DVIGUBAS MOKYMO MODELIS VOKIETIJOJE 70-80% mokymų vyksta darbo vietoje; 3-4 dienas per savaitę studentas mokosi įmonėje ir 1-2 dienas kolegijoje; Mokymo programos: 1/3 bendrojo lavinimo disciplinų ir 2/3 specialybės dalykų; Studijų trukmė svyruoja nuo 2 iki 3,5 metų; Pagrindines mokymo išlaidas apmoka įmonė.

Dualinio mokymo privalumai Užtikrina aukštą absolventų užimtumo procentą, nes jie visiškai atitinka darbdavio keliamus reikalavimus; Mokymai yra kuo artimesni gamybos reikalavimams. Pažymėtina, kad dualinio mokymo dalyve gali būti mažiausia įmonė; Pasiekiama aukšta motyvacija įgyti žinių, formuojasi būsimo darbuotojo psichologija; Sulaukė pasaulinio pripažinimo; Plačiausiai paplitusi ir pripažinta personalo mokymo forma, apjungianti teorinį mokymą mokymo įstaigoje ir gamybinį mokymą gamybos įmonėje.

Dualinio mokymo privalumai pašalina pagrindinį tradicinių mokymo formų ir metodų trūkumą – atotrūkį tarp teorijos ir praktikos; poveikis specialisto asmenybei, naujos būsimo darbuotojo psichologijos kūrimas; sukuria aukštą motyvaciją įgyti žinių ir įgyti įgūdžių darbe, nes jų žinių kokybė yra tiesiogiai susijusi su tarnybinių pareigų atlikimu darbo vietoje;

Dualinio mokymo nauda Atitinkamų įstaigų vadovų domėjimasis savo darbuotojo praktiniu mokymu; Ugdymo įstaiga, dirbanti glaudžiai bendradarbiaujant su užsakovu, mokymų metu atsižvelgia į būsimiems specialistams keliamus reikalavimus; Ateinančiais metais jis gali būti plačiai naudojamas profesiniame mokyme Tatarstane.

Rusijoje turėtų būti dvejopa profesinio mokymo sistema Rusijoje dėl užsienio investicijų augimo ir pramonės gamybos augimo susidariusi situacija atskleidė Rusijos profesinio mokymo sistemos trūkumus. Rusijoje švietimo sistemą nustato ir finansuoja valstybė. Ne visos Rusijos įmonės yra pasirengusios investuoti finansinius išteklius į profesinio mokymo sistemą, nors būtent to reikalauja dualinė sistema.

Dualinės profesinio mokymo sistemos efektyvumas Kyla klausimas dėl teorinės švietimo dalies tobulinimo. Gamybos specialistai, inžinieriai ir profesionalūs darbuotojai turi išlaikyti mokymo įgūdžių patikrinimą. Taigi artimiausiu metu Rusijos profesinio mokymo sistema patirs daug reformų.

Dualinės profesinio mokymo sistemos efektyvumas Švietimo sistema Vokietijoje laikoma viena geriausių Europoje. Tai tiesa, jau vien todėl, kad šalies įstatymai kiekvienam piliečiui garantuoja galimybę visą gyvenimą nemokamai įgyti bet kokį išsilavinimą ir nuolat kelti kvalifikaciją. Ne išimtis ir vidurinis profesinis išsilavinimas...

Nemokamas mokslas Vokietijoje Iš profesijų, kurių yra beveik 400, sąrašo kiekvienas jaunuolis gali pasirinkti bet kurią. Profesijų sąraše yra ir techninės (automechanikas, jaunesnysis gamybos technologas, elektrikas), ir humanitarinės (banko tarnautojas, draudimo agentas, sekretoriaus padėjėjas) specialybės. Užsiėmimai tęsiasi nuo šešių iki aštuonių valandų per savaitę, o paaugliai dalyvauja pameistrystės kursuose.

Dviguba sistema yra pavyzdys visai Europos Sąjungai Studentai patys sudaro darbo sutartis su darbdaviais, kurie privalo jiems paskirti mentorius iš patyrusių darbuotojų. Baigęs mokymo įstaigą, be pažymėjimo, absolventas iš darbdavio gauna darbo praktikos pažymėjimą. Abu dokumentai yra tarpusavyje susiję ir galioja tik kartu. Ši pora – pažymėjimas ir pažymėjimas – taip pat suteikia teisę stoti į universitetą. Dviguba sistema leidžia iš anksto paruošti lygiai tiek specialistų, kiek reikalauja rinka, nei daugiau, nei mažiau.

Vokietijos dualinio švietimo sistemą išbandė gyvenimas Pastebima tendencija dalį lengvosios ir sunkiosios pramonės perkelti į kitas pigesnes darbo jėgas turinčias šalis, todėl labai pastebimas vadybos, paslaugų ir verslo srities specialistų poreikis. . Patenkinkite jį dvigubos sistemos galia, neprisirišę prie griežtos sistemos. Esant tokiai situacijai, atsakomybę už paklausių darbuotojų skaičių ir jų įgytų žinių lygį dalijasi darbdavys ir vidurinio profesinio mokymo įstaiga. Be to, studentai gauna ir stipendiją, ir atlyginimą.

Kodėl jauni vokiečiai nori įgyti darbo specialybes? Vokietijoje studentai apsirūpina patys, tėvai baigę studijas nustoja juos išlaikyti, todėl yra pasirengę dirbti bet kokį darbą ir už jį gauti atlyginimą. Rusai nori gauti viską iš karto (toks mentalitetas!), todėl jaunimas iš karto mato save kaip vadybininką su dideliu atlyginimu.

Kokie sunkumai diegiant dualinį mokymą Rusijoje Skirtingai nei Rusijoje, Vokietijoje pagrindinė našta švietimo srityje tenka įmonėms, kurios kasmet savo darbuotojų kvalifikacijos kėlimui išleidžia daugiau nei 40 milijardų eurų. Ši suma yra didesnė nei universitetų išlaikymo kaina valstybei. Valstybė remia specialistų rengimą įmonėje finansuodama profesinių mokyklų sistemą.

Profesinio mokymo modernizavimas Rusijoje Pagrindinis uždavinys, kurį turi išspręsti švietimo sistema, yra suformuoti naują profesinio mokymo modelį, kuris padėtų įveikti darbo išteklių struktūros, apimties ir kokybės atotrūkį nuo realių konkrečių įmonių poreikių. O jo sprendime Vokietijoje įgyta dvejopos formos profesinio mokymo patirtis gali būti itin naudinga tobulinant teisės aktus, nustatant Federacijos ir regionų valdžių atskyrimo mechanizmą, gaivinant amatų mokymo tradicijas, formuojant profesinio mokymo sistemą. kelių kanalų mokymų finansavimas.

Tai visapusiškas mokymosi modelis. Teorinis mokymas vyksta ugdymo įstaigoje. Praktinė dalis organizuojama tiesiogiai darbo vietoje. Pagal tokią programą įmonės siunčia paraiškas tam tikram specialistų skaičiui. Švietimo įstaigos savo ruožtu rengia mokymo programas, kuriose dalyvauja darbdaviai. Praktika studentams įmonėje organizuojama nenutraukiant teorinių žinių įgijimo proceso.

Užsienio patirtis

Pirmą kartą dualinis išsilavinimas buvo įvestas Vokietijoje. Jos patirtis šiandien laikoma pavyzdžiu visai ES. Dualinis švietimas Vokietijoje apima gana išvystytą mentorystės instituciją, kuriai būdingas aktyvus įmonių dalyvavimas personalo mokyme. Šis švietimo modelis turi griežtą įstatyminę bazę šalyje. Dualinis ugdymas įgyvendinamas dalyvaujant amatų ir prekybos bei pramonės rūmams.

Modelio vertė

Dualinio švietimo sistema yra puiki galimybė įmonei rengti personalą, atsižvelgiant į savo veiklos ypatybes. Vykdant mokymo programas pasiekiamas maksimalus atitikimas organizacijos poreikiams. Be to, įmonė sutaupo pinigų personalo paieškai ir atrankai, jų perkvalifikavimui ir pritaikymui. Dvigubas išsilavinimas leidžia atrinkti geriausius studentus. Būsimieji specialistai patys gauna gerą motyvaciją. Baigę mokymus jiems bus garantuotas darbas įmonėje. Taip pat pažymėtina, kad dualinio išsilavinimo įvedimas teigiamai veikia įmonių reputaciją, įvaizdį darbo rinkoje. Mažoms įmonėms, kurios nori dalyvauti programose, bet neturi galimybės organizuoti savo seminarų, su prekybos ir pramonės rūmų parama formuojami tarpgamybiniai mokymo centrai.

Modelio tikslai

Dualinis ugdymas skirtas skatinti jaunų specialistų savarankiškumo ugdymą ir neskausmingą adaptaciją pilnametystėje. Programos parengtos taip, kad jau mokymų metu jie pradėtų gauti atlygį už darbą. Dvigubas išsilavinimas suteikia sklandų įsiliejimą į darbo aplinką, pašalina įvairius stresus, susijusius su patirties ir teorinių žinių stoka. Programų tikslas – ne tik išmokyti įgūdžių atlikti konkrečias pareigas, bet ir ugdyti gebėjimą dirbti komandoje, socialinę kompetenciją ir atsakomybę.

Įtaka karjerai

Stažuotės studentams darbo vietoje suteikia nuolatinį mokymosi lygį pagal programas, kurios nuolat didėja. Visai neseniai 14 metų paaugliai tapo studentais. Šiuo metu tarp jų vis dažniau atsiranda gana brandaus jaunimo, turinčio tvirtą žinių bagažą. Kas šeštas studentas turi baigto išsilavinimo pažymėjimą. Tačiau daugelis jų neskuba stoti į universitetą, pirmiausia renkasi profesiją. Tai gerai pateisinama. Juk joks aukštasis mokslas nesuteikia tokių žinių apie gamybą kaip dvigubas išsilavinimas. Dėl to programos yra ypač svarbios siekiant karjeros aukštumų.

Reikšmė valstybei

Vyriausybė, įvesdama dualinį išsilavinimą, efektyviai sprendžia kvalifikuotų darbuotojų rengimo problemą. Vokietijos ekonomikoje mokymo našta daugiausia tenka įmonėms. Remiantis statistika, įmonės kasmet personalo tobulėjimui išleidžia daugiau nei 40 milijardų eurų. Ši suma gerokai viršija universitetų išlaikymo išlaidas. Valstybė remia specialistų rengimą įmonėse finansuodama profesinių mokyklų sistemos plėtrą. Pagrindinė vyriausybės funkcija – koordinuoti teisės aktų bazę.

Reguliavimo palaikymas

Vokietijoje priimtas profesinį išsilavinimą reglamentuojantis įstatymas ir „Amatų kodeksas“. Šie nuostatai reglamentuoja jaunimo sąveiką su įmonėmis ir mokymo įstaigomis. Įstatymas apibrėžia įmones, kurios gali dalyvauti formuojant dvejopą veiklą. Iš 3,6 milijono dalyvaujančių organizacijų pusė milijono. Personalo mokymo nuostatus priima derybų dėl tarifų dalyviai – įmonių ir darbuotojų struktūros. Jų įgyvendinimas vykdomas ministerijų lygmeniu. Darbo ministerija savo ruožtu rengia Mokymo nuostatus. Jis reglamentuoja egzaminų reikalavimus.

Tarpžinybinė sąveika

Bendrąją partnerystės ideologiją apibrėžia Federalinis profesinio mokymo institutas. Ja remdamasi Vokietijos švietimo ir mokslo ministerija bendrauja su kitais suinteresuotais departamentais ir ministerijomis. Federalinėse žemėse vyksta Nuolatinė konferencija. Jame dalyvauja kiekvieno administracinio padalinio švietimo ministrai. Kiekvienoje teritorijoje stebima visų profesinių mokyklų veikla, rengiami pavyzdiniai nuostatai, derinamas dėstytojų aprūpinimas ir mokymo programų turinys. Žemės ministerijų kompetencija taip pat apima teisinę priežiūrą ir bendravimą su regionų rūmais profesinio mokymo klausimais. Pastarųjų užduotys apima būtinų sąlygų studentams prieinamumo organizacijose stebėjimą, taip pat egzaminų komisijų sudarymą. Dėl to šalyje suteikiama viena edukacinė erdvė su galimybe teritoriniams padaliniams spręsti savo specifines užduotis profesinio mokymo srityje.

Švietimas Rusijoje

Vidaus švietimo srityje viskas nėra taip gerai. Nepaisant to, vyriausybės lygmeniu vyksta nuolatinis darbas siekiant pagerinti situaciją. Visų pirma, jau pasirašytos bendradarbiavimo sutartys su Strateginių iniciatyvų agentūros (ASI) konkursą laimėjusiais regionais. Dualinis ugdymas mūsų šalyje įvedamas 10 dalykų: Jaroslavlio, Kalugos, Sverdlovsko, Uljanovsko, Volgogrado, Nižnij Novgorodo ir Maskvos srityse, Krasnojarsko ir Permės srityse bei Tatarstano Respublikoje. Sutartis pasirašė ne tik regionai ir Agentūra, bet ir Ekonominės plėtros, Pramonės prekybos ir darbo ministerijos. Be to, šalys buvo Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija bei Rusijos ir Vokietijos prekybos rūmai. Agentūros direktorius D. Peskovas pažymėjo, kad programą palaikė prezidentas Vladimiras Putinas. Savo pranešime Federalinei Asamblėjai valstybės vadovas daugiausia dėmesio skyrė mokymo modelių, veiksmingų formuojant aukštos kvalifikacijos gamybos personalą, įdiegimui. Prezidentas išreiškė viltį, kad švietimas Rusijoje įgis nauju kursu. Savo ruožtu mokymo programos turėtų tapti priimtinais modeliais.

Projektas „Dual išsilavinimas“: charakteristikos

Sukurtas modelis apima švietimo institucijas ir regionines valdžios institucijas. Bendrą darbuotojų mokymą konkrečioms darbo vietoms finansuoja įmonės, kurios užsisako personalą, ir subjektų įstaigos. Pažymėtina, kad dualinio ugdymo patirtis šalyje jau buvo. Tačiau šiandien programos pristatomos neplaninėje ekonomikoje. Įmonės, kurios nori gauti aukštos kvalifikacijos darbuotojų, linkusios savanoriškai spręsti problemas ir dalytis atsakomybe už specialistų rengimą.

Programos tikslai

Kuriant ir įgyvendinant dualinio ugdymo projektą, viešojo ir privataus sektoriaus partnerystės pagrindu siekiama užtikrinti šiuolaikinio lygio profesinį mokymą ir personalo perkvalifikavimą prioritetiniams pažangios aukštųjų technologijų gamybos sektoriams. Pagrindiniai programos tikslai yra šie:

Išvada

Didelį poveikį tobulinant kvalifikuoto personalo mokymo sistemą galima pasiekti, jei dalį atsakomybės prisiims verslo bendruomenės atstovai. Kartu turėtų būti sukurta bendra valstybės, darbdavių ir švietimo įstaigų sąveikos zona. Ekspertų teigimu, dualinio išsilavinimo diegimo užsienyje patirtis gali būti sėkmingai pritaikyta Rusijos Federacijoje. Šiandien galiojantys teisės aktai leidžia įgyvendinti šį modelį, atsižvelgiant į šiuolaikines sąlygas. Tačiau neabejotinai užsienio partnerių patirtį reikės adaptuoti Rusijoje.

Taigi, koks yra dualinio mokymo tikslas, kokios jo pagrindinės užduotys ir ką galima gauti dėl to?

Šia specialistų rengimo sistema siekiama tobulinti profesionalaus personalo rengimo modelį, atsižvelgiant į ekonominius specialistų poreikius, siekiant padidinti regionų investicinį susidomėjimą.

Pagrindiniai dualinio mokymo sistemos uždaviniai yra šie:

• modelių, skirtų įmonių finansiniam dalyvavimui įgyvendinant personalo mokymo programas, kūrimas, NVO ir įmonių tinklinės sąveikos formų ir modelių kūrimas personalo mokyme;
• dualinio ugdymo modelių kūrimas, tvirtinimas patikrinimų pagrindu, įgyvendinimas ir propagavimas bandomuosiuose regionuose.

Numatyti dualinio profesinio mokymo modelių diegimo rezultatai:

1. Mokymai orientuoti į esamą gamybą.
2. Įmonių susidomėjimo finansavimu didinimas.
3. Specialistų poreikio prognozavimo sistemos tobulinimas.
4. Atskirų ugdymo programų kintamumas.
5. Kvalifikacijos kėlimas. Profesijų prestižo augimas.

Pagrindiniai dualinio mokymosi modelio aspektai

Šiame charakteristikų sąraše galite pamatyti skirtumus tarp į praktiką orientuoto ugdymo, palyginti su kitais tipais:

1. Patobulinti partnerystės mechanizmai (socialinė sfera).
2. Tikslų orientavimas į ekonomikos sritį.
3. Technologinių standartų naudojimas mokyme apibrėžiamas kaip pagrindinė gairė renkantis mokymo priemones, metodus ir formas.
4. Visų pirma, taikant praktines mokymo formas, kurios visų pirma yra orientuotos į specifinių įgūdžių ir gebėjimų ugdymą pagal standartus.

Dvigubas išsilavinimas reiškia darbdavių organizacijų, kaip švietimo paslaugų teikėjų, įsitraukimą ir įsitraukimą į programinę įrangą. Rusijos Federacijoje ir daugelyje kitų šalių tokio formato dvigubo mokymosi modelio įdiegti neįmanoma.

Sąvoka „dvigubas išsilavinimas“ Rusijoje vartojama plačiąja ir siaurąja prasme.

Plačiąja prasme dualinis išsilavinimas reiškia infrastruktūrinis regioninis modelis. Tai užtikrina kelių sistemų sąveiką. Šios sistemos apima:

1. Personalo poreikio prognozavimo sistema.
2. Profesinio mokymo sistema.
3. Profesionalaus paskirstymo sistema.
4. Dėstytojų rengimo, tobulinimo ir kvalifikacijos sistema. Tai taip pat apima gamybos mentorius.
5. Profesinės kvalifikacijos vertinimo sistema.

Sistemos yra tarpusavyje susijusios ir viena tiesiog negali egzistuoti be kitos.

Siaurąja prasme dualinis mokymas gali būti vertinama kaip ugdymo organizavimo ir įgyvendinimo forma, kuri apima teorinį mokymą OO, o praktinį - su darbdaviu organizacijoje.

Šiandien dualinis mokymas laikomas perspektyviausia specialistų rengimo realiame ūkio sektoriuje kryptimi. Didelis verslas su aukštųjų technologijų gamyba, kurios etalonas yra tarptautiniai gaminių kokybės ir paties personalo kvalifikacijos standartai, tiesiogiai paveiktas.

Dualinio mokymo sistemos patrauklumo verslui veiksniai:

1. Mokymo programų rengimas įgyvendinamas atsižvelgiant į darbdavių siūlymus. Studentams tai įgyja žinių, pirmiausia susijusių su tuo, kas jiems naudinga gamyboje. Dėl to būsimų specialistų kvalifikacija atitinka dabartinius profesinius standartus gamyboje.
2. Būsimas specialistas profesinius įgūdžius, gebėjimus, kompetencijas įgyja tiesiog darbo vietoje – yra paruoštas darbui gamyboje ir motyvuotas gamybinei veiklai.
3. Studentas praktiškai susipažįsta ir išmoksta įmonės kultūros normų.
4. Įmonė taupo personalo atranką. Daugeliu atvejų profesijos absolventai išvyksta dirbti į tas įmones, kuriose atliko praktiką.
5. Personalo skyriai daro mažiau klaidų – per ilgą praktiką jau galima pastebėti studentų stipriąsias ir silpnąsias puses.
6. Bendradarbiavimas su nevyriausybinėmis organizacijomis pagal dualinį mokymą suteikia darbdaviui galimybę organizuoti mokymo sistemą įmonėje ir pagal kvalifikacijos tobulinimo programą savo nuožiūra iš švietimo organizacijos išsirinkti labiausiai kvalifikuotus mokytojus.

Dualinio išsilavinimo norminė ir teisinė registracija: apie nuostatas

Dvigubo mokymosi modelio įgyvendinimas žingsnis po žingsnio yra toks:

Sustokime ir išsamiai apsvarstykime antrąjį dalyką. Norint teisiškai įforminti dualinio mokymosi modelio įvedimą, būtina parengti atitinkamą teisinę bazę. Jis suskirstytas į tris valdymo lygius:

1. Vietinis.
2. Regioninis.
3. Federalinis.

Kalbant apie terminą „dvigubas išsilavinimas“, šiandien federaliniu lygiu nėra jo apibrėžimo. Jį gali naudoti NVO ir darbdaviai, jei yra Rusijos Federaciją sudarančio subjekto norminiai teisės aktai dėl regioninio eksperimento vykdymo.

Remiantis bandomųjų regionų patirtimi, matyti, kad bendrąsias profesinio mokymo organizavimo sąlygas nustato Rusijos Federaciją sudarančio subjekto nuostatai. Dokumentai gali turėti skirtingus pavadinimus, tačiau, kaip taisyklė, tai yra „Dualinio išsilavinimo nuostatai“. Dokumentas gali turėti kitus pavadinimus:

1. Švietimo programas, kuriose naudojami dualinio mokymo elementus, įsidarbinimo stebėsenos nuostatai.
2. Mentorystės nuostatai.
3. Ugdymo proceso įgyvendinimo tinklinės formos pavyzdinė sutartis
4. Mokymo darbo vietoje organizavimo nuostatai.
5. Absolventų, parengtų dviguboje personalo mokymo sistemoje, įsidarbinimo skatinimo tarnybos nuostatai.
6. Standartinė studento sutartis.

Visi minėti pavadinimai gali būti taikomi regioniniu lygiu. Tačiau jie neprieštaraus federaliniam įstatymui.

Dalyviai gali detaliai išsiaiškinti ugdymo procesą vietines taisykles, kurios turinys priklausys nuo konkrečios ugdymo programos specifikos, laikomos pagrindine konkrečioje profesinėje švietimo organizacijoje. Pavyzdžiui, tai gali būti dokumentai su šiais pavadinimais ir atitinkamu turiniu:

1. Gamybos egzamino nuostatai.
2. Pramonės praktikos reglamentai.
3. Geriausių absolventų, mokytojų, pramonės mokymo meistrų moralinio ir materialinio skatinimo nuostatai.

Štai kai kurių OO parašytų teiginių pavyzdžiai.

Savo straipsnyje noriu pakalbėti apie vis labiau populiarėjančią aukštojo mokslo sistemą Vokietijoje – kalbėsime apie vadinamąjį dualinį išsilavinimą. Apie Habré neradau nė vieno paminėjimo apie tai, ir nuo to laiko. sistema yra labai įdomi ir praktiškai nepažįstama Rusijos ir NVS šalių gyventojams, nusprendžiau apie tai parašyti išsamiai, nes. pastarųjų įvykių šviesoje vis labiau populiarėja emigracijos nuotaikos, gal kas susidomės ir norės pabandyti. Aš pati mokausi naudodama tokią sistemą taikomosios informatikos specialybėje, šiuo metu baigiau 4 semestrus, tad viskas parašyta bus iš asmeninės patirties.

Koncepcija

Taigi, kas yra dvigubas mokymasis? Tai studijų tipas, kurio metu vienu metu įgyjama teorinių ir praktinių žinių. Paprasčiau tariant, tu mokaisi ir dirbi. Ir, žinoma, už tai mokama. Bet pirmiausia pirmiausia. Dualinių studijų rūšių Vokietijoje iš tiesų yra labai daug ir apie tokį mokymą dažnai kalbama vidurinio profesinio išsilavinimo įgijimo kontekste (Ausbildung), mums tai neįdomu, nes. Užsieniečiui gauti vizą pagal Ausbildung beveik neįmanoma. Daugiausia dėmesio skirsime aukštojo mokslo įgijimui.
Mokymosi „dvejingumas“ slypi tame, kad visos studijos skirstomos į praktinę ir teorinę dalis, kurios per visą studijų laikotarpį pakaitomis pakeičia viena kitą. Teorija yra klasikinis kursas universitete, kuris trunka vidutiniškai 3 mėnesius ir vyksta tiesiogiai universitete: paskaitos, seminarai, projektiniai darbai, egzaminai semestro pabaigoje. Visa tai mums pažįstama. Įdomiausia prasideda praktiniame trimestre. Praktiką atliekate įmonėje, su kuria esate sudarę mokymo sutartį. Tuo pačiu suteikiama gera galimybė betarpiškai suprasti darbo procesus įmonėje, įgyti realios patirties visur kišant nosį ir dalyvauti vidiniuose projektuose. Tikslas yra jus išmokyti tikrai ką nors padaryti.
Idealiame pasaulyje praktiškai aktyviai taikote universitete įgytas teorines žinias, tiesą sakant, ne visada pavyksta tai pasiekti 100%, tačiau teorinės žinios, kaip žinia, niekada nebūna perteklinės. Praktika taip pat trunka vidutiniškai 3 mėnesius, tada ją pakeičia teorija ir taip toliau, ratu. Paprastai tai ypač būdinga didelėse įmonėse, per praktinius semestrus dirbi ne tik viename padalinyje, o pereini kelis, priklausomai nuo studijų plano.
Baigę 3 metų studijas turėsite bakalauro laipsnį (B.Sc, B.A., B.Eng – priklausomai nuo specialybės), su 210 ECTS kreditų ir šiek tiek praktinės patirties, kuri labai palengvins jūsų gyvenimą naujai nukaldintas absolventas: vėliau įmonė, jums nereikės gaišti laiko „treniruotėms“. Taip pat, kaip taisyklė, firmos yra suinteresuotos įdarbinti jus nuolatinėms pareigoms iškart po studijų – kitu atveju kam joms reikėtų išleisti tiek pinigų jūsų mokymams?
Beje, paliečiant finansinę pusę. Visas studijas, įskaitant teorinę dalį, apmoka įmonė, kurioje dirbate. Atlyginimas labai priklauso nuo įmonės partnerės, tačiau, kaip taisyklė, IT srityje jis yra labai padorus (žinoma, pagal studentų standartus) ir auga su studijų metais. Dėl labai įtempto studijų grafiko dualiniai studentai neturi atostogų kaip tokių, tačiau yra mokamos atostogos, kurias galima pasiimti praktinės dalies metu. Man tai yra 30 darbo dienų per metus.

Studijuoja dualiniame universitete

Dualines studijas siūlo keli Vokietijos universitetai, čia kalbėsime apie vieną didžiausių ir populiariausių dualinių universitetų, turinčių kelis filialus pietų Vokietijoje – Duale Hochschule Baden-Württemberg (DHBW), o konkrečiau apie miesto DHBW. Manheimas, kuriame aš, tiesą sakant, mokausi. Galite peržiūrėti visą specialybių sąrašą su pastaba apie tai, kur tiksliai jos mokomos

Mano specialybė vadinama Angewandte Informatik (Taikomoji kompiuterių mokslas), kurios specializacija yra tarptautinio verslo kompetencija. Taip atrodo mūsų mokymo programa (Achtung, vokiečių kalba!). Dėl specializacijos daugelis mūsų paskaitų dėstomos anglų kalba – jos žinios numanomos nuo pat pradžių. Be to, negaliu teigti, kad kažkuri sritis dėstoma didesne/mažesne apimtimi, mano nuomone, ten optimalus teorinės, praktinės, techninės informatikos ir kitų disciplinų balansas.
Nors mano specializacija apima tolesnį tobulėjimą konsultavimo srityje ir darbą tarptautiniuose projektuose, mūsų fakultetas taip pat turi pagrindinio kompiuterio ir Betriebliches Informationsmanagement (kažkas panašaus į įmonės informacijos valdymą) kryptis. Be to, DHBW Mannheim dėsto Informationstechnik – informacines technologijas (daugiau techninę kryptį, artimesnę elektrotechnikai) ir Wirtschaftsinformatik – ekonominę informatiką, kuri, nepaisant nedidelio pranašumo IT srityje, oficialiai priklauso Ekonomikos fakultetui.

Taip pat, kas apskritai būdinga visam universitetui, be klasikinių dėstytojų, paskaitas skaito labai daug dirbančių specialistų, t.y. turintiems daug praktinės patirties, bet neturintiems nuolatinių pareigų universitete. Šį momentą, mano nuomone, reikėtų vertinti dvejopai ir lyginti su loterija – paskaitų ir dėstomos medžiagos kokybė labai priklauso nuo žmogaus asmenybės, nes. tikrai ne kiekvienas gali sumaniai perduoti savo žinias. Tačiau bet kuriuo atveju – neabejotinas pliusas, kad žmonės dalijasi savo žiniomis ir patirtimi taikydami praktikoje aktyviai naudojamas technologijas, kurios prieš kelis dešimtmečius nebuvo aprašytos vadovėliuose.
Kitas dalykas, būdingas bent jau mūsų specialybei, yra labai daug grupinio / projektinio darbo, kuris turėtų ugdyti komandinio darbo įgūdžius. Klasikiniuose universitetuose neabejotinai yra grupinių projektų, bet ne tiek daug. Per pastaruosius 4 semestrus atlikome daugiau nei 10 bendrų projektų, o grupės buvo formuojamos kiekvieną kartą vis nauju būdu, vidutiniškai nuo 2 iki 6 žmonių grupėje. Dalis projektų vyko vietoj privalomo egzamino semestro pabaigoje, kai kurie tiesiog kaip priedas prie egzamino.

Kalbant apie egzaminus. Studijų DHBW specifika, žinoma, palieka savo pėdsaką egzaminuose. Dėl griežtos iš anksto nustatytos mokymo programos egzaminai skiriami nuo vienos iki dviejų savaičių semestro pabaigoje. Per šį laiką galima parašyti 5 ir daugiau egzaminų, dalis jų yra moduliniai, t.y. iš tikrųjų per vieną dieną rašai ne vieną, o du ar tris egzaminus vieną po kito. Kai kurie moduliai yra laikomi tik mokslo metų pabaigoje – gegužę rašėme dvigubą taikomosios matematikos ir statistikos egzaminą, kurį pradėjome dėstyti praėjusių metų rugsėjį, t.y. 3 semestro pradžioje. Neretai nelyginio semestro pabaigoje studentai rašo 3-4 egzaminus, o lyginio semestro pabaigoje jūsų laukia visi 10 ar daugiau. Be jokios abejonės, mokymasis labai intensyvus ir kai kurie neatsistoja ir arba išeina patys, arba išskrenda neišlaikę egzaminų. Bet kurį egzaminą galima laikyti vieną kartą. Trečiasis, paskutinis, šansas suteikiamas tik kartą per mokslo metus ir tik iš vieno dalyko, šiuo atveju egzaminas laikomas žodžiu. Šiuo metu mūsų kurse yra likę 36 žmonės iš pradinių 42. Metais už mus jaunesniame kurse situacija dar liūdnesnė – pirmo kurso pabaigoje liko kiek daugiau nei pusė studentų. Ir tai nepaisant to, kad dėl griežtos atrankos „atsitiktinių“ studentų praktiškai neturime. Tai spartaaaaaaaa!!

Taigi, dabar praktikos. Universitetas nepateikia aiškaus ir konkretaus praktinio semestro vedimo plano, yra tik bendri reikalavimai, kad studentai nebūtų įpratę išsivirti kavos ar kopijuoti nereikalingus dokumentus, o gautų pasirengimo lygį atitinkančias užduotis. Apskritai, kiekviena įmonė individualiai nusprendžia, ką ji darys studentui, atsižvelgdama į dabartinius projektus ir studento interesus.
Dirbu įmonėje, kurios dėmesys visiškai nesusijęs su IT, bet kur mūsų laikais be informacinių technologijų? Ankstesnių praktikų metu dirbau techninės infrastruktūros skyriuje – serverių, tinklų, telekomunikacijų ir kt. Per tą laiką supratau, kad tai ne visai tai, ką norėčiau daryti ateityje. Kitoje praktikoje pakeisiu skyrių. Beje, didžiulis dualinių studijų pliusas yra tai, kad praktinio semestro metu gali pasimatuoti savo būsimą veiklos sritį ir pasižiūrėti, ar ji „tavo“, ar ne, o prireikus pakoreguoti specializaciją pagal savo skonį. Man atrodo, kad tai labai svarbu jauniems žaliųjų studentų, kurie mažai įsivaizduoja, kas jų laukia darbe.
Be to, praktikos metu studentai rašo ataskaitas, kurias vėliau pateikia universitete kaip mokymo programos dalį. Apskritai, kaip jau buvo aprašyta aukščiau, praktika yra glaudžiai integruota į universiteto programą.
Labai dažnai, esant užsienio filialams, įmonės suteikia savo studentams galimybę atlikti vieną iš praktikų užsienyje. Šiuo metu atlieku praktiką mūsų įmonės filiale JAV ir tobulinu anglų kalbą iki neblogo lygio.
Apskritai studijos įspūdis yra teigiamas. Studijuoti nėra lengva, tačiau turint pakankamai motyvacijos ir pastangų gauti gerus pažymius visai įmanoma.

Priėmimas

Besidomintiems čia pateikiamos būtiniausios stojimo sąlygos:

1. Galimybė įgyti aukštąjį išsilavinimą Vokietijoje (Abitur)
Pirmas dalykas yra galimybė stoti į aukštąjį mokslą Vokietijos universitetuose. Dėl studijų metų skaičiaus skirtumo vokiečių ir rusiškose mokyklose vien tik brandos atestato turėjimas kartu su USE išlaikymu nereiškia, kad rusų mokyklų absolventai automatiškai prilyginami stojantiesiems iš Vokietijos. Minimalus reikalavimas jūsų tinkamumui studijuoti Vokietijos universitete pripažinti yra du baigti universitetiniai kursai. Rusijoje/NVS jau įgytas aukštasis išsilavinimas prilygsta bent jau stojančiajam iš Vokietijos ir suteikia teisę studijuoti bet kurią specialybę nuo nulio.
Žinoma, kaip ir kitur, čia yra niuansų ir išimčių.. Po vieno baigto universitetinio kurso turite teisę įstoti į Vokietijos ikiuniversitetinio mokymo kolegiją (Studienkolleg) ir išstudijavęs ten metus, gauti stojimą į tam tikras specialybes - techninės, ekonominės, kalbos ir kt. d. Į tokią kolegiją, aplenkdami Rusijos universiteto kursą, gali patekti ir mokyklos absolventai, gavę aukso ar sidabro medalį.
2. Sutartis su partneriu DHBW
Studijų sutartis taip pat yra vienas iš lemiamų priėmimo į DHBW veiksnių. Jei yra, priėmimas į universitetą yra formalumas, o visus reikiamus darbus atlieka su jumis sutartį sudariusi įmonė.
Apskritai svarbiausią būsimųjų studentų atranką tiesiogiai vykdo įmonės partnerės. Jų asortimentas labai įvairus – nuo ​​nežinomų mažų ir vidutinių įmonių, žinomų tik tam tikruose sluoksniuose, iki didžiausių pasaulyje koncernų, tokių kaip IBM, HP, SAP, Daimler, Siemens ir kt. Kur jie tave nuves ir ar apskritai nuves, visiškai priklauso nuo tavo talento ir sugebėjimo save pristatyti. Kiekvienas turi galimybę patekti į dideles įmones;
3. Vokiečių kalbos žinios tokiu lygiu, kad būtų galima studijuoti Vokietijos universitete (B2-C1)
Natūralu, kad norint studijuoti Vokietijoje reikia mokėti vokiečių kalbą (Cap siunčia linkėjimus). Labiausiai paplitę kalbos mokėjimo pažymėjimai yra TestDaf ir DSH. Tiems, kurie nemoka pakankamai vokiečių kalbos, yra galimybė studijuoti vadinamajame tarptautiniame fakultete. Čia
ir yra keletas specialybių pavyzdžių. Galbūt kiti DHBW biurai turi platesnį tokių pasiūlymų sąrašą. Mokymai vyksta tik anglų kalba, be to, į programą įtrauktas privalomas vokiečių kalbos mokymasis. Tokią tarptautinę studijų galimybę siūlančių įmonių yra daug mažiau, tačiau jos egzistuoja. O sprendžiant iš to, kas parašyta jų puslapiuose, ten jau studijuoja vaikinai iš Rusijos ir NVS šalių.

Dualinės studijos Vokietijoje yra prestižinės ir populiarios, tačiau konkurencija dėl jų nuolat didelė. Tačiau tik neseniai (nuo 2010 m.) užsieniečiai gavo oficialiai patvirtintą teisę studijuoti šiame universitete, anksčiau reikėjo gauti darbo biržos sutikimą ir leidimą dirbti. Dėl to ilgai ir nuobodžiai diskutavau su Užsieniečių tarnyba, galų gale nugalėjo mano atkaklumas.
Jei planavote emigraciją studijuoti į Vokietijos universitetą, dualines studijas galite apsvarstyti kaip variantą, formaliai „įprastų“ universitetų užsienio studentai statusu nesiskiria nuo dualinių užsienio studentų, tik tiek, kad dėl sutarties su įmonė, jums bus daug lengviau išspręsti patvirtinimo finansinio saugumo klausimą.

Džiaugiuosi, jei mano informacija jums bus naudinga.

Išsilavinimas >> Dvikalbystė

„Partneris“ Nr.9 (240) 2017 m

Dualinis išsilavinimas Vokietijoje: pliusai ir minusai

Dvigubas išsilavinimas: už ir prieš

Aukštasis išsilavinimas

Natalija Kudelya (Heidelbergas)

Dualinis išsilavinimas – tai mokymosi rūšis, kurios metu studentai teorinių žinių įgyja universitete, o praktines – darbo vietoje įmonėje. Iš viso Vokietijoje yra apie 1500 dualinių programų, o tai atitinka apie 4% visų šalies specialybių. Priėmimo į dualinę programą būtina sąlyga yra vienas iš šių vidurinės mokyklos baigimą patvirtinančių dokumentų: Abitur, Fachhochschulreife, fachgebundene Hochschulreife, kai kuriais atvejais Meisterprüfung.

Yra dviejų tipų dvigubas išsilavinimas: Studium mit vertiefter Praxis (taip pat vadinamas praxisintegrierend) ir Verbundstudium (arba ausbildungsintegrierend). Pirmuoju atveju absolventai įgyja bakalauro laipsnį ir praktinio darbo patirtį. Antruoju atveju studentai papildomai įgyja profesiją (Berufsausbildung) studijų metu išlaikę egzaminą Prekybos ir pramonės rūmuose (IHK/HWK).

Dualinė sistema turi nemažai pranašumų prieš tradicines universitetines studijas, todėl jos populiarumas nuolat auga. Šiame straipsnyje apžvelgsime dualinio ugdymo privalumus ir trūkumus.

Ribotas dviejų programų pasirinkimas

Ne kiekviena specialybė gali būti studijuojama dviese. Siūlymą padiktuoja industrija: kuo didesnis konkrečios srities specialistų trūkumas, tuo daugiau šios srities dvilypių specialybių. Dėl šios priežasties neįmanoma studijuoti, pavyzdžiui, germanistikos ar istorijos dvejopai. Daugiausia pasiūlymų galima rasti inžinerijos, informatikos, verslo administravimo srityse. Pastaruoju metu vis daugiau pasiūlymų atsiranda ir socialiniame bei sveikatos sektoriuje (pvz., ergoterapija, geriatrija). Populiariausios svetainės, kuriose pristatomos visos dvigubos specialybės, yra duales-studium.de; http://wegweiser-duales-studium.de ir ausbildungplus.de.

Dvigubos specialybės labiausiai paplitusios Bavarijos, Badeno-Viurtembergo ir Šiaurės Reino-Vestfalijos federacinėse žemėse. Ieškant tinkamos dualinės programos, verta atkreipti dėmesį į taikomųjų mokslų universitetų (Hochschule für angewandte Wissenschaften) pasiūlymus, kadangi klasikiniai universitetai (Universität) dualinį išsilavinimą siūlo labai retai. Studentai, besidomintys tam tikra specialybe, gali pasižiūrėti pasirinkto universiteto tinklalapyje, su kokiomis įmonėmis universitetas bendradarbiauja. Arba atvirkščiai, pasidomėjus konkrečia įmone, galima pasidomėti, ar ji siūlo dvigubą programą ir su kokiais universitetais bendradarbiauja. Pradėti reikia nuo CV pateikimo įmonei, o pasirašius darbo sutartį galima kreiptis į universitetą.

Didelė konkurencija

Dualinis išsilavinimas Vokietijoje yra gana populiarus ir gauti vietą nėra lengva. Ypač reikia konkuruoti dėl vietos su didelėmis žinomomis įmonėmis, nes jų konkurencija yra labai didelė. Pavyzdžiui, 2016 metais į vieną dvigubą poziciją „Adidas“ pretendavo 113 pretendentų. Paraiškos turi būti pateiktos likus metams iki studijų baigimo. Greitai galite gauti vietą tik mažose ir vidutinėse įmonėse.

Mažos firmos taip pat yra geras pasirinkimas, nes daugelis jų yra orientuotos į tarptautinį dėmesį ir dažnai yra pasaulinės lyderės savo veiklos srityje. Gavus vietą ir pasirašius sutartį galima pretenduoti į pasirinktą specialybę universitete. Čia reikėtų būti atidiems, nes dokumentų pateikimo universitetui reikalavimai ir terminai skiriasi įvairiuose universitetuose.

Atlyginimas nuo pirmos mokyklos dienos

Dualiniai studentai atlyginimą gauna nuo pirmos darbo dienos tiek praktikos, tiek teorinių studijų metu universitete. Atlyginimo dydis priklauso nuo įmonės dydžio, specialybės ir pramonės. Taigi didelės korporacijos paprastai moka didesnį atlyginimą nei vidutinės įmonės. Ekonominių specialybių studentai uždirba daugiau nei techninių ir socialinių sričių studentai. Prekybos sektoriuje atlyginimai didesni nei sveikatos priežiūros sektoriuje.

Vidutiniškai pirmaisiais studijų metais atlyginimas yra 700-1000 eurų per mėnesį. Studentai, kurie studijuoja ausbildungsintegrierend, gauna tą patį kaip ir įprastą Auszubildende. Atlyginimas didėja kiekvienais studijų metais.

Praktinio darbo patirtis

Dualiniai studentai studijų metu universitete įgyja ne tik teorinių žinių, bet ir praktinės patirties. Iš viso ne mažiau kaip 12 mėnesių praktikos įmonėje, kai kuriais atvejais praktinė dalis yra 18 mėnesių ir daugiau. Praktikos laikas gali būti paskirstytas visiškai skirtingai. Kai kuriais atvejais studentai eina į paskaitas 2 dienas per savaitę, o likusias 3 dienas dirba įmonėje, o baigę Ausbildung eina tik į paskaitas. Kartais pirmiausia reikia pereiti 12 mėnesių Ausbildung, tada seka teorinė dalis ir studijos baigiasi vėl 10 mėnesių darbu įmonėje. Taip pat yra toks variantas, kai studentai 3 mėnesius mokosi, o po to 3 mėnesius dirba ir taip visos studijos vyksta paeiliui. Apskritai studijos trunka 4-5 metus.

Studijų metu dualiniai studentai turi galimybę įgyti patirties daugelyje įmonės padalinių. Dėl to, baigę studijas, jie jau tiksliai žino, kuriame skyriuje juos labiausiai domina darbas ir kur tiksliai jie nori dirbti baigę studijas. Tai didžiulis pranašumas prieš ne dualinius studentus, kuriems dažnai sunku apsispręsti dėl būsimos specializacijos.

Dualiniai studentai turi mokytis ir dirbti vienu metu, o tai nėra lengva. Darbo metu jie privalo laikytis aprangos kodo, vykdyti vadovybės nurodymus, atsiskaityti už atliktus darbus – viskas kaip paprasti darbuotojai. Teorinės dalies metu studentai taip pat nespėja atsipalaiduoti, nes studijos universitete vyksta pagal griežtą planą. Be to, dažnai įmonė yra kitame mieste, o ne ten, kur yra universitetas, ir tada daug laiko praleidžiama kasdieniame kelyje į praktikos vietą. Apskritai darbo krūvis labai didelis – dažnai daug daugiau nei 40 valandų per savaitę eina į darbą ir studijas.

Per atostogas mažai ilsisi: vietoje 6 mėnesių atostogų dualininkai turi tik atostogas; tai 24-30 dienų per metus. Norėdami susidoroti su tokiu krūviu, studentai negali išsiversti be tokių asmeninių savybių kaip aukšta motyvacija ir savarankiškumas. Kita vertus, dualiniai studentai visą studijų laiką turi gana stabilų gyvenimo būdą: jiems nereikia ieškoti darbo ne visą darbo dieną, kaip ir kitiems studentams; jie žino, kokį atlyginimą gaus mėnesio pabaigoje, taip pat kada ir kiek dienų per metus turi atostogų – visa tai iš pradžių numatyta darbo sutartyje.

Puikios karjeros perspektyvos

Įmonės, investavusios finansinius ir laiko išteklius į dualų studentų mokymą, domisi, kad baigę studijas absolventai liktų su jais dirbti. Kartais darbdaviai netgi įpareigoja savo absolventus kurį laiką po studijų padirbėti. Studentai, pažeidę šią sutarties sąlygą ir palikę firmą anksčiau sutarto laiko, privalo sumokėti įmonei piniginę kompensaciją.

Dažniausiai absolventai taip pat domisi, kad darbo sutartis būtų pratęsta. Išties, tokiu atveju jiems nereikės gaišti laiko ieškant kito darbo, o vėliau įsisavinti naujas darbo pareigas ir priprasti prie naujos komandos. Vidutiniškai per 70% visų dualinių programų absolventų lieka įmonėje, kurioje jie baigė dualinį mokymą. Pagal konsultacijų firmos Deloitte statistiką, 2015 metais 7% dualinių studentų ne tik liko dirbti „savo“ įmonėje, bet ir iškart gavo katedros vedėjo pareigas.

Jei firma nėra suinteresuota po studijų perimti dualų studentą, toks absolventas dėl įgytos praktinės patirties nesunkiai gali susirasti kitą darbą. Be to, absolventai gali tęsti studijas magistrate, tačiau taip nutinka retai, nes dualinis išsilavinimas iš pradžių turi kitus tikslus.

Apibendrinant noriu pabrėžti, kad snukučių sistema visų pirma tinka žmonėms, turintiems labai aukštą kryptingumo, organizuotumo ir lankstumo laipsnį ir reikalauja didelės ištvermės bei motyvacijos visos treniruotės metu. Tačiau praėję šį sunkų kelią galite tikėtis padoraus atlyginimo ir puikios karjeros.