Վերացական ձմեռային զվարճալի dhows ավագ խումբ: Աբստրակտ օոդ ֆկտսմ ավագ խմբում «Ձմեռ. Ձմեռային զվարճանք». Ավագ խմբում դասերի ամփոփում

Ծրագրային բովանդակություն:

1. Բարելավել երեխաների՝ նկարի հիման վրա նկարագրական պատմություն կազմելու հմտությունները:
2. Համախմբել նկարի բովանդակությունը մանրամասն և տրամաբանորեն հետևողականորեն արտահայտելու ունակությունը. ինքնուրույն հորինել նկարում պատկերվածներին նախորդող և հաջորդող իրադարձություններ.
3. Զորավարժություններ կատարել նախադասություններ կազմելիս և դրանք ներառել համահունչ հայտարարության մեջ:
4. Զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը պատմություն, ուշադրություն, հիշողություն կազմելիս:
5. Զարգացնել ընկերների պատասխանները մինչև վերջ լսելու, ոչ թե բղավելու կարողությունը։

Նյութեր և սարքավորումներ.նկարչություն «Ձմեռային զվարճանք», երաժշտական ​​կենտրոն, DVD սկավառակ Ա.Վիվալդիի երաժշտությամբ «Ձմեռ», տախտակ, մագնիսներ.

Նախնական աշխատանք՝ երեխաների հետ զրույցներ ձմեռային և ձմեռային զվարճությունների մասին, սահմանումների ընտրություն, բառի հոմանիշների ընտրություն արագ՝ արագ, սրընթաց, ամբողջ արագությամբ, նետով, մի ակնթարթում, անմիջապես և այլն։

GCD շարժում

Մանկավարժ. Տղաներ, եկեք գուշակենք հանելուկը և պարզենք, թե ինչի մասին ենք խոսելու: Այսպիսով, լսեք հանելուկը.

Փոշիացրեց հետքերը
Զարդարել է պատուհանները
Ես ուրախություն եմ տվել երեխաներին.
Եվ ես նրան քշեցի սահնակով: (Ձմեռ).

Կարճ զրույց.

• Տղերք, ինչի՞ մասին է այս հանելուկը։ (Ձմռան մասին):
• Ո՞րն է մեր ձմեռը: (Կոշտ, սպիտակ, արծաթափայլ, փափուկ, ձնառատ, ցրտաշունչ, ցուրտ):
• Ինչ է տեղի ունենում ձմռանը: (Ձյուն է ընկնում, քամին ոռնում է, գետերը սառչում են):

Լավ արեցիք, տղաներ, հիշեցի նրա բոլոր նշանները:

«Անվանիր գործողությունը» վարժություն (գնդիկով):Ես կասեմ անավարտ նախադասություն, իսկ նա, ում գնդակը փոխանցելու եմ, կավարտի անասելի խոսքը.

• Ձմռանը ձնաբուք ... ( ավլում է).
• Գիշերը քամին խողովակների մեջ ... (ոռնում, ոռնում).
• Ձյան փաթիլներ ձյան ամպից ... (ընկնել, թռչել, պտտվել).
• Ձմռանը անտառում սոված գայլը ... (ոռնում է).
• Ձմռան համար արջը որջում ... ... (քնում է).
• Ցրտահարություն այտերի և քթի վրա ... (պտղունց).
• Ձմռանը ջուրը գետում է... (սառչում է).
• Ծառերի ճյուղերի վրա սառնամանիք… (փայլեր).
• Ձմռանը շուրջբոլորը ձյուն է... (ծածկոցներ).
• Ծառերը ձմռանը ... ( քնած).
• Խոտ ձյան տակ ձմռանը ... (տաքանում է).
• Ձմռանը միջատները ... (թաքնվելը).

Լավ արեցիր։ Դուք լավ գիտեք ձմեռային երեւույթները։ Գիտե՞ք, առանց որի ձմեռ չկա։ Շարունակենք խաղալ։

Խաղ «Երրորդ լրացուցիչ».Հիմա լսեք իմ ձմեռային խոսքերը, երեք բառերից մեկն ավելորդ կլինի, դուք պետք է այն անվանեք՝ բացատրելով ձեր որոշումը.

2. Ձնագնդիներ, սահնակներ, չմուշկներ:

3. Բուք, դահուկներ, սառնամանիք:

4. Ձնագնդի, ձնեմարդ, ցլֆինչ։

Ճիշտ! Ի՜նչ խելացի տղամարդիկ և կանայք։ Դուք ամեն ինչ գիտեք ձմռան, ձմեռային երեւույթների մասին։ Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ձմեռը լա՞վ է, թե՞ վատ:

Երեխաների առաջարկվող պատասխանները.

• Ձմռանը լավ է, քանի որ շատ ձյուն է գալիս, և կարելի է ձնեմարդ պատրաստել, ձնագնդի խաղալ։
• Ձմռանը լավ է, կարող ես սահնակով իջնել սարից:
• Ձմռանը գալիս է ամենալավ տոնը՝ Նոր տարին, և սա շատ լավ է։
• Ձմռանը վատ է, երբ սաստիկ սառնամանիք է փչում, մենք չենք գնում զբոսնելու։
• Ձմռանը թռչունները վատ են զգում՝ մրսում են, ուտելու ոչինչ չունեն։
• Ձմռանը լավ է ու զվարճալի, մենք դահուկ ենք անում և հոկեյ ենք խաղում։

Յուրաքանչյուր պատասխանի համար ուսուցիչը նկարում է ձնագնդի «լավ», «վատ»:

Նայեք տղաներին ձնագնդիներին և եզրակացրեք. ո՞ր ձնագնդին է ավելի մեծ: Ձմռանը լավն ավելի շատ է՝ տղաները սիրում են խաղալ, զվարճանալ, սպորտով զբաղվել։

Ի՞նչ խաղեր են նրանք սիրում խաղալ: Ես ձեզ համար գուշակություն կանեմ հանելուկներ:

Իմ նոր ընկերները և՛ փայլուն են, և՛ թեթև
Եվ նրանք ինձ հետ ցնծում են սառույցի վրա և չեն վախենում ցրտից։ (Չմուշկներ):

Քիթերը վեր վազեք առաջ
Նրանց հաջորդում են երկու շերտեր. (Դահուկներ):

Օ՜, ձյուն է թափվել։ Դուրս եմ բերում իմ ձիու ընկերոջը։
Ես թռչում եմ բլուրով և հետ եմ քաշում այն: (Սահնակ):

Ֆիզիկական րոպե.

• «Ձմեռը վերջապես եկավ, (երեխաները ձեռքերը տարածեցին կողքերին)
• Դարձել են սպիտակ տներ (ձեռքերը տան մեջ ծալել իրենց գլխին)
• Դրսում ձյուն չի գալիս, (ձեռքերը շարժեք վերևից ներքև)
• Դռնապանը ավլում է փողոցը, (ընդօրինակեք)
• Մենք գնում ենք սահնակով (կռկռալով, ձեռքերը առաջ երկարած)
• Սահադաշտի վրա շրջաններ ենք գրում (ձեռքերը դրված են մեջքի հետևում։ Կամաց շրջանաձև)
• Ճարպիկ դահուկավազք, (նմանակում)
• Եվ մենք խաղում ենք բոլոր ձնագնդիները: (Նրանք քանդակում և ձնագնդի են նետում) »:

Ձմռանը լավ է` շատ խաղեր, զվարճալի զվարճանք: Ի՞նչ կարող ես անել ձմռանը: (Տոբոգան, դահուկներ, չմուշկներ, ամրոցներ կառուցել, ձնեմարդ պատրաստել և այլն):

Դինամիկ դադար.

