Sadovnikova I.N. Edukim korrigjues për nxënësit e shkollave me çrregullime të të lexuarit dhe të shkruarit. Një manual për logopedë, mësues, psikologë të institucioneve parashkollore dhe shkollave të llojeve të ndryshme. - M.: ARKTI, 2005. - 400 f.: ill.

Problemi i çrregullimeve të të lexuarit dhe të shkruarit (disleksia dhe disgrafia) paraqitet në mënyrë holistike dhe gjithëpërfshirëse; merren parasysh struktura e proceseve normale të leximit dhe shkrimit dhe manifestimet e çrregullimeve të tyre; jepet një klasifikim i plotë dhe i arsyetuar nivel pas niveli i gabimeve specifike të shkrimit dhe leximit. Bazuar në një studim eksperimental psikologjik dhe pedagogjik të nxënësve të shkollës dhe përvojën e edukimit të tyre korrektues, autori ka zhvilluar një metodë për tejkalimin gjithëpërfshirës të të gjithë gamës së çrregullimeve të identifikuara të shkrimit, duke përfshirë një sistem për mësimin e teknikave të leximit sintetik. Libri përfshin plane mësimore, tekste letrare, tabela, diagrame mbi bazën e të cilave bazohet puna korrigjuese, si dhe materiale për trajnime me role për mësuesit për të zotëruar metodologjinë e propozuar për tejkalimin e disleksisë dhe disgrafisë.

Manuali u drejtohet logopedëve, mësuesve, psikologëve të institucioneve parashkollore dhe shkollave të llojeve të ndryshme, studentëve të departamenteve të defektologjisë dhe departamenteve të arsimit fillor të universiteteve pedagogjike, si dhe prindërve.

Pjesa I. SHKELJE TË FJALËS SË SHKRIM 5

Kapitulli 1. FJALA E SHKRIM DHE KUSHTET PARAPRAKE PËR FORMIMIN E TIJ 5

1.1. Fjalimi me shkrim 5

1.2. Formimi i mekanizmave të të folurit në ontogjenezë 6

1.3. Evolucioni i diskriminimit hapësinor 7

1.4. Struktura psikofiziologjike e procesit të të shkruarit 8

1.5. Struktura psikofiziologjike e procesit të leximit 10

Kapitulli 2. ÇRREGULLIMET E FJALËS SË SHKRIM (DIGRAFIA, DISLEKSIA) 11

2.1. Etiologjia dhe patogjeneza e çrregullimeve të të folurit të shkruar 12

2.2. Simptomat e disgrafisë 14

2.3. Rastet komplekse të analizës së gabimeve 24

2.4. Disgrafia evolucionare ose e rreme 25

2.5. Vështirësitë në të lexuar dhe disleksia 26

2.6. Tipologjia e gabimeve në disleksinë 30

Kapitulli 3. STUDIMI I FËMIJËVE ME Çrregullime të të folurit 33

3.1. Gjendja e lateralitetit dhe orientimi hapësinor 33

3.2. Gjendja e orientimit në kohë 35

3.3. Gjendja e funksioneve të motorit të dorës 35

3.4. Gjendja e koordinimit dëgjimor-motor 37

3.5. Gjendja e vëmendjes së të folurit dhe perceptimi fonemik 38

3.6. Gjendja e analizës së tingullit dhe sintezës së fjalëve 39

3.7. Karakteristikat e fjalorit 39

3.8. Veçoritë e strukturës gramatikore 40

3.9. Karakteristikat e veprimtarive edukative 41

3.10. “Pjekuria shkollore” dhe gatishmëria për të zotëruar shkrim-leximin 42

Pjesa II. Tejkalimi i disleksisë, disgrafisë 44

Kapitulli 1. KRIJIMI I KUSHIZAVE PARAPRAKE PËR ARSIM KORREKTIV 44

1.1. Zhvillimi i koncepteve hapësinore 44

1.2. Sqarimi i përfaqësimeve të përkohshme 49

1.3. Mësimi i të lexuarit 52

1.4. Llojet e leximit dhe shkrimit në punën korrektuese 53

1.5. Testi i aftësive të të shkruarit 57

Kapitulli 2. FORMIMI I ANALIZËS FONEMATIKE 59

2.1. Tingujt dhe shkronjat e të folurit 60

2.2. Analiza tingullore (fonemike) e fjalëve 64

2.3. Dy mënyra për të treguar bashkëtingëlloret e buta me shkrim 71

Kapitulli 3. FORMIMI I PERCEPTIMIT FONEMATIK 76

3.1. Diferencimi i shkronjave që kanë ngjashmëri kinetike 79

3.2. Diferencimi i fonemave që kanë ngjashmëri akustiko-artikuluese 84

Kapitulli 4. PUNË KORRIKTUESE NË NIVELI LEKSIKOR 108

4.1. Identifikimi i fjalorit aktiv të nxënësve 108

4.2. Sqarimi dhe zgjerimi i fjalorit 109

4.3. Analiza e rrokjeve dhe sinteza e fjalëve 115

4.4. Llojet e rrokjeve 118

4.5. Stresi në fjalën 119

4.6. Skemat e strukturës rrokore-ritmike të fjalëve 121

4.7. Zanoret e patheksuara 122

4.8. Përbërja e fjalës 125

Kapitulli 5. PUNË KORREKTUESE NË NIVELI SINTAKTIK 130

5.1. Kolokimi dhe fjalia 131

5.2. Negocimi 133

Prezantimi

Problemi i çrregullimeve të gjuhës së shkruar tek nxënësit e shkollës është një nga më të ngutshmet, pasi shkrimi dhe leximi bëhen bazë dhe mjet për të mësuarit e mëtejshëm.

Detyra kryesore e një logopedi është të identifikojë dhe kapërcejë menjëherë (kryesisht në klasat fillore) çrregullimet e të folurit me shkrim, duke parandaluar kalimin e tyre në fazat e ardhshme të edukimit. Përndryshe, gabimet specifike të vazhdueshme në shkrim dhe lexim do t'i shoqërojnë studentët në vitet e mëvonshme (në formë të dukshme ose të maskuar), duke komplikuar aktivitetet e tyre edukative dhe njohëse.

Pjesa I e librit mbulon parakushtet dhe modelet e formimit të të folurit normal me gojë dhe me shkrim, etiologjinë dhe patogjenezën e çrregullimeve të të lexuarit dhe të shkruarit; jepet një klasifikim i llojeve të gabimeve specifike, të cilat ilustrohen me shembuj specifik. Për të lehtësuar diagnozën diferenciale, jepen kritere për dallimin e disgrafisë dhe disleksisë nga simptoma të ngjashme në papjekurinë e një sërë funksionesh të të folurit dhe gnostike te nxënësit e shkollës.

Sistemi origjinal i propozuar për identifikimin dhe regjistrimin e këtyre gabimeve nga një terapist i të folurit ju lejon të monitoroni dinamikën e tejkalimit të tyre. Pa një konsideratë të tillë sistematike, është e pamundur të arrihet efektiviteti i duhur në edukimin korrektues.

Materialet e paraqitura nga një studim gjithëpërfshirës eksperimental i nxënësve të shkollave fillore me dëmtime në lexim dhe shkrim, bëjnë të mundur identifikimin e veçorive të një sërë funksionesh sensorimotorike dhe gnostike të tyre, të cilat janë thelbësore për zhvillimin e mekanizmave të të folurit të shkruar. Këto të dhëna gjithashtu do t'i lejojnë mësuesit të identifikojnë ato vështirësi të dukshme ose të fshehura që ulin cilësinë e aktiviteteve arsimore të studentëve kur zotërojnë shumë disiplina.

Pjesa II paraqet një sistem trajnimi përmirësues për të kapërcyer dëmtimet në të folurit e shkruar - në të gjitha fushat kryesore. Secilit kapitull i paraprin një koment metodologjik që përcakton detyrat dhe metodat e organizimit të llojeve të propozuara të punës.

Programi për secilën fushë të edukimit korrektues është ndërtuar në një sekuencë të caktuar:

1. hyrje në temë;

2. shpjegimi i tij drejtuar drejtpërdrejt fëmijëve;

3. ushtrime stërvitore (nga e thjeshta në komplekse);

4. detyrat e kontrollit.

Klasat për të kapërcyer disleksinë dhe disgrafinë nuk duhet të kthehen në një proces të pafund shkrimi apo rishkrimi. Është e nevojshme të sigurohet praktika e larmishme e të folurit për studentët që të zhvillojnë aftësitë e komunikimit verbal, aftësinë gjuhësore, vëzhgimin dhe shumë më tepër Për këto qëllime, libri paraqet një sasi të mjaftueshme ushtrimesh të ndryshme, një pjesë e konsiderueshme e të cilave kryhet gojarisht me një mënyrë të qartë. sistem i organizuar i sinjaleve kthyese që nxënësit veprojnë (karta, simbole, veprime me duartrokitje, top, etj.).

Materiali argëtues i të folurit synon gjithashtu të ndihmojë në lehtësimin e tensionit dhe frikës tek fëmijët që ndiejnë pamjaftueshmërinë e tyre në veprimtarinë grafo-leksikore, pasi krijon një humor pozitiv emocional tek fëmijët gjatë orëve në grup.

Një fushë tjetër e punës korrigjuese është paraqitur në kapitullin e 6-të të metodologjisë: ky është materiali i nevojshëm për të përmirësuar teknikat e leximit duke u mësuar fëmijëve aftësitë e të lexuarit shprehës.

Shtojca, drejtuar shoqatave metodologjike të terapistëve të të folurit, ofron një përshkrim të trajnimit kompleks të luajtjes së roleve për specialistët në zotërimin e metodës së këtij autori për tejkalimin e disgrafisë dhe disleksisë tek nxënësit e shkollës.

Metodologjia e studimit të aftësive të të shkruarit të I.N. Sadovnikova

(Sadovnikova I.N., 1998)

Struktura e metodës

• 1. Kopjimi i fjalëve dhe fjalive nga teksti i shkruar me dorë.
• 2. Kopjimi i fjalëve dhe fjalive nga teksti i shtypur.
• 3. Regjistrimi i shkronjave të diktimit:
  • a) shkronjat e vogla;
  • b) shkronja të mëdha.
• 4. Diktimi i rrokjeve.
• 5. Diktim i fjalëve të strukturave të ndryshme.
• 6. Regjistro një fjali pasi të dëgjosh një herë.
• 7. Titrat për fotot e subjektit (fjalë).
• 8. Titrat për figurat e tregimeve (fjalitë).
• 9. Përpilimi dhe regjistrimi i një tregimi bazuar në një seri fotografish të komplotit (për nxënësit e klasave 2-3).

Qëllimet kryesore: përcaktimin e shkallës së përvetësimit të shkrim-leximit, duke marrë parasysh shkallën e arsimimit dhe kërkesat e kurrikulës shkollore në kohën e provimit; identifikimi i çrregullimeve të shkrimit (natyra e gabimeve specifike, shkalla e ashpërsisë).

Më poshtë është një testuar materiali i të folurit për shqyrtimin e një letre që plotëson kërkesat e mëposhtme:

• - materiali i të folurit përfshin tingujt e të gjitha grupeve fonetike;
• - parashikon afërsinë pozicionale të tingujve që kanë ngjashmëri akustiko-artikuluese, si dhe shkronjat që përzihen sipas ngjashmërisë kinetike;
• - përfshin fjalë me kompleksitet të ndryshëm të strukturës rrokje-ritmike.

Taktikat e provimit ndërtohen në mënyrë fleksibël - në varësi të asaj që studenti ka arritur

niveli: nëse një student mund të shkruajë një diktim teksti, ai duhet të fillojë me atë. Nëse një detyrë e tillë është përtej aftësisë së fëmijës, duhet të kaloni në kopjimin e tekstit ose diktimit të fjalëve dhe shkronjave - për të përcaktuar lidhjet e formuara dhe të prishura të veprimtarisë grafo-leksikore.

• 1. Kopjo fjalë dhe fjali nga teksti i shkruar me dorë.
• 2. Kopjoni fjalët dhe fjalitë nga teksti i shtypur.
• 3. Shkruani shkronjat e vogla nën diktim (në rast se harroni të tregoni shkronjën me një pikë):
  • a) shkronjat e vogla: p, i, sh, t, m, sh, z, c, e, g, l, d, u, b, e, f, j, h, e, s, v, g, b , X;
  • b) shkronjat e mëdha: G, 3, D, R, N, K, CH, U, E, T, C, P, D V, M, F, E, Zh, Shch.

Diktimi i rrokjes: as, mo, ose, ly, ri, ale, yar, me, zhu, sa, sho, chi, ats, bapo, dozhu, leri, shazi, zhene, ashu, znyu, loch, kor, pla, kro, ast, glu, ark, media, kra, gro, astka, glor, izhbo, shatz, vzdro, chit, shus, hvy, aika, shos, kret, vach

Diktimi i fjalëve të strukturave të ndryshme:

zonjë e vjetër

4. Regjistroni pasi keni dëgjuar një herë:

Pema e Krishtlindjes ka një lepur me gëzof.

Diktim dëgjimor.

PREJ

Pranë shtëpisë po rritej një pemë panje. Zogjtë u ulën në degët e panjeve. Këta janë xhaketë. Seryozha u dha atyre thërrime buke dhe grurë.

Misha kishte një mace. Emri i maces ishte Ryzhik. Bishti i Ryzhik është me gëzof. Djali shpesh luante me macen. Ata ishin miq.

PRANVERA PO VJEN

Dielli po shkëlqen më shumë. Bora është errësuar. Rreth e qark ka pellgje të mëdha. Sythat fryheshin në degë. Ka bar të gjelbër në lëndina. Përrenjtë e shpejtë gurgullojnë. Pranvera po vjen.

klasën e 2-të

zogjtë

Dhjetori ka ardhur. Ra borë me gëzof. Ai e mbuloi gjithë tokën me një qilim të bardhë. Rafti është i ngrirë. Zogjtë janë të uritur. Ata janë në kërkim të ushqimit. Fëmijët vendosin bukë dhe drithëra në ushqyes. Në verë, të korrat kanë nevojë për mbrojtje. Zogjtë do të shpëtojnë të korrat.

klasa e 3-të

NATËN NË PYLL

Natën. Banorët e pyllit po nxitojnë drejt presë. Ujku doli nga gëmusha dhe u end drejt fshatit. Një dhelpër doli nga vrima. Lepurët u mblodhën në thellësi të pyllit. Rreth e rrotull ka heshtje. Vetëm një erë e lehtë tund majat e pishave. Një top bore ra nga një degë bredhi. Lepurët u trembën dhe vrapuan në pyll.

Shkruani titrat për fotot e subjektit (fjalë); tek figurat (fjalitë) tregimi.

Hartoni dhe shkruani një tregim bazuar në një seri figurash komplote (për nxënësit e klasave 2-3).

Material shtesë për shqyrtimin e shkrimit

Pylli i mbuluar me borë ishte jashtëzakonisht i bukur. Herë pas here kishte stuhi të shpejta me bubullima dhe vetëtima gjarpri.

Po bie shi - prisni kërpudha. Shirat do të shushurijnë mbi çatitë e hekurt - dhe përsëri do të ketë heshtje. Një stuhi e tmerrshme dëbore u rrotullua në majat e maleve.

Retë e bardha me gëzof notonin nëpër qiell. Njollat ​​e para të shkrira u shfaqën në fusha. Sythat e shelgjeve janë të fryrë.

Vjeshta e zymtë zvarritet për një kohë të gjatë. Erërat, shirat, të ftohtit. Gjithçka është e mbuluar me një mjegull të shurdhër. E gjithë natyra pret të vijë Nënën Dimër.

Sa elegante është rowan në gusht! Grupet e saj digjen me zjarr përmes dantellave jeshile të degëve fleksibël.

Stuhia tërhoqi kapele të shëndosha mbi trungjet e zhveshura. Trungjet tani duken si kërpudha të mëdha.

Shkurret shushurijnë - lepurushi gri po dridhet. Zhurka doli të ishte një vinç qesharak. Një rrjetë e gjallë me flokë dëbore me gëzof rrotullohej në ajrin e ftohtë.

Vinçat herë pas here i thërrisnin udhëheqësit. Dhe kishte diçka krenare dhe të sigurt në këtë bisedë me re.

Lule të verdha lëkunden në parvazet e maleve. Ata dukeshin si një tufë çelësash të artë. Larshët janë plot me kone. Shkurret e basteve të ujkut u bënë rozë. Pemët në gëmusha u bashkuan në një masë nxirë.

Tekste diktime dëgjimore

Fëmijët po ecnin në livadh. Seryozha dhe Lera po zgjidhnin lule. Sasha po mblidhte lëpjetë. Misha ka një rrjetë. Ai kap një flutur. Koha për të ngrënë drekë. Fëmijët po shkojnë në shtëpi.

Macja kap minjtë. Qeni ruan shtëpinë. Lopa jep qumësht. Kali mban ngarkesa. Delet sigurojnë lesh dhe mish. Leshi i lepurit përdoret për pallto dhe kapele leshi.

Makina solli shumë qymyr. Sobën e ngrohim me qymyr. Nga oxhaku vjen tymi. Në dimër ka ngrica të forta. Shpesh fryjnë stuhi bore. Dhe shtëpia është gjithmonë e ngrohtë.

PRANVERË

Prilli ka ardhur. Bora e lirshme po shkrihet. Përrenj gurgullojnë përreth. Ka një pellg të madh në verandë. Fëmijët larguan patinat dhe skitë e tyre. Ata po lëshojnë anije. Të gjithë po e mirëpresin pranverën.

Djemtë dolën në lëndinë. Është mirë në pyll në pranverë! Lulëzoi zambaku aromatik i luginës. Zogjtë po cicërijnë. Fëmijët panë një iriq. Ai u përkul në një top. Ata nuk do ta prekin iriqin.

Vjeshta po afrohej. Filloi të binte shi më shpesh. Toka në kopsht tashmë është e shpërndarë me gjethe të verdha. Zërat e zogjve këngëtarë dëgjohen më rrallë. Ata po përgatiten të fluturojnë në klimat më të ngrohta.

Studimi i nivelit aktual të zhvillimit të aftësive të shkrimit drejtshkrimor tek nxënësit e shkollave në lloje të ndryshme të punës me shkrim (Eletskaya O.V., 2008, 2015)

Struktura e metodës

• 1. Studimi i nivelit aktual të zhvillimit të aftësive të shkrimit drejtshkrimor në fazën e përafërt të veprimtarisë edukative (zbulimi i vendeve “të prirur për gabime”).
• 2.1. Në diktimin dëgjimor.
• 2.2. Kur futen shkronjat që mungojnë.

1. Studimi i nivelit aktual të aftësive të formuara të shkrimit drejtshkrimor në fazën treguese të veprimtarisë edukative (zbulimi i vendeve “të prirur për gabime”).

