Դաս ստացիոնար էլեկտրական դաշտ թեմայի շուրջ. Դասի ամփոփում «Էլեկտրական դաշտ. Էլեկտրական դաշտի ուժը. Դաշտերի սուպերպոզիցիոն սկզբունքը. Բնութագրելու Է.Պ. դուք պետք է մուտքագրեք արժեքներ

Դասի նպատակը. ուսանողներին ծանոթացնել հեռավորության վրա սերտ գործողության և գործողությունների հասկացությունների միջև պայքարի պատմությանը. տեսությունների թերություններով ներմուծել էլեկտրական դաշտի ուժգնության հայեցակարգը, զարգացնել էլեկտրական դաշտերը գրաֆիկորեն պատկերելու ունակությունը. օգտագործել սուպերպոզիցիայի սկզբունքը լիցքավորված մարմինների համակարգի դաշտերը հաշվարկելու համար:

Դասերի ժամանակ

Անկախ աշխատանքի մեթոդով տնային աշխատանքների ստուգում

Տարբերակ 1

1. Հնարավո՞ր է էլեկտրական լիցք ստեղծել կամ ոչնչացնել: Ինչո՞ւ։ Բացատրեք էլեկտրական լիցքի պահպանման օրենքի էությունը:

2.Օդում կա երկու մարմին,որոնք ունեն հավասար բացասական էլեկտրական լիցքեր,մարմինները միմյանց ետ են մղում 0,9Ն ուժով:Լիցքերի միջեւ հեռավորությունը 8սմ.Հաշվե՛ք յուրաքանչյուր մարմնի ավելորդ էլեկտրոնների զանգվածը, ինչպես նաև նրանց թիվը։

Լուծում. m = m0 N = 9,1·10-31·5·1012= 4,5·10-19 (կգ); N = √Fr2/k e; N= 5·1012 (էլեկտրոններ)

Տարբերակ-2

1 Ինչո՞ւ են իրար նման մարմինները շփման ժամանակ էլեկտրականանում, իսկ միատարր մարմինները չեն էլեկտրականանում։

Շփվել են երեք հաղորդիչ գնդակներ, առաջին գնդակը լիցքավորվել է 1,8 10-8 C, երկրորդը՝ 0,3 10-8 C, երրորդը՝ առանց լիցքավորման: Ինչպե՞ս է լիցքը բաշխվում գնդակների միջև: Ի՞նչ ուժով կփոխազդեն դրանցից երկուսը միմյանցից 5 սմ հեռավորության վրա գտնվող վակուումում։

Լուծում. q1+q2+q3= 3q; q = (q1 + q2 + q3) / 3q = 0.5 · 10-8 (C)

F= k q2/r2; F= 9·10-5 (H)

Նոր նյութ սովորելը

1. Մեկ լիցքի ազդեցությունը մյուսին փոխանցելու հարցի քննարկում. Խոսողները լսվում են կարճ հեռահարության գործողության տեսության (դաշտը տարածվում է լույսի արագությամբ) և հեռավորության վրա գործողության տեսության «աջակիցներից» (բոլոր փոխազդեցությունները տարածվում են ակնթարթորեն): Ուսանողների ելույթներն ուղեկցվում են էլեկտրականացված մարմինների փոխազդեցության փորձերի ցուցադրությամբ։ Ուսանողները կարող են հարցեր տալ այս կամ այն ​​տեսության կողմնակիցների մասին:

Ուսուցիչը օգնում է ուսանողներին ճիշտ եզրակացություններ անել և առաջնորդում է ուսանողներին ձևավորել էլեկտրական դաշտի գաղափարը:

2. Էլեկտրական դաշտ -նյութի հատուկ ձև, որը գոյություն ունի անկախ մեզանից և դրա մասին մեր գիտելիքներից:

3. Էլեկտրական դաշտի հիմնական հատկությունը- էլեկտրական լիցքերի վրա գործողություն որոշակի ուժով:

Էլեկտրաստատիկ դաշտ	Անշարժ լիցքերի էլեկտրաստատիկ դաշտը ընդհանրապես չի փոխվում և անքակտելիորեն կապված է այն կազմող լիցքերի հետ։
Էլեկտրական դաշտի ուժը. Ե= Ֆ/ ք	Այն ուժի հարաբերակցությունը, որով էլեկտրական դաշտը գործում է փորձնական դրական լիցքի վրա այս լիցքի արժեքին: Վեկտոր Ե̄̄̄̄̄̄-ն համընկնում է դրական լիցքի վրա ազդող ուժի ուղղության հետ։
Կետային լիցքի էլեկտրական դաշտի ուժը: E =q0/4πξ0ξr2	Տարածության որոշակի կետում կետային լիցքի էլեկտրական դաշտի ուժգնությունը ուղիղ համեմատական ​​է դաշտի աղբյուրի լիցքի մոդուլին և հակադարձ համեմատական ​​դաշտի աղբյուրից մինչև տարածության տվյալ կետի հեռավորության քառակուսին։
Էլեկտրաստատիկ դաշտային գծեր	Սրանք գծեր են, որոնց շոշափումները դաշտի յուրաքանչյուր կետում համընկնում են այդ կետում դաշտի ուժգնության ուղղության հետ:
Դաշտի սուպերպոզիցիայի սկզբունքը. E = E1+E2+E3+…	Երբ մի քանի կետային լիցքերից դաշտերը միաձուլվում են, ձևավորվում է էլեկտրաստատիկ դաշտ, որի ուժը ցանկացած կետում հավասար է բաղադրիչներից յուրաքանչյուրի ուժի երկրաչափական գումարին:
Փորձի ցուցադրում՝ «Դաշտերի սուպերպոզիցիոն սկզբունքի հիմնավորում»	Կախեք «փորձնական լիցքավորում» (փրփուր ափսե) նեյլոնե թելի վրա: Ազդեցեք «փորձարկման լիցքը» լիցքավորված մարմնի վրա: Այնուհետև բերեք մեկ այլ լիցքավորված մարմին և դիտեք դրա ազդեցությունը «փորձարկման լիցքի» վրա: Հեռացրեք առաջին լիցքավորված մարմինը և դիտեք երկրորդ լիցքավորված մարմնի գործողությունը: Եզրակացություն արեք.

Անկախ աշխատանք գրքի հետ.

1. Դասագրքում կարդացեք էլեկտրական դաշտի գծերի սահմանումը:

2. Ուշադիր նայեք 181 – 184 նկարներին, որոնք ցույց են տալիս տարբեր լիցքավորված մարմինների և մարմինների համակարգերի լարման գծերի օրինակներ:

3. Պատասխանեք հարցերին:

Ա) Ինչպե՞ս է պատկերված լարման վեկտորի մեծությունը նկարներում: Արտաքին ո՞ր նշանով կարելի է առանձնացնել ինտենսիվ գործողությամբ դաշտը:

Բ) Որտե՞ղ են սկսվում և ավարտվում էլեկտրական դաշտի գծերը:

Հ) Արդյո՞ք լարվածության գծերի ընդմիջումներ կան:

Դ) Ինչպե՞ս են էլեկտրական դաշտի գծերը տեղակայված լիցքավորված մարմնի մակերեսի համեմատ:

Դ) Ո՞ր դեպքում էլեկտրական դաշտը կարելի է համարել միատեսակ:

Ե) Համեմատե՛ք կետային լիցքի և հավասարաչափ լիցքավորված գնդակի դաշտային գծերի պատկերը:

G) Պարզեք, թե ինչ բանաձևով և ինչ ընդունելի սահմաններում կարող եք հաշվարկել հաղորդիչ գնդակի դաշտի ուժը:

Ամփոփենք դասը

Տնային առաջադրանք՝ §92 – 94:

1. Դասի նպատակը՝ պատկերացումներ կազմել էլեկտրաստատիկ դաշտի ներուժի մասին, հաստատել էլեկտրաստատիկ ուժերի աշխատանքի անկախությունը հետագծի ձևից, ներկայացնել պոտենցիալ հասկացությունը, պարզել ներուժի ֆիզիկական նշանակությունը։ տարբերություն, առաջացնել...
2. Դասի նպատակը՝ վերահսկել ուսանողների գիտելիքներն ու հմտությունները, որոնք ձեռք են բերել այս թեման ուսումնասիրելիս: Դասի ընթացքը Կազմակերպչական պահ Տարբերակ – 1 (մակարդակ – 1) 1. Երկու միավոր...
3. Դասի նպատակը. Մետաղական հաղորդիչի մոդելի հիման վրա ուսումնասիրել էլեկտրաստատիկ ինդուկցիայի ֆենոմենը; պարզել դիէլեկտրիկների վարքագիծը էլեկտրաստատիկ դաշտում. ներկայացնել դիէլեկտրական հաստատուն հասկացությունը: Դասի առաջընթացը Տնային առաջադրանքների ստուգում...
4. Դասի նպատակը՝ պատկերացում կազմել էլեկտրամագնիսական ալիքի մասին՝ որպես էլեկտրական և մագնիսական դաշտերի փոխազդեցություն. համեմատել էլեկտրամագնիսական ալիքները մեխանիկական ալիքների հետ՝ ըստ երկու բնութագրերի ընդհանուր մի շարք...
5. Դասի նպատակը. զարգացնել խնդիրներ լուծելու հմտություններ՝ օգտագործելով լարվածություն, ներուժ և էլեկտրական դաշտի աշխատանքը լիցքը տեղափոխելու համար. շարունակել զարգացնել մտածելու, համեմատելու, եզրակացություններ անելու, ձևակերպելու կարողությունը...
6. Դասի նպատակը ուսանողների մոտ ձևավորել պատկերացում էլեկտրական և մագնիսական դաշտի մասին որպես մեկ ամբողջություն՝ էլեկտրամագնիսական դաշտ: Դասի առաջընթացը Տնային աշխատանքների ստուգում թեստավորման միջոցով...
7. Դասի նպատակը. Էլեկտրական դաշտի ուժգնության և պոտենցիալ տարբերության փոխհարաբերության բանաձևի բխում, ներուժի հավասարազոր մակերևույթների հայեցակարգի ներմուծում, ձեռք բերված տեսական գիտելիքները որակական լուծումների կիրառման կարողություն զարգացնել։
8. Դասի նպատակը՝ պարզել ուսանողների տեսական գիտելիքների մակարդակը

Առարկա : Էլեկտրական դաշտ. Էլեկտրական դաշտի ուժը. Դաշտի սուպերպոզիցիայի սկզբունքը

Դասի նպատակը. շարունակել «էլեկտրական դաշտ» հասկացության ձևավորումը, ներկայացնել դրա հիմնական բնութագիրը. ուսումնասիրել էլեկտրական դաշտերի սուպերպոզիցիոն սկզբունքը.

Դասերի ընթացքում.

1.Կազմակերպչական պահ. Դասի նպատակների և խնդիրների սահմանում.

2.Գիտելիքի թեստ.

Ֆիզիկական թելադրանք

Մարմինների էլեկտրաֆիկացում. Լիցքի պահպանման օրենքը. Կուլոնի օրենքը

Ինչպե՞ս է կոչվում ֆիզիկայի այն ճյուղը, որն ուսումնասիրում է անշարժ լիցքավորված մարմինները: /էլեկտրաստատիկ/

Ի՞նչ փոխազդեցություն կա լիցքավորված մարմինների և մասնիկների միջև: /էլեկտրամագնիսական/

Ո՞ր ֆիզիկական մեծությունն է որոշում էլեկտրամագնիսական փոխազդեցությունը: /էլեկտրական լիցք/

Արդյո՞ք լիցքի մեծությունը կախված է հղման շրջանակի ընտրությունից: /Ոչ/

Կարո՞ղ ենք ասել, որ համակարգի լիցքը կազմված է համակարգում ընդգրկված մարմինների լիցքերից։ /Կարող է/

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​գործընթացը, որը հանգեցնում է մարմինների վրա էլեկտրական լիցքերի առաջացմանը: /Էլեկտրականացում/

Եթե ​​մարմինը էլեկտրականորեն չեզոք է, սա նշանակում է, որ այն էլեկտրական լիցքեր չի՞ պարունակում: /Ոչ/

Ճի՞շտ է, որ փակ համակարգում համակարգի բոլոր մարմինների լիցքերի հանրահաշվական գումարը մնում է հաստատուն։ /Այո/

Եթե ​​փակ համակարգում լիցքավորված մասնիկների թիվը նվազել է, սա նշանակու՞մ է, որ ամբողջ համակարգի լիցքը նույնպես նվազել է։ /Ոչ/

Արդյո՞ք մենք էլեկտրական լիցք ենք ստեղծում էլեկտրաֆիկացնելիս: /Ոչ/

Կարո՞ղ է լիցք գոյություն ունենալ մասնիկից անկախ: /Ոչ/

Այն մարմինը, որի մասնիկների ընդհանուր դրական լիցքը հավասար է մասնիկների ընդհանուր բացասական լիցքին... /չեզոք/

Ինչպե՞ս կփոխվի լիցքավորված մասնիկների փոխազդեցության ուժը, քանի որ այս մասնիկներից որևէ մեկի լիցքը մեծանում է: /Կմեծանա/

Ինչպե՞ս կփոխվի փոխազդեցության ուժը, երբ լիցքերը տեղափոխվեն միջավայր: /Կնվազի/

Ինչպե՞ս կփոխվի փոխազդեցության ուժը, երբ լիցքերի միջև հեռավորությունը մեծանում է 3 անգամ: /կնվազի 9 անգամ/

