សំណួរ៖ កំណត់ថាតើគំនិតមួយណាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទ។ សរសេរផ្នែកដែលមានភស្តុតាងនៃការគិតនេះ។ គូសបញ្ជាក់ប្រយោគដែលបម្រើដើម្បីភ្ជាប់ផ្នែកទីមួយ និងទីពីរនៃអត្ថបទ។ សរសេរចំនួនស្រៈ និងព្យញ្ជនៈក្នុងពាក្យគូសបន្ទាត់ពីក្រោម។ នេះគឺជាអត្ថបទ៖ តើសំឡេងអ្វីទៀតដែលយើងប្រើជាភាសារុស្សី - ស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ? នេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិយាយអំពីវា។ ចូរយើងយកពាក្យមួយចំនួនពីប្រយោគមួយទៅមួយដែលមានមួយរយសំឡេង។ ក្នុងចំណោមសំឡេងទាំងនេះ ប្រមាណហុកសិបនឹងជាព្យញ្ជនៈ និងស្រៈសែសិប។ មានន័យថា ព្យញ្ជនៈគ្របដណ្ដប់ក្នុងការនិយាយរបស់យើង។ ខ្ញុំសរសេរពាក្យដែលបន្លិចជាអក្សរធំ!
កំណត់ថាតើគំនិតអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទ។ សរសេរផ្នែកដែលមានភស្តុតាងនៃការគិតនេះ។ គូសបញ្ជាក់ប្រយោគដែលបម្រើដើម្បីភ្ជាប់ផ្នែកទីមួយ និងទីពីរនៃអត្ថបទ។ សរសេរចំនួនស្រៈ និងព្យញ្ជនៈក្នុងពាក្យគូសបន្ទាត់ពីក្រោម។ នេះគឺជាអត្ថបទ៖ តើសំឡេងអ្វីទៀតដែលយើងប្រើជាភាសារុស្សី - ស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ? នេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិយាយអំពីវា។ ចូរយើងយកពាក្យមួយចំនួនពីប្រយោគមួយទៅមួយដែលមានមួយរយសំឡេង។ ក្នុងចំណោមសំឡេងទាំងនេះ ប្រមាណហុកសិបនឹងជាព្យញ្ជនៈ និងស្រៈសែសិប។ មានន័យថា ព្យញ្ជនៈគ្របដណ្ដប់ក្នុងការនិយាយរបស់យើង។ ខ្ញុំសរសេរពាក្យដែលបន្លិចជាអក្សរធំ!
ចម្លើយ៖
ការគិតគឺជាចំនួនសំឡេង។ សរសេរចេញពីពាក្យ.. នោះហើយជាអ្វីដែលគេនិយាយ..... 4 acc. 2 ច។ , 2 អេក។ 1 ច។ , 4 អេក 2 ជ.
សំណួរស្រដៀងគ្នា
- តើអ្វីទៅជា protex នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍
- បងស្រីតូចបានឮឃ្លាថា "អាហារខាងវិញ្ញាណ" ហើយសុំឱ្យនាងភ្លក់វា។ តើខ្ញុំអាចពន្យល់នាងពីរបៀបដែលអាហារធម្មតាខុសពីអាហារ "ខាងវិញ្ញាណ" យ៉ាងដូចម្តេច?
- ពាក្យឫសតែមួយ ត្រែបឺរី ត្រីគល់រោម អាវរោម សៀវភៅកត់ត្រា ការ៉ុត ត្របកភ្នែក
- (X+4 2/7)-3 6/7=6 ដោះស្រាយសមីការ
- លេខសម័យនៃប្រព័ន្ធ Periodic អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់លេខ?
- ១) តើលេខអ្វីត្រូវចែកនឹង ៧ បើយើងទទួលបានកូតា ៦ និងសល់ ៤? ២) តើលេខមួយណាត្រូវចែកនឹង ១២ បើយើងទទួលបានកូតា ៥ និងលេខ ៣ ទៀត? ៣) តើលេខមួយណាត្រូវចែកនឹង ២៣ ប្រសិនបើយើងទទួលបានកូតា ៣ និងលេខ ៨ ដែលនៅសល់?
1. ធ្វើការលើសុភាសិត និងសុភាសិត។ (ឧ. ១១២។)
ពន្យល់អត្ថន័យនៃសុភាសិត និងសុភាសិត។
2. ធ្វើការលើអត្ថបទ "បាល់នៅក្នុងបង្អួច" ។
តើអ្នកគិតថា សុភាសិត ឬពាក្យសម្ដីដែលបង្ហាញពីគំនិតសំខាន់នៃរឿងនេះមានន័យដូចម្ដេច? ( មិត្តដែលត្រូវការគឺពិតជាមិត្ត.)
V. ប្រធានបទនៃអត្ថបទ និងចំណងជើង។(ការពង្រឹង។ )
កំណាព្យរបស់ V. Orlov ត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន។
hedgehogs បានរីកចម្រើន
Hedgehog -
អស្ចារ្យ
ប៉ុន្តែម៉ាក់ខ្លាច
ចិញ្ចឹមទារក
("Hedgehog", "គ្រួសារដែលរួសរាយ", "កុមារដែលមានភាពច្របូកច្របល់") ។
អានកំណាព្យហើយកំណត់ប្រធានបទរបស់វា។
តើពាក្យអ្វីបានជួយអ្នកធ្វើវា?
មានចំណងជើងជាច្រើនសម្រាប់អត្ថបទនេះ។ តើអ្នកគិតថាកវីនិពន្ធខ្លួនឯងមានចំណងជើងមួយណា? ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។
- សរសេរចំណងជើងសម្រាប់កំណាព្យ។ គូសបញ្ជាក់ពាក្យមានន័យដូច។
- ក្អែក, ក្អែក, ជើងវែង,
បង្ហាញផ្លូវទៅផ្ទះ!
Aist ឆ្លើយ៖
- ដើរដោយជើងស្តាំរបស់អ្នក។
ដើរដោយជើងឆ្វេងរបស់អ្នក។
ម្តងទៀតដោយជើងស្តាំ
ម្តងទៀត ជើងឆ្វេង
បន្ទាប់ពី - ដោយជើងស្តាំ,
បន្ទាប់ពី - ដោយជើងឆ្វេង,
នោះហើយជាពេលដែលអ្នកត្រលប់មកផ្ទះវិញ។
VI. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
- តើអ្វីជាគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ? ( គំនិតសំខាន់គឺជារឿងសំខាន់ដែលអ្នកនិពន្ធចង់និយាយ.)
- ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈនៃអត្ថបទ។ ( ប្រធានបទ គំនិតសំខាន់ ការភ្ជាប់ផ្នែកនៃអត្ថបទ ការភ្ជាប់ប្រយោគក្នុងផ្នែកនីមួយៗ.)
កិច្ចការផ្ទះ។លំហាត់ 113 ។
មេរៀនទី 33
ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ឧទ្យាន
គោលដៅ:អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតទូទៅ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
II. សារអំពីគោលបំណងនៃមេរៀន។
ថ្មីៗនេះយើងបានទៅឧទ្យាន។ តើអ្នកចងចាំអ្វីជាពិសេស?