Gjendja e aftësisë drejtshkrimore studiohet në aktivitete të tilla si diktimi dëgjimor, futja e shkronjave që mungojnë, kopjimi, gjetja e gabimeve të njerëzve të tjerë në punën me shkrim dhe identifikimi i vendeve "të prirur për gabime". Objektivi kryesor i kësaj fushe është të studiojë njohuritë aktuale të studentëve dhe të identifikojë boshllëqet në zotërimin e materialit programor.

Materiali i të folurit përbëhet nga fjalë, fraza, fjali dhe tekste që përmbajnë probleme drejtshkrimore për 25 drejtshkrime që do të studiohen në një kurs të shkollës së mesme. Nga këto, 22 drejtshkrime përfshihen në 10 blloqe kryesore drejtshkrimore (OB), 3 drejtshkrime nuk janë pjesë e asnjë prej blloqeve të paraqitura (drejtshkrime individuale - 00).

Lista e modeleve drejtshkrimore që duhen studiuar sipas programit shkollor të arsimit të përgjithshëm në klasat 1-5 dhe të përfshira në strukturën e metodologjisë së kërkimit.

Blloqe drejtshkrimore (OB)

• Blloku 1 (OB-1). Zanore të patheksuara të verifikuara dhe të pakontrolluara në rrënjë. Drejtshkrimi i parashtesave (me përjashtim të PRE-, PRI- dhe që mbarojnë me 3-, C-).
• 1) Zanore të verifikuara të patheksuara në rrënjë.
• 2) Zanore të patheksuara të paverifikuara në rrënjë.
• 3) Zanoret dhe bashkëtingëlloret në parashtesa.
• Blloku 2 (OB-2). Alternimi i zanoreve në rrënjët e fjalëve.
• 1) Shkronjat O-A në rrënjë -LAG- - -FALSE-.
• 2) O-A në rrënjë -RAST- - -ROS-.
• 3) Shkronjat E dhe I në rrënjë me alternim.
• Blloku 3 (OB-3). Drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve në rrënjën e një fjale.
• 1) Testuar bashkëtingëllore të paqarta në rrënjë të fjalës.
• 2) Bashkëtingëllore të verifikueshme të pashqiptueshme në rrënjë të fjalës.
• Blloku 4 (OB-4). Drejtshkrimi i parashtesave që mbarojnë me shkronjat 3 dhe C.
• 1) Shkronjat 3 dhe C në fund të parashtesave.
• Blloku 5 (OB-5). Shkronjat Y dhe I pas C.
• 1) Shkronjat Y dhe I pas C në rrënjët e fjalëve.
• Blloku 6 (OB-6). Shkronjat O dhe E (E) pas sibilantëve dhe C.
• 1) O dhe E (E) pas fëshfëritjes së fjalëve në rrënjë nën stres dhe pa stres.
• 2) Shkronjat O dhe E pas sibilantëve dhe C në mbaresat e emrave dhe mbiemrave.
• Blloku 7 (OB-7). Përdorimi i shkronjave të mëdha.
• 1) Përdorimi i shkronjave të mëdha në emrat e përveçëm.
• Blloku 8 (OB-8). Zanoret në fund të fjalëve.
• 1) Shkronjat E dhe I në mbaresat e emrave.
• 2) Zanoret e patheksuara në mbaresat e mbiemrave.
• 3) Shkronjat E dhe I në mbaresat e konjugimeve të foljeve 1 dhe 2.
• Blloku 9 (OB-9). Drejtshkrim b.
• 1) Përdorimi i b për të treguar butësinë e bashkëtingëlloreve.
• 2) Përdorni b në fund të emrave pas sibilantëve.
• 3) Mbiemra të shkurtër me bazë sibilante.
• 4) b pas sibilanteve në trajtën e pashquar të foljes dhe në vetën e dytë njëjës.
• 5) -TSYA dhe -TSYA në folje.
• BLOCK 10 (OB-10). Drejtshkrimi i integruar dhe i ndarë i NOT dhe NI me pjesë të ndryshme të ligjëratës.
• 1) JO me folje.

Drejtshkrime individuale (00)

• (00-1). Shkronjat I, U, A pas fërshëllimës (Zh, Sh, Ch, Shch).
• (00-2). Shkrimi i veçuar i parafjalëve me pjesë të pavarura të ligjëratës.
• (00-3). Duke ndarë b dhe b.

Materiali kërkimor.

Materiali i të folurit, i përbërë nga fjalë dhe tekste që përmbajnë detyra drejtshkrimore për 25 drejtshkrime. Prej tyre, 22 përfshihen në 10 blloqet kryesore drejtshkrimore (SB), që do të studiohen në kursin e shkollës së mesme.

Gjatë përpilimit të metodologjisë, drejtshkrimi "Përdorni b për të treguar butësinë e bashkëtingëlloreve" u përfshi në OB-9 "Drejtshkrim b". Nga këndvështrimi i gjuhësisë moderne, ky rregull mund t'i atribuohet si fushës së parimit rrokshëm të grafikës (për shembull, në një pozicion të fortë - drejtshkrimi b në fund të një fjale), ashtu edhe fushës së drejtshkrimit (për shembull , në një pozicion të dobët - në rastin e asimilimit, në mes të një fjale midis dy bashkëtingëlloreve të buta).

Tre drejtshkrime nuk përfshihen në asnjë nga blloqet e paraqitura dhe studiohen veçmas (drejtshkrime individuale - 00), ku merret parasysh rregulli drejtshkrimor që rregullon përdorimin e shkronjave I, U, A pas zhurmës Zh, Sh, Ch, Shch. si kufizim i veprimit të parimit sillabik të grafikës, dhe rregulli i përdorimit të pjesëtimit b dhe b është një devijim nga ky parim (Zinder L.R., 2007; Ivanova V.F., 1966, 1977, 1982, 1991; Panov M.V., 1989). .

Materiali kërkimor.

Materiali i të folurit, përdoret në detyrat “Zbulimi i vendeve të prirura për gabime”, “Mashtrimi”, “Futja e shkronjave që mungojnë” dhe “Gjetja e gabimeve”, të paraqitura në formë të shtypur në formularë të veçantë.

A) Gjeni në fjalë dhe shënoni ato vende ku mund të bëni një gabim.

Ushtrimi 1. OB-1: dhomë ngrënie, bllokim, shfaq, shtylla, vështrim, infermiere, shoku, fantazoj, errësirë, telefono.

Detyra 2. OB-1: akuariumi, rruga, e drejta, liria, vetura, agronom, djathtas, kudo, foto, piano.

Detyra 3. OB-1: theksoni, ndjeni, numëroni, shkruani, ndërtoni, hiqni qafe, supozoni, shtoni, vjedhni, ndërmjetësoni.

Detyra 4. OB-2: besoj, pozicion, i propozuar, shtet, i vendosur, i taksuar, dele, besoj, supozoj, shtrihu.

Detyra 5. OB-2: rriten, fidanet, algat, rriten, piqen, mbillen, shkrihen, shkrihen, rriten, rriten.

Detyra 6. OB-2: bluaj, zgjidhni, fshij, gris, fërkoj, shqye, fshi, avancoj, shkëlqe, fshij.

Detyra 7. OB-3: tub, varkë, qëndisje, pëllëmbë, kuti, vit, i lëmuar, i guximshëm, i lehtë, i mërzitur.

Detyra 8. OB-3: gojore, e bukur, fizike, gjigante, e papërshtatshme, e pamëshirshme, kërcitje, kalim, shkallë, vertikale.

Detyra 9. OB-4: pi, dalloj, zbërthehet, josistematik, i lyer, bën zhurmë, vjell, i pavdekshëm, përzihet, zgjerohet.

Detyra 10. OB-5: në majë të gishtave, cica, numërues, konstitucion, agrume, provokim, numërim, pulë, kapele e sipërme, ciklon.

Detyra 11. OB-6: kaloj jashtë, qafë, madje, klikim, krehër, flokë, shushurimë, i zi, i pashpirt, djall.

Detyra 12. OB-6: laps, kapital, tortë e Pashkëve, zog, çati, vëlla, peshqir, kineze, çelës, lugë.

Detyra 13. OB-7: Mikhail Zoshchenko, tregimi "Takimi", qyteti i Tverit, lumi Dnieper, Dmitry Ivanovich, Australi, Oqeani Paqësor, baleti "Giselle", revista "Koster", Vasilisa e Bukur.

Detyra 14. OB-8: në periferi, në një sanatorium, në buzë, në një seksion, në një raketë, rreth një çmimi, në një pastrim, në lagje, në një verandë, në një kioskë.

Detyra 15. OB-8: në acar, për më të rinjtë, në lesh, mbi grurë, në të kundërtën, për interesante, për të tmerrshme, për të largët, me të mirë, mbi të bukur.

Detyra 16. OB-8: buzëqesh, përzë, pranon, thellohet, e shikon, do të shohim, varet, largohet, duron, largohet.

Detyra 17. OB-9: rresht, infermiere, lexo, rrezik, sjell, urgjent, trimëri, motër, bisht.

Detyra 18. OB-9: qetësi, top, Voronezh, hidhërim, gjë, pjerrësi, Kerç, roje, rook, mantel.

Detyra 19. OB-9: me fat, ngjitës, i gjithëdijshëm, kërcitës, shkumëzues, i pashëm, i ditur, me shikim, i pashëm, i dendur.

Detyra 20. OB-9: shpërqendroni, pëshpërisni, magjepsni, tërheqni, harroni, digjeni, sëmureni, rrini në pritë, dëshironi të qeshni, prisni flokët.

Detyra 21. OB-9: dyshoni, nxeheni, shtypni, nxitoni, rriteni, digjni, zgjidheni, martohuni, shkelni, luftoni.

Detyra 22. OB-10: nuk do të rritet, nuk do të presë, do të indinjohet, nuk do ta marrë, nuk do ta tërheqë, do të jetë i hutuar, nuk do të ndihet mirë, nuk do të pëlqejë, nuk do ta detyrojë, i kequshqyer.

Detyra 23. 00-1: i ndjeshëm, i gjerë, pak, lepurushë, darkë, pulëbardhë, yndyrë, zë, veshë.

Detyra 24. 00-2: nga rruga, nga poshtë një elmi, mbi fshat, përpara kthesës, djathtas, në lindje, në fluturim, në të gjithë vendin, në thellësi, në anë.

Detyra 25. 00-3: lepur, veshë, të rrëzuar, zog, para-vjetor, objekt, i shpëtuar, nisje, pengesë, pa aksidente.

B) Gjeni në frazat dhe shënoni ato vende ku mund të bëni një gabim.

Ushtrimi 1. Fluturo larg me pushime, ngjit një raft, kërce me muzikën, rënko nga dhimbja, ndez sobën, kujto gjërat e mira, një zë kumbues, mbytet në lule.

Detyra 2. Bëj një gjueti të suksesshme, afrohu, kërko pak bukë, tendos dhëmbët, mos i lër të afrohen, rreshtohu në kohë, përsërit rregullin, firmos një urdhër, përkrah një mik, paguaj për gjithçka.

Detyra 3. Afrohuni nga e djathta, gatuani patate, shikoni përpara, vononi për mëngjes, hani një domate, hipni në anije, ejani të shtunën, në kilometrin e shtatë, një karrocë jeshile, lexoni në gazetë.

Detyra 4. Shtoni kube, bëni një këngë, vendosni një çantë, pozicionin e një vendi, bëni përpjekje, ofroni një punë, uluni në një kinema, faktorizoni atë, vendosni një jastëk, term matematikor.

Detyra 5. Mosha e fëmijës, filiz i ri, i rritur shpejt, bimë shtëpie, gëmusha të dendura, degë industriale, e rritur e ngrohtë, alga deti, huadhënës dorështrënguar, bimësi tropikale.

Detyra 6. Fshij pluhurin, laj rrobat, fshij me shami, digjen në dërrasë, vë zjarrin drurit, bluaj melhemin, ngriu shpirti, shkëlqe me zgjuarsi, shtrihu në divan, shtroje.

Detyra 7. Bulldogu i një fqinji, një lugë lëng mishi, një rrëshqitje dëbore në trotuar, një jastëk me bar, një mik i ngushtë, një kthesë në autostradë, një mbikalim i gjatë, njerëz të gëzuar, pak siskin.

Detyra 8. Një incident i panjohur, një lajm i mirë, degë të shtypura, në një pyll të bukur, shumë deri në mot të keq, për një kohë të dhimbshme, në një histori gojore, një kartë udhëtimi, shi i furishëm, me theks skocez.

Detyra 9. Mbushni një fletore, trembni zogjtë, një qasje e rastësishme, zgjoni kujtimet, ndezni një zjarr, shkatërroni shpirtin, frutat pa shije, ngrini në erë, kultivoni tokën e punueshme, shpërndani dyshimet e fundit.

Detyra 10. Një cigan i ri, një bisht i shkurtër, një numër i madh, rrugë të pastra, një seksion sporti, shkoi në cirk, një pemë akacie lulëzoi, një busull në një kuti, vuri një rrogoz, shkoi në komisariat.

Detyra 11. Top të verdhë, hani patëllxhanë, bletë të zemëruara, vishni një kapuç, mëndafshi nga dyqani, qepni një shtresë, fryni faqet, balluket e gjata, mbin një lis, uluni në një pozitë të lartë.

Detyra 12. Admironi pallatin, marshoni, mbulohuni me një mantel, një unazë të artë, diellin e nxehtë, një rreze të zhdrejtë, admironi mullirin, bisedoni me mjekun, mendoni për detyrën, shumë luftëtarë.

Detyra 13. Beteja e Kulikovës ka filluar, ne lexojmë revistën "Ogonyok", do të ecim përgjatë Sadovaya, qytetit hero të Stalingradit, maleve Ural, rrëshqitjes së akullit "Chelyuskin", lumit të stuhishëm Yenisei, lexojmë përrallën "Nightingale". ”, tregojnë baletin “Arrëthyesi”, Valentin Aleksandrovich Serov.

Detyra 15. Motra e vogël, në vjollcë, për një kapuç blu, një këngë bilbili, një natë e ndritshme, një histori magjepsëse, diell i pastër, me një fustan mëndafshi, në vende piktoreske, për një livadh të gjelbër.

Detyra 16. Vizaton në mënyrë madhështore, gjen një fletore, dëgjon një zhurmë, e mban pas shkollës, e ndjek rrugës, vizaton madhështor, i pëshpërit në vesh, i gjelbërohet në diell, e nxjerr nga hambari, rrokulliset në tokë.

Detyra 17. Pëllumb bartës, mbaro letrën, makinë me lëvizje të përhershme, material elastik, pamje grabitqare, shi i rrëmbyeshëm, njeri i sëmurë.

Detyra 18. Marrëzi të adhurueshme, tulla të qëndrueshme, qindarka të falsifikuara, një çantë udhëtimi interesante, një palë galoshe të zeza, luks i panevojshëm, një djall i trashë, një qiell pa re, thatësi e pafund, një traktor i fuqishëm.

Detyra 19. Era, era, ti je i fuqishëm; pylli është i dendur, çaji është i nxehtë, mjalti është viskoz, zëri i saj është melodioz, bora e bardhë po fluturon, rëra është e nxehtë, zvarritëse, iriq është me gjemba, i ftohti është thumbues.

Detyra 20. Ti harron gabimet, sheh agimin, zbulon Amerikën, shtrihesh në divan, shikon një lojë, ndez një zjarr, luan fshehurazi, e kap në një karrocë, digjet në zjarr.

Detyra 21. Ata shkojnë në ski, vendosin të mos dorëzohen, kanë frikë nga errësira, habiten shumë, fëmijët shkojnë në not, studiojnë me zell, nxitojnë përgjatë rrugës, shkrihen në sfond, janë krijuar nga shkencëtarët, ata shkëlqejnë dhe shkëlqejnë.

Detyra 22. Të mos shohësh një mace, të mos zëvendësosh një tekst shkollor, të mos harrosh një mësim, të joshësh një person, të mos ujitësh lule, të urresh të keqen, të mos duash të studiosh, të mos ushqeshësh një qen, të mos jesh në gjendje të ecësh, të mos duash një fqinj.

Detyra 23. Gjithmonë e kursyer, kafshë e gjorë, bari i bukur, ik te Rosha, mrekulli të reja, në një kasolle të vjetër, shpesh vizita, piktori më i mirë, një shtëpi komode.

Detyra 24. Në kallamishtet fleksibël, pa gjumë të gjatë, pranë një peme, në një livadh të gjelbër, mbi një liqen të mrekullueshëm, me ndjenjë të madhe, nga pas pyllit, pa asnjë lëvizje, pranë ishullit të lepurit, nën një hije të gjerë.

Detyra 25. Stuhi dëbore, ndodhi një aksident, harabela fluturuan brenda, shikoni në thjerrëza, performuan me nder, kongresi i fituesve, qepja e një kostum, qepja e bukur, ngarja në urë, muhabete mapi.

C) Gjeni në fjali dhe shënoni ato vende ku mund të bëni një gabim.

Ushtrimi 1. Pemët ishin të mbuluara me gjeth të trashë. Përgjatë rrugës ka shtylla telegrafike. Një viç i kuq i drerit ndjek moulin. Ketrat e vegjël të gëzuar janë të dukshëm në pemën e pishës.

Detyra 2. Gjyshja vendosi të piqte një byrek. Gjyshja bleu dy kilogramë miell, sheqer dhe qumësht. Dhe për mbushjen - limon, gjizë dhe lakër. Mëngjesi do të jetë i mrekullueshëm!

Detyra 3. Dhia vrapoi në kopsht. Foljet dress and put on kanë kuptime të ndryshme. Pemët janë të mbuluara me pika shiu. Gjyshi e mori lepurin dhe e çoi në shtëpi. Dhelpra bëri një shaka dinake me lepurin. Pionierët i çuan fëmijët në shtëpi nga kopshti. Nga gjurmët e putrave mund të zbuloni se cila kafshë kaloi nëpër pastrim.

Detyra 4. Mjegull shtrihej mbi fusha. Ne propozuam mbajtjen e një tubimi turistësh në bregun e lumit. Djemtë u ulën rreth zjarrit dhe hëngrën patate të pjekura me kënaqësi. Tregoni përmbajtjen e paragrafit të tekstit shkollor. Supozojmë se do të jemi gati të udhëtojmë para agimit. Unë sugjeroj rishkrimin e prezantimit. Prekja e krijimeve të mjeshtrave të mëdhenj inkurajon reflektimin. Çdo fjali e shkruar mban gjurmën e talentit të shkrimtarit. Në mbrëmje u mblodh një stuhi dhe përtej Vollgës qielli u mbulua me re të zeza. Ne ndezëm një zjarr të vogël.

Detyra 5. Ne sugjerojmë mbylljen e të korrave të rritura në një hambar. Këto industri janë zhvilluar në Rostov. Pemët e reja u rritën shumë ngushtë së bashku. Luajni fëmijë, rrituni në liri. Tre palma krenare u rritën lart. Shkurret formonin një gëmusha të padepërtueshme. Orizi rritet në zona kënetore. Bregu i detit është i mbuluar me alga. Këto vende befasojnë me bimësi të pasur.

Detyra 6. Hëna bën rrugën e saj përmes mjegullave të valëzuara. Ne vendosëm të merrnim pjesë në fushatën zgjedhore. Luftëtari që po vdiste me një zemër të fundosur, bëri rrugën e tij përmes pyllit të dendur. Të gjitha dyert ishin të mbyllura. Ju përgjërohem - tregoni të vërtetën! Avulli i bardhë përhapet mbi ujë. Luani i afrohet presë së tij. Së shpejti do të zgjedh një profesion të përshtatshëm për veten time.

Ushtrimi 7. Jashtë periferisë kishte një pellg të vjetër të braktisur. Rënia e gjetheve është koha më e bukur e vjeshtës. Pranë shtëpisë ka një borë të madhe. I gjithë pellgu ishte i mbuluar me akull. Në rrugë ka borë. Fëmijët veshin dorashka dhe po luajnë në dëborë. Ka mjaft kujtime për një vit të tërë.

Detyra 8. Mëngjes i bukur, i mrekullueshëm, i bukur vere. Erërat e pyllit e bëjnë zemrën tuaj të rrahë më shpejt. Ne hoqëm pardesytë dhe u ngjitëm shkallëve. Dielli mezi ka dalë mbi horizont, dhe për këtë arsye pemët dhe shkurret hedhin hije gjigante. Pylli thërret me forcë në vetvete dhe kumbon kënga me shumë zëra e zogjve. Xhami shkëlqente pikërisht nën këmbët e mia, si një kristal diamanti.

Detyra 9. As gëzim i përjetshëm dhe as trishtim i pafund. Ari tundohet nga zjarri dhe njeriu nga fatkeqësia. Në një bisedë të zgjuar ju fitoni zgjuarsinë tuaj, por në një bisedë budallaqe ju humbni mendjen tuaj. Fillimisht gjykoni dhe më pas gjykoni. Ecni rreth të ftuarve dhe hapni portat! Pa të vërtetën nuk mund të mbijetosh një shekull. Kështu mjeshtrja shkuli një copë nga balta, e rrokullisi në një sallam dhe e përkuli salsiçen me një lëkundëse. Dhe tani sobat ruse tashmë po lulëzojnë me trëndafila, fëmijët elegantë janë kapur pas skajeve të pikturuara të nënave të tyre.

Detyra 10. Tsits, zogj llafazan! Në Firence, Itali, pashë një statujë të Venusit. Kuzhinieri nuk do të marrë asnjë karotë në supë pa marrë formën e një rombi ose trapezi. Një burrë ulet në një karrocë dhe shet gërsheta për një rubla e gjysmë në kartëmonedha. Petya qëndroi në majë të gishtave pranë mikut të tij dhe shikoi në xhamin e thyer. Gjermanët, sipas Khor, janë një popull kurioz dhe ai është i gatshëm të mësojë prej tyre. Plaga duhet të dezinfektohet urgjentisht. Duhet të ketë disiplinë të hekurt në klasë. Pa një busull është e pamundur të vizatoni një rreth dhe një ovale.

Detyra 11. Përgjatë gardhit prej druri kishte një pistë të gjerë vrapimi prej rëre të verdhë. Nazari derdhi tërshërë të rëndë dhe shushurimës në grazhdin e Smeraldit. Frenat bëhen të ngurtë për Emerald dhe i kthejnë qafën poshtë. Kalorësi i stallës vështroi mbi të gjithë trupin e Emerald-it nga balluket e tij deri te thundrat e tij. Galeritë e gjata të zeza në minierë i dukeshin të pafundme Vaskës. Emerald ecte në një ecje të qetë, gjithëpërfshirëse. Me një shushurimë të mëndafshtë të thatë, drithërat rridhnin nëpër gypat e drurit në kapakët katrorë të staneve. Domatet ishin të paketuara në mijëra kuti grilë uniforme. Në qiellin e zi u shfaq paksa një re me ujë.

Detyra 12. Pemët në kopshte ishin në flakë. Një burrë kozak me një kapelë dhie gri doli nga dhoma tjetër. Sytë e djalit të vogël tatar shkëlqenin. Një copë qielli blu veror u ndez. Ai kishte veshur një këmishë të bukur të kuqe. Një flamur valëvitej mbi verandë. Duhej të lidhnim një peshqir rreth kokës. Dëgjuam një sërë leksionesh për mjekësinë.

Detyra 13. Unë dhe klasa ime vizituam V.M. Vasnetsova. Vizatimi i Andreit zuri vendin e parë në konkurs, dhe Olga Viktorovna i dha atij një dhuratë. Sa teatro të mrekullueshëm ka në Moskë. Tanya pëlqente pikturat e Surikov dhe Repin. Smoky vodhi një sallam nga çanta. Kompleksi në kodrën Poklonnaya është kujtimi i popullit për Fitoren e Madhe.

Detyra 14.Është e mrekullueshme të jetosh në Shën Petersburg! Në shtëpi, duhet të shkruani rregullat e nevojshme nga fletorja juaj. Nuk arritëm të mbërrinim nga fshati në kohë për shkak të shkrirjes. Bishti përdoret nga kafshët si mbështetje kur vraponi, si timon kur notoni dhe fluturoni dhe si "dorë shtesë" kur ngjiteni. Bishti merr pjesë aktive në komunikimin e kafshëve. Kush e rrëzoi kabinetin në klasën e fizikës dje?

Detyra 15. Ishte errësirë ​​brenda karrocës së gjerë të udhëtimit. Babai im lëvizi një yll të vogël të kuqërremtë drejt meje, duke u fshehur butësisht nën hi. I zgjata dorën me gishtin tregues të dorës së djathtë. Valët e gjelbërta të bymesë shkëlqenin me shkëndija të kaltërsisë qiellore. Më dukej se nëna ime ishte gjithmonë e njëjta grua e bukur me sy blu.

Detyra 16. Në verë, dielli lind midis lindjes dhe veriut dhe perëndon midis perëndimit dhe veriut. Ne po shkojmë në dacha në korrik. Një nxënës po përgatitet për provime. Në këto male bora nuk shkrihet kurrë. Në mëngjes, skaji i qiellit bëhet i kuq. Një harabel cicëron nën çati. Një re e vetmuar është e bardhë në qiell. Një fushë është e gjelbër në distancë. Studenti do ta mësojë patjetër rregullin.

Detyra 17. A ju pëlqen vajza të vizatoni? Në vjeshtë, ketrat e vegjël do të ruajnë arrat dhe lisat për dimër dhe do të shpojnë kërpudha në degë të mprehta. Djemtë morën shufrat e peshkimit dhe u nisën. Kapni peshk edhe me rrjetë edhe me grep!

Detyra 18. Pasaniku koprrac është më i varfër se lypësi. Më mirë e vërteta e hidhur sesa një gënjeshtër e bukur. Dita dhe nata - një ditë larg. Roku i quan të rinjtë e tij të bardhë, dhe iriqi e quan të butë. Një mjek i mirë, një mjek me përvojë, mezi do të dëgjojë klithmën e një fëmije, dhe në orën e hershme dhe në mesnatë ai do të nxitojë për të ndihmuar.

Detyra 19. Ajri është i pastër dhe i pastër. I riu ishte shpatullgjerë dhe i pashëm. Sa i ngjan djali babait të tij! Ariu i murrmë është i ngathët vetëm në shikim të parë. Sa i mirë është ky film i vjetër! Atamani i tyre ishte vërtet i zjarrtë dhe i nxehtë! Lulja ishte ngjitëse dhe me erë.

Detyra 20. Ti ishe plak i vrenjtur, por do të bëhesh përrua me zë të lartë. Do të lini tasin e pyllit dhe do të vraponi drejt e në lumë. Nëse i jep një punë, puna e lapsit do të jetë e kotë. Shumë i vogël, i shpejtë, si zog. Nëse dëshironi, do të nxitojë jashtë shtetit. Nëse e prekni me gisht, është e lëmuar, por nëse e kafshoni, është e ëmbël. Kur dilni në lumë në livadhe të hapura, menjëherë zbrisni dhe pini ujë të ftohtë.

Detyra 21.Çdo zog nxjerr në pah pendët e tij. Nga e vogla lind i madhi. Ata që duan të punojnë kanë diçka për të cilën të krenohen. Të mbahemi pas njëri-tjetrit do të thotë të mos kesh frikë nga asgjë. Fjalën e prindit nuk e thotë askush. Kushdo që lufton për lumturinë është aty ku priret. Mësimi për të lexuar dhe shkruar është gjithmonë i dobishëm.

Detyra 22. Nuk zhytet në ujë, nuk digjet në zjarr dhe nuk kalbet në tokë. Fshij, fshij, nuk do të fshij. E mbaj, e mbaj, nuk e duroj dot. Tema nuk e kishte idenë se ku kishte shkuar Bug. Shkëndija digjet nëpër qiell, por nuk arrin tek ne. Ai nuk do të trokasë, ai nuk do të turbullohet, ai do t'i afrohet askujt. Ajo që shkruhet me stilolaps nuk mund të pritet me sëpatë.

Detyra 23. Flokët e dëborës me gëzof bien në tokë. Minjtë dhe gjarpërinjtë u fshehën në kallamishtet e trasha. Merr frymë thellë. Ndihmoni miqtë tuaj më shpesh. Merrni pjesë aktive në jetën e klasës.

Detyra 24. Gjyshja kishte një raft sipër tavolinës. Dhe në raft kishte një varkë me avull. Ai kishte një bori: të verdhë dhe mbi të dy rripa të zinj. Shkallët e litarit shkonin nga direkët në anët. Në pjesën e prapme kishte një kabinë, të lëmuar, me dritare dhe një derë. Dhe poshtë, nën sternë, është timoni. Ka dy spiranca në hark.

Detyra 25. Një derdh, tjetri pi, i treti rritet. Është për të ardhur keq që shtrirja e vulës nuk është një shembull për t'u ndjekur. Kongresi i mësuesve zgjati dy ditë. Në ditën e tretë, u shpall një pushim për të vizituar dhe inspektuar shkollat. Një pengesë me pemë të rrëzuara bllokoi rrugën e tankeve. Tigri i tërbuar e gjeti veten në kurrizin e elefantit me një kërcim. Kjo bimë mund të klasifikohet si e ngrënshme.

D) Gjeni në tekste dhe shënoni ato vende ku mund të bëni një gabim.

Ushtrimi 1. OB-1.

Ngricat e dimrit janë larguar. Dielli i pranverës po shkëlqen më shumë. Rruga u errësua dhe u tha. Akulli u bë blu, u shkri dhe notoi në lumë. Në pyll tingëllonin përrenjtë. Një harabeli lahet në një pellg. Sythat në pemët e thuprës u frynë. Era fryn nëpër degët e saj. Milingonat e zëna vrapuan mbi humakët. Arinjtë dhe baldosa u zgjuan. Larganët këndojnë me zë të lartë në qiell. Bretkosat kërcasin me gëzim. Fluturat me shumë ngjyra fluturojnë. (55 fjalë.)

Detyra 2. Rreth B-2.

Kompozitorit i pëlqente të jetonte në shtëpinë ku u rrit. Nuk i pëlqente të shkëlqente në dritë. Vetëm herë pas here ai shkonte në Rostov. Natën dërrasat e dyshemesë kërcitnin sikur të kompozonin një këngë. Plaka e ndihmoi me punët e shtëpisë: fshiu pluhurin, lau rrobat, shtroi shtratin, fërkoi barishtet, i vuri zjarrin drurit, hoqi dheun, mbylli dyert.

Në mëngjes, kompozitori nxitoi drejt pianos për të vënë në nota kënaqësinë e dritës përhapëse. Gjithçka ishte përkëdhelur nga drita: bari i saporritur, algat në liqen, gëmusha pishash në rritje, hijet e vesës, buzët në rritje, pemët e reja të thuprës, piklat e borës që shtyjnë gjethet e vjetra. Bimësia e jugut nuk do të zëvendësojë natyrën vendase.

Përshtypjet u formuan në muzikë të mahnitshme. Tashmë mjegulla po binte në fusha kur në verandë u shfaq një pylltar dhe i hutuar raportoi për fatkeqësinë që kishte ndodhur: “Pronari i tokës e ka tretur pyllin. Nuk mund të paguaj. Unë sjell në mendje - ndihmë! Kompozitori e kuptoi situatën dhe i ofroi të blinte tokën, megjithëse kishte pak para. Ai gjithmonë bënte përpjekje për të shpëtuar natyrën, pavarësisht nga vështirësitë që përjetoi. (144 fjalë.)

Detyra 3. OB-3.

Ishte një mëngjes i mrekullueshëm. Ne shkuam për peshkim. Ne ecëm përgjatë një shtegu të ngushtë përmes një përroske. Një përrua i bukur gurgullonte në fund. Dolëm në bregun e ulët dhe hipëm në barkë. Ata hodhën shufrat e tyre të peshkimit. Minutat u zvarritën me dhimbje. Dhe tani peshku i kapur ndezi luspat e tij në diell. Kafshimi ishte i mrekullueshëm. Papritur një degë kërciti në breg. Zemra ime filloi të rrihte në ankth. A fshihet një mik apo një armik i pamëshirshëm në pyll? E panjohura na trembi. Ne ngrimë në pritje. Shumë shpejt misteri u zgjidh. Një iriq me gjemba u ngjit në breg. (75 fjalë.)

Detyra 4. OB-4.

Në pranverë, kur sythat në pemë mezi hapen, rododendroni lulëzon në gjithë lavdinë e tij. Bojë e ndritshme jargavan-rozë duket se po derdhet në shpatet. Rododendroni lulëzon në gjysmën e dytë të majit, përpara se gjethet e ndara të lulëzojnë. Lulet e ndritshme nxjerrin në pah lakoren e hollë të degëve të holla të shpërndara mbi tokë. Në dimër, degët e prera të kësaj peme, të vendosura në vazo, mbulohen me lule delikate të pikturuara. (51 fjalë.)

Detyra 5. O B-5.

Një burrë i çuditshëm jetonte në Kaluga provinciale në mesin e shekullit të njëzetë. Emri i tij ishte Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky. Ai dikur punoi si mësues matematike dhe përdori një busull për të vizatuar rrathë, cilindra dhe trapezoide. Pulat dhe zogjtë bredhin rrugëve. Një cirk po performonte në një vend të lirë, dhe ciganët po drejtonin një arush në një zinxhir. Cikadat kumbonin nëpër lugina. Dhe në një nga shtëpitë e Kaluga, një i verbër i çuditshëm projektoi stacione hapësinore me njerëz. (59 fjalë.)

Detyra 6. OB-6.

Nuk e dimë se për çfarë flet floriri në gjirin e pyllit me qyqe. Ne nuk do të bëhemi zog këngëtar nën diellin e ndritshëm! Nuk do ta kuptojmë se për çfarë është pëshpëritja e gjetheve të forta të kallamishteve që rrethonin pellgun në një unazë të dendur. Nuk do të përkthejmë gumëzhimën e bletëve dhe grerëzën me bark të zi. Bumblebee është e lodhur, por mbahet mirë! Një copë qielli që ndizet si një flakë nën rrezet e diellit nuk do të na tregojë përgjigjen. Duke u përkulur mbi burimin e pyllit, ne mbledhim ujin e akullit me një lugë. Dhe le të mendojmë për faktin se çdo shushurimë e bërë nga një luleradhiqe e verdhë, një patëllxhanë me gjemba, një mi i vogël dhe gëmusha jargavani ka kuptimin e vet. (91 fjalë.)

Ushtrimi 7. O B-7.

Herët në mëngjes dëgjohen zhurmat e zogjve mbi gji. Këta janë sterna. Ky zog mund të gjendet në Kamchatka, afër Rrethit Arktik, në bregun e Detit të Zi, në Azinë Qendrore dhe në Chukotka. Kudo që ka ujë, ajo do të gjuajë për peshk. Zogjtë shtegtarë fluturojnë në Kaukaz dhe Krime, Egjipt dhe Indi. Terns preferojnë të dimërojnë në shtëpi, ku kanë lindur dhe janë rritur. (63 fjalë.)

Detyra 8. Rreth B-8.

Në maj, në fillim, një tufë dallëndyshe fluturon drejt nesh. Ti i shikon dhe kupton se pranvera po vjen. Fillon zhurma. Kopeja bën fole nën dritaret e shtëpisë dhe cicërihet duke ndjekur gjahun. Shtëpia shikon me gëzim natyrën e ringjallur. U bë mirë kudo: në kopshtin e mollëve, në korijen e mështeknës, në pyllin me pisha, në fushën e gjerë. Në një fshat të vogël dhe në një qytet të madh. Në kopsht, lulet tashmë po bien nga pemët e mollëve. Petalet e tyre delikate shtrihen me bollëk në shtegun e kopshtit, sikur dikush të pikturonte njolla të lehta mbi të. Në errësirën, gëmusha e pakalueshme me shkurre, tingëllon kumbimi i zogjve. Këngët e tyre u përhapën në të gjithë zonën. (97 fjalë)

Detyra 9. OB-9.

Sapo të harrosh çështjet e ngutshme dhe të shkosh në pyll, harron rrëmujën e qytetit. Ju shkoni në thellësitë e pemëve thupër dhe gëmusha pishash, thithni ajër që është aromatik dhe i freskët. Pylli është i dendur. Është e qetë përreth. Ia vlen të zhyteni nga nxehtësia e korrikut në një përrua pylli. Pikat shkëlqejnë në diell.

Në fillim do të ndiheni sikur nuk mund të merrni frymë. Por së shpejti do të vini në vete dhe do të notoni. Më pas do të visheni, do të pushoni për nja dy minuta dhe do të shkoni të kërkoni llambat për të cilat keni ëndërruar në dimër. Këtu vjen boletusi! Sa i mirë dhe i pashëm është! Dhe në shtëpi, kur të ndizet soba, do të dëgjoni qyqjen duke numëruar vitet. Zëri i saj është i gjithëdijshëm dhe melodioz. Dhe burimi i ftohtë do të shkumëzojë e do të gurgullojë, duke rënë nga shpatet e thepisura. Së shpejti do të bjerë nata. Yjet nuk duken më për shkak të reve. Grukut, pëllumbit dhe qukapikut, mjekut të pemëve, e zuri gjumi. Lulet e zbukuruara po hapen. Nektari i tyre është me erë dhe ngjitës, dhe vetë shkurret është me gjemba. Nëse kujdeseni për të, rritet dhe mbulohet me lule. (141 fjalë.)