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​մեծությունը, որը բնութագրում է միջավայրի էլեկտրական հատկությունները: /Միջավայրի դիէլեկտրական հաստատուն/

Ո՞ր միավորներով է չափվում էլեկտրական լիցքը: /Կախազարդերի մեջ/

3. Նոր նյութ սովորելը

Էլեկտրական դաշտ

Կուլոնի օրենքի համաձայն լիցքերի փոխազդեցությունը փորձարարորեն հաստատված փաստ է։ Այնուամենայնիվ, դա չի բացահայտում ինքնին փոխազդեցության գործընթացի ֆիզիկական պատկերը: Եվ դա չի պատասխանում այն ​​հարցին, թե ինչպես է տեղի ունենում մի լիցքի գործողությունը մյուսի վրա։

Ֆարադեյը տվել է հետևյալ բացատրությունը.Յուրաքանչյուր էլեկտրական լիցքի շուրջ միշտ էլեկտրական դաշտ կա: Էլեկտրական դաշտը նյութական օբյեկտ է, որը շարունակական է տարածության մեջ և ունակ է գործել այլ էլեկտրական լիցքերի վրա։ Էլեկտրական լիցքերի փոխազդեցությունը լիցքավորված մարմինների դաշտի գործողության արդյունք է։

Էլեկտրական դաշտը անշարժ էլեկտրական լիցքերով ստեղծված դաշտ է։

Էլեկտրական դաշտը կարող է հայտնաբերվել, եթե տվյալ կետում փորձնական (դրական) լիցք է մտցվում:

Փորձարկման կետի լիցքը լիցք է, որը չի աղավաղում ուսումնասիրվող դաշտը (չի առաջացնում դաշտը ստեղծող գանձումների վերաբաշխում):

Էլեկտրական դաշտի հատկությունները.

Գործում է մեղադրանքներով որոշակի ուժով.

Անշարժ լիցքով ստեղծված էլեկտրական դաշտը, այսինքն. էլեկտրաստատիկժամանակի ընթացքում չի փոխվում.

Էլեկտրական դաշտը նյութի հատուկ տեսակ է, որի շարժումը չի ենթարկվում Նյուտոնի մեխանիկայի օրենքներին։ Նյութերի այս տեսակն ունի իր օրենքները, հատկություններ, որոնք հնարավոր չէ շփոթել շրջապատող աշխարհի որևէ այլ բանի հետ:

Էլեկտրական դաշտի ուժը

Ֆիզիկական մեծություն, որը հավասար է այն ուժի հարաբերությանը, որով էլեկտրական դաշտը գործում է փորձնական լիցքի վրաք, այս լիցքի արժեքին կոչվում էէլեկտրական դաշտի ուժը և նշանակված է :

.

Լարման միավորը 1N/C կամ 1V/m է։

Էլեկտրական դաշտը և Կուլոնյան ուժի ինտենսիվության վեկտորները համակցված են։

Էլեկտրական դաշտը, որի ուժը տարածության բոլոր կետերում նույնն է, կոչվում է միատեսակ:

Լարվածության գծեր (դաշտային գծեր) – գծեր, որոնց շոշափողները յուրաքանչյուր կետում համընկնում են վեկտորի ուղղության հետ։ .

Որպեսզի օգտագործվեն լարման գծերը՝ բնութագրելու էլեկտրաստատիկ դաշտի ոչ միայն ուղղությունը, այլև ինտենսիվության արժեքը, դրանք գծվում են որոշակի խտությամբ. վեկտորային մոդուլը .

Եթե ​​դաշտը ստեղծվել է կետային լիցքով, ապա ինտենսիվության գծերը շառավղային ուղիղներ են, որոնք առաջանում են լիցքից, եթե այն դրական, և ներառված է դրանում, եթե վճարը բացասական.

Դաշտի սուպերպոզիցիայի սկզբունքը

Փորձը ցույց է տալիս, որ եթե էլեկտրական լիցք քՄի քանի աղբյուրների էլեկտրական դաշտերը գործում են միաժամանակ, այնուհետև ստացվող ուժը հավասար է յուրաքանչյուր դաշտից առանձին գործող գումարին։

Էլեկտրական դաշտերը ենթարկվում են սուպերպոզիցիայի սկզբունքին.

Ստացված դաշտի ուժը, որը ստեղծվում է լիցքերի համակարգով, հավասար է լիցքերից յուրաքանչյուրի կողմից առանձին կետում ստեղծված դաշտի ուժգնության երկրաչափական գումարին.

կամ

4. Նյութի ամրացում

Խնդիրների լուծում հավաքածուից: խնդիրներ խմբ. Ռիմկևիչ թիվ 696,697,698

Տնային առաջադրանք՝ §92,93,94

Դասի տեսակը.խնդիր-զարգացնող

Դասի նպատակը.Ստեղծել պայմաններ՝

• պատկերացումների ձևավորում էլեկտրական դաշտի և մարմնի վրա դրա ազդեցության մասին. էլեկտրական ուժը և դրա կախվածությունը մարմինների միջև եղած հեռավորությունից:
• հաղորդակցական իրավասության զարգացում վերլուծելու, համեմատելու և եզրակացություններ անելու ունակության միջոցով.
• հանդուրժողականության և սովորելու նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունքի ձևավորում:

Սարքավորումներ:

• փայտե քանոն,
• ապակի և էբոնիտ ձող,
• էլեկտրաստատիկ թևեր,
• D. Maxwell, O. Coulon-ի դիմանկարները:

Դասի տեխնոլոգիա.երկխոսություն։

Ուսուցման ձևեր.ճակատային, խմբակային, անհատական, զույգերով:

Դասավանդման մեթոդներ.բանավոր, գործնական:

Առաջընթացի դաս

1. Կազմակերպչական պահ(1 րոպե)

Փորձը:Քանոնը դրված է աթոռի թիկունքին, որպեսզի այն հավասարակշռության մեջ լինի։ Էբոնիտով լիցքավորված փայտիկը վերցնում և տանում են դեպի քանոնը՝ առանց դրան դիպչելու։ Քանոն դուրս է գալիս հանգստից։

2. Գիտելիքների թարմացում.

• Ինչպե՞ս կարող եք բացատրել փորձի արդյունքները:
• Ինչու՞ է տիրակալը շարժվում:

Մեխանիկա ուսումնասիրելիս մենք իմացանք, որ մի մարմնի ազդեցությունը մյուսի վրա տեղի է ունենում ուղղակիորեն մարմինների փոխազդեցության միջոցով, և այս փորձի ժամանակ մենք չենք դիտարկում շփումը, այլ դիտում ենք շարժումը:

• Ինչպե՞ս կարող ենք բացատրել մարմինների փոխազդեցությունը այս դեպքում:

Գրատախտակին գրում ենք հիմնական բառերը՝ ուժ, փոխազդեցություն:

• Կարելի է ենթադրել, որ լիցքավորված մարմնի շուրջ գոյություն ունի հատուկ հատկություններով տարածություն։ Խնդիր կա, որը պետք է լուծել.

