Գրադարանները որպես տեղեկատվական կենտրոններ. Հանրային գրադարանի աշխատակիցներ

Ժամանակակից պայմաններում գրադարանի դերը չափազանց կարևոր է որպես տեղեկատվական կենտրոն, որն իրականացնում է մարդկային գիտելիքների, հոգևոր արժեքների պահպանումն ու փոխանցումը տարբեր լրատվամիջոցներով:

Գրադարանը տեղեկատվական հաստատություն է, որն ունի կրկնօրինակված փաստաթղթերի կազմակերպված ֆոնդ և դրանք տրամադրում է ֆիզիկական և իրավաբանական անձանց ժամանակավոր օգտագործման, ինչպես նաև գրադարանային այլ ծառայություններ մատուցելու համար:

Ըստ նպատակի՝ բոլոր գրադարանները բաժանվում են.

• - ունիվերսալ,
• - հատուկ.

Համընդհանուր գրադարանները գրադարաններ են՝ գիտելիքի բոլոր ճյուղերի հավաքածուներով և բավարարում են բնակչության բոլոր խմբերի և կատեգորիաների տեղեկատվական կարիքները:

Հատուկ գրադարանները գրադարաններ են, որոնք ունեն գիտելիքի մեկ կամ մի քանի հարակից ոլորտների հավաքածուներ և նախատեսված են բավարարելու այդ գրադարանների ընթերցողների գիտական, արդյունաբերական, կրթական կարիքները:

Համընդհանուր գրադարանների մեծ մասը գտնվում են պետական ​​մարմինների իրավասության ներքո և բաժանվում են.

ազգային գրադարաններ;

(հանրային) գրադարաններ.

Ռուսաստանի պետական ​​գրադարանը և Ռուսաստանի ազգային գրադարանը, որոնք աշխարհի ամենամեծ գրադարաններից են, առանցքային դիրք են զբաղեցնում երկրի գրադարանների շարքում։ Նրանք հսկայական միջոցներ ունեն՝ համալրված տարբեր աղբյուրներից՝ հիմնականում փաստաթղթերի պարտադիր անվճար դաշնային պատճենի հիման վրա։

Օրինական ավանդը ներառում է փաստաթղթերի հետևյալ տեսակները.

• - հրատարակություններ (տեքստային, թերթ երաժշտություն, քարտեզագրական, գեղարվեստական ​​հրատարակություններ);
• - կույրերի և թույլ տեսողություն ունեցողների համար նախատեսված հրապարակումներ.
• - պաշտոնական փաստաթղթեր` օրենսդիր, գործադիր և դատական ​​իշխանությունների կողմից ընդունված փաստաթղթեր.
• - աուդիովիզուալ արտադրանքներ՝ ֆիլմեր, վիդեո, ֆոնո, լուսանկարչական արտադրանքներ և դրանց համակցություններ.
• - էլեկտրոնային հրապարակումներ - համակարգչային ծրագրեր և տվյալների բազաներ.
• - չհրապարակված փաստաթղթեր՝ հետազոտությունների, մշակումների և տեխնոլոգիական աշխատանքների արդյունքներ պարունակող փաստաթղթեր (ատենախոսություններ, հետազոտական ​​աշխատանքների վերաբերյալ հաշվետվություններ, ավանդադրված հետազոտական ​​աշխատանքներ և այլն).
• - արտոնագրային փաստաթղթեր - արդյունաբերական սեփականության օբյեկտների արտոնագրերի և հայտերի նկարագրություններ.

Ռուսական պետական ​​գրադարանը (RSL) իր չափերով ամենամեծ գրադարանն է Եվրոպայում և երկրորդն է աշխարհում ԱՄՆ Կոնգրեսի գրադարանից հետո: Գրադարանը հիմնադրվել է 1862 թվականին և հիմնվել է պետական ​​կանցլեր կոմս Ռումյանցևի գրքերի, ձեռագրերի, հնագիտական ​​և ազգագրական նյութերի հավաքածուի վրա։ Ռուսական պետական ​​գրադարանի պատերի ներսում կա ներքին և արտասահմանյան փաստաթղթերի եզակի հավաքածու՝ աշխարհի 367 լեզուներով. նրա ֆոնդի ծավալը գերազանցում է 43 միլիոն պահեստային միավորը։

Կան քարտեզների, թերթերի, ձայնագրությունների, հազվագյուտ գրքերի, ատենախոսությունների, թերթերի և այլ տեսակի հրատարակությունների մասնագիտացված հավաքածուներ։ Ստեղծվել է էլեկտրոնային կատալոգ՝ անվճար առցանց հասանելիությամբ, որը մշտապես թարմացվում է։ Գրադարանը ակտիվ մասնակցություն է ունենում թվային ժառանգության պահպանման և հասանելիության ծրագրերում՝ տեքստեր, տվյալների բազաներ, ձայնագրություններ, ֆիլմեր, պատկերներ: Վերջին տարիներին ֆոնդերի մի մասը թվայնացվել է, ստեղծվել է ռուսերեն թեկնածուական և դոկտորական ատենախոսությունների ամբողջական տեքստային ժողովածու։

Ռուսաստանի Ազգային գրադարանը (RNL) հիմնադրվել է Եկատերինա II-ի հրամանով 1795 թվականին՝ որպես Կայսերական հանրային գրադարան։ 1810 թվականից Ալեքսանդր I-ի հրամանագրով նա ստանում է պարտադիր անվճար պատճեն։ 1932 թվականին գրադարանը կոչվել է Մ.Ե. Սալտիկով-Շչեդրինի անունով։ Ռուսաստանի ազգային գրադարանն իր ժամանակակից անվանումը ստացել է 1992 թվականին: Հավաքածուի ծավալով Ռուսաստանի Ազգային գրադարանը Ռուսաստանի Դաշնության գրադարանների շարքում զբաղեցնում է երկրորդ տեղը Ռուսաստանի պետական ​​գրադարանից հետո: Ռուսաստանի ազգային գրադարանի հավաքածուները կազմում են ավելի քան 36 միլիոն միավոր։ ներքին և արտասահմանյան փաստաթղթերի պահպանում. Դրանք են՝ գրքերն ու բրոշյուրները, ամսագրերը, թերթերը, նորմատիվային և տեխնիկական գրականությունը, ձեռագիր նյութերը, արվեստի հրատարակությունները: Ամենաարժեքավոր ժողովածուներից և եզակի հրատարակություններից են Օստրոմիր Ավետարանը (1056-1057), Լաուրենտյան տարեգրությունը (1377), «Վեդոմոստի» թերթի (1703-1727 թթ.), «Ազատ ռուսական մամուլի» ժողովածուն, «Ռոսիկա», որը. ներառում է արտասահմանյան հրատարակություններ Ռուսաստանի մասին մինչև 1917 թվականը, Վոլտերի անձնական գրադարանը (7 հազար), հին ռուսերեն տառեր և ակտեր, հին սլավոնական, բյուզանդական, արաբերեն, եբրայերեն ձեռագրերի հավաքածուներ։ Էլեկտրոնային կատալոգները հասանելի են օգտվողներին RNL կայքում:

Ազգային գրադարանները Բ.Ն.-ի անվան նախագահական գրադարանն են։ Ելցինը, Ռուսաստանի պետական ​​գրադարանը, Ռուսաստանի ազգային գրադարանը, որոնք բավարարում են հասարակության համընդհանուր տեղեկատվական կարիքները։ Այս ազգային գրադարանները, ինչպես աշխարհի մյուս ազգային գրադարանները, առաջին հերթին կատարում են ներքին փաստաթղթերի ժողովածուի ձևավորման գործառույթ, որի հիմնական սկզբունքներն են ձեռքբերման սպառիչ ամբողջականությունն ու պահպանման հավերժությունը։

Բորիս Ելցինի նախագահական գրադարանը Ռուսաստանի Դաշնության երեք ազգային գրադարաններից մեկն է։ Գտնվում է Սանկտ Պետերբուրգի Սենատի հրապարակում գտնվող Սենատի և Սինոդի նախկին շենքում։ Գրադարանը բացվել է 2009 թվականի մայիսի 27-ին Ռուսաստանի նախագահ Դ.Ա. Մեդվեդև. Նախագահական գրադարանը մտահղացել է որպես էլեկտրոնային գրադարան։ Իր միջոցները համալրելու համար ստեղծվել է հատկապես արժեքավոր վաղ տպագիր գրքերի և ձեռագրերի թվայնացման և մշակման եզակի կենտրոն, որն աշխարհում նմանը չունի՝ վերահսկվող հատուկ մշակված ծրագրային փաթեթով։ Էլեկտրոնային ընթերցասրահի ֆոնդերը ներառում են ավելի քան 150 հազար պահեստային միավորներ և բաղկացած են ամենահազվագյուտ պատմական փաստաթղթերի և գրքերի էլեկտրոնային պատճեններից, ինչպես նաև քիչ հայտնի արխիվային նյութերից, որոնք նախկինում փակ էին ընթերցողների լայն շրջանակի համար: Նախագահի գրադարանի պորտալը ներկայումս ներկայացնում է էլեկտրոնային փաստաթղթերի 75 հավաքածու, որոնցից մեկը տարբեր պատմամշակութային նշանակության հազվագյուտ հրատարակությունների հավաքածու է, իսկ մնացածը միավորված են թեմատիկ սկզբունքով։ Երկու հավաքածու նվիրված է Ռուսաստանի պետական ​​պատմական արխիվի և Ռուսաստանի պետական ​​գրադարանի գրքային գանձերի և արխիվային փաստաթղթերի ցուցահանդեսներին: Յուրաքանչյուր հավաքածուի համար տրվում է կարճ նկարագրություն: Առավել նշանակալից ժողովածուներից են «Ռուս ուղղափառ եկեղեցու պատմությունը», «Քաղաքականություն և իշխանություն», «Կրթության պատմությունը Ռուսաստանում» և այլն:

Հանրային (հանրային) գրադարանները գրադարան է, որն իր ֆոնդից և ծառայություններից օգտվելու հնարավորություն է ընձեռում իրավաբանական անձանց՝ անկախ նրանց կազմակերպաիրավական ձևերից և սեփականության ձևերից, ինչպես նաև քաղաքացիներին՝ առանց կրթական մակարդակի, մասնագիտության, կրոնի նկատմամբ վերաբերմունքի սահմանափակման։ .

Հանրային գրադարաններում քաղաքացիներն իրավունք ունեն.

• - դառնալ գրադարանների օգտատեր՝ իրենց ինքնությունը հաստատող փաստաթղթերի ներկայացմամբ.
• - կատալոգային համակարգի և գրադարանային տեղեկատվության այլ ձևերի միջոցով անվճար ստանալ գրադարանային ֆոնդերի կազմի վերաբերյալ ամբողջական տեղեկատվություն.
• - ստանալ անվճար խորհրդատվական օգնություն տեղեկատվական աղբյուրների որոնման և ընտրության հարցում.
• - գրադարանի ֆոնդից ժամանակավոր օգտագործման համար անվճար ստանալ ցանկացած փաստաթուղթ.
• - օգտվել այլ տեսակի ծառայություններից, այդ թվում՝ վճարովի, որոնց ցանկը որոշվում է գրադարանից օգտվելու կանոններով։

Վ.Վ.Մայակովսկու անվան Կենտրոնական քաղաքային հանրային գրադարանը բացվել է 1868 թվականին որպես հանրահայտ հրատարակիչ Ա.Ա. Չերկեսով. Վ.Վ.Մայակովսկու անունը տրվել է 1953 թվականին՝ բանաստեղծի 60-ամյակի կապակցությամբ։ Ներկայումս գրադարանը սպասարկում է ավելի քան 90 հազար ընթերցողի, ունի ունիվերսալ ֆոնդ՝ ավելի քան 1,7 միլիոն գրքերի, երաժշտության, գրամոֆոնի ձայնասկավառակների, աուդիո և վիդեո ձայներիզների, CD և DVD հրատարակությունների, ռուսերեն և օտարալեզու պարբերականների հազարից ավելի անուն: . Վերջին տասնամյակում գրադարանը ակտիվորեն ստեղծում և ձեռք է բերում էլեկտրոնային ռեսուրսներ: Գրադարանի էլեկտրոնային կատալոգը կարող է օգտագործվել ինչպես գրադարանի տարածքում, այնպես էլ ինտերնետի միջոցով: Գրադարանը փորձում է առավելագույնի հասցնել իր միջոցները այցելուների համար: Վերջին տասը տարվա հրատարակությունները՝ ամենավերջին և ամենապահանջված գրականությունը, հասանելի է անվճար։ Գրադարանում իրականացվում են տարբեր ձևերի և բովանդակության սոցիալ-մշակութային գործունեություն: Նրա պատերի ներսում անցկացվում են գրքի տոնավաճառներ, ցուցահանդեսներ, մրցույթներ, տարբեր ակումբների հանդիպումներ, գրական ու երաժշտական ​​համերգներ, կազմակերպվում են թանգարանային ցուցահանդեսներ։ Ամեն օր գրադարանը երեքից չորս միջոցառում է անցկացնում քաղաքի բնակչության տարբեր խմբերի համար:

Հանրային գրադարանը տեղական համայնքի կյանքում.

Գրադարանի գործունեության և օգտատերերի սպասարկման ոլորտները.

Գրադարանի տեղեկատվական ռեսուրսները:

Ա հիմնադրամ.

Բ. Էլեկտրոնային ռեսուրսներ.

Գրադարանի տեղադրում և տարածքի կազմակերպում:

Հանրային գրադարանի աշխատակիցներ.

Աջակցություն հանրային գրադարանի գործունեությանը.

ՀԱՆՐԱՅԻՆ ԳՐԱԴԱՐԱՆԸ ՏԵՂԱԿԱՆ ՀԱՄԱՅՆՔԻ ԿՅԱՆՔՈՒՄ

1.1. Հանրային գրադարանը հանրությանը հասանելի է քաղաքացիների բոլոր կատեգորիաների և խմբերի համար, ապահովում և պաշտպանում է նրանց գիտելիքների, տեղեկատվության և մշակույթի հասանելիության իրավունքները, հանդիսանում է ցմահ կրթության և ինքնակրթության և մշակութային զարգացման հիմնական նախապայմաններից մեկը:

Գրադարանը զարգացնում է իր գործունեությունը որպես տեղեկատվության և մշակույթի հանրությանը հասանելի կենտրոն՝ օգտվողներին կյանքի բոլոր փուլերում տրամադրելով համապատասխան նյութեր և տեղեկատվական աջակցություն:

Իր հասանելիության շնորհիվ գրադարանը նպաստում է տեղեկատվական անհավասարության վերացմանը, մտավոր ազատության իրացման, ժողովրդավարական արժեքների և համընդհանուր քաղաքացիական իրավունքների պահպանման պայմանների ստեղծմանը, կյանքի որակի բարելավմանը:

1.2. Գրադարանը կարևոր ներդրում է կատարում տեղական համայնքի առօրյա կյանքում և սոցիալ-տնտեսական զարգացման մեջ, իր միջոցներով նպաստում է իր քաղաքի կամ գյուղական բնակավայրի համակողմանի զարգացմանը՝ իրենց յուրահատուկ առանձնահատկություններով և տեղական առանձնահատկություններով։

Նա առաջատար դեր է խաղում տարածաշրջանային և տեղական մշակույթի հավաքագրման, պահպանման, ուսումնասիրման և հանրահռչակման, էթնիկ, մշակութային, լեզվական և կրոնական բազմազանության և ինքնության պահպանման գործում:

1.3. Հանրային գրադարանն ապահովում է բնակչության հատուկ խմբերի՝ երեխաների, երիտասարդների, հաշմանդամություն ունեցող անձանց (տեսողության խանգարումներ, լսողության խանգարումներ, հենաշարժական համակարգի հաշմանդամություն ունեցող, հաշմանդամություն ունեցող անձանց) տեղեկատվության հասանելիության և ազգային և համաշխարհային մշակույթի նվաճումների իրավունքները: այլ կատեգորիաներ), տարեցների տարիքային և այլ խնդրահարույց խմբեր:

Իրենց իրավունքների լիարժեք իրացման համար գրադարանը բացահայտում է սոցիալապես անապահով քաղաքացիներին, նրանց կենտրոնացման վայրերը և կազմակերպությունը (սոցիալական պաշտպանության մարմիններ, վերականգնողական կենտրոններ և այլն), որոնք զբաղվում են նրանց խնդիրներով, կապ է հաստատում նրանց հետ, ինչպես նաև համագործակցում է մասնագիտացված գրադարանների, գիտ. և կրթական հատուկ կազմակերպություններ։

1.4. Ժամանակակից հանրային գրադարանը մշտապես արձագանքում է ընթացող սոցիալական փոփոխություններին, ակտիվորեն համագործակցում է տեղական իշխանությունների հետ, համագործակցում է մշակութային գործունեության գործընկերների հետ, հասարակական շարժումների և կազմակերպությունների, լրատվամիջոցների հետ, զարգացնում է գործարար և ստեղծագործական կապեր մշակութային գործիչների, արվեստի և բիզնեսի ներկայացուցիչների հետ։

Գրադարանը բացահայտորեն ցուցադրում է իր արժեքները, առավելություններն ու հնարավորությունները, հանրությանը տեղեկացնում իր գործունեության նպատակների և խնդիրների, մատուցվող ծառայությունների մասին. հայտարարում է իր մասնակցության մասին սոցիալական, մշակութային, կրթական նախագծերին և ծրագրերին, որոնք նպաստում են ակտիվ հասարակական կյանքում բնակչության տարբեր խմբերի ներգրավմանը. մասնակցում է գովազդային արշավներին և հանրային արշավներին՝ պաշտպանելու տեղի բնակիչների՝ գիտելիքների, տեղեկատվության և մշակույթի հասանելիության իրավունքները և այլն:

Գրադարանը բնակիչներին անհապաղ տեղեկացնում է աշխատանքային ժամերի (աշխատանքային ժամեր, ընդմիջումներ, հանգստյան օրեր, սանիտարահիգիենիկ օրեր) և գրադարանային ծառայություններ ստանալու պայմանների մասին, անհապաղ տեղեկացնում իր գործունեության էական փոփոխությունների մասին:

1.5. Գրադարանը պարբերաբար զեկուցում է տեղական համայնքին իր աշխատանքի մասին, հրապարակում և տարեկան հաշվետվություն է տրամադրում բնակիչներին և տեղական ինքնակառավարման մարմիններին:

ԳՐԱԴԱՐԱՆԱՅԻՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆ

ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՂՆԵՐ

2.1. Հանրային գրադարանը ձևավորում է հստակ քաղաքականություն և զարգացման ռազմավարություն, սահմանում է առաջնահերթություններն ու ծառայությունները և ապահովում է համապատասխան ռեսուրսների առկայությունը:

Ռազմավարական պլանը, ծրագրերը և նախագծերը, որոնք գրադարանը մշակում և իրականացնում է, պետք է ընդգրկեն գործունեության տարբեր ոլորտներ և արտացոլեն տեղեկատվության և գրադարանային ոլորտում իրական և պոտենցիալ օգտագործողների կարիքներն ու ակնկալիքները:

2.2. Գրադարանի գործունեության կարևորագույն ուղղություններից է օգտատերերին կրթությանն ու ինքնակրթությանը աջակցելու բոլոր տեսակի տեղեկատվության տրամադրումը, կարևոր խնդիրների քննարկմանը և որոշումների կայացմանը գրագետ մասնակցությունը:

2.3. Գրադարանը մասնակցում է քաղաքացիների բովանդակալից ժամանցի կազմակերպմանը, նպաստում նրանց ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, նրանց ծանոթացնում մշակութային ժառանգությանը։

Գրադարանը ինքնուրույն կամ այլ կազմակերպությունների հետ համատեղ իրականացնում է կրթական, տեղեկատվական և այլ ծրագրեր ու նախագծեր, անցկացնում մշակութային միջոցառումներ (երեկոներ, հանդիպումներ, համերգներ, դասախոսություններ, փառատոներ, մրցույթներ և այլն):

2.4. Գրադարանի մասնակցությունը միջանձնային և ազգամիջյան հաղորդակցության մշակույթի ձևավորմանն իրականացվում է տեղի բնակիչների էթնիկ խմբերի մայրենի լեզվով տեղեկատվության և գիտելիքների հասանելիության ապահովման միջոցով:

Գրադարանը բացահայտում է էթնիկ խմբերի լեզուներով գրականության և տեղեկատվության կարիքները, համագործակցում է իր տարածքում և արտերկրում գտնվող ազգային-մշակութային կենտրոնների և համայնքների հետ, մասնագիտական ​​տեղեկատվություն է փոխանակում Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտների ազգային գրադարանների հետ, տարածաշրջանային և տեղական մեթոդաբանական կենտրոններ։

2.5. Գրադարանը ակտիվորեն մասնակցում է տեղի համայնքի մշակութային և պատմական գիտակցության ձևավորմանը, առաջին հերթին՝ տեղի պատմության գործունեության գործընթացին։ Դրա համար գրադարանը.

• հավաքում և պահպանում է տեղական կյանքի մասին գրականություն.

• առավել ամբողջական կերպով արտացոլում է տեղական թեմաները հղումային և մատենագիտական ​​ապարատում.

• կազմում և հրատարակում է մատենագիտական ​​ձեռնարկներ, տեղեկատուներ, բրոշյուրներ, ուղեցույցներ, բուկլետներ տարբեր տեղեկատվական կրիչների մասին.

• այլ կազմակերպությունների հետ միասին մասնակցում է տեղական բանավոր ավանդույթների պահպանմանը, ծագումնաբանական տեղեկատվության որոնմանը, առանձին ընտանիքների և տոհմերի ծագումնաբանության և պատմության ուսումնասիրությանը, ստեղծում է տեղի տեսարժան վայրերի, հայտնի անձանց, ամենավառ իրադարձությունների տարեգրություններ և կենսագրական նկարագրություններ. ;

• կազմակերպում է տեղի պատմության ասոցիացիաների աշխատանքները.

Տեղական երկրագիտական ​​թանգարանի բացակայության դեպքում հանրային գրադարանը նախաձեռնում է նյութական բնույթի իրերի հավաքագրում (ժողովրդական արհեստների գործեր, կենցաղային իրեր, լուսանկարներ և այլն), որոնք դառնում են գրադարանի թանգարանային ցուցադրությունների հիմքը։

2.6. Հանրային գրադարանի կարևորագույն գործունեությունից է օգտատերերի տեղեկատվական մշակույթի զարգացումը։ Այս նպատակով գրադարանը.

• կազմակերպում է հատուկ դասեր, սեմինարներ և թրեյնինգներ՝ նվիրված համակարգչից օգտվելուն և ինտերնետում աշխատելու հիմունքներին, էլեկտրոնային ռեսուրսներով, ուսումնական ծրագրերով.

• գրադարանային պարապմունքներ է անցկացնում գրադարանում, ուսումնական հաստատություններում.