Detyra 10. OB-10.

Nuk lodheni kurrë duke u mahnitur nga pamja e disa kafshëve. Ju as nuk do t'i vini re këto insekte në degët e bimëve, ato duken si shkopinj jeshil. Insektet e shkopit nuk janë kurrë me nxitim. Ata rrëshqasin pak përgjatë kërcellit derisa një gjethe e shijshme e një bime u futet në rrugën e tyre. Nëse një insekt i uritur i shkopit nuk ndeshet me një gjethe, ai do të festojë me putrën e të afërmit të tij. Por insekti i shkopit nuk do të mërzitet nëse të afërmit hanë një pjesë të gjymtyrëve. Do të rritet përsëri. Por insektet e shkopit nuk mund të quhen të pambrojtur. Në rast rreziku ato ngrijnë. Dhe nëse armiku nuk largohet, ata mund ta spërkasin atë me një lëng kaustik. (83 fjalë.)

Detyra 11. 00-1.

Këlyshi i vogël i ariut ra pas ariut nënë. Papritur e gjeti veten në tas. Këlyshi i ariut është i frikësuar. Ka rrënjë përreth si tentakula. Atij i duket se pas çdo peme e pret një përbindësh përrallor. Ariu i vogël i gjorë qëndron atje, duke u dridhur. Papritur u këput një degë. Ariu filloi të vraponte dhe përfundoi në breg të liqenit. Kallamat shushurijnë rreth e qark dhe gjarpërinjtë fërshëllejnë në kallamishte. Më pas u dëgjua një përplasje pas meje. Ka qenë ariu që ka nuhatur djalin e saj. (59 fjalë.)

Detyra 12. 00-2.

Kotelet lindën në një kuti biskotash. Macja nënë u përpoq të mos i linte foshnjat. Kotelet filluan të zvarriteshin nga streha. Ata silleshin rreth kutisë dhe pasi luajtën mjaftueshëm, i zuri gjumi para shtëpisë. Macja shpesh largohej dhe një ditë nuk kthehej. Kotelet e gjora u fshehën në hendek dhe dridheshin nga frika. Ata u ulën kështu deri në mëngjes. Në mëngjes u shfaq një mace. Ajo ishte e rraskapitur dhe një tufë leshi i ishte shqyer poshtë veshit. Macja lëpiu foshnjat e saj, i ngrohi dhe i ushqeu. (78 fjalë.)

Detyra 13. 00-3.

Tanya mbërriti në fshat. Në mëngjes ajo u zgjua, veshi një fustan dhe shkoi në përrua. Rruga kalonte nëpër barërat e këqija. Këtu mund të dëgjoni bilbilin dhe të zgjidhni mjedra për reçel. Nëse kapërceni një ngritje të lehtë, mund të shihni një fushë të gjerë. Kohët e fundit në këtë vend Tanya takoi një dem të zemëruar. Një pemë thupër e ngrënë nga brumbujt e lëvores qëndron pranë shkëmbit. Me shkathtësi si një majmun, Tanya u ngjit në majë të kokës. (54 fjalë.)

Procedura dhe udhëzimet.

Gjatë përfundimit të detyrës, fëmijëve iu kërkua të përdornin "shenjën e dyshimit drejtshkrimor": tregoni ato shkronja që mund të shkruheshin gabimisht.

Vlerësimi i rezultateve.

Zbulohet një korrelacion midis gabimeve të bëra në të vërtetë (pі) dhe probabilistik (p2) për secilin nga rregullat e listuara, ose shpeshtësisë së drejtshkrimeve të gabuara për drejtshkrim (k):

• 2. Studimi i nivelit aktual të zhvillimit të aftësive drejtshkrimore në fazën e zbatimit.
• 2.1. Mashtrimi

Qëllimi i detyrës: vlerësoni nivelin aktual të zhvillimit të aftësive të shkrimit drejtshkrimor, duke identifikuar boshllëqet në asimilimin e materialit programor gjatë mashtrimit.

Materiali kërkimor.

Njëlloj si në detyrën e zbulimit të vendeve të rrezikshme.

Procedura dhe udhëzimet.

A) Shkruani fjalët.

B) Shkruani frazat.

B) Shkruani fjalitë.

D) Shkruani tekstin.

. Vlerësimi i rezultateve.

Shih formulën e mësipërme.

2.2. Futja e shkronjave që mungojnë

Qëllimi i detyrës: vlerësoni nivelin aktual të zhvillimit të aftësive drejtshkrimore, duke identifikuar boshllëqet në asimilimin e materialit programor kur futni shkronjat që mungojnë.

Materiali kërkimor.

Njëlloj si në detyrën e zbulimit të vendeve të prirura për gabime, në të cilat shkronjat mungojnë në përputhje me drejtshkrimet e deklaruara. Për punë përdoren formularë të veçantë (Shtojca 7), në të cilat janë shtypur fjalë, fraza, fjali dhe tekste. Shkronjat që mund të jenë të vështira për t'u shkruar në përputhje me rregullat e përcaktuara janë lënë jashtë.

Ushtrimi 1.

St...lovaya, në... shi, shfaq, st... ballë, shih...e treta, k...rmilitsa, shoku, fantazoj, jashtë...shumë, zë... një fije.

Detyra 2.

Aquar...um, rrugë, (c) të drejta, falas...boda, auto...mobil, agri...nom, (c) djathtas, në...këtu, te... Rtina, pi. ..nino.

Detyra 3.

Detyra 4.

Vendos..., pozicion, i propozuar, i vënë... jashtë, i vendosur, i shtruar, i shtrirë, i shtrirë..., i supozuar, i supozuar... , i sallës...live.

Detyra 5.

R...sti, por...el, ujë...sli, rriten...për t'u bërë, pjekur...fluturojnë, r...vegjetative, mer...shenie, s...rezistojnë, ata po ndahen, po ndahen.

Detyra 6.

Pere...t, zgjidh, fshij, gris, fërkoj, s...t, fshij, ec përpara, bl.

Detyra 7.

Tru...ka, lo...ka, vyshi...ka, mirë...ka, shkurt...ka, shko..., lëmuar...kiy, der...kiy, le.. .sugjerim, bug...shumë.

Detyra 8.

E shëmtuar, e bukur, trupore, gjigante, e papërshtatshme, e pamëshirshme, krokante, e kalueshme, pyll... nipa, përshëndetje.

Detyra 9.

Dhe...pi, ra...kafshoj, ra...ngatërro, bëhu...sistematik, i lyer, ra...shu-rush dhe...refuzoj, i pavdekshëm, zgjerohet, zgjerohet.

Detyra 10.

Mbi ts...veshkat, cicat..., ts...ferblat, konstitucion...i, ts...frikacak, provokim...i, numri...s, ts...filmat, ts. ..lindr, c...klon.

Detyra 11.

Kryq...ch...çka,e zeze...e trashe,sl...klikoj,krehje...krehje...ska,sh...rokh,e zeze...e zeze,h.. i përzemërt, dreq...dreq.

Detyra 12.

Laps...m, kapital...m, pashkë...m, zogj...m, çati...m, vëlla...m, peshqir...m, kinez...m, çelës. ..m, lugë...m.

Detyra 13.

Ikhail Zoshchenko, tregimi “...shigjeta”, qyteti...beso, lumi...nepr, Dmitry...vanovich, ...ustrali, ...oqeani Paqësor, baleti “...isel”, revistë " ...oster", ...asilisa e Bukur.

Detyra 14.

(në) periferi, (në) sanatorium, (në) buzë, (në) seksionin, (në) raketën, (rreth) premiumin, (në) pastrimin, (në) lagjen, (në) ) veranda, (në) kioskë.

Detyra 15.

I ngrirë, më i ri..., në lesh...m, grurë...m, i kundërt...m, interesant, o i frikshëm...m, oh larg... m, me të mirë...m, për të e bukur...m.

Detyra 16.

Duke buzëqeshur...t, duke dëbuar...t, duke pranuar...t, duke u thelluar...t, duke sharruar...t, duke parë...m, duke u varur...t, duke ngarë...t, tmerrësisht. .t, vrapoj...t.

Detyra 17.

Line...ka, dado...lexo, lexo...e rrezik..., sill...e, urgjente..., trime..., moter...ka, pishe... tik. .

Detyra 18.

Hesht..., top..., Voronezh..., pikëllim..., gjë..., i thepisur..., Kerç..., roje..., rok..., mantel... .

Detyra 19.

Me fat..., ngjitës..., i gjithëdijshëm..., kërcitës..., i shkëlqyeshëm..., i pashëm..., i ditur..., i pashëm..., i pashëm..., i dendur...

Detyra 20.

I hutuar..., duke pëshpëritur..., i rrëmbyer..., tërheq..., harron..., digjet..., sëmuret..., rri në pritë..., qesh..., merr një prerje flokësh...

Detyra 21.

Dyshoni, nxehuni... ngrihuni, shtypni..., nxitoni... mbi, rriteni, digjen... lart, zgjidheni... lart, martohuni, shkelni... mbaroni, luftoni... Xia.

Detyra 22.

(Jo) i rritur, (jo) supozoj, (jo) i indinjuar, (mos) merr, (mos) nxjerr, (të hutuar, (mos) bezdisshëm, (jo) dashuri, (jo) forcë, (mos) mbaron së ngrëni .

Detyra 23.

Th...të trashë, të gjerë...të...të, lepur...ta, me të vërtetë...n, ch...yka, të shëndoshë ..ugh, uh. ...

Detyra 24.

(nga) rruga, (nga poshtë) elma, (sipër) fshati, (para) kthese, (nga) djathtas, (në) punë, (në) mizë, (përgjatë) vendit, (në) ) thellësitë, (në) anë.

Detyra 25.

Lepuri...unë, veshi...unë, i pranishëm, zogj...dhe, para...përvjetor, objekt, me...kursim, nisje, bar ..er, pa...emergjencë.

Lexoni frazat. Plotësoni shkronjat që mungojnë

Ushtrimi 1.

Shkoni me pushime, mbuloni raftin, qani me muzikën, vetëm psherëtini nga dhimbja, ndizni sobën, kujtoni g...l.

Detyra 2.

Kalofshi mire...gjueti, ejani p...afer, p...kerkoni pak buke, tendosni NEPER dhembe, mos e lini te mbyllet, p...rreshtohuni ne kohe, P...perseritni rregulli, p... shkruani një urdhër, mbështesni një mik, paguani për gjithçka.

Detyra 3.

Afrohuni (nga) djathtas, gatuani patate, shihni (në) përpara, vononi për mëngjes, hani dhe... midor, hipni në anije, ejani në su...ota, në k...lometrin e shtatë, jeshile në...gon, lexo në gazetë.

Detyra 4.

Mblidhni kube, krijoni një këngë, vendosni një çantë, gjendjen e vendit, bëni përpjekje, ofroni një punë, uluni në një kinema, faktorizoni ... jastëk live, term matematikor.

Detyra 5.

Mosha e fëmijës, rritja e re, e rritur shpejt, e rritur në shtëpi, gëmusha të dendura, sektori industrial, i rritur ngrohtësisht, alga deti...barërat e këqija, rritje koprrac... bimësi tropikale.

Detyra 6.

Fshij pluhurin laje lirin, fshij...me shami, djeg...ne dërrasë, vër zjarrin drurit, bluaj melhemin, shpirti ngriu, qij...bëhu mendje, gënjeshtër.. .në divan, rregulloje krevatin.

Detyra 7.

Bulldo... i komshiut, një lo... i lëngut, një bore... në trotuar, një jastëk barishte, një shok i afërt, një vira... në autostradë, një mbikalim i gjatë... nje popull i gezuar ..., chi i vogel....

Detyra 8.

Një ngjarje e panjohur, e mirë... lajme, ranë degë... në një pyll të bukur, për urrejtjen time, për një kohë të vështirë..., në një... histori, etj. ... biletë, shi i furishëm, me theks skocez.

Detyra 9.

Dhe...shkruani një fletore, trembni zogjtë, qasje josistematike, zgjoni kujtimet, ndezni një zjarr, shkatërroni shpirtin, frutat e pakëndshme etj.. për t'u ftohur në erë, për... lëvrim, për të shpërndarë të fundit dyshime.

Detyra 10.

C...gan i ri, bisht i shkurtër, c...fra i madh, rrugë të pastra..., seksion sportiv, shkoi në c...rk, akacie...lulëzonte, c ...çantën e dorës në një këllëf. , uli monedhën, shkoi në polici...

Detyra 11.

E verdhe...top haje pate...kokrra e kuqe blete te liga... vish kapuç...n Sh...LK nga dyqani qep tegelin...ne fryj faqet gjate. zhurmë, lisi po mbin, ulu në një gropë.

Detyra 12.

Admiro pallatin...m, ec marshimin...m, mbulohu me një mantel...m, një unazë floriri..., më e nxehtë se dielli..., një rreze e zhdrejtë...m, admiro mullinjtë...m, fol me mjekun ...m, mendo për detyrat...th, shumë mundim...v.

Detyra 13.

Beteja e Ulikovit ka filluar, ne lexojmë revistën "...Gonek", do të ecim nëpër...ferr, qytet...Talingrad,...malet Ral, rrëshqitja e akullit "...Elyuskin" , lumi i stuhishëm...Nisei, lexo përrallën “...tin”, trego baletin “...ate-kunchik”, ...alentin...leksandroviç...erov.

Detyra 14.

Detyra 15.

Më e vogël... motër, manushaqe... ngjyra, për blunë... kapuç, bilbil... këngë, dritë... natën, magjepsëse... histori, kthjellët... diell, në mëndafsh... veshje, në piktura... vende, për gjelbërim... livadhe.

Detyra 16.

Vizaton shkëlqyeshëm, gjen një fletore, dëgjon shushurimë, të mban pas shkollës, drejton rrugës, të pëshpërit në vesh, më e gjelbër... në diell, nxirre...t nga hambari, rrotullo...t në terren.

Detyra 17.

Postare lakuriq..., mbarim... shkronjë, lëvizje e përhershme..., material elastik, vështrim hi...ny, shi i rrëmbyeshëm..., i madh... burrë.

Detyra 18.

Një chu e bukur..., një tullë e qëndrueshme..., një gro e farkëtuar..., një sak-voya interesante..., një palë kalo të zeza..., një luks i panevojshëm..., një le i trashë. .., një qiell pa atë... ., i thatë pafund..., shtytje e fuqishme....

Detyra 19.

Era, era, mundesh...; Jam duke fjetur ne pyll..., po digjem per caj..., po mall mjaltin..., po i kendoj zerin e saj..., po fluturon bora e bardhe..., rëra e pikëllimit..., po zvarritem tashmë..., po e ther iriqin..., po digjem i ftohtë...

Detyra 20.

Ti harron... gabimet, shiko... agimin, zbulimin... Amerikë, shtrihu... në divan, shiko... performancën, mirë... zjarrin, luaj... fsheh e kërko, parzmore... në karrocë , djeg... në zjarr.

Detyra 21.

Unë jam duke bërë ski, vendosa të mos dorëzohem, kam frikë nga errësira, po përpiqem shumë, fëmijët po notojnë, unë po studioj shumë, po vrapoj rrugës, kumbulla.. të jetë me sfond, të krijuar nga shkencëtarët, të shkëlqejë dhe të shkëlqejë.

Detyra 22.

(Jo) të shohësh një mace, (mos) të zëvendësosh një tekst shkollor, (mos) të harrosh një mësim, (mos) të dëshirosh një person, (mos) të ujitësh lule, (mos) të urresh të keqen, (mos) të dua të studiojë, (nuk) të ushqejë një qen, (nuk) )mund të ecë, (nuk) pëlqen një fqinj.

Detyra 23.

Gjithmonë ki mëshirë, kafshë e gjorë, bari i bukur, ik në korije..., vende të reja, në kasollen e vjetër, shpesh vizita, më i miri f...shkrimtar, komod f...liçe.

Detyra 24.

(në) një kallam fleksibël, (pa) gjumë të gjatë, (afër) një peme, (në) një livadh të gjelbër, (sipër) një liqen të mrekullueshëm, (me) një ndjenjë të madhe, (nga pas) pyllin, (pa ) çdo lëvizje, (në )ishull lepuri, (nën) hije të gjerë.

Detyra 25.

Me borë...në jug, ndodhi një aksident, hajdutët fluturuan, shikoni lentet, performuan me nder, ... udhëtimin e fituesve, ...kostumin, Shi e bukur...e, hipni në urë, kështu që ...është muhabet.

Lexo fjalite. Plotësoni shkronjat që mungojnë

Ushtrimi 1.

Pemët ishin të mbuluara me gjeth të trashë. Përgjatë rrugës ka shtylla telegrafike. Një dhelpër e kuqe ndjek l.-. Në... gjumë në... thellë... në fshatra

dreq...bebe.

Detyra 2.

Gjyshja vendosi të piqte një tortë. Gjyshja bleu dy k...log...një miell sheqer...dhe M...LOKO. Dhe për mbushjen - l...mone, tv...rog dhe k...bosh. Mëngjesi do të jetë i mrekullueshëm!

Detyra 3.

P...dhia vrapoi në kopsht. Foljet...det dhe n...det kanë kuptime të ndryshme. Pemët janë të mbuluara me pika shiu. Gjyshi p...e mori lepurin dhe p...e çoi në shtëpi. Dhelpra bëri një shaka dinake me lepurin. Pionierët... i çuan fëmijët në shtëpi nga kopshti. Nga gjurmët e putrave mund të zbuloni se cila kafshë kaloi nëpër kthinë.

Detyra 4.

Mjegull shtrihej në fusha. Ne propozuam mbajtjen e një tubimi turistësh në bregun e lumit. Djemtë u ulën pranë zjarrit dhe hëngrën patate të pjekura me kënaqësi. Shpjegoni përmbajtjen e paragrafit të tekstit shkollor. Supozojmë se do të bëhemi gati për rrugën para agimit. Unë propozoj të rishkruaj prezantimin. Prekja e krijimeve të mjeshtrave të mëdhenj inkurajon reflektimin. Çdo fjali e shkruar mban gjurmën e talentit të shkrimtarit. Në mbrëmje u mblodh një stuhi dhe përtej Vollgës qielli u mbulua me re të zeza. Ne ndezëm një zjarr të vogël.

Detyra 5.

Ne sugjerojmë mbylljen e të korrave të rritura në një hambar. Këto industri janë të zhvilluara në R...stov. Pemët e reja u rritën shumë të mbushura me njerëz. Luajni fëmijë, rrituni në liri. Tre palma krenare rriten lart. Shkurret janë rritur dhe kanë formuar një tas të padepërtueshëm. Orizi rritet në vende moçalore. Bregu i detit është i mbuluar me ujë... bredh. Këto vende befasojnë me bimësi të pasur.

