ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា មិនត្រឹមតែជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់នៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាធាតុចាំបាច់ផងដែរ ដែលមិនអាចបង្កើតជាបុគ្គលិកលក្ខណៈពេញលេញរបស់កុមារនាពេលអនាគត។
ក្មេងគ្រប់រូបគឺជាអ្នករកឃើញពិភពលោកដោយធម្មជាតិ ហើយការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់គាត់គ្មានដែនកំណត់ ជាពិសេសនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ នៅពេលគាត់ធំឡើង និងស្ថិតក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាដូចជា គ្រួសារ បរិស្ថាន សាលាមត្តេយ្យ គាត់អាចរក្សាភាពឯកោរបស់កុមារ ហើយបន្តទំនាក់ទំនងយ៉ាងសប្បាយរីករាយ ស្វែងយល់អំពីពិភពលោក ឬមិនអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងសាមញ្ញបំផុតជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងបាត់បង់។ សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនង។
បញ្ហានេះត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបនៅពេលដែលកុមារនៅអាយុ 2-3 ឆ្នាំរួចទៅហើយចូលចិត្តហ្គេមកុំព្យូទ័រដើម្បីទំនាក់ទំនងនិងមើលទូរទស្សន៍ទៅហ្គេមសមូហភាព។ ដូច្នេះហើយ គាត់ដកខ្លួនចេញពីឱកាសក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ដែលនៅទីបំផុតនាំឱ្យមិនត្រឹមតែការខ្វះខាតនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងបញ្ហាសំខាន់ៗក្នុងដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មផងដែរ។
លទ្ធផលគឺជាស្ថានភាពដែលកុមារឧទាហរណ៍ទៅថ្នាក់ទី 1 មិនដឹងពីរបៀបទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ពួកគេហាក់ដូចជាគាត់ជាមនុស្សចម្លែកខ្លះ គាត់មិនដឹងថាត្រូវនិយាយអ្វីជាមួយពួកគេ របៀបលេងជាមួយពួកគេ ហើយប្រសិនបើព្រះហាមឃាត់ នរណាម្នាក់ធ្វើបាបគាត់ គាត់ក៏បិទភ្លាមៗ ហើយផ្លាស់ទីទៅឆ្ងាយថែមទៀត។ តាមក្បួនមួយគ្រូក្នុងករណីនេះមិនមានពេលវេលាដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារនៃជម្លោះដែលបានកើតឡើងទេហើយអ្វីៗទាំងអស់ឈានដល់ការសន្និដ្ឋានសាមញ្ញ - ដោយសារកុមារមិនអាចបង្កើតមិត្តនិងទំនាក់ទំនងបានវាមានន័យថាគាត់ "អាក្រក់និងគ្មានសីលធម៌។ ”។
តាមពិតបញ្ហាមិនមែនថាមានអ្វីមួយខុសជាមួយកូននោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេគ្រាន់តែមិនត្រូវបានបង្រៀនពីរបៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងរបៀបប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេ។ គាត់គ្រាន់តែមិនដឹងពីរបៀបធ្វើនេះហើយជាលទ្ធផល ទាំងជៀសវាងមនុស្សគ្រប់គ្នា ឬបង្កជម្លោះ។
ស្ថានភាពបែបនេះនៅវ័យក្មេងបន្សល់ទុកនូវការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើចិត្តរបស់គាត់ និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូល។ ហើយវាមិនទំនងដែលថាក្មេងបែបនេះនឹងធំឡើងជាមនុស្សដែលសេវនកម្ម រីករាយ មានគោលបំណង និងមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងនោះទេ។ ហើយនេះគឺជាផ្លូវផ្ទាល់ទៅកាន់ការបរាជ័យក្នុងការងារ និងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន។
ដូច្នេះតើអ្វីទៅជាការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ ហើយសំខាន់បំផុត - របៀបរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងជំនាញទំនាក់ទំនងចាំបាច់ទាំងអស់?
តើអ្វីជាការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ
ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ដែលជាលទ្ធផលដែលគាត់រៀនបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងចាំបាច់ជាមួយពិភពខាងក្រៅ និងមនុស្ស។
វាគឺជាគាត់ដែលគូសបញ្ជាក់ពីការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់បុគ្គលនាពេលអនាគត ដែលជាសំណុំជំនាញ សមត្ថភាព និងចំណេះដឹងទាំងមូល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយល់បានគ្រប់គ្រាន់ និងឆ្លើយតបទៅនឹងការពិតជុំវិញនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង។
ដើម្បីដាក់ជាភាសាសាមញ្ញ កុមារត្រូវការការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង ដូច្នេះនៅពេលអនាគត ពេលទៅសាលារៀន ចូលសាកលវិទ្យាល័យ ឬទទួលបានការងារធ្វើ គាត់មិនជួបការលំបាកក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ ហើយក្លាយជាមនុស្សពេញលក្ខណៈ។ សមាជិកនៃសង្គម។
វាអាចត្រូវបាននិយាយដោយទំនុកចិត្តពេញលេញថាដំណើរការនៃការទទួលបានជំនាញទំនាក់ទំនងគឺវែងឆ្ងាយនិងពិបាកហើយដូច្នេះវាចាំបាច់ដើម្បីចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍកុមារក្នុងទិសដៅនេះតាំងពីតូច។
គោលដៅ និងគោលបំណងសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសង្គមរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា
គោលដៅសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនងក្នុងវ័យមត្តេយ្យសិក្សាគឺការជួយសង្គមដែលមិនមានការឈឺចាប់ និងទាន់ពេលវេលារបស់កុមារ ដោយណែនាំគាត់ឱ្យស្គាល់បទដ្ឋាននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ទំនាក់ទំនងរវាងមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សចាស់ ក៏ដូចជាប្រពៃណីវប្បធម៌ទូទៅដែលទទួលយកបាននៅក្នុងគ្រួសារ។ និងរដ្ឋទាំងមូល។
យោងតាមស្ដង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានីមួយៗមានកម្មវិធីពិសេសមួយ ដែលគោលដៅទាំងអស់ដែលបានកំណត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារត្រូវបានសម្រេច។ ហើយក្នុងករណីនេះគោលដៅចុងក្រោយ - សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់កុមារ - អាចសម្រេចបានដោយជោគជ័យដោយសារភារកិច្ចត្រឹមត្រូវដែលសំខាន់នឹងមានដូចខាងក្រោម:
- ធ្វើជាម្ចាស់លើបទដ្ឋានសីលធម៌ជាមូលដ្ឋាន និងតម្លៃដែលទទួលយកនៅក្នុងសង្គម។
- ជួយកុមាររៀនច្បាប់ជាមូលដ្ឋាននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងសមាជិកជាន់ខ្ពស់នៃសង្គម។
