Iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad žodžiai „suaugęs“ ir „žaidimas“ visiškai nesuderinami viename sakinyje. Tačiau ši nuomonė klaidinga, nes suaugusieji labai mėgsta žaisti. Todėl jei anglų kalbos pamokose ugdymo procese naudosite žaidimus, suaugusieji mokiniai jums atsakys su dideliu dėkingumu. Pirma, dėl to, kad pamoka bus smagesnė, įdomesnė ir įdomesnė, o antra – dėl to, kad taip galėsite derinti naudingus ir malonius dalykus, atnešdami daugiau vaisių mokantis anglų kalbos.
Ypatumai
Apskritai, žaidimų suaugusiems pasirinkimas turėtų būti pagrįstas individualiomis konkretaus mokinio savybėmis ir pageidavimais. Kai kurie žmonės yra atviresni ir kūrybiškesni, lengvai prisitaiko prie naujų vaidmenų ir atlieka kūrybingas žaidimo užduotis. Kiti renkasi rimtesnę atmosferą klasėje ir jaučiasi šiek tiek uždari bei suvaržyti, tačiau taip pat galite rasti požiūrį į juos. Puiku, jei žaidimo tema ir esmė yra susijusi su mokinio darbu ar pomėgiais, jis ką nors išmano šia tema. Skirtingai nei žaidimuose su vaikais, nereikia naudoti fizinės veiklos – pakanka tik protinės veiklos. Žaidimas turi būti įdomus ir įdomus, jei matai, kad mokiniams neįdomu, geriau jį kuo greičiau nutraukti. Įsitikinkite, kad žaidimo taisyklės yra labai aiškios, tai galite padaryti užrašydami jas lentoje arba pokalbyje.
Vaidmenų žaidimai
Tai labiausiai paplitę ir efektyviausi žaidimai, nes juos lengva pritaikyti bet kuriai pamokos temai. Įsivaizduokite ir apibūdinkite situaciją, kai mokiniams reikės atlikti kito žmogaus vaidmenį. Taigi galite kurti dialogus dirbdami poromis, diskutuoti dirbdami grupėje, taip pat sugalvoti mini pristatymus, kai dirbate individualiai su mokiniu. Kad būtų tikroviškiau, sugalvokite svetimus vardus, kuriuos mokiniai žaidimo metu turėtų vadinti savo draugu. Tokių žaidimų metu labai gera dirbti su nauju žodynu. Galite parašyti, pavyzdžiui, žodžių, kuriuos reikia vartoti žaidimo metu, sąrašą.
Amnezija
Tai taip pat labai populiarus žaidimas tarp suaugusių studentų. Čia mokiniai prie kaktos prisisegę lapelius su žymių asmenybių vardais. Užduodami Taip/Ne klausimus, jie turi atspėti, kas jie yra. Tokiu būdu galite studijuoti ir konsoliduoti žodyną, kad apibūdintumėte išvaizdą ir charakterį, veiksmus ir įpročius, ir išmokyti konstruoti klausimus bei atsakymus į juos. Šį žaidimą galima žaisti grupėje arba vienas. Vykdydami pamokas internetu, galite įkelti kelias nuotraukas ir paeiliui pasirinkti vieną žinomą asmenį mintyse atspėdami, o kitas mokinys ar mokytojas turi atspėti šį asmenį naudodamasis ta pačia patirtimi.
Skrybėlė
Šis žaidimas yra šiek tiek panašus į ankstesnį, tačiau jis skirtas žaisti poromis ir taip pat skatina konkurencinį susidomėjimą. Žaidimo esmė – iš skrybėlės ištraukti (tikrus ar įsivaizduojamus) popieriaus lapelius su daiktų pavadinimais arba žmonių, profesijų vardais ir pan. ir apibūdinkite juos vienas kitam, kol jūsų partneris atspės teisingai. Kuri pora atspėja daugiausia žodžių, laimi. Būtų puiku sugalvoti savotišką prizą laimėtojui, kad žaidimas būtų logiškai užbaigtas. Šis žaidimas gali būti naudojamas žodynui aktyvinti tiek konkrečia tema, tiek apskritai lavinti kalbėjimo įgūdžius. Ši praktika gerai veikia spontaniškos kalbos ir sklandaus kalbėjimo raidą.
Pakaruoklis
Tai gerai žinomas žaidimas, šiek tiek panašus į „Stebuklų lauką“. Čia užšifruotas žodis, kurį reikia atspėti pakeičiant raides. Neteisingai įvardijant raidę tarsi statoma „kartovė“ elementas po elemento, o jei išnaudojus visus bandymus vis tiek nepavyksta atspėti žodžio, pastatoma visa kartuvė ir jis pralaimi. Galbūt tai skamba šiek tiek siaubingai, bet vis dėlto tai yra geras būdas lavinti semantinį spėjimą, įsiminti angliškų žodžių „rašybą“ ir tiesiog konsoliduoti žodyną tam tikra tema.
Kryžiažodis
Daugelis žmonių mėgsta spręsti kryžiažodžius savo gimtąja kalba, todėl greičiausiai jiems patiks juos spręsti ir anglų kalba. Tai žodyno žaidimas. Galite pasirinkti kryžiažodį konkrečia tema ir, skaitydami mokiniams žodžių apibrėžimus, pabandyti jį išspręsti. Galite susikurti ir patys, pavyzdžiui, į kryžiažodį įrašyti kai kuriuos atsakymus ir kai kurių žodžių palikti. Tada mokiniai turi paeiliui sugalvoti apibrėžimus tiems žodžiams, kurie jau yra įtraukti į jų kryžiažodžio variantą taip, kad jų partneris atspėtų. Tai reikia daryti po vieną, kol bus išspręstas visas kryžiažodis.
Marškinėliai
Šiam žaidimui reikia nupiešti marškinėlius, o jų viduje – skirtingos datos, mainai ar kiti žodžiai. Visi šie žodžiai yra duomenys apie vieną iš mokinių. Likę grupės nariai arba jo partneris turi atspėti, ką reiškia visi šie žodžiai. Pavyzdžiui, „30, Londonas, futbolas ir kt.“ Mokiniai turėtų užduoti klausimus, bandydami atspėti, ką reiškia šie duomenys: „Ar jūsų gimtadienis yra liepos 30 d.? Ar studijavote Londone? Ar tau patinka žaisti futbolą? ir tt“. Šis žaidimas skatina artimesnę ir labai neįkyrią pažintį tarp mokinių grupėje arba tarp mokinio ir mokytojo, padeda užmegzti tvirtesnius ryšius bei šiltesnius santykius ir, žinoma, lavina klausimų konstravimo įgūdžius.
Kaip matote, anglų kalbos pamokoje gali būti daug įvairių žaidimų. Jei į anglų kalbos pamokos planavimo ir žaidimų naudojimo joje klausimą žvelgsite išmintingai, galite pasirinkti tai, kas atitiktų beveik kiekvieno žmogaus skonį, nepaisant jo amžiaus, profesijos ir pomėgių. Visus vienija anglų kalba ir noras smagiai ją mokytis.
Didelė ir draugiška EnglishDom šeima
Mokytojas siūlo pavadinti visus objektus bet kuria tema, pradedant atitinkama raide. Laimi tas, kuris įvardins daugiausia.
Kortelių raidės
Mokytojas tarp mokinių paskirsto 3-4 paveikslėlius, kuriuose pavaizduoti jiems žinomi objektai. Tada jis įvardija raidę, o mokiniai turi iškelti atitinkamas kortas šiam garsui, raidei. (Arba galite pasunkinti žaidimą. Mokytojas iškelia paveikslėlius neįvardydamas. Mokiniai turi įvardyti žodį ir pakelti atitinkamą raidę). Laimi tas, kuris lieka be kortelių prieš kitus.
Telegramos
Mokytojas užrašo žodį lentoje. Kiekvienas mokinys turi sugalvoti telegramą (vieną ar du sakinius), kurioje pirmasis žodis prasideda pirmąja lentoje parašyta raide, antrasis – antrąja ir pan.
Laiškai subyrėjo
Žodis parašytas didelėmis raidėmis, tada iškirptas. Vaikai turi jį surinkti. „Vaikinai, turėjau žodį, bet jis subyrėjo. Padėkite man surinkti“. Laimi tas, kuris surenka greičiausiai. (Kaip gramatinę šio žaidimo versiją galite naudoti išskaidytą sakinį. Šis metodas labai efektyvus mokant, kaip konstruoti klausimus ir neigiamus skirtingiems laikams)
3. Žodyno žaidimai, skirti mokytis anglų kalbos
Išbraukite papildomą žodį
Mokytojas siūlo skirtingas 4-6 žodžių korteles. Studentas turi rasti vieną papildomą dalyką, nesusijusį su kitais ta tema. Pavyzdžiui, karvė, šuo, vilkas, avis, katė, arklys – keistas žodis yra vilkas – nesusiję su tema „Gyvūnai“.
Ko trūksta?
Vaikų akivaizdoje išdėliojami objektai konkrečia tema. Tada mokiniai užsimerkia ir vienas iš objektų pašalinamas. "Užsimerk. Atmerk akis. Ko trūksta? ( Vairuotoju galite paskirti vaiką)
4. Gramatikos žaidimai
Teisingai parašykite „mano veiksmažodis“.
Mokytojas ant lentos ar kortelių užrašo kelis sakinius, pavyzdžiui, tema Present Continuous. Vietose, kur turėtų atsirasti pagalbiniai ir semantiniai veiksmažodžiai, dedami tarpai (semantinis veiksmažodis yra įnaginės formos). Mokiniai turi užpildyti tuščias vietas. Bet, davus 4 vaikams korteles „yra, am, are, ing“, jie apeina ir patikrina sakinių rašybą. Pavyzdžiui: „Ar prisiminei mane panaudoti? Čia vaikai turi ne tik pasirinkti tinkamą žodį, bet ir įdėti jį į atitinkamą vietą.
Slėpynės paveiksle (vietos prielinksniai).
Mokytojas pirmiausia pasirenka paveikslėlį, vaizduojantį bet kurį kambarį. Vienas iš mokinių „slepiasi“ šiame kambaryje, pavyzdžiui, po stalu. Užrašo savo vietą ant popieriaus lapo ir atiduoda mokytojui. Vaikai bando atspėti, kur jis pasislėps. Tas, kuris atspėja, tampa vairuotoju.
Tai mano vieta
Šis žaidimas labai efektyvus mokantis įvairių laikų ir konstruojant sakinius. Kiekvienam žaidėjui išduodama kortelė su vienu iš sakinio narių (aš, darau, namuose, viduje ir pan.). Mokytojas sako sakinį rusiškai, o vaikai atitinkamai turi stovėti teisinga tvarka.
5. Žaidimai klausymosi įgūdžiams lavinti
Atspėk, kas atėjo
Vienas mokinys ateina prie lentos ir jam užrišamos akys. Kiti klasės vaikai paeiliui prieina prie jo ir pasisveikina, klausia, kaip sekasi, susipažįsta ar praktikuoja kitas leksines temas. Vairuotojas turi pagal savo balsą sužinoti, kas su juo dabar kalba.
Vaikiški piešiniai
Mokytojas turėtų iš anksto duoti namų darbų užduotis, pavyzdžiui, nupiešti savo kambarį ar šeimą, žaislus, knygas. Viskas priklauso nuo tiriamos temos. Kitoje pamokoje brėžiniai tvirtinami prie lentos (galima naudoti ne visus, o 3-4). Mokytojas pasakoja apie vieną iš paveikslėlių, o mokiniai turi atspėti, kieno paveikslas aprašomas.
6. Lauko žaidimai, vienaip ar kitaip susijęs su leksine, gramatine ar fonetine medžiaga.
Klausyk komandos
Pavyzdžiui, žaidimas gali būti skirtas prielinksnių praktikavimui. Tokiu atveju geriau tai atlikti su kokiu nors daiktu, pavyzdžiui, kėde. Mokytojas įvardija komandą ir prielinksnį, o vaikai atlieka: ant kėdės, po kėde ir pan.
Skaityti žemėlapį
Vaikams iš anksto pateikiamos tuščios stulpeliai – lentelės. Visa klasė suskirstyta į dvi komandas. Vienas iš dalyvių pribėga prie žemėlapio, ten suranda norimą vardą ir užrašo ant popieriaus lapo. Laimi komanda, kuri užduotį įvykdo greičiau.
Būk atsargus.
Kiekvienam dalyviui įteikiama kortelė su tam tikru žodžiu. Vaikai sėdi ratu. Mokytojas įvardija vieną vaiką. Kai tik mokinys išgirsta žodį, jis turi atsistoti, nubėgti ratą ir grįžti į savo vietą. Praleidusieji savo eilę pašalinami.
7. Žaidimai kalbėjimo įgūdžiams lavinti
Grandinė
Mokytojas pradeda pasakojimą, sako pirmąjį sakinį. Vaikai tęsia grandinę. (Pvz.: atsikeliu 7 val. nusiprausiu. Pusryčiauju....) Žaidimą galite apsunkinti taip: kiekvienas paskesnis mokinys kartoja visus ankstesnius sakinius, o pabaigoje – paskutinį. turi papasakoti visą istoriją. Kitas grandinės variantas: kiekvieną paskesnį sakinį pradėkite paskutiniu ankstesnio žodžiu.