Detyra 6.

Hëna bën rrugën e saj përmes mjegullave të valëzuara. Ne vendosëm të merrnim pjesë në fushatën zgjedhore. Një luftëtar që po vdiste me një zemër të ngrirë luftoi nëpër një pyll të dendur. Të gjitha dyert ishin të mbyllura. Të betohem - thuaj të vërtetën! Avulli i bardhë përhapet mbi ujë. Luani...po i afrohet presë së tij. Së shpejti do të zgjedh një profesion të përshtatshëm për veten time.

Ushtrimi 7.

Jashtë periferisë ishte një pr... e vjetër e braktisur. Listopa... është koha më e bukur e vjeshtës. Pranë shtëpisë ka një borë të madhe... . I gjithë pr... prangoi le... . Rrugëve në gjumë... . Fëmijët veshin dorezat dhe po luajnë në dëborë. Ka mjaft kujtime për një vit të tërë... .

Detyra 8.

Mëngjes i bukur, i mrekullueshëm, i bukur vere. Erërat e pyllit e bëjnë zemrën tuaj të rrahë më shpejt. Ne hoqëm pardesytë dhe ecëm përgjatë vijës. Qyteti mezi është ngritur mbi horizont, dhe për këtë arsye pemët dhe shkurret hedhin hije gjigante. Pylli me lagështirë thërret në vetvete dhe tingëllon këndimi me shumë zëra i zogjve. Xhami po flakëronte mu nën këmbët e mia, si një kristal diamanti.

Detyra 9.

As gëzim i përjetshëm, as trishtim i pafund. Arin e ha zjarri dhe njeriun e ha fatkeqësia. Në një bisedë të zgjuar fiton inteligjencën tënde, por në një bisedë budallaqe humbet tënden. ...gjykoni fillimisht dhe pastaj gjykoni. Ecni mes të ftuarve dhe hapni portat! Nuk mund të jetosh përgjithmonë pa të vërtetën. Pra, zejtarja shkuli një copë nga balta, e rrotulloi... në një sallam, në një sallam dhe... e përkuli me një lëkundës. Dhe tani sobat ruse po lulëzojnë me trëndafila, fëmijët elegantë po struken pranë skajeve të pikturuara të nënave të tyre.

Detyra 10.

Ts...ts, zogj llafazan...! Në Firence, Itali, pashë një statujë të Venusit. Kuzhinieri nuk do të marrë asnjë karotë në supë pa marrë formën e një rombi ose trapezi. Një burrë ulet në një karrocë dhe shet gërsheta për një rubla e gjysmë në kartëmonedha. Petya qëndroi pranë mikut të tij në gishtat e këmbëve dhe shikoi në xhamin e thyer. Gjermanët, sipas Khor, janë njerëz kureshtarë dhe ai është gati të mësojë prej tyre. Plaga duhet të dezinfektohet urgjentisht. Duhet të ketë disiplinë të hekurt në klasë. Pa një busull është e pamundur të vizatoni një rreth dhe një ovale.

Detyra 11.

Përgjatë gardhit prej druri kishte një pistë të gjerë vrapimi prej rëre të verdhë. Nazari derdhi tërshërë të rëndë shushurimës në grazhdin e Smeraldit. Frenat bëhen të vështira për Emerald dhe i kthejnë qafën poshtë. Kalorësi i stallës shikoi të gjithë trupin e Emeraldit nga balli deri te thundrat. E gjatë

galeritë e zeza në minierë i dukeshin të pafundme Vaskës. Emerald sh...l

në një ecje të qetë, gjithëpërfshirëse. Me një shushurimë mëndafshi të thatë, drithërat rrodhën përgjatë grykave prej druri në kapakët katrorë të staneve. Domatet ishin të paketuara në mijëra kuti grilash monotone. Në qiellin e zi u shfaq paksa një re me ujë.

Detyra 12.

Kishte pemë në kopshtet e zjarrit. Një burrë kozak i veshur me një kapelë gri doli nga dhoma tjetër. Sytë e burrit tatar shkëlqenin. Një Blu verore-blu shkëlqeu... drejt qiellit. Kishte veshur një këmishë të bukur të kuqe... Një flamur valëvitej mbi verandë. Më duhej të lidhja kokën me një peshqir...M. Dëgjuam një sërë leksionesh për mjekësinë.

Detyra 13.

Klasa ime dhe unë vizituam muzeun e V. M. ...asnetsov. Vendin e parë në konkurs e zuri... vizatimi i Ndreit, dhe...Lga...Iktorovna i bëri një dhuratë. Sa teatro të mrekullueshëm ka në...Moskë. ...ajo i pëlqenin pikturat...të Urikovit dhe...Epinit. ...myka vodhi një sallam nga çanta. Kompleksi në malin...oklonnaya është kujtimi i njerëzve për...fitoren e madhe.

Detyra 14.

Është e mrekullueshme të jetosh në Shën Petersburg...! Në shtëpi, duhet të shkruani rregullat e nevojshme nga libri. Nuk arritëm të mbërrinim në kohë nga fshati për shkak të një shkrirjeje... Bishti përdoret nga kafshët si mbështetje kur vrapojnë..., si timon kur notojmë... dhe fluturojmë..., si " dorë shtesë” gjatë ngjitjes... .. Bishti merr pjesë aktive në komunikimin e... kafshëve. Kush e rrëzoi kabinetin në zyrë dje... fizikani...?

Detyra 15.

Ishte errësirë ​​brenda karrocës së gjerë të shtrenjtë. Babai im lëvizi një yll të vogël të kuqërremtë drejt meje, duke u fshehur butësisht nën hi. I zgjata dorën me gishtin tregues të dorës së djathtë. E gjelbërta... valët e fryrjes luanin me shkëndijat e kaltërsisë qiellore. Më dukej se nëna ime ishte gjithmonë e njëjta grua e bukur me sy blu.

Detyra 16.

Në verë, dielli lind midis lindjes dhe veriut, dhe perëndon midis perëndimit dhe veriut. Ne po shkojmë në dacha në korrik. Një nxënës po përgatitet për provime. Në këto male bora nuk është kurrë e njëjtë. Në mëngjes skaji i qiellit është i kuq...t. Një harabel cicëron nën çati. Një re e vetmuar është e bardhë në qiell. Fusha është më e gjelbër në distancë. Studenti do ta mësojë patjetër rregullin.

Detyra 17.

A ju pëlqen vajza të vizatoni? Në vjeshtë do të ketë furnizim... për dimër, arra, lis, gjemba... kërpudha për degë të mprehta. Djemtë morën shufrat e peshkimit dhe u nisën.... Kapni peshk edhe me rrjetë edhe me grep!

Detyra 18.

Koprac i Zotit... më i varfër se lypës. Më mirë e vërteta e hidhur se e bukura ja.... Ditë po por... - ditë rreth.... Gra... e quan këlysh të bardhë, dhe e... - e butë. Një gënjeshtar i mirë..., një gënjeshtar me përvojë... mezi do ta dëgjojë klithmën e fëmijëve..., në orën e hershme dhe të plotë... do të nxitojë të ndihmojë... .

Detyra 19.

Ajri është i freskët... dhe transparent. I riu ishte shpatullgjerë... dhe i pashëm... . Sa i ngjan një djali babait të tij...! Ariu i murrmë është i ngathët vetëm në shikim të parë... . Sa mirë... ky film i vjetër! Ishte e dhimbshme për atamanin e tyre të ishte në vrull të plotë... dhe pikëllim...! Lulja ishte bli... dhe ijë... .

Detyra 20.

Ti ishe plak i vrenjtur, por do të bëhesh përrua me zë të lartë. Ecni në pyllin dhe vraponi drejt e në lumë. Shumë i vogël, i shpejtë, si zog. Nëse dëshironi, do të nxitojë jashtë shtetit. Prekni ... gishtin tuaj - pa probleme, dhe kafshoni ... ëmbëlsisht. Kur dilni në lumë në livadhe të hapura, menjëherë zbrisni dhe pini ujë të ftohtë.

Detyra 21.

Çdo zog është i bukur me pendën e tij. Nga gjërat e vogla vijnë gjërat e mëdha. Ata që duan të punojnë kanë diçka për të cilën të krenohen. Mbajtja e njëri-tjetrit së bashku - nuk keni frikë nga asgjë. Mos lejoni që fjala e prindërve t'ju kalojë. Kushdo që lufton për lumturinë është aty ku priret. Mësimi për të lexuar dhe shkruar është gjithmonë i dobishëm.

Detyra 22.

Ai (nuk) fundoset në ujë, (nuk) digjet në zjarr dhe (nuk) kalbet në tokë. fshij, fshij, (nuk) fshij. E mbaj, e mbaj, nuk e duroj. Tema (nuk e mori me mend se ku kishte shkuar Bug. Shkëndija digjet nëpër qiell, por nuk arrin tek ne. (Nuk) troket, (nuk) turbullohet, do t'i afrohet kujtdo. Ajo që shkruhet me stilolaps nuk mund të pritet me sëpatë.

Detyra 23.

Dëbora me gëzof... bie në tokë. Miu... dhe pastaj... u fsheh në kallamishtet e trasha... . Merr frymë... më thellë. Ju lutem me ndihmoni shoku...m. Merrni pjesë aktive në jetën e klasës.

Detyra 24.

Gjyshja kishte një raft (sipër) tavolinës. Dhe (në) raft kishte një varkë me avull. (Ai) kishte një bori: të verdhë dhe (në) dy rripa të zinj. Shkallët e litarit shkuan (nga) direkët (në) anët. (Në) sternë kishte një kabinë, të lëmuar, (me) dritare dhe një derë. Dhe poshtë (nën) të ashpër është timoni. (Në) hark ka dy spiranca.

Detyra 25.

Njëri është... vjeç, tjetri është... jo, i treti po rritet. Është për të ardhur keq që zelli i vulës nuk është shembull për t'u ndjekur. Konferenca e mësuesve zgjati dy ditë. Në ditën e tretë u shpall pushim për xhiro dhe inspektim të shkollave. Një pengesë e bërë nga pemë të rrëzuara bllokoi rrugën e tankeve. Tigri i tërbuar e gjeti veten në kurrizin e elefantit me një kërcim. Kjo bimë mund të konsiderohet e ngrënshme.

Lexoni tekstet. Plotësoni shkronjat që mungojnë

Ushtrimi 1.

Ngricat e dimrit kanë hyrë. Dielli po shkëlqen gjithnjë e më i ndritshëm. Isha djersitur, djersitur dhe e thatë. Akulli në lumë u bë blu dhe... u shkri. Përrenjtë filluan të kumbojnë në pyll. V...r...banjë...not në një pellg. Sythat aromatikë mbytën mbi pemë. Era ecën në degët e saj. F...b... milingonat që digjen po thumbonin në humakë. M...baballarët dhe b....rs u zgjuan. Në qiell dëgjohet një zile .... ron-ki. Luanët kërcasin me gëzim. Fluturat me shumë ngjyra po fluturojnë.

Detyra 2.

Kompozitorit i pëlqente të jetonte në shtëpinë prej druri në të cilën u rrit. Nuk i pëlqente të shkëlqente në botë. Herë pas here shkonte për punë në R...STOV. Natën kërcasin dërrasat e shtëpisë, sikur të bënin një këngë. Dadoja e vjetër e ndihmoi me punët e shtëpisë: fshiu pluhurin, lau lirin, shtroi shtratin, shtypi barishtet, i vuri zjarrin druve të zjarrit, hoqi papastërtitë. Dhe në mbrëmje ajo mbylli dyert.

Kompozitori donte t'i jepte muzikë poezisë së këtij rajoni: hijet e pyllit, skajet e tejmbushura, pishat e reja, një rreze dielli që shpërtheu nëpër degët e pemëve. Bimësia e jugut nuk do të zëvendësojë natyrën vendase. Në mëngjes, kompozitori nxitoi drejt pianos për të dëgjuar notat e kënaqësisë nga drita e derdhur. Gjithçka u përkëdhel nga drita: algat në liqen, gëmusha, pishat në rritje. Përshtypjet u servirën në muzikë të mahnitshme. Kompozitori ka punuar deri në orët e vona të natës. Mjegulla tashmë po binte në fusha kur ai doli në verandë. Një pylltar i vjetër u vërsul drejt tij dhe i hutuar raportoi për fatkeqësinë që i kishte ndodhur: “Pronari i tokës e ka tretur pyllin. Nuk mund të paguaj. Unë sjell në mendje - ndihmë! Kompozitori e kuptoi situatën dhe i ofroi të blinte tokën, megjithëse kishte fonde të vogla. Ai gjithmonë bënte përpjekje për të shpëtuar natyrën, pavarësisht nga vështirësitë që përjetoi.

Detyra 3.

Ishte një mëngjes i mrekullueshëm. Ne shkuam për peshkim. Ne ecëm përgjatë kësaj shtegu përmes një përroske... Një përrua i bukur gurgullonte në fund. Ne dolëm në bankën e ulët... dhe u ulëm në një lo...ka. Ata hodhën shufrat e tyre të peshkimit. Ishte e vështirë... por minutat u zvarritën. Dhe tani peshqit e kapur blejnë peshoren e tij në rrjetin social...tse. Kafshimi ishte i mrekullueshëm. Papritur një degë u shemb në breg. E gjithë gjëja filloi të rrihte me ankth. Një tjetër... apo armik i pamëshirshëm... po fshihet në pyll? E panjohura na trembi. Ne ngrimë në pritje. Shumë shpejt misteri u zgjidh. Një f... me gjemba doli në breg.

Detyra 4.

Në pranverë, kur sythat në pemë mezi hapen, rododendroni lulëzon në gjithë lavdinë e tij. Bojë e ndritshme jargavan-rozë duket se po derdhet në shpatet. Rododendroni lulëzon në gjysmën e dytë të majit, përpara se gjethet e prera të lulëzojnë. Lulet e ndezura theksojnë...përkuljen e hollë dhe...përkuljen e degëve të holla...të fshira mbi tokë. Në dimër, degët e prera të kësaj peme, të vendosura në vazo, mbulohen me lule delikate të pikturuara.

Detyra 5.

Një burrë i çuditshëm jetonte në mesin e shekullit të njëzetë në provincën Kaluga. Emri i tij ishte Konstantin Eduardovich Tsolkovsky. Ai dikur ka punuar si mësues matematike, duke vizatuar rrathë, cilindra dhe trapezoide duke përdorur një busull. Pulat me pula bredhin rrugëve. Një kishë po performonte në një vend të lirë dhe një ari po udhëhiqej në një zinxhir. Ts...kadët kumbonin nëpër lugina. Dhe në një nga shtëpitë e Kaluga, një i verbër i çuditshëm projektoi stacione hapësinore me njerëz.

Detyra 6.

Nuk do ta dimë se për çfarë flet floriri në tasin e pyllit me qyqjen. Ne nuk do të bëhemi një zog këngëtar nën diellin e ndritshëm! Nuk do ta kuptojmë se për çfarë bëhet fjalë djersa e gjetheve të forta të kallamishteve që rrethonin pellgun me unaza të dendura. Ne nuk do të përkthejmë gumëzhimën e bletëve dhe një grerëz me bark të zi. Bumblebee është i lodhur, por ai po mban mirë! Një flakë që shpërthen nën rrezet e diellit... një copë qielli nuk do të na thotë përgjigjen. Duke u përkulur mbi burimin e pyllit, ne mbledhim ujin e akullit me një lugë. Dhe le të mendojmë për faktin se çdo shushurimë që bën një luleradhiqe e verdhë, një patëllxhanë me gjemba, një mi i vogël dhe copa të zeza jargavani ka kuptimin e vet.

Detyra 7.

Herët në mëngjes dëgjohen zhurmat e zogjve mbi gji. Këta janë sterna. Ky zog mund të gjendet në...Amchatka, dhe afër...Rrethit Arktik, dhe në bregun...e Detit të Zi, dhe në...Mes...Zia, dhe në...Ukotka . Kudo që ka ujë, ajo do të gjuajë për peshk. Zogjtë shtegtarë fluturojnë në...Avkaz dhe...Rim, në...Egjipt dhe...Indi. Terns preferojnë të dimërojnë në shtëpi, ku kanë lindur dhe janë rritur.

Detyra 8.

Në ma..., që në fillim... na vjen një tufë dallëndyshe. Ti i shikon dhe kupton se pranvera po vjen. Fillon zhurma. Një tufë bën fole nën dritaret e shtëpisë dhe pëshpërit e ndjek gjahun. Shtëpia shikon me gëzim natyrën e ringjallur. U bë mirë kudo: në kopshtin e mollëve, në thupër... korije, në pyllin me pisha, në dyshemenë e gjerë... Në fshatin e vogël... dhe në qytetin e madh.. .. Në kopsht pemët e mollëve tashmë po bien në ngjyrë. Në shtegun e kopshtit... ka një bollëk... petale të tyre delikate, sikur dikush të vizatonte njolla të lehta mbi të. Në errësirën, gëmusha e padepërtueshme... shkurresh tingëllon zhurma e... kënga e shpendëve. Këngët e tyre fluturojnë nëpër zonë... .

Detyra 9.

Sapo të harrosh... çështjet e ngutshme dhe të shkosh në pyll, ti harron... rrëmujën e qytetit. Shko... në thellësitë e thupërve... dhe të pishave..., merr frymë... ajrin që mban erë... dhe të freskët... Pylli është i fjetur... Rreth e rrotull. ... Ia vlen të ikësh nga vapa e korrikut në një lumë pylli. Pikat shkëlqejnë në diell. Në fillim të duket sikur nuk mund të marrësh frymë... Por së shpejti do të vish në vete dhe do të notosh... Më pas vishu, pusho... për disa minuta dhe shko... . Këtu vjen boletusi! Sa mirë... dhe bukur...! Dhe në shtëpi, kur zjarri të ndizet..., do të... dëgjoni... si qyqja numëron vitet. Zëri i saj është i gjithëdijshëm... dhe këndon... Dhe do të shkumë..., duke murmuritur..., duke rënë nga shkëmbi..., një sqep i ftohtë... Së shpejti do të zbresë por... Sepse e asaj .. yjet nuk duken më. Gra..., golu... dhe gënjeshtar... i pemëve - qukapiku - e zuri gjumi. Lulet e zbukuruara po hapen. E nuhas nektarin e tyre... dhe blirin..., dhe e shpoj vetë shkurret... Po të kujdesesh për të, rritet dhe mbulohet me lule.

Detyra 10.