Ձախ կողմում գտնվող գրատախտակին (նշանա՞կ):

Եկեք նախանշենք մեր դասի նպատակները (աշակերտները ձևակերպում են դասի նպատակը, իսկ ուսուցիչը նշում է այն): Փորձը ցույց է տրված խնդիրը լուծելու համար: Էբոնիտային ձողիկը մոտենում է հանգիստ կախված փամփուշտի պատյանին, իսկ հետո՝ ապակյա, մինչդեռ փամփուշտի և լիցքավորված մարմնի միջև հեռավորությունը փոխվում է։ Փորձի արդյունքները վերլուծվում են ուսանողների կողմից:

Գրատախտակին գրեք.

• վանողություն.
• Գրավչություն.

• Ի՞նչն է որոշում էլեկտրական մարմինների փոխազդեցության ուժը:

Գրատախտակին գրելը. Հեռավորությունից.

• Ինչպե՞ս են նրանք փոխազդում: (սովորողները եզրակացնում են. որքան մոտ է մարմինների միջև հեռավորությունը, այնքան ուժեղ են փոխազդեցության ուժերը և հակառակը):

Նայելով և վերլուծելով փորձերը՝ մենք ուսումնասիրել ենք, թե ինչպես է տեղի ունենում լիցքավորված մարմինների փոխազդեցությունը, և ինչ միջոցներով է տեղի ունենում այդ փոխազդեցությունը, մենք դեռ չգիտենք։

Ուսուցիչ. Շատ գիտնականներ ուսումնասիրել են լիցքավորված մարմինների փոխազդեցությունը, սակայն հատուկ ներդրում են ունեցել Մ. Ֆարադեյը և Դ. Մաքսվելը, Օ. Կուլոնը: Արդյունքում պարզվեց, որ յուրաքանչյուր լիցքավորված մարմին շրջապատված է նյութի հատուկ հատկությամբ, որը կոչվում է էլեկտրական դաշտ։

Այսպիսով, ո՞րն է այս հատուկ հատկություններով տարածությունը, որի միջոցով տեղի է ունենում լիցքավորված մարմինների փոխազդեցությունը:

Գրատախտակին գրելը. Էլեկտրական դաշտ.

Գրատախտակի վրա հայտնվում է օժանդակ ուրվագիծ:

Աշխատանք դասագրքով, տեղեկատու գրականությամբ (աշակերտները տալիս են էլեկտրական դաշտի սահմանումը, էլեկտրական դաշտի առանձնահատկությունները):

3. Գիտելիքների համակարգում.

Ուսուցիչ. Այսօր դասարանում մենք ծանոթացանք նյութի հատուկ տեսակի հետ, որը գոյություն ունի անկախ մեզանից և դրա մասին մեր գիտելիքներից: Եվ սա կոչվում է էլեկտրական դաշտ, որը գոյություն ունի լիցքավորված մարմնի շուրջ, և մի լիցքի դաշտը գործում է մեկ այլ լիցքի դաշտի վրա որոշակի ուժով, և այդ ուժը կոչվում է էլեկտրական ուժ (աշխատանք հղման նշումներով):

Աշխատեք խմբերով, մեկ րոպեում պետք է լուծում գտնեք խնդրին, որը կառաջարկվի ձեզ։

• K-1. Ինչպե՞ս կարող եք օգտագործել էլեկտրական դաշտը լիցքավորված փայտիկի մոտ, որպեսզի բամբակի կտորը լողանա օդում: Ցույց տվեք փորձը և բացատրեք դրա համար:
• K-2. Ցույց տվեք էլեկտրական դաշտի ազդեցությունը՝ օգտագործելով առկա նյութերը և տվեք բացատրություն:
• K-3. Տան ընդհանուր մաքրման ժամանակ հղկված մակերեսներն ու ապակիները սրբում ենք սինթետիկ կտորից չոր շորով, իսկ յուղաներկով ներկվածները խոնավ շորով։ Ինչո՞ւ ենք մենք այլ կերպ «զգում» մաքրման հարցում:

Եվ հետո դուք պետք է գնահատեք ձեր աշխատանքը դասարանում: Տրվում են գիտելիքների ստուգման թերթիկներ: Որտեղ դուք պետք է պատասխանեք հարցերին: Այնուհետև կթողնեք ձեր աշխատակցին ստուգել ձեր պատասխանները, որտեղ նա ձեզ գնահատական ​​կտա:

4. Արտացոլման փուլ.

Գիտելիքների ստուգման թերթիկ

Առարկա: Էլեկտրական դաշտ. Էլեկտրական դաշտի ուժը

Դասի նպատակը : 1) Հիշեք էլեկտրական դաշտի հասկացությունը: Ձևավորեք էլեկտրական դաշտի ուժի հայեցակարգը

Տրամաբանական և վերացական մտածողության զարգացում, տրամաբանելու, սեփական տեսակետը պաշտպանելու և եզրակացություններ անելու կարողություն:

Ակտիվ կյանքի դիրքի սնուցում, գիտական ​​աշխարհայացքի զարգացում։

Սարքավորումներ : Ուսումնական շնորհանդես, տեսանյութ, ինտերակտիվ գրատախտակ

Դասերի ժամանակ

1. Ներածություն . Դասի նպատակների և խնդիրների որոշում

2. Տնային աշխատանքների վերահսկում

Ուսանողները ընտրում են իրենց պատասխանի թեման:

Պարբերական աղյուսակի հետ աշխատելը
Քանի՞ էլեկտրոն է ներառված ջրի մոլեկուլում H 2 O (10)
Քանի՞ էլեկտրոն է ներառված ածխաթթու գազի CO 2 մոլեկուլում (28)

Քանի՞ պրոտոն է ներառված երկաթի օքսիդի մոլեկուլում Fe 2 O 3 (56)

Չարլզ Կուլոնի փորձը

Պետական ​​Կուլոնի օրենքը

Համաչափության գործակցի ֆիզիկական իմաստը

Կուլոնի օրենքի կիրառելիության սահմանները

Կուլոնի օրենքի կիրառման հետ կապված խնդիրներ

Ինչպե՞ս կփոխվի Կուլոնի փոխազդեցության ուժը երկու կետային լիցքերի միջև, երբ յուրաքանչյուր լիցք եռապատկվի: (աճում է 9-ով)

Ինչպե՞ս կփոխվի լիցքերի միջև փոխազդեցության ուժը, եթե հեռավորությունը փոքրացվի 2 անգամ: (ավելացնել 4 անգամ)