• կանոնավոր էքսկուրսիաներ է իրականացնում գրադարանով, այցելուներին ծանոթացնում ֆոնդերի, տեղեկատու և մատենագիտական ​​ապարատի, տեխնիկական միջոցների և տեխնոլոգիական հնարավորությունների հետ։

2.7. Հանրային գրադարանը ձևավորում և զարգացնում է օգտատերերի ընթերցանության մշակույթը, երեխաների, երիտասարդների և մեծահասակների ընթերցանության հմտությունները, աջակցում և խթանում է նրանց ընթերցանության և կրթության կարիքը նրանց ողջ կյանքի ընթացքում:

2.8. Հանրային գրադարանների ծառայությունները հարմարեցված են քաղաքային և գյուղական բնակիչների բնութագրերին, կարիքներին և հնարավորություններին:

Գրադարանը սպասարկում է բոլոր կատեգորիաների քաղաքացիներին, նրանց տրամադրում է գրադարանային տեղեկատվության և ծառայությունների մի շարք նրանց համար ամենահարմար եղանակով՝ հենց գրադարանում կամ գրադարանից դուրս, ինչպես նաև հեռախոսով կամ էլ. փոստով:

Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները հանրային գրադարանին թույլ են տալիս ներդնել և օգտագործել ծառայության նոր ձևեր, ապահովել սեփական և կորպորատիվ տեղեկատվական ռեսուրսների հասանելիություն ցանկացած օգտագործողի՝ անկախ նրա գտնվելու վայրից:

2.9. Ժամանակակից գրադարանը նախատեսված է սպասարկման հետևյալ հիմնական ձևերն իրականացնելու համար.

• ծառայության ստացիոնար ձև (գրադարանի պատերի ներսում օգտագործողին մատուցվող գրադարանային ծառայությունների բոլոր տեսակները);

• սպասարկման ոչ ստացիոնար ձև (փաստաթղթերի առաքում օգտագործողին և գրադարանային այլ ծառայությունների մատուցում բնակության, աշխատանքի, ուսման վայրում);

• հեռահար ծառայություն (օգտատիրոջ ծառայություն հեռահար հասանելիությամբ՝ հիմնված տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների վրա):

Մասնագիտացված մանկական գրադարանների բացակայության դեպքում հանրային գրադարանի բաժիններում կազմակերպվում են երեխաների սպասարկում:

2.10. Ցանկացած հասանելի ձևով գրադարանը ծառայություններ է մատուցում նրանց, ովքեր այս կամ այն ​​պատճառով չեն կարող այցելել այն սովորական ձևով, քաղաքացիների սոցիալապես բացառված խմբերին կամ այդպիսի բացառման վտանգի տակ գտնվողներին. մկանային-կմախքային համակարգ, հաշմանդամ այլ կատեգորիաներ; տարեց մարդիկ; ռուսաց լեզվին վատ տիրապետող անձինք. հիվանդանոցների և հատուկ բժշկական հաստատությունների հիվանդներ. երեխաներ մանկատներում; բանտարկյալներ.

Այդ դեպքերում հատուկ գրադարանների հետ մեկտեղ օգտագործվում են սպասարկման տարբեր ձևեր՝ գրականության տրամադրման կետեր, տնային սպասարկում, հեռահար մուտքի ծառայություն, միջգրադարանային փոխառություն և այլն։

2.11. Կույր և տեսողության խնդիրներ ունեցող օգտվողներին տրամադրվում է էլեկտրոնային տեղեկատվական ռեսուրսների հասանելիություն համակարգչային տեխնոլոգիաների, սարքավորումների և ծրագրաշարի միջոցով, մասնավորապես՝ տեսողության ամբողջական կամ մասնակի կորուստ ունեցող օգտատերերի համար հարմարեցված ապարատային և ծրագրային ապահովում (սկաներ, էկրանի ընթերցող, խոսքի սինթեզատոր, խոսքի ելքային սարքեր ինքնուրույն - տեքստերի ընթերցում մոնիտորի էկրանից, փոխարկիչներից):

Տեսողության խնդիրներ ունեցողների կոմպակտ բնակության վայրերի առկայության դեպքում ցանկալի է ունենալ սպասարկման բաժին կամ մասնագիտացված բաժին, որտեղ հավաքվում են կույրերի համար նախատեսված հատուկ ֆորմատի գրքեր։

2.12. Հատկապես կարևոր է գրադարանային ծառայությունների կազմակերպումը հեռավոր շրջանների բնակիչների կամ քաղաքացիների այն կատեգորիաների համար, ովքեր չեն կարող օգտվել ստացիոնար գրադարանից՝ իրենց աշխատանքի կամ կենցաղային պայմանների պատճառով: Այս դեպքերում գրադարանն օգտագործում է շարժական հարմարություններ (libibus):

Գրադարանի ավտոբուսը պետք է հագեցած լինի մշտապես թարմացվող գրքային ֆոնդով, իրավական և այլ մասնագիտացված տվյալների բազաներով, ժամանակակից սարքավորումներով և ինտերնետ հասանելիությամբ:

2.13. Գրադարանային ծառայությունների կազմակերպման խոստումնալից ձևն այն է, երբ օգտատերը, ստանալով փաստաթուղթ մեկ գրադարանում, հնարավորություն ունի այն վերադարձնել որևէ այլ գրադարան կամ պատվիրել փաստաթուղթ առաքել մեկ այլ գրադարանից այն գրադարանին, որն օգտագործում է: գրադարանի մեկ քարտի հիման վրա:

Գրադարանային ծառայության այս ձևը ենթադրում է գրադարանների միջև համագործակցության բարձր մակարդակ ժամանակակից տեխնոլոգիական հիմունքներով. մասնակից գրադարանների էլեկտրոնային ռեսուրսների համադրում մեկ տեղեկատվական պորտալում, ինչպես նաև գրադարանից գրադարան փաստաթղթերի ուղղակի առաքում կազմակերպում. փաստաթղթերի տրամադրում տնային պայմաններում (ի տարբերություն միջգրադարանային փոխառության, ըստ որի՝ ընթերցասրահում օգտագործելու համար տրված փաստաթղթերը).

2.14. Յուրաքանչյուր գրադարան ինքնուրույն որոշում է ծառայությունների ցանկը և դրանց մատուցման պայմանները՝ հաշվի առնելով և՛ օգտագործողների կարիքներն ու հետաքրքրությունները, և՛ գրադարանի հնարավորությունները:

Ամեն դեպքում, գրադարանը պարտավոր է քաղաքացիներին մատուցել ծառայությունների ամենաամբողջական փաթեթն իր պայմաններում, ձգտել էապես բարելավել գրադարանային ծառայությունների որակը։

2.15. Հիմնական անվճար (բյուջետային) հանրային գրադարանային ծառայությունները ներառում են.

• կոնկրետ փաստաթղթերի և տեղեկատվության այլ աղբյուրների որոնման և ընտրության հարցում տեղեկանք և խորհրդատվական աջակցություն.

• գրադարանային ֆոնդի կազմի և գրադարանային ֆոնդում կոնկրետ փաստաթղթերի առկայության վերաբերյալ տեղեկատվության տրամադրում կատալոգների, քարտերի ցուցիչների և գրադարանային տեղեկատվության այլ ձևերի միջոցով.

• գրադարանի ֆոնդից ժամանակավոր օգտագործման համար փաստաթղթերի տրամադրում` գրադարանից օգտվելու կանոններին համապատասխան.

• հարցումը բավարարել այլ գրադարանների ռեսուրսների միջոցով միջգրադարանային փոխառության, ներհամակարգային փոխանակման կամ փաստաթղթերի էլեկտրոնային առաքման միջոցով:

2.16. Գրադարանային և տեղեկատվական ծառայությունները համայնքների համար, որտեղ օգտագործվում են բազմաթիվ լեզուներ, կարևոր ծառայություններ են և միշտ պետք է համապատասխանեն տեղական կամ հատուկ կարիքներին:

2.17. Հանրային գրադարանում սպասարկման ընդհանուր ստանդարտը փաստաթղթերի առավելագույն հասանելի հավաքածուն է:

Հաշվի առնելով գրադարանի տարածքի հնարավորությունները՝ հավաքածուն պետք է առավելագույնս բացահայտվի և ներկայացվի հանրային սեփականությունում։ Մանկական գրականության հավաքածուների հասանելիությունը կազմակերպելիս պետք է հաշվի առնել երեխաների համար գրականության դասակարգման և ցուցակագրման առանձնահատկությունները, որոնք հեշտացնում են գրադարանային ռեսուրսների օգտագործումը։

Արժեքավոր կամ հազվագյուտ հրատարակությունները, որոնցով գրադարանը հպարտանում և հատկապես հարգում է, կարող են ցուցադրվել ապակե պահարաններում, դարակաշարերում, հատուկ ցուցահանդեսներում կամ գրադարանի կայքում:

2.18. Հանրային գրադարանի կայքը դառնում է օգտագործողների սպասարկման ժամանակակից ձև և տեղեկատվական և գրադարանային ռեսուրսների հասանելիության գործառնական ալիք:

Հանրային գրադարանի կայքը տրամադրվում է օգտատերերի համար հարմար նավիգացիոն համակարգերով, որոնք համալրված են նավիգացիոն համակարգերով, որոնք այն հասանելի են դարձնում տեսողության և լսողության խնդիրներ ունեցող անձանց համար: Այն կարող է օգտագործվել համապարփակ, այդ թվում՝ գրականության էլեկտրոնային պատվեր տեղադրելու, դրա օգտագործման ժամկետների երկարաձգման, վկայականներ ստանալու համար և այլն։

Երեխաների համար ստեղծվում է առանձին վեբ էջ։

2.19. Տարբեր կատեգորիաների օգտատերերի սպասարկման գործընթացում գրադարանը բացահայտում և հաշվի է առնում իրեն ուղղված նրանց առաջարկներն ու դիտողությունները, վերլուծում չբավարարված պահանջարկը:

Գրադարանային ծառայությունների որակի և արդյունավետության գնահատումն իրականացվում է գրադարանի կողմից դրանց մատուցման բոլոր փուլերում՝ կարիքների բացահայտում, պահանջարկի ուսումնասիրում, պլանավորում, մշակում, գովազդում, օգտագործում և բավարարվածության վերլուծություն:

Ընդհանուր վարկանիշը ներառում է գրադարանային ծառայությունների բնութագրերը, ինչպիսիք են.

• պահանջարկի համապատասխանությունը և իրականացման արդյունավետությունը.

• տեղեկատվական և բովանդակալից;

• կատարման և առաքման ժամանակակից մեթոդներ և եղանակներ.