Ju (kurrë) nuk lodheni duke u mahnitur nga pamja e (jo) e disa kafshëve. Ju as nuk do t'i vini re këto insekte në degët e bimëve, pasi ato duken si shkopinj të gjelbër. Insektet e shkopinjve (kurrë) janë me nxitim. Ata rrëshqasin pak përgjatë kërcellit derisa një gjethe e shijshme e një bime u futet në rrugën e tyre. Nëse një insekt i uritur i shkopit (nuk) has në një gjethe, ai do të gostisë me putrën e të afërmit të tij. Por insekti i shkopit (nuk) do të mërzitet nëse të afërmit hanë një pjesë të gjymtyrëve. Do të rritet përsëri. Por insektet e shkopit nuk mund të quhen të pambrojtur. Në rast rreziku ato ngrijnë. Dhe nëse armiku (nuk) largohet, ata mund ta spërkasin atë me një lëng kaustik.

Detyra 11.

Këlyshi i vogël i ariut ra pas ariut nënë. Pa pritur ai... erdhi në vete. Këlyshi i ariut është i frikësuar. Rreth e rrotull ka rrënjë, si gishtat. Atij i duket se pas çdo peme e pret një përbindësh përrallor. Ariu i vogël i gjorë qëndron atje, duke u dridhur. Papritur u këput një degë. Ariu filloi të vraponte dhe përfundoi në breg të liqenit. Ka kallamishte përreth... ka zhurmë, dhe në kallamishte ka tashmë... sh... taka. Më pas u dëgjua një përplasje pas meje. Ky ari mësoi djalin e saj.

Detyra 12.

Kotelet (lindën) në botë (në) një kuti biskotash. Macja nënë u përpoq të mos i linte foshnjat. Kotelet filluan të ngjiteshin nga streha. Ata silleshin rreth kutisë dhe pasi luanin, i zuri gjumi (përballë) shtëpisë. Macja shpesh largohej dhe një ditë nuk kthehej. Kotelet e gjora luftuan dhe dridheshin (nga) frika. Kështu ata u ulën (deri) në mëngjes. Në mëngjes u shfaq një mace. Ajo u (ish) torturua, dhe një tufë leshi iu shqye (nën) veshit. Macja (i lëpiu) foshnjat e saj, i ngrohi dhe (mbi) i ushqeu.

Detyra 13.

Tanya mbërriti në fshat. Në mëngjes ajo u zgjua, veshi një fustan dhe shkoi në përrua. Rruga kalonte nëpër stuhi. Këtu mund të dëgjoni bilbilin, të zgjidhni mjedra për reçel. Nëse kapërceni një ngritje të vogël, mund të shihni një fushë të pamasë. Kohët e fundit, në këtë vend Tanya takoi një dem të zemëruar. Pranë shkëmbit qëndron një pemë thupër e ngrënë nga brumbujt e lëvores. Me shkathtësi si një majmun, Tanya u ngjit në majë të kokës.

Procedura dhe udhëzimet.

A) Lexoni fjalët. Plotësoni shkronjat që mungojnë.

B) Lexoni frazat. Plotësoni shkronjat që mungojnë.

B) Lexoni fjalitë. Plotësoni shkronjat që mungojnë.

• D) Lexoni tekstin. Plotësoni shkronjat që mungojnë.
• Vlerësimi i rezultateve.

Zbulohet një korrelacion midis gabimeve të bëra në të vërtetë (p1) dhe probabiliste (p2) për secilin prej rregullave të listuara, ose shpeshtësisë së drejtshkrimeve të gabuara për model drejtshkrimor (k):

2.3. Diktim dëgjimor.

Qëllimi i detyrës: vlerësoni nivelin aktual të zhvillimit të aftësive të shkrimit drejtshkrimor, duke identifikuar boshllëqet në asimilimin e materialit programor gjatë kryerjes së diktimit dëgjimor.

Materiali kërkimor.

Njëlloj si në detyrën e zbulimit të vendeve të prirura për gabime, në të cilat shkronjat mungojnë në përputhje me drejtshkrimet e deklaruara.

Procedura dhe udhëzimet.

Diktimet kryhen pa përgatitje paraprake të studentit, pa theksuar artikulimin, pa analizuar vështirësitë e mundshme, duke theksuar fjalë të vështira dhe tinguj të dyshimtë. Ritmi i diktimit ngadalësohet pak, në mënyrë që secili student të ketë kohë të shkruajë diktime të plota. Një seri fjalësh dhe tekstesh ofrohen për regjistrim në çdo mënyrë.

Vlerësimi i rezultateve.

Shih formulën e mësipërme.

3. Studimi i nivelit aktual të zhvillimit të aftësive drejtshkrimore në fazën e kontrollit të veprimtarive edukative (gjetja e gabimeve).

Materiali kërkimor.

Materiali i të folurit(i njëjtë), në të cilin drejtshkrimi i saktë në zonën e mbulimit të drejtshkrimeve që korrespondojnë me detyrën zëvendësohet me një të gabuar. Fjalët dhe tekstet ofrohen në formë të shtypur në formularë të veçantë.

Gjeni dhe korrigjoni gabimet në fjalë.

Detyra I.

Dhomë ushqimi, vorene, duroj, stalby, shiko, karmilitsa, potrisenie, fantazoj, qetësisht, thirr.

Detyra 2.

Akuariumi, rruga detare, e drejta, liria, makina, agranom, djathtas, vizde, cortina, pionino.

Detyra 3.

Detyra 4.

Të shtrihet, të shtrihet, të propozojë, të shtrihet, të vendoset, të shtrihet, të vendoset, të shtrihet, të supozojë, të shtrihet.

Detyra 5.

Rriten, mbijnë, algat, rriten, piqen, vegjetative, shkrihen, shkrihen, rriten, nëndegë.

Detyra 6.

Bluaj, zgjidhni, fshij, gris, fërko, shqye, plake, avancoj, shkëlqe, fshij.

Detyra 7.

Kufomë, tabaka, qëndisje, pëllëmbë, kuti, goth, e lëmuar, dersky, e lehtë, rrëqethëse.

Detyra 8.

Usny, e bukur, trupore, gjigante, e papërshtatshme, e pamëshirshme, krokante, proeznoy, shkallë, përshëndetje.

Detyra 9.

Pi, kafshoj, zbërthehet, josistematik, shumëngjyrësh, bëj zhurmë, shpërthen, i pavdekshëm, trazohet, zgjerohet.

Detyra 10.

Në majë të gishtave, cicë, dial, konstitucion, agrume, provokuese, numër, pulë, pluhur, ciklon.

Detyra 11.

Për të gërvishtur, shochka, mprehtë, klikim, krehër, hairstyle, shushurimë, e zezë, e ligë, djall.

Detyra 12.

Laps, kapitel, tortë e Pashkëve, zog, çati, vëlla, peshqir, kinez, çelës, lugë.

Detyra 13.

Mikhail Zoshchenko, histori "takimi", qyteti i Tverit, lumi Dnieper, Dmitry Ivanovich, Australi, Oqeani Paqësor, baleti "Giselle", revista "Koster", Vasilisa e Bukur.

Detyra 14.

Në periferi, në një sanatorium, në buzë, në një seksion, në një raketë, në një premium, në një pastrim, në lagje, në një verandë, në kioska.

Detyra 15.

I ftohtë, oh më i riu, në blu, oh grurë, në të kundërt, interesant, oh i frikshëm, oh i largët, me të mirë, në të bukur.

Detyra 16.

Buzëqesh, përzë, pranon, thellohet, shikon, do të shohim, varet, përzë, duron, largohet.

Detyra 17.

Linjë, babysit, kujdes, rrezik, sill, urgjent, shkëlqe, motra e vogël, bishti i vogël, vajza.

Detyra 18.

Tish, top, Voronezh, i hidhur, vesh, i pjerrët, Kerç, roje, rook, mushama.

Detyra 19.

Me fat, ngjitës, i gjithëdijshëm, kërcitës, shkumëzues, i pashëm, i ditur, i pashëm, i pashëm, i dendur.

Detyra 20.

Tërheq vëmendjen, pëshpërit, magjeps, tërheq, harron, digjet, sëmuret, rri në pritë, qesh, pret.

Detyra 21.

Dyshojnë, nxehen, shtypen, nxitojnë, rriten, digjen, zgjidhen, martohen, shkelin, luftojnë.

Detyra 22.

Nuk do të rritet, nuk do ta presësh, nuk do të indinjohesh, nuk do ta marrësh, nuk do të të nxjerrë jashtë, nuk do të hutohesh, nuk do të të shqetësojë, nuk do të të dojë, nuk do të të detyrojë, nuk do të vijë.

Detyra 23.

Të ndjeshme, të gjera, pak, lepuj të vegjël, gjarpër, pulëbardhë, dhjamë, kumbues, veshë.

Detyra 24.

Përgjatë rrugëve, jashtë llastik, sipër fshatit, pas një kthese, në të djathtë, në lindje, në fluturim, në të gjithë vendin, në thellësi, anash.

Detyra 25.

Lepuri, veshi, sobyut, zogjtë, parapërvjetor, objekt, i shpëtuar, nisje, barer, pa aksident.

Gjeni dhe korrigjoni gabimet në fraza

Ushtrimi 1.

Shkoni me pushime, lidhni një raft, spërkatni muzikës, shtrihuni nga dhimbjet, ndizni sobën, mbani mend gjërat e mira, kumbimin e galave, mbytuni në lule.

Detyra 2.

Është mirë të gjuani, të afroheni, të kërkoni bukë, të shani nëpër dhëmbë, të mos i lini të afrohen, të rreshtoheni në kohë, të shkruani rregullin, të shkruani një urdhër, të mbështesni një mik, të paguani për gjithçka.

Detyra 3.

Afrohuni nga e djathta, gatuani patate, shikoni perpara, vononi per mengjes, hani pamidor, hipni ne anije, ejani te shtunen, ne kilometrin e shtate, vogon jeshil, lexoni ne gozete.

Detyra 4.

Lidhni kube, kompozoni një këngë, rregulloni një çantë, rregulloni një vend, bëni përpjekje, ofroni një punë, uluni në një kinema, faktorizoni, rregulloni një jastëk, një rrokje matematikore.

Detyra 5.

Mosha e fëmijës, bimë e re, e rritur shpejt, rritje shtëpiake, gëmusha të dendura, degë industriale, rritje e ngrohtë, alga deti, kultivues koprrac, bimësi tropikale.

Detyra 6.

Fshije pluhurin, laje lirin, fshij me shami, digje në dërrasë, vë zjarrin drurit, bluaj melhemin, shpirti ngriu, shkëlqe me zgjuarsi, shtrihu në divan, shtriu shtratin.

Ushtrimi 7.

Demi i një fqinji, një tas me lëng mishi, një borë në trotuar, një shtrat me bar, një mik i ngushtë, një kthesë në autostradë, një mbikalim i gjatë, një popull i gëzuar, një çish i vogël.

Detyra 8.

Një incident i panjohur, një lajm i mirë, degë të shtypura, në një pyll të bukur, shumë për motin e keq, për një kohë të vështirë, në një histori mendore, një biletë udhëtimi, shi i furishëm, me theks skocez.

Detyra 9.

Shkruani një fletore, trembni zogjtë, një qasje josistematike, zgjoni kujtimet, ndezni një zjarr, prishni shpirtin, frutat pa shije, vyshken nga era, kultivoni tokën e punueshme, largoni dyshimet e fundit.

Detyra 10.

Një cigan i ri, një bisht i shkurtër, një figurë e madhe, rrugë të pastra, një seksion sportiv, shkoi në cirk, akatsiya lulëzoi, busulla ishte në një rast, hodhi poshtë dyshekun, shkoi në komisariat.

Detyra 11.

Top të verdhë, hani patëllxhanë, bletë të inatosura, vishni kapuç, mëndafshi nga dyqani, qepni një shef, fryni goditjet, një ballë të gjatë, mbin një lis, uluni mbi një zogth të vogël.

Detyra 12.

Admironi pallatin, marshoni, mbulohuni me një batanije, një unazë të artë, diellin e nxehtë, një rreze të zhdrejtë, admironi mullirin, bisedoni me mjekun, mendoni për detyrën, shumë luftëtarë.

Detyra 13.

Beteja e Kulikovës ka filluar, ne lexojmë revistën "Ogonyok", do të ecim përgjatë kopshtit, qytetit hero të Stalingradit, maleve Ural, rrëshqitjes së akullit "Chelyuskin", lumit të stuhishëm Yenisei, lexojmë përrallën "The Nightingale”, po shfaqin Baletin “Arrëthyesi”, Valentin Aleksandrovich Serov.

Detyra 14.

Detyra 15.

Një motër më e vogël, me ngjyra të purpurta, për një kapuç blu, këngë bilbil, një natë të ndritshme, një histori magjepsëse, një diell i pastër, me një fustan mëndafshi, në vende piktoreske, për një livadh të gjelbër.

Detyra 16.

Ai vizaton bukur, gjen një fletore, dëgjon një zhurmë, ndalohet pas shkollës, mbytet përgjatë rrugës, i pëshpërit në vesh, bëhet i gjelbër në diell, e nxjerr nga hambari, rrokulliset në tokë.

Detyra 17.

Pëllumb bartës, letër e fundit, makinë me lëvizje të përhershme, material elastik, pamje grabitqare, shi i rrëmbyeshëm, njeri i sëmurë.

Detyra 18.

Një marrëzi e bukur, një tullë e qëndrueshme, një qindarkë e falsifikuar, një sak-lundrim interesant, një palë galoshe të zeza, një luks i panevojshëm, një djall i trashë, një qiell pa re, thatësi e pafund, një traktor i fuqishëm.

Detyra 19.

Era, era, ti je i fuqishëm; pylli është i dendur, çaji është i nxehtë, mjalti është viskoz, zëri i saj është i dobët, bora e bardhë po fluturon, rëra është e nxehtë, është zvarritëse, iriq është me gjemba, i ftohti është thumbues.

Detyra 20.

Ti harron gabimet, sheh agimin, zbulon Amerikën, shtrihesh në divan, shikon një shfaqje, digjet një zjarr, luan fshehurazi, fshihesh në një karrocë, digjet në zjarr.

Detyra 21.

Ski, vendosi të mos dorëzohej, frikë nga errësira, mendimi i tepërt, fëmijët që notonin, duke mësuar të jenë gjithmonë të dobishëm, duke u përzier në sfond, të krijuar nga shkencëtarët, duke shkëlqyer dhe shkëlqyeshëm.

Detyra 22.

Të mos shohësh një mace, të mos zëvendësosh një tekst shkollor, të mos harrosh një mësim, të mos detyrosh një person, të mos ujitësh lule, të mos e urresh të keqen, të mos ushqesh një qen, të mos jesh në gjendje të ecë, të mos biesh në dashuri me një fqinji.

Detyra 23.

Gjithmonë e kursyer, kafshë e gjorë, qen bari i bukur, ik në korije, mrekulli të reja, në një kasolle të vjetër, shpesh varet, piktori më i mirë, një shtëpi komode.

Detyra 24.

Në një kallam fleksibël, në një gjumë të gjatë, mbi një pemë, një livadh të gjelbër, një liqen super të mrekullueshëm, një ndjesi lulëzimi, nga pas një pylli, pa asnjë lëvizje, një ishull i ngushtë, një hije e gjerë.

Detyra 25.

Stuhi dëbore, ndodhi diçka e pafat, harabelat fluturuan, shikoni të dy sytë, e përfundova me nder, takimin e fituesve, qep një kostum, qepje të bukur, makinë mbi urë, muhabet soroça.

Gjeni dhe korrigjoni gabimet në fjali

Ushtrimi 1.

Pemët ishin të mbuluara me lajka të trashë. Përgjatë rrugës ka shtylla telegrafike. Një nuselalë e vogël e kuqe ndjek viksin e vogël. Në pishën ka degë pemësh.

Detyra 2.

Gjyshja Rila ka pjekur një perog. Gjyshja bleu dy kilogramë miell, sa-khor dhe maloko. Dhe për mbushjen - limon, tvarog dhe lakër. Do të jetë një mëngjes i mrekullueshëm!

Detyra 3.

Dhia vrapoi në kopsht. Foljet adet dhe nodet kanë kuptime të ndryshme. Pemët janë të mbuluara me pika shiu. Gjyshi e mori lepurin dhe e çoi në shtëpi. Dhelpra luajti me dinakëri një shaka me lepurin. Pionierët i çuan fëmijët në shtëpi nga kopshti. Nga gjurmët e putrave mund të zbuloni se cila kafshë kaloi pastrimin.

Detyra 4.

Mjegull shtrihej mbi fusha. Ne propozuam mbajtjen e një tubimi turistësh në bregun e lumit. Djemtë u ulën pranë zjarrit dhe hëngrën patate të pjekura me kënaqësi. Shpjegoni përmbajtjen e paragrafit të tekstit shkollor. Supozojmë se do të bëhemi gati për udhëtim para agimit. Unë propozoj të rishkruaj prezantimin.

Detyra 5.

Prekja e krijimeve të mjeshtrave të mëdhenj inkurajon reflektimin. Çdo fjali e shkruar mban gjurmën e talentit të shkrimtarit. Në mbrëmje u mblodh një stuhi dhe përtej Vollgës qielli u mbulua me re të zeza. Ne ndezëm një zjarr të vogël.

Detyra 6.

Ne sugjerojmë mbylljen e të korrave të rritura në një hambar. Këto industri janë zhvilluar në Rastov. Pemët e reja u rritën shumë ngushtë. Luajni fëmijë, rrituni në liri. Tre palma krenare u rritën lart. Shtresat e shkurreve formonin një tas të padepërtueshëm. Orizi rritet në zona kënetore. Bregu i detit është i mbuluar me ujë... bredh. Këto vende befasojnë me bimësinë e tyre të pasur.

Detyra 7.

Hëna bën rrugën e saj përmes mjegullave të valëzuara. Ne vendosëm të merrnim pjesë në fushatën zgjedhore. Luftëtari që po vdiste, me një zemër të fundosur, luftoi nëpër pyllin e dendur. Të gjitha dyert ishin të mbyllura. Do të të vë në shtyllë - thuaj të vërtetën! Avulli i bardhë përhapet mbi ujë.

Detyra 8.

Pas periferisë kishte një shufër të vjetër të braktisur. Listopat është koha më e bukur e vjeshtës. Pranë shtëpisë ka një borë të madhe. I gjithë shufra i ka lidhur vitet. Ka meze të lehtë në rrugë. Fëmijët veshin dorashka dhe po luajnë topa bore. Ka mjaft kujtime për një gotë të tërë.

Detyra 9.

Një mëngjes i bukur, i mrekullueshëm, i lezetshëm vere. Erërat e pyllit e bëjnë zemrën tuaj të rrahë më shpejt. Ne hoqëm pardesytë dhe ecëm përgjatë shkallëve. Dielli mezi ka dalë mbi horizont dhe për këtë arsye pemët dhe shkurret hedhin hije gjigante. Pylli është i ëmbël, thërret në vetvete dhe kënga shumëzërëshe e zogjve kumbon. Pikërisht nën këmbët e mia, xhami shkëlqente si një kristal diamanti.

Detyra 10.

As gëzim i përjetshëm dhe as trishtim i pafund. Ari konsumohet nga zjarri, dhe njeriu nga fatkeqësia. Në një bisedë të zgjuar ju fitoni zgjuarsinë tuaj, por në një bisedë budallaqe ju humbni mendjen tuaj. Fillimisht gjykoni dhe më pas gjykoni. Ecni rreth të ftuarve dhe hapni portat! Pa të vërtetën nuk mund të jetosh një shekull. Kështu mjeshtrja shkuli një copë nga balta, e rrokullisi në një sallam dhe e përkuli salsiçen me një lëkundëse. Dhe tani sobat ruse po lulëzojnë me trëndafila, fëmijët elegantë janë kapur pas skajeve të pikturuara të nënave të tyre.

Detyra 11.

Tsits, zogj llafazan! Në Firence, Itali, pashë një statujë të Venusit. Kuzhinieri nuk do të marrë asnjë karotë në supë pa marrë formën e një rombi ose trapezi. Një burrë ulet në një karrocë dhe shet gërsheta për një rubla e gjysmë në kartëmonedha. Petya qëndroi në majë të gishtave pranë mikut të tij dhe shikoi në xhamin e thyer. Gjermanët, sipas Khor, janë njerëz kureshtarë dhe ai është i gatshëm të mësojë prej tyre. Plaga duhet të dezinfektohet urgjentisht. Duhet të ketë disiplinë të hekurt në klasë. Pa një busull është e pamundur të vizatoni një rreth dhe një ovale.

Detyra 12.

Përgjatë gardhit prej druri kishte një pistë të gjerë vrapimi prej rëre të verdhë. Nazari derdhi tërshërë të rëndë dhe shushurimës në grazhdin e Smeraldit. Frenat bëhen të ashpra për Smeraldin dhe ia kthejnë qafën poshtë. Kalorësi i stallës shikoi të gjithë trupin e Emeraldit nga gishtat e këmbëve deri te thundrat. Galeritë e gjata të zeza në minierë i dukeshin të pafundme Vaskës. Emerald ecën në një ecje të qetë dhe gjithëpërfshirëse. Me një shushurimë mëndafshi të thatë, drithërat rridhnin nëpër gypat e drurit në kapakët katrorë të stallave. Domatet u paketuan në mijëra kuti identike me korniza teli. Në qiellin e zi u shfaq paksa një re me ujë.

Detyra 13.

Pemët në kopshte ishin në flakë. Një burrë kozak i veshur me një kapelë dhie gri doli nga dhoma tjetër. Sytë e djalit tatar shkëlqenin. Një copë qielli blu veror u ndez. Ai kishte veshur një këmishë të bukur të kuqe. Një flamur valëvitej mbi verandë. Duhej të lidhnim një peshqir rreth kokës. Dëgjuam një sërë leksionesh për mjekësinë.

Detyra 14.

Unë dhe klasa ime vizituam V.M. Vasnetsova. Vizatimi i Andreit zuri vendin e parë në konkurs, dhe Olga Viktorovna i dha atij një dhuratë. Sa teatro të mrekullueshëm ka në Moskë. Tanya i pëlqente pikturat e Surikov dhe Repin, mjegulla vodhi një sallam nga çanta. Kompleksi në kodrën Poklonnaya është kujtimi i popullit për fitoren e madhe.

Detyra 15.

Është e mrekullueshme të jetosh në Shën Petersburg! Në shtëpi, duhet të shkruani rregullat e nevojshme nga fletorja juaj. Nuk arritëm të mbërrinim nga fshati në kohë për shkak të shkrirjes. Bishti përdoret nga kafshët si një mbështetje kur vraponi, si timon kur notoni dhe fluturoni, si një "dorë shtesë" kur ngjiteni. Bishti merr pjesë aktive në komunikimin e kafshëve. Kush rrëzoi një kabinet në klasën e fizikës dje?

Detyra 16.

Ishte errësirë ​​brenda karrocës së gjerë udhëtuese. Babai im lëvizi një yll të vogël të kuqërremtë drejt meje, duke u fshehur butësisht nën hi. I zgjata dorën me gishtin tregues të dorës së djathtë. Valët e gjelbërta të lumit luanin me shkëndija të kaltërsisë qiellore. Më dukej se nëna ime ishte gjithmonë e njëjta grua e bukur me sy blu.

Detyra 17.

Në verë, dielli lind midis lindjes dhe veriut dhe perëndon midis perëndimit dhe veriut. Ne po shkojmë në dacha në korrik. Një nxënës po përgatitet për provime. Në këto male bora nuk shkrihet kurrë. Në mëngjes, skaji i qiellit është i kuq. Një harabel cicëron nën çati. Një re e vetmuar është e bardhë në qiell. Fusha është e gjelbër në distancë. Studenti do ta mësojë patjetër rregullin.

Detyra 18.

A ju pëlqen vajza të vizatoni? Në vjeshtë, ketrat e vegjël do të ruajnë arrat dhe lisat për dimër dhe do të shpojnë kërpudha në degë të mprehta. Djemtë morën shufrat e peshkimit dhe u nisën. Kapni peshk edhe me rrjetë edhe me grep!

Detyra 19.

Pasaniku koprrac është më i varfër se i varfëri. Më mirë e vërteta e hidhur sesa një gënjeshtër e bukur. Dita dhe nata - ditë etj. Guri e quan foshnjën e tij të bardhë, dhe iriq e quan të butë. Një mjek i mirë, një mjek me përvojë, mezi do të dëgjojë klithmën e një fëmije, dhe në orën e hershme dhe në mesnatë ai do të nxitojë për të ndihmuar. Ajri është i freskët dhe transparent. I riu ishte shpatullgjerë dhe i pashëm. Sa i ngjan djali babait të tij! Ariu i murrmë është i ngathët vetëm në shikim të parë. Sa i mirë është ky film i vjetër! Atamani i tyre ishte vërtet i egër dhe gjaknxehtë! Lulja ishte ngjitëse dhe me erë të keqe.

Detyra 20.

Ti ishe plak i vrenjtur, por do të bëhesh përrua me zë të lartë. Do të lini tasin e pyllit dhe do të vraponi drejt e në lumë. Shumë i vogël, i shpejtë, si zog. Nëse dëshironi, do të nxitojë jashtë shtetit. Nëse e prekni me gisht, është e lëmuar, por nëse e kafshoni është e ëmbël. Kur dilni në lumë në livadhe të hapura, menjëherë zbrisni dhe pini ujë të ftohtë.

Detyra 21.

Çdo zog nxjerr në pah pendët e tij. Nga gjërat e vogla vijnë gjërat e mëdha. Ata që duan të punojnë kanë diçka për të cilën të krenohen. Të mbahemi pas njëri-tjetrit do të thotë të mos kesh frikë nga asgjë. Mos lejoni që fjala e prindërve t'ju kalojë. Kushdo që merr lumturinë është aty ku priret. Mësimi për të lexuar dhe shkruar është gjithmonë i dobishëm.

Detyra 22.

Nuk zhytet në ujë, nuk digjet në zjarr dhe nuk kalbet në tokë. Unë hedh, hedh, nuk fshij. Nuk e duroj, nuk e duroj dot, nuk e duroj dot. Tema nuk e kishte idenë se ku kishte shkuar Bug. Një shkëndijë digjet nëpër qiell, por nuk na arrin. Ai nuk troket, nuk turbullohet, shkon me askënd. Ajo që shkruhet me stilolaps nuk mund të pritet me sëpatë.

Detyra 23.

Flokët e dëborës me gëzof bien në tokë. Minjtë dhe gjarpërinjtë u fshehën në kallamishtet e trasha. Merr frymë thellë. Ju lutemi ndihmoni shokët tuaj. Bëhuni pjesëmarrës aktiv në jetën e klasës.

Detyra 24.

Gjyshja kishte një raft sipër tryezës së saj. Dhe në dysheme qëndronte një varkë me avull. Ai kishte një bori: një të verdhë dhe dy rripa të zinj. Shkallët me litar kalonin përgjatë anëve të direkut. Në të ashpër kishte një kabinë, të lëmuar, me kuti lëngjesh dhe një derë. Dhe poshtë sternës është timoni. Po sjell dy spiranca.

Detyra 25.

Njëri është vjeç, tjetri është i ri, i treti po rritet. Është për të ardhur keq, vulat e zellshme nuk janë shembull për t'u ndjekur. Konferenca e mësuesve zgjati dy ditë. Në ditën e tretë u shpall pushim për drekë dhe inspektim i shkollave. Një pengesë me pemë të rrëzuara bllokoi rrugën e tankeve. Tigri i tërbuar e gjeti veten në kurrizin e elefantit me një kërcim. Kjo bimë mund të klasifikohet si një bimë e ngrënshme.

Gjeni dhe korrigjoni gabimet në tekst

Ushtrimi 1.

Ngricat e dimrit kanë hyrë. Dielli i pranverës po shkëlqen gjithnjë e më shumë. Patimnela, daroga është tharë. Akulli në kreshtë u zbeh dhe u shkri. Përrenjtë i ranë dhelprës. Varobey lahet në një pellg. Në pemët e thuprës mbinë sytha aromatikë. Vethiri ecën në degët e tij. Milingonat e zëna po zvarriteshin mbi gunga. Midbears dhe Borsuks u zgjuan. Larganët këndojnë me zë të lartë në qiell. Bretkosat bërtasin me zë të lartë. Fluturat me shumë ngjyra fluturojnë.

Detyra 2.

Kompozitorit i pëlqente të jetonte në shtëpinë prej druri në të cilën u rrit. Nuk i pëlqente të shkëlqente në dritë. Herë pas here ai shkonte për punë në Rastov. Natën kërcasin dërrasat e shtëpisë, sikur të bënin një këngë. Dadoja e vjetër e ndihmoi me punët e shtëpisë: ajo fshiu pluhurin, lau lirin, rregulloi shtratin, bluante barishtet, i vuri zjarrin drurit dhe hoqi papastërtitë. Dhe në mbrëmje ajo mbylli dyert. Kompozitori donte t'i jepte muzikë poezisë së këtij rajoni: hijet raciste të pyllit, skajet e tejmbushura, pisha të reja, një rreze dielli që shkëlqente nëpër degët e pemëve. Bimësia e jugut nuk do të zëvendësojë natyrën vendase. Në mëngjes, kompozitori nxitoi drejt pianos për të vendosur notat për kënaqësinë e dritës që përhapej. Gjithçka u përkëdhel nga drita: algat në liqen, gëmusha, pishat në rritje. Përshtypjet u kombinuan në muzikë të mahnitshme. Kompozitori ka punuar deri në orët e vona të natës. Mjegulla tashmë ishte vendosur në fusha kur ai doli në verandë. Një pylltar i vjetër u vërsul drejt tij dhe me çalë raportoi për fatkeqësinë që i kishte ndodhur: “Pronari e ka tretur pyllin. Nuk mund të paguaj. Ju lutem - ndihmoni! Kompozitori e kuptoi situatën dhe i ofroi të blinte tokën, megjithëse kishte pak para. Ai gjithmonë bënte përpjekje për të shpëtuar natyrën, pavarësisht nga vështirësitë që përjetoi.

Detyra 3.

Në pranverë, kur sythat në pemë mezi hapen, rododendroni lulëzon në gjithë lavdinë e tij. Kur lulëzon, bojë e ndritshme rozë-jargavan duket se përhapet në shpatet. Rododendroni zakonisht lulëzon në gjysmën e dytë të majit, përpara se gjethet të lulëzojnë. Lulet e ndritshme theksojnë kthesën e hollë të degëve të holla të bimës, të shpërndara mbi tokë. Në dimër, kur është acar, kur asgjë në natyrë nuk flet për afrimin e pranverës, degët e prera të kësaj peme, të vendosura në vazo, mbulohen me lule delikate të lyera.

Detyra 4.

Një burrë i çuditshëm jetonte në Kaluga provinciale në mesin e shekullit të njëzetë. Emri i këtij njeriu ishte Konstantin Eduardovich Tsylkovsky. Dikur ai punoi si mësues i zakonshëm i matematikës, duke vizatuar rrathë, cilindra dhe trapezoide me një busull. Pula dhe pula bredhin rrugëve të Kaluga. Një cirk vizitor po performonte në një vend të lirë, ciganët po drejtonin një ari të zbutur në një zinxhir. Pranë gardheve rriteshin rodhe, hithra dhe çikore. Nëpër lugina kumbonin karkalecat dhe cikadat. Dhe në një nga shtëpitë e Kaluga, një i verbër i çuditshëm projektoi stacione hapësinore me njerëz.

Detyra 5.

Nuk do ta dimë se për çfarë flet floriri sho-gol në gjirin e pyllit. Ne nuk do të bëhemi zog këngëtar nën diellin e ndritshëm! Nuk do ta kuptojmë se për çfarë flet pëshpëritja e gjetheve të forta të kallamishteve që rrethonin pellgun në një unazë të dendur, sado e ndjeshme të tingëllojë. Ne nuk do ta përkthejmë në gjuhën tonë gumëzhimën e bletëve dhe një grerëz me bark të zi. Bumblebee është e lodhur, por mbahet mirë! Një copë qielli që ndizet si një zjarr nën rrezen e fundit të dritës së diellit nuk do të na tregojë përgjigjen. Duke u përkulur mbi burimin e pyllit, ne mbledhim ujin e akullit me një lugë. Dhe le të mendojmë për faktin se çdo shushurimë që bën luleradhiqja e verdhë, patëllxhani me gjemba dhe gjilpërat e majme të jargavanit ka kuptimin e vet.

Detyra 6.

Herët në mëngjes dëgjohen zhurmat e zogjve mbi gji. Këta janë sterna. Ata fluturuan në gji për të peshkuar. Ky zog mund të gjendet në Ukrainën Perëndimore, dhe në Kamchatka, dhe afër Rrethit Arktik, dhe në brigjet e Detit të Zi, dhe në Azinë Qendrore dhe në Chukotka. Kudo që ka ujë, ajo do të kujdeset për peshk dhe vezë. Zogjtë shtegtarë fluturojnë në Kaukaz dhe Krime, Egjipt dhe Indi. Ternat nuk po nxitojnë të largohen nga shtëpitë e tyre. Ata preferojnë ta kalojnë dimrin në shtëpi, ku kanë lindur dhe janë rritur.

Detyra 7.

Në maj, pikërisht kur filloi, na vjen një tufë vrullësh e dallëndyshe. Ti i shikon dhe kupton se pranvera po vjen. Fillon zhurma. Kopeja bën fole nën dritaret e shtëpisë dhe cicërihet duke ndjekur gjahun. Shtëpia shikon me gëzim natyrën e ringjallur. U bë mirë kudo: në kopshtin e mollëve, në pemët e thuprës, në pyllin me pisha, në fushat e gjera. Në fshatra të vegjël dhe në qytete të mëdha. Në kopsht lulet tashmë po bien nga mollët dhe qershitë. Petalet e tyre janë të shpërndara me bollëk në shtegun e kopshtit, sikur dikush të pikturonte njolla të lehta mbi të. Në errësirë, gëmusha të padepërtueshme shkurresh, tingëllon tingujt kumbues të zogjve. Këngët e tyre u përhapën në të gjithë zonën.

Detyra 8.

Sapo harroni çështjet e ngutshme dhe shkoni në pyll, menjëherë harroni rrëmujën e qytetit. Shkon në thellësitë e thupërve dhe gëmushave të pishave, merr frymë në ajër, i cili është aromatik dhe i freskët. Pylli është i dendur. Është e qetë përreth. Ia vlen të zhyteni nga nxehtësia e korrikut në një përrua pylli. Pikat e ujit shkëlqejnë në diell. Në fillim duket sikur nuk mund të marrësh frymë. Por së shpejti do të vini në vete dhe do të notoni. Më pas ai vishet, pushon për disa minuta dhe shkon të kërkojë llamba - dhuratat e mrekullueshme të pyllit që keni ëndërruar në dimër. Këtu vjen boletusi! Sa i mirë dhe i pashëm është! Dhe në shtëpi, kur të ndizet soba, do të dëgjoni qyqjen që numëron vitet. Zëri i saj është i gjithëdijshëm dhe melodioz. Dhe burimi i ftohtë do të shkumëzojë dhe do të gurgullojë teksa bie në shpatin e pjerrët. Nata do të bjerë së shpejti. Yjet nuk duken më për shkak të reve. Në folenë e tyre i zuri gjumi guri, pëllumbi dhe mjeku i pemës, qukapiku. Lulet e zbukuruara po hapen. Nektari i tyre është me erë dhe ngjitës, dhe vetë shkurret është me gjemba. Nëse kujdeseni për të, ajo rritet dhe mbulohet me lule të mëdha.

Detyra 9.

Këlyshi i vogël, budalla i ariut ra pas ariut. Papritur ai u gjend në mes të askundit. Këlyshi i ariut është i frikësuar. Rreth e rrotull ka rrënjë, si gishtat. Atij i duket se pas çdo peme e pret një përrallë. Ariu i vogël i gjorë qëndron atje, duke u dridhur, pa lëvizur. Papritur pisha ra dhe e trembi ariun. Ai filloi të vraponte. Dhe nuk e vura re se si përfundova në breg të liqenit. Kallamishtet shushurijnë rreth e qark dhe gjarpërinjtë fërshëllejnë në kallamishte. Dhe pas tij pati një përplasje. Ka qenë ariu që ka nuhatur djalin e saj.

Detyra 10.

Nuk pushoni së habituri me pamjen e disa kafshëve. Ju as nuk do t'i vini re këto insekte në degët e bimëve, pasi ato duken si shkopinj të gjelbër. Insektet shkopinj nuk marrin kurrë kohën e tyre. Ata rrëshqasin pak përgjatë kërcellit derisa një gjethe e shijshme e një bime u futet në rrugën e tyre. Nëse një insekt i uritur i shkopit nuk ndeshet me një gjethe, ai do të festojë me putrën e të afërmit të tij. Por insekti i shkopit nuk do të mërzitet nëse të afërmit hanë një pjesë të gjymtyrëve. Do të rritet përsëri. Por insektet e shkopit nuk janë të pambrojtur. Në rast rreziku ato ngrijnë. Dhe nëse armiku nuk largohet, ata mund ta spërkasin atë me një lëng kaustik.

Detyra 11.

Kotelet u shfaqën në një kuti me biskota. Macja nënë u përpoq të mos i linte foshnjat e saj. Kotelet filluan të zvarriteshin nga fshehja. Ata lundruan rreth kutisë dhe pasi luajtën mjaftueshëm, i zuri gjumi para shtëpisë së tyre. Macja mungonte shpesh. Një ditë ajo nuk u kthye. Kotelet ndiheshin shumë të vetmuara pa të. Pastaj aty pranë u shfaq një qen i madh. Kotelet e gjora u fshehën brenda dhe dridheshin nga frika. Kështu ata u ulën deri në mëngjes. Në mëngjes u shfaq një mace. Ajo ishte e rraskapitur dhe një tufë leshi i ishte shqyer nga trupi. Macja lëpiu foshnjat e saj, u shtri pranë tyre, i ngrohi dhe i ushqeu.

Detyra 12.

Tanya mbërriti në fshat. Në mëngjes ajo u zgjua, veshi fustanin, hëngri mëngjes dhe shkoi në përrua. Rruga kalonte nëpër barërat e këqija, pastaj nëpër pyll. Humbni pak veten dhe kaloni vendin tuaj të preferuar. Por Tanya i bëri të gjitha. Këtu është këndi i çmuar. Këtu mund të dëgjoni bilbilin dhe të zgjidhni mjedra për reçel. Ka shumë bimë të ngrënshme dhe jo të ngrënshme përreth. Nëse kapërceni një ngritje të vogël, mund të shihni një fushë të madhe ku fshatarët po korrin kallinj. Vitin e kaluar, në këtë vend Tanya takoi një dem të zemëruar, një huligan famëkeq. Një pemë thupër e ngrënë nga brumbujt e lëvores qëndron pranë shkëmbit. Me shkathtësi si një majmun, Tanya u ngjit në majë të kokës. Tanya shkoi për një shëtitje. Ajo ka një shpjegim serioz përpara saj. Si nuk do ta shpejtonte vonesa nisjen!

Detyra 13.

Ishte një mëngjes i mrekullueshëm. Ne shkuam për peshkim. Ne ecëm përgjatë shtegut Uskaya përmes një përroske. Në fund të përroskës gurgullonte një përrua i mrekullueshëm. Dolëm në bregun e ulët të lumit dhe u ulëm në tabaka. Ata hodhën shufrat e tyre të peshkimit. Minutat e para të pritjes u zvarritën me dhimbje. Dhe këtu është suksesi i parë! Peshku i parë i kapur shkëlqeu me luspat e tij në diell. Clef ishte i mrekullueshëm. Papritur një degë u këput në breg. Zemra ime filloi të rrihte në ankth. Një tjetër apo një gënjeshtar i pamëshirshëm fshihet në pyll? E panjohura na trembi. Ne ngrimë në pritje të ankthit. Kemi vështruar me ankth në pyllin. Shumë shpejt misteri u zgjidh. Një krijesë me gjemba u zvarrit nga pylli në breg.

Procedura dhe udhëzimet.

• a) Gjeni dhe korrigjoni gabimet në fjalë.
• b) Gjeni dhe korrigjoni gabimet në kombinimet e fjalëve.
• c) Gjeni dhe korrigjoni gabimet në fjali.
• d) Gjeni dhe korrigjoni gabimet në tekst.
• Vlerësimi i rezultateve.

Zbulohet një korrelacion midis gabimeve të bëra në të vërtetë (pі) dhe probabilistike (p2) për secilin nga rregullat e listuara, ose shpeshtësisë së drejtshkrimeve të gabuara për model drejtshkrimor (k).

Problemi i shkeljeve të të folurit të shkruar zbulohet në aspektin teorik dhe praktik. Autori i njeh lexuesit me arsyet e shfaqjes së këtyre çrregullimeve tek nxënësit e shkollës, propozon një sistem origjinal të punës për të kapërcyer çrregullimet e gjuhës së shkruar, duke marrë parasysh kërkesat moderne për përmbajtjen e arsimit shkollor.

Për logopedët, mësues të gjuhës ruse, studentë të fakulteteve të defektologjisë dhe departamenteve të arsimit fillor të universiteteve pedagogjike.

PARATHËNIE

Problemi i të shkruarit të dëmtuar tek nxënësit e shkollës është një nga problemet më urgjente për arsimin shkollor, pasi shkrimi dhe leximi nga qëllimi i arsimit fillor kthehen në një mjet për përvetësimin e mëtejshëm të njohurive nga nxënësit.

Libri pasqyron rezultatet e veprimtarisë shumëvjeçare shkencore dhe praktike të autorit, duke zhvilluar problemin e çrregullimeve të shkrimit dhe leximit në raport me popullsinë e nxënësve në shkollat ​​e mesme dhe, kryesisht, klasat fillore, sepse detyra kryesore e një fjalimi shkollor. terapisti duhet të identifikojë dhe kapërcejë menjëherë çrregullimet e të folurit të shkruar, duke parandaluar kalimin e tyre, duke ndërlikuar veprimtarinë edukative dhe njohëse të studentëve në fazat e mëvonshme të edukimit.

Pjesa e parë e librit mbulon parakushtet për formimin normal të shkrimit dhe leximit dhe mekanizmat e çrregullimeve që çojnë në gabime specifike të vazhdueshme në të folurit e shkruar; Tipologjia e zbuluar e gabimeve të tilla ilustrohet me shembuj nga punimet e studentëve. Është paraqitur një sistem origjinal për identifikimin dhe regjistrimin e gabimeve specifike të të shkruarit nga një logopedist. Përshkruhen kriteret për dallimin e disgrafisë nga papjekuria e aftësive të të shkruarit, karakteristikë e fazës së përvetësimit të shkrim-leximit. Propozohen detyra diagnostikuese për të identifikuar disgrafinë tek nxënësit e klasave 1 - 3. Janë paraqitur materiale nga një studim gjithëpërfshirës i nxënësve të shkollës me disgrafi, duke karakterizuar gjendjen e një numri funksionesh sensorimotorike dhe gnostike të tyre, të rëndësishme për zhvillimin e të folurit të shkruar.

Seksioni i dytë zbulon një sistem të edukimit korrektues për të kapërcyer çrregullimet e gjuhës së shkruar - në katër fusha kryesore. Secilit kapitull i paraprin komenti i nevojshëm metodologjik, duke përcaktuar detyrat dhe metodat e organizimit të llojeve të propozuara të punës. Gama e temave, përmbajtja dhe format e punës përcaktohen nga specifikat e detyrave të terapisë së të folurit, por në të njëjtën kohë ato lidhen me çështjet kryesore të programit të gjuhës ruse në shkollën fillore.

Problemi i të shkruarit të dëmtuar tek nxënësit e shkollës është një nga problemet më urgjente për arsimin shkollor, pasi shkrimi dhe leximi nga qëllimi i arsimit fillor kthehen në një mjet për përvetësimin e mëtejshëm të njohurive nga nxënësit.

Libri pasqyron rezultatet e veprimtarisë shumëvjeçare shkencore dhe praktike të autorit, duke zhvilluar problemin e çrregullimeve të shkrimit dhe leximit në raport me popullsinë e nxënësve në shkollat ​​e mesme dhe, kryesisht, klasat fillore, sepse detyra kryesore e një fjalimi shkollor. terapisti duhet të identifikojë dhe kapërcejë menjëherë çrregullimet e të folurit të shkruar, duke parandaluar kalimin e tyre, duke ndërlikuar veprimtarinë edukative dhe njohëse të studentëve në fazat e mëvonshme të edukimit.

Pjesa e parë e librit mbulon parakushtet për formimin normal të shkrimit dhe leximit dhe mekanizmat e çrregullimeve që çojnë në gabime specifike të vazhdueshme në të folurit e shkruar; Tipologjia e zbuluar e gabimeve të tilla ilustrohet me shembuj nga punimet e studentëve. Është paraqitur një sistem origjinal për identifikimin dhe regjistrimin e gabimeve specifike të të shkruarit nga një logopedist. Përshkruhen kriteret për dallimin e disgrafisë nga papjekuria e aftësive të të shkruarit, karakteristikë e fazës së përvetësimit të shkrim-leximit. Propozohen detyra diagnostikuese për të identifikuar disgrafinë tek nxënësit e klasave 1-3. Janë paraqitur materiale nga një studim gjithëpërfshirës i nxënësve të shkollës me disgrafi, duke karakterizuar gjendjen e një numri funksionesh sensorimotorike dhe gnostike të tyre, të rëndësishme për zhvillimin e të folurit të shkruar.

Seksioni i dytë zbulon një sistem të edukimit korrektues për të kapërcyer çrregullimet e gjuhës së shkruar - në katër fusha kryesore. Secilit kapitull i paraprin komenti i nevojshëm metodologjik, duke përcaktuar detyrat dhe metodat e organizimit të llojeve të propozuara të punës. Gama e temave, përmbajtja dhe format e punës përcaktohen nga specifikat e detyrave të terapisë së të folurit, por në të njëjtën kohë ato lidhen me çështjet kryesore të programit të gjuhës ruse në shkollën fillore.

Klasat për të kapërcyer disgrafinë nuk duhet të kthehen në një proces të pafund shkrimi ose rishkrimi. Është e nevojshme të sigurohet praktika e larmishme e të folurit për studentët - të zhvillohet aftësia gjuhësore dhe vëzhgimi, të zhvillohen aftësitë e komunikimit të të folurit. Për këto qëllime ofrohet një sasi e mjaftueshme ushtrimesh të ndryshme, shumica e të cilave kryhen gojarisht me një sistem të organizuar qartë të sinjaleve kthyese (karta, simbole, numra, veprime me top dhe duartrokitje, etj.), d.m.th. Deri diku, mund të themi se ne formojmë veprime shkrimi pa fletore dhe stilolaps. Materiali argëtues i të folurit duhet gjithashtu të ndihmojë në lehtësimin e tensionit dhe frikës nga të shkruarit tek fëmijët që ndiejnë pamjaftueshmërinë e tyre në veprimtarinë grafo-leksikore dhe të krijojnë një humor pozitiv emocional tek fëmijët gjatë orëve në grup.

Libri i drejtohet një gamë të gjerë njerëzish:

§ logopedë të shkollave të arsimit të përgjithshëm dhe special të llojeve të ndryshme;

§ mësues të shkollave fillore dhe mësues të gjuhës ruse;

§ studentë të fakulteteve të defektologjisë;

§ logopedë të institucioneve parashkollore (për të siguruar vazhdimësi në punën korrektuese);

§ psikologë praktikë të institucioneve shkollore;

§ prindërit e fëmijëve që kanë vështirësi në përvetësimin e të shkruarit dhe të lexuarit, të organizojnë detyrat sistematike të shtëpisë.

SEKSIONI I. SHKELJE TË FJALËS SË SHKRIM

Kapitulli I. FJALIA E SHKRIM DHE KUSHTET PARAPRAKE PËR FORMIMIN E TIJ

§1. FJALA ME SHKRIM

Të folurit e shkruar është një nga format e ekzistencës së gjuhës, në kundërshtim me të folurit gojor. Kjo është një formë dytësore, e mëvonshme në kohë e ekzistencës së gjuhës. Për forma të ndryshme të veprimtarisë gjuhësore, të folurit me gojë dhe me shkrim mund të jetë parësor (krahaso folklorin dhe trillimin). Nëse e folura gojore e ndante njeriun nga bota e kafshëve, atëherë shkrimi duhet të konsiderohet më i madhi nga të gjitha shpikjet e krijuara nga njerëzimi. Fjalimi i shkruar jo vetëm që revolucionarizoi metodat e grumbullimit, transmetimit dhe përpunimit të informacionit, por ndryshoi vetë njeriun, veçanërisht aftësinë e tij për të menduar në mënyrë abstrakte.

Koncepti i fjalës së shkruar përfshin leximin dhe shkrimin si komponentë të barabartë. “Të shkruarit është një sistem simbolik për regjistrimin e të folurit, i cili lejon, me ndihmën e elementeve grafikë, të transmetojë informacion në distancë dhe ta konsolidojë atë në kohë. Çdo sistem shkrimi karakterizohet nga një përbërje konstante karakteresh" ( SHËNIM Gjuha ruse: Enciklopedi. M., 1979. P.205)

Shkrimi rus i referohet sistemeve të shkrimit alfabetik. Alfabeti shënoi kalimin në simbole të rendit më të lartë dhe përparim të përcaktuar në zhvillimin e të menduarit abstrakt, duke bërë të mundur bërjen e të folurit dhe të menduarit objekte të dijes. “Vetëm shkrimi e lejon njeriun të shkojë përtej kornizës së kufizuar hapësinore dhe kohore të komunikimit të të folurit, si dhe të ruajë ndikimin e të folurit edhe në mungesë të njërit prej partnerëve. Kështu lind dimensioni historik i vetëdijes publike” ( SHËNIM: Granovskaya R. M. Elemente të psikologjisë praktike L., 1984. F. 182)

Të dyja format e të folurit me gojë dhe me shkrim janë një lloj lidhjesh të përkohshme të sistemit të dytë të sinjalizimit, por, ndryshe nga goja, fjalimi i shkruar formohet vetëm në kushte të të mësuarit të qëllimshëm, d.m.th. mekanizmat e tij zhvillohen gjatë periudhës së mësimit të shkrim-leximit dhe përmirësohen gjatë gjithë arsimimit të mëtejshëm. Si rezultat i përsëritjes së refleksit, formohet një stereotip dinamik i fjalës në unitetin e stimulimit akustik, optik dhe kinestetik (L. S. Vygotsky, B. G. Ananyev). Zotërimi i gjuhës së shkruar është vendosja e lidhjeve të reja ndërmjet fjalës së dëgjueshme dhe të folurit, fjalës së dukshme dhe të shkruar, sepse Procesi i të shkruarit sigurohet nga puna e koordinuar e katër analizatorëve: të folurit-motorike, të të folurit-dëgjimor, vizual dhe motorik.

Njësia më e shkurtër e të folurit, në përputhje me këtë, mund të përfaqësohet në mënyrë konvencionale nga një gjurmë. mënyra:

Motor A. R. Luria e përkufizoi leximin si një formë të veçantë të të folurit mbresëlënës, dhe të shkruarit si një formë të veçantë të të folurit shprehës, duke vënë në dukje se shkrimi (në cilëndo nga format e tij) fillon me një plan specifik, ruajtja e të cilit ndihmon në frenimin e të gjitha prirjeve të jashtme. vrapimi përpara, përsëritje). Vetë letra përfshin një numër operacionesh speciale:

§ analiza e përbërjes tingullore të fjalës që do të regjistrohet.

Kushti i parë i shkrimit është përcaktimi i renditjes së tingujve në një fjalë.

E dyta është sqarimi i tingujve, d.m.th. shndërrimi i varianteve të tingullit të dëgjuar në këtë moment në tinguj të qartë të përgjithësuar të të folurit - fonema. Në fillim, të dyja këto procese ndodhin plotësisht me vetëdije; Analiza akustike dhe sinteza vazhdojnë me pjesëmarrjen më të afërt të artikulimit;

§ përkthimi i fonemave (tingujve të dëgjueshëm) në grafema, d.m.th. në skemat vizuale të shenjave grafike, duke marrë parasysh rregullimin hapësinor të elementeve të tyre;

§ "rikodimi" i modeleve vizuale të shkronjave në një sistem kinetik të lëvizjeve të njëpasnjëshme, e nevojshme për regjistrim (grafema shndërrohen në kinema).

Rikodimi kryhet në zonat terciare të korteksit cerebral (rajoni parieto-temporo-okcipital). Morfologjikisht, zonat terciare formohen përfundimisht në vitin 10-11 të jetës. Niveli motivues i shkrimit sigurohet nga lobet ballore të korteksit cerebral. Përfshirja e tyre në një sistem shkrimi funksional siguron krijimin e një ideje që ruhet përmes të folurit të brendshëm.

Ruajtja e informacionit në kujtesë sigurohet nga aktiviteti integral i trurit. Siç vëren A. R. Luria, "proporcioni i çdo operacioni të shkrimit nuk mbetet konstant në faza të ndryshme të zhvillimit të aftësive motorike. Në fazat e para, vëmendja kryesore e shkrimtarit drejtohet në analizën e shëndoshë të fjalës, dhe nganjëherë në kërkimin e grafemës së dëshiruar. Në aftësinë e krijuar të të shkruarit, këto momente tërhiqen në sfond. Kur shkruani fjalë të automatizuara mirë, të shkruarit shndërrohet në stereotipe të lëmuara, kinetike.” (SHËNIM: Luria A.R. Funksionet më të larta kortikale të njerëzve dhe shqetësimet e tyre në lezionet lokale të trurit. M., 1962. F. 64)

Faqe 3

I. N. Sadovnikova (1995) identifikon tre grupe gabimesh specifike, pa i lidhur ato me asnjë lloj disgrafie, por duke karakterizuar mekanizmat dhe kushtet e mundshme për shfaqjen e tyre në shkrimet e fëmijëve. Kështu, gabimet në nivelin e shkronjave dhe rrokjeve mund të shkaktohen nga:

Veprime të paformuara të analizës së shëndoshë të fjalëve (mosveprim, rirregullim, futje shkronjash ose rrokjesh);

Vështirësi në diferencimin e fonemave që kanë ngjashmëri akustiko-artikuluese (përzierja e bashkëtingëlloreve të çiftëzuara me zë dhe pa zë; zanoret e labializuara; tingujt tingëllues, fishkëllimë dhe fërshëllimë, afrikate);

Ngjashmëri kinestetike në shkrimin e shkronjave (zëvendësimi i shkronjave që kanë lëvizje grafomotore identike);

Dukuritë e asimilimit progresiv dhe regresiv në të folurit me gojë dhe me shkrim të shoqëruara me dobësi të frenimit të diferencimit (shtrembërim i përmbajtjes fonetike të fjalëve: këmbëngulje - ngecje në një shkronjë, rrokje ose përsëritje në një fjalë; pritje - pritje e një shkronje ose rrokjeje. ).

Gabimet në nivelin e fjalës mund të shkaktohen nga:

Vështirësi në izolimin e njësive të të folurit dhe elementeve të tyre nga rrjedha e të folurit (shkelje e individualizimit të fjalëve, e manifestuar në shkrimin e veçantë të pjesëve të fjalës: parashtesa ose shkronja fillestare, rrokje që ngjajnë me një parafjalë, lidhëz, përemër; në prishjen e fjalëve kur bashkëtingëlloret përkojnë për shkak të unitetit të dobët artikulues në shkrimin e vazhdueshëm të fjalëve funksionale me fjalën pasuese ose të mëparshme, shkrimi i vazhdueshëm i fjalëve të pavarura;

Shkelje të rënda të analizës së zërit (ndotje - pjesë lidhëse e fjalëve të ndryshme);

Vështirësi në analizimin dhe sintetizimin e pjesëve të fjalëve (agramatizmi morfemik në formën e gabimeve të fjalëformimit: përdorimi i gabuar i parashtesave ose prapashtesave