तस्वीर;

* सामान्य शैक्षिक कौशल;

* शैक्षिक, संज्ञानात्मक, संचारी और व्यावहारिक गतिविधियों की एक सामान्यीकृत पद्धति;

* नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए निरंतर, स्वतंत्र और रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता;

* प्रमुख दक्षताएँ - व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित सामान्य ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का वास्तविक जीवन में उपयोग करने के लिए छात्रों की तत्परता;

*सैद्धांतिक सोच, स्मृति, कल्पना;

*छात्रों की शिक्षा का उद्देश्य उनके संचार कौशल और सहनशीलता को विकसित करना है।

कक्षा के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन के लिए आवश्यकताएँ।

कक्षा को स्थानीय नियमों के अनुसार "सामान्य शिक्षा संस्थानों को सुसज्जित करने के लिए शैक्षिक और कंप्यूटर उपकरणों की सूची" के आधार पर स्कूल द्वारा कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शैक्षिक और कंप्यूटर उपकरणों से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

कक्षा को स्कूल द्वारा कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक पाठ्यपुस्तकें, उपदेशात्मक और हैंडआउट सामग्री प्रदान की जानी चाहिए।

कक्षा में, अनिवार्य प्रशिक्षण (शिक्षा मानक) के स्तर के लिए न्यूनतम आवश्यक शैक्षिक सामग्री और आवश्यकताओं वाली सार्वजनिक रूप से उपलब्ध सामग्री होनी चाहिए;

शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को आत्मसात करने का निर्धारण करने के लिए नियंत्रण और माप सामग्री (सीएमएम) के नमूने।

शैक्षिक मानक के बुनियादी और उन्नत स्तरों की आवश्यकताओं की पूर्ति का निदान करने के लिए कक्षा को मानक कार्यों, परीक्षणों, परीक्षणों का एक सेट प्रदान किया जाना चाहिए।

निम्नलिखित को कक्षा में स्टैंड पर रखा जाना चाहिए:

* कार्यालय की प्रोफ़ाइल के अनुसार शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं;

* आवश्यकताएं, विभिन्न प्रकार के कार्यों (प्रयोगशाला, रचनात्मक, नियंत्रण, स्वतंत्र, आदि) के डिजाइन के नमूने और उनका विश्लेषण;

* कार्यालय की प्रोफ़ाइल और उनके विश्लेषण के अनुसार ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं, बौद्धिक मैराथन के कार्यों के विकल्प;

* सुरक्षा आवश्यकताओं।

जीव विज्ञान कक्षा के लिए स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताएँ।

कार्यालय में प्राकृतिक एवं कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था एसएनआईपी-23-05-95 के अनुसार सुनिश्चित की जानी चाहिए। "प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था"

कक्षाओं की खिड़कियों का उन्मुखीकरण क्षितिज के दक्षिण, पूर्व या दक्षिण-पूर्व की ओर होना चाहिए।

कमरे में बायीं ओर रोशनी होनी चाहिए। दो तरफा प्रकाश व्यवस्था और 6 मीटर से अधिक की गहराई वाले कार्यालय कक्ष के लिए, दाहिनी ओर प्रकाश व्यवस्था स्थापित करना आवश्यक है, जिसकी ऊंचाई फर्श से कम से कम 2.2 मीटर होनी चाहिए।

उपकरण या अन्य वस्तुओं से प्रकाश के उद्घाटन (अंदर और बाहर से) को बाधित करना निषिद्ध है। खिड़कियों पर बड़े पौधे या पौधों वाली अलमारियाँ नहीं रखनी चाहिए। कार्यालय के प्रकाश खुले स्थानों को समायोज्य सूर्य-सुरक्षा उपकरणों जैसे कि अंधा, हल्के रंगों में कपड़े के पर्दे से सुसज्जित किया जाना चाहिए जो दीवारों और फर्नीचर के रंग से मेल खाते हों।

कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के लिए, निम्न प्रकार के फ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग किया जाना चाहिए: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40। ल्यूमिनेयरों को प्रयोगशाला में खिड़कियों के समानांतर पंक्तियों में स्थापित किया जाना चाहिए। लैंप को अलग से (पंक्तियों में) चालू करने की व्यवस्था करना आवश्यक है। ब्लैकबोर्ड को उसके समानांतर स्थापित LPO-30-40-122TS25 प्रकार के दो दर्पण लैंप ("तिरछी रोशनी") द्वारा प्रकाशित किया जाना चाहिए। लैंप को बोर्ड के ऊपरी किनारे से 0.3 मीटर ऊपर और बोर्ड के सामने कक्षा की ओर 0.6 मीटर की दूरी पर रखा जाना चाहिए।

कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के तहत शिक्षकों और छात्रों के लिए कार्यस्थलों की रोशनी का स्तर कम से कम 300 लक्स, ब्लैकबोर्ड पर - 500 लक्स होना चाहिए।

कमरे का रंग, अभिविन्यास के आधार पर, कम संतृप्ति के गर्म या ठंडे रंगों में किया जाना चाहिए। दक्षिण की ओर वाले कमरों को ठंडे रंगों (नीला, ग्रे, हरा) से रंगा गया है, और उत्तर की ओर वाले कमरों को गर्म रंगों (पीला, गुलाबी) से रंगा गया है। सफ़ेद, गहरे और विपरीत रंगों (भूरा, चमकीला नीला, बकाइन, काला, लाल, लाल रंग) में पेंटिंग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

फर्श दरारों से मुक्त होना चाहिए और एक इंसुलेटेड बेस पर तख्तों, लकड़ी की छत या लिनोलियम से ढका होना चाहिए।

कार्यालय की दीवारें चिकनी होनी चाहिए, जिससे उन्हें गीली विधि से साफ किया जा सके। खिड़की के चौखट और दरवाजे सफेद रंग से रंगे गए हैं।

दीवारों का प्रकाश परावर्तन गुणांक 0.5-0.6, छत - 0.7-0.8, फर्श - 0.3-0.5 की सीमा में होना चाहिए।

प्रयोगशाला और प्रयोगशाला परिसर को हीटिंग और आपूर्ति और निकास वेंटिलेशन प्रदान किया जाना चाहिए ताकि परिसर में तापमान 18-21 डिग्री सेल्सियस के भीतर बना रहे; हवा में नमी 40-60% के बीच होनी चाहिए।

प्राकृतिक वेंटिलेशन को फर्श क्षेत्र के कम से कम 1/50 के क्षेत्र के साथ ट्रांसॉम या वेंट का उपयोग करके किया जाना चाहिए और हवा का तीन गुना आदान-प्रदान प्रदान करना चाहिए। ट्रांसॉम और वेंट ऐसे उपकरणों से सुसज्जित होने चाहिए जो बंद करने और खोलने के लिए सुविधाजनक हों।

कार्यालय में पानी की आपूर्ति के साथ कम से कम दो सिंक होने चाहिए: एक प्रयोगशाला में, दूसरा प्रयोगशाला कक्ष में।

कार्यालय को बिजली आपूर्ति GOST 28139-89 और PUE की आवश्यकताओं के अनुसार होनी चाहिए।

शिक्षक की प्रदर्शन मेज 220V एसी आउटलेट से सुसज्जित होनी चाहिए। मेज पर विद्युत धारा की आपूर्ति स्थिर और छिपी होनी चाहिए।

कक्षा में फर्नीचर के एक सेट के लिए आवश्यकताएँ।

कार्यालय विशेष फर्नीचर का उपयोग करता है:

छात्रों और शिक्षकों के लिए कार्यस्थलों को व्यवस्थित करना;

शैक्षिक उपकरणों के सही और तर्कसंगत भंडारण और प्लेसमेंट के लिए;

प्रदर्शन प्रयोगों, पाठों के दौरान और स्कूल के घंटों के बाहर अवलोकनों में उपयोग की जाने वाली जीवित वस्तुओं (पौधों और जानवरों) को समायोजित करने के लिए;

कार्यालय के आंतरिक डिजाइन के लिए उपकरण;

उपकरणों की नियुक्ति के लिए.

शिक्षक के कार्यस्थल को व्यवस्थित करने के लिए फर्नीचर:

एक प्रदर्शन तालिका का एक खंड (GOST 18607-93) और एक कुर्सी के साथ एक शिक्षक की मेज।

छात्र कार्यस्थलों को व्यवस्थित करने के लिए फर्नीचर में रंग कोडिंग के साथ विभिन्न ऊंचाई समूहों (एन4,5,6) की डबल प्रयोगशाला छात्र टेबल, समान ऊंचाई समूहों की कुर्सियों के साथ पूर्ण (गोस्ट 18314-93 के अनुसार) शामिल हैं।

शैक्षिक उपकरणों के तर्कसंगत प्लेसमेंट और उचित भंडारण के लिए, विभिन्न उद्देश्यों के लिए अनुभागों के एक सेट की आवश्यकता होती है, जिसमें से संयुक्त प्रयोगशाला अलमारियाँ के विकल्प इकट्ठे किए जा सकते हैं।

संयुक्त प्रयोगशाला कैबिनेट प्रयोगशाला की पिछली दीवार पर स्थित है और इसमें निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं (GOST 18666-95 के अनुसार)।

जीवित वस्तुओं को रखने के लिए फर्नीचर प्रयोगशाला कक्ष में स्थित है - एक तैयारी तालिका (या शेल्फिंग)।

प्रयोगशाला कक्ष में निम्नलिखित अनुभागों से युक्त एक कैबिनेट स्थापित की गई है:

अंधा दरवाजे के साथ नीचे (प्लिंथ के साथ) - 2 पीसी ।;

ट्रे के साथ नीचे (आधार के साथ) - 2 पीसी ।;

अंधे दरवाजे के साथ शीर्ष - 8 पीसी।

कार्यालय परिसर के लिए आवश्यकताएँ.

जीव विज्ञान कक्षा के लिए दो निकटवर्ती कमरों की आवश्यकता होती है: 66-70 वर्ग मीटर क्षेत्रफल वाली एक प्रयोगशाला। मी (10-11 मीटर की लंबाई, 6-7 मीटर की चौड़ाई के साथ) और एक प्रयोगशाला कक्ष - 15-18 वर्ग। एम. कार्यालय को भूतल पर दक्षिण या पूर्व की ओर उन्मुख खिड़कियों के साथ रखना सबसे अच्छा है।

एकीकृत विज्ञान पाठ्यक्रम पढ़ाने के लिए जीवविज्ञान कक्षा को कक्षा के साथ जोड़ा जा सकता है। छोटे स्कूलों में, संयुक्त कक्षाओं का आयोजन किया जा सकता है: जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान और भौतिकी के शिक्षण के साथ जैविक-रासायनिक, जैविक-भौगोलिक, प्राकृतिक विज्ञान कक्षाएं। संयुक्त कार्यालय के लिए आवश्यक है: एक प्रयोगशाला कक्ष और 1-2 प्रयोगशाला कक्ष।

कार्यालय के क्षेत्र में स्वच्छता और स्वच्छता मानकों के अनुपालन में फर्नीचर रखने की अनुमति होनी चाहिए। छात्र डेस्क आमतौर पर तीन पंक्तियों में स्थापित किए जाने चाहिए। तालिकाओं की डबल-पंक्ति या एकल-पंक्ति स्थापना की अनुमति है।

एक पंक्ति में टेबलों के बीच की दूरी 0.6 मीटर है, टेबलों की पंक्तियों के बीच कम से कम 0.6 मीटर है, टेबलों की पंक्तियों और अनुदैर्ध्य दीवारों के बीच O.5-0.7 मीटर है, पहली टेबल से सामने की दीवार तक लगभग 2.6-2.7 मीटर है , ब्लैकबोर्ड से विद्यार्थियों की अंतिम स्थान की अधिकतम दूरी 8.6 मीटर है।

स्टैंड पर शैक्षिक उपकरण और उपकरण (स्लाइड प्रोजेक्टर, एपिप्रोजेक्टर) के लिए अनुभागीय अलमारियाँ प्रयोगशाला की पिछली दीवार के साथ स्थापित की गई हैं।

सामने की दीवार पर एक पट्टिका और स्थायी प्रदर्शनी का हिस्सा रखा गया है।

खिड़कियों के सामने की ओर की दीवार पर स्थायी और अस्थायी प्रदर्शनी के लिए डिस्प्ले केस या स्टैंड लगाए जाते हैं।

प्रयोगशाला कक्ष में शैक्षिक उपकरणों के भंडारण के लिए एक दीवार कैबिनेट, कुछ जीवित वस्तुओं के लिए एक तैयारी तालिका और सरल प्रयोगों की तैयारी है। इसके अलावा, प्रयोगशाला कक्ष शिक्षक के लिए एक डेस्क और रासायनिक कांच के बर्तन सुखाने के लिए एक बोर्ड के साथ एक सिंक से सुसज्जित है।

कक्षा को शैक्षिक उपकरणों से सुसज्जित करने की आवश्यकताएँ।

जीवविज्ञान शैक्षिक उपकरण समूहों में विभाजित हैं:

प्राकृतिक वस्तुएँ (जीवित पौधे और जानवर, संग्रह, गीली और अस्थिवैज्ञानिक तैयारी, हर्बेरियम, आदि);

उपकरण, बर्तन, प्रदर्शन और प्रयोगशाला कार्य के लिए आपूर्ति;

डमी, मॉडल, राहत टेबल;

मुद्रित मैनुअल (टेबल, मानचित्र, पाठ्यपुस्तकें, शिक्षण सामग्री, आदि);

स्क्रीन-साउंड शिक्षण सहायक सामग्री (ईएसटीएस) (वीडियो, फिल्में);

EZSO में निहित जानकारी प्रस्तुत करने के लिए प्रक्षेपण उपकरण;

शिक्षकों और छात्रों के लिए साहित्य (पाठ्यपुस्तकें, संदर्भ पुस्तकें, पद्धति संबंधी साहित्य, आदि)।

शिक्षकों और छात्रों के लिए कार्यस्थलों को व्यवस्थित करने की आवश्यकताएँ।

जीव विज्ञान शिक्षक के लिए कार्य केंद्र में शामिल हैं: एक प्रदर्शन तालिका (एक खंड), एक कुर्सी के साथ शिक्षक की मेज, एक ब्लैकबोर्ड और एक स्क्रीन।

प्रदर्शन तालिका के अनुभाग में 220V विद्युत प्रवाह और पानी की आपूर्ति की जानी चाहिए।

एक कार्यालय के लिए, एक नियम के रूप में, वे पांच कामकाजी सतहों वाले एक ब्लैकबोर्ड का उपयोग करते हैं, जिसमें एक मुख्य बोर्ड और दो फोल्डिंग वाले होते हैं। मुख्य पैनल का आकार 1500x1000 मिमी है, फोल्डिंग पैनल 750x1000 मिमी हैं। इन बोर्डों में एप्लिक मॉडल का उपयोग करने के लिए एक चुंबकीय सतह होती है। चॉकबोर्ड के ऊपरी किनारे पर सामयिक उपयोग की तालिकाओं के लिए 6-7 धारक होने चाहिए।

एक छात्र के लिए कार्यस्थल के तर्कसंगत संगठन के लिए निम्नलिखित शर्तों के अनुपालन की आवश्यकता होती है:

लिखने, पढ़ने, अवलोकन आदि के लिए पर्याप्त कार्य सतह।

पाठ में प्रयुक्त उपकरणों का सुविधाजनक स्थान;

छात्र के लिए आरामदायक कामकाजी मुद्रा बनाए रखने के लिए मानवविज्ञान डेटा के साथ मेज और कुर्सी का पत्राचार;

टेबल की कामकाजी सतह पर रोशनी का आवश्यक स्तर (300 लक्स)।

छात्र फर्नीचर को लेबल किया जाना चाहिए। टेबल कवर के नीचे आपको टेबल समूह (अंश में) और विद्यार्थियों की ऊंचाई (हर में) लिखनी चाहिए। उदाहरण के लिए, ब्रांड 4/140-160 का मतलब है कि समूह 4 का फर्नीचर 140-160 सेमी की ऊंचाई वाले छात्रों के लिए है, बाहर की तरफ, टेबल के किनारे पर, रंग चिह्न लगाए जाते हैं (व्यास वाला एक सर्कल)। 25 मिमी या 20 मिमी की चौड़ाई वाली एक क्षैतिज पट्टी)। फर्नीचर के प्रत्येक समूह को उसके अपने रंग से चिह्नित किया गया है।

उपकरणों की नियुक्ति और भंडारण के लिए आवश्यकताएँ।

शैक्षिक उपकरणों के प्लेसमेंट और भंडारण की प्रणाली प्रदान करनी चाहिए:

इसकी सुरक्षा;

एक स्थायी स्थान, उत्पाद को हटाने और वापस करने के लिए सुविधाजनक, पाठों में उपयोग की आवृत्ति के आधार पर इस प्रकार के शैक्षिक उपकरणों के लिए स्थान निर्दिष्ट करना;

विफल उत्पादों को नए उत्पादों से बदलने के लिए त्वरित लेखांकन और नियंत्रण।

शैक्षिक उपकरणों की नियुक्ति और भंडारण का मूल सिद्धांत विषय, शैक्षिक उपकरणों के प्रकार, इस शैक्षिक उपकरणों के उपयोग की आवृत्ति को ध्यान में रखते हुए है। प्रयोगशाला कार्य के लिए उपकरण (ऑप्टिकल उपकरण, हैंडआउट के लिए ट्रे, विच्छेदन उपकरण) प्रयोगशाला में रखे जाते हैं।

प्रशिक्षण उपकरण स्थित होने चाहिए ताकि ऊपर सूचीबद्ध आवश्यकताओं को पूरा करते हुए अलमारियाँ और अन्य उपकरणों की क्षमता अधिकतम हो।

स्वतंत्र प्रयोगशाला कार्य को व्यवस्थित करने के लिए, आपको हैंडआउट्स की आपूर्ति के लिए एक ट्रे प्रणाली का उपयोग करना चाहिए। भंडारण इकाइयों में व्यंजन, विच्छेदन उपकरण, सूक्ष्म नमूनों के लिए एक ट्रे आदि शामिल हैं।

प्राकृतिक वस्तुओं (हर्बेरियम, भरवां जानवर, कीट विज्ञान संग्रह) को सीधी धूप से दूर ठोस दरवाजों वाली अलमारियों में संग्रहित किया जाना चाहिए। एंटोमोलॉजिकल और अन्य संग्रह विशेष बक्सों, हर्बेरियम में - बक्सों या फ़ोल्डरों में संग्रहीत किए जाते हैं।