Parašykime istoriją.
Dalyviai gauna ant kortelių užrašytus sakinius, juos skaito savarankiškai, suvokia, niekam nerodo. Mokytojas pasako pirmą dalyką, o likusieji pagal loginę seką turi įterpti savo. Pabaigoje visa istorija skaitoma teisingai.
Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams anglų kalbos pamokose dažnai galite naudoti žaidimus. Viduriniosios ir aukštesnės grandies vadovams geriau įtraukti kai kuriuos elementus. Juk atminkite – vaikai, žinoma, mėgsta žaisti, bet pamažu turi pereiti prie savarankiškos veiklos, gebėjimo skaityti vadovėlį ir ten rasti informacijos bei naudotis visais turimais ištekliais. Todėl geriau rasti aukso vidurį tarp žaidimų pamokų ir edukacinės veiklos. Tada vaikams nebus nuobodu, jie įgis atitinkamus įgūdžius.
Tai mano nosis
Vaikams patinka taisyti kitų klaidas.
Rodydamas ranką, mokytojas sako: "O, kažkas negerai su mano koja!"
Mokiniai taiso "Tavo ranka!"
Mokytojas tęsia: „ Negirdžiu, kažkas negerai su mano nosimi!
(pvz., rodo į ausį).
Vaikai juokiasi ir taiso.
Toliau vedėjo vaidmenį atlieka mokinys, kuris paeiliui kreipiasi į savo klasės draugus. Jei pašauktas mokinys teisingai pataiso, jis tampa lyderiu.
Kiek puslapių?
Mokytojas atneša keletą įdomių knygų. Ir klausia:
– Kiek puslapių yra knygoje?
(1 mokinys): Yra trys šimtai penkiasdešimt puslapių.
- Ne mažiau.
(2 mokinys): trys šimtai.
- Mažiau.
(3 mokinys): Du šimtai penkiasdešimt.
– Daugiau.
(4 mokinys): du šimtai aštuoniasdešimt.
- Teisingai.
Tas, kuris atspėja teisingai, įgyja teisę pirmas pažvelgti į knygą.
Pantomima
Žodyno įtvirtinimo žaidimas „Moksleivio rytas“.
Prie lentos ateina grupelė vaikų ir kiekvienas iš jų gestais ir veido išraiškomis imituoja kokį nors veiksmą.
Mokytojas: Atspėk, ką daro kiekvienas mokinys.
1 mokinys: Šis berniukas daro rytinę mankštą.
2 mokinys: ta mergina plauna veidą.
3 mokinys: Šis berniukas užsideda raudoną skarelę.
tai. d.
Šeima
Parenkame vadovą ir 5-6 mokinių grupę.
Mokinių vadovas išeina iš klasės, o mokytojas kiekvienam grupės žmogui pasako, kas atliks kokį vaidmenį (mama, tėtis, sūnus ir kt.).
Vaikai pradeda kažką daryti.
Vadovas grįžta ir, žiūrėdamas į mokinių grupę, atsako į mokytojo klausimus: Kas jie tokie? Ką jie daro?
Drabužiai
Mokytojas duoda mokiniui 5-7 piešinius, kuriuose vaizduojami drabužių elementai. Jis parodo juos klasei, įvardija angliškai.
Tada vedėjas atspėja vieną iš objektų, o vaikai, paeiliui užduodami klausimus, bando atspėti šį objektą.
Kas pirmas?
Kiekvienam grojančiam mokiniui duodame po lapelį su nupiešta kvadratų grandine ir kartoninių kvadratų rinkinį su abėcėlės raidėmis.
Mokytojas (vadovas) įvardija žodį rusų kalba arba parodo piešinį, vaizduojantį objektą.
Mokiniai ištaria žodį angliškai ir sukuria žodį iš pateiktų raidžių.
Žaidimas gali būti sudėtingas, jei duosite užduotį sudaryti sakinį su šiuo žodžiu.
Laimi tas, kuris pirmas įvykdo užduotį.
Mano teta išvyko į miestą
Mokytojas paaiškina, kad mokiniai turi užbaigti frazę Mano teta nuėjo į miestą ir nusipirko…žodis, reiškiantis mokyklinį daiktą ar drabužį.
1 mokinys: Mano teta nuėjo į miestą ir nusipirko knygą.
2 mokinys: Mano teta nuėjo į miestą ir nusipirko knygą ir krepšį.
3 mokinys: Mano teta nuėjo į miestą ir nusipirko knygą, krepšį ir liniuotę.
Jei mokinys negali pasakyti žodžio, jis pašalinamas iš žaidimo.
Laikas
Vaikai suskirstyti į dvi komandas. Žaidimas turi keletą variantų.
1. Paimkite laikrodį su lengvai judančiomis rodyklėmis, judindamas rodykles, mokytojas pakaitomis klausia abiejų komandų mokinių Kiek dabar valandų? Už kiekvieną teisingą atsakymą komanda gauna vieną tašką.
2. Mokytojas pradeda pasakojimą, bet nebaigia paskutinio sakinio. Pavyzdžiui, As turiu drauga. Jos vardas Anna. Ji atsikelia….
Ir nustato rodykles į 7 val. Mokinys pakartoja paskutinį sakinį ir baigia žodžiais septintą valandą ryto. Jei jis suklysta, komanda gauna minusą. Laimi ta komanda, kurios žaidėjai padarė mažiausiai klaidų.
3. Mokytojas nustato laikrodžio rodykles ties 7:15 ir paprašo visų pasakyti, ką jie veikia šiuo metu. Atsakymai gali būti: Atidarau langą ir atlieku rytinę mankštą 7:15.
Mano mama kloja stalą 7:15.
4. Naudodami laikrodžio išdėstymą, galite pakartoti arba sustiprinti veiksmažodžių vartojimą būtajame arba būsimajame laikotarpiais. Mokytojas,
juda
rodyklėmis,
klausia: Ką veikei vakar pusę penkių? Ką veiksite antradienį ketvirtį 5?
Perėjimas per upę
Įjungta
lenta
schematiškai
pavaizduota
Upelis.
Dvi komandos kerta jį skirtingose vietose, naudodamos kvadratais pažymėtus akmenukus (po 10 kvadratų kiekvienai komandai). Norėdami užlipti ant akmens, kiekviename langelyje turite parašyti žodį iš nagrinėjamos temos.
Jei žodis parašytas neteisingai arba neatitinka temos, komanda praleidžia eilę.
Laimi ta komanda, kuri greičiau įveikia srautą.
Žaidimas Nr.1. Zoologijos sodas.
Žaidimo aprašymas:
Norint žaisti „Zoologijos sodą“, reikia nupiešti gyvūnus ir juos iškirpti. Padaryti plakatą – zoologijos sodas, su gyvūnų narvais. Ant kiekvienos langelio užrašykite gyvūnų vardus anglų kalba.
"Zoologijos sode iškilo problema! Atsidarė visi narvai ir gyvūnai pabėgo! Padėkite! Padėkite, prašau! Padėkite! Padėkite, prašau! Padėsime surasti gyvūnus ir susodinti juos į narvus?" Vaikai turi rasti savo narvą visiems gyvūnams.
Žaidimo tikslas:
Sustiprinkite žodyną tema „gyvūnai“ ir skatinkite susidomėjimą studijuojamu dalyku.
Žaidimas Nr.2. Ko trūksta?
Žaidimo aprašymas:
Žaidimui "Ko trūksta?" Ant stalo reikia išdėlioti mokyklinius reikmenis (arba galima pasidaryti piešinius ir pakabinti ant lentos).
Vaikai stovi aplink stalą, įsimena daiktus, tada nusisuka ir užsimerkia. Pranešėjas pašalina vieną iš elementų ir sako „Ko trūksta? (Ko trūksta?). Mokiniai apsisuka ieškoti trūkstamo daikto, pirmasis pamatęs įvardija daiktą angliškai. (Pavyzdžiui: trūksta rašiklio.). Šį žaidimą galima žaisti bet kuria tiriama tema (skaitmenys, gyvūnai, spalvos ir kt.)
Žaidimo tikslas:
Sustiprinkite žodyną studijuojamomis temomis, toliau dirbkite ugdydami dėmesingumą ir skatinkite domėjimąsi anglų kalba.
Žaidimas Nr.3. „Nežiovaukite, darykite tai be klaidų!
Žaidimo aprašymas:
Žaidimui "Nežiovaukite, daryk be klaidų!" vaikai stovi prie stalų. Pranešėjas angliškai įvardija judėjimo veiksmažodžius (pavyzdžiui: bėgti – bėgti, šokti – šokti, plaukti – plaukti ir pan.). Vaikai atlieka tinkamus judesius, tie, kurie buvo atlikti neteisingai, atsisėda į savo vietą. Žaidimas baigiasi, kai lieka dėmesingiausi. Žaidimą galima žaisti su muzikiniu akompanimentu. Šis žaidimas gali pakeisti kiekvienoje pamokoje reikalingą fizinę minutę.
Žaidimo tikslas:
Žodžių kartojimas tema „veiksmažodžiai-judesiai“, siekiant toliau ugdyti dėmesingumą.
Žaidimas "Koks tavo vardas?"
Žaidimo aprašymas:
Iš anksto pasidarykite atvirutes su vaikų vardais anglų kalba. Pamokos metu išdalinkite korteles, paprašykite prisiminti jūsų kortelę, tada surinkite jas ir padėkite ant stalo. Leiskite vaikams atsikelti ir kiekvienas susiras savo kortelę. Leiskite jiems pasiimti kortelę ir grįžti į savo vietas.
Žaidimo tikslas:
Išmokykite vaikus parašyti savo vardą ir atpažinti jį tarp kitų.
Žaidimas „Bony the Cheater“.
Žaidimo aprašymas:
Ant rankos uždėkite popierinį klouną Boney. Pasakykite, atsigręžę į vaikus: „Kaulinis yra apgavikas sakyti tiesą“.
Nukreipkite į tris gėles ir pasakykite: matau (tris) gėles. Tegul vaikai pasirūpina, kad ant stalo būtų trys gėlės. Klauskite susisiekę su Boni : Kiek gėlių matai? Boni: "Aš matau dvi gėles!" Pasakykite vaikams: „Na, matote, Boney yra melagis“.
Toliau užduokite Boniui klausimus, leiskite jam meluoti, o vaikai jį pataisys skaičiuodami ant stalo esančius daiktus.
Žaidimo tikslas:
Sutvirtinti skaitmenis, ugdyti vaikų dėmesingumą, skiepyti meilę tiriamam dalykui.
Žaidimas „Nupiešk ir atspėk! (Nupieškite ir atspėkite).
Žaidimo aprašymas:
Mokytojas tyliai kiekvienam vaikui pasako, ką jam reikia nupiešti (baldus ar drabužius):
Nupiešk pagalvę, prašau. (Prašau, nupieškite pagalvę).
Nupiešk džinsus, prašau. (Prašau, nupieškite džinsus).
Kai piešiniai yra paruošti, vaikai paeiliui rodo savo darbus kitiems ir klausia: kas tai? (Kas čia?).
Kiti žaidėjai bando atspėti, kas tai yra, ir klausia, pavyzdžiui: ar tai suknelė? (Ši suknelė?).
Atspėjus piešinį, kitas vaikas parodo savo piešinį.
Žaidimo tikslas:
Tvirtinkite žodyną drabužių ar baldų temomis, ugdykite vaikų atidumą, ugdykite meilę studijuojamam dalykui.
Žaidimas „Daryk kaip aš! (Darykite taip, kaip aš darau!).
Žaidimo aprašymas:
Mokytojas rodo veiksmus ir taria komandas. Vaikai vykdo mokytojo nurodymus.
Aš nusiplaunu veidą! Daryk kaip aš! (Aš nusiplaunu veidą! Daryk kaip darau!)
Tada mokytojas tik įvardija komandas, jų nerodydamas. Vaikai vykdo komandas. Po to iš vaikų parenkamas vadovas, jis atsistoja prieš vaikų grupę ir kalba komandas. Galite parodyti šiuos veiksmus:
Nusiplaunu veidą, rankas, akis, ausis, nosį, lūpas, galvą.(Plaunu veidą, rankas, akis, ausis, nosį, lūpas, galvą.).
Aš valausi savo dantis. (Aš valausi savo dantis.)
šukuoju plaukus. Aš šukuoju plaukus.)
Aš turiu dušą. (Aš einu po dušu.)
Imu muilą. (Aš paimu muilą.)
atsuku čiaupą. (Atsukau čiaupą.)
nusišluostau rankas. (Išdžiovinu rankas.)
Žaidimo tikslas:
Padės vaikams sutvirtinti kūno dalių pavadinimus, pamokos žodyną ir kai kurias komandas.
Žaidimas „Estafetės lenktynės“. (estafetės varžybos).