• ծառայությունների քանակը և եզակիությունը օգտվողների հատուկ խմբերի համար (երեխաների և դեռահասների, տեսողության և լսողության խանգարումներ ունեցող, հենաշարժական համակարգի և այլ հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար):

Ընդհանուր բնութագրերը պետք է լրացվեն ցուցիչներով, որոնք գրադարանն օգտագործում է իր գործունեության որակն ու արդյունավետությունը գնահատելու համար:

2.20. Գրադարանի գործունեության որակը կառավարելու արդյունավետ գործիքներից մեկը, ներառյալ օգտատերերի սպասարկումը և ծառայությունների մատուցումը, ներքին ստանդարտների, կարգավորող (կամ տեղեկատու) պահանջների մի շարք մշակումն է:

ԳՐԱԴԱՐԱՆ-ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՌԵՍՈՒՐՍՆԵՐ ԳՐԱԴԱՐԱՆ

Ա հիմնադրամ

3.1. Ժամանակակից հանրային գրադարանի հիմնական գրադարանը և տեղեկատվական ռեսուրսը մնում է գրադարանային ֆոնդը, որը ներառում է հրապարակումներ տարբեր ձևաչափերով և տարբեր լրատվամիջոցներով՝ գրքեր, պարբերականներ, տեսալսողական և էլեկտրոնային փաստաթղթեր:

3.2. Յուրաքանչյուր գրադարանի ֆոնդը որոշակի տարածքի (քաղաքապետարանի) գրադարան և տեղեկատվական ռեսուրս է և Ռուսաստանի Դաշնության ազգային գրադարանի և տեղեկատվական ռեսուրսի մի մասը:

Հանրային գրադարանային ֆոնդի հիմնական բնութագրերն են պահանջներին համապատասխանելը, մշտական ​​թարմացումը:

Ժամանակակից հանրային գրադարանը կենտրոնանում է հասանելի ողջ տեղեկատվության վրա, և ոչ միայն սեփական ռեսուրսներին, և ապահովում է իր ֆոնդի համալրումը նաև միջգրադարանային փոխգործակցության ուղիների միջոցով՝ ներհամակարգային փոխանակում, միջգրադարանային փոխառություն, փաստաթղթերի էլեկտրոնային առաքում:

3.3. Հանրային գրադարանային ֆոնդի ծավալն առաջնորդվում է Ռուսաստանի Դաշնության մեկ բնակչի միջին գրքի մատակարարմամբ՝ ներառյալ քաղաքում 5-7 հատորը. գյուղաբնակ 7-9 հատոր.

Այնուամենայնիվ, հավաքածուի ծավալի միջին ցուցանիշները կարող են ճշգրտվել՝ կախված տեղի բնակիչների կարիքներից, որոշակի գրադարանի առանձնահատկություններից, այլ գրադարանների մոտիկությունից, արտաքին ռեսուրսների հասանելիության հնարավորություններից և ֆինանսական հնարավորություններից:

3.4. Հանրային գրադարանի հավաքածուն, որը սպասարկում է տեղի բնակիչների բոլոր կատեգորիաները, ունիվերսալ է բովանդակությամբ և ներառում է փաստաթղթերի լայն շրջանակ՝ տարբեր ձևաչափերով և տարբեր լրատվամիջոցներով:

Հանրային գրադարանը, որն իրավունք ունի ստանալու տեղական օրինական ավանդ, ինչպես նաև տեղական ինքնակառավարման մարմինների կողմից ընդունված պաշտոնական փաստաթղթեր, կազմում է ամենաամբողջական հավաքածուն, որը հասանելի է ողջ տարածքի (քաղաքապետարանի) բնակիչներին:

Հանրային գրադարանի մասնագիտացված ֆոնդը (օրինակ՝ մանկական գրականություն կամ խնդրին ուղղված գրականություն) առավելապես ձևավորվում է տարբեր ձևաչափերի փաստաթղթերով և տարբեր լրատվամիջոցներով՝ իր գործունեության առաջնահերթություններին համապատասխան:

3.5. Հանրային գրադարանի համընդհանուր ֆոնդում (սպասարկման տարածքում մասնագիտացված մանկական գրադարանի բացակայության դեպքում) մինչև 14 տարեկան երեխաների գրականությունը, ներառյալ, կազմում է գրադարանային ֆոնդի ընդհանուր ծավալի առնվազն 30%-ը և պարունակում է. փաստաթղթեր տարբեր լրատվամիջոցներում, այդ թվում՝ կրթական և զարգացնող ծրագրեր, խաղեր և այլն։

Երեխաների համար ձայնագրությունների (խոսքի և երաժշտության) և տեսագրությունների ֆոնդը պետք է ներառի ռուսական և արտասահմանյան մանկական երաժշտական ​​դասականների և կինոդասականների լավագույն օրինակները:

Գրադարանի հավաքածուն պետք է ներառի նաև «խոսող գրքեր», ներառյալ ժամանակակից և դասական ռուս և արտասահմանյան գրականության ստեղծագործությունները։

3.6. Գրադարանի հավաքածուն պետք է պարունակի կույրերի համար նախատեսված հատուկ ձևաչափեր՝ թավատառերով գրքեր, «խոսող» գրքեր, աուդիոգրքեր, դաջված ձեռնարկներ, շոշափելի ձեռագործ հրատարակություններ, թվային հրատարակություններ, ինչպես նաև տեսալսողական նյութեր՝ ժեստերի լեզվով թարգմանությամբ կամ տպագիր ուղեկցությամբ։ տեքստ խուլերի և լսողության խնդիրներ ունեցողների համար.

3.7. Հանրային գրադարանն իր հավաքածուում ներառում է էթնիկ խմբերի օգտագործողների համար նախատեսված փաստաթղթեր (հաշվի առնելով միջազգային պրակտիկան. 500 էթնոազգային ներկայացուցիչների թվով` 100 հատոր, մինչև 2000-ը` 10 հոգու համար 1 հատորով: ):

3.8. Հանրային գրադարանը պարտադիր է բաժանորդագրության միջոցով ստանալ տեղական և մարզային թերթերի և ամսագրերի, ինչպես նաև հիմնական կենտրոնական հրատարակությունների պատճենները: Պարբերականների հավաքածուն պետք է ներառի մանկական, ինչպես նաև գրադարանավարների մասնագիտական ​​հրատարակություններ:

3.9. Տեղեկանքների և մատենագիտական ​​հրապարակումների ժողովածուի ծավալը պետք է կազմի հանրային գրադարանի ընդհանուր հավաքածուի առնվազն 10%-ը:

Այն պետք է պարունակի համընդհանուր և ոլորտին հատուկ հանրագիտարաններ, բացատրական և լեզվական բառարաններ, տեղական պատմության և տուրիստական ​​ուղեցույցներ, ատլասներ, երթուղային քարտեզներ, հասցեագրքեր, տեղեկատվական ձեռնարկներ, ծրագրեր, որոնք կօգնեն վերապատրաստմանը, կրթությանը և զարգացմանը որոշակի տարածքի (քաղաքապետարանի) բոլոր բնակիչների համար: .

3.10. Հանրային գրադարանային ֆոնդի նշանակությունը պահպանելու համար անհրաժեշտ է մշտապես համալրել այն՝ հաշվի առնելով տարածքային առանձնահատկությունները՝ ելնելով.

• Ռուսաստանի ազգային գրադարանի առաջարկած մեթոդաբանության համաձայն՝ տարվա ընդհանուր վարկի նոր մուտքերի 3.8%-ը.

• Ռուսաստանում ընդունված մեկ շնչի հաշվով գրքի միջին մատակարարման մակարդակի պահպանման հիման վրա.

3.11. Հանրային գրադարանի հավաքածուի վերականգնելիությունը որոշվում է ինչպես դրանց համալրման, այնպես էլ փաստաթղթերի ժամանակին ջնջման ու դուրսգրման տեմպերով: Գրադարանը պարտավոր է դուրս գրել հին և հնացած հրատարակությունները, հատկապես տեղեկատու նյութերը, ինչպես նաև այն հրատարակությունները, որոնք կորցրել են իրենց արդիականությունը և պահանջարկ չունեն օգտագործողների կողմից:

Տվյալ տարածքի համար մնայուն նշանակություն ունեցող փաստաթղթերը պետք է մշտապես մնան գրադարանի հավաքածուում: Նման փաստաթղթերի մեկ օրինակը կարող է պահպանվել ավանդական ձևով կամ վերարտադրվել մեկ այլ տվյալների կրիչի վրա (միկրոֆիլմ կամ էլեկտրոնային ձևով):

3.12. Գրադարանը պարտավոր է ապահովել հավաքածուի անվտանգությունը և փաստաթղթերի բնականոն ֆիզիկական վիճակը՝ տեղաբաշխման, լուսավորության, ջերմաստիճանի և խոնավության պայմանների, հրդեհային անվտանգության և այլնի համար սահմանված նորմերին համապատասխան:

Բ. Էլեկտրոնային ռեսուրսներ

3.13. Էլեկտրոնային ռեսուրսներ ձևավորելու, սպասարկման նոր ձևեր մշակելու և տեղեկատվության հասանելիությունը որակապես նոր մակարդակում ապահովելու նպատակով ավտոմատացված տեղեկատվական և գրադարանային համակարգի (AIBS) հիման վրա իրականացվում է հանրային գրադարանի հետևողական տեղեկատվականացում: Այն ներառում է.

• նյութատեխնիկական բազայի ստեղծում, ներառյալ աշխատողների և օգտագործողների համար անհրաժեշտ թվով ավտոմատացված աշխատատեղերի որոշում.

• լիցենզավորված ծրագրային արտադրանքի գնում, լոկալ ցանցի (LAN) ձևավորում, միացում ինտերնետին.

• գրադարանային բոլոր հիմնական գործընթացների ավտոմատացում. կառավարման, տեխնոլոգիական (ձեռքբերում, մշակում և ցուցակագրում, տեղեկատու և մատենագիտական ​​ապարատի ստեղծում և այլն), գրադարանային ծառայություններ, ընթերցողների տեղեկատվական աջակցություն, գրադարանների կառավարում (գրադարանային համակարգ);

• Նոր տեխնոլոգիական հնարավորությունների ներդրում, ներառյալ տեղեկատվական էլեկտրոնային ռեսուրսների ձևավորումն ու ընդլայնումը, գրադարանային կայքի ստեղծումը ռեսուրսների և ծառայությունների մասին տեղեկատվության տեղադրման համար, էլեկտրոնային ռեսուրսների և վիրտուալ ծառայությունների հեռահար հասանելիության ապահովում, կորպորատիվ նախագծերին մասնակցություն:

3.14. Հիմնական էլեկտրոնային ռեսուրսը, որը գրադարանը ձևավորում է ինքնուրույն կամ այլ գրադարանների հետ համատեղ կամ կորպորատիվ ռեսուրսի օգտագործման հիման վրա, գրադարանային ֆոնդի էլեկտրոնային կատալոգն է:

3.15. Բացի էլեկտրոնային կատալոգից, հանրային գրադարանը կարող է ինքնուրույն ստեղծել տվյալների բազաների բազմազանություն՝ մատենագիտական, փաստական, ամբողջական տեքստ, ներառյալ տեղական ինքնակառավարման մարմինների կողմից ընդունված պաշտոնական փաստաթղթերի բազան:

Գրադարանը, անկասկած, ստեղծում է տեղական գիտելիքների էլեկտրոնային ռեսուրս՝ թեմատիկ շտեմարաններ, որոնք արտացոլում են տեղական համայնքի զարգացման ուղղությունները, նրա պատմական հիշողությունը:

Օգտագործողներին ավելի ամբողջական և ավելի լավ ծառայություն մատուցելու համար՝ հաշվի առնելով նրանց տեղեկատվական կարիքները, գրադարանը պետք է ձեռք բերի պատրաստի տվյալների բազաներ։

3.16. Ամենամեծ հանրային գրադարանը կարող է մասնակցել «թվային» նախագծերի իրականացմանը, ստեղծել իր էլեկտրոնային հավաքածուն։

3.17. Հանրային գրադարանի մասնակցությունը կորպորատիվ նախագծերին, միասնական տեղեկատվական ցանցերի ստեղծմանը (տարածաշրջանային, միջտարածաշրջանային, դաշնային, միջազգային) իրականացվում է տարբեր գերատեսչությունների գրադարանների, մշակութային և կրթական հաստատությունների, տեղեկատվական կենտրոնների և այլնի հետ փոխգործակցության հիման վրա: կազմակերպությունները։

Կորպորատիվ փոխգործակցության շրջանակներում կազմակերպվող հիմնական միջոցառումներն ուղղված են գրադարանի հնարավորությունների ընդլայնմանը` օգտատերերի կարիքները բավարարելու համար: .

Բացի գրադարանում առկա էլեկտրոնային ռեսուրսներից, նրա կայքը կարող է պարունակել օգտակար ինտերնետային հղումների հավաքածուներ, ինտերնետային հասցեների ցուցակներ, տեղեկատվական նավիգատորներ, որոնք տրամադրում են գրադարանային տեղեկատվական աշխատանքի նոր ձևեր, ներառյալ վիրտուալ տեղեկատու ծառայություն, տեղեկատվական ռեսուրսների էլեկտրոնային ներկայացումներ և գրադարան: ծառայություններ և այլն:

3.18. Գրադարանի համակարգչային սարքավորումներով ապահովվածության մակարդակը պետք է կախված լինի ոչ միայն ֆինանսական հնարավորություններից, այլև գրադարանի առջեւ ծառացած խնդիրներից՝ նոր տեխնոլոգիաների ներդրման ոլորտում, ինչպես նաեւ նոր ռեսուրսների ու ծառայությունների օգտատերերի կարիքներից:

Ըստ կարիքների՝ գրադարանին պետք է տրամադրվեն ավտոմատացված աշխատատեղեր աշխատակիցների և օգտատերերի համար՝ միավորված LAN-ով, LAN կազմակերպման սարքավորումներ, ինտերնետ հասանելիության սարք, սկաներ, տպիչներ, լիցենզավորված օպերացիոն համակարգ, ներառյալ մուտքի հնարավորություն: էլեկտրոնային ռեսուրսներ կույր օգտվողների համար, լիցենզավորված գրասենյակային ծրագրերի փաթեթ։

Բոլոր ծրագրերը (ինչպես նաև աուդիո և վիդեո նյութերը) պետք է ուղեկցվեն դրա օգտագործման լիցենզիաներով:

Ինտերնետին միանալը կարող է իրականացվել բջջային օպերատորների կողմից տրամադրված տեխնոլոգիայի միջոցով՝ կա՛մ լարային հեռախոսագծի, կա՛մ արբանյակային կապի միջոցով:

3.19. Կույր օգտվողների ավտոմատացված վայրերի համար նախատեսված ծրագրակազմը պետք է հարմարեցվի Համաշխարհային ցանցի կոնսորցիումի (C3W) առաջարկություններին համապատասխան՝ ապահովելու, որ ծրագրաշարը հասանելի է կույր և տեսողության խնդիրներ ունեցող մարդկանց համար:

3.20. Հանրային գրադարանում տեղեկատվական համակարգերի սարքավորումները և ծրագրային ապահովումը պետք է թարմացվեն տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության տեխնոլոգիաների պահանջներին համապատասխան՝ առնվազն հինգ տարին մեկ անգամ:

Աղյուսակը ցույց է տալիս, որ վերջին 20 տարիների ընթացքում մեր երկրում թանգարանների թիվն աճել է ավելի քան 2,5 անգամ։ Այս աճը հիմնականում պայմանավորված է նախաձեռնողական գործունեության տարբեր արգելքների վերացմամբ, որոնք կային մինչև 1985թ.

Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի և զանգվածային հաղորդակցության նախարարության համակարգում գտնվող թանգարանների ընդհանուր թվից 100-ը դաշնային թանգարաններ են՝ ներառյալ թանգարանները և մասնաճյուղերը։ Այս համակարգի մնացած թանգարանները մարզային և քաղաքային իրավասության են։

Բոլոր թանգարանները կարելի է բաժանել 10 հիմնական պրոֆիլների՝ համալիր (հիմնականում տեղական պատմություն), պատմական, գեղարվեստական, գրական, հուշահամալիր, արվեստի պատմություն, բնագիտական, արդյունաբերական, տեխնիկական և ճարտարապետական:

Կարելի է ենթադրել, որ առաջիկայում թանգարանների թիվը կավելանա։ Այս մասին են վկայում նման տվյալները. Ռուսաստանում սկսեցին հայտնվել մասնավոր թանգարաններ (թանգարան՝ նվիրված Յուրի Նիկուլինի աշխատանքին Կրասնոգորսկում, Մոսկվայի մարզ, Դիվանագիտական ​​կորպուսի թանգարան Վոլոգդայում): Հայտնվեցին հնագիտական ​​և պատմական թանգարան-պուրակներ, էկոթանգարաններ։ Այսպիսով, Կեմերովոյի շրջանի թանգարանների աշխատողների պլանների թվում `թանգարանների կազմակերպում` «Ռուսական վոլոստ գյուղ» (պանդոկ, դարբնոց, գյուղական եկեղեցի), հեթանոսական տաճար «Սլավոնական դիցաբանական անտառ» և այլն:

Առաջացել են նաև օրիգինալ թանգարաններ (Աքլորի թանգարան Պետուշկիում, Վլադիմիրի շրջան, Մկնիկների թանգարան Միշկինում, Յարոսլավլի շրջան): Այս տեսակի թանգարանները կարևոր դեր են խաղում տեղական մշակութային ավանդույթների և մասնավորապես տեղական տեղանունների պահպանման գործում:

Գրադարանների հիմնական նպատակն է գրքեր հավաքել, պահել և տարածել։ Վերջին տարիներին գրադարանների գործունեության մեջ տեղեկատվական ուղղությունը գրավել է առաջին տեղերից մեկը։

Ռուսաստանի Դաշնության գրադարաններ (հազարներով)

* - տեղեկություններ չկան

Աղյուսակից երևում է, որ 1980 թվականից ի վեր բոլոր տեսակի գրադարանների թիվը նվազել է 36,5 հազարով, հանրային գրադարանների թիվը այս ընթացքում նվազել է գրեթե 13 հազարով։Միևնույն ժամանակ, հարկ է նշել, որ ընդհանուր առմամբ գրադարանը. ցանցը մեր երկրում պահպանվել է։ Իսկ գրադարանները կարևոր դեր են խաղում բնակչության հիմնական կատեգորիաների մշակութային կյանքում։ Այսպիսով, Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի և զանգվածային հաղորդակցության նախարարության գրադարանային ցանցը բազմամակարդակ համակարգ է, որը բաղկացած է դաշնային, տարածաշրջանային և քաղաքային կապերից:

Վերին հղումը ներառում է դաշնային ենթակայության 9 ամենամեծ գրադարանները (Ռուսաստանի պետական ​​գրադարան - Մոսկվա; Ռուսաստանի ազգային գրադարան - Սանկտ Պետերբուրգ; Ռուսաստանի պետական ​​\u200b\u200bպատանեկան գրադարան; Ռուսաստանի պետական ​​մանկական գրադարան - Մոսկվա և այլն):

Միջին տարածաշրջանային օղակը կազմված է Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների ունիվերսալ գրադարաններից, այսպես կոչված, տարածաշրջանային և տարածաշրջանային ունիվերսալ գիտական ​​գրադարաններից (UNL):

Բացի UNL-ից, տարածաշրջանային հղումը ներառում է նաև տարածաշրջանային ունիվերսալ մանկական գրադարաններ (UDL), երիտասարդական գրադարաններ (UB) և կույրերի գրադարաններ: 1990-ականների սկզբից մի շարք մարզերում տեղի է ունեցել ունիվերսալ մանկական և պատանեկան գրադարանների միաձուլում։

Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի նախարարության համակարգի գրադարանների ստորին օղակը կազմված է քաղաքային գրադարաններից՝ քաղաքային, շրջանային, գյուղական և այլն:

Վերջին տարիներին նկատվում է գրադարանների բազայի վրա նոր տիպի տեղեկատվական հաստատությունների ձևավորման միտում։ Այսպիսով, կային մեդիա գրադարաններ, որոնք միավորում են արվեստի գործերի մասին տեղեկատվության տարաբնույթ և, առաջին հերթին, էլեկտրոնային լրատվամիջոցներ։ Ինտերնետ կենտրոնների, ինտերնետ սրահների և ինտերնետ սրճարանների առաջացումը դարձել է մեր օրերի իրականություն: Այսպես, օրինակ, Կենտրոնական քաղաքային հանրային գրադարանի հիման վրա։ Նեկրասով (Մոսկվա), ստեղծվել է մայրաքաղաքի նոր գրադարանային և տեղեկատվական համալիր։ Հանրային գրադարանները մեծ ուշադրություն են դարձնում բնակչության տարբեր կատեգորիաների մշակութային և ժամանցային գործունեությանը` ավելի ու ավելի հաճախ օգտագործելով ակումբային աշխատանքի տարբեր ձևեր:

Սոցիալական և մանկավարժական հաստատություններ

Մինչ օրս Ռուսաստանը ստեղծել է ինստիտուտների համակարգ, որոնք իրականացնում են երիտասարդ սերնդի սոցիալական կրթությունը նոր պայմաններում։ Իր հերթին, այս համակարգը ճյուղավորվում է մի շարք ոլորտներում, որոնց բնորոշ են հատուկ առաջադրանքներ:

Այս համակարգում ավանդական տեղ են զբաղեցնում երեխաների և դեռահասների լրացուցիչ կրթության հաստատությունները, որոնք իրենց աշխատանքն իրականացնում են հիմնականում իրենց բնակության և ուսման վայրում։ Անցած 10-15 տարիներին հնարավոր է եղել պահպանել այս համակարգը որպես ամբողջություն՝ հնարավորինս հարմարեցնելով այն ռուսական իրականության նոր պայմաններին։ Այս տեսակի հաստատությունները կարևոր դեր են խաղում ինչպես սոցիալական կրթության, այնպես էլ երեխաների և դեռահասների իրենց բնակության վայրում ժամանցի կազմակերպման գործում: Այս համակարգի հիմնական համադրողը Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարությունն է, որին օգնում են Մշակույթի նախարարությունը, Երիտասարդության պետական ​​կոմիտեն և Ռուսաստանի Դաշնության սպորտի պետական ​​կոմիտեն:

Երկրորդ ոլորտը, որ ի հայտ է եկել տարիների ընթացքում, դա տարածքային հաստատությունների ցանցն է, որը զբաղվում է ցածր եկամուտ ունեցող երեխաներով ընտանիքներով։ Սա համեմատաբար նոր ուղղություն է Ռուսաստանի համար, որի նպատակն է տրամադրել ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքներին, առաջին հերթին՝ սոցիալական օգնություն։ Այս ոլորտում պատասխանատու է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարությունը:

Երրորդ ոլորտը ներառում է մասնագիտացված հաստատությունների ցանց, որը մի կողմից զբաղվում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպմամբ փակ հաստատություններում, հիմնականում՝ գիշերօթիկ դպրոցներում, իսկ մյուս կողմից՝ երեխաների և դեռահասների շրջանում նպատակային կանխարգելիչ և վերականգնողական աշխատանքներով։ Կանխարգելիչ աշխատանքներ իրականացնելիս հատուկ ուշադրություն է դարձվում երեխաների և դեռահասների շրջանում իրավախախտումների, ինչպես նաև երեխաների անտեսման և անօթևանության կանխարգելմանը։ Վերականգնողական աշխատանքները ներառում են կրթական ազդեցություն շեղված վարքագծի և կյանքի դժվարին իրավիճակներում հայտնված երեխաների վրա: Այստեղ դժվար է առանձնացնել վերահսկողություն իրականացնող նախարարություններից մեկը։ Պատասխանատվությունը բաշխվում է՝ կախված լուծվող խնդրի առանձնահատկություններից, այնպիսի նախարարությունների միջև, ինչպիսիք են Կրթության, Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարությունը, Ներքին գործերի նախարարությունը և Երիտասարդության հարցերի պետական ​​կոմիտեն:

Երեխաների և դեռահասների համար լրացուցիչ կրթական հաստատություններ

Այս հաստատությունները լրացուցիչ հնարավորություններ են տալիս երեխաների համակողմանի զարգացման համար, ներառյալ. զարգացնել իրենց անհատական ​​հետաքրքրությունները և կարողությունները.

1999 թվականին գործում էր 16 հազար տարբեր գերատեսչական պատկանելության լրացուցիչ ուսումնական հաստատություններ, ընդ որում, տարեցտարի ավելանում է նման հաստատությունների թիվը։ Այսպես, օրինակ, 1997-1999 թթ. լրացուցիչ կրթության հաստատությունների թիվն ավելացել է 2,9 հազ

Կրթության նախարարության համակարգում 1999 թ գործում էին 3579 կենտրոններ, պալատներ, մանկական արվեստի տներ և այլ հաստատություններ, որոնք իրականացնում էին լրացուցիչ կրթության տարբեր ծրագրեր։ Այս հաստատություններում զբաղված է եղել 4,3 մլն երեխա։ Ուսանողների ավելի քան 54%-ն ընդգրկված է գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​դաստիարակությամբ:

Կրթության նախարարության համակարգում գործում են 397 արվեստի հաստատություններ, 443 էկոլոգիական և կենսաբանական կենտրոններ, երիտասարդ բնագետների կայաններ։

Լրացուցիչ կրթության համակարգում կարևոր տեղ են զբաղեցնում մանկապատանեկան մարզադպրոցները և ֆիզկուլտուրայի խմբակները։ 1999թ.-ին կրթության նախարարության համակարգում կար մոտ 3000 նման դպրոց, որոնցում ընդգրկված էր 1,9 մլն երեխա։ Ռուսաստանի սպորտի պետական ​​կոմիտեի, արհմիությունների և այլ կազմակերպությունների 1632 մանկապատանեկան մարզադպրոցներում զբաղված է եղել 790,2 հազ.

Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի և զանգվածային հաղորդակցության նախարարության համակարգը ներառում է տարբեր պրոֆիլների 5,8 հազար մանկական արվեստի դպրոցներ և 4,499 մասնագիտացված մանկական գրադարաններ: Հատկապես շնորհալի երեխաներին աջակցելու նպատակով գործում է Նախագահի «Շնորհալի երեխաներ» ծրագիրը։

Բնակության վայրում ընտանիքների և երեխաների սոցիալական սպասարկման հաստատությունների համակարգը

Ինչպես արդեն նշվեց, վեց տարվա ընթացքում (մինչև 2000 թվականը) ընտանիքների և երեխաների սոցիալական ծառայությունների տարածքային հիմնարկների թիվն ավելացել է 21 անգամ և 2000 թվականի սկզբին կազմել է սոցիալական պաշտպանության մարմինների համակարգում գործող 2240 հաստատություն (Առողջապահության նախարարություն և Սոցիալական զարգացում): Դրանցից կարելի է առանձնացնել հաստատությունների երեք խումբ.

Ընտանիքների և երեխաների սոցիալական ծառայությունների կենտրոններ, որոնք տրամադրում են մի շարք սոցիալական ծառայություններ (ընտանիքների և երեխաների սոցիալական աջակցության տարածքային կենտրոններ, բնակչության հոգեբանական և մանկավարժական աջակցության կենտրոններ, հեռախոսով շտապ հոգեբանական օգնության կենտրոններ, կանանց ճգնաժամային կենտրոններ և այլն: .);

Սոցիալական վերականգնման կարիք ունեցող անչափահասների համար մասնագիտացված հաստատություններ, ներառյալ երեխաների և դեռահասների սոցիալական կացարանները.

Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների վերականգնողական կենտրոններ.

Այդ հաստատությունների մեծ մասը գործում է, որպես կանոն, ընտանիքի և երեխաների բնակության վայրում։ Միջին հաշվով, Ռուսաստանի Դաշնության յուրաքանչյուր բաղկացուցիչ սուբյեկտին բաժին է ընկնում այս տեսակի 25,8 հաստատություն:

Ընտանիքների և երեխաների սոցիալական ծառայությունների տարածքային հաստատություններից առաջին տեղում են ընտանիքներին և երեխաներին (տարբեր տեսակի) սոցիալական աջակցության կենտրոնները՝ 656։ Ավելին՝ երեխաների և դեռահասների սոցիալական կացարանները՝ 412, անչափահասների սոցիալական վերականգնողական կենտրոնները՝ 276։ , հաշմանդամություն ունեցող երեխաների և դեռահասների վերականգնողական կենտրոններ՝ 182 և այլն։

Դժվար երեխաների և դեռահասների հետ աշխատելու մասնագիտացված հաստատություններ

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության «Անտեսման և անչափահասների հանցագործության կանխարգելման համակարգի հիմունքների մասին» օրենքի (1999 թ.), երկրում կան երկու տեսակի մասնագիտացված ուսումնական հաստատություններ՝ բաց և փակ:

Բաց տիպի կրթական մարմինների հատուկ ուսումնական հաստատությունները ներառում են.

Մասնագիտացված հանրակրթական դպրոցներ;

Հատուկ արհեստագործական դպրոցներ;

Կրթության հատուկ պայմանների կարիք ունեցող անչափահասների համար բաց տիպի այլ ուսումնական հաստատություններ.

Փակ տիպի հատուկ ուսումնական հաստատությունները ներառում են, առաջին հերթին, որբերի, հաշմանդամ երեխաների և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների գիշերօթիկ հաստատությունները (մանկական տներ, մանկատներ, որբերի գիշերօթիկ հաստատություններ, հաշմանդամություն ունեցող երեխաների գիշերօթիկ հաստատություններ և այլն)՝ համակարգը։ Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության, Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության:

Երեխաների և դեռահասների անտեսման և սոցիալական վերականգնման համար մասնագիտացված հաստատությունների կողմից ձևավորվում է հատուկ խումբ: Դրանք են, այսպես կոչված, անչափահասների համար նախատեսված ժամանակավոր պահման վայրերը (անչափահաս իրավախախտների ժամանակավոր մեկուսացման կենտրոններ)՝ Ներքին գործերի նախարարության համակարգը, և սոցիալական վերականգնման կարիք ունեցող անչափահասների մասնագիտացված հաստատությունները՝ կրթության և կրթության նախարարության համակարգը: առողջապահության նախարարությունը։

Սոցիալական վերականգնման կարիք ունեցող անչափահասների մասնագիտացված հաստատությունների, բնակչության սոցիալական պաշտպանության մարմինների ընդհանուր թիվը 01.01.2000թ. դրությամբ կազմել է 701, ներառյալ. 276 սոցիալական վերականգնողական կենտրոն, 412 սոցիալական ապաստարան, առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաներին օգնելու 13 կենտրոն։ Կրթական համակարգում կա 61 նման հաստատություն։

2000 թվականի նոյեմբերին Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության որոշմամբ հաստատվել են մոտավոր կանոնակարգեր սոցիալական վերականգնման կարիք ունեցող անչափահասների մասնագիտացված հաստատությունների վերաբերյալ (սոցիալական վերականգնողական կենտրոնի, երեխաների սոցիալական կացարանի, հեռացած երեխաներին օգնելու կենտրոնի մասին): առանց ծնողական խնամքի): Կանոնակարգում նշվում է, որ վերականգնողական կենտրոններն իրենց գործունեությունն իրականացնում են կրթական, առողջապահական, ներքին գործերի, հասարակական և այլ կազմակերպությունների մարմինների և հիմնարկների հետ համագործակցությամբ։

Դպրոցական գրադարանը իդեալական վայր է, որտեղ հատվում են ամբողջական զարգացման միջավայրի երեք հիմնական բաղադրիչները՝ տեղեկատվությունը, մշակույթը և հաղորդակցությունը:

Այսօր մեր գրադարանի առանցքային խնդիրն է օգտագործել նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաները և ռեսուրսները առավելագույն նպատակահարմարությամբ և ռացիոնալությամբ՝ ապահովելու համար կրթական գործընթացի մասնակիցների համար գրադարանային և տեղեկատվական ծառայությունների արդյունավետության բարձրացումը՝ որպես կրթության և դաստիարակության որակի բարձրացման գործոն: .

IBC-ի ռեսուրսների աջակցություն.

• Տեղեկատվական ռեսուրսներ

Ամենակարեւոր բանը- սա տեղեկատվական ռեսուրսներով առավելագույն լրացումն է, որն ուղղված է գործունեության ունիվերսալ մեթոդների ձևավորմանը և ընդգրկում է UWP-ի մասնակիցներին անմիջական ստեղծագործական աշխատանքի մեջ:

Ակնկալվող արդյունքները.

• ուսանողների և ուսուցիչների ինտերնետ և ինտերնետային ռեսուրսների հասանելիության ապահովում՝ 100%:
• ուսանողների ճանաչողական գործունեության և ընթերցանության ակտիվացում;
• տեղեկատվության հարցումների հարցումների ավելացում;
• տեղեկատվական և գրադարանային կենտրոնը որպես դպրոցի ենթակառուցվածքի նորարարական կառուցվածքային միավոր.
• Web 2.0 սերվերների աշխատանքի յուրացում; այս գիտելիքների կիրառումը ուսումնական գործընթացում.

• գրադարանի պաշարների ավելացում պահանջներին համապատասխանող տեղեկատվական ռեսուրսներով:

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Տեղեկատվական և գրադարանային կենտրոն՝ գրադարանի նոր մոդել»

«Տեղեկատվական և գրադարանային կենտրոն. գրադարանի նոր մոդել».

Դպրոցական գրադարանը իդեալական վայր է, որտեղ հատվում են ամբողջական զարգացման միջավայրի երեք հիմնական բաղադրիչները՝ տեղեկատվությունը, մշակույթը և հաղորդակցությունը:

Այսօր մեր գրադարանի առանցքային խնդիրն է օգտագործել նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաները և ռեսուրսները առավելագույն նպատակահարմարությամբ և ռացիոնալությամբ՝ ապահովելու համար կրթական գործընթացի մասնակիցների համար գրադարանային և տեղեկատվական ծառայությունների արդյունավետության բարձրացումը՝ որպես կրթության և դաստիարակության որակի բարձրացման գործոն: .

Այսօր հատկապես արդիական է ուսանողների և ուսուցիչների գրադարանային և տեղեկատվական ծառայությունների որակի բարձրացման խնդիրը։ Կրթության նոր որակի ձեռքբերումը մեծապես կախված է դրա մակարդակից։

Դպրոցական կրթական համակարգի գործունեության հաջողությունը և տվյալ արդյունքի ձեռքբերումը, ի թիվս այլոց, կախված կլինի դպրոցական գրադարանի զարգացման ուղղությունից, որը գոյություն ունենալու համար պետք է վերակազմավորվի տեղեկատվական և գրադարանի։ կենտրոն. Այժմ դպրոցի գրադարանը չպետք է և չի կարող հեռու մնալ զարգացումից և ինքնազարգացումից։ Արտաքին միջավայրը որոշում է դպրոցի գրադարանի՝ որպես տեղեկատվական և գրադարանային կենտրոնի զարգացման վեկտորը։

Տեղեկատվական և գրադարանային կենտրոնի առաքելությունը

Տեղեկատվության և գաղափարների տրամադրում, որոնք հիմնարար են գրադարանից օգտվողների հաջող գործունեության, ժամանակակից աշխարհում նրանց սոցիալականացման համար, որը հիմնված է տեղեկատվության և գիտելիքի վրա, տեղեկատվական աջակցություն կրթական գործընթացի բոլոր մասնակիցների անձնական աճին:

Գործելով որպես անկախ կրթական կենտրոն՝ գրադարանն իր առջեւ դնում է հետևյալ նպատակները.

Դպրոցական գրադարանի ձևավորումը որպես կրթական համակարգում ժամանակակից տեղեկատվական և կրթական միջավայրի էական տարր.

Պայմանների ստեղծում ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցներին (աշակերտներին, ուսուցիչներին, ծնողներին) տեղեկատվական ռեսուրսներին առավելագույնս ամբողջական և արագ հասանելիություն ապահովելու համար.

Տեղեկատվական որոնման համակարգերի օգտագործման կազմակերպչական և մեթոդական աջակցության տրամադրում.

Այս ամենն օգնում է մոտենալ «Դոնեցկ քաղաքի թիվ 85 դպրոց» MOU գրադարանի հիմնական նպատակին։

Մոդելը ենթադրում է հետևյալ նորարարական տեխնոլոգիաների ներդրումը.

Մատենագիտական ​​քարտերի էլեկտրոնային կատալոգի ստեղծում և վարում.

Գրքերի և դասագրքերի էլեկտրոնային կատալոգի ստեղծում.

Ընթերցողի ձևի ավտոմատ լրացում և տվյալների բազայում պահպանում։

Միացում ինտերնետում տեղակայված էլեկտրոնային գրադարաններին:

Բաժանորդագրության համալրում աուդիոգրքերով.

Գրադարանի համալրում նոր նյութերով.

Գործունեության հիմնական ուղղությունները

տեղեկատվական և գրադարանային կենտրոն

մանկավարժական տեղեկատվության բանկի համալրում.

ուսուցիչներին, ծնողներին, ուսանողներին գրադարանից և տեղեկատվական կենտրոնից տեղեկատվություն ստանալու հարցում մեթոդական խորհրդատվական աջակցության տրամադրում.

պայմանների ստեղծում ուսուցիչների համար միասնական էլեկտրոնային կատալոգի միջոցով (տեղական ցանց, ինտերնետ) մանկավարժական և մեթոդական գրականության, նոր ուսումնական միջոցների մասին տեղեկատվություն ստանալու համար.

ուսուցիչներին գործնական օգնություն ցուցաբերել գրադարանի և տեղեկատվական կենտրոնի հիման վրա դասեր անցկացնելու համար՝ օգտագործելով տարբեր տեղեկատվական ուսումնական միջոցներ.

ստեղծել (հիմնվելով տեղեկատվական և գրադարանային կենտրոնում առկա) մեթոդական նկարագրությունների, դպրոցականների ինտելեկտուալ զարգացման համար վերապատրաստման ծրագրերի վրա.

տեղեկատվության տարբեր աղբյուրների հետ անկախ, ստեղծագործական, որոնման և հետազոտական ​​աշխատանքի հմտությունների և կարողությունների ձևավորում.

միջնորդական ծառայությունների իրականացում` IBA-ի վերաբերյալ պատվիրված գրականության վերաբերյալ տեղեկատվության տրամադրման օգտատերերի հարցումները բավարարելու համար.

սովորողների, ուսուցիչների, ծնողների համար գրքեր, պարբերականներ կարդալու, համակարգչային ծրագրերով և CD-ROM տեխնոլոգիաներով աշխատելու պայմանների ստեղծում.

ուսանողների տեղեկատվական գրագիտության զարգացում.

Ժամանակակից դպրոցական գրադարանի հիմնական գործառույթներից մեկը տեղեկատվական գործառույթն է, որի իրականացումը ենթադրում է տեղեկատվական ռեսուրսների ձևավորում, համակարգում և դրանց հասանելիության կազմակերպում: Դա հնարավոր է ապահովել միայն տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ՝ ի սպաս ուսանողների, ուսուցիչների և ծնողների։ Ժամանակակից դպրոցական գրադարանը նոր պայմաններում ենթադրում է տեղեկատվական և մշակութային կենտրոնների գործառույթների ինտեգրում՝ ի շահ նորարարական կրթական գործընթացի, այսինքն.

դպրոցականներին ծանոթացնել ընթերցանությանը որպես ճանաչողական գործունեության հիմնական տեսակ և հանգստի ձև.

աջակցություն շարունակական ինքնակրթության հմտություններ ձեռք բերելու և տեղեկատվական մշակույթի մակարդակի բարձրացմանը, այսինքն. գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերումը որոնման, վերլուծության, տեղեկատվության մշակման, նոր տեղեկատվության ստեղծման և տարածման բնագավառում.

IBC-ի ռեսուրսների աջակցություն.

Նյութական և տեխնիկական ռեսուրսներ(Ինտերնետ, համակարգիչ + լրացուցիչ սարքավորումներ):

Տեղեկատվական ռեսուրսներ(թվային + տպագիր ռեսուրսներ, Web 2.0 որպես կուտակման, համատեղ ստեղծման, ձեռքբերման, բաց մուտքի հարթակ).

Էլեկտրոնային կրթական նյութեր և ինտերնետի կրթական ռեսուրսներ;

Հիմնադրամում ուսումնական ծրագրի բոլոր առարկաների համար տպագիր կրթական ռեսուրսներ.

Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական ռեսուրսներ ուսումնական ծրագրի բոլոր առարկաների համար հիմնադրամում.

Հիմնադրամում լրացուցիչ գրականություն;

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների կողմից ստեղծված ռեսուրսներ.

«Տեղեկատվական ռեսուրսներ» կատեգորիայի հիմնական փոփոխությունը կլինի ինտերնետի որոշիչ դերը որպես աղբյուր, ինչպես նաև Web 2.0 գործիքներն ու գործիքները՝ որպես կուտակման, համատեղ ստեղծման հարթակ (ներգրավված են ուսուցիչներ, ուսանողներ, ծնողներ, գործընկեր գրադարանավարներ: ընթացքում), հավաքագրում և ռեսուրսների բաց հասանելիության ապահովում…

Կազմակերպչական ռեսուրսներ (տարածական ընդլայնում, IBC 2.0 որպես նորարարություն

գործունեության կազմակերպման ձևը).

IBC-ի նոր տեղն ու դերը կրթական գործընթացում ենթադրում է կազմակերպչական ավելի լավ մոտեցումներ՝ ուղղված զարգացմանը: Սահմանենք հիմնականները.

ILC-ի տարածքային ընդլայնում` պայմանավորված գոտիների հատկացումով հստակ նպատակներով` գրադարանային գոտի, աուդիո և վիդեո գոտիներ, համակարգչային գոտի, առցանց հեռավար ուսուցման կենտրոն և այլն:

IBTs 2.0-ը որպես օգտատերերի վրա հիմնված գործունեության կազմակերպման նորարարական ձև:

IBC-ի ինտեգրումը կրթական գործընթացին (ուսումնական գործընթացի մասնակիցների տեղեկատվական մշակույթի ձևավորում՝ համատեղ նախագծերի աջակցության, հետազոտության, ուսանողների կրթության, ուսուցիչների վերապատրաստման և այլնի անհատական ​​հետագծերի ապահովման միջոցով՝ հիմնված ինտերնետի ներդրման վրա. ծառայություններ և գործիքներ «Վեբ 2.0» գործունեության մեջ):

Ժամանակակից գրադարան - գրադարանի նոր մոդելների որոնում

տեղեկատվության մշակում

Հավաքելով և պահպանելով փաստաթղթեր, որոնցում արձանագրված են մարդկային քաղաքակրթության հոգևոր և գիտական ​​նվաճումները, գրադարանը «մարդկության հիշողության» մարմնացումն է։ Նա է, ով թույլ է տալիս հասարակությանը պահպանել անհրաժեշտ անվտանգության սահմանը տեխնածին վթարների և սոցիալական ցնցումների ժամանակ, որպեսզի որոշակի ժամանակ անց վերականգնի արտադրությունը, սոցիալական հարաբերությունները և հասնի սոցիալական զարգացման նոր մակարդակի` դրանով իսկ ապահովելով սոցիալական կյանքի կայունությունը: Միևնույն ժամանակ, գրադարանը չի վերածվում արխիվի կամ տարաբնույթ տեղեկատվության պահեստի։ Իրականացնելով մշակութային ժառանգության համակարգում, պահպանում և տարածում, կազմակերպում է նավարկություն մշակույթի, տեղեկատվության և գիտելիքի աշխարհում։

Շատ ժամանակակից գրադարանների ֆոնդերում, բացի գրքերից, պահվում են արվեստի գործեր՝ նկարներ և տպագրություններ, պաստառներ և բացիկներ, գրամոֆոնի ձայնագրություններ, ձայներիզներ և սկավառակներ գրականության, երաժշտության և կինոյի ստեղծագործությունների ձայնագրություններով: Հազվագյուտ և արժեքավոր ձեռագրերն ու տպագիր գրքերը, որոնք գրադարանային ֆոնդերի հպարտությունն են, տարածաշրջանային և ազգային գրադարանների եզակի հավաքածուները ամբողջ աշխարհից դասակարգվում են որպես մշակութային ժառանգության օբյեկտներ:

Որպես մշակութային և քաղաքակրթական երևույթ գրադարանը կատարում է երկակի գործառույթ՝ պահպանում է գիտելիքն ու մշակույթը ընկալման, տարածման և օգտագործման համար ամենահարմար ձևով։ Այն միաժամանակ փոխակերպվում է գաղափարների ֆորումի իր առաքելությանը համապատասխան.

ընթերցողին վերաբերվել որպես կենտրոնական գործչի.

հասկանալ գրադարանային գործունեության հումանիտար բաղադրիչի կարևորությունը.

վերաբերմունքը տեխնոլոգիաներին և տեխնոլոգիաներին՝ որպես գրադարանային ծառայությունների թարմացման, ընդլայնման և բարելավման հնարավորություններ

Մինչև վերջերս գրադարանային հաստատությունները սահմանվում էին իրենց զբաղեցրած ֆիզիկական տարածքով, իրենց տրամադրության տակ եղած փաստաթղթային ֆոնդերով և դրանցում ներգրավված անձանց շրջանակով:

Ժամանակակից գրադարանը քանդում է իր ֆիզիկական սահմանները, իրական տարածքից տեղափոխվում վիրտուալ տարածք։ Մի կողմից՝ այն առաջարկում է մուտք դեպի տեղեկատվական տարածքի այլ սուբյեկտներին պատկանող տեղեկատվական ռեսուրսներ, այդ թվում՝ համացանցում ներկայացվածները, մյուս կողմից՝ ստեղծում է էլեկտրոնային տեղեկատվական ռեսուրսներ (տվյալների բազաներ, թվայնացված փաստաթղթերի հավաքածուներ, կայքեր և վեբ պորտալներ) հասանելի է նրա ֆիզիկական պատերի հետևում: Բացի այդ, նրան տրամադրվում են վիրտուալ ծառայություններ՝ տեղեկատվություն և անհրաժեշտ գիտելիքներ փնտրելու համար։

Շարունակվող սոցիալական վերափոխումները այնքան վճռականորեն են ազդում գրադարանների վրա, որ դրանք փոխում են ոչ միայն գրադարանային աշխատանքի ողջ համակարգը և գրադարանային ռեսուրսները, այլև առաջին անգամ բարձրացնում են գրադարանային տարածքի «սահմանների» և ավանդական գոյության հիմքերի հարցը։ գրադարանները և դրանց գործառույթները: Նրանց դերի փոփոխությունն արտացոլվում է հասարակության և առանձին սոցիալական հաստատությունների հետ նրանց հարաբերություններում՝ հանգեցնելով գրադարանային էթիկայի մասնագիտական ​​արժեքների, գրադարանային համայնքի մասնագիտական ​​գիտակցության վերափոխմանը:

Այս բոլոր երևույթները պահանջում էին գրադարանների զարգացման նոր մոդելների որոնում, որոնք կապահովեն մշակութային այս հաստատության՝ որպես հասարակության համար անհրաժեշտ սոցիալական ինստիտուտի կենսունակությունը՝ բաց գիտելիքի հասարակության կառուցման համատեքստում:

Գրադարանային ծառայություններ - գրադարանային ծառայությունների մատուցման միջոցով օգտվողների կարիքները բավարարելու համար գրադարանային գործունեության բոլոր տեսակների ամբողջությունը:

Ժամանակակից գրադարանը նպատակ ունի բավարարել իր օգտագործողների իրական խնդիրներն ու կարիքները։ Ժամանակակից գրադարանային ծառայությունները ուղղված են անհատականությանը, դրանց դինամիկ փոփոխվող կարիքները հիմնված են գրադարանի մասնագետի և օգտագործողի միջև հավասար համագործակցության վրա:

Ժամանակակից հասարակության գրադարանը կարևորում է բոլոր նրանց հավասարության սկզբունքը, ովքեր ցանկանում են օգտվել դրա ծառայություններից: Հատկապես այս առումով կարևոր է հանրային գրադարանների գործունեությունը` պահպանելով և փոխանցելով մշակութային ժառանգությունը բոլորին` անկախ տարիքից, սոցիալական կարգավիճակից, ռասայից, ազգությունից, կրոնից, բնակության վայրից, սեռից, լեզվից և այլ տարբերակիչ հատկանիշներից: Այն նպաստում է ոչ թե պառակտմանը, այլ հասարակության համախմբմանը, օգտվողներին տրամադրում է տեղեկատվության մեկնարկային նվազագույնը, որպեսզի նրանք կարողանան նավարկվել հասարակության մեջ, հարմարվել դրան, դրանով իսկ մեղմացնելով սոցիալական հակամարտությունները՝ նպաստելով դրանց համակողմանի զարգացմանը:

Գրադարանում ընթերցողներին սպասարկելը ներառում է փոխկապակցված գործունեության երկու հիմնական տեսակ՝ վավերագրական և տեղեկատվական (առաջնային և երկրորդական փաստաթղթերի թողարկում) և սոցիալական և հաղորդակցական (գրադարանում ընթերցողների միջանձնային հաղորդակցության կազմակերպում).

վավերագրական ծառայություններ,որի արդյունքն է ընթերցողներին առաջնային և երկրորդական փաստաթղթերի (գրականության թողարկում, մատենագիտական ​​հղումներ, տեղեկատվական հաղորդագրություններ և այլն) տրամադրումն ընթերցողներին։

կապի ծառայություններգրադարանում ընթերցողների միջանձնային հաղորդակցության տարբեր ձևերի կազմակերպմամբ (զանազան զանգվածային միջոցառումներ, ընթերցանության ակումբներ և ասոցիացիաներ և այլն):

գրադարանային ծառայություններ, որոնք նախապայման են սպասարկման գործընթացի իրականացման համար և գործում են ընթերցողներին տարբեր տեսակի հարմարություններով ապահովելու և վավերագրական ու հաղորդակցական ծառայություններից օգտվելու տեսքով։

Վերջին տասնամյակների ընթացքում մենք ականատես եղանք, թե ինչպես են փոխվել գրադարանային ծառայությունները և դրանց մատուցումը տեղեկատվական տեխնոլոգիաների արագ զարգացման շնորհիվ:

Ստեղծվում են սոցիալական և տեղեկատվական նոր կազմավորումներ, որոնք պատրաստ են գրադարանին այլընտրանքներ առաջարկել՝ տեղեկատվական պորտալներ, ինտերնետ սրճարաններ, տեխնոլոգիական պարկեր, մշակութային և ժամանցի կենտրոններ: Ընթերցողները զանգվածաբար հեռանում են գրադարանի սրահներից ու դառնում «հեռավոր օգտագործողներ»։

Գրադարանը հատկապես խոցելի է հաղորդակցության փոփոխությունների նկատմամբ: Գրքերի թարգմանությունը թվային ձևաչափով, հեռահար հասանելիությամբ հզոր էլեկտրոնային պահեստավորման միջոցների ստեղծումը կարող է էապես փոխել հասարակության կարիքները, իսկ գրադարանների՝ որպես ստացիոնար ընթերցասրահների կարիքը կվերանա:

Այս ամենը կարող է իրականություն դառնալ, եթե մոռանանք, որ բացի տեղեկատվական գործառույթից, գրադարանը պետք է ամբողջությամբ աջակցի և զարգացնի իր մեջ սոցիալականացման գործառույթը, հիմնարկի գործառույթը, որտեղ ոչ միայն «ռեսուրսներ» են հավաքվում, այլ նաև անմիջական շփում։ և անհատների հաղորդակցումը, ովքեր դիմում են «գիտելիքին», որտեղ տեղի է ունենում ուսուցում այն ​​մասին, թե ինչպես ընկալել և հասկանալ տեղեկատվություն, որտեղ իրականացվում է միջմշակութային ուսուցում՝ ապահովելով կողմնորոշում ժամանակակից մշակույթի բարդ բազմաբևեռ աշխարհում: Կարևոր է, որ ներկա փուլում այն ​​ոչ միայն տեղեկատվական կենտրոն է, այլ նաև ինտելեկտուալ ակումբ, ունիվերսալ սոցիալական և մշակութային կենտրոն։

Այսօր գրադարանային ծառայությունները շատ բազմազան են. նյութերի թողարկում ընթերցասրահներում և տանը, տեղեկատվության որոնում և անվճար ինտերնետ հասանելիություն, օրինական տվյալների բազաների հետ աշխատանք և ինքնուրույն աշխատանքի համար համակարգիչների տրամադրում, համակարգչային ուսուցում, երաժշտական ​​նյութեր լսելու, ամբողջական հասանելիություն: - տեքստային էլեկտրոնային ամսագրեր, ինչպես նաև այցելություններ ցուցահանդեսներ, գրքերի դիտումներ և շնորհանդեսներ, տեղեկատվական օրեր և մասնագետների օրեր, վերապատրաստման սեմինարներ, դասընթացներ և վարպետության դասեր, հետաքրքրությունների ակումբներ և էքսկուրսիաներ: Գրադարաններն իսկապես տեղական համայնքի կենտրոնն են: Եվ, ի լրումն, լրացուցիչ ծառայություններ՝ պատճենահանում, սկանավորում, մուտքագրում, սկավառակների վրա ինֆորմացիա գրելը, առցանց միջգրադարանային փոխառության և էլեկտրոնային փաստաթղթերի առաքման ծառայություններ, օտար լեզուների ուսուցում։

Ինտերնետի առաջընթացը գրադարանների համար նոր մակարդակ է բացել իրենց օգտատերերին սպասարկելու հնարավորությունների համար: Գրադարանային կայքերը դարձել են գրադարանային ծառայությունների և տեղեկատվական ռեսուրսների մի շարք հասանելիության ժամանակակից ալիքի գաղափարի մարմնացում:

Գրեթե բոլոր մեծ գրադարաններն այսօր ունեն լավ զարգացած, մշտապես պահպանված, շերտավորված կայքեր: Իրենց հարուստ բովանդակության, կանոնավոր թարմացումների, լավ մտածված կառուցվածքի և հեշտ նավարկության շնորհիվ դրանք տեղեկատվության հեղինակավոր և վստահելի աղբյուրներ են։ Կայքի անփոխարինելի տարրը գրադարանի առաքելության, պատմության, բաժինների և ծառայությունների, նորությունների, ցուցահանդեսների, ֆոնդերի մասին տեղեկատվությունը: Ընդհանուր առմամբ, ժամանակակիցները հանդես են գալիս որպես հզոր մարքեթինգային ուղիներ՝ ծառայությունների լայն շրջանակի և հարմար «դարպասների» համար՝ համաշխարհային տեղեկատվական տարածքի ռեսուրսներին հասանելիության համար:

Ինտերնետային տեխնոլոգիաները վերափոխում են գրադարանների հղման և մատենագիտական ​​ծառայությունների բուն ձևերը: Ամենահետաքրքիր զարգացումներից մեկը կապված է էլեկտրոնային փոստի նման ինտերնետային ծառայության լայն տարածման հետ, որը վաղուց դարձել է հաղորդակցման հարմար միջոց: Գրադարանները դրա նման լայն տարածմանը արձագանքեցին ծառայության նոր տեսակով՝ էլեկտրոնային (վիրտուալ) հղումներ կամ էլ. փոստով հղումներ: Այս ծառայությունն ավելի ու ավելի է առաջարկվում կայքերում:

Տվյալների բազաների հասանելիությունը դառնում է գրադարանի ծառայությունների մատուցման անբաժանելի մասը: Սա համակարգչային տեխնոլոգիայի կիրառմամբ պատրաստված և ձևաչափով և բովանդակությամբ ստանդարտացված գրառումների կազմակերպված հավաքածու է, որը պահվում է մեքենայական ընթեռնելի ռեժիմներից մեկում՝ մագնիսական կրիչների, օպտիկական սկավառակների և տեղեկատվության պահպանման այլ սարքերի վրա:

Ժամանակակից տվյալների շտեմարանների ճնշող մեծամասնությունը հասանելի է առցանց և կարող է պարունակել ռեֆերատների տեքստեր, ամսագրերի և թերթերի հոդվածներ, օրենքներ, զեկույցներ և այլն: ինչպես նաև գրքերի, հոդվածների և այլ տպագիր նյութերի մատենագիտական ​​նկարագրություններ։ Նման մատենագիտական ​​շտեմարանների տարատեսակներից են գրադարանների էլեկտրոնային կատալոգները: Կան տարբեր բովանդակության և չափերի հազարավոր տվյալների շտեմարաններ, որոնք և՛ հանրությանը հասանելի են, և՛ վճարովի գնված:

Գրադարանային ծառայությունների ժամանակակից պարադիգմը հիմնված է ոչ միայն որոշակի գրադարանի փաստաթղթերի հավաքածուի օգտագործման վրա, այլ նաև ներառում է տեղեկատվություն ստանալու հիմնովին նոր հնարավորությունների օգտագործում՝ անկախ փաստաթղթի և օգտագործողի ժամանակից և վայրից:

Այսպիսով, գրադարանի նպատակն է պահպանել ավանդական, հիմնարար արժեքների հավասարակշռությունը այնպիսի փոխակերպմամբ, որը թույլ չի տալիս կլանել գրքերը, ընթերցանությունը, գոյություն ունեցող մշակույթը:

Կայուն զարգացումը ներառում է գրադարանային գործունեություն՝ համակցված մարդասիրական արժեքների, գիտելիքի հետ՝ ներդաշնակ շրջապատող սոցիալական և բնական միջավայրին: Գրադարանավարն այսօր տեղեկատվական և ինտելեկտուալ գործընթացների իրականացման և հոգևոր մշակույթի զարգացման հիմնական մասնակիցներից է։