Օլիմպիադայի առաջադրանքները պատմության մեջ (դպրոցական փուլ). Պարզունակ հավաքողներ և որսորդներ

Մարդկային հասարակության ձևավորման պատմության սկիզբը նշանավորվում է այն հեռավոր ժամանակով, երբ սկսեցին հայտնվել պարզունակ մարդու աշխատանքի առաջին գործիքները։ Մեր նախնիները (ավստրալոպիթեկցիները), զբաղվելով հավաքով, որևէ առարկա չեն օգտագործել՝ ոչ հում, ոչ վերամշակված:

Գործիքներ աշխատանքի Նախադրյալներ առաջացման

Ըստ մի շարք գիտնականների՝ (մարդկանց նախնիները), որոնք երկիր են տեղափոխվել ծառերից, գոյատևման գործընթացում օգտագործել են բնության կողմից «մշակված» փայտիկներ և քարեր՝ պաշտպանվելու գիշատիչ կենդանիներից։ Հետագայում հայտնաբերված առարկաները սկսեցին օգտագործվել սննդի արտադրության համար։ Ընդ որում, սկզբում դրանք օգտագործվում էին միայն ըստ անհրաժեշտության, իսկ օգտագործելուց հետո դեն էին նետում։ Բայց կենսաբանական զարգացման և փորձի երկար կուտակման ընթացքում մարդակերպ կապիկները ավելի ու ավելի էին համոզվում, որ գործիքներ, որոնք միշտ չէ, որ անհրաժեշտ են, կարելի է հեշտությամբ գտնել։ Սա իր հերթին հանգեցրեց այն մտքին, որ նախնիներին անհրաժեշտ իրերը պետք է ինչ-որ կերպ պահպանվեն։ Բացի այդ, ավելի հարմար իրեր օգտագործելու կարիք կար։ Արդյունքում պարզունակ մարդկանց աշխատանքի գործիքները ժամանակավորի փոխարեն դարձան մշտական։ Սրան զուգահեռ աստիճանաբար նախնիները սկսեցին կուտակել ու պահպանել հայտնաբերված առարկաները։

Նախնադարյան մարդու աշխատանքի վերամշակված գործիքներ

Այս կամ այն ​​իրավիճակում միշտ չէ, որ հնարավոր էր գտնել այնպիսի առարկաներ, որոնցով, օրինակ, հարմար կլիներ ընկույզ կոտրել կամ հակառակորդին արդյունավետ հարված հասցնել, կամ հողի մեջ արմատ կամ պալար փորել։ Աստիճանաբար մարդանման կապիկները սկսում են հասկանալ գործիքներին անհրաժեշտ ձևը տալու անհրաժեշտությունը։ Այսպիսով, մշակված օբյեկտները սկսեցին հայտնվել: Պետք է ասել, որ պարզունակ մարդկանց աշխատանքի մշակված գործիքները քիչ էին տարբերվում բնության մեջ հայտնաբերված չմշակվածներից։

Ժամանակի ընթացքում փորձը սկսեց կուտակվել, հին նախնիները սկսեցին ձեռքի փոքրիկ կացիններ պատրաստել։ Երկար ժամանակ այս իրը եղել է պարզունակ մարդկանց աշխատանքի համընդհանուր գործիք և օգտագործվել տարբեր գործունեության մեջ: Փայտե առարկաներից լայնորեն կիրառվում էր փորման փայտիկը, որն ուներ սրածայր ծայր։ Նրա օգնությամբ հողից փորվել են թրթուրներ, արմատներ, պալարներ։ Քիչ անց հայտնվեց ակումբ և ակումբ։ Երկար ժամանակ առաջինն օգտագործվում էր որպես շոկ, իսկ երկրորդը՝ որպես նետող զենք։

Այս իրերը օգտագործվում էին ինչպես հավաքելու, այնպես էլ որսի ժամանակ, ինչպես նաև գիշատիչների հարձակումներից պաշտպանվելու համար: Քիչ անց պարզունակ մարդը նիզակ է պատրաստում։ Աստիճանաբար այն փոխարինեց ակումբին ու ակումբին։ Կացնի հետ միասին հայտնվում և բավականին տարածված են դառնում քարից պատրաստված տարբեր գործիքներ։ Այսպիսով, կան քերիչներ, բեկորներ, դանակներ, սկավառակներ, սրածայր կետեր, նիզակների գլխիկներ, կտրիչներ և այլն:

