Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga darželis „Romashka“, Kirsanovas, Tambovo sritis Dvasinio ir dorovinio ikimokyklinukų ugdymo būrelis „Gėrio kelyje“ (iš darbo patirties) Gorovenko A.G. auklėtojas. „Mums, pedagogams, tenka didžiulė ir garbinga misija – įkvėpti aukštų idealų į kiekvieno mūsų auklėtinio širdį. Užtikrinti, kad žmonių portretas atsispindėtų jų sielose miniatiūroje. Tas, kuriam pavyksta tai padaryti, gali drąsiai pasakyti: „Supratau pedagogo tikslą“. Vasilijus Aleksandrovičius Sukhomlinskis Dvasinio ir moralinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo užduotis yra vienas iš prioritetų. Turime pradėti žadinti „tikėjimą, viltį, meilę“ vaikų širdyse Dvasinis ir dorovinis ugdymas – tai kryptingas vaikų dvasinių ir dorovinių jausmų ir elgesio formavimo procesas. Dvasinis ir dorinis jaunosios kartos ugdymas yra objektyvi būtinybė, dėl poreikių perduoti mažam ikimokyklinukui vertingą vyresniųjų kartų patirtį. Aukšto asmens dvasinio ir dorovinio išsivystymo lygio rodiklis yra jo dvasinė ir dorovinė orientacija, išreikšta kaip stabilių, dvasinių, moralinių ir vertingų motyvų sistema, lemianti asmens požiūrį į darbą, visuomenę, aplinką. . Dvasinis ir dorinis ugdymas turi būti visapusis, persmelktas visą ikimokyklinuko veiklą, vykdomas kasdieniame gyvenime ir specialiose klasėse, kad būtų galima susipažinti su kitais. Tokių užsiėmimų buvimas yra būtina visaverčio dvasinio ir moralinio ugdymo, vykdomo sistemoje, sąlyga. Dvasinio ir dorinio ugdymo metodai: Stebėjimas, bendri žaidimai, klausinėjimas, pažintiniai žaidimai, pokalbiai. Užsiėmimai, atostogos, pramogos, ekskursijos, žaidimai, produktyvi veikla suvienija vaikus bendrais įspūdžiais, išgyvenimais, emocijomis, prisideda prie kolektyvinių santykių formavimo. 2012-2013 mokslo metais darželyje veikia stačiatikių kultūros pagrindų būrelis „Gerumo kelias“. Dirbame su visų amžiaus grupių vaikais. Iš tiesų, net ir būdami tokio švelnaus amžiaus vaikai supranta ir yra artimi dainoms, darželiniams eilėraščiams, pasakoms. Darbas atliekamas klasėje ir kasdieniame gyvenime. 2012-2013 mokslo metų būrelis „Gerumo kelyje“ Uždaviniai: 1. 2. 3. Formuoti vaikų idėjas apie dvasinį ir dorovinį savo tautos gyvenimo būdą, įvedant juos į pagrindinių stačiatikių švenčių ratą. Prisidėti prie dvasinių ir moralinių vertybių (pasitikėjimo, paklusnumo, gailestingumo, darbštumo, artimo meilės) formavimo, remiantis žiniomis ir stačiatikių švenčių prasmių atskleidimu. Ugdyti norą švęsti stačiatikių kalendorines šventes su tėvais, norą suprasti jų gyvenimo prasmę. Būrelio „Gerumo kelias“ užsiėmimų vedimo formos Pokalbiai; Literatūros kūrinių skaitymas ir aptarimas; Teatralizacija; Žaidimai; Ekskursijos į šventyklą; Darbo veikla; Šventės. Užsiėmimuose buvo naudojami A. Barto, S. Michaalkovo, N. Nosovo, V. Dragunskio, M. Zoščenkos, L. Tolstojaus, V. Suchomlinskio, V. Osejevo darbai. Darbo kryptys Dvasinis ir ugdomasis (užsiėmimai, pokalbiai, iliustracijų žiūrėjimas ir kt.) Kultūrinis ir edukacinis (atostogos, žaidimai, susitikimai, tiksliniai pasivaikščiojimai, ekskursijos ir kt.) Moralas ir darbas Pagrindiniai ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorovinio ugdymo principai. ratas „Gėrio kelyje“: 1. 2. Amžiaus principas ir individualus požiūris ugdant vaikus. Nuoseklumo principas, pagrįstas buitinių šeimos ir socialinio ugdymo tradicijų suvienodinimu. Pagrindinės dvasinio ir dorovinio tobulėjimo kryptys ir vertybiniai pagrindai: Dorovinių jausmų ir etinės sąmonės ugdymas Pagrindinės dvasinio ir dorovinio tobulėjimo kryptys ir vertybiniai pagrindai: Vertybinio požiūrio į sveikatą ir sveiką gyvenseną formavimas. Apsilankymas Tikhvino bažnyčioje maldos pamaldos mokiniams vaikų lopšelyje-darželyje „Romashka“ Kunigo Dimitrijaus Pimkino susitikimas su lopšelio-darželio „Kristaus gimimo“ vaikais šventė „Gerumo keliu“ būrelio vaikų dailės paroda. Vaikų dvasinių ir moralinių principų ugdymas yra sudėtingas, daugialypis ir niekada nesibaigia. Tikimės, kad vaikų sielose augs geros sėklos ir mūsų vaikai užaugs maloniais ir protingais, gerais savo gimtosios šalies piliečiais. Ačiū už dėmesį
Aiškinamasis raštas
Vienasaktualiausių Šiuo metu visuomenės sprendžiamos problemos yra dvasinio ir dorovinio ugdymo problema.Šiuolaikiniame pasaulyje ypač svarbus mokinių dvasinis ir dorovinis ugdymas, ugdant tokias vaikų savybes kaip patriotizmas, pilietiškumas, tolerancija ir pagarba kitoms kultūroms, pasirengimas ir gebėjimas dialogui ir bendradarbiauti, o tai reiškia, kad reikia įsisavinti žinias apie tautinių kultūrų ypatumai, visuomeninių įvykių ir tradicijų kultūriniai pagrindai. Dvasiniu ir doroviniu ugdymu siekiama įsisavinti jaunosios kartos moralines vertybes, kurios suteikia socialiai reikšmingą elgesio ir veiksmų motyvaciją, orientaciją įvairiose gyvenimo situacijose. Vienas iš svarbiausių švietimo ir auklėjimo uždavinių šiuo metu yra žmonijos vaikų sukauptų dvasinių vertybių ugdymas.
Programos naujovė susidedatame jiJi pastatyta šeimos, gimtojo krašto, mažos tėvynės istorijos ir šalies istorijos sąvokų santykio principu. Ji yraskirta remti labai moralaus, kūrybingo, kompetentingo Rusijos piliečio formavimąsi ir vystymąsi. Programa numatovienos iš dvasinio ir dorinio ugdymo bei tobulėjimo krypčių įgyvendinimas: mokinio dorovinių jausmų ir etinės sąmonės ugdymas.
Programos aktualumas yra daugiau dėmesio skirti tokioms svarbioms sąvokoms kaip patriotizmas,pasididžiavimo savo tautiečiais jausmą, prisideda prie dvasinės atminties ugdymo, giminystės jausmo, pagarbos šalia gyvenantiems.
Pedagoginis tikslingumas yra tai, kad tai prisideda prie dvasinio ir dorovinio studento ugdymo,vaikų domėjimosi įvairia veikla ugdymas, noras aktyviai dalyvauti produktyvioje, visuomenės patvirtintoje veikloje, gebėjimas savarankiškai organizuoti savo laisvalaikį.
Užsiėmimai pagal šio būrelio programą turi didelę pažintinę ir ugdomąją vertę.
Programos tikslas: fformuoti moksleivių motyvaciją sąmoningam moraliniam elgesiui, pagrįstu žiniomis ir pagarba Rusijos daugianacionalinių žmonių religinių kultūrų tradicijoms.supažindinant vaiką su dvasine patirtimi, pagrįsta stačiatikybės tradicijomis.
Norėdami pasiekti šį tikslą, yra šieadachi :
Pamokos:
Studentų žinių apie stačiatikių religiją gilinimas ir plėtimas;
- patriotizmo ir pilietinio solidarumo ugdymas;
- domėjimosi mūsų kaimo, gimtojo krašto, Tėvynės istorija plėtra;
Holistinio pasaulio suvokimo formavimas;
Švietimas:
Pagarbos kiekvieno žmogaus vidiniam pasauliui kėlimas;
Mokinio vertybinių santykių su gimtuoju kraštu raida, istorijašalis ir kultūra;
Kuriama:
Įvairių mokinių interesų, mąstymo kultūros ugdymas ir formavimas;
Bendravimo kultūros formavimas.
Studentų amžius dalyvaujantys šios edukacinės programos įgyvendinime 11-12 m.
Programos kūrimo principas
Klasėje numatoma veikla, kuri sukuria sąlygas kūrybingam mokinių vystymuisi, atsižvelgiama į diferencijuotą požiūrį, priklausomai nuo gabumo laipsnio.
Pagrindiniai programos didaktikos principai: atsižvelgiant į vaikų amžių ir individualias ypatybes, prieinamumą, matomumą, nuoseklumą ir sistemingą mokymą bei ugdymą, orientuotis į pažintinės veiklos metodų formavimą, akiračio plėtimą.
Mokymo metodai dažniausiai naudojami kartu.
mokytojo žodinio žinių pateikimo metodai(pasakojimas, paaiškinimas, pokalbis, žaidimas, debatai; iliustravimo ir demonstravimo būdai);
mokinių savarankiško darbo metodai naujai medžiagai suvokti ir įsisavinti(darbas su žodynais, video medžiaga);
ugdomojo darbo metodai apie žinių pritaikymą praktikoje(pratimai, kūrybiniai darbas);
mokinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų tikrinimo ir vertinimo metodai(žodinė apklausa, parodos, konkursai, viktorinos, projektai ir kt.).
Užsiėmimų formos: mokytojos ir vaikų pasakojimas, pokalbiai, diskusijos, susitikimai su įdomiais žmonėmis, ekskursijos į kraštotyros muziejų, apsilankymas Černyšo kaimo bažnyčioje, piešinių ir mini esė konkursai.
Mokymų organizavimo priemonės:
Vykdant užsiėmimus naudojami meno kūriniai, vaizdinės priemonės (paveikslų reprodukcijos), garso ir vaizdo medžiaga, didaktinė medžiaga, metodiniai tobulinimai šia tema, pirminių šaltinių knygos.
Klasės režimas
Programa skirta 1 mokslo metams. Užsiėmimai vyksta mokslo metais kartą per savaitę po akademinę valandą, 35 valandas per savaitę.
Programos turinys
Rusija yra mano tėvynė (5)
Rus. Rusija. Tėvynė. Tėvynė. Rusija yra mūsų Tėvynė. Gimtojo krašto gynėjai. vaizdaiRusijos herojai Ilja Murometsas, Dobrynya Nikitich, Alioša Popovič. Komijos krašto gynėjas Pera herojus. Šv. Jurgio Nugalėtojo vaizdas.Rusijos piliečiai – istorinės asmenybės ir amžininkai. Stačiatikių šventieji (Aleksandras Nevskis, Šv. Lukas, Sergijus Radonežietis).Gruodžio 9 d– Tėvynės didvyrių diena. Komijos Respublikos ir Rusijos didvyriai.
Šeima yra dvasinių vertybių sergėtoja. (5)
Šeimos samprata. Šeima Rusijoje. Šeima kaip meilės ir gerumo šaltinis.Meilė, nuoširdumas, užuojauta, savitarpio pagalba ir palaikymas – pagrindinės šeimos vertybės. Šeimos vaidmuo žmogaus gyvenime.Caro Nikolajaus II šeima. Šeimos profesionalų dinastijos, didikų dinastijos ir kt.
Motinos vaidmuo šeimoje. Motinos atsakomybė už savo vaikus. Motinos diena Rusijoje ir pasaulyje. Tėvo vaidmuo.Seneliai yra išminties šaltinis. Vaikų atsakomybė už savo tėvus.
Apie meilę ir gailestingumą įvairiose religijose. Šeimos vertybės stačiatikybėje.Šventosios Dievo Motinos ikona.Dievo Motinos ikonos.Petras ir Fevronija iš Muromo.
Nuotraukos ir namų apyvokos daiktai kaip šeimos palikimas.Šeimos kilmės dokumentas.
Šeimos palikimai.
Religija ir kultūra. (22)
Krikščionybės priėmimas Rusijoje. Krikščionybės tikėjimas ir švietimas senovės Rusijoje. Senovės Rusijos didieji kunigaikščiai ir jų įtaka švietimo raidai.
Slavų raštas. Kirilas ir Metodijus.
Ikonų tapyba senovės Rusijoje. Andrejus Rubliovas. Teofanas graikas. Šiuolaikinės ikonų tapybos dirbtuvės.
stačiatikių bažnyčia. Rusijos šventyklos, bažnyčios ir vienuolynai (simboliai, apdaila, paskirtis, elgesio taisyklės).
Stačiatikių šventės.Verbu sekmadienis. Velykos.
Dvasinė muzika. Liturginis giedojimas. Varpelio skambėjimas.
Stačiatikių kalendoriaus ypatybės.
Kartų kultūrinė atmintis. Materialinė ir nematerialioji kultūra.Kultūros normos ir vertybės.
Vardų atsiradimo Rusijoje istorija. Vaiko krikštas ir vardo pasirinkimas.Rusiškų asmenvardžių istorija skirstoma į kelis etapus: ikikrikščioniškąjį, krikščioniškąjį ir sovietinį. Vaiko krikštynos ir vardo parinkimas pagal kalendorių.
Rusų menininkų V. Vasnecovo, M. Nesterovo, I. Makarovo, S. Simakovo, M. Vrubelio ir kitų kūryba.
Knygų knyga yra Biblija. Biblija ir Evangelija.Senojo ir Naujojo Testamento pamokos. Prarastas dangus. Nojaus arka. Mozė. Dešimt įsakymų yra moralės pagrindas.Kristaus mokiniai. Evangelijos istorijos. Palyginimas apie muitininką ir fariziejų. Palyginimas apie Sūnų palaidūną. Palyginimas apie gailestingąjį samarietį.Biblija nacionalinėje kultūroje. Biblija ir modernumas.
Jūsų dvasinis pasaulis (3)
Pasaulis aplink mus. Dvasinis žmogaus pasaulis. Asmens išsilavinimas, jo pomėgiai, pomėgiai, simpatijos, džiaugsmai, moralinės žmogaus savybės.Išsilavinimo vertė. Gebėjimas mokytis kaip svarbi šiuolaikinio žmogaus savybė. M. V. gyvenimas. Lomonosovas.Puikūs mokslininkai.Žmogaus elgesio kultūra. Etiketas įvairiose gyvenimo situacijose. Moralinės žmogaus savybės.
Edukacinis ir teminis planas
Generolassuma
Įskaitant
teorinis
praktiška
Rusija yra mano tėvynė
Šeima yra dvasinių vertybių sergėtoja
Religija ir kultūra.
savo dvasinį pasaulį
viso
35
17
18
Edukacinis ir teminis planavimas
Pagrindinissąvokų
Metodai ir formos
pamokos
Įranga
Formos
kontrolė
Rezultatas
mokymasis
Rusija yra mano tėvynė (5)
Rusija yra mano tėvynė
Rus. Rusija. Tėvynė. Tėvynė. Tėvynės simboliai. patriotizmas, patriotizmas
teorinis
užsiėmimas
kompiuteris, projektorius,
Rusijos Federacijos ir Kazachstano Respublikos žemėlapis
Paveikslėlis
Žinokite, kas yra RF simboliai
Pavasaris – gyvenimo pradžia
Dvasinis pasaulis,
kultūrines tradicijas
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Klausimynas
Žinoti vertybes, įtrauktas į kultūros tradicijų sąvoką
Šventoji Rusijos žemė
vaizdaiRusijos herojai. Šv. Jurgio Nugalėtojo atvaizdas. Komijos krašto gynėjas Pera herojus.Stačiatikių šventieji (Aleksandras Nevskis, Šv. Sergijus Radonežietis).
Teorinė pamoka
kompiuteris, projektorius,
knygos,
video filmas
Paveikslėlis
Pažink gimtojo krašto gynėjus
Jie kovojo už savo šalį.
Komijos Respublikos ir Rusijos didvyriai. Darbas, žygdarbis.
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Istorija apie šeimos herojus
Pažink Tėvynės didvyrius
Kur prasideda Tėvynė?
Praktinis užsiėmimas (projektas)
Kompiuteris, projektorius
Šeima yra dvasinių vertybių sergėtoja. (5)
Viskas prasideda nuo šeimos
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Istorija
Žinokite, kas yra šeimos vertybių pagrindas
Šeimos židinio pasaulis
Motinos vaidmuo šeimoje. Motinos diena Rusijoje ir pasaulyje. Motinos atsakomybė už savo vaikus.
Tėvo vaidmuo. Vaikų atsakomybė už savo tėvus.
Praktinė pamoka
kompiuteris, projektorius,
Nuotrauka
šeimos medis
Žinokite, kas yra atsakomybė už šeimą, vaikus
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius, knygos
Paveikslėlis
Taika ir harmonija stačiatikių šeimoje
Šeima, šeimos vertybės, supratimas, meilė
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius, knygos
Klausimynas
Sužinoti, kas yra stačiatikių šeima ir jos šeimos vertybės.
„Pažvelk į šeimos albumą“
Šeima, vertybės, meilė, šeimos tradicijos
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Mokinių pasirodymas su kūrybiniais darbais
Religija ir kultūra. (22)
Religija ir kultūra
Religija, pasaulėžiūra, požiūris, kultūra.
Teorinė pamoka
kompiuteris, projektorius,
Biblija
Sudarykite klausimus
Žinokite „religijos“ ir kultūros apibrėžimus
Religijos atsiradimas. senovės tikėjimai.
Religija, panteonas, tabletės, sandora.
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Paveikslėlis
Žinokite religijos atsiradimo priežastį, senovės tikėjimus.
Religijų atsiradimas.
Tėvynė, kultūra, religija
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Paveikslėlis
Žinoti religijos atsiradimo priežastį, senovės tikėjimus
Krikščionybės priėmimas Rusijoje.
Krikštas, krikščionybė
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Kryžiažodis
Sužinoti, kokią reikšmę Rusijai turėjo krikščionybės priėmimas.
Krikščionybės tikėjimas ir švietimas senovės Rusijoje.
Slavų raštas, šviesuoliai Kirilas ir Metodijus.
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Paveikslėlis
Sužinoti, kokią reikšmę Rusijos žmonių gyvenime turėjo slavų rašto kūrimas.
Ikonų tapyba senovės Rusijoje.
Andrejus Rubliovas. Teofanas graikas. ikonų tapybos dirbtuvės.
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Kryžiažodis
Žinoti ikonografijos ypatybes
Krikščioniškosios Rusijos kultūros paveldas.Stačiatikių bažnyčia Rusijoje.
Šventyklos, bažnyčios ir vienuolynai
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Paveikslėlis
Žinokite stačiatikių bažnyčių vaidmenį mūsų Tėvynės istorijoje ir kultūroje.
Šventykla Gelbėtojo vardu, nepadaryta rankomis, Černyšo kaime.
Simbolika, puošyba, paskirtis, elgesio taisyklės
Praktinė pamoka (Ekskursija į šventyklą
Istorija
Žinokite kūrimo istorijąŠventykla Gelbėtojo vardu, ne rankomis sukurta kaime. Černyšas ir jovaidina kaimo gyventojų švietimą
Stačiatikių šventės.
Tradicijos ir ritualai. Gimimas.Mesijas, Jėzus Kristus, Magai.
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Piešimas, istorija, eilėraštis (mokinio pasirinkimu)
Stačiatikių šventės.
Tradicijos ir ritualai.Blynų savaitė. (Atleidimo sekmadienis).
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Paveikslėlis
Žinokite, kas yra religinė ortodoksų šventė, kokią reikšmę ji turi žmonių gyvenime.
Stačiatikių šventės.
Tradicijos ir ritualai. Verbu sekmadienis.
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Paveikslėlis
Žinokite, kas yra religinė ortodoksų šventė, kokią reikšmę ji turi žmonių gyvenime.
Stačiatikių šventės.
Tradicijos ir ritualai. Velykos.
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Velykų kiaušinių dažymas
Žinokite, kas yra religinė ortodoksų šventė, kokią reikšmę ji turi žmonių gyvenime.
Dvasinė muzika.
Dvasinė muzika. Liturginis giedojimas.
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Istorija
Išskirkite sakralinę muziką kultūroje
Varpelio skambėjimas.
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Paveikslėlis
Stačiatikių kalendorius.
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Padaryti kalendorių
Pripažinkite ortodoksų kalendoriaus svarbą stačiatikių gyvenime
Kas varde?
Krikščionybė, stačiatikybė, krikštas, šventieji
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Istorija,
pristatymas
Žinokite vardo etimologiją ir istoriją
Šventosios pasaulio religijų knygos.
Biblija ir Evangelija.
Teorinė pamoka
kompiuteris, projektorius,
knygos
Paveikslėlis
Biblija.
Knygų knyga, Kristaus mokiniai, gėris, blogis, nuodėmė, atgaila
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Pasakojimas, piešinys
Žmonėms duotos gyvenimo taisyklės
Evangelijos istorijos. Dešimt įsakymų yra moralės pagrindas
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Istorija
Supraskite, kad Biblijos įsakymai yra žmogaus moralės pagrindas
Dievas yra nuostabaus pasaulio Kūrėjas.
Žodis "ačiū"
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Paveikslėlis
Biblija rusų menininkų kūryboje
Tapyba
Teorinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Kryžiažodis
Žinokite rusų menininkų, iliustravusių Bibliją, darbus
Biblija ir modernumas
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Jūsų dvasinis pasaulis (3)
Dvasinis žmogaus pasaulis.
Moralinės savybės
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
Piešimas "Nuostabi draugystė"
Žinokite, kas yra dvasingumo pagrindas
Pasaulis aplink mus.
Kultūros kūrėjas ir saugotojas.
Praktinė pamoka
Kompiuteris, projektorius
istorija, eilėraštis
Pripažinti moralinių vertybių vaidmenį žmogaus gyvenime
Galutinis
užsiėmimas
Praktinė pamoka
Kompiuteris,
projektorius
Portfelis (studentų kūrybinis darbas)
Programos įsisavinimo asmeniniai, metadalyko ir dalyko rezultatai
Baigę kursą studentai gebės susidaryti savo požiūrį į juos supantį pasaulį, savarankiškai ieškoti sprendimų, dirbti su informacija: kaupti, sisteminti, apibendrinti. Klasės taip pat turėtų turėti įtakos atmosferai klasėje.
Reikalavimai asmeniniams rezultatams:
Rusijos pilietinio tapatumo pagrindų formavimas, pasididžiavimo savo tėvyne jausmas;
pasaulio, kaip vientiso ir vientiso su įvairiomis kultūromis, tautybėmis, religijomis įvaizdžio formavimas, pasitikėjimo ir pagarbos visų tautų istorijai ir kultūrai ugdymas;
nepriklausomybės ir asmeninės atsakomybės už savo veiksmus ugdymas, remiantis idėjomis apie moralines normas, socialinį teisingumą ir laisvę;
geros valios ir emocinio bei moralinio reagavimo, supratimo ir empatijos kitų žmonių jausmams ugdymas; pradinių savo emocinių būsenų reguliavimo formų kūrimas;
bendradarbiavimo su suaugusiais ir bendraamžiais įvairiose socialinėse situacijose įgūdžių ugdymas, gebėjimas nekelti konfliktų ir rasti išeičių iš ginčytinų situacijų;
motyvacijos dirbti, dirbti dėl rezultato buvimas, pagarba materialinėms ir dvasinėms vertybėms.
Reikalavimai metadalyko rezultatams:
įsisavinti gebėjimą priimti ir išlaikyti ugdomosios veiklos tikslus ir uždavinius, taip pat rasti priemonių jai įgyvendinti;
gebėjimų planuoti, kontroliuoti ir vertinti ugdomąją veiklą formavimas pagal užduotį ir jos įgyvendinimo sąlygas;
adekvatus kalbos priemonių ir informacinių bei komunikacinių technologijų priemonių naudojimas įvairiems komunikaciniams ir pažintiniams uždaviniams spręsti;
gebėjimas vykdyti informacijos paiešką ugdymo užduotims atlikti;
įsisavinti įvairių stilių ir žanrų tekstų semantinio skaitymo įgūdžius, sąmoningą kalbėjimo teiginių konstravimą pagal komunikacijos užduotis;
įsisavinti loginius analizės, sintezės, palyginimo, apibendrinimo veiksmus;
pasirengimas išklausyti pašnekovą, vesti dialogą, pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo; išsakyti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį bei įvykių vertinimą;
tinkamai įvertinti savo ir kitų elgesį.
Reikalavimai dalyko rezultatams:
mokinių žinojimas, supratimas ir priėmimas tokių vertybių kaip Tėvynė, moralė, pareiga, gailestingumas, tolerancija, taikumas, kaip daugianacionalinių Rusijos žmonių kultūrinių tradicijų pagrindas;
pradinių idėjų apie pasaulietinę etiką, ortodoksų kultūrą ir jų vaidmenį Rusijos istorijoje ir modernybėje formavimas;
moralės ir dvasingumo vertės žmogaus gyvenime suvokimas.
L literatūra:
Z.P. Šabalina „Moksleivių namų darbai“. - M., 2006 m.
Interneto ištekliai.
Mokomasis portalas Mano universitetas „Aktyvūs mokymo metodai“, elektroninis kursas.
Religinių kultūrų ir pasaulietinės etikos pagrindai. Teminis planavimas. – M.: Planeta, 2012 m.
Programa
apie dvasinį ir dorinį ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymą
« daryk gerą»
Programos pasas ………………………………………………………….2
Išlaikyti…………………………………………………………………….….….5
Programos aktualumas …………………. 5
Pagrindiniai programos principai……………………………………… 6
Pagrindinės programos kryptys ……………………………………… 7
Darbo formos ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..
Programos įgyvendinimo etapai ………………………………………… 8
Tikslai…………………………………………………………13
PROGRAMOS PASAS
| Programos pavadinimas | Dvasinio ir dorinio ugdymo programa „Daryk gera“ |
| Programos kūrėjai | Pedagoginio kolektyvo kūrybinė grupė |
| Pagrindiniai programos tikslai | Supažindinti vaikus su dvasinėmis ir moralinėmis vertybėmis. Geriausių buitinių dvasinio ir dorinio ugdymo tradicijų atgaivinimas. |
| Programos tikslai | Dvasinių ir moralinių vertybių formavimas tarp mokinių. Pagarbos ir meilės tėvams ir kitiems jausmo kėlimas, rūpinimasis aplinkiniu pasauliu taikant kompetencijomis pagrįstą ugdymo metodą. Socialinio šeimos, kaip pirmojo vaiko mentoriaus dvasiniame ir doriniame ugdyme, vaidmens didinimas. Padėkite kelti šeimos vertybių vertę. Susipažinimas su Rusijos žmonių kultūra ir tradicijomis. |
| Programos dalyviai | mokytojai Tėvai |
| Metodinė programos parama. | Medžiagos ir techniniai ištekliai: Foto - video aparatūra (kamera, vaizdo kamera), reikalinga fotoparodoms, šventėms rengti; Kompiuteris, multimedijos priedėlis – užsiėmimams vesti. Personalo ištekliai: ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojai; Darbuotojų kvalifikacijos lygis atitinka uždavinį siekti numatytų rezultatų, organizuoti efektyvią veiklą pagal šią programą. organizacinis išteklius. Mokytojas turi aplink save sukurti vaikui patrauklią komandą, su kurios nariais jis galėtų identifikuoti save ir kurioje būtų ugdomos dvasinės ir moralinės normos bei vertybės. Informacija ir metodinis šaltinis: Roslavlio istorijos ir meno muziejus; Biblioteka juos. Rylenkova; Dailės ir amatų namai vaikams; |
| Finansavimo šaltiniai | Nebiudžetinių lėšų pritraukimas |
| Tikėtini Rezultatai | Įgyvendindami programą, studentai suformuos šias idėjas: apie šeimos tradicijas, apie šeimos santykių ypatumus; apie dvasines ir moralines vertybes; apie vertybinį požiūrį į juos supantį pasaulį; apie savo šalies istoriją ir kultūrą; išmokti saugoti ir išlaikyti grožį; parodyti užuojautą, užuojautą, empatiją; |
| Laukiami galutiniai rezultatai | Ugdymo proceso planavimas pagal šią programą, atsižvelgiant į dvasines ir dorovines buitinio ugdymo ir auklėjimo tradicijas, žymiai padidins ugdomojo darbo, skirto mokinių dvasiniam ir doroviniam vystymuisi, veiksmingumą, padidins mokytojų, tėvų kompetenciją, išplės mokinių ugdymo(si) programą. edukacinę erdvę ir suteikti aktyvią prieigą prie visuomenės. |
Programos aktualumasdaryk gerą»
Šiuo metu Rusija išgyvena vieną iš sudėtingų istorinių laikotarpių. O didžiausias pavojus, kuris šiandien tyko mūsų visuomenės, yra ne ekonominė krizė, ne politinės sistemos pasikeitimas, o individo sunaikinimas. Šiais laikais materialinės vertybės dominuoja prieš dvasines, todėl vaikų idėjos apie gerumą, gailestingumą, dosnumą, teisingumą, pilietiškumą ir patriotiškumą yra iškreiptos. Mažų vaikų raidos akcentų perkėlimas į ankstyvą intelektualizaciją neprisideda prie dvasinio tobulėjimo, siekiant intelekto ugdymo, sielos ugdymo, pasigendama mažo žmogaus moralinio ir dvasinio tobulėjimo, be kurio visos sukauptos žinios gali būti nenaudingos. Ir dėl to - emocinis, stiprios valios ir dvasinis nebrandumas.
Taip pat viena iš šiuolaikinio švietimo problemų yra ta, kad ugdymo procese nepaisoma istorinio kartų tęstinumo. Vaikams atimama galimybė imti pavyzdį iš praeityje gyvenusių žmonių, jie nežino, kaip žmonės sprendė savo problemas, kas atsitiko tiems, kurie prieštarauja aukštesnėms vertybėms, ir tiems, kurie sugebėjo pakeisti savo gyvenimą, nustatymą. mums ryškus pavyzdys. Iki šiol atlikti bandymai ugdyti dvasinę ir dorovinę asmenybę rodo, kad silpniausia vieta šioje veikloje yra šeima. Daugelis tėvų tiesiog nežino, kad kaip tik ikimokykliniame amžiuje vyksta socialinių normų, moralinių reikalavimų ir mėgdžiojimu pagrįstų elgesio modelių įsisavinimas. Todėl būtina padėti tėvams suvokti, kad pirmiausia šeimoje turi būti saugomi ir perduodami protėvių sukurti moraliniai ir dvasiniai papročiai bei vertybės, o už vaikų auklėjimą atsakingi tėvai.
Programos aktualumą lemia visuomenės dvasinio ir dorinio ugdymo, kaip būtino visuomenės išsaugojimo ir tolesnio vystymosi elemento, poreikis.
Ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo programa yra kryptingas ugdymo procesas, apimantis tam tikrą pedagoginių veiksmų turinio, formų, metodų ir technikų sistemą. Ypatinga vieta skiriama šeimai kaip pirmajam vaiko mentoriui, taip pat kolektyvinei kūrybinei veiklai.
Pagrindiniai programos principai:
1. Integracijos principas: mokymo ir dvasinio bei dorovinio ugdymo derinys estetinio, intelektualinio, fizinio tobulėjimo ir darbo ugdymo srityje.
2. Kultūros principas: Kultūros atitikties principas ugdyme, remiantis šiuolaikiniu aiškinimu, rodo, kad „švietimas turi būti grindžiamas visuotinėmis kultūros vertybėmis ir būti kuriamas pagal tam tikrų tautinių kultūrų vertybes ir normas bei specifinius bruožus. būdingas tam tikrų regionų tradicijoms, kurios neprieštarauja visuotinėms vertybėms.
3. Vietos istorija: naudojant vietinę aplinką vyksta ekskursijos į gamtą, į gamybą, į muziejus, šventyklas juslinei patirčiai kaupti.
4. Regioninio kultūros paveldo prioriteto principas reiškia auklėjimą vietine medžiaga, siekiant formuoti pagarbą savo namams, kaimynams, draugams; atidus požiūris į gimtojo krašto gamtą; supažindinant vaiką su tautiniu kultūros paveldu, tautinio, tame tarpe ir krašto folkloro pavyzdžiais, liaudies meno amatais, tautinės kultūros tradicijomis, krašto rašytojų, poetų, kompozitorių, menininkų kūryba.
5. Rėmimosi į emocinę – juslinę vaiko sferą principas reikalauja sudaryti sąlygas atsirasti emocinėms reakcijoms ir emocijoms, kurios nukreiptų vaiko dėmesį į pažinimo objektą, jo paties veiksmą ir poelgį, o tai pasiekiama per empatiją ir prognozuojant situacijos raidą.
6. Tęstinumo ir nuoseklumo principas auklėjimas šeimoje ir mokykloje bendradarbiavimo pagrindu (kad ne pakeistų, o papildytų).
Pagrindinės programos kryptys:
Dvasinio ir dorovinio ugdymo sistema apima šias sritis:
ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasingumo formavimas per jų požiūrį į gyvąją ir negyvąją gamtą;
literatūros kūrinių suvokimas;
estetinis vaikų vystymasis;
šeimos ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų bendradarbiavimas
apeliuoti į savo žmonių dvasines ir moralines tradicijas bei vertybes.
Darbo formos:
| Su vaikais: |
Organizuota edukacinė veikla; |
| Su rėmeliais: | Metodinės asociacijos; Pedagoginės tarybos; Seminarai; Konsultacijos; Klausinėjimas; Patirties mainai; Saviugda; kvalifikacijos kėlimo kursai; Abipusiai vizitai; Atidaryti vaizdus; Meistriškumo kursai; Dalyvavimas įvairaus dydžio varžybose. |
| Su tėvais | tėvų susirinkimai; Atvirų durų dienos; Konsultacijos; Bendros akcijos; Poilsio vakarai; Parodos; Šventės; Sporto renginiai; Klausimynas |
Programos įgyvendinimo etapai
Diagnostinis:
Programos dalyvių sunkumų nustatymas;
Švietėjiško darbo būklės analizė.
Teorinis tyrimas:
Teorinių klausimų studijavimas;
Parengiamieji darbai, medžiagų surinkimas;
Kūrybinių grupių darbo organizavimas.
Praktinė dalis:
Programos rengimas ir priėmimas, išmokų registravimas;
Praktinės medžiagos rengimas;
Santykių su socialinėmis institucijomis užmezgimas.
Projektų kūrimas ir įgyvendinimas.
Apibendrinant darbą:
Pristatymas su darbo patirtimi įvairaus lygio konferencijose, projektų gynimas.
Pagrindinis programos „Daryk gera“ turinys.
Programa apima 8 blokus, pagrįstus bendradarbiavimu, bendra kūryba, bendra paieška ikimokyklinio ugdymo įstaigų, šeimų, vaikų ugdymo įstaigų, muziejaus, bibliotekos, moksleivių namų, visuomeninių organizacijų.
Teminiai blokai:
| vardas | Pagrindinės temos | Darbo formos |
|
| "Mano darželis" "Mano šeima" "Viskas pasaulyje yra saulės vaikai" "Pažiūrėkite į save - palyginkite su kitais" "Aš ir mano vardas" "Kuo mes panašūs, kuo mes skirtingi" | Padėti vaikui atskleisti žmogaus esmę, suvokti jo individualumą, savitumą, originalumą. Kelti pedagoginę tėvų kultūrą Suderinti tėvų ir vaikų santykius, pasiekti optimalų darželio ir šeimos sąveikos lygį per sukurtą bendradarbiavimo ir partnerystės sistemą. | Šeimų, šeimos tradicijų studija Kurkite šeimos albumus Testavimas; Klausinėjimas; Kūrybiniai darbai; Pedagoginiai pastebėjimai; Genealoginių medžių sudarymas; Bendrų vakarėlių, švenčių rengimas |
|
| II Mano mėgstamiausias miestas | Miesto istorija Miesto lankytinos vietos „Namų šiluma“ | Formuoti vaikuose priklausymo savo miestui sampratą, savęs, kaip savo „mažosios“ tėvynės piliečio-žmogaus, sąmonę, pagarbų, rūpestingą požiūrį į gimtojo miesto lankytinas vietas, kultūrą ir istoriją; | bendros ekskursijos, Kūrybiniai darbai; Projektai; Parodos; Šeimos skaitymai; Nuotraukų albumų „Kelionė po miestą“ kūrimas Dalyvavimas akcijose Dalyvavimas koncertuose Kuriant miesto planą, |
| III Mokymasis ir darbas eina koja kojon | Profesijos „Darbe žmogus tampa geresnis“ | Teigiamo požiūrio į darbą kaip svarbią vertybę ugdymas, kūrybinio darbo poreikio ugdymas; Rūpestingo požiūrio į savo, kitų žmonių darbo rezultatus kėlimas; | Grožinės literatūros skaitymas; Dalyvavimas subbotnikuose; Nuotraukų albumo „Mano tėvų profesija“ sukūrimas Vaidmenų žaidimai; Produktyvi veikla: piešimas, rankų darbas, aplikavimas, modeliavimas; savitarna, pareiga Dalyvavimas varžybose Dalyką ugdančios aplinkos kūrimas |
| IV Mano Smolensko sritis | Smolensko krašto istorija Smolensko srities gamta Atrakcionai Per šventas Smolensko srities vietas | Formuoti idėjas apie gimtąjį kraštą; Plėsti žinias apie gimtojo krašto gamtą; Ugdyti pagarbų, rūpestingą požiūrį į gimtojo krašto lankytinas vietas, kultūrą ir istoriją; Plėsti vaikų žinias apie šventoves, ugdyti meilę ir pagarbą šventoms vietoms; | Sukurkite nuotraukų albumą Bendros kūrybos parodos Konsultacijų, tėvų susirinkimų vedimas Grožinės literatūros skaitymas Laisvalaikio užsiėmimai Virtualios ekskursijos, pristatymai |
| V Gerumo kelias | "Geras žodis, kokia giedri diena" „Mes draugaujame su maloniais žodžiais“ „Suteik džiaugsmo kitiems“ „Geriesiems smagiau gyventi šiame pasaulyje“ Kas tau nepatinka kituose, nedaryk pats „Geros dainos veda į gerą“ gerų darbų diena | Ugdykite pagarbą, geranoriškumą artimiems ir aplinkiniams; Išplėskite vaikų žodyną maloniais ir mandagiais žodžiais, automatizuokite juos kasdienėje kalboje; Prisidėti prie emociškai teigiamų intonacijų formavimo kalbinėje komunikacijoje; Formuoti gebėjimą taikiai spręsti konfliktines situacijas; Ugdykite norą daryti gerus darbus; | Grožinės literatūros skaitymas Akcijos Vaizdo laiškų kūrimas nedalyvaujantiems vaikams „Mes tavęs pasiilgome“ Teminės šventės „Motinos diena“, „Pagyvenusių žmonių diena“ Klausimynas Mokytis eilėraščių, dainų |
| VI Aš esu rusas | Apeikite visą pasaulį, nėra gražesnės Tėvynės! (susipažinimas su simboliais, vėliava, herbu); Išsaugoti ir didinti florą ir fauną „Subursime draugišką apvalų šokį“ „Su rusišku entuziazmu per Rusijos platybes“ Prisimename ir didžiuojamės Liaudies švenčių tradicijos Mėgstamiausios pasakos "Aš turiu teisę...!" „Mūsų kaimynai“ | Supažindinti vaikus su valstybės simboliais: himnu, vėliava, herbu; Ugdykite pagarbą gamtai; Supažindinti vaikus su dvasiniu Rusijos žmonių paveldu; Puoselėti meilę ir pagarbą gimtajai kalbai; Formuoti pagarbų, rūpestingą požiūrį į kultūros vertybes; Ugdyti individualios kūrybinės saviraiškos gebėjimą įvairiose kūrybos rūšyse; Padėti suvokti priklausymą savo tautai, valstybei, susidaryti supratimą apie teises ir pareigas; | Grožinės literatūros skaitymas Albumų, žemėlapių, reprodukcijų apžiūra Dalyvavimas varžybose Edukaciniai projektai produktyvią veiklą Teminių švenčių organizavimas Švietimo atostogos, laisvalaikis Prekybos mugės Vaidmenų žaidimai Susitikimas su įdomiais žmonėmis Liaudies žaidimai |
| VII Mūsų mažieji broliai | "naminis gyvūnėlis" "Draugas" "Mes to paties kraujo" "Nepraeiti" "Paukštis sėdėjo ant lango" „Kaip įmanoma greičiau atidarykite duris – katė miauksuoja prie durų“ Ką aš daryčiau „Esame atsakingi už tuos, kuriuos prisijaukinome“ | Ugdykite gailestingumo jausmą gyvūnams palaidūnams; Suformuokite pamatus elgesys tvarkant gyvūnus; Išmokite padėti gyvūnams | Knygos „Mūsų augintiniai“ sukūrimas Pokalbiai apie beglobius gyvūnus Akcijos Grožinės literatūros apie gyvūnus skaitymas Kurti pristatymus Smėlio animacijos „Dog Lost“ kūrimas Rodomi spektakliai Piešinių parodos Kurti istorijas Problemų sprendimas |
| VIII Gamta – mūsų namai | „Gimtojo krašto gamta“ "Saulė, oras ir vanduo" "Eime lėtai per pievą..." "Nedaryk žalos" "Gerumo kelias" | Ugdykite humanišką požiūrį į gamtą; Ugdyti aplinkosauginio sąmoningumo elementus, vertybines orientacijas elgesyje ir veikloje, užtikrinančias atsakingą požiūrį į socialinę ir gamtinę aplinką. | Rodyti pristatymus Grožinės literatūros skaitymas Teatralizacija pagal pasakas Akcijos eilėraščių mokymasis, Edukaciniai projektai produktyvią veiklą Piešinių ir amatų parodos |
Taikiniai
| Jaunesnysis ikimokyklinis amžius | Savo individualumo suvokimas, savęs pateikimas kaip šeimos narys Geros valios, smalsumo, draugiškumo, emocinio vaiko reagavimo į artimųjų būseną formavimas, dalyvavimas geruose darbuose kartu su suaugusiaisiais Ugdykite rūpestingą požiūrį į darbą, norą padėti suaugusiems Ugdykite gebėjimą spręsti problemas ir įveikti nesėkmes Ekologinės kultūros principų formavimas |
| Vidurinis ikimokyklinis amžius | Priklausymo savo miestui, tautybei suvokimas Humaniško ir kultūringo elgesio formavimas, dorovės normų laikymasis, draugiški vaikų santykiai. Pažadinti pagarbą savo kalbai Pozityvaus požiūrio į darbą, noro dirbti ugdymas Ugdykite gebėjimą tikėti savimi ir savo sugebėjimais Idėjų apie gimtojo krašto gamtą ir humaniško požiūrio į ją formavimas |
| vyresnio ikimokyklinio amžiaus | Priklausymo savo tautai, respublikai, valstybei suvokimas Humaniško ir kultūringo elgesio, tolerantiškos sąmonės formavimas. Aktyvus dalyvavimas miesto gyvenime, savęs kaip žmogaus – savo „mažosios“ tėvynės piliečio – suvokimas. Pagarbos dirbančiam žmogui ugdymas, poreikio dirbti formavimas Sėkmingo žmogaus jausmo ugdymas, individuali ir kūrybinga saviraiška įvairiose kūrybos rūšyse Ekologinės kultūros formavimas, ekologinio mąstymo ir kūrybinės vaizduotės ugdymas |
Likhačiova Elena Alekseevna
Darbo pavadinimas: Pradinės mokyklos mokytoja
Švietimo įstaiga: MBOU „Vidurinė mokykla“ su. Obyachevo
Vietovė: Su. Obyachevo, Priluzsky rajonas, Komijos Respublika
Medžiagos pavadinimas: metodinis tobulinimas
Tema: Būrelio „Firefly“ darbo organizavimas formuojant mokinių dvasinio ir dorovinio ugdymo pagrindus federalinio valstybinio švietimo standarto sąlygomis.
Paskelbimo data: 05.12.2017
Skyrius: Pradinis išsilavinimas
Likhačiova Elena Alekseevna
Pradinės mokyklos mokytojas MBOU "Vidurinė mokykla" Obyachevo, Priluzsky rajonas,
Komijos Respublika
Būrelio „Firefly“ darbo organizavimas
formavimuisi
pagrindai
dvasinis ir dorinis moksleivių ugdymas
pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto sąlygas
Anotacija. pakeisti
vykstantis
neseniai
dešimtmečius
paveikė ne tik socialinius-ekonominius, bet ir edukacinius dvasinius bei
moralinis
visuomenės sfera. Straipsnis atskleidžia svarbą ir reikšmę
užklasinė
veikla
moksleiviai
išsilavinimas
dvasinis ir moralinis
vertybes. Pasiūlyta būrelio „Firefly“ tema, paremta pažintimi
su literatūros kūriniais ir sovietiniais animaciniais filmais.
Pristatyta
teisingai
planuojama
veikla
teisingai
renkamas rankomis
metodiškas
medžiaga
formos
moksleivis
morališkai
moralinis tvarus elgesys visuomenėje.
Dvasinio ir dorovinio ugdymo problema šiuolaikinėmis sąlygomis
visuomenės
įgytas
prasmė.
moralinis
orientyrai,
tokių sąvokų kaip sąžinė, garbė, pareiga nuvertėjimas, lėmė neigiamą
pasekmės visuomenėje: socialinė našlystė, padidėjęs nusikalstamumas ir
paauglių priklausomybė nuo narkotikų, teigiamos mokymosi motyvacijos praradimas.
Modernus
vaikas yra
beribis
informaciniai
didžiulė socialinė erdvė, neturinti aiškios išorės ir vidaus
Šiandien kyla ir didėja konfliktas tarp pasisavinimo pobūdžio
vaikas
vertybes
(sistemingas,
seka,
tradicija,
kultūrinis atitikimas
(klipas,
atsitiktinumas, maišantis aukštąją kultūrą ir kasdienybę, ištrinantis ribas tarp
kultūra ir antikultūra ir kt.).
Šiuolaikinis vaikas gyvena su laisvės iliuzija. Vaikų izoliavimas nuo problemų,
kuriais gyvena suaugusieji, iškreipia jų socializaciją, trikdo procesus jų
užaugti.
Realių socializacijos formų pakeitimas virtualiomis.
Ugdymo perorientavimas iš kolektyvistinio į individualistinį
Pradinių klasių mokinių dvasinio ir dorinio tobulėjimo bei ugdymo programa
nukreiptas
formavimas
moralus,
asmeniškai
besivystantis, socialiai atviras mokyklinio gyvenimo būdas.
Koncepcijoje
dvasinis ir dorovinis piliečio tobulėjimas ir ugdymas
apibrėžta
modernus
Nacionalinis
edukacinis
idealus. tai
labai moralus,
kūrybingas,
kompetentingas
pilietis
priimdamas Tėvynės likimą kaip savo asmeninį, suvokdamas atsakomybę
savo šalies dabarčiai ir ateičiai, kurios šaknys yra dvasinės ir kultūrinės
Rusijos Federacijos daugianacionalinių žmonių tradicijos.
Užklasinės veiklos „Firefly“ programa yra pagrįsta
E. Kozlovo, V. Petrovos, I. Chomiakovos laidos „Moralės ABC“, o.
išsami programa vaikams ir paaugliams Kazachstano Respublikos valstybinės institucijos „Respublikinis centras“
socialinė pagalba šeimoms ir vaikams“, Syktyvkaras „Tolerantiškumo formavimas
santykiai“, „Atsakinga tėvystė“. Programą galima įgyvendinti
pradinių klasių mokytoja bendradarbiaujant su tėvais. Galima pritraukti
suinteresuotas
studentai
mokytojai
papildomas
išsilavinimas,
specialistai iš kitų socialinių struktūros. Mokytojas veda užsiėmimus ne pamokų metu
kartą per savaitę (1 klasei); 2-3 kartus per ketvirtį 2 ir 3 klasėms; 4-oji
klasės mokosi ORSE dalyko.
Programą sudaro 134 pamokos po 35 - 45 minutes ir skirta trims
studijų metais.
Aktualumas programą lemia tai, kad viena iš svarbiausių užduočių
švietimas dabar yra vaikų dvasinių vertybių ugdymas,
sukaupta žmonijos. Žmogaus moralės lygis atsispindi jo
elgesį
kontroliuojamas
vidinis
motyvai
savo pažiūras ir įsitikinimus. Tokių nuostatų, įsitikinimų ugdymas ir
įpročiai yra dorinio ugdymo esmė.
Tikslas programas: dorovinių jausmų ir etinės sąmonės ugdymas in
jaunesni mokiniai.
Užduotys:
Forma
pradinė
atstovavimas
moralinis
taisykles
moralinis
elgesys,
etiškas
n o rm a x
santykiai šeimoje, tarp kartų, etninės grupės, nešiotojai
skirtingų įsitikinimų, socialinių grupių atstovų.
Reklamuoti
asimiliacija
elgesį
edukacinis
institucija,
apgyvendinta
viešas
vietose, gamtoje.
Atskleiskite moralinių veiksmų, elgesio ir santykių esmę
tarp įvairaus amžiaus žmonių savitarpio pagalbos ir paramos pagrindu.
taisykles
diskusijos,
samprotavo
išsakykite savo nuomonę ir atidžiai išklausykite pašnekovo nuomonę.
Naujovė programa, nes ja siekiama remti plėtrą ir
labai moralaus, kūrybingo, kompetentingo Rusijos piliečio ugdymas.
Programa
numato
įgyvendinimas
kryptys
moralinis
išsilavinimas
plėtra:
auklėjimas
moralinis
jaunesnio mokinio etinė sąmonė.
Įgyvendinimas
programas
siūlo
formavimas
pradinė
atstovavimas
vertybes
buitiniai
kultūra
procesas
laikantis
ekskursijos,
kelionė,
kūrybingas
veikla,
teatrališkas
pasirodymai,
literatūrinė ir muzikinė
kompozicijos,
meninis
Parodos
peržiūrėti
animaciniai filmai,
dalyvavimas stačiatikių šventėse, labdaros mugėse ir koncertuose ir
išsirikiuoti
emociškai
nudažytas,
yra statomi
nevalingas
dėmesį
įtraukti
elementai.
Naudojama ryški vizualizacija ir elektroniniai ištekliai. Kaip namai
istorija su tėvais. Svarbu į darbą įtraukti kiekvieną iš vaikų. duodamas
galimybė išsakyti savo nuomonę, parodyti džiaugsmingą ar sielvarto emociją.
Klasėje svarbus mokinio aktyvumas, dalyvavimas gyvenimo diskusijose
situacijos
Pasimatuoti
Gal būt
neįprastas
charakteris
paaiškinimas,
paaiškinimų
mokymasis.
galimas neišsamumas situacijos apmąstymui namuose. Pagrindinis
Mokytojo užduotis yra sužadinti vaiko susidomėjimą vidiniu
žmogaus pasaulį, priversti susimąstyti apie save ir savo veiksmus, jų moralę
subjektai; pažvelgti į savo vidų, pažinti, suprasti save.
yra laikomi
treniruotes,
užklasinė
renginiai,
žaidimų programos, leidžiančios mokiniams įgyti patirties
moralinis
elgesys įvairiose veiklos srityse ir įvairiomis aplinkybėmis.
yra vertybės, saugomos religinėje, etninėje, kultūrinėje, šeimoje,
socialines tradicijas ir perduodamas iš kartos į kartą. Tradicinis
Moralės šaltiniai yra:
patriotizmas
tarnystė Tėvynei);
socialinis solidarumas (asmeninė ir tautinė laisvė; pasitikėjimas žmonėmis,
valstybės ir pilietinės visuomenės institucijos; teisingumas, gailestingumas,
garbė, orumas);
pilietybė (teisinė valstybė, pilietinė visuomenė, pareiga
Tėvynė, vyresnioji karta ir šeima, teisė ir tvarka, tarpetninė
taika, sąžinės ir religijos laisvė);
šeima (meilė ir ištikimybė, sveikata, klestėjimas, gerbti tėvus, rūpestis
vyresni ir jaunesni, rūpinasi dauginimu);
kūryba
(kūryba
kūryba,
tikslingumas
atkaklumas, darbštumas, taupumas);
mokslas (žinios, tiesa, mokslinis pasaulio vaizdas, ekologinė sąmonė);
tradicinės rusų religijos. Atsižvelgiant į pasaulietinį švietimo pobūdį
valstybinės ir savivaldybių mokyklos, tradicinės rusų kalbos vertybės
paskirtas
moksleiviai
sisteminis
kultūrinis
idėjos apie religinius idealus;
str
literatūra
(Grožis,
harmonija,
dvasinis
žmogus,
moralinis pasirinkimas, gyvenimo prasmė, estetinė raida);
gamta (gyvybė, gimtoji žemė, saugoma gamta, Žemės planeta);
žmogiškumas
kolektorius
lygybė
žmonių pažanga, tarptautinis bendradarbiavimas).
Norint pasiekti vystymosi efektą, reikia suprasti vertybes (kaip
bent jau atpažįstamas, žinomas) ir priimtas (vaiko taikomas bent jau m
viena praktinė situacija).
Pirmokams užsiėmimų vedimo formas pasirinkau naudodamas
meninis
darbai,
peržiūrėti
Sovietinės pasakos ir animaciniai filmai. Kodėl toks sprendimas?!
Animacinius filmus mėgsta ir supranta jaunesni mokiniai nes jie yra viduje
prieinama kaina forma paaiškinti
procesai,
pristatyti
Patenkinti
pažinimo
emocingas
poreikiai. Animacinis filmas –
dauguma
efektyvus
auklėtojas
str
nes
sujungia žodį ir paveikslą, tai yra, apima du suvokimo organus: regėjimą ir
girdi tuo pačiu metu. Štai kodėl animacinis filmas turi galingiausią edukacinį
efektyvus
vizualiai
medžiaga. Herojai animaciniai filmai gali, buk tikras
mokytojai
optimizmas
tolerancija
padedant
įvairių
gyvenimo uždaviniai.„Teisingai“ pasirinkta karikatūros per suvokimą
siužeto ekranas lavina vaiko kalbą, loginius gebėjimus, vaizduotę,
Dėmesio.
dauguma
šiuolaikinis
sustabdyti
ant šiuolaikinis
karikatūros,
pirmenybė
taip karikatūros
kaip„Fixies“, „Maša
lokys“, „Tomas
Džeris“, „Šeima
laikas",
riba
pasirinkimas animacinis filmas,
suteikti savo vaikui teisę rinktis.
artimuosius
tapti
personažai,
Gegužė įsipareigotižiaurus poelgis ir net nužudymas, įžeidimas ar įžeidimas.
Todėl keičiu suvokimo stereotipą, siūlau sovietinį
animaciniai filmai ir pasakos, ant kurių užaugo ne viena gerų tėvų karta,
turintys aiškias moralines ir pilietines pozicijas.
Kuo patrauklu Sovietų karikatūra? Šie animaciniai filmai -
tikras radinys: dažniausiai jie moko vaiką gerumo, nuoširdumo,
atsidavimas, gebėjimas vertinti draugystę ir kiti svarbūs asmenybės vystymuisi
savybes.
vertė daryti teisingus dalykus,
idealizavimas
sąžiningumas
dvasingumas, moralė – visos tos savybės kad kiekvienas iš mūsų nori
įteigti savo vaikams. O animaciniame filme – šių nuostabių savybių ugdymas
vyksta tarsi palaipsniui, nepastebimai, todėl nesukelia pasipriešinimo
panašus
įsigyjamas lengviau
iš viso, nes protesto prieš servitutą nėra
moralizuoja. Konflikto tarp tėvų ir sūnų nėra.
ženklas
praktiškai
kiekviena sovietinis
animacinis filmas buvo
šiuo
dirbti
str.
reguliarus
peržiūrėti
Gerai karikatūros padėti vaikams ugdyti gerą skonį ir
suprantamumas renkantis filmus.
Herojai Sovietiniai karikatūros maloniais veidais ir nuoširdžiomis šypsenomis.
Herojų vardai yra Elena Gražioji, Vasilisa Išmintingoji, Nastenka, Alyonushka, jų
moteriškumas išreiškiamas per dvasines savybes. Daugelis veikėjų vilki
Rusijos tautinis kostiumas. O rusų dvasia yra jėgos, galios personifikacija,
drąsa,
atsidavimas
šiuolaikinių animacinių filmų adaptacijos.
susirūpinimą
literatūra,
Gorkis,
Sukhomlinskis,
Romanovskaja)
išsilavinimas
Vaiko žaidimo moralinė kultūra gera knyga. Kai kurias ji gerai moko,
kitiems ji tampa gera drauge, patarėja, trečia, leidžia piešti
medžiaga
atspindžiai.
prasmė
jos dėka vaikai mokosi moralės pavyzdžių, išmoksta atskirti gėrį nuo blogio.
paskutinis dalykas
tėvai,
mokytojai,
rašytojai
patobulinti būdai suaktyvinti knygos edukacinį potencialą. Kaip
dažnai sakome, kad knyga yra pasaulio atradimas. Ne tik sąmonė, bet ir
poelgius
meninis
padeda
suprasti santykius tarp žmonių, sukelia norą būti geresniu, tai kaip
įkvepia
gamina
grožinės literatūros, jaunesni mokiniai susipažįsta su tokiomis sąvokomis
kaip: gerumas, sąžinė, teisingumas, sąžiningumas ir kt. Vaikų literatūra duoda
galimybes plėsti vaikų akiratį, formuoja pasaulėžiūrą ir moralę
reprezentacijas, lavina emocinę sferą. Norint pasiekti aukštą
efektyvumą
moralinis
išsilavinimas
moksleiviai
procesas
pažintis
meninis
literatūra,
būtina
atitikti tam tikras sąlygas: - naudoti įvairius darbo metodus ir formas
knyga; - atlikti nuolatinį darbą supažindinant jaunesnius mokinius
meninis
literatūra;
teisingai
paimti
meninis
literatūrą, atsižvelgiant į vaikų individualias ir amžiaus ypatybes. Pasirinkimas
skaitymo ir analizės meno kūrinio mokytojas turėtų pagaminti
kad istorija ar pasaka sudomintų pradinės mokyklos vaikus
amžiaus ir prisidėjo prie jų dorovinės kultūros ugdymo. Meniškas
mokytojo skirti kūriniai skaityti turi būti skirtingų žanrų, ir
taip pat turėtų kelti ir atskleisti įvairius klausimus ir būti tradicinis
vaikų
sąlygos
įgyvendinimas
užklasinė
veikla leidžia sistemingai ir sistemingai dirbti dvasinius ir
dorinis ugdymas grožinės literatūros skaitymo pagrindu.
Studijuodamas bet kurį meno kūrinį, vienaip ar kitaip,
moksleiviai
vyksta
suvokimas.
turi įtakos asmenybės vystymuisi ir formavimuisi, taip pat jos pagalba mintyse
žmogus
vyksta
atspindys
situacijos
atsirandantis
tiesioginis
poveikį
fizinis
dirgikliai
receptorius
jutiminiai paviršiai"
Grožinė literatūra yra pripažintas dvasinio principo nešėjas
žmogus, gėrio, meilės, užuojautos idealai. Grožinės literatūros skaitymas vaikui
literatūra, galinti visapusiškai ją paveikti, plėsti
gyvenimo horizontus, suteik jam džiaugsmo iš jo paties vidinio pilnatvės
gyvenimą, emociškai praturtinti, pažadinti žmoniją. Auginti jį geriausiu būdu
grožinės literatūros pavyzdžių, projektuojame vaikui dvasiškai turtingą
gyvenimą. Grožinėje literatūroje moraliniai principai nėra pateikti
baigta forma. Jie sukeliami vaiko sieloje ir fiksuojami jo
emocinė atmintis.
Ypatingą vietą užima palyginimai. Šiose lakoniškose istorijose yra mažai
arba didieji žmonių pasaulio dėsniai, ir jie yra pagrįsti tikslumo menu
žodžiai. Parabolių specifiškumas slypi tame, kad jie apibendrina moralę – arba
tiesioginis tekstas arba akivaizdi aliuzija. Pastaruoju atveju – istorijos adresatai
gali pateikti savo versiją apie jiems būdingą prasmę.
Taip pat ne ką mažiau geros yra pasakėčios, kuriose į blogus žmones subtiliai tyčiojamasi į juos nekreipiant dėmesio.
poelgiai,
poelgius
padaryti
apmąstyti
savo elgesį, kuris dažnai tampa atpažįstamas klausytojui arba
skaitytojui.
Pristatau būrelio „Firefly“ edukacinį ir teminį planą
Apskritimo programa yra padalinta į blokus, kiekviename bloke yra tikslas,
Apibrėžiamos temos ir medžiaga darbui:
Kas yra gerai, o kas blogai?
Skyriuje pateikiamos temos: 1. Kas yra gerai, o kas blogai?
2. Apie abejingumą ir gerumą
3. Ko už pinigus nenusipirksi
4. Paskubėk daryti gera
V. Majakovskis „Kas yra gerai, o kas blogai“;
V. Osejevos istorija „Bloga“;
Vyresniojo Paisiaus palyginimas (apie turtus)
E. Farjohno pasaka „Geras ūkininkas“
Parabolė „Jaunuolis ir žvaigždė“, animacinis filmas „Funtik“
Tikslas: Atskleisti „reagavimo“ ir „abejingumo“ sąvokas; skatinti
vaikų gerumo ir reagavimo ugdymas; įkvėpti vaikus
pastebėti teigiamas kitų savybes; padėti vaikams
ugdyti tolerantiško požiūrio į žmones įgūdžius, nepaisant jų
socialinė padėtis.
meno kūriniai.
Dizainas: patarlės ir posakiai apie gerumą, didžiųjų posakiai
žmonės (L. Tolstojus, M. Tvenas, apaštalas Paulius)
Sielos brangakmeniai
Skyriuje pateikiamos temos: 5. Sielos brangenybės
6. Mokymasis užjausti
7. Parodykite užuojautą
8. Išmokti įžvelgti gėrį
V. Korolenko „Aklas muzikantas“;
O. Wilde'o pasaka „Laimingasis princas“;
Rekso animacinis filmas, nuostabi sniego senio dovana
I. Krylovo pasakėčia „Lakštai ir šaknys“
Tikslas: padėti ugdyti vaikų tokias savybes kaip empatija,
užuojauta; ugdyti gebėjimą užjausti, užjausti kitus.
darbai, bandymai.
Dizainas: puikių žmonių posakiai (B. Franklin, D. Diderot, J.
Paulius, L.N. Tolstojus)
gyventi vienybėje
Skyriuje pateikiamos temos: 9. Gyvenimas vienybėje
10. Ne taip, kaip visi kiti
11. Berniukai ir mergaitės
12. Įvairių tautų vaikai
13. Spalvingas pasaulis
14. Ištiesk ranką
15. Svetimoje šalyje
Pasaka „Miško giesmininkai“. I. Krylovo pasakėčia „Kvartetas“
Pasaka "Mažas kačiukas", animacinis filmas "Bjaurusis ančiukas"
Klausytis ir mokytis dainos „Iš ko padarytos mūsų merginos“,
Didaktinis žaidimas.
Animacinis filmas „Ponia ir valkata“, „Bobikas pas Barbą“
Animacinis filmas „Tiesiog taip“
Pasaka "Mažosios lapės nuotykis"
Tikslas: Suteikti vaikams idėją apie bendradarbiavimą su įvairiais žmonėmis
tautybės, kultūros, religijos; parodyti skirtumus
skirtingų tautybių žmonių išvaizdos elgesys; forma
adekvatus skirtingų tautybių žmonių suvokimas.
Užsiėmimų komponentai: Žaidimai, pratimai, pokalbis, grožinės literatūros skaitymas
darbai, grupinis darbas, koliažas "Mūsų sodas"
Dizainas: patarlės ir posakiai apie draugystę, didžiųjų posakiai
žmonės (Martinas Liuteris Kingas)
Išmokite gerbti kitus
Skyriuje pateikiamos temos: 16. Mokėti gerbti kitus
17. Tu mano draugas, o aš tavo draugas
18. Akis į akį
20. Tarp manęs ir tavęs
21. Patikimas ratas
Pasaka „Geras šuo“;
Filmas-pasaka "Morozko";
Animacinis filmas „Čeburaška ir krokodilas Gena“ (namo statyba
draugams)
V. Osejevo apsakymas „Mėlyni lapai“;
Pasaka „Svečiavimas pas carą“ „T. Šaryginas
T. Šarygino pasaka „Fedja ir Petja“.
Tikslas: Skatinti vaikų pagarbą kitoms kultūroms;
modeliuoti efektyvaus bendravimo formas tam tikroje grupėje ir visuomenėje
apskritai; sukurti tinkamus bendravimo su priešingumu būdus
Užsiėmimų komponentai: Žaidimai, pratimai, situacijų analizė, pokalbis, skaitymas
meno kūriniai, grupinis darbas.
Dizainas: patarlės ir posakiai.
Gailestingumo paslaptis
Skyriuje pateikiamos temos: 22. Gailestingumo paslaptis
23. Gailestingumo dėsniai
24. Magijos parduotuvė
25. Gailestingumo herbas
26. Gailestingojo priešo raktas
Palyginimas apie samarietį;
T. Šarygino pasaka „Gailestingumo laumės“;
Parabolė „Stebuklinga parduotuvė“;
L. Tolstojaus istorija „Senas senelis ir anūkės“; V. Katajevo pasaka „Gėlė -
semitsvetik, to paties pavadinimo animacinis filmas.
V. Nemirovičiaus-Dančenkos pasaka „Gailestingojo priešo raktas“
Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą būti dėmesingiems ir jautriems artimiesiems ir
juos supantys žmonės.
Užsiėmimų komponentai: Žaidimai, pratimai, situacijų analizė, skaitymas
meno kūriniai (įskaitant pasakėčias).
Dizainas: patarlės ir posakiai apie gerumą, gailestingumą, posakiai
puikūs žmonės (E. Swedenborg, D. Don)
Supratimas
Skyriuje pateikiamos temos: 27. Abipusis supratimas
28. Apie tave ir apie mane (kas aš esu? Kas tu esi?)
29. Karambijos dialogas
30. Aš esu savo paties stabas
Pasaka "Mes kalbėjome"
Palyginimas „Trys sūnūs“
V. Sukhomlinskio pasaka „Žiedlapis ir gėlė“
Pasaka „Kiškio pasigyrimas“, to paties pavadinimo animacinis filmas
Tikslas: Papasakoti vaikams apie tarpusavio supratimo poreikį ir svarbą
tarp žmonių; ugdyti vaikų gebėjimą gerbti kitų orumą, duoti
gebėjimas atpažinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses; mokyti vaikus statyti
pasitikėjimo tarpusavio santykius, sukurti darbo taisykles
Užsiėmimų komponentai: Žaidimai, pratimai, situacijų dramatizavimas, pokalbis,
grožinės literatūros skaitymas, darbas grupėse.
Dizainas: pareiškimas (Sokrato)
aš tau atleidžiu
Skyriuje yra temos: 31. Aš tau atleidžiu
32. Atleidimo galia
33. Gyvenimas oriai "Ką tai reiškia?"
Animacinis filmas "Timoškinos medis"
Pasaka G.Kh. Andersenas „Dvylika mėnesių“, tas pats pavadinimas
animacinis filmas;
Animacinis filmas auksinė antilopė
Parabolė „Viskas tavo rankose“
Tikslas: Padėti vaikams išsiugdyti gebėjimą atleisti kitam
asmuo.
Užsiėmimų komponentai: Žaidimai, pratimai, pokalbis, grožinės literatūros skaitymas
darbai, situacijų analizė, darbas grupėse.
Dizainas: situacijos
Atsiliepimų ratas (atspindys)
Tikslas: Apibendrinti vaikų įgytas žinias; Fiksuoti komunikabilus
Užsiėmimų komponentai: Žaidimai, pratimai.
2-3 klasėse yra skersinė tema stačiatikių (dvyliktos) šventės:
Užtarimo susirinkimai;
Gimimas
Blynų savaitė,
Velykos ir pan. (mokytojo nuožiūra)
Be to, būrelio su vaikais metu vaikai dalyvauja
įvairūs renginiai, konkursai mokyklos ir rajono lygiu su aktyviu
tėvų ir kitų socialinių struktūrų specialistų įtraukimas.
A. S. Makarenko
A. S. Makarenko apie vaikus kalbėjo taip:
„... Jis turi būti linksmas, linksmas, tinkamas, mokėti kovoti ir
kurti, galintis gyventi ir mylėti gyvenimą, jis turi būti laimingas ir pan
tai turėtų būti ne tik ateityje, bet ir kiekvieną šiandieną.
Įkūnydamas A.S. Makarenko, ugdymo procesas bus įtrauktas į gyvenimą
mokyklos mokiniai dvasinės ir moralinės krypties rėmuose.
Kokhan Elena Vladimirovna
Darbo pavadinimas: Pradinės mokyklos mokytoja
Švietimo įstaiga: MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 3"
Vietovė: Nižnevartovskas
Medžiagos pavadinimas: straipsnis
Tema:„Pradinių klasių mokinių dvasinio ir dorinio ugdymo programos įgyvendinimo mechanizmas per būrelio „Laimės paukštė“ veiklą.
Paskelbimo data: 23.05.2017
Skyrius: Pradinis išsilavinimas
Programos įgyvendinimo mechanizmas
dvasinis ir dorovinis ugdymas
pradinių klasių mokiniai
per Laimės paukštės būrelio veiklą.
dvasinis ir moralinis
išsilavinimas
yra
pagrindinės problemos, su kuriomis susiduria visuomenė ir visa valstybė. mokytojai,
auklėti
morališkai
sveikas
užpildytas
dvasinis
programas
pamokų plėtra, popamokinė veikla yra ypač vertinga, todėl
tikrosios gimtosios šalies vertybės. Doroviniame mokinių ugdyme
pirminis
Aktualus
yra
formavimas
humaniškas
vaikų tarpusavio santykiai, veiksmingų dorovinių jausmų ugdymas juose. AT
Šiuo atžvilgiu mokykloje su vaikais vykdoma daug įvairių veiklų: pokalbiai
etiškas
meninis
literatūra,
diskusija
teigiami ir neigiami vaikų veiksmai.
Kadangi laikomasi dvasinio ir dorinio ugdymo turinio
vertybes,
pasisavinimas
numato
dvasinis ir moralinis
tampa
auga
asmuo.
dvasinis ir moralinis
išsilavinimas yra dvasinė ir moralinė patirtis, kuri įgyjama
vaikas
"auklėta"
mokytojas
procesas
pedagoginis
sąveikos.
Taigi mokytojo užduotis yra sudaryti sąlygas
supažindinti vaiką su kultūra, padėti jam apsispręsti joje.
dvasinis ir moralinis
išsilavinimas
pradėti
pradinio mokyklinio amžiaus su vaikų supažindinimas su moralės normomis ir
taisykles
elgesį
formavimas
moralinis
įpročius.
komandoje vaikas turi galimybę išbandyti savo
žinios, idėjos ir polinkiai apie moralinę tvarką, kuri suteikia
išorinių moralinių reikalavimų perėjimas į vidinius.
Svarbiausias
išsilavinimas
dabartis
yra
plėtra
dvasinis
vertybes,
sukaupta
žmogiškumas.
žmogaus moralė atsispindi jo elgesyje, kuris yra kontroliuojamas
vidinis
motyvai
savo
Peržiūrėjo
įsitikinimai.
Sportuoti
Peržiūrėjo,
įsitikinimai
įpročius
yra
esmė
dorovinis ugdymas.
Šiuolaikinei mokyklai reikia medžiagų, lavinančių vaikų sielą. AT
Tai mus įtikina dvasiniam ir moraliniam dalykui skirtų objektų atsiradimu
plėtra
asmenybes
"Ištakos"
estetika,
meninis
kultūra,
mokytojai
netradicinis
mokymosi metodai.
Sukurta jaunesniųjų dvasinio ir dorinio ugdymo programa
užsiėmimus „Laimės paukštė“ gali plačiai naudoti bet kurių mokytojų
bendrojo lavinimo dalykų, taip pat klasės valandoms ir
kita popamokinė veikla. Vyksta „raudonų siūlų“ užsiėmimų temos
per daugumą mokyklinių dalykų.
Daug žadanti jaunesniųjų dvasinio ir dorovinio ugdymo programa
laimė"
parengtas
A. Lopatina
M. Skrebcova,
įtraukti
pasirinkimai
medžiagos
moralinė kryptis. Knygos medžiaga apima kūrinius, kurie
nėra „nulaužti“, o priešingai, tai eilėraščiai, pasakojimai, pasakos ir posakiai,
kurie mažai žinomi. Toks darbų pasirinkimas leidžia suintriguoti vaikus,
gamina
atidžiai klausytis
amžiaus ypatybės. Užsiėmimai nėra mokomojo pobūdžio. toks rimtas
priima
traukia
suinteresuotas
jaunesni mokiniai.
Jaunesnysis mokyklinis amžius yra pats palankiausias dvasinės ir
moralinis
tampa
asmenybę.
yra susipažinęs
santykius tarp savęs ir kitų, įsisavinant naujus socialinius vaidmenis,
supranta
viešas
reiškiniai,
elgesys,
moralinis
prasideda
apmąstyti
įeina
sąmoningumo fazė, kai pasikeičia visa vaiko asmenybės struktūra,
natūrali moralinių vertybių, turinčių lemiamą įtaką, atranka
visam tolesniam jo vystymuisi.
Šiuolaikinės pradinės mokyklos mokymo programos yra prisotintos ugdymo
medžiaga,
auklėjimas,
skiepijimas
dvasinis ir moralinis
laiko lieka. Todėl moralinių santykių prigimtis, kuri
egzistuoja mokymosi procese, yra fiksuojamas ir modifikuojamas užklasinėje programoje
veikla.
užklasinė
veikla
formų ir turinio įvairovė.
dvasinis ir moralinis
jaunesnių mokinių ugdymas.
Darbas ratu
Aš statau
integracija
ir užklasinės
veikla, kuri yra viena iš sričių, prisidedančių prie plėtros
mokytojų kūrybinis potencialas, siekiant veiksmingiau daryti įtaką
studentai.
Integracija padeda mokytojui organizuoti darbą klasėje per
teikiant
veikla
studentai. Naudodami apskritimo programą galite rasti daug galimybių
siekiant kryptingai ir aktyviai dirbti su visais be išimties,
studentai. Mokytojas padeda mokiniams atrasti savo gebėjimus, polinkius,
jūsų individualumas.
Savo pamokose naudoju tokias veiklas kaip:
Pokalbiai vaikų kasdienio gyvenimo ir juos supančio pasaulio temomis
visko, kas vyksta aplink juos, stebėjimo jausmas.
Pasakų skaitymas yra universalus būdas kalbėtis su vaikais dvasiniais ir
moralinės temos. Ką vaikas supranta ir jaučia per pasaką, to jis nesupranta
niekaip kitaip nepaaiškink.
Be to neįmanoma įsivaizduoti dvasinio ir dorovinio ugdymo muzika,
tapyba, poezija. Tačiau turime užtikrinti, kad kiekvieno žmogaus širdyje būtų pėdsakas
vaikas, nepriklausomai nuo vystymosi.
Vaikų sielos stebėtinai jautrios kūrybai. Verta vaiko sielos
šiek tiek atvira – ir ji jau atsako eilėraščiai, pasakojimai, piešiniai.
Vaikas mokosi žaidžiant. Svarbiausia nepamiršti, kad žaidimai turi tarnauti
vaiko sielos vystymasis.
Sukurtas modelis, apimantis būrelio pamokų ir užsiėmimų integravimą
"Laimės paukštė". O rezultatas, integracijos rezultatas – dizainas
mokinių darbas ir dalyvavimas klasės, mokyklos, miesto renginiuose.
Kiekvieni metai yra skirti temai, išnagrinėjant jos turinį,
edukacinis
įvykius.
turi būti naudojamas planuojant darbus ateinančiais metais. Taigi
Taigi kaupiasi medžiaga ir didėja edukacinis potencialas
naudojant sniego gniūžtės metodą. Kiekvienas „komos“ sluoksnis neša naują temą.
Studijuodami dvasinio ir dorinio ugdymo kursą vaikai mokysis
atsargus
santykį
supa.
Teisingai
organizuotas
užklasinė
veikla
būtinai
atneš
teigiami rezultatai ir poveikis.
Taigi dėl integracijos atsirado vaikiškų projektų, pasakų dramatizacijų,
rinkinių kūrimas vaikų rankomis, bibliotekos valandos, ekskursijos ir dalyvavimas
vaikų kolektyvinės kūrybos mokyklos reikaluose.
Daugelis dalykų temų temomis derinamos su būrelio temomis
„Laimės paukštė“.
1.Literatūrinis
„Laimės paukštė“.
Rezultatas
gėrio pergalė
blogis rusiškai
liaudies pasakos.
Gėrio galia.
Pasakų dramatizavimas.
poetiškas
vaizdas
ruduo eilėraštyje
nuostabus stebuklas
Konkursas tema „Auksas
ruduo“: piešiniai, skaitytojai,
teminius kostiumus.
BENDROJI
tema „Ir juokais ir
Išminties miestas.
rimtai"
rimtai"
klases
puodelio išleisti
etiškas
meninis
literatūra,
diskusija
teigiamas
neigiamas
vaikų veiksmai. Labai įdomios pamokos bibliotekos valandomis,
vaizduojamieji menai
„Laimės paukštė“.
Rezultatas
Vaizdas ir fantazija.
„Pasakų paukštis“.
Kūrybingas
dirbtuvės
"Gerumas".
Ekskursija in
dailė №2 parodai
„Grožio ugdymas“.
Ugdymo procesas organizuojamas pagal vieną mokyklos planą, kuris
leidžia
įgyvendinti
įvairių
pajėgumus
pajėgumus. Vyko atostogos, konkursai, kolektyvinė kūrybinė veikla
mūsų mokykloje, suteikti galimybę kiekvienam dalyvauti ir pasiekti
Pasaulis
„Laimės paukštė“.
Projekto veikla
studentai
"Kur mes gyvename?"
Gimtasis miestas.
Gamta ir žmogus.
Projektas: „Mano mėgstamiausias miestas“
Išsipildymas
išpildymas.
3. Tyrimas:-
Gimdymas
miestai.
Atrakcionai
Mano mėgstamiausios vietos mieste.
Taigi, įgyvendinant dvasinės ir moralinės programos
išsilavinimas
pakilo
studentai
studijuojant
šalį, į jo šeimos istoriją. Vaikai susipažino su savo vaizdais
miestą, taip pat savo tautiečius, kurie šlovino savo miestą. susitikau su
daugianacionalinis
valstybė
kultūra
gyvenančių mūsų šalyje.
Iš to, kas pasakyta, galime daryti išvadą, kad darbo sistema dvasiniame ir
moralinis
išsilavinimas,
apima
Bendras
veikla
įgyvendinimas
programas
skatinti holistinį
plėtra
pirminis
sėkmingas
socializacija,
atskleidimas
individualumas
pamatai
moralinis
savivoka
asmenybė, moralinių normų įvykdymas, gebėjimas duoti moralinį vertinimą
savo ir kitų veiksmus.
įgyvendinimas
programas
laimė"
moralinė popamokinės veiklos kryptis.
Programos įgyvendinimo metu surinkta nuo 1 iki 4 kl
medžiaga
(albumai, pristatymai) buvo pasiūlyta mokytojams
skirtas naudoti
pamokoms, taip pat užklasinei veiklai.
Ugdomasis popamokinės veiklos rezultatas yra tiesioginis
dvasinis ir moralinis vaiko įgijimas, jo dalyvavimo tam ar kitam dėka
kitos rūšies popamokinė veikla.