- ចូរយើងគិតជាមួយគ្នាអំពីរបៀបប្រាប់ពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់យើងនៅក្នុងអត្ថបទមួយ។
- ប្រធានបទនៃអត្ថបទរបស់យើងគឺ "សរទរដូវបានតាំងលំនៅនៅក្នុងឧទ្យាន" ។
III. ការពិភាក្សាអំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។
- តើអ្វីជាសញ្ញាដែលយើងរៀនថារដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានតាំងទីលំនៅនៅក្នុងឧទ្យាន។
ចងចាំពីរបៀបដែលដើមឈើនៅក្នុងឧទ្យានបានផ្លាស់ប្តូរ។
ស្រស់ស្អាតនៅក្នុងសួនរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ! ស្លឹក Maple គឺដូចជាប្រដាប់ក្មេងលេងនៅលើដើមឈើណូអែល។ ខ្លះក្រហម ខ្លះលឿង ខ្លះបៃតង។ ខ្យល់បក់បោក ហើយភ្លៀងមេប៉ោលពណ៌មាសបានធ្លាក់មក។ ហើយផេះភ្នំដ៏ស្រស់ស្អាតដាក់លើអង្កាំក្រហមដែលមានបុណ្យ។ ដើមស្វាយទម្លាក់ស្លឹកលឿងទៅក្នុងស្រះ។ ហើយពួកគេហែលដូចត្រីមាស។ ស្លឹក Aspen ហើរដូចឆ័ត្រយោងតូចៗ។
ប្រាប់ខ្ញុំអំពីផ្កានិងស្មៅ។
- តើស្រះមើលទៅដូចអ្វី?
តើអ្នកបានឃើញបក្សីមួយណានៅក្នុងឧទ្យាន? តើមានអ្វីត្រូវបានគេឮនៅក្នុងឧទ្យានរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ?
IV. ការពិភាក្សាអំពីការសាងសង់អត្ថបទ។
- អត្ថបទនឹងមានបីផ្នែក៖ ដើម ផ្នែកសំខាន់ ផ្នែកបញ្ចប់។
- តើអាចនិយាយអ្វីខ្លះនៅដើមអត្ថបទ? ( ជាឧទាហរណ៍ យើងមិនរំពឹងថារដូវស្លឹកឈើជ្រុះទេ ប៉ុន្តែវាមកដោយមិនបានកត់សម្គាល់.)
- តើអ្វីអាចនិយាយបាននៅក្នុងផ្នែកសំខាន់? ( ពិពណ៌នាអំពីដើមឈើ ស្មៅ ផ្កា ស្រះទឹក បក្សីហៅ.)
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ចប់អត្ថបទមួយ? ( បញ្ចេញមតិរបស់អ្នកអំពីអ្វីដែលអ្នកបានឃើញ.)
V. ការងារវាក្យសព្ទ។ ការរៀបចំអក្ខរាវិរុទ្ធ។
VI. អត្ថបទសរសេរដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
VII. ការប្រឡង។
មេរៀនទី 34
ត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងអត្ថបទ
គោលដៅ៖អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកែកំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគ ការប្រើប្រាស់ និងការប្រកបពាក្យ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ប្រធានបទនៃអត្ថបទ ដើម្បីស្វែងរកប្រយោគដែលគំនិតចម្បងរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
II. ស្គាល់គ្នាជាមួយអត្ថបទល្អបំផុត។
III. ការដោះស្រាយបញ្ហារួម។
1. កំហុសក្នុងខ្លឹមសារ៖ ភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃការពិត សម្ភារៈបន្ថែម (មិនមែនលើប្រធានបទ) ការរំលោភលើលំដាប់នៃការបង្ហាញ។
2. កំហុសក្នុងការសាងសង់៖ បាត់ផ្នែកណាមួយ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃផ្នែក ការធ្វើឡើងវិញ។
3. កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគ។
4. កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។
- សូមក្រោកឈរឡើង។ ឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើលំហាត់ប្រាណ។ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះគុណនាម ប្រសិនបើវាទាក់ទងនឹងពាក្យ ខ្យល់បន្ទាប់មកអ្នកគួរទះដៃប្រសិនបើមិនបានភ្ជាប់ - លោតទៅកន្លែង។ ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន!
គ្រូនិយាយពាក្យ៖ ខ្លាំង, ពន្លឺ, អន្ទះអន្ទែង, ប្រៃ, ប្រៃ, មុតស្រួច, ស្នេហា, ជូរចត់, ត្រជាក់, ផ្អែម, កក់ក្តៅ, ស្រស់ស្អាត, ផ្ទះ.
