Namai rožių Šiuolaikinės animacijos įtaka vaikams. Animacinių filmų įtaka vaikų psichikai ir elgesiui. Animacinių filmų įtaka kūdikio vystymuisi

rožių

Šiuolaikinės animacijos įtaka vaikams. Animacinių filmų įtaka vaikų psichikai ir elgesiui. Animacinių filmų įtaka kūdikio vystymuisi

Kad spėtų perdaryti visus namų darbus arba šiek tiek atsipalaiduoti, tėvai dažnai įtraukia animacinių filmukų savo vaikams. Kol vaikas mėgsta žiūrėti kitą animacinį filmuką, suaugusieji nepagalvoja, kad taip vaikai pripranta prie animacinių filmukų ir labai greitai jų bus neįmanoma „atplėšti“ nuo nesibaigiančių animacinių serialų žiūrėjimo per televizorių.

Psichologai Šiuolaikinės vaikystės institutas teigia, kad ne visi animaciniai filmai yra naudingi ir juose yra vaikui svarbios patirties ir vaizdų. Daugelis šiuolaikinių animacinių filmų, transliuojamų per televiziją, gali blogai atsiliepti vaiko vystymuisi, formuoti polinkį į agresiją, priklausomybes, netgi pasitaiko atvejų, kai animaciniai filmukai sukelia psichikos sutrikimus. Todėl labai svarbu neleisti vaikams nekontroliuojamo animacinių gaminių žiūrėjimo. Ankstyvame amžiuje iki trejų metų vaiko nereikėtų sodinti prie televizoriaus, tokiame amžiuje vaikams dar nėra susiformavusios pagrindinės judėjimo funkcijos. Jis nemoka vienu metu laikyti daiktų, judėti, žiūrėti ir girdėti. Todėl įjungus televizorių jie įkeliami į animacinių filmų žiūrėjimą ir nesiblaško pašalinio triukšmo, nejuda.
Vėliau toks vaikai yra problemų dėl judėjimo, kalbos, regėjimo ir antsvorio. Vaikų vystymasis gali būti labai sulėtėjęs.

Vaikai vyresni nei treji metai geriau leisti animacinius filmus žiūrėti pasirinktinai ir griežtai nustatant laiką. Sovietmečiu visi animaciniai filmai buvo transliuojami tik perėjus griežtą kontrolę, kiekvienas kadras buvo tikrinamas pagal poveikį vaikui. Niekas nepaneigs, kad tokie sovietiniai animaciniai filmukai apie Karlsoną, apie krokodilą Geną ir Čeburašką, apie milžiną dėdę Stiopą, apie dėdę Fiodorą, apie herojus iš Prostokvašino ir kitus buvo ir išlieka patogios vaiko psichikai, moko juos gražių ir malonių.

Tačiau daugelis tėvaišiandien šie animaciniai filmai laikomi pernelyg primityviais ir pasenusiais. Šiandien vaikai labiausiai mėgsta žiūrėti šiuolaikinius animacinius filmukus, kurie dažnai yra pagaminti greitai ir pigiai, neatsižvelgiant į žalingo poveikio vaikui galimybę. Todėl daugelis vaikų žiūri animuotus gaminius, kuriuose žiaurumas egzistuoja kartu su blogu skoniu, o daugelio animacinių filmų herojai yra beveidės būtybės, neturinčios jokio individualumo. Specialistai įsitikinę, kad kai kurie animaciniai filmukai daro įtaką vaiko kalbai ir jo plastiškumui, jų įtakoje vaikas sukuria klaidingą nuomonę apie vertybių sistemą ir pasaulį, sugalvoja atitinkamų žaidimų.

Šiandien įtakos problema " neteisingi animaciniai filmai"Ekspertai iš viso pasaulio galvoja apie vaikų psichikos raidą. Psichologai pataria tėvams atidžiai parinkti animacinius filmus savo vaikams ir, jei įmanoma, žiūrėti juos kartu su vaikais, stebint jų reakciją. Trys pastarojo meto garsūs skandalai metų įrodo neigiamą animacinių filmų poveikį vaikams:

1. Tėvai padavė ieškinį Rusijos kanalui dėl animacinių filmų „Simpsonai“ ir „Šeimos vaikinas“ transliavimo, teigdami, kad jie kenkia vaikų sveikatai. Psichologai taip pat protestavo prieš animacinių filmų žiūrėjimą kanale 2x2, jie mano, kad šie animaciniai filmai gadina vaikus ir kenkia net paaugliams.
2. Japonijoje po 38-osios animacinio filmo „Pokemon“ serijos peržiūros daugiau nei penki šimtai vaikų pateko į ligoninę dėl epilepsijos simptomų.

3. Buvęs gamintojas garsus animacinis filmas „Teletabiai“ Sarah Graham prisipažino, kad ši programa buvo išrasta veikiama haliucinogenų.

Visi tai žino vaikai yra agresyvūs padarai. Todėl animacinius filmus, kuriuose aiškiai išreikšta agresija, galite žiūrėti tik tada, kai ji pateikiama juokingai. Pavyzdžiui, gerai žinomas animacinis filmas „Tomas ir Džeris“. Katė ne vieną epizodą vejasi pelę, agresija pasireiškia abiejų herojų. Vienas kitą uždeda ant kaktuso, daužo keptuvėje, uždeda ant pelėkautų ir kumščiu trenkia į sieną. Bet galų gale gėris laimi ir niekas nemiršta, o vaikui tai labai svarbu. Pagrindiniai animacinio filmo veikėjai katė ir pelė iš esmės yra malonūs ir mieli gyvūnai, jie nevartoja nepadorių ir slengo posakių.

Bet tai visai kitas reikalas karikatūros„Madagaskaras“, „Ledynmetis“, „Automobiliai“ ir kt., nors ten ir gėris triumfuoja prieš blogį, nuolat praslysta net suaugusio žmogaus ausiai ne itin malonūs posakiai. Tokias animacinių filmų personažų išraiškas ir elgesį vaikas prisimena šviesos greičiu, o patys vaikai pradeda juos kopijuoti.

Tėvai turi suprasti, kad niekas animacinis filmas, net ir pats pamokantis, negali pakeisti vaiko bendravimo su suaugusiaisiais. Vaikai turi jausti tėvų meilę, dėmesį ir buvimą. Reikia rasti laiko vaikui, tegul jo nėra tiek daug. Jei taip neatsitiks, nereikėtų stebėtis, kad vaikai ėmė ne vietoje juokauti, isteriškai juoktis ir ėmė mušti, žnybti kitus žmones, mėgdžiodami savo dievinamus animacinių filmukų personažus.

Vaizdo įrašas apie animacinių filmų poveikį vaikui

Vaikai mėgsta animacinius filmus. Animaciniai filmai nuo mažens moko mus gėrio, tarpusavio supratimo, skirtumo tarp gėrio ir blogio. Jie gali parodyti pasaulio, kuriame gyvename, platumą ir įvairovę, pasakyti, kaip teisingai jame gyventi. Įspūdingi, spalvingi, malonūs, artimi gyvo bendravimo principams, žinoma, teigiamai veikia vaiko psichiką ir emocinę raidą. Bet ar visi animaciniai filmai vienodai naudingi?

Pažintinio ir edukacinio pobūdžio animaciniai filmukai moko naujų dalykų. Tokių animacinių filmukų pagalba vaikai gali išmokti spalvų, skaičių, raidžių, dainelių, sužinoti daug informacijos apie juos supantį pasaulį.
Vaikai lavina atmintį.
Mąstymas vystosi. Žiūrėdamas animacinį filmuką vaikas mokosi piešti priežasties-pasekmės ryšius, analizuoti, kas vyksta ekrane.
Atsiranda galimybė ilgą laiką sutelkti dėmesį į vieną dalyką, pamoką.
Animacinių filmų žiūrėjimas leidžia lavinti kūdikio kalbą. Vaikai, girdėdami kompetentingą tarimą, papildo savo žodyną.
Kūrybinio potencialo ugdymas. Animaciniai motyvai, spalvų įvairovė gali provokuoti vaiko fantazijos vystymąsi, įkvėpimo kūrybai atsiradimą.
Išsilavinimo lygio kėlimas. Tinkami animaciniai filmukai moko vaikus teisingai elgtis įvairiose situacijose, oriai iš jų išeiti. Kas yra gerai, o kas blogai. Vaikas, parodydamas daugybę konkrečių pavyzdžių, greitai išmoksta tokią informaciją.
Vaikui suteikiama gera nuotaika, o mama turi galimybę skirti laiko sau ir pasisemti jėgų.

Vaikų psichologinei sveikatai žalingų animacinių filmų ženklai

Garsus, atšiaurus muzikinis akompanimentas, sukeliantis nerimo priepuolius, kenkiančius vaikų psichinei sveikatai.
Per ryškios spalvos. Rūgščių spalvų perteklius.
Agresijos ir smurto pasireiškimas animaciniame filme. Agresyvus herojų elgesys vienas kito atžvilgiu, kenkiantis aplinkiniams, mirties simboliai, kapinės, žaizdų demonstravimas.
Pavojingo gyvybei ir sveikatai elgesio demonstravimas. Aiškus ir nebaudžiamas pagrindinių ir kitų teigiamų animacinio filmo veikėjų gyvybės saugos taisyklių pažeidimas.
Pritarimas blogam veikėjų elgesiui, sukuriančiam leistinumo ir nebaudžiamumo įspūdį.
Pasityčiojimo iš silpnų herojų scenos, kuriose jaučiama nepagarba, pašaipa, moralinis ar fizinis tyčiojimasis iš ligonių ir bejėgių.
Pernelyg bjaurūs ir baisūs personažai.
Necenzūrinių žodžių buvimas, šiurkštūs pasisakymai, įžeidžiantis pravardžiavimas. Vaikas iš karto prisimena aštrius savo mylimo stabo žodžius ir aktyviai juos vartoja žodyne. Tuo pačiu, jei tėvai verčia vaiką nustoti taip reikštis, jam kyla prieštaringas autoriteto klausimas.

„Neteisingų“ animacinių filmų žala vaikams

Vaikų psichologinė sveikata priklauso nuo vaiko patiriamų emocijų. Baisūs veikėjai juos gąsdina. Tada netrukus vaikas pripranta prie tokio herojaus ir nepriima mažiau šokiruojančios išvaizdos personažų.
Agresyvų ir nepagarbų elgesį skatinantys animaciniai filmai sukuria panašų vaikų elgesio modelį.
Žiūrint animacinius filmus su žiaurumo, sužalojimo, žmogžudystės scenomis, pavyzdžiui, animacinius filmus „Laimingi medžio draugai“, kyla pavojus vaikų psichinei sveikatai. Būk atsargus.

Naudingiausi vaikų vystymuisi yra seni sovietiniai animaciniai filmai. Taip, jie yra. Kad ir kokie jie būtų pasenę, faktas yra tas, kad sovietmečiu viskas, kas pasirodė ekranuose, buvo griežtai atrinkta pagal daugybę kriterijų. Rodant animacinį filmuką buvo atsižvelgta į tai, kaip jis paveiks vaikų mąstymą ir sveikatą. O šių laikų animacijos problema ta, kad už ryškių spalvų, nevaržomų siužetų dažniausiai slepiasi vienas dalykas – noras parduoti brangiau. Tik tėvai turi teisę „filtruoti“ tai, ką žiūri jų vaikai. Parodykite jiems sovietinius animacinius filmus, tokius kaip Prostokvashino, Carlson ir Malysh, Leopold the Cat. Taip pat „Brėmeno muzikantai“, „Funtik“. Jei jie jau peržiūrėti 100 kartų ir jūsų vaikams neįdomūs, Walt Disney animaciniai filmai, tokie kaip Bambi, Liūtas karalius, Gražuolė ir pabaisa, Snieguolė, 101 dalmatinas, Tomas ir Džeris“. Mūsų naujieji animaciniai filmai taip pat nėra beviltiški, pavyzdžiui, „Maša ir lokys“, „Fiksai“.

Tinkamas vaiko vystymasis yra pagrindinė bet kurio tėvo užduotis. Kūdikio pasaulio suvokimas yra kuriamas iš vaizdų, kuriuos jis mato. Todėl labai svarbu kontroliuoti, kokio dvasinio maisto jūsų kūdikis semiasi iš animuotų vidurių.
Prieš žiūrint vaiko animacinį filmuką, dėl savo ramybės ir vaikų sveikatos, geriau jį pažiūrėti patiems, analizuoti pagal aukščiau išvardintus požymius. Dar geriau, kartu žiūrėkite animacinius filmus, būkite savo mažylio vertėju ir sufleriu, koreguodami teisingą animacinio filmo suvokimą, tiesiogiai žiūrint matomas situacijas.
Nekeiskite vaiko bendravimo su jumis ir bendraamžiais animacinių filmukų, net pačių naudingiausių ir pamokančių, žiūrėjimu. Visapusiškam vaiko vystymuisi reikia kontaktinių užsiėmimų, šilto bendravimo, galimybės ne tik išklausyti informaciją, bet ir ja su kuo nors pasidalinti, ją analizuoti, diskutuoti, užduoti klausimus, gauti atsakymus. Būkite dėmesingi savo vaikams, rūpinkitės jų moraline ir fizine gerove, nes niekas negali to padaryti taip, kaip jo paties mama ir tėtis.

„Televizijos ir vaikų“ problema šiandien jaudina visus: mylinčius tėvus, gydytojus ir mokytojus. Beveik kiekvienam vaikui televizija tapo panašia į knygą ar žaislą.

Šiuolaikinė televizija deda pagrindus ugdymui ir elgesiui visuomenėje, madai, daro įtaką psichikai ir naujų požiūrių į pasaulį formavimuisi.

Kuris animacinių filmų įtaka vaikams Ar verta leisti savo vaikui žiūrėti animacinius filmus?

Vaikystėje vyksta vidinio pasaulio ir sąmonės formavimasis, kur nemažą dalį užima iš tėvų gaunama informacija – pasakos, įvairūs žaidimai, bendri pasivaikščiojimai, įskaitant televizijos programas.

Dabar televizorius tapo nepakeičiamu atributu namuose ne tik kaip poilsis, bet pradėjo užsiimti švietėjišku darbu, keisti požiūrį į madą ir pasaulėžiūrą.

Daugeliui moksleivių ir ikimokyklinio amžiaus vaikų animaciniai filmukai yra pagrindinis ugdymo metodas – žiūrėdamas vaikas visiškai atitrūksta nuo išorinio pasaulio.

Animacinių filmų įtaka kūdikio vystymuisi

Ne visi šiuolaikiniai animaciniai filmai yra naudingi. Kai kurie turi neigiamą poveikį vystymuisi ir gali sukelti priklausomybės ir agresijos jausmą. Tėvai turi kontroliuoti, kokias animacijas žiūri jūsų kūdikis, ar yra įžeidžiančių žodžių ir amoralios pamokančios reikšmės.

Nerekomenduojama pasodinti vaikus iki 3 metų žiūrėti animacinius filmus. Dar nesusiformavusios pagrindinės judėjimo funkcijos, vaikas dar nemoka daryti kelių dalykų vienu metu – judėti, žiūrėti, laikyti daiktus ir girdėti. Būtent dėl šios priežasties, įjungus animacinius filmus, vaikai visiškai panardinami į „stebuklų dėžę“ ir nereaguoja į pašalinį triukšmą, gali kelias valandas sėdėti nejudėdami.

Dėl to ateityje vaikas gali turėti kalbos, judesių, regėjimo problemų, netgi turėti antsvorio. Bendras vystymasis gali sulėtėti.

Vaikų sąmonė pažiūrėjus animacinį filmuką

Ankstyvame amžiuje smegenys nėra pasiruošusios visko adekvačiai ir teisingai suvokti, analizuoti ir daryti atitinkamų išvadų. Vaikai sugeba viską suvokti skraidydami tokia forma, kokia jie pateikiami.

Filmų, animacinių filmų transliaciją vaikas suvokia vaizdine forma, o esmė, kurią autorius bando perteikti, dažnai nepasiekia vaiko proto.

Koks sprendimas?

Pirma, visos istorijos turėtų atrodyti tik kokybiškai, be iškraipymų, baisių personažų ir neadekvačių gestų. Apie blogas frazes negali būti nė kalbos. Žinoma, vertinti teks tik jums.
Antra, pabandykite žiūrėti kartu su vaiku ir komentuoti, papasakoti siužetą, būti sufleriu tarp animacinio filmo ir kūdikio.

Įsitikinkite, kad vaikas supranta visą pasakojimą, paklauskite, peržiūrėję jo išvadą. Pabandykite išsiaiškinti nesuprantamus ar neteisingai suprastus dalykus.

O gal animacinių filmų jis visai nežiūri? Jūs klausiate!
Būtinai žiūrėk. Tu užaugai, ir niekas to nedraudė, aišku, laikai buvo kiti, buvo ir griežta cenzūra, ypač sovietiniais laikais, bet visuomenė buvo kitokia. Toliau nagrinėsime, kokias nuotraukas žiūrėti, tačiau dabar animacijos pasirinkimas yra didelis ir spalvingas, o jūs galite pasirinkti.

Neigiamas animacinių filmų poveikis psichikai

Neigiamas psichologinis animacinių filmų poveikis vaikams yra susijęs su šiais faktais:

Animacinių filmų personažai ne visada yra išsilavinę ir nemoko pagarbos kitiems. Daug pašaipių epizodų – dėl žmonių ir gyvūnų. Jie negerbia vyresnio amžiaus žmonių.
Nėra gražių personažų, netgi galima sakyti, negražių, o tai sukelia vaikų baimę ir pasipiktinimą. Tarp kūno dalių nėra atitikmenų. Tačiau vaikai prie jų greitai pripranta ir mano, kad personažai yra būtent tokie, kokie ir turi būti. Jei vaikui rodomas normalus herojus iš tėvų požiūrio, jis tiesiog jo nesuvokia, nemėgsta jo išvaizdos ir elgesio. Vaikas jau spėjo priprasti prie monstrų ir pabaisų.
Šiuolaikiniuose animaciniuose filmuose praslysta žargonas, nešvankios frazės ir posakiai. Jų vaikas „griebia ant musės“, tada jis įsigers į vaiko galvą ir pradės juo naudotis kasdieniniame bendravime su bendraamžiais. Vaikas viską sugeba sugerti kaip kempinė, bet blogus dalykus kažkodėl greičiau prisimena. Kyla nesusipratimas: viena vertus, tėvai sako, kad tai yra blogai ir neteisinga, kita vertus, animaciniame filme viskas yra atvirkščiai – nepadoriai keiktis yra elgesio norma.
Deviantinis (atstumiamas) veikėjų elgesys lieka nebaudžiamas. Animacinių filmų personažai gali įkristi į duobes, įvykdyti apiplėšimus, sumušti kitus personažus ir dar daugiau – tai sukelia vaikų juoką. Po to kai kurie vaikai bando pakartoti savo mėgstamo „animacinio filmo“ elgesį;
Animaciniuose filmuose veikėjai dažnai elgiasi nesuprantamai. Tai yra, mergina elgiasi kaip vyras ir atvirkščiai. Tokiose situacijose kūdikis pasimeta, kokį elgesio modelį visgi „prisiimti“. Nėra supratimo: mama ir tėtis moko po vieną, o animaciniuose filmuose – atvirkščiai. Jis pradeda ieškoti sprendimo šone. Na, o kai viskas baigiasi gerai, tada dažnai vaikai gatvėje ieško patvirtinimo iš bendraamžių ar vyresnių paauglių, kurie užaugo ant tų pačių animacinių filmukų.

Dabar kinematografijoje gausu įvairių animacijų. Paprastai juos galima suskirstyti į 3 kategorijas: gerus, blogus ir sovietinius.

geri animaciniai filmukai po peržiūros turėtų bent jau neerzinti ir nejaudinti vaiko psichikos. Kuri vis dar trapi ir iš visų jėgų stengiasi viską subręsti ir išmokti. Rinkitės pamokančio siužeto paveikslus, kuriuose nėra agresijos, personažai atitinka žmogaus įvaizdį.

Ir nesvarbu, Rusijos ar užsienio gamintojas. Dabar nemažai paveikslų sukurta enciklopedijos pavidalu religine ar moksline tema.

Šiuolaikinės animacijos spalvingesnės, gražesnės ir natūralesnės, animacinis filmas atgyja, visi veikėjų judesiai natūralūs. Pavyzdžiui, „Maša ir lokys“, kur kiekviena serija yra pamokančio pobūdžio su geruoju meškiuku, arba „fixies“ yra žaisminga mokomoji enciklopedija. Tokių pavyzdžių yra daug.

Taip pat atkreipkite dėmesį, kad yra animacinių filmų mergaitėms ir berniukams, patartina rinktis pagal lytį. Ateityje klausimų ir problemų bus mažiau.

Blogi animaciniai filmai- agresijos pasireiškimas, žiaurus herojų elgesys, dažnai su kraujo praliejimo elementais. Nepadori kalba. Kartais nėra gerai suderinto siužeto. Baisūs ir bjaurūs personažai. Agresyvūs erzinančių spalvų blyksniai, kurie blogai veikia pasąmonę.
Tarp kurių: „Simpsonai“, „Pietų parkas“, „Futurama“ ir kt.
Sovietiniai karikatūros- beveik visi turi pamokantį siužetą, kur gėris triumfuoja prieš blogį. Dauguma personažų yra teigiami, su žmogaus išvaizda ir panašumu. Net piktoji Baba Yaga buvo nudažyta gerai.

Anksčiau kiekviena nuotrauka prieš išleidimą buvo griežtai cenzūruojama. Žinoma, buvo ir politinis komponentas. Tačiau tuo metu viskas buvo piešta ranka, o gyvą animaciją su sklandžiais veikėjų judesiais pasiekti buvo gana sunku.

Be to, spalvos dažnai būna ne pačios geriausios kokybės, vaizdas blankus ir išblukęs.

Animacinių filmų pranašumai

Išanalizuokime pagrindinius teigiamus animacinių filmų žiūrėjimo aspektus.

Mokomoji istorija. Kaip minėta aukščiau, dažniausiai tai taikoma sovietiniams animaciniams filmams.
Kognityvumas. Vaikas mokosi pažiūrėjęs ką nors naujo ir įdomaus. Dalis jų tikrai išliks visam gyvenimui. Tai jo tautos istorija, religija, moksliniai atradimai.
Motyvacija. Pažiūrėjęs į mėgstamą superherojų ir jo veiksmus, vaikas neabejotinai jį mėgdžios.
Išmoksta patirti ir džiaugtis kartu su personažais.
dėmesio koncentracija. Kartais tik taip mažylis sugeba ilgai susikaupti ir sėdėti vienoje vietoje.
Išanalizuokite gerus ir blogus darbus. Dažniausiai kartu su tėvais.
Vystymasis, regėjimo atmintis, logika, klausa ir kalba.
Tiesiog geros nuotaikos ir duokite ką nors veikti mažajai mamai. Gerai nuotaikai visai dienai užtenka vieno peržiūros.

Dabar žinote, kokios kategorijos yra suskirstytos į animacinių filmų žalą ir naudą. Jūs turite nuspręsti, kokias nuotraukas leisti ar uždrausti vaikui žiūrėti.

Teslenko Egoras

Pats nuostabiausias laikas žmogaus gyvenime – vaikystė. Bet kas su tuo labiausiai susiję? Žinoma, animaciniai filmai! Ant jų auga ištisos kartos!

Dažnai klausdavau mamos, ar jai vaikystėje patiko žiūrėti animacinius filmus. Mama atsakė, kad "Labai!" Jiems, vaikams, gyvenusiems praėjusio amžiaus pabaigoje, tai buvo didžiulis įvykis. "Motina! Animacinių filmų šou! vaikai rėkė. O suaugusieji metė visus savo reikalus, su vaikais susėdo žiūrėti nuostabios pasakos. Ji nešiojo juos spalvingomis juokingų ir liūdnų, pamokančių ir paslaptingų, paslaptingų ir juokingų istorijų bangomis.

Dabar mes, jų vaikai, žiūrime animacinius filmus. Tai sovietinės ir užsienio gamybos karikatūros. Tačiau kažkodėl vis daugiau tėvų abejoja užsienio animacinių gaminių saugumu ir nauda mums. Ar suaugusieji turi nerimo jausmą, įtarimą, kad vyksta kažkas ne taip ir nepataisoma?

Savo darbe pabandysiu išsiaiškinti, kaip animaciniai filmukai veikia vaiko psichiką.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Miesto mokslinė praktinė konferencija

„Eruditų planeta“

Kaip animaciniai filmai veikia vaiko psichiką

Žmogus ir jo sveikata

Teslenko Egoras Sergejevičius

3 "B" klasė

MBOU licėjus Nr. 21

Prižiūrėtojas:

Areficheva Jelena Valentinovna

Pradinės mokyklos mokytoja

MBOU licėjus Nr. 21

Dzeržinskas

2014 m

Įvadas…………………………………………………………………………………3
Teorinė dalis…………………………………………………………………………4

Animacinių filmų kūrimo istorija……………………………………………………………4
Vietinių ir užsienio animacinių filmų palyginimas…………………………………………………………

Praktinė dalis…………………………………………………………………………7
Išvada………………………………………………………………………………….9
Literatūros sąrašas………………………………………………………………………….9

Įvadas.

Pats nuostabiausias laikas žmogaus gyvenime – vaikystė. Bet kas su tuo labiausiai susiję? Žinoma, animaciniai filmai! Ant jų auga ištisos kartos!

Savo darbe pabandysiu išsiaiškinti, kaip animaciniai filmukai veikia vaiko psichiką.

Tikslas: remdamiesi darbu su įvairiais šaltiniais ir praktiniais tyrimais, išsiaiškinkite, kokį poveikį šiuolaikiniai šalies ir užsienio animaciniai filmukai daro vaikų sąmonėms, ir sužinokite, kokie animaciniai filmukai naudingi vaikui.

Darbo užduotys:

specialioje literatūroje išsiaiškinti, kaip atsirado žanras-animacija;
sužinoti, kokius pavojus savyje slepia išgalvotas animacijos pasaulis;
atlikti klasės draugų apklausą, siekiant nustatyti labiausiai pageidaujamus animacinius filmus ir jų personažus;
ištirti, kaip vakarietiški animaciniai filmai veikia jaunesnių mokinių nerimą ir agresyvumą;
analizuoti tyrimų rezultatus ir daryti išvadas.

Studijų dalykas- vietinės ir užsienio produkcijos animaciniai filmai.

Darbo hipotezė:rusiškos ir užsienio produkcijos animaciniai filmukai, kuriuose daugiau gerumo, o ne smurto, prisidės prie harmoningos vaiko raidos, o tose, kuriose daug smurto, atsiranda nerimas, baimės, nesaugumas bendraujant su suaugusiais ir vaikais. vaike.

Darbo metu naudojome metodai:

literatūros studijos;
žiūrėti animacinius filmus;
mūsų klasės mokinių ir jų tėvų apklausos vykdymas;
gautų rezultatų analizė.

Tema aktuali nes šiandien yra daugybė animacinių filmų. Mes visi nuolat žiūrime užsienio ir vietinės gamybos animacinius filmus. Daugelis vaikinų mėgsta žiūrėti televizorių, o ne žaidimus.

Teorinė dalis

Animacinių filmų kūrimo istorija.

Kada pasirodė animaciniai filmai, tiksliai nežinoma. Nuo seniausių laikų žmonės bandė piešinius „atgaivinti“. Pirmasis animacijos (atgimimo) paminėjimas datuojamas I amžiuje prieš Kristų.

Antrojo mūsų eros tūkstantmečio pradžioje. Kinijoje pasirodė šešėlių šou. Jie buvo labai panašūs į būsimus animacinius filmus.

XV amžiaus viduryje pradėjo atsirasti menininkų, kurie linksmindavo žmones judančiais vaizdais, tam panaudodami specialius mechanizmus.

XVII amžiaus pabaigoje A. Kišeris išrado „stebuklingąjį žibintą“, kuris rodė judantį vaizdą ant stiklo.

XIX amžiaus pabaigoje išradėjas iš Prancūzijos E. Reynaud išrado projektorių, kuris naudojo nuoseklaus vaizdų perdavimo principą – vieną po kito.

1906 m., išradus kino kamerą, Amerikoje buvo sukurtas pirmasis animacinis filmas. Jo autorius buvo J. Blacktonas. Ankstyvieji animaciniai filmai buvo nespalvoti ir tylūs. Pirmąjį animacinį filmuką su garsu 1928 metais sukūrė W. Disney. Tai buvo animacinis filmas „Garlaivis Wily“.

Rusijoje trimatės animacijos įkūrėjas Vladislavas Starevičius Aleksandro Aleksejevičiaus Khanzhonkovo kinematografinėje kompanijoje pradeda darbą prie pirmojo trimačio animacinio filmo „Buožgalvio vystymasis“, kuriame kadras po kadro vandenyje filmuojami gyvi buožgalviai. . 1911-ieji gali būti laikomi rusų animacijos gimimo metais.

Animacinio filmo kūrimas yra labai daug laiko reikalaujantis procesas. Kad veikėjas padarytų paprastą judesį, reikia nupiešti apie šimtą piešinių. O už dešimties minučių animacinį filmuką jiems reikia padaryti apie 15 tūkst!

Tačiau, nepaisant to, kad šiandien visi animaciniai filmai kuriami daugelyje pasaulio šalių, pasirodo, ne visus juos rekomenduojama žiūrėti... Ką matome savo televizorių ekranuose? Kodėl vieni animaciniai filmukai sukelia džiugių emocijų audrą, mėgstamų personažų mėgdžiojimo bangą ir formuoja vaikui geras emocijas, o kiti – tiesioginę žalą, supykdydami vaikus? Tarp animacinių filmų kūrėjų yra dvi nuomonės: tų, kurie animaciniuose filmuose kopijuoja suaugusiųjų gyvenimą, ir tų, kurie kuria būtent vaikų pasaulį su savais gyvenimo dėsniais. Šiuolaikiniai vaikai linkę mėgdžioti suaugusiųjų gyvenimą su jo agresija ir žiaurumu, todėl teikia pirmenybę pirmojo tipo animaciniams filmams.

Dzeržinsko video salone teiravomės, kokius animacinius diskus suaugusieji dažniau perka savo vaikams. Mums buvo pasakyta, kad didžioji dalis pirkinių – užsienietiškos naujovės. Daugeliui vaikų rusiškus animacinius filmukus nėra taip įdomu žiūrėti, po veiksmo kupinų ir spalvingų užsienietiškų. Visi vaikai animacinius filmus renkasi pagal spalvingumo ir susidomėjimo principą, madą klasėje ar darželyje. Tačiau daugelis rusiškų animacinių filmų buvo sukurti remiantis pasakomis. Sovietiniai animaciniai filmai iš prigimties yra įdomūs ir verčia susimąstyti. O kaip yra su užsienietiškais animaciniais filmais? Beveik pusė užsienio animacinių filmų yra pastatyti pagal seną, patikrintą principą: siužetas - kulminacija - pabaiga. Nusikaltimas – tyrimas – bausmė. Todėl pagrindinės amerikiečių filmų temos – konfliktai ir nusikaltimai.

Dauguma šiuolaikinių animacinių filmų turi šias funkcijas:

ryškus, veiksmas labai greitas;
paprastas, suprantamas siužetas, kuris kartojasi visuose animaciniuose filmuose;
sumažinama kalbos svarba animacinio filmo supratimui;
animacinis filmas įgarsintas tais pačiais vertėjų balsais;
daug agresijos;
monotoniška muzika.

Vidaus ir užsienio animacinių filmų palyginimas

Kad spėtų atlikti visus namų darbus ar šiek tiek pailsėti, tėvai savo vaikams dažnai įjungia animacinius filmus. Kol vaikas mėgsta žiūrėti kitą animacinį filmuką, suaugusieji nepagalvoja, kad taip vaikai pripranta prie animacinių filmukų ir labai greitai jų bus neįmanoma „atplėšti“ nuo nesibaigiančių animacinių serialų žiūrėjimo per televizorių.

Vaikas kaip kempinė sugeria tai, ką mato per televizorių. Jis vis dar nežino, kaip atskirti fikciją nuo tikrovės. Jam visi veikėjai yra absoliučiai gyvi ir tikri. Ir būtent jas jis kopijuos savo elgesiu, intonacijomis, žaidimais. Užsienyje ant kasetės su animaciniu filmuku „Tomas ir Džeris“ dažnai būna užrašas: „Vaikams nuo 6 metų“. Vaikas laiko savaime suprantamu dalyku ir natūralu, kad katę galima nulupti, o tuo pačiu jis bus ne tik gyvas, bet ir linksmas. Arba pele gali smogti į galvą, susprogdinti, nunuodyti, ir ji liks nepažeidžiama, toliau intriguojanti nelaimingąjį Tomą.

Stebėkite savo mažylį žiūrintį gerą animacinį filmuką. Jo veide – visas emocijų ir išgyvenimų šurmulys. Čia jis juokiasi su herojumi, čia suraukia antakius, užjausdamas ir gailėdamasis, čia kartoja pažįstamos dainos žodžius... Geri animaciniai filmai turi didelę edukacinę vertę. Jie išmokys mažylį draugauti ir užjausti, padėti bendražygiams ir ginti silpnuosius, būti dosniam ir dosniam, mylėti tėvus ir senelius, parodys išeitį iš daugelio sunkių situacijų, numalšins vaikų baimes. Juose mažasis žiūrovas ras dar vieną patvirtinimą, kad blogis bus nubaustas, o gėris visada triumfuos.

O dabar atidžiau pažvelkime į tai, ko moko šalies ir užsienio produkcijos animaciniai filmai.

Šiuolaikinių užsienio animacinių filmų herojai ir herojės nemoko pagarbos ir yra labai netvarkingi. Pagalvokite apie bet kokį animacinį filmą. Kiek ten blogų dalykų. Pašypsantis požiūris į gyvūnus, žmones, daiktus...

Prie ko tai veda:

Animacinio filmo ryškumas leidžia lengvai pritraukti vaiko dėmesį. Dėl to vaikui nereikia dėti pastangų, kad išmoktų susikaupti. Vystosi nesugebėjimas susikaupti, o mokykloje vaikas negali sėdėti per pamoką ir atsiminti visos medžiagos.
Aiškus, paprastas siužetas ne visada suteikia galimybę įjungti vaizduotę, fantaziją. Tačiau animaciniai filmai yra dar vienas būdas lavinti mąstymą, dėmesį ir atmintį.
Mokykliniu laikotarpiu vaiko kalba vystosi intensyviausiai. Todėl svarbu išgirsti taisyklingą, gražią gimtąją kalbą, išgirsti visas kalba perteikiamas intonacijas ir jausmus. Taisyklingos kalbos trūkumas gali lemti jos raidos atsilikimą.
Per animacinius filmus vaikas mokosi elgesio modelių, veiksmų metodų, mokosi, kaip pasiekti savo. Deja, dažnai šis metodas yra agresija. Daugelio tyrimų duomenimis, vaikai, kurie žiūri daugiausia užsienio animacinius filmus, patiria didesnį žiaurumą ir agresyvumą.

Praktinė dalis

Anketa studentams

Klasė ___________

1. Ar žiūrite animacinius filmus? a) taip b) ne

2. Kada mieliau žiūrite animacinius filmus?a) ryte b) po pietų c) vakare

3. Kokius animacinius filmus mėgsti?a) sovietų b) užsienio

4. Koks tavo mėgstamiausio animacinio filmo pavadinimas?

5. Koks tavo mėgstamiausias herojus?

Atlikome tyrimą – apklausą anketos forma. Tyrimas parodė, kad visi vaikai mėgsta žiūrėti animacinius filmus. Teisė pasirinkti animacinį filmuką priklauso vaikui. Tai labai nerimą keliantis ženklas. Dažniausiai vaikai renkasi užsienio animacinius filmus, pirmenybę teikdami tokiems animaciniams filmams kaip „Šrekas“, „Teenage Mutant Ninja Turtles“, „Wody Woodpecker“ ir jo draugai, „Simpsonai“, „Tomas ir Džeris“, „Winx“. Animacinius filmus jie žiūri daugiau nei 4 valandas per savaitę, o tai kenkia regėjimui ir sveikatai apskritai. Mėgstamiausi vaikų herojai yra tie, kurie gali padaryti žiaurų poelgį ir net nužudyti. Kas nutiks, jei gyvenime vaikas ims kopijuoti savo mėgstamų personažų elgesį?! Vaikams anketoje net sunku įvardyti 10 „mūsų“ animacinių filmukų, o tai yra mūsų istorija ir kultūra. Manau, kad tėvai turi apie tai galvoti ir žiūrėti, ką žiūri jų vaikai.

Išvada

Vaikai mėgsta žiūrėti animacinius filmus, bet ne viskas, kas jiems patinka, mums tinka. Daugelis šiuolaikinių animacinių filmų, transliuojamų per televiziją, gali blogai atsiliepti vaiko vystymuisi, formuoti polinkį į agresiją, priklausomybes, netgi pasitaiko atvejų, kai animaciniai filmukai sukelia psichikos sutrikimus. Daugelyje animacinių filmų pagrindinis teigiamas personažas yra apdovanotas neigiamomis savybėmis. Ir nepastebimai šios ydos įsirėžia į vaikų sąmonę, nes pozityvius personažus reikia mėgdžioti.

Taigi apibendrinkime. Viename iš miestų prieš keletą metų psichologai tyrė įvairių animacinių filmukų įtaką vaiko psichikai. Paaiškėjo, kad po „tarybinių filmukų“ vaikai nurimo, tapo draugiškesni, pagerėjo miegas, apetitas.

Po amerikietiškų kompiuterinių animacinių filmų, vaikų baimės ir agresyvumas sustiprėjo, jie pradėjo vaidinti, kovoti, laužyti žaislus.

Tuo tarpu pastaraisiais metais Čeburašką ar Mikę Pūkuotuką ekrane išvysti itin retai, tačiau agresyvūs animaciniai serialai užplūdo visus kanalus. Žinoma, negalima vienareikšmiškai skirstyti animacinių filmų į blogus ir gerus, bet kadangi pas mus visai kitokia kultūra, tai rusų vaikams geriau žiūrėti rusiškus animacinius filmukus.

Animaciniai filmai turi:

išmok mylėti gyvūnus, nes animacinių filmų personažai dažnai būna gyvūnai.
išmokti būti draugais.
padėti tyrinėti pasaulį
išmokti atlikti savo pareigas; Pavyzdys, rodantis, kaip atlikti tam tikrus veiksmus.
animacinis filmas turėtų turėti siužetą, pageidautina, remiantis komandos sąveika.

žiūrėti animacinius filmus ne daugiau kaip 2 valandas per savaitę.
perpasakokite animacinio filmo turinį mamai ir tėčiui.
skaičiau kūrinius pagal animacinius filmus (pvz., skaičiau N. Nosovo „Dunno ir jo draugai“ – žiūrėjau animacinį filmuką pagal kūrinį)

Tyrimo metu mano iškelta hipotezė pasitvirtino, įrodėme, kad ne visi animaciniai filmukai turi gerą, teigiamą poveikį vaikams. Todėl rekomenduoju žiūrėti daugiau buitinių animacinių filmukų.

Bibliografija

„Animacinių filmų planeta“, straipsnis „Mano kūdikis“, Maskva, 2003 m

„Apie mūsų sojuzmultfilmą“, G. Borodinas, 2005 m

Straipsniai internete

Šiuolaikiniai animaciniai filmai ir vaikai.Šiandien neabejotina, kad televizija yra efektyvus žmogaus valdymo kanalas. Anot mokslininkų, destruktyvus žiniasklaidos manipuliavimas asmenybe kartu su nacionaliniais konfliktais, ekologinėmis ir demografinėmis nelaimėmis trečiojo tūkstantmečio pradžioje gali virsti problema. Šiuolaikinės technologijos, naujausi sąmonės manipuliavimo metodai kelia didžiausią pavojų jauniesiems žiūrovams. Būtent vaikai, anot S. Kara-Murzos, A.V. Romanova ir kiti yra labiausiai neapsaugota pranešimų gavėjų grupė. Jie pasyviai sugeria viską, kas juos paveikia mėlyname ekrane. Skirtingai nei suaugusieji, jie ne visada gali apsisaugoti: ignoruoti gaunamą informaciją, priimti ją kritiškai, atsisakyti žiūrėti abejotinas programas ir animacinius filmus.

Ugdymo priemonės ar manipuliavimo technologija? Neatsitiktinai animacinius filmus mėgsta įvairaus amžiaus vaikai. Ryškūs, įspūdingi, vaizdingi, iš vienos pusės, o paprasti, neįkyrūs, prieinami, kita vertus, animaciniai filmai savo ugdomosiomis, edukacinėmis galimybėmis artimi pasakai, žaidimui, gyvam žmonių bendravimui. Animacinių filmų personažai parodo vaikui įvairius bendravimo su išoriniu pasauliu būdus. Jie formuoja kūdikio pirmines idėjas apie gėrį ir blogį, gero ir blogo elgesio standartus. Lygindamas save su mėgstamais personažais vaikas turi galimybę išmokti save suvokti teigiamai, susidoroti su savo baimėmis ir sunkumais, pagarbiai elgtis su kitais. Animaciniame filme vykstantys įvykiai leidžia kelti trupinių suvokimą, lavinti jo mąstymą ir vaizduotę, formuoti pasaulėžiūrą. Taigi animacinis filmas yra efektyvi vaiko ugdymo priemonė.

„Žalingo animacinio filmo“ ženklai Deja, daugelis šiandien transliuojamų animacinių filmų yra sukurti psichologiškai, pedagogiškai ar etiškai neraštingai ir gali turėti pavojingų pasekmių vaikui. Remdamasis D.V. Andriuščenka, N.E. Markova, I.Ya. Medvedevos, išvardinsime kelis „kenksmingo animacinio filmo“ požymius, nuo kurių žiūrėjimo verta apsaugoti vaiką.

* Pagrindiniai animacinio filmo veikėjai yra agresyvūs, jie siekia pakenkti kitiems, dažnai suluošina ar žudo kitus veikėjus, o žiauraus, agresyvaus požiūrio detalės kartojasi daug kartų, detaliai atskleidžiamos, „paskaninamos“. Tokio animacinio filmo žiūrėjimo pasekmė gali būti vaiko žiaurumo, negailestingumo, agresijos pasireiškimas realiame gyvenime. Dar XX amžiaus šeštajame dešimtmetyje jo ir kolegų atlikti A. Banduros tyrimai įrodė, kad vaikų matomos televizijos smurto scenos didina jų agresyvumą ir formuoja ne pačias geriausias charakterio savybes. Be to, reguliarus aštuonmečių žiūrimas smurtines televizijos laidas yra sunkių nusikaltimų prognozė iki 30 metų amžiaus.

* Deviantiškas, tai yra deviantinis animacinių filmų personažų elgesys, niekuo nebaudžiamas. Niekas nebaudžia veikėjo, kuris pažeidžia visuotinai priimtas taisykles, stato į kampą ar sako, kad to daryti negalima. Dėl to mažajame žiūrove fiksuojama tokių elgesio formų leistinumo idėja, panaikinami tabu, sukrečiami gerų ir blogų darbų, priimtino ir nepriimtino elgesio standartai.

* Demonstruojamos pavojingos vaiko gyvybei elgesio formos, kurios iš tikrųjų yra netinkamos, kvailos ir netgi tiesiog pavojingos kartoti. Žiūrint į tokius pavyzdžius, gali sumažėti vaiko jautrumo pavojui slenkstis, taigi ir galimi sužalojimai. Prieš kelis dešimtmečius E.V.Subbotskis aprašė eksperimentus, atliktus su ikimokyklinio amžiaus vaikais, kuriuose buvo demonstruojamas vaiko polinkis mėgdžioti. Jau tada jis svarstė: kaip įveikti mėgdžiojimo „visaėdiškumą“, kad vaikas, kopijuodamas gėrį, susilaikytų nuo blogo mėgdžiojimo?

* Transliuojamos nestandartinės lyties vaidmens elgesio formos: vyriškos lyties būtybės elgiasi kaip moteriškos lyties atstovės ir atvirkščiai, vilki netinkamus drabužius, ypač domisi lytimi panašiais personažais. Galima įsivaizduoti, kokias pasekmes tokių scenų žiūrėjimas gali turėti, pavyzdžiui, ikimokyklinukui, jei žinoma, kad ikimokyklinis amžius yra aktyvaus vaiko lyties identifikavimo laikotarpis.

* Dažnos nepagarbaus požiūrio į žmones, gyvūnus, augalus scenos. Nebaudžiamas pasityčiojimas rodomas, pavyzdžiui, dėl senatvės, silpnumo, bejėgiškumo, silpnumo. Sistemingo tokių animacinių filmų žiūrėjimo „ugdomasis“ efektas neprivers jūsų laukti. Artimi suaugusieji tai pirmieji pajus ciniškais pareiškimais, nepadoriais gestais, nepadoriu elgesiu, mažojo žiūrovo grubumu ir negailestingumu.

* Naudojami nesimpatiški ir kartais net bjaurūs personažai. Pasak V.S. Mukhina, vaikui animacinės lėlės išvaizda yra ypač svarbi. Teigiami personažai turi būti mieli ar net gražūs, o neigiami – atvirkščiai. Tuo atveju, kai visi veikėjai yra baisūs, negražūs, baisūs, nepaisant jų vaidmens, vaikas neturi aiškių gairių, kaip vertinti savo veiksmus. Be to, kai vaikas yra priverstas mėgdžioti, tapatinti save su jam nesimpatišku pagrindiniu veikėju, neišvengiamai nukenčia ir vidinis vaiko savęs suvokimas.

Vaikui kenksmingų animacinių filmukų požymių sąrašas, žinoma, nebaigtas. Galima ginčytis, kas ir kokiu tikslu sąmoningai ar nelabai leidžia išleisti tokius gaminius nuomai.

Koks yra teisingas būdas žiūrėti animacinius filmus? Animacinis filmas yra efektyvi priemonė, vienu atveju sprendžiant kilnius kūdikio auginimo uždavinius, kitu – manipuliuojant, slapta jį valdant. Ilgas bendravimas su tokių „žalingų animacinių filmų“ herojais, anot N.E. Markova, E.N. Uspenskis, gali sukelti visos kartos „moralinių ir fizinių keistuolių“ pasirodymą. Apibendrindami pažymime, kad mūsų vaikų ateitis priklauso nuo mūsų, suaugusiųjų. Šios ekspertų rekomendacijos gali būti cituojamos kaip atsisveikinimo žodžiai tėvams.

* Pirma, TV programos ir animaciniai filmai neturėtų būti rodomi vaikams iki dvejų metų. Ryšys su mėlynu ekranu neturėtų viršyti 1,5 valandos per dieną. Patartina apriboti televizoriaus žiūrėjimą vaikui, susirgus sunkia liga, kūdikiams, turintiems centrinės nervų sistemos sutrikimų, taip pat vaikams, patyrusiems stresą, neurotiškai nusilpusiems, jautriems ir įtaigiems.

* Antra, renkantis vaikišką televizijos laidą ar animacinį filmuką, tėvai turi būti dešimt kartų atidesni nei renkantis knygą, nes vaizdiniai vaizdai vaiką veikia daug stipriau. Su vaikais būtina aptarti žiūrimų filmų turinį, atkuriant įvykių seką, vaikas susikuria aiškesnį ir išsamesnį vaizdą apie tai, kas vyksta. Nereikia „permaitinti“ vaikų jokiais animaciniais filmukais – geras animacinis filmas turi būti atlygis, atostogos.

* Trečia, joks animacinis filmas negali pakeisti gyvo vaiko bendravimo su suaugusiuoju, kurio jam taip reikia. Atidėkime daiktus į šalį ir skirkime kūdikiui dėmesio!