Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսական կոնստրուկցիաների տիպաբանություն. Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսական առանձնահատկությունները. Լեզվի նշաններ՝ բառապաշար

Գիտական ​​ոճի ինքնատիպությունը, նրա խոսքի կառուցվածքը բացահայտվում է հիմնականում շարահյուսության մեջ և վերբառային մակարդակում (այսինքն՝ տեքստի և դրա բաղադրիչների մեջ նախադասությունների հարաբերակցություններում՝ պարբերություն և վերբառային միասնություն կամ բարդ շարահյուսական ամբողջություն) . Հենց շարահյուսական միավորների գործարկման և տեքստում միջֆրազային կապերի ու հարաբերությունների կազմակերպման մեջ են առավելապես բացահայտվում գիտական ​​ոճի այնպիսի հիմնական հատկանիշները, ինչպիսիք են ներկայացման ընդհանրացված վերացական բնույթը և դրա ընդգծված հետևողականությունը:

Պարզ նախադասություն. Պարզ նախադասությունների մեջ գերակշռում են (90%) *, որպես կանոն, նախադասության երկրորդական անդամների խիստ ճյուղավորված համակարգով, նախադասության միատարր անդամներով (հաճախ միատարր անդամների ամբողջ շարքով); Պարզ նախադասությունների կառուցվածքում ակտիվ են կիսակրթական կազմավորումները (մասնակցային և դերբայական դարձվածքներ, հետևաբար՝ մեկուսացում), ինչպես նաև ներածական բառերը, ներածական և ներդիր կառուցվածքները։ Օրինակ: Հունահռոմեական ավանդույթը, շնորհիվ գրատպության զարգացման և գրականությունը գիտական ​​և գեղարվեստականի բաժանելու (որը կապված է գրատպության զարգացման հետ), հետևողականորեն ստեղծել է ռացիոնալ հռետորաբանությունը և պոետիկան՝ որպես ոճի ուսմունք և մտքի մարմնացում։ մի խոսքով(Յ. Ռոժդեստվենսկու «Հռետորության տեսություն» գրքից):

* Սմ.: M. N. KozhinaԳիտական ​​ոճի խոսքի հետևողականության վերաբերյալ մի քանի ուրիշների համեմատ. Պերմ, 1972. S. 323:

Հատուկ հաշվարկները ցույց են տվել, որ ընդհանուր գիտական ​​տեքստի մեկ նախադասության բառերի միջին թիվը 24,88 է, սակայն նախադասությունների մեծ մասը պարունակում է 17 բառ * (ճիշտ՝ բառային ձևեր, այսինքն՝ նախադասական-անվանական համակցություններ):

* Տես՝ Ընդհանուր գիտական ​​լեզվի ֆունկցիոնալ ոճը և դրա հետազոտության մեթոդները / Ed. Օ.Ս. Ախմանովան եւ Մ.Մ. Գլուշկո. Մ., 1974. Ս. 22.

Պարզ նախադասության ոլորտում ակտիվ են անորոշ անձնական, անանձնական, ինչպես նաև ընդհանրացված անձնական նախադասությունները։

Անշուշտ, անձնական նախադասությունները, իհարկե, այստեղ տեղին չեն, քանի որ գիտական ​​ոճը հակված է ներկայացնելու անանձնական ձևին, խոսքի առարկայի փաստացի վերացմանը որպես ակտիվ գործակալ (1-ին և 2-րդ դեմքի ձևերը հնարավոր են վիճաբանության մեջ. տեքստեր: Այնուամենայնիվ, վիճաբանական ուղղվածության գրավոր տեքստերում այդ ձևերը չափազանց հազվադեպ են, դրանք ավելի բնական են բանավոր-ակադեմական խոսքում): Ինչ վերաբերում է «հեղինակային մենք»,ապա այն ունի ընդհանրացված բնույթ։ Սա հաստատում է դրա հոմանիշն անանձնական նախադասության հետ. Այսպիսով, մենք եկանք եզրակացության ...և Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել ...

Ամենից հաճախ գիտական ​​ոճում անորոշ անձնական նախադասություններն օգտագործվում են 3-րդ դեմքի հոգնակի ձևով արտահայտված բայով: Նման նախադրյալը նշանակում է («անժամանակ») ընդհանուր ընդունված երևույթներ, փաստեր, օրինաչափություններ. Տարբերել երեք տեսակի մանվածք; Կազմը դնելկոլբայի մեջ:

Ակտիվ են նաև 1-ին դեմքի ներկա և ապագա հոգնակի բայական նախադասություններով ընդհանրացված անձնական նախադասությունները. Եկեք տանք ֆունկցիայի սահմանում; Մենք արտադրելու ենքբոլոր անդամների ամփոփում; Մենք կանդրադառնանքայս ֆունկցիան դիֆերենցիալ ֆունկցիաների դասին:

Անանձնական նախադասությունների մեջ ավելի տարածված են երեք տեսակ.

ա) հնարավորություն, անհնարինություն, անհրաժեշտություն, + անվերջ արտահայտող մոդալ բառերով (Անհրաժեշտ գտնել կոր; Արգելվում էդուրս բերել բանաձևը);

բ) նախադրյալում` անանձնական բայ կամ անձնական բայի անանձնական ձև (Պարտադիր է որոշեք ընթացիկ ուժը, երբ աղբյուրները միացված են շարքով);

գ) տարածող մակդիրներ (Ցանկացած կանոնավոր ռացիոնալ կոտորակ հեշտությամբարտահայտված ամենապարզ կոտորակներով):Չեն ներկայացվում անանձնական նախադասություններ, որոնցում արտահայտված է բնության և մարդու վիճակը (Սառչում; Կաթում; Ես վատ եմ զգում):

Գիտական ​​ոճում պասիվ կոնստրուկտները ակնհայտորեն գերակշռում են ակտիվներին։ Սա կարելի է բացատրել օբյեկտիվության և ներկայացման ընդհանրացման ցանկությամբ՝ առանց գործողության առարկան նշելու։ Ներկայացված բայական կոնստրուկցիաներ (մոնտաժ արտադրվածառաջին անգամ; Շարունակվում էաշխատողների լրացուցիչ ընդունելություն);մասնակցային շինություններ (Կետ ջնջված էինքնաթիռից; Ուժ կիցմարմնին հորիզոնի նկատմամբ որոշ անկյան տակ);

Բայական գոյականներով շինությունների վերաբերյալ (գրավիտացիոն դաշտում ժամանակային մասշտաբների փոփոխության երևույթների ուսումնասիրություն),այնուհետև գիտական ​​ոճում նրանց գործունեությունը բացատրվում է հիմնականում նրա անվանական բնույթով (ինչպես նաև պաշտոնական բիզնես ոճով), որը դրսևորվում է գիտական ​​տեքստերում բառային ձևավորումների գործողությամբ, բայերի նկատմամբ գոյականների գերակշռությամբ, ինչպես նաև. Բայերի օժանդակ գործառույթը նախադասության մեջ.

Դժվար նախադասություն. Գիտական ​​ոճում բարդ նախադասությունների հստակ գերակշռություն կա բարդ նախադասությունների նկատմամբ։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ առաջիններն արտահայտում են պատճառահետևանքային, պայմանական, հետևանքային, ժամանակային հարաբերություններ (ինչն, իհարկե, շատ կարևոր է գիտական ​​ներկայացման համար):

Միաժամանակ գիտական ​​ոճում մշակվում են բազմաբաղադրիչ շարահյուսական կառույցներ, որոնցում ստորադասականի հետ մեկտեղ ներկայացված է նաև կոմպոզիցիոն կապ, օրինակ.

Այսպիսով, պարզվել է, որ դեսինխրոնիզացիայի երևույթը նկատվում է այն էստերո- և ինտերոկեպսիվ դաշտերի գրգռման ժամանակ, որոնցում կան սոմատիկ կամ ողնուղեղային մանրաթելերի վերջավորություններ, որոնք առանց ընդհատումների գնում են դեպի կենտրոնական նյարդային համակարգ, մինչդեռ համաժամացման երևույթներն առաջանում են հիմնականում միջընկալիչներից: դաշտեր (ստամոքսի լորձաթաղանթ), որոնցում, ըստ մեր տվյալների, կան միայն կամ հիմնականում սիմպաթիկ աֆերենտ մանրաթելերի վերջավորություններ, որոնք գնում են դեպի կենտրոնական նյարդային համակարգ, առավել հաճախ սինոպտիկ ընդմիջումով (մեկ կամ ավելի) վեգետատիվ գանգլիաներում:

Նման բարդ կազմավորումները սովորաբար առանձնանում են քերականական և իմաստային կապերի հստակությամբ, ներքին կազմակերպման կարգուկանոնով։ Տրված նկարազարդումը բավականին բնորոշ է իր շարահյուսական կառուցվածքով՝ հիմնական նախադասությանը այն հայտնաբերվել էկան ստորադաս նախադասությունների երկու «շղթա», որոնց կառուցումը տարբերվում է զուգահեռականությամբ։

Բազմաբաղադրիչ կոնստրուկցիաները հաճախ բարդանում են մասնակցային և մակդիրային արտահայտություններով (դատելով հատուկ ուսումնասիրություններից, սովորաբար դրանց թիվը չի գերազանցում երկու-երեքը, այնուամենայնիվ, կան նախադասություններ շատ ավելի մեծ թվով տարանջատումներով՝ 8-ից 12), plug-in կոնստրուկցիաներ:

Արտահայտություններ. Արտահայտության շարահյուսության մեջ ընդգծված են բովանդակային անվանական համակցությունները։ Ընդունված է լայն տարածում գտած սեռական (աշխատանքի արտադրողականություն, հողի էրոզիա, հարձակման անկյուն),և նաև (հիմնականում տերմինաբանության մեջ) համակցություններ, ինչպիսիք են գոյական + ածական (գյուղատնտեսություն, տնտեսական աշխարհագրություն, ցնցող բաղաձայն, մշակութային ցնցում ...):Այս ընտրողականությունը պայմանավորված է գիտական ​​ոճի՝ որպես իրականության հաշվառման միջոց, իրականության մասին ճշգրիտ տեղեկատվության առաջադրվելու միտումով (իսկ գիտությունը զբաղվում է բնական, սոցիալական և հոգևոր կյանքի օրենքների և ճշգրիտ փաստերի վերաբերյալ օբյեկտիվ տեղեկություններ ստանալու միջոցով), տարբերակել անվանակարգերը (համաձայն գիտական ​​վերլուծության դետալների, հայեցակարգի տարբերակման միտումին):

Գիտական ​​ոճում գործածվում է սեռական գործի ամենաբարձր տոկոսը՝ մինչև 46% (գեղարվեստական ​​լեզվով ասած՝ մինչև 22%)։ Համապատասխանաբար, շատ ակտիվ են սեռական ածականով արտահայտությունները։

Գիտական ​​ոճով գործող արտահայտությունները շատ բազմազան են իրենց կառուցվածքային կառուցվածքով։ Հատկանշական են բազմաբաղադրիչ արտահայտությունները, քանի որ դրանք առաջացել և առաջացել են գիտական ​​վերլուծությանը բնորոշ հասկացությունների տարբերակման արդյունքում. տրանսֆորմատորի առաջնային ոլորուն; փոփոխական փոխանցման համակարգ; տիեզերանավի արձակումբազմակի օգտագործման ; հաճախականությամբ մոդուլավորված աուդիո կրիչ:

Գերֆրազավորման մակարդակ. Գիտական ​​տեքստի առանձնահատկությունը կայանում է նրանում, որ դրա բովանդակությունը գտնում է իր արտահայտությունը, հասանելի է դառնում ընթերցողին խիստ հետևողականության, հետևողականության և մատուցման հետևողականության շնորհիվ:

Ինչպես արդեն նշվեց, գիտական ​​ոճով ներկայացման հետևողականությունը մեծապես դրսևորվում է նրանով, որ այստեղ գերակշռում են բարդ նախադասությունները, մասերի միջև կապերն արտահայտված են անհամեմատ ավելի պարզ, ավելի բազմազան, ավելի տարբերակված, քան բարդ նախադասություններում: Գիտական ​​խոսքի համահունչությունը բնութագրելու համար ցուցիչ է բարդ նախադասությունների ընդհանուր բարձր տոկոսը (50,3%) *, ինչպես նաև այն փաստը, որ պարզ նախադասությունը բարդանում է ստորադաս կապեր պարունակող արտահայտություններով **:

* Սմ.: M. N. KozhinaԳիտական ​​ոճի խոսքի հետևողականության վերաբերյալ մի քանի ուրիշների համեմատ. Պերմ, 1972. S. 325:

** Սմ.: Լարիոխինա Ն.Մ.Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսության հարցեր (պարզ նախադասության որոշ կառուցվածքների վերլուծություն). Մ., 1979. Ս. 27.

Գիտական ​​ոճի շարահյուսության համար բնորոշ է խոսքի և տեքստի հարստությունը ընդգծված տրամաբանության արտահայտման տարբեր միջոցներով։ Գիտական ​​տեքստի հեղինակի հատուկ մտահոգության առարկան տեքստի բովանդակության մեջ հիմնականի ընտրությունն ու սահմանազատումն է ածանցյալներից երկրորդական, հիմնական, հիմնական հասկացություններից, թեզիսների սահմանազատման հստակությունը: Այս առումով, ներկայացման մեջ կարևոր դեր է հատկացվում նման ձևակերպումներին, ներկայացման տեխնիկայի, խոսքի շրջադարձերի՝ որպես ուղղակի ցուցում, որ այս հարցի, թեզի քննարկումն ավարտված է և. մենք գնում ենքհաջորդ հարցին՝ թեզը, որ այս հայեցակարգը հիմնարար է, հիմնարար և այլն։ Ներածական բառեր, ինչպիսիք են նախ, երկրորդ, մի կողմից, մյուս կողմից, հետևաբար, հետևաբար,ներածական կոնստրուկցիաներ. ինչպես նշվեց, ինչպես նշված է նախորդ պարբերությունումև այլն, տարբեր տեսակի խոսքի շրջադարձեր, արտահայտություններ ակտիվացնում են ընթերցողի ուշադրությունը, օգնում նրան համակարգել ներկայացված նյութը, հետևել հեղինակի ներկայացմանը: Այս նպատակների համար հարց ու պատասխանի ձև, հռետորական հարց, «դասախոս մենք».

Որպես օրինակ կբերենք գրքից մի հատված Ք.Ա. Տիմիրյազևա «Բույսերի կյանքը».

Մինչ այժմ մենք դիտարկել ենքտերևների ակտիվություն... Հիմնվածքիմիայի հիմնական օրենքը, որ նյութը չի ստեղծվում, չի անհետանում, մենք փորձեցինք առավելագույնըգտե՛ք այս նյութի աղբյուրները և այն փոխակերպումները, որոնց ենթարկվում է այն:

Բայց բույսի մարմինը մեզ ներկայացնում է ոչ միայն նյութը ... հետևաբար,կեչու մեջ ջերմության պաշար է կուտակվել... Հարց է ծագում.Որտեղի՞ց այս ջերմությունը, այս ուժը: Համար պարզելու համար մենք պետք է նայենքծանոթ քիմիական երևույթներին...

Տեքստում նախադասությունների միջև իմաստային կապերը «ապահովվում են» ներկայացումը կազմակերպելու շարահյուսական բազմազան եղանակներով: Այդ ուղիներից մեկը կրկնությունն է:

Կրկնությունը ներկայացված է գրական լեզվի տարբեր գործառական սորտերի տեքստերում։ Այնպես որ, գեղարվեստական ​​լեզվի շրջանակներում կրկնությունը լիրիկական բովանդակության բանաստեղծական տեքստի կազմակերպման ամենակարեւոր գործոնն է։ Տե՛ս, օրինակ, Վ. Բրյուսովի «Ձյան կույտերը քշված ...» բանաստեղծության սկիզբը և վերջին տողը.

Այս ժանրի յուրահատկությամբ է պայմանավորված կրկնության կազմակերպչական դերը քնարերգությունների շարադրման մեջ։ Գիտական ​​ոճում, ինչպես նաև ֆորմալ բիզնես ոճում կրկնությունը հանդես է գալիս որպես նախադասությունների միջև հաղորդակցման կարևոր միջոց, որն ապահովում է տեղեկատվության ճշգրիտ և տրամաբանական լինելը:

Կրկնությունը որպես ներկայացման կազմակերպման միջոց հետևյալն է.

Նույն բառի կրկնությունը (սովորաբար գոյական) - այսպես կոչված բառային կրկնություն (Երկու ատոմների փոխազդեցությունը կարող է տեղի ունենալ միայն այն ժամանակ, երբ բախումայս ատոմները. Բախումպետք է տեղի ունենա բավարար կինետիկ էներգիայով);

Բառի հոմանիշի օգտագործումը, ընդհանուր առմամբ բառերի հոմանիշ փոխարինումը, հաջորդ նախադասության մեջ՝ հոմանիշ կրկնություն (Կալիումի ցիանիդի լուծույթ ունի ալկալային ռեակցիա և ունի հիդրոցիանաթթվի ուժեղ հոտ: Նմանատիպ հատկություններունի նատրիումի ցիանիդ);

Նախորդ նախադասության մի մասի փոխարինում դերանուններով սա, բոլորը, այս ամենը- անվանական կրկնություն (Երբ տարրը գտնվում է ազատ վիճակում, ձևավորում է պարզ նյութ, ապա Այս նյութի բոլոր ատոմների շուրջ էլեկտրոնների շարժումը նույնն է։ այնճիշտ է բոլոր պարզ նյութերի համար՝ անկախ դրանց կառուցվածքից):

Ներկայացման տրամաբանական զարգացմանը մասնակցում է տեքստի համահունչության, նախադասությունների միջև կապի, կրկնության ապահովմանը։ Օրինակ: Յուրաքանչյուրը օրգանիզմփոխազդող կառույցների մի շարք է, որոնք կազմում են մեկ ամբողջություն, այսինքն. է համակարգ. Կենդանի օրգանիզմներտիրապետել նշաններ,որը մեծամասնությունը անշունչ համակարգեր.Այնուամենայնիվ, սրանց թվում նշաններչկա մի մեկը, որը բնորոշ լինի միայն կենդանի էակներին: Նկարագրելու հնարավոր եղանակ կյանքըՀիմնական հատկությունները թվարկելն է կենդանի օրգանիզմներ. (Այստեղ նույն արմատի բառերը նույնպես հանդես են գալիս որպես մի տեսակ կրկնություն):

Գիտական ​​միտքը հաճախ երկար է, մանրամասն և չի կարող արտահայտվել պարզ նախադասություններով: Տեքստը կազմողի առջեւ խնդիր է դրված բավական մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն տեղավորել սահմանափակ քանակությամբ տեքստում: Ուստի գիտական ​​տեքստերում օգտագործվում են մեծ թվով շարահյուսական գործիքներ, որոնք նպաստում են շարահյուսական սեղմմանը։

Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսությունը բնութագրվում է դեպի բարդ կառուցվածքների հակումով, ինչը նպաստում է գիտական ​​հասկացությունների բարդ համակարգի փոխանցմանը, պատճառի և հետևանքների, ապացույցների և եզրակացությունների միջև հարաբերությունների հաստատմանը: Այդ նպատակով դրանց հետ օգտագործվում են միատարր անդամներով նախադասություններ և ընդհանրացնող բառեր։ Գիտական ​​տեքստերում տարածված են տարբեր տեսակի բարդ նախադասություններ, մասնավորապես բաղադրյալ ստորադաս միությունների կիրառմամբ, որն ընդհանրապես բնորոշ է գրքային խոսքին. այն պատճառով, որ; հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ, իսկ և այլն, ներածական բառերն ու համակցությունները ծառայում են որպես տեքստի մասերի կապակցման միջոց. նախ, վերջապես, մյուս կողմից՝ նշելով ներկայացման հաջորդականությունը։ Տեքստի մասերը, մասնավորապես միմյանց հետ սերտ տրամաբանական կապ ունեցող պարբերությունները համադրելու համար օգտագործվում են այդ կապը մատնանշող բառեր և արտահայտություններ. հետևաբար, վերջաբանում և այլն։ Գիտական ​​ոճով նախադասությունները միապաղաղ են՝ նպատակի առումով։ հայտարարություն - դրանք գրեթե միշտ պատմողական են: Հարցական նախադասությունները հազվադեպ են և օգտագործվում են ընթերցողի ուշադրությունը հարցի վրա հրավիրելու համար: Գիտական ​​խոսքի ընդհանրացված վերացական բնույթը, նյութի ներկայացման հավերժական պլանը որոշում են շարահյուսական կառուցվածքների որոշակի տեսակների օգտագործումը՝ անորոշ անձնական, ընդհանրացված անձնական և անանձնական նախադասություններ: Դրանցում դերասանը բացակայում է կամ մտածված է ընդհանրացված, անորոշ, ամբողջ ուշադրությունը կենտրոնացած է գործողության, դրա հանգամանքների վրա։ Անորոշ անձնական և ընդհանրացված անձնական նախադասություններ օգտագործվում են տերմիններ ներմուծելիս, բանաձևեր հանելիս, օրինակներում նյութը բացատրելիս. Արագությունը պատկերված է որպես ուղղորդված հատված. Դիտարկենք հետևյալ օրինակը. Համեմատենք առաջարկները.

Գիտական ​​ոճի շարահյուսական առանձնահատկությունները դրսևորվում են բավականին հետևողական, չնայած այն հանգամանքին, որ շարահյուսական կառուցվածքները հիմնականում տարածված են և չեզոք։ Շարահյուսությունը (բառակապակցությունների և նախադասությունների կառուցումը) ամենից շատ արտացոլում է կապը մտածողության հետ։ Ժամանակակից գիտական ​​ոճը բնութագրվում է շարահյուսական սեղմման ցանկությամբ `սեղմման համար, տեղեկատվության քանակի ավելացում:

միաժամանակ նվազեցնելով տեքստի քանակը: Դա արտահայտվում է դարձվածքների կառուցման առանձնահատկություններով, նախադասությունների առանձնահատկություններով։ Այսպիսով, գիտական ​​ոճի համար բնորոշ են գոյականների բառակապակցությունները, որոնցում անվան գենետիկ գործը գործում է որպես սահմանման ֆունկցիա, հաճախ պատրվակով՝ նյութափոխանակություն, փոխանցումատուփ, տեղադրման սարք։ Ածականները որպես սահմանումներ լայնորեն կիրառվում են տերմինաբանական իմաստով՝ ձայնավորներ և բաղաձայններ, քրեական օրենսգիրք, պայմանավորված ռեֆլեքսներ և այլն։

Գիտական ​​ոճի համար բնորոշ է անվանական նախադրյալի (և ոչ բայի) օգտագործումը, որը նպաստում է գիտական ​​ոճի անվանական կերպարի ստեղծմանը։ Ամենից հաճախ անվանական պրեդիկատները հանդիպում են սահմանումների և հիմնավորման մեջ, մինչդեռ կապը հաճախ բացակայում է, օրինակ՝ բաժնետոմսը արժեթուղթ է, որը վկայում է կանոնադրական կապիտալում որոշակի բաժնետոմսի մասին և իրավունք է տալիս ստանալ շահույթի մի մասը: շահաբաժնի ձև. Գիտական ​​ոճում լայնորեն կիրառվում են անվանական բաղադրյալ պրեդիկատները կարճ մասնիկներով, ինչպիսիք են «կարելի է օգտագործել»։ Երևույթների որակական և մակդիրային բնութագրման համար սովորաբար օգտագործվում են - O-ի մակդիրները՝ համոզիչ, հետաքրքիր, նշանակալի: Հարցաքննող նախադասությունները գիտական ​​խոսքում կատարում են հատուկ գործառույթներ՝ կապված գրողի ցանկության հետ՝ ուշադրություն հրավիրելու ներկայացվածի վրա. Ի՞նչ նոր բացատրական սկզբունքներ է կրում սիներգետիկ մոտեցումը: Պասիվ կոնստրուկցիաները (պասիվ) լայնորեն օգտագործվում են գիտական ​​տեքստում, մինչդեռ հաճախ չկա գործողության արտադրողի ցուցում. Հասարակության մեջ ալիքային գործընթացների առանձնահատկությունները կապված են սոցիալական հարաբերությունների կառուցվածքի հետ: Գիտական ​​խոսքի համար հատկանշական է երևույթների միջև պատճառահետևանքային կապի պարզաբանումը, հետևաբար գիտական ​​տեքստերում գերակշռում են միութենական կապով (միությունների հետ) բարդ նախադասությունները։ Բարդ կոմպոզիցիոն և ստորադաս շաղկապները և հարակից բառերը առատորեն ներկայացված են, ինչպես օրինակ՝ չնայած այն հանգամանքին, որ հաշվի առնելով այն, որ, քանի որ, քանի որ, մինչդեռ, մինչդեռ, մինչդեռ և այլն: Ներածական բառեր, որոնք ցույց են տալիս ներկայացման հաջորդականությունը. (նախ, երկրորդ և այլն) գիտական ​​պարբերականներում հաճախ փոխարինվում է թվային համարակալմամբ): Հիպոթեզ ներկայացնելիս գիտական ​​գրականության մեջ օգտագործվում են ենթադրություն արտահայտող ներածական բառեր (ակնհայտորեն, հավանաբար և այլն)։ Հաղորդագրության հուսալիության աստիճանը ցույց տվող ներածական բառերի և արտահայտությունների խումբը հատկապես բնորոշ է գիտական ​​խոսքին: Նման ներածական արտահայտությունների շնորհիվ այս կամ այն ​​փաստը կարող է ներկայացվել որպես լիովին վստահելի (իսկապես, իհարկե, իհարկե), ինչպես ենթադրվում է (ենթադրենք, տեսանելի է, պետք է ենթադրել) կամ որքան հնարավոր է (հավանաբար, պետք է լինի. հնարավոր է): Օգտագործվում է գիտական ​​խոսքում և մի խումբ ներածական բառերի և արտահայտությունների մեջ, որոնք նշում են, թե ում է պատկանում այս կամ այն ​​արտահայտությունը, որն է հաղորդագրության աղբյուրը (մեր կարծիքով՝ ըստ համոզմունքի, ըստ հայեցակարգի, ըստ տեղեկատվության, ըստ հաղորդագրության, ըստ կետի. տեսակետից, ըստ վարկածի, սահմանման և այլն): Գիտական ​​​​հայտարարության առանձին մասերի փոխկապակցումը ձեռք է բերվում որոշակի կապող բառերի կամ բառերի խմբերի օգնությամբ, որոնք արտացոլում են տրամաբանական ներկայացման փուլերը և տրամաբանական դատողության ընթացքում մտքերը միացնելու միջոց են: Սա մակդիրների և դերբայական արտահայտությունների և խոսքի այլ մասերի, ինչպես նաև բառակապակցությունների մի ամբողջ շարք է. հավելում, ի լրումն, սակայն, չնայած, առաջին հերթին, առաջին հերթին, նախ, ի վերջո, վերջում, հետևաբար, արդյունքում, ապա, հետո, այլ կերպ ասած, սրա հետ կապված, ընդհանուր առմամբ, ըստ էության. , մի խոսքով, ինչպես տեսնում ենք et al., որոնք սովորաբար հայտնվում են նախադասության սկզբում։ Դրանք, որպես կանոն, ծառայում են ոչ թե նախադասության մեջ բառեր կապելու, այլ ամբողջ տեքստի մասերը միացնելու համար։ Այս տեսակի արտահայտությունները մոտ են դրանց. անհրաժեշտ է նշել, հետաքրքիր է նշել, դիտումները ցույց են տալիս, այս աշխատության մեջ, հաջորդում և այլն: Այս ներքին ներածությունների օգնությամբ մի մտքից մյուսին անցում է կատարվում. իրականացվել է, առանձնացվել է հիմնականը և այլն։

Եզրակացություն

Ամփոփելով վերը նշվածը՝ կարելի է պնդել, որ գիտական ​​ոճը ներկայումս առանձին լեզվական համակարգ է, որը ծառայում է գիտական ​​տեղեկատվության փոխանակման խնդիրներին։ Ժամանակի ընթացքում այս ոճի մեկուսացման աճը համընկավ գիտության՝ որպես մարդկային գործունեության ոլորտի զարգացման և մեկուսացման հետ։

Գիտական ​​ոճի լեզվական առանձնահատկությունները բացատրվում են գիտական ​​տեքստերի նպատակային նպատակներով՝ փոխանցել բնության, մարդու և հասարակության մասին օբյեկտիվ, այսպես ասած, անանձնական տեղեկատվություն: Գիտական ​​ոճը պետք է ապահովի հստակություն, ճշգրտություն, օբյեկտիվություն, միանշանակություն, հետևողականություն և ներկայացման ապացույց, ցանկացած այլ գիտնականի կողմից ներկայացված փորձարարական գիտական ​​արդյունքների վերարտադրելիությունը և տեղեկատվության ամբողջականությունը:

Գիտական ​​ոճն առավել հստակ դրսևորվում է խոսքի գրավոր ձևով, սակայն կրթության զարգացման և գիտական ​​կոնֆերանսների անցկացման պրակտիկայի հետ այն ակտիվորեն ներթափանցում է՝ պահպանելով իր առանձնահատկությունը և բանավոր խոսքի մեջ։ Ժամանակակից հասարակության յուրաքանչյուր անդամ կյանքի տարբեր ժամանակներում և տարբեր աստիճաններով բախվում է այս ոճի տեքստերին, որոնք գործում են բանավոր և գրավոր ձևով, հետևաբար խոսքի գիտական ​​և գիտակրթական ոճի նորմերի յուրացումը կարևոր բաղադրիչ է: Ռուսական բանավոր և գրավոր խոսքի մշակույթը.

Օգտագործված գրականության ցանկ

ԽՈՍՔԻ ԳԻՏԱԿԱՆ ՈՃԻ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ.

Խոսքի գիտական ​​ոճի տարատեսակներ.

Գիտական ​​ոճի բառապաշար.

Գիտական ​​ոճի ձևաբանությունը.

Գիտական ​​ոճի շարահյուսություն.

Խոսքի գիտական ​​ոճը հաղորդակցման միջոց է գիտության և կրթական և գիտական ​​գործունեության ոլորտում: Ժամանակակից հասարակության յուրաքանչյուր անդամ կյանքի տարբեր ժամանակներում և տարբեր աստիճաններով բախվում է այս ոճի տեքստերին, որոնք գործում են բանավոր և գրավոր ձևով, հետևաբար խոսքի գիտական ​​և գիտակրթական ոճի նորմերի յուրացումը կարևոր բաղադրիչ է: Ռուսական բանավոր և գրավոր խոսքի մշակույթը.

Գիտական ​​ոճը պատկանում է ռուս գրական լեզվի գրքային ոճերին, որոնք ունեն գործելու ընդհանուր պայմաններ և նմանատիպ լեզվական առանձնահատկություններ, ներառյալ.

հայտարարության նախնական քննարկում,

խոսքի մենաբանական բնույթը,

լեզվական միջոցների խիստ ընտրություն,

ստանդարտացված խոսքի ձգտում.

Գիտական ​​ոճի առաջացումը և զարգացումը կապված է բնության և մարդու կյանքի և գործունեության տարբեր ոլորտներում գիտական ​​գիտելիքների առաջընթացի հետ: Ի սկզբանե գիտական ​​ներկայացումը մոտ էր գեղարվեստական ​​շարադրանքի ոճին (երևույթների հուզական ընկալումը Պյութագորասի, Պլատոնի և Լուկրեցիոսի գիտական ​​աշխատություններում): Հունարեն լեզվում կայուն գիտական ​​տերմինաբանության ստեղծումը, որն իր ազդեցությունը տարածեց ողջ մշակութային աշխարհի վրա, հանգեցրեց գիտական ​​ոճի տարանջատմանը գեղարվեստականից (Ալեքսանդրյան ժամանակաշրջան)։ Ռուսաստանում խոսքի գիտական ​​ոճը սկսեց ձևավորվել 18-րդ դարի առաջին տասնամյակներին՝ կապված գիտական ​​գրքերի հեղինակների և ռուսերեն գիտական ​​տերմինաբանության թարգմանիչների ստեղծման հետ: Գիտական ​​ոճի ձևավորման և կատարելագործման գործում նշանակալի դերը պատկանում էր Մ.Վ. Լոմոնոսովը և նրա աշակերտները (18-րդ դարի երկրորդ կես), գիտական ​​ոճը վերջնականապես ձևավորվեց միայն 19-րդ դարի վերջին։

Խոսքի գիտական ​​ոճի տարատեսակներ

Խոսքի գիտական ​​ոճը ունի տարատեսակներ (ենթաոճեր).

իրականում գիտական,

գիտատեխնիկական (արտադրական և տեխնիկական),

գիտական ​​և տեղեկատվական,

գիտական ​​տեղեկանք,

կրթական և գիտական,

ժողովրդական գիտություն.

Իրականացված գրավոր և բանավոր հաղորդակցության մեջ ժամանակակից գիտական ​​ոճն ունի զանազան ժանրեր, տեքստերի տեսակներ՝ դասագիրք

գրացուցակ

Հետազոտական ​​հոդված

մենագրություն

թեզ

հաշվետվության վերացական

վերացական

վերանայում

Ուսումնական և գիտական ​​խոսքն իրականացվում է հետևյալ ժանրերում.

հաղորդագրություն,

պատասխան (բանավոր պատասխան, պատասխան-վերլուծություն, պատասխան-ընդհանրացում, պատասխան-խմբավորում),

փաստարկ,

լեզվի օրինակ,

բացատրություն (բացատրություն-բացատրություն, բացատրություն-մեկնաբանություն).

Խոսքի գիտական ​​ոճի տեսակների բազմազանությունը հիմնված է ներքին միասնության և այս տեսակի խոսքի գործունեության ընդհանուր արտալեզվական և լեզվական հատկությունների առկայության վրա, որոնք դրսևորվում են նույնիսկ անկախ գիտությունների բնույթից (բնական, ճշգրիտ, հումանիտար) և ճիշտ ժանրային տարբերություններ:

Գիտական ​​հաղորդակցության ոլորտը տարբերվում է նրանով, որ այն հետապնդում է մտքի առավել ճշգրիտ, տրամաբանական, միանշանակ արտահայտման նպատակ։ Գիտության ոլորտում մտածողության հիմնական ձևը հայեցակարգն է, մտածողության դինամիկան արտահայտվում է իրար հաջորդող դատողություններով և եզրակացություններով, որոնք հաջորդում են խիստ տրամաբանական հաջորդականությամբ։ Միտքը խստորեն հիմնավորված է, ընդգծվում է բանականության տրամաբանությունը, վերլուծությունն ու սինթեզը սերտորեն կապված են։ Հետևաբար, գիտական ​​մտածողությունը ստանում է ընդհանրացված և վերացական բնույթ։ Գիտական ​​մտքի վերջնական բյուրեղացումը կատարվում է արտաքին խոսքում, գիտական ​​ոճի տարբեր ժանրերի բանավոր և գրավոր տեքստերում, որոնք, ինչպես ասվեց, ունեն ընդհանուր հատկանիշներ։ Խոսքի գիտական ​​ոճի ընդհանուր արտալեզվական հատկությունները, նրա ոճական առանձնահատկությունները՝ պայմանավորված վերացականությամբ (կոնցեպտուալությամբ) և մտածողության խիստ տրամաբանությամբ, հետևյալն են.

Տեքստերի գիտական ​​թեմաներ.

Ընդհանրացում, վերացականություն, ներկայացման վերացականություն: Գրեթե յուրաքանչյուր բառ գործում է որպես ընդհանուր հայեցակարգի կամ վերացական օբյեկտի նշանակում: Խոսքի վերացական-ընդհանրացված բնույթը դրսևորվում է բառապաշարի ընտրության մեջ (գոյականները գերակշռում են բայերին, օգտագործվում են ընդհանուր գիտական ​​տերմիններ և բառեր, բայերը օգտագործվում են որոշակի ժամանակային և անհատական ​​ձևերով) և հատուկ շարահյուսական (անորոշ անձնական նախադասություններ, պասիվ կառուցվածքներ) ):

Ներկայացման հետևողականություն: Հայտարարության մասերի միջև կա կապերի պատվիրված համակարգ, ներկայացումը հետևողական է և հետևողական։ Սա ձեռք է բերվում հատուկ շարահյուսական կառուցվածքների և միջբառային հաղորդակցման տիպիկ միջոցների օգտագործմամբ:

Ներկայացման ճշգրտությունը. Ձեռք է բերվել հստակ բառապաշարային և իմաստային համատեղելիությամբ միանշանակ արտահայտությունների, տերմինների, բառերի օգտագործմամբ։

Ներկայացման ապացույց: Պատճառաբանությունը վիճարկում է գիտական ​​վարկածներն ու դիրքորոշումները:

Ներկայացման օբյեկտիվություն. Այն դրսևորվում է խնդրի վերաբերյալ տարբեր տեսակետների ներկայացման, վերլուծության, հայտարարության առարկայի վրա կենտրոնացվածության և բովանդակության փոխանցման սուբյեկտիվության բացակայության, լեզվական արտահայտման անանձնականության մեջ:

Հագեցվածություն փաստացի տեղեկատվությունով, որն անհրաժեշտ է ներկայացման ապացույցների և օբյեկտիվության համար:

Խոսքի գիտական ​​ոճի կարևորագույն խնդիրն է բացատրել երևույթների պատճառները, տեղեկացնելը, նկարագրել գիտական ​​գիտելիքների առարկայի էական հատկանիշները, հատկությունները:

Գիտական ​​ոճի անվանված առանձնահատկություններն արտահայտվում են նրա լեզվական հատկանիշներով և որոշում այս ոճի փաստացի լեզվական միջոցների հետևողականությունը։ Խոսքի գիտական ​​ոճը ներառում է երեք տեսակի լեզվական միավորներ.

Բառային միավորներ, որոնք ունեն տվյալ (այսինքն՝ գիտական) ոճի գործառական և ոճական երանգավորում։ Սրանք հատուկ բառային միավորներ են, շարահյուսական կոնստրուկցիաներ, ձևաբանական ձևեր։

Միջոճային միավորներ, այսինքն՝ բոլոր ոճերում հավասարապես օգտագործվող ոճական չեզոք լեզվական միավորներ։

Ոճական առումով չեզոք լեզվական միավորներ, որոնք հիմնականում գործում են կոնկրետ այս ոճում։ Այսպիսով, նրանց քանակական գերակշռությունն այս ոճում դառնում է ոճական նշանակություն։ Գիտական ​​ոճում քանակապես նշված միավորներն են, առաջին հերթին, որոշ ձևաբանական ձևեր, ինչպես նաև շարահյուսական կոնստրուկցիաներ։

Գիտական ​​ոճի բառապաշար

Քանի որ գիտական ​​մտածողության առաջատար ձևը հայեցակարգն է, ուստի գիտական ​​ոճի գրեթե յուրաքանչյուր բառային միավոր նշանակում է հայեցակարգ կամ վերացական առարկա: Հաղորդակցության գիտական ​​ոլորտի հատուկ հասկացությունները ճշգրիտ և միանշանակ են անվանվում, և հատուկ բառային միավորները՝ տերմինները, բացահայտում են դրանց բովանդակությունը։ Տերմինը բառ կամ արտահայտություն է, որը նշանակում է գիտելիքի կամ գործունեության հատուկ ոլորտի հասկացությունը և տերմինների որոշակի համակարգի տարր է: Այս համակարգում տերմինը ձգտում է միանշանակության, չի արտահայտում արտահայտությունը և ոճականորեն չեզոք է։ Ահա տերմինների օրինակներ՝ ատրոֆիա, հանրահաշիվների թվային մեթոդներ, միջակայք, զենիթ, լազեր, պրիզմա, ռադար, ախտանիշ, գունդ, փուլ, ցածր ջերմաստիճան, ցերմետներ։ Տերմինները, որոնց մեծ մասը միջազգային բառեր են, գիտության պայմանական լեզուն են:

Տերմինը մարդկային գործունեության գիտական ​​ոլորտի հիմնական բառային և հայեցակարգային միավորն է։ Քանակական առումով, գիտական ​​ոճի տեքստերում տերմինները գերակշռում են հատուկ բառապաշարի այլ տեսակների նկատմամբ (անվանական անվանումներ, պրոֆեսիոնալիզմներ, մասնագիտական ​​ժարգոն և այլն), միջինում տերմինաբանական բառապաշարը սովորաբար կազմում է ընդհանուր բառապաշարի 15-20%-ը։ այս ոճը. Գիտահանրամատչելի տեքստի տվյալ հատվածում տերմիններն ընդգծված են հատուկ տառատեսակով, ինչը թույլ է տալիս տեսնել դրանց քանակական առավելությունը այլ բառային միավորների նկատմամբ. Այդ ժամանակ ֆիզիկոսներն արդեն գիտեին, որ էմանացիան զրոյական խմբի ռադիոակտիվ քիմիական տարր է։ պարբերական համակարգի, այսինքն՝ իներտ գազ; նրա սերիական համարը 85 է, իսկ ամենաերկարակյաց իզոտոպի զանգվածային թիվը՝ 222։

Տերմինների համար որպես գիտական ​​խոսքի ոճի հիմնական բառային բաղադրիչներ, ինչպես նաև գիտական ​​տեքստի այլ բառերի համար բնորոշ է մեկ, կոնկրետ, որոշակի իմաստով կիրառումը։ Եթե ​​բառը երկիմաստ է, ապա գիտական ​​ոճում այն ​​օգտագործվում է մեկ, ավելի քիչ հաճախ՝ երկու իմաստով, որոնք տերմինաբանական են՝ ուժ, չափ, մարմին, թթու, շարժում, պինդ (Ուժը վեկտորային մեծություն է և յուրաքանչյուր պահի ժամանակը բնութագրվում է թվային արժեքով: Գլուխը պարունակում է տեղեկատվություն բանաստեղծական հիմնական չափումների մասին:) Բառային մակարդակում գիտական ​​ոճով մատուցման ընդհանրացումը, վերացականությունը իրականացվում է վերացական իմաստով մեծ թվով բառային միավորների օգտագործման մեջ (վերացական բառապաշար. ). «Գիտական ​​լեզուն համընկնում է հայեցակարգային-տրամաբանական լեզվի հետ... հայեցակարգային լեզուն հանդես է գալիս որպես ավելի վերացական» (Bally Sh. French stylistics. M., 1961. S. 144, 248):

Օ.Դ. Միտրոֆանովան իր «Գիտական ​​և տեխնիկական գրականության լեզու» աշխատությունում (Մոսկվա: Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի հրատարակչություն, 1973, էջ 30, 31) նշում է գիտական ​​ոճի բառապաշարի միատարրությունը, միատարրությունը, ինչը հանգեցնում է ծավալի մեծացման. գիտական ​​տեքստի նույն բառերի կրկնության պատճառով: Այսպիսով, ըստ նրա, քիմիայի տեքստերում 150 հազար բառային միավորի տեքստային ծավալի համար հետևյալ բառերը օգտագործվում են հետևյալ թվով անգամ՝ ջուր՝ 1431, լուծույթ՝ 1355, թթու՝ 1182, ատոմ՝ 1011, իոն՝ 947, և այլն:

Գիտական ​​ոճն ունի նաև իր ֆրազոլոգիան, որն իր մեջ ներառում է բաղադրյալ տերմիններ՝ արեգակնային պլեքսուս, ուղիղ անկյուն, թեք հարթություն, ձայնազուրկ բաղաձայններ, մակդիրային շրջադարձ, բաղադրյալ նախադասություն, ինչպես նաև տարբեր կլիշեներ՝ բաղկացած է ..., ներկայացնում է ..., բաղկացած է։ -ից, օգտագործվում է ... և այլն:

Գիտական ​​ոճի ձևաբանություն

Գիտական ​​հաղորդակցության լեզուն նույնպես ունի իր քերականական առանձնահատկությունները. Գիտական ​​խոսքի վերացականությունն ու ընդհանրացումը դրսևորվում են տարբեր քերականական, մասնավորապես ձևաբանական միավորների գործունեության առանձնահատկություններում, որոնք հայտնաբերվում են կատեգորիաների և ձևերի ընտրության, ինչպես նաև տեքստում դրանց հաճախականության աստիճանի մեջ: Լեզվական միջոցների տնտեսության օրենքի ներդրումը խոսքի գիտական ​​ոճում հանգեցնում է ավելի կարճ տարբերակային ձևերի, մասնավորապես՝ իգական սեռի ձևերի փոխարեն գոյականների արական ձևերի՝ բանալիներ (բանալիի փոխարեն), ճարմանդներ (փոխարենը): բռունցք):

Գոյականների եզակի ձևերը գործածվում են հոգնակի իմաստով. Գայլը գիշատիչ կենդանի է շների ցեղից; Լինդենը սկսում է ծաղկել հունիսի վերջին։ Իրական և վերացական գոյականները հաճախ օգտագործվում են հոգնակի տեսքով՝ քսայուղեր, ռադիո աղմուկ, մեծ խորություններ։

Գիտական ​​ոճի հայեցակարգային անունները գերակշռում են գործողությունների անուններին, ինչը հանգեցնում է բայերի ավելի քիչ օգտագործման և գոյականների ավելի շատ օգտագործման: Բայերն օգտագործելիս նկատելի է դրանց ապաիմաստավորման միտումը, այսինքն՝ բառապաշարային իմաստի կորուստը, որը համապատասխանում է վերացականության, գիտական ​​ոճի ընդհանրացման պահանջին։ Դա դրսևորվում է նրանով, որ գիտական ​​ոճի բայերի մեծ մասը գործում է կապի դերում՝ լինել, լինել, անվանվել, համարվել, դառնալ, դառնալ, սարքվել, թվալ, թվալ. լինել, կազմել, տիրապետել, սահմանվել, ներկայացնել և այլն: Գոյություն ունի բայերի զգալի խումբ, որոնք հանդես են գալիս որպես բայական-անվանական համակցությունների բաղադրիչներ, որտեղ հիմնական իմաստային բեռը ընկնում է գործողություն նշանակող գոյականի և բայի վրա. խաղում է քերականական դեր (նշանակում է գործողություն բառի ամենալայն իմաստով, փոխանցում է տրամադրության, անձի և թվի քերականական իմաստը). տանել՝ առաջացման, մահվան, խախտման, էմանսիպացիայի. make - հաշվարկներ, հաշվարկներ, դիտարկումներ. Բայի ապաիմաստացումը դրսևորվում է նաև բայերի գիտական ​​տեքստում լայն, վերացական իմաստաբանության տարածվածությամբ՝ գոյություն ունենալ, առաջանալ, ունենալ, հայտնվել, փոխվել (շարունակել) և այլն։

Գիտական ​​խոսքին բնորոշ է ժամանակի, անձի, թվի թուլացած բառային-քերականական իմաստներով բայական ձևերի օգտագործումը, ինչը հաստատվում է նախադասության կառուցվածքների հոմանիշով. կատարվում է թորում - կատարվում է թորում; դուք կարող եք ցուցադրել եզրակացություն - ցուցադրվում է եզրակացություն և այլն:

Գիտական ​​ոճի մեկ այլ ձևաբանական առանձնահատկությունն իրական անժամանակ (որակական, ցուցիչ իմաստով) օգտագործումն է, որն անհրաժեշտ է ուսումնասիրվող առարկաների և երևույթների հատկություններն ու առանձնահատկությունները բնութագրելու համար. կծկումները պարբերաբար տեղի են ունենում. Ածխածինը բույսի ամենակարևոր մասն է։ Գիտական ​​խոսքի համատեքստում բայի անցյալ ժամանակը նույնպես հավերժական նշանակություն է ստանում՝ կատարվել են n փորձեր, որոնցից յուրաքանչյուրում x-ը որոշակի նշանակություն է ստացել։ Ընդհանուր առմամբ, ըստ գիտնականների դիտարկումների, ներկա ժամանակի բայերի տոկոսը երեք անգամ գերազանցում է անցյալ ժամանակի ձևերի տոկոսը, ինչը կազմում է բայերի բոլոր ձևերի 67-85% -ը:

Գիտական ​​խոսքի վերացականությունն ու ընդհանրացումը դրսևորվում է բայի տիպի կատեգորիայի օգտագործման առանձնահատկություններում. մոտ 80%-ը անկատար տիպի ձևեր են՝ լինելով ավելի վերացական-ընդհանրացված։ Քիչ կատարյալ բայեր են օգտագործվում կայուն շրջադարձերում ապագա ժամանակի տեսքով, որը հոմանիշ է ներկայի անժամանակի հետ. հաշվի առեք ..., հավասարումը կընդունի ձևը: Շատ անկատար բայեր զուրկ են զուգակցված կատարյալ բայերից. մետաղները հեշտությամբ կտրվում են:

Գիտական ​​ոճում բայի դեմքի ձևերը և անձնական դերանունները նույնպես օգտագործվում են վերացական ընդհանրացնող իմաստների փոխանցմանը համապատասխան։ 2-րդ դեմքի և you, դերանունների ձևերը գործնականում չեն օգտագործվում, քանի որ դրանք առավել կոնկրետ են, 1-ին դեմքի եզակի ձևերի տոկոսը փոքր է: թվեր։ Գիտական ​​խոսքում առավել հաճախակի են երրորդ դեմքի վերացական ձևերը և նա, նա, այն դերանունը: Մենք դերանունը, բացի այսպես կոչված հեղինակային մենք իմաստով գործածվելուց, բայական ձևի հետ միասին հաճախ արտահայտում է տարբեր աստիճանի վերացականության և ընդհանրացման իմաստ «մենք ամբողջությունն ենք» իմաստով (ես և հանդիսատես). Մենք հասնում ենք արդյունքի: Կարող ենք եզրակացնել.

Գիտական ​​ոճի շարահյուսություն

Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսությունը բնութագրվում է բարդ կառուցվածքների հակումով, ինչը նպաստում է գիտական ​​հասկացությունների բարդ համակարգի փոխանցմանը, ընդհանուր և հատուկ հասկացությունների, պատճառի և հետևանքի, ապացույցների և եզրակացությունների միջև հարաբերությունների հաստատմանը: Այդ նպատակով դրանց հետ օգտագործվում են միատարր անդամներով նախադասություններ և ընդհանրացնող բառեր։ Գիտական ​​տեքստերում տարածված են տարբեր տեսակի բարդ նախադասություններ, մասնավորապես բաղադրյալ ստորադաս միությունների կիրառմամբ, որն ընդհանրապես բնորոշ է գրքային խոսքին. այն պատճառով, որ; հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ, իսկ և այլն, ներածական բառերն ու համակցությունները ծառայում են որպես տեքստի մասերի կապակցման միջոց. նախ, վերջապես, մյուս կողմից՝ նշելով ներկայացման հաջորդականությունը։ Տեքստի մասերը, մասնավորապես միմյանց հետ սերտ տրամաբանական կապ ունեցող պարբերությունները համադրելու համար օգտագործվում են այդ կապը մատնանշող բառեր և արտահայտություններ. հետևաբար, վերջաբանում և այլն։ Գիտական ​​ոճով նախադասությունները միապաղաղ են՝ նպատակի առումով։ հայտարարություն - դրանք գրեթե միշտ պատմողական են: Հարցական նախադասությունները հազվադեպ են և օգտագործվում են ընթերցողի ուշադրությունը հարցի վրա հրավիրելու համար:

Բացել փաստաթուղթը

Գիտական ​​ոճի syntax.doc

- 34,50 Կբ

Գիտական ​​ոճի շարահյուսություն

Գիտական ​​միտքը հաճախ երկար է, մանրամասն և չի կարող արտահայտվել պարզ նախադասություններով: Տեքստը կազմողի առջեւ խնդիր է դրված բավական մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն տեղավորել սահմանափակ քանակությամբ տեքստում: Ուստի գիտական ​​տեքստերում օգտագործվում են մեծ թվով շարահյուսական գործիքներ, որոնք նպաստում են շարահյուսական սեղմմանը։

Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսությունը բնութագրվում է դեպի բարդ կառուցվածքների հակումով, ինչը նպաստում է գիտական ​​հասկացությունների բարդ համակարգի փոխանցմանը, պատճառի և հետևանքների, ապացույցների և եզրակացությունների միջև հարաբերությունների հաստատմանը: Այդ նպատակով դրանց հետ օգտագործվում են միատարր անդամներով նախադասություններ և ընդհանրացնող բառեր։ Գիտական ​​տեքստերում տարածված են տարբեր տեսակի բարդ նախադասություններ, մասնավորապես բաղադրյալ ստորադաս միությունների կիրառմամբ, որն ընդհանրապես բնորոշ է գրքային խոսքին. այն պատճառով, որ; հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ, իսկ և այլն, ներածական բառերն ու համակցությունները ծառայում են որպես տեքստի մասերի կապակցման միջոց. նախ, վերջապես, մյուս կողմից՝ նշելով ներկայացման հաջորդականությունը։ Տեքստի մասերը, մասնավորապես միմյանց հետ սերտ տրամաբանական կապ ունեցող պարբերությունները համադրելու համար օգտագործվում են այդ կապը մատնանշող բառեր և արտահայտություններ. հետևաբար, վերջաբանում և այլն։ Գիտական ​​ոճով նախադասությունները միապաղաղ են՝ նպատակի առումով։ հայտարարություն - դրանք գրեթե միշտ պատմողական են: Հարցական նախադասությունները հազվադեպ են և օգտագործվում են ընթերցողի ուշադրությունը հարցի վրա հրավիրելու համար: Գիտական ​​խոսքի ընդհանրացված վերացական բնույթը, նյութի ներկայացման հավերժական պլանը որոշում են շարահյուսական կառուցվածքների որոշակի տեսակների օգտագործումը՝ անորոշ անձնական, ընդհանրացված անձնական և անանձնական նախադասություններ: Դրանցում դերասանը բացակայում է կամ մտածված է ընդհանրացված, անորոշ, ամբողջ ուշադրությունը կենտրոնացած է գործողության, դրա հանգամանքների վրա։ Անորոշ անձնական և ընդհանրացված անձնական նախադասություններ օգտագործվում են տերմիններ ներմուծելիս, բանաձևեր հանելիս, օրինակներում նյութը բացատրելիս. Արագությունը պատկերված է որպես ուղղորդված հատված. Դիտարկենք հետևյալ օրինակը. Համեմատենք առաջարկները.

Գիտական ​​ոճի շարահյուսական առանձնահատկությունները դրսևորվում են բավականին հետևողական, չնայած այն հանգամանքին, որ շարահյուսական կառուցվածքները հիմնականում տարածված են և չեզոք։ Շարահյուսությունը (բառակապակցությունների և նախադասությունների կառուցումը) ամենից շատ արտացոլում է կապը մտածողության հետ։ Ժամանակակից գիտական ​​ոճը բնութագրվում է շարահյուսական սեղմման ցանկությամբ՝ սեղմելու համար, տեղեկատվության քանակի ավելացում՝ միաժամանակ նվազեցնելով տեքստի քանակը: Դա արտահայտվում է դարձվածքների կառուցման առանձնահատկություններով, նախադասությունների առանձնահատկություններով։ Այսպիսով, գիտական ​​ոճի համար բնորոշ են գոյականների բառակապակցությունները, որոնցում անվան գենետիկ գործը գործում է որպես սահմանման ֆունկցիա, հաճախ պատրվակով՝ նյութափոխանակություն, փոխանցումատուփ, տեղադրման սարք։ Ածականները որպես սահմանումներ լայնորեն կիրառվում են տերմինաբանական իմաստով՝ ձայնավորներ և բաղաձայններ, քրեական օրենսգիրք, պայմանավորված ռեֆլեքսներ և այլն։

Գիտական ​​ոճի համար բնորոշ է անվանական նախադրյալի (և ոչ բայի) օգտագործումը, որը նպաստում է գիտական ​​ոճի անվանական կերպարի ստեղծմանը։ Ամենից հաճախ անվանական պրեդիկատները հանդիպում են սահմանումների և հիմնավորման մեջ, մինչդեռ կապը հաճախ բացակայում է, օրինակ՝ բաժնետոմսը արժեթուղթ է, որը վկայում է կանոնադրական կապիտալում որոշակի բաժնետոմսի մասին և իրավունք է տալիս ստանալ շահույթի մի մասը: շահաբաժնի ձև: Գիտական ​​ոճում լայնորեն կիրառվում են անվանական բաղադրյալ պրեդիկատները կարճ մասնիկներով, ինչպիսիք են «կարելի է օգտագործել»։ Երևույթների որակական և մակդիրային բնութագրման համար սովորաբար օգտագործվում են - O-ի մակդիրները՝ համոզիչ, հետաքրքիր, նշանակալի: Հարցաքննող նախադասությունները գիտական ​​խոսքում կատարում են հատուկ գործառույթներ՝ կապված գրողի ցանկության հետ՝ ուշադրություն հրավիրելու ներկայացվածի վրա. Ի՞նչ նոր բացատրական սկզբունքներ է կրում սիներգետիկ մոտեցումը: Պասիվ կոնստրուկցիաները (պասիվ) լայնորեն օգտագործվում են գիտական ​​տեքստում, մինչդեռ հաճախ չկա գործողության արտադրողի ցուցում. Հասարակության մեջ ալիքային գործընթացների առանձնահատկությունները կապված են սոցիալական հարաբերությունների կառուցվածքի հետ: Գիտական ​​խոսքի համար հատկանշական է երևույթների միջև պատճառահետևանքային կապի պարզաբանումը, հետևաբար գիտական ​​տեքստերում գերակշռում են միութենական կապով (միությունների հետ) բարդ նախադասությունները։ Բարդ կոմպոզիցիոն և ստորադաս շաղկապները և հարակից բառերը առատորեն ներկայացված են, ինչպես օրինակ՝ չնայած այն հանգամանքին, որ հաշվի առնելով այն, որ, քանի որ, քանի որ, մինչդեռ, մինչդեռ, մինչդեռ և այլն: Ներածական բառեր, որոնք ցույց են տալիս ներկայացման հաջորդականությունը. (նախ, երկրորդ և այլն) գիտական ​​պարբերականներում հաճախ փոխարինվում է թվային համարակալմամբ): Հիպոթեզ ներկայացնելիս գիտական ​​գրականության մեջ օգտագործվում են ենթադրություն արտահայտող ներածական բառեր (ակնհայտորեն, հավանաբար և այլն)։ Հաղորդագրության հուսալիության աստիճանը ցույց տվող ներածական բառերի և արտահայտությունների խումբը հատկապես բնորոշ է գիտական ​​խոսքին: Նման ներածական արտահայտությունների շնորհիվ այս կամ այն ​​փաստը կարող է ներկայացվել որպես լիովին վստահելի (իսկապես, իհարկե, իհարկե), ինչպես ենթադրվում է (ենթադրենք, տեսանելի է, պետք է ենթադրենք) կամ որքան հնարավոր է (հավանաբար, դա պետք է լինի, հնարավոր է. ). Օգտագործվում է գիտական ​​խոսքում և մի խումբ ներածական բառերի և արտահայտությունների մեջ, որոնք նշում են, թե ում է պատկանում այս կամ այն ​​արտահայտությունը, որն է հաղորդագրության աղբյուրը (մեր կարծիքով՝ ըստ համոզմունքի, ըստ հայեցակարգի, ըստ տեղեկատվության, ըստ հաղորդագրության, ըստ կետի. տեսակետից, ըստ վարկածի, սահմանման և այլն): Գիտական ​​​​հայտարարության առանձին մասերի փոխկապակցումը ձեռք է բերվում որոշակի կապող բառերի կամ բառերի խմբերի օգնությամբ, որոնք արտացոլում են տրամաբանական ներկայացման փուլերը և տրամաբանական դատողության ընթացքում մտքերը միացնելու միջոց են: Սա մակդիրների և դերբայական արտահայտությունների և խոսքի այլ մասերի, ինչպես նաև բառակապակցությունների մի ամբողջ շարք է. հավելում, ի լրումն, սակայն, չնայած, առաջին հերթին, առաջին հերթին, նախ, ի վերջո, վերջում, հետևաբար, արդյունքում, ապա, հետո, այլ կերպ ասած, սրա հետ կապված, ընդհանուր առմամբ, ըստ էության. , կարճ ասած, ինչպես տեսնում ենք և այլն, որոնք սովորաբար հայտնվում են նախադասության սկզբում։ Դրանք, որպես կանոն, ծառայում են ոչ թե նախադասության մեջ բառեր կապելու, այլ ամբողջ տեքստի մասերը միացնելու համար։ Այս տեսակի արտահայտությունները մոտ են դրանց. անհրաժեշտ է նշել, հետաքրքիր է նշել, դիտումները ցույց են տալիս, այս աշխատության մեջ, հաջորդում և այլն: Այս ներքին ներածությունների օգնությամբ մի մտքից մյուսին անցում է կատարվում. իրականացվել է, առանձնացվել է հիմնականը և այլն։

Եզրակացություն

Ամփոփելով վերը նշվածը՝ կարելի է պնդել, որ գիտական ​​ոճը ներկայումս առանձին լեզվական համակարգ է, որը ծառայում է գիտական ​​տեղեկատվության փոխանակման խնդիրներին։ Ժամանակի ընթացքում այս ոճի մեկուսացման աճը համընկավ գիտության՝ որպես մարդկային գործունեության ոլորտի զարգացման և մեկուսացման հետ։

Գիտական ​​ոճի լեզվական առանձնահատկությունները բացատրվում են գիտական ​​տեքստերի նպատակային նպատակներով՝ փոխանցել բնության, մարդու և հասարակության մասին օբյեկտիվ, այսպես ասած, անանձնական տեղեկատվություն: Գիտական ​​ոճը պետք է ապահովի հստակություն, ճշգրտություն, օբյեկտիվություն, միանշանակություն, հետևողականություն և ներկայացման ապացույց, ցանկացած այլ գիտնականի կողմից ներկայացված փորձարարական գիտական ​​արդյունքների վերարտադրելիությունը և տեղեկատվության ամբողջականությունը:

Գիտական ​​ոճն առավել հստակ դրսևորվում է խոսքի գրավոր ձևով, սակայն կրթության զարգացման և գիտական ​​կոնֆերանսների անցկացման պրակտիկայի հետ այն ակտիվորեն ներթափանցում է՝ պահպանելով իր առանձնահատկությունը և բանավոր խոսքի մեջ։ Ժամանակակից հասարակության յուրաքանչյուր անդամ կյանքի տարբեր ժամանակներում և տարբեր աստիճաններով բախվում է այս ոճի տեքստերին, որոնք գործում են բանավոր և գրավոր ձևով, հետևաբար խոսքի գիտական ​​և գիտակրթական ոճի նորմերի յուրացումը կարևոր բաղադրիչ է: Ռուսական բանավոր և գրավոր խոսքի մշակույթը.

Նկարագրություն

Գիտական ​​միտքը հաճախ երկար է, մանրամասն և չի կարող արտահայտվել պարզ նախադասություններով: Տեքստը կազմողի առջեւ խնդիր է դրված բավական մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն տեղավորել սահմանափակ քանակությամբ տեքստում: Ուստի գիտական ​​տեքստերում օգտագործվում են մեծ թվով շարահյուսական գործիքներ, որոնք նպաստում են շարահյուսական սեղմմանը։

F KSMU 4 / 3-08 / 02

PP KSMU 4/02

Կարագանդայի պետական ​​բժշկական համալսարան

Ռուսաց լեզվի բաժին

Կարգապահություն:«Պրոֆեսիոնալ ռուսաց լեզու»

Մասնագիտություն: 5В130100 - «Ընդհանուր բժշկություն»

Դե: 2

Կազմեց՝Ուսկենբաևա Ս.Տ.

Կարագանդա 2013 թ

Քննարկվել և հաստատվել է

ռուսաց լեզվի ամբիոնի նիստում

00.00-ից թիվ __ արձանագրություն։ 20__

Գլուխ Բաժին _______ Լրիվ անվանումը

Թեմա՝ Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսություն. Կաշի. Մաշկի կառուցվածքը և կազմը.

Թիրախ:ուսանողների մեջ սերմանել հաղորդակցման հմտություններ և կարողություններ, որոնք նպաստում են մասնագիտական ​​տեքստերի ըմբռնմանը, ընկալմանը և արտադրությանը:

Ուսուցման նպատակները:

Բարելավել խոսքի գիտական ​​ոճի իմացությունը;

Սովորեք բացահայտել խոսքի գիտական ​​ոճի ժանրերն ու ենթաոճերը. - սովորել որոշել տեքստի կառուցվածքը, այն բաժանել միկրո թեմաների. - սովորել որոշել գիտական ​​տեքստերում տեղեկատվության ներկայացման հաջորդականությունը. - զարգացնել խոսքը դրանում մասնագիտացված տերմինների օգտագործման միջոցով. - զարգացնել մտքերը տրամաբանորեն և հետևողականորեն արտահայտելու ունակությունը.

Մշտական ​​ինքնակատարելագործման հմտություն սերմանել.

Բարելավել թիմային աշխատանքի հմտությունները

Թեմայի հիմնական հարցերը

Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսություն. Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսություն.

Բուն գիտական ​​ենթաոճում գերակշռում է տրամաբանական, գրքային շարահյուսությունը։ Արտահայտությունն առանձնանում է քերականական և իմաստային ամբողջականությամբ և տրամաբանական-տեղեկատվական բարձր հարստությամբ։ Բարդ ու բարդ կոնստրուկցիաները բնորոշ են որպես մտքի շարժման կենտրոնացված արտահայտման, հեղինակի փաստարկման, երեւույթների կապի համար։ Տրամաբանական որոշակիությունը ձեռք է բերվում ստորադաս շաղկապների (հաճախ պատճառահետևանքային), աստիճանական և ամփոփիչ բառերի միջոցով (առաջին հերթին, հետևաբար): Նախադասությունները սովորաբար պատմողական են: Հարցական նախադասություններն օգտագործվում են միայն խնդիր դնելիս, պոլեմիկայի: Բառերի կարգը նաև արտացոլում է նախադասության տրամաբանական ուղղությունը:

Պարզ նախադասությունների շարքում տարածված է գենետիկ հոլովով մեծ թվով կախյալ, հաջորդականորեն շարված գոյականներով կառուցումը։ Լայնորեն կիրառվում են մասնակցային և մակդիրային արտահայտություններով կոնստրուկցիաները, որոնք տեղեկատվական հարուստ նախադասության մեջ մտքերն ընդգծելու միջոց են։

Միաժամանակ օգտագործվում են պարզ նախադասություններ՝ զուրկ գրքի բարդությունից։ Նրանք աչքի են ընկնում իրենց «ընդհանուրությամբ» գրքի բարդ շարահյուսության ֆոնին, ուստի հաճախ օգտագործվում են ամենաէական մտքի համար (փաստարկ, ձևակերպում, եզրակացություն և այլն)։

Հայտարարության միանշանակության պահանջը անհնարին է դարձնում հոմանիշ փոխարինումները, հատկապես երբ խոսքը վերաբերում է տերմիններին, հետևաբար, գիտական ​​ենթաոճում կրկնությունները հաճախ անցանկալի են համարվում գեղարվեստական ​​և լրագրողական խոսքում (եթե դրանք հատուկ գործառույթ չեն իրականացնում):

Բարդ նախադասությունը ճիշտ գիտական ​​ենթաոճի մեջ պետք է տրամաբանորեն պարզ լինի, ուստի բարդ կառուցվածքները քիչ են: Բարդ նախադասությունների մասերը ոճական առումով միատարր են, դրանցում բացակայում են խոսակցական շարահյուսական տարրերը։ Գերակշռում է բարդ նախադասության մասերի դաշնակցային, հաճախ ստորադաս կապը։ Միություն չունեցող բարդ նախադասությունները հիմնականում օգտագործվում են ցուցակագրման և դասակարգման մեջ:

Հատկապես ճշգրիտ գիտություններում տարածված են նախադասությունների միջև հաղորդակցության սեփական, «գիտական» միջոցները, որպես բարդ շարահյուսական ամբողջության մաս (թող ... - ապա ...):

Գիտական ​​ոճի դրսևորման հիմնական ձևը գրավոր խոսքն է։ Բանավոր ձևը երկրորդական է, քանի որ հիմնված է նախապես գրված տեքստի վրա: Ուստի ինտոնացիան, սերտորեն կապված լինելով նախադասության տրամաբանական կառուցվածքի հետ, ունի ստորադասական բնույթ. այն չի բնութագրվում էմոցիոնալ արտահայտիչ որևէ ֆունկցիայով։ Ռիթմիկ-ինտոնացիոն կառուցվածքի տեսակետից նախադասությունը ոճականորեն չեզոք արտահայտություն է՝ արտահայտության վերջում շեշտադրումով։ Երանգների կանխամտածված վերացումը `իմաստային և զգացմունքային, դրա տեղակայման գործընթացում տրամաբանական տեղեկատվության միանշանակ արտահայտման համար ենթադրում է բառերի ուղղակի կարգ և դրանց խիստ ամրագրում նախադասության կառուցվածքում:

Գիտական ​​ոճի շարահյուսական առանձնահատկությունները

1. Ժամանակակից գիտական ​​ոճին բնորոշ է շարահյուսական սեղմման ցանկությունը՝ սեղմելու, տեղեկատվության քանակի ավելացում՝ միաժամանակ տեքստի քանակի կրճատմամբ։ Հետևաբար, այն բնութագրվում է գոյականների բառակապակցություններով, որոնցում անվան սեռական հոլովը հայտնվում է սահմանման ֆունկցիայի մեջ ( փոխանակում նյութեր, տուփ հանդերձում, սարք մոնտաժման համար ).

2. Այս ոճի համար բնորոշ է անվանական նախադրյալի (և ոչ բայի) օգտագործումը, որը նպաստում է տեքստի անվանական բնույթի ստեղծմանը։ Օրինակ: Խնայողություններ - մաստնօրինվող եկամուտ, որը չի ծախսվում ապրանքների և ծառայությունների վերջնական սպառման վրա. Խթանումն է անվտանգություն .

3. Գիտական ​​շարահյուսության մեջ լայնորեն կիրառվում են կարճ մասնիկներով նախադասությունները, ինչպիսիք են կարող է օգտագործվել (այս մեթոդը կարող է օգտագործվելխելացի ռումբերի արտադրության մեջ).

4. Հարցաքննող նախադասությունները գիտական ​​խոսքում կատարում են հատուկ գործառույթներ՝ կապված գրողի ցանկության հետ՝ ուշադրություն հրավիրելու ասվածի վրա ( Որո՞նք են պլաստիկ քարտերի օգտագործման առավելությունները:)

5. Քննարկվող ոճին բնորոշ է տարբեր տեսակի անանձնական նախադասությունների լայն տարածում, քանի որ ժամանակակից գիտական ​​խոսքում մատուցման անձնական եղանակը իր տեղը զիջել է անանձնականին ( Դու կարող ես ասել, կա նախագծերի չասված մրցակցություն սոցիալական վերակազմավորման ապագայի համար։ հեշտ է հասկանալշուկայի անցման մոդելի վրա).

6. Գիտական ​​տեքստերի համար հատկանշական է երևույթների միջև պատճառահետևանքային կապի պարզաբանումը, հետևաբար դրանցում գերակշռում են տարբեր տեսակի դաշինքներով բարդ նախադասություններ ( չնայած այն հանգամանքին, որ հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ, քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, ապա ինչպես, մինչդեռ, մինչև այլն):

7. Օգտագործվում է գիտական ​​խոսքում և մի խումբ ներածական բառերի և արտահայտությունների, որոնք պարունակում են նշում հաղորդագրության աղբյուր (մեր կարծիքով՝ համոզմունքով, հայեցակարգով, տեղեկատվությամբ, հաղորդակցությամբ, տեսակետից, ըստ վարկածի, ըստ սահմանման.և այլն): Օրինակ: Պատասխանել, ըստ հեղինակի, միշտ առաջ է իր իսկական գործից՝ նպատակից, և չի հետևում արտաքին խթանին.

8. Գիտական ​​աշխատանքներին բնորոշ է ներկայացման կոմպոզիցիոն համահունչությունը: Գիտական ​​խոսքի առանձին մասերի փոխկապակցումը կատարվում է որոշակի կապող բառերի, մակդիրների, մակդիրային արտահայտությունների և խոսքի այլ մասերի, ինչպես նաև բառակապակցությունների օգնությամբ ( այսպես, այսպիսով, հետևաբար, հիմա, այնպես, բացի, բացի, բացի, բացի, նաև, այնուամենայնիվ, դեռևս, այնուամենայնիվ, մինչդեռ, բացի այդ, ի լրումն, այնուամենայնիվ, չնայած, առաջին հերթին, առաջին հերթին, առաջին հերթին, եզրակացության մեջ. վերջը, հետևաբար).

· Առաջադրանքներ

Վարժություն 1

Կարդացեք տեքստը

Կաշի. Հուսալի պաշտպանություն

Հետաքրքիր պատկեր է հայտնվում աչքին, երբ դուք հետազոտում եք մաշկի կառուցվածքը մանրադիտակի տակ։ Մաշկի արտաքին մասը՝ կուտիկուլը կամ էպիդերմիսը, բաղկացած է բջիջների բազմաթիվ շերտերից, թեև դրա հաստությունը չի գերազանցում միլիմետրի մի քանի տասներորդը։ Առաջին բանը, որ գրավում է ձեր աչքը, դրանում արյունատար անոթների բացակայությունն է։

Կուտիկուլի հիմքում, միմյանց հետ սերտ շփման մեջ, ինչպես սալահատակ մայթի սալիկները, տեղակայված են բջիջները: Միայն կուտիկուլի այս հիմնական շերտը կարելի է անվանել իսկապես կենդանի և լիարժեք: Նրա բջիջները գտնվում են արյան անոթների խիտ ցանցի մոտ, նրանք հեշտությամբ ստանում են սնուցիչներ և թթվածին արյունից և արյան մեջ ածխաթթու գազ և այլ անհարկի նյութեր են հաղորդում:

Կուտիկուլի հիմնական շերտի բջիջները կյանքի ընթացքում բազմապատկվում են բաժանման միջոցով։ Նրանցից բողբոջած երիտասարդ բջիջները սկզբում հայտնվում են հիմնական շերտի վերևում, այնուհետև աստիճանաբար դուրս են մղվում նոր բջիջների կողմից, որոնք ձևավորվում են յուրաքանչյուր հաջորդական բաժանման ժամանակ: Հին բջիջները, քանի որ հեռանում են հիմնական շերտից, գնալով ավելի վատ են ապահովվում թթվածնով և սննդանյութերով և սկսում են մահանալ: Նրանք դառնում են տափակ, նրանց նյութը վերածնվում է և նմանվում այն ​​եղջյուրավոր գոյացություններին, որոնք կազմում են եղունգներն ու մազերը։ Կուտիկուլի մակերեսը բաղկացած է այս մեռած բջիջների մեծ քանակից։ Միասին կպչելով՝ նրանք կազմում են բարակ թիթեղներ, որոնք աստիճանաբար հեռանում են։

Թվում է, թե մահացած բջիջներն արդեն անօգուտ են օրգանիզմի համար։ Այնուամենայնիվ, դա այդպես չէ: Նրանք, ինչպես միջնադարյան ասպետի ծանր զրահը, վերցնում են բոլոր հարվածները և պահպանում կուտիկուլայի հիմնական շերտի անձեռնմխելի կենդանի բջիջները։ Մահացած բջիջներից պատրաստված վահանը թույլ չի տալիս ջրին կամ դրա մեջ լուծված նյութերին անցնել։

Կուտիկուլի կենդանի բջիջների խիտ շերտի տակ գտնվում է հենց մաշկը։ Այն ունի շատ ավելի քիչ բջիջներ, և դրանք գտնվում են միմյանցից զգալի հեռավորության վրա։ Բջիջների միջև տարածությունը լցված է հատուկ մանրաթելային նյութով, որը մաշկին հաղորդում է առաձգականություն: Եվ քանի՞ արյունատար անոթ կա, քանի՞ ամենաբարակ նյարդային ճյուղ։

Այս շերտի հաստությունը 1-2 մմ է։ Այն պարունակում է մազի արմատներ, ճարպային և քրտինքի խցուկներ։ Այստեղ նույնպես հարմար են զգայուն նյարդաթելերը։ Նրանց վերջավորությունները նույնը չեն և՛ կառուցվածքով, և՛ միայն որոշակի գրգռիչներին ընտրողաբար արձագանքելու ունակությամբ: Նյարդային վերջավորությունների նման բազմազանությունը թույլ է տալիս առանձին զգալ մաշկի հպումը, ցավը, ջերմությունը, ցուրտը։

Բուն մաշկի արտաքին մասում կան շատ առաձգական մանրաթելեր։ Բայց որքան հեռու է մակերեսից, այնքան քիչ են դրանք, հյուսվածքն ավելի թուլանում է, և դրանում սկսում են առաջանալ բջիջներ, որոնք կարող են արյունից ճարպի մասնիկները գրավել և այն կուտակել այնքան, որ այն գրեթե ամբողջությամբ լցնի բջիջները։ Պահեստի տեսքով ճարպը կուտակելով՝ բջիջները կարող են այն նորից արձակել արյան մեջ՝ մարմնի կարիքների համար։

Նախ, ճարպային բջիջները տեղակայված են առանձին կամ առանձին փոքր խմբերով, իսկ մաշկի խորքերում դրանք ավելի ու ավելի շատ են, և, վերջապես, դրանք լրացնում են ամբողջ հյուսվածքը: Այսպիսով, մաշկը նկատելիորեն չի անցնում ենթամաշկային կամ ճարպային հյուսվածքի մեջ, որի հաստությունը մարմնի որոշ մասերում հասնում է մի քանի սանտիմետրի։

Մաշկը ենթամաշկային հյուսվածքի հետ միասին թուլացնում են մարմնին ուղղված ցնցումները և ցնցումները։ Պատկերացրեք մի մարդու՝ ոտքից գլուխ փաթաթված հաստ, փափուկ վերմակներով։ Նման զգեստներով դուք կարող եք ապահով պատկերացնել ձեր կրծքավանդակը բռնցքամարտիկի հարվածի տակ կամ որոշել համարձակ ցատկը: Մեր մարմնի համար մաշկը և ենթամաշկային հյուսվածքը ծառայում են որպես այդպիսի վերմակ։