Ինչպե՞ս են պատրաստվել պարզունակ մարդկանց աշխատանքի գործիքները:

Պարզ բաները ամբողջական էին: Դրանք պատրաստվում էին մեկ քարից կամ փայտից։ Հետագայում սկսեցին հայտնվել կոմպոզիտային արտադրանքներ: Այսպիսով, նիզակի ծայրին ամրացրել են կայծքար, ապա՝ ոսկրային ծայր՝ որպես ամրացնող միջոց օգտագործելով կաշվե գոտի։ Կացիններին փայտե բռնակներ են ամրացրել։ Նման գործիքները դարձան թիակի, մուրճի, կացինի նախատիպը։

Համառուսական օլիմպիադա դպրոցականների համար պատմության մեջ.

դպրոցական փուլ.

6-րդ դասարան.

Ինչպե՞ս են ձևավորվում տողերը:

(2 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար, առավելագույն միավորը՝ 8)

Ա) Փորող փայտ, կացին, քերիչ (ամենահին գործիքները) _______________________________________

Բ) Ներոն, Տրայանոս, Կոստանդին (Հռոմեական կայսրեր) _________________________________________________

Գ) Ամոն-Ռա, Սեթ, Իսիս (Եգիպտական ​​աստվածներ) ________________________________________________

Դ) պատկերագրություն, սեպագիր, հիերոգլիֆ (գրի տեսակներ) ______________________________________

2. Պատասխանեք հարցերին

(4 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար: Առավելագույն միավորը 12 է)

2.1. Որո՞նք էին Արևմտյան Եվրոպայի ռեկորդների անունները ըստ տարիների.

Ա) տարեգրություն

Բ) տարեգրություն

Բ) պատմություններ

2.2 Ինչ իրադարձություն է տեղի ունեցել 800 թ.

Ա) Ֆրանկների թագավորության ստեղծումը

բ) Կառլոս Մեծը դարձավ կայսր

Գ) Արաբների պարտությունը ֆրանկների կողմից Պուատիեում:

2.3 Ինչ է կոչվում փաստաթուղթը, որտեղ թվարկված էին հետևյալ պատիժները՝ «արքայական ռազմիկի սպանության համար տուգանք՝ 600 սոլիդի, սովորական ֆրանկ սպանելու համար՝ 100 սոլդի, ստրուկը՝ 30 սոլդի»։

____ «Սալիական ճշմարտություն» _________________

3. Վերոնշյալ արտահայտություններից կազմի՛ր երկու պատմական հասկացությունների սահմանումներ. Անվանեք այս հասկացությունները: Բառերն ու արտահայտությունները կարելի է կրկնել երկու անգամ։ Այս լեզվական կոնստրուկտորում դուք կարող եք ավելացնել նախադրյալներ, փոխել բառերը ըստ դեպքի: 8 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար: (4 միավոր առաջարկի համար. 4 միավոր սահմանման համար) առավելագույն միավորը 16 է։

Ա) Գիտելիք, գործ մարդկության անցյալի, տարածքի, ուսումնասիրության հետ: (Մարդկության անցյալի ուսումնասիրությամբ զբաղվող գիտելիքի ոլորտ - պատմություն)

Բ) Պետություններ, իշխանություն ժառանգաբար, միանձնյա, ղեկավար, փոխանցող (պետության միանձնյա ղեկավար, ժառանգությամբ իշխանություն փոխանցող – միապետ):

4. Համաձա՞յն եք ստորև ներկայացված պնդումների հետ: Եթե ​​համաձայն եք, գրեք «Այո», եթե համաձայն չեք՝ «Ոչ»:

(2 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար: Առավելագույն միավորը 10 է):

4.1 Փյունիկեցիները տխրահռչակ էին այն երկրներում, որտեղ նրանք նավարկում էին: (ԱՅՈ)

4.2. 2600 մ.թ Կառուցվել է Քեոպսի փարավոնի բուրգը։ (ՈՉ)

4.3. 395 թվականին կայսրությունը բաժանվեց Արևելյան Հռոմեական կայսրության և Արևմտյան Հռոմեական կայսրության (DA):

4.5. Ամենասարսափելի կերպարը կայսրերի մեջԻդարում Ներոնն էր։ (ԱՅՈ):

5. Լուծի՛ր ժամանակագրական խնդիրը.

(4 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար: Առավելագույն միավորը -12 է):

5.1 Ենթադրվում է, որ առաջին բուրգը կառուցել է ճարտարապետ Իմհոտեպը մ.թ.ա. 2750 թվականին: Վերջին բուրգերը կառուցվել են մ.թ.ա. 1700 թվականին Քանի՞ տարի է անցել առաջին և վերջին բուրգերի կառուցման միջև: Քանի՞ տարի առաջ են կառուցվել վերջին բուրգերը: _______(1050, 3714)

5.2. Հայտնի Ռոզետա քարը ստեղծվել է մ.թ.ա. 196 թվականին, իսկ 1822 թվականին Ջ.-Ֆ. Շամպոլիոնը վերծանել է դրա վրա եգիպտական ​​մակագրությունը։ Քանի՞ տարի է անցել այս իրադարձությունների միջև։ Քանի՞ տարի առաջ վերծանվեց եգիպտական ​​գրությունը:

_____________________________________________(2018, 192).

5.3 Ցարի զանգը, որը գտնվում է Մոսկվայի Կրեմլում, ձուլվել է 1735թ. Որքա՞ն է այս տարի ցարի զանգի տարիքը: ______________(280)

6. Համապատասխանություն հաստատել աշխատանքի գործիքների և ամենահին մարդկանց զբաղմունքների միջև:

Գործիքներ

դասեր

1. սրածայր քար

Ա.Որս

2.փորող փայտ

Բ Հավաք

3. Քադջել

Բ. Գործիքներ պատրաստելը

4. Մանրացված

1V 2B 3A 4V

7. Բառակապակցությունները փոխարինի՛ր Հին աշխարհի պատմությանը վերաբերող բառակապակցություններով (յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 2 միավոր։ Առավելագույն միավորը՝ 8)

7.1 Կոնֆլիկտի պատճառ, վիճաբանություն, վեճ, վեճի առարկա. (Կռիվների խնձոր) ____________

7.2. Վտանգավոր նվեր, նվեր թշնամուն՝ նրան ոչնչացնելու նպատակով _____ (տրոյական ձի)

7.3. Դժվար իրավիճակից դուրս գալու միջոց (Արիադնայի թեմա)

7.4. Թույլ, խոցելի կետ (աքիլեսյան գարշապարը):

8. Կարդացեք փյունիկացի նավաստու պատմությունը, ով ճանապարհորդել է Հնդկաստան: Գրի՛ր, թե այս երկրի ինչ հրաշքներ են նկարագրված տեքստում՝ թվերը փոխարինելով բառերով

(ընդամենը 14 միավոր՝ 2 միավոր յուրաքանչյուր դիրքի համար):

Վերջապես իջանք կանաչ ափին ու մտանք անուշահոտ շրջանը։ Այո, այնտեղ իսկապես ամեն ինչի հոտ է գալիս. օդը, ծառերը և հատկապես այն ուտելիքը, որի մեջ բնակիչները գցում են բազմերանգ փոշիներ կամ փոքրիկ գնդիկներ՝ դառը, թթու, քաղցրավենիք։ այնպես որ նրանք կարող են սովորական ալյուրից պատրաստել տարբեր համերի հարյուր տորթ (1): Թեև նրանց ալյուրը սովորական չէ՝ կանաչ թփերի վրա աճեցրած հատիկներից մանրացնում են մինչև ծնկները ջրի մեջ (2)։

Այս տարածաշրջանում ամեն ինչ արտասովոր է. մարդիկ թփերից հավաքում են սպիտակ լույսի կտորներ և հետո հագնվում դրանց մեջ (3); նրանց մեղրը կոշտ է, ինչպես սառած ավազը, և այն նաև ճռճռում է ատամների վրա (4): Կովերը մտնում են ցանկացած տուն, ուտում ուրիշի կերակուրը, և ոչ ոք նրանց չի քշում (5):

Այս տարածաշրջանի մարդիկ նման են ծովի ավազի: Եվ ավելի լավ է նրանց հետ չկռվել, քանի որ նրանք ոչ միայն քանակով մեծ են, այլեւ մարտերում հմուտ։ Նրանց ամենակարևոր մարտիկները առնվազն երեք մետր հասակ ունեն, խելացի և հավատարիմ, երկաթի պես ամուր մաշկով, հզոր հզոր ոտքերով (6): Իսկ հրամանատարները կռվում են արագ և վստահ, քանի որ նրանք հեշտությամբ կարող են հաշվել և գրանցել իրենց զորքերի թիվը եգիպտականներից շատ անգամ ավելի կարճ և պարզ, քան եգիպտականները (7):

Պատասխան.

համեմունքներ

սուրբ կենդանի

հնդկական թվեր

9. Ի՞նչ իրադարձություն է պատկերված քարտեզի վրա:

(Երկրորդ պատերազմ Հռոմի և Կարթագենի միջև):

Դպրոցականների Համառուսական օլիմպիադայի դպրոցական փուլ

2016-2017 ուսումնական տարի

Պատմություն

6-րդ դասարան

Զորավարժություններ 1. Ի՞նչ սկզբունքով են կազմվում տողերը (յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 2 միավոր, առավելագույն միավորը՝ 6)։

ա) քարանձավային արջ, մամոնտ, բրդոտ ռնգեղջյուր

բ) մարդագայլ, կուռք, ոգի

գ) փորող փայտ, կացին, քերիչ

Առաջադրանք 2.Ճի՞շտ են արդյոք հետևյալ պնդումները. («Իրականում ոչ»): Մուտքագրեք ձեր պատասխանները աղյուսակում

(1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար, առավելագույն միավորը 8 է):

Երկաթն առաջին մետաղն էր, որից մարդիկ սկսեցին գործիքներ պատրաստել:

Ըստ գիտնականների՝ առաջին մարդիկ հայտնվել են Ասիայում։

Պալեոլիթյան մարդիկ արդեն գիտեին, թե ինչպես օգտագործել կրակը:

Ժամանակակից մարդը հայտնվել է մոտ 40 հազար տարի առաջ։

Առաջին ընտանի կենդանին ձին էր։

Կրկնակի սպիտակ-կարմիր թագը դարձել է Եգիպտոսի պետության միավորման խորհրդանիշը։

Եգիպտական ​​պանթեոնում իմաստության աստվածը Թոթն էր:

Եգիպտական ​​փարավոնը համարվում էր Ռա աստծո որդին

Առաջադրանք 3.Լուծել խնդիրները.

Ա. Հայտնի Ռոզետա քարը ստեղծվել է մ.թ.ա. 196 թվականին, իսկ 1822 թվականին Ջ.-Ֆ. Շամպոլիոնը վերծանել է դրա վրա եգիպտական ​​մակագրությունը։ Քանի՞ տարի է անցել այս իրադարձությունների միջև։ Տվեք ձեր հաշվարկները (4 միավոր ճիշտ պատասխանի համար):

Բ. Թաղումը կատարվել է մ.թ.ա. 2010թ. Քանի՞ տարեկան էր այս թաղումը, երբ հնագետները հայտնաբերեցին այն 2012 թվականին: Տվեք ձեր հաշվարկները (4 միավոր ճիշտ պատասխանի համար):

Առաջադրանք 4.Կարդացեք Վլադիմիրի շրջանի Սունգիրի հայտնի վայրում հնագետների կողմից հայտնաբերված թաղման նկարագրությունը: Ի՞նչ կարելի է սովորել այս նկարագրությունից այս հուշարձանը թողած մարդկանց կյանքի մասին։ (10 միավոր ճիշտ պատասխանի համար):

«Երկրորդ թաղումը, որը գտնվում էր առաջինի տակ, պատկանել է չափահաս տղամարդու։ Մահացածը պառկել է մեջքի վրա՝ երկարացված դիրքով։ Նրա հետ դրվել է կայծքարային դանակ, քերիչ և ոսկրային առարկայի բեկոր։ Կմախքը խիտ ծածկված էր օխրայով, և վրան ընկած էին մամոնտի ժանիքից պատրաստված բազմաթիվ ուլունքներ։ Հուլունքների տեղադրումը, որոնք պահպանել են իրենց սկզբնական դիրքը, հնարավորություն են տվել վերակառուցել հագուստը։ Տարազը բաղկացած էր ոչ բաց վերնաշապիկից, կոշիկներով կապված տաբատից և, հնարավոր է, անձրեւանոցից։ Նրա գլխին մի գլխարկ կար՝ առատորեն զարդարված ժանիքից պատրաստված ուլունքներով և փորված աղվեսի ժանիքներով։ Նրա թեւերին ժանիքից բարակ ապարանջաններ էին ու ուլունքների թելեր։ Ծնկների տակ և կոճերի վրա նկատվել են նաև ուլունքների վիրակապեր։ Ոտքերի ներսից կարված ուլունքներից շալվարն ու կոշիկները միացնող երկար շերտեր էին գոյանում։ Ընդհանուր առմամբ կարվել է ավելի քան 3,5 հազար ուլունք։

Առաջադրանք 5.Եգիպտական ​​փարավոնների նվաճումները. Լրացրե՛ք տեքստի բացերը՝ ստորև բերված բառերի, անունների և վերնագրերի թվերը (բառերն ու վերնագրերը տրված են անվանական դեպքում) աղյուսակում՝ բացի տառային նշանակությանը համապատասխան: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ տեքստում ավելի շատ բառեր, անուններ և վերնագրեր կան, քան բացեր: (2 միավոր ճիշտ պատասխանի համար, առավելագույն միավորը 12 է):

Լայնածավալ նվաճումների սկիզբը կապված է …………….Ա. Նուբիական արշավախմբի ընթացքում հաջող հարձակումից հետո նրա զորքերը շարժվեցին դեպի հյուսիս՝ Փոքր Ասիա՝ ավերելով ………..B և…………. Գ. Եգիպտական ​​զորքերը նախ Հյուսիսային Միջագետք են հասնում գետի շրջանում ...................... Գ նրանք անվանում էին «Շրջված ջուր»։ Եգիպտական ​​ազդեցության վերականգնումը Արևելյան Միջերկրական ծովում և շրջադարձը դեպի ագրեսիվ քաղաքականություն, որպես ամբողջություն, արտացոլվել է փարավոնի հուղարկավորության մեջ յուրօրինակ ձևով. նա առաջին անգամ թաղվել է …………..D-ում ժամանակակից Լուքսորի մոտ: Նոր թագավորությունը հսկա քարերի կառուցման ժամանակաշրջան չէր……………….Ե., նախապատվությունը սկսեց տրվել ավելի պաշտպանված և էժան ժայռային դամբարաններին:

Թութմոզ III

Թութանհամոն

Պաղեստին

3. Թագավորների հովիտ

   բուրգ

   զիգուրատ

6-րդ դասարան.

Առաջադրանք 1. Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 2 միավոր, առավելագույն միավորը 6)

Ա) պարզունակ կենդանիների մեծ անհետացած տեսակներ.

Բ) պարզունակ մարդկանց հեթանոսական կրոնի ներկայացուցիչներ.

Գ) հին մարդու աշխատանքի գործիքները.

Առաջադրանք 2. Ոչ, ոչ, այո, այո, ոչ, այո, այո, այո:

Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր, առավելագույն միավորը՝ 8

Առաջադրանք 3.

A. 1822+196=2018 4 միավոր ճիշտ պատասխանի համար):

B. 2010+2012=4022 4 միավոր ճիշտ պատասխանի համար

Առաջադրանք 5. Ա-1; B-5; AT 3; G-8; D-10; Ե-11.

(2 միավոր ճիշտ պատասխանի համար, առավելագույն միավորը 12 է):

Առաջադրանք թիվ 2. Լրացրո՛ւ բաց թողնված բառերը

Երկրի վրա ապրել են ամենավաղ մարդիկ երկու միլիոնտարի առաջ.

Ամենահին մարդը կապիկին էր հիշեցնում նրանով, որ ուներ (ի՞նչ դեմք, Ներքևի ծնոտ? Ճակա՞տ) Նա կոպիտ դեմք ուներ լայն հարթեցված քթով, դուրս ցցված ծնոտներով թեք կզակով, ճակատը նահանջող, ուժեղ զարգացած վերին կամարներով:

Հին մարդկանց և կենդանիների հիմնական տարբերությունն այն էր որ գործիքներ պատրաստել գիտեին։

Ամենահին գործիքներն էին փորող փայտ, մահակ, քերիչներ, կացիններ, քարե կացիններ, հետագայում սկսեցին նիզակների գլխիկներ պատրաստել։

Ամենահին մարդիկ ունեին սնունդ ստանալու երկու հիմնական եղանակ. հավաքում և որսորդություն

Առաջադրանք թիվ 3. Լրացրեք ուրվագծային քարտեզը «Երկրի ամենահին մարդիկ»

1. Գրեք այն մայրցամաքի անունը, որի վրա հնագետները գտել են ամենահին մարդկանց ոսկորներն ու գործիքները.

2. Գույնը անձի նախնիների տան առաջարկվող տարածքում

3. Շրջագայեք մարդու և նրա նախնիների ամենահին վայրերը

Առաջադրանք թիվ 4. Հարցերին պատասխանեք մեր ժամանակի գծագրին

Ձեր առջև Աֆրիկան ​​է ավելի քան երկու միլիոն տարի առաջ՝ մի քանի անհայտ արարածների երամակ: Ոմանք ուտելիք են փնտրում, մյուսներն անհանգիստ նայում են հեռվում։ Ովքեր են նրանք? Կապիկներ - մարդու հեռավոր նախնիները. Թե՞ հին մարդիկ։ Նկարն ինքնին պարունակում է այս հարցերի պատասխանը։ Գտեք այս պատասխանը և բացատրեք ձեր միտքը

Սրանք ամենահին մարդիկ են։ Առաջին պլանում ամենահին մարդը գործիք է պատրաստում՝ մշակելով քար։ Գործիքներ պատրաստելու ունակությունը, ստեղծագործելու ունակությունը, և ոչ միայն սպառելը, մարդու և կենդանիների հիմնական տարբերությունն է:

Առաջադրանք թիվ 5. Կատարե՛ք քարանձավային արջի որսի նկարագրությունը՝ ըստ մեր ժամանակի գծագրի

Որտե՞ղ են որսորդները դարանակալել գազանին։ Ինչ տեսք ուներ նա։ Նկարագրեք որսորդների գործողությունները: Ի՞նչ նպատակներով են փորձել սպանել արջին։

Որսորդները դարանակալել են արջին քարանձավի ելքի մոտ, որտեղ, ամենայն հավանականությամբ, գտնվում է գազանի որջը։ Սա շատ մեծ և ուժեղ կենդանի է: Բարձրանալով ժայռի վրա՝ որսորդները մեծ քարեր են նետում արջի վրա՝ փորձելով սպանել կամ գոնե ապշեցնել գազանին, որպեսզի հետո վստահորեն իջնեն և նիզակներով վերջացնեն արջին։ Ամենայն հավանականությամբ, մարդիկ արջ են որսում միս ստանալու համար, կամ գուցե ուզում են գազանին դուրս քշել քարայրից, քանի որ հին մարդիկ ապրել են քարանձավներում։

Առաջադրանք թիվ 6. Լրացրո՛ւ բաց թողած բառերը

Մոտավորապես 40 հազտարիներ առաջ մարդը դարձավ նույնը, ինչ մեր ժամանակի մարդիկ: Գիտնականները դա անվանում են ողջամիտ մարդ.

Արագ վազող կենդանիների և թռչունների որսը գյուտից հետո ավելի հաջողակ դարձավ աղեղներ և նետեր կոր ատամներով

Առաջադրանք թիվ 7. Կազմեք պատմություն մամոնտի որսի մասին մեր ժամանակի նկարներից:

1. Ահա պատմության սկիզբը

«Գործելով համակարգված և ընկերական՝ որսորդները քշել են մամոնտների երամակ...»։

Գուշակեք, թե որտեղ և ինչու:

Հին որսորդները մեծ կենդանիներին քշում էին նախապես պատրաստված թակարդների մեջ՝ բնական կամ փորված որսորդների կողմից:

Ինչո՞ւ էին որսորդները հրդեհում խոտերը, թափահարում ջահերը, բարձր բղավում։ Նկարագրեք, թե ինչ տեսք ունեին մամոնտները

Կենդանիներին վախեցնել, քանի որ վայրի կենդանիները վախենում են կրակից։ Սա նկատելի է մամոնտների մոտ, որոնք վազում են հիմնականում կրակից, այլ ոչ թե որսորդներից։

2. Գուշակիր, թե որտեղ է ընկել մամոնտը։ Կարելի՞ է նկարից հասկանալ, որ որսը վտանգավոր է եղել։ Եթե ​​այո, ապա ի՞նչ։ Ի՞նչ նպատակներով էին պարզունակ մարդիկ որսում մամոնտներ:

Մամոնտն ընկել է ճյուղերով պատված փոսը։ Կենդանին չի կարողանա դուրս գալ դրանից, իսկ որսորդները մամոնտին կվերջացնեն քարերով ու գագաթներով։ Նկարում տեսնում ենք, որ որսորդներից մեկը վիրավոր է, և կարելի է ենթադրել, որ որսը շատ վտանգավոր գործունեություն էր։ Բայց մամոնտի որսը շատ միս բերեց։ Կենդանու ոսկորներից մարդիկ պատրաստում էին գործիքներ, իսկ կաշվից՝ հագուստ։

Առաջադրանք թիվ 8. Պատասխանել հարցերին

1. Դուք գիտեք, որ «խելամիտ մարդիկ» ապրում էին ցեղային համայնքներում։ Ինչու՞ է նման համայնքը կոչվում տոհմային:

Համայնքում ընդգրկված էին մի քանի բազմազավակ ընտանիքներ, որոնք միմյանց հետ ազգակցական էին։

2. Տոհմային համայնքի ի՞նչ նշաններ է արտահայտում «համայնք» բառը։ Ինչու է նա այդպես կոչվում: Ի՞նչ ունեցվածք էր տարածված հարազատների մեջ:

Մարդիկ միասին աշխատում էին սնունդ հայթայթելու, կացարաններ կառուցելու, գործիքներ ու հագուստ պատրաստելու և երեխաներ մեծացնելու համար։ Տարածված էին սննդի, գործիքների, կացարանների պաշարները

3. Ինչպե՞ս կարելի է բացատրել, որ հնագետները «խելամիտ մարդկանց» պարզունակ վայրերի պեղումների ժամանակ գտնում են կանանց արձանիկներ:

Տոհմային համայնքներում առանձնահատուկ հարգանք էր վայելում կին-մայրը։

Առաջադրանք թիվ 9. Կատարի՛ր առաջադրանքը և պատասխանի՛ր հարցերին

Գրեք պատկերված գործիքների անունները: Այս գործիքներից ո՞րն էր սովորաբար օգտագործվում որսի համար, իսկ ո՞րը՝ խոշոր ձուկ որսալու համար։ Բացատրեք, թե ինչու եք այդպես կարծում:

1. Նիզակ. Այն նախատեսված է գազանին որսալու համար

2. Հարպուն. Անհրաժեշտ է ձուկ որսալու համար։ Ծակելով որսին, ատամները խրվել են դրա մեջ՝ թույլ չտալով, որ ձուկը սահի եռաժանի վրայից

Առաջադրանք թիվ 10. Պատասխանեք մեր ժամանակի «Նախնական թաղման ծես» գծագրին.

Նկարագրեք գծանկարը: Նախնադարյան մարդկանց ի՞նչ համոզմունքներ կարելի է սովորել նկարում ցուցադրված ծեսից: Ինչու՞ հանգուցյալին պառկեցրել են քնած վիճակում. Ի՞նչ նպատակով նրա վրա արջի ատամներից վզնոց դրեցին, իսկ գերեզմանում նիզակ դրեցին։

Մարդուն թաղում են փոսի մեջ՝ իր սովորական հագուստով, կերակուր դնելով գերեզմանում։ Հին մարդիկ հավատում էին, որ հանգուցյալի հոգին շարունակում է ապրել այն կյանքը, որը վարել է կենդանի մարդը: Նրանց թաղել են քնած վիճակում, հավանաբար այն պատճառով, որ հնարավոր է համարել, որ հոգին վերադառնա մարմին և «արթնացնել» մահացածներին։ Արջի վզնոցը խիզախ որսորդի խորհրդանիշն էր, ում նիզակը պետք էր այլ աշխարհում որսալու համար:

Առաջադրանք թիվ 11. Փնտրեք սխալներ.

Մի աշակերտ դասի ժամանակ քնեց. Նա երազում էր Աֆրիկայի մասին ավելի քան երկու միլիոն տարի առաջ ... Ահա կապիկի նման մարդկանց խումբ է շարժվում: Բոլորը շտապում են փախչել վատ եղանակից՝ երկինքը ամպերից սևացել է։ Մնացածի հետևում միայն երկու կենսուրախ տղաներ են, որոնք ոգևորված խոսում են ինչ-որ բանի մասին։ «Դադարեցրե՛ք խոսել»։ - առաջնորդը բղավում է նրանց վրա. Հանկարծ առատ ձյուն տեղաց, բոլորն անմիջապես մրսեցին, նույնիսկ կենդանիների կաշվից պատրաստված հագուստը չկարողացավ պաշտպանել մարդկանց ցրտից։ Վերջապես նրանք թաքնվեցին քարանձավում։ Նրանք անմիջապես դուրս եկան սինուսներից և սկսեցին ծամել արմատներ, ընկույզներ և նույնիսկ հնացած հաց։ Հանկարծ բոլորը սարսափից քարացան՝ քարանձավին էր մոտենում մի սարսափելի գիշատիչ՝ հսկայական դինոզավր։ Ինչ կլինի հետո?! Պարզել չհաջողվեց՝ դասի զանգը ամենահետաքրքիր վայրում ընդհատեց երազը։

Ի՞նչ պատմական սխալներ է պարունակում ուսանողի երազանքը:

2 միլիոն տարի առաջ. ա) մարդիկ չէին կարողանում խոսել, բ) Աֆրիկայում ձյուն չէր գալիս, գ) կենդանիների կաշվից պատրաստված հագուստ չկար, դ) հաց չգիտեին, ե) դրանով սատկեցին դինոզավրերը. ժամանակ

Առաջադրանք թիվ 12. Լուծե՛ք «Առաջնային որսորդներ և հավաքողներ» խաչբառը.

Եթե ​​ճիշտ լուծեք խաչբառը, ապա ընտրված բջիջներում ուղղահայաց կկարդաք այն քարանձավի անվանումը, որտեղ առաջին անգամ հայտնաբերվել են պարզունակ մարդկանց նկարները.

Հորիզոնական՝ 1. Մայրցամաք, որտեղ, ըստ գիտնականների, ապրել են ամենահին մարդիկ։ 2. Պարզունակ որսորդների զենք, որը կարող է մեծ հեռավորության վրա հարվածել թիրախին։ 3. Բնության առաջին ուժը, որին յուրացրել են պարզունակ մարդիկ։ 4. Նախնադարյան մարդկանց զբաղմունքը, որը հնարավորություն տվեց ձեռք բերել մսամթերք։ 5. Գերբնական էակ, որին հավատում են պարզունակ մարդիկ. կարծես այն ապրում է յուրաքանչյուր մարդու մեջ: 6. Նախնադարյան մարդկանց կողմից որսված կենդանիներից ամենամեծը։ 7. Եղջյուրավոր գազան, որը հաճախ պատկերվել է պարզունակ նկարիչների կողմից։ 8. Պարզունակ գործիք, որը հատկապես անհրաժեշտ է ձկնորսներին: 9. Նախնադարյան մարդկանց զբաղմունքը, որը հնարավորություն տվեց արդյունահանել հիմնականում բուսական սնունդ

ՍՏՈՒԳԵՔ ՁԵԶ

1. Ո՞ր աղբյուրներն են օգնում գիտնականներին տեղեկություններ ստանալ հին մարդկանց կյանքի մասին:

Գրություններ քարանձավի պատերին, պեղումներ

2. Ի՞նչ եք կարծում, հնարավո՞ր է համեմատել պարզունակ և ժամանակակից արվեստը: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը

Ոչ, քանի որ քաղաքակրթության զարգացման հետ մեկտեղ շատ գիտելիքներ են կուտակվել, թե ինչպես ճիշտ նկարել։

3*. Պարզեք, թե որ ժամանակակից երկրների տարածքում են ապրել ամենահին մարդիկ (տեղեկատվություն փնտրելիս օգտագործեք ինտերնետը)

Հարավային Աֆրիկայի և Հարավային Ասիայի տարածքում 5 միլիոնից մինչև 400 հազար տարի առաջ