कशेरुकी जंतुओं के कंकाल बंद अलमारियों में रखे जाते हैं।

सूक्ष्म नमूनों को मूल पैकेजिंग में संग्रहीत किया जाता है ताकि सूक्ष्म नमूने क्षैतिज रूप से स्थित हों, जो इसे तैरने से बचाता है। माइक्रोस्लाइड्स के सेट को कक्षा और विषय के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है। सूक्ष्म नमूनों को 4-5 स्लॉट वाली विशेष ट्रे में छात्रों के डेस्क पर वितरित किया जाता है।

गीली तैयारियों को ठोस दरवाजों वाली कैबिनेट में संग्रहित किया जाना चाहिए।

कास्ट और मॉडल को सीधी धूप और हीटिंग उपकरणों से दूर अलमारियाँ में संग्रहित किया जाता है। डमी को नरम कागज से बने विशेष गड्ढों में बक्सों में संग्रहित किया जाता है। बड़े संरचनात्मक मॉडल मोटे कपड़े या सिंथेटिक फिल्म से बने कवर के नीचे ढके होते हैं।

तालिकाओं को रोल में संग्रहित किया जाता है या कार्डबोर्ड या कपड़े पर चिपकाया जाता है (शिक्षक की पसंद पर) और प्रत्येक श्रृंखला के क्रमांकन क्रम में टेबल अलमारियाँ में आइटम द्वारा व्यवस्थित किया जाता है।

ऑप्टिकल उपकरणों - सूक्ष्मदर्शी, विच्छेदन उपकरण और हाथ से पकड़े जाने वाले आवर्धक यंत्रों के लिए एक विशेष कैबिनेट रखने की सलाह दी जाती है। सूक्ष्मदर्शी को कैबिनेट के बंद हिस्सों में सिंथेटिक फिल्म कवर के नीचे संग्रहित किया जाना चाहिए। विशेष विन्यास में हाथ से पकड़े जाने वाले आवर्धक लेंस।

विच्छेदन उपकरण (विच्छेदन चाकू, सुई, कैंची, चिमटी) भी पैक में रखे जाते हैं।

जीव विज्ञान कक्षा में बर्तनों का स्थान उनके उपयोग की आवृत्ति पर निर्भर करता है। सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले व्यंजन छोटे कंटेनर, स्लाइड और कवर ग्लास हैं, इसलिए उन्हें ट्रे में कैबिनेट के मध्य भाग में रखा जाता है। इसी कैबिनेट में सबसे ऊपरी शेल्फ पर जीव विज्ञान के अध्ययन में इस्तेमाल होने वाले उपकरण रखे हुए हैं। निचले डिब्बे में छोटी प्रयोगशाला आपूर्तियाँ हैं: तिपाई, ग्लास और रबर ट्यूब, कॉर्क और रबर स्टॉपर्स। उपलब्ध उपकरणों के नाम वाले लेबल इंस्टॉलेशन के अंतिम भाग पर चिपकाए जाते हैं।

स्कूल में रासायनिक अभिकर्मकों के भंडारण की सामान्य आवश्यकताएँ कक्षा में अभिकर्मकों के भंडारण पर लागू होती हैं। सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले अभिकर्मक निम्नलिखित हैं: कैल्शियम आयोडाइड, स्टार्च, ग्लूकोज, सोडियम बाइकार्बोनेट, पोटेशियम परमैंगनेट, नींबू पानी, एथिल अल्कोहल, फॉर्मेलिन (40%), सोडियम क्लोराइड (खारा, हाइपरटोनिक समाधान) में आयोडीन समाधान।

घोल और सूखे पदार्थों को जमीन के ढक्कन वाले कांच के जार में संग्रहित किया जाता है। प्रत्येक किरण को पदार्थ के नाम, सूत्र और उसकी सांद्रता के साथ एक लेबल प्रदान किया जाता है। कार्यालय में बिना लेबल वाले पदार्थों का भण्डारण वर्जित है। कार्बनिक पदार्थों (अल्कोहल, फॉर्मेल्डिहाइड) को रसायन कक्ष में संग्रहित किया जाना चाहिए।

स्कूल के मैदानों में, वन्यजीवों के एक कोने में और संग्रहालय के कीटों को नियंत्रित करने के लिए जीव विज्ञान कक्षा में जहरीले पदार्थ खरीदे जाते हैं। उनमें से कई इंसानों के लिए जहरीले हैं। जिन कंटेनरों में ये पदार्थ संग्रहीत हैं, उन पर "ज़हर" का लेबल होना चाहिए। जहरीले पदार्थों को एक बंद कैबिनेट या तिजोरी में संग्रहित किया जाना चाहिए।

भ्रमण उपकरण - पौधों को इकट्ठा करने के लिए फ़ोल्डर्स, सुखाने, सीधा करने के लिए प्रेस, जीवित सामग्री इकट्ठा करने के लिए स्कूप, जार - प्रयोगशाला में कैबिनेट या तैयारी तालिका के एक विशेष डिब्बे में संग्रहीत किए जाते हैं।

कार्यालय के आंतरिक डिजाइन के लिए आवश्यकताएँ।

कक्षा के इंटीरियर का शिक्षक और छात्रों पर सकारात्मक भावनात्मक प्रभाव होना चाहिए। कक्षा का इंटीरियर कार्यात्मक रूप से महत्वपूर्ण होना चाहिए: सजावट के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्रियां वे हैं जो जीव विज्ञान के पाठों में लगातार या सबसे अधिक बार उपयोग की जाती हैं। कैबिनेट की स्थायी प्रदर्शनी में वस्तुओं को बुनियादी जैविक अवधारणाओं (जैसे जीवित चीजों के संगठन के स्तर, जैविक दुनिया का विकास, पर्यावरण संरक्षण) के विकास में योगदान देना चाहिए।

स्थायी और अस्थायी प्रदर्शनी आइटम रखते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि यह सभी सामग्री पाठों में उपयोग के लिए है, जिसका अर्थ है कि पाठ और चित्र किसी भी कार्यस्थल से छात्रों को दिखाई देने चाहिए।

जैविक दुनिया के विकास की अवधारणा को स्पष्ट करने के लिए एक मुद्रित तालिका का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। स्थायी प्रदर्शनी का एक अन्य तत्व "फेनोलॉजिकल ऑब्जर्वेशन" स्टैंड है, जिसका उपयोग जीव विज्ञान पाठ्यक्रम के सभी वर्गों के अध्ययन में किया जाता है। साइड की दीवार को सजाने के लिए, "जीवित प्रकृति के संगठन के स्तर" श्रृंखला की सामग्री और जीवविज्ञानी के चित्रों का उपयोग किया जाता है।

पिछली दीवार के साथ अलमारियाँ (दो-खंड, ऊपरी भाग चमकीला है), या प्रदर्शन के मामले होने चाहिए जिनमें वनस्पतियों और जीवों के मुख्य व्यवस्थित समूहों के प्रतिनिधि (हर्बेरियम सामग्री, भरवां जानवर, आदि के रूप में) हों। साथ ही "विशिष्ट बायोकेनोज़" प्रदर्शनी भी लगाई जानी चाहिए।

अधिकांश एपिसोडिक सामग्री कक्षा के बाहर रखी जाती है, जहां छात्र ब्रेक के दौरान उनसे परिचित हो सकते हैं। जीव विज्ञान कक्षा से सटे गलियारों और मनोरंजन क्षेत्रों में, स्कूली बच्चों के लिए कैरियर मार्गदर्शन के लिए स्टैंड, पाठ्येतर पढ़ने के लिए साहित्य के साथ एक स्टैंड, साथ ही फोटो असेंबल, जीव विज्ञान क्लबों के लिए दीवार समाचार पत्र आदि रखने की सिफारिश की जाती है।

जीव विज्ञान कक्षा में पौधों का चयन करते समय, आपको सबसे पहले इस तथ्य से आगे बढ़ना चाहिए कि इन वस्तुओं का उपयोग पाठों और पाठ्येतर गतिविधियों में किया जा सकता है। इसके अलावा, कार्यालय के इंटीरियर डिजाइन में पौधों की भूमिका और हिरासत की शर्तों के प्रति उनकी स्पष्टता को ध्यान में रखना आवश्यक है। पौधों को रैक पर रखने की सलाह दी जाती है जो खिड़कियों के किनारे या स्टैंड पर दीवारों में लगे होते हैं।

सभी पौधों को प्रजातियों के नाम, परिवार और पौधे की उत्पत्ति का संकेत देने वाले लेबल प्रदान किए जाते हैं। लेबल फ्लावरपॉट से जुड़े होते हैं।

जीव विज्ञान अध्ययन कार्यालय के लिए आवश्यकताएँ

1. उपकरण, उपकरणों, तकनीकी साधनों, दृश्य सहायता, शिक्षण सामग्री आदि के कार्यात्मक उद्देश्य के संकेत के साथ जारी कार्यालय पासपोर्ट की उपलब्धता।

2. शैक्षणिक वर्ष और भविष्य के लिए कक्षा के लिए कार्य योजना की उपलब्धता।

3. कक्षा में सुरक्षा नियमों, स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मानकों का अनुपालन।

4. कक्षा के डिजाइन के लिए सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं का अनुपालन: स्थायी (डी. आई. मेंडेलीव की आवर्त सारणी, घुलनशीलता तालिका, कई धातु तनाव, विभिन्न वातावरणों में संकेतकों का रंग) और प्रतिस्थापन योग्य शैक्षिक सूचना स्टैंड आदि की उपस्थिति (के अनुसार) कक्षा कार्य योजना) .

5. कक्षा शैक्षिक उपकरण, स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शिक्षण सहायता का एक शैक्षिक और पद्धतिगत सेट से सुसज्जित है।

6. कक्षा की रूपरेखा, शिक्षा मानक और शैक्षिक कार्यक्रमों की आवश्यकताओं के साथ शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर और शिक्षण सहायक सामग्री के सेट का अनुपालन।

7. शिक्षण की गुणवत्ता और शैक्षिक प्रक्रिया (कक्षा प्रोफ़ाइल के अनुसार) के निदान के लिए उपदेशात्मक सामग्री, मानक असाइनमेंट, परीक्षण, स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य और अन्य सामग्रियों के एक सेट की उपलब्धता।

8. शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण सामग्री, हैंडआउट्स का प्रावधान।

9 न्यूनतम आवश्यक शैक्षिक सामग्री और छात्रों के लिए खुली और दृश्यमान प्रस्तुति। अनिवार्य प्रशिक्षण के स्तर (शिक्षा मानक) के लिए आवश्यकताएँ।

10. अनिवार्य मानक की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए माप उपकरणों के नमूनों की छात्रों के लिए खुली और दृश्य प्रस्तुति।

11. छात्रों को मानक असाइनमेंट, परीक्षण, परीक्षण आदि का एक सेट प्रदान करना। शैक्षिक मानकों के बुनियादी और उन्नत स्तरों की आवश्यकताओं के अनुपालन का निदान करना।

12. कक्षा के लिए पोस्टर सामग्री की उपलब्धता: छात्रों के लिए उनकी शैक्षिक गतिविधियों को डिजाइन करने, कौशल और क्षमताओं के विकास के लिए कार्यक्रम को लागू करने, होमवर्क को व्यवस्थित करने और पूरा करने, शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के विभिन्न रूपों (कार्यशाला, सेमिनार) की तैयारी पर सिफारिशें। प्रयोगशाला कार्य, परीक्षण, परीक्षण, साक्षात्कार, परीक्षा, आदि)।

13. छात्रों के शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता के लिए एक स्क्रीन की उपलब्धता।

14. अनिवार्य कार्यक्रम, वैकल्पिक कक्षाएं, अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम, पिछड़े छात्रों के साथ व्यक्तिगत पाठ, प्रतिभाशाली छात्रों के साथ परामर्श आदि के लिए अध्ययन कक्ष के लिए एक कार्यक्रम की उपलब्धता।

इन आवश्यकताओं को लागू करने के लिए, एक निश्चित नियामक ढांचे द्वारा निर्देशित होना और कार्यालय में उचित दस्तावेज होना आवश्यक है।

जीव विज्ञान कक्षा के लिए आवश्यक दस्तावेज़

1. कक्षा पासपोर्ट.

2. मौजूदा उपकरणों के लिए इन्वेंटरी शीट।

3. दृश्य सामग्री और हैंडआउट्स की एक पत्रिका या कार्ड इंडेक्स।

4. कक्षा में काम करने के लिए सुरक्षा नियम।

5. पाठ्येतर के दौरान छात्र निर्देश का जर्नल और

कार्यक्रम, साथ ही प्रयोगशाला सहायकों और छात्र प्रशिक्षुओं के लिए निर्देश।

6. कक्षा में छात्रों के लिए आचरण के नियम।

7. कक्षा कार्य अनुसूची।

8. विद्यालय प्रशासन द्वारा कक्षा की स्वीकृति का प्रमाण पत्र।

9. शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यालय कार्य योजना।

10. कार्यालय के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना (अतिरिक्त उपकरण योजना)।

जीव विज्ञान कक्षा के सभी दस्तावेज़ीकरण शिक्षक (प्रयोगशाला सहायक) द्वारा नियमित रूप से और स्थापित पद्धति संबंधी आवश्यकताओं और समय सीमा के अनुसार किया जाता है। इसे उचित नामों के साथ क्रमांकित फ़ोल्डरों में व्यवस्थित और संग्रहीत किया जाना चाहिए।

किसी विषय के शिक्षण से संबंधित अन्य सामग्री भी फोल्डर (बक्से, दराज) में जमा होती है।

उन फ़ोल्डरों के नाम जो आपके जीव विज्ञान कक्षा में हो सकते हैं:

1. जीव विज्ञान कक्ष.

2. श्रम सुरक्षा.

3. नियामक दस्तावेज.

4. शैक्षिक कार्य की योजना बनाना।

5. शिक्षक स्व-शिक्षा पर कार्य करें।

6. आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ।

8. जीव विज्ञान कक्षाओं के गैर-पारंपरिक रूप।

9. स्कूल में जीवविज्ञान सप्ताह।

10. जीव विज्ञान में पाठ्येतर कार्य।

11. प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करना।

12. जीव विज्ञान और स्वास्थ्य.

13. पारिस्थितिकी.

14. विज्ञान समाचार.

15. आधुनिक जीव विज्ञान की समस्याएँ।

और अन्य शिक्षक के विवेक पर।

उपदेशात्मक सामग्री

दृश्य सहायता स्कूली बच्चों द्वारा शैक्षिक सामग्री को सफलतापूर्वक आत्मसात करने में योगदान करती है, अध्ययन किए जा रहे विषयों के सूचना क्षेत्र का महत्वपूर्ण रूप से विस्तार करती है, समझने में सुविधा प्रदान करती है और काम की प्रक्रिया में बेहतर परिणाम प्राप्त करना संभव बनाती है। दृश्य सामग्री स्थायी हो सकती है, जैसे "डी.आई. मेंडेलीव की आवर्त सारणी", घुलनशीलता तालिका, धातुओं की विद्युत रासायनिक गतिविधि श्रृंखला, विभिन्न मीडिया में संकेतकों का रंग, या अस्थायी, अल्पकालिक प्रदर्शन के लिए उपयोग किया जाता है।

1. प्राकृतिक (प्राकृतिक) वस्तुएँ: खनिजों, खनिजों और अयस्कों, धातुओं, कांच, खनिज उर्वरकों आदि का संग्रह।

2. स्थिर और गतिशील मॉडल (परमाणुओं, अणुओं, क्रिस्टल जाली, आदि की संरचना के मॉडल)।

एच. टेबल्स (मॉडल सूची के अनुसार)।

4. ऑन-स्क्रीन दृश्य सामग्री: फिल्मस्ट्रिप्स, पारदर्शिता, शैक्षिक फिल्में और वीडियो।

5. हैंडआउट्स (व्यावहारिक कार्य के लिए निर्देश कार्ड, आदि)। हैंडआउट्स का उपयोग छात्रों के साथ शिक्षक के फ्रंटल और व्यक्तिगत और विभेदित कार्य दोनों के लिए किया जा सकता है।

शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरणों के लिए आवश्यकताएँ।

एक माध्यमिक विद्यालय में जीव विज्ञान कक्षा का आयोजन करते समय, पहले एक कमरे का चयन करें और स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और मानदंडों (SanPiN 2.4.2. N 178-02) के अनुसार इसके तर्कसंगत लेआउट के लिए एक डिज़ाइन तैयार करें। इन आवश्यकताओं के अनुसार, वे कक्षा को शिक्षण सहायक सामग्री से सुसज्जित करते हैं, विशेष फर्नीचर खरीदते हैं, इसे तकनीकी उपकरणों से सुसज्जित करते हैं और उनके प्रभावी उपयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं; और शैक्षिक उपकरणों और कक्षा के कार्यात्मक रूप से महत्वपूर्ण इंटीरियर के भंडारण और रखने के लिए एक प्रणाली भी बनाएं। आवश्यकताओं में जीव विज्ञान कक्षा के लिए स्थायी प्रदर्शनी आइटम शामिल हैं।

पौधों की देखभाल पर छात्रों के लिए निर्देश: क्लोरोफाइटम, जेफिरैन्थस, पेलार्गोनियम, फ्यूशिया, नेफ्रोलेप्स।

सामान्य नियमपौधों की देखभाल
1. पौधों को उस पानी से पानी देना चाहिए जो कम से कम एक दिन तक खड़ा रहे और कमरे के तापमान तक गर्म हो।
2. सर्दियों में पानी हमेशा गर्मियों की तुलना में कम प्रचुर मात्रा में होता है।
3. कार्बनिक खनिज तैयारियों के साथ मिट्टी को उर्वरित करना केवल मार्च से सितंबर तक ही किया जाता है।
4. जिस कमरे में पौधे स्थित हैं, वहां ड्राफ्ट से बचना चाहिए।
5. पीली और सूखी पत्तियों और मुरझाए फूलों के डंठलों को तेज कैंची से तुरंत हटा देना चाहिए।
6. वर्ष में दो बार (वसंत और शरद ऋतु) कवकनाशी और कीटनाशकों के साथ पौधों के निवारक उपचार की सिफारिश की जाती है।

घर पर नेफ्रोलेपिस की देखभाल

इष्टतम तापमान: सर्दियों में, 18 0 C पर रखें, गर्मियों में सबसे अच्छा तापमान 20 0 C है, यदि स्थितियाँ इष्टतम से अधिक भिन्न होती हैं, तो अधिक बार छिड़काव का ध्यान रखें।
प्रकाश: नेफ्रोलेपिस के लिए प्राकृतिक अप्रत्यक्ष विसरित प्रकाश, छाया या आंशिक छाया है।
वायु आर्द्रता: प्रतिदिन या हर दूसरे दिन छिड़काव के लिए नरम गर्म पानी का उपयोग करें, शुष्क वातावरण का बुरा प्रभाव पड़ता है।
पानी देना: गर्मियों में हर 2-3 दिन में और सर्दियों में सप्ताह में एक बार गर्म पानी से प्रचुर मात्रा में पानी देने की आवश्यकता होती है, सुनिश्चित करें कि मिट्टी नम हो लेकिन जलभराव न हो।
मिट्टी की संरचना: टर्फ मिट्टी या पत्ती वाली मिट्टी सबसे अच्छी होती है।
उर्वरक: हर 20 दिनों में उत्पादित उर्वरक विकास को अच्छी तरह से उत्तेजित करते हैं।

जीवनकाल: बहुत लंबे समय तक जीवित रह सकते हैं।
महारत हासिल करने में कठिनाई: विकसित होना बहुत आसान है।

पेलार्गोनियम के लक्षण.

पैलार्गोनियम - देखभाल में सरल, तेजी से बढ़ता है, अच्छी तरह से और प्रचुर मात्रा में खिलता है (अच्छी देखभाल के साथ यह पूरे वर्ष खिल सकता है), एक सुखद मसालेदार सुगंध है, जो, वैसे, फूलों से नहीं, बल्कि पत्तियों से निकलती है।
इसके सफल विकास के लिए पेलार्गोनियम को चाहिए:
1. अच्छा और सक्षम पानी देना।लेकिन आपको इसे ज़्यादा नहीं भरना चाहिए, यह सड़ सकता है और मर सकता है।
अत्यधिक पानी देने के लक्षण हैं पत्तियों का ढीला और सड़ना, या पत्तियों पर भूरे रंग का फफूंद, या तने का आधार काला पड़ जाना (इस मामले में, यह पेलार्गोनियम के लिए घातक है)।
पेलार्गोनियम के लिए, सूखा अत्यधिक पानी देने जितना विनाशकारी नहीं होगा, जिससे पेलार्गोनियम की जड़ का कॉलर (वह स्थान जहां तना जड़ों से मिलता है) सड़ने लगता है और जड़ स्वयं सड़ने लगती है। एक बार जब सड़न शुरू हो जाती है, तो इससे लड़ना संभव नहीं रह जाता है और पौधा मर जाता है।
2. पेलार्गोनियम का छिड़काव करने की कोई आवश्यकता नहीं है।और यह बहुत अच्छा है क्योंकि इससे पौधे की देखभाल करते समय हमारा समय बचेगा।
3. अच्छी रोशनी.पेलार्गोनियम स्वभाव से एक प्रकाशप्रिय पौधा है। उसे धूपदार खिड़कियाँ (दक्षिण मुखी) पसंद हैं। यदि आप इसे गर्मियों में बगीचे में उगाते हैं, तो आपको इसके लिए एक ऐसी जगह ढूंढनी होगी जो विशेष रूप से धूप वाली हो और हवाओं से सुरक्षित हो। वह हल्की आंशिक छाया को भी शांति से सहन कर लेगी।
जब अपर्याप्त रोशनी होती है, तो पेलार्गोनियम का तना उजागर हो जाता है।
4. तापमान +12 डिग्री से कम नहीं।कम तापमान पर इसका फूलना बंद हो जाता है।
5. ट्रिमिंग और पिंचिंग।सभी पौधों की तरह, पतझड़ में इनडोर पेलार्गोनियम की छंटाई करना बेहतर होता है, उदाहरण के लिए, जमीन से खोदने के बाद (यदि यह बगीचे में उगता है)। यदि आप वसंत ऋतु में पौधों को एक गमले से दूसरे गमले में या एक गमले से दूसरे बगीचे में ट्रांसप्लांट करते हैं तो वसंत छंटाई भी संभव है।

स्कूल के इनडोर पौधों का संग्रह। इन पौधों का उपयोग किन जैविक अवधारणाओं के निर्माण में किया जा सकता है?

पौधों के नाम और उनकी व्यवस्थित संबद्धता

निर्माण करते समय आप किन जैविक अवधारणाओं का उपयोग कर सकते हैं

एगेव परिवार ड्रेकेना डेरामेंसिस संसेविया तीन धारीदार

अमेरीलिडेसी परिवार हिप्पेस्ट्रम संकर जेफिरैन्थेस गुलाबीक्लिविया सुरीकम फूल

परिवार अरालियासी शेफ़लेरा आर्बोरेसेंस आइवी लता

परिवार अरेसी मॉन्स्टेरा डेलिसिओसा सिन्गोनियम ऑरिक्युलिस फिलोडेंड्रोन चढ़ाई स्पैथिफिलम प्रचुर मात्रा में खिल रहा है

बालसम परिवार सुल्तान का बलसम

परिवार बेगोनियासी बेगोनिया हॉगवीड सदाबहार बेगोनिया बेगोनिया शाही

पारिवारिक अंगूर
रोइसिसस कैपेंसिस
सीसस रॉम्बिफ़ोलिया
वोइनियर का टेट्रास्टिग्मा

परिवार एक्वाटिकेसी
वालिसनेरिया स्पाइरलिस
एलोडिया

मोनोकॉट. एक संशोधित प्ररोह एक प्रकंद है। जड़ चूसने वालों द्वारा, झाड़ी को विभाजित करके, पत्ती की कटिंग द्वारा वानस्पतिक प्रसार। पुष्पक्रम गुच्छ.

मोनोकॉट. संशोधित प्ररोह एक बल्ब है। मातृ एवं पुत्री बल्बों, जड़ संतानों (क्लिविया) द्वारा वानस्पतिक प्रसार। फूल। भ्रूण. पत्ती शिराविन्यास.

द्विबीजपत्री पौधे. ताड़ के आकार की मिश्रित पत्तियाँ। तने की कलमों द्वारा वानस्पतिक प्रसार। तनों की विविधता, जड़ों का संशोधन (जड़ें-ब्रश)।

मोनोकॉट. पुष्पक्रम स्पैडिक्स. ढकने वाली चादर. लिआनास। हवाई जड़ें. पत्तियों द्वारा जल के वाष्पीकरण का अनुकूलन, कण्ठन। तने की कटिंग और लेयरिंग द्वारा वानस्पतिक प्रसार।

द्विबीजपत्री पौधे. पौधे के वानस्पतिक अंग. फूल। जड़ दबाव.

द्विबीजपत्री पौधे. शूट का संशोधन. पत्ती मोज़ेक. विविधता. प्रकंदों, पत्ती के ब्लेडों, पत्ती के डंठलों, तने की कलमों द्वारा वानस्पतिक प्रसार। तनों की विविधता.

द्विबीजपत्री पौधे. लिआनास। सरल और मिश्रित पत्तियाँ.
तनों द्वारा वानस्पतिक प्रसार। पत्ती मोज़ेक.

मोनोकॉट. जलीय फूल वाला पौधा. रेशेदार जड़ प्रणाली. पादप विभाजन द्वारा वानस्पतिक प्रसार। पादप कोशिका की संरचना. साइटोप्लाज्म की गति. गोलाकार पत्तों की व्यवस्था. द्विअर्थी पौधा. गहन वानस्पतिक प्रसार ("जल प्लेग")।

जीवविज्ञान कक्षा के लिए आवश्यकताएँ

स्कूल जीवविज्ञान कक्षा- यह न केवल एक कक्षा है जहां जीव विज्ञान के पाठ, वैकल्पिक और क्लब गतिविधियां आयोजित की जाती हैं और पाठ्येतर कार्य किए जाते हैं, यह शैक्षिक प्रक्रिया का भौतिक आधार भी है।

जीव विज्ञान कक्ष निम्नलिखित समस्याओं को हल करने में मदद करता है:

शैक्षिक प्रक्रिया को आवश्यक उपकरण प्रदान करना जो सीखने की प्रभावशीलता को बढ़ाता है;

पाठों में और कक्षा घंटों के बाहर तकनीकी शिक्षण सहायता का व्यापक उपयोग;

कार्यक्रम सामग्री के अनुरूप शैक्षिक उपदेशात्मक सामग्री प्रदान करना;

विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर एवं पाठ्येतर गतिविधियों के लिए आवश्यक उपकरण उपलब्ध कराना।

जीव विज्ञान कक्षा में एक कक्षा, एक प्रयोगशाला और एक वन्यजीव कोना शामिल होना चाहिए।

कक्षा के लिए शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन

1. दृश्य सामग्री का प्रावधान: प्राकृतिक वस्तुएं, हर्बेरियम, संग्रह, गीली तैयारी, शव और एक्रिलेट्स; दृश्य साधन: ग्राफिक टेबल, आकृति, अनुप्रयोग, त्रि-आयामी मॉडल और डमी।

2. विद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण सामग्री और हैंडआउट्स का प्रावधान।

3. छात्रों को सभी कक्षाओं और विषयों के लिए सीखने के संकेतक प्रदान करना।

4. शैक्षिक मानक के बुनियादी और उन्नत स्तर की आवश्यकताओं की पूर्ति के निदान के लिए छात्रों को मानक कार्यों, परीक्षणों, परीक्षणों, बहु-स्तरीय कार्यों के सेट प्रदान करना

5. कार्यालय के कामकाज के ढांचे के भीतर एक परिवर्तनशील कार्यक्रम, अतिरिक्त शिक्षा का एक कार्यक्रम प्रदान करने के लिए शिक्षण सहायक सामग्री से लैस करना।

6. शिक्षकों और छात्रों के लिए कक्षा में जीव विज्ञान की पाठ्यपुस्तकें, वैज्ञानिक, लोकप्रिय विज्ञान, शैक्षिक और पद्धति संबंधी साहित्य उपलब्ध कराना।

7. शैक्षिक और उपदेशात्मक सामग्री, शैक्षिक उपकरण, सीखने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करने, छात्रों के लिए स्वतंत्र कार्य और अभ्यास का आयोजन करने और परीक्षण आयोजित करने के लिए असाइनमेंट की एक फ़ाइल कैबिनेट की रिकॉर्डिंग के लिए एक फ़ाइल कैबिनेट की उपलब्धता।

कार्यालय डिजाइन के लिए आवश्यकताएँ

कक्षा के इंटीरियर का शिक्षक और छात्रों पर सकारात्मक भावनात्मक प्रभाव होना चाहिए। कक्षा का इंटीरियर कार्यात्मक रूप से महत्वपूर्ण होना चाहिए: सजावट के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्रियां वे हैं जो जीव विज्ञान के पाठों में लगातार या सबसे अधिक बार उपयोग की जाती हैं। कैबिनेट की स्थायी प्रदर्शनी में वस्तुओं को बुनियादी जैविक अवधारणाओं (जैसे जीवित चीजों के संगठन के स्तर, जैविक दुनिया का विकास, पर्यावरण संरक्षण) के विकास में योगदान देना चाहिए।

1. वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, फ़ीनोलॉजी, जैविक विज्ञान की उपलब्धियों और स्थानीय इतिहास सामग्री पर समय-समय पर बदलती प्रदर्शनियों की उपस्थिति।

2. छात्रों द्वारा शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं की सफल पूर्ति, विशिष्ट गलतियों का विश्लेषण, बौद्धिक मैराथन, ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं के परिणाम और रचनात्मक कार्यों को पूरा करने वाले छात्रों के उदाहरणों के साथ पोस्टर सामग्री की उपलब्धता।

4. अनिवार्य कार्यक्रम, वैकल्पिक कक्षाओं, पिछड़े और प्रतिभाशाली छात्रों वाली कक्षाओं, परामर्श के लिए अध्ययन कक्ष के लिए एक कार्यक्रम की उपलब्धता।

5. प्रकृति के एक जीवित कोने या चिड़ियाघर आर्बरेटम का संगठन।

6. ऑफिस में इनडोर पौधों (कम से कम 30-40 प्रजातियां) से फाइटोडिजाइन बनाना।

7. जीव विज्ञान कक्षा में पौधों का चयन करते समय, आपको सबसे पहले इस तथ्य से आगे बढ़ना चाहिए कि इन वस्तुओं का उपयोग पाठों और पाठ्येतर गतिविधियों में किया जा सकता है। इसके अलावा, कार्यालय के इंटीरियर डिजाइन में पौधों की भूमिका और हिरासत की शर्तों के प्रति उनकी स्पष्टता को ध्यान में रखना आवश्यक है। पौधों को रैक पर रखने की सलाह दी जाती है जो खिड़कियों के किनारे या स्टैंड पर दीवारों में लगे होते हैं। सभी पौधों को प्रजातियों के नाम, परिवार और पौधे की उत्पत्ति का संकेत देने वाले लेबल प्रदान किए जाते हैं। लेबल फ्लावरपॉट से जुड़े होते हैं।

कार्यालय के तकनीकी उपकरणों के लिए आवश्यकताएँ

1. शैक्षिक फिल्मों, फिल्मस्ट्रिप्स, स्लाइड्स (डार्कनिंग, स्क्रीन, स्लाइड प्रोजेक्टर के लिए स्टैंड, विद्युत उपकरण) के प्रदर्शन के लिए उपकरण।

2. शिक्षक के कार्यस्थल को सुसज्जित करना (उपकरण, डिमिंग, प्रकाश व्यवस्था का रिमोट कंट्रोल)।

3. टेप रिकॉर्डर और ऑडियो रिकॉर्डिंग।

4. वीसीआर और टीवी, इलेक्ट्रॉनिक एमएमके;

5. स्वचालित ज्ञान नियंत्रण के लिए उपकरण (पीसी, स्थानीय नेटवर्क सॉफ्टवेयर)।

6. फिल्मों, वीडियो, स्लाइड, सीडी, इलेक्ट्रॉनिक एमएम मैनुअल के लिए कार्ड इंडेक्स की उपलब्धता।

1. कार्यालय को ऑप्टिकल उपकरणों से सुसज्जित करना: सूक्ष्मदर्शी, आवर्धक चश्मा, प्रयोगशाला कांच के बर्तन, भ्रमण उपकरण (प्रेस, वनस्पति मशीन, जाल, छंटाई करने वाली कैंची, आदि)

2. अग्निशमन उपकरण और प्राथमिक चिकित्सा किट से लैस करना;

3. सुरक्षा निर्देशों की उपलब्धता;

4. छात्रों के लिए परिचयात्मक और आवधिक सुरक्षा ब्रीफिंग के लॉग की उपलब्धता।

जीव विज्ञान कक्ष के प्रमाणीकरण के लिए दस्तावेज़ीकरण:

उद्देश्य: कक्षा की स्थिति का विश्लेषण करना, शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए इसकी तत्परता, शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन की आवश्यकताओं के अनुसार प्रशिक्षण कक्षा के संचालन के लिए काम की मुख्य दिशाओं का निर्धारण करना।

कक्षा पासपोर्ट;

संपत्ति और दस्तावेज़ीकरण की सूची;

कार्यालय की गतिविधियों का मूल्यांकन;

उपदेशात्मक, तकनीकी, प्रयोगशाला सामग्री का कार्ड सूचकांक;

कक्षा का प्रमाणीकरण.

कक्षा का संगठन एक स्कूल जीव विज्ञान कक्षा न केवल एक कक्षा है जहां जीव विज्ञान के पाठ, वैकल्पिक और क्लब गतिविधियां आयोजित की जाती हैं, और पाठ्येतर कार्य किए जाते हैं, यह शैक्षिक प्रक्रिया के लिए भौतिक आधार भी है। जीव विज्ञान कक्ष निम्नलिखित समस्याओं को हल करने में मदद करता है: शैक्षिक प्रक्रिया को आवश्यक उपकरण प्रदान करना जो सीखने की प्रभावशीलता को बढ़ाता है; पाठों में और कक्षा घंटों के बाहर तकनीकी शिक्षण सहायता का व्यापक उपयोग; कार्यक्रम सामग्री के अनुरूप शैक्षिक उपदेशात्मक सामग्री का प्रावधान; विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर एवं पाठ्येतर गतिविधियों के लिए आवश्यक उपकरण उपलब्ध कराना। स्कूल की जीव विज्ञान कक्षा में एक कक्षा, एक प्रयोगशाला और एक वन्यजीव कोना शामिल है।

प्रयोगशाला कार्यालय प्रयोगशाला में हैं: अलमारियाँ और अलमारियाँ, शिक्षक के लिए एक मेज, विश्लेषणात्मक तराजू, आदि। प्राकृतिक वस्तुएं (हर्बेरियम, भरवां जानवर, कीट विज्ञान संग्रह) सीधे सूर्य की रोशनी से दूर अंधे दरवाजे के साथ अलमारियों में संग्रहित की जाती हैं। एंटोमोलॉजिकल और अन्य संग्रह विशेष बक्सों, हर्बेरियम में - बक्सों या फ़ोल्डरों में संग्रहीत किए जाते हैं। कशेरुकी जंतुओं के कंकाल बंद अलमारियों में रखे जाते हैं।

सूक्ष्म नमूने सूक्ष्म नमूने को फ़ैक्टरी पैकेजिंग में संग्रहीत किया जाता है ताकि सूक्ष्म नमूना क्षैतिज रूप से स्थित हो, जो इसे तैरने से बचाता है। माइक्रोस्लाइड्स के सेट को कक्षा और विषय के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है। वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, शरीर रचना विज्ञान और सामान्य जीव विज्ञान में सूक्ष्म तैयारियों के सेट हैं।

अभिकर्मक स्कूल में रासायनिक अभिकर्मकों के भंडारण की सामान्य आवश्यकताएं कक्षा में अभिकर्मकों के भंडारण पर लागू होती हैं। सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले अभिकर्मक निम्नलिखित हैं: कैल्शियम आयोडाइड, स्टार्च, ग्लूकोज, सोडियम बाइकार्बोनेट, पोटेशियम परमैंगनेट, नींबू पानी, एथिल अल्कोहल, फॉर्मेलिन (40%), सोडियम क्लोराइड (खारा, हाइपरटोनिक समाधान) में आयोडीन समाधान।

कार्यालय के लिए शैक्षिक और पद्धतिगत सहायता कार्यालय द्वारा प्रदान की जाती है: स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तकें, उपदेशात्मक सामग्री, हैंडआउट्स; शैक्षिक मानक के बुनियादी और उन्नत स्तर की आवश्यकताओं की पूर्ति के निदान के लिए मानक कार्यों, परीक्षणों, परीक्षणों, बहु-स्तरीय कार्यों के सेट; शिक्षकों और छात्रों के लिए जीव विज्ञान की पाठ्यपुस्तकें, वैज्ञानिक, लोकप्रिय विज्ञान, शैक्षिक और पद्धति संबंधी साहित्य; शैक्षिक और उपदेशात्मक सामग्री, शैक्षिक उपकरण, सीखने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करने, छात्रों के लिए स्वतंत्र कार्य और अभ्यास का आयोजन करने और परीक्षण आयोजित करने के लिए कार्यों की एक फ़ाइल कैबिनेट की रिकॉर्डिंग के लिए एक फ़ाइल कैबिनेट।

कार्यालय डिज़ाइन कार्यालय के इंटीरियर का शिक्षक और छात्रों पर सकारात्मक भावनात्मक प्रभाव पड़ता है। इंटीरियर कार्यात्मक रूप से महत्वपूर्ण है: सजावट के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्रियां वे हैं जो अक्सर जीव विज्ञान के पाठों में उपयोग की जाती हैं। कैबिनेट की स्थायी प्रदर्शनी में वस्तुओं को बुनियादी जैविक अवधारणाओं (जैसे जीवित चीजों के संगठन के स्तर, जैविक दुनिया का विकास, पर्यावरण संरक्षण) के विकास में योगदान देना चाहिए। शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं को सफलतापूर्वक पूरा करने वाले छात्रों के उदाहरण, विशिष्ट गलतियों का विश्लेषण, बौद्धिक मैराथन, ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं के परिणाम और रचनात्मक कार्यों को पूरा करने वाले छात्रों के उदाहरणों के साथ पोस्टर सामग्री है। अनिवार्य कार्यक्रम, वैकल्पिक कक्षाओं, पिछड़े और प्रतिभाशाली छात्रों के साथ कक्षाओं, परामर्श के लिए अध्ययन कक्ष के लिए एक कार्यक्रम की उपलब्धता।

लिविंग कॉर्नर जीव विज्ञान कक्षा अपनी विशिष्टता और विशेष वातावरण में अन्य कक्षाओं से भिन्न होनी चाहिए। इसीलिए हमने विभिन्न पौधों की 50 से अधिक प्रजातियों से युक्त स्कूल को वास्तव में स्वर्ग बनाने की कोशिश की। सभी पौधों को लेबल प्रदान किए जाते हैं जो प्रजाति के नाम, परिवार और पौधे की उत्पत्ति को दर्शाते हैं। लेबल फूलदान से जुड़े होते हैं।

ऑर्किड्रारियम 2013 से, स्कूल जीव विज्ञान कक्षा में एक ऑर्किड्रारियम बनाया जाएगा। यहां पहले से ही कई प्रकार के ऑर्किड का संग्रह मौजूद है: फेलेनोपिस, डेंड्रोबियम, लेडीज़ स्लिपर, कैटल्या, आदि। अतुलनीय ऑर्किड की आश्चर्यजनक पंखुड़ियाँ, एक घने हरे तने पर एक के बाद एक खिलते हुए, प्यार, सुंदरता, परिष्कार और असाधारण कोमलता ले जाती हैं। उनकी आकर्षक पंखुड़ियाँ जादुई लालटेन की तरह दिखती हैं, जो अपनी असीम गर्मी से क्षेत्र को रोशन करती हैं।

ऑर्किड्रारियम कीमती मैकोड्स पेटोला ऑर्किड की अतुलनीय उपस्थिति विशेष ध्यान देने योग्य है। इस असामान्य लघु ऑर्किड के तने हर समय सब्सट्रेट और शाखा की सतह पर फैले रहते हैं, 7-8 सेमी की ऊंचाई तक पहुंचते हैं, मखमली पत्तियों का रंग हल्के हरे और पन्ना से भूरे-हरे रंग की सुनहरी नसों के साथ भिन्न होता है और प्रकाश में झिलमिलाओ।

प्रयोगशाला उपकरण और सुरक्षा सावधानियां शैक्षिक उपकरणों के प्लेसमेंट और भंडारण का मूल सिद्धांत विषय, शैक्षिक उपकरण के प्रकार, इस शैक्षिक उपकरण के उपयोग की आवृत्ति को ध्यान में रखते हुए है। कार्यालय अग्निशमन उपकरण और प्राथमिक चिकित्सा किट, सुरक्षा निर्देशों से सुसज्जित है, और छात्रों के लिए परिचयात्मक और आवधिक सुरक्षा ब्रीफिंग का एक लॉग भी है।

जीवविज्ञान कक्षा इस प्रकार, कक्षा के उपकरण शैक्षिक प्रक्रिया में विभिन्न प्रकार के दृश्य-श्रव्य और अन्य शिक्षण सहायक सामग्री को व्यवस्थित करने और शामिल करने में न्यूनतम समय खर्च करके स्कूल पाठ्यक्रम के उच्च गुणवत्ता वाले कार्यान्वयन में यथासंभव योगदान देते हैं। कार्यालय, अच्छी तरह से सुसज्जित और सौंदर्य की दृष्टि से आकर्षक होने के अलावा, डिजाइन में सरल और काम के लिए सुविधाजनक है - प्रदर्शनी स्टैंड या प्राकृतिक वस्तुओं का कोई अधिभार नहीं है जिनका सीखने की प्रक्रिया में बहुत कम उपयोग किया जाता है। 26 सन्दर्भ: 1. गैलीवा एन.एल. "आधुनिक जीवविज्ञान कक्षा।" प्रकाशन गृह: "ज्ञान के लिए 5।" एम. - 2005 2. डिब्रोवा एन.ए. "स्कूल में सौंदर्य।" प्रकाशन गृह: "ज्ञान के लिए 5।" एम. - 2003 3. त्रैतक डी.आई. "जीवविज्ञान क्लास"। प्रकाशन गृह: "ज्ञानोदय"। एम. 4. त्सिपिना ए.एस. "हमारे चारों ओर पौधे।" प्रकाशन गृह: "यंग गार्ड"। एम. - 2007 5.

क्रीमिया गणराज्य के नगरपालिका शिक्षा चेर्नोमोर्स्की जिले का नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "चेरनोमोर्स्काया माध्यमिक विद्यालय नंबर 1"

पासपोर्ट

जीवविज्ञान कार्यालय

कार्यालय का प्रमुख:

ज़वगोरोडन्या स्वेतलाना युरेविना,

जीवविज्ञान शिक्षक

खाते के बारे में सामान्य जानकारी

अंतिम नाम, पहला नाम, कार्यालय के प्रमुख का संरक्षक: स्वेतलाना युरेवना ज़वगोरोडन्याया

पूरा नाम। कक्षा में काम करने वाले शिक्षक: ज़वगोरोडन्या एस.यू.

याकोवचुक ए.ई.

कक्षा के लिए जिम्मेदार कक्षा - 8-बी (कक्षा शिक्षक - याकोवचुक ए.ई.)

कार्यालय क्षेत्र - 46.5 वर्ग मीटर

छात्रों के लिए सीटों की संख्या - 26

वेंटिलेशन मोड - प्राकृतिक (ट्रांसॉम)

तापमान - +18-21°C

जीव विज्ञान कक्षा के लिए बुनियादी उपकरणों की सूची,

फर्नीचर के टुकड़े, टीएसओ, अतिरिक्त धनराशि

		संपत्ति का नाम	मात्रा
सामान		छात्र डेस्क
		छात्र कुर्सियाँ
		शिक्षक की मेज
		शिक्षक की कुर्सी (अर्ध-मुलायम)
		कांच के साथ फाइलिंग अलमारियाँ
		संकीर्ण फाइलिंग कैबिनेट
		बंद फाइलिंग अलमारियाँ
		वार्डरोब
		अर्ध-बंद फ़ाइलिंग कैबिनेट
		हरा चॉक बोर्ड (3 खंड)
		कंप्यूटर (सिस्टम यूनिट, मॉनिटर, कीबोर्ड, माउस)
		वक्ताओं

अध्ययन कक्ष - दृश्य सहायता, शिक्षण उपकरण, फर्नीचर और तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री से सुसज्जित एक स्कूल कक्षा, जिसमें छात्रों के साथ पद्धतिगत, शैक्षिक, पाठ्येतर और पाठ्येतर कार्य किया जाता है।

जीव विज्ञान कक्षा का उद्देश्य

जीव विज्ञान कक्षा को एक सूचना-विषय शैक्षिक वातावरण और एक बुनियादी माध्यमिक विद्यालय की शिक्षण और शैक्षिक इकाई के रूप में बनाया गया था, जो शैक्षिक दृश्य सहायता, शैक्षिक उपकरण, फर्नीचर, कार्यालय उपकरण और सैद्धांतिक और व्यावहारिक, कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के संचालन के लिए उपकरणों से सुसज्जित था। जीवविज्ञान पाठ्यक्रमों में.

कक्षा को मनोवैज्ञानिक, स्वच्छ और एर्गोनोमिक आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए जो सफल शिक्षण, मानसिक विकास और छात्रों की संस्कृति के गठन, जीव विज्ञान में ठोस ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण को पूरी तरह से सुनिश्चित करते हुए अधिकतम बढ़ावा देने के लिए एक आरामदायक वातावरण प्रदान करता है। शिक्षकों और छात्रों के स्वास्थ्य और सुरक्षा के लिए आवश्यकताएँ।

स्कूल कार्यालय को अपने विषय, पाठ्येतर और शैक्षणिक कार्यों में शिक्षक के रचनात्मक कार्य को सुनिश्चित करने, शैक्षणिक कौशल में सुधार करने, कार्यप्रणाली कार्य के अनुभव के विश्लेषण और सामान्यीकरण के लिए डिज़ाइन किया गया है।

जीव विज्ञान कक्षा में कक्षाओं को इसमें योगदान देना चाहिए:

ज्ञान में महारत हासिल करना जैविक प्रणालियों (कोशिका, जीव, प्रजाति, पारिस्थितिकी तंत्र) के बारे में; जीवित प्रकृति के बारे में आधुनिक विचारों के विकास का इतिहास; जैविक विज्ञान में उत्कृष्ट खोजें; विश्व के आधुनिक प्राकृतिक विज्ञान चित्र के निर्माण में जैविक विज्ञान की भूमिका; वैज्ञानिक ज्ञान के तरीके.

कौशल में महारत हासिल करना लोगों की व्यावहारिक गतिविधियों और आधुनिक प्रौद्योगिकियों के विकास में जैविक ज्ञान के स्थान और भूमिका को उचित ठहराना; उनका वर्णन करने और प्राकृतिक और मानवजनित परिवर्तनों की पहचान करने के लिए पारिस्थितिक तंत्र का अवलोकन करना; जीवित वस्तुओं के बारे में जानकारी ढूँढना और उसका विश्लेषण करना।

विकास जीव विज्ञान की उत्कृष्ट उपलब्धियों का अध्ययन करने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक रुचियां, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताएं जो मानव संस्कृति का हिस्सा बन गई हैं; सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने के दौरान आधुनिक वैज्ञानिक विचारों, विचारों, सिद्धांतों, अवधारणाओं, विभिन्न परिकल्पनाओं (जीवन के सार और उत्पत्ति, मनुष्य के बारे में) को विकसित करने के जटिल और विरोधाभासी तरीके।

शिक्षाजीवित प्रकृति को जानने की संभावना, प्राकृतिक पर्यावरण और स्वयं के स्वास्थ्य की देखभाल करने की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास; जैविक समस्याओं पर चर्चा करते समय प्रतिद्वंद्वी की राय का सम्मान करना।

अर्जित ज्ञान एवं कौशल का दैनिक जीवन में उपयोग करनापर्यावरण, अन्य लोगों के स्वास्थ्य और अपने स्वयं के स्वास्थ्य के संबंध में उनकी गतिविधियों के परिणामों का आकलन करने के लिए जीवन; रोग निवारण उपायों का औचित्य और अनुपालन, प्रकृति में आचरण के नियम।

कक्षा के प्रमाणीकरण का उद्देश्य:

कक्षा की स्थिति का विश्लेषण करें, शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए इसकी तत्परता, कक्षा को शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन की आवश्यकताओं के अनुपालन में लाने के लिए काम की मुख्य दिशाएँ निर्धारित करें।

जीव विज्ञान कक्षा के उद्देश्य:

विनियामक और संगठनात्मक (शिक्षा विभाग के निर्णयों और निर्देशों का प्रचार, शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन और प्रशिक्षण और शिक्षा के मुद्दों पर शैक्षणिक परिषद के निर्णय)।

उपदेशात्मक और पद्धतिगत (संगठन में, पाठों की तैयारी और संचालन, विषय में स्कूल-व्यापी कार्यक्रम, छात्रों के वैज्ञानिक और शोध कार्य का संगठन)।

सूचना-समस्याग्रस्त (शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों पर साहित्य का संग्रह, भंडारण और लोकप्रियकरण सुनिश्चित करना)।

व्यावहारिक (विभिन्न प्रकार की कक्षाओं की तैयारी और संचालन में छात्रों को सहायता प्रदान करना, व्यवस्थित कार्यप्रणाली विकास और रचनात्मक कार्यों के नमूने प्रदान करना, कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों के लिए परामर्श आयोजित करना);

स्कूल कार्यालय उपकरण:

कार्यालय में शैक्षणिक कार्य के संगठन को दर्शाता स्टैंड।

शैक्षणिक साहित्य के कोष, साथ ही शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों (या पुस्तकालय में) पर साहित्य।

रचनात्मक कार्य के नमूने (निबंध, प्रस्तुतियाँ, व्यावहारिक कार्य, प्रयोगशाला कार्य, आदि)।

शिक्षा और पालन-पोषण के मुद्दों पर सूचना अनुक्रमणिका, साहित्य के उद्धरण और कैटलॉग।

शिक्षक शैक्षिक अभ्यास में उपयोग की जाने वाली शैक्षिक फिल्मों, फिल्मस्ट्रिप्स और अन्य शिक्षण सामग्रियों की कैटलॉग।

मुद्रित सामग्री के रूप में शिक्षण और पालन-पोषण के सिद्धांत और अभ्यास पर शिक्षक सामग्री।

संदर्भ साहित्य (विश्वकोश, शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें, आदि)।

उपलब्ध शिक्षण सामग्री को देखने एवं सुनने के तकनीकी साधन।

कक्षाओं और बैठकों के लिए डेस्क, ब्लैकबोर्ड, व्याख्यान;

कक्षा को छात्रों को साहित्य तक निःशुल्क पहुंच प्रदान करनी चाहिए, साथ ही कक्षाओं की तैयारी और संचालन के विभिन्न मुद्दों पर शिक्षकों से सहायता और सलाह भी प्रदान करनी चाहिए।

उपलब्ध उपकरण और साहित्यिक निधि प्रदान करनी चाहिए:

अतिरिक्त साहित्य के साथ छात्रों का स्वतंत्र कार्य।

पाठ की तैयारी पर परामर्श (व्यक्तिगत और समूह)।

जीवविज्ञान कक्षा में निम्नलिखित कार्य किये जायेंगे:

नई सूचना प्रौद्योगिकियों (एसएनआईटी), शैक्षिक और दृश्य सहायता का उपयोग करके जीव विज्ञान और अन्य शैक्षणिक विषयों में कक्षाएं।

एसएनआईटी का उपयोग करने वाले छात्रों के साथ पद्धतिगत, शैक्षिक, पाठ्येतर और पाठ्येतर कार्य।

एसएनआईटी का उपयोग कर पाठ्येतर गतिविधियाँ।

कार्यालय के कार्य की मुख्य दिशाएँ

राज्य मानक को पूरा करने के साधन के रूप में कार्यालय:कक्षा एक उपदेशात्मक उपकरण है जो पाठ में शिक्षक और छात्र की सफल गतिविधियों को सुनिश्चित करता है। कार्यालय में सूचना समर्थन शामिल है। ये पाठ्यपुस्तकें, संदर्भ पुस्तकें, मानचित्र, शैक्षिक पोस्टर और चित्र, विषयों पर अतिरिक्त साहित्य, हैंडआउट्स और रचनात्मक कार्यों के नमूने हैं।

विद्यार्थी विकास के साधन के रूप में कक्षा:कक्षा में जीव विज्ञान में विभेदित शिक्षण के लिए जटिलता की विभिन्न डिग्री की आवश्यक उपदेशात्मक सामग्री है।

पाठ्येतर गतिविधियों में अतिरिक्त शिक्षा के लिए एक संसाधन के रूप में कार्यालय:कार्यालय में छात्रों के साथ पाठ्येतर कार्य के आयोजन के लिए आवश्यक सामग्री है: ग्रेड 5-11 के छात्रों के लिए जीव विज्ञान में ओलंपियाड असाइनमेंट, जीव विज्ञान में पाठ्येतर गतिविधियों के लिए पद्धति संबंधी साहित्य।

जीव विज्ञान कक्षा में एक व्यापक स्कूल के मुख्य लक्ष्यों को लागू करने के लिए पर्याप्त मात्रा में संसाधन होते हैं - स्नातकों को स्कूल की दीवारों के भीतर अच्छा ज्ञान, कौशल और क्षमताएं हासिल करने का अवसर प्रदान करना।

छात्रों की स्वास्थ्य स्थिति स्वास्थ्य-संरक्षण शिक्षण सिद्धांतों के उपयोग में शिक्षक के कार्य का एक महत्वपूर्ण संकेतक है। कक्षा में दक्षताओं की एक प्रणाली लागू की जाती है, जो उसे स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के सिद्धांतों के अनुसार पाठ के शैक्षिक स्थान का प्रभावी ढंग से विश्लेषण और डिजाइन करने की क्षमता प्रदान करती है: संवाद, सक्रिय श्रवण, चर्चा, बोलने से बौद्धिक थकान कम हो जाती है। दृष्टि के जोखिम वाले बच्चों की उपस्थिति का निर्धारण करना अनिवार्य है। उन पर विशेष ध्यान दिया जाता है. हवा का तापमान +18 o C है, सापेक्ष वायु आर्द्रता 55-60% है, कार्यस्थल में शोर का स्तर 40 dB से अधिक नहीं है। विद्युत सॉकेट और विद्युत स्विच चिह्नित हैं: "220V"।

डेस्क और कुर्सियाँ स्वच्छता आवश्यकताओं को पूरा करती हैं।

जीवविज्ञान कक्षा का उपयोग करने के नियम

स्कूली छात्रों का अधिकार है:

जीव विज्ञान पाठ के दौरान और कक्षा के बाहर अपने खाली समय में सीखने के लिए जीव विज्ञान कक्षा का उपयोग करें।

पाठों की तैयारी, रिपोर्ट, सार और परियोजना कार्य बनाने और संपादित करने के लिए जीव विज्ञान कक्षा का उपयोग करें।

विभिन्न पाठ्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों के साथ काम करने के लिए जीव विज्ञान कक्षा का उपयोग करें।

शिक्षक की सहमति से (उस स्थिति में जब कक्षा का उपयोग पाठों, ऐच्छिक विषयों आदि के लिए नहीं किया जाता है) खेल के लिए पाठों से खाली समय में जीव विज्ञान कक्षा का उपयोग 30 मिनट से अधिक करने की अनुमति है।

स्कूली छात्रों को इससे प्रतिबंधित किया गया है:

जूते या बाहरी वस्त्र बदले बिना जीवविज्ञान कक्षा में रहें।

जीवविज्ञान कक्ष में एक है.

कूड़ा-कचरा छोड़कर जीव विज्ञान कक्षा में इधर-उधर दौड़ें।

जीव विज्ञान कक्ष का उपयोग उसके इच्छित उद्देश्य (बिंदु 1) के अलावा अन्य उद्देश्यों के लिए करें।

छात्र जिम्मेदारियाँ:

पैराग्राफ 2 की आवश्यकताओं के उल्लंघन के मामले में, शिक्षक को छात्र के जीव विज्ञान कक्षा में प्रवेश को प्रतिबंधित करने का अधिकार है।

जीव विज्ञान कक्षा में आचरण के नियमों या श्रम सुरक्षा निर्देशों के घोर उल्लंघन की स्थिति में, स्कूल प्रशासन (पाठ का नेतृत्व करने वाले शिक्षक द्वारा प्रतिनिधित्व) को जीव विज्ञान कक्षा में आयोजित कक्षाओं में छात्र के प्रवेश पर रोक लगाने का अधिकार है। इस मामले में, छात्र स्वतंत्र रूप से सामग्री का अध्ययन करते हैं और इसे परीक्षण के रूप में प्रस्तुत करते हैं।

स्कूली छात्रों और उनके माता-पिता छात्रों द्वारा की गई उपकरण क्षति के लिए व्यक्तिगत रूप से जिम्मेदार हैं। मरम्मत सीधे छात्र या उसके माता-पिता द्वारा की जाती है या भुगतान किया जाता है और उपकरण विफलता के कारण स्कूल को हुए नुकसान के भुगतान से छात्र या उसके माता-पिता को राहत नहीं मिलती है।

जीव विज्ञान कक्षा में छात्रों के लिए सुरक्षा नियम

इन निर्देशों का अनुपालन कक्षा में अध्ययनरत सभी विद्यार्थियों के लिए अनिवार्य है।

शांति से, धीरे-धीरे, अनुशासन और व्यवस्था बनाए रखते हुए, कार्यालय में प्रवेश करें और बाहर निकलें।

गलियारे को बैग और ब्रीफकेस से अव्यवस्थित न करें।

टीएसओ फंड शामिल न करें.

खुली खिड़कियों के पास न जाएं.

स्टडी टेबल और कुर्सियों को न हिलाएं।

बिजली के आउटलेट को अपने हाथों से न छुएं।

ऑफिस में चोट लगने का ख़तरा:

जब बिजली की लाइटें चालू की जाती हैं

टीएसओ डिवाइस चालू करते समय

उपकरण आदि ले जाते समय

कक्षा में विदेशी, अनावश्यक वस्तुएँ न लाएँ, ताकि आपका ध्यान न भटके और आपके सहपाठियों को चोट न पहुँचे।

कक्षाएं शुरू करने से पहले सुरक्षा आवश्यकताएँ

बिना हड़बड़ी किए, शांति से कार्यालय में प्रवेश करें।

अपना कार्यस्थल और अध्ययन सामग्री तैयार करें।

शिक्षक की अनुमति के बिना अपना कार्यस्थल न बदलें।

ड्यूटी पर मौजूद छात्र बोर्ड को साफ, गीले कपड़े से पोंछें।

कक्षाओं के दौरान सुरक्षा आवश्यकताएँ

शिक्षक के स्पष्टीकरण और निर्देशों को ध्यान से सुनें।

पाठ के दौरान व्यवस्था और अनुशासन बनाए रखें.

टीएसओ उपकरणों को स्वयं चालू न करें।

उपकरण या टीएसओ न रखें।

सभी शैक्षणिक कार्य शिक्षक के निर्देशानुसार पूरा करें।

कार्यस्थल पर स्वच्छता एवं व्यवस्था बनाए रखें।

व्यावहारिक कार्य और भ्रमण आयोजित करते समय शिक्षक के निर्देशों का पालन करें।

आपातकालीन स्थिति (आग आदि) की स्थिति में, बिना घबराए, व्यवस्थित तरीके से शिक्षक के निर्देशानुसार कक्षा छोड़ दें।

यदि आप घायल हैं, तो सहायता के लिए अपने शिक्षक से संपर्क करें।

यदि आप अस्वस्थ महसूस करते हैं या अचानक बीमार हो जाते हैं, तो अपने शिक्षक को सूचित करें।

कक्षाओं के बाद सुरक्षा आवश्यकताएँ

अपने कार्यक्षेत्र को व्यवस्थित करें.

शिक्षक की अनुमति के बिना कार्यस्थल न छोड़ें।

कृपया कक्षा के दौरान पाई गई किसी भी कमी के बारे में अपने शिक्षक को बताएं।

अनुशासन बनाए रखते हुए, बिना धक्का-मुक्की किए, शांति से कार्यालय से निकलें।

नियमों

2.2.1. जीव विज्ञान कक्षा के लिए स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताएँ

2.2.1.1. कार्यालय में प्राकृतिक एवं कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था एसएनआईपी-23-05-95 के अनुसार सुनिश्चित की जानी चाहिए। "प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था"

2.2.1.2. कक्षाओं की खिड़कियों का उन्मुखीकरण क्षितिज के दक्षिण, पूर्व या दक्षिण-पूर्व की ओर होना चाहिए।

2.2.1.3. कमरे में बायीं ओर रोशनी होनी चाहिए। दो तरफा प्रकाश व्यवस्था और 6 मीटर से अधिक की गहराई वाले कमरे में, दाहिनी ओर प्रकाश व्यवस्था स्थापित करना आवश्यक है, जिसकी ऊंचाई फर्श से कम से कम 2.2 मीटर होनी चाहिए।

2.2.1.4. उपकरण या अन्य वस्तुओं से प्रकाश के उद्घाटन (अंदर और बाहर से) को बाधित करना निषिद्ध है। खिड़कियों पर बड़े पौधे या पौधों वाली अलमारियाँ नहीं रखनी चाहिए। कार्यालय के प्रकाश खुले स्थानों को समायोज्य धूप-छाया वाले उपकरणों जैसे ब्लाइंड्स, हल्के रंगों में कपड़े के पर्दे से सुसज्जित किया जाना चाहिए जो दीवारों और फर्नीचर के रंग से मेल खाते हों।

2.2.1.5. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के लिए, निम्न प्रकार के फ्लोरोसेंट लैंप का उपयोग किया जाना चाहिए: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40। ल्यूमिनेयरों को प्रयोगशाला में खिड़कियों के समानांतर पंक्तियों में स्थापित किया जाना चाहिए। लैंप को अलग से (पंक्तियों में) चालू करने की व्यवस्था करना आवश्यक है। ब्लैकबोर्ड को उसके समानांतर स्थापित LPO-30-40-122TS25 ("तिरछी रोशनी") प्रकार के दो दर्पण लैंप द्वारा प्रकाशित किया जाना चाहिए। लैंप को बोर्ड के ऊपरी किनारे से 0.3 मीटर ऊपर और बोर्ड के सामने कक्षा की ओर 0.6 मीटर की दूरी पर रखा जाना चाहिए।

2.2.1.6. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था वाले शिक्षकों और छात्रों के कार्यस्थलों की रोशनी का स्तर कम से कम 300 लक्स, ब्लैकबोर्ड पर - 500 लक्स होना चाहिए।

2.2.1.7. कमरे का रंग, अभिविन्यास के आधार पर, कम संतृप्ति के गर्म या ठंडे रंगों में किया जाना चाहिए। दक्षिण की ओर वाले कमरों को ठंडे रंगों (नीला, ग्रे, हरा) से रंगा गया है, और उत्तर की ओर वाले कमरों को गर्म रंगों (पीला, गुलाबी) से रंगा गया है। सफ़ेद, गहरे और विपरीत रंगों (भूरा, चमकीला नीला, बकाइन, काला, लाल, लाल रंग) में पेंटिंग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

2.2.1.8. फर्श दरारों से मुक्त होना चाहिए और एक इंसुलेटेड बेस पर तख्तों, लकड़ी की छत या लिनोलियम से ढका होना चाहिए।

2.2.1.9. कार्यालय की दीवारें चिकनी होनी चाहिए, जिससे उन्हें गीली विधि से साफ किया जा सके। खिड़की के चौखट और दरवाजे सफेद रंग से रंगे गए हैं। दीवारों का प्रकाश परावर्तन गुणांक 0.5-0.6, छत - 0.7-0.8, फर्श - 0.3-0.5 की सीमा में होना चाहिए।

2.2.1.10. प्रयोगशाला और प्रयोगशाला परिसर को हीटिंग और आपूर्ति और निकास वेंटिलेशन प्रदान किया जाना चाहिए ताकि परिसर में तापमान 18-21 डिग्री सेल्सियस के भीतर बना रहे; हवा में नमी 40-60% के बीच होनी चाहिए।

2.2.1.11. इन परिसरों की हवा में हानिकारक वाष्प और गैसों की सामग्री की अनुमति नहीं है।

2.2.1.12. प्राकृतिक वेंटिलेशन को फर्श क्षेत्र के कम से कम 1/50 के क्षेत्र के साथ ट्रांसॉम या वेंट का उपयोग करके किया जाना चाहिए और हवा का तीन गुना आदान-प्रदान प्रदान करना चाहिए। ट्रांसॉम और वेंट ऐसे उपकरणों से सुसज्जित होने चाहिए जो बंद करने और खोलने के लिए सुविधाजनक हों।

2.2.1.13. कार्यालय में पानी की आपूर्ति के साथ कम से कम दो सिंक होने चाहिए: एक प्रयोगशाला में, दूसरा प्रयोगशाला कक्ष में।

2.2.1.14. कार्यालय को बिजली आपूर्ति GOST 28139-89 और PUE की आवश्यकताओं के अनुसार होनी चाहिए।

2.2.1.15. शिक्षक की प्रदर्शन मेज 220V एसी आउटलेट से सुसज्जित होनी चाहिए। मेज पर विद्युत धारा की आपूर्ति स्थिर और छिपी होनी चाहिए।

2.2.2. कक्षा में फर्नीचर के एक सेट के लिए आवश्यकताएँ

2.2.2.1. कार्यालय विशेष फर्नीचर का उपयोग करता है:

छात्रों और शिक्षकों के लिए कार्यस्थलों को व्यवस्थित करना;

शैक्षिक उपकरणों के उचित और तर्कसंगत भंडारण और प्लेसमेंट के लिए;

प्रदर्शन प्रयोगों, अवलोकनों में उपयोग की जाने वाली जीवित वस्तुओं (पौधों और जानवरों) को पाठों में और स्कूल के घंटों के बाहर रखने के लिए;

कार्यालय की आंतरिक सजावट के लिए सहायक उपकरण;

उपकरण रखने के लिए.

2.2.2.2. शिक्षक के कार्यस्थल को व्यवस्थित करने के लिए फर्नीचर: एक प्रदर्शन तालिका का एक खंड (GOST 18607-93) और एक कुर्सी के साथ एक शिक्षक की मेज।

2.2.2.3. छात्र कार्यस्थलों को व्यवस्थित करने के लिए फर्नीचर में रंग कोडिंग के साथ विभिन्न ऊंचाई समूहों (एन4,5,6) की डबल प्रयोगशाला छात्र टेबल, समान ऊंचाई समूहों की कुर्सियों के साथ पूर्ण (गोस्ट 18314-93 के अनुसार) शामिल हैं।

2.2.2.1. शैक्षिक उपकरणों के तर्कसंगत प्लेसमेंट और उचित भंडारण के लिए, विभिन्न उद्देश्यों के लिए अनुभागों के एक सेट की आवश्यकता होती है, जिसमें से संयुक्त प्रयोगशाला अलमारियाँ के विकल्प इकट्ठे किए जा सकते हैं। संयुक्त प्रयोगशाला कैबिनेट प्रयोगशाला की पिछली दीवार पर स्थित है और इसमें निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं (GOST 18666-95 के अनुसार)।

अनुभागों का नाम		टिप्पणियाँ
चमकीला अनुभाग		शीर्ष, अलमारियों के साथ
दराज के साथ अनुभाग
अंध दरवाजे वाला अनुभाग		आधार के साथ, तली के रूप में उपयोग किया जाता है
ट्रे के साथ अनुभाग		आधार के साथ, तली के रूप में उपयोग किया जाता है। दरवाजे ठोस हैं

2.2.2.5. जीवित वस्तुओं को रखने के लिए फर्नीचर प्रयोगशाला कक्ष में स्थित है - एक तैयारी तालिका (या शेल्फिंग)।

2.2.2.6. प्रयोगशाला कक्ष में निम्नलिखित अनुभागों से युक्त एक कैबिनेट स्थापित की गई है:

निचला (प्लिंथ के साथ) अंधे दरवाजों के साथ - 2 पीसी ।;

ट्रे के साथ निचला (आधार के साथ) - 2 पीसी ।;

अंधे दरवाजे के साथ शीर्ष - 8 पीसी।

2.2.3. कार्यालय को तकनीकी उपकरणों, उपकरणों और फिक्स्चर से सुसज्जित करने की आवश्यकताएँ

2.2.3.1. एक ओवरहेड प्रोजेक्टर, एक ग्राफिक प्रोजेक्टर, एक एपिप्रोजेक्टर, एक टेलीविजन (रंगीन, कम से कम 61 सेमी तिरछे स्क्रीन आकार के साथ), एक वीडियो रिकॉर्डर और शिक्षक के काम के लिए एक कंप्यूटर को कक्षा में स्थायी रूप से रखा जाना चाहिए।

2.2.3.2. कार्यालय में उपकरण रखने के लिए दो मोबाइल स्टैंड होने चाहिए। एक पर, पीछे की दीवार के पास स्थित, एक स्लाइड प्रोजेक्टर और एक एपिप्रोजेक्टर रखा गया है; दूसरी ओर, सामने की दीवार के पास एक टीवी और वीसीआर है। ग्राफिक प्रोजेक्टर को बोर्ड (स्क्रीन) से कम से कम 1.8 मीटर की दूरी पर स्थापित एक विशेष मोबाइल कार्ट पर स्थापित किया जाना चाहिए।

2.2.3.3. प्रक्षेपण उपकरण और अन्य तकनीकी शिक्षण सहायता को जोड़ने के लिए, प्रयोगशाला में कम से कम 3 प्लग सॉकेट उपलब्ध कराए जाने चाहिए: एक ब्लैकबोर्ड पर, दूसरा ब्लैकबोर्ड के सामने प्रयोगशाला की दीवार पर, और तीसरा खिड़कियों के सामने की दीवार पर।

2.2.3.4. कक्षा में उपयोग के दौरान उपकरण के तर्कसंगत स्थान के लिए, प्रक्षेपण उपकरण रखने के लिए निम्नलिखित तीन क्षेत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

ए) कक्षा के बीच में (स्लाइड प्रदर्शित करने के लिए एक ओवरहेड प्रोजेक्टर (यदि स्कूल में फिल्मस्ट्रिप्स हैं), फिल्मस्ट्रिप्स प्रदर्शित करने के लिए शॉर्ट थ्रो लेंस वाला एक ओवरहेड प्रोजेक्टर, एक एपिप्रोजेक्टर);

बी) शिक्षक के कार्यस्थल क्षेत्र में (ग्राफिक प्रोजेक्टर और टीवी, वीसीआर)। स्क्रीन को एक कोण पर लटकाया जाना चाहिए, क्योंकि ग्राफिक प्रोजेक्टर के साथ काम करते समय, ऊर्ध्वाधर स्क्रीन पर विकृतियाँ उत्पन्न होती हैं। स्क्रीन को सामने की दीवार से लगभग 40 सेमी की दूरी पर ब्लैकबोर्ड के ऊपर ब्रैकेट पर लगाया जा सकता है (हम स्क्रीन को छत से छड़, केबल या बोर्ड के ऊपर एक पैनल पर लटकाने की विधि भी स्वीकार करते हैं)।

2.2.3.5. पारदर्शिता-स्लाइड प्रदर्शित करते समय (स्क्रीन छवि चौड़ाई 1.2 - 1.4 मीटर के साथ), छात्रों की पहली टेबल से स्क्रीन तक की दूरी कम से कम 2.7 मीटर होनी चाहिए, और अंतिम टेबल से - 8.6 मीटर।

2.2.3.6. वीडियो प्रदर्शित करते समय, छात्रों के लिए स्क्रीन से कम से कम 3-4 मीटर की दूरी सुनिश्चित करना आवश्यक है, पोडियम के ऊपर स्क्रीन के निचले किनारे की निलंबन की ऊंचाई कम से कम 0.9 मीटर है।

2.2.3.7. टीवी शो और वीडियो देखने का इष्टतम क्षेत्र टीवी स्क्रीन से कम से कम 2.7 मीटर की दूरी पर स्थित है। पोडियम से टीवी की ऊंचाई -1.2 - 1.3 मीटर होनी चाहिए। स्क्रीन पर प्रकाश की चमक को कम करने के लिए टीवी को इस प्रकार स्थापित किया जाना चाहिए कि शीर्ष किनारा छात्रों की ओर 10 - 15 डिग्री तक झुका हो।

2.2.4. कार्यालय परिसर के लिए आवश्यकताएँ

2.2.4.1. जीव विज्ञान कक्षा के लिए दो निकटवर्ती कमरों की आवश्यकता होती है: 66-70 वर्ग मीटर क्षेत्रफल वाली एक प्रयोगशाला। मी (10-11 मीटर की लंबाई, 6-7 मीटर की चौड़ाई के साथ) और एक प्रयोगशाला कक्ष - 15-18 वर्ग। एम. कार्यालय को भूतल पर दक्षिण या पूर्व की ओर उन्मुख खिड़कियों के साथ रखना सबसे अच्छा है।

2.2.4.2. एकीकृत विज्ञान पाठ्यक्रम पढ़ाने के लिए जीवविज्ञान कक्षा को कक्षा के साथ जोड़ा जा सकता है। छोटे स्कूलों में, संयुक्त कक्षाओं का आयोजन किया जा सकता है: जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान और भौतिकी के शिक्षण के साथ जैविक-रासायनिक, जैविक-भौगोलिक, प्राकृतिक विज्ञान कक्षाएं। संयुक्त कार्यालय के लिए आवश्यक है: एक प्रयोगशाला कक्ष और 1-2 प्रयोगशाला कक्ष।

2.2.4.3. कार्यालय के क्षेत्र में स्वच्छता और स्वच्छता मानकों के अनुपालन में फर्नीचर रखने की अनुमति होनी चाहिए। छात्र डेस्क आमतौर पर तीन पंक्तियों में स्थापित किए जाने चाहिए। तालिकाओं की डबल-पंक्ति या एकल-पंक्ति स्थापना की अनुमति है।

एक पंक्ति में टेबलों के बीच की दूरी 0.6 मीटर है, टेबलों की पंक्तियों के बीच कम से कम 0.6 मीटर है, टेबलों की पंक्तियों और अनुदैर्ध्य दीवारों के बीच O.5-0.7 मीटर है, पहली टेबल से सामने की दीवार तक लगभग 2.6-2.7 मीटर है , ब्लैकबोर्ड से विद्यार्थियों की अंतिम स्थान की अधिकतम दूरी 8.6 मीटर है।

2.2.4.4. स्टैंड पर शैक्षिक उपकरण और उपकरण (स्लाइड प्रोजेक्टर, एपिप्रोजेक्टर) के लिए अनुभागीय अलमारियाँ प्रयोगशाला की पिछली दीवार के साथ स्थापित की गई हैं।

2.2.4.5. सामने की दीवार पर एक पट्टिका और स्थायी प्रदर्शनी का हिस्सा रखा गया है।

2.2.4.6. खिड़कियों के सामने की ओर की दीवार पर स्थायी और अस्थायी प्रदर्शनी के लिए डिस्प्ले केस या स्टैंड लगाए जाते हैं।

2.2.4.7. प्रयोगशाला कक्ष में शैक्षिक उपकरणों के भंडारण के लिए एक दीवार कैबिनेट, कुछ जीवित वस्तुओं के लिए एक तैयारी तालिका और सरल प्रयोगों की तैयारी है। इसके अलावा, प्रयोगशाला कक्ष शिक्षक के लिए एक डेस्क और रासायनिक कांच के बर्तन सुखाने के लिए एक बोर्ड के साथ एक सिंक से सुसज्जित है।

2.2.5. कक्षा को शैक्षिक उपकरणों से सुसज्जित करने की आवश्यकताएँ

2.2.5.1. जीव विज्ञान कक्षा के संगठन में रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित वर्तमान "रूस के शैक्षणिक संस्थानों के लिए जीव विज्ञान में शैक्षिक उपकरणों की सूची" के अनुसार शैक्षिक उपकरणों के एक पूरे सेट से लैस करना शामिल है।

2.2.5.2. जीवविज्ञान शैक्षिक उपकरण समूहों में विभाजित हैं:

प्राकृतिक वस्तुएँ (जीवित पौधे और जानवर, संग्रह, गीली और अस्थिवैज्ञानिक तैयारी, हर्बेरियम, आदि);

उपकरण, बर्तन, प्रदर्शन और प्रयोगशाला कार्य के लिए आपूर्ति;

डमी, मॉडल, राहत टेबल;

मुद्रित मैनुअल (टेबल, मानचित्र, पाठ्यपुस्तकें, शिक्षण सामग्री, आदि);

स्क्रीन-साउंड शिक्षण सहायक सामग्री (ईएसएसओ): वीडियो फिल्में (फिल्में), फिल्मस्ट्रिप्स, पारदर्शिता, स्लाइड, बैनर);

EZSO में निहित जानकारी प्रस्तुत करने के लिए प्रक्षेपण उपकरण;

नई सूचना प्रौद्योगिकी (एसएनआईटी) के साधन: पर्सनल इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर (पीसी), एप्लिकेशन सॉफ्टवेयर पैकेज; प्रदर्शन उपकरण - सेंसर और उपकरणों का एक सेट जो नियंत्रित भौतिक पैरामीटर या प्रक्रिया के बारे में जानकारी प्रदान करता है;

शिक्षकों और छात्रों के लिए साहित्य (पाठ्यपुस्तकें, संदर्भ पुस्तकें, पद्धति संबंधी साहित्य, आदि)।

2.2.6. शिक्षकों और छात्रों के लिए कार्यस्थलों को व्यवस्थित करने की आवश्यकताएँ

2.2.6.1. जीव विज्ञान शिक्षक के लिए कार्य केंद्र में शामिल हैं: एक प्रदर्शन तालिका (एक खंड), एक कुर्सी के साथ शिक्षक की मेज, एक ब्लैकबोर्ड और एक स्क्रीन।

2.2.6.2. प्रदर्शन तालिका के अनुभाग में 220V विद्युत प्रवाह और पानी की आपूर्ति की जानी चाहिए।

2.2.6.3. एक कार्यालय के लिए, एक नियम के रूप में, वे पांच कामकाजी सतहों वाले एक ब्लैकबोर्ड का उपयोग करते हैं, जिसमें एक मुख्य बोर्ड और दो फोल्डिंग वाले होते हैं। मुख्य ढाल का आकार 1500×1000 मिमी है, तह ढाल 750×1000 मिमी है। इन बोर्डों में एप्लिक मॉडल का उपयोग करने के लिए एक चुंबकीय सतह होती है। चॉकबोर्ड के ऊपरी किनारे पर सामयिक उपयोग की तालिकाओं के लिए 6-7 धारक होने चाहिए।

2.2.6.4. एक छात्र के लिए कार्यस्थल के तर्कसंगत संगठन के लिए निम्नलिखित शर्तों के अनुपालन की आवश्यकता होती है:

लिखने, पढ़ने, अवलोकन करने आदि के लिए पर्याप्त कार्य सतह;

पाठ में प्रयुक्त उपकरणों का सुविधाजनक स्थान;

छात्र के लिए आरामदायक कामकाजी मुद्रा बनाए रखने के लिए एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा के साथ मेज और कुर्सी का अनुपालन;

टेबल की कामकाजी सतह पर रोशनी का आवश्यक स्तर (300 लक्स)।

2.2.6.5. जीव विज्ञान कक्षा के लिए, प्लास्टिक कोटिंग के साथ छात्र प्रयोगशाला टेबल (टेबल टॉप आकार 600x1200 मिमी) का उपयोग करना आवश्यक है। फर्नीचर छात्रों की ऊंचाई के अनुरूप हो, इसके लिए कार्यालय में टेबलों के निम्नलिखित समूह रखे जाने चाहिए: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.

जीव विज्ञान कक्षा में मेजों और कुर्सियों के आयाम:

फर्नीचर समूह	ऊंचाई समूह (मिमी में)	टेबल कवर के पिछले किनारे की ऊंचाई (मिमी में)	कुर्सी की सीट के सामने के किनारे की ऊंचाई (मिमी में)	रंग अंकित करना

2.2.6.6. छात्र फर्नीचर को लेबल किया जाना चाहिए। टेबल कवर के नीचे आपको टेबल समूह (अंश में) और विद्यार्थियों की ऊंचाई (हर में) लिखनी चाहिए। उदाहरण के लिए, ब्रांड 4/140-160 का अर्थ है कि समूह 4 का फर्नीचर 140-160 सेमी की ऊंचाई वाले छात्रों के लिए है। मेज के बाहर, किनारे पर, रंगीन चिह्न लगाए जाते हैं (25 मिमी व्यास वाला एक वृत्त या 20 मिमी चौड़ी एक क्षैतिज पट्टी)। फर्नीचर के प्रत्येक समूह को उसके अपने रंग से चिह्नित किया गया है।

2.2.1. उपकरणों की नियुक्ति और भंडारण के लिए आवश्यकताएँ

2.2.7.1. शैक्षिक उपकरणों के प्लेसमेंट और भंडारण की प्रणाली प्रदान करनी चाहिए:

इसकी सुरक्षा;

उत्पाद को हटाने और वापस करने के लिए सुविधाजनक स्थायी स्थान, पाठों में उपयोग की आवृत्ति के आधार पर इस प्रकार के शैक्षिक उपकरणों के लिए स्थान निर्दिष्ट करना;

विफल उत्पादों को नए उत्पादों से बदलने के लिए त्वरित लेखांकन और नियंत्रण।

शैक्षिक उपकरणों की नियुक्ति और भंडारण का मूल सिद्धांत विषय, शैक्षिक उपकरणों के प्रकार, इस शैक्षिक उपकरणों के उपयोग की आवृत्ति को ध्यान में रखते हुए है। प्रयोगशाला कार्य के लिए उपकरण (ऑप्टिकल उपकरण, हैंडआउट के लिए ट्रे, विच्छेदन उपकरण) प्रयोगशाला में रखे जाते हैं।

2.2.7.2. प्रशिक्षण उपकरण स्थित होने चाहिए ताकि ऊपर सूचीबद्ध आवश्यकताओं को पूरा करते हुए अलमारियाँ और अन्य उपकरणों की क्षमता अधिकतम हो।

2.2.7.3. स्वतंत्र प्रयोगशाला कार्य को व्यवस्थित करने के लिए, आपको हैंडआउट्स की आपूर्ति के लिए एक ट्रे प्रणाली का उपयोग करना चाहिए। भंडारण इकाइयों में व्यंजन, विच्छेदन उपकरण, सूक्ष्म नमूनों के लिए एक ट्रे आदि शामिल हैं।

2.2.7.4. प्राकृतिक वस्तुओं (हर्बेरियम, भरवां जानवर, कीट विज्ञान संग्रह) को सीधी धूप से दूर ठोस दरवाजों वाली अलमारियों में संग्रहित किया जाना चाहिए। एंटोमोलॉजिकल और अन्य संग्रह विशेष बक्सों, हर्बेरियम में - बक्सों या फ़ोल्डरों में संग्रहीत किए जाते हैं।

2.2.7.5. कशेरुकी जंतुओं के कंकाल बंद अलमारियों में रखे जाते हैं।

2.2.7.6. सूक्ष्म नमूनों को मूल पैकेजिंग में संग्रहीत किया जाता है ताकि सूक्ष्म नमूने क्षैतिज रूप से स्थित हों, जो इसे तैरने से बचाता है। माइक्रोस्लाइड्स के सेट को कक्षा और विषय के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है। सूक्ष्म नमूनों को 4-5 स्लॉट वाली विशेष ट्रे में छात्रों के डेस्क पर वितरित किया जाता है।

2.2.7.7. गीली तैयारियों को ठोस दरवाजों वाली कैबिनेट में संग्रहित किया जाना चाहिए।

2.2.7.8. कास्ट और मॉडल को सीधी धूप और हीटिंग उपकरणों से दूर अलमारियाँ में संग्रहित किया जाता है। डमी को नरम कागज से बने विशेष गड्ढों में बक्सों में संग्रहित किया जाता है। बड़े संरचनात्मक मॉडल मोटे कपड़े या सिंथेटिक फिल्म से बने कवर के नीचे ढके होते हैं।

2.2.7.9. तालिकाओं को रोल में संग्रहित किया जाता है या कार्डबोर्ड या कपड़े पर चिपकाया जाता है (शिक्षक की पसंद पर) और प्रत्येक श्रृंखला के क्रमांकन क्रम में टेबल अलमारियाँ में आइटम द्वारा व्यवस्थित किया जाता है।

2.2.7.10. फ़िल्मस्ट्रिप्स, पारदर्शिता, स्लाइड और वीडियो फ़ैक्टरी पैकेजिंग में - बक्सों, एल्बमों में संग्रहीत किए जाते हैं। इन्हें जीव विज्ञान पाठ्यक्रम के अनुभागों में विभाजित किया जाना चाहिए।

2.2.7.11. ऑप्टिकल उपकरणों - सूक्ष्मदर्शी, विच्छेदन उपकरण और हाथ से पकड़े जाने वाले आवर्धक यंत्रों के लिए एक विशेष कैबिनेट रखने की सलाह दी जाती है। सूक्ष्मदर्शी को कैबिनेट के बंद हिस्सों में सिंथेटिक फिल्म कवर के नीचे संग्रहित किया जाना चाहिए। विशेष विन्यास में हाथ से पकड़े जाने वाले आवर्धक लेंस।

2.2.7.12. विच्छेदन उपकरण (विच्छेदन चाकू, सुई, कैंची, चिमटी) भी पैक में रखे जाते हैं।

2.2.7.13. जीव विज्ञान कक्षा में बर्तनों का स्थान उनके उपयोग की आवृत्ति पर निर्भर करता है। सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले व्यंजन छोटे कंटेनर, स्लाइड और कवर ग्लास हैं, इसलिए उन्हें ट्रे में कैबिनेट के मध्य भाग में रखा जाता है। इसी कैबिनेट में सबसे ऊपरी शेल्फ पर जीव विज्ञान के अध्ययन में इस्तेमाल होने वाले उपकरण रखे हुए हैं। निचले डिब्बे में छोटी प्रयोगशाला आपूर्तियाँ हैं: तिपाई, ग्लास और रबर ट्यूब, कॉर्क और रबर स्टॉपर्स। उपलब्ध उपकरणों के नाम वाले लेबल इंस्टॉलेशन के अंतिम भाग पर चिपकाए जाते हैं।

2.2.7.14. स्कूल में रासायनिक अभिकर्मकों के भंडारण की सामान्य आवश्यकताएँ कक्षा में अभिकर्मकों के भंडारण पर लागू होती हैं। सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले अभिकर्मक निम्नलिखित हैं: कैल्शियम आयोडाइड, स्टार्च, ग्लूकोज, सोडियम बाइकार्बोनेट, पोटेशियम परमैंगनेट, नींबू पानी, एथिल अल्कोहल, फॉर्मेलिन (40%), सोडियम क्लोराइड (खारा, हाइपरटोनिक समाधान) में आयोडीन समाधान।

2.2.7.15. घोल और सूखे पदार्थों को जमीन के ढक्कन वाले कांच के जार में संग्रहित किया जाता है। प्रत्येक किरण को पदार्थ के नाम, सूत्र और उसकी सांद्रता के साथ एक लेबल प्रदान किया जाता है। कार्यालय में बिना लेबल वाले पदार्थों का भण्डारण वर्जित है। कार्बनिक पदार्थों (अल्कोहल, फॉर्मेल्डिहाइड) को रसायन कक्ष में संग्रहित किया जाना चाहिए।

2.2.7.16. स्कूल के मैदानों में, वन्यजीवों के एक कोने में और संग्रहालय के कीटों को नियंत्रित करने के लिए जीव विज्ञान कक्षा में जहरीले पदार्थ खरीदे जाते हैं। उनमें से कई इंसानों के लिए जहरीले हैं। जिन कंटेनरों में ये पदार्थ संग्रहीत हैं, उन पर "ज़हर" का लेबल होना चाहिए। जहरीले पदार्थों को एक बंद कैबिनेट या तिजोरी में संग्रहित किया जाना चाहिए।

2.2.7.17. भ्रमण उपकरण - पौधों को इकट्ठा करने के लिए फ़ोल्डर्स, सुखाने, सीधा करने के लिए प्रेस, जीवित सामग्री इकट्ठा करने के लिए स्कूप, जार - प्रयोगशाला में कैबिनेट या तैयारी तालिका के एक विशेष डिब्बे में संग्रहीत किए जाते हैं।

2. 2. 8. कार्यालय के आंतरिक डिजाइन के लिए आवश्यकताएँ

2.2.8.1. कक्षा के इंटीरियर का शिक्षक और छात्रों पर सकारात्मक भावनात्मक प्रभाव होना चाहिए। कक्षा का इंटीरियर कार्यात्मक रूप से महत्वपूर्ण होना चाहिए: सजावट के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्रियां वे हैं जो जीव विज्ञान के पाठों में लगातार या सबसे अधिक बार उपयोग की जाती हैं। कैबिनेट की स्थायी प्रदर्शनी में वस्तुओं को बुनियादी जैविक अवधारणाओं (जैसे जीवित चीजों के संगठन के स्तर, जैविक दुनिया का विकास, पर्यावरण संरक्षण) के विकास में योगदान देना चाहिए।

2.2.8.2. स्थायी और अस्थायी प्रदर्शनी आइटम रखते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि यह सभी सामग्री पाठों में उपयोग के लिए है, जिसका अर्थ है कि पाठ और चित्र किसी भी कार्यस्थल से छात्रों को दिखाई देने चाहिए।

2.2.8.3. जैविक दुनिया के विकास की अवधारणा को स्पष्ट करने के लिए एक मुद्रित तालिका का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। स्थायी प्रदर्शनी का एक अन्य तत्व "फेनोलॉजिकल ऑब्जर्वेशन" स्टैंड है, जिसका उपयोग जीव विज्ञान पाठ्यक्रम के सभी वर्गों के अध्ययन में किया जाता है। साइड की दीवार को सजाने के लिए, "जीवित प्रकृति के संगठन के स्तर" श्रृंखला की सामग्री और जीवविज्ञानी के चित्रों का उपयोग किया जाता है।

2.2.8.4. पिछली दीवार के साथ अलमारियाँ (दो-खंड, ऊपरी भाग चमकीला है), या प्रदर्शन के मामले होने चाहिए जिनमें वनस्पतियों और जीवों के मुख्य व्यवस्थित समूहों के प्रतिनिधि (हर्बेरियम सामग्री, भरवां जानवर, आदि के रूप में) हों। साथ ही "विशिष्ट बायोकेनोज़" प्रदर्शनी भी लगाई जानी चाहिए।

अधिकांश एपिसोडिक सामग्री कक्षा के बाहर रखी जाती है, जहां छात्र ब्रेक के दौरान उनसे परिचित हो सकते हैं। जीव विज्ञान कक्षा से सटे गलियारों और मनोरंजन क्षेत्रों में, स्कूली बच्चों के लिए कैरियर मार्गदर्शन के लिए स्टैंड, पाठ्येतर पढ़ने के लिए साहित्य के साथ एक स्टैंड, साथ ही फोटो असेंबल, जीव विज्ञान क्लबों के लिए दीवार समाचार पत्र आदि रखने की सिफारिश की जाती है।

2.2.8.5. जीव विज्ञान कक्षा में पौधों का चयन करते समय, आपको सबसे पहले इस तथ्य से आगे बढ़ना चाहिए कि इन वस्तुओं का उपयोग पाठों और पाठ्येतर गतिविधियों में किया जा सकता है। इसके अलावा, कार्यालय के इंटीरियर डिजाइन में पौधों की भूमिका और हिरासत की शर्तों के प्रति उनकी स्पष्टता को ध्यान में रखना आवश्यक है। पौधों को रैक पर रखने की सलाह दी जाती है जो खिड़कियों के किनारे या स्टैंड पर दीवारों में लगे होते हैं।

सभी पौधों को प्रजातियों के नाम, परिवार और पौधे की उत्पत्ति का संकेत देने वाले लेबल प्रदान किए जाते हैं। लेबल फ्लावरपॉट से जुड़े होते हैं।

निर्देश संख्या 13

जीव विज्ञान शिक्षक के लिए व्यावसायिक सुरक्षा

सामान्य सुरक्षा आवश्यकताएँ

ऐसे व्यक्ति जो 18 वर्ष की आयु तक पहुँच चुके हैं, शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त कर चुके हैं और चिकित्सा परीक्षा उत्तीर्ण कर चुके हैं, उन्हें काम करने की अनुमति है।

शिक्षक को चाहिए:

अपनी नौकरी की जिम्मेदारियों और सुरक्षा निर्देशों को जानें।

पूर्ण प्रेरण और नौकरी पर प्रशिक्षण।

अपने कार्य में आंतरिक नियमों द्वारा निर्देशित रहें।

उसके काम और आराम का शेड्यूल उसके कार्य शेड्यूल से निर्धारित होता है।

ऑफिस में चोट लगने का ख़तरा:

कांच प्रयोगशाला कांच के बर्तनों का उपयोग करते समय।

छेदने और काटने वाले उपकरणों के साथ काम करते समय।

विभिन्न समाधानों के साथ काम करते समय।

विद्युत उपकरण और टीएसओ उपकरण चालू करते समय।

कीटनाशकों के साथ काम करते समय.

अगर ऑफिस में हैं जहरीले पौधे.

पौधों को साफ करते समय केवल साबुन और तंबाकू के घोल का उपयोग करें।

चोट लगने की घटनाओं की सूचना स्कूल प्रशासन को दें।

इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग कर्मियों को संदर्भित करता है और उसके पास विद्युत सुरक्षा मंजूरी का दूसरा योग्यता समूह होना चाहिए।

व्यक्तिगत स्वच्छता और सुरक्षा सावधानियां बनाए रखें।

प्रयोगशाला और व्यावहारिक कक्षाएं संचालित करते समय, चौग़ा (वस्त्र, दस्ताने) पहनकर काम करें।

ऑफिस में जहरीले पौधे न उगाएं.

कार्यालय में प्रयोगशाला के कांच के बर्तन, उपकरण और दवाओं का भंडारण न करें।

सुरक्षा निर्देशों की आवश्यकताओं के उल्लंघन के लिए जिम्मेदारी (प्रशासनिक, वित्तीय, आपराधिक) वहन करें।

प्रशिक्षण सत्रों के लिए कार्यालय की तैयारी और कार्यस्थलों की सुरक्षा की जाँच करें।

आवश्यक प्रयोगशाला उपकरण और दवाओं की उपलब्धता की जाँच करें।

विद्युत प्रकाश व्यवस्था और धूआं हुड की सेवाक्षमता की जाँच करें।

कार्यालय को वेंटिलेट करें.

व्यावहारिक कक्षाओं और भ्रमण के दौरान टीबी पर निर्देश विकसित करें।

व्यक्तिगत स्वच्छता और सुरक्षा बनाए रखें।

ऑफिस में अनुशासन एवं व्यवस्था बनाए रखें.

छात्रों को टीसीओ उपकरण चालू करने या ले जाने की अनुमति न दें।

छात्रों को प्रयोगशाला उपकरण और दवाएं ले जाने की अनुमति न दें।

छात्रों को काम के कपड़े (वस्त्र) प्रदान करें।

व्यावहारिक कक्षाओं के दौरान विद्यार्थियों को लावारिस न छोड़ें।

ब्रश और डस्टपैन से कांच और मिट्टी के बर्तनों के टुकड़े हटा दें।

कार्यालय और कार्य क्षेत्रों की स्वच्छता और स्वास्थ्यकर स्थिति की निगरानी करें।

आपातकालीन स्थितियों में सुरक्षा आवश्यकताएँ

आपातकालीन स्थिति में छात्रों को निकालने के उपाय करें।

घटना की सूचना स्कूल प्रशासन को दें और आग लगने की स्थिति में 101 पर सूचित करें।

चोट लगने की स्थिति में पीड़ितों को प्राथमिक उपचार प्रदान करें।

यदि कोई छात्र अचानक बीमार पड़ जाता है, तो स्वास्थ्य पेशेवर को बुलाएँ और माता-पिता को सूचित करें।

टीसीओ उपकरण को बिजली आपूर्ति से डिस्कनेक्ट करें।

कार्य क्षेत्रों की सफाई की जाँच करें।

छात्रों से काम के कपड़े स्वीकार करें।

प्रयोगशाला के कांच के बर्तन, उपकरण और तैयारियों में स्थानांतरण।

दौरे के बाद, उपस्थित छात्रों की संख्या की जाँच करें।

कार्यालय को वेंटिलेट करें.

बिजली की लाइटें बंद कर दें और कार्यालय में ताला लगा दें।

प्रशिक्षण सत्र के दौरान पाई गई किसी भी कमी की सूचना प्रशासन को दें।

निर्देश संख्या 14

जीव विज्ञान में प्रदर्शन प्रयोगों के दौरान श्रम सुरक्षा पर

सामान्य सुरक्षा आवश्यकताएँ

जो शिक्षक कम से कम 18 वर्ष के हैं, जिन्होंने व्यावसायिक सुरक्षा प्रशिक्षण, चिकित्सा परीक्षण किया है और जिनके पास स्वास्थ्य स्थितियों के कारण कोई मतभेद नहीं है, उन्हें जीव विज्ञान में प्रदर्शन प्रयोग करने की अनुमति है। छात्रों को जीव विज्ञान में प्रदर्शन प्रयोगों की तैयारी और संचालन करने की अनुमति नहीं है।

जीव विज्ञान में प्रदर्शन प्रयोगों का संचालन करने की अनुमति देने वाले व्यक्तियों को आंतरिक नियमों, प्रशिक्षण कार्यक्रमों और स्थापित कार्य और आराम कार्यक्रमों का पालन करना होगा।

जीव विज्ञान में प्रदर्शन प्रयोग करते समय, श्रमिकों को निम्नलिखित खतरनाक और हानिकारक उत्पादन कारकों से अवगत कराया जा सकता है:

जहरीले पौधों और मशरूम के विषाक्त पदार्थों द्वारा विषाक्तता।

जिस कार्यालय में जीव विज्ञान की कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, उसे आवश्यक दवाओं और ड्रेसिंग के सेट के साथ प्राथमिक चिकित्सा किट से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

जीव विज्ञान में प्रदर्शन प्रयोग करते समय, अग्नि सुरक्षा नियमों का पालन करें और प्राथमिक आग बुझाने वाले उपकरणों के स्थान को जानें।

दुर्घटना के पीड़ित या प्रत्यक्षदर्शी को प्रत्येक दुर्घटना के बारे में तुरंत संस्थान के प्रशासन को सूचित करना होगा। यदि उपकरण, उपकरण और उपकरण खराब हों तो काम बंद कर दें और संस्था के प्रशासन को सूचित करें।

काम करते समय व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करें और कार्यस्थल को साफ रखें।

जो व्यक्ति श्रम सुरक्षा निर्देशों का पालन करने में विफल रहते हैं या उनका उल्लंघन करते हैं, वे आंतरिक श्रम नियमों के अनुसार अनुशासनात्मक कार्रवाई के अधीन हैं और यदि आवश्यक हो, तो श्रम सुरक्षा मानकों और विनियमों के ज्ञान की एक असाधारण परीक्षा के अधीन हैं।

काम शुरू करने से पहले सुरक्षा आवश्यकताएँ

काम के लिए आवश्यक उपकरण, उपकरण और तैयारी तैयार करें, उनकी सेवाक्षमता की जांच करें और प्रयोगशाला कांच के बने पदार्थ और कांच के बने पदार्थ की अखंडता सुनिश्चित करें।

कार्यालय क्षेत्र को अच्छी तरह हवादार बनाएं।

ऑपरेशन के दौरान सुरक्षा आवश्यकताएँ

काटने और छुरा घोंपने वाले उपकरणों (स्केलपेल, कैंची, विच्छेदन सुई आदि) का उपयोग करते समय, कटने और छेदने से बचने के लिए सावधान रहें, उपकरण को केवल हैंडल से पकड़ें, और उनके नुकीले हिस्सों को अपने या छात्रों पर न रखें।

प्रयोगशाला के कांच के बर्तनों और कांच के बर्तनों के साथ काम करते समय सावधानी बरतें। पतली दीवार वाले प्रयोगशाला कांच के बर्तनों को तिपाई क्लैंप में सावधानी से, ऊर्ध्वाधर अक्ष के चारों ओर थोड़ा घुमाकर या ऊपर और नीचे घुमाकर सुरक्षित किया जाना चाहिए। अपनी उंगलियों को काटने से बचाने के लिए स्लाइड को किनारों से हल्के से पकड़ें।

तरल पदार्थों को गर्म करने के लिए अल्कोहल लैंप का उपयोग करते समय, अपने हाथों को जलने से बचाएं। तरल पदार्थों को केवल पतली दीवार वाले बर्तनों (टेस्ट ट्यूब, फ्लास्क आदि) में गर्म किया जाना चाहिए। गर्म करते समय, टेस्ट ट्यूब या फ्लास्क की गर्दन का मुंह अपनी या विद्यार्थियों की ओर न रखें। तरल पदार्थ गर्म करते समय, कंटेनरों के ऊपर न झुकें और न ही उनकी ओर देखें।

कांच की प्लेटों को गर्म करते समय, आपको पहले पूरी प्लेट को समान रूप से गर्म करना होगा, और फिर स्थानीय हीटिंग करना होगा।

ज्वलनशील तरल पदार्थों को खुली आग पर उबालना प्रतिबंधित है।

गीली और सूखी तैयारियों के साथ काम करते समय सावधान रहें, छात्रों को जहरीले पौधों, मशरूम और कांटेदार पौधों को छूने या सूंघने की अनुमति न दें।

रासायनिक अभिकर्मकों के साथ काम करते समय, उन्हें अपने हाथों से न संभालें; विशेष चम्मच और स्पैटुला के साथ बोतलों से ठोस अभिकर्मकों को इकट्ठा करें।

कार्यस्थल में व्यवस्था बनाए रखें, मेज को विदेशी वस्तुओं से अव्यवस्थित न करें।

आपातकालीन स्थितियों में सुरक्षा आवश्यकताएँ

यदि कोई ज्वलनशील तरल पदार्थ गिर जाता है और आग लग जाती है, तो तुरंत छात्रों को कक्षा से हटा दें, आग की सूचना संस्थान के प्रशासन और निकटतम अग्निशमन विभाग को दें, और प्राथमिक आग बुझाने वाले उपकरणों का उपयोग करके आग बुझाना शुरू करें।

घायल होने पर पीड़ित को प्राथमिक उपचार प्रदान करें और संस्थान के प्रशासन को सूचित करें, यदि आवश्यक हो तो पीड़ित को निकटतम चिकित्सा सुविधा में भेजें।

काम पूरा होने के बाद सुरक्षा आवश्यकताएँ

कार्यस्थल को साफ-सुथरा करें, उपकरण, उपकरण, उपकरण, दवाएं, रसायन हटा दें।

निर्देश संख्या 15

जीव विज्ञान में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य के दौरान श्रम सुरक्षा पर

सामान्य सुरक्षा आवश्यकताएँ

छठी कक्षा के छात्र, जिन्होंने श्रम सुरक्षा, चिकित्सा परीक्षण में शिक्षा प्राप्त की है और स्वास्थ्य स्थितियों के कारण कोई मतभेद नहीं है, उन्हें जीव विज्ञान में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने की अनुमति है।

छात्रों को व्यवहार के नियमों, कक्षाओं की अनुसूची और स्थापित कार्य और आराम कार्यक्रम का पालन करना चाहिए।

जीव विज्ञान में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करते समय, छात्रों को निम्नलिखित खतरनाक और हानिकारक उत्पादन कारकों से अवगत कराया जा सकता है:

जब एसिड, क्षार और अन्य कास्टिक पदार्थों के घोल त्वचा और आंखों के संपर्क में आते हैं तो रासायनिक जलन होती है।

अल्कोहल लैंप को लापरवाही से संभालने के कारण थर्मल जलन होती है।

प्रयोगशाला के कांच के बर्तनों, काटने और छेदने वाले उपकरणों को लापरवाही से संभालने के कारण हाथों पर कट और पंक्चर।

चोटों के लिए प्राथमिक चिकित्सा के नियमों के परिशिष्ट 5 के अनुसार जीव विज्ञान कक्ष को आवश्यक दवाओं और ड्रेसिंग के एक सेट के साथ प्राथमिक चिकित्सा किट से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

छात्रों को अग्नि सुरक्षा नियमों का पालन करना और प्राथमिक आग बुझाने वाले उपकरणों के स्थान को जानना आवश्यक है। जीवविज्ञान कक्षा को प्राथमिक आग बुझाने वाले उपकरणों से सुसज्जित किया जाना चाहिए: रासायनिक फोम और कार्बन डाइऑक्साइड आग बुझाने वाले यंत्र, रेत का एक बॉक्स।

दुर्घटना के पीड़ित या प्रत्यक्षदर्शी को प्रत्येक दुर्घटना की सूचना तुरंत शिक्षक (शिक्षक) को देनी चाहिए, जो संस्थान के प्रशासन को सूचित करता है। यदि उपकरण, उपकरण और औजार खराब हों तो काम करना बंद कर दें और शिक्षक (शिक्षक) को इसकी जानकारी दें।

काम करते समय, छात्रों को प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने की प्रक्रिया, व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करना चाहिए और कार्यस्थल को साफ रखना चाहिए।

जो छात्र श्रम सुरक्षा निर्देशों का पालन करने में विफल रहते हैं या उनका उल्लंघन करते हैं उन्हें जवाबदेह ठहराया जाता है और सभी छात्रों को श्रम सुरक्षा पर अनिर्धारित निर्देश दिए जाते हैं।

काम शुरू करने से पहले सुरक्षा आवश्यकताएँ

कार्य करने की सामग्री और प्रक्रिया के साथ-साथ इसे करने के सुरक्षित तरीकों का ध्यानपूर्वक अध्ययन करें।

काम के लिए कार्यस्थल तैयार करें, विदेशी वस्तुओं को हटा दें।

उपकरण, औज़ारों की सेवाक्षमता और प्रयोगशाला के कांच के बर्तनों की अखंडता की जाँच करें।

ऑपरेशन के दौरान सुरक्षा आवश्यकताएँ

कार्य करते समय शिक्षक (शिक्षक) के सभी निर्देशों का अक्षरश: पालन करें तथा उनकी अनुमति के बिना कोई भी कार्य स्वतंत्र रूप से न करें।

काटने और छुरा घोंपने वाले उपकरणों (स्केलपेल, कैंची, विच्छेदन सुई आदि) का उपयोग करते समय सावधान रहें; कटने और छेदने से बचने के लिए, उपकरण को केवल हैंडल से पकड़ें, उनके नुकीले हिस्सों को अपनी ओर या अपने साथियों की ओर न रखें, उन्हें रखें। कार्यस्थल पर नुकीले सिरे खुद से दूर।

अल्कोहल लैंप के साथ काम करते समय, कपड़ों और बालों को जलने से बचाएं, एक अल्कोहल लैंप को दूसरे से न जलाएं, जलते अल्कोहल लैंप से बर्नर को बाती से न हटाएं, अल्कोहल लैंप की लौ को अपने मुंह से न बुझाएं , लेकिन इसे एक विशेष टोपी से ढककर बुझा दें।

किसी परखनली या फ्लास्क में किसी तरल पदार्थ को गर्म करते समय, विशेष धारकों (तिपाई) का उपयोग करें; स्टॉपर के उद्घाटन या फ्लास्क की गर्दन को अपने या अपने साथियों की ओर न रखें, बर्तनों के ऊपर न झुकें और न ही उनकी ओर देखें।

प्रयोगशाला के कांच के बर्तनों और कांच के बर्तनों को संभालते समय सावधान रहें; उन्हें फेंकें, गिराएं या मारें नहीं।

माइक्रोस्कोप के नीचे देखने की तैयारी करते समय, सावधानी से कवर ग्लास को अपने अंगूठे और तर्जनी से किनारों से पकड़ें और सावधानी से इसे स्लाइड पर नीचे करें ताकि यह तैयारी पर स्वतंत्र रूप से टिका रहे।

एसिड और क्षार के घोल का उपयोग करते समय, उन्हें केवल कांच के कंटेनर में डालें और उन्हें त्वचा, आंखों या कपड़ों के संपर्क में न आने दें।

ठोस रसायनों के साथ काम करते समय, उन्हें असुरक्षित हाथों से न लें, किसी भी परिस्थिति में उनका स्वाद न लें और उनका परीक्षण करने के लिए विशेष चम्मच (धातु नहीं) का उपयोग करें।

विषाक्तता और एलर्जी प्रतिक्रियाओं से बचने के लिए, पौधों और मशरूम की गंध या स्वाद न लें।

आपातकालीन स्थितियों में सुरक्षा आवश्यकताएँ

यदि ज्वलनशील तरल पदार्थ या कार्बनिक पदार्थ गिर जाते हैं, तो तुरंत अल्कोहल लैंप की खुली आग को बुझा दें और शिक्षक (शिक्षक) को इस बारे में सूचित करें, गिरे हुए पदार्थों को स्वयं साफ न करें;

यदि प्रयोगशाला के कांच के बर्तन या कांच के बर्तन टूट जाते हैं, तो टुकड़ों को असुरक्षित हाथों से न उठाएं, बल्कि इस उद्देश्य के लिए ब्रश और डस्टपैन का उपयोग करें।

यदि आपको कोई चोट लगती है, तो इस बारे में शिक्षक (शिक्षक) को सूचित करें, जो पीड़ित को प्राथमिक उपचार प्रदान करेगा, संस्थान के प्रशासन को इसके बारे में सूचित करेगा, और यदि आवश्यक हो, तो पीड़ित को निकटतम चिकित्सा सुविधा में भेजेगा।

काम पूरा होने के बाद सुरक्षा आवश्यकताएँ

कार्यस्थल को व्यवस्थित करें, उपकरण, उपकरण, उपकरण, दवाएं, रसायन शिक्षक (शिक्षक) को सौंप दें।

अभिकर्मकों के खर्च किए गए जलीय घोल को उनके बाद के विनाश के लिए ढक्कन के साथ कम से कम 3 लीटर की क्षमता वाले एक सील करने योग्य कांच के बर्तन में डालें।

कार्यालय क्षेत्र को हवादार बनाएं और अपने हाथों को साबुन से अच्छी तरह धोएं।

निर्देश संख्या 16

जीव विज्ञान में भ्रमण के दौरान श्रम सुरक्षा पर

सामान्य सुरक्षा आवश्यकताएँ

छठी कक्षा के छात्र, जो व्यावसायिक सुरक्षा निर्देशों, चिकित्सा परीक्षण से गुजर चुके हैं और स्वास्थ्य स्थितियों के कारण कोई मतभेद नहीं हैं, उन्हें जीव विज्ञान भ्रमण की अनुमति है।

जीव विज्ञान में भ्रमण आयोजित करते समय, छात्रों को निम्नलिखित खतरनाक और हानिकारक कारकों का सामना करना पड़ सकता है:

जूते के बिना, साथ ही पतलून या मोज़ा के बिना चलने पर पैरों में चोट लगना।

जहरीले जानवरों या सरीसृपों (सांप, अरचिन्ड, कई पैरों वाले जानवर, आदि) के काटने से।

संक्रामक रोगों से संक्रमण जब उनके वाहकों (कृंतक, टिक, कीड़े, आदि) द्वारा काटा जाता है।

जहरीले पौधों, फलों और मशरूम द्वारा जहर देना।

खुले, अपरीक्षित जलाशयों से पानी पीने पर गैस्ट्रोइंटेस्टाइनल रोगों का संक्रमण।

जीवविज्ञान भ्रमण का आयोजन करते समय, चोटों के लिए प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने के लिए आवश्यक दवाओं और ड्रेसिंग के एक सेट के साथ प्राथमिक चिकित्सा किट रखना सुनिश्चित करें।

जीव विज्ञान भ्रमण के दौरान, छात्रों को अग्नि सुरक्षा नियमों का पालन करना होगा, जंगल में आग नहीं जलानी होगी या खुली आग का उपयोग नहीं करना होगा।

जीवविज्ञान भ्रमण आयोजित करते समय, छात्रों के एक समूह के साथ दो वयस्क भी होने चाहिए।

पीड़ित या दुर्घटना के प्रत्यक्षदर्शी को प्रत्येक दुर्घटना की सूचना तुरंत टूर लीडर को देनी होगी, जो पीड़ित को प्राथमिक उपचार प्रदान करेगा, यदि आवश्यक हो, तो उसे निकटतम चिकित्सा सुविधा में भेजेगा और संस्थान के प्रशासन को सूचित करेगा।

जीव विज्ञान भ्रमण के दौरान, छात्रों को आचरण के नियमों का पालन करना चाहिए, भ्रमण के संचालन के लिए स्थापित प्रक्रिया का उल्लंघन नहीं करना चाहिए और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करना चाहिए।

जो छात्र सुरक्षा निर्देशों का पालन करने में विफल रहते हैं या उनका उल्लंघन करते हैं उन्हें जवाबदेह ठहराया जाता है और सभी छात्रों को एक अनिर्धारित सुरक्षा ब्रीफिंग दी जाती है।

भ्रमण से पहले सुरक्षा आवश्यकताएँ

जीव विज्ञान में भ्रमण आयोजित करने से पहले, इसके नेता उस क्षेत्र की सावधानीपूर्वक जांच करने के लिए बाध्य हैं जहां छात्रों को ले जाया जाएगा, ऐसे स्थानों का चयन करना जहां बच्चों के लिए कोई खतरा न हो, साथ ही आवाजाही के सुरक्षित मार्ग भी हों।

स्थानीय जहरीले और खतरनाक जानवरों, सरीसृपों, कीड़ों, पौधों, फलों और मशरूम से खुद को परिचित कराने के लिए पोस्टर का उपयोग करें।

मौसम और मौसम के अनुरूप कपड़े और जूते पहनें। अपने पैरों को चोट लगने और काटने से बचाने के लिए पैंट या मोज़ा पहनें। आपके पैरों को फटने से बचाने के लिए जूते सही आकार के होने चाहिए।

सुनिश्चित करें कि आपके पास प्राथमिक चिकित्सा किट है और यह आवश्यक दवाओं और ड्रेसिंग से सुसज्जित है।

भ्रमण के दौरान सुरक्षा आवश्यकताएँ

चलते समय, सरीसृपों और कीड़ों से चोट और काटने से बचने के लिए अपने जूते न उतारें या नंगे पैर न चलें।

किसी जलाशय की वनस्पतियों और जीवों का अध्ययन करते समय, गहरे स्थानों से बचें और पानी में प्रवेश न करें। किसी जलाशय में जीवित वस्तुओं से परिचित होने के लिए लंबे हैंडल वाले जालों का उपयोग करें। नावों या गैंगवे के उपयोग की अनुमति नहीं है।

जंगल की आग और जलने से बचने के लिए आग न जलाएं।

कीड़ों को अचार बनाने के लिए जहरीले पदार्थों (क्लोरोफॉर्म, सल्फ्यूरिक ईथर, आदि) का उपयोग करना निषिद्ध है।

विषाक्तता से बचने के लिए किसी भी पौधे, फल या मशरूम का स्वाद न लें।

काटने और चोटों से बचने के लिए, जहरीले और खतरनाक सरीसृपों, जानवरों, कीड़ों, पौधों और मशरूम, साथ ही कंटीली झाड़ियों और पौधों को न छुएं।

पौधों को असुरक्षित हाथों से जमीन से न खोदें; इस उद्देश्य के लिए फावड़े, रिपर आदि का उपयोग करें।

गैस्ट्रोइंटेस्टाइनल रोगों से बचने के लिए, खुले, बिना जांचे हुए जलाशयों से पानी न पिएं; ऐसा करने के लिए, एक फ्लास्क से पानी का उपयोग करें, जिसे आपको अपने साथ ले जाना चाहिए।

आपातकालीन स्थितियों में सुरक्षा आवश्यकताएँ

यदि जहरीले जानवरों, सरीसृपों या कीड़ों ने काट लिया है, तो पीड़ित को तुरंत निकटतम चिकित्सा सुविधा में भेजें और सुविधा प्रशासन को सूचित करें।

घायल होने पर पीड़ित को प्राथमिक उपचार प्रदान करें, यदि आवश्यक हो तो उसे निकटतम चिकित्सा संस्थान में भेजें और संस्थान के प्रशासन को इस बारे में सूचित करें।

मैं मंजूरी देता हूँ

निदेशक

एमबीओयू "सीएचएसएस नंबर 1"

2016/2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यालय कार्य योजना

लक्ष्य: शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनाना, जीव विज्ञान शिक्षण के व्यावहारिक अभिविन्यास को मजबूत करना।

कार्यालय के मुख्य कार्य:

उपदेशात्मक और हैंडआउट सामग्री का व्यवस्थितकरण और अद्यतनीकरण।

पद्धति संबंधी साहित्य का व्यवस्थितकरण और अद्यतनीकरण।

शैक्षिक प्रक्रिया में तकनीकी शिक्षण सहायता और आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर कार्य करें।

शैक्षिक और सूचना स्टैंड का डिज़ाइन।

कार्यालय का सौंदर्यात्मक डिज़ाइन.

विषय में एकीकृत राज्य परीक्षा और एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी पर व्यक्तिगत पाठ, परामर्श आयोजित करना।

कार्यालय के सफल संचालन के लिए, सुरक्षा नियमों, स्वच्छता और स्वच्छ मानकों का अनुपालन करने और कार्यालय की कार्यप्रणाली, सामग्री और तकनीकी आधार की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए व्यवस्थित रूप से कार्य करना आवश्यक है।

	घटनाओं का नाम	निष्पादन की अवधि	जिम्मेदार
	संगठनात्मक कार्य
	कार्यालय परिसर की तैयारी एवं सफाई, सामग्री को अद्यतन करना		सिर कार्यालय
	स्टैंडों की तैयारी और उनका डिज़ाइन		सिर कार्यालय
	तकनीकी उपकरणों की सेवाक्षमता की जाँच करना		सिर कार्यालय
	2016/2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए विषयगत योजना		सिर कार्यालय
	2016/2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यालय के लिए एक कार्यसूची तैयार करना		सिर कार्यालय
	कार्यालय दस्तावेज तैयार करना		सिर कार्यालय
	2016/2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यालय के कार्य का विश्लेषण		सिर कार्यालय
	कार्यालय के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली आधार को अद्यतन करने पर कार्य करें
	शैक्षिक संसाधनों के बैंक की पुनःपूर्ति (विषय पर सहायक नोट्स, शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री का संकलन)	एक वर्ष के दौरान	सिर कार्यालय
	विषय पर नियंत्रण और माप सामग्री के डेटाबेस की पुनःपूर्ति	एक वर्ष के दौरान	सिर कार्यालय
	OGE और एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए एक बैंक का निर्माण (इलेक्ट्रॉनिक रूप)	एक वर्ष के दौरान	सिर कार्यालय
	कार्यालय के लिए कार्यप्रणाली फ़ोल्डरों का डिज़ाइन: "श्रम सुरक्षा", "नियामक दस्तावेज़", "शिक्षक के कार्य के कार्यक्रम और योजना", "शिक्षकों की स्व-शिक्षा पर कार्य", "प्रतिभाशाली बच्चों के साथ कार्य"	एक वर्ष के दौरान	सिर कार्यालय
	कार्यालय-आधारित कार्यक्रम
	अखिल रूसी जीव विज्ञान ओलंपियाड के स्कूल चरण का संचालन करना		सिर कार्यालय
	अखिल रूसी जीव विज्ञान ओलंपियाड के नगरपालिका चरण के लिए छात्रों को तैयार करना		सिर कार्यालय
		एक वर्ष के दौरान	सिर कार्यालय
	विषय सप्ताह की तैयारी एवं संचालन		सिर कार्यालय
	सुरक्षा सावधानियां
	सुरक्षा प्रशिक्षण का आयोजन	सितंबर, पूरे वर्ष	सिर कार्यालय

मैं मंजूरी देता हूँ

निदेशक

एमबीओयू "सीएचएसएस नंबर 1"

टी.आई. मोइसेइचेंको

"_____" __________________ 2016

जीवविज्ञान कक्षा अनुसूची

2016/2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए

		सप्ताह के दिन
		सोमवार
			व्यक्तिगत काम
						प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करना
						प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करना

कार्यालय प्रमुख एस.यू. Zavgorodnyaya

जीव विज्ञान कक्षा के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना

लक्ष्य: शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कार्य:

कक्षा की सामग्री और तकनीकी आधार में सुधार करना, शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी को शामिल करना।

इलेक्ट्रॉनिक मीडिया सहित नियंत्रण और माप सामग्री के डेटाबेस का निर्माण।

	घटनाओं का नाम	जिम्मेदार
	कार्यालय-आधारित कार्यक्रम
	छात्रों की डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियाँ	शिक्षक, छात्र
	विषय सप्ताह	शिक्षक, छात्र
	विषय पर क्लब कार्य
	छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य
	विषय पर पाठ्येतर गतिविधियाँ: जैविक संध्याएँ, प्रश्नोत्तरी आयोजित करना	शिक्षक, छात्र
	विषय पर परामर्श और अतिरिक्त कक्षाएं
	कक्षा के शैक्षिक और कार्यप्रणाली आधार को अद्यतन करना
	शैक्षिक संसाधनों के बैंक की पुनःपूर्ति (बुनियादी नोट्स, विषय पर शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री, प्रस्तुतियाँ, वीडियो)
	विषय में नियंत्रण और माप सामग्री के डेटाबेस की पुनःपूर्ति (मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणीकरण, एकीकृत राज्य परीक्षा और एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी)
	विषय के लिए शैक्षिक उपकरण खरीदना	शिक्षक, प्रशासन
	विषय पर सूचना स्टैंड, प्रदर्शन टेबल और पोस्टर का डिज़ाइन	शिक्षक, छात्र
	जीव विज्ञान कक्षा के लिए विषयगत फ़ोल्डरों का डिज़ाइन: "व्यावसायिक सुरक्षा और स्वास्थ्य" "विनियम" "शिक्षक कार्य के कार्यक्रम एवं योजना" "शिक्षक स्व-शिक्षा पर कार्य करें" "प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करना" "शैक्षिक मानकों के मापक" "जीव विज्ञान में पाठ्येतर कार्य" "आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ"
	कार्यालय की सामग्री और तकनीकी आधार को अद्यतन करना
	खरीदना: कंप्यूटर डेस्क प्रदर्शन तालिका मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर संवादात्मक सफेद पटल मुद्रक-कापियर	शिक्षक, प्रशासन

मानक शैक्षिक दृश्य सहायता और शैक्षिक उपकरणों की सूची

	मानक शैक्षिक दृश्य सहायता, शैक्षिक उपकरण का नाम	मात्रा
	जीवविज्ञान तालिकाओं का सेट प्रदर्शन. "बॉटनी 1" (12 टेबल, फॉर्म ए1, लैम।)
	माइक्रोस्लाइड्स का सेट "एनाटॉमी"
	सूक्ष्म तैयारी का सेट "जूलॉजी"
	माइक्रोस्लाइड्स का सेट "सामान्य जीवविज्ञान" (प्रकार 1)
	जीवविज्ञान तालिकाओं का सेट प्रदर्शन. "बॉटनी 2" (18 टेबल, फॉर्म ए1, लैम।)
	लेवेनहुक 25एनजी मोनोकुलर माइक्रोस्कोप
	फेफड़े का एल्वियोली मॉडल
	पेट का मॉडल
	परिसंचरण तंत्र का मॉडल
	तंत्रिका तंत्र मॉडल
	पाचन तंत्र मॉडल
	रीढ़ की हड्डी और कॉडा इक्विना तंत्रिकाओं के साथ काठ कशेरुका मॉडल
	पौधे के तने का मॉडल
	डीएनए संरचना मॉडल
	कान का मॉडल
	चित्रित हड्डियों वाली मानव खोपड़ी
	कबूतर का कंकाल
	मेंढक का कंकाल
	सामान्य जीव विज्ञान के बुनियादी सिद्धांतों के पाठ्यक्रम के लिए हर्बेरियम (20 शीट)
	मूत्र प्रणाली (बेस-रिलीफ मॉडल)
	लिवर (बेस-रिलीफ मॉडल)
	जीवविज्ञानियों के चित्र (26 पीसी., ए4 फॉर्म)
	मशरूम डमी सेट
	सब्जी मॉडल का सेट
	फलों की डमी सेट
	हर्बेरियम "पादप आकृति विज्ञान" (6 विषय, 30 प्रजातियाँ)
	नेत्र मॉडल
	मस्तिष्क का क्रॉस-अनुभागीय मॉडल
	किडनी का क्रॉस-सेक्शनल मॉडल
	हृदय मॉडल (प्रयोगशाला)
	राहत तालिका "जुगाली करने वाले जानवर का पेट" (प्रपत्र A1, मैट लेमिनेटेड)
	अनुप्रयोग मॉडल “कोशिका विभाजन। माइटोसिस और अर्धसूत्रीविभाजन" (टुकड़े टुकड़े में)
	प्रदर्शन तालिका "प्राकृतिक क्षेत्रों की मिट्टी, पौधे और जानवर" (विनाइल, 70×100)
	केंचुए की आंतरिक संरचना (बेस-रिलीफ)
	खरगोश की आंतरिक संरचना (बेस-रिलीफ)
	भृंग की आंतरिक संरचना (बेस-रिलीफ)
	मेंढक की आंतरिक संरचना (बेस-रिलीफ)
	हाइड्रा की आंतरिक संरचना (बेस-रिलीफ)
	कबूतर की आंतरिक संरचना (बेस-रिलीफ)
	कुत्ते की आंतरिक संरचना (बेस-रिलीफ)
	छिपकली की आंतरिक संरचना (बेस-रिलीफ)
	हर्बेरियम "पौधे समुदाय"
	हर्बेरियम "पौधों के मुख्य समूह" (52 शीट)
	गीली तैयारी "मछली की आंतरिक संरचना"
	गीली तैयारी "मेंढक की आंतरिक संरचना"
	गीली तैयारी "चूहे की आंतरिक संरचना"
	गीली तैयारी "पोल्ट्री की आंतरिक संरचना"
	गीली तैयारी "गैस्ट्रोपॉड की आंतरिक संरचना" (बेस-रिलीफ)
	जड़ संरचना
	एक पत्ती की सेलुलर संरचना (बेस-रिलीफ मॉडल)
	पादप कोशिका (बेस-रिलीफ मॉडल)
	छिपकली की संरचना (फ्रेम के बिना बेस-रिलीफ मॉडल)
	माइक्रोस्कोप एमपी-900

पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री की सूची

			मात्रा
	एल.एन. सुखोरुकोवा, वी.एस. कुचमेंको, आई.वाई.ए. कोलेस्निकोवा। जीवविज्ञान। जीवित प्राणी। - एम.: शिक्षा, 2011.
	एल.एन. सुखोरुकोवा, वी.एस. कुचमेंको, आई.वाई.ए. कोलेस्निकोवा। जीवविज्ञान। जीवित जीवों की विविधता. - एम.: शिक्षा, 2011.
	एल.एन. सुखोरुकोवा, वी.एस. कुचमेंको, टी.ए. त्सेखमिस्टेंको। जीवविज्ञान। मनुष्य और स्वास्थ्य की संस्कृति। - एम.: शिक्षा, 2011.
	एल.एन. सुखोरुकोवा, वी.एस. Kuchmenko. जीवविज्ञान। जीवित प्रणालियाँ और पारिस्थितिकी तंत्र। - एम.: शिक्षा, 2011.
	एल.एन. सुखोरुकोवा, वी.एस. कुचमेंको, टी.वी. इवानोवा। जीवविज्ञान। - एम.: शिक्षा, 2011.
	सुखोरुकोवा एल.एन. जीवविज्ञान। कार्य कार्यक्रम. पाठ्यपुस्तकों की विषय पंक्ति. गोले, ग्रेड 5-9। शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल / एल.एन. सुखोरुकोवा, वी.एस. Kuchmenko. - एम. ​​शिक्षा, 2011. - 144 पी। प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "जीव विज्ञान" में।