Paruoštų planų tezės apie Baltarusijos biologiją. Biologijos paskaitų konspektas. Motyvacija mokymosi veiklai

Planas – biologijos pamokos santrauka 6 klasėje.

Pamokos tema: „Vaisiai ir jų klasifikacija“

Pamokos tipas: naujų žinių atradimo pamoka;

Tikslas: supažindinimas su vaisių rūšimis ir vaisių bei sėklų platinimo būdais.

Kūrimo užduotys:

ugdyti savarankiško darbo įgūdžius

tęsti įgūdžių dirbti su gamtos objektais formavimą, juos lyginti, apibendrinti, daryti išvadas

išmokti objektyviai įvertinti savo žinias.

Edukacinės užduotys:

sudaryti sąlygas studentams savarankiškai mokytis

supažindinti su veiksniais, skatinančiais vaisių ir sėklų plitimą

išmokyti nustatyti vaisių ir sėklų pasiskirstymo būdą pagal jų išvaizdą

išmokyti atpažinti vaisių ir sėklų struktūros prisitaikymo prie paskirstymo metodo požymius

Edukacinės užduotys:

ugdyti bendravimo kultūrą ir atsakomybę už savo darbo rezultatą.

Planuojamas rezultatas:

1.Dalyko rezultatas- mokinių supažindinimas su gaubtasėklių vaisių struktūros ypatumais, jų įvairove, klasifikacija; žinoti vaisių vaidmenį gamtoje ir žmogaus ūkinėje veikloje.

2. Asmeninis rezultatas – mokinių pažintinio domėjimosi dalyku ugdymas, bendravimo kultūros, komunikacinių savybių formavimas.

3. Meta subjekto rezultatas– įgūdžių dirbti su gamtos objektais ir laboratorine įranga formavimas. Ugdyti gebėjimus išryškinti pagrindinį dalyką, aiškiai reikšti savo mintis, lyginti objektus, daryti išvadas, formuluoti hipotezes, spręsti biologines problemas.

UUD formavimo užduotys:

Kognityvinis UUD:

- gebėjimas suformuluoti pamokos temą ir problemą;

- gebėjimas įgyti naujų žinių; daryti išvadas dėl bendro klasės ir mokytojo darbo; reikiamos informacijos paieška ir parinkimas; objektų analizė, siekiant išryškinti požymius;

Komunikacinis UUD:

- gebėjimas integruotis į grupę, bendrauti;

- ugdyti gebėjimą klausytis ir suprasti kitų kalbą, reikšti savo nuomonę ir argumentuoti savo atsakymą;

- vykdyti bendrą pažintinę veiklą grupėse;

- formuluoti savo mintis žodžiu;

Asmeninis UUD:

- ugdyti gebėjimą reikšti savo požiūrį, vertinti savo ir bendraklasių veiksmus;

- Reguliuojantis UUD:

- gebėjimas nustatyti užsiėmimo tikslą pamokoje (savo tikslų nustatymas);

- gebėjimas ištarti veiksmų seką pamokoje;

- gebėjimas apibendrinti savo veiklos pamokoje rezultatus;

- gebėjimas vertinti savo mokymosi veiklą;

Mokymo metodai:
žodinis, vizualinis, grupinis darbas, probleminis, praktinis.
Įranga:

lentelės „Sultingi vaisiai“, „Džiovinti vaisiai“, „Vaisių ir sėklų paskirstymo būdai“

gamtos objektai: kopūsto galva, morkos šaknis, bulvių gumbas, vaisiai: apelsinas, pomidoras, agurkas

vaisių ir sėklų kolekcijos (stygos, spanguolių, klevų, ąžuolo, avižos, pupelės)

instrukcijų kortelės darbui grupėse

Kompiuteris, multimedijos projektorius, Power Point pristatymas pamokai, vaizdo klipai.

Per užsiėmimus

Motyvacija mokymosi veiklai.

Mokytojas.

Laba diena vaikinai! Mes ir toliau kartu su jumis tyrinėjame augalo organus.

Kas yra organas? Į kokias grupes organai skirstomi? Kokius generacinius organus žinote?

Studentai.

Gėlė, vaisiai, sėklos.

Mokytojas.Šauniai padirbėta! O dabar siūlau surinkti gėlės modelį.

Iš kiekvienos eilės išeina 1 mokinys ir surenka gėlių modelį. Pirmasis užduotį atlikęs asmuo lieka prie lentos ir įvardija gėlės dalis, nurodydamas prasmę.

Vaikinai padeda man įminti mįslę. Už tai

Apibraukite pabrauktas teisingų teiginių raides:

P .Apdulkinimas – tai žiedadulkių pernešimas iš dulkinių į piestelės stigmą.

BET .Pagrindinė žiedo dalis – ryškus žiedas, viliojantis apdulkintojus.

L .Piestelė susideda iš kiaušidės, stiliaus ir stigmos.

O . Piestelė yra moteriškas reprodukcinis organas, o kuokeliai – vyriškos lyties.

E . Žydintis augalas susideda iš šaknų, stiebų ir lapų.

At . Dvigubas žydinčių augalų apvaisinimas yra kiaušinėlio suliejimas iš pradžių su vienu, o paskui su kitu spermatozoidu.

P . Vėjo apdulkinami augalai dažniausiai auga pavieniui.

aš . Palyginti su vabzdžių apdulkintų augalų žiedadulkėmis, vėjo apdulkintų augalų žiedadulkės yra didesnės.

D . Iš apvaisinto kiaušinėlio išsivysto sėklos embrionas.

Ir . Kuokelių ir piestelių yra kiekvienoje gėlėje.

Kokį žodį gavai? Vaisius. Teisingai.

2. Žinių aktualizavimas.

Vaikinai! Kur augale susidaro vaisiai? (piestelės kiaušidėje).

Dabar pažaiskime stebuklingą krepšelį.

Aš gausiu viską, kas yra mano krepšelyje, jūsų užduotis yra pavadinti vargonus ir augalą, kuriam jie priklauso.

Vaikinai, kaip visus šiuos objektus galima pavadinti vienu žodžiu? (vaisius).

Ar visi šie dalykai yra vaisiai?

(nėra kopūsto galvos, morkos ir burokėliai nėra vaisiai).

Apie tai sužinosime įdomiai bendraudami pamokoje. Prisijunkime prie paieškų ir kūrybos.

Visiems siūlau aktyviai dirbti ir įgyti maksimalių žinių pamokoje.

3. Pasinėrimas į temą.

Šiandien pamokoje susipažinsime su įdomia ir reikšminga tiek augalams, tiek mums tema. - Vaisių struktūra, reikšmė ir klasifikacija.

O kodėl žmogus turi žinoti viską apie vaisius? Kokia vaisių reikšmė žmogaus gyvenime?

Atsakymų parinktys:

1. Valgo.
2. Žaliavos pramonei (medvilnė, saulėgrąžos ir kt.)
3. Medicinoje (vitaminų ir vaistinių medžiagų šaltinis, pvz., erškėtuogės, avietės, mėlynės ir kt.);
4. Žemės ūkyje reikia išmanyti augalų auginimo ir dauginimo agrarinę technologiją.

Puiku, jūs pats sakėte, kaip svarbu, kad žmogus studijuotų vaisius. Kiekvienas žmogus turi žinoti vaisius, kad žinotų, kaip juos naudoti.

Užsirašykite į sąsiuvinius pamokos datą ir temą. "Vaisiai"

Ko norėtumėte daugiau sužinoti apie vaisius šios dienos pamokoje?

Tai bus mūsų pamokos tikslas.

Darbas su disku "Sferos" P.48. Vaisių rūšys.

1 grupė gauna užduotį: rasti medžiagą apie vaisiaus sandarą

2 grupė: kokias funkcijas atlieka vaisiai

3 grupė: vaisių klasifikacija

4 grupė: kokie vaisių ir sėklų platinimo būdai egzistuoja

Darbas nešiojamaisiais kompiuteriais pagal elektroninį vadovėlį „Sferos“.

Modelio atsakymai:

1 išvada: vaisiaus sandara. Vaisius sudaro perikarpas ir sėklos. Apyvaisis yra apaugusios kiaušidės sienelės. Dažnai formuojant apyvaisį dalyvauja ir kitos žiedo dalys, kuokelių pagrindas, žiedlapiai, taurėlapiai ir indas.

2 išvada: vaisiaus funkcijos. Svarbiausios vaisiaus funkcijos – sėklų apsauga ir platinimas. Apsaugo vaisius nuo mechaninių pažeidimų, nuo sėklų išbėrimo, nuo vabzdžių įsiskverbimo į vaisius. Kiekvienas vaisius turi savo skaičių sėklų, kurios sunoksta ir vystosi vaisiaus sąskaita.

3 išvada: Pagal sėklų skaičių vaisiai skirstomi į vienasėklis ir daugiasėklis . Priklausomai nuo vandens kiekio apyvaisyje, yra sultingas ir sausas vaisių. Prinokusių sultingų vaisių apyvaisis turi sultingą minkštimą.

4 išvada: sėklų paskleidimo būdai: savaime plinta, vėjas, gyvūnai, žmogus, vanduo.

Laboratoriniai darbai. Grupinis darbas.

At skaitytojas:"Praktika yra geriausias mokytojas", - sakė puikus senovės Romos oratorius ir filosofas Taigi Ciceronasįgysite žinių savarankiškai, atliksite laboratorinių darbų užduotis pagal instrukcijų kortelę. Grupės aprūpinamos natūraliais vaisiais ir sėklomis. Konsultanto vaidmenį atliekantis mokytojas stebi užduoties įgyvendinimą, koreguoja grupių darbą.

instrukcijų kortelė

Apsvarstykite jums siūlomus vaisius ir sėklas.

Lentelėje įveskite tiriamų augalų pavadinimus ir apibūdinkite jų vaisius.

Nurodykite augalo vaisiaus pavadinimą.

Nustatykite, kokie pritaikymai platinimui yra tiriamų augalų vaisiuose ir sėklose.

Nustatyti siūlomų augalų vaisių ir sėklų platinimo būdus, šiuos būdus įrašyti į lentelę.

Įveskite informaciją į lentelę.

augalo pavadinimas	vardas				Paskirstymo būdas	Paskirstymo įranga
			Sultingas arba sausas	vienasėklis arba daugiasėlis

Suformuluokite išvadą apie vaisių ir sėklų pasiskirstymo gamtoje būdus.

Išvada: vaisiai ir sėklos yra pritaikytos plisti gamtoje įvairiais būdais: vėju, vandeniu, savaime, gyvūnais ir žmonėmis (aktyviai ir pasyviai).

4. Tvirtinimas

Na, o dabar pažiūrėkime, kaip išmokote šios dienos pamoką – pažaiskime žaidimas "Apple of Discord": Jūsų užduotis yra išsakyti savo nuomonę apie kiekvieną klausimą ir iš visų nuomonių pasirinkti tinkamiausią.

1. Ar bulvių gumbai ir morkų šaknys priklauso vaisiams. Kodėl?

2. Džiovinti vaisiai yra kariopsis, achene, graikinis riešutas, gilė, jie visi turi vieną požymį. Ką?

Atsakymas (Visi jie atsidaro ir viduje yra viena sėkla)

3. Caryopsis, achene yra džiovinti vaisiai ir turi vieną sėklą viduje, bet ar yra džiovintų vaisių su daug sėklų? Jei taip, pateikite pavyzdžių.

(Atsakymas. Taip, yra. Pavyzdys: ankštis, pupelės, dėžutė ir skroblas.)

4. Kuo kaulavaisis skiriasi nuo achene vaisiaus? (Atsakymas)

5. Serbentai, agrastai, vynuogės ir pomidorai turi tos pačios rūšies vaisius.Kaip vadinasi toks vaisius ir kodėl kasdieniame gyvenime pomidoro taip nevadiname?

(- Atsakymas: Pomidoras turi uogų vaisių, bet kasdieniame gyvenime pomidorą vadiname daržove, o ne uogomis)

6. Kodėl vaisiai tokie skirtingi?

(Visos vaisiaus struktūros ypatybės yra susijusios su aplinkos sąlygomis, kuriomis gyvena augalai, su jų paplitimo būdu)

7. Bet sultingų braškių vaisius mes vadiname uogomis. Ar šis pavadinimas teisingas?

(- Atsakymas: Ne, netiesa. Teisingai, braškių vaisius vadinamas kelių riešutų).

8. Netikras obels vaisius vadinamas obuoliu, taip mes jį vadiname kasdieniame gyvenime. Tačiau botanikai kriaušės vaisius, kalnų pelenus vadina obuoliu. Ar manote, kad tai teisinga?.

(Atsakymas: Taip, tai tiesa. Sultingame apyvaisyje yra daug sėklų)

9. Ar teisinga sakyti, kad žirniai yra žirnio augalo vaisiai?

10. Arbūzas, melionas, agurkas – kokiai vaisių rūšiai juos priskirtumėte?

Mokytojas:

Vaikinai. Ruošdamasi pamokai turėjau problemų. Vienoje pristatymo skaidrėje VIRUSAS iš dalies sugadino tekstą. Padėkite jį atkurti. Užrašykite teisingus atsakymus ant popieriaus lapų.

Po apdulkinimo ir apvaisinimo iš gėlės kiaušidės susidaro .... Vaisiai yra ... ir .... Vienasėklis sultingas vaisius vadinamas ..., jis randamas .... Sultingas daugiasėklis vaisius vadinamas ..., jis susidaro .... Vienasėklis džiovintas vaisius vadinamas ..., jis randamas .... Sausas Daugiasėklis vaisius vadinamas ..., susidaro .... Vaisiai yra pritaikymai ... .

Mokinių atsakymų apibendrinimas ir taisymas. Atsakymai: vaisiai, sultingi, sausi, kaulavaisiai, vyšnios, uogos, pomidorai, achene, kiaulpienės, kauliukai, aguonos, užtepėlės.

Išvados:

Vaisiai ir sėklos atneša mums saulės energijos. Bet tai dar ne viskas. Vaisiuose yra vitaminų, be kurių negalime būti sveiki. Vaisiai – svarbus žydinčio augalo organas, užtikrinantis sėklų vystymąsi, brendimą, apsaugą ir pasiskirstymą. Vaisių įvairovė paaiškinama skirtingais sėklų vystymosi ir platinimo būdais. Vaisiai naudojami kaip maistas gyvūnams ir žmonėms, naudojami kosmetikoje, parfumerijoje, taip pat vaistams gaminti, perdirbami į konservus, sultis, marmeladą.

Darbas su diskiniu simuliatoriumi pagal rinkinį „Sferos“

5. Atspindys.

Taigi, šiandien susipažinome su vaisiaus sąvoka, sužinojome, kokią reikšmę žmogaus gyvenime turi vaisiai ir kokią reikšmę jie turi augalo gyvenime; taip pat susipažino su vaisių sandara ir jų klasifikacija. Jūs pats galėjote praktiškai nustatyti vaisių rūšis.

Apibendrinkime pamoką.

Laukuose pastatykite vyrą, einantį laiptais.

Viršutiniame žingsnyje, jei pamokoje viskas buvo aišku ir įdomu.

Antrame žingsnyje – jei kai kurie klausimai lieka neaiškūs.

Apatiniame žingsnyje, kuris visiškai nesuprato temos.

6. Namų darbai.

Pagal vadovėlio p.48, pratybų sąsiuvinio 36 psl. Nr.6

Kūrybinė užduotis, sudarykite kryžiažodį tema "Vaisiai",

žinutė tema: „Vitaminų sandėlis“, arba vaisių modeliai.

Pamokų bloko „Ląstelės ir audiniai“ informaciniai užrašai.

skyrius	BlokuotiII	Pamokos tema	Nuorodos santrauka
1. Gyvų organizmų sandara	Organai ir organų sistemos. Kūnas yra vienas. 11 val.	1. Žydinčių augalų organai. Šaknų rūšys, jų modifikacijos. Laboratoriniai darbai„Šaknų sistemų tipai“. 2. Šaknies mikroskopinė struktūra. Laboratoriniai darbaiŠaknies struktūra. Šaknų plaukai ir apvalkalas. 3. Stiebas – ašinis organas. Stiebo tipai. Laboratoriniai darbai„Skersinio stiebo pjūvio sluoksniai ir ląstelės“. 4. Lapas. Laboratoriniai darbai„Išorinė ir vidinė lapo struktūra“. Lapų modifikacijos. 5. Augalų pumpurai. Laboratoriniai darbai"Inkstų struktūra". 6. Augalų ūglių rūšys. Escape modifikacijos. Laboratoriniai darbai„Gumbo ir svogūnėlio struktūra“. 7. Gėlė. Laboratoriniai darbai„Gėlės struktūra“. žiedynai. 8. Laboratoriniai darbai„Vienaskilčių ir dviskilčių sėklų struktūra“. 9. Laboratoriniai darbai„Vaisių rūšys ir rūšys“. Vaisių klasifikacija. 10. Gyvūnų organai ir sistemos. 11. Kontrolė. Trijų lygių teminis testavimas 2 pamokų blokui.	Nr. 5. Organų lygis.

Pamokų bloko „Organai ir organų sistemos“ informacinė santrauka.

skyrius	Blokuotiaš	Pamokos tema	Nuorodos santrauka
2. Organizmų gyvybinė veikla	Augalų ir gyvūnų mityba ir kvėpavimas. 2 valandos.	1. Augalų šaknų ir oro maitinimas. Augalų kvėpavimas. 2. Gyvūnų mityba ir virškinimas. Gyvūno kvėpavimas.	Nr. 6 "PZHO. Mityba“, Nr. 7 „PZhO. Kvėpuoti".
	BlokuotiII
	Medžiagų pernešimas organizmuose ir skilimo produktų pašalinimas. 3 valandos.	1. Medžiagų transportavimas augale ir skilimo produktų pašalinimas. 2. Gyvūninių medžiagų gabenimas ir puvimo produktų pašalinimas. 3. Augalų ir gyvūnų medžiagų apykaita ir energija. Kontrolė: pagal minitesto variantus blokams Nr.1, Nr.2.	Nr. 8 „PZHO. Medžiagų gabenimas. Nr. 9 „PZHO. Pasirinkimas". Nr. 10. "PJO. Metabolizmas ir energija.
	BlokuotiIII
	Skeleto ir raumenų sistema. koordinavimas ir reguliavimas. 3 valandos.	1. Augalų ir gyvūnų skeleto dariniai. 2. Judėjimo organų sandaros ypatumai. Įrenginiai. 3. Gyvūnų nervų ir endokrininė sistema. Gyvų organizmų koordinavimas ir reguliavimas.	Nr.11 „O-D sistema. Skeletas". Nr.12 „Judėjimas“. Nr.13 „Koordinavimas ir reglamentavimas“.
	BlokuotiIV
	organizmų dauginimasis. Augimas ir vystymasis. 5 valanda.	1. Nelytinis ir lytinis augalų ir grybų dauginimasis. Praktinis darbas Augalų auginiai, vegetatyvinis dauginimas. (savarankiškai namuose pagal instrukcijų kortelę). 2. Nelytinis ir lytinis gyvūnų dauginimasis. 3. Augalų augimas ir vystymasis. Praktinis darbas„Augalų sėklų daigumas“. (savarankiškai namuose pagal instrukcijų kortelę). 4. Gyvūnų augimas ir vystymasis. 5. Kontrolė. Trijų lygių teminis testavimas blokuose Nr.3, Nr.4.	Nr.14 „Reprodukcija“. Nr. 15 "OSR. Augalų augimas ir vystymasis. Nr. 16 "OSR. Gyvūnų augimas ir vystymasis.

Pagalbinės tezės skyriui „Organizmų gyvenimo veikla“.

	Blokuotiaš	Pamokos tema	Nuorodos santrauka
3. Organizmas ir aplinka.	Aplinkos veiksniai ir gamtinės bendrijos. 2 valandos.	1. Buveinė ir aplinkos veiksniai. natūralių bendrijų. Ekskursija. 2. Pamoka-apibendrinimas (žaidimas) „Gyvas organizmas“. Pamoka per popamokinę veiklą (1 val.).	Nr.17 „Aplinkos veiksniai. natūralių bendrijų.

Pastaba: be pamokų blokų kontrolės, mokytojo nuožiūra ir atsižvelgiant į klasės statusą įvairiomis formomis ir metodais vykdoma einamoji kontrolė. Diagnozė būtinai atliekama naudojant nuorodos santrauką. Metodai: anketa, interviu, kontrolė ir kt. Prie planavimo pridedama pamokos schema

Nežinote, kaip parašyti pastraipos santrauką? Viskas nėra taip sunku.

Bet kuri santrauka yra pastraipos arba atskiros dalies santrauka. Jūsų asmeninių žinių kokybė ir dėstytojų vertinimas tiesiogiai priklauso nuo to, kaip pateikiamas temos turinys.

Ar manote, kad namų darbų užrašai duodami, nes nėra ką veikti? Bet jo ten nebuvo. Faktas yra tas, kad jūsų abstrakcija yra tarsi lakmuso popierėlis, pagal kurį galite nustatyti, kiek esate, kaip dabar madinga sakyti, „temoje“. Mokytojui bus įdomu sužinoti, ką tiksliai išrašėte, kokias mintis matėte tekste.

Būna, kad yra santrauka, graži santrauka, bet studentas išrašė ne tai, ko reikia. Todėl, mieli studentai, užrašų rašymas yra ne tik kaligrafijos pratimas, bet tam tikru mastu ir jūsų kompetencijų tobulinimo priemonė, kurios iš tikrųjų iš studento paverčia tikru specialistu-ekspertu.

Pagrindinė geros abstrakčios taisyklė

Todėl iš čia išplaukia pirmoji taisyklė, ji yra svarbiausia – rašyti mažai, bet iki galo. Reikėtų persijoti tekstą svarbioms mintims, svarbias užsirašyti į sąsiuvinį, o į šalutines tiesiog atsižvelgti.

Beje, ši taisyklė yra universali. Jo reikia laikytis ir atsisėdus rašyti pastraipos santrauką, ir tada, kai priešais tave – didžiulės krūvos knygų.

Kas dar tau padės?

Manoma, kad pastraipoje reikia ne tik išryškinti visas to reikalaujančias frazes ir apibrėžimus, bet ir stengtis bendrai struktūrizuoti visą tekstą, svarbią informaciją išdėstant iš anksto nustatyta prioritetų seka.

Apibendrinimo poreikis atsiranda, kai reikia apdoroti didelį kiekį informacijos per trumpą laiką. Įrašai padeda atmintyje atkurti reikalingą ir svarbiausią informaciją apie tiriamą pastraipą.

Kas yra laisva santrauka?

Egzistuoja vadinamoji nemokama santrauka, kurioje jungiami ištraukos, citatos, planas ir tezės. Šis tipas yra aukščiausios kokybės. Su jo pagalba studentas gali greitai pateikti tinkamą pavyzdį ir naršyti jam pateiktą klausimą.

Nemokamo medžiagos pateikimo privalumas yra tas, kad pastraipos turinį galite atkurti atmintyje net ir po ilgo laiko tarpo. Bet tokia santrauka ne visada tinka studijoms, pavyzdžiui, kalbai konferencijoje, geriau pasidaryti tokią santrauką, kuri labiau primena planą ar baigiamojo darbo formą.

Tačiau santrauka su didelėmis ištraukomis reikalinga, kai tvarkote literatūrą esė, kursinio darbo ar diplominio darbo tema. Šiuo atveju, be pačių ištraukų, būtina nurodyti šaltinių, iš kurių jie paimti, pavadinimus, taip pat pageidautina paraštėse įdėti konkrečius puslapius. Tai padės ne tik rasti citatą vėliau knygoje, bet ir padaryti nuorodą į ją diplome ar toje pačioje santraukoje.

Kaip parašyti pastraipos santrauką?

Prieš pradėdami kurti santrauką, galite perskaityti visą pastraipą, kad suprastumėte viso teksto turinį. Žinoma, galite dirbti lygiagrečiai – ką nors skaityti ir rašyti.

Būtina rasti ir išryškinti svarbiausius dalykus, pagrindines mintis, idėjas, formules. Jūs neturėtumėte tiesiogine prasme užsirašyti visko, kas jums sakoma ar kas parašyta vadovėlyje. Savo žodžiais nurodykite straipsnio turinį. Pasirinkite atitinkamus pavyzdžius. Jūs netgi galite padaryti lentelę, kuri palengvins naršymą.

Kai tik perskaitysite informaciją, mintyse suskirstykite ją į svarbius taškus ir retenybes. Ir jūs greitai suprasite, kaip parašyti pastraipos santrauką. Norėdami visiškai atskleisti tiriamos informacijos esmę, išryškinkite pagrindines sąvokas ir užsirašykite svarbias citatas. Santraukos pabaigoje turėtumėte parašyti išvadas, pateikti pavyzdžių ir faktų.

Labai patogu ir praktiška naudoti įvairias užrašų rašymo schemas. Jie leidžia vizualiai parodyti reikiamą informaciją. Norėdami tai padaryti, jie pasirenka medžiagą, kad sudarytų diagramą ir pabrėžtų bendrąsias sąvokas. Pagrindinių frazių ir žodžių pagalba jie atskleidžia sąvokos esmę. Nuotraukos taip pat gali būti užuomina į temos turinį. Nepamirškite, kad abstrakčiai parašyta informacija yra lengvai suprantama ir turi logišką struktūrą.

Norėdami vizualiai suvokti, naudokite spalvotus žymeklius, flomasterius arba pastą. Jei yra formulių, sąvokų, apibrėžimų, geriausia juos įsprausti į rėmus. Naudojant santrumpas, simbolius ir įvairių tipų šriftus bus lengviau užsirašyti. Taip turėtų atrodyti pastraipos santrauka.

Dabar jums nebeturėtų kilti klausimų, kaip parašyti pastraipos santrauką. Būkite atsargūs, ir santrauka taps asmenine visos reikalingos ir svarbios informacijos enciklopedija.

#Studentai. Seni plėšikai – video

Įvadas BIOLOGIJA KAIP MOKSLAS

Mokslo pažinimo metodai

Pagrindinis bendrosios biologijos uždavinys – nustatyti ir paaiškinti bendruosius organinio pasaulio raidos modelius

Pagrindiniai gyvenimo ženklai

elementinės cheminės sudėties vienovė

Metabolizmas ir energija

savireguliacija

dauginimasis

Nuoseklumas ir kintamumas

Augimas ir vystymasis

Irzlumas ir judėjimas

Gyvojo pasaulio organizavimo lygiai:

biosferinis

Konkrečiai populiacijai

Organinis

Audinys

Ląstelinis

Molekulinė

Žinių metodai

Stebėjimas

Eksperimentinis

Palyginimas

Istorinis

Modeliavimas

Ląstelės tyrimo istorija. ląstelių teorija

Ląstelės tyrimo istorija siejama su daugelio mokslininkų vardais. Hooke 1665 Suprojektuota kamštinė sekcija.Kamerą, kurią pamatė, pavadino kamera. O Leeuwenhoekas sukūrė mikroskopą, kuris padidino 200 kartų ir ištyrė gyvūnų ir augalų ląsteles.

Botanikas Schleidanas ir zoologas Schwannas apibendrino žinias apie ląstelę ir suformavo ląstelių teoriją. Tačiau jie netinkamai paaiškino naujų ląstelių atsiradimą iš neląstelinės medžiagos. 1858 m. Virchow įrodė, kad visos ląstelės yra sudarytos iš dviejų ląstelių.

Pagrindinės ląstelių teorijos nuostatos

1-ląstelės yra elementarus visų gyvų dalykų vienetas

2-Visos ląstelės yra panašios savo struktūra ir sudėtimi

3-Ląstelės tik gimdo ląsteles

Daugialąsčiai organizmai yra sudėtingai organizuotos sistemos, susidedančios iš sąveikaujančių ląstelių.

Panaši organizmo ląstelinė struktūra turi bendrą kilmę

Cheminė ląstelės sudėtis

Ląstelėje yra

Neorganinės medžiagos vanduo ir mineralinės druskos (išskiria mikroelementus 98% C, vandenilį, deguonį azotą 1,8%, chlorą, kalį, sierą. Mikroelementai 0,2% jodas, fluoras, varis. Vanduo yra tirpiklis (riebalai netirpūs)

Hidrofilai gerai tirpsta vandenyje (cukraus druskos). Vanduo dalyvauja daugelyje medžiagų apykaitos procesų (ATP fotosintezė)

Organinės medžiagos yra baltymai, riebalai, angliavandeniai, nukleino rūgštys, DNR ir RNR bei ATP

Baltymai susideda iš anglies, vandenilio ir azoto – tai polimeras, sudarytas iš monomerų. Baltymų monomerai yra aminorūgštys.

Baltymų savybės:

Specifiškumas yra 2-3 baltymų struktūros sunaikinimas veikiant aukštai temperatūrai

Išskirti

Pirminė struktūra

Antrinė struktūra yra tankesnė

Tretinė struktūra dar tankesnė

Baltymų funkcijos

Statyba

Transportas

Apsauginis

katalizatorius – pagreitina reakciją

Energija – skaidant 1 gr. baltymų išsiskiria 17,1 kJ energijos

Angliavandeniai yra sudaryti išC, H2. O2). Alokato monosacharidai (gliukozė, fruktozė) gerai tirpsta vandenyje

Polisacharidai (krakmolas) netirpsta vandenyje, nėra saldūs.

Funkcijos

Statyba

Energija (17,1 KJ)

Riebalai netirpsta vandenyje ir yra sudaryti iš amino rūgščių.

Funkcijos

Statyba

Apsauginis

Energija (Padalijus 1 g riebalų išsiskyrė 39 KJ)

Praktinis darbas Nr.1

Fermentų katalizinio aktyvumo tyrimas

Darbo tikslas – formuoti žinias apie fermentų vaidmenį ląstelėse. Įtvirtinti gebėjimą atlikti eksperimentus ir užtikrinti jų rezultatus.

Įranga: Vandenilio peroksido tirpalas, žalių ir virtų bulvių gabaliukai, žalios ir virtos mėsos gabaliukai, mėgintuvėliai, pincetai

Progresas

Gabalas žaliavos

bulvės

Virtos bulvės gabalas buvo įdėtas į mėgintuvėlį su H2O2

Virimo metu įvyko fermento baltymo denatūravimas

Virtos mėsos gabalas buvo dedamas į mėgintuvėlį su H2O2

Sprendimas nesikeičia

Fermentų yra mėsos ląstelėse

Žalios mėsos gabalas buvo įdėtas į mėgintuvėlį su H2O2

Greitas deguonies burbuliukų išsiskyrimas

Bulvių ląstelėse yra fermentų, kurie pagreitina H2O2 skaidymą

Išvada: Fermentų poveikis augalų ir gyvūnų ląstelėse yra panašus tarp šių organizmų.

Ląstelių struktūra

Pagrindinė ląstelės sudėtis yra citoplazma ir membrana. Citoplazmą sudaro citoplazminės medžiagos, joje išsidėstę organeliai, nuolat esanti struktūra ir inkliuzai - nepastovi struktūra (riebalų, krakmolo lašeliai).

Paskirstyti

Membraninės organelės-gol ji kompleksas, lizosomos, mitochondrijos

Nemembraninis – ribosomų ląstelių centras

Ląstelių organelių sandara ir funkcijos

Sudėtingas

gol ji

Sustorėję rezervuarai

Lizosomas formuojančių medžiagų pakavimas

Mitochondrijos

Apvalūs korpusai 2 membranos. Išorinės formos cristae

ATP sintezė

Ląstelės centras yra

leukoplastas

baltas dažymas

Chloroplastai

Fotosintezė

Chromoplastai

Suteikite spalvą

1 laboratorija

Augalų ir gyvūnų ląstelių struktūros palyginimas

Tikslas: tęsti įgūdžių formavimą, ruošti mikropreparatus augalų ir gyvūnų ląstelių struktūros ypatumams atskleisti.

Įranga: stiklelis ir dengiamieji stikleliai, pincetas, mokomosios adatos, mikroskopas, jodas, svogūnas, paruošti stikleliai.

Progresas

Svogūnų odos ląstelių mikropreparato paruošimas. Jo tyrimas mažu ir dideliu padidinimu.

1 PAVEIKSLAS

Svogūno odos ląstelių struktūra mažu padidinimu-m, didelė-b

Ląstelės apvalkalas

Citoplazma

Branduolys

branduolys

Vakuolė

Mikroskopu ištirtas triušio omentumo vieno sluoksnio plokščiasis epitelis (mezotelis) ant gatavo mikropreparato

2 PAVEIKSLAS

mezotelio ląstelė

Ląstelių kraštinės

Branduolys

Citoplazma

Atliko lyginamąją gyvūnų ir augalų ląstelių analizę

Išvada

Lyginant augalų ir gyvūnų ląsteles, išryškėjo jų sandaros panašumai, o tai rodo skirtingus augalų ir gyvūnų pasaulio evoliucijos kelius.

3 laboratorija

Plazolizės ir diplazmolizės tyrimas augalų ląstelėse

Darbo tikslas: Tęsti įgūdžių formavimą ruošiant mėginius, tiriant juos mikroskopu, tiriant plazmolizės ir diplazmolizės reiškinį svogūnų apnašų odos ląstelėje.

Įranga: stiklelis ir dangtelis, pincetas, adatos, mikroskopas, jodas, svogūnas, garinimo kaištis, prisotintas tirpalasNaCl

Progresas

Svogūnų žvynų odoje paruošėme ląstelių mikropreparatą, ištyrėme mikroskopu.

Lašas prisotinto tirpalo buvo uždėtas ant stiklelioNaClfiltravimo popieriumi ištraukite vandenį iš priešingos pusės. Po kurio laiko stebime plazmolizę, nes. vandens koncentracija ląstelės viduje yra didesnė nei išorėje

Vandens lašas uždedamas ant stiklelio, o tirpalas traukiamas iš priešingos pusės.NaCl. Stebime deplazmolizę, nes vanduo iš išorinės ląstelės erdvės juda į ląstelę.

Išvada: Atliekant laboratorinius darbus, svogūnų apnašų ląstelėse pastebėtas plazmolizės ir deplazmolizės reiškinys. Nustatyta, kad ląstelės membrana yra pusiau laidi

Ląstelių branduolio sandara ir chromosomų funkcijos.

Esminis eukariotinių ląstelių komponentas yra branduolys. Jis kaupia informaciją apie kūno sandarą ir kontroliuoja visus gyvybės procesus. Ląstelės branduolys yra apsuptas branduolio membrana, yra branduolio sultys, chromatinas ir vienas ar daugiau branduolių.Branduolinė membrana susideda iš 2 membranų. Išorinė membrana pereina į endoplazminį tinklą. Branduolio paviršius yra persmelktas porų, kurios vykdo įvairių medžiagų mainus.

Branduolinės sultys – baltymų, angliavandenių ir nukleorūgščių DNR RNR tirpalas, jame vyksta visi intrabranduoliniai procesai

Branduolys yra RNR sintezės vieta, kurioje susidaro baltymų sintezėje dalyvaujančios RNR rūšys.

Ląstelės branduolyje yra DNR molekulės, kuriose yra informacijos apie visus organizmo požymius.

DNR molekulės kartu su baltymais sudaro kompleksus – Histonus

Dalijančios ląstelės branduolyje šios gijos yra ilgos ir plonos. Ląstelės paruošimo dalijimuisi laikotarpiu DNR molekulės susijungia, sutrumpėja ir tampa matomos šviesos mikroskopu, vadinamu. - chromosomos.

Chromosomų forma priklauso nuo pirminio susiaurėjimo vietos.

Centromeras yra ta vieta, kur tvirtinasi veleno pluoštai.

Visų chromosomų rinkinio požymių, būdingų konkrečiai rūšiai, visuma vadinama kariotipu.

Žmogus turi 46 chromosomas. Nešantis daugiau nei 30 000 genų.

Paskirstyti

Haploidinis vienas chromosomų rinkinys (n)

Diploidinis 2-asis chromosomų rinkinys (nn)

Homologinės chromosomos yra tos pačios – tai tos pačios formos ir dydžio chromosomos, turinčios tuos pačius genus

Paveldimos informacijos DNR nešėjas. baltymų biosintezė.

Informacija apie visų kūno baltymų sandarą įrašoma į DNR molekules ir vadinama genetine informacija.

Trijų nukleotidų, koduojančių aminorūgščių sudėtį, derinių rinkinys vadinamas genetiniu kodu.

DNR molekulės genų skyrius, kuriame yra paveldima informacija.

Baltymų biosintezė:

Transkripcija – informacijos apie baltymo struktūrą perrašymas iš DNR molekulės į inf., RNR

Vertimas yra aminorūgščių perkėlimas į baltymų sintezės vietą. Pernešimo RNR yra citoplazmoje, veikiamossusidaro fermentai ir energija rinkinys komp. iš aminorūgščių ir perneša RNR. Jis persikelia į ribosomą, baltymų sintezės vietą. Jei tripletas ir RNR yra komplementarūs (atitinkantys) tripletąt-RNR, tada tarp aminorūgščių atsiranda peptidinis ryšys ir pailgėja baltymo molekulė. Tai tęsiasi tol, kol ribosoma išeina iki galoi-RNR arba tol, kol pasiekiamas nešališkas tripletas. Gautas baltymas endoplazminio tinklo kanalais patenka į tą ląstelės dalį, kur jo reikia.

Visi procesai vyksta dalyvaujant ATP. DNR sintezės padvigubėjimo procesasaš-RNR ir baltymai vadinami matricos sintezės reakcija.

Matricos tipo reakcija yra gyvų organizmų gebėjimo atgaminti savo rūšį pagrindas.

3 paveikslas

Ląstelės be branduolių ir branduolių. Prokariotų ir eukariotų sandaros ypatumai.

Visi organizmai, turintys ląstelių struktūrą, yra suskirstyti į dvi grupes:

Ikibranduoliniai (prokariotai),

branduoliniai (eukariotai)

Lyginamosios prokariotų ir eukariotų charakteristikos.

Chromosomos

Mitozė

Mejozė

Gametos

Mitochondrijos

Plastidės autotrofuose

maisto valgymo būdas

Virškinimo trakto vakuolės

Flagella

Ne

Ne

Ne

Ne

Ne

Ne

Absorbcija per ląstelės membraną

Ne

Yra

Yra

Yra

Yra

Yra

Yra

Yra

Fagocitozė ir pincetai

Yra

Yra

organizmai

Autotrofiniai organizmai yra organizmai, galintys savarankiškai sintetinti organines medžiagas (mėlynadumblius).

Heterotrofai yra organizmai, galintys vartoti jau paruoštas organines medžiagas (gyvūnus, grybus, bakterijas).

Mikotrofiniai organizmai – kurie apima abiejų savybes

Fotosintezė yra organinių medžiagų susidarymo iš neorganinių medžiagų procesas, vykstantis dalyvaujantsaulės šviesa. Visos reakcijos vyksta aukštesniuose augaluose chloroplastuose. Dumbliai chromoplastuose.

Fotosintezės lygties esmė

6 CO 2 +6 H 2 O= C 6 H 12 O 6 +6O 2

Fotosintezė vyksta 2 etapais

Šviesos fazė: šviesos kvantas atsitrenkia į chloroplasto molekulę, išmuša vieną elektroną, kuris dalyvauja fotosintezėje.

Oi - =OH+1 e

4OH = 2H 2 O+2O

Vandens fotolizės metu susidaro vandenilio katijonas, kuris dalyvauja tamsiosios fazės reakcijoje

Tamsioji fazė - anglies dioksidas sąveikauja su vandeniliu iš šviesiosios fazės, dalyvaujant ATP, susidaro gliukozė. PVA virsta etilo alkoholiuCH5 Pieno rūgšties fermentacija gamina pieno rūgštį

plastiko mainai

Visi organizmai skirstomi į:

Aerobiniai – organizmai, kuriems reikia deguonies (energijos apykaita 3 etapais)

Anaerobinis gali apsieiti be deguonies (stabligės sukėlėjo) (energijos apykaita 2 etapais)

Plastikiniai mainai – tai visuma sintezės reakcijų, vykstančių sugeriant energiją. Plastinės apykaitos pavyzdžiai gyvūnams yra baltymų biosintezė, augaluose – fotosintezė.

Priklausomai nuo anglies absorbcijos, tai yra metabolizmo ir energijos konversijos tipas. energijos mainai

Metabolizmas (metabolizmas) yra viena iš pagrindinių visų gyvų organizmų savybių. Jį sudaro energijos ir plastiko mainai.

Energijos apykaita yra skilimo reakcijų visuma. Eina su energijos išlaisvinimu. Energijos mainai vyksta 3 etapais:

Parengiamasis - Atsiranda žarnyno trakto skilvelyje. veikiant fermentams. Baltymai suskaidomi į aminorūgštis, riebalai į gliceriną ir riebalų rūgštis, angliavandeniai į monosacharidus. Energija išsiskiria šilumos pavidalu.

Anoksinis - tai be deguonies vykstantis skilimo procesas, kurio metu gliukozė suskaidoma iki piruvo rūgštiesC 3 H 4 O 3 kol išleidžiamas 2ATP. Jei ląstelėje yra deguonies, tada piruvo rūgštis yra visiškai oksiduojamaCO 2 irH 2 O

Deguonis – reikalingas deguonis ir nepažeista mitochondrijų sienelė.

C 6 H 12 O 6 +6O 2 +38 ADP +38 F= 6CO 2 +6H 2 O+38ATP

Energetiškai palankesnė deguonies stadija, nes susidaro 36 ATP

Fermentacija yra paprastesnis būdas ir vyksta be deguonies.

Jei ląstelėje nėra deguonies, tada vystosi fermentacijos procesas

Didelį indėlį į fotosintezės proceso tyrimą įnešė rusų mokslininkas Temeryazevas. Kas įrodė, kad augalai cukrų sintetina iš neorganinių medžiagų. Šviesos energijos pavertimas cheminių ryšių energija. 1771 m. anglų mokslininkas Grechtle padarė išvadą, kad augalai išskiria deguonį.

ląstelių dalijimasis

Ląstelės gyvenimo laikotarpis nuo jos atsiradimo dalijimosi procese momento iki mirties vadinamas gyvavimo ciklu. Mitozė yra vienas iš dalijimosi būdų.

Mitozė – ląstelių dalijimasis nesumažėjus chromosomų skaičiui

Tarpfazė – laikotarpis tarp dviejų padalijimų. Kur vyksta pasiruošimas ląstelių dalijimuisi.

Mitozės reikšmė – yra dvi dukterinės ląstelės, visiškai panašios į motininę, kas užtikrina motininį ląstelės stabilumą. Per mitozę vyksta vegetatyvinis dauginimasis. Nelytinis dauginimasis vienaląsčiuose organizmuose.

Mejozė – lytinių ląstelių brendimo dalijimasis, vykstantis mažėjant chromosomų skaičiui.

Mejozė yra nuoseklus 1-ojo padalijimo fazės dalijimasis, vyksta konjugacija, homologinių chromosomų konvergencija ir kryžminis chromosomų regionų apsikeitimas

Biologinė mejozės reikšmė yra ta, kad dėl to susidaro dukterinės ląstelės su haploidiniu chromosomų rinkiniu. Diploidija atkuriama apvaisinimo momentu, tai yra, išlaikomas pastovus chromosomų skaičius iš tėvo ir motinos, dėl ko individas įgyja naujų savybių.

neląstelinės gyvybės formos. Virusai. Virusinių ligų prevencijos priemonės .

Jie užima tarpinę padėtį tarp gyvosios ir negyvosios gamtos.

Kiekvienas virusas susideda iš DNR arba RNR, apsuptos baltymo apvalkalo, vadinamo kapsidu.

Rusijos profesorius Dmitrijus Iosifovičius Ivanovas tabako ląstelių viruso pavyzdžiu.

Biologinė virusų reikšmė ta, kad jie yra daugelio ligų sukėlėjai:

Gripas, tymai, raudonukė, hepatitas, vėjaraupiai, pasiutligė, pūslelinė, AIDS. ŽIV.

Virusai, patekę į ląstelę, pertvarko jos veiklą. Viruso DNR sąveikauja su ląstelės DNR.

Paruoštos ląstelės palaipsniui jį keičia arba sunaikina, kinta viruso savybės.

Kadangi virusai mutuoja, virusines ligas gydyti sunku. Ypatingas dėmesys skiriamas virusinių ligų profilaktikai.

Virusinių ligų prevencijos priemonės:

Tinkama mityba

Sveika gyvensena

Vakcinos

Tinkamas elgesys epidemijų metu

Medicinos instrumentų apdorojimo taisyklių laikymasis

Gyventojų švietimas

Užsakyti seksualiniai santykiai

Nelytinis ir lytinis dauginimasis

Nelytinis dauginimasis vyksta nedalyvaujant lytinėms ląstelėms, haploidinis paprastas dalijimasis (blakstienas). Sporuliacija (pelėsiniai grybai), vegetatyviniai (Lapai), svogūnėliai – tulpiniai, gumbiniai – (bulvės). Fragmentacija – kūno padalijimas į 1-4 dalis (annelidai), pumpuravimas (mielės).

Lytinis dauginimasis vyksta dalyvaujant gametoms. Rūšys, turinčios skirtingas gametas, vadinamos heteroseksualiomis. Rūšys, kuriose tas pats individas gali sudaryti vyriškas ir moteriškas gametas, yra hermafroditai. (angiosėkliai), jie gali savaime apvaisinti.

Nelytiniu būdu dauginant individų daugėja daug greičiau, o šis dauginimasis užtrunka ilgiau.

Lytinio dauginimosi metu atsiranda naujų palikuonių savybių formavimosi.

Tręšimas yra jo prasmė. Dirbtinis gyvūnų apdulkinimas ir apvaisinimas.

Apvaisinimas yra vyriškų ir moteriškų lytinių ląstelių susiliejimo procesas. Dėl apvaisinimo susidaro diploidinė ląstelė ir zigota, suaktyvėja irkurio tolesnis vystymasis lemia naujo organizmo formavimąsi.

Susiliejus skirtingų individų lytinėms ląstelėms, atliekamas pernešantis apvaisinimas, o kai sujungiamos vieno organizmo gaminamos lytinės ląstelės – savaiminis apvaisinimas.

Apvaisinimo prasmė

Dėl apvaisinimo apvaisinama genetinė medžiaga, todėl susidaro unikalus genų derinys.

Išorinis apvaisinimas – ląstelės susilieja už patelės kūno ribų (Žuvys)

Vidinis apvaisinimas vyksta patelės (gyvūnų) lytiniuose traktuose, sėkmingo apvaisinimo tikimybė didelė, todėl susidaro mažiau lytinių ląstelių

Tręšimo procesas susideda iš kelių etapų. Spermos prasiskverbimas į kiaušialąstę, abiejų lytinių ląstelių haploidinių branduolių susiliejimas, dėl to susidaro zigota, diploidinės ląstelės. Zigotos aktyvinimas ir tolesnis suskaidymas bei plėtra

Apvaisinimo esmė – diploidinio chromosomų rinkinio, kuris sugeria paveldimą informaciją, susidarymas.

Žydinčių augalų tręšimo ypatumai.

Sukūrė rusų botanikas Novikovas.

Vieno spermatozoido susiliejimas su kiaušiniu ir embriono susidarymas.

Antrojo spermatozoidų suliejimą su diploidiniu branduoliu atlieka ląstelės su triploidiniu chromosomų rinkiniu. vienasn+2 n=3 N2. Iš kurio išsivysto endospermiumas su maisto medžiagų atsargomis.

Spygliuočių tręšimo prasmė yra endospermo susidarymas – tai suteikia pranašumo prieš kitus augalus. Partenogenezė – tai embriono vystymasis iš neapvaisinto bičių kiaušinėlio.

Individualus organizmų vystymasis (Ontogenija).

1886 Haeckel. Ontogenezė susideda iš 2 etapų

Embrioninis laikotarpis yra perėjimas nuo apvaisinimo iki gimimo.

Etapai:

Skilimas Dėl traiškymo susidaro vienaskiemeninis blastulės embrionas.

Gastruliacija – dvisluoksnio embriono gastrulės susidarymas

Ektoderma yra išorinis gemalo sluoksnis.

Endoderma yra vidinis gemalo sluoksnis.

Tarp ektodermos ir endodermos susidaro mezoderma

Ontogenija – ašinių organų klojimas (neurolės stadija).

Endodermas - žarnynas, plaučiai, kasa

Ektoderma – nervų sistema, smegenys, oda

Mezoderma - raumenys, inkstai, skeletas ir SS

Paskirstomas laikotarpis po embriono

Tiesioginis vystymasis (paukščiai, žinduoliai)

Netiesioginė plėtra – su nepilna transformacija

Paskirstyti:

Vystymasis su nepilna metamorfoze (žiogai, drugeliai).

4 laboratorija

Žmogaus embriono ir kitų stuburinių gyvūnų panašumo požymių identifikavimas ir aprašymas, kaip jų evoliucinio ryšio įrodymas.

Tikslas: Nustatyti žmogaus embriono ir kitų stuburinių gyvūnų panašumo požymius.

Įranga: dalomoji medžiaga, iliustruojanti embrioninius evoliucijos įrodymus.

Progresas

Susipažinkite su embriologiniais žmogaus ir kitų stuburinių gyvūnų (žuvų, salamandrų) santykių įrodymais.

Nustatyta, kad skirtingų stuburinių gyvūnų embrionai yra panašesni vienas į kitą nei suaugusiųjų.

Embrionų panašumai atsispindi kūno formoje, uodegoje, galūnėse, žiaunų kišenėse. Vystantis, embrionų panašumai mažėja.Pradeda ryškėti klasių, kurioms jie priklauso, bruožai.

Išvada: žmogaus embrionų ir kitų stuburinių gyvūnų panašumai įrodo jų evoliucinį ryšį.