Žaidimo aprašymas:
Vaikai yra suskirstyti į dvi komandas ir stovi dviejose grandinėse vienas už kito. Komandos kapitonai (pirmieji grandinėje) laiko „stebuklingas“ rodyklės lazdeles. Mokytojui liepus „Parodyk man...“ (pavyzdžiui: Parodyk laikrodį!) pirmieji kiekvienos komandos žaidėjai pribėga prie paveikslo, susiranda ant jo pavadintą objektą ir rodo rodykle, ištaria jo pavadinimą. angliškai, bėga atgal į savo komandą ir perduoda „stebuklingą lazdelę“ kitam žaidėjui, o jie patys tampa paskutiniais grandinėje. Kiti žaidėjai suranda ir pavadina tą patį daiktą. Laimi ta komanda, kurios žaidėjai pirmieji rado nuotraukoje esantį laikrodį ir grįžta atgal. Žaidimas gali būti sudėtingas, kiekvienam žaidėjui pasiūlant savo žodį.
Žaidimo tikslas:
Tai padės vaikams sutvirtinti pamokos žodyną ir kai kurias komandas, ugdys vaikų dėmesingumą.
Žaidimas „Magic Sack“
Žaidimo aprašymas:
Su tema susiję objektai (pavyzdžiui, vaisių modeliai) dedami į gražiai dekoruotą maišelį. Vaikas įkiša ranką į maišelį, liesdamas nustato, ką paėmė, ir angliškai įvardija daiktą. po to ištraukia ir parodo visiems kitiems. Vaikai nustato, ar žaidėjas atspėjo teisingai, ar ne, sakydami „Taip“ arba „Ne“.
tada daiktas grąžinamas atgal ir krepšys pasiūlomas kitam žaidėjui.
Žaidimo tikslas:
Padėkite prisiminti tam tikros temos žodyną, ugdykite dėmesingumą ir paskatinsite susidomėjimą studijuojamu dalyku.
Žaidimas "Sugedęs telefonas"
Žaidimo aprašymas:
Vaikai sėdi eilėje. Jei grupėje yra daugiau nei 8 vaikai, jie suskirstomi į 2 komandas ir kiekviena komanda gauna po vieną žodį. Mokytojas taria studijuojamą žodį ar frazę vienam vaikui į ausį, o vaikai grandine perduoda jį į šalia sėdinčio žaidėjo ausį. Paskutinis grandinės dalyvis turi garsiai ir teisingai pasakyti žodį ar frazę, kurią pasakė mokytojas. Jei žodis pasakomas neteisingai, tikrinama, kas grandinėje padarė klaidą. Mokytojas prašo teisingai pakartoti šį žodį. Žaidimas tęsiamas kitu žodžiu.
Žaidimo tikslas:
Padėkite vaikams prisiminti žodžius, frazes ir taisyklingai juos ištarti, ugdykite dėmesingumą ir angliškos kalbos supratimą.
Žaidimas „Kamuolis“ (kamuolys).
Žaidimo aprašymas:
Mokytojas tyliai, bet aiškiai ištaria iliustracijai skirtą žodį (pavyzdžiui, Kiaušinis) ir meta kamuoliuką vaikui, kuris jį pagauna ir garsiai ištaria išgirstą žodį. Jei žodis pavadintas teisingai, mokytojas prašo: „Parodyk man“.
Vaikas prieina prie paveikslėlio, ieško ir parodo ten pavaizduotą kiaušinį. Mokytojas taria kitą žodį ir žaidimas tęsiasi.
Žaidimo tikslas:
Prisiminkite pamokos žodyną, ugdykite mokinių dėmesingumą.
Fonetikos žaidimai:
Tikslas : taisyklingos mokinių kalbos organų artikuliacijos nustatymas tariant atskirus anglų kalbos garsus.
1) Žaisti lėktuvą . [ v ]
Ar kada nors žaidėte lėktuvu? Tikriausiai išskleisite rankas kaip sparnus, šiek tiek palinkote į priekį – ir dabar skrendate. Mažieji anglai taip pat mėgsta žaisti šį žaidimą. Tačiau vietoj garso [zh] jie sako garsą . pažaiskime „anglišką“ lėktuvą:
Lėktuvas skrenda dangumi
vvv – vvv – vvv.
Juda taip greitai ir taip aukštai
vvv – vvv – vvv.
Virš žemės ir virš jūros
vvv – vvv – vvv.
Bet mes visada grįžtame laiku išgerti arbatos
vvv – vvv – vvv .
Šį žaidimą galima žaisti judesiais, naudojant kaip kūno kultūros pamoką. Tik mokytojas gali kalbėti eilėraštį, o mokiniai gali ištarti garsą, tačiau labiau pasirengusiose grupėse eilėraštį gali išmokti visi mokiniai.
2) Eik, mano mažasis ponis, eik! [ ou ]
Ar kada nors matėte ponį? Žinoma. Anglijoje jie mėgsta ponius. Štai kodėl žaisdami maži anglai vaikai dažnai įsivaizduoja, kad žaidžia su poniais. Jie netgi sugalvojo specialų eilėraštį, kad arklys bėgtų greičiau:
Eik , mano mažai ponis , eik !
Pirmyn! Pirmyn! Pirmyn!
Eik, mano mažasis ponis, eik!
Eik ! Eik ! Eik !
Šuoliais , ponis , šuoliais , eik !
Šį žaidimą galima žaisti judesiais, naudojant kaip kūno kultūros pamoką.
3) Beždžionė Kalbėtis . [ð]
Man atrodo, kad jūs visi puikiai galite pavaizduoti mažas beždžiones – kaip jos daro veidus, kaip plepa. Beždžionės Anglijos zoologijos sode kalba angliškai. O ištardami garsą [ð] labai stengiasi – taip stengiasi, kad lankytojams rodo liežuvius. Supykusi beždžionė visiems šaukia: „Jie, jie, jie“, o išmokusi beždžionė kalba kaip poetas: „Tu, tu, tu“:
Maža beždžionė medyje
Štai ką jis man sako,
“Jie, jie, jie
Tau, tau, tau“.
Beždžionė šokinėja nuo galūnės prie galūnės
Kol aš jam šnekučiuosiu:
“Tave , tave , tave
Jie , jie , jie ”.
Eilėraštį kalbėti gali tik mokytojas, o mokiniai – žodžius „Tu, tu, tu, jie, jie, jie“, tačiau labiau pasirengusiose grupėse eilėraštį gali išmokti visi mokiniai.
Leksinė žaidimai :
1) Kiek puslapių? Tikslas:mokymo skaitmenys virš 20. (III )
Mokytojas ant savo stalo visada turi daug gražių knygų. Vieną dieną jis klausia vaikų, rodydamas į vieną iš knygų: - Kiek puslapių yra šioje knygoje?
Vaikai bando atspėti: - Yra...
2) Čempionų žaidimas . Tikslas:žodyno tankinimas pamokos tema, atminties lavinimas.
Pradėdamas žaidimą, mokytojas šaukia pirmąjį žodį. Kiekvienas paskesnis mokinys turi įvardyti visus ankstesnius žodžius tokia tvarka, kokia jie buvo įtraukti į žaidimą, ir pasakyti naują žodį. Jei kas nors pamiršta žodį arba sumaišo tvarką, jis pašalinamas iš žaidimo.
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaII :
· Šeima (10–18 pamokos) – Turiu mamą, tėtį, dėdę, tetą ...
· Kuo norėtum būti (19 - 25 pamokos) – Noriu būti vairuotoju, gydytoju, pilotu...
· Žaidimai ir sportas (55 - 62 pamokos) – Mėgstu žaisti šuolį – varlytę, slėpynių – ir – ieškoti, tinklinį...
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaIII :
· Maistas (28–38 pamokos) – Norėčiau suvalgyti obuolį, saldumynų, bananų, puodelį arbatos...
· Drabužiai (64 - 74 pamokos) – Vakar nusipirkau porą batų, porą batų, kepurę, kepuraitę, megztinį...
3) tegul ’ s piešti a paveikslėlį . Tikslas:nagrinėjamų temų žodyno konsolidavimas.
Kiekvienas mokinys turi iš anksto paruošti lapą, išklotą 20 langelių. Mokytojas vardija žodžius nagrinėtomis temomis (ne tik daiktavardžius, bet ir būdvardžius, veiksmažodžius ir net frazes). Mokiniai privalo eskizuoti! kiekvienas žodis turi savo ląstelę. Tada mokytojas paskambina langelio numeriu, o mokinių užduotis yra „atstatyti“ žodį naudojant savo piešinį.
Vereshchagina IR. N, Pritikina T. A. Anglų kalbaIII (Šeimos žmonės, kasdienis gyvenimas, maistas, atostogos):
Mamos dukra, eik į mokyklą, sporto aikštyną, penkta valanda, pažaisk šachmatais, gimtadienis, saldainių dėžutė, margučiai, nusiprausk, skaityk knygas, ledus, vyras, tėvai, kelkis, dantys, pusryčiai, kavos puodelį, vakarėlį, dovaną, švęsti.
Gramatika žaidimai :
1) Slėpti ir ieškoti paveikslėlyje. Tikslas:vietos prielinksnių vartojimo mokymas.
Reikalingas didelis kambario vaizdas. Vairuotojas (vienas iš mokinių) „pasislėpia“ kur nors paveikslėlyje, užrašo ant popieriaus, kur pasislėpė, ir atiduoda mokytojui. Vaikai, užduodami vairuotojui bendrus klausimus, „ieško“ jo paveikslėlyje. Kad tai būtų panašesnė į tikras slėpynes, galite perskaityti posakį chore:
Bušelis kviečių, bušelis dobilų;
Viskas nėra paslėpta, negalima paslėpti.
Visų akys atviros! Aš ateinu.
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaII (Kur tavo žaislai?( pamokos 44 - 54)):
- Ar tu po lova?
- Ar tu už durų?
- Ar tu ant kėdės?
- Ar tu dėžėje?
2) Elkis taip, kaip sakai. Tikslas: mokymas naudotiEsamasis tęstinis.
Užduotis – vykdyti komandas su komentarais. 3 mokiniai žaidžia: 1 – duoda komandą, 2 – atlieka ir sako, ką daro, 3 – aprašo antrojo veiksmus.
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaIII (Kasdienis gyvenimas (14–23 pamokos)):
1 – žaisti tinklinį. 2 – Žaidžiu tinklinį. 3 – Jis/ji žaidžia tinklinį.
1 – Nusiplaukite veidą. 2 – plaunu veidą. 3 – Jis/ji plauna veidą.
1 – Atlikite pratimus. 2 – darau pratimus. 3 – Jis/ji atlieka pratimus.
3) Magiška dėžutė . Tikslas:tirtų laiko formų vartosenos įtvirtinimas.
Mokytojas turi korteles šviesioje dėžutėje. Vaikai traukia po vieną kortelę. Užduotis: reikia sukurti pasakojimą (gali būti humoristinis) naudojant ant kortelės užrašytą veiksmažodį visomis žinomomis laiko formomis. Mokytojas pirmiausia ištraukia kortelę ir atlieka užduotį kaip pavyzdį. Jei įmanoma, visus veiksmus galima iliustruoti veido išraiškomis ir gestais.
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaIII :
- Nusiprausk po dušu!
Aš prausiuosi duše kiekvieną dieną. Aš dabar einu po dušu. Bet vakar nesiprausiau po dušu, nes išėjau pasivaikščioti su šunimi ir grįžau namo vėlai. Rytoj eisiu po dušu, nes darysiu pratimus.
Pirmiausia atsako stiprūs mokiniai. Atlikę savo užduotį, jie gali padėti silpnesniems mokiniams arba pasiimti kitą kortelę ir užduotį atlikti raštu.
4) Teatras . Tikslas:mokoma formuoti tiriamųjų laikų teigiamąsias, klausiamąsias, neigiamas formas.
Klasė suskirstyta į dvi komandas. Kiekvienam komandos nariui išduodamos kortelės – vaidmenys su pasiūlymo komponentais. Naudodamiesi šiais „vaidmenimis“, dalyviai užduoda klausimus savo oponentams, o oponentai į juos atsako išsirikiuodami į eilę ir sudarydami sakinį.
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaIII :
laikas
daryti
At
ką
tu
eik
į
mokykla
?
Rašybos žaidimai:
1) Šukos . Tikslas:išmokto žodyno įtvirtinimas, rašybos įgūdžių ugdymas.
Klasė suskirstyta į 2-3 komandas. Kiekvienai komandai lentoje užrašomas ilgas žodis. Komandos atstovai paeiliui pribėga prie lentos ir rašo žodžius, prasidedančius raidėmis, kurios sudaro pradinį žodį vertikaliai. Negalima kartoti vienos komandos žodžių. Laimi komanda, kuri pirma ir teisingai parašys žodžius. Žodžiai gali būti skirtingų kalbos dalių, svarbiausia, kad jie būtų ilgesni nei jūsų priešininkų žodžiai.
m a r a t h o n
o n a u u o r o
t i b g e l a v
h m b u s i n e
e a i s d d g m
r l t t a a e b
y y e
2) Nematomi žodžiai. Tikslas:rašybos įgūdžių ugdymas.
Parenkamas vedėjas. Jo užduotis yra parašyti žodį, bet jis žodį „rašo“ pakeldamas ranką į orą. Likusiųjų užduotis – užrašyti žodžius į sąsiuvinius. Laimi tas, kuris teisingai parašys visus žodžius.
3) Prisimink Žodžius . Tikslas:rašybos atminties įgūdžių formavimas.