Մենք հիմա խաղալու ենք: Դուք (ցույց է տալիս խմբի կեսը) կլինեն ձյան փաթիլները, իսկ դուք (մյուս կեսը)՝ քամին: Խաղը կրկնվում է երկու անգամ, ենթախմբերը փոխում են դերերը։ Ձյան փաթիլները պտտվում են, վազում ոտքի ծայրերին, զեփյուռը հանգստանում է։ Հենց ասում եմ «զեփյուռը արթնացել է», զեփյուռը փչում է - շշ, ձյան փաթիլները նստում են:

Դիդակտիկական գնդակով խաղ «Անվանիր սիրով»(Երեխաները բռնում են գնդակը, ուսուցչին պատասխանում են փոքրածանցով)

• Ձյուն - ձնագնդի
• քամի - Զեփյուռ
• աստղ - աստղանիշ
• Ձմեռ - Ձմեռ
• տոնածառ - ծովատառեխ
• Ձյան փաթիլ - ձյան փաթիլ
• արև - Արև
• ձնեմարդ - Ձնեմարդ
• աստղ - աստղանիշ:

Մանկավարժ. Շատ բանաստեղծներ, գրողներ և արվեստագետներ իրենց ստեղծագործություններում պատկերել են ձմեռը: Իսկ մեր գեղարվեստական ​​պատկերասրահում ձմռան պատկերն է։ (Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է «Ձմեռային զվարճանք» նկարի վրա):

Ուսուցիչ. Իրական արվեստի պատկերասրահում կա մի ուղեցույց, ով հետաքրքիր կերպով պատմում է բոլոր այցելուներին նկարների մասին: Ցանկանու՞մ եք փորձել դառնալ ուղեցույց, շարադրել և պատմել այս նկարի մասին պատմությունը:

Հաղորդակցություն նկարի վրա.

• Տարվա ո՞ր եղանակն է ցուցադրվում այստեղ:
• Ինչու՞ երեխաները եկան բլուր, և ի՞նչ տեղի ունեցավ այնտեղ:
• Ի՞նչ արեցին երեխաները: (Երեխաները սահնակով իջնում ​​են սարից, ձյունե կին են սարքում, դահուկ են անում, ձնագնդի են խաղում):
• Ինչպե՞ս են տղաները խաղում ձմռանը: (Զվարճալի, ուրախ, ընկերական, հետաքրքիր, ջերմեռանդ):
• Պատմվածքի վերջում ասա, թե ինչ տրամադրություն ունեին տղաները, ինչու այդպես որոշեցիր։

Մտածեք այն բառերի մասին, որոնք կզարդարեն ձեր պատմությունը և կդարձնեն այն հետաքրքիր: Մի մոռացեք, որ երեխաներին պատմելիս կարելի է տարբեր կերպ զանգահարել (երեխաներ՝ երեխաներ, տղաներ, տղաներ և աղջիկներ, նրանք):

Մանկական պատմություններ նկարի հիման վրա.

Արտացոլում.

Ի՞նչ արեցինք այսօր։ Դուք այսօր արեցիք առավելագույնը, տարբեր հետաքրքիր պատմություններ հորինեցիք։ Ինձ թվում է, որ այս պատմությունը ձեր մայրերի և հայրերի համար հետաքրքիր կլինի լսել տանը:

Որպես բաժանում, ես ուզում եմ ձեզ նկարներ նվիրել - գունավորում «Ձմեռային զվարճանք»: Ձմեռը ունի միայն սպիտակ ներկ, և դուք կարող եք դրանք ներկել ձեր սեփական գունավոր մատիտներով:

Մարինա Պոտապովա
FTSKM դասի ամփոփում՝ օգտագործելով «Ձմեռային զվարճանք» շնորհանդեսը (նախապատրաստական ​​խումբ)

KONSPECT OOD Ճանաչում(FTSKM)

Թեմա: « Ձմեռային զվարճանք»

ԹիրախՀամախմբել գիտելիքները ձմեռային զվարճանք; ձմռանը փողոցում ձյան հետ խաղալիս վարքագծի կանոններ.

Սարքավորումներ: ներկայացում.

OOD առաջընթաց.

1. ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԿԱՆ ՊԱՀ. ՄՈՏԻՎԱՑԻԱ.

Տղաներ, այսօր մենք կխոսենք ձմեռային խաղեր և զվարճանքներ... Ձմեռը տարվա հիանալի ժամանակ է, ինչպես նաև ամենահարմարը ձեր առողջությունն ամրապնդելու համար: Սառը քամի, թույլ սառնամանիք, շարժում օդում` լավ կոփում: Բոլորովին վերջերս բոլոր ուղիներն ու ուղիները կեղտոտ էին, սև (զարմանալի չէ, որ նոյեմբերն է կոչվում «Սև տոպ», ծառերը կանգնել էին տխուր՝ մթնելով օդում կախված թանձր խոնավությունից։

Եվ այսօր դուք նկատեցիք, թե ինչպես է ամեն ինչ փոխվել: Ձյուն.

2. ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍ.

Ձմեռը ձմեռ է

Եկավ ձմեռ-ձմեռ

Նա ձիերը կապեց սահնակին,

Ես դուրս բերեցի արահետը,

Քշեց գետի սառույցը,

Ինձ կապեց ափին

Շղթայված գետնին!

Փոքրիկ տղաներ

Այո, սիրելի աղջիկներ

Ես նստեցի սահնակին

Այո, նա գլորվեց սարից:

Ձյան տեղումներից հետո օդը հատկապես մաքուր է, և դուք կարող եք սահնակով իջնել սարը:

Երեխաները սահում են ձյուն

Նրանք քամու պես վազում են բլուրից:

Ո՞վ է վախենում ձյան մեջ ընկնել,

Թող նա չնստի սահնակին։

Սահնակով զբոսանքները հեշտ են զարգացնում շարժունություն, ճարտարություն, արագություն և շարժումների համակարգում:

Դուք ունե՞ք սահնակ։ Ի՞նչ խաղեր կարող եք խաղալ, ըստ Ձեզ օգտագործելով սահնակներ?

Դուք կարող եք խաղալ այդպիսին խաղերսարից վար վարելիս թփի ճյուղից պոկեք ժապավենը, դրոշը կպցրեք ձնակույտի մեջ, ձնագնդիով ընկեք օղակը։ Եվ այս ամենը շարժվելիս:

Եվ դուք կարող եք նաև լողալ սառույցը բլուրից:

Ասացեք, տղերք, էլ ինչ կա ձմեռային խաղեր և զվարճանքներ? Ճիշտ! Դահուկ, չմուշկ, ձնագնդի, հոկեյ:

Դահուկներ ունե՞ք: Ինչ ես նախընտրելԴահուկավազք, թե՞ դահուկավազք: Ինչո՞ւ։

Կարծում եմ՝ բոլորդ արդեն գիտեք դահուկ վարել, այսինքն՝ երկար սահող քայլեր անել։ Դահուկային սպորտը զարգացնում է մկանները: Եթե ​​դուք կանոնավոր կերպով դահուկ եք սահում, ձեր ձեռքերն ավելի արագ կմեծանան և կուժեղանան, ոտքերդ ավելի երկար և կուժեղանան։ Աջ կամ ձախ ոտքով ավելի ուժեղ հրեք՝ ծալելով ձեր ծնկները: Ձողիկները կօգնեն ձեզ սահել և մշակել ձեր շարժումների ռիթմը:

Ի՞նչ խաղեր կարող եք խաղալ դահուկներ վարելիս:

Օրինակ, մի կաթիլ. Այս խաղը խաղալու համար հարկավոր է թեք փայտիկներից դարպաս պատրաստել և առանց փայտին հարվածելու անցնել այս դարպասով: Դա այնքան էլ հեշտ չէ: Հատկապես սկսնակ դահուկորդի համար:

Շատ տղաներ սիրում են լեռնադահուկային սահել: Սարից վար վարելիս պետք է սովորել արգելակել, շրջադարձ կատարել: Ավելի լավ է սարից հեծնել դեպի առաջ, իսկ փայտերը պահել հետևում։ Եթե ​​զգում եք, որ չեք կարող ոտքի վրա մնալ, ապա փորձեք ընկնել կողքի վրա։

Իսկ ո՞րն է սար բարձրանալու ճիշտ ճանապարհը։

(Կարող եք օգտագործել եղլնաձլ, կամ կարող եք կողքից՝ սանդուղք).

Ահ, իմ դահուկները

Ահ, իմ դահուկներ, դահուկներ, -

Առանց քեզ ես ինքս չեմ:

Դե, ինչ է աշխարհում ավելի մոտ

Ձմռանը ձյուն է ինձ համար:

Այն կկցեք ֆետրե կոշիկներին

Ճռճռան գոտիներ

Եվ դուք քշում եք ամբողջ օրը

Եվ բոլոր օրերը

Դե ուրեմն դու մի քիչ շնչիր,

Դու մի քիչ կանգնում ես ոտքիդ վրա...

Ահ, իմ դահուկներ, դահուկներ -

Աշխարհում ավելի լավ դահուկ չկա:

Ի՞նչ եք կարծում, և ինչպե՞ս պետք է ճիշտ հագնվել դահուկներով սահելու համար: Հարկավոր է թեթև, բայց տաք հագնվել։ Դահուկորդի ժամանակակից հագուստը բաղկացած է կոմբինեզոնից կամ արհեստական ​​նյութից պատրաստված կոստյումից՝ բուրդի ավելացումով, գլխարկից, որը պետք է հուսալիորեն ծածկի ճակատային սինուսներն ու ականջները, բրդյա տրիկոտաժե ներքնազգեստ, բարակ բրդյա գուլպաներ, փափուկ կաշվե ձեռնոցներ կամ ձեռնոցներ:

3. FIZMINUTE

Ասա ինձ, կարո՞ղ ես սահել: Դուք ունե՞ք չմուշկներ: Դուք անմիջապես սովորեցի՞ք ձիավարել:

Ամենակարևորը՝ հիշիրՄիշտ ձեր մարմինը թեքեք առաջ սահելիս:

Ի՜նչ փառահեղ օր։

Դե եկեք, երեխաներ, չմուշկներ վերցրեք

Շտապե՛ք սահադաշտ։

Շտապի՛ր և դու, իմ ընկեր։

Այստեղ մենք խաղում ենք ծառի մոտ,

Մենք ամբոխի մեջ գլորվում ենք բլրի վրայով:

Մենք բոլորս զվարճանում ենք մինչև արցունքները

Իսկ Ձմեռ պապը սարսափելի չէ։

Երեխաները սիրում են ձմեռը:

Ի՜նչ հրաշալի ժամանակ է։

Համոզված եմ, որ ձեզանից շատերը վայելում են զվարճալի, ակտիվ խաղ՝ հոկեյ։

Ի՞նչ է անհրաժեշտ հոկեյ խաղալու համար: Ճիշտ. Չմուշկներ, ձողիկներ, թակոցներ, գոլեր և իհարկե սառույց: Խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի, և յուրաքանչյուրը փորձում է հարվածը խփել հակառակորդի դարպասը: Դարպասում կա դարպասապահ. Նրա խնդիրն է բաց չթողնել պուպիկը:

Ակումբներով՝ դեմ առ դեմ

Կան կարմիր և կապույտ տղաների թիմեր։

Ասպետների պես սաղավարտներ կրել, բայց մի ամաչեք

Մենամարտը մարզվում է այստեղ՝ հոկեյ են խաղում։

Այստեղ կան ուժային հնարքներ.

Խաղացողներին շատ հաճախ ոտքերն են թակում:

Ով է չմուշկների վրա և ավելի արագաշարժ է և ավելի արագ -

Հաղթում է հոկեյ խաղալով։

Ձմռանը նույնպես հալոցքներ են լինում։ Հետո ձյունը դառնում է կպչուն, թաց։ Այս եղանակին ձնագնդի խաղալը շատ զվարճալի է: Սլայդ 11

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ խաղեր կարող եք խաղալ ձյան հետ: Սլայդ 12

Դուք կարող եք կառուցել ձյան ամրոց կամ ձյան պալատ: Բայց մենք ինքներս դա կանենք, երբ դուրս գանք զբոսնելու։

Սլայդ 13.14

Հիմա ես առաջարկում եմ խաղ խաղալ։ Բայց դրա համար մենք պետք է բաժանվենք երկու թիմի։

Խաղը «Ո՞ւմ թիմը կհավաքի ամենաշատ ձնագնդիները». (բամբակյա գնդիկները ցրված են հատակին)... Մարզադահլիճի հակառակ կողմերում զամբյուղներ կան, ազդանշանով երեխաները սկսում են ձնագնդի հավաքել և տանել իրենց զամբյուղը: Ամենաշատ ձնագնդի ունեցող թիմը հաղթում է:

Պատասխանել հարցերին:

1. Ինչու են դրանք օգտակար: ձմեռային խաղեր և զվարճանքներ?

2. Ինչ ձմեռային զվարճանք դուք գիտեք?

3. Ի՞նչ կարող ես ձիավարել ձմռանը:

4. Ունե՞ք սահնակներ, չմուշկներ, դահուկներ, ձյան սկուտերներ:

Գուշակիր հանելուկները «Ի՞նչ են վարում երեխաները»::

Ես կհրեմ փայտերով

Եվ ես շտապում եմ զառիթափ սարից: (Դահուկով:)

Ես արագորեն առաջ եմ թռչում

Արծաթ: Ես կտրեցի սառույցը: (Չմուշկների վրա):

Ես վարում եմ անիվը

Ես սարից քշում եմ դրա վրա: (Ձյան սկուտերի վրա):

Ես փամփուշտի պես շտապում եմ առաջ

Միայն սառույցի ճռճռում է

Այո, լույսերը վառված են

Ո՞վ է ինձ տանում: (չմուշկներ)

4. ԸՆԴԱՄԵՆԸ. ԱՆԴՐԱԴԱՐՁ

Առնչվող հրապարակումներ.

GCD-ի ամփոփագիր խոսքի զարգացման համար «Ձմեռային զվարճանք» EOR օգտագործող փոքր երեխաների համարՏարիքը՝ վաղ (2,5-3 տարեկան) Ուսումնական ոլորտների ինտեգրում՝ խոսք, ճանաչողական, ֆիզիկական զարգացում։ Առաջադրանքներ՝ համախմբել գիտելիքները:

Դասի ամփոփում «Ձմեռ. Ձմեռային զվարճանք» (ավագ խոսքի թերապիայի խումբ)Թեմա՝ «Ձմեռ. Ձմեռային զվարճանք». Նպատակը. Համախմբել երեխաների գիտելիքները ձմեռային և ձմեռային զվարճանքի մասին: Ակտիվացրեք խոսքում բնական երևույթների անվանումները՝ ձյուն ,.

Խոսքի զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփում. Պատմություն «Ձմեռային զվարճանք» նկարի մասին (նախապատրաստական ​​լոգոպեդական խումբ)Դասի նպատակը. Սյուժետային նկարի հիման վրա պատմություն կազմելու հմտության կատարելագործում: Առաջադրանքներ՝ ուղղիչ ուսումնական առաջադրանքներ՝ - Թարմացնել.

Ծրագրային առաջադրանքներ. Շարունակել համախմբել երեխաների գիտելիքները բնության սեզոնային փոփոխությունների, ձմեռային զվարճանքի, Ամանորի մասին: Զարգացնել դիտորդական հմտություններ:

Դասի ամփոփում կրտսեր խմբում՝ օգտագործելով ՏՀՏ «Ձնեմարդու ձմեռային զվարճանք» MBDOU Որոտինսկու №4 մանկապարտեզ «Արև» Դաս կրտսեր խմբում՝ օգտագործելով ՏՀՏ: Թեմա՝ «Ձնեմարդու ձմեռային զվարճանքը» Ավարտեց՝.

պետական ​​բյուջե

ուսումնական հաստատություն

Արխանգելսկի շրջան որբերի համար և

առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաներ,

«Վելսկի մանկատուն»

Թեմա:

"Ձմեռ. Ձմեռային զվարճանք»

OOD ամփոփում ձևավորման վերաբերյալ

աշխարհի ամբողջական պատկերը

(տարիքային խումբ)

Կատարվել է՝

Իստոմինա Յուլիա Վլադիմիրովնա

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ

Velsk 2015 թ

OOD-ի նպատակը.համակարգել երեխաների գիտելիքները ձմռան նշանների մասին, ծանոթացնել «Ձմեռային զվարճանք» հասկացությանը:

Սահմանված նպատակին համապատասխան որոշվել են առաջադրանքներ:
Ուսումնական:

շարունակել զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը.

հաստատել պատճառահետևանքային կապ բնական երևույթների միջև. արևը փայլում է, բայց չի տաքանում. ձյուն է գալիս; դրսում ցուրտ է; կենդանիները թաքնվում են փոսերում; գիշերը երկար է, ցերեկը՝ կարճ և այլն;

ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ձմռանը խաղերի և զվարճանքի բազմազանության մասին (սահնակ, դահուկներ, չմուշկներով սահել, ձնեմարդ պատրաստել, ձնագնդի խաղալ):

ընդլայնել և ակտիվացնել բառապաշարը «Ձմեռ, ձմեռային զվարճանք» թեմայով.

սովորեցնել ընկալել բնության գեղեցկությունը, նկատել պատկերի արտահայտիչությունը, տրամադրությունը.

համախմբել ձմռան պատկերը երաժշտության, պոեզիայի, գծանկարների մեջ ընկալելու ունակությունը.

հարստացնել երեխաների խոսքը գոյականներով, ածականներով.

շարունակեք սովորեցնել երեխաներին պատասխանել ուսուցչի հարցերին ամբողջական պատասխանով, կառուցել բարդ նախադասություններ:

Զարգացող:

զարգացնել դիտարկումը, հետաքրքրությունը շրջակա բնության, գործունեության, ուշադրության նկատմամբ.

զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը, տեսողական ընկալումը, լսողական և տեսողական ուշադրությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները.

զարգացնել բնության գեղեցկության գեղագիտական ​​ընկալումը.

ընդլայնել և հարստացնել երեխաների գիտելիքները բնության ձմեռային փոփոխությունների մասին.

նպաստել բնության նկատմամբ երեխաների հետաքրքրության ձևավորմանը.

կատարել տեքստին համապատասխան իմիտացիոն շարժումներ, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, գրաֆոմոտորային հմտություններ.

Ուսումնական:

երեխաների մեջ սերմանել բնության հանդեպ սիրո և հարգանքի զգացում.

զարգացնել ընկերներիդ պատմությունները ուշադիր լսելու, պատասխանները լրացնելու ունակությունը.

երեխաներին ուրախություն և գոհունակություն պարգեւեք դասից:

Ուսումնական տարածք.ճանաչողական զարգացում

Կրթական տարածքների ինտեգրում«Սոցիալական և հաղորդակցական», «Ճանաչողական զարգացում», «Խոսքի զարգացում», «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական», «Ֆիզիկական զարգացում»

Մանկական գործունեության տեսակ՝ խաղային, շարժական, հաղորդակցական, տեսողական, երաժշտական:

Նախնական աշխատանք.

ձմռան նշանների դիտում;

դիտելով ռուս նկարիչների նկարների վերարտադրությունները և ձմռան մասին նկարազարդումները.

ձմռան մասին գրքեր և բանաստեղծություններ կարդալը

Սարքավորումներ:

Մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, ֆլանելգրաֆ, մագնիսական տախտակ

Նյութը՝

Ցույց- «Ձմեռ» շնորհանդեսը Վիվալդիի երաժշտության ներքո «Սեզոններ. Ձմեռ"; նկարներ ձմռան նշաններով; Նապաստակ խաղալիք; գեղեցիկ տուփ ձվերով մանկական ձվերի տակից՝ զարդարված ձյան փաթիլներով; երեխաների ձմեռային զվարճանքը պատկերող նկարներ; լողավազան ապակե քարերով; փոքրիկ նկարներ, որոնք պատկերում են երեխաների զվարճությունները; «Ձյուն»; նյութ ձնեմարդու համար (երեք շրջան, աչքեր, գազար, դույլ, գրիչներ, կոճակներ), քաղցր մրցանակներ։

Ձեռնարկ - ծրարներ կտրված նկարներով; հանձնարարությունների թերթիկներ.

ՕԴ-Ի ԱՌԱՋԱԴԱՐՁ

Ի... Կազմակերպման ժամանակ

Ուսուցիչ: Բարև երեխաներ: Ասենք բարև։

Հրավիրեք երեխաներին կանգնել շրջանագծի մեջ և ուսուցչից հետո կրկնել գործողությունները:

Արևն արթնացավ և քաղցր հորանջեց։

Արևը շողեր դեպի քեզ,

Արևը շոյեց քո այտը։

Բարի լույս եմ մաղթում։

Ուսուցիչ: Տղերք, խնդրում եմ, եկեք էկրանին:

«Ձմեռ» շնորհանդես. Հնչում է երաժշտություն. Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում.

Գեղեցկուհին եկավ՝ ձմեռ։

Մեզ շատ ձյուն բերեց։

Եվ նրա հետ եկավ սառնամանիքները:

Նա սեղմում է ականջները, սեղմում է քիթը:

Չար սառնամանիք չէ: Նա շատ ուրախություն բերեց:

Նա բերեց ձմեռային զվարճանք:

Այդ ամենը երեխաներին ուրախություն է պարգեւում:

Տարվա ո՞ր ժամանակի մասին էր բանաստեղծությունը։

Ուսուցիչ:Տղաներ, ասեք մեզ, թե ինչու եք սիրում ձմեռը: (Երեխաները սկսում են երևակայել, թե ինչ անել ձմռանը, չնայած սառնամանիքին և ցրտին, և արդյունքում պարզվում է, որ ձմեռը բոլոր եղանակների ամենահետաքրքիրն ու զվարճալին է):

Ուսուցիչ:Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ կարող եք անել դրսում ձմռանը: (երեխաների պատասխանները. կարող եք դահուկներով սահել և սահել, հոկեյ խաղալ, ձյունից ամրոցներ կառուցել, ձնեմարդ պատրաստել, ձնագնդի նետել

II ... Հիմնական մասը

Ուսուցիչ: Այսօր մեր դասի թեման է «Ձմեռային զվարճանք»: Ասա ինձ, թե ինչպես ես հասկանում «զվարճալի» բառը: Ինչ ձմեռային զվարճանք գիտեք: Լավ արեցիր։

Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է դիտարկել նկարները.

Տղան դահուկ է քշում

Աղջիկը սահում է

Երեխաները ձնեմարդ են պատրաստում

Երեխաները ձնագնդի են խաղում:

Հարցերի նմուշ.

Ու՞մ ենք տեսնում նկարում։

Ի՞նչ է անում այս կերպարը:

Ե՞րբ կարող եք սահել...

Ի՞նչ են հագնում երեխաները:

Ուսուցիչ:Ձմեռը գեղեցիկ, հիանալի ժամանակ է: Ձմռանը հրաշքներ են լինում. Այսպիսով, այսօր ձեզ հետ հրաշք տեղի ունեցավ: Մի նապաստակ եկավ մեզ հյուր: Ողջույն ասա նրան: Նա իսկապես ցանկանում է մարզվել և խաղալ ձեզ հետ: Նապաստակը ձեզ համար հետաքրքիր առաջադրանքներ է պատրաստել։ Եվ դուք ինքներդ պետք է ընտրեք, թե որ առաջադրանքն եք կատարել: (Երեխաները հերթով հանում են ձվերով առաջադրանքները մանկական անակնկալի տակից՝ զարդարված ձյան փաթիլներով): Եվ մենք կշարժվենք խմբով` ընդօրինակելով դահուկորդի, չմշկողի շարժումները:

1. Անակնկալ ծրարներ

(Յուրաքանչյուր երեխա ծրարից վերցնում է ձմեռային սպորտաձևերի պատկերը, հավաքում և անվանում է այն:)

2. Լողավազան ապակե քարերով

(Լողավազանում մանկական զվարճանքի թաքնված նկարներ կան, պետք է ընտրել ձմեռային զվարճանքը և անվանել դրանք)

3. Բացօթյա խաղ

Խաղ «Ի՞նչ ենք մենք սիրում ձմռանը»:

Ի՞նչ ենք մենք սիրում ձմռանը: Ծափեր

Սպիտակ բացատներ. Տարածեք ձեր ձեռքերը կողմերին

Եվ ձյան բլրի վրա Ձեռքերդ վեր բարձրացրեք, ցույց տվեք «սլայդը»
Դահուկներ կամ սահնակներ Դահուկորդը քայլում է

Ի՞նչ ենք մենք սիրում ձմռանը: Ծափեր

Փափուկ շեղումներ Ցույց տալ շեղումները

Պեղել օր - օր Ձյուն փորելը թիակով նմանեցնել
Դարձրեք բերդ Քանդակեք ձնագնդիներ
Ի՞նչ ենք մենք սիրում ձմռանը: Ծափեր
Ջերմ հագնվեք Հագուստ հագցնելու նմանակում
Տաք մուշտակով, Ծափահարեք ձեր ափերը ձեր հագուստի վրա
Սառը զգալու համար (2 ռ.) Թռիչք

4. Զորավարժություն «Անվանիր գործողություն» («ձնագնդի» հետ)

Կասեմ մի անավարտ նախադասություն, իսկ նա, ում ձնագնդի կփոխանցեմ, կավարտի չասածս խոսքը։

Ձմռանը ձնաբուք ... (ավլում է):
Ձյան փաթիլներ ձյան ամպից ... (ընկնում, թռչում, պտտվում):
Անտառում ձմռանը սոված գայլ կա ... (ոռնում է):
Ձմռան համար արջը գտնվում է որջում ... (քնում է):
Ցրտահարություն այտերի և քթի վրա ... (խայթում է):
Ձմռանը գետի ջուրը ... (սառչում է):
Ձմռանը շուրջբոլորը ձյուն է... (ծածկոցներ):
Ծառերը ձմռանը ... (քնած):
Ձմռանը միջատները ... (թաքցնել):

5.Աշխատանքային թերթիկներ (մինչ առաջադրանքը կատարելը կատարե՛ք մատների մարմնամարզություն)

Մատների մարմնամարզություն

Մեկ երկու երեք չորս, Թեքեք մատները՝ սկսած բթամատից։

Ես և դու ձնագնդի պատրաստեցինք: Պատկերացրեք, թե ինչպես կարելի է ձնագնդի պատրաստել:

Կլոր, ամուր, շատ հարթ Ցույց տվեք ձեր ձեռքերին շրջանագիծ:

Եվ ամենևին էլ քաղցր չէ: Թափահարեք ձեր մատը:

Մի անգամ - նետել, Նետեք երևակայական ձնագնդի:

Երկու - մենք կբռնենք Բռնել երևակայական ձնագնդի:

Երեք - եկեք գցենք Գցեք երևակայական ձնագնդի:

Եվ ... եկեք կոտրենք այն: Դրոշմեք ձեր ոտքը:

6. Կուրիր ձնեմարդին(Ֆլանելգրաֆի վրա երեխաները ձնեմարդ են դնում պատրաստված պատկերներից)

III... Արտացոլում OOD

Ուսուցիչ:Լավ արեց տղաներ! Մենք գլուխ հանեցինք բոլոր առաջադրանքներից։ Նապաստակին շատ դուր եկավ: Դու հավանեցիր դա? Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Նապաստակը ձեզ համար քաղցր անակնկալներ է պատրաստել։ Ժամանակն է, որ նա գնա տուն: Եկեք հրաժեշտ տանք նրան:

Շնորհակալություն ձեր ուսումնասիրության համար:

Մարտինովիչ Ռաիսա Վալենտինովնա
GCD-ի ամփոփագիր «Ձմեռային զվարճանք» հաղորդակցության համար: (Ավագ խումբ):

Ծրագրային բովանդակություն:

1. Երեխաներին սովորեցնել տեսնել նկարի բոլոր առարկաները և միավորել դրանք;

2. Ձևակերպել պատմվածք կազմելու կարողություն;

3. Համախմբել երեխաների գիտելիքները ձմռան մասին, ձմեռային երեւույթներ;

4. Հստակեցնել գիտելիքները ձմեռային խաղեր, զվարճանք;

5. Հարստացնել և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը.

6. Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը, երևակայությունը;

7. Երեխաների պատասխանների նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունք զարգացնել:

Բառապաշարի աշխատանքսովորել ածականները սեռով և թվով համադրել գոյականների հետ, վարժություն կատարել բայից գոյականի ընտրության հարցում:

Անհատական ​​աշխատանքՆատաշայի, Դիմայի, Ազալեայի հետ:

ԹիրախԱկտիվացնել երեխաների խոսքը դասարանում:

Նախնական աշխատանքպոեզիա կարդալ ձմռան մասին և ձմեռային զվարճանք, քայլել, դիտել, ձմեռային խաղեր.

Մեթոդական տեխնիկա:

ԲանավորՀարցեր, պատասխաններ, պարզաբանումներ, վերլուծություններ, գեղարվեստական ​​խոսք;

Մոլեխաղերվարժություններ, խաղեր;

Տեսողական: նկարների դիտում;

Գործնականբանաստեղծություն կարդալը շարժումների իմիտացիայով:

Նյութ՝ ծրար հանելուկներով, խաղալիք Ձնեմարդ, նկարների հավաքածու « Ձմեռային զվարճանք» , 4 «Հետքեր».

Ուսումնական գործունեության ընթացքն ուղղակիորեն.

1. Կազմակերպչական պահ. «Բարություն».

Դաստիարակ:

Բարի լույս երեխաներ։ Ուրախ եմ ողջունելու ձեզ մեր ընկերական շրջապատում։ Ես շատ գոհ եմ, որ այսօր լավ տրամադրություն ունեք։ Եվ ես շատ եմ ուզում, որ ձեր լավ տրամադրությունը չլքի ձեզ ամբողջ օրվա ընթացքում։ Հրավիրում եմ իրար ձեռք ձեռքի առնել, քնքշորեն նայել միմյանց աչքերի մեջ և փոխանցել ջերմություն, բարություն, ուրախության զգացում մեր հանդիպումից։

2. Խաղի մոտիվացիա.

Վ խումբը նամակ է ստացելծրարի վրա ձյան փաթիլով:

Դաստիարակ:

Տղերք, տեսեք, սա ի՞նչ է։

Երեխաներ:

Նամակ.

Դաստիարակ:

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ է այն բերել:

Երեխաները պատասխանում են, արտահայտում են իրենց կարծիքը:

Դաստիարակ:

Իսկ ծրարի մեջ թել կա՝ հանելուկ (ուսուցիչը կարդում է հանելուկը).

Ես ապրում էի բակի մեջտեղում

Որտեղ երեխաները խաղում են

Բայց արևի ճառագայթներից

Ես վերածվեցի առվակի։ (Ձնեմարդ).

(Ձնեմարդու ժամանումը).

Դաստիարակ:

Ծրարի մեջ կա ևս մեկ հանելուկ.

3. Գուշակել հանելուկը

Ցուրտը եկել է

Ջուրը վերածվել է սառույցի

Երկարականջ մոխրագույն նապաստակ

Վերածվեց սպիտակ նապաստակի

Արջը դադարեց մռնչալ

Արջն ընկել է ձմեռային քնի մեջ

Ով կասի, ով գիտի

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Դաստիարակ:

Տարվա ո՞ր ժամանակի մասին է այս հանելուկը։

Երեխաների պատասխանները.

4. Զրույց.

Ի՞նչ նշաններով եք գուշակել: Ինչպե՞ս իմանանք, թե երբ է եկել ձմեռը: Ձեզ դուր է գալիս ձմեռը: Ի՞նչ կասեք մեզ ձմռան մասին, տարվա ո՞ր ժամանակից հետո է այն գալիս: Ի՞նչն է քեզ դուր գալիս նրա մեջ:

Երեխաների պատասխանները.

Դաստիարակ:

Ձնեմարդը ձեզ և ինձ հրավիրում է ձմռան ճանապարհորդության:

5. Բառախաղ «Վերցրու բառերը». Դաստիարակ:

Ձմռանը դրսում այլ եղանակ է։ Կամ բուք է բռնկվելու, հետո սաստիկ սառնամանիք, հետո ձյուն: Ես բնական երեւույթ կանվանեմ, իսկ դուք պատասխանեք.

սառեցում (ինչ է նա անում)- պայթել, խայթել, կծել ... Ձնաբուք (ինչ է նա անում)- գանգուրներ, կատաղություններ, ոռնոցներ, ավլում… Ձյուն (ինչ է նա անում)- գնում է, թռչում, ընկնում, պտտվում… Երեխաներ (ինչ են նրանք անում)- զվարճացեք, քայլեք, խաղացեք, ուրախացեք, քշեք: ...

5. Դիդակտիկ խաղ «Վերցրու հագուստդ» .

Դաստիարակ:

Ճամփորդության գնալուց առաջ մենք պետք է պատշաճ հագնվենք։ Ձեր կարծիքով, ի՞նչ հագուստ պետք է կրել լավ զգալու համար: (Ինչ հագուստ են սովորաբար կրում ձմռանը).

Երեխաների պատասխանները.

6. Դիդակտիկ վարժություն «Ընտրիր ուղին».

Դաստիարակ:

Տաք ենք հագնված, չենք սառչի։ Նայեք, և ահա մենք գնում ենք 4, ո՞ր ճանապարհով պետք է գնանք ձմեռ՝ ձմեռ: Ինչ ես մտածում? Ինչո՞ւ։

(Երեխաները նայում են հետքերին).

Դե, եկեք ճամփա ընկնենք՝ ճանապարհ դեպի ձմեռ՝ ձմե՞ռ։

(Երեխաները քայլում են ճանապարհով).

Դաստիարակ:

Այսպիսով, մենք եկանք խաղահրապարակ: Իսկ ձմեռը մեզ համար շատ բան է պատրաստել զվարճալի խաղեր... Եկեք տեսնենք (դիտելով նկարները).

7. Սյուժեի նկարների առաջարկների կազմում:

Հարցեր երեխաների համար:

Ո՞ր սեզոնն է ցուցադրվում:

Ո՞ր ձմեռն է նկարում: (Ձյունոտ, ցրտաշունչ, ցուրտ, արծաթափայլ, ուրախ, գեղեցիկ, ուրախ….):

Ի՞նչ են անում երեխաները: (Երեխաները սահնակով իջնում ​​են սարից, պատրաստում ձյունե կին, սահում են դահուկներ, ձնագնդի խաղալ ...):

Ինչպե՞ս են տղաները խաղում ձմռանը: (Ընկերական, ուրախ, ուրախ, ջերմեռանդ, հետաքրքիր ....).

Պատկերացրեք երեխաների մոտ լինելը, ի՞նչ եք լսում: (Ուրախ ծիծաղ, տղաների ձայներ, ձյան ճռռոց, շների հաչոց….).

Եթե ​​դուք լինեիք նկարում պատկերված երեխաների կողքին, ո՞ր զբաղմունքը կընտրեիք, ո՞ր խաղը։

8. Դիդակտիկ վարժություն « Ձմեռային զվարճանք» .

Դաստիարակ:

Այսպիսով, որոնք են ձմեռային զվարճանք?

Ցույց է տալիս չմուշկների նկարը:

Ինչ է սա զվարճանք?

Ճիշտ. Գտեք գործող բառեր: Ի՞նչ են երեխաները սահում սահում: (Պտտել, խաղալ հոկեյ, վազել).

Նմանատիպ աշխատանք կատարվում է այլ նկարներով։

9. Ֆիզկուլտուրայի րոպե "Ձմռանը".

(Տեքստը արտասանվում է, իսկ ուղեկցող շարժումները կատարվում են միաժամանակ).

Որքան հետաքրքիր է մեզ ձմռանը: (ձեռքերը դեպի կողմը)

Մենք սահնակ ենք քշում ամբոխի մեջ, (ընդօրինակեք սահնակը)

Հետո մենք ձնագնդի կխաղանք (ընդօրինակեք քանդակելն ու ձնագնդի նետելը)

Մենք բոլոր դահուկները միասին ենք հագցնում, ( «Հագուստ»դահուկներ, «Վերցրու»ձողիկներ, «Գնա»)

Հետո բոլորը վեր կացան չմուշկներով, (պատկերել սահադաշտը)

Ուրախ օրեր ձմռանը: (ձեռքերը դեպի կողմը)

Դաստիարակ:

Ձնեմարդը խնդրում է փակել ձեր աչքերը: Մեկ, երկու, երեք - հրաշք է պատահել: Մենք հայտնվեցինք նկարում։ Պատկերացրեք, որ քայլում եք փողոցով։ Գտեք ձեզ նկարում և պատմեք, թե ինչ եք անում։

10. Նկարի վրա երեխաների կողմից պատմություններ նկարելը:

(Ուսուցիչը լսում է 4 - 5 երեխաների պատմությունը, օգնում է դժվարությունների դեպքում, հասնում է ամբողջական և մանրամասն պատասխանի, հաղթահարել նախադասությունների գրագետ կառուցումը):

Մեր հյուրը՝ Ձնեմարդը, շատ ուրախ է։ Նրան դուր են եկել ձեր պատմությունները ձմեռային զվարճանք.

Ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ։ Ձնեմարդը խնդրում է նորից փակել աչքերը։ 1-2-3 - հրաշք է տեղի ունենում: Ձեզ դուր եկավ մեր ճամփորդությունը:

11. Ամփոփում. Բառախաղ «Դե ոչ».

Ինչ ես արել այսօր,

Տո՛ւր ինձ, իմ ընկեր, պատասխանը։

Ուշադիր լսել,

Պատասխանել «ԱՅՈ»կամ «Ոչ».

Ձեր ընկերների հետ ձնագնդի խաղացե՞լ եք:

Դուք սունկ հավաքե՞լ եք անտառում:

Դուք սահնակով իջե՞լ եք բլուրից:

Դուք լողացե՞լ եք գյուղի գետում:

Դուք դահուկ եք վարել անտառում:

Շա՞տ ծաղիկներ եք գտել:

Ձեր այգում մահճակալներ փորե՞լ եք:

Դուք պարե՞լ եք Ձմեռ պապի հետ:

Դեռ չե՞ք հոգնել պատասխանելուց։

Մեկ տարուց նորից ձմեռ եք սպասու՞մ։

Շնորհակալ եմ ձեր բարի աչքերի և ընկերական ժպիտների համար։ Եվ ես կցանկանայի նորից ժպիտով ավարտել մեր ճանապարհը։ Եկեք ձեռք ձեռքի տայինք և ժպտանք Ձնեմարդուն, միմյանց և շրջապատող բոլորին:

Առնչվող հրապարակումներ.

Ծնողների հետ լողավազանում զվարճանքի սցենար «Ձմեռային մրցավազք» (ավելի մեծ խումբ)Ծնողների հետ ժամանցի սցենար Ավագ խումբ «Ամանորյա մրցավազք» Նպատակը. Նպաստել ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջության զարգացմանն ու մասսայականացմանը:

Խնջույք լողավազանում «Ձմեռային զվարճանք» (միջին խումբ)Նպատակը` լողի նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանել: Նպատակները. 1. Շարունակեք սովորել գլխով սուզվել ջրի մեջ և արտաշնչել ջրի մեջ: (Ուսումնական.

Լավ ձմեռային զվարճալի նախագիծ (միջին խումբ)Թեմա՝ «Լավ ձմեռային զվարճանք» - միջին խումբ ՆՊԱՏԱԿԸ. Անտառից նապաստակը վազում է երեխաների մոտ: Նա ասում է, թե ինչ է ուզում.

Նպատակը. Փոքր Օլիմպիական խաղերի անցկացում. երեխաների և մեծահասակների համար ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջ ապրելակերպի նկատմամբ հետաքրքրության բարձրացում: Բացահայտեք ունակությունները.

Թեմա՝ «ՁՄԵՌ. ՁՄԵՌԱՅԻՆ ԺԱՄԱՆՑ»

Թիրախ:

1. շարունակել ամրապնդել երեխաների գիտելիքները եղանակների, մասնավորապես ձմռան մասին.
2. շարունակեք երեխաներին սովորեցնել լսել և հասկանալ իրենց ուղղված խոսքը և ճիշտ օգտագործել խոսքը, պատասխանել հարցերին ամբողջական նախադասություններով:
3. Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;
4. Խրախուսեք երեխաներին հարգել բնությունը;
5. Զգայական կրթություն;
6. Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը;
7. Ակտիվացնել և համալրել բառապաշարը;
8. Բարելավել շարժումների համակարգումը:

Նյութեր և սարքավորումներ.նկար և գրաֆիկական պլան; գորգ (ֆլանելեգրաֆ); ժանյակ «ձյան փաթիլ», ծրարներ «ով է ավելի արագ» խաղի համար; գունավոր բլանկներ սնուցող սարքեր պատրաստելու համար (օրիգամի); Ա.Վիվալդիի «սեզոններ» երաժշտական ​​ստեղծագործություն (ձմեռ); տիկնիկ փոփոխվող հագուստով; Կենդանիների և թռչունների արձանիկներ, փշատերև և տերեւաթափ ծառեր, երկինք, արև, շեղումներ Velcro-ով:

ԴԱՍԻ ԸՆԹԱՑՔԸ

1. Ներածություն

Մանկավարժ: Երեխաներ, հիմա ես ձեզ մի հանելուկ հարցնեմ, և դուք ուշադիր լսեք այն և ասեք, թե տարվա որ ժամանակի մասին է այս հանելուկը:

Փոշիացրեց հետքերը

Զարդարել է պատուհանները

Ես ուրախություն եմ տվել երեխաներին

Եվ ես նրան քշեցի սահնակով: (Ձմեռ)

(Երեխաները գուշակում են հանելուկը)

Մանկավարժ. Այսօր մենք կշարունակենք խոսել ձմեռային և ձմեռային զվարճանքի մասին:

-Ձեզնից ո՞վ կնշի ձմռան քանի ամիս: ( Երեխաները պատասխանում են՝ երեք ձմեռային ամիս)

-Կարո՞ղ եք նշել ձմռան ամիսները: (դեկտեմբեր հունվար փետրվար)

- Լավ արեցիր, հիմա ասա առաջին ձմեռային ամիսը: Նրա մասին էլ են ասում՝ տարեվերջ, ձմռան սկիզբ՞։ (երեխաները պատասխանում են. դեկտեմբեր է)

- Իսկ երկրորդ ձմեռային ամիսը կոչվում է. ... ... ... ... (երեխաները միաձայն պատասխանում են. հունվար)

-Իսկ երրորդ, ամենավերջին ու ամենացուրտ ամիսը: (երեխաները զանգահարում են՝ փետրվար)

- Տղերք, գիտե՞ք ինչ ամիս է։ (երեխաներն անվանում են ամիս)

2. Աշխատել ըստ նկար-գրաֆիկական պլանի.

(նկար-գրաֆիկական պլանը տեղադրված է մագնիսական տախտակի վրա)

Նկար-գրաֆիկական պլանը ցույց է տալիս նկարները գծապատկերում նշված հաջորդականությամբ (տես ստորև)

(Ֆլանելգրաֆին կցված է վահանակ. գորգը կապույտ է, և սեղանի վրա դրված են ատրիբուտներ՝ կենդանիների կերպարներ, երկինք, արև, ձնահյուսեր, փշատերև և տերեւաթափ ծառեր՝ թելքրոյով։

Պատմություն կազմելով ըստ նկար-գրաֆիկական պլանի՝ երեխան մոտենում է սեղանին, պատմում և արձանիկը կապում կապույտ կտավին։ Եթե ​​երեխան դժվարանում է կամ մոռացել է, ապա մյուս երեխաները օգնում են նրան):

- Երկինք (ինչ? Մոխրագույն, կապույտ, ամպամած, ամպամած, ձյունառատ, ցածր, մուգ, մռայլ)

Արևը (փայլում է: Բայց չի տաքանում, զով է):

Ամպեր (ի՞նչ: Սպիտակ, մոխրագույն, մեծ, փոքր, ձյունառատ, ցածր, գեղեցիկ, փափկամազ):

- Քամի (ուժեղ, ցուրտ, ցրտաշունչ, թույլ, հյուսիսային, տաք):

- Թռչուններ (արդեն թռչում էին ավելի տաք շրջաններ, ձմեռող թռչունները մնացին ձմռանը. ցլամորթ, ոսկեղենիկ, խաչաձև, ծիտ, կաչաղակ, ագռավ, ճնճղուկ, աղավնի, փայտփորիկ, խոզուկ):

-Օրը մի քիչ երկարում է, իսկ գիշերը՝ կարճանում։ Գիշերը երկինքը պարզ է, մութ, աստղազարդ, գեղեցիկ։

- Կենդանիներ (արջ, ոզնի - քնում են մեկուսի, տաք փոսերում և որջում: Որքան ուժեղ է սառնամանիքը, այնքան լավ է քնում արջը: Նապաստակը վազում է սպիտակ մուշտակով: Գայլն ու աղվեսը: Նրանք շատ զայրացած են: Սկյուռը նստում է: մի ճյուղ և կրծում է ընկույզները և չոր հատապտուղները և սունկը):

- Մարդիկ հագնում են տաք հագուստ (տաք գլխարկներ, երկարաճիտ կոշիկներ, ձեռնոցներ, շարֆեր, մուշտակներ), երեխաները գնում են դահուկներ, սահնակներ, սահադաշտ:

- Ձմռանը օրը (ցրտաշունչ, ձնառատ, արևոտ, կարճ, քամոտ, պարզ):

- Ձյուն (սպիտակ, փափուկ, կեղտոտ, սառը, փխրուն, փափուկ, խրթխրթան, կպչուն, փայլուն):

- Ձյունածածկ (ձյունոտ, խորը, բարձր):

Մանկավարժ: Գիտե՞ք ձմռան մասին ասացվածքներ և ասացվածքներ: ( Երեխաները պատասխանում են՝ այո, մենք գիտենք)

1. Ձմռան ցրտին բոլորը երիտասարդ են։
2. Այն, ինչ ծնվում է ամռանը, ձմռանը օգտակար կլինի:
3. Ձմեռը ամառ չէ, նա մուշտակ է կրում:
4. Ձմեռ առանց ձյան - ամառ առանց հացի.
5. Սառնամանիքը մեծ չէ, բայց չի հրամայում կանգնել։
6. Ձմռանը ձյունը խորն է, ամռանը՝ հացը բարձր։
7. Շատ ձյուն - շատ հաց.
8. Շատ ձյուն դաշտերում - շատ հացահատիկ աղբամաններում:

Մանկավարժ: Լավ արված տղաներ: Նայե՛ք մեր ձմեռային բնապատկերին, հավանու՞մ եք այն։ (Երեխաները պատասխանում են. Այո, ինձ դուր է գալիս):

Մանկավարժ: Իսկ ի՞նչն է պակասում նկարում: Ուշադիր նայեք. (Նկարում ձնակույտերը քիչ են, քանի որ ձմեռ է, ձյունը շատ է):

Մանկավարժ- Ճիշտ է, ձնակույտերը քիչ են: Ի վերջո, այնքան ձյուն է ծածկել: Ձեզանից ո՞վ է կցել շեղումները: ( երեխան վեր է կենում և կցում է շիթերը կտավին)

Դաստիարակ.- Բակում ձյուն է ընկել: Տղերք, եկեք ձեզ հետ դուրս գանք բակ և ձնագնդի պատրաստենք: (երեխաները վեր են կենում շրջանագծի մեջ և սկսում են մատների մարմնամարզություն անել):

3. Մատների մարմնամարզություն (խոսքի համակարգում շարժման հետ, երևակայության զարգացում)

ՁՅՈՒՆ

Մեկ, երկու, երեք, չորս Թեքեք մատները՝ սկսած բութ մատից։

Ես և դու կուրացրինք ձնագնդի «Քանդակը»՝ փոխելով ափերի դիրքը։

Կլոր, ուժեղ, շատ Ցույց տալ շրջան, սեղմել ափերը իրար,

սահուն շոյում մի ափով մյուսով:

Եվ ամենևին էլ քաղցր Սպառնացեք մատով։

Մի անգամ - եկեք նետենք նրանց Նայեք վեր, նետեք երևակայական ձնագնդի:

Երկու - եկեք բռնենք Squat, բռնենք երևակայական ձնագնդի:

Երեք - եկեք գցենք Վեր կացեք, գցեք երևակայական ձնագնդի:

ԵՎ.. ... ... ... կոտրել այն! Նրանք ոտքերով հարվածում են երևակայական ձնագնդի:

Մանկավարժ- Ինչ ձյուն ենք մենք կուրացրել: Եկեք պատկերացնենք, որ մենք բռնակներ ենք վերցրել այս ձնագնդի մեջ։ Ինչպիսի՞ն է այս ձնագնդի զգացումը:

(Երեխաները պատասխանում են. ձյունը փափուկ է, հարթ, սառը, կպչուն, սպիտակ, խրթխրթան, կոշտ, փափկամազ)

Մանկավարժ- Տղաներ, ի՞նչ կլինի, եթե մեր ափի վրա ձյան փաթիլ ընկնի: (Երեխաները պատասխանում են. Այն կհալվի և կդառնա ջրի կաթիլ):

Մանկավարժ: Ճիշտ է: Ինչո՞ւ եք կարծում, որ ձյան փաթիլը կվերածվի ջրի կաթիլի: (Երեխաներ. քանի որ ձյան փաթիլը բաղկացած է ջրից։ Երբ դրսում սառչում է, ջուրը սառչում է և վերածվում ձյան փաթիլի, իսկ երբ ընկնում է տաք ափի վրա՝ հալվում է)։

Մանկավարժ. Տղերք, պատկերացրեք, որ մենք դուրս եկանք փողոց և սկսեցինք ձյան մեջ թաթախել, երբ մենք թակում ենք ձյան մեջ, այն ճռճռում է: Գիտե՞ք ինչու է ձյունը ճռճռում։

(Երեխաներ. այո, մենք գիտենք, որովհետև ձյունը պատրաստված է ձյան փաթիլներից, իսկ ձյան փաթիլները՝ փոքր բյուրեղներից: Երբ մենք ոտք դնում ենք ձյան վրա, ոսպնյակները կոտրվում են և ճռճռում).

Մանկավարժ: Լավ տղերք, դուք շատ բան գիտեք ձմռան մասին: Դուք մտածե՞լ եք ձյան փաթիլների մասին: Նրանք բոլորն այնքան տարբեր են, որ ոչ մի ձյան փաթիլ նման չէ: Բայց եթե ձյան փաթիլը դիպչի մեր ափին, այն արագ կհալվի:

-Ցանկանու՞մ եք ինքներդ ձեզ այնպիսի ձյան փաթիլներ պատրաստել, որոնք միայն ամենաթեժ օրը չեն հալվի։ (Երեխաներ: այո, շատ)

Մանկավարժ. Ուրեմն եկեք գնանք մեր վայրերը, և ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես պատրաստել նման ձյան փաթիլներ: (Երեխաները գնում են իրենց տեղերը, և ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես պատրաստել ձյան փաթիլ: Երեխաները կատարում են «ձյան փաթիլը» երաժշտության ներքո):

Մանկավարժ: Ինչպիսի՞ ձյան փաթիլներ եք ստացել: Ձեզ դուր է գալիս ձյան փաթիլներ: (Երեխաներ. այո, նրանց դա շատ է դուր գալիս):

Մանկավարժ. Հիմա եկեք գնանք մեր ձմեռային լանդշաֆտը և նկարին կցենք ձյան փաթիլներ: (Երեխաները ձյան փաթիլներ են ամրացնում գորգի վրա):

Մանկավարժ. Երեխաներ, սիրու՞մ եք ձմեռը (Երեխաներ. այո, նման): Ի՞նչ ձմեռային զվարճանք գիտեք: ( Երեխաները սկսում են խոսել այն մասին, թե ինչ ձմեռային զվարճանք և զվարճանք գիտեն).

Մանկավարժ. Եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ և խաղանք մեկ ձմեռային զվարճանք. մենք կուրացնում ենք ձնեմարդին ( Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ):

4. Ֆիզիկական րոպեներ «ՁՆԵՄԱՐԴ».

Արի ընկեր, համարձակվիր ընկեր Երեխաները շրջվում են՝ ձևացնելով, որ գլորվում են իրենց առջև

Քեթին ձնագնդիդ ձնագնդի հետ ձյան մեջ:

Այն վերածվեց ձնագնդի, կանգ առավ, երկու ձեռքով շրջան «գծեք»:

Եվ դա կդառնա ձնեմարդու մի կտոր: «Նկարեք» Ձնեմարդը տարբեր չափերի երեք շրջանակներից։

Նրա ժպիտը այնքան պայծառ է, ցույց տվեք ժպիտը դեմքին ձեռքերով և ժպտացեք:

Երկու աչք, գլխարկ, քիթ, ավել, ցույց տվեք 2 աչք, գլուխը ծածկեք ափով

Ցույց տվեք նրանց քիթը, կանգնեք ուղիղ և բռնեք երևակայական ցախավել։

Բայց արևը թեթևակի կթխի - Դանդաղ կծկվեք:

Ավա՜ղ։ Եվ ձնեմարդ չկա: Ուսերը թոթվում են, ուսերը թոթվում։

Դաստիարակ.- Ինչ ափսոս, եթե նման ուրախ և գեղեցիկ ձնեմարդը հալվում է արևի տակ: Տղերք, ուզում եք ձնեմարդ սարքել ոչ ձյունից, որ երբեք չհալվի։ (Երեխաները պատասխանում են. այո, մենք ուզում ենք)

Հետո գնանք մեր տեղերը և խաղանք «Ով է ավելի արագ» խաղը։

(Երեխաները անցնում են և նստում իրենց տեղերում)

5. Ձնեմարդու ծալում. Խաղ «Ո՞վ է ավելի արագ»: (տեսողական ուշադրության, մտածողության, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում)

Մանկավարժ. Տղաներ, եկեք միասին հաշվենք.

Մեկ, երկու, երեք - խաղի սկիզբ:

(Երեխաները սկսում են ձնեմարդին մասերից հավաքել երաժշտության ներքո: Ով առաջինն է հավաքել ձնեմարդին, բարձրացնում է իր ձեռքը: Ուսուցիչը օգնում է փոքր-ինչ վնասված երեխային և քաջալերում է մյուսներին):

Մանկավարժ: Ինչ գեղեցիկ ձնեմարդ եք հայտնվել: Ստուգեք դրանք: Ի՞նչ գույնի են ձնեմարդիկների մարմինները: (Նրանց մարմինները սպիտակ են)

-Իսկ դույլերը ի՞նչ գույնի են։ (Կանաչ դույլեր):

-Նայիր նրա աչքերը, ի՞նչ գույնի են: (Ձնեմարդու աչքերը սև են)

- ինչ տեսք ունեն նրանք: (Աչքերը նման են ածուխի)

Դաստիարակ.- Նման ձնեմարդիկ հաստատ երբեք չեն հալվի: Ձեզ դուր եկավ ձնեմարդ հավաքելը: (Երեխաները պատասխանում են)

-Ձմեռը սիրու՞մ ես: (Երեխաները պատասխանում են. այո)

-Ձմեռային զվարճանք սիրու՞մ եք: (Երեխաներ. այո, մենք սիրում ենք!)

Հետո եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ և ցույց տանք, թե ինչպես ենք մենք սիրում ձմեռ-ձմեռ։

6. Կլոր պար «Ձմեռ-Ձմեռ».

(Երեխաները ուսուցչի հետ միասին վեր են կենում կլոր պարով, հնչում է մեղեդի, և երեխաները երգում են «Ձմեռ-ձմեռ» կլոր պար երգը):

7. Ուսումնական պահ. Զրույց երեխաների հետ.

Մանկավարժ. Այժմ, տղաներ, լսեք Ա. Յաշինի բանաստեղծությունը

Կերակրե՛ք թռչուններին ձմռանը:

Թող բոլոր ծայրերից

Նրանք կգտնվեն ձեզ մոտ, ինչպես տանը

Երամներ շքամուտքում.

Նրանցից շատերը կորչում են, մի՛ հաշվեք,

Դժվար է տեսնել:

Բայց մեր սրտում կա

Եվ նրանց համար ջերմ է:

Վարժեցրեք ձեր թռչուններին սառնամանիքին

Ձեր պատուհանին:

Որպեսզի առանց երգերի ստիպված չլինեք

Մենք ողջունում ենք գարունը։

Մանկավարժ- Տղերք, ինչպե՞ս կարող ենք ձմռանը օգնել թռչուններին: (Երեխաներ. մենք կարող ենք թռչունների համար սնուցիչներ պատրաստել և կերակրել նրանց):

Մանկավարժ. Ո՞վ գիտի, թե ինչպես պատրաստել սնուցող: (Երեխան ասում է. Ես գիտեմ ինչպես օգնել թռչուններին, դուք կարող եք նրանց համար սնուցող սարքել և սկսում է արտասանել Ա. Չեպուրովի բանաստեղծությունը.

Թռչունների համար դժվար է ձմեռել

Մենք պետք է օգնենք թռչուններին

Ես կիսով չափ կտրեցի

զուգված տախտակ

Հայրիկիս հետ ես պատրաստեցի

Պտիչկինի ճաշասենյակ

Թռչունները գալիս են այգի

Նրանք կնստեն կխոսեն։

Նրանք վախենալու ոչինչ չունեն

Թող սառնամանիքը բարկացած պայթի

Նրանց ճաշասենյակը բաց է

Առավոտից երեկո։

Մանկավարժ: Ինչ լավ մարդ: Բայց մենք փայտե սնուցող չենք պատրաստի։ Եվ եկեք պատրաստենք թղթի սնուցիչ: Եվ բոլորը կունենան տարբեր սնուցիչներ, բազմագույն, և մեր թռչուններին անպայման դուր կգան այդպիսի սնուցիչներ։

Մանկավարժ. Թույլ տվեք ձեզ ցույց տալ, թե ինչպես պատրաստել նման սնուցիչներ: ( Երեխաները նստում են իրենց տեղերում, իսկ ուսուցիչը ցույց է տալիս «օրիգամի» տեխնիկայով սնուցող սարքի տեխնոլոգիան։ Մեղեդին հնչում է)

Մանկավարժ: Բարձրացրեք ձեր սնուցող սարքերը, սիրու՞մ եք սնուցիչներ: Դե, թռչուններին անպայման դուր կգան, եկեք կերակրենք մեր թռչուններին (ուսուցիչը սնունդ է լցնում սնուցման մեջ, և երեխաները ուսուցչի հետ միասին գնում են թռչուններին կերակրելու)