ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្សានុសិស្ស និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណអ្នកជាខ្លាំង។

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

ភាពជាក់លាក់នៃវិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិក្នុងសង្គមវិទ្យា។ គុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិនៃការសង្កេត។ ការសាកសួរ និងសំភាសន៍ ជាប្រភេទនៃការស្ទង់មតិ។ ការវិភាគឯកសារជាវិធីសាស្រ្តដែលប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការប្រមូលព័ត៌មានបឋម។ ការសិក្សាសង្គមវិទ្យានៃអ្នកស្តាប់វិទ្យុ។

ការងារត្រួតពិនិត្យ, បានបន្ថែម 06/03/2009


លទ្ធភាពយល់ដឹងនៃការស្ទង់មតិ និងការចាត់ថ្នាក់របស់វា។ ការសង្កេត និងពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា ការពិនិត្យមិត្តភ័ក្តិ ការវិភាគឯកសារ ការស្រាវជ្រាវមីក្រូសង្គម និងក្រុមផ្តោតអារម្មណ៍។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមបឋម។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 11/17/2010


ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា៖ គំនិតទូទៅ មុខងារ ប្រភេទ។ វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើការជាមួយឯកសារដែលសង្គមវិទូគួរដឹង។ ខ្លឹមសារ គោលបំណង និងគោលបំណងនៃការពិសោធន៍សង្គម។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 01/16/2015


ចំណេះដឹងសង្គមវិទ្យាបង្រួបបង្រួមនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ស្វែងរក ការប្រមូល ការវិភាគទូទៅ ការវិភាគទិន្នន័យជាក់ស្តែង។ ការវិភាគព័ត៌មាន និងការរៀបចំឯកសារចុងក្រោយនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ លក្ខណៈស្មុគស្មាញនៃវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 10/19/2015


លក្ខណៈ និងដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តដំណើរការសង្កេត ជាមធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់វា ចំណាត់ថ្នាក់ និងពូជ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលបឋម។ គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្ត្រសង្កេត។

អរូបីបន្ថែម ១១/២៤/២០០៩


វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។ ប្រភេទនៃការស្ទង់មតិ៖ កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ឥតគិតថ្លៃ ស្តង់ដារ និងពាក់កណ្តាលស្តង់ដារ។ ការវិភាគឯកសារផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ។ អាកប្បកិរិយា​មិន​និយាយ​ស្តី​ក្នុង​ការ​សម្ភាសន៍​ផ្តោត​ជា​ក្រុម។

ក្រដាសពាក្យបន្ថែមថ្ងៃទី ០៣/២៧/២០១១


ការសម្ភាសន៍គឺជាវិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការប្រមូលព័ត៌មាននៅក្នុងសង្គមវិទ្យា។ ការប្រមូលទិន្នន័យដោយវិធីសាស្ត្រសម្ភាសន៍ផ្លូវការត្រូវបានគេហៅថា កម្រងសំណួរ។ វាបង្កប់ន័យបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ស្តង់ដារអតិបរមា និងការបង្រួបបង្រួមនៃការប្រមូលទិន្នន័យ ដំណើរការ និងនីតិវិធីនៃការវិភាគ។

ការធ្វើតេស្តបន្ថែម 12/29/2008


លទ្ធភាពយល់ដឹងនៃការស្ទង់មតិ។ ភាពខុសគ្នារវាងកម្រងសំណួរ និងការសម្ភាសន៍។ ការវិភាគនៃគំនិតនៃ "ការសង្កេតសង្គម" ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មានបឋម។ ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញនៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ប្រភេទនៃការវិភាគឯកសារ។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 04/15/2015

ការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា គឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាណាមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារដំណើរការ និងបាតុភូតសង្គមមានលក្ខណៈស្មុគស្មាញ ច្រើនបំរែបំរួល ហើយទម្រង់នៃការបង្ហាញរបស់ពួកគេមានភាពចម្រុះ លទ្ធភាពនៃការសិក្សាគោលបំណងនៃបាតុភូតសង្គម និងការទទួលបានលទ្ធផលសមស្របគឺភាគច្រើនដោយសារតែភាពជឿជាក់ និងគុណភាពនៃសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន។

ព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា – ទិន្នន័យ ព័ត៌មានអំពីបាតុភូតសង្គម និងដំណើរការដែលទទួលបានក្នុងវគ្គសិក្សានៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាដែលកំពុងបន្ត ក៏ដូចជាទទួលបានដោយអ្នកសង្គមវិទូពីប្រភពផ្សេងៗ ទាំងគោលបំណង និងប្រធានបទ។ លក្ខណៈពិសេសនៃព័ត៌មានបែបនេះគឺថាវា:

• ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយា និងមនសិការរបស់មនុស្សដែលរួបរួមនៅក្នុងក្រុមសង្គម។
• ផ្នែកជាក់លាក់មួយរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើង "យោងទៅតាមផែនការ" របស់អ្នកស្រាវជ្រាវ វាអាចប៉ះពាល់ដល់បញ្ហាបែបនេះដែលអ្នកឆ្លើយសំណួរមិនបានគិតអំពី ដោយសារតែពួកគេមិនបានជួបប្រទះដោយផ្ទាល់ ឬមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ។

បែងចែករវាងព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋម និងមធ្យមសិក្សា។

ព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋម- នេះគឺជាព័ត៌មានដែលមិនមែនជាទូទៅក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា (ឧទាហរណ៍ ចម្លើយចំពោះសំណួរក្នុងកម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ការវិភាគឯកសារ។ ឯកសារ។ វាជាកម្មវត្ថុនៃដំណើរការបន្ថែម និងការធ្វើឱ្យទូទៅ ព្រោះវាមិនត្រូវបានកែសម្រួលសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ដោយផ្ទាល់។

ព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបន្ទាប់បន្សំ- ដំណើរការរួចហើយ មានលក្ខណៈទូទៅ ងាយស្រួលសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងបង្កើតវិធានការចាំបាច់។

ជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ព័ត៌មាននៃកម្រិតខ្ពស់អាចទទួលបាន៖ គំនិតទ្រឹស្តី ការសន្និដ្ឋាន និងបទប្បញ្ញត្តិ ព័ត៌មានដែលអាចប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មដោយមនុស្សក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃវិធានការផ្អែកលើការរកឃើញនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាអាស្រ័យលើវិសាលភាពធំលើគុណភាពនៃព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាដែលបានប្រមូល។ វាអាចមានទាំងវត្ថុបំណង និងប៉ារ៉ាម៉ែត្រប្រធានបទ ដែលអាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការសិក្សា។ ដូច្នេះព័ត៌មានដូចគ្នាអាចមានតម្លៃខុសគ្នា។

នៅក្នុងទម្រង់សង្ខេប តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋមអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាភាពពេញលេញ ភាពជាតំណាង (តំណាង) ភាពជឿជាក់ ភាពជឿជាក់ និងសុពលភាពរបស់វា។ ការទទួលបានព័ត៌មានបែបនេះគឺជាការធានាដ៏គួរឱ្យទុកចិត្តមួយនៃភាពពិត ភស្តុតាង សុពលភាពនៃការសន្និដ្ឋានដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា។

ភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលបង្ហាញពីកម្រិតនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងគ្រប់គ្រាន់នៃលក្ខណៈនៃបាតុភូត និងដំណើរការសង្គមដែលបានសិក្សា។

តំណាងអាច​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ជា​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​នៃ​គំរូ​មួយ​ដើម្បី​តំណាង​ឱ្យ​ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ​នៃ​ប្រជាជន​ទូទៅ​ដែល​មាន​សារៈសំខាន់​តាម​ទស្សនៈ​នៃ​គោលបំណង​នៃ​ការ​សិក្សា។ ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានបែបនេះ វិធីសាស្ត្រជាក់លាក់នៃការប្រមូលរបស់វាត្រូវបានទាមទារ។

វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗក្នុងការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋមដែលប្រើក្នុងការស្រាវជ្រាវគឺ៖

• ការវិភាគឯកសារ;
• ការសង្កេត;
• ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការស្ទង់មតិ;
• ពិសោធន៍។

ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាណាមួយពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រមូល ការសិក្សា និងការវិភាគឯកសារ។ ជួរនៃឯកសារដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃជីវិតសង្គមគឺធំទូលាយណាស់ដែលការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាក់ស្តែងត្រូវតែចាប់ផ្តើមដោយការវិភាគលើឯកសារដែលមានលើបញ្ហាចំណាប់អារម្មណ៍។

ឯកសារ- នេះត្រូវបានបញ្ជាទិញព័ត៌មានសង្គម ដែលកត់ត្រាជាពិសេសនៅលើឧបករណ៍ផ្ទុកមួយចំនួន (ក្រដាស ខ្សែភាពយន្ត កាសែតម៉ាញេទិក។ល។) ឯកសារកត់ត្រា និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗ និងដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពនៃក្រុមសង្គមស្ទើរតែទាំងអស់ ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ ពួកគេជួយបង្កើតបទដ្ឋាន និងតម្លៃក្រុម។ ក្រុមណាមួយ ធាតុនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសង្គម ក្នុងកម្រិតធំជាង ឬតិចជាងនេះ ធ្វើជាផ្លូវការនូវផ្នែកនៃទំនាក់ទំនងដែលបានចងក្រងជាឯកសារ។ ឧទាហរណ៍សម្រាប់ភាគីសហជីព - ទាំងនេះគឺជាធម្មនុញ្ញកម្មវិធីពិធីការ។ សម្រាប់កោសិកាតូចៗ - នាយកដ្ឋានកងពលតូច - បទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៅលើនាយកដ្ឋានការបញ្ជាទិញសម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិក។ល។

សេចក្តីផ្តើម

សង្គមវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីសង្គម។ វិទ្យាសាស្ត្រនេះត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យស្វែងរកមតិសាធារណៈលើបញ្ហាមួយចំនួន ហើយដោយហេតុនេះរួមចំណែកដល់ការកែលម្អលក្ខខណ្ឌនៃជីវិតសង្គម (សាធារណៈ) របស់យើងម្នាក់ៗ។ ជាការពិតណាស់ យើងកំពុងនិយាយមិនត្រឹមតែអំពីសង្គមទាំងមូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏និយាយអំពីបុគ្គលដែលជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសង្គមផងដែរ។

សង្គមវិទ្យាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងពេលវេលាមិនស្ថិតស្ថេររបស់យើង។ វា​គួរ​ជួយ​រចនាសម្ព័ន្ធ​កាន់​អំណាច​រក្សា​ស្ថិរភាព​មួយ​ចំនួន​ក្នុង​សង្គម​ដែល​ផុយស្រួយ​ក្នុង​ពេល​ថ្មីៗ​នេះ។ ទាំងអស់នេះគឺជាផ្នែកមួយដែលអាចយល់បានច្រើនឬតិចនៃសង្គមវិទ្យា។ បន្ទាប់ពីយើងដឹងពីមតិសាធារណៈរួចហើយ វានឹងដឹងច្បាស់ថាត្រូវធ្វើអ្វី ដើម្បីលើកក្រោយ មតិលើបញ្ហានេះកាន់តែប្រសើរឡើង។

តើ​អ្នក​យល់​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​សាធារណជន? តើវិធីសាស្រ្តប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាមានអ្វីខ្លះ?

ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនឹងជាគោលបំណងនៃការងារនេះ។

វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។ ពួកវានីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា បញ្ជាក់ពីតម្រូវការជាក់លាក់។ តើពួកវាមានអ្វីខ្លះ ហើយតើអ្នកត្រូវការបច្ចេកទេសអ្វីខ្លះដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ ដើម្បីប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តទាំងនេះក្នុងការអនុវត្តដោយប៉ិនប្រសប់? អរូបី​ត្រូវ​បាន​ឧទ្ទិស​ដល់​ការ​ពិចារណា​សំណួរ​ទាំង​នេះ។

ជំពូកទី 1

មិនថាពាក្យខ្លីប៉ុនណាទេ៖ “បាទ” “ទេ” ពួកគេនៅតែត្រូវការការឆ្លុះបញ្ចាំងដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបំផុត។

ភីថាហ្គោរ៉ាស

វិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិមិនមែនជាការច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកសង្គមវិទូទេ។ នៅគ្រប់សាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលអ្នកស្រាវជ្រាវងាកទៅរកបុគ្គលដែលមានសំណួរដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាន គាត់ដោះស្រាយជាមួយនឹងការកែប្រែផ្សេងៗនៃវិធីសាស្ត្រនេះ។ ឧទាហរណ៍ វេជ្ជបណ្ឌិត ការស្វែងរកដំណើរនៃជំងឺ និងស្ថានភាពសុខភាពពីមុនរបស់អ្នកជំងឺ ធ្វើការស្ទង់មតិ anamnestic ។ មេធាវី ខណៈពេលដែលការបំភ្លឺពីកាលៈទេសៈនៃសំណុំរឿងពីសាក្សី ក៏ប្រើវិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិផងដែរ ជាពិសេសសិក្សាពីទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តរបស់វា និងលទ្ធភាពនៃការវាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃចម្លើយ។ អ្នកសារព័ត៌មាន អ្នកអប់រំ បុគ្គលិកសង្គម និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការអនុវត្តសង្គមប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនេះដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះពួកគេ។

ភាពជាក់លាក់នៃវិធីសាស្រ្តគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថានៅពេលប្រើវាប្រភពនៃព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋមគឺជាមនុស្ស (អ្នកឆ្លើយតប) - អ្នកចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងដំណើរការនិងបាតុភូតសង្គមដែលបានសិក្សា។ មានការស្ទង់មតិពីរប្រភេទដែលទាក់ទងនឹងទម្រង់ទំនាក់ទំនងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬផ្ទាល់មាត់ជាមួយអ្នកឆ្លើយ - កម្រងសំណួរ និងការសម្ភាសន៍។ ពួកគេផ្អែកលើសំណុំនៃសំណួរស្ទង់មតិដែលបានស្នើឡើង ចម្លើយដែលបង្កើតជាព័ត៌មានបឋម។

ជម្រើសស្ទង់មតិនីមួយៗគឺជាប្រភេទស្មុគស្មាញបំផុតនៃការទំនាក់ទំនងសង្គម-ផ្លូវចិត្ត ដោយសារកាលៈទេសៈមួយចំនួន៖ ខ្លឹមសារនៃកម្រងសំណួរ ឬបទសម្ភាសន៍ នោះគឺជាបញ្ជីសំណួរដែលប្រធានបទនៃការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្ត។ គុណភាពនៃការងាររបស់កម្រងសំណួរ ឬអ្នកសម្ភាសន៍; ការប្រមូលផ្តុំការងាររបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរលើសំណួរដែលបានស្នើឡើង; ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរនៅពេលនៃការស្ទង់មតិ (1. ទំព័រ 52-54) ។

វិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិ ដោយផ្អែកលើចំនួនគ្រប់គ្រាន់នៃកម្រងសំណួរ ឬអ្នកសម្ភាសន៍ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្ភាសអ្នកឆ្លើយសំណួរមួយចំនួនធំក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុត និងទទួលបានព័ត៌មានដែលខុសពីធម្មជាតិ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សម្នាក់គួរតែគិតគូរជានិច្ចអំពីការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដែលអាចកើតមាននៃព័ត៌មានដែលទទួលបានដោយវិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពពិសេសនៃដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការអនុវត្តសង្គមនៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្ស។

កម្រងសំណួរ

ប្រភេទនៃការស្ទង់មតិទូទៅបំផុតនៅក្នុងការអនុវត្តសង្គមវិទ្យាគឺការសួរសំណួរ . វាអាចជាក្រុម ឬបុគ្គល។

ក្រុមកម្រងសំណួរគឺជាការស្ទង់មតិដែលប្រើជាចម្បងនៅក្នុងអង្គការ (កន្លែងធ្វើការ ការសិក្សា។ល។)។

នៅ បុគ្គលកម្រងសំណួរ (កម្រងសំណួរ) ត្រូវបានចែកចាយនៅកន្លែងធ្វើការ ឬនៅកន្លែងស្នាក់នៅរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ។ ថ្មីៗនេះ ការស្ទង់មតិមួយដង (ដោយប្រើទម្រង់ទំនាក់ទំនងអេឡិចត្រូនិក៖ ទូរស័ព្ទ អ៊ីមែល) បានរីករាលដាល។

កម្រងសំណួរសង្គមវិទ្យា គឺជាប្រព័ន្ធសំណួរដែលបង្រួបបង្រួមដោយផែនការស្រាវជ្រាវតែមួយ សំដៅកំណត់លក្ខណៈបរិមាណ និងគុណភាពនៃវត្ថុ និងប្រធានបទនៃការវិភាគ។ គោលបំណងរបស់វាគឺផ្តល់ព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបាន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះអ្នកត្រូវដឹងនិងអនុវត្តតាមច្បាប់និងគោលការណ៍មួយចំនួនសម្រាប់ការរចនារបស់វាក៏ដូចជាលក្ខណៈពិសេសនៃបញ្ហាផ្សេងៗ។ នៅពេលចងក្រងកម្រងសំណួរ គួរតែត្រូវយកមកពិចារណាថា សំណួរគួរមានភាពច្បាស់លាស់ស្មើគ្នាចំពោះក្រុមអ្នកឆ្លើយសំណួរសង្គម-ប្រជាសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា (ក្មេង និងចាស់ មនុស្សដែលមានការអប់រំខុសៗគ្នា។ល។)។

សំណួរទាំងអស់អាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់៖

តាមទម្រង់ (បើក បិទ និងពាក់កណ្តាលបិទ ដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល);

ដោយមុខងារ (មូលដ្ឋាននិងមិនស្នូល) ។

សំណួរ អំពីការពិតនៃស្មារតីមនុស្ស​មាន​គោល​បំណង​កំណត់​នូវ​ការ​យល់​ឃើញ ការ​ប៉ង​ប្រាថ្នា ការ​រំពឹង​ទុក ផែនការ​សម្រាប់​អនាគត​ជាដើម។ សំណួរ អំពីការពិតនៃការប្រព្រឹត្តបង្ហាញសកម្មភាព, សកម្មភាព, លទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ សំណួរ អំពីអត្តសញ្ញាណរបស់អ្នកឆ្លើយតបបង្ហាញពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ (ភេទ អាយុ។ល។)។

សំណួរបិទត្រូវបានហៅក្នុងករណីដែលសំណុំពេញលេញនៃជម្រើសចម្លើយត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់វានៅក្នុងកម្រងសំណួរ។ បន្ទាប់​ពី​បាន​អាន​ពួក​គេ អ្នក​ឆ្លើយ​ត្រូវ​ជ្រើស​រើស​តែ​មួយ​ដែល​ត្រូវ​នឹង​គំនិត​របស់​គាត់។ សំណួរបិទអាចជាជម្រើស និងមិនមែនជាជម្រើស។ ជម្រើសផ្ដល់យោបល់ថា អ្នកឆ្លើយអាចជ្រើសរើសចម្លើយតែមួយគត់ ហើយចម្លើយដែលមិនមែនជាជម្រើស - ចម្លើយជាច្រើន។

បើកសំណួរមិនមានព័ត៌មានជំនួយ និងកុំ "ដាក់" ជម្រើសចម្លើយលើអ្នកឆ្លើយតប។ ពួកគេផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីបញ្ចេញមតិរបស់អ្នកទាំងស្រុង និងលម្អិតតូចបំផុត ដូច្នេះពួកគេផ្តល់ព័ត៌មានដ៏សម្បូរបែបជាងសំណួរបិទជិត។

សំណួរពាក់កណ្តាលបិទ. នៅទីនេះ រួមជាមួយនឹងសំណុំនៃជម្រើសចម្លើយជាក់លាក់មួយនៅក្នុងស្ថានភាពដែលមិនអាចជ្រើសរើសជម្រើសសមស្របពីបញ្ជីដែលបានស្នើឡើង អ្នកឆ្លើយសំណួរនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យបញ្ចេញមតិរបស់គាត់លើបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សាក្នុងទម្រង់ឥតគិតថ្លៃ ពោលគឺឧ។ សញ្ញានៃភាពបើកចំហនិងភាពជិតស្និទ្ធត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។

សំណួរផ្ទាល់ និងប្រយោល។. ជួនកាលសំណួរនៃកម្រងសំណួរតម្រូវឱ្យអ្នកឆ្លើយប្រកាន់យកអាកប្បកិរិយារិះគន់ចំពោះខ្លួនមនុស្សជុំវិញខ្លួនវាយតម្លៃបាតុភូតអវិជ្ជមាននៃការពិត។ល។ សំណួរផ្ទាល់បែបនេះនៅក្នុងករណីខ្លះនៅតែមិនមានចម្លើយ ឬមានព័ត៌មានមិនត្រឹមត្រូវ។ ក្នុង​ករណី​បែប​នេះ សំណួរ​ដែល​បង្កើត​ឡើង​ក្នុង​ទម្រង់​ប្រយោល​មក​រក​ជំនួយ​ពី​អ្នក​ស្រាវជ្រាវ។ អ្នកឆ្លើយតបត្រូវបានផ្តល់ជូននូវស្ថានភាពស្រមើស្រមៃ ដែលមិនតម្រូវឱ្យមានការវាយតម្លៃអំពីគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ឬកាលៈទេសៈនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។

សំណួរចម្បងកម្រងសំណួរមានគោលបំណងប្រមូលព័ត៌មានអំពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។ អនីតិជន- ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកទទួលអាសយដ្ឋាននៃសំណួរចម្បង (សំណួរតម្រង) ពិនិត្យមើលភាពស្មោះត្រង់នៃចម្លើយ (សំណួរត្រួតពិនិត្យ) (2. ទំ។ 41-46) ។

នៅពេលធ្វើការស្ទង់មតិសំណួរ។ បីដំណាក់កាល:

ដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំ (រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីស្ទង់មតិ រៀបចំផែនការ និងកាលវិភាគបណ្តាញសម្រាប់មនុស្សយន្ត រចនាប្រអប់ឧបករណ៍ សាកល្បងវា គុណកញ្ចប់ឧបករណ៍ ចងក្រងសេចក្តីណែនាំសម្រាប់កម្រងសំណួរ អ្នកឆ្លើយសំណួរ និងមនុស្សផ្សេងទៀតដែលចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិ។ ការជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកសម្ភាសន៍ កម្រងសំណួរ ដោះស្រាយបញ្ហារបស់អង្គការ)។

ដំណាក់កាលប្រតិបត្តិការ - ដំណើរការនៃការសួរខ្លួនឯងដែលមានដំណាក់កាលផ្ទាល់នៃការអនុវត្តជាដំណាក់កាល;

3) ដំណាក់កាលលទ្ធផល - ដំណើរការព័ត៌មានដែលទទួលបាន

ការស្ទង់មតិនីមួយៗរួមបញ្ចូល ផ្នែកសំខាន់បី :

1. ផ្នែកចុងក្រោយ (លិខិតឆ្លងដែន)

នៅក្នុងការណែនាំវាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញថាអ្នកណាជាអ្នកធ្វើការសិក្សា គោលបំណង និងគោលបំណងរបស់វា វិធីសាស្រ្តនៃការបំពេញកម្រងសំណួរ សង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខណៈអនាមិកនៃការបំពេញរបស់វា ហើយក៏បង្ហាញពីការដឹងគុណចំពោះការចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិផងដែរ។ ផ្នែកណែនាំត្រូវបានអមដោយការណែនាំសម្រាប់ការបំពេញកម្រងសំណួរ។

លិខិតឆ្លងដែន(ផ្នែកប្រជាសាស្ត្រ) មានព័ត៌មានអំពីអ្នកឆ្លើយតប ដើម្បីពិនិត្យមើលភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មាន។ ទាំងនេះគឺជាសំណួរទាក់ទងនឹងយេនឌ័រ អាយុ ការអប់រំ ទីកន្លែងរស់នៅ ស្ថានភាពសង្គម និងប្រភពដើម បទពិសោធន៍ការងាររបស់អ្នកឆ្លើយ។ល។

សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការចងក្រង ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់កម្រងសំណួរ, ដោយសារតែ ភាពជោគជ័យនៃការសិក្សាគឺអាស្រ័យលើវិសាលភាពធំលើបញ្ហានេះ។

ខ្លឹមសារនៃកម្រងសំណួរ (លក្ខណៈ និងប្រភេទនៃសំណួរដែលបានសួរ លំដាប់នៃការដាក់របស់ពួកគេ ទម្រង់បែបបទនៃចម្លើយដែលរំពឹងទុក) ត្រូវបានកំណត់ដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុតអំពីវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវយល់ឱ្យបានច្បាស់នៅក្នុងប្រព័ន្ធសំណួរ ដោយផ្អែកលើខ្លឹមសារនៃកម្រងសំណួរត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការបង្កើតសំណួរគឺជាដំណាក់កាលដ៏លំបាកបំផុតក្នុងការចងក្រងកម្រងសំណួរ (2. ទំ. 52-55)។

1.2 ការស្ទង់មតិក្រោយការស្ទង់មតិ

ការស្ទង់មតិតាមសំបុត្រគឺជាប្រភេទនៃកម្រងសំណួរ ហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មានបឋម។ នៅក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុតរបស់វា វាមាននៅក្នុងការផ្ញើកម្រងសំណួរ និងការទទួលចម្លើយទៅកាន់ពួកគេតាមសំបុត្រ។ អត្ថប្រយោជន៍សំខាន់នៃការស្ទង់មតិសំបុត្រគឺភាពងាយស្រួលនៃការរៀបចំ។ មិនចាំបាច់មានការជ្រើសរើស ការបណ្តុះបណ្តាល ការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពនៃកម្រងសំណួរមួយចំនួនធំនោះទេ។ លក្ខណៈវិជ្ជមានមួយទៀតគឺលទ្ធភាពសម្រាប់អ្នកឆ្លើយសំណួរជ្រើសរើសពេលវេលាដ៏ងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់ការបំពេញកម្រងសំណួរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការស្ទង់មតិតាមសំបុត្រក៏មានគុណវិបត្តិរបស់វាដែរ។ ចំណុចសំខាន់គឺការត្រឡប់មិនពេញលេញនៃកម្រងសំណួរ ពោលគឺមិនមែនអ្នកឆ្លើយសំណួរទាំងអស់បំពេញកម្រងសំណួរ ហើយផ្ញើទៅអ្នកស្រាវជ្រាវទេ ដូច្នេះវាអាចបង្ហាញថា មតិរបស់អ្នកឆ្លើយមិនស្របគ្នានឹងមតិរបស់អ្នកដែលបានបដិសេធ។ ចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិតាមសំបុត្រ។

ប្រភេទនៃការស្ទង់មតិតាមសំបុត្រ - ចុចស្ទង់មតិ. ក្នុងករណីនេះ កម្រងសំណួរត្រូវបានបោះពុម្ពក្នុងកាសែត ឬទស្សនាវដ្តី។ ការស្ទង់មតិបែបនេះមានពីរប្រភេទ។ ទីមួយគឺនៅពេលដែលការិយាល័យវិចារណកថាងាកទៅរកការស្ទង់មតិមួយ ដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យអំពីអ្នកអានរបស់ខ្លួន និងមតិរបស់ពួកគេអំពីការងារនៃការបោះពុម្ពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ទីពីរគឺនៅពេលដែលមតិលើបញ្ហាប្រធានបទមួយត្រូវបានសិក្សាតាមរយៈសរីរាង្គដែលបានបោះពុម្ព។

1.3 ការសម្ភាសន៍

ក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសន៍ ទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកឆ្លើយត្រូវធ្វើឡើងដោយជំនួយពីអ្នកសម្ភាសន៍ ដែលសួរសំណួរដែលផ្តល់ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ រៀបចំ និងដឹកនាំការសន្ទនាជាមួយបុគ្គលម្នាក់ៗ ហើយកត់ត្រាចម្លើយដែលទទួលបានតាមការណែនាំ។ វិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិនេះប្រើប្រាស់ពេលវេលា និងចំណាយច្រើនជាងកម្រងសំណួរ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្កើនភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យដែលប្រមូលបានដោយកាត់បន្ថយចំនួនអ្នកមិនឆ្លើយតប និងកំហុសក្នុងការបំពេញកម្រងសំណួរ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការសំភាសន៍ត្រូវបានបង្ហាញតាមវិធីផ្សេងៗគ្នាក្នុងទម្រង់ស្ថាប័នផ្សេងៗរបស់វា។ ចូរយើងពិចារណាពួកគេ។

សម្ភាស នៅកន្លែងធ្វើការថ្នាក់, នោះគឺនៅក្នុងការិយាល័យ។ វាសមស្របបំផុតនៅពេលដែលក្រុមផលិតកម្ម ឬក្រុមអប់រំកំពុងសិក្សា ហើយប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវគឺទាក់ទងទៅនឹងការផលិត ឬកិច្ចការអប់រំ។

សម្ភាស នៅកន្លែងស្នាក់នៅ. វាកាន់តែល្អប្រសិនបើប្រធានបទនៃការស្ទង់មតិទាក់ទងនឹងបញ្ហាបែបនេះ ដែលវាងាយស្រួលជាងក្នុងការនិយាយនៅក្នុងការកំណត់ក្រៅផ្លូវការ ដោយមិនមានឥទ្ធិពលនៃទំនាក់ទំនងការងារ ឬសាលារៀន។

នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាអនុវត្ត ការសម្ភាសន៍មានបីប្រភេទ៖ ផ្លូវការ ផ្តោត និងឥតគិតថ្លៃ.

បទសម្ភាសន៍ផ្លូវការ គឺជាប្រភេទនៃការសម្ភាសន៍ទូទៅបំផុត។ ក្នុងករណីនេះ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងអ្នកសម្ភាសន៍ និងអ្នកឆ្លើយត្រូវគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយកម្រងសំណួរ និងការណែនាំលម្អិត ដែលមានបំណងសម្រាប់អ្នកសម្ភាសន៍។ នៅពេលប្រើប្រភេទនៃការស្ទង់មតិនេះ អ្នកសម្ភាសន៍ត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរឹងនូវពាក្យនៃសំណួរ និងលំដាប់របស់វា។

សំភាសន៍ផ្ដោត - ជំហានបន្ទាប់ដែលនាំឱ្យមានការថយចុះនៃស្តង់ដារនៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកសម្ភាសន៍និងអ្នកឆ្លើយតប។ វាមានគោលបំណងប្រមូលមតិ ការវាយតម្លៃអំពីស្ថានភាពជាក់លាក់ បាតុភូត ផលវិបាក ឬមូលហេតុរបស់វា។ អ្នក​ឆ្លើយ​តប​ក្នុង​ការ​សម្ភាស​ប្រភេទ​នេះ​ត្រូវ​បាន​ណែនាំ​ដល់​ប្រធាន​បទ​នៃ​ការ​សន្ទនា​ជាមុន។ សំណួរសម្រាប់ការសម្ភាសន៍បែបនេះក៏ត្រូវបានរៀបចំទុកជាមុនផងដែរ ហើយបញ្ជីរបស់ពួកគេគឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់អ្នកសម្ភាសន៍៖ គាត់អាចផ្លាស់ប្តូរលំដាប់ និងពាក្យរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវតែទទួលបានព័ត៌មានអំពីសំណួរនីមួយៗ។

សំភាសន៍ឥតគិតថ្លៃ កំណត់លក្ខណៈដោយស្តង់ដារតិចតួចបំផុតនៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកសម្ភាសន៍។ ប្រភេទនៃការស្ទង់មតិនេះត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវចាប់ផ្តើមកំណត់បញ្ហាស្រាវជ្រាវ។ ការសំភាសន៍ដោយឥតគិតថ្លៃត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្មានកម្រងសំណួរដែលបានរៀបចំទុកជាមុន ឬផែនការសន្ទនាដែលបានអភិវឌ្ឍ។ មានតែប្រធានបទនៃការសម្ភាសន៍ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានកំណត់ (10. ទំព័រ 123-126) ។

ជំពូកទី 2. វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគព័ត៌មាន

ការវិភាគឯកសារគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការប្រមូល និងវិភាគព័ត៌មានបឋម។ ឯកសារដែលមានកម្រិតខុសគ្នានៃភាពពេញលេញឆ្លុះបញ្ចាំងពីសង្គមនៃសង្គម។ ពួកវាមានព័ត៌មានអំពីដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ជា​លទ្ធផល ព័ត៌មាន​ឯកសារ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ខ្លាំង​ចំពោះ​អ្នក​សង្គម​វិទូ។

ប្រភេទឯកសារ

គោលគំនិតនេះនៅក្នុងសង្គមវិទ្យាអនុវត្តសំដៅលើប្រភេទផ្សេងៗនៃសម្ភារៈ (ឯកសារ) ដែលមានបំណងរក្សាទុក និងបញ្ជូនព័ត៌មាន។

មានហេតុផលមួយចំនួនសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់ឯកសារ៖

តាមស្ថានភាពឯកសារត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ។

ក្នុងទម្រង់បទបង្ហាញ- សរសេរ (កាន់តែទូលំទូលាយ - ពាក្យសំដី) និងស្ថិតិ;

យោងទៅតាមមុខងាររបស់ពួកគេ។ឯកសារត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាព័ត៌មាន និយតកម្ម ទំនាក់ទំនង និងវប្បធម៌-អប់រំ។

យោងទៅតាមកម្រិតនៃភាពជាបុគ្គលឯកសារ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​បុគ្គល និង​មិន​ផ្ទាល់ខ្លួន។

សារៈសំខាន់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវគឺ ផ្លូវការឯកសារដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងសាធារណៈ សង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងសង្គម។ ឯកសារទាំងអស់នេះត្រូវបានចងក្រង និងអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាល ឬស្ថាប័នផ្សេងៗ ហើយអាចដើរតួជាភស្តុតាងផ្លូវច្បាប់។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការសិក្សា ក្រៅផ្លូវការឯកសារ។ ក្នុងចំណោមនោះ ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនលេចធ្លោដូចជា កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ អនុស្សាវរីយ៍ ការឆ្លើយឆ្លងផ្ទាល់ខ្លួន កំណត់ចំណាំអំពីលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈ។ ឯកសារក្រៅផ្លូវការធ្វើឱ្យវាអាចលាតត្រដាងនូវយន្តការនយោបាយសង្គម-នយោបាយមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតទិសដៅតម្លៃ ស្វែងយល់ពីលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនៃគំរូអាកប្បកិរិយា និងស្វែងរកមូលដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ប្រភេទសង្គមនៅក្នុងសង្គម។

ផ្ទាល់ខ្លួន- ឯកសារនៃគណនេយ្យបុគ្គល (ទម្រង់បណ្ណាល័យ កម្រងសំណួរ និងទម្រង់ដែលបញ្ជាក់ដោយហត្ថលេខា) លក្ខណៈដែលចេញឱ្យបុគ្គលម្នាក់ សំបុត្រ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ អនុស្សាវរីយ៍។

មិនផ្ទាល់ខ្លួន- បណ្ណសារស្ថិតិ ឬព្រឹត្តិការណ៍ ទិន្នន័យសារព័ត៌មាន កំណត់ហេតុនៃកិច្ចប្រជុំ (3. ទំ. 12-15) ។

ហេតុផលមួយទៀតសម្រាប់ប្រភេទឯកសារ គួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសចេញ - របស់ពួកគេ។ គោលបំណងពិសេស. បែងចែក៖ ឯកសារដែលបង្កើតដោយឯករាជ្យពីអ្នកស្រាវជ្រាវ និងឯកសារ "គោលដៅ" ដែលត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងពិតប្រាកដស្របតាមកម្មវិធី ភារកិច្ចនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ ក្រុមទី 1 រួមមានឯកសារទាំងនោះដែលអត្ថិភាពមិនត្រូវបានកំណត់ដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោលដោយបច្ចេកទេសនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា៖ ឯកសារផ្លូវការទាក់ទងនឹងប្រធានបទស្រាវជ្រាវ ព័ត៌មានស្ថិតិ ឯកសារសារព័ត៌មាន សំបុត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ល។ ក្រុមទីពីរនៃឯកសាររួមមាន: ចម្លើយចំពោះសំណួរបើកចំហនៃកម្រងសំណួរ និងអត្ថបទនៃការសម្ភាសន៍ កំណត់ត្រានៃការសង្កេតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិត និងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ។ វិញ្ញាបនបត្រពីស្ថាប័នផ្លូវការ និងស្ថាប័នផ្សេងទៀត ចាត់តាំងដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ។ ព័ត៌មានស្ថិតិដែលប្រមូលបាន និងសង្ខេបនៅក្នុងការតំរង់ទិសនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាក់លាក់មួយ។

ព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជា បឋមនិង អនុវិទ្យាល័យ. ក្នុងករណីដំបូងយើងកំពុងនិយាយអំពីការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពជាក់លាក់ការគ្របដណ្តប់នៃសកម្មភាពនៃប្រធានបទបុគ្គលនៃសង្គម។ ព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំមានលក្ខណៈទូទៅ មានលក្ខណៈវិភាគ វាជាក្បួនឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងសង្គមដែលលាក់កំបាំងកាន់តែស៊ីជម្រៅ (3. ទំព័រ 18-20)។

ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយឯកសារ។

1. "ច្បាប់មាស" គឺដើម្បីបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងការពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ និងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។ (ច្បាប់នេះអនុវត្តចំពោះព័ត៌មានណាមួយ)។ ការពិតគឺពិតជាប្រសើរជាងគំនិត និងការវិនិច្ឆ័យ។

2. វិភាគចេតនារបស់អ្នកបង្កើតឯកសារ។ ជាឧទាហរណ៍ របាយការណ៍របស់និយោជិតរបស់ក្រុមហ៊ុនអាចនឹងត្រូវដាក់ក្នុងពន្លឺអំណោយផលជាងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ ហើយ​បើ​យើង​យក​ការ​រិះគន់​របស់​កាសែត​នោះ​មក​យើង​អាច​និយាយ​ពី​ការ​បង្ហាញ​ការ​ពិត​ដោយ​ឈ្លើយសឹក។

3. វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹងពីវិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានទិន្នន័យសម្រាប់ការចងក្រងឯកសារ (ដៃដំបូង, ការពិត, ប្រភពផ្សេងទៀត) ។

4. ប្រសិនបើឯកសារមានទិន្នន័យស្ថិតិ នោះអ្នកគួរតែស្វែងយល់ថាតើការចាត់ថ្នាក់ផ្អែកលើអ្វី។

5. វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីបរិយាកាសទូទៅដែលឯកសារត្រូវបានគូរឡើង។ វាប៉ះពាល់ដល់កម្មវត្ថុរបស់អ្នកចងក្រង ដោយមិនគិតពីចេតនារបស់គាត់ឡើយ។

ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសនៅពេលធ្វើការជាមួយឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនដូចជា ជីវប្រវត្តិ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ អនុស្សាវរីយ៍ សំបុត្រជាដើម។

នេះគឺជាលក្ខខណ្ឌមួយចំនួនសម្រាប់ការជឿទុកចិត្តព័ត៌មានពីឯកសារផ្ទាល់ខ្លួន៖

(ក)អ្នកអាចជឿទុកចិត្តលើរបាយការណ៍ ប្រសិនបើវាមិនប៉ះពាល់ដល់ផលប្រយោជន៍របស់អ្នកនិពន្ធតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ ឬ (ខ)បណ្តាលឱ្យខូចខាតខ្លះដល់អ្នកនិពន្ធ; (ក្នុង)ជាក់ស្តែង ព័ត៌មានដែលត្រូវបានគេស្គាល់ជាទូទៅដោយអ្នកនិពន្ធនៅពេលចុះឈ្មោះគឺអាចទុកចិត្តបាន។ ព័ត៌មានលម្អិតនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនសំខាន់ពីទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធឯកសារគឺអាចទុកចិត្តបាន ក៏ដូចជា (G)ព័ត៌មានដែលអ្នកនិពន្ធមិនរាក់ទាក់ (10. ទំព័រ 34-38)។

ការផ្ទៀងផ្ទាត់ឯកសារ ការវិភាគហេតុផល ហេតុផល លក្ខខណ្ឌនៃការចងក្រង គោលបំណងរបស់អ្នកនិពន្ធ ស្ថានភាពដែលគាត់បានធ្វើសកម្មភាព ធម្មជាតិនៃបរិស្ថានរបស់គាត់ - ទាំងនេះគឺជាកត្តាដែលភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មានពីឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនអាស្រ័យ។

2.2 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការជ្រើសរើសឯកសារសម្រាប់ការប្រឡង

ដំណាក់កាលឯករាជ្យនៃការវិភាគឯកសារ - ការជ្រើសរើសប្រភពនៃព័ត៌មាន និងការទទួលបានសំណុំសម្ភារៈដែលត្រូវយកមកវិភាគ។ មូលដ្ឋានសម្រាប់នេះគឺជាកម្មវិធីស្រាវជ្រាវ។

ជាមធ្យោបាយនៃការត្រួតពិនិត្យភាពជឿជាក់ ភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មាន និងក្នុងពេលជាមួយគ្នាការវិភាគខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ មានការសិក្សាឯកសារ "ខាងក្រៅ" និង "ខាងក្នុង" ។

ការវិភាគខាងក្រៅ- នេះគឺជាការសិក្សាអំពីកាលៈទេសៈនៃការកើតឡើងនៃឯកសារ បរិបទប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គមរបស់វា។ ការវិភាគផ្ទៃក្នុង- នេះពិតជាការសិក្សាខ្លឹមសារនៃឯកសារ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអត្ថបទនៃប្រភពផ្តល់សក្ខីកម្ម និងដំណើរការគោលបំណង និងបាតុភូតទាំងនោះដែលឯកសាររាយការណ៍ (10.p.40-42)។

2.3 ប្រភេទនៃការវិភាគឯកសារ

នៅក្នុងគ្រប់វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលប្រើក្នុងការសិក្សាឯកសារ មានពីរប្រភេទធំៗគឺ៖ ការវិភាគគុណភាព (ជួនកាលគេហៅថាបែបបុរាណ) និងផ្លូវការហៅថា ការវិភាគប្រឆាំង។ ទោះបីជាវិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះសម្រាប់ការសិក្សាព័ត៌មានឯកសារមានភាពខុសគ្នាច្រើនយ៉ាងក៏ដោយ ពួកគេអាចបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងកម្រិតមួយខ្ពស់ដោយហេតុថាវិធីសាស្ត្រទាំងពីរនេះរួមគ្នានឹងផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពទូលំទូលាយអំពីបញ្ហា។

ការវិភាគគុណភាពជារឿយៗបម្រើជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការសិក្សាឯកសារផ្លូវការជាបន្តបន្ទាប់។ ជាវិធីសាស្រ្តឯករាជ្យ វាទទួលបានសារៈសំខាន់ពិសេសនៅពេលសិក្សាឯកសារតែមួយគត់៖ ចំនួនរបស់ពួកគេតែងតែតូចបំផុត ដូច្នេះហើយមិនចាំបាច់មានដំណើរការព័ត៌មានជាបរិមាណទេ។ ដូច្នេះ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តបែបប្រពៃណីស្ថិតនៅក្នុងការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីខ្លឹមសារនៃឯកសារ។ ការវិភាគបែបបុរាណ (បុរាណ) នៃឯកសារ ផ្ទុយទៅនឹងការស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយពួកគេ ឬអានវាដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មី គឺច្បាស់ណាស់វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ ដែលដូចជាការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតសម្មតិកម្មជាក់លាក់ ការសិក្សាហ្មត់ចត់នៃ ខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈដែលកំពុងត្រូវបានវិភាគ តក្កវិជ្ជានៃអត្ថបទ សុពលភាព និងភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មានដែលបានដកស្រង់។ នេះគឺជាការវិភាគបញ្ញាដែលក្នុងនោះខ្លឹមសារទាំងមូលនៃឯកសារត្រូវបានអស់ (9.p.33-35) ។

បំណងប្រាថ្នាដើម្បីជៀសវាងការនិយមជ្រុលដល់កម្រិតអតិបរិមា តម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សាសង្គមវិទ្យា និងព័ត៌មានទូទៅនៃចំនួនដ៏ច្រើន ការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរកការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រទំនើបក្នុងការដំណើរការខ្លឹមសារនៃអត្ថបទបាននាំឱ្យមានការបង្កើតវិធីសាស្រ្ត ផ្លូវការ, ការសិក្សាគុណភាព-បរិមាណនៃឯកសារ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទត្រូវបានកំណត់ថាជាចំនួនសរុបនៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងវា ការវាយតម្លៃរួមបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងសំណុំជាក់លាក់នៃគំនិតតែមួយ ការរចនា។ ការវិភាគបរិមាណគឺសមរម្យប្រសិនបើ៖

ក) កម្រិតខ្ពស់នៃភាពត្រឹមត្រូវគឺត្រូវបានទាមទារនៅពេលប្រៀបធៀបទិន្នន័យលំដាប់តែមួយ

ខ) មានសម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការដំណើរការវា ហើយវាតំណាងឱ្យផ្នែកនៃការសិក្សា

គ) មានសម្ភារៈច្រើនណាស់ដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើដោយគ្មានការប៉ាន់ស្មានសរុប

ឃ) លក្ខណៈដំបូងដែលស្ថិតនៅក្រោមការសិក្សាលេចឡើងជាមួយនឹងប្រេកង់គ្រប់គ្រាន់

នីតិវិធីសម្រាប់ការវិភាគជាផ្លូវការនៃឯកសារចាប់ផ្តើមដោយការជ្រើសរើសឯកតានៃការវិភាគពីរគឺ៖ semantic X(គុណភាព) និងឯកតានៃគណនី។ គោលបំណងនៃការសិក្សាគឺដើម្បីស្វែងរកសូចនាករដែលបង្ហាញពីវត្តមាននៅក្នុងឯកសារនៃប្រធានបទដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការវិភាគ និងបង្ហាញខ្លឹមសារនៃព័ត៌មានជាអត្ថបទ។

វាប្រែចេញជាផ្លែផ្កាក្នុងការវិភាគអត្ថបទ សកម្មវិធីសាស្រ្ត (បញ្ហា) ។ ក្នុងករណីនេះ អត្ថបទទាំងមូលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពបញ្ហាជាក់លាក់មួយដែលក្នុងនោះមានប្រធានបទ និងទំនាក់ទំនងមួយចំនួនរវាងពួកគេ។ នៅក្នុងការវិភាគជាផ្លូវការនៃឯកសារ សកម្មភាពខ្លួនវាត្រូវបានពិចារណាយ៉ាងទូលំទូលាយ ហើយប្រធានបទ គោលដៅ និងការជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាពដែលបានប្រព្រឹត្តដោយពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើសចេញ។ កាលៈទេសៈ ហេតុផលដែលបង្កើតឱ្យមានតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់មួយ (ភាពអសកម្មក៏ជាប្រភេទនៃសកម្មភាពផងដែរ); វត្ថុនៃទិសដៅរបស់វា។

តួនាទីដ៏ធំមួយត្រូវបានលេងដោយបទពិសោធន៍របស់អ្នកស្រាវជ្រាវ ជម្រៅនៃចំណេះដឹងរបស់គាត់លើប្រធានបទ និងវិចារណញាណ (9. ទំព័រ 42-46) ។

ជំពូកទី 3. វិធីសាស្រ្តនៃការពិនិត្យឡើងវិញពីមិត្តភ័ក្តិ

ទម្រង់នៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាបឋមដូចជា កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ការស្ទង់មតិតាមសំបុត្រ ការសំភាសន៍តាមទូរស័ព្ទ ការស្ទង់មតិផ្ទាល់ខ្លួន ដោយប្រើសមត្ថភាពរបស់ InterNet ឬ E-mail ត្រូវបានបម្រុងទុកជាចម្បងសម្រាប់ការស្ទង់មតិមហាជន។ ភាពពិសេសរបស់ពួកគេគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាពួកគេមានគោលបំណងកំណត់ព័ត៌មានដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណេះដឹង គំនិត ការតំរង់ទិសតម្លៃ និងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកស្រុក អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះបាតុភូតនៃការពិតណាមួយ។ ហើយការពិតដែលថាព័ត៌មាននេះគឺផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍បុគ្គលរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ ហើយអាចជាប្រធានបទខ្លាំងណាស់ មិនផ្ទុយនឹងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រនៃការទទួលបានវាទាល់តែសោះ។ ផ្ទុយទៅវិញ គោលបំណងនៃការស្ទង់មតិដ៏ធំមួយគឺដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីប្រធានបទ និងវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវដោយប្រើឧបករណ៍សមស្រប (8. ទំ. 98-101)។

បញ្ហាខាងលើត្រូវបានដោះស្រាយ អ្នកជំនាញ. អ្នកជំនាញ គឺជាអ្នកមានសមត្ថភាពដែលមានចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះអំពីប្រធានបទ ឬវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវ។ របៀបបង្កើតក្រុមអ្នកជំនាញ? នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការជ្រើសរើស គួរតែប្រើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពីរជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ៖ មុខរបរ និងបទពិសោធន៍ការងារក្នុងទម្រង់នៃការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះយើង។ បើចាំបាច់ កម្រិត ធម្មជាតិនៃការអប់រំ អាយុក៏ត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ។ ចំណុចកណ្តាលក្នុងចំណោមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការជ្រើសរើសអ្នកជំនាញគឺជាសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីកំណត់ វិធីសាស្រ្តពីរគឺអាចអនុវត្តបាន ជាមួយនឹងកម្រិតនៃភាពត្រឹមត្រូវផ្សេងៗគ្នា៖ ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងរបស់អ្នកជំនាញ និងការវាយតម្លៃសមូហភាពនៃសិទ្ធិអំណាចរបស់អ្នកជំនាញ។

ទម្រង់សាមញ្ញបំផុត និងងាយស្រួលបំផុតនៃការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងរបស់អ្នកជំនាញគឺជាសន្ទស្សន៍ប្រមូលផ្តុំដែលត្រូវបានគណនាដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញអំពីចំណេះដឹង បទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេនៅលើមាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់ជាមួយនឹងមុខតំណែង "ខ្ពស់" "មធ្យម" និង "ទាប" ។ ក្នុងករណីនេះទីតាំងទីមួយត្រូវបានផ្តល់តម្លៃលេខ "1" ទីពីរ - "0.5" ទីបី - "0" ។ ក្នុងករណីនេះសន្ទស្សន៍សរុប - មេគុណនៃកម្រិតសមត្ថភាពរបស់អ្នកជំនាញត្រូវបានគណនាដោយរូបមន្ត:

កន្លែងណា k 1 - តម្លៃជាលេខនៃការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងរបស់អ្នកជំនាញនៃកម្រិតនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីរបស់គាត់, k 2 - តម្លៃលេខនៃការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និង k 3 - តម្លៃលេខនៃការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃសមត្ថភាពក្នុងការទស្សន៍ទាយ។ មេគុណនៃកម្រិតសមត្ថភាពមានចាប់ពី 0 ដល់ 1។ ជាធម្មតា វាជាទម្លាប់ក្នុងការរួមបញ្ចូលក្នុងក្រុមអ្នកជំនាញ អ្នកដែលមានសន្ទស្សន៍សមត្ថភាពយ៉ាងហោចណាស់ជាមធ្យម 0.5 និងខ្ពស់ជាង -1 (8. ទំ។ 122-123 )

វិធីសាស្រ្តនៃការវាយតម្លៃសមូហភាពត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតក្រុមអ្នកជំនាញនៅក្នុងករណីនៅពេលដែលពួកគេមានគំនិតអំពីគ្នាទៅវិញទៅមកជាអ្នកឯកទេស។ ស្ថានភាពនេះគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ សិល្បករ អ្នកនយោបាយ និងអ្នកសេដ្ឋកិច្ច។

3.1 ការព្យាករណ៍

នៅក្នុងការព្យាករណ៍ ភាពខុសគ្នារវាងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញ និងព័ត៌មានដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិដ៏ធំមួយត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់បំផុត។ វាមាននៅក្នុងការខិតខំដើម្បីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ឯកសណ្ឋាននៃមតិ និងការវាយតម្លៃដែលបង្ហាញដោយអ្នកជំនាញ។ ជាការពិត តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រើសម្រាប់គោលបំណងជាក់ស្តែង មតិរបស់អ្នកជំនាញសាមសិបនាក់ ប្រសិនបើពួកគេរួមបញ្ចូលការប៉ាន់ប្រមាណដោយឡែកពីគ្នា 5-7? លើសពីនេះ ភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យនៅក្នុងការស្ទង់មតិដ៏ធំមួយ ក៏ដូចជាសូចនាករស្ថិតិជាមធ្យមមួយចំនួន គឺកាន់តែខ្ពស់ ហើយចំនួនអ្នកឆ្លើយតបកាន់តែធំ។ ជាគោលការណ៍ ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញព្យាករណ៍គឺអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់ដំណើរការសង្គម និងបាតុភូតណាមួយ។

សង្គមវិទ្យាអនុវត្តបានបង្កើតនូវបច្ចេកទេសជាច្រើនសម្រាប់ការសម្ភាសន៍អ្នកជំនាញដែលប្រើដើម្បីទទួលបានការប៉ាន់ស្មានព្យាករណ៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាជាការសមរម្យក្នុងការកត់សម្គាល់ថា បច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការស្ទង់មតិដ៏ធំ បាត់បង់សារៈសំខាន់របស់ពួកគេនៅពេលសម្ភាសន៍ទស្សនិកជនជាក់លាក់ដូចជាអ្នកជំនាញ។ តាមក្បួនមួយ ការស្ទង់មតិដ៏ធំគឺអនាមិក។ នៅក្នុងការស្ទង់មតិរបស់អ្នកជំនាញ វាគ្មានន័យទេ ពីព្រោះអ្នកជំនាញត្រូវតែដឹងច្បាស់អំពីកិច្ចការដែលត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងវគ្គសិក្សាជាមួយនឹងជំនួយរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ មិនចាំបាច់ប្រើសំណួរ ការធ្វើតេស្ត ឬវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតដោយប្រយោល ឬគ្រប់គ្រងក្នុងកម្រងសំណួរអ្នកជំនាញ ក្នុងគោលបំណងបង្ហាញពីមុខតំណែង "លាក់" របស់អ្នកឆ្លើយតបនោះទេ។ ជាងនេះទៅទៀត ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសបែបនេះអាចបណ្តាលឱ្យមានការខូចខាតយ៉ាងសំខាន់ចំពោះគុណភាពនៃការត្រួតពិនិត្យពីមិត្តភ័ក្តិ។ អ្នកជំនាញក្នុងន័យពេញលេញនៃពាក្យគឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ហើយការប៉ុនប៉ងលាក់បាំងពីគាត់ពីគោលបំណងនៃការសិក្សា ដូច្នេះការបង្វែរវាទៅជាប្រភពអកម្មនៃព័ត៌មាន គឺមានភាពស្រពិចស្រពិលជាមួយនឹងការបាត់បង់ទំនុកចិត្តរបស់គាត់ចំពោះអ្នករៀបចំការសិក្សា។

ឧបករណ៍សំខាន់នៃការស្ទង់មតិអ្នកជំនាញគឺកម្រងសំណួរឬទម្រង់សម្ភាសន៍ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមកម្មវិធីពិសេស។

មិនដូចការស្ទង់មតិដ៏ធំមួយ កម្មវិធីនៃការស្ទង់មតិទស្សន៍ទាយរបស់អ្នកជំនាញមិនមានព័ត៌មានលម្អិតទេ ហើយជាគំនិតភាគច្រើន។ នៅក្នុងនោះ ជាដំបូង បាតុភូតដែលត្រូវទស្សន៍ទាយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមិនច្បាស់លាស់ ការប្រែប្រួលដែលអាចកើតមាននៃលទ្ធផលរបស់វាត្រូវបានផ្តល់ជាទម្រង់សម្មតិកម្ម។

ជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងសង្គមវិទ្យាអនុវត្តគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាករណ៍របស់អ្នកជំនាញដូចជា "បច្ចេកទេស Delphin" ។ វាមាននៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃមតិដែលបានយល់ព្រមដោយការស្ទង់មតិម្តងហើយម្តងទៀតនៃអ្នកជំនាញដូចគ្នា។ បន្ទាប់ពីការស្ទាបស្ទង់មតិដំបូង និងបូកសរុបលទ្ធផល លទ្ធផលរបស់វាត្រូវបានទាក់ទងទៅសមាជិកនៃក្រុមអ្នកជំនាញ។ បន្ទាប់មកការស្ទង់មតិលើកទីពីរត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលដែលអ្នកជំនាញបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់ពួកគេឬផ្លាស់ប្តូរការវាយតម្លៃស្របតាមមតិភាគច្រើន។ វដ្តបែបនេះមាន 3-4 ឆ្លងកាត់។ នៅក្នុងដំណើរការនៃនីតិវិធីបែបនេះ ការវាយតម្លៃមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកស្រាវជ្រាវ ពិតណាស់មិនគួរព្រងើយកន្តើយនឹងគំនិតរបស់អ្នកដែលបន្ទាប់ពីការស្ទង់មតិម្តងហើយម្តងទៀត នៅតែឈរលើទស្សនៈរបស់ពួកគេ (3. ទំ. 87) ។ -៨៩).

3.2 ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិមហាជន

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងដោយមានជំនួយពីការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា សំណួរតែងតែកើតឡើងអំពីភាពជឿជាក់នៃការស្រាវជ្រាវដ៏ធំ ហើយអាស្រ័យហេតុនេះអំពីភាពស្របច្បាប់នៃការសន្និដ្ឋានដែលបានបង្កើតនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា។ នៅក្នុងពាក្យមួយ យើងកំពុងនិយាយអំពីការវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៃមតិដែលបង្ហាញដោយអ្នកឆ្លើយសំណួរ។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន កម្រងសំណួររបស់អ្នកជំនាញត្រូវបានចងក្រង ដែលភាគច្រើនរួមបញ្ចូលសំណួរបិទ ដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធទៅនឹងសំណួរដែលបានបង្កើតនៅក្នុងកម្រងសំណួររបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកជំនាញគឺដើម្បីបង្ហាញពីការវាយតម្លៃដោយមិនលំអៀង និងមានតុល្យភាពយ៉ាងទូលំទូលាយលើបញ្ហាដែលបានលើកឡើង ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពគោលបំណង និងកត្តាដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវ (3. ទំ។ 103-104)។

3.3 ការបញ្ជាក់សមាជិកក្រុម

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ក្នុងការអនុវត្តការសិក្សាអំពីស្ថានភាពនៃមនោគមវិជ្ជា និងការងារអប់រំ វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃអ្នកជំនាញជាច្រើនប្រភេទដូចជាការបញ្ជាក់ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកដឹកនាំក្រុម អង្គការសាធារណៈ ឬគណៈកម្មការបញ្ជាក់ពិសេស (3. ទំព័រ 145-147) ទទួលតួនាទីអ្នកជំនាញ។

ឈ្មោះនៃបច្ចេកទេសព្យាករណ៍នេះត្រូវបានខ្ចីពីឈ្មោះនៃទីក្រុងក្រិកបុរាណនៃទីក្រុង Delphi ដែលទទួលបានកិត្តិនាមរបស់វាសូម្បីតែមុនពេលសម័យរបស់យើងជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការទស្សន៍ទាយ។

ជំពូកទី 4

ការពិសោធន៍គឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏ពិសេសបំផុត និងពិបាកធ្វើជាម្ចាស់នៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។ ឈ្មោះនៃវិធីសាស្រ្តនេះដែលមានសំឡេងខ្លាំងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងបង្កឱ្យមានការគោរពពិសេស។

ការពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងល្អបំផុតក្នុងលក្ខខណ្ឌស្រដៀងគ្នា ដែលដំបូងឡើយក្នុងក្រុមតូចៗ (រហូតដល់រាប់សិបនាក់) នៃមុខវិជ្ជា។ វត្ថុដែលតាមរយៈនោះ ប៉ុន្តែបានអនុវត្តជាញឹកញាប់ដើរតួជាមធ្យោបាយដើម្បីបង្កើតស្ថានភាពពិសោធន៍។

នៅក្នុងការពិសោធន៍ អ្នកស្រាវជ្រាវមានសេរីភាពច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសក្រុមពិសោធន៍ ទោះបីជាគាត់មានកាតព្វកិច្ចគោរពតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួនសម្រាប់ការជ្រើសរើសរបស់ពួកគេក៏ដោយ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដំបូងបង្អស់គឺលក្ខណៈនៃវត្ថុខ្លួនឯង ស្ថេរភាព ឬការផ្លាស់ប្តូរដែលត្រូវបានផ្តល់ដោយតម្រូវការ និងលក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍។

តក្កវិជ្ជាទូទៅនៃការពិសោធន៍គឺត្រូវប្រើជម្រើសនៃក្រុមពិសោធន៍មួយចំនួន (ឬក្រុម) ហើយដាក់វានៅក្នុងស្ថានភាពមិនធម្មតា (ពិសោធន៍) (ក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាជាក់លាក់មួយ) ដើម្បីតាមដានទិសដៅ ទំហំ និងស្ថេរភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុង លក្ខណៈនៃការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវ ដែលអាចហៅថាការគ្រប់គ្រង។

ភាពជោគជ័យនៃការពិសោធន៍អាស្រ័យទៅលើវិសាលភាពដ៏ធំមួយលើការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសមស្រប។ យ៉ាងហោចណាស់មានរឿងបីដែលត្រូវចងចាំនៅទីនេះ៖

លក្ខណៈដែលមានសារៈសំខាន់បំផុតពីទស្សនៈនៃបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា ការបង្កើតស្ថានភាពពិសោធន៍ត្រូវបានជ្រើសរើសជាវត្ថុបញ្ជា។

ការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈត្រួតពិនិត្យគួរតែអាស្រ័យលើលក្ខណៈទាំងនោះនៃក្រុមពិសោធន៍ដែលត្រូវបានណែនាំ ឬផ្លាស់ប្តូរដោយអ្នកស្រាវជ្រាវខ្លួនឯង។

វគ្គនៃការពិសោធន៍មិនគួរត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយបាតុភូតទាំងនោះដែលមិនមែនជារបស់ស្ថានភាពពិសោធន៍នោះទេ ប៉ុន្តែមានសក្តានុពលក្នុងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពរបស់វា (2. ទំ។ 132-134) ។

4.1 ប្រភេទនៃការពិសោធន៍ និងវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើស ការជ្រើសរើសក្រុមពិសោធន៍

ការពិសោធន៍មានភាពខុសគ្នាទាំងនៅក្នុងលក្ខណៈនៃស្ថានភាពពិសោធន៍ និងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនៃការបញ្ជាក់សម្មតិកម្ម។

យោងតាមធម្មជាតិនៃស្ថានភាពពិសោធន៍ ការពិសោធន៍ត្រូវបានបែងចែកទៅជា "វាល" និងមន្ទីរពិសោធន៍។ នៅក្នុងការពិសោធន៍វាល វត្ថុនៃការសិក្សាគឺស្ថិតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃមុខងាររបស់វា។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ ស្ថានភាពពិសោធន៍ ហើយជារឿយៗក្រុមពិសោធន៍ខ្លួនឯងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសិប្បនិម្មិត។ ដូច្នេះ សមាជិកក្រុមជាធម្មតាដឹងពីការពិសោធន៍។

យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនៃភស្តុតាងនៃសម្មតិកម្មការពិសោធន៍លីនេអ៊ែរនិងប៉ារ៉ាឡែលត្រូវបានសម្គាល់:

ការសាកល្បងបន្ទាត់ខុសគ្នាត្រង់ថាក្រុមដូចគ្នាត្រូវទទួលរងការវិភាគ ដែលជាការគ្រប់គ្រង (ស្ថានភាពដំបូងរបស់វា) ពិសោធន៍ (ស្ថានភាពរបស់វាបន្ទាប់ពីផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈណាមួយរបស់វា)។ នោះគឺសូម្បីតែមុនពេលចាប់ផ្តើមការពិសោធន៍ក៏ដោយ ការគ្រប់គ្រងទាំងអស់ លក្ខណៈហ្វាក់តូរីស និងអព្យាក្រឹតនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាត្រូវបានកត់ត្រាយ៉ាងច្បាស់។

អេ ការពិសោធន៍ស្របគ្នា។ក្រុមពីរចូលរួមក្នុងពេលដំណាលគ្នា៖ ការត្រួតពិនិត្យ និងពិសោធន៍។ សមាសភាពរបស់ពួកគេគួរតែដូចគ្នាបេះបិទសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងទាំងអស់ ក៏ដូចជាសម្រាប់លក្ខណៈអព្យាក្រឹតដែលអាចប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍។ លក្ខណៈនៃក្រុមត្រួតពិនិត្យនៅតែថេរពេញមួយកំឡុងពេលពិសោធន៍ទាំងមូល ខណៈពេលដែលក្រុមពិសោធន៍ផ្លាស់ប្តូរ។

វិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសគូប្រើជាចម្បងនៅក្នុងការពិសោធន៍ប៉ារ៉ាឡែល។ ខ្លឹមសាររបស់វាគឺដូចខាងក្រោម។ ក្រុមពីរត្រូវបានជ្រើសរើសពីប្រជាជនទូទៅតាមរបៀបដែលពួកវាដូចគ្នាបេះបិទក្នុងលក្ខខណ្ឌអព្យាក្រឹត និងការគ្រប់គ្រង ប៉ុន្តែខុសគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈកត្តា។ បន្ទាប់ពីនោះលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ក្រុមទាំងពីរគឺដូចគ្នាហើយបន្ទាប់ពីមួយរយៈឥទ្ធិពលនៃការពិសោធន៍ត្រូវបានវាស់ដោយការជួសជុលនិងប្រៀបធៀបប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃសញ្ញាត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងក្រុមទាំងពីរ។

នៅក្នុងការពិសោធន៍លីនេអ៊ែរ និងប៉ារ៉ាឡែល វិធីសាស្រ្តនៃការកែប្រែរចនាសម្ព័ន្ធអាចត្រូវបានប្រើ។ ក្នុងករណីនេះ នៅក្នុងការពិសោធន៍លីនេអ៊ែរ ក្រុមត្រូវបានជ្រើសរើស ដូច្នេះវាជាមីក្រូគំរូនៃប្រជាជនទូទៅទាក់ទងនឹងលក្ខណៈអព្យាក្រឹត និងការគ្រប់គ្រង។

វិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើសដោយចៃដន្យគឺដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងវិធីសាស្រ្តដែលបានពិចារណាពីមុននៃគំរូប្រូបាប៊ីលីតេជាមួយនឹងបរិមាណដែលបានកំណត់ទុកជាមុន។ តាមក្បួនវាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការពិសោធន៍វាលជាមួយនឹងចំនួនធំ (រហូតដល់ជាច្រើនរយ) នៃក្រុមពិសោធន៍ (2. ទំ។ 167-172) ។

៤.២ ការធ្វើផែនការ និងតក្កវិជ្ជានៃការពិសោធន៍

ការរៀបចំ និងការអនុវត្តន៍នៃការពិសោធន៍ ទាមទារដំណោះស្រាយស្របគ្នានៃបញ្ហាមួយចំនួន៖

កំណត់គោលបំណងនៃការពិសោធន៍;

ការជ្រើសរើសវត្ថុដែលប្រើជាក្រុមពិសោធន៍;

ការជ្រើសរើសប្រធានបទនៃការពិសោធន៍;

ជម្រើសនៃការត្រួតពិនិត្យកត្តានិងលក្ខណៈអព្យាក្រឹត;

កំណត់លក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍ និងបង្កើតស្ថានភាពពិសោធន៍;

ការបង្កើតសម្មតិកម្មនិងនិយមន័យនៃភារកិច្ច;

ជម្រើសនៃសូចនាករនិងវិធីសាស្រ្តនៃការត្រួតពិនិត្យវគ្គនៃការពិសោធន៍;

ការកំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការជួសជុលលទ្ធផល;

9. ពិនិត្យមើលប្រសិទ្ធភាពនៃការពិសោធន៍។ (2. ទំព័រ 181-182) ។

ជំពូកទី 5

ថ្មីៗនេះ ដោយសារតែការកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃសង្គម រួមទាំងនយោបាយ សកម្មភាពរបស់ប្រជាជន ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងរវាងក្រុមផ្សេងៗនៃសង្គម (ជាតិ នយោបាយ។ល។) ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងរវាងក្រុមទាំងនេះ និងស្ថាប័នសង្គម (អាជ្ញាធរ។ សមាគម សារព័ត៌មាន ជាដើម)។

ជាញឹកញយនៅលើមូលដ្ឋាននៃទំនាក់ទំនងបែបនេះ ជួនកាលមានជម្លោះ មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងផលប្រយោជន៍ ការតំរង់ទិសតម្លៃ ឬទស្សនៈពិភពលោក ដែលដើរតួជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់អាកប្បកិរិយាមហាជនដែលមិនតែងតែមានទម្រង់អំណោយផលក្នុងសង្គម។

ដោយមើលឃើញពីភាពពាក់ព័ន្ធជាបន្ទាន់នៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ និងមានប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីសិក្សាពីបាតុភូតសង្គមថ្មី និងដំណើរការដែលបង្កើតឡើងដោយការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធជីវិតសង្គមរបស់ប្រទេសឡើងវិញ ក្នុងផ្នែកនេះ យើងនឹងនិយាយអំពីច្បាប់សម្រាប់ការសាងសង់មាត្រដ្ឋានដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការវាស់វែងអាកប្បកិរិយា (8. ទំ។ ២៤-២៥)..

5.1 មាត្រដ្ឋានសម្រាប់វាស់ឥរិយាបថ

មាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃខ្លួនឯង។នេះគឺជាប្រភេទនៃមាត្រដ្ឋានរង្វាស់នៃការដំឡើងដ៏សាមញ្ញបំផុត។ វាអាចត្រូវបានសាងសង់ក្នុងទម្រង់ជាសំណួរធម្មតា ឬក្នុងទម្រង់ជាអ័ក្សលេខដែលមានជម្រាលវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។

នៅពេលបង្កើតមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងក្នុងទម្រង់នៃសំណួរ "ប្រពៃណី" មុខតំណែងរបស់វាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងចាំបាច់ស៊ីមេទ្រី និងមានចំនួនស្មើគ្នានៃការវាយតម្លៃវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានដែលបំបែកដោយទីតាំង "អព្យាក្រឹត" ។

មាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់។វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយការពិតដែលថាលទ្ធផលនៃការវាស់វែងអាកប្បកិរិយាដោយមានជំនួយរបស់វាត្រូវបានវិភាគដោយអនុលោមតាមវិធានដែលអនុវត្តចំពោះមាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់។

វិធីសាស្រ្តសាមញ្ញបំផុតនៃការវាស់ស្ទង់អាកប្បកិរិយាយោងទៅតាមច្បាប់នៃមាត្រដ្ឋានបែបនេះគឺចំណាត់ថ្នាក់ដោយអ្នកឆ្លើយតបនៃវត្ថុទាំងនោះដែលជាទំនាក់ទំនងដែលអ្នកស្រាវជ្រាវចាប់អារម្មណ៍លើផ្នែករបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ដើម្បីកំណត់ពីឱកាសនៃភាពជោគជ័យរបស់បេក្ខជនម្នាក់ ឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងការបោះឆ្នោតពហុអាណត្តិ អ្នកឆ្លើយសំណួរត្រូវបានស្នើឱ្យរៀបចំសន្លឹកបៀដែលមានឈ្មោះបេក្ខជនតាមលំដាប់លំដោយ។ ក្នុងករណីនេះវត្ថុទាំងអស់មានសារៈសំខាន់ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ។ លទ្ធផលនៃចំណាត់ថ្នាក់នឹងផ្តល់ព័ត៌មានអំពីឱកាសនៃបេក្ខជនដែលត្រូវជាប់ឆ្នោត (8. ទំព័រ 42-43)។

វិធីស្មុគ្រស្មាញជាងមុននៃការវាស់វែងអាកប្បកិរិយាដោយប្រើមាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់គឺ វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀបជាគូ។ខ្លឹមសាររបស់វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវត្ថុដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើសន្លឹកបៀ (ឈ្មោះរបស់ពួកគេ) សម្រាប់ការវាយតម្លៃជាគូត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវេនទៅកាន់អ្នកឆ្លើយសំណួរដែលបង្ហាញថាពួកគេបង្ហាញពីអ្វីដែលពេញចិត្តជាងនេះ។ ក្នុងករណីនេះ បន្សំដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់នៃវត្ថុជាគូត្រូវទទួលរងនូវការវាយតម្លៃប្រៀបធៀបបែបនេះ។ ចំនួននៃបន្សំគូ (សំណួរ)បង្កើតឡើងក្នុងការសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរទាក់ទងនឹងចំនួនជាក់លាក់នៃវត្ថុ (n)គណនាដោយរូបមន្ត៖

ភាពស្មុគស្មាញនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃការប្រៀបធៀបជាគូស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃចំនួនវត្ថុដែលត្រូវវាយតម្លៃដោយអ្នកឆ្លើយតប ចំនួនគូកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។

មាត្រដ្ឋាន Bogardus ។គោលបំណងសំខាន់របស់វាគឺដើម្បីវាស់ស្ទង់អាកប្បកិរិយាជាតិ និងជាតិសាសន៍។ ភាពប្លែកនៃមាត្រដ្ឋាននេះគឺថាការវាយតម្លៃនីមួយៗ (ទស្សនៈ ទីតាំង) រួមបញ្ចូលដោយស្វ័យប្រវត្តិទាំងអស់ដូចខាងក្រោម និងមិនរាប់បញ្ចូលការវាយតម្លៃពីមុនទាំងអស់។ ចំពោះសំណួរសម្រាប់នាង វាមានពាក្យដូចខាងក្រោមៈ "តើទំនាក់ទំនងបែបណាជាមួយអ្នកតំណាងនៃសញ្ជាតិបែបនេះ និងអាចទទួលយកបានចំពោះអ្នក?"

ទំនាក់ទំនងអាពាហ៍ពិពាហ៍;

មិត្តភាពផ្ទាល់ខ្លួន;

ក្លាយជាអ្នកជិតខាង;

ធ្វើជាមិត្តរួមការងារ;

ជាអ្នករស់នៅទីក្រុងមួយ ភូមិមួយ;

ក្លាយជាពលរដ្ឋនៃតំបន់ដូចគ្នា;

ជាជនរួមជាតិនៃប្រទេស;

ខ្ញុំ​មិន​ខ្វល់​ទេ​បើ​គេ​ចាក​ចេញ​ពី​ប្រទេស។

បទពិសោធន៍បង្ហាញថាមាត្រដ្ឋានបែបនេះអាចត្រូវបានសាងសង់ និងប្រើប្រាស់ដោយជោគជ័យដើម្បីវាស់វែងអាកប្បកិរិយាទាក់ទងនឹងបាតុភូតនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃទំនាក់ទំនងសង្គម (8. ទំព័រ 64-66) ។

5.2 វិធីសាស្រ្តឌីផេរ៉ង់ស្យែល semantic

វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Osgood ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងគំនិតដែលបង្ហាញពីវត្ថុនៃការវាយតម្លៃ និងពាក្យសំដីពាក្យសំដីជាក់លាក់ដែលបង្ហាញពីទិសដៅ និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃការវាយតម្លៃ។ ឧទាហរណ៍នៃបន្សំបែបនេះ៖ រីករាយ - រំខាន, ស្អាត - កខ្វក់, ប្រភេទ - ឃោរឃៅ។

ដើម្បីកែលម្អភាពត្រឹមត្រូវនៃការវាស់វែងអាកប្បកិរិយា ដោយមានជំនួយពីឌីផេរ៉ង់ស្យែលន័យធៀប អ័ក្សលេខត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះអនាមិក ដែលជាលទ្ធផលដែលទទួលបានមាត្រដ្ឋាន 5 ឬ 7 ចំណុចសម្រាប់គូនៃអនាមិកនីមួយៗ។

ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការវាស់ស្ទង់បរិយាកាសសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់ក្រុម។ "តើគុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៅក្នុងនាយកដ្ឋានរបស់អ្នក?" សូមគូសសញ្ញាសម្គាល់ដែលសមស្របក្នុងជួរនីមួយៗដោយឈើឆ្កាង។

ស្អាត

រំខាន

ឃោរឃៅ

ការវាយតម្លៃរួមនៃអាំងតង់ស៊ីតេ និងទិសដៅនៃការដំឡើងដែលបានវាស់វែងត្រូវបានគណនាដោយរូបមន្ត៖

កន្លែងណា x ខ្ញុំ- មធ្យមនព្វន្ធនៅលើមាត្រដ្ឋាន i-th;

ខ្ញុំ- ចំនួនជញ្ជីង (ក្នុងករណីរបស់យើង - 3);

z- ចំនួនមុខតំណែងខ្នាត (ក្នុងករណីរបស់យើង - 7);

W ផ្លាស់ប្តូរពី +1 (ការកំណត់វិជ្ជមានទាំងអស់) ទៅ -1 (ការកំណត់អវិជ្ជមានទាំងអស់)។

ដើម្បីកសាងមាត្រដ្ឋានស្មុគ្រស្មាញសម្រាប់ការវាស់វែងអាកប្បកិរិយា ឌីផេរ៉ង់ស្យែល និងការធ្វើតេស្ត វាត្រូវបានណែនាំឱ្យងាកទៅរកជំនួយពីអ្នកចិត្តសាស្រ្ត (8. ទំ. 83-87) ។

ជំពូកទី 6 វិធីសាស្រ្តសង្កេតដោយផ្ទាល់

ការសង្កេតក្នុងសង្គមវិទ្យាមានន័យថា ការកត់ត្រាព្រឹត្តិការណ៍ដោយផ្ទាល់ដោយសាក្សី។

ការសង្កេតអាចមានលក្ខណៈខុសគ្នា។ ជួនកាលសង្គមវិទូសង្កេតដោយឯករាជ្យនូវព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើង។ ពេលខ្លះគាត់អាចប្រើទិន្នន័យសង្កេតរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។

ការសង្កេតគឺសាមញ្ញនិងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សាមញ្ញ- នេះគឺជាអ្វីដែលមិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃផែនការ និងត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានប្រព័ន្ធដែលបានអភិវឌ្ឍពិតប្រាកដ។ វិទ្យាសាស្ត្រការសង្កេតគឺខុសគ្នាត្រង់ថាៈ

ក) វាជាកម្មវត្ថុនៃគោលដៅស្រាវជ្រាវច្បាស់លាស់ និងបង្កើតភារកិច្ចច្បាស់លាស់។

ខ) ការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានគ្រោងទុកតាមនីតិវិធីដែលបានគិតទុកជាមុន។

គ) ទិន្នន័យសង្កេតទាំងអស់ត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងពិធីការ ឬកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ យោងតាមប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយ។

ឃ) ព័ត៌មានដែលទទួលបានតាមរយៈការសង្កេតតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រគួរតែស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងសម្រាប់សុពលភាព និងស្ថេរភាព (1. ទំ. 92-94) ។

6.1 ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តសង្កេតដោយផ្ទាល់

1) យោងទៅតាមកម្រិតនៃទម្រង់បែបបទពួកគេបែងចែក មិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។(ឬមិនស្តង់ដារ គ្មានរចនាសម្ព័ន្ធ) និង គ្រប់គ្រង(ស្តង់ដារ, រចនាសម្ព័ន្ធ) ។ នៅក្នុងការសង្កេតដោយមិនមានការត្រួតពិនិត្យ មានតែផែនការជាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ ហើយនៅក្នុងការសង្កេតដែលមានការគ្រប់គ្រង ព្រឹត្តិការណ៍ត្រូវបានកត់ត្រាដោយយោងតាមនីតិវិធីលម្អិត។

2) អាស្រ័យលើទីតាំងរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍មាន វិភាគទាន(ឬរួមបញ្ចូល) និង សាមញ្ញការសង្កេត (មិនរាប់បញ្ចូល) ។ ក្នុងអំឡុងពេលសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួម អ្នកស្រាវជ្រាវធ្វើត្រាប់តាមការចូលទៅក្នុងបរិយាកាសសង្គម សម្របខ្លួនទៅនឹងវា និងវិភាគព្រឹត្តិការណ៍ដូចជា "ពីខាងក្នុង" ។ នៅក្នុងការសង្កេតដែលមិនពាក់ព័ន្ធ (សាមញ្ញ) អ្នកស្រាវជ្រាវសង្កេត "ពីខាងក្រៅ" ដោយមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងព្រឹត្តិការណ៍។

ក្នុងករណីទាំងពីរ ការឃ្លាំមើលអាចធ្វើឡើងដោយបើកចំហ ឬអនាមិក។

ការកែប្រែមួយនៃការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួមត្រូវបានគេហៅថា ការសង្កេតដែលជំរុញ។ វិធីសាស្រ្តនេះពាក់ព័ន្ធនឹងឥទ្ធិពលរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវលើព្រឹត្តិការណ៍ដែលគាត់បានសង្កេត។ សង្គមវិទូបង្កើតស្ថានភាពជាក់លាក់មួយដើម្បីជំរុញព្រឹត្តិការណ៍ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីវាយតម្លៃប្រតិកម្មចំពោះអន្តរាគមន៍នេះ។

3) យោងតាមលក្ខខណ្ឌនៃអង្គការការសង្កេតត្រូវបានបែងចែកទៅជា វាល(ការសង្កេតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ) និងនៅលើ មន្ទីរពិសោធន៍(នៅក្នុងស្ថានភាពពិសោធន៍) (1. ទំព័រ 101-105) ។

6.2 តើអ្នកសង្កេតការណ៍គួរធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងដំណើរការសង្កេតដែរឬទេ?

ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះអាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការសិក្សា។ ប្រសិនបើគោលបំណងនៃការសិក្សាគឺដើម្បីពិពណ៌នា និងវិភាគ (វិនិច្ឆ័យ) ស្ថានភាពនោះ អន្តរាគមន៍នឹងបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយរូបភាព ហើយអាចនាំឱ្យមានការបំភ្លៃព័ត៌មានដែលមិនចង់បានសម្រាប់ការសិក្សា។

ដើម្បីធ្វើដូចនេះមានវិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវកំហុសតិចតួចក្នុងការសង្កេតរោគវិនិច្ឆ័យ។ មួយគឺសម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាមនុស្សមិនដឹងថាពួកគេកំពុងត្រូវបានមើល។ វិធីមួយទៀតគឺបង្កើតគំនិតមិនពិតអំពីគោលបំណងនៃការសង្កេត។ ជាការពិតណាស់ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះហាក់ដូចជាអសីលធម៌ ប៉ុន្តែដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពត្រឹមត្រូវនៃព័ត៌មាន វាជាការប្រសើរជាងសម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវមិនឱ្យបង្ហាញគោលដៅរបស់គាត់ ជាពិសេសប្រសិនបើបានសិក្សាពីពួកគេ មនុស្សអាចបកស្រាយខុសគោលបំណងស្រាវជ្រាវ។

ប្រសិនបើគោលបំណងនៃការសិក្សាគឺដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងជាក់លាក់ នោះអន្តរាគមន៍នឹងមានប្រយោជន៍ព្រោះវានឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្លាស់ប្តូរដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងវាយតម្លៃលទ្ធផល។ នេះគឺជាគោលបំណងជំរុញការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួម។

គុណសម្បត្តិនៃការសង្កេតដែលរួមបញ្ចូលគឺជាក់ស្តែង៖ ពួកគេផ្តល់នូវចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់យ៉ាងរស់រវើកបំផុតចំពោះបរិស្ថាន ជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងសកម្មភាពរបស់សហគមន៍សង្គម។ ប៉ុន្តែគុណវិបត្តិចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តនេះក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបញ្ហានេះផងដែរ។ អ្នកស្រាវជ្រាវអាចបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃស្ថានភាពដោយចេតនា ដូចជាប្រសិនបើការផ្លាស់ប្តូរខាងក្នុងទៅកាន់មុខតំណែងរបស់អ្នកដែលគាត់សិក្សា គាត់ក៏ "ត្រូវបានប្រើប្រាស់" ចំពោះតួនាទីរបស់គាត់ជាអ្នកសមគំនិតក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ផងដែរ។ ដូច្នេះជាក្បួន លទ្ធផលនៃការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួមគឺជាអត្ថបទសង្គមវិទ្យា ហើយមិនមែនជាការបង្រៀនបែបវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនោះទេ។

វាក៏មានបញ្ហាខាងសីលធម៌នៃការសង្កេតរបស់អ្នកចូលរួមផងដែរ៖ តើវាមានសីលធម៌ប៉ុណ្ណា ដែលក្លែងខ្លួនជាសមាជិកធម្មតានៃសហគមន៍មនុស្សមួយចំនួន ដើម្បីស៊ើបអង្កេតពួកគេយ៉ាងពិតប្រាកដ?

6.3 វិធីដើម្បីបង្កើនភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យតាមដាន

នៅក្នុងវិស័យនេះ ជាមួយនឹងការសង្កេតបែបសាមញ្ញ និងមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការរក្សាកំណត់ត្រា។ នេះ​ជា​ជំនាញ​និង​ភាព​ប៉ិនប្រសប់​របស់​អ្នក​ស្រាវជ្រាវ។ អ្នកអាចប្រើលេខកូដដែលបានរចនាជាមុន។ អ្នកអាចប្រើបច្ចេកទេសក្លែងបន្លំ (ឧទាហរណ៍ សិស្សនៅសហគ្រាសដើម្បីរក្សាកំណត់ត្រាដែលសន្មត់ថាទាក់ទងនឹងការងារ)។ អ្នកអាចប្រើការចងចាំល្អ និងកត់ត្រាការសង្កេតនៅពេលក្រោយ ក្នុងបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់។

ការសង្កេតតាមរចនាសម្ព័នអនុវត្តការរក្សាកំណត់ត្រាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាងមុន។ ទម្រង់​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​នៅ​ទីនេះ - ពិធីការ​ជួរ​ដោយ​ចំណុច​សង្កេត​ជាមួយ​នឹង​ការ​កំណត់​កូដ​នៃ​ព្រឹត្តិការណ៍ និង​ស្ថានភាព។

ឧទាហរណ៍៖ អ្នកសង្កេតការណ៍ និងនិយោជិតនៃក្រុមស្រាវជ្រាវដែលបានស៊ើបអង្កេតការប្រជុំបានបែងចែកតំបន់សង្កេត (ប្រធាន ប្រធានវាគ្មិន ផ្នែកនៃអ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំពី 15-20 នាក់) និងកត់ត្រានូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅលើមាត្រដ្ឋានពេលវេលាដោយប្រើលេខកូដ។ នៅក្នុងពិធីការ ក្នុងបន្ទាត់នីមួយៗ ចំណុចនៃមាត្រដ្ឋានបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានសម្គាល់ ដោយគិតគូរពីពេលវេលា។ ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកថា អ្នកសង្កេតការណ៍ម្នាក់ទៀតចុះឈ្មោះសកម្មភាពរបស់អ្នកនិយាយតាមការណែនាំសមស្រប បន្ទាប់មកវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើសមកាលកម្មប្រតិកម្មរបស់អ្នកស្តាប់ទៅនឹងសុន្ទរកថាពីវេទិកានៃកិច្ចប្រជុំ។

បច្ចេកវិជ្ជាទំនើបធ្វើឱ្យវាអាចប្រើឧបករណ៍ថតសំឡេង ខ្សែភាពយន្ត ឬកាមេរ៉ាថតវីដេអូ ដែលធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវនៃការចុះឈ្មោះនៃការសង្កេត។

ភាពជឿជាក់ (សុពលភាព និងស្ថេរភាពនៃទិន្នន័យត្រូវបានកើនឡើង ប្រសិនបើច្បាប់ខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត)៖

ក) ចាត់ថ្នាក់ធាតុនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលត្រូវសង្កេតឱ្យបានលម្អិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយប្រើសូចនាករច្បាស់លាស់។ ភាពជឿជាក់របស់ពួកគេត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងការសង្កេតសាកល្បង ដែលអ្នកសង្កេតការណ៍ជាច្រើនចុះឈ្មោះ យោងទៅតាមការណែនាំតែមួយ ព្រឹត្តិការណ៍ដូចគ្នាដែលកើតឡើងលើវត្ថុដែលស្រដៀងនឹងអ្វីដែលនឹងត្រូវបានសិក្សា។

ខ) ប្រសិនបើការសង្កេតចម្បងត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សជាច្រើន ពួកគេប្រៀបធៀបការចាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ ហើយយល់ព្រមលើការវាយតម្លៃ ការបកស្រាយព្រឹត្តិការណ៍ដោយប្រើបច្ចេកទេសថតតែមួយ ដោយហេតុនេះបង្កើនស្ថេរភាពនៃទិន្នន័យសង្កេត។

គ) វត្ថុដូចគ្នាគួរតែត្រូវបានគេសង្កេតឃើញក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា (ធម្មតា និងតានតឹង ស្តង់ដារ និងមិនធម្មតា) ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញវាពីមុំផ្សេងៗគ្នា។

ឃ) ចាំបាច់ត្រូវបែងចែក និងកត់ត្រាយ៉ាងច្បាស់នូវខ្លឹមសារ ទម្រង់នៃការបង្ហាញនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានសង្កេត និងលក្ខណៈបរិមាណ (អាំងតង់ស៊ីតេ ភាពទៀងទាត់ ភាពទៀងទាត់ ប្រេកង់)។

ង) វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធានាថាការពិពណ៌នានៃព្រឹត្តិការណ៍មិនច្រឡំជាមួយនឹងការបកស្រាយរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ពិធីការគួរតែមានជួរឈរពិសេសសម្រាប់កត់ត្រាទិន្នន័យជាក់ស្តែង និងសម្រាប់ការបកស្រាយរបស់វា។

f) នៅក្នុងការសង្កេតការរួមបញ្ចូល ឬការមិនចូលរួមដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ វាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការត្រួតពិនិត្យសុពលភាពនៃការបកស្រាយទិន្នន័យ ដោយព្យាយាមពិនិត្យមើលការចាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកដោយជំនួយពីការបកស្រាយផ្សេងៗ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រតិកម្មហឹង្សានៃកិច្ចប្រជុំចំពោះសុន្ទរកថាអាចជាលទ្ធផលនៃការយល់ព្រម ការមិនពេញចិត្តនឹងអ្វីដែលបាននិយាយដោយវាគ្មិន ប្រតិកម្មទៅនឹងការលេងសើច ឬសុន្ទរកថារបស់គាត់ពីទស្សនិកជន កំហុសឬការកក់ដែលធ្វើឡើងដោយគាត់។ សកម្មភាពបន្ថែមក្នុងអំឡុងពេលសុន្ទរកថា ... នៅក្នុងករណីទាំងអស់នេះ កំណត់ចំណាំពិសេសត្រូវបានធ្វើឡើងដោយពន្យល់ពីកំណត់ត្រា។

g) វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការងាកទៅរកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យ ដើម្បីសាកល្បងសុពលភាពនៃការសង្កេតមួយ។ ទិន្នន័យសង្កេត "ពីខាងក្រៅ" អាចត្រូវបានគ្រប់គ្រងតាមរយៈការសម្ភាសន៍ជាមួយអ្នកចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យពិនិត្យមើលសម្ភារៈនៃការសង្កេតដែលបានរួមបញ្ចូលជាមួយនឹងអ្នកដែលមិនរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីដូចគ្នាឬយោងទៅតាមឯកសារដែលមាន (1. ទំ។ 124-137) ។

គុណវិបត្តិចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺភាពលំអៀងរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍។ មនុស្សម្នាក់កម្រនឹងវាយតម្លៃស្ថានភាពដោយមិនលំអៀង (វាជារឿងធម្មតាសម្រាប់គាត់ក្នុងការសន្និដ្ឋាន)។ លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ពិតជាប៉ះពាល់ដល់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់។

ព្រឹត្តិការណ៍នៃអតីតកាល បាតុភូតជាច្រើន និងដំណើរការនៃតួអក្សរដ៏ធំមួយ ភាពឯកោនៃផ្នែកតូចមួយដែលធ្វើឱ្យការសិក្សារបស់ពួកគេមិនតំណាង មិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃការសង្កេតនោះទេ។

ការសង្កេតត្រូវបានប្រើជាចម្បងជាវិធីសាស្រ្តបន្ថែមដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រមូលសម្ភារៈដើម្បីចាប់ផ្តើមការងារឬជួយពិនិត្យមើលលទ្ធផលនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការប្រមូលព័ត៌មាន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

មិនថាទិន្នន័យសង្គមវិទ្យាត្រូវបានទទួលដោយរបៀបណានោះទេ ពួកគេនៅតែមិនអនុញ្ញាតឱ្យគូរសេចក្តីសន្និដ្ឋានទូទៅ កំណត់និន្នាការ សាកល្បងសម្មតិកម្ម - ជាពាក្យមួយ ដោះស្រាយកិច្ចការដែលបានកំណត់ក្នុងកម្មវិធីស្រាវជ្រាវ។ ដើម្បីឱ្យព័ត៌មានបឋមដែលទទួលបានចាប់ផ្តើមផ្តល់លទ្ធផលពិតប្រាកដ វាត្រូវតែត្រូវបានដំណើរការទៅជាទម្រង់សមស្រប ហើយបន្ទាប់មកបានសង្ខេប វិភាគ និងបកស្រាយតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

ក្នុង​ការងារ​នេះ ខ្ញុំ​បាន​ព្យាយាម​វិភាគ​វិធីសាស្ត្រ​សំខាន់ៗ​ក្នុង​ការ​ប្រមូល​ព័ត៌មាន​សង្គម​វិទ្យា។ ខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ អ្នករៀនរឿងថ្មីៗជាច្រើនអំពីវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលពីមុនអ្នកមិនចាប់អារម្មណ៍ទាល់តែសោះ។ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វិស័យជាច្រើននៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា៖ ចិត្តវិទ្យា ទស្សនវិជ្ជា តក្កវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ល។ សង្គមវិទូត្រូវការបទពិសោធន៍ច្រើន និងឃ្លាំងចំណេះដឹង ដើម្បីក្លាយជាមនុស្សពូកែក្នុងការសិក្សាអំពីសង្គមមនុស្ស។

ហើយជាការពិតណាស់សំណួរកើតឡើងអំពីសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យនៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះសម្រាប់វិស័យជាច្រើននៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ នៅពេលអនាគតសង្គមវិទ្យាទំនងជាត្រូវបានរីករាលដាលយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ជាការពិតណាស់ វានៅតែរីករាលដាល ប៉ុន្តែមិនច្រើនដូចដែលយើងចង់បាននោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ វានឹងជាការល្អនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើងក្នុងការអនុវត្តសង្គមវិទ្យានៅក្នុងសហគ្រាសធំៗ ដូចដែលបានធ្វើនៅក្រៅប្រទេស។ នេះនឹងជួយយ៉ាងច្រើនក្នុងការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងដែលពិតជាមិនដឹងថាអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងក្រុមនៃសហគ្រាសរបស់ពួកគេ។ ជារឿយៗការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងដែលផ្ទុយនឹងគំនិតរបស់សមូហភាព និងសាធារណៈជន ដែលការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានឹងជួយជៀសវាង។

សេចក្តីផ្តើម3

ជំពូកទី១ វិធីសាស្រ្តសម្ភាសន៍ ៤

កម្រងសំណួរ 4

ការស្ទង់មតិតាមសំបុត្រ 6

ការសម្ភាស 7

ជំពូកទី២ វិធីសាស្រ្តវិភាគព័ត៌មាន ៩

ប្រភេទនៃឯកសារ ៩

២.២ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសឯកសារសម្រាប់ប្រឡង ១១

២.៣ ប្រភេទនៃការវិភាគឯកសារ ១១

ជំពូកទី 3. វិធីសាស្រ្តនៃការពិនិត្យឡើងវិញពីមិត្តភក្ដិ 13

៣.១ ការព្យាករណ៍ ១៣

3.2 ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិដ៏ធំ 14

3.3 ការបញ្ជាក់របស់សមាជិកក្រុម 15

ជំពូកទី៤ វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ ១៦

4.1 ប្រភេទនៃការពិសោធន៍ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការជ្រើសរើសពិសោធន៍

ក្រុមជ្រើសរើស ១៦

តក្កវិជ្ជានៃការធ្វើផែនការ និងការអនុវត្ត

ពិសោធន៍ 17

ជំពូកទី៥ ការវាស់ស្ទង់អាកប្បកិរិយាសង្គម ១៨

5.1 មាត្រដ្ឋានសម្រាប់ការកំណត់ការវាស់វែង 18

5.2 វិធីសាស្រ្តឌីផេរ៉ង់ស្យែល semantic 19

ជំពូកទី៦ វិធីសាស្រ្តសង្កេតដោយផ្ទាល់ ២១

6.1 ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តសង្កេតដោយផ្ទាល់ 21

6.2 គួរតែអ្នកសង្កេតការណ៍អន្តរាគមន៍

ដំណើរការសង្កេត? 21

6.3 វិធីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពជឿជាក់នៃទិន្នន័យនៅពេល

ការសង្កេត 22

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន 25

បញ្ជីឯកសារយោង 26

គន្ថនិទ្ទេស៖

Gorshkov M.K., Sheregi F.E. របៀបធ្វើការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ M. , Politizdat, ឆ្នាំ 1990 ។

លោក Voronov Yu.P. វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ - អិម, ១៩៧៤ ។

Zdravomyslov A.G. វិធីសាស្រ្តនិងនីតិវិធីសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ - អិម, ១៩៦៩ ។

Matskovsky M.S., Ermakova O.V. បញ្ហាវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា // បញ្ហានៃការដំណើរការ និងការស្វែងរកដោយស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់ព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា។ - M. , 1977. - S. 54-83 ។

Petrenko V.F. Psychosemantics នៃស្មារតី។ M. , 1988 ។

Mikhailov S. ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាក់ស្តែង។ - M. , ឆ្នាំ 1975 ។

Noel E. Mass Polls: ការណែនាំអំពីបច្ចេកទេស Demoscopy ។ - អិម, ១៩៧៨ ។

Osipov G.V., Andreev E.P. ការវាស់វែងក្នុងសង្គមវិទ្យា។ - M. , ឆ្នាំ 1980 ។

Paniotto V.I., Maksimenko V.S. វិធីសាស្រ្តបរិមាណក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ -Kiev, 1982, សៀវភៅការងាររបស់សង្គមវិទូ។ - M. , 1983 ។

Yadov V.A. ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ វិធីសាស្រ្ត, កម្មវិធី, វិធីសាស្រ្ត។ - អិម, ១៩៧២ ។

ចំណាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា

ភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យាអនុញ្ញាតឱ្យយើងពិចារណាពួកវានីមួយៗដោយឡែកពីគ្នាដោយសង្កត់ធ្ងន់លើភាពជាក់លាក់របស់វា។ មានវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាចំពោះភាពខុសគ្នាបែបនេះ ដែលក្នុងនោះមានមហិច្ឆតាបំផុតគឺការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃវិធីសាស្ត្រសំខាន់ៗខាងក្រោមនៃការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា៖

• ការវិភាគឯកសារ;
• សំភាសន៍;
• ការសង្កេត;
• ពិសោធន៍។

ចំណាំ ១

វិធីសាស្រ្តនីមួយៗទាំងនេះត្រូវបានបែងចែកទៅតាមលក្ខណៈជាក់លាក់ ហើយក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងរបស់វាផងដែរ។

វិធីសាស្រ្តសង្កេតនិងប្រភេទរបស់វា។

ក្នុងន័យទូលំទូលាយ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយចាប់ផ្តើមដោយការសង្កេតដោយផ្ទាល់ ការយល់ឃើញពីការពិត។ ពិតហើយ ក្នុងករណីមួយ មនុស្សខ្លួនឯងអនុវត្តការសង្កេត ហើយទីពីរពួកគេប្រើទិន្នន័យសង្កេតរបស់អ្នកដទៃ។

ពាក្យ "សង្កេត" មានអត្ថន័យជាច្រើន។ អត្ថន័យរបស់វាស្ថិតនៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាបន្តបន្ទាប់នៃមនុស្សម្នាក់ជាមួយនឹងការពិតជុំវិញដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់រុករកក្នុងបរិយាកាសនាំមកនូវប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់គាត់កាន់តែខិតទៅជិតលក្ខខណ្ឌដែលផ្លាស់ប្តូរ។ នេះសំដៅទៅលើការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់នៃការពិតសង្គម ដើម្បីសម្រួលបទពិសោធន៍ និងសាកល្បងសម្មតិកម្មដែលបានដាក់ក្នុងការសិក្សា។

និយមន័យ ១

ការសង្កេតនៅក្នុងសង្គមវិទ្យាគឺជាការចុះឈ្មោះនៃដំណើរការសង្គម បាតុភូត ឬធាតុបុគ្គលរបស់ពួកគេ។

ការសង្កេតជាប្រភពនៃព័ត៌មានមានលក្ខណៈពិសេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ វាគ្រាន់តែអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសង្កេតមើលអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងវត្តមានរបស់សង្គមវិទូ។ នេះធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញយ៉ាងខ្លាំងដល់ការសិក្សាអំពីសក្ដានុពល និងការបង្កើតនៃបាតុភូត និងដំណើរការសង្គម។ ដំណើរការត្រួតពិនិត្យគឺពឹងផ្អែកលើកម្លាំងពលកម្ម។ អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងការអង្កេតទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយបាតុភូតសង្គមពិត។

គុណសម្បត្តិនៃវិធីសាស្រ្តសង្កេតធ្វើឱ្យវាក្លាយជាប្រភពព័ត៌មានដ៏សំខាន់ក្នុងការវិភាគនៃដំណើរការ និងបាតុភូតសង្គម។ ការសង្កេតអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះដោយផ្ទាល់នូវការបង្ហាញជាក់ស្តែងនៃបាតុភូតសង្គមសំខាន់ៗ និងដំណើរការនៅក្នុងភាពស្មុគស្មាញទាំងអស់នៃទំនាក់ទំនង និងភាពអាស្រ័យដែលប៉ះពាល់ដល់ពួកគេ។ វាជួយធ្វើឱ្យមានភាពច្បាស់លាស់ និងស៊ីជម្រៅដល់តំណាងនៃដំណើរការ និងបាតុភូតដែលផលិតឡើងវិញដោយផ្អែកលើប្រភពនៃព័ត៌មានផ្សេងទៀត។

ប្រភេទនៃការសង្កេតអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា។ ជាដំបូងការសង្កេតត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយគិតគូរពីលក្ខខណ្ឌនៃអង្គការរបស់ពួកគេ (វាល មន្ទីរពិសោធន៍) ក៏ដូចជាទីតាំងរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ (រួមបញ្ចូល និងមិនរាប់បញ្ចូល)។

ចំណាំ ២

ការសង្កេតវាល - ការសង្កេតដែលត្រូវបានប្រើក្នុងស្ថានភាពជីវិតពិត។

ការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យានិងការវិភាគឯកសារ

វិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិជាមធ្យោបាយនៃការទទួលបានព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាពាក់ព័ន្ធនឹងការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ (សម្ភាសន៍) ឬដោយប្រយោល (កម្រងសំណួរ) រវាងអ្នកស្រាវជ្រាវនិងអ្នកឆ្លើយ។ ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានសួរត្រូវបានកត់ត្រាទុក។

ព័ត៌មានត្រូវបានកត់ត្រាដោយប្រើអក្សរ លេខ អក្សរខ្លី និងសញ្ញាផ្សេងទៀត គំនូរ រូបថត ការថតសំឡេង។ល។

មធ្យោបាយសំខាន់មួយទៀតនៃការប្រមូលព័ត៌មានគឺការវិភាគឯកសារ។

ចំណាំ ៣

នៅពេលប្រើប្រភពឯកសារ មនុស្សម្នាក់គួរតែគិតគូរពីបទពិសោធន៍ និងទំនៀមទម្លាប់ក្នុងផ្នែកនៃមនុស្សជាតិដែលទាក់ទងនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការរៀបចំលំហូរការងារក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងបែបទំនើបអាចរៀនបានដោយយោងទៅលើសៀវភៅសិក្សាស្តីពីការងារការិយាល័យ ដែលទាក់ទងនឹងការចាត់ថ្នាក់នៃឯកសារ រយៈពេលរក្សាទុករបស់ពួកគេ។ល។

ការវិភាគឯកសារឡើងវិញទាមទារចំណេះដឹងអំពីបណ្ណសារ និងការសិក្សាប្រភព ដែលផ្តល់ចំណេះដឹងអំពីប្រព័ន្ធសម្រាប់រក្សាទុកឯកសារ ច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់មូលនិធិបណ្ណសារ ការវិភាគឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ នៅពេលប្រើឯកសារ មនុស្សម្នាក់គួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិធីសាស្រ្តសំខាន់ ដែលនឹងជួយវាយតម្លៃវត្ថុបំណងរបស់ពួកគេ។

ពិសោធន៍ក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា

និយមន័យ ២

ការពិសោធន៍ គឺជាការផ្លាស់ប្តូរ ឬការបន្តពូជនៃបាតុភូតមួយ ដើម្បីសិក្សាវានៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុត។

វិធីសាស្រ្តនេះពឹងផ្អែកលើគណនេយ្យត្រឹមត្រូវសម្រាប់អថេរឯករាជ្យដែលប៉ះពាល់ដល់អថេរអាស្រ័យ។ លក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃការពិសោធន៍គឺការធ្វើអន្តរាគមន៍របស់មនុស្សដែលបានគ្រោងទុកនៅក្នុងបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា លទ្ធភាពនៃការបន្តពូជរបស់វានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ។ ដោយមានជំនួយពីការពិសោធន៍ព័ត៌មានត្រូវបានទទួលដែលមិនអាចចូលទៅដល់វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។

វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ដែលបញ្ជាក់ដោយវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ នៅទីនោះគាត់ក៏ទទួលបានការបកស្រាយបែបបុរាណអំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់គាត់ មូលដ្ឋានគ្រឹះវិធីសាស្រ្ត។ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដូចជាគរុកោសល្យ ចិត្តវិទ្យាសង្គម សង្គមវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍នៃការស្រាវជ្រាវបានចាប់ផ្តើមប្រើប្រាស់ច្រើននៅពេលក្រោយ។

តាមទម្រង់ (បើកនិងបិទដោយផ្ទាល់និងដោយប្រយោល);

សំណួរបិទគឺជាសំណួរមួយដែលសំណុំពេញលេញនៃជម្រើសចម្លើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាមុន។ ប្រភេទនៃសំណួរបែបនេះគឺជាជម្រើស និងមិនមែនជាជម្រើស។ សំណួរជំនួសអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឆ្លើយជ្រើសរើសចម្លើយតែមួយគត់។ សំណួរដែលមិនមែនជាជម្រើសអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឆ្លើយជ្រើសរើសចម្លើយច្រើនជាងមួយ។

សំណួរបើកចំហមិនមានតម្រុយ និងមិនកំណត់ជម្រើសចម្លើយលើអ្នកឆ្លើយ។ សំណួរបើកចំហផ្តល់ឱកាសដើម្បីបញ្ចេញមតិទាំងស្រុង និងលម្អិតតូចបំផុត។ វាគឺដោយមានជំនួយពីសំណួរបែបនេះដែលអ្នកអាចប្រមូលព័ត៌មានពេញលេញបំផុតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃមាតិកាជាងពេលដែលប្រើសំណួរបិទ។

នៅពេលដែលសំណួរនៃកម្រងសំណួរតម្រូវឱ្យអ្នកឆ្លើយមានអាកប្បកិរិយារិះគន់ចំពោះខ្លួនមនុស្សជុំវិញខ្លួនគាត់ និងវាយតម្លៃបាតុភូតអវិជ្ជមាន អ្នកស្រាវជ្រាវប្រើសំណួរក្នុងទម្រង់មិនផ្ទាល់។ នៅពេលបង្កើតសំណួរបែបនេះ ពួកគេបន្តពីការសន្មត់ថា នៅពេលឆ្លើយពួកគេ អ្នកឆ្លើយត្រូវពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែរាយការណ៍វាក្នុងលក្ខណៈព្រងើយកណ្តើយ ដែលលុបបំបាត់ភាពមុតស្រួចនៃការវាយតម្លៃសំខាន់ៗ ដែលជាលក្ខណៈនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់មនុស្សទីមួយ។

តាមមុខងារ (បឋម និងមិនមែនបឋម)

សំណួរចម្បងនៃកម្រងសំណួរគឺសំដៅប្រមូលព័ត៌មានអំពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។ អនីតិជន - ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកទទួលនៃសំណួរចម្បង (សំណួរតម្រង) ពិនិត្យមើលភាពស្មោះត្រង់នៃចម្លើយ (សំណួរត្រួតពិនិត្យ) ។

1.2 ការស្ទង់មតិក្រោយ

ការស្ទង់មតិប្រៃសណីយ៍គឺជាប្រភេទនៃកម្រងសំណួរ។ វាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាស្របច្បាប់ថាជាវិធីសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការប្រមូលព័ត៌មានបឋម។ នៅក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុតរបស់វា វាមាននៅក្នុងការផ្ញើកម្រងសំណួរ និងការទទួលការឆ្លើយតបតាមសំបុត្រទៅពួកគេ។ អត្ថប្រយោជន៍សំខាន់នៃការស្ទង់មតិសំបុត្រគឺភាពងាយស្រួលនៃការរៀបចំ។ គុណសម្បត្តិនៃវិធីសាស្រ្តរួមមានការពិតដែលថាវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការស្ទង់មតិក្នុងពេលដំណាលគ្នាលើតំបន់ធំមួយ រួមទាំងតំបន់ពិបាកទៅដល់ផងដែរ។ អត្ថប្រយោជន៍មួយទៀតនៃវិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានដែលត្រូវបានពិចារណាគឺថា កម្រងសំណួរត្រូវបានបំពេញដោយអ្នកឆ្លើយប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះហើយ មិនមានទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកឆ្លើយសំណួរ និងកម្រងសំណួរទេ ហើយជាលទ្ធផល ឧបសគ្គផ្លូវចិត្តពេលខ្លះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញក្នុងអំឡុងពេលស្ទង់មតិបុគ្គល។

ផងដែរ លក្ខណៈវិជ្ជមាននៃការស្ទង់មតិសំបុត្រគឺសមត្ថភាពរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរក្នុងការជ្រើសរើសពេលវេលាដែលងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការបំពេញកម្រងសំណួរ។

គុណវិបត្តិនៃការស្ទង់មតិតាមសំបុត្រ - ការត្រឡប់មកវិញមិនពេញលេញនៃកម្រងសំណួរ។

ចាប់ផ្តើមការស្ទង់មតិជាមួយនឹងសំណួរងាយស្រួលដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងខ្លឹមសារ។ សំណួរស្រដៀងគ្នានៅក្នុងមាតិកាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាប្លុក។ មានទំនាក់ទំនងអវិជ្ជមានមួយចំនួនរវាងបរិមាណនៃកម្រងសំណួរ និងអត្រាត្រឡប់មកវិញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាអាចជាការសមស្របជាងក្នុងការបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកសម្ភាសន៍នៅក្នុងកម្រងសំណួរដោយប្រើសំណួរបន្ថែមមួយចំនួន ជាជាងកាត់បន្ថយវា។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបោះពុម្ពកម្រងសំណួរនៅក្នុងរោងពុម្ព ប្រើឈ្មោះ និងការរចនាដ៏ទាក់ទាញ។

ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការចែកចាយកម្រងសំណួរ សំបុត្រគម្របមួយត្រូវបានផ្ញើក្នុងស្រោមសំបុត្រតែមួយ ដែលអាសយដ្ឋានអ្នកឆ្លើយតបតាមឈ្មោះ និងនាមត្រកូល ឬនាមត្រកូល ពួកគេស្នើសុំឱ្យចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិតាមសំបុត្រ ដោយបញ្ជាក់លម្អិតអំពីគោលបំណងនៃការសិក្សា។ សង្កត់ធ្ងន់លើការតំរង់ទិសជាក់ស្តែង ផ្តល់អាសយដ្ឋាន និងលេខទូរស័ព្ទរបស់អង្គការស្រាវជ្រាវ។ រួមជាមួយនឹងកម្រងសំណួរ ស្រោមសំបុត្រដែលមានអាសយដ្ឋានត្រឡប់មកវិញត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើវាផងដែរ ដែលអ្នកឆ្លើយតបនឹងប្រគល់កម្រងសំណួរដែលបានបញ្ចប់ទៅអ្នកស្រាវជ្រាវវិញ។

ប្រហែល 2-3 សប្តាហ៍បន្ទាប់ពីការបញ្ជូនកម្រងសំណួរការរំលឹកត្រូវបានផ្ញើ។

1.3 ការស្ទង់មតិ

បំរែបំរួលនៃការស្ទង់មតិតាមសំបុត្រគឺជាការស្ទង់មតិសារព័ត៌មាន។ ក្នុងករណីនេះ កម្រងសំណួរត្រូវបានបោះពុម្ពក្នុងកាសែត ឬទស្សនាវដ្តី។ ចូរយើងបង្ហាញពីរប្រភេទនៃការស្ទង់មតិបែបនេះ។ ទីមួយគឺនៅពេលដែលការិយាល័យវិចារណកថាងាកទៅរកការស្ទង់មតិមួយ ដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យអំពីអ្នកអាន និងមតិរបស់ពួកគេអំពីការងារនៃការបោះពុម្ពផ្សាយនេះ។ ទីពីរគឺនៅពេលដែលមតិលើបញ្ហាប្រធានបទមួយត្រូវបានសិក្សាតាមរយៈសរីរាង្គដែលបានបោះពុម្ព។

ដោយសារភាពអសកម្មនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការចូលរួមអ្នកឆ្លើយសំណួរដែលមានសក្តានុពលក្នុងការស្ទង់មតិ ការត្រឡប់មកវិញនៃកម្រងសំណួរនៅក្នុងការស្ទង់មតិសារព័ត៌មានមានកម្រិតទាប។

កត្តាកំណត់ក្នុងការបង្កើតគំរូចុងក្រោយ ពោលគឺអារេនៃអ្នកឆ្លើយសំណួរដែលសង្គមវិទូដោះស្រាយ គឺជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ ការរចនា និងការរចនានៃកម្រងសំណួរសារព័ត៌មាន និងជាក់លាក់នៃពេលវេលានៃការបោះពុម្ពផ្សាយ។

1.4 បទសម្ភាសន៍

វិធីសាស្រ្តស្ទង់មតិមួយប្រភេទទៀតគឺការសម្ភាសន៍។

ក្នុងអំឡុងពេលសម្ភាសន៍ ទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកឆ្លើយត្រូវធ្វើឡើងដោយជំនួយពីអ្នកសម្ភាសន៍ ដែលសួរសំណួរដែលផ្តល់ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ រៀបចំ និងដឹកនាំការសន្ទនាជាមួយបុគ្គលម្នាក់ៗ ហើយកត់ត្រាចម្លើយដែលទទួលបានតាមការណែនាំ។

ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដូចគ្នាក្នុងការសិក្សាអំពីវិធីសាស្ត្រសម្ភាសន៍ អ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវចំណាយពេលវេលា និងថវិកាច្រើនជាងការស្ទង់មតិ។

នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាអនុវត្ត ការសម្ភាសន៍មានបីប្រភេទ៖

· ផ្លូវការ;

ក្នុងករណីនេះ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងអ្នកសម្ភាសន៍ និងអ្នកឆ្លើយត្រូវគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយកម្រងសំណួរដែលបានបង្កើត និងការណែនាំដែលមានបំណងសម្រាប់អ្នកសម្ភាសន៍។ សំណួរ​ចុង​បញ្ចប់​ច្រើន​តែ​នាំមុខ។ ការសំភាសន៍ជាមួយនឹងសំណួរចំហ ផ្តល់នូវកម្រិតទាបជាងបន្តិចនៃស្តង់ដារនៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកឆ្លើយ និងអ្នកសម្ភាសន៍។

·ផ្តោតអារម្មណ៍;

វាមានគោលបំណងប្រមូលមតិ ការវាយតម្លៃអំពីស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ បាតុភូត ផលវិបាក មូលហេតុ។ អ្នកឆ្លើយតបត្រូវបានណែនាំអំពីប្រធានបទនៃការសន្ទនាជាមុន។

ឥតគិតថ្លៃ។

វាត្រូវបានប្រើក្នុងករណីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវទើបតែចាប់ផ្តើមកំណត់បញ្ហាស្រាវជ្រាវ បញ្ជាក់ខ្លឹមសារជាក់លាក់របស់វា។ ការសំភាសន៍ឥតគិតថ្លៃត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគ្មានកម្រងសំណួរដែលបានរៀបចំទុកជាមុន ឬផែនការសន្ទនាដែលបានអភិវឌ្ឍ។ ក្រុមអ្នកឆ្លើយតបជាធម្មតាមានតិចតួច ចម្លើយរបស់ពួកគេត្រូវបានកត់ត្រាជាមួយនឹងភាពត្រឹមត្រូវអតិបរមា។

ជំពូកទី 2. វិធីសាស្រ្តសង្កេត

ប្រសិនបើទិន្នន័យអំពីដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា អំពីសកម្មភាពរបស់បុគ្គល ក្រុម សមូហភាព គួរតែត្រូវបាន "សម្អាត" ជាអតិបរមាពីលក្ខណៈសម្បត្តិសមហេតុផល អារម្មណ៍ និងលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀតរបស់អ្នកឆ្លើយតប បន្ទាប់មកពួកគេងាកទៅរកព័ត៌មានដូចជាការសង្កេត។

អត្ថប្រយោជន៍ដ៏សំខាន់បំផុតនៃការសង្កេតគឺថាវាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការវិវត្តនៃបាតុភូតនិងដំណើរការដែលបានសិក្សា។ វាបើកលទ្ធភាពនៃការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់នូវអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ និងក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង។

គុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្រ្តអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយជាពីរក្រុម៖

គោលបំណង (ឯករាជ្យនៃអ្នកសង្កេតការណ៍);

នេះរួមបញ្ចូលជាដំបូង លក្ខណៈឯកជនជាមូលដ្ឋានមានកម្រិតនៃស្ថានភាពដែលបានសង្កេតនីមួយៗ។ ដូច្នេះ ការសន្និដ្ឋានអាចមានលក្ខណៈទូទៅ និងពង្រីកទៅស្ថានការណ៍កាន់តែទូលំទូលាយបាន លុះត្រាតែមានការយកចិត្តទុកដាក់ និងស្របតាមតម្រូវការជាច្រើន។ សូមកត់សម្គាល់ផងដែរនូវភាពស្មុគស្មាញខ្ពស់នៃវិធីសាស្ត្រ។ ការអនុវត្តការសង្កេតជារឿយៗពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរួមក្នុងការប្រមូលព័ត៌មានបឋមរបស់មនុស្សមួយចំនួនធំដែលមានគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់។

ប្រធានបទ (ទាក់ទងនឹងលក្ខណៈបុគ្គល វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍)។

គុណភាពនៃព័ត៌មានបឋមអាចត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយភាពខុសគ្នានៃមុខតំណែងសង្គមរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ និងការសង្កេត ភាពមិនដូចគ្នានៃផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ ការតំរង់ទិសតម្លៃ ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយា និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ គុណភាពនៃព័ត៌មានក៏រងផលប៉ះពាល់ដោយអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ និងអ្នកសង្កេតការណ៍។ ប្រសិនបើអ្នកសង្កេតដឹងថាពួកគេជាវត្ថុនៃការសិក្សា ពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេដោយសិប្បនិម្មិត ដោយកែតម្រូវទៅតាមអ្វីដែលពួកគេគិតថាអ្នកសង្កេតការណ៍ចង់ឃើញ។ នៅក្នុងវេន វត្តមាននៃការរំពឹងទុកជាក់លាក់មួយនៅក្នុងអ្នកសង្កេតការណ៍ទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកសង្កេតការណ៍អាចបង្កើតជាទស្សនៈជាក់លាក់មួយលើអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។

មាន​បញ្ជី​ប្រហាក់ប្រហែល​នៃ​ធាតុ​សំខាន់ៗ​ដែល​មាន​ជាទូទៅ​ចំពោះ​ស្ថានភាព​ដែល​បាន​សង្កេត​ទាំងអស់។ ដោយផ្អែកលើពួកគេ កម្មវិធី និងផែនការវិទ្យាសាស្ត្រ និងអង្គការនៃការសង្កេតត្រូវបាន concretized ។ បញ្ជីនេះរួមមាន:

ក) បានសង្កេតឃើញ - ចំនួនមនុស្សដែលចូលរួមក្នុងស្ថានភាព, រចនាសម្ព័ន្ធសង្គម - ប្រជាសាស្រ្តនៃក្រុម, ធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងវា, ការចែកចាយតួនាទីរវាងអ្នកចូលរួមនៅក្នុងស្ថានភាព;

ខ) បរិស្ថាន - ទីតាំងនៃស្ថានភាពដែលបានសង្កេត អាកប្បកិរិយាសង្គមធម្មតាសម្រាប់កន្លែងនេះ គម្លាតដែលអាចកើតមាននៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងក្រុមដែលបានសង្កេត។

គ) គោលបំណងនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុម - ស្ថានភាពដែលបានសង្កេតឃើញគឺចៃដន្យ ឬទៀងទាត់ វត្តមាននៃគោលដៅផ្លូវការ ឬក្រៅផ្លូវការមួយចំនួនដែលក្រុមបានប្រមូលផ្តុំ។ គោលដៅដែលត្រូវគ្នា ឬផ្ទុយពីអ្នកចូលរួមផ្សេងៗក្នុងស្ថានភាព។

ឃ) អាកប្បកិរិយាសង្គម - ធម្មជាតិនៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមដែលបានសង្កេតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ (អ្វី) បរិយាកាសផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុម។

ង) ប្រេកង់ និងរយៈពេល - ពេលវេលា រយៈពេល និងភាពញឹកញាប់នៃស្ថានភាពដែលបានសង្កេត ភាពប្លែក ឬលក្ខណៈធម្មតារបស់វា។

ប្រភេទ ការរុករកក្រោយ