Mokinių prašoma greitai nuskaityti žodžių sąrašą ir pavadinti žodžius, kuriuose yra nurodyta raidė. Laimi tas, kuris gali įvardyti daugiausia žodžių.
4) tegul ’ s Grafų abėcėlė . Tikslas:abėcėlės įsigijimo kontrolė.
Mokytojas siūlo atlikti matematiką. Tačiau skaičiai čia pakeičiami raidėmis. Kiekviena raidė turi savo serijos numerį (pagal abėcėlę). Norint teisingai išspręsti pavyzdžius, reikia suskaičiuoti raidžių eilės numerius. Atsakymai taip pat turi būti raidėmis.
C + R =? 3+18=21 C + R = U
Kalbos žaidimai:
Klausos žaidimai:
1) Ploti – Ploti . Tikslas:žodyno semantizacijos iš klausos įgūdžių ugdymas, atminties ugdymas.
Mokytojas įvardija žodžius nagrinėjama tema. Mokiniai turėtų ploti po kiekvieno žodžio. Jei pašaukiamas žodis iš kitos temos, neplojama.
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaII :
· Žaidimai Ir Sportas ( pamokos 55 - 62):
Tinklinis, krepšinis, ledo ritulys, tenisas, šuolis – varlė, pilkas paukštis , slėpynės…
· Šeima ( pamokos 10 - 18):
Močiutė, senelis, dėdė, mokytojas , sesuo brolis…
2) Kuris yra paveikslas? Tikslas:klausymosi įgūdžių ugdymas.
Iš anksto mokytojas duoda vaikams užduotį kitai pamokai nupiešti žaislus, kuriuos jie turi namuose ir kur jie yra. Kitoje pamokoje prie lentos pritvirtinami 3–4 piešiniai. Mokytojas aprašo vieną iš piešinių. Vaikinai klauso ir turi nustatyti, apie kurį piešinį mes kalbame.
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaII (Kur tavo žaislai?( pamokos 44 - 54)):
Turiu daug žaislų. Turiu didelį pilką dramblį. Mano dramblys yra ant kėdės. Turiu mažą mėlyną ir baltą papūgėlę. Jis yra dėžutėje. Mano sesuo turi dvi lėles. Jie yra po stalu.
3) Labas rytas . Tikslas:klausymosi įgūdžių ugdymas.
1 mokinys ateina prie lentos ir atsuka nugarą į klasę. Mokytojas gestikuliuoja vienam iš mokinių, o šis sako vairuotojui: „Labas rytas, Kolya“. Vairuotojas, atpažinęs klasės draugo balsą, atsako: „Labas rytas, Maša“. Dabar Maša tampa vairuotoju ir žaidimas tęsiasi. Kad būtų sunkiau atspėti, mokiniai gali pakeisti balsą. Pačiose pirmose pamokose vartojamos pasisveikinimo ir atsisveikinimo frazės. Pažengusiame lygyje tai gali būti mikrodialogai:
- Sveiki, Maša! Kaip laikaisi?
- Labas, Kolya! Man viskas gerai. Ačiū.
Kalbėdamas:
1) Paskutinio žodžio grandinė . Tikslas:monologinės kalbos įgūdžių ugdymas, logiškai nuoseklaus teiginio konstravimo įgūdžiai.
Norėdami pradėti žaidimą, mokytojas sako pirmąjį sakinį. Kitas mokinys turi sugalvoti sakinį, kuris prasideda paskutiniu ankstesnio sakinio žodžiu. Jei mokiniui sunku, jis praleidžia judesį ir eilė pereina kitam mokiniui:
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaII (Kur tavo žaislai?( pamokos 44 - 54)):
Turiu katę.
Katė pilka.
Pilka katė yra po kėde.
Kėdė yra šalia stalo.
Stalas yra kambaryje.
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaIII (Šventės (42–45 pamokos)):
Man patinka Kalėdos.
Gruodis yra žiema.
Žiema yra mano mėgstamiausias sezonas.
Sezonas, kurio nemėgstu, yra ruduo.
2) Sukurk istoriją . Tikslas:nuoseklaus monologinio ar dialoginio teiginio formavimas ir atitinkamų įgūdžių bei gebėjimų aktyvinimas.
Kiekvienas dalyvis gauna kortelę su vienu sakiniu iš konkrečios istorijos. Jam neleidžiama to rodyti kitiems dalyviams ar užsirašyti – jis turi tai atsiminti. Tam skiriamos 2 minutės. Tada kortelės surenkamos ir mokytojas skaito istoriją. Žaidėjai jo klausosi, o tada kiekvienas iš jų, vadovaudamasis konstravimo logika, paeiliui įvardija savo pasiūlymą. Stiprūs mokiniai gauna sudėtingesnius sakinius, o silpni – paprastesnius.
Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Anglų kalbaIII (Gamta (91–93 pamokos)):
PAS MANO SENELIS
Mums su seserimi patinka gyventi kaime. Vasaros atostogas dažniausiai leidžiame pas senelį. Jis gyvena ir dirba miške – yra miškininkas. Jis gyvena mažame name. Jis turi sodą.
Jo sode auga įvairūs augalai. Ten labai gražu. Prie namo yra ežeras. Ežeras pilnas žuvų. Prie ežero yra aukštos žalios kalvos ir dideli laukai. Laukuose auga daug įvairių gėlių. Miškas pilnas grybų ir uogų. Kalvose ir miškuose gyvena įvairūs paukščiai ir gyvūnai. Senelis juos visus pažįsta ir myli. Jis žino daug dalykų apie gyvūnus: kur jie gyvena žiemą ir vasarą, ką valgo, ką mėgsta veikti, kaip moko vaikus ir žaidžia su jais.
Jis taip pat viską žino apie paukščius. Kai paukštis gieda, jis gali pasakyti, koks tai paukštis. Žiemą, kai miške nėra daug maisto, jis duoda paukščiams valgyti.
Senelis mėgsta .mišką. Jis visada sako, kad miškas pilnas stebuklų.
Mums patinka klausytis senelio pasakojimų apie miško laimėjimus ders
Šioje apžvalgoje bus aprašyti mokomieji žaidimai moksleiviams. Sąrašas ir jų savybės.
Tai vienas ryškiausių ir svarbiausių vaiko raidos reiškinių. Psichologai ir sociologai jau seniai tiria žaidimo eigą.
Būtent šios pramogos pagalba galite geriau suprasti vaiką, suprasti jo vidinį pasaulį, išsiaiškinti, kas jį vargina.
Žaidimų vertė lavinant kalbos įgūdžius yra tiesiog neįkainojama. Žaidimo metu vaikas lengviau įsisavina jam duodamą medžiagą.
Dėstytojai iš geriausių pasaulio institutų veda „“ su savo studentais, duodami jiems intelekto ir saviugdos užduotis.
Taigi, kuriuos vertėtų rinktis, jei jūsų tikslas yra mokytis anglų kalbos žaismingai.
GameZone
Dešimtys paprastų, suprantamų žaislų apie , kurie leidžia toliau mokytis anglų kalbos visais lygiais.
Tačiau atminkite, kad ši svetainė yra JK ir joje laikomasi kitokių kalbinių taisyklių nei tų, kurios yra Amerikos anglų kalba.
Tai reiškia, kad jis tinka klasikinės ugdymo formos šalininkams.
Vocabulary.co.il
Ši žodyno žaislų serija apima įvairią medžiagą nuo pradinių iki vidurinių mokyklų lygių.
Galios žodžiai
PBS „WordGirl“ ir jos pagalbininkas kapitonas Huggy yra pasirengę kovoti prieš pačius baisiausius mugės miesto piliečius.
Vartotojai pasirenka sau tinkamą veiksmų kryptį.
Pasirinkus netinkamą žodį, piktadariai galės laimėti vienoje iš sričių.
Mokykitės anglų kalbos, vaikai
Britų taryba pristato daugybę puikių žaidimų, apimančių skirtingus anglų kalbos elementus.
Geriausia, kad jie skatina bendras linksmybes tarp draugų ir brolių ir seserų, ypač tikėdamiesi, kad vyresni vaikai gali padėti jaunesniems mokytis.
Linksmi žodžiai
Linksmi žaidimai ir užsiėmimai turėtų vykti tarp vaikų ir jų tėvų ar mokytojų, o ne vieni.
Šiose pamokose lavinama gramatika ir žodynas, taip pat padedama išmokti abėcėlę amerikiečių gestų kalba.
„ManyThings.org“ žodynas
Suaugusiesiems ir ESL bei EFL studentams ši svetainė padeda patobulinti jūsų įgūdžius atliekant paprastą (bet veiksmingą!) testą.
Žodis užlipa aukštyn, o suklydus budelis numeta žemyn.
Mokytojai ypač mėgsta šią veiklą naudoti vidurinėje mokykloje. Tai papildo oficialias pamokas.
ESL linksmi žaidimai internete
Ši svetainė tinka bet kokio amžiaus ir įgūdžių lygiams, joje taip pat pateikiama daugybė spausdinamos medžiagos, skirtos naudoti klasėje.
Be to, naudojant šias medžiagas, atsiranda galimybė gilintis į kitas mokslo disciplinas.
Turėdami tiek daug rašybos, žodyno ir gramatikos užduočių, galite rinktis iš kiekvieno mokinio.
Doros abėcėlės nuotykis miške
Vaikų mylima televizijos herojė Dora The Explorer supažindina ikimokyklinio amžiaus vaikus su anglų kalbos abėcėlės pagrindais.
Tiek ESL/EFL lygiai, tiek pamokos su gimtąja kalba suteikia galimybę pasinaudoti jos pamokomis.
Ji veda berniukus per atogrąžų džiungles. Jie renka informaciją apie visas raides, kurias jiems reikia išmokti.
Klubo medžiaga padeda paryškinti tarimą, gramatiką ir žodyną per pažįstamą veiklą. Ir vėl budelis ateina į pagalbą, kai žodžiai susipainioja.
Ypač vyresni mokiniai ir suaugusieji mano, kad tai yra neįtikėtinai naudingas jų pamokų papildymas.
Rašybos ir žodžių ryšiai „Arcademic Skill Builders“.
Vykdydami šią veiklą jaunesni vaikai mokosi taisyklingos rašybos ir žodžių derinimosi per įdomius arkadinio stiliaus žaidimus.
Žaidime jie susitinka su užsieniečiais, greitais automobiliais ir gyvūnais.
Studentai net nepastebi neįtikėtinai paprastos animacijos!
musių valdovas
Idealiai tinka pažengusiems studentams, norintiems patobulinti savo ESL/EFL įgūdžius. Ji veda savo pasekėjus link literatūros kanono, skiepija mandagumą.
Jei pramogų pasaulyje būtų suteikta Nobelio premija, ji tikrai ją gautų literatūros srityje.
Vartotojai turės ištverti situacijas, aprašytas svilinančiame Williamo Goldingo alegoriniame romane, ir tik pačioje pabaigoje jie galės pretenduoti į daugybę prizų.
Žodžių žaidimai svetainėje Žaidimai smegenims
Ar anglų kalba suaugusiems skirta programa gali būti pramoginė? Ši programa skirta tiems, kurie nori padėti pradedantiesiems bendrauti su gimtąja kalba.
Jums tereikia pasikliauti eklektišku žodžių rinkiniu. Daugeliui šis žaislas gali pasirodyti sunkus.
Dauguma problemų yra susijusios su rašyba ir žodynu. Be to, svetainėje yra skaitymo greičio ir spausdinimo greičio pratimai.
„Scholastic“ darželio serija apima įvairius įgūdžius, reikalingus sėkmingam raštingumui ir skaitymo supratimui.
Švelnus šuo vedlys su amžių atitinkančiomis nešyklėmis savo žinias perteikia eilėraščiu ir susirašinėjimu.
Gramatikos nindzė
Kai vaikai pakyla aukštyn, jie išmoksta vis daugiau kalbos dalių, kad galėtų tobulėti.
Mesdami žvaigždutes ant neteisingų žodžių, vartotojai priverčia juos sprogti. Iš tikrųjų tai labai smagu, net ir suaugusiems.
Žodžių žaidimai Merriam-Webster
Klasikinis arkadinis žaidimas, pavyzdžiui, „Scrabble“, mįslės, žodžių paieška, kryžiažodžiai.
Tai puikiai tinka suaugusiems, tobulinantiems savo ESL/EFL įgūdžius.
Jie dirba su studentais arba gimtakalbiais. Tai tinka tiems vartotojams, kurie nori patobulinti savo žodyną.
Dauguma šios interaktyvios medžiagos yra skirtos raštingumo ugdymui aukštosiose mokyklose ir kolegijose.
Šis žaidimas gali suteikti rašybos, žodyno įgūdžių.
Vartotojai mokosi pasakojimo ir kitų būtinų kalbos meno įgūdžių. Jis tinka įvairaus amžiaus ir įgūdžių lygiams.
Šiuo metu Spellerz moko žodžių (ir kaip juos rašyti!) iš pradžių septintokams, o paskui vyresniems.
Dar viena puiki stotelė vidurinės mokyklos ir suaugusiems besimokantiems. Žodžių žaidimai atneša mums pažįstamus vardus, kupinus naujų posūkių.
„Eruditas“ vėl žengia į areną bei kiti, ne tokie ryškūs pavyzdžiai.
Kai kurie netgi siūlo kelių žaidėjų režimą, kad galėtų konkuruoti su draugais ir vartotojais iš viso pasaulio.
Šis kūrėjas sukūrė daugiau nei 50 epizodų, apimančių kalbą ir sekas.
Yra daug skirtingų studentų tipų, kuriuos galima pritraukti į šią svetainę.
Kai kurie įvykiai netgi semiasi įkvėpimo iš populiarių internetinių laidų, tokių kaip „Kas nori tapti milijonieriumi“?
Harcourt siūlo didelį gramatikos pažymių pasirinkimą trečios–penktos klasės mokiniams. Jis taip pat tinka studentams, besimokantiems anglų kalbos kaip pirmąją, antrąją ar trečiąją kalbą.
Pamokose daugiausia dėmesio skiriama įvairioms kalbos dalims ir sakinio sandarai.
Be to, pratimai dažnai pasirodo atsitiktine tvarka.
Amžiaus diapazonas – nuo 4 iki 7 arba nuo 7 iki 11 metų.
Vaikai gali atrasti aktualių pavyzdžių, remdamiesi gramatika, rašyba, žodynu ir kitais esminiais skaitymo įgūdžiais.
Kaip ir dauguma čia išvardytų vaikiškų žaidimų, ši medžiaga puikiai tinka kitų disciplinų studentams, kuriems anglų kalbos mokymasis yra antraeilis prioritetas.
Medžiagą parengė gimtakalbiai.
Šis projektas iš dalies yra profesoriaus Garfieldo iniciatyva.
Šiuose žaidimuose yra komiksų intarpų, kuriuos reikia pakeisti tinkama tvarka.
Tai tinka jauniems studentams, kuriems reikia sužinoti apie istorijos seką.
Žiedas siūlo smagiai praleisti laiką su pažįstamais veidais.
Projektas tinka vaikams, kurie jau žino abėcėlę. Jie gali važiuoti traukiniu ir parodyti savo sugebėjimą sudėlioti raides tinkama tvarka.
Tai paprasta, nesudėtinga abėcėlės pamoka, kuri tikrai gali padėti pagrindą tvirtiems gramatikos ir organizavimo įgūdžiams vėliau gyvenime.
Nesvarbu, ar ieškote linksmybių apie žodyną, rašybą, istoriją, ar jums reikia kalbos meno pamokų, iKnowthat.com rasite bendraminčių. Čia yra tėvai, mokytojai ir mokiniai.
Svetainėje netgi pateikiami nemokami darbalapiai, skirti mokytis ir tobulėti neprisijungus.
Tinka darželinukams. Maksimalus vartotojų amžius – penktos klasės mokiniai. Ši svetainė meta jiems iššūkį.
Čia jie gali pritaikyti savo rašybos ir gramatikos žinias. Tada jie pereina prie sudėtingesnių užduočių.
Programa ne tik gali padėti ugdyti pagrindinius kalbos gebėjimus, bet ir sustiprinti skaitymo supratimą.
Fisher-Price pristato paprastą abėcėlę gyvūnų pavidalu. Kaip ir daugelis čia išvardytų žaidimų, skirtų jaunesniems žiūrovams, šis labai gerai tinka mažiems vaikams.
Čia mažas protingas vaikinas turėtų pradėti pažintį su anglų kalba. Ją galima pasirinkti kaip pagrindinę arba užsienio kalbą.
Žaisk su savo vaikais. Taip daugiau sužinosite apie jų vidinį pasaulį ir pomėgius. Ir jūs taip pat padėsite jiems vystytis.
Žaidimai anglų kalba 2 klasė
Žaidimai anglų kalba moksleiviams
Žaidimai, skirti skaityti taisykles:
1. Žaidimas „Kapitonas Flintas“:
Vaikai skaito eilutę žodžių Ant stalo. Kiekvienas žodis yra rifas, kurį galima apeiti, jei teisingai perskaitysite žodį. Kapitonas veda įgulą per rifus, t.y. skaito žodžius, o vaikinai juos kartoja choru. Jei kapitonas padaro klaidą, laivas yra skylėtas. Kapitonui metamas gelbėjimosi ratas (žodžiai skaitomi teisingai choru), bet po to kapitonu tampa kitas mokinys. Ir taip, kol randamas kapitonas, galintis apeiti visus rifus.
2. Žaidimas “ Padaryti sniego moterį ” :
Mokytojas „išmeta“ pirmąjį „sniego gniūžtę“ (pavyzdžiui, įvardija žodįmaišas).Vaikai „rieda sniego gniūžtę“, įvardydami žodžius grandinėje, kurie skaitomi pagal šią taisyklę:žemėlapį, lempa, juodas, katėir tt Susukame 3 sniego gniūžtes (kiekvieną pagal skirtingą skaitymo taisyklę), ir „Sniego moteris“ yra paruošta.
Klausymo žaidimai.
Tikslai: - išmokyti mokinius suprasti vieno teiginio prasmę;
Išmokyti studentus išryškinti pagrindinį dalyką informacijos sraute;
Ugdykite mokinių klausomąją atmintį.
Galite žaisti teksto klausymo žaidimus neturėdami jokių paveikslėlių, piešinių, iš anksto paruoštų klausimų, teksto taškų ir pan., tai klausos atminties lavinimo žaidimai. Mokytojas skaito tekstą įprastu tempu, žaidėjai klauso. Išklausęs tekstą, mokytojas pasiūlo užsirašyti žodžius, kuriuos prisimena kiekvienas žaidimo dalyvis. Tada mokytojas dar kartą perskaito tekstą ir duoda užduotį – užrašyti žodžių grupes ir įsimintinas frazes. Po to žaidimo dalyviai, naudodami savo pastabas, atkuria tekstą iš atminties. Laimi tas, kuris tiksliausiai perteikia teksto turinį.
Turi puikų poveikį mokant klausytiskomandiniai žaidimai , kuriame, išklausę tekstą, komandos nariai kuria, o vėliau užduoda oponentams klausimus apie teksto turinį. Laimi ta komanda, kuri tiksliau atsakys į klausimus.
Ypač įdomūs yra žaidimai, kuriuose, išklausius tekstą (geriausia su dideliu veikėjų skaičiumi), reikia suvaidinti sceną pagal teksto turinį. Šiuose žaidimuose vaikai demonstruoja ne tik savo klausymo įgūdžius, bet ir meninius gebėjimus.
Klausymo supratimo patartina mokyti įvairiuose įdomiuose žaidimuose. Juose vaikas gali pasireikšti kaip individas, taip pat kaip komandos narys. Universalių žaidimų mokyti klausytis nėra, tačiau bet kurį pratimą, bet kokį tekstą galite paversti žaidimu. Tam reikia paruošti reikiamus aksesuarus, sukurti varžybų atmosferą, o tekstų užduotis paversti įvairiomis, bet tuo pačiu prieinamomis ir įdomiomis.
Tekstai gali būti naudojami iš vadovėlių, papildomų knygų anglų kalba, sugalvotų paties mokytojo arba mokinių. Svarbiausia, mūsų nuomone, elementarų tekstą paversti įdomiu žaidimu, kuris traukia vaiką.
1. KIENO SAULĖ SKAIČIAU?
Komandos kapitonai eina prie lentos, ant kurios nupiešti du apskritimai, ir apibūdina gyvūną iš paveikslėlio. Kiekvienas teisingai pasakytas sakinys yra vienas spindulys į apskritimą ir vienas taškas. Laimi tas kapitonas, kurio saulė turi daugiau spindulių, t.y. daugiau taškų.
2. KAS GERIAU ŽINO SKAIČIUS.
KIEKVIENOS KOMANDOS atstovai eina PRIE LENTO, ant kurios užrašyti skaičiai (ne eilės tvarka). Pranešėjas paskambina numeriu, mokinys ieško jo lentoje ir apibraukia spalvota kreida. Laimi tas, kuris apsuka daugiausiai skaičių.
3. Mįslės APIE GYVŪNUS.
Mįsles mokiniams skaito mokytojas, mokiniai turi jas atspėti. Pavyzdžiui:
1. Tai naminis gyvūnas. Mėgsta žuvį. (katė)
2. Tai laukinis gyvūnas. Mėgsta bananus. (beždžionė)
3. Jis labai didelis ir pilkas. (dramblys)
4. Šis gyvūnas mėgsta žolę. Tai naminis gyvūnas. Tai duoda mums pieno. (karvė)
Už kiekvieną teisingą atsakymą komanda gauna 1 tašką.
4. JUOKINGI MENININKAI.
UMokinys, užsimerkęs, piešia gyvūną. Pranešėjas įvardija pagrindines kūno dalis:
Nupiešk galvą, prašau.
Nupieškite kūną, prašau.
Lygiosiosauodega, Prašau.
Jei burtas sėkmingas, komanda gauna penkis taškus.
5. PLOJANT RANKOMIS.
Abiejų komandų nariai sustoja ratu. Vadovas yra apskritimo centre. Naminius ir laukinius gyvūnus jis vardija pakaitomis. Vaikai, išgirdę laukinio gyvūno vardą, ploja vieną kartą, kai išgirsta naminio gyvūno vardą, ploja du kartus; Tas, kuris padaro klaidą, pašalinamas iš žaidimo. Laimi komanda, kurioje liko daugiausia žaidėjų.
6. PAGAUKITE FOTO OBOTĄ.
Klasė suskirstyta į tris komandas, kurių kiekviena atstovauja policijos departamentui. Atrenkami 3 pranešėjai. Jie kreipiasi į policijos skyrių su prašymu surasti dingusį draugą ar giminaitį. Vedėjas apibūdina jų išvaizdą, o vaikai daro atitinkamus piešinius. Jei piešinys atitinka aprašymą, dingęs asmuo laikomas rastu.
Pirmaujantis: Nerandu sesers. Jai dešimt. Ji yra moksleivė. Ji neaukšta/Jos plaukai tamsūs. Ne r akys mėlynos. Ji turi A raudonas paltas ir balta skrybėlė.
7. SEZONAI .
Mokytojas kviečia vieną iš mokinių pagalvoti apie sezoną ir apibūdinti jį neįvardindamas. Pavyzdžiui :
Šalta. Jis yra baltas. slidinėju. čiuožinėju. mėtau sniego gniūžtes.
Mokiniai bando atspėti: Is tai pavasaris ? Is tai žiema ?
Laimi tas, kuris teisingai įvardijo metų laiką.
8. MĖSČIŲ ŽAIDIMAI.
Pedagogas: Turiu gerų draugų. Tai ypatingi draugai. Jie pas mus atkeliavo iš pasakų. Jūs taip pat juos žinote, bet ar galite atspėti, apie ką aš kalbu?
- As turiu drauga. Ne yra mažas berniukas. Ne moka skaityti, rašyti ir skaičiuoti, bet prastai. Jis gali bėgti, šokinėti ir žaisti. Jis nemoka piešti ir nemoka plaukti. / Nežinau /.
- As turiu drauga. Ne yra didelis storas berniukas. Jis nemoka skaityti ir rašyti, bet gali bėgioti, dainuoti, šokti ir žaisti. Jis gali skristi! / Karlsonas /
- As turiu drauga. Jis nėra berniukas. Jis ne mergina. Jis žalias. Jis gali plaukti. Jis negali šokinėti ir negali skristi. / Krokodilas Gena /.
LEKSINIAI ŽAIDIMAI.
Tikslai:
Išmokyti mokinius vartoti žodyną situacijose, artimose natūraliai aplinkai;
Aktyvinti mokinių kalbos ir mąstymo veiklą;
Ugdykite mokinių kalbos reakcijas.
1. MOKYTOJAS IR MOKINIAI
Žodinio įvadinio kurso metu studentai supažindinami su daugybe leksinių vienetų. O žaidimas „Mokytojas ir mokiniai“ puikiai padeda įsisavinti šiuos žodžius. Mokytojo vaidmenį atliekantis mokinys užduoda mokiniui klausimus, parodydamas tam tikro objekto paveikslėlį, į kurį jis atsako. Tada žaidėjai keičiasi vietomis. Stengiuosi susieti blogai pasiruošusį žmogų su gerai pasiruošusiu asmeniu.
2. ŠAUDYMAS Į TAIKINIUS
Pirmasis rašo arba įvardija žodį, prasidedantį paskutine ankstesnio žodžio raide ir pan.
3. PARDUOTUVĖJE
Parduotuvės prekystalyje yra įvairių drabužių ar maisto produktų, kuriuos galima įsigyti. Studentai nueina į parduotuvę ir perka tai, ko jiems reikia.
P 1 : Gerai ryto !
P 2 : Labas rytas ing!
P 1 : Ar turi raudoną palaidinę?
P 2 : Taip aš turiu. Štai jis.
P 1 : Labai ačiū.
P 2 : Visai ne.
P 1 : Įjungta ar turi šiltą šaliką?
P 2 : Atsiprašau, bet neturiu.
P 1 : Viso gero.
P 2 : Viso gero.
4. SURENKITE SAVO PORTFELĮ
Žaidime dalyvauja visa klasė. Jie ateina į lentą savo nuožiūra. Mokytojas: Padėkime Pinokiui pasiruošti mokyklai. Mokinys paima daiktus ant stalo, įdeda į portfelį, kiekvieną daiktą pavadindamas angliškai:
Tai yra knyga. Tai rašiklis (pieštukas, pieštukų dėžutė)
Toliau studentas trumpai apibūdina dalyką, kurį jis moko:
Tai yra knyga. Tai angliška knyga. Tai labai graži knyga
5. PRASKITE ŽODĮ.
Mokiniams pateikiamas daiktavardžių sąrašas. Norėdami sudaryti sudėtingą daiktavardį, turite pasirinkti jiems žodį (bendrą visiems).
Pavyzdžiui: Sniegas Pėda KAMULIS Krepšelis
6. KAS ČIA?
Pranešėjo rankose yra juoda dėžutė (arba dėžutė), kurioje yra nepažįstamas objektas. Komandos nariai turi užduoti fasilitatoriui po vieną orientacinį klausimą. Po to jie turi atsakyti, kas yra dėžutėje.
7.AR pažįstate GYVŪNUS?
KIEKVIENOS KOMANDOS atstovai paeiliui KALBĖJA GYVŪNŲ VARDAS:
lapė, šuo, beždžionė Ir T . d . Paskutinis gyvūną pavadinęs laimi.
8. RINKI PUOKŠTĘ.
Įranga: tikros ar dirbtinės gėlės ar rudeniniai lapai.
Mokytojas: Kiekvienas iš jūsų turi mėgstamą mokytoją. Surinkime jam puokštę. Tik mes privalome laikytis vienos sąlygos: teisingai įvardykite kiekvienos gėlės ar lapo spalvą, kitaip puokštė greitai nuvys.
Studentas : Tai raudona gėlė. Tai geltona gėlė .
9. PANTOMIMA.
Norėdami savo kalboje sustiprinti žodyną tema „Mokyklo rytas“, galite žaisti žaidimą „Pantomima“. Vedėjas išeina iš klasės, o grupė vaikų sėdi prie lentos. Kiekvienas asmuo naudoja gestus ir veido išraiškas, kad pavaizduotų vieną iš veiksmų tam tikra tema. Tada mokytojas sako vedėjui: Atspėk ką kas mokinys yra daro . Pranešėjo atsakymų pavyzdžiai: Tai berniukas yra daro ryto pratimai . Tai mergina yra skalbimas ją veidas . Tai berniukas yra miega . ir tt .
KALBOS ŽAIDIMAI.
Kalbos žaidimai yra skirti tarimo, leksikos ir gramatiniams įgūdžiams lavinti bei kalbinių reiškinių vartojimo mokymui parengiamajame, ikikomunikaciniame užsienio kalbos mokėjimo etape.
1.P išversti žodį.
Kiekvienam žaidimo dalyviui suteikiamas angliškas žodis, kurį reikia išversti į rusų kalbą. Atsakymas turėtų būti nedelsiant.
2. Surinkite patarlę
Vedėjas skaito patarlės pradžią, komandos turi ją užbaigti. Jei atsakymas teisingas, komanda gauna tašką.
Pavyzdžiui:
A DRAUGAS IN REIKIA ……
TIKRAI YRA DRAUGAS.
FONETIKOS ŽAIDIMAI
Tikslas – išmokyti mokinius tarti angliškus garsus.
1. KAS TEISINGAI SKAITYS?
Tikslas: lavinti nuoseklaus teiginio ar teksto tarimo įgūdžius.
Žaidimo eiga: ant lentos užrašomas trumpas eilėraštis arba ištrauka iš jo (skaičių knygelė, liežuvio suktukas). Mokytojas skaito ir paaiškina žodžių ir sakinių reikšmę, atkreipia dėmesį į atskirų garsų tarimo sunkumus. Tekstą mokiniai skaito kelis kartus. Po to dvi ar trys minutės skiriamos įsiminti. Tekstas lentoje uždengiamas ir mokiniai turi jį perskaityti mintinai. Iš kiekvienos komandos skiriami du ar trys skaitytojai. Taškai skiriami už skaitymą be klaidų; Už kiekvieną klaidą atimamas vienas taškas. Laimi komanda, surinkusi daugiausiai taškų.
2. KIENO KOMANDA GERIAU DAINA DAINĄ : “ KĄ YRA TAVO VARDAS ?”
Laimėjusi komanda gauna penkis taškus.
Dainavimas užsienio kalbų pamokose leidžia kiekvienam vaikui būti įtrauktam į aktyvią pažintinę veiklą ir sukuria prielaidas kolektyviniam darbui teigiamų emocijų atmosferoje.
3. Nežinau ir MES.
Nežinia atėjo į klasę. Jis mokysis anglų kalbos. Dabar vaikinai ne tik kartoja garsus, bet ir bando išmokyti Dunno taisyklingo tarimo. Dunno rodo vaikams transkripcijos ženklus, o vaikai juos skambina vieningai. Ir norėdamas patikrinti, kaip vaikinai prisiminė šiuos garsus, Dunno pradeda daryti klaidas. Jei garsas tariamas taisyklingai, vaikai tyli, o jei neteisingai – ploja rankomis.
RAŠBOS ŽAIDIMAI
1.LAIDĖS NUTRAUKTOS
Tikslas: lavinti raidžių derinimo žodyje įgūdžius.
Žaidimo eiga: mokytojas užrašo žodį didelėmis raidėmis ant popieriaus lapo ir jo nerodydamas supjausto raidėmis sakydamas: „Turėjau žodį. Ji subyrėjo į raides“. Tada jis parodo raides ir išbarsto jas ant stalo: „Kas greičiau atspės, koks žodis buvo? Laimėtojas sugalvoja savo žodį, pasako mokytojui arba pats rašo ir sukarpo ir visiems parodo išbarstytas raides. Veiksmas kartojamas.
2. PAREIGOS RAŠTAS
Tikslas: lavinti įgūdžius atpažinti raidės vietą žodyje.
Žaidimo eiga: Mokiniams išduodamos kortelės ir prašoma parašyti kuo daugiau žodžių, kuriuose tam tikroje vietoje yra nurodyta raidė.
Pavyzdžiui, mokytojas sako: „Šiandien turime pareigos raidę „O“, ji yra pirma. Kas gali parašyti daugiausia žodžių, kuriuose raidė „O“ yra pirmoji?
3.TELEGRAMOS
Tikslas: lavinti rašybos ir leksinius įgūdžius.
Žaidimo eiga: mokytojas užrašo žodį lentoje. Kiekvienas žaidėjas turi sugalvoti telegramą, kurioje pirmasis žodis prasidėtų pirmąja lentoje užrašyto žodžio raide, antrasis – antra raide ir pan.
ABĖCĖLĖS ŽAIDIMAI
1. 5 KORTELĖS
Tikslas: abėcėlės įvaldymo kontrolė.
Žaidimo eiga: mokytojas kiekvienam žaidimo dalyviui parodo po 5 korteles su angliškos abėcėlės raidėmis. Laimi tas, kuris teisingai ir be pauzių įvardija visas 5 raides.
2.ŽODŽIAI SU TOKIA RAIDE
Tikslas: lavinti rašybos atminties įgūdžius.
Žaidimo eiga: mokinių prašoma greitai peržiūrėti žodžių sąrašą ir pavadinti žodžius, kuriuose yra nurodyta raidė. Laimi tas, kuris gali įvardyti daugiausia žodžių.
3.KUR YRA LAIŠKAS?
Žaidimo tikslas: ugdyti gebėjimą atskirti garsų ir raidžių atitikmenis.
Žaidimo eiga: mokytojas lentoje užrašo kelis žodžius ir kviečia mokinius iš jų surasti tris, kuriuose raidė ... skaitoma kaip .... Laimi tas, kuris tai padarys greičiau.
4. ĖMIMAS ŽINGSNIAI
Mokiniai stovi prie tolimesnės klasės sienos. Mokytojas parodo lentoje užrašytus žodžius, mokiniai paeiliui rašo žodžius. Jei mokinys teisingai parašo žodį, jis žengia žingsnį į priekį. Mokinys, kuris pirmas pasiekia priešingą klasės sieną, laikomas nugalėtoju.
5.ŽODŽIS - PASTATAS
Mokytojas lentoje užrašo ilgą žodį. Mokiniai turi suformuoti (per tam tikrą laiką) žodžius iš šio žodžio raidžių. Laimi daugiausiai žodžių sukūręs mokinys. Pavyzdžiui, iš žodžio Asmeninis Mokiniai gali sudaryti žodžius: sūnus
yra
taip
rožė ir kt.
GRAMMATINIAI ŽAIDIMAI.
Tikslai: - išmokyti mokinius vartoti kalbos raštus, turinčius tam tikrų gramatinių sunkumų;
-sukurti natūralią šio kalbos modelio naudojimo situaciją.
1. ŽAIDIMAS SU PAVEIKSLU
Kad struktūrų studentai geriau įsisavintųPateikti NuolatinisGalite naudoti žaidimą su paveikslėliu. Moksleivių prašoma atspėti, ką veikia konkretus paveiksle pavaizduotas personažas, kurio jie dar nematė.Vaikinai užduoda klausimus, pavyzdžiui:P 1 : Ar mergina sėdi prie stalo?
T: Ne, jos nėra.
P 2 : Ar mergina stovi?
Laimi mokinys, atspėjęs paveikslėlyje parodytą veiksmą. Jis tampa lyderiu ir padaro kitą nuotrauką.
2.BŪK ATSARGI
Tikslas – automatizuoti bendrųjų klausimų naudojimo įgūdžius.
A. Ar berniukas gali plaukti? K. Ar žuvys gyvena jūroje?
Ar katė gali skristi? Ar knygos dainuoja?
Ar gali bėgti žuvis? Ar tu gyveni medyje?
Ar paukštis gali skristi? Ar Pitas sportuoja?
Gali tu plaukti ?
3. KOMENTARAS
Mokiniai paeiliui atlieka veiksmus ir juos komentuoja, pavyzdžiui: aš esu sėdi . aš atsistoju. aš esu vyksta į į langas . Už kiekvieną teisingai įvardytą veiksmą mokytojas duoda mokiniui kortelę. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai kortelių.
4.KĄ JUMS MĖGSTA DARYTI?
Tikslas – suaktyvinti bendruosius kalbos klausimus.
Vienas iš mokinių spėja, ką jam patinka veikti, likusieji užduoda jam klausimus: Daryk tu Kaip į plaukti ? Daryk tu Kaip į žaisti futbolas ? Kol jie atspės. Tas, kuris atspėja, tampa vairuotoju.
5. Karlsono mėgstamiausia veikla
Vaikinai, žinote Karlsoną, kuris gyvena ant stogo. Priešais mane yra nuotrauka, kurioje Karlsonas užsiima mėgstama pramoga. Atspėk, ką jis daro. Mokiniai užduoda klausimus: Is jis žaidžiant kamuolys ? Is jis skaitymas a knyga ? e tc .
6. PATEIKTI
Tikslas: sutvirtinti temos žodyną, automatizuoti tiriamų veiksmažodžių vartojimą būsimuoju laiku žodinėje kalboje.
Žaidimo eiga: sudaromos dvi komandos. Lentoje parašytos dvi žodžių eilutės:
1) dovanos pavadinimas, 2) veiksmažodžių sąrašas. Žaidėjai veiksmažodžiais iš sąrašo turi pasakyti, ką darys su gimtadienio proga gautomis dovanomis. Kiekvienas žaidimo dalyvis pateikia vieną pasiūlymą. Laimi komanda, kuri greičiau įvykdo užduotį ir sukomponuoja sakinius be klaidų.
7.SKAIČIAI
Tikslas: kardinalių skaičių kartojimas.
Žaidimo eiga: sudaromos dvi komandos. Dešinėje ir kairėje lentos pusėje parašytas tiek pat skaičių. Mokytojas vieną po kito šaukia skaičius. Komandos atstovai turi greitai surasti ir perbraukti nurodytą skaičių savo lentos pusėje. Laimi komanda, kuri užduotį atlieka greičiau.
8. Kelionė aplink pasaulį
4 klasėje struktūra „Ten yraAknyga įjungta į rašomasis stalas“, kuris ateityje pasirodys gana dažnai. Norėdami jį tvirtai apsaugoti, galite naudoti žaidimą „Kelionės aplink pasaulį“. Pavyzdžiui, aš pradedu žaidimą taip:
Ant sienos yra lenta. ir tt
Žaidimo pratimai darbui su leksine ir gramatine medžiaga
Pagrindinis šios pratimų grupės uždavinys – valdyti mokinių ugdomąją ir pažintinę veiklą bei ugdyti leksinius įgūdžius, taip pat organizuoti intensyvų savarankišką darbą treniruočių metu, siekiant įsisavinti konkrečių kalbos vienetų vartojimo taisykles.
1.ĮSIMINKITE OBJEKTUS
Mokytojas ant stalo išdėlioja tam tikrus daiktus, leidžia vaikams į juos žiūrėti vieną ar dvi minutes, tada uždengia popieriumi ir paprašo vieno mokinio įvardyti visus daiktus, kuriuos jis prisimena. Tada visi mokiniai užrašo savo vardus anglų kalba.
2. Kopėčios
Pirmasis žaidėjas sako:“ Šiandien aš turėjo dėl vakarienė kai kurie …” ir įvardija ką nors valgomo, kuris prasideda raide“ A ”- obuoliai . Antrasis studentas sako:“ Šiandien aš turėjo dėl vakarienė kai kurie obuoliai ir bananai ”, kartodamas tai, ką pasakė jo bendražygis, ir tardamas „B“ žodį. Ir taip toliau, kol visi vaikinai įvykdys žaidimo sąlygas. Tas, kuris negalėjo pakartoti visų prieš jį kitų mokinių pasakytų žodžių ir įvardinti savo žodžio, pašalinamas iš žaidimo.
Žaidimai konkrečiomis temomis:
1. Vaikai stovi ratu. Mokytojas meta kamuoliuką vienam iš dalyvių ir šia tema iššaukia žodį rusiškai (angliškai). Žaidėjas, pagavęs kamuolį, ištaria žodį ir grąžina kamuolį mokytojui ir pan. apvalus. Tas, kuris padarė klaidą, pašalinamas iš žaidimo. Laimi tas, kuris lieka žaidime iki pabaigos.
2. Žaidimas „Laikrodis“:
Žaidime dalyvauja dvi komandos. Mokytojas, judindamas žaislinio laikrodžio rodykles, kiekvieną kartą kreipiasi į mokinius su klausimu:“ Ką laikas yra tai ?”. Laimi ta komanda, kuri teisingai atsakys į daugiausiai klausimų.
3. Žaidimas „Kas yra dėmesingiausias? (tema „Spalvos“):
Mokytojas išdalina vaikams spalvotus pieštukus. Kiekvienas turi savo spalvą. Mokytojas netvarkingai ir greitu tempu vardija spalvas angliškai. Studentas, turintis šią spalvą, paima pieštuką. Tas, kuris padaro klaidą, išeina iš žaidimo. Laimi paskutinis, likęs su pieštuku.
4. Kuri savaitės (mėnesio) diena yra prieš / po:
Žaidimo tikslas: Atsitiktinai prisiminkite savaitės dienas, įveskite laiko prielinksniusprieš , po to .
Žaidimas eina palei grandinę. Mokytojas pradeda:
- Kuri diena yra prieš sekmadienį?
-Šeštadienis. Kuri diena po antradienio?
- Trečiadienis ir kt.
Arba:
- Kuris mėnuo yra prieš liepą?
- Birželis. Kuris mėnuo yra po rugsėjo?
- Spalio mėn .
5. Palieskite greičiau!
Žaidimo tikslas: išmokti veido ir kūno dalis.
Mokytojas paprašo vaikų atsistoti, tada greitai įsako:
- Palieskite akis! Paliesk savo nosį! Palieskite ausis! Palieskite kojas! Ir T. d.
Mokinys, neįvykdęs komandos, neteisingai ją įvykdęs arba paskutinis ją įvykdęs, pašalinamas. Žaidimas baigiasi, kai pašalinami visi mokiniai, išskyrus vieną. Jis tampa nugalėtoju.
Lauko žaidimas sudaro palankias sąlygas vaikams lavinti fizinį aktyvumą, gerinti sveikatą, prisidėti prie tam tikrų ugdymo(si) uždavinių sprendimo, įskaitant ir užsienio kalbos mokymą. Lauko žaidimai organizuojami pagal tam tikras taisykles, pagal kurias veikia vaikaiut, bendraukite. Ir šis bendravimas gali būti realizuotasbūti parašytas užsienio kalba. O judesių, klausymosi ir kalbėjimo derinys leidžia žaidime naudojamą kalbos medžiagą perkelti į automatizmą. Remdamiesi žaidimų „Lietus“, „Pelėda“, „Katė ir pelė“ pavyzdžiu, apsvarstysime individualių garsų ir kalbos įgūdžių lavinimą.
"Lietus"
Žaidimo tikslas: lavinti garsų |g|, [w], [z:] tarimą, galimybę duoti įvairias komandas anglų kalba.
Keli vaikai (4-5) ant galvų užsideda kartonines galvos juosteles, kuriose pavaizduoti lietaus lašai ar lietaus debesys. Poilsis vaikai pradėti progo ne « lietus».
Lietus, lietus šalin!
Berniukai ir mergaitės nori žaisti!
Vaikai su tvarsčiais pabėga ir slepiasi nuošalioje vietoje. Likusieji dainuoja kokią nors anglišką dainą, atlikdami šokio judesius, arba skaito eilėraštį, eilėraštį, palydėdami žodžius veiksmais, judesiais ar žaidimu. Bet kurią akimirką vairuotojas gali sušukti "Lietus“. Pagal šį signalą vaikai su tvarsčiais išbėga
iš priedangos ir bandydamas ką nors sugauti. Tas, kurį „sušlapino lietus“, pritūpia ir laukia, kokią komandą jam duos vaikas su galvos raišteliu. Atlikęs užduotį, kūdikis grįžta į savo vietą.
"Pelėda"
Žaidimo tikslas: ugdyti vaikų kalbos įgūdžius, aktyvinti žodyną( dieną , naktis , eik toli . Vilkai paleisti ! Paukščiai skristi ! Žuvis , plaukti ! ir tt), stiprina gebėjimą vartoti žodžius daugiskaita.
Išrenkamas vairuotojas ir pelėda.
Vairuotojas praneša vaikams:" Diena ! Paukščiai skraido !" Vaikai „skraido“ imituodami paukščius.
Vairuotojas:" Naktis !". Vaikai sustingsta vietoje, lyg būtų užmigę.
Pelėda išskrenda iš savo slėptuvės ir nusineša tą, kuris pajudėjo.
Vairuotojas:" Diena ! Šunys šokinėti !" Vaikai mėgdžioja šunis.
Vairuotojas:" Naktis !”. Vaikai „užmiega“, o pelėda vėl ieško aukos.
"Katė ir pelė"
Žaidimo tikslas: lavinti kalbos struktūras:Kur yra tu ? aš esu čia .
Vaikai, susikibę už rankų, stovi ratu. Išrenkama katė ir pelė. Katė užrištomis akimis. Ji bando pagauti pelę liesdama, karts nuo karto paklausdama" Kur yra tu ?" Pelė atsako į kiekvieną klausimą" aš esu čia ".
Jei katė susiduria su vienu iš vaikų, jie įspėja "Ugnis„Katei pagavus pelę, šiems vaidmenims parenkami kiti vaikinai ir žaidimas tęsiasi.
Šie žaidimai gali padėti jums paįvairinti jūsų pamokas. Išstudijuokite juos - ir jums nereikės gaišti laiko pasiruošimui, visada turėsite įdomų žaidimą atsargoje.
Nejuokink, nesišypsok
Padarykite norą bet kokiam objektui. Treneris užduoda tokius klausimus:
- Ką tu (tavo draugas) valgai (vakarienei)?
- Kur dažniausiai miegi?
- Kas tavo geriausias draugas?
- Kas tau padėjo?
Mokinys, nesišypsodamas, atsako šiuo žodžiu: „Suvalgiau (suvalgiau) šunį“, „Kamuolis – geriausias mano draugas“.
Dresuotojas pateikia savo juokingus komentarus atsakymui (galbūt rusiškai): „Dabar aišku, kodėl visi šunys pabėgo iš mūsų miesto.“, ar kažkas panašaus. Tik tas, kuris atsako, neturėtų juoktis, o kuo daugiau juokiasi kiti, tuo smagiau. Nelėtinkite klausimų tempo, maksimalių klausimų. Pasiekite greitus atsakymus sumažindami komunikacijos delsą (laiką nuo klausimo uždavimo iki atsakymo pradžios).
Rekomendacijos: Šį žaidimą galite žaisti neribotą laiką, praktikuojant beveik visas leksines ir ypač gramatines temas, tačiau darant pertraukėles, kad mokinys nepriprastų prie vieno žaidimo. Galima ir keisti: mokinys užduoda klausimus, mokytojas ir grupė atsako. Klausimus galite užduoti ir mišriu laiku, bet pirmiausia turite paaiškinti, kad atsakymas turi būti toks pat kaip ir klausimas.
Kryžiai ir dėmės
Šiam žaidimui galite naudoti kortelę arba tiesiog išdėstyti žodžius ant kortelių ar paveikslėlių 3*3. Žaisdami laikykitės laipsniškumo principo. Žaidėjas uždengia erdvę žetonu, jei:
- Žodis pavadintas angliškai;
- Išvertė į rusų kalbą;
- Pateikė 3 veiksmažodžio formas (jei tai tema Past Ind.);
- Sudarykite paprastą sakinį, pavyzdžiui, „Man patinka arkliai“.
- Jis pasakė sakinį su pratęsimu: „Mėgstu valgyti ... vakarienei.“, „Kambario kampe yra televizorius.“;
- Padarė sakinį vienaskaitos 3-iuoju asmeniu arba Present Cont.;
- Sukūrė klausimą (bendras, specialus);
- Sukūrė negatyvą;
- Sudarė sudėtingą sakinį su „jei“, „kada“, nes, pavyzdžiui, „Jis stiprus, nes kasdien daro rytinę mankštą“.
Rekomendacijos: „Kryžiai ir dėmės“ tinka tik studentams, kurie gali drąsiai žaisti šį žaidimą rusų kalba ir kurie neskausmingai patiria savo netektį. Žaidimas gali būti naudojamas bet kuriame etape, siekiant pakelti mokinio emocinį tonusą.
Atspėk žodį (veiksmą) su pantomima
Galite dirbti su bet kokia leksine tema – net su būdvardžiais.
Lėlių vaidinimas
Pokalbio frazių pratimas: prisistatymas, pasisveikinimas, pasakojimas apie save, bet kokie klausimai.
Rekomendacijos: tai žaidimas vaikams ir pradinukams su minkštais žaislais, balso keitimu, persirengimu. Žaidimas gali tapti sunkesnis įvairiais etapais. Vidurinės mokyklos mokiniams duokite nurodymą: „Esate lėlių teatro aktoriai ir darželyje rodote spektaklį vaikams“.
Grandinė
Žaidimą sudaro paveikslėlių su veiksmais (daiktavardžiais, būdvardžiais, prielinksniais) sudėjimas į grandinę. Eidamas šia grandine, mokinys sako paprastus sakinius (greita):
- Aš mėgstu obuolius. Man patinka slyvos. Man patinka...
- Jis stiprus. Jis storas. Jis yra...
- Vakar jis buvo parke. Jis buvo...
- Vakar miegojome šaldytuve. Vakar valgėme sriubą...
- Rudenį dėvime kelnes. Vasarą avime basutes...
- Jis gali šokinėti virtuvėje...
Rekomendacijos: Šis žaidimas tinka bet kuriai gramatinei temai (Jis ketina..., Mes...) Jei įdėsite X ar? - Atitinkamai sudaromi neigiami arba klausiamieji sakiniai. Jei ant paveikslėlio uždėsite laiko žymeklius, galite praktikuoti laikų ir skirtingų sakinių tipų mišinį. Vaikui judant grandinėje galite duoti žymeklius ar įvardžius, praktikuodami netikėtumo elementą ir sumažindami komunikacijos atsilikimą. Tai padidina treniruočių efektyvumą. Norėdami padidinti vaiko susidomėjimą žaidimu, sukurkite labai juokingus sakinius (pavyzdžiui, galite „supainioti“ metų laikus, vietą, niekada, kartais ...).
Transformacija
Šio žaidimo tikslas – lavinti įvairių gramatinių struktūrų modifikavimo greitį. Šio žaidimo esmę geriausiai paaiškina šis pavyzdys:
I lygis: „Valau dantis“. -> Ji -> "Ji valo dantis". -> Jie -> "Jie valo dantis". -> Ne -> "Jie nevalo dantų". -> Jis -> "Jis nevalo dantų". -> Kodėl -> "Kodėl jis valo dantis?" -> Kur -> "Kur jis valo dantis?" -> Mes -> "Kur valome dantis?" ->
II lygis: dabar -> „Kur jis valo dantis? -> Vakar -> „Kur jis valė dantis ...
Už kiekvieną teisingą atsakymą mokinys gauna žetoną, laimi tas, kuris gauna daugiausiai žetonų. Jei sunku tęsti, galite pasiimti naują modelį ir dirbti su juo.
Dėlionė
Šis žaidimas dažniausiai baigiasi leksine ar gramatikos tema. Mokinio prašoma sukurti „Dėlionės“ tipo mini pasakojimą. Po mokinio pasakojimo, susidedančio iš atskirų sakinių tam tikra tema, jo partneris turi atspėti, kas ar kas buvo užšifruotas. Temoje „Išvaizda“ tai žmogus - pasakos, filmo ar animacinio filmo herojus, aktorius, dainininkas, klasės draugas; temoje „Gyvūnai“ tai kažkoks gyvūnas; temoje „Maistas“ - bet koks produktas ar patiekalas; temoje „Miestas“ - bet kuris garsus miestas ir kt.
Rekomendacijos: pakartokite visą ciklą daug kartų, kad sklandžiai naudotumėte žodyną, skirkite papildomų taškų už išsamiausią istoriją geru tempu. Kartokite aptartas temas, kad padidintumėte mokinių tonusą ir susižavėjimą žaidime.
Kortelės
Šiame žaidime naudojamos kortelės su 3 tipų žodžiais: semantiniais veiksmažodžiais, būdvardžiais ir daiktavardžiais. Prieš pradėdami žaidimą, išsirinkite jums reikalingas (mokiniams jau žinomas) korteles atskirai kalbos daliai arba mišiniui. Kiekvienas žaidėjas paima 3 arba 4 kortas. Likusios kortelės lieka „banke“. Pirmasis dalyvis juda, antrasis „pertraukia ėjimą“, pasirinkdamas iš savo kortelių bet kurį, su kuriuo gali sudaryti sakinį kartu su tuo, kurį naudojo pirmasis žaidėjas. Jei sakinys sudarytas teisingai, jį sudaręs mokinys pasiima sau (už savo taškus) abi korteles. Jei sakinys padarytas neteisingai, žaidėjas, kuris judėjo, praranda savo eilę, o kitas žaidėjas padaro sakinį su trimis arba dviem kortomis, o jei atsakymas teisingas, jis jas pasiima sau (už savo taškus). Jei vienas iš žaidėjų nori surinkti daug taškų vienu metu, jis savo ėjimo metu turi įdėti savo 2 arba 3 kortas, kurias turi sujungti į vieną sakinį. Patartina kurti juokingus sakinius. Po kiekvieno rato visi dalyviai iš banko paima po 3-4 korteles.
Rekomendacijos: Šio žaidimo taisyklės gali būti koreguojamos priklausomai nuo to, kokio tikslo siekiate (kokiu metu ar kartų mišraine praktikuojama, neigimas, klausimai,...) Žaidimo pradžioje privalote jame dalyvauti ir Jūs. , kaip vienas iš žaidėjų, bet Lėtai pasiduokite mokiniams, jaudinkitės.
Mokytojas
Šis žaidimas gali būti naudojamas daugiafunkciškai. Žaidimas prasideda tada, kai pasirenkate mokinį mokytoju, o jis dalį pamokos išmokys už jus. Pirmiausia, žinoma, turite aiškiai suformuluoti jam, ką reikia padaryti:
- Mesdami kamuolį patikrinkite žodžius ir jų vertimą iš rusų į anglų kalbą ir atvirkščiai;
- Užduokite klausimus anglų kalba, išdalydami žetonus už teisingą atsakymą;
Dešimt dalykų
Tai yra sutartinis žaidimo pavadinimas, kurio esmė ta, kad visi dalyviai nupieši 3 - 5 - 10 objektų ir, apsikeitę piešiniais, parašo arba pasako, ką darys (daro, jau padarė ir pan.) partneris. ) su šiais objektais. Pasiūlymai gali būti juokingi. Galite užduoti klausimus apie šiuos daiktus, galite pasakyti ar parašyti, ko jie nepadarys su šiais daiktais.
Galite apsunkinti žaidimo sąlygas: vienas dalyvis ištraukia 3 - 5 objektus, kitas parašo tiek pat veiksmų. Tada abu brėžiniai sujungiami ir sudaromi gauti sakiniai. Pavyzdžiui, pirmasis buvo „Tvset“, o veiksmas buvo šuolis. Sakinys: Aš peršoku (į) televizorių su savo broliu/
Kita šio žaidimo versija – visi parašo 5–7 objektų pavadinimus, o mokytojas klausia: „Ką pasiimsi į kelionę? Ir kodėl?" arba „Ką mama tau padovanojo gimtadienio proga ir kodėl? Klausimai gali būti patys netikėčiausi. Dalyviai atsako, bandydami paaiškinti logiškai, remdamiesi turimų daiktų sąrašu. Pakeliui galite pateikti juokingų komentarų.
Taip pat galite nupiešti arba parašyti 3 - 5 - 10 veiksmų (įprastų veiksmažodžių) ir apsikeisti popieriaus lapais, po kurių galite „numatyti“ vienas kito likimą „Pranašauti ateitį“. Sulaukiame labai įdomių prognozių. Be to, galite pakeisti nustatymą: „Ką jis veikė prieš atvykstant svečiams?“, „Ką veikei Mėnulyje“ (viskas priklauso nuo gramatinio laiko).
Rekomendacijos: Tai labai efektyvus žaidimas, naudojamas tiek žodinėje pamokoje, tiek individualioje pamokoje. Naudojant šį žaidimą individualioje pamokoje, visiems dalyviams būtina suteikti galimybę perskaityti gautus sakinius (kad būtų išlaikytas susidomėjimas).
Diktantai
Vietoj tradicinio diktavimo galite naudoti visą rašybos žaidimų grandinę:
- Parašykite bet kokius sh, skate, ch, a, wh, th, w derinius ir po jomis paprašykite mokinio parašyti bet kokius žodžius su šiais deriniais. Galite duoti 1 - 2 derinius arba 4 - 6, priklausomai nuo amžiaus ir treniruotės lygio. Tačiau nepersistenkite: mokiniui turėtų būti įdomu ir ne per sunku. Derinius galima duoti iš karto perskaičius knygelėje esančias taisykles, tačiau įsitikinkite, kad mokinys jau moka rašyti ir rinkti šiuos žodžius iš suskaidytos abėcėlės. Pirmokams šį metodą naudokite tik išskirtiniais atvejais.
- Ant popieriaus lapo parašykite keletą raidžių, pavyzdžiui: s, k, t, ... Mokinio užduotis yra parašyti žodžius, prasidedančius šiomis raidėmis.
- Mokiniams perskaitę tekstą arba atlikę klausymo užduotį, galite duoti jiems užduotį varžytis, kas gali parašyti daugiausia žodžių iš teksto, neįskaitant ir, bet, aš, jis ir kt.
- Studijuodami bet kurią leksinę temą, galite duoti užduotį: Kas pirks daugiausiai produktų (Maistas), kas aplankys daugiausiai vietų (Miestas).
Šie užsiėmimai labai veiksmingi įvairaus amžiaus mokiniams. Pažengusiems žmonėms sąlygos tampa sudėtingesnės.
Pasiūlymai dėl plėtros
Jie atliekami raštu arba žodžiu pagal atskirą sakinį ar paveikslėlį. Prieš pradėdami, parodykite mokiniui, kaip tai padaryti rusų kalba, parodykite galimus „pratęsimus“:
- Būdvardžiai;
- tiesioginių ir netiesioginių priedų, su jais;
- Vietos aplinkybės (kur), laikas (kada), veiksmų eiga (norai greitai), sąlygos (jei, nes).
Konkurencijos elementas yra tas, kad reikia sukurti ilgiausią sakinį (pagal žodžių skaičių). Šį pratimą galima atlikti žodžiu, plečiant po vieną: pirkau gėlių. – Nusipirkau gražių gėlių. – Sesei nupirkau gėlių. Ir taip toliau, kol tik yra galimybė plėstis.
Pakeiskite istoriją
Remiantis istorija, reikia pakeisti kai kuriuos žodžius, kad gautumėte naują, šiek tiek pakeistą: vietoj ryto - vakare; senas vyras - jauna mergina; greitai - lėtai; ...
Parašyk istoriją
Parašykite skirtingus žodžius (daiktavardžius, būdvardžius, veiksmažodžius) ir kai kuriuos posakius (ryte, pagaliau, ...) ir duokite užduotį su jais sukurti istoriją. Varžybų elementas: laimi tas, kuris sugalvoja įdomiausią ar ilgiausią istoriją ir pan.
Muzikos pasažas
Mokinys ar treneris atsineša kelias kasetes su skirtingomis muzikinėmis ištraukomis. Treneris pateikia ištraukas su skirtingu akcentu. Klausykite 1 minutę, tada mokinys pasakoja, kokius vaizdus ar prisiminimus įkvėpė ši muzika. Galima naudoti visų žanrų muziką.
Labirintas arba tušti blokai
Norėdami žaisti, jums reikia kauliuko ir kelių žetonų. Pasirinkta viena iš „Labirinto“ žaidimo parinkčių (ląstelės gali būti prielinksniai, būdvardžiai, veiksmažodžiai arba tušti). Mokiniai poromis paeiliui meta kauliuką, juda lauke pagal taškus, kuriuos išmeta, ir formuoja sakinius su žodžiais langelyje pagal studijuojamą gramatikos temą. Mokytojas gali duoti užduotį sudaryti klausimus, neigimus ar teiginius su klausimo žodžiais arba kelis kartus (kintamos kortelės su šalia esančiais žymekliais). Dirbdami su tuščiais langeliais (Empty blocks), galite naudoti bet kokias spalvotas nuotraukas bet kokia leksikos tema, kurios yra nupieštos iš šalia gulinčių kortelių. Jei mokinys neklysta, jis juda į priekį. Jei jis padaro klaidą, jis grįžta žingsniu atgal. Žaidimo sąlygos gali būti keičiamos.
Bingo
Prieš mokinį dedamas laukas su daugybe paveikslėlių. Sudarydamas sakinį su pavaizduotu žodžiu, mokinys duotą paveikslėlį uždengia mikroschema. Tikslas yra užpildyti horizontalią arba vertikalią paveikslėlių eilutę. Užduotys gali būti bet kokios leksinės ar gramatinės temos. Partneris valdo žaidimą, o jei sakinyje pastebi klaidą, neleidžia dėti žetono.
Kamuolio žaidimas
Du studentai praktikos kambaryje meta kamuolį vienas į kitą, kad pašalintų ryšio vėlavimą. Užduotys gali būti įvairios: a) Versti žodžius iš rusų kalbos į anglų ir atvirkščiai bet kuria tema, b) Atsakinėti į klausimus, c) Sudaryti paprastą sakinį duotu žodžiu tam tikra gramatikos tema, d) Panašaus teiginio sudarymas ir kt. .
Kortų žaidimas
Du mokiniai gauna korteles bet kokia gramatikos ar žodyno tema. Kortos padalinamos per pusę ir išdalinamos žaidėjams. Vienas atlieka judesį, pažaidžia korta ir savo kortele padaro sakinį. Kitas jį „pertraukia“, padėdamas kortelę ir pateikdamas savo pasiūlymą. Klaidos yra kontroliuojamos ir neskaičiuojamos. Laimi tas, kuriam neliko kortelių.
Magiškas maišelis
Mokytojui labai patogu savo kambaryje turėti dėžutę su įvairiausiais daiktais: kankorėžiu, sena žvakidė, pinigine, įdomia dėžute, Kinder Surprise žaisliuku... ir viskuo, kas neįprasta ir smagu. Šie daiktai turi būti uždaroje dėžutėje ir mokinys neturėtų jų matyti. Prieš pamoką mokytojas gali įdėti kelis daiktus iš šios dėžutės į maišelį ir paprašyti mokinių atspėti šiuos daiktus, užduodamas klausimus apie gramatinę temą, kurią jie studijuoja, arba anksčiau studijuotas gramatines temas. Jei mokytojas nori įtvirtinti tam tikrą temą teigiamais sakiniais, jis paaiškina mokiniui užduotį, kaip jie ją vadina, ką jis veikė vakar, praeitą vasarą, atostogaudamas, atostogaudamas su šiuo dalyku „Tu nupjovei vakar|praėjusią vasarą “, jis atsako „taip“ arba ne“. Mokinys po kurio laiko atspėja objektą. Šį žaidimą galite naudoti bet kuriame lygyje, net ir pirmosiomis „būties“ temomis (kas yra objektas - spalva, dydis, medžiaga, kur jis paprastai yra), kas jį dažniausiai turi (močiutė, mergaitė, vaikas). Galite naudoti šią žaidimo versiją – vienas iš mokinių, nežiūrėdamas į krepšį, aprašykite objektą liesdamas. Kiti mokiniai užduoda klausimus ar pareiškia apie jį, jis neigia arba patvirtina. Akcentuojamas žaidimas, domėjimasis, bendravimas anglų kalba, struktūrų naudojimas, o ne tai, ką mes iš tikrųjų darome su šia tema gyvenime.
Atspėk, kas tai pasakė?
Šis žaidimas naudojamas studijuojant temą „Tiesioginė – netiesioginė kalba“
Vienas žmogus išeina iš kambario, kiti (mokiniai ir mokytojas) pasako po vieną frazę ir pasirenka vadovą. Išėjęs studentas grįžta ir vadovas jam sako: „Kažkas pasakė, kad...“ (ir pakeičia dalyvių ištartas frazes, atlikdama pakeitimus, kurių reikia verčiant iš tiesioginės kalbos į netiesioginę).
Įėjęs studentas atspėja, kas ką pasakė, ir ištaria: „Vasya sakė, kad...“
Tai vyksta labai linksmai, mokiniai bando suklaidinti naujoką, sugalvodami frazes, kurios, logiškai mąstant, turėtų kilti iš kito žmogaus (žinoma, kad Vasya mėgsta dainuoti, todėl Petia sako, kad jam patinka dainuoti. Štai kaip jie bando suklaidinti).
Iš pradžių dirbama tik su teigiamaisiais sakiniais, vėliau užduotys tampa sudėtingesnės: klausiamieji ir neigiami sakiniai. Tas pats daroma su laikais.