IV. ការបង្រួបបង្រួមនៃអ្វីដែលបានរៀនអំពីអត្ថបទ។
1. ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។
- ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានអត្ថបទ ហើយអ្នកកំណត់ប្រធានបទ និងគំនិតចម្បងរបស់វា។
គ្រូអាន៖
ពីភ្លៀងធ្លាក់ពេលយប់ ភក់ពណ៌ខៀវបានហៀរមកចន្លោះគ្រែ។ Starlings ងូតទឹកនៅក្នុងនោះ។ សម្រាប់ពួកគេ ភក់គឺដូចជាបឹង។ ពួកគេឡើងទៅកណ្តាលដោយមិនភ័យខ្លាច ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទឹកដោយទ្រូងរបស់ពួកគេ ផ្លុំវាដោយស្លាបហោះឡើង ... ខ្ទាតមកលើភក់ - ប្រភពទឹក។
ហើយសត្វតោស្រែកឡើងយ៉ាងអស់សង្ឃឹម ដែលអ្នកអាចយល់បានភ្លាមៗ៖ អីយ៉ា សប្បាយណាស់ ហែលទឹកពេលព្រឹក!
- តើអ្វីជាប្រធានបទនៃអត្ថបទ? ( Starlings ងូតទឹកក្នុងភក់.)
តើប្រយោគអ្វីបង្ហាញពីគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ? ( អីយ៉ា សប្បាយចិត្តពេលងូតទឹកពេលព្រឹក។.)
២.ធ្វើលំហាត់ ១១៤.
V. សង្ខេបមេរៀន។
- តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?
- តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើការងារបែបណា?
កិច្ចការផ្ទះ។លំហាត់ 116 ។
សមាសភាពពាក្យ
ព្យញ្ជនៈនីមួយៗមានសំលេងរំខាន.
នៅពេលដែលព្យញ្ជនៈត្រូវបានបង្កើតឡើង ខ្យល់ដែលដកដង្ហើមបានជួបប្រទះនឹងឧបសគ្គផ្សេងៗនៅក្នុងមាត់៖ អណ្តាត ក្រអូមមាត់ ធ្មេញ បបូរមាត់។ យន្តហោះរបស់ខ្យល់ជំនះឧបសគ្គ ហើយវាបង្កើតសំឡេងរំខាន។
268 . ដាក់ឈ្មោះពាក្យសម្រាប់ធាតុខាងក្រោម។
អរគុណចំពោះស្រៈ និងព្យញ្ជនៈអ្វីខ្លះ តើយើងបែងចែកអត្ថន័យនៃពាក្យទីមួយ និងទីពីរ ក៏ដូចជា ទីបី និងទីបួន? ជ្រើសរើសពីរ ឬបីគូនៃពាក្យផ្សេងទៀតដែលខុសគ្នាតែស្រៈមួយ ឬព្យញ្ជនៈមួយ។
269 . កំណត់ថាតើគំនិតអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទ។ សរសេរផ្នែកដែលមានភស្តុតាងនៃការគិតនេះ។ គូសបញ្ជាក់ប្រយោគដែលបម្រើដើម្បីភ្ជាប់ផ្នែកទីមួយ និងទីពីរនៃអត្ថបទ។ សរសេរចំនួនស្រៈ និងព្យញ្ជនៈក្នុងពាក្យគូសបន្ទាត់ពីក្រោម។
អ្វី សំឡេងនៅក្នុងភាសារុស្សីយើងប្រើ 3 ទៀត - ស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ?