Ինչպե՞ս կփոխվի երկու կետային լիցքերի Կուլոնյան փոխազդեցության ուժը, երբ յուրաքանչյուր լիցք եռապատկվի, եթե հեռավորությունը կրճատվի 2 գործակցով: (աճել 36 անգամ)

Երկու նույնական մետաղական գնդիկները լիցքավորված են մեծությամբ հավասար, բայց նշանով հակառակ լիցքերով: Գնդակները փոխազդեցության մեջ են մտել և բաժանվել: Որոշեք լիցքերի միջև փոխազդեցության ուժը: (0)

3. Նոր նյութի բացատրություն. (Զրույց)

Հարցին պատասխանեցինք Ինչպեսլիցքավորված մարմինները փոխազդում են. Սակայն նրանք ոչինչ չասացին, թե ինչպես է կատարվում մեկ մեղադրանքի գործողությունը մյուսի նկատմամբ։
Եկեք նախ քննարկենք այն հարցը, թե ընդհանրապես ինչպես է տեղի ունենում մարմինների փոխազդեցությունը:

1) Հեռավորության վրա գործողության տեսություն (Մարմինները միմյանց հետ փոխազդում են հեռավորության վրա, և փոխազդեցությունը փոխանցվում է ակնթարթորեն)

2) կարճ հեռահարության գործողության տեսությունը(Փոխազդեցության համար անհրաժեշտ է միջանկյալ գործակալ)

Ո՞ր տեսությունն է առավել հարմար լիցքավորված մարմինների փոխազդեցությունը նկարագրելու համար:

3) Մայքլ Ֆարադեյ. (Կա էլեկտրական դաշտ)
Ջեյմս Մաքսվել. (Ստեղծել է էլեկտրամագնիսական դաշտի տեսությունը)

4) Էլեկտրական դաշտը նյութի հատուկ ձև է

Հատկություններ:

Գործում է մեղադրանքի վրա որոշակի ուժով

Էլեկտրական լիցքերով առաջացած

Հայտնաբերվում է էլեկտրական լիցքերի վրա դրա ազդեցությամբ

5) Լարում - էլեկտրական դաշտին բնորոշ ուժ

Սահմանում:Լարվածությունը ֆիզիկական մեծություն է, որը հավասար է այն ուժի հարաբերությանը, որով էլեկտրական դաշտը գործում է փորձնական էլեկտրական լիցքի վրա այս լիցքի արժեքին:
Միավորներ:(Անկախ) N/C

Լարվածության վեկտորի ուղղությունըհամընկնում է դրական լիցքի վրա էլեկտրական դաշտից ազդող ուժի ուղղության հետ

Գծե՛ք լարվածության վեկտորները A և B կետերում

6) Կետային լիցքի դաշտի ուժգնության բանաձևի ստացում. (Ինքնուրույն)

7) դաշտերի սուպերպոզիցիոն սկզբունքը

8) Էլեկտրական դաշտի ուժգնության գծեր
Ուղղություններ, որոնց շոշափողները համընկնում են դաշտի տվյալ կետում ինտենսիվության վեկտորի ուղղության հետ

9) Էլեկտրական դաշտի գծերի հատկությունները

Սկսեք դրականից և ավարտեք բացասական լիցքերի վրա

Մի հատեք

Ի՞նչ նոր ես սովորել: (բանաձևեր)

6) Տնային աշխատանք

• § 91-94

  Վարժություն 17 (1)

Գնահատում

Նյութ: Ֆիզիկա

Միասնական պետական ​​քննության կարգապահության բաժին՝ _________ _

Ընդհանուր դասեր թեմայում –_18___

№ դաս այս թեմայից _4____

Դասի թեմա « Էլեկտրականություն. Ընթացիկ ուժ »

Տրամադրված է դասի ամփոփում

ԱՄԲՈՂՋ ԱՆՈՒՆԸ. _ __ Բրիլևա Լիլիա Զաքիրզյանովնա_

Գիտական ​​կոչում, պաշտոն. Ֆիզիկայի ուսուցիչ

Աշխատանքի վայրը՝ քաղաքային ուսումնական հաստատություն թիվ 6 միջնակարգ դպրոց

Ֆիզիկայի դասի նշումներ

«Էլեկտրականություն. Ներկայիս ուժը»:

Դասի նպատակները.

Կրթական - տվեք էլեկտրական հոսանքի հայեցակարգը և պարզեք այն պայմանները, որոնցում այն ​​տեղի է ունենում: Մուտքագրեք էլեկտրական հոսանքը բնութագրող մեծությունները:

Զարգացնող - ինտելեկտուալ հմտություններ ձևավորել փորձերի արդյունքները վերլուծելու և համեմատելու համար. ակտիվացնել ուսանողների մտածողությունը և սեփական եզրակացություններ անելու կարողությունը:

կրթական - առարկայի նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացում, ուսանողների մտահորիզոնների ընդլայնում, դասերի ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները կյանքի իրավիճակներում օգտագործելու հնարավորության ցուցադրում.

Դասի տեսակը՝ դաս նոր գիտելիքների յուրացման վերաբերյալ:

Սարքավորումներ՝ շնորհանդես «Էլեկտրական հոսանք. Ներկայիս ուժը»:

Դասի պլան.

1. 
   Կազմակերպման ժամանակ.
2. 
   
3. 
   Գիտելիքների թարմացում.
4. 
   Նոր նյութ սովորելը.
5. 
   Միավորում.
6. 
   Ամփոփելով.

Դասերի ժամանակ.

1. Կազմակերպչական պահ.

1. 
   Պատրաստվում է սովորել նոր նյութ:

Էկրանի վրա սլայդ թիվ 1 է:

Այսօր մենք կծանոթանանք հասկացություններին՝ էլեկտրական հոսանք, հոսանքի ուժգնություն և էլեկտրական հոսանքի գոյության համար անհրաժեշտ պայմաններ։

3. Գիտելիքների թարմացում.

Էկրանի վրա սլայդ թիվ 2 է:

Բոլորդ լավ գիտեք «էլեկտրական հոսանք» արտահայտությունը, բայց ավելի հաճախ մենք օգտագործում ենք «էլեկտրականություն» բառը։ Այս հասկացությունները դարձել են մեր կյանքի մի մասը այնքան վաղուց, որ մենք նույնիսկ չենք մտածում դրանց իմաստի մասին: Այսպիսով, ի՞նչ են նրանք նշանակում:

Նախորդ դասերին մենք մասամբ անդրադարձել ենք այս թեմային, այն է՝ ուսումնասիրել ենք անշարժ լիցքավորված մարմիններ։ Ինչպես հիշում եք, ֆիզիկայի այս ճյուղը կոչվում է էլեկտրաստատիկա:

Էկրանի վրա 3-րդ սլայդն է:

Լավ, հիմա մտածիր դրա մասին: Ի՞նչ է նշանակում «ընթացիկ» բառը:

Շարժում. Սա նշանակում է «էլեկտրական հոսանք», սա լիցքավորված մասնիկների շարժում է: Հենց այս երեւույթն է, որ մենք կուսումնասիրենք հաջորդ դասերին։

8-րդ դասարանում մենք մասամբ ուսումնասիրեցինք այս ֆիզիկական երեւույթը։ Այնուհետև մենք ասացինք, որ «էլեկտրական հոսանքը լիցքավորված մասնիկների ուղղորդված շարժումն է»:

Այսօր դասում մենք կքննարկենք լիցքավորված մասնիկների ուղղորդված շարժման ամենապարզ դեպքը` ուղղակի էլեկտրական հոսանքը:

1. 
   Նոր նյութ սովորելը.

Էկրանի վրա սլայդ թիվ 4 է:

Նյութում հաստատուն էլեկտրական հոսանքի առաջացման և գոյության համար անհրաժեշտ է ազատ լիցքավորված մասնիկների առկայությունը, որոնց շարժումը հաղորդիչում առաջացնում է էլեկտրական լիցքի տեղափոխում մի տեղից մյուսը։

Էկրանի վրա 5-րդ սլայդն է:

Այնուամենայնիվ, եթե լիցքավորված մասնիկները ենթարկվում են պատահական ջերմային շարժման, ինչպիսիք են մետաղի ազատ էլեկտրոնները, ապա լիցքի փոխանցումը տեղի չի ունենում, ինչը նշանակում է, որ էլեկտրական հոսանք չկա:

Էկրանի վրա 6-րդ սլայդն է:

Էլեկտրական հոսանք առաջանում է միայն լիցքավորված մասնիկների (էլեկտրոնների կամ իոնների) պատվիրված (ուղղված) շարժման դեպքում։

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 7.

Ինչպե՞ս ստիպել լիցքավորված մասնիկներին շարժվել կանոնավոր կերպով:

Նրանց վրա որոշակի ուղղությամբ գործող ուժ է պետք։ Հենց որ այս ուժը դադարի գործել, մասնիկների պատվիրված շարժումը կդադարի մետաղների բյուրեղային ցանցի իոնների կամ էլեկտրոլիտների չեզոք մոլեկուլների կողմից դրանց շարժման նկատմամբ ցուցաբերվող էլեկտրական դիմադրության պատճառով:

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 8.

Այսպիսով, որտեղի՞ց է գալիս այս ուժը: Մենք ասացինք, որ լիցքավորված մասնիկների վրա գործում է Կուլոնյան ուժը F = q E (Կուլոնյան ուժը հավասար է լիցքի և ինտենսիվության վեկտորի արտադրյալին), որն ուղղակիորեն կապված է էլեկտրական դաշտի հետ։

Էկրանին 9-րդ սլայդն է:

Սովորաբար, էլեկտրական դաշտն է հաղորդիչի ներսում, որն առաջացնում և պահպանում է լիցքավորված մասնիկների պատվիրված շարժումը: Եթե ​​հաղորդիչի ներսում կա էլեկտրական դաշտ, ապա հաղորդիչի ծայրերի միջև կա պոտենցիալ տարբերություն: Երբ պոտենցիալ տարբերությունը ժամանակի ընթացքում չի փոխվում, հաղորդիչում հաստատվում է մշտական ​​էլեկտրական հոսանք:

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 10

Սա նշանակում է, որ բացի լիցքավորված մասնիկներից, էլեկտրական հոսանքի գոյության համար առկա է էլեկտրական դաշտ.

Երբ հաղորդիչի ցանկացած կետի միջև ստեղծվում է պոտենցիալ տարբերություն (լարում), լիցքերի հավասարակշռությունը կխախտվի և հաղորդիչում տեղի կունենա լիցքերի շարժում, որը կոչվում է էլեկտրական հոսանք:

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 11.

Այսպիսով, մենք սահմանել ենք էլեկտրական հոսանքի գոյության երկու պայման.

անվճար վճարների առկայություն,

էլեկտրական դաշտի առկայությունը.

Էկրանին 12-րդ սլայդն է:

Այսպիսով, ԷԼԵԿՏՐԱԿԱՆ ՀՈՍԱՆՔԸ լիցքավորված մասնիկների (էլեկտրոններ, իոններ և այլ լիցքավորված մասնիկներ) ուղղորդված, պատվիրված շարժումն է: Նրանք. էլեկտրական հոսանքն ունի որոշակի ուղղություն. Հոսանքի ուղղությունը ընդունվում է որպես դրական լիցքավորված մասնիկների շարժման ուղղություն: Դրանից բխում է, որ հոսանքի ուղղությունը համընկնում է էլեկտրական դաշտի ուժգնության վեկտորի ուղղության հետ։ Եթե ​​հոսանքն առաջանում է բացասական լիցքավորված մասնիկների շարժումից, ապա հոսանքի ուղղությունը համարվում է մասնիկների շարժման ուղղությանը հակառակ։ (Հոսանքի ուղղության այս ընտրությունն այնքան էլ հաջող չէ, քանի որ շատ դեպքերում հոսանքը ներկայացնում է էլեկտրոնների՝ բացասական լիցքավորված մասնիկների պատվիրված շարժումը: Ընթացքի ուղղության ընտրությունը կատարվել է այն ժամանակ, երբ ոչինչ հայտնի չէր մետաղների ազատ էլեկտրոնների մասին):

Էկրանի վրա սլայդ թիվ 13 է:

Մենք ուղղակիորեն չենք տեսնում մասնիկների շարժումը հաղորդիչում: Էլեկտրական հոսանքի առկայությունը պետք է դատել դրան ուղեկցող գործողություններով կամ երեւույթներով։

Էկրանի վրա սլայդ թիվ 14 է:

Էլեկտրական հոսանքի ջերմային ազդեցություն. Հաղորդավարը, որի միջոցով հոսում է հոսանքը, տաքանում է (շիկացած լույսի լամպը լուսավորվում է);

Էկրանի վրա սլայդ թիվ 15 է:

Էլեկտրական հոսանքի մագնիսական ազդեցություն. Հոսանք ունեցող հաղորդիչը ձգում կամ մագնիսացնում է մարմինները, հոսանքով պտտվում է լարին ուղղահայաց, մագնիսական սլաք;

Էկրանի վրա սլայդ թիվ 16 է:

Էլեկտրական հոսանքի քիմիական ազդեցությունը. Էլեկտրական հոսանքը կարող է փոխել հաղորդիչի քիմիական բաղադրությունը, օրինակ՝ ազատելով դրա քիմիական բաղադրիչները (ջրածինը և թթվածինը ազատվում են թթվացված ջրից, որը լցվում է U-աձև ապակե տարայի մեջ)։

Մագնիսական էֆեկտը հիմնականն է, քանի որ նկատվում է բոլոր հաղորդիչների մոտ, ջերմային էֆեկտը բացակայում է գերհաղորդիչների մոտ, իսկ քիմիական ազդեցությունը դիտվում է միայն էլեկտրոլիտների լուծույթներում և հալվածքներում։

Էկրանի վրա սլայդ թիվ 17 է:

Ինչպես շատ ֆիզիկական երևույթներ, էլեկտրական հոսանքն ունի մի քանակական բնութագիր, որը կոչվում է հոսանքի ուժ. հաղորդիչը ∆t ժամանակի ընթացքում կրում է Δq լիցք, ապա հոսանքի միջին արժեքը՝ I=∆q/∆t.(ընթացիկ ուժը հավասար է լիցքի և ժամանակի հարաբերակցությանը):

Այսպիսով, միջին հոսանքի ուժը հավասար է ∆t ժամանակային միջակայքում հաղորդիչի խաչմերուկով անցնող Δq լիցքի հարաբերակցությանը այս ժամանակահատվածին:

SI-ում (Միջազգային համակարգ) հոսանքի միավորը ամպերն է, որը նշվում է 1 Ա = 1 C/վ (մեկ ամպերը հավասար է 1 կուլոնի հարաբերակցությանը 1 վայրկյանում)

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, եթե հոսանքը ժամանակի ընթացքում չի փոխվում, ապա հոսանքը կոչվում է հաստատուն:

Էկրանի վրա սլայդ թիվ 18 է:

Ընթացիկ ուժը կարող է լինել դրական արժեք, եթե հոսանքի ուղղությունը համընկնում է դիրիժորի երկայնքով պայմանականորեն ընտրված դրական ուղղության հետ: Հակառակ դեպքում հոսանքը բացասական է:

Էկրանի վրա 19-րդ սլայդն է:

Ընթացիկ ուժը չափելու համար օգտագործվում է սարք՝ ամպերմետր։ Այս սարքերի նախագծման սկզբունքը հիմնված է հոսանքի մագնիսական գործողության վրա: Ամպերաչափը միացված է էլեկտրական շղթայում հաջորդաբար սարքին, որտեղից պետք է չափվի հոսանքը: Ամպերաչափի սխեմատիկ պատկերը շրջանագիծ է, որի կենտրոնում A տառը կա:

Էկրանին 20-րդ սլայդն է:

Բացի այդ, ընթացիկ ուժը կապված է մասնիկների ուղղորդված շարժման արագության հետ։ Եկեք ցույց տանք այս կապը:

Թող գլանաձև հաղորդիչը ունենա S խաչմերուկ: Եկեք ձախից աջ ուղղությունը վերցնենք որպես դրական ուղղություն հաղորդիչում: Յուրաքանչյուր մասնիկի լիցքը կհամարվի հավասար q 0-ի: Հաղորդավարի ծավալը, որը սահմանափակված է 1-ին և 2-րդ խաչմերուկներով, նրանց միջև ΔL հեռավորությամբ, պարունակում է N = n·S·∆L մասնիկներ, որտեղ n-ը կոնցենտրացիան է: մասնիկների։

Էկրանին 21-րդ սլայդն է:

Նրանց ընդհանուր լիցքը ընտրված ծավալում q = q 0 ·n·S·∆L է (լիցքը հավասար է մասնիկների լիցքի արտադրյալին ըստ համակենտրոնացման, մակերեսի և հեռավորության): Եթե ​​մասնիկները շարժվում են ձախից աջ միջին v արագությամբ, ապա այն ժամանակում, երբ ∆t = ∆L/v հավասար է հեռավորության և արագության հարաբերակցությանը, քննարկվող ծավալում պարունակվող բոլոր մասնիկները կանցնեն 2-րդ խաչմերուկով: ընթացիկ ուժը հայտնաբերվում է հետևյալ բանաձևով.

I = ∆q/∆t = (q 0 ·n·S·∆L·v)/∆L= q 0 ·n·S·v

Էկրանին 22-րդ սլայդն է:

Օգտագործելով այս բանաձևը՝ փորձենք որոշել հաղորդիչում էլեկտրոնների պատվիրված շարժման արագությունը։

V = I/( ե·n·S),

Որտեղ ե- էլեկտրոնային լիցքավորման մոդուլ.

Էկրանին 23-րդ սլայդն է:

Թող ընթացիկ ուժը I = 1A, իսկ հաղորդիչի խաչմերուկի մակերեսը S = 10 -6 մ 2, պղնձի համար կոնցենտրացիան n = 8,5 10 28 մ -3: Հետևաբար,

V=1/(1.6 ·10 -19 · 8.5·10 28 ·10 -6)=7·10 -5 մ/վ

Ինչպես տեսնում ենք, հաղորդիչում էլեկտրոնների պատվիրված շարժման արագությունը ցածր է։

Էկրանին 24-րդ սլայդն է:

Գնահատելու համար, թե որքան փոքր է, pԵկեք պատկերացնենք շատ երկար հոսանքի միացում, օրինակ, հեռագրական գիծ երկու քաղաքների միջև, որոնք բաժանված են միմյանցից, ասենք, 1000 կմ: Զգույշ փորձերը ցույց են տալիս, որ երկրորդ քաղաքում հոսանքի ազդեցությունը կսկսի դրսևորվել, այսինքն՝ այնտեղ տեղակայված հաղորդիչների էլեկտրոնները կսկսեն շարժվել, մոտավորապես 1/300 վայրկյան հետո առաջինում լարերի երկայնքով շարժվելուց հետո։ քաղաքը սկսվեց. Հաճախ ասում են, ոչ շատ խիստ, բայց շատ հստակ, որ հոսանքը լարերի միջով անցնում է 300000 կմ/վ արագությամբ։ Սա, սակայն, չի նշանակում, որ հաղորդիչում լիցքակիրների շարժումը տեղի է ունենում այս ահռելի արագությամբ, այնպես որ էլեկտրոնը կամ իոնը, որը մեր օրինակում եղել է առաջին քաղաքում, երկրորդին կհասնի վայրկյանի 1/800-ում։ . Ընդհանրապես. Հաղորդավարի մեջ կրիչների շարժումը գրեթե միշտ տեղի է ունենում շատ դանդաղ, վայրկյանում մի քանի միլիմետր արագությամբ և հաճախ նույնիսկ ավելի քիչ: Հետևաբար, մենք տեսնում ենք, որ պետք է ուշադիր տարբերակել և չշփոթել «ընթացիկ արագություն» և «լիցքակիրների արագություն» հասկացությունները։

Էկրանին 25-րդ սլայդն է:

Այսպիսով, արագությունը, որը մենք հակիրճության համար անվանում ենք «ընթացիկ արագություն», դա հաղորդիչի երկայնքով էլեկտրական դաշտի փոփոխությունների տարածման արագությունն է, և ոչ թե դրանում լիցքակիրների շարժման արագությունը։

Եկեք դա բացատրենք մեխանիկական անալոգիայով։ Պատկերացնենք, որ երկու քաղաքներ միացված են նավթամուղով, և որ այդ քաղաքներից մեկում սկսել է աշխատել պոմպը, որը մեծացնում է նավթի ճնշումը այդ վայրում։ Այս ավելացված ճնշումը կտարածվի խողովակի հեղուկի միջով բարձր արագությամբ՝ մոտ մեկ կիլոմետր վայրկյանում: Այսպիսով, մեկ վայրկյանում մասնիկները կսկսեն շարժվել պոմպից, ասենք, 1 կմ հեռավորության վրա, երկու վայրկյանից՝ 2 կմ հեռավորության վրա, մեկ րոպեից՝ 60 կմ հեռավորության վրա և այլն։ քառորդ ժամից երկրորդ քաղաքում նավթը կսկսի դուրս հոսել խողովակից։ Բայց նավթի մասնիկների շարժումն ինքնին տեղի է ունենում շատ ավելի դանդաղ, և կարող է անցնել մի քանի օր, մինչև նավթի որևէ կոնկրետ մասնիկ հասնի առաջին քաղաքից երկրորդ: Վերադառնալով էլեկտրական հոսանքին՝ պետք է ասենք, որ «հոսանքի արագությունը» (էլեկտրական դաշտի տարածման արագությունը) նման է նավթամուղով ճնշման տարածման արագությանը, իսկ «փոխադրողների արագությունը»՝ արագությանը։ բուն յուղի մասնիկների շարժը:

5. Համախմբում.

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 26

Այսօր դասարանում մենք նայեցինք էլեկտրադինամիկայի հիմնական հայեցակարգին.

Էլեկտրականություն;

Էլեկտրական հոսանքի գոյության համար անհրաժեշտ պայմաններ.

Էլեկտրական հոսանքի քանակական բնութագրերը.

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 27

Հիմա եկեք նայենք բնորոշ խնդիրների լուծմանը.

1. Սալիկն ընդգրկված է լուսավորության ցանցում։ Որքա՞ն էլեկտրաէներգիա է հոսում դրա միջով 10 րոպեում, եթե սնուցման մալուխի հոսանքը 5 Ա է:

Լուծում. SI համակարգում ժամանակը 10 րոպե = 600 վրկ,

Ըստ սահմանման, հոսանքը հավասար է լիցքի և ժամանակի հարաբերակցությանը:

Այսպիսով, լիցքը հավասար է ընթացիկ և ժամանակի արտադրյալին:

Q = I t = 5A 600 s = 3000 C

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 28

2. Քանի՞ էլեկտրոն է անցնում շիկացած լամպի թելքով 1 վրկ-ում, երբ լամպի հոսանքը 1,6 Ա է:

Լուծում. Էլեկտրոնի լիցքն է ե= 1,6 10 -19 C,

Ամբողջ գանձումը կարող է հաշվարկվել բանաձևով.

Q = I t – լիցքը հավասար է հոսանքի և ժամանակի արտադրյալին:

Էլեկտրոնների թիվը հավասար է մեկ էլեկտրոնի լիցքի ընդհանուր լիցքի հարաբերությանը.

N = q/ ե

սա ենթադրում է

N = I t / ե= 1.6A 1s/1.6 10 -19 Cl = 10 19

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 29

3. Հաղորդիչով մեկ տարի հոսում է 1 Ա հզորությամբ հոսանք:Գտե՛ք էլեկտրոնների զանգվածը, որոնք անցել են հաղորդիչի խաչմերուկով այս ժամանակահատվածում: Էլեկտրոնի լիցքի հարաբերակցությունը նրա զանգվածին ե/մ e = 1,76 10 +11 C / կգ:

Լուծում. Էլեկտրոնների զանգվածը կարող է սահմանվել որպես էլեկտրոնների քանակի և M = N էլեկտրոնի զանգվածի արտադրյալ։ մե. Օգտագործելով N = I t / բանաձևը ե(տես նախորդ խնդիրը), մենք գտնում ենք, որ զանգվածը հավասար է

М = m e I t / ե= 1A 365 24 60 60s/(1.76 10 +11 C/kg) = 1.8 10 -4 կգ.

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 30

4. 1 մմ 2 խաչմերուկ ունեցող հաղորդիչում հոսանքը 1,6 Ա է: Էլեկտրոնների կոնցենտրացիան հաղորդիչում 10 23 մ -3 է 20 0 C ջերմաստիճանում: Գտե՛ք էլեկտրոնների ուղղորդված շարժման միջին արագությունը և համեմատե՛ք այն էլեկտրոնների ջերմային արագության հետ:

Լուծում. Էլեկտրոնների ուղղորդված շարժման միջին արագությունը որոշելու համար օգտագործում ենք բանաձևը

Q = q 0 n S v t (լիցքը հավասար է մասնիկների լիցքի արտադրյալին ըստ համակենտրոնացման, տարածքի, արագության և ժամանակի):

Քանի որ I = q/t (ընթացիկ ուժը հավասար է լիցքի և ժամանակի հարաբերակցությանը),

Այնուհետև I = q 0 n S v => v= I/ (q 0 n S)

Եկեք հաշվարկենք և ստանանք էլեկտրոնի շարժման արագության արժեքը

V= 1.6A/(10 23 մ -3 10 -6 մ 1.6 10 -19 C) = 100 մ/վրկ

M v 2 /2 = (3/ 2) k T => (հետևում է այստեղից)

= 11500 մ/վրկ

Ջերմային շարժման արագությունը 115 անգամ ավելի մեծ է։

1. 
   Ամփոփելով.

Դասի ընթացքում մենք նայեցինք նոր հասկացություններին: Ուսումնասիրության ո՞ր փուլն եք առավել դժվարացել: Ամենակարեւոր? Ամենահետաքրքիրը.

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 31

Գրեք ձեր տնային աշխատանքը:

Վ.Ա.Կասյանով Ֆիզիկայի դասագիրք 11-րդ դասարան. §1,2, խնդիրներ §2 (1-5).

Էկրանի վրա – սլայդ թիվ 32.

Շնորհակալություն ուշադրության համար. Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն այս թեմայով ձեր անկախ վարժություններում:

Վերացականը ստուգված է

Կրթության բաժնի մեթոդիստ՝________________________________________________

Երևանի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի փորձագիտական ​​խորհուրդ.

Ամսաթիվը:_____________________________________________________________

Ստորագրություններ՝ _________________________________________________