- ការបង្កើតឯករាជ្យភាពរបស់កុមារ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្ត។
- ជួយកុមារឱ្យធ្វើជាម្ចាស់នៃសមាសធាតុអារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការទំនាក់ទំនង - ការយល់ចិត្ត, ការឆ្លើយតប, មេត្តាករុណា។
- ការបង្កើតនៅក្នុងកូនម្នាក់ៗនៃការគោរពចំពោះគ្រួសារ មិត្តភក្ដិ ចាស់ទុំ និងសង្គមទាំងមូល។
- ជំនួយក្នុងការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការងារ និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងកុមារ។
- ការបង្កើតនៅក្នុងកូននៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងាររួមគ្នានិងការសម្រាក។
- ការបង្កើតនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអាកប្បកិរិយាសុវត្ថិភាពសម្រាប់ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់និងជីវិតរបស់អ្នកដទៃនិងនៅក្នុងគ្រប់វិស័យនៃជីវិត - នៅផ្ទះក្នុងសង្គមនៅក្នុងធម្មជាតិ។
ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃកិច្ចការដែលបានផ្តល់ឱ្យអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញពីក្តីសង្ឃឹមថាគោលដៅសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារនៃក្រុមក្មេង កណ្តាល និងចាស់នឹងត្រូវបានសម្រេច ហើយកុមារនឹងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាគុណភាព។ បរិយាកាសថ្មី - សាលារៀនដែលនឹងមិនបណ្តាលឱ្យគាត់មានការលំបាកនិងបញ្ហាសំខាន់ៗ។
ហ្គេមជាមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារគ្រប់វ័យ
អ្នកអប់រំ និងអ្នកច្នៃប្រឌិតម្នាក់ទៀត។ V.A. Sukhomlinsky បាននិយាយថា:"តាមរយៈរឿងនិទាន ល្បែងមួយ តាមរយៈការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ - វិធីត្រឹមត្រូវទៅកាន់បេះដូងរបស់កុមារ" ។
វាគឺជាហ្គេមដែលអាចក្លាយជាជំនួយការដ៏ស្មោះត្រង់សម្រាប់ទាំងអ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ។ ជាការពិតណាស់ សូម្បីតែកុមារដែលមានវ័យចំណាស់ ដោយមិននិយាយពីកុមារក៏ដោយ ហ្គេមបាននិងនៅតែជាសកម្មភាពឈានមុខគេ ហើយការទំនាក់ទំនងក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម ដែលជាសមាសធាតុសំខាន់របស់វា។
តួនាទីដ៏ធំនៃសកម្មភាពលេង និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារក៏ត្រូវបានចាត់តាំងដោយចិត្តវិទូផងដែរ។ L. S. Rubinsteinដែលបានកត់សម្គាល់ថាមានតែក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមប៉ុណ្ណោះដែលកុមារមិនត្រឹមតែដើរតួនាទីរបស់អ្នកដទៃនិងធ្វើតាមបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកដទៃប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពង្រីក ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងបង្កើនសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ផងដែរ។ ហើយជាលទ្ធផល វាធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការយល់អំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងនោះ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ល្បែងនេះគឺខុសគ្នា ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះទារកប្រហែលជាមិនចាប់អារម្មណ៍ក្មេងអាយុ 4-5 ឆ្នាំទាល់តែសោះ។ ដូច្នេះសកម្មភាពលេងគួរតែមិនត្រឹមតែត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវអារម្មណ៍នៃការគ្រប់គ្រងលើព្រឹត្តិការណ៍ដែលកំពុងបន្ត។ មានតែក្នុងករណីនេះទេគាត់នឹងមិនត្រឹមតែយល់ពីអត្ថន័យនិងសារៈសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងដឹងពីកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងពួកគេ។ ហើយនេះនឹងបង្កើតជំនាញចាំបាច់ និងបទពិសោធន៍ទំនាក់ទំនងរួចហើយ ដែលនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់គាត់ទាំងនៅដំណាក់កាលនេះ និងនៅពេលអនាគត។
ដូច្នេះសម្រាប់កុមារតូចៗ (អាយុ 2-3 ឆ្នាំ) ធម្មតា។ ល្បែងដើរតួលើប្រធានបទណាមួយ "លេងក្នុងហាង", "លេងវេជ្ជបណ្ឌិត", "លេងម្តាយនិងកូនស្រី" ជាដើម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលមនុស្សពេញវ័យចូលរួមនៅក្នុងហ្គេមនេះ - ប៉ា ម៉ាក់ ជីដូន ជីតា អ្នកអប់រំ - ដោយសារតែវាគឺជាមនុស្សពេញវ័យដែលតាមគំរូរបស់គាត់គួរតែបង្ហាញកូនពីរបៀបស្វាគមន៍ ចាប់ផ្តើមការសន្ទនា។ មានការសន្ទនា ទទួលបានអ្វីដែលអ្នកចង់បាន ឬផ្ទុយមកវិញ បដិសេធអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។
ក្មេងវ័យកណ្តាលអាចចាប់អារម្មណ៍នឹងហ្គេម "អារម្មណ៍" នៅពេលដែលគាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់គាត់មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនស្គាល់ពួកគេនៅក្នុងកុមារផ្សេងទៀត ហើយឆ្លើយតបយ៉ាងសមរម្យចំពោះរឿងនេះ។ ក្នុងករណីនេះ កុមារអាចត្រូវបានស្នើឱ្យគូរអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ឬពណ៌នាពួកគេ ខណៈដែលអ្នកចូលរួមដែលនៅសល់ក្នុងហ្គេម (កុមារ ឬមនុស្សពេញវ័យ) នឹងត្រូវទាយពីអារម្មណ៍របស់កុមារ។
កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនឱ្យលេង "ស្ថានភាព" នៅពេលដែលអ្នកចូលរួមពេញវ័យនៅក្នុងហ្គេមអញ្ជើញកុមារឱ្យធ្វើត្រាប់តាមស្ថានភាពនេះឬស្ថានភាពនោះ។ ឧទាហរណ៍, អ្នកត្រូវបានគេឱ្យផ្លែប៉ោមចំនួន 10 ហើយអ្នកបានចូលទៅក្នុងសួនច្បារជាមួយពួកគេ - តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីជាមួយពួកគេ?ញ៉ាំខ្លួនឯង ចែករំលែកជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ឬផ្តល់ឱ្យគ្រូ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកុមារពន្យល់ខ្លាំងៗអំពីសកម្មភាពរបស់គាត់ និងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ទង្វើនេះ។
ឬ អ្នកបានឈ្នះការប្រកួត ប៉ុន្តែមិត្តរបស់អ្នក (មិត្តស្រី) មិនបាន ហើយគាត់មានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ តើអ្នកនិងធ្វើអ្វី?
ហ្គេមបែបនេះមិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យកុមារនូវបទពិសោធន៍ទំនាក់ទំនងដ៏អស្ចារ្យប៉ុណ្ណោះទេ ដោយហេតុនេះការអភិវឌ្ឍជំនាញសង្គម និងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ និងបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងនាពេលអនាគត ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀបចំគាត់សម្រាប់សង្គមដែលគ្មានការឈឺចាប់ផងដែរ។ នៅពេលដែលគាត់នឹងត្រូវឯករាជ្យ ដោយគ្មានម្តាយ ប៉ា និងអ្នកមើលថែ ដោយបានឆ្លងផុតកម្រិតនៃភាពពេញវ័យ ធ្វើការសម្រេចចិត្ត ឆ្លើយតបទៅនឹងព្រឹត្តិការណ៍ដែលកំពុងបន្ត និងចូលរួមក្នុងពួកគេ។
វីដេអូ
បទបង្ហាញវីដេអូលើប្រធានបទ៖
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD
សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង
កុមារនៅក្នុងក្រុមដំបូង
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះសីលធម៌នៃទស្សនៈពិភពលោកដ៏រីករាយ និងបញ្ជាក់អំពីជីវិត ដើម្បីជួយកត់សម្គាល់ភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិនៅពេលផ្សេងៗគ្នានៃឆ្នាំ។
ភារកិច្ច:ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការប្រព្រឹត្តត្រឹមត្រូវនៅក្នុងធម្មជាតិ (កោតសរសើរភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិសង្កេតរុក្ខជាតិនិងសត្វដោយមិនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ពួកគេ) ។ ដើម្បីបណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះធម្មជាតិសមត្ថភាពក្នុងការកោតសរសើរវា។ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ី។ ដើម្បីបង្កើតការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នា។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។
ការរួមបញ្ចូលជាមួយវិស័យអប់រំ៖
ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង៖បន្តបណ្តុះចិត្តស្រឡាញ់ទឹកដីកំណើត ប្រាប់កូនចៅអំពីកន្លែងដ៏ស្រស់ស្អាតនៃស្រុកកំណើត។ បណ្តុះមិត្តភាពរវាងកុមារ។ ទម្លាប់នៃការលេងជាមួយគ្នា។ បណ្តុះអង្គការ, សមូហភាព។
ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង៖បង្រៀនកុមារឱ្យកត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងធម្មជាតិ។
ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ៖កែលម្អការនិយាយជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។ បន្តការងារដើម្បីពង្រឹងគ្រួសារ វាក្យសព្ទប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ។ បន្តបង្រៀនកូនឱ្យស្តាប់កំណាព្យ យល់ដឹងខ្លឹមសារការងារបានត្រឹមត្រូវ ។ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ចង្វាក់ និងភ្លេងនៃអត្ថបទកំណាព្យ។ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ (ពាក្យនិម្មិតនិងការបញ្ចេញមតិ, epithets, ការប្រៀបធៀប); ជួយឱ្យមានអារម្មណ៍ភាពស្រស់ស្អាតនិងការបញ្ចេញមតិនៃភាសានៃការងារ; ដើម្បីបង្កើនភាពរសើបចំពោះពាក្យកំណាព្យ។
ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព៖ការអភិវឌ្ឍនៃភាពងាយទទួលអារម្មណ៍ ការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ និងតន្ត្រី។ ដើម្បីបង្កើតវប្បធម៌តន្ត្រីដោយផ្អែកលើការស្គាល់គ្នាជាមួយតន្ត្រីបុរាណ។ បង្កើនបំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិនៅពេលបង្កើតការងារជាក្រុម។
ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ៖ធានានូវការអនុវត្តតម្រូវការជីវសាស្រ្តរបស់កុមារក្នុងសកម្មភាពម៉ូទ័រ។
ការងារបឋម៖ការបង្កើតផ្ទាំងរូបភាព "ការពារព្រៃឈើ!" ណែនាំនៅផ្ទះ រួមជាមួយនឹងអ្នកចាស់ទុំ ដើម្បីពិភាក្សាអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងព្រៃ បន្ទាប់មករៀបចំតុមូលមួយក្នុងក្រុមលើប្រធានបទនេះ។ រៀបចំការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ព្រៃឈើសរទរដូវ" ។
សម្ភារ និងបរិក្ខារ៖ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាព និងគំនូរ មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រីជាមួយនឹងការថតស្នាដៃតន្ត្រី "សរទរដូវ" (ទំនុកច្រៀងដោយ A. Pleshcheev តន្ត្រីដោយ P. I. Tchaikovsky) និង "ចម្រៀងសរទរដូវ" (តន្ត្រីដោយ P. I. Tchaikovsky វដ្ត "រដូវ" ខែតុលា) ឆ័ត្រធំភ្លឺមួយ easel ជាមួយសន្លឹកសម្រាប់ការធ្វើការជាក្រុម, លាប, ជក់។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
អ្នកអប់រំ៖ សួស្តីបងប្អូន។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំចង់បង្ហាញអ្នកពីភាពអស្ចារ្យនៃពិភពលោកដែលយើងរស់នៅ។ យើងនឹងឃើញរូបថតដែលថតនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង និងនៅជិតវា។ ហើយអ្នកនឹងឃើញថាស្រុកកំណើតរបស់យើងស្រស់ស្អាតយ៉ាងណា ជាពិសេសនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ»។
ការអានជាមួយនឹងរូបភាពនៃកំណាព្យដោយ Ivan Alexandrovich Bunin "ព្រៃឈើដូចជាប៉មលាប ...»
ព្រៃឈើដូចជាប៉មលាបពណ៌
ពណ៌ស្វាយ, មាស, ពណ៌ក្រហម,
រីករាយ, ជញ្ជាំងចម្រុះពណ៌
វាឈរនៅលើវាលស្មៅភ្លឺ។
Birch ជាមួយឆ្លាក់ពណ៌លឿង
ភ្លឺនៅក្នុងពណ៌ខៀវ azure;
នៅពេលដែលប៉មដើមឈើណូអែលងងឹត។
ហើយរវាង maples ពួកគេប្រែទៅជាពណ៌ខៀវ
នៅទីនេះនិងទីនោះនៅក្នុងស្លឹកឈើឆ្លងកាត់
ការបោសសំអាតនៅលើមេឃបង្អួចនោះ ...
គ្រូសួរក្មេងៗថា តើកវីប្រៀបធៀបព្រៃជាមួយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះពណ៌មាសយ៉ាងណា? ហេតុអ្វីបានជាគាត់ហៅព្រៃថា មិនមែនពណ៌លឿង និងក្រហម ប៉ុន្តែពណ៌មាស និងពណ៌ក្រហម (ស្លឹកត្រូវបានបំភ្លឺដោយព្រះអាទិត្យ)។ នៅក្នុងការពិភាក្សាគ្រូនាំក្មេងៗទៅរកការពិតដែលថាភាពស្រស់ស្អាតនេះត្រូវតែការពារ។
លំហាត់ល្បែង "បាទ - ទេ" ។ របៀបធ្វើឥរិយាបទនៅក្នុងព្រៃ។យើងលេង យើងនិយាយ។
អ្នកអប់រំ៖ «ដើម្បីរក្សាភាពស្រស់ស្អាតនៃព្រៃឈើ អ្នកត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងធម្មជាតិ។ ចូរប្រាកដថាអ្នកស្គាល់ពួកគេ។ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះអាកប្បកិរិយា ហើយអ្នកគ្រាន់តែទះដៃនៅពេលអ្នកយល់ព្រម។ ដូច្នេះនៅក្នុងព្រៃវាចាំបាច់:
ដុតភ្លើងនៅកន្លែងណាក៏បាន។ កុំបង្កើតភ្លើង។
ចោលសំរាម បែកកញ្ចក់។ កុំទុកសំរាមក្នុងព្រៃ។
បំបែកដើមឈើ។ គ្របដណ្តប់មុខរបួសនៅលើដើមឈើជាមួយ mastic ឬដីឥដ្ឋពិសេស។
កុំធ្វើសំឡេងក្នុងព្រៃ កុំរំខានអ្នករស់នៅក្នុងព្រៃ។ បន្លឺសំឡេងបំផ្លាញសំបុកសត្វស្លាប ទីទួល ដឹកអ្នកព្រៃចូលក្រុង។
រុក្ខជាតិបង្ហូរទឹកភ្នែកដែលបានចុះបញ្ជីនៅក្នុងសៀវភៅក្រហម។ ប្រមូលស្លឹកឈើជ្រុះសម្រាប់ភួងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ មែកឈើជ្រុះ កោណ ផ្លេនសម្រាប់សិប្បកម្ម ផ្សិតដែលអាចបរិភោគបាន និងផ្លែបឺរី ដោយមិនបំផ្លាញរុក្ខជាតិ និង mycelium ។
ល្បែង "ភ្លៀងនិងឆ័ត្រ" ។
អ្នកអប់រំ៖ «ឥឡូវនេះយើងបានចងចាំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងធម្មជាតិ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យដើរលេងក្នុងព្រៃ។ ប៉ុន្តែដំបូងត្រូវដោះស្រាយរឿងអាស្រូវ។
ពីលើខ្ញុំ ពីលើអ្នក។
ថង់ទឹកមួយបានហោះទៅ។
រត់ចូលទៅក្នុងព្រៃឆ្ងាយ
ស្រកទម្ងន់ហើយបាត់។ (ពពក, ពពក។ )
ប្រសិនបើភ្លៀងចាប់ផ្តើម -
នៅពេលដែលផ្ការីក។
ប្រសិនបើភ្លៀងឈប់ -
វានឹងរួញនិងក្រៀមស្វិត។ (ឆ័ត្រ។ )
តើយើងនឹងយកអ្វីទៅលាក់ខ្លួនពីភ្លៀង? រកមើលអ្វីដែលខ្ញុំមានឆ័ត្រភ្លឺនិងធំ។ តោះលេងជាមួយគាត់។
នៅពេលខ្ញុំនិយាយថា "អូ! ភ្លៀងហើយ!" - រត់មករកខ្ញុំនៅក្រោមឆ័ត្រ។
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះដើរតាមផ្លូវ
សើមជើងរបស់នាងនៅក្នុងភក់។
ភ្លៀងធ្លាក់ហើយគ្មានពន្លឺ។
រដូវក្តៅត្រូវបានបាត់បង់នៅកន្លែងណាមួយ។ (កុមារដើរដោយស្ងៀមស្ងាត់តាមផ្លូវ ក្រឡេកមើលជុំវិញ។ នៅលើសញ្ញាមួយ ពួកគេរត់នៅក្រោមឆ័ត្រ។)
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះនឹងមកដល់។
ខ្យល់បានទម្លាក់ស្លឹកដើមម៉េផល។
កំរាលព្រំថ្មីនៅក្រោមជើង
ដើមម៉េផលពណ៌លឿងពណ៌ផ្កាឈូក។ (ក្មេងៗលេងជាមួយស្លឹកឈើជ្រុះ។ ពួកគេបានចងជើងពួកគេ បោះវាឡើងដោយដៃរបស់ពួកគេ។ នៅលើសញ្ញាមួយ ពួកគេរត់នៅក្រោមឆ័ត្រ។ )
គំនូររួមគ្នា "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" ។ Muses ។ អមដំណើរ៖ "សរទរដូវ" (ទំនុកច្រៀងដោយ A. Pleshcheev តន្ត្រីដោយ P. I. Tchaikovsky) ។ អ្នកអប់រំ៖ "ដូច្នេះយើងបានដើរកាត់ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ យើងក្រឡេកមើលថាតើដើមឈើភ្លឺស្អាតយ៉ាងណា។ ហើយ birch របស់យើងនៅខាងក្រៅបង្អួចគឺអស្ចារ្យណាស់។ មើលនាង។ តើនាងជាអ្វី? (ស្រស់ស្អាត, ភ្លឺ, មាស, fluffy ។ ) ហើយនៅលើ easel រូបភាពមិនត្រូវបានបញ្ចប់។ នាងគួរឱ្យធុញ។ ខ្ញុំចាប់ផ្ដើមគូររូបនាង ហើយមិនមានពេលបញ្ចប់ទេ។ តើអ្នកនឹងជួយខ្ញុំទេ? តើអ្នកគិតថាខ្វះអ្វី? តើត្រូវការថ្នាំលាបអ្វីខ្លះ? ក្នុងដំណើរនៃការគូរ អ្នកអប់រំរំឭកអំពីលទ្ធភាពនៃការផ្តល់ផល ការយល់ព្រម។ ជួយបង្កើតសណ្តាប់ធ្នាប់, ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ទៅនឹងការពិតដែលថាមនុស្សគ្រប់គ្នាចង់គូរ, ការសរសើរសម្រាប់ការអត់ធ្មត់, សមត្ថភាពក្នុងការរង់ចាំ។ សរុបសេចក្តី គ្រូនិយាយថា៖ «មើលពីរបៀបដែលរូបភាពរបស់យើងលេងជាមួយពណ៌។ នាងបានក្លាយជាមនុស្សខុសគ្នាទាំងស្រុង។ មួយណា? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីអំពីនាង?
ឃ 
លំហាត់ andactic "តើពពកមើលទៅដូចអ្វី?" ។អ្នកអប់រំ៖ "ហើយអ្វីដែលត្រូវបានគូរនៅលើមេឃនៅក្នុងរូបភាពរបស់យើង? បាទ ពពកដែលព្យាយាមរំខានដល់ការដើររបស់យើង។ ស្តាប់កំណាព្យ” ។ បន្ទាប់ពីអានកំណាព្យរួច គ្រូបង្ហាញរូបថតកុមារនៃមេឃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះជាមួយនឹងពពក ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីនិយាយថាពួកគេមើលទៅដូចអ្វី។
ពពកនៃឆ្មាមួយកន្ទុយជាមួយនឹងបំពង់មួយ,
ពពកដែលមានពុកចង្ការវែង
សេះពពក សត្វខ្លាពពក...
ហើយមានតែពីររយប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមពួកគេ។
ពពកដ៏កំសត់មានមនុស្សច្រើន
មិនមានកន្លែងសម្រាប់ពពកនៅលើមេឃទេ។
ទាំងពីររយនាក់នឹងឈ្លោះគ្នា
ហើយបន្ទាប់មកពួកគេនឹងបង់ប្រាក់ជាមួយគ្នា។
ហើយមនុស្សខាងក្រោមស្រែកថាៈ
"រត់ ភ្លៀង! ("វាកំពុងភ្លៀង" D. Lukich ។ )
លំហាត់ល្បែង "ស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះដ៏ស្រស់ស្អាតកំពុងវិលក្នុងខ្យល់" ។ Muses ។ អមដំណើរ៖ "ចម្រៀងសរទរដូវ" (តន្ត្រីដោយ P. I. Tchaikovsky វដ្ត "រដូវ" ខែតុលា)។ អ្នកអប់រំ៖ "អ្វីដែលជាតន្ត្រីសោកសៅ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បង្វិលយ៉ាងរលូននៅក្រោមវាដូចជាស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះធ្លាក់ពីលើដើមឈើ។ វាស្ទើរតែធ្លាក់ចុះ បន្ទាប់មកខ្យល់បក់មកម្តងទៀត ... ខ្ញុំប្រែក្លាយអ្នកទៅជាស្លឹកឈើជ្រុះ។ ចូរបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេបង្វិលតាមខ្យល់។
លទ្ធផល។អ្នកអប់រំ៖ “វាជារឿងគួរឲ្យសោកស្ដាយដែលស្លឹកឈើជ្រុះ ប៉ុន្តែពិភពលោកតែងតែស្រស់ស្អាត ហើយមានរដូវរងាដ៏រីករាយមួយនៅខាងមុខជាមួយនឹងព្រិល និងភាពសប្បាយរីករាយផ្សេងៗ។ យើងគ្រាន់តែត្រូវគិតអំពីអ្នកដែលប្រហែលជាត្រូវការជំនួយរបស់យើងក្នុងរដូវរងារ។ ត្រូវប្រាកដថានឹងធ្វើឧបករណ៍ចិញ្ចឹមបក្សីបន្ថែមទៀត»។ នៅចុងបញ្ចប់ គ្រូអរគុណកុមារសម្រាប់មេរៀន និងប្រាប់ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់។
គន្ថនិទ្ទេស៖
ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
Smirnova E.O. "ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យជាមួយមនុស្សពេញវ័យនិងមិត្តភក្តិ", M., 2012 ។
Shevchenko L.L. ពិភពលោកល្អ។ វប្បធម៌គ្រិស្តអូស្សូដក់សម្រាប់កុមារ។ កញ្ចប់ឧបករណ៍។ - M.: Center for Support of Cultural and Historical Traditions of the Fatherland, 2012 ។
" 1000 riddles ។ ការណែនាំដ៏ពេញនិយមសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំ។ - Yaroslavl: "Academy of Development", ឆ្នាំ 1997 ។
Pavlova L. Yu. “ការប្រមូលហ្គេម Didactic ដើម្បីស្គាល់ពិភពលោកខាងក្រៅ។ សម្រាប់ការងារជាមួយកុមារអាយុ 4-7 ឆ្នាំ។ - M.: MOSAIC - SYNTHESIS, 2011 ។
"រដូវ។ កំណាព្យ និងរឿងអំពីធម្មជាតិ, ប្រយោគ។ - អិមៈ ដេត។ ពន្លឺឆ្នាំ ១៩៩៩
សម្ភារៈប្រើប្រាស់ និងធនធានអ៊ីនធឺណិត
ពិភពនៃភាពវិជ្ជមាន / អ្វីដែលពពកមើលទៅដូច។ http://mirpozitiva.ru/topics/topics70.html.
ការងារតន្ត្រី "ចម្រៀងសរទរដូវ" (តន្ត្រីដោយ P. I. Tchaikovsky វដ្ត "រដូវ" ខែតុលា) ។
ការងារតន្ត្រី "សរទរដូវ" (ទំនុកច្រៀងដោយ A. Pleshcheev តន្ត្រីដោយ P. I. Tchaikovsky) ។
រូបថតនៃព្រៃឈើរដូវស្លឹកឈើជ្រុះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់ដោយអ្នកនិពន្ធនៃអរូបីនេះ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃថ្នាក់បើក
សម្រាប់សកម្មភាពសង្គម និងទំនាក់ទំនង
នៅក្នុងក្រុមក្មេងដំបូង (អាយុ 2-3 ឆ្នាំ)
MBDOU លេខ 239
អ្នកអប់រំ៖ Grinkovskaya T.M.
Chelyabinsk
មើល៖ល្បែងមួយ
ប្រធានបទ៖ "ម៉ូឌីឌីរៀ"
គោលដៅ:ដើម្បីបង្កើតគំនិតបឋមអំពីជំនាញវប្បធម៌ និងអនាម័យ។
មាតិកាកម្មវិធី:
– ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវជំនាញនៃការប្រើប្រាស់សម្ភារៈអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គល។
– អភិវឌ្ឍការគិត, សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ, ប្រៀបធៀប;
– បណ្ដុះវប្បធម៌អាកប្បកិរិយា អាកប្បកិរិយាល្អចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
ការងារបឋម៖ការអានសៀវភៅដោយ K. Chukovsky "Moydodyr" ។
ឧបករណ៍៖ប្រដាប់ក្មេងលេងទន្សាយ និង hedgehog កាបូបដ៏អស្ចារ្យ សាប៊ូ កន្សែង។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
1.អ្នកអប់រំ៖
អូ! អ្នកដឹងទេ ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានទៅសាលាមត្តេយ្យ ហើយនៅតាមផ្លូវក្បែរគុម្ពោតរបស់យើងខ្ញុំបានជួបទន្សាយមួយ។ គាត់អង្គុយទាំងស្រក់ទឹកភ្នែក។ ខ្ញុំបានសួរគាត់ថាមានរឿងអ្វីកើតឡើង តើអ្នកពិបាកចិត្តយ៉ាងណា ហើយអ្នកទាំងអស់គ្នាកខ្វក់ជាមួយអ្វី។ ហើយនៅទីនេះ, បុរស, អ្វីដែលទន្សាយបានប្រាប់ខ្ញុំ។
វាប្រែថាទន្សាយរបស់យើងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងពិធីខួបកំណើតដោយ hedgehog ។ ទន្សាយបានគិតយ៉ាងយូរថា តើត្រូវផ្តល់អ្វីអោយសត្វ hedgehog ហើយទីបំផុតក៏កើតមកថា "ចុះបើខ្ញុំអោយមិត្តខ្ញុំគូររូបដែលខ្ញុំគូរដោយខ្លួនឯង?" គាត់បានយកក្រដាសធំមួយមកលាបជាមួយជក់ ហើយចាប់ផ្ដើមគូរ។ ទន្សាយព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីគូរអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលគាត់មិនបានកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលគាត់កខ្វក់ទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាំលាប។ គាត់ចាប់ផ្តើមលាងថ្នាំលាបដោយទឹកសន្សើម ប៉ុន្តែគាត់មិនបានជោគជ័យទេ។ ដូច្នេះ ទន្សាយតូចចិត្តមួយដើរកាត់ព្រៃស្រែកយំ ហើយពេលនោះមានកំប្រុករត់មកសួរគាត់ថា៖ «ទន្សាយមានរឿងអ្វីកើតឡើងចំពោះឯង?»។ គាត់បានប្រាប់សត្វកំប្រុកទាំងអស់។
អូ អ្នកដឹងពីអ្វីដែលកំប្រុកនិយាយ៖ “ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានដើរកាត់ព្រៃ ហើយបានប្រទះឃើញកាបូបមួយប្រភេទ ប្រហែលជាវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកមែនទេ? វាគ្រាន់តែវានៅក្នុងនោះ ខ្ញុំមិនដឹងទេ»។ “អរគុណ” ទន្សាយបាននិយាយទៅកាន់កំប្រុក ហើយបន្ទាប់មកគាត់បានមករកយើងដើម្បីសុំជំនួយ។ មែនហើយ បុរសៗ ជួយទន្សាយបានទេ?
កុមារ៖បាទ
2. ល្បែង "កាបូបវេទមន្ត" ។
អ្នកអប់រំ៖
ដូច្នេះកុំបារម្ភ ទន្សាយប្រុសៗពិតជាជួយអ្នកបាន។ សូមអញ្ជើញមក ផ្តល់កាបូបរបស់អ្នកនៅទីនេះ ប្រហែលជាបុរសដឹងពីអ្វីដែលនៅក្នុងនោះ។
បន្តិចម្ដងៗ ខ្ញុំយកកាបូបដ៏អស្ចារ្យមួយចេញ ហើយយកសាប៊ូចេញ។
អ្នកអប់រំ៖
មកមើលកូនៗមើលថាជាអ្វី?
កុមារ៖សាប៊ូ។
អ្នកអប់រំ៖
ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការសាប៊ូ?
កុមារ៖ដើម្បីលាងសម្អាត សូមជូតដៃរបស់អ្នក។
អ្នកអប់រំខ:
ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ អូ តើមានអ្វីផ្សេងទៀតនៅក្នុងកាបូបនៅទីនេះ? (ទាញកន្សែងចេញ)
ស្អីគេហ្នឹង?
កុមារ៖កន្សែង។
អ្នកអប់រំ៖
ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការកន្សែង?
កុមារ: ដើម្បីលុប។
អ្នកអប់រំ៖
ល្អណាស់។ បងប្អូនអើយ ពេលនេះសូមបង្ហាញទន្សាយរបស់យើងពីរបៀបលាង និងសម្ងួតដោយកន្សែងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយថែមទាំងជួយទន្សាយរបស់យើងលាងទឹកថ្នាំផងដែរ។
យើងទៅបន្ទប់ទឹក។
អ្នកអប់រំ៖
សូមមើលទន្សាយ ឥឡូវនេះយើងនឹងបង្ហាញអ្នកពីរបៀបលាងខ្លួនអ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយអ្នកចងចាំអ្វីៗទាំងអស់ ហើយលាងសំអាតខ្លួនអ្នកជាមួយបុរស។
ការប្រើប្រាស់ពាក្យសិល្បៈ៖
យើងដឹង យើងដឹង បាទ បាទ បាទ។
តើទឹកលាក់ខ្លួននៅឯណា?
ចេញមក វ៉ូឌីកា យើងមកលាងមុខហើយ។
Ladushki, patties ជាមួយសាប៊ូ, លាង patties របស់ខ្ញុំ។
អ្នកអប់រំ៖
ជាការប្រសើរណាស់, បុរស, ខ្ញុំឃើញថាអ្នកទាំងអស់គ្នាលាងដៃរបស់អ្នកឱ្យបានស្អាតជាមួយសាប៊ូនិងស្ងួតឱ្យពួកគេដោយកន្សែង។ អូ មើល ទន្សាយរបស់យើងគឺមិនអាចស្គាល់បានទាំងស្រុង។
ខណៈពេលដែលកុមារកំពុងបោកគក់ សូមលាងទន្សាយជាមួយពួកគេ ឬជំនួសវាដោយទន្សាយស្អាតស្មើគ្នាមួយទៀត។
អ្នកអប់រំ៖
ទន្សាយក៏លាងសម្អាតជាមួយអ្នកដែរ ហើយមើលទៅថាគាត់ស្អាត និងមានរបៀបណាក៏ល្អមើលទៅ។
ខ្ញុំអញ្ជើញកុមារឱ្យត្រឡប់ទៅបន្ទប់លេងវិញ។
3. ការអប់រំកាយ។
អ្នកអប់រំ៖
ប្រុសៗ តោះលេងជាមួយទន្សាយរបស់យើង។
ទន្សាយពណ៌ប្រផេះលាង
ជាក់ស្តែងនឹងទៅទស្សនា៖
ខ្ញុំលាងមាត់ លាងច្រមុះ
ខ្ញុំលាងភ្នែក លាងថ្ងាស
ខ្ញុំលាងដៃ លាងជើង
គាត់លាងត្រចៀក ជូតវាឱ្យស្ងួត។
(សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយអត្ថបទ)
3. ល្បែងគ្រោង "នៅលើដំណើរទស្សនកិច្ចទៅកាន់ hedgehog"
អ្នកថែទាំ:
មានរឿងដែលទន្សាយចង់ប្រាប់ខ្ញុំទេ?
ហើយទន្សាយនិយាយថាអរគុណហើយផ្តល់ជូនទៅជាមួយគាត់ទៅ hedgehog ។ តោះទៅ?
កុមារ៖ បាទ
លទ្ធផល៖មេរៀននេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញវប្បធម៌ និងអនាម័យរបស់កុមារនៃក្រុមក្មេងដំបូង (អាយុ 2-3 ឆ្នាំ)។
សង្ខេបនៃដោយផ្ទាល់ - សកម្មភាពអប់រំស្តីពីការអភិវឌ្ឍសង្គម - ការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងក្រុមក្មេងដំបូង
ប្រធានបទ៖"បន្លែសម្រាប់ទន្សាយ"រៀបចំនិងដឹកនាំដោយ៖ Trusevich Z.S. គ្រូនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង
ភារកិច្ច:
1. បំភ្លឺគំនិតរបស់កុមារអំពីបន្លែ។
2. បង្កើតសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការស្តាប់គ្រូ។
3. បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារដែលមានគុណនាមនិងកិរិយាស័ព្ទ: ក្រហម, រឹង, ហ៊ាន, crunchy, ដឹងគុណ, បៃតង, វែង។
សម្ភារៈ៖ ប្រដាប់ក្មេងលេងទន្សាយ កន្ត្រក កន្សែងបង់ក បន្លែ៖ ការ៉ុត និងត្រសក់ ចានជាមួយបំណែកនៃការ៉ុត និងត្រសក់នៅលើ skewers ស្លាបព្រាដែលអាចចោលបាន ចានទទេមួយ។
ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល៖
ទន្សាយយំចូលក្នុងក្រុម។
អ្នកអប់រំ៖តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអ្នក?
ទន្សាយ៖ខ្ញុំរើសបន្លែនៅសួនច្បារ ហើយយកទៅសាលាមត្តេយ្យ។ អ្នកដាក់នៅកន្លែងណាខ្ញុំមិនចាំទេ។
ទន្សាយកំពុងយំម្តងទៀត។
អ្នកអប់រំ៖បងប្អូនអើយ ជួយទន្សាយរកកន្ត្រករបស់គាត់ផង!
ក្មេងៗរកបន្លែមួយកន្ត្រក ទន្សាយរីករាយ។
ទន្សាយ៖សូមអរគុណអ្នកសម្រាប់កញ្ចប់របស់ខ្ញុំ! តើអ្នកចង់ឃើញអ្វីនៅទីនោះទេ?
កុមារ៖ បាទ។
គ្រូអង្គុយទន្សាយក្បែរកន្ត្រក ហើយបើកវា។ ទទួលបានការ៉ុត។
អ្នកថែទាំ: តើវាគឺជាអ្វី?
កុមារ៖នេះគឺជាការ៉ុត។
អ្នកថែទាំ: តើវាមានពណ៌អ្វី?
កុមារ៖ក្រហម។
អ្នកថែទាំ៖ តើការ៉ុតវែងឬខ្លី?
កុមារ៖ វែង។
អ្នកថែទាំ៖ អ្នកណាខ្លះញ៉ាំការ៉ុត? តើអ្នកគិតថាវារឹង ឬទន់?
សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កុមារ។
គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យប៉ះការ៉ុត។
អ្នកអប់រំ៖តើការ៉ុតរឹងឬទន់?
កុមារ៖រឹង។
ទន្សាយ៖ហើយខ្ញុំនៅមានបន្លែមួយនៅក្នុងកន្ត្រករបស់ខ្ញុំ! ទទួលបានត្រសក់មួយ។
អ្នកអប់រំ៖នេះ…
កុមារ៖ត្រសក់។
អ្នកថែទាំ៖ ត្រសក់ពណ៌អ្វី?
កុមារ៖បៃតង។
គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យប៉ះត្រសក់។
អ្នកអប់រំ៖តើត្រសក់រឹងឬទន់?
កុមារ៖រឹង។
អ្នកថែទាំសំណួរ៖ តើវាវែងឬខ្លី?
កុមារ៖វែង។
អ្នកអប់រំ៖តើអ្នកគិតថាត្រសក់មានរសជាតិឆ្ងាញ់ទេ?
សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កុមារ។
អ្នកថែទាំ៖ តើអ្នកចង់សាកល្បងទេ?
កុមារ៖បាទ!
គ្រូព្យាបាលកុមារដោយចំណិតត្រសក់។
អ្នកអប់រំ៖ត្រសក់មានរសជាតិឈ្ងុយឆ្ងាញ់ រឹង ក្រិន។ ធ្វើម្តងទៀត Dasha ។
ដូច្នេះហើយ កុមារទាំងអស់និយាយពាក្យដដែលៗបន្ទាប់ពីគ្រូ។
អ្នកអប់រំ៖ហើយតើទន្សាយនេះជាអ្វីនៅក្នុងកន្ត្រករបស់អ្នក? ទទួលបាន grater មួយ។
ទន្សាយ៖មិនដឹង។
កុមារ៖នេះគឺជា grater មួយ។
ទន្សាយ៖ គេធ្វើអីនឹងនាង?
កំណែរបស់កុមារ។
អ្នកអប់រំ៖នោះហើយជាត្រូវ, បុរស, សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅបន្លែ។ ចូរយើងដឹងគុណការ៉ុតរបស់យើង។
គ្រូជូតការ៉ុត និងព្យាបាលកុមារ។
អ្នកអប់រំ៖តើការ៉ុតផ្អែមទេ? ហ៊ាន? ស្រួយ? ពិបាក? លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យនិយាយពាក្យដដែលៗ។
អ្នកអប់រំ៖ព្យាបាលខ្លួនអ្នកទៅនឹងការ៉ុតទន្សាយ។
ទន្សាយស៊ីដោយពោលថាៈ ការ៉ុតមានរស់ជាតិផ្អែម ក្រៀម រឹង ។
គាត់អរគុណអ្នករាល់គ្នាសម្រាប់ការព្យាបាលដោយនិយាយថាលាកូនហើយចាកចេញ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃ OOD នៅក្នុងក្រុមក្មេងដំបូង។
តំបន់អប់រំ - ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសង្គម
សម្អាតបាតដៃ
កិច្ចការទី 1 ។ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការសាប៊ូដៃរហូតដល់ទម្រង់ពពុះ លាងសម្អាតសាប៊ូលាងមុខ ប្រើកន្សែងផ្ទាល់ខ្លួន។
កិច្ចការទី 2 ។បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន។
ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖
ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ៖បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ : ឡេ ស្ងួត ក្រអូប ទន់ ស្រស់។
ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង៖បង្កើតគំនិតអំពីសាប៊ូ។ (ជុំ, រអិល) នៅលើការបង្កើត Foam ។
ការងារបឋម៖ការសន្ទនាជាមួយកុមារអំពីការបង្កើតទម្លាប់លាងដៃ។ បង្ហាញរូបភាព។ ការអានបទភ្លេងមត្តេយ្យ ស្តីពីការបង្កើតជំនាញវប្បធម៌ និងអនាម័យ។
សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖សាប៊ូ ទឹកក្តៅ កន្សែង។
សម្ភារៈដែលមើលឃើញ៖ Doll Lucy, គំនូរលើការបង្កើត KGN
អង្គការ៖ក្មេងៗឈរនៅរង្វង់មូលមួយទល់មុខគ្រូនៅក្នុងបន្ទប់បោកខោអាវ។
វឌ្ឍនភាព OOD: 1 ផ្នែក
អ្នកអប់រំ៖
- បុរស, យើងបានមកពីដើរ, មើលអ្នកណាជួបយើង (Lucya Doll) ។ លូស៊ីចង់មើលដៃរបស់អ្នក បង្ហាញនាង។ (កុមារបង្ហាញដៃរបស់ពួកគេ)
លូស៊ី៖
អូអ្នកអើយ អ្នកកខ្វក់ប៉ុណ្ណា អ្នកមានដៃកខ្វក់។ តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីឱ្យពួកគេស្អាត? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ផ្នែកទី 2
អ្នកអប់រំ៖
- ត្រឹមត្រូវហើយ ពួកគេត្រូវលាងសម្អាត។ លូស៊ីនឹងអង្គុយលើកៅអី ហើយមើលពីរបៀបដែលយើងអាចធ្វើបាន។
ខ្ញុំអញ្ជើញកុមារទៅបន្ទប់ទឹក ហើយរំលឹកពួកគេឱ្យរមៀលដៃអាវមុនពេលលាងដៃ។
អ្នកណាមិនលើកដៃអាវ
គាត់នឹងមិនទទួលបានទឹក។
(ខ្ញុំជួយកុមាររមៀលដៃអាវរបស់ពួកគេ)
អ្នកអប់រំ៖
- យើងបើកម៉ាស៊ីន ដាក់ដៃក្រោមទឹក ជូតឱ្យសើម បន្ទាប់មកយកសាប៊ូមកលាងដៃ ដើម្បីឱ្យពពុះលេចចេញ ដាក់សាប៊ូចូលក្នុងចានសាប៊ូ រួចលាងដៃ បង្កើត "ស្រោមដៃសាប៊ូ" បាតដៃបីពីខាងក្រៅ។ និងខាងក្នុង។
លាងដៃរបស់ខ្ញុំជាមួយទឹកក្តៅ
ខ្ញុំនឹងយកសាប៊ូមួយដុំមកជូតដៃ។
សាសា តើអ្នកបានលូកដៃធ្វើអ្វី? (សាប៊ូ) ។ ប្រុសៗ ធុំក្លិនម៉េចដែរ? (បាទ) អ្នកអាចនិយាយអំពីវា - វាមានក្លិនក្រអូប។ មួយណា? 9 ចម្លើយរបស់កុមារ)
បន្ទាប់មកយើងជំនួសបាតដៃក្រោមទឹក ហើយលាងសម្អាតហ្វូមទាំងអស់ចេញ។ (ខ្ញុំត្រូវប្រាកដថា កុមារទាំងអស់លាងហ្វូមចេញពីដៃរបស់ពួកគេឱ្យបានល្អ បន្ទាប់មកខ្ញុំស្នើឱ្យលាងមុខរបស់ពួកគេ)
អូខេ មិនអីទេ មិនអីទេ។
យើងមិនខ្លាចទឹកទេ។
យើងលាងខ្លួនឲ្យស្អាត ញញឹមដាក់ម្ដាយយើង។
អ្នកណាបោកគក់ដៃដាក់លើលិច ដើម្បីកុំឲ្យហុយលើឥដ្ឋ។ យើងរកឃើញកន្សែងរបស់យើង ដោះវាចេញ បកវាចេញ ជូតមុខ និងដៃរបស់យើងឱ្យស្ងួត។ លេណា តើយើងជូតវាដោយរបៀបណា? (ស្ងួត) កន្សែងនីមួយៗគឺទន់ ទន់ ស្រស់។ តើ Seryozha មានកន្សែងអ្វី? (ទន់ រលោង)
3 ផ្នែក
អ្នកអប់រំ៖
- អ្នកនិងខ្ញុំបានលាងប៊ិច សូមបង្ហាញ Lucy ថាតើពួកគេស្អាតប៉ុណ្ណា។
លាងទឹកអោយស្អាត កុំទុកទឹក
វានឹងមានបាតដៃព្រិលពណ៌ស។
លូស៊ី៖
សួស្តីបងប្អូនទាំងអស់គ្នា លាងដៃអោយស្អាត ប៉ុន្តែតើអ្នកលាងដៃអ្វី? (ជាមួយទឹកសាប៊ូ) តើអ្នកបានជូតវាទេ? (កន្សែង)