នៅទីនេះអ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិយាយអំពីវា។ ចូរយកក្នុងជួរមួយ .. ពីប្រយោគណាមួយពាក្យពីរបីក្នុងនោះមានមួយរយសំឡេង។ ក្នុងចំណោមសំឡេងទាំងនេះ .. 2 ប្រហែលហុកសិបនឹងជាព្យញ្ជនៈ និងសែសិប - ស្រៈ។
មធ្យោបាយព្យញ្ជនៈនាំមុខនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង។
នៅក្នុងភាសារបស់យើង សំឡេងខ្លះត្រូវបានលេងជាប្រយោគបែបកំប្លែង លាប. ឧទាហរណ៍: ស្មៅក្នុងទីធ្លា អុសលើស្មៅ. អណ្ដាតរមួលជួយធ្វើជាម្ចាស់ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងជាក់លាក់។
270 . អានអណ្តាតនីមួយៗបង្វិលបួនទៅប្រាំដងជាប់ៗគ្នា៖ ដំបូងក្នុងចលនាយឺត បន្ទាប់មកធម្មតា បន្ទាប់មកក្នុងល្បឿនបង្កើនល្បឿន ដោយព្យាយាមមិនឱ្យមានកំហុសតែមួយ។
1. ជាងឈើបីនាក់កាប់អុសក្នុងចំការបីយ៉ាត។ 2. ស្មៅក្នុងទីធ្លា អុសលើស្មៅ។ 3. សាសាបានដើរតាមផ្លូវហាយវេហើយបឺតស្ងួត។ 4. ជក់នៅជ្រូក ជញ្ជីងនៅ pike ។ 5. អ្នកតម្បាញត្បាញក្រណាត់នៅលើសម្លៀកបំពាក់របស់ Tanya ។
271 . ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការរមួលអណ្តាត។ តើសំឡេងអ្វី (ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំឡេង) ត្រូវបានចាក់នៅក្នុងពួកវា?
272 . តើអ្វីពន្យល់ពីចំណុចខ្វះខាតនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់សាសា? ហេតុអ្វីបានជាកំណាព្យរបស់ S. Mikhalkov ត្រូវបានគេហៅថា "បបររបស់សាស៊ីណា"?
គាត់នឹងនិយាយថា៖
"លាហើយ!"
ហើយម្នាក់ឮ៖
"ទៅអាគារ!"
គាត់ប្រញាប់ឡើងយន្តហោះ
អាន, សួរ, និយាយ
ដូចជានរណាម្នាក់កំពុងលង់ទឹក។
ហើយគាត់រត់ទៅជួយសង្គ្រោះ ...
នៅពេលគាត់អានខ្លាំងៗ
អ្នកនឹងពិបាកយល់៖
ហើយគាត់លេបសំឡេង
និងពាក្យទាំងមូល។
ការចាប់ផ្តើមដែលអាចធ្វើបាន៖ នៅពេលអ្នកអានឱ្យខ្លាំង ចូរចំណាយពេលរបស់អ្នក...
274 . តើគំនិតអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទរបស់ A. Kondratov? សរសេរចុះ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ ស្វែងរកប្រយោគពីរដែលមានពាក្យទូទៅជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។
តើកុមារអាចរៀននិយាយដោយគ្មានជំនួយពីមនុស្សបានទេ? វិទ្យាសាស្រ្ត .. យើងដឹង (?) យើងមានករណីនៅពេលដែលកុមារត្រូវបានចិញ្ចឹមនិងចិញ្ចឹមដោយសត្វព្រៃ: ចចក, ខ្លារខិន, ស្វា (?) ខ្លាឃ្មុំនិងសូម្បីតែ ... ចៀមមួយ។ ហើយមនុស្ស-សត្វទាំងនេះ "និយាយ" មិនមែនជាភាសាមនុស្សទេ ប៉ុន្តែតាមរបៀបសត្វ។ បំពង់ករបស់ពួកគេបញ្ចេញនូវសញ្ញាសម្រែករបស់សត្វដែលចិញ្ចឹមវា៖ ចចក យំ ស្វាស្រែក។ ដោយមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំង ពេលនោះអាចបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះនិយាយដូចមនុស្ស។
