Տեղեկություններ տարբեր խմբերի կենդանիների մասին։ Դաս «կենդանիների տեսակների» շուրջ աշխարհի մասին. Կենդանի էակների տարատեսակներ՝ կախված սպառված սննդից

Կենդանիները մեզ շրջապատում են ամենուր, և նրանք միշտ չէ, որ տեսանելի են մարդու աչքին: Ֆաունայի որոշ մասը տեսնելու համար անհրաժեշտ է մանրադիտակ: Կենդանական աշխարհի բազմազանության ուսումնասիրությունը կենդանաբանության գիտությունն է։ Դիտարկենք կենդանիների հիմնական ձևերը.

Երկկենցաղներ

Երկկենցաղների ներկայացուցիչներն իրենց անունը ստացել են իրենց բնակավայրի պատճառով՝ նրանք կարող են ապրել միայն ջրի աղբյուրի մոտ։ Նրանք իրենց ժամանակի մի մասն անցկացնում են ցամաքում, իսկ որոշ մասը՝ ջրում։

Երկկենցաղներին հաճախ անվանում են երկկենցաղներ։ Սրանք դոդոշներ, գորտեր, սալամանդերներ, տրիտոններ են: Նրանք ապրում են ճահիճների, գետերի, լճերի մոտ։

Երկկենցաղների առանձնահատկությունները.

• Մերկ մաշկ, որը կանոնավոր խոնավացման կարիք ունի:
• Փոքրիկ ձվերից դուրս են գալիս երկկենցաղներ՝ շերեփուկներ: Սկզբում նրանք ապրում են ջրի մեջ և շնչում են մաղձով, ինչպես ձուկը։ Երբ շերեփուկները մեծանում են, նրանք սկսում են շնչել թոքերով։
• Բոլոր երկկենցաղները գիշատիչներ են, որոնք սնվում են տարբեր միջատներով և փափկամարմիններով։
• Երկկենցաղները սառնարյուն կենդանիներ են, քանի որ նրանց մարմնի ջերմաստիճանը ուղղակիորեն կախված է եղանակային պայմաններից։

Սողուններ

Այս կենդանիների թվում են մողեսները, օձերը, կրիաները, կոկորդիլոսները: Նրանց հիմնական հատկանիշը կարճացած թաթերն են կամ դրանց լիակատար բացակայությունը։ Նրանք սողում են գետնին, կարծես «սողալով»:

Այսպիսով, նրանք ստացել են իրենց անունը, նրանք կոչվում են նաև սողուններ:

TOP-4 հոդվածներովքեր կարդում են սրա հետ մեկտեղ

Նրանցից շատերն ապրում են ցամաքում, սակայն նրանցից ոմանք շատ ժամանակ են անցկացնում ջրում, օրինակ՝ կրիաներն ու կոկորդիլոսները։

Մանկական սողունները հայտնվում են ձվերից թռչունների նման:

Սողունների մեջ իսկական հսկաներ կան։ Ամենամեծ բոա կոնստրուկտորը անակոնդան է, որն ապրում է Հարավային Ամերիկայի արևադարձային գոտում։ Նրա երկարությունը գերազանցում է 5 մետրը, իսկ օձն ինքնին այնքան ուժեղ է, որ կարող է հաղթել երիտասարդ կոկորդիլոսի հետ ճակատամարտում։

Բրինձ. 1. Անակոնդա.

Ձկներ

Սրանք բնության ստեղծած ամենահմուտ լողորդներն են. Ձկների բնական միջավայրը ջուրն է, իսկ մարմինը իդեալական է լողալու համար։ Այն երկարավուն է, շարված, խիտ թեփուկներով։ Ջրի մեջ ճարպիկ մանևրելու համար ձկներն ունեն լողակներ և պոչ:

Բոլոր ձկները շնչում են մաղձով, կլանում են ջրում լուծված թթվածինը։ Նրանք ձվերի տեսքով են դնում իրենց սերունդները, որոնցից առաջանում են մանր ձկներ՝ տապակած ձուկ։ Ձկները նույնպես սառնարյուն կենդանիներ են։

Թրթուրներ

Սա կենդանիների ամենամեծ և ամենաանհավանական բազմազան խումբն է: Նրանք ապրում են ամենուր՝ օդում, ջրում, գետնի վրա։ Սրանք թիթեռներ, ճպուռներ, մորեխներ, բզեզներ, մոծակներ, լուեր են:

Բրինձ. 2. Թիթեռներ.

Միջատների տարբերակիչ նշաններ.

• Մարմինը բաղկացած է երեք մասից՝ գլուխ, կրծքավանդակ և որովայն։
• Բոլոր միջատներն ունեն երեք զույգ ոտքեր։
• Մարմինը պաշտպանված է խիտինային պատյանով։
• Թրթուրները շնչում են շնչափողի օգնությամբ։

Սերունդը դուրս է գալիս ձվերից։ Սրանք թրթուրներ են, որոնք վերածվում են ձագերի, իսկ հետո միայն հասուն միջատների։

Թրթուրները սառնարյուն անողնաշարավորներ են։

Թռչուններ

Սրանք երկրագնդի ամենատարածված բնակիչներն են, ովքեր կարողանում են ապրել և սերունդ մեծացնել ամենադժվար պայմաններում։

Թռչունների առանձնահատկությունները ներառում են.

• Թռչունների քիթը և բերանը միավորված են կտուցի մեջ՝ դրա օգնությամբ նրանք ուտում են, սնունդ ստանում, հարձակվում, պաշտպանվում, փորում, բներ են շինում։ Կտուց ունեն միայն թռչունները:
• Թռչուններն ունեն միայն մեկ զույգ ոտք:
• Բոլոր թռչունները միայն երկու թև ունեն. նրանց օգնությամբ նրանք բարձրանում են երկինք և թռչում:
• Ամբողջ մարմինը ծածկված է տարբեր երկարության փետուրներով, որոնք պաշտպանում են ջերմաստիճանի տատանումներից ու վնասներից։
• Թռչունները շնչում են թոքերով։

Բնության մեջ կա մի թռչուն, որը թեւեր ունի, բայց ընդհանրապես թռչել չգիտի։ Այս ջայլամը թռչունների ամենաբարձր և ամենամեծ ներկայացուցիչն է։ Այն չափազանց ծանր է թռիչքի համար, և կարճ թևերը չեն կարող այն բարձրացնել: Սակայն ջայլամն ունի շատ ամուր երկար ոտքեր և հզոր կտուց, որով կարող է ջախջախել ցանկացած թշնամու գանգ։

Բրինձ. 3. Ջայլամ.

Թռչունները տաքարյուն կենդանիներ են։ Սա նշանակում է, որ նրանց մարմնի ջերմաստիճանը անկախ է եղանակային պայմաններից: Թռչունների սերունդը հայտնվում է ձվերից։

Կաթնասուններ

Կենդանական աշխարհի այս ներկայացուցիչները տարբերվում են մյուս կենդանիներից նրանով, որ իրենց ձագերին կերակրում են կաթով, այստեղից էլ «կաթնասուններ» անվանումը։

Էլ ինչո՞վ են տարբերվում կենդանիները: Նրանց առանձնահատկությունները ներառում են.

• Մարմնի վրա մազերի առկայությունը. Որքան սառը է կլիման, այնքան կենդանիների բուրդն ավելի հաստ ու տաք է, և հակառակը։ Օրինակ, փիղը գործնականում բուրդ չունի:
• Շարժում չորս ոտքերի վրա. Այնուամենայնիվ, կան կենդանիներ, որոնք տարբեր կերպ են շարժվում, օրինակ՝ ցատկող կենգուրուն։
• Կենդանիները երիտասարդ են ծնում։
• Նրանք շնչում են թոքերով։

Բոլոր կաթնասունները տաքարյուն կենդանիներ են, որոնք կարող են ապրել ցանկացած վայրում՝ գետնին և գետնի տակ, ծառերի մեջ և նույնիսկ ջրի սյունակում:

Կենդանական աշխարհ

Գրե՛ք թվարկված կենդանիների խմբերի անունները։ Անհրաժեշտության դեպքում օգտագործեք հղումային բառեր:

Բառեր հղումների համարորդեր, փափկամարմիններ, էխինոդերմներ, խեցգետնակերպեր, արախնիդներ, երկկենցաղներ, սողուններ:

Գորտը, դոդոշը, տրիտոնը երկկենցաղներ են
Հողային որդան, տզրուկը որդ են
Խեցեմորթ են խեցեմորթները, խեցգետինը, ութոտնուկը, կաղամարը
Խեցգետինը, խեցգետինը, ծովախեցգետինը խեցգետնակերպեր են
Ծովաստղերը, ծովախորշը, ծովաշուշանը խաշածաղիկ են
Սարդ, կարիճ, խոտագործ՝ արաչնիդներ
Մողեսը, օձը, կոկորդիլոսը, կրիան սողուններ են

Բացահայտեք կենդանիներին: Ստորագրեք կենդանիների անունները և այն խմբերը, որոնց նրանք պատկանում են: Անհրաժեշտության դեպքում օգտագործեք հղման համար բառեր:

Հղման համար բառեր.ոսկեղենիկ, խոտհունջ, սաթ, ջրասամույր, արդեն, ծառի գորտ, բուրբոտ, ռնգեղջյուր բզեզ, Կամչատկայի խեցգետին։

Համեմատեք գորտին և դոդոշին արտաքին տեսքով: Ասա մեզ, թե որոնք են նրանց նմանությունները և որոնք են տարբերությունները:

Արտաքինից դոդոշն ավելի մեծ է թվում, տարբերվում է գույնով. դոդոշն ունի դեղնավուն մաշկ՝ կանաչ բծերով, իսկ գորտը՝ բաց կանաչ մաշկ՝ մուգ բծերով։ Դոդոշի գլուխն ավելի հզոր է։ Գորտի հետևի ոտքերը երկար են թվում, դոդոշի մոտ դրանք ավելի խիտ են, բայց ավելի կարճ:

Կենսակերպի, սնվելու, ծննդյան այլ նմանությունների ու տարբերությունների մասին կարող եք կարդալ «Կանաչ էջեր» գրքում («Նման, բայց տարբեր» պատմվածքը)։ Այս գիրքը կօգնի ձեզ ճիշտ ստորագրել ձեր նկարները:

Նմանություն. Դոդոշներն ու գորտերը երկկենցաղներ են, արտաքուստ շատ
նման են, ձու են ածում ջրի մեջ, շերեփուկներն ապրում են ջրի մեջ,
քանի դեռ նրանք չեն վերածվել մեծահասակների, նրանք շնչում են մաշկի միջոցով:
Տարբերությունները. դոդոշներն ավելի մեծ են, քան գորտերը; գորտերն ունեն հարթ, խոնավ
մաշկը, իսկ դոդոշները՝ չոր և խորդուբորդ; գորտերը թռչում են ցամաքի վրա, և
դոդոշներ քայլում; դոդոշները գիշերային են և գորտերը
օր; Գորտերը ատամներ ունեն, իսկ դոդոշները՝ ոչ։

ԴՈԴՈԳՆԵՐ
Ատամներ չկան: Աչքի բիբը հորիզոնական է։ Մաշկը գնդիկավոր է, գորտնուկ: Լարի տեսքով խավիար դնել. Ապրում է անտառներում, այգիներում, պուրակներում, թփուտներում, ձորերի հատակում և տափաստանային ձորերում։ Դոդոշը վարում է ցամաքային ապրելակերպ: Այս առումով նրա մաշկը կերատինացվել է և շատ ավելի լավն է, քան մյուս երկկենցաղներինը՝ պաշտպանված գոլորշիացումից։
Բնականաբար, նման պայմաններում դոդոշի շնչառությունն իրականացվում է հիմնականում թոքերի միջոցով, քանի որ մաշկի գազափոխանակությունը դժվար է։ Դոդոշի մաշկը համեմատաբար չոր է և շոշափելիս ծածկված է երկաթե բշտիկներով՝ գրգռված կաուստիկ լորձից։ Ցերեկը դոդոշները թաքնվում են քարերի մեջ խոնավ փոսերում, բարձրանում կրծողների փոսերի մեջ, իսկ գիշերը դուրս են գալիս որսի։
Սնվում են բացառապես ցամաքային անողնաշարավորներով, որոնց մեջ գերակշռում են միջատները, այդ թվում՝ անտառների, այգիների, դաշտերի և բանջարանոցների վնասատուները։ Դոդոշների ձմեռումը տևում է մոտ 170 օր։ Գարնանը, արթնանալուց անմիջապես հետո, նրանք գնում են ձվադրման ջրամբարներ, որտեղ մնում են մոտ մեկ շաբաթ, իսկ հետո թողնում այն։ Ձվադրումը տեղի է ունենում ապրիլի վերջին կամ մայիսի սկզբին։
Գորտեր
Մաշկը հարթ է կամ թեթևակի գնդիկավոր: Աչքի բիբը հորիզոնական է։ Հետևի ոտքերի վրա լողի թաղանթները լավ զարգացած են։ Վերին ծնոտը ատամներ ունի։ Խավիար՝ գնդիկների տեսքով. Նա ամբողջ տարվա ընթացքում վարում է բացառապես ջրային կենսակերպ: Մարմնի գույնը կատարյալ ներդաշնակ է ջրային բուսականության ճակատին։ Սնման եղանակով լճային գորտը գիշատիչ է։ Մեր պայմաններում դա ցերեկային կենսակերպ է վարում։ Որսում է տարբեր միջատների։ Սննդային ռեֆլեքսն ուղեկցվում է կպչուն լեզվի արձակմամբ, որով այն ծածկում է իր զոհին և ուղարկում բերան։ Հագեցվելուց հետո գորտը գնում է ջուրը, որտեղ նրա համար բարենպաստ պայմաններում հանգստանում է և մարսում սնունդը։
Գորտերը ձմեռում են ջրամբարի հատակում՝ աշնանը գաղթելով կա՛մ ավելի խորը, կա՛մ աղբյուրներ: Ձմեռող գորտերը հաճախ հավաքվում են բարձր ափերի տակ կամ թաքնվում նկուղային բուսականության մեջ: Ձմեռման վայրերը թողնում են մարտի վերջից մինչև մայիսի վերջ օդի մոտ 10-12 աստիճան ջերմաստիճանում։ Գորտերի առաջին ի հայտ գալուց մինչև ձվադրման սկիզբը տևում է մեկ շաբաթից մինչև մեկ ամիս:

Կառուցեք զարգացման մոդելներ.

ձուկ

բ) գորտեր

գ) թռչուններ

Ստեղծեք և գրեք 2-3 հարց Կենդանիների աշխարհ վիկտորինայի համար:
1. Ամենաթունավոր կենդանին.
Պատասխան՝ մեդուզա ծովային կրետ:
2. Ոչ վարդագույն լեզվով միակ շունը.
Պատասխան. Չաու Չաու շները կապույտ լեզու ունեն:
3. Ամազոն գետում ապրում է յուրահատուկ դելֆին։ Ինչ գույն է նա:
Պատասխան՝ վարդագույն
4. Ո՞ւմ են ամենաշատը սիրում կծել մոծակները:
Պատասխան՝ երեխաներ
5. Որքա՞ն ժամանակ է դուրս գալիս փղի հորթը:
Պատասխան՝ 22 ամսվա ընթացքում
6. Երկրի ամենամեծ կենդանին.
Պատասխան՝ Կապույտ կետ

Օգտագործելով «Կանաչ էջեր» գիրքը, պատրաստեք զեկույց ցանկացած խմբի կենդանիների տեսակներից մեկի մասին։ Ձեր հաղորդագրության համար գրեք տեսակի անունը, խմբի անվանումը և կարճ տեղեկատվությունը:
Բզեզ – եղնիկ

Պատկանում է միջատների խմբին։ Տեսակը բզեզներ են։
Ռուսերեն, գերմաներեն, անգլերեն, լատիներեն նույն անվանումն են տվել՝ բզեզ - եղնիկ։ Նրա եղջյուրները իսկական եղջյուրներ չեն, այլ ծնոտներ։ Միայն շատ գերաճած: Բզեզի աճը, չհաշված եղջյուրները, 5 սանտիմետր է։ Իսկ եղջյուրների հետ միասին ամեն ինչ 7 կամ 8 սանտիմետր է։ Ճիշտ է, եղջյուր ունեն միայն արուները, եղջյուրներն են էգերը։ Բզեզներ - եղնիկները ապրում են հին կաղնու անտառներում: Նրանց թրթուրները զարգանում են փտած կաղնու փայտի մեջ: Եղջերու բզեզներն օգտագործում են իրենց եղջյուրները իրենց նպատակային նպատակների համար: Նրանք իրար մեջ կռվում են ծառերի բների վերքերից հոսող կաղնու հյութի համար։ Այն ծառայում է որպես կերակուր եղջերու բզեզների համար։ Տղամարդիկ էլ էգերի համար են կռվում, քանի որ յուրաքանչյուր հարսնացուի համար 3-5 պարոն է լինում։
Ցավոք, եղջերու բզեզները անհետանում են: Ավելի ու ավելի քիչ են հանդիպում անտառում։ Այս անախորժության պատճառներից մեկն այն է, որ մարդիկ գեղեցիկ բզեզներ են բռնում հավաքածուների կամ պարզապես զվարճանալու համար։

1. (էջ 50) Այս նկարներում Սերյոժայի և Նադիայի հայրը պատկերել է կենդանիների տարբեր խմբերի ներկայացուցիչներ։ Համարակալեք նկարները ըստ ցանկի։

1. Ճիճուներ. 2. Փափկամարմիններ. 3. Echinoderms. 4. Խեցգետնակերպեր. 5. Արախնիդներ. 6. Թրթուրներ. 7. Ձուկ. 8. Երկկենցաղներ. 9. Սողուններ. 10. Թռչուններ. 11. Գազաններ.

2. (էջ 51) Ant Question-ը բերեց տարբեր խմբերի կենդանիների օրինակներ, բայց սխալներ թույլ տվեց: Յուրաքանչյուր տողում հատեք լրացուցիչ անունը:

ա) ծովաստղ, ծովախորշ, ծովաշուշան, ծովային վարունգ, ութոտնուկ (լրացուցիչ): (բոլոր էխինոդերմները, իսկ ութոտնուկը փափկամարմին է)

բ) Բզեզ, թիթեռ, սարդ (լրացուցիչ), ճպուռ, մեղու, ճանճ: (բոլոր միջատները, իսկ սարդը arachnids է):

գ) Գորտ (լրացուցիչ), մողես, օձ, կրիա, կոկորդիլոս: (բոլոր սողունները, գորտերը երկկենցաղներ են):

դ) խեցգետին, խեցգետին, ծովախեցգետին, տզրուկ (լրացուցիչ): (բոլոր խեցգետնակերպերը, տզրուկները որդ են):

3. (էջ 52) Կատարի՛ր դասագրքի և աշխատանքային գրքույկի խմբային առաջադրանքները:

1) Դուրս գրիր դասընկերների համար կենդանիների դասակարգման առաջադրանք.

Որոշեք, թե որ խմբին են պատկանում կենդանիները՝ խեցգետին, երկրային որդ, շուն, գայլ, աղավնի, խոզուկ, խաղողի խխունջ:

2) Հաշվի՛ր դասագրքի գծագրության թռչուններին (էջ 92) և գրանցի՛ր արդյունքները։

4. Մեծ ծիծիկ

2. Ընդհանուր ընկույզ

3. Բրաունի ճնճղուկ

9. Ընդհանուր թռչուններ

3. Ընդհանուր թռչունների տեսակներ

Վերլուծեք լրացված աղյուսակը: Կենդանիների ո՞ր խումբն է տեսակներով ամենահարուստը: Ո՞ր խումբն ունի ամենաքիչ տեսակները: Թվարկե՛ք կենդանիների խմբերը՝ տեսակների քանակի աճի կարգով. տեսակների քանակի նվազման կարգով.

Կենդանիների ամենահարուստ խումբը միջատներն են։ Երկկենցաղների մեջ բոլոր տեսակներից ամենաքիչը:

Կենդանիների խմբեր՝ ըստ տեսակների աճող թվի` երկկենցաղներ, կենդանիներ, էխինոդերմներ, սողուններ, թռչուններ, ձկներ, խեցգետնակերպեր, արախնիդներ, փափկամարմիններ, որդեր, միջատներ:

Կենդանիների խմբերը տեսակների քանակի նվազման կարգով՝ միջատներ, որդեր, փափկամարմիններ, արախնիդներ, խեցգետնակերպեր, ձկներ, թռչուններ, սողուններ, էխինոդերմներ, կենդանիներ, երկկենցաղներ:

4) (էջ 53) Գրի՛ր այն կենդանիների անունները, որոնց բացահայտեցիր.

ա) ձուկ - պիկեր, թառ:

բ) երկկենցաղներ՝ տրիտոն, գորտ, դոդոշ:

գ) սողուններ՝ մողես, կրիա, իժ:

դ) թռչուններ՝ մալարդի, երախի, նժույգի, թմբուկի

ե) կենդանիներ՝ սկյուռ.

Օգտագործելով «Կանաչ էջեր» գիրքը, բերեք այլ կենդանիների տեսակների օրինակներ: Գրանցեք առնվազն երեք անուն:

Պիկա, նապաստակ, կեղև, կեղև:

4. (էջ 53) Օգտագործելով «Կանաչ էջեր» գիրքը, պատրաստեք հաղորդագրություն կենդանիների տեսակներից մեկի (ցանկացած խմբի) մասին: Ձեր հաղորդագրությունը պատրաստելիս նշումներ կատարեք:

Կենդանիների տեսակը՝ կարմիր աղվես։

Խումբը, որին պատկանում է տեսակը՝ կենդանիներ։

Համառոտ տեղեկատվություն կենդանու մասին՝ աղվեսը փոքրիկ գիշատիչ է։ Բոլոր պատմություններում `նապաստակների ամենավատ թշնամին: Սակայն աղվեսների հիմնական սնունդը մանր կրծողներն են։ Աղվեսների որսը կոչվում է «մկ»: Աղվեսները ցերեկը հանգստանում են բաց տարածքներում, հաճախ դաշտի մեջտեղում գտնվող որջերում։ Այսպիսով, աղվեսները կարող են հետևել, թե ինչ է կատարվում իրենց շուրջը:

5. (էջ 54) Սրանք տարբեր տեսակի ծիծիկներ են։ Որոշե՛ք դրանք «Երկրից երկինք» ատլաս-որոշիչի օգնությամբ։ Քաշեք սլաքները վերնագրերից դեպի համապատասխան թվեր:

Համեմատեք տարբեր տեսակի կրծքեր: Բացահայտեք նմանություններն ու տարբերությունները: Մտածեք և բացատրեք, թե ինչ նշաններով են այս թռչուններին ամենահեշտ ճանաչել բնության մեջ:

Կրծքերը նման են իրենց փոքր չափսերով, մարմնի կոմպակտ ձևով, փոքր կտուցով: Տարբերությունները գույնի, պոչի և թևերի ձևի մեջ են: Բնության մեջ սրածայր ծիծիկը ամենահեշտ ճանաչվում է տուֆտա գլխով: Մեծ ծիծիկը դեղին կուրծք ունի սև գծով։ Կապույտ ծիծիկը նույնպես դեղին կուրծք ունի, բայց այն փոքր է մեծ կրծքից և ունի կապույտ գլխարկ։ Մուսկովն առանձնանում է իր շագանակագույն գույնով, մուգ գլխով՝ սպիտակ բծերով։ Երկարապոչ ծիծիկը ունի երկար, բարակ պոչ, սպիտակ կուրծք և գլուխ։

Նպատակները:

• ուսանողներին ծանոթացնել միջատների, սողունների, երկկենցաղների, ձկների, կաթնասունների դասին և ցույց տալ նրանց բազմազանությունն ու գեղեցկությունը.
• երեխաների հետ միասին բացահայտել յուրաքանչյուր դասի ամենակարևոր նշանները և սովորել, թե ինչպես օգտագործել դրանք՝ որոշելու կենդանու պատկանելությունը այս խմբին.
• շարունակել վերապատրաստումը բնական օբյեկտների գործնական ուսումնասիրության մեջ.
• զարգացնել ուսանողների խոսքը, դիտարկումը, մտածողությունը.
• զարգացնել սերը բնության հանդեպ և նրա գեղեցկությունը տեսնելու կարողությունը, բնության մեջ էկոլոգիապես գրագետ վարք սերմանել:

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ.

II. Գիտելիքների թարմացում:

Դ. Ո՞րն էր նախորդ դասի մեր հետազոտության թեման:

E. Մեր հետազոտության առարկան մեզ շրջապատող աշխարհն էր:

W. Խնդրում եմ, տվեք ինձ բնության սահմանումը:

E. Բնությունն այն ամենն է, ինչ շրջապատում է մեզ և գոյություն ունի մարդուց անկախ:

W. Ինչի՞ հիման վրա կարելի է բնությունը բաժանել երկու խմբի:

• Վայրի բնության ներկայացուցիչներ
• Անկենդան բնության ներկայացուցիչներ

Դ. Թվարկե՛ք վայրի բնության նշանները

E. Կենդանի բնությունը կազմված է օրգանիզմներից, որոնք կերակրում են, աճում, սերունդ են տալիս, մահանում:

Դ. Այսօր դասի ընթացքում մենք կշարունակենք ուսումնասիրել (ուսումնասիրել) վայրի բնությունը:

Դ. Լսեք ձայնագրությունը և որոշեք, թե ով է լինելու մեր հետազոտության առարկան:

Դ. Ո՞վ է լինելու մեր հետազոտության առարկան:

Ե. Թվարկե՛ք ճանաչված կենդանիների և թռչունների անունները:

Դ. Ինչպե՞ս կարող եք մեկ բառով ասել ձեր թվարկած ներկայացուցիչների մասին։

D. Կենդանիներ.

Դ. Ի՞նչ կենդանիներ գիտեք: Որտեղ եք տեսել դրանք:

Ե. Թվարկե՛ք կենդանիներին և ասե՛ք, թե որտեղ են նրանք տեսել:

W. Երկրի վրա կան մի քանի միլիոն կենդանիների տեսակներ, և գիտնականները անընդհատ նոր տեսակներ են հայտնաբերում: Յուրաքանչյուր կենդանի յուրահատուկ է, սակայն կան ընդհանուր հատկանիշներ, որոնք տարբերում են կենդանական աշխարհին պատկանող արարածին այլ ներկայացուցիչներից։ Հին հույն մեծ գիտնական և մտածող Արիստոտելը (մ.թ.ա. IV դար) առաջինն էր, ով փորձեց կենդանական թագավորությունը բաժանել խմբերի։ Քանի՞ խումբ ստացավ Արիստոտելը: Դասի վերջում մենք կանդրադառնանք դրան, բայց հիմա եկեք փորձենք ստեղծել մեր սեփական դասակարգումը:

Դ. Եթե կենդանիներին բաժանեիք խմբերի, քանի՞ խումբ կստանաք:

Դ. Տրամադրել պատասխաններ:

III. Նոր գիտելիքների յուրացման փուլ.

U. Պարզեք, թե ում մասին եք խոսում:

Իզուր կծում եմ, չեմ ուզում...
Այդ մասին տեղեկացնում եմ բոլորին։
Իսկ երբ սողում եմ, ճաքում եմ
Ցնցող պոչի նման:

Դ.Չախչախ օձ.

Ամբողջ օրը թափառում էի ավազների վրա,
Եղել է ամենուր շոգին:
Չնայած այն նման է կոկորդիլոսի,
Բայց ես ջրի մեջ չեմ ապրում։

Տեսանյութի դիտում, որտեղ ներկայացված են մողեսներ, կրիաներ, օձեր, կոկորդիլոսներ։

Դ. Դուք տեսե՞լ եք այս կենդանիներին: Որտեղ? Ի՞նչ գիտեք նրանց մասին: Որտե՞ղ են ապրում այս կենդանիները:

E. Պատմեք, թե որտեղ են նրանք տեսել և ինչ գիտեն այս կենդանիների մասին:

W. Մողեսներ և կրիաներ, օձեր և կոկորդիլոսներ, ինչպես նաև վաղուց անհետացած, բայց շատ սիրված դինոզավրեր. այս բոլոր յուրօրինակ և հիանալի արարածները ներկայացնում են կենդանիների մեկ դաս:

W. Որոնք կոչվում են. ... ...

Ե. Դժվար է անուն տալ:

Դ. Ինչպե՞ս են այս կենդանիները շարժվում:

E. Այս կենդանիները շարժվում են հիմնականում սողալով կամ փորը քարշ տալով գետնի երկայնքով:

W. Այս բոլոր կենդանիները առանց ոտքերի կամ ոտքերով - սողալ, սողալ: Հետեւաբար, դրանք կոչվում են ...

D. Սողուններ.

W. Հաճախ նրանց անվանում են նաև սողուններ, քանի որ այսպես է հնչում այս խմբի լատիներեն անվանումը։ Նրանք մնում են մոլորակի կենդանիների ամենավառ ու հետաքրքիր խմբերից մեկը։

Դ. Կան տեսակներ, որոնք մշտապես ապրում են ծառերի վրա և նույնիսկ ունակ են սահելու:

W. Դուք տեսե՞լ եք սողուններ Նադիմում:

D. Ոչ Չի տեսել.

W. Սողուններ չկան միայն այնտեղ, որտեղ տիրում է մշտական ​​ցուրտ՝ Արկտիկայում, Անտարկտիդայում և լեռների գագաթներին:

D. Այո: Նադիմ քաղաքը գտնվում է Հեռավոր հյուսիսում։ Հետեւաբար, սողունները այստեղ չեն ապրում:

W. Ի՞նչ հիմքերով կարող ենք միավորել այս կենդանիներին մեկ (խմբի) դասի մեջ և ի՞նչ տվյալներ կարող ենք գրանցել այս կենդանիների անձնագրում:

Ե. Աշխատեք խմբերով և անվանեք նշանները.

1. Սողունների մաշկը մերկ չէ, այլ ծածկված է թեփուկներով կամ եղջյուրավոր բեկորներով։

Մաշկի կերատինացման շնորհիվ սողունները կարող են նույնիսկ անապատներում և ծովի աղի ջրում։

2. Նրանց մարմնի ջերմաստիճանը կախված է շրջակա միջավայրից։ Ուստի նրանք սիրում են արևի տակ ընկնել և տարածված են հիմնականում տաք երկրներում։

3. Գլուխ, բուն, պոչ, 4 վերջույթ։

U. Հավելում է երեխաներին. նրանք ձու են ածում, բայց չեն ինկուբացնում և չեն կերակրում ձագերին: Կշեռքները բազմիցս փոխվում են՝ թափվելով մաշկի հետ մեկտեղ։ Իսկ կրիաներն ու կոկորդիլոսները իրենց մաշկը չեն թափում։

W. Պարզեք, թե ով է դա:

Երեխաները կարդում են.

Ով վառ կարմիր բերետ է կրում,
Սև ատլասե բաճկոնո՞վ:
Նա ինձ չի նայում։
Ամեն ինչ թակում է, թակում, թակում:

Ով առանց նշումների և առանց խողովակի
Տրիլներն ամենից լավն են,
Ավելի աղմկոտ, ավելի քնքուշ. Ով է սա?

D. Nightingale.

Գուշակեք, թե ինչպիսի թռչուն է
Վախենո՞ւմ եք պայծառ լույսից:
Հյուսած կտուց, խոճկորի աչքեր
Ականջով գլուխ. Ով է սա?

Դ: Ինչպե՞ս կարող եք ասել մեկ բառով: Փայտփորիկ, բլբուլ, բու - սա ...

D. Սրանք թռչուններ են:

Դ: Ի՞նչ գիտեք նրանց մասին: Որտեղ են նրանք ապրում? Անվանեք մեր տարածաշրջանի թռչուններին:

D. Կիսվեք իրենց գիտելիքներով:

W. Թռչունները հանդիպում են ամբողջ աշխարհում, դրանք կարելի է տեսնել նույնիսկ բևեռային սառցադաշտերի գագաթներին: Թռչունները զարմացնում են իրենց ձևերի և գույների բազմազանությամբ: Միայն մի քանի թռչուններ չեն կարող թռչել: Սրանք ջայլամներ և պինգվիններ են: Շատ թռչուններ պաշտպանության կարիք ունեն:

D: Որո՞նք են թռչունների առավելությունները:

E. Նրանք խոսում են բնության մեջ թռչունների օգուտների մասին:

Վ. Թռչուն դիտորդներ - Դուք լսե՞լ եք այդ բառը: Ինչ է դա նշանակում?

Դ.-ն դժվարանում է պատասխանել.

W. Սրանք գիտնականներ են, ովքեր ուսումնասիրում են թռչունները:

W. Որո՞նք են այն նշանները, որոնք կարող եք որոշել, որ այս կենդանին թռչուն է:

E. Ծածկված փետուրներով և փետուրներով (Երկրի միակ բնակիչները):

Դ: Ինչի՞ համար են փետուրները:

D. Թռիչքի համար:

W. Ինչպես նաև, փետուրները պաշտպանում են թռչունների մարմինը թրջվելուց, իսկ փետուրը պաշտպանում է մարմինը հիպոթերմիայից:

E. Թռչունները թևեր ունեն:

E. Նրանք ունեն ծնոտների հատուկ կառուցվածք՝ զուրկ են ատամներից։

E. Գլուխ, իրան, պոչ, երկու թեւ, երկու ոտք:

IV. Ֆիզիկական կրթություն.

Եկեք թափահարենք մեր ձեռքերը,
Եվ թռչնանման մի բան ասենք։
Իսկ եթե դա լինի?
Իսկ եթե հանենք?
Փորձենք, ի՞նչ ենք նստած։

U. Թռչունների թռիչքի նմանակում, բայց եթե լսում եք, որ ոչ թե թռչունները, այլ մեկ ուրիշն է հայտնվել, ծափ տվեք):

Թռչունները ժամանեցին.
Աղավնիներ, ծիծիկներ,
Ճանճեր և արագաշարժեր
- Ինչ է պատահել?
Թռչունները ժամանեցին.
Աղավնիներ, ծիծիկներ,
Լապտերներ, մաշիկներ,
Ճնճղուկներ և սվիֆթներ,
Մոծակներ, կուկուներ։ ... ...

Դ: Ի՞նչ է պատահել:

E. Ճանճերն ու մոծակները թռչուններ չեն:

Երեխաների կողմից «Ֆլայ-Ցոկոտուխա» ստեղծագործությունից հատվածի դրամատիզացում.

Թռիր, թռիր, Ցոկոտուխա,
Ոսկեզօծ փոր!
Ճանճը անցավ դաշտի վրայով,
Ճանճը գտավ փողը.
Ճանճը գնաց բազար
Եվ ես գնեցի սամովար.
«Եկեք ուտիճներ,
Ես քեզ թեյ կհյուրասիրեմ»։
Ուտիճները վազելով եկան
Բոլոր բաժակները խմած էին
Իսկ միջատները՝ երեքական բաժակ
Կաթով և պրեզելով.
Այսօր Ֆլայ-Ցոկոտուխա
Ծննդյան աղջիկ!
Լսերը եկան թռչելու,
Նրան կոշիկներ են բերել
Եվ կոշիկները պարզ չեն.
Նրանք ունեն ոսկե ճարմանդներ:
Ես եկել եմ Fly-ի մոտ
տատիկ մեղու
Մուխե – Ցոկոտուխե
Ես մեղր եմ բերել։ ... ...
«Թիթեռ-գեղեցկություն,
Կերե՛ք մուրաբա։
Կամ չես սիրում
Մեր հյուրասիրությու՞նը:

W. Ո՞վ էր այցելում Fly-ին:

D. Նշեք հյուրերին:

Դ. Ինչո՞ւ ճանճը չհրավիրեց Նապաստակին, Արագիլին կամ Արջին:

D. Նապաստակը, արագիլը և արջը միջատներ չեն:

Դ: Ի՞նչ նշաններով եք ճանաչել միջատներին:

E. Թվարկեք նշանները:

Միջատների մասին տեսանյութի դիտում.

Դ. Սահմանենք նրանց համար ընդհանուր նշաններ:

E. Թվարկեք նշանները:

Կա գլուխ, որովայն, կուրծք, 2 թեւ, 6 ոտք։

W. Ոչ բոլորը:

Դ. Քանի՞ ոտք ունեն միջատները:

Դ. Քանի՞ ոտք ունի սարդը:

D. 8 ոտք. (արախնիդներ)

Դ. Դիտարկենք միջատների փորը: Ի՞նչ եք նկատել:

D. Դրա վրա կան շերտեր:

W. Սրանք խազեր են:

Դ: Ուրեմն ինչու այս կենդանիներին միջատներ կոչեցին:

Դ. Անունը գալիս է խազ բառից։

W. Միջատների մարմինը բաղկացած է առանձին հատվածներից, նրանք ապահովում են ամբողջ մարմնի շարժունակությունը։ Թրթուրներն ունեն երեք բաժին՝ գլուխ, կրծքավանդակ, որովայն։ Միջատները երկրագնդի կենդանիների ամենամեծ և բազմազան խումբն են:

V. Նոր գիտելիքների ինքնուրույն բացահայտում. Երեխաների խմբային աշխատանք.

Խմբերին տրվում են քարտեր կենդանիներով.

1-ին խումբը պետք է կատարի դասակարգում և ընտրի երկկենցաղների խումբ:

2-րդ խումբը պետք է դասակարգի և ընտրի ձկների խումբ:

3-րդ խումբը պետք է դասակարգի և ընտրի կենդանիների խումբ:

Հանձնարարություն խմբերին. հաշվի առեք յուրաքանչյուր խմբին առաջարկված կենդանիներին, անուն տվեք կենդանիների այս դասին, անվանեք նրանց տարբերակիչ հատկանիշները:

Աշակերտների ինքնուրույն աշխատանքի ստուգում ըստ պլանի.

1-ին խումբ

Դ: Ասա մեզ այն ամենը, ինչ գիտես այս կենդանիների մասին: Անուն տվեք այս կենդանիների խմբին:

E. Պատմեք այս կենդանիների տարբերակիչ հատկանիշների մասին:

Նրանք ապրում են ինչպես ջրում, այնպես էլ ցամաքում։

Մաշկը սովորաբար բարակ և խոնավ է և ծառայում է որպես լրացուցիչ շնչառական օրգան։

Սերունդները դուրս են գալիս ջրի մեջ։

Գլուխ, իրան, 4 ոտք.

Նրանք կոչվում են երկկենցաղներ:

Խումբ 2.

Տեսանյութի դիտում.

W. Հանգիստ արևոտ եղանակին ջրի մակերեսը հիշեցնում է հսկայական հայելի, որի մեջ արտացոլվում են երկնքում լողացող ամպերը և ջրի վրա կռացած ծառերը, թվում է, թե ջրամբարը դատարկ է և մեռած: Սակայն, փաստորեն, այս մակերեսի տակ, ինչպես ապակու, նրա սահմանը եռում է սեփական կյանքով, իսկ ժամը մեկին բորբոքվում են բավականին լուրջ կրքեր։ Իսկ կյանքի այս ստորջրյա խաղի գլխավոր հերոսներից են յուրօրինակ կենդանիները՝ ձկները:

W. Ի՞նչ է նրանց տունը:

D: Ինչու՞ են ձկներին անհրաժեշտ թեփուկներ:

D. Պաշտպանել մեխանիկական վնասներից:

Դ. Որո՞նք են տարբերակիչ հատկանիշները:

Լսվում են երեխաների պատասխանները.

Ե. Գլուխ, մարմին, երկարավուն պոչ, լողակներ, կոշտ և դիմացկուն թեփուկներով պատված մարմին։

W. Կշեռքի մի ծայրը խորը նստում է մաշկի մեջ, իսկ ազատ ծայրը սերտորեն համընկնում է միմյանց վրա):

E. Ձուկը վիզ չունի:

Դ. Հե՞շտ է ձեզ համար շարժվել ջրի մեջ:

U. Ձուկը շատ արագ լողում է, այն պետք է խրվի ջրի սյունի մեջ, ուստի գլուխը ամուր միացված է առանց վիզ կազմելու:

Խումբ 3

D. Նրանք գազաններ են:

W. Ինչո՞վ են այս կենդանիները տարբերվում կենդանական աշխարհի մյուս ներկայացուցիչներից:

E. Նրանց մարմինը ծածկված է մազերով:

Այս տեսակի կենդանիները կարող են տաքանալ և ապրել ամենացուրտ պայմաններում։

Նրանք ունեն միայն իսկական մազեր, որոնք կոչվում են մորթի կամ բուրդ։

Դ. Մարմին, գլուխ, պարանոց, 4 ոտք, պոչ:

W. Այս կենդանիների ուղեղն ավելի զարգացած է, քան ցանկացած այլ կենդանիների ուղեղը:

W. Ո՞վ գիտի, թե այս կենդանիների մայրերն ինչով են կերակրում իրենց ձագերին:

D. Կաթ.

D. Միայն այս տեսակի կենդանիները կաթ են արտադրում: Այսպիսով, այս տեսակի կենդանիները կոչվում են ...

D. Կաթնասուններ.

W. Մտածեք, խոզուկ և ոզնի, կենդանիների ո՞ր խմբին է պատկանում:

Դ. Երեխաների պատասխանները.

Vi. Կենդանիների շարժումների իմիտացիայով ֆիզիկական դաստիարակություն վարելը.

Զայնկա, դուրս արի
Մոխրագույն, դուրս արի:
Զայնկա, ոտքդ դրոշմի՛ր։
Մոխրագույն, դրոշմեք ձեր ոտքը:
Զայնկա, շրջվիր
Մոխրագույն, շրջվիր:
Մոխրագույն, ձեռքերը կոնքերի վրա:
Զայնկա, ցատկի՛ր,
Մոխրագույն, ցատկե՛ք:

vii. Ձեռք բերված գիտելիքների համախմբում.

Դ. Քանի՞ խումբ ստացանք: Անվանե՞ք նրանց:

Դ. Պարզվել է 5 խումբ՝ միջատներ, սողուններ, երկկենցաղներ, ձկներ, կաթնասուններ:

Վ. Արիստոտելը ստացել է 2 դաս. Դուք կիմանաք, թե ինչպես է նա բաժանել ավագ դպրոցում՝ կենդանաբանության և կենսաբանության դասերին։

VIII. Արտացոլում.

Դ. Ինչի՞ մասին եք խոսել դասի ընթացքում: Ի՞նչ նորություն ես սովորել:

Դ. Պատասխանեք առաջադրված հարցերին:

Դ. Ի՞նչ դասերի կարելի է բաժանել կենդանիներին:

D. Դաս - երկկենցաղներ, սողուններ, ձկներ, կաթնասուններ, թռչուններ, միջատներ:

W. Լսեք, թե ինչ է գրում Մ. Պրիշվինը և մտածեք, ինչի՞ց է նա վախենում:

W. Եթե ջուր լինի, և դրա մեջ ոչ մի ձուկ չկա, ես ջրին չեմ հավատա: Եվ եթե նույնիսկ օդում թթվածին լինի, բայց ծիծեռնակը չթռչի, ես օդին չեմ հավատա, իսկ անտառն առանց կենդանիների, միայն մարդկանցով անտառ չէ։ (Մ. Պրիշվին)

E. Որ կենդանիները կվերանան:

Դ: Ինչու՞ կարող է դա տեղի ունենալ:

Դ. Ի՞նչ պետք է իմանանք և հիշենք բնության մեջ:

E. Պետք է հիշել, որ կենդանիները մեր ընկերներն են:

E. Մենք պետք է վարվենք բնության մեջ և ապրենք այնպես, որ չվնասենք կենդանիներին:

Էջ 20 26-ից

ԿԵՆԴԱՆԻ ԱՇԽԱՐՀ, էջ 58-61

1. Գրի՛ր թվարկված կենդանիների խմբերի անունները:

• Գորտը, դոդոշը, տրիտոնը երկկենցաղներ են։
• Հողային որդան, տզրուկը որդ են։
• Փափկամարմիններ են խխունջը, շլագը, ութոտնուկը, կաղամարը։
• Խեցգետինը, խեցգետինը, ծովախեցգետինը խեցգետնակերպեր են։
• Ծովաստղերը, ծովախորշը, ծովաշուշանը խաշածաղիկ են։
• Սարդը, կարիճը, խոտագործը արախնիդներ են։
• մողեսը, օձը, կոկորդիլոսը, կրիան սողուններ են։

2. Բացահայտեք կենդանիներին: Ստորագրեք կենդանիների անունները և այն խմբերը, որոնց նրանք պատկանում են:

Էջ 58-ում, ձախից աջ՝ սաթի խխունջ (փափկամարմին), ոսկի (թռչուններ), խոտի սարդ (արախնիդներ)։

59-րդ էջում ձախից աջ վերին շարքում՝ ջրասամույր (կենդանիներ), Կամչատկայի խեցգետին (խեցգետնակերպեր), ռնգեղջյուր բզեզ (միջատներ):

59-րդ էջում, ներքևի շարքում ձախից աջ՝ բուրբոտ (ձուկ), ծառի գորտ (երկկենցաղներ), արդեն (սողուններ)։

4. Կտրեք մանրամասները հավելվածից և կառուցեք զարգացման մոդելները:

Ձկների, գորտերի, թռչունների զարգացման մոդելներ:

5. Մտածեք և գրեք 2-3 հարց Կենդանիների աշխարհ վիկտորինայի համար:

• Քանի՞ օրից հավը դուրս կգա ձվից:
• Ինչո՞վ է գորտը տարբերվում դոդոշից:
• Նապաստակն իր ձագերին կերակրու՞մ է կաթով:

6. Օգտվելով «Կանաչ էջեր» գրքից, պատրաստիր զեկույց ցանկացած խմբի կենդանիների տեսակներից մեկի մասին։

ՎԱՐԴԱԳՈՒՅՆ ՍԱՂՄՈՆ. Վարդագույն սաղմոնը ձուկ է, որը սովորաբար ապրում է ծովում, բայց ձու է դնում գետերում։ Վարդագույն սաղմոնի երկարությունը հասնում է 50 սմ-ի։Վարդագույն սաղմոնը սնվում է մանր ձկներով և խեցգետնակերպերով։ Ձվադրման ժամանակ վարդագույն սաղմոնը փոխում է գույնը, իսկ արուների մեջքի վրա մեծ կուզ է առաջանում։ Այստեղից էլ առաջացել է ձկան անվանումը։ Վարդագույն սաղմոնը արժեքավոր ձուկ է, որը պաշտպանության և պաշտպանության կարիք ունի: