តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីប្រតិកម្មទៅនឹងការពិតដែលថាកុមារ។ របៀបប្រតិកម្មនៅពេលកុមារព្រួយបារម្ភ។ ទាំងនេះអាចជាស្ថានភាពដែលព្រំដែននៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារត្រូវបានព្រិល។

"ម៉ាក់ កូនអាក្រក់" - វិធី 5 យ៉ាងដើម្បីប្រតិកម្ម ម៉ាក់បានឮពាក្យបែបនេះ ភាគច្រើនតែងតែភ័យខ្លាច ហើយចាប់ផ្តើមស្បថ។ អ្នក​ខ្លះ​ថែម​ទាំង​ដាក់​ទោស​ក្មេង​ចំពោះ​ពាក្យ​សម្ដី​បែប​នេះ ដោយ​ដាក់​នៅ​ជ្រុង​មួយ ឬ​បង្អត់​អាហារ​ផ្អែម និង​ទូរទស្សន៍។ សម្រាប់ម៉ាក់ នេះគឺជាគ្រោះមហន្តរាយមួយ។ តាម​គំនិត​របស់​ពួក​គេ កូន​ឥឡូវ​បាន​ធ្វើ​រឿង​អាក្រក់​បំផុត​ក្នុង​ជីវិត​របស់​គាត់ - ប្រមាថ​ម្តាយ​ខ្លួន!

ប៉ុន្តែ​ការ​លើក​ឡើង​បែប​នេះ​ចេញ​ពី​បបូរមាត់​របស់​ក្មេង​ជំទង់ និង​កុមារ​មត្តេយ្យ​សិក្សា គឺ​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​ខ្លឹមសារ​ខុស​គ្នា​ទាំង​ស្រុង។ ហើយវាមិនទំនងដែលទារកដាក់ចូលទៅក្នុងពាក្យទាំងនេះអត្ថន័យយ៉ាងខ្លាំងដែលតាមគំនិតរបស់ម្តាយរបស់គាត់មាននៅក្នុងពួកគេ។ ប៉ុន្តែសូមទុកពេលវ័យជំទង់ទៅអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅសាលា ហើយយើងខ្លួនឯងនឹងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះទារកមត្តេយ្យរបស់យើង។

តាមការពិត ប្រហែលជាមានហេតុផលជាច្រើនដែលជំរុញឱ្យកុមារនិយាយរឿងនេះ។

ប្រហែលជាពេលនេះគាត់កំពុងព្យាយាមប្រាប់អ្នកនូវអ្វីដែលសំខាន់ ប៉ុន្តែគាត់មិនដឹងឬមិនដឹងពីរបៀបធ្វើវា។ ពាក្យតែមួយគត់ដែលគាត់រកឃើញដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់គឺ "ម៉ាក់ កូនអាក្រក់!" ប្រហែលជាគាត់កំពុងសុំជំនួយឬគាត់មានការឈឺចាប់។ គាត់មានដំណាក់កាលមួយទៀតនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ ឬវិបត្តិរយៈពេលបី ប្រាំពីរឆ្នាំ ឬច្រើនជាងនេះ។ គាត់ចេញដំណើរទៅល្ងាចជាមួយប៉ា ហើយបន្ទាប់មកអ្នកត្រលប់មកពីធ្វើការមុនគេ។ គ្រាន់តែឆ្ងល់ថាតើអ្នកនឹងមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះអ្វីមួយដូចនោះ។ កុមារអាចធ្លាប់បានឮសេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះនៅតាមផ្លូវ ឬនៅសាលាមត្តេយ្យ ឬតើគាត់ចង់ធ្វើអ្វីមួយដែលសំខាន់ ហើយអ្នកបានជ្រៀតជ្រែកទេ?

ចងចាំរឿងមួយ - សេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះមិនមានន័យទាល់តែសោះថាកុមារមិនស្រឡាញ់អ្នកហើយមិនត្រូវការអ្នកទៀតទេ។ គាត់គ្រាន់តែនិយាយអ្វីមួយតាមរបៀបដ៏ល្អបំផុតដែលគាត់អាចធ្វើបាន ឬនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលគាត់បានឮនៅកន្លែងណាមួយ។ ក្នុងករណីទី 1 អ្នកត្រូវយល់ពីសាររបស់គាត់ហើយទីពីរអ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរខ្លួនអ្នកឬធ្វើឱ្យផលវិបាកតាមផ្លូវ។ ដូច្នេះ​មាន​ជម្រើស​តែ​ពីរ​ប៉ុណ្ណោះ​សម្រាប់​របៀប​មិន​ប្រតិកម្ម​ចំពោះ​ពាក្យ​សម្ដី​បែប​នេះ គឺ​កុំ​ជេរ និង​កុំ​ដាក់ទោស។

ហើយនេះគឺជាវិធី របៀបឆ្លើយតបឱ្យបានត្រឹមត្រូវអាចមានច្រើន។ ជាដំបូង ដកដង្ហើមចេញ ហើយប្រសិនបើអ្នកឮរឿងនេះជាលើកដំបូង សូមអបអរសាទរខ្លួនឯងចំពោះការពិតដែលថាទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកមានការអភិវឌ្ឍន៍ជុំថ្មី។ ប្រសិនបើនេះមិនមែនជាលើកទីមួយទេ ដែលរឿងនេះកើតឡើង ចូរគិតអំពីមូលហេតុ និងមូលហេតុដែលកុមារនិយាយបែបនេះ។

ក្នុង​ករណី​ទាំង​ពីរ សូម​ព្យាយាម​ធ្វើ​តាម​វិធី​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1. ជាដំបូង អ្នកគ្រាន់តែអាចនិយាយថា "មិនអីទេ ច្បាស់ណាស់ ខ្ញុំយល់" "មិនអីទេ ដូច្នេះត្រូវវា" និង បន្តធ្វើការងាររបស់អ្នក។. ប្រសិនបើកុមារបានសាកល្បងអ្នកសម្រាប់កម្លាំង សាកល្បងពាក្យថ្មី ឬរំពឹងថានឹងមានប្រតិកម្មហឹង្សាមួយចំនួន នោះគាត់នឹងខកចិត្ត ហើយទំនងជាមិនចង់និយាយវាម្តងទៀតទេ។ ជាទូទៅ ភាពស្ងប់ស្ងាត់គឺជាជម្រើសដ៏ត្រឹមត្រូវបំផុតមួយសម្រាប់ការឆ្លើយតបមិនត្រឹមតែចំពោះពាក្យបែបនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍ "មិនធម្មតា" ផ្សេងទៀតផងដែរ។

2. សួរដោយស្ងប់ស្ងាត់ជាមួយនឹងសំឡេងដែលចាប់អារម្មណ៍ (!) ដែលមិនបំបែកទៅជា hysterics: "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំអាក្រក់?", "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតដូច្នេះ?" វាទំនងណាស់ដែលទារកនឹងឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកដោយខ្លួនឯងដោយពន្យល់ពីហេតុផលដែលគាត់ខឹង - ខ្ញុំចង់បានស្ករគ្រាប់ខ្ញុំចង់លេងហើយខ្ញុំមិនចង់ដេក!

3. ជួយគាត់ឱ្យយល់អំពីខ្លួនគាត់ថា "តើអ្នកអាក់អន់ចិត្តទេ? ខឹង? កូនចង់បាន ហើយខ្ញុំធ្វើឱ្យអ្នកសម្អាតប្រដាប់ក្មេងលេង?" "តើអ្នកចង់នៅជាមួយប៉ាទេ?" ក្នុងករណីនេះ សូមព្យាយាមពន្យល់ដល់កុមារថា ហេតុអ្វីបានជាគាត់មិនអាចបន្តធ្វើអ្វីដែលគាត់ចូលចិត្ត ប៉ុន្តែត្រូវប្រាកដថាប្រាប់គាត់នៅពេលដែលគាត់អាចត្រឡប់ទៅរកវាវិញ ឬផ្តល់ជម្រើសជំនួស។ ឧទាហរណ៍៖ «យើង​ត្រូវ​ទៅ​ហាង បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​នឹង​ឃ្លាន ទុក​ឲ្យ​ខ្ញុំ​អាន​ឲ្យ​អ្នក​ស្តាប់ ឬ​តើ​អ្នក​នឹង​មើល​តុក្កតា​មួយ​ទៀត​នៅ​ពេល​យើង​ត្រឡប់​មក​វិញ​ទេ? «ប៉ា​ត្រូវ​ទៅ​ធ្វើ​ជំនួញ ប៉ុន្តែ​ពេល​គាត់​ត្រឡប់​មក​វិញ គាត់​នឹង​លេង​ជាមួយ​អ្នក​ម្ដង​ទៀត»។ តើវាមានតម្លៃបន្ថែមថាការសន្យារបស់មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែរក្សា?

4. បង្ហាញការយល់ចិត្ត៖ «បាទ ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​អ្នក​ចង់​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា! ខ្ញុំ​ក៏​និយាយ​បែប​នោះ​ទៅ​ម្ដាយ​ខ្ញុំ​កាល​ពី​ក្មេង​» «​ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ពិបាក​ចិត្ត​ប្រសិន​បើ​គេ​ហៅ​ខ្ញុំ​មក​ផ្ទះ​ពី​ផ្លូវ​លឿន​ម្ល៉េះ» «ខ្ញុំ​អាច​ស្រមៃ​មើល​ថា​អ្នក​ខឹង​ប៉ុណ្ណា»។ វាហាក់ដូចជារឿងតូចតាចមួយ ប៉ុន្តែកុមារក៏ត្រូវការការអាណិតអាសូរ និងការយោគយល់ផងដែរ។

5. និយាយអំពីស្នេហា។ ជារឿយៗវាអាចជួយបាន ប្រសិនបើអ្នកបន្ថែម "ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នកយ៉ាងណាក៏ដោយ" នៅចុងបញ្ចប់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នក។ ឬនិយាយជំនួសការទាំងអស់ខាងលើ។ ពេលខ្លះវាដំណើរការដោយគ្មានកំហុស។

Olesya Garanina

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ

ចំណុចចុងក្រោយប៉ុន្តែមិនសំខាន់តិចជាងនេះទេ - គិតអំពីវា។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនអ្នក ការនិយាយរបស់អ្នក របៀបដែលអ្នកនិយាយនៅក្នុងគ្រួសារ ទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នក។ ព្យាយាម​វិភាគ​ក្នុង​ស្ថានភាព​ដែល​កុមារ​និយាយ​បែប​នេះ អ្វី​ដែល​គាត់​មាន​ប្រតិកម្ម​ក្នុង​វិធី​ស្រដៀង​គ្នា។ ប្រហែលជាអ្នកនឹងយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។

ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជាញឹកញាប់ ហើយអ្នកបានបដិសេធពីឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាននៃផ្លូវ ហើយគ្រួសាររបស់អ្នកមិននិយាយបែបនោះប្រាកដទេ សូមគិតអំពីការពិតដែលថាប្រហែលជាកុមារកំពុងមានបញ្ហាអ្វីមួយសម្រាប់គាត់ ដែលគាត់មិនអាចដោះស្រាយបាន។ ជាមួយ ហើយដើម្បីយល់ថាវាជាអ្វី អ្នកត្រូវស្វែងរកជំនួយពីអ្នកឯកទេស។

កុំបំភិតបំភ័យដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះ។ ប្រើពួកវាជាសញ្ញាដើម្បីគិតអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ ឥឡូវនេះ ខណៈពេលដែលកូននៅតូច វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងដ៏គួរឱ្យទុកចិត្តជាមួយគាត់ និងជួសជុលអ្វីមួយ ជាជាងរង់ចាំឱ្យគាត់ធំឡើង ហើយទំហំនៃ "គ្រោះមហន្តរាយ" នឹងកើនឡើងជាមួយគាត់។

សាស្ត្រាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ វិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងនាយកដ្ឋានចិត្តសាស្ត្រកុមារ និងគ្រួសារនៃសាកលវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា និងអប់រំរដ្ឋមូស្គូ បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្ត អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ Elena Chebotareva ប្រាប់។

ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយវាមានតម្លៃយល់អំពីហេតុផលសម្រាប់អាកប្បកិរិយាឈ្លើយ។ ពួកគេភាគច្រើនពឹងផ្អែកលើអាយុ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានរឿងធម្មតាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់វ័យ។ នៅពេលក្មេងមានអាកប្បកិរិយាមិនត្រឹមត្រូវ នេះដំបូងនិយាយអំពីបញ្ហាផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់។ អ្នកត្រូវយល់ពីអ្វីដែលនៅពីក្រោយវា។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើបែបនេះភ្លាមៗនៅពេលដែលអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បានចាប់ផ្តើមលេចឡើង។ ចំពោះកុមារតូចៗ ហេតុផលសម្រាប់អាកប្បកិរិយាមិនល្អអាចកាន់តែច្បាស់ - ហើយវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការតាមដានព្រឹត្តិការណ៍ដែលវាជាប្រតិកម្មចំពោះ។

ហេតុផល ៦ យ៉ាង​ដែល​នាំ​ឲ្យ​មាន​ភាព​ឈ្លើយ និង​ឈ្លើយ

តស៊ូដើម្បីការយកចិត្តទុកដាក់. នៅពេលដែលកូនខ្វះសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការស្រលាញ់របស់ឪពុកម្តាយ (ម្តាយ និងឪពុកមិនឆ្លើយតបនឹងអាកប្បកិរិយាល្អ) គាត់ព្យាយាមទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់មកលើខ្លួនគាត់ ដោយបង្ហាញពីអ្វីដែលឪពុកម្តាយរបស់គាត់ប្រាកដជាមិនពេញចិត្ត។ ជាពិសេស ប្រសិនបើ​ការប្រព្រឹត្ត​ដោយ​គួរសម​គឺ​សំខាន់​ចំពោះ​ឪពុកម្តាយ នោះ​កូន​នឹង​បង្ហាញ​ភាព​ឈ្លើយ​ណាស់​។ ក្នុងករណីនេះមនុស្សពេញវ័យប្តូរទៅវាភ្លាមៗចាប់ផ្តើមអប់រំទំនាក់ទំនង - ហើយកុមារទទួលបានការស្វាគមន៍បែបនេះទោះបីជាអវិជ្ជមានក៏ដោយការយកចិត្តទុកដាក់ពីសាច់ញាតិ។

បំណងប្រាថ្នាដើម្បីអះអាងខ្លួនឯង. ប្រសិនបើកុមារមិនមានកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួនគ្រប់គ្រាន់ ឯករាជ្យភាព សេរីភាព គាត់ការពារសិទ្ធិរបស់គាត់ក្នុងការធ្វើអ្វីមួយដោយមានជំនួយពីអាកប្បកិរិយាឈ្លើយ។ នេះគឺពាក់ព័ន្ធជាងសម្រាប់ក្មេងជំទង់។ ពួកគេ​ចាប់ផ្តើម​ខិតខំ​ដណ្តើម​តំណែង​ស្មើគ្នា​តាម​ឋានានុក្រម​ជាមួយ​ឪពុកម្តាយ​។

ការបង្ហាញការសង្ស័យខ្លួនឯង. នៅពេលដែលឪពុកម្តាយទាមទារច្រើនពេកលើកូន រំពឹងច្រើនពីគាត់ រិះគន់ឥតឈប់ឈរ ដោយនិយាយថាគាត់ធ្វើខុស កូនក៏ប្រតិកម្មដោយឈ្លើយ។ នេះគឺជាប្រតិកម្មទៅនឹងការថប់បារម្ភខាងក្នុង៖ "ខ្ញុំមិនអាចធ្វើវាបាន" "ខ្ញុំនៅតែមិនជោគជ័យ" "ហេតុអ្វីត្រូវព្យាយាមប្រសិនបើខ្ញុំនៅតែធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងមិនល្អ" ហើយដូច្នេះនៅលើ។

កំហឹងនិងការអាក់អន់ចិត្តចំពោះឪពុកម្តាយ. ពេលខ្លះមនុស្សធំក៏ធ្វើខុសដែរ ហើយកម្រធ្វើបាបកូនរបស់គេណាស់។ ហើយកុមារកំពុងស្វែងរកមធ្យោបាយដើម្បីឱ្យដឹងថាពួកគេត្រូវបានគេអាក់អន់ចិត្តដោយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេដែលពួកគេត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយអយុត្តិធម៌។ ដោយវិធីនេះ សម្រាប់ក្មេងជំទង់ មិនថាឪពុកម្តាយមានឧត្តមគតិយ៉ាងណានោះទេ កូនតែងតែស្វែងរកអ្វីដែលត្រូវអាក់អន់ចិត្ត ហើយប្រហែលជាជឿថាឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេមិនយល់ពីពួកគេទាល់តែសោះ។

ការចម្លងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃ. កុមារតូចៗភាគច្រើនយកតម្រាប់តាមមនុស្សពេញវ័យ ជាក្បួន ឪពុកម្តាយ - ពួកគេខ្លួនឯងមិនអាចបង្ហាញអារម្មណ៍ និងគំនិតបែបនេះបានទេ។ ដូច្នេះ ម៉ាក់ និងប៉ាគួរយកចិត្តទុកដាក់ពីរបៀបដែលពួកគេប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកូន និងជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ហើយចាប់ផ្តើមអប់រំខ្លួនឯងឡើងវិញ។ ចំពោះកុមារដែលមានវ័យចំណាស់ - សិស្សសាលា - ភាពឈ្លើយអាចដើរតួជាឧទាហរណ៍នៃតួនាទីដែលពួកគេបានឃើញនៅកន្លែងណាមួយនៅខាងក្រៅគ្រួសារ។ ឧទាហរណ៍នៅសាលារៀនឬនៅទីធ្លា។

អសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេតាមរបៀបដែលអាចទទួលយកបាន។. នៅក្នុងវប្បធម៌ជាច្រើន មនុស្សខ្លាចភាពទន់ខ្សោយជាងការឈ្លានពាន។ វាហាក់ដូចជាមនុស្សម្នាក់ដែលថាប្រសិនបើគាត់ឈ្លើយចំពោះនរណាម្នាក់ហើយទទួលបានការឆ្លើយតបដោយឈ្លើយ វាមិនគួរឱ្យអាក់អន់ចិត្តទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើគាត់បង្ហាញអារម្មណ៍របស់គាត់ដោយថ្នមៗ នោះពួកគេនឹងមិនយល់ពីគាត់ ពួកគេនឹងចំអកគាត់។ ហើយបន្ទាប់មក វាជាការប្រសើរក្នុងការស្រែក ជាជាងសុំជំនួយ ចែករំលែករឿងសម្ងាត់។

តើឪពុកម្តាយគួរធ្វើអ្វី

ប្រកាសភ្លាមៗថាអាកប្បកិរិយាបែបនេះមិនអាចទទួលយកបានទេ។. ទីតាំងសម្របសម្រួលរបស់សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់មានសារៈសំខាន់នៅទីនេះ។ ពេលខ្លះវាកើតឡើងថា គ្រាដែលមិនគួរមើលរំលងរបស់កុមារត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយសមាជិកគ្រួសារដើម្បីបញ្ជាក់អ្វីមួយដល់គ្នាទៅវិញទៅមក ឈ្លោះប្រកែកគ្នា។ ជាលទ្ធផលមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមអប់រំហើយទីពីរផ្ទុយទៅវិញដើម្បីលើកទឹកចិត្ត។ វាអាចជាម្តាយ និងឪពុក ជីដូនជីតាប្រឆាំងនឹងឪពុកម្តាយ និងជម្រើសផ្សេងទៀត។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ស្របថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាតាមរបៀបនេះហើយជូនដំណឹងដល់កុមារអំពីវា។

ស្តុកទុកលើការអត់ធ្មត់. វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការយល់ថាវ័យជំទង់មិនងាយស្រួលទេ ហើយពេលនេះត្រូវតែមានបទពិសោធន៍។ ក្នុងវ័យជំទង់ អ្នកនឹងមិនអាចល្អគ្រប់គ្រាន់ក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយបានទេ។ ប៉ុន្តែ​ភាព​ឈ្លើយ​ត្រង់​ដែល​កើតឡើង​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត​មិន​អាច​មើល​រំលង​បាន​ឡើយ​។ អ្នកត្រូវនិយាយថា "ឈប់!" ឧទាហរណ៍ដូចនេះ៖ “ខ្ញុំយល់ថាពេលនេះអ្នកស្ថិតក្នុងវ័យលំបាក ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នក ហើយចង់ជួយ ប៉ុន្តែវាពិតជាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការយល់ពីអ្នក នៅពេលអ្នកទំនាក់ទំនងតាមរបៀបនេះ។ ចូរបង្ហាញពីការអន់ចិត្ត និងការខឹងសម្បាររបស់យើងតាមរបៀបផ្សេង។ ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីពិភាក្សាបញ្ហារបស់អ្នកជាមួយអ្នក ត្រៀមខ្លួនដើម្បីស្តាប់នូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ប៉ុន្តែតាមរបៀបផ្សេង។

អនុវត្តការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់អ្នក។. ប្រសិនបើឪពុកម្តាយបើកពាក់កណ្តាលវេន វាត្រូវបានណែនាំអោយប្រាប់កូនដោយផ្ទាល់ថា "ពេលនេះខ្ញុំភ័យ ខឹង ខ្ញុំត្រូវទុកពេលពីរបីនាទីដើម្បីស្ងប់ស្ងាត់"។ ចេញទៅបន្ទប់មួយទៀត ចូលផ្ទះបាយ ចាក់សោខ្លួនឯងក្នុងបន្ទប់ទឹក ដកដង្ហើមចេញ ព្យាយាមបង្វែរអារម្មណ៍ខ្លួនឯងពីអ្វីដែលអ្នកខឹង។ ដរាបណាអ្នកសម្គាល់ឃើញថា រលកនៃអារម្មណ៍បានស្រកចុះបន្តិច ចូរសម្រេចចិត្តថាត្រូវធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ។ ប៉ុន្តែ​កុំ​ប្រកែក​ហើយ​កុំ​បន្ត​ជម្លោះ។ ជាញឹកញយ ឪពុកម្ដាយ​ក៏​បន្ថែម​ប្រេង​ដល់​ភ្លើង​នៃ​ការ​ឈ្លោះ​ប្រកែក​គ្នា។

ចាត់វិធានការ រហូតដល់ការដាក់ទណ្ឌកម្ម ប្រសិនបើកុមារហួសពីអ្វីដែលអនុញ្ញាត. វាជាការប្រសើរជាងមុនក្នុងការព្រមានអំពីការដាក់ទណ្ឌកម្មជាមុន៖ «ប្រសិនបើអ្នកនៅតែបន្តប្រព្រឹត្តបែបនេះ នោះយើងនឹងដាក់ទណ្ឌកម្មអ្នក»។ នេះនឹងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនឯងនិងរៀបចំសម្រាប់ការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

សរសើរកូនប្រសិនបើគាត់ធ្វើអ្វីដែលត្រឹមត្រូវ ស្ងប់ស្ងាត់ ឬយ៉ាងហោចណាស់បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ដោយមិនឈ្លើយ។ យុទ្ធសាស្ត្រនេះមានប្រសិទ្ធភាពជាពិសេសជាមួយកុមារតូចៗ។ ប៉ុន្តែវាក៏អនុវត្តចំពោះមនុស្សចាស់ផងដែរ។

ទទួលស្គាល់សិទ្ធិរបស់កូនអ្នកចំពោះអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន. ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ចូរប្រាប់ពួកគេថា វាមិនសមនឹងការបង្ហាញអារម្មណ៍របស់អ្នកតាមរបៀបនេះទេ៖ «បាទ ខ្ញុំយល់ពីការអន់ចិត្តរបស់អ្នក ប៉ុន្តែអ្នកនៅតែមិនអាចធ្វើបែបនេះបាន»។ ជាដំបូង បង្ហាញកូនថាអ្នកយល់ពីគាត់ ចែករំលែកពីអារម្មណ៍របស់គាត់ ហើយគ្រាន់តែចាប់ផ្តើមអប់រំ។

វាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការជៀសវាងការលេចចេញនូវឈុតខ្លីៗនៅក្នុងក្រុមកុមារ ប៉ុន្តែវាចាំបាច់ក្នុងការប្រយុទ្ធជាមួយពួកគេ។

ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំមិនគួរព្រងើយកន្តើយចំពោះស្ថានភាពដែលកុមារហៅឈ្មោះគ្នាទៅវិញទៅមកនោះទេ។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺដើម្បីបញ្ឈប់រូបរាង និងការប្រើឈ្មោះហៅក្រៅដែលប្រមាថនៅក្នុងថ្នាក់។ អ្នកអាចនិយាយដាច់ដោយឡែកជាមួយអ្នកបំផុសគំនិត អ្នកអាចរៀបចំម៉ោងថ្នាក់លើប្រធានបទនេះ។ វាចាំបាច់ក្នុងការពិភាក្សាជាមួយជនរងគ្រោះថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកដទៃហៅឈ្មោះ (ធ្វើបាបគាត់ចង់ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់?)

វាកើតឡើងថាកុមារមិនយល់ពីអ្វីដែលគាត់កំពុងនិយាយឬមិនដឹងថាគាត់កំពុងនិយាយពាក្យប្រមាថនិងប្រមាថយ៉ាងខ្លាំង។ គួរ​ពន្យល់​គាត់​ថា ធ្វើ​បែប​នេះ​គាត់​ប្រមាថ​អ្នក​ដែល​មាន​វត្តមាន​ទាំង​អស់ ហើយ​វា​ជា​ការ​មិន​សមរម្យ​ក្នុង​ការ​ប្រើ​ពាក្យ​បែប​នេះ។ ក្មេងជំទង់អាចត្រូវបានគេប្រាប់ថាមនុស្សប្រើពាក្យស្បថគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយចុងក្រោយ នៅពេលដែលអស់សង្ឃឹម ពួកគេលែងមានកម្លាំង និងពាក្យសំដីគ្រប់គ្រាន់ ហើយជួយពួកគេផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះស្ថានភាពលំបាក។ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនម្នាក់បានស្នើឱ្យសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំរបស់នាងប្រើឈ្មោះដាយណូស័រ ឬផ្កាជំនួសឱ្យពាក្យស្បថទូទៅ។ អ្នកអាចហៅមិត្តរួមថ្នាក់ដែលដើរលើជើងរបស់គាត់ថា diplodocus ឬ cactus ។ វា​ក៏​នឹង​ស្តាប់​ទៅ​ជា​អារម្មណ៍​ដែរ ប៉ុន្តែ​តិច​ឈ្លើយ និង​កំប្លែង។

វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការលេងសមាគមជាមួយបុរស - ប្តូរវេននិយាយអំពីវត្ថុអ្វីសត្វរដូវ។ល។ ពួកគេទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ វាជាការប្រសើរក្នុងការចាប់ផ្តើមការប្រកួតជាក្រុមតូចៗ ដូច្នេះអ្នកគ្រប់គ្នាអាចនិយាយចេញមកក្រៅ និងដើរតួជាកណ្តាល។ អ្នក​អាច​ពិភាក្សា​អំពី​មូលហេតុ​ដែល​សមាគម​នេះ​កើត​ឡើង។ ហ្គេមនេះជួយទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះគុណសម្បត្តិរបស់គាត់ដែលមានសារៈសំខាន់ចំពោះអ្នកដទៃ។

ឪពុកម្តាយ​ប្រសិនបើ​កូន​ត្អូញត្អែរ​ពី​ការ​ត្រូវ​គេ​តិះដៀល គួរតែ​និយាយ​ជាមួយ​គាត់​អំពី​រឿងនេះ​ របៀបដែលអ្នកអាច និងគួរឆ្លើយតបចំពោះការហៅទូរសព្ទ។

កុំប្រតិកម្មអ្វីទាំងអស់។(មិនអើពើ, មិនយកចិត្តទុកដាក់) នេះពិតជាពិបាកធ្វើ ប៉ុន្តែក្នុងករណីខ្លះវាមានប្រសិទ្ធភាព។ ឧទាហរណ៍៖ "ទន្សាយ! - ហៅមិត្តរួមថ្នាក់។ កុំឆ្លើយតបរហូតទាល់តែអ្នកហៅតាមឈ្មោះ ធ្វើពុតថាអ្នកមិនយល់ថាពួកគេកំពុងប្រាប់អ្នកណា។ និយាយថា៖ “តាមពិត ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ វ៉ាសា។ តើអ្នកហៅខ្ញុំទេ?"

ប្រតិកម្មចេញពីប្រអប់។កុមារដែលហៅឈ្មោះតែងតែរំពឹងថានឹងទទួលបានប្រតិកម្មជាក់លាក់ពីជនរងគ្រោះ (អាក់អន់ចិត្ត កំហឹង។ល។) អាកប្បកិរិយាមិនធម្មតារបស់ជនរងគ្រោះអាចបញ្ឈប់ការឈ្លានពានបាន។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចយល់ស្របជាមួយនឹងឈ្មោះហៅក្រៅថា “បាទ ម្តាយរបស់ខ្ញុំក៏គិតថាខ្ញុំស្រដៀងនឹងសត្វទីទុយដែរ ខ្ញុំឃើញល្អនៅពេលយប់ ហើយខ្ញុំចូលចិត្តគេងពេលព្រឹក”។ ឬសើចជាមួយគ្នា៖ "បាទ យើងមាននាមត្រកូលបែបនេះ ដូច្នេះហើយបានជាគេចំអកឱ្យជីតារបស់ខ្ញុំ"។ ដោយវិធីនេះ ឪពុកម្តាយអាចនិយាយនៅផ្ទះជាមួយកូនអំពីការពិតដែលថា ជារឿយៗនៅក្នុងក្រុមកុមារហៅឈ្មោះគ្នាទៅវិញទៅមក បង្ហាញខុស បង្ខូចឈ្មោះ និងបង្កើតសម្មតិនាម។ អ្នកអាចចាំពីរបៀបដែលពួកគេហៅឈ្មោះពួកគេនៅពេលតែមួយ ព្យាយាមបង្កើតឈ្មោះថ្មីចេញពីនាមត្រកូលជាមួយគ្នា កំណត់ថាអ្នកណានឹងមកជាមួយភាពដើម មិនធម្មតាជាង ហើយសើចទាំងអស់គ្នា។ បន្ទាប់មកវានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់កុមារមិនត្រូវបានអាក់អន់ចិត្តដោយមិត្តភក្ដិ - គាត់នឹងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់រឿងនេះ។

ពន្យល់ខ្លួនឯង។អ្នក​អាច​និយាយ​ដោយ​ស្ងប់ស្ងាត់​ទៅ​មិត្តភ័ក្តិ​ដែល​កំពុង​ហៅ​ទូរសព្ទ​ថា “ខ្ញុំ​សោកស្ដាយ​ជា​ខ្លាំង​ដែល​បាន​ឮ​រឿង​នេះ” “ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​ចង់​ធ្វើ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​អន់​ចិត្ត?”។ សិស្សថ្នាក់ទីពីរម្នាក់ (ធំជាងគេក្នុងថ្នាក់) ត្រូវបានក្មេងប្រុសម្នាក់ទៀតហៅថាធាត់។ ចំពោះ​វត្ថុ​នៃ​ការ​ចំអក​នោះ​បាន​និយាយ​ថា​៖ ​«​អ្នក​ដឹង​ទេ អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​ចង់​ធ្វើ​ជា​មិត្ត​នឹង​អ្នក​ទាល់​តែ​សោះ»។ នេះ​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​ឈ្លានពាន​ចាប់​អារម្មណ៍​ខ្លាំង​រហូត​ដល់​គាត់​សុំ​ទោស ហើយ​ឈប់​ហៅ​ឈ្មោះ។

កុំចុះចាញ់នឹងការបង្កហេតុ។មិត្តរួមថ្នាក់បានដេញសិស្សថ្នាក់ទី ៥ ហើយហៅគាត់ថា Masyanya ។ គាត់​ខឹង​ហើយ​ស្ទុះ​ទៅ​វាយ​គេ​ដោយ​កណ្តាប់​ដៃ។ គ្រប់​គ្នា​រត់​ចេញ​ដោយ​ក្ដី​រីករាយ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ចាប់​ផ្ដើម​ម្ដង​ទៀត។ ក្មេងប្រុសត្រូវបានស្នើឱ្យសាកល្បង (ជាការពិសោធន៍ ការផ្តល់ជូនបែបនេះតែងតែត្រូវបានទទួលយកដោយកុមារ) នៅពេលបន្ទាប់កុំប្រញាប់ប្រញាល់ដាក់ជនល្មើសដោយប្រើកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់ ប៉ុន្តែត្រូវងាកទៅរកពួកគេ ហើយនិយាយដោយស្ងប់ស្ងាត់ថា: «បុរសៗ ខ្ញុំហត់ហើយ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំសម្រាក។

កុំ​ទុក​ឱ្យ​ខ្លួន​ឯង​ត្រូវ​បាន​គេ​បោក​ប្រាស់។ជាញឹកញយ កុមារព្យាយាមបង្ខំមិត្តរួមការងាររបស់ពួកគេឱ្យធ្វើអ្វីមួយ ដោយមានជំនួយពីការហៅឈ្មោះ។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីបច្ចេកទេស "ទទួលយកដោយភាពទន់ខ្សោយ"។ សម្រាប់ចេតនា និងគោលបំណងទាំងអស់ កុមារត្រូវបានប្រាប់ថាគាត់មិនធ្វើអ្វីមួយទេ ពីព្រោះគាត់ជា "កំសាក" "ឆោតល្ងង់" ជាដើម ដូច្នេះហើយដាក់គាត់នៅចំពោះមុខជម្រើសមួយ៖ យល់ព្រមធ្វើអ្វីដែលគាត់ត្រូវការ (ជារឿយៗបែក ច្បាប់ខ្លះ ឬដាក់ខ្លួននៅក្នុងគ្រោះថ្នាក់) ឬគាត់នឹងនៅតែស្ថិតក្នុងក្រសែភ្នែករបស់មនុស្សជុំវិញគាត់ថាជា "កំសាក" និង "កំសាក"។ ប្រហែលជាគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងការហៅឈ្មោះ មួយនេះគឺពិបាកបំផុត។ ហើយនៅទីនេះវាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការជួយកុមារឱ្យចេញពីវាដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ ព្រោះវាមិនមែនជាការងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យក្នុងការទប់ទល់នឹងមតិរបស់ភាគច្រើន ជាពិសេសអ្នកដែលនឹងត្រូវទាក់ទងគ្នានៅពេលអនាគត។

ក្នុងន័យនេះវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ក្នុងការពិភាក្សាជាមួយកុមារអំពីរឿងរបស់ V.Yu ។ Dragunsky "កម្មករកំទេចថ្ម" ដែលទីបំផុត Deniska បានសម្រេចចិត្តលោតពីលើប៉មប៉ុន្តែមិនមែនដោយសារតែមនុស្សគ្រប់គ្នាសើចចំអកឱ្យគាត់នោះទេប៉ុន្តែដោយសារតែគាត់មិនអាចគោរពខ្លួនឯងប្រសិនបើគាត់មិនបានធ្វើដូច្នេះ។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគួរតែត្រូវបានទាក់ទាញទៅនឹងការពិតដែលថានៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់នីមួយៗមិនចាំបាច់ប្រញាប់ប្រញាល់ថ្លឹងថ្លែងនូវគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិទាំងអស់ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះ: ដើម្បីបញ្ជាក់អ្វីមួយដល់អ្នកដទៃឬរក្សាការគោរពខ្លួនឯង។

ឆ្លើយតប។ពេលខ្លះវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងជនល្មើសតាមរបៀបដូចគ្នា មិនមែនដើម្បីក្លាយជាជនរងគ្រោះអកម្មទេ ប៉ុន្តែដើម្បីក្លាយជាអ្នកស្មើភាពជាមួយជនល្មើស។

ពេល​ឈ្លោះ​គ្នា​ម្ដង​ទៀត​នៅ​ថ្នាក់​ទី​៦ ហើយ​គ្រូ​ធំ​សួរ​ថា “ម៉េច​ក៏​ឈ្លោះ​គ្នា?!” - អ្នកប្រយុទ្ធម្នាក់បានឆ្លើយថា "ហើយគាត់ចំអកឱ្យខ្ញុំ។ ហៅ "ទំពែក"! ក្មេងប្រុសនេះមាននាមត្រកូល Berezin ហើយគូប្រជែងរបស់គាត់មាននាមត្រកូលហ្សកហ្ស៊ីដែលពិបាកបញ្ចេញសំឡេង ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ Koba ។ ហើយ​គ្រូ​បង្រៀន​បាន​លាន់​មាត់​ក្នុង​ចិត្ត​ថា​៖ ​«​មែន​ហើយ​អ្នក​និយាយ​លេង​សើច​ថា​ «​សាហ្គី​កូបា​»! ហេតុអីឈ្លោះគ្នា?!”

ប្រហែល​ជា​ការ​បង្រៀន​នេះ​មិន​មែន​ជា​គរុកោសល្យ​ទេ ប៉ុន្តែ​ពេល​ខ្លះ​ក៏​គ្មាន​វិធី​ផ្សេង​ទៀត​ចេញ​ដែរ។ ពិត អ្នក​អាច​ឆ្លើយ​មិន​មែន​ដោយ​ការ​ប្រមាថ​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​លេស​ពិសេស។

និយាយលា។យោងតាមការសង្កេតរបស់ M.V. Osorina សម្រាប់កុមារអាយុ 5-9 ឆ្នាំវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការស្រែករកលេសដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការហៅឈ្មោះ - ប្រភេទនៃការការពារប្រឆាំងនឹងការវាយប្រហារដោយពាក្យសំដី។ ការដឹងពីលេសបែបនេះជួយកុំឱ្យមានការប្រមាថដែលមិនមានចម្លើយ បញ្ឈប់ជម្លោះ រក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់ (យ៉ាងហោចណាស់ខាងក្រៅ) ធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើល និងបញ្ឈប់អ្នកវាយប្រហារ។ ពាក្យចុងក្រោយក្នុងករណីនេះនៅតែមានជាមួយជនរងគ្រោះ។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃចម្លើយ៖

"ការិយាល័យប្រអប់ខ្មៅ -
ខ្ញុំមានកូនសោ
អ្នកណាហៅ -
លើខ្លួនឯង!”

"Chicky-tracks - ជញ្ជាំង!"

( កុមារ​ដាក់​រនាំង​រវាង​ខ្លួន​គាត់ និង​ការ​ហៅ​ឈ្មោះ​ដោយ​ដៃ​របស់​គាត់ ) ។

“មានក្រពើមួយក្បាល
បានលេបពាក្យរបស់អ្នក។
តែទុកខ្ញុំចោល!

"អ្នកណាហៅឈ្មោះ - គាត់ហៅខ្លួនឯងថា!"

“-ល្ងង់!
- រីករាយដែលបានស្គាល់ហើយខ្ញុំឈ្មោះ Petya ។

លេសទាំងអស់គួរតែត្រូវបានបញ្ចេញដោយសម្លេងស្ងប់ស្ងាត់ រួសរាយរាក់ទាក់ ដោយព្យាយាមកាត់បន្ថយអ្វីៗទាំងអស់ទៅជារឿងកំប្លែង។

កុមារក្រៅប្រព័ន្ធ - ផលវិបាកនៃការគំរាមកំហែង

នៅឆ្នាំ 1981 អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអាមេរិក Achenbach និង Edelbrock បានធ្វើការសិក្សាមួយដែលលទ្ធផលបានបង្ហាញថា "ទំនុកចិត្តរបស់កុមារចំពោះមុខតំណែងរបស់គាត់អាចរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់គាត់សម្រាប់ការរស់នៅជាក្រុម និងការបដិសេធដោយមិត្តភក្ដិ។ រួមបញ្ចូលការវិវឌ្ឍន៍នៃភាពឯកោ ប៉ុន្តែមិននាំទៅរកការចុះខ្សោយនៃចរិតលក្ខណៈដែលវាត្រូវបានបង្កឡើងនោះទេ។ ក្រៅពីនេះ ភាពលំបាកនៃទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិដែលបានបង្ហាញខ្លួនក្នុងវ័យកុមារភាព ច្រើនតែជាបញ្ហាផ្លូវចិត្តនាពេលអនាគត។

នៅក្នុងការងារមួយចំនួនរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុក និងបរទេស វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាទំនាក់ទំនងមិនអំណោយផលនៅក្នុងក្រុមរួមចំណែកដល់ការលេចចេញនូវបទពិសោធន៍អវិជ្ជមានជាបន្តបន្ទាប់ចំពោះកុមារ ការបាត់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងការថយចុះសមត្ថភាព និងបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន។ ពួកគេ​ច្រើនតែ​ជា​មូលហេតុ​នៃ​ការបោះបង់​ការសិក្សា​មុន​ពេល​ចូល​សាលា។ កង្វះនៃការទទួលស្គាល់សង្គម និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាត្រូវបានផ្តល់សំណងដោយការស្វែងរករង្វង់មិត្តភ័ក្តិនៅក្រៅសាលា ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយអាកប្បកិរិយាខុសច្បាប់។ ទំនាក់ទំនងមិនល្អនៅក្នុងថ្នាក់រៀននាំទៅរកផលវិបាកអវិជ្ជមានផ្សេងទៀត។ សង់​ទី​ម៉ែ​ត។

ទីមួយ យើងខ្សឹបប្រាប់រឿងនិទាន និងរឿងប្រឌិតទៅកាន់កំទេចកំទីរបស់យើង បន្តិចក្រោយមក យើងចាប់អារម្មណ៍នឹងរូបភាពគួរឱ្យអស់សំណើច និងមិនគួរឱ្យជឿ ដែលក្មេងៗអាចស្រមើស្រមៃបាន ហើយបន្ទាប់ពីពីរបីឆ្នាំមក យើងភ័យស្លន់ស្លោ មានពេលចាប់ក្មេងដោយកុហកបោកប្រាស់។ ... ហេតុអ្វីបានជាក្មេងនិយាយកុហក? និងរបៀបឆ្លើយតបឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះការកុហករបស់កុមារ - យើងនឹងប្រាប់លម្អិត។

តើពាក្យកុហករបស់កុមារ "ដុះជើង" មកពីណា? (ពិតហើយ ប្រសិនបើអ្នកជឿ Carlo Collodi ជនជាតិអ៊ីតាលីដ៏ល្បីល្បាញ វាមិនមែនជាជើងដែលដុះចេញពីការកុហកទេ ប៉ុន្តែជាច្រមុះ... ទោះបីជាគាត់នៅតែជាអ្នកនិទានរឿងក៏ដោយ!) និងនៅឡើយទេ៖ តើពេលណា និងហេតុអ្វីបានជាកូនដ៏ផ្អែមល្ហែម ស្មោះស្ម័គ្ររបស់យើង ស្រាប់តែក្លាយជាមនុស្សកុហក? ហើយ​ឪពុក​ម្ដាយ​ដែល​មាន​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​គួរ​ឆ្លើយ​តប​នឹង​ពាក្យ​កុហក​របស់​កូន​យ៉ាង​ណា? តោះនិយាយខ្ទឹមស!

កូនយើងតូច

ដើម្បីចាប់ផ្តើមវាមានតម្លៃក្នុងការទទួលស្គាល់ការពិតជាក់ស្តែង: មនុស្សទាំងអស់កុហក។ លើលោកនេះគ្មានបុគ្គលបែបនេះទេ ដែលមិនស្ថិតក្រោមកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ ដែលអាចបំបែកបំបាក់ បញ្ឆោត និងរក្សាភាពស្ងៀមស្ងាត់អំពីការពិត។

ហើយកុមារក៏មិនមានករណីលើកលែងដែរ - ឆាប់ឬក្រោយមកពួកគេចាប់ផ្តើមកុហក។ ប៉ុន្តែ (ដែលគួរឱ្យពេញចិត្ត!) ពួកគេកុហកមិនមែនគ្រាន់តែបែបនោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលជាក់លាក់ - ជាការពិតយើងខ្លួនឯង។ ហើយដរាបណាក្មេងមានហេតុផលយ៉ាងហោចណាស់មួយដើម្បីកុហកគាត់នឹងកុហក។ អ្នកអាចអានការបង្រៀនរាប់ពាន់របស់គាត់អំពីសេចក្តីពិតប្រកបដោយគុណធម៌ និងការភូតកុហកដ៏អាក្រក់ ហើយសូម្បីតែ - ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនលុបបំបាត់ការកុហកចេញពីអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនោះទេ ដរាបណាគាត់មានហេតុផលសម្រាប់រឿងនេះ ...

ភារកិច្ចរបស់អ្នកជាឪពុកម្តាយគឺមិនត្រូវខ្មាស់កូនរបស់អ្នកហើយបង្ខំគាត់ឱ្យប្រាប់តែការពិតនាពេលអនាគត - ជាទូទៅនេះគឺជាកំហុសមួយក្នុងចំណោមកំហុសឪពុកម្តាយដ៏ល្ងង់ខ្លៅបំផុត: ការព្យាយាមចិញ្ចឹមកូនដែលស្មោះត្រង់ឥតខ្ចោះនៅក្នុងពិភពលោកដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាកុហក។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺស្វែងយល់ពីមូលហេតុដែលក្មេងកុហកអ្នកផ្ទាល់ ឬចំពោះអ្នកដ៏ទៃ ហើយរៀនពីរបៀបឆ្លើយតបឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះការកុហករបស់កុមារ។

អ្នកនៅតែត្រូវធំឡើងដើម្បីកុហក!

ដូចដែលអ្នកចិត្តសាស្រ្តបានរកឃើញថា នៅអាយុផ្សេងៗគ្នា កុមារកុហកសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗគ្នា។ លើសពីនេះទៅទៀត មានរយៈពេលដែលការកុហករបស់កុមារមិននាំមកនូវគ្រោះថ្នាក់ទាល់តែសោះ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ វាមានអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងច្រើន។ ប៉ុន្តែស្ថានភាពផ្ទុយគ្នាក៏កើតឡើងផងដែរ - នៅពេលដែលការកុហករបស់កុមារ និងអាកប្បកិរិយាឪពុកម្តាយមិនត្រឹមត្រូវ បំផ្លាញទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយ ដោយផ្លាស់ប្តូរពួកគេឱ្យឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក ...

ដូច្នេះតើកុមារកុហកដោយរបៀបណានិងនៅពេលណា? ហើយហេតុអ្វី - យើងនឹងប្រាប់បន្តិចខាងក្រោម ...

អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានកំណត់ចន្លោះអាយុសំខាន់ៗចំនួន 3 ដែលទាក់ទងនឹងការកុហករបស់កុមារ៖

1. ពីកំណើតដល់អាយុប្រហែល ៣ ឆ្នាំ៖នៅអាយុនេះកុមារមិនដឹងពីរបៀបកុហកទាល់តែសោះវាមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេតាមសរីរវិទ្យាទេ។ ខួរក្បាលរបស់កុមារនៅអាយុនេះ អាចរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់បានតែលើវត្ថុមួយប៉ុណ្ណោះ ហើយមានតែនៅលើវត្ថុមួយដែលទារកបានឃើញនៅក្នុងការពិតប៉ុណ្ណោះ។ ការកុហក ការភូតកុហក (សូម្បីតែបុព្វកាលបំផុត) តែងតែជារឿងប្រឌិត អ្វីមួយដែលមិនមានពិតប្រាកដ ហើយខួរក្បាលរបស់ទារកមិនទាន់មានសមត្ថភាពបង្កើតរូបភាព "ស្មុគស្មាញ" បែបនេះនៅឡើយ។
2. ពី 3 ទៅ 4-4.5 ឆ្នាំ:អ្នកចិត្តសាស្រ្តហៅកុមារភាពនេះថាជា "កំឡុងពេលនៃការកុហកវិជ្ជមាន"។ នៅអាយុនេះ ខួរក្បាលរបស់កុមាររៀនបង្កើតរូបភាព ស្រមើស្រមៃ និងបង្កើតអ្វីមួយដែលមិនមាននៅក្នុងការពិត - នេះជារបៀបដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគិតអរូបីត្រូវបានដាក់។ នៅ​ដំណាក់កាល​នេះ ការ​និយាយ​កុហក​គឺ​គ្រាន់តែ​ជា​ដំណាក់កាល​មួយ​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ​ខួរក្បាល​របស់​កុមារ​ប៉ុណ្ណោះ​។ ក្មេងបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកថាមនុស្សកំប្លែងរស់នៅក្រោមគ្រែរបស់គាត់ហើយស្ថាបត្យករដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់បង្កើតទីក្រុងថ្មី - យន្តការនៃខួរក្បាលនិងមួយនិងទីពីរគឺដូចគ្នាក្នុងករណីនេះ។ ហេតុដូច្នេះហើយ ទោះជាក្នុងករណីណាក៏ដោយ កុំស្តីបន្ទោស ហើយកុំដាក់ទោសក្មេងនៅអាយុនេះ ចំពោះការញៀននឹងការសរសេររឿងប្រឌិត ព្រោះឥឡូវនេះ សក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់កំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នេះគឺជាអាយុតែមួយគត់នៅពេលដែលការកុហកជួយកុមារ - វាបង្រៀនគាត់ អភិវឌ្ឍ និងកម្សាន្តគាត់។
3. ចាប់ពី 4.5-5 ឆ្នាំឡើងទៅ៖វាគឺនៅអាយុនេះ ដែលកូនដំបូងចាប់ផ្តើមបញ្ឆោត និងកុហកដោយដឹងខ្លួន។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ - លើបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃប្រចាំថ្ងៃ (គាត់កុហកថាគាត់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់ ប៉ុន្តែគាត់អង្គុយមើលទូរទស្សន៍ រំលងដំណើរកម្សាន្តនៅសាលា ហើយនិយាយថាវាត្រូវបានលុបចោល។ ល។ ) ។ ហើយ​ប្រសិន​បើ​មុន​នេះ​អ្នក​ប្រាកដ​ជា​មិន​មាន​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ព្រួយ​បារម្ភ​នោះ​ទេ ចាប់​ពី​អាយុ 5 ឆ្នាំ ក្មេង​ដែល​កុហក​គួរ​តែ​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ និង​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ខ្លះ។ ចូរនិយាយអំពីរឿងនេះឱ្យបានលំអិត។

ដូច្នេះ កូន​របស់​អ្នក​បាន​ដល់​អាយុ ៥​ឆ្នាំ ហើយ​ថ្ងៃ​មួយ​អ្នក​ចាប់​បាន​គាត់​ដោយ​កុហក។ ហើយវាច្បាស់ណាស់សម្រាប់អ្នកថានេះមិនមែនជាការស្រមើស្រមៃវេទមន្តចម្រុះពណ៌ទៀតទេអំពីទេពអប្សរព្រៃកោងកាង ដែលជួនកាលហោះហើរទៅកាន់យ៉ររបស់អ្នក។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​ភូត​កុហក​ពិភព​លោក​ដ៏​ពិត​ប្រាកដ។ ហើយប្រសិនបើការស្រមើស្រមៃដ៏ផ្អែមល្ហែមពីមុនបានត្រឹមតែប៉ះ និងប៉ះអ្នក ឥឡូវនេះការកុហករបស់វាធ្វើឱ្យអ្នកមានការរំខាន ឆាប់ខឹង និងពេលខ្លះខឹងឪពុកម្តាយ។ តាមក្បួនមួយនៅដើមដំបូងក្មេងៗនិយាយកុហកអំពីរឿងតូចតាច: ខ្ញុំភ្លេចកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៅសាលារៀនហើយត្រូវត្រលប់មកវិញ (ខណៈពេលដែលខ្ញុំកំពុងដេញបាល់នៅលើវាល) ពួកគេមិនបានផ្តល់ពិន្ទុនៅថ្ងៃនេះទេ (ហើយខ្ញុំខ្លួនឯងមាន deuce ។ "នៅក្នុងហោប៉ៅរបស់ខ្ញុំ") ខ្ញុំបានញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ដោយស្មោះត្រង់ (ហើយខ្ញុំខ្លួនឯងបានចិញ្ចឹមឆ្កែ) បំបែកបង្អួចរបស់អ្នកជិតខាង ("វាមិនមែនជាខ្ញុំ") ឪពុករបស់ខ្ញុំគឺជាអវកាសយានិក (ប៉ុន្តែតាមពិតគាត់ជាអ្នកបង្ហោះ) ។ល។ .

មុន​នឹង​ខឹង​ឪពុក​ម្ដាយ​គួរ​គិត​ថា ហេតុអ្វី​កូន​កុហក? តើអ្វីរារាំងគាត់ពីការនិយាយការពិត? ការភ័យខ្លាចការដាក់ទណ្ឌកម្ម ការខ្មាស់អៀន ការឃ្លាតឆ្ងាយពីមិត្តភ័ក្តិ បំណងប្រាថ្នាសម្ងាត់ ឬអ្វីផ្សេងទៀត - ការកុហករបស់កុមារតែងតែមានហេតុផលជាក់លាក់។ តាមរយៈការយល់ដឹងពីពួកគេ និងមានឥទ្ធិពលលើពួកគេ អ្នកអាចជួយសង្គ្រោះកូនរបស់អ្នកពីតម្រូវការកុហក - មិនតែងតែ និងមិនមែននៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង ប៉ុន្តែសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន ...

ដូច្នេះ មូលហេតុទូទៅបំផុតដែលកុមារកុហក:

• ដោយ​ខ្លាច​មាន​ទោស។នេះជាហេតុផលទូទៅបំផុតដែលក្មេងកុហក។ តើ​អ្នក​ដាក់​ទោស​គាត់​សម្រាប់​ថ្នាក់​មិន​ល្អ​នៅ​សាលា​ឬ? ជេរ​ថា​ផើង​ខូច? តើ​អ្នក​បាត់​បង់​ទំនាក់​ទំនង​ជាមួយ​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​អ្នក​ដោយ​សារ​តែ​មិន​បាន​រៀន​? ដោយបានរៀនតែង និងស្រមើស្រមៃ កុមារឥឡូវនេះកំពុងស្វែងរកវិធីលាក់ "ឧក្រិដ្ឋកម្ម" របស់គាត់ពីអ្នក ដោយសង្ឃឹមថាគាត់អាចរួចផុតពីការផ្តន្ទាទោស។
• ព្រោះខ្លាចគេយល់ច្រលំ ឬចំអក។ជាឧទាហរណ៍ ក្មេងប្រុសអាយុ 10 ឆ្នាំចូលចិត្តមិត្តរួមថ្នាក់ ហើយចង់ឱ្យនាងញ៉ាំបង្អែមនៅក្នុងហាងកាហ្វេ ឬឱ្យទន្សាយមួយសម្រាប់នាង។ កូនខ្លាចថាអ្នកនឹងសើចចំអកឱ្យគាត់ ឬគ្រាន់តែមិនយល់ពីសេចក្តីស្រលាញ់ដ៏ឆោតល្ងង់របស់គាត់ - ដូច្នេះគាត់ចេញរឿងសម្រាប់អ្នកអំពី "ការរៃអង្គាសប្រាក់នៅសាលារៀនសម្រាប់វាំងននថ្មី" ... ឬសូមនិយាយនេះ: អ្នករឹងរូស។ បង្ខំកូនប្រុសរបស់អ្នកឱ្យរាំរបាំបាឡេ ហើយនៅសាលារៀន គាត់កុហកថាគាត់ទៅការ៉ាតេ - ក្មេងប្រុសនេះមិនបានទទួលអត្ថប្រយោជន៍ណាមួយពីការកុហកនេះទេ គាត់គ្រាន់តែខ្លាចការចំអកពីមិត្តរួមថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។
• ដោយសារតែអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀន ឬសង្ស័យខ្លួនឯង។តាមក្បួនវាគឺសម្រាប់ហេតុផលនេះដែលកុមារកុហកឪពុកម្តាយអំពីស្ថានភាពសម្ភារៈនៃគ្រួសារអំពីវត្តមានរបស់ក្មេងលេងថ្លៃ ៗ នៅផ្ទះជាដើម។ កុមារចង់បង្កើតខ្លួនឯងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនរបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ ហាក់ដូចជា "ត្រជាក់" ឬយ៉ាងហោចណាស់ "មិនអាក្រក់ជាងអ្នកដទៃ" ។ កូនរបស់កម្មករបង្កើតសម្រាប់ខ្លួនឯង ឪពុកម្តាយ - ធនាគារ កាយរឹទ្ធិ និងវិចិត្រករ ... ក្មេងដែលខ្មាស់អៀននៅចំពោះមុខឪពុកម្តាយរបស់គាត់សម្រាប់ការប្រលងបរាជ័យ - ពួកគេនិយាយថាថ្នាក់ទាំងមូលមិនឆ្លងកាត់ទេ។ ក្មេង​ដែល​មិន​អាច​ឡើង​ខ្សែ​អាច​និយាយ​កុហក​ថា​មាន​ជំងឺ​មួយ​ចំនួន។ល។
• ជារឿយៗក្មេងៗនិយាយកុហក ខ្លាច​ប្រតិកម្ម​មិន​ត្រឹមត្រូវ​ពី​ឪពុកម្តាយ. ជាឧទាហរណ៍ វាជាការងាយស្រួលសម្រាប់ក្មេងក្នុងការនិយាយកុហក ឬនៅស្ងៀមចំពោះការសម្តែងមិនល្អរបស់គាត់នៅសាលា ជាជាងស្តាប់ការបញ្ចេញមតិ និងការវាយតម្លៃពីអ្នកដូចជា៖ "ក្មេងៗទាំងអស់គឺដូចជាកូនក្មេង ហើយហេតុអ្វីបានជាអ្នកល្ងង់យ៉ាងនេះ?" ខ្លាចសញ្ញាពិបាកវាយរបស់អ្នកក្នុងករណីបរាជ័យ។
• ដើម្បីទទួលបានអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ជាឧទាហរណ៍ ក្មេងម្នាក់ចង់យកទូរស័ព្ទថ្មីពីអ្នក ហើយគាត់កុហកថាទូរសព្ទចាស់ត្រូវបានគេលួចពីគាត់នៅលើឡានក្រុង។
• ទីបំផុត ពេលខ្លះក្មេងៗនិយាយកុហក ចេញពីសាមគ្គីភាព ឬដើម្បីការពារ. រឿងល្បី៖ ក្មេងម្នាក់មិនចង់ល្បីថាជាអ្នកលួចលាក់ក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់ ឬព្យាយាមការពារមិត្តភ័ក្តិរបស់គេ នោះហើយជាមូលហេតុដែលគាត់កុហក។

ប្រសិនបើយើងបញ្ចូលគ្នានូវហេតុផលទាំងអស់ជាមួយនឹងលក្ខណៈទូទៅមួយ នោះយើងអាចនិយាយបានថាភាគច្រើនជាញឹកញាប់កុមារកុហកដោយគោរពតាម "សភាវគតិ" នៃការរក្សាខ្លួនឯងខាងផ្លូវចិត្ត។ ដូច្នេះកុមារការពារចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់អារម្មណ៍របស់គាត់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងស្ថានភាពរបស់គាត់។ ការកុហករបស់កូនគ្រប់រូប គឺជាខ្សែការពារមួយ... ក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយដែលមានសេចក្តីស្រឡាញ់ និងមានប្រាជ្ញា ចូរដក "ការគំរាមកំហែង" ដែលកូនការពារខ្លួនដោយមិនដឹងខ្លួន ដោយជំនួយពីការភូតកុហក ហើយអ្នកនឹងផ្តាច់កូនពីការកុហកបន្តិចម្តងៗ...

ហើយទីបំផុត មនុស្សម្នាក់មិនអាចព្រងើយកន្តើយចំពោះ "ភាពចម្រុះ" នៃអ្នកកុហកថាជា "អ្នកកុហករោគសាស្ត្រ" នោះទេ។ ពួកគេក៏ត្រូវបានគេរកឃើញក្នុងចំនោមកុមារផងដែរ ទោះបីជាកម្រណាស់ក៏ដោយ - អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថានៅក្នុងហ្វូងកុមារ 10,000 នាក់ មានតែកុមារ 2-3 នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ កុមារទាំងនេះតែងតែកុហក និងសម្រាប់ហេតុផលណាមួយដោយគ្មានហេតុផលណាមួយឡើយ ហើយជាក្បួនពួកគេគឺជាប្រធានបទនៃការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងជិតស្និទ្ធរបស់គ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ និងវិកលចរិត។

របៀបឆ្លើយតបនឹងការកុហករបស់កុមារ៖ ការណែនាំសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារអាយុលើសពី 6 ឆ្នាំ។

ដំបូងសូមនិយាយអំពីកុមារដែលមានអាយុលើសពី 6 ឆ្នាំ - អំពីអ្នកដែលក្នុងមួយឆ្នាំកន្លះនៃជីវិតរបស់ពួកគេមិនត្រឹមតែ "រៀន" កុហកប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអនុវត្តសិប្បកម្មនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ នោះ​គឺ​អំពី​កុមារ​ដែល​និយាយ​កុហក​ដោយ​ដឹង​ខ្លួន​ហើយ​ដោយ​ហេតុផល​ជាក់លាក់។

តាមក្បួនមួយ កុមារពិតជាគ្មានហេតុផលដើម្បីកុហកទេ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេគ្រប់គ្រាន់ ស្រលាញ់ អត់ធ្មត់ និងយោគយល់។ ទំនាក់ទំនងកាន់តែមានភាពកក់ក្តៅ និងជឿទុកចិត្តកាន់តែច្រើននៅក្នុងគ្រួសារ (មិនត្រឹមតែរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាទូទៅរវាងសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់) នោះកុមារដែលមានចិត្តស្មោះ ស្មោះត្រង់ និងបើកចំហកាន់តែធំឡើងនៅក្នុងនោះ។ ត្រូវចាំថា មិនថាមានរឿងអ្វីកើតឡើងទេ អ្នកត្រូវតែនៅខាងកូនជានិច្ច ហើយកុំឈ្លោះជាមួយគាត់។ ប្រសិនបើកុមារមើលឃើញការការពារ ការលួងលោម ភាពកក់ក្តៅ អាណាព្យាបាល និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នក នោះគាត់នឹងមិនមានហេតុផលដើម្បីកុហកអ្នកទេ - នេះក៏សមនឹងគំនិតនៃ "សភាវគតិ" នៃការរក្សាខ្លួនឯងនូវបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។

ប្រសិនបើអ្នកឃើញ និងយល់ពីមូលហេតុដែលកូនរបស់អ្នកស្រាប់តែប្រែទៅជារូបរាងដូច Pinocchio នោះគ្មានវិធីផ្សេងទៀតដើម្បីធ្វើឱ្យគាត់ឈប់និយាយកុហកនោះទេ លើកលែងតែការលុបបំបាត់ហេតុផលនេះ។ ហើយជារឿយៗ នេះតម្រូវឱ្យមានចំនួនសមល្មមនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងលើផ្នែករបស់អ្នក។

• បើកូនកុហកព្រោះខ្លាចដាក់ទណ្ឌកម្ម ត្រូវរៀន។ ឈប់​បង្អាប់​កូន​ដោយ​ចេតនា បន្ទោស​គាត់​ហួស​កម្រិត រិះគន់ ហើយ​ក៏​កុំ​ដាក់​មហិច្ឆតា និង​សេចក្តី​ប្រាថ្នា​របស់​អ្នក​មក​លើ​កូន​ដែរ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ក្មេងម្នាក់អាចកុហកអ្នកដោយឈ្លើយ និងឥតឈប់ឈរអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងពិភពលោក ដោយសារតែអ្នកសុបិនចង់បង្កើត Nureyev ទីពីរចេញពីគាត់ ប៉ុន្តែគាត់ពិតជាចូលចិត្តក្បាលរថភ្លើងចំហុយ។
• កុំព្យាយាមចាប់កូនដោយចេតនាក្នុងការកុហក - អាកប្បកិរិយាបង្កហេតុនេះនឹងមិនបន្ថែមការទុកចិត្តនិងភាពកក់ក្តៅដល់ទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកឡើយ។
• កុំកុហកខ្លួនឯង! គិត​ទៅ​ថ្ងៃ​មួយ​តើ​អ្នក​កុហក​កូន​ញឹកញាប់​ប៉ុណ្ណា? កុហកថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនទិញក្មេងលេងថ្មី ឬស្បែកជើងប៉ាតាថ្មីឱ្យគាត់។ អំពីមូលហេតុដែលគាត់មិនអាចទៅដើរលេងក្នុងតំបន់ជិតខាង; អំពីកន្លែងដែលលោកយាយបានបាត់ខ្លួនកាលពីប្រាំមួយខែមុន។ល។ ឬអ្នកបង្ហាញការកុហករបស់អ្នក៖ “សូមដោះទូរស័ព្ទចេញ ហើយនិយាយថាខ្ញុំមិននៅផ្ទះ”... ហើយកត់សំគាល់ថាអ្នកនៅក្នុងស្ថានភាពទាំងនេះឆ្លាតវៃរកលេសសម្រាប់ការកុហករបស់អ្នក ហើយកុំមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសនៅចំពោះមុខកូន។ .. ចុះ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​កូន​ត្រូវ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ បើ​គាត់​កុហក​អ្នក?
• កុំខកខានឱកាសមួយដើម្បីកោតសរសើរកូនរបស់អ្នកដោយស្មោះ - ជ័យជំនះនិងភាពជោគជ័យរបស់គាត់ ការប៉ុនប៉ងច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ (គំនូរ ការរាំ ការច្រៀង) ភាពឆ្លាតវៃ និងការស្តាប់បង្គាប់របស់គាត់។ ហើយតាមរបៀបដូចគ្នា - គាំទ្រកុមារក្នុងករណីមានការបរាជ័យ។ ហើយមិនត្រឹមតែនៅក្នុងពាក្យទេ! ប្រសិនបើកូនរៀនគណិតវិទ្យាមិនបានល្អទេ ចូរលើកទឹកចិត្តគាត់ ហើយបន្ទាប់មកលះបង់ពេលយប់របស់អ្នកទៅរៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី 3 ស្មាគ្នាជាមួយកូនរបស់អ្នក។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅពេលទារកទើបតែចាប់ផ្តើមកុហក

អ្នកកុហកចាប់ផ្តើមគឺជាពូជពិសេស។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ពួកគេនៅតែមានភាពឆោតល្ងង់ និងមានមន្តស្នេហ៍ក្នុងតួនាទីថ្មីរបស់ពួកគេ ម្យ៉ាងវិញទៀត អាកប្បកិរិយាបែបនេះទាមទារឱ្យមានប្រតិកម្មពីឪពុកម្តាយគ្រប់គ្រាន់រួចទៅហើយ។

ដូច្នេះនៅចុងបញ្ចប់នៃអាយុនៃការច្នៃប្រឌិតនិងការស្រមើស្រមៃ - នោះគឺនៅវេននៃ 5-5,5 ឆ្នាំ - កុមារចាប់ផ្តើមនិយាយកុហកយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងរឿងតូចតាច។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តហៅដំណាក់កាលនៃការធំឡើងនេះថា "ការកុហកគ្រួសារ" ។

ហេតុអ្វីបានជាក្មេងកុហកនៅអាយុនេះមិនទាន់សំខាន់នៅឡើយ ជារឿយៗគាត់នៅតែមិនអាច "កំណត់" ហេតុផលពិសេសណាមួយចំពោះការកុហករបស់គាត់។ គាត់គ្រាន់តែលេង។ ប្រាកដណាស់ អ្នកធ្លាប់ស្គាល់រូបភាពនេះ៖ នៅចំពោះមុខភ្នែកឪពុកម្តាយ កូនបានទម្លាក់ចានពីតុ ហើយវាក៏បែក។ "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកធ្វើបែបនេះ?" កុមារសួរ។ ហើយ​គាត់​ញញឹម​ហើយ​និយាយ​ថា​៖ «​មិនមែន​ខ្ញុំ​ទេ​»​។ សម្រាប់​អ្នក ការ​កុហក​គឺ​ច្បាស់​ណាស់ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​កុមារ​វា​ជា​ល្បែង​មួយ​ប្រភេទ។ គាត់ស៊ើបអង្កេតដី រកមើលថាតើការកុហកមានកម្រិតណា អ្នកណាខ្លះ របៀប និងក្នុងស្ថានភាពអ្វីដែលគាត់អាចកុហក ហើយអ្វីដែលនឹងកើតឡើង...

ម៉្យាងទៀតសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំការនិយាយកុហកគឺជាជំនាញថ្មីនៃចំណេះដឹងថ្មីហើយគាត់កំពុងសិក្សាវាយ៉ាងសកម្ម។ ដំបូងឡើយ គាត់សិក្សាដោយជំនួយពីហ្គេម។ កុហកនិងមើលទៅ - វាដំណើរការឬអត់។ គាត់​មិន​ចង់​ចូល​គេង​ពេល​ថ្ងៃ ដោយ​ទទូច​ថា​៖ «​ខ្ញុំ​បាន​គេង​ហើយ​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ​សូម្បី​តែ​ពីរ​ដង​ហើយ! វាមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅទីនេះដែលប្រតិកម្មរបស់អ្នកមិនអវិជ្ជមានទេ៖ បដិសេធពីការស្បថ ដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការបង្រៀន រក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់។

ខណៈពេលដែលកុមារគ្រាន់តែ "រៀន" ដើម្បីកុហក (ហើយនេះគឺជារយៈពេលខ្លីណាស់ - ប្រហែលមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ) វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការរក្សាគាត់ឱ្យមានតុល្យភាពជាក់លាក់មួយ: ក្នុងករណីពាក់កណ្តាល ការកុហករបស់កុមារគួរតែដំណើរការ ពាក់កណ្តាលពួកគេ មិន​គួរ។

ដូច្នេះ អ្នក​ត្រូវតែ​ជឿ​លើ​ក្មេង​នោះ (ទោះបីជា​មានការ​កុហក​ច្បាស់លាស់​បំផុត និង​មិន​សមហេតុផល​ក៏ដោយ) ឬ​ក៏​អត់។ ក្នុងករណីនេះកុមារនឹងមិនបង្កើតគំរូនៃការកុហកទេ (ជីដូនតែងតែជឿខ្ញុំ - អ្នកអាចកុហកនាងយ៉ាងងាយស្រួល) ។ កុមារនៅអាយុនេះអនុវត្តការនិយាយកុហក និងស្វែងរកព្រំដែនរបស់វា ហើយភារកិច្ចរបស់អ្នកក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយគឺដើម្បីការពារការបង្កើតព្រំដែនទាំងនេះ។

លើកទីមួយ នៅពេលដែលអ្នកប្រឈមមុខនឹងការពិតដែលថាកូនកុហកអ្នក អ្នកត្រូវយល់ព្រមជាមួយគាត់។ អនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកដឹងថាអ្នកបានជឿគាត់ ទោះបីជាអ្នកដឹងច្បាស់ពីអ្វីដែលបានកើតឡើងក៏ដោយ។ លើកក្រោយកុំជឿកូន។ ហើយ​បង្ហាញ​វា​ទៅ​គាត់​ប៉ុន្តែ​ក្នុង​លក្ខណៈ​ស្ងប់ស្ងាត់​និង​កលល្បិច​។

ប្រាប់កូនថាកុំជឿ កូនដឹងច្បាស់ថាជាអ្នកបំបែកពែង មិនមែនឆ្មារបស់អ្នកជិតខាងទេ តែនិយាយជាមួយគាត់ក្នុងលក្ខណៈដូចជាមិនខ្វល់ច្រើន . ដូច្នេះតុល្យភាពរវាង "ខ្ញុំជឿ" និង "ខ្ញុំមិនជឿ" ខណៈពេលដែលទារករបស់អ្នកសិក្សាលម្អិតអំពីទិដ្ឋភាពនៃការទំនាក់ទំនងនេះ - កុហក។

ដោយអនុវត្តតាមច្បាប់សាមញ្ញទាំងនេះ អ្នកនឹងសម្រេចបាននូវអាកប្បកិរិយាដ៏ល្អរបស់កូនអ្នកក្នុងការកុហក។ ដំបូង ក្មេងនឹងសុបិនឱ្យបានច្រើន អភិវឌ្ឍជំនាញគិតអរូបី។ បន្តិចក្រោយមក នៅអាយុ 4-5 ឆ្នាំ គាត់នឹងរៀននិយាយកុហក និងអនុវត្តបន្តិចបន្តួច៖ គាត់នឹងរៀនពីអ្វីដែលប្រតិកម្មចំពោះការកុហកអាចជា យល់ពីភាពខុសគ្នារវាងការពិត និងរឿងប្រឌិត រៀនទទួលស្គាល់ការកុហកពីអ្នកដទៃ។ ប្រសិនបើគាត់មិនមានជំនាញនេះទេ វានឹងពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងជីវិតនាពេលអនាគតរបស់គាត់ - នៅក្នុងពិភពលោកដែលមនុស្សទាំងអស់កុហកពីពេលមួយទៅពេលមួយ យ៉ាងហោចណាស់ក្នុងរឿងតូចតាច...

ប៉ុន្តែស្នៀត ការស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកនឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលកុមារនឹងអាចកុហកបាន ប៉ុន្តែនឹងមិនប្រើសមត្ថភាពនេះទេ - គាត់នឹងមិនមានហេតុផលសម្រាប់រឿងនេះទេ។

ចូរយើងស្រមៃមើលស្ថានភាពមួយ៖ ក្មេងម្នាក់បានបញ្ចប់កិច្ចការសរសេរ វាពិបាកសម្រាប់គាត់ ហើយគ្មានអ្វីកើតឡើង ភាពច្របូកច្របល់របស់គាត់កើនឡើង។ ជ័រលុបឥឡូវនេះ ហើយបន្ទាប់មករុញលើសន្លឹកសៀវភៅកត់ត្រា ហើយឥឡូវនេះប៊ិចបានឆ្លងកាត់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយកម្លាំងកើនឡើង។ "ខ្ញុំល្ងង់ណាស់" ទីបំផុតគាត់និយាយ។ គាត់​ទះ​កំផ្លៀង​លើ​តុ ហើយ​អស់​ការ​អត់ធ្មត់។ "អ្នកមិនល្ងង់ទេ សម្លាញ់" អ្នកនិយាយដោយស្ងប់ស្ងាត់។ គាត់គោះក្រដាស ហើយស្រែកថា “ទេ ខ្ញុំល្ងង់! ខ្ញុំល្ងង់! ខ្ញុំអន់ជាងគេ!” អ្នកចាប់ក្បាលរបស់អ្នក។ ប្រហែល​ជា​គាត់​គ្រាន់​តែ​ជា​រឿង​គ្រប់​យ៉ាង? តើគាត់ពិតជាគិតថាគាត់ល្ងង់មែនទេ?

របៀបឆ្លើយតបទៅនឹងរូបភាពខ្លួនឯងអវិជ្ជមានរបស់កុមារ

នៅពេលដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍អវិជ្ជមានអំពីខ្លួនឯងចាកចេញពីមាត់របស់កុមារ ប្រតិកម្មឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់អ្នកជាក្បួនគឺដើម្បីបញ្ឈប់គាត់ ធ្វើឱ្យគាត់ស្ងប់ ហើយបញ្ចុះបញ្ចូលគាត់ពីភាពខុសឆ្គង និងភាពអយុត្តិធម៌នៃការសន្និដ្ឋានរបស់គាត់ និងទិសដៅនៃគំនិតជាទូទៅ។

ជាអកុសល ពាក្យរបស់កុមារអាចត្រូវនឹងអ្វីដែលគាត់ពិតជាមានអារម្មណ៍ចំពោះខ្លួនគាត់។ គាត់មិនចាត់ទុកខ្លួនគាត់ថា "គួរឱ្យទាក់ទាញ" និង "អស្ចារ្យ" (ដូចដែលអ្នកចាត់ទុកគាត់ជាគាត់); គាត់គិតថាគាត់ "ល្ងង់" "ល្ងង់" និង "ក្មេងអាក្រក់បំផុតក្នុងពិភពលោក"។

ជំនួសឱ្យការព្យាយាម "ជួសជុល" ស្ថានភាពដ៏ក្រៀមក្រំបែបនេះ ព្យាយាមប្រើបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តដែលបានណែនាំ ដែលមានក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងអារម្មណ៍របស់កុមារដែលផ្អែកលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ និងការតស៊ូផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់។

• ត្រូវមានចិត្តមេត្តា និងបង្ហាញការយល់ចិត្ត។ដាក់ខ្លួនអ្នកនៅក្នុងស្បែកជើងរបស់កូនអ្នកហើយព្យាយាមយល់ពីអារម្មណ៍របស់គាត់នៅពេលនេះ។ "កិច្ចការសរសេរនេះពិបាកណាស់មែនទេ?" ឬ "បាទ អ្នកហាក់ដូចជាពិបាកចិត្តណាស់"។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចគិតពីពាក្យត្រឹមត្រូវទេ សូមព្យាយាមឆ្លើយដោយសាមញ្ញថា "វាពិបាកណាស់" ឬ "ឱ្យខ្ញុំឱបអ្នក" ។
• ចង់ដឹងចង់ឃើញ។កុមារខ្លះពិបាកដាក់បញ្ហារបស់ពួកគេទៅជាពាក្យ ប៉ុន្តែនៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមស្វែងយល់ពីស្ថានភាពជាមួយគ្នា វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់កូនរបស់អ្នកក្នុងការយល់ពីអ្វីដែលពិតជារំខានគាត់។ សួរថា "ខ្ញុំឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជាភារកិច្ចនេះធ្វើឱ្យអ្នកធ្វើខុស" ឬ "តើកិច្ចការទាំងមូលពិបាកឬគ្រាន់តែជាផ្នែកខ្លះ?"
• ប្រយោគ។បន្ទាប់​ពី​អ្នក​បាន​សិក្សា​ពី​ស្ថានភាព​ហើយ សូម​ព្យាយាម​រួម​គ្នា​ដើម្បី​បង្កើត​ឃ្លា​មួយ​ចំនួន​ដើម្បី​ពណ៌នា​អំពី​វា។ ជំនួសឱ្យឃ្លាថា "សំបុត្រពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំល្ងង់ណាស់" កូនរបស់អ្នកអាចនិយាយថា "ខ្ញុំកំពុងធ្វើការយ៉ាងខ្លាំងលើសំបុត្រ" ឬ "កំហុសជាផ្នែកមួយនៃការរៀន" ឬសូម្បីតែ "ម៉ាក់ ខ្ញុំពិបាកចិត្តណាស់ចំពោះកិច្ចការនេះ" ។
• ដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយគ្នា។ទប់ទល់នឹងការជំរុញឱ្យណែនាំដំណោះស្រាយ ឬណែនាំកូនរបស់អ្នកទៅរកចម្លើយដែលហាក់ដូចជាត្រឹមត្រូវសម្រាប់អ្នក។ ធ្វើការជាក្រុមកាន់តែប្រសើរ។ ពេលខ្លះមិនមានការជួសជុលងាយស្រួល ឬជួសជុលរហ័សនោះទេ ព្រោះចម្លើយគឺ "ខ្ញុំត្រូវតែបន្តអនុវត្ត" ឬ "ខ្ញុំកំពុងធ្វើការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅ" ។
• សួរសំណួរ និងប្រជែងគំនិតអវិជ្ជមានរបស់កូនអ្នក។អារម្មណ៍មកដល់ហើយទៅ។ ពួកគេមិនកំណត់ជីវិតរបស់យើងទេ។ កូនរបស់អ្នកអាចមានអារម្មណ៍ថាមិនទាក់ទាញ មិនសក្តិសមសម្រាប់សេចក្តីស្រឡាញ់ ប៉ុន្តែអារម្មណ៍នៃអ្វីមួយគឺមិនដូចគ្នាទៅនឹងការប្រព្រឹត្តបែបនោះទេ។ វាអាចទៅរួចដែលមានការលំបាកក្នុងការសិក្សានិងមិនល្ងង់។ និយាយអំពីពេលដែលកូនរបស់អ្នកឆ្លងកាត់អ្វីមួយដែលពិបាក ហើយមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ ឬលើកកំពស់។
• មានការសន្ទនាខ្លីៗ។ កុំសម្រេចចិត្តទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។អ្នកព្យាយាមជួយកូនរបស់អ្នក ប៉ុន្តែវាមិនមែនជារឿងងាយស្រួលទេសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការទទួលយកពាក្យវិជ្ជមាន ធានា និងបន្ធូរអារម្មណ៍ នៅពេលផ្នត់គំនិតរបស់ពួកគេអវិជ្ជមាន។ រៀបចំខ្លួនអ្នកសម្រាប់ការតស៊ូខ្លះនៅពេលដំបូង ជាពិសេសប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមិនធ្លាប់ឃើញអ្វីៗនៅក្នុងពន្លឺផ្សេង។

តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីទៀតដើម្បីជួយកុមារ?

បង្កើតបរិយាកាសនៃការគាំទ្រ និងការលើកទឹកចិត្តដោយប្រើដំបូន្មានស្តីពីការអត់ឱន (ការតស៊ូ) ចំពោះការខកចិត្ត។

• ចូរ​យើង​មាន​ជម្រើស។អនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកមានឱកាសធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងពេញមួយថ្ងៃ ដូចជាសម្លៀកបំពាក់ អាហារ ឬកន្លែងធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ សរសើរគាត់សម្រាប់ជម្រើសដ៏ល្អ និងជៀសវាងការរិះគន់។ ប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវជម្រើសមួយ ចូររក្សាគំនិតអវិជ្ជមានរបស់អ្នកចំពោះខ្លួនអ្នក។
• ទទួលយកភាពមិនល្អឥតខ្ចោះ។គ្រប់​គ្នា​ធ្វើ​ខុស សូម្បី​តែ​ឪពុក​ម្ដាយ​! ប្រតិកម្មចំពោះកំហុសដោយបេះដូងស្រាល៖ “អូ! ទឹក​ដោះ​ធ្លាយ! តោះដេញគាត់ចេញ!” យកគំរូតាមវិធីដែលមានសុខភាពល្អដើម្បីដោះស្រាយការតូចចិត្ត និងការខកចិត្ត សុំទោសបន្ទាប់ពីស្រែកដាក់កូនរបស់អ្នក និងទទួលស្គាល់កំហុសរបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកយល់ខុស។
• ផ្តោតលើអ្វីដែលល្អ។ជំនួសឱ្យការរើសអើង ឬយកចិត្តទុកដាក់ជានិច្ចចំពោះអ្វីដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរ កែតម្រូវ ឬសម្អាត ចូររៀនបែងចែករវាងអ្វីដែលសំខាន់ និងអ្វីដែលមិនសំខាន់ បោះបង់ចោល និងកុំ "កាន់កាប់"។ ច្បាប់ដ៏ល្អមួយគឺ៖ ធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍វិជ្ជមានចំនួនប្រាំសម្រាប់អវិជ្ជមានមួយ។
• លើកទឹកចិត្តឯករាជ្យ។កុមារត្រូវការឪពុកម្តាយដើម្បីជួយពួកគេធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ ឬរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍ ប៉ុន្តែជួនកាលការណែនាំឥតឈប់ឈររបស់ឪពុកម្តាយធ្វើឱ្យកុមារយល់ដោយប្រយោលថា "អ្នកមិនអាចធ្វើដោយខ្លួនឯងបានទេ" ។ ដូច្នេះត្រូវចាប់អារម្មណ៍លើគំនិតរបស់កុមារ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ផ្តល់យោបល់អំពីដំណោះស្រាយ។
• សរសើរការតស៊ូ។ផ្តោតលើជំហានតូចៗដែលនាំទៅរកភាពជោគជ័យ លើការជម្នះឧបសគ្គ និងលើការខិតទៅជិតគោលដៅរបស់អ្នក។ ឃ្លាដូចជា "អ្នកពិតជាខិតខំប្រឹងប្រែងលើកិច្ចការនេះ" ឬ "វាបានចំណាយការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនពីអ្នក!" នឹងជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យឃើញពីអត្ថប្រយោជន៍នៃដំណើរការនេះដោយខ្លួនឯង ហើយមិនត្រឹមតែលទ្ធផលចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះទេ។
• បង្រៀនកូនរបស់អ្នកជំនាញទប់ទល់។ណែនាំកូនរបស់អ្នកអំពីជំនាញទប់ទល់ផ្សេងៗ សមត្ថភាពក្នុងការស្ងប់ស្ងាត់ដោយការដកដង្ហើមជ្រៅ ការគិតវិជ្ជមាន និងឃ្លាដែលមានប្រយោជន៍ដែលគាត់នឹងនិយាយក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ អនុវត្តជំនាញទាំងនេះឱ្យបានញឹកញាប់ ដើម្បីឱ្យកូនរបស់អ្នកត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេច និងដឹងពីរបៀបដោះស្រាយជាមួយនឹងស្ថានភាពតូចចិត្ត និងគំនិតងងឹត។
• ស្វែងរកជំនួយ និងការគាំទ្រ។ប្រសិនបើអ្នកបានធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នកក្នុងរយៈពេលយូរដើម្បីជម្នះការគិតអវិជ្ជមាន និងការនិយាយអវិជ្ជមានរបស់គាត់អំពីអ្នក ប៉ុន្តែអ្នកនៅតែឮពួកគេ សូមពិចារណារកជំនួយពីចិត្តវិទូកុមារ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកគម្រាមធ្វើបាបខ្លួនឯង ឬអ្នកដទៃ សូមស្វែងរកជំនួយភ្លាមៗ។

ឥឡូវ​យើង​ស្រមៃ​មើល​ស្ថានភាព​ថ្មី​មួយ៖ អ្នក​បាន​ជួប​នឹង​ភ្នែក​របស់​កូន​អ្នក ឃើញ​ការ​ងឿង​ឆ្ងល់​របស់​គាត់ ហើយ​និយាយ​ដោយ​ក្តី​អាណិត​អាសូរ​ថា៖ «កិច្ចការ​នេះ​គឺ​ជា​ជំងឺ​មួយ»។ "បាទ" គាត់ឆ្លើយ។ "តើខ្ញុំអាចជួយអ្នកបានទេ?" អ្នកសួរ។ ដោយគ្រវីក្បាល គាត់និយាយថា "ធ្វើវាឱ្យខ្ញុំ" ។ អ្នកទាំងពីរសើច។ វាប្រាកដជាមិនធ្វើឱ្យកិច្ចការកាន់តែងាយស្រួលនោះទេ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់អ្នកអាចនិយាយអំពីវាដោយមិនឮពាក្យថា "ល្ងង់"។

វាយតម្លៃប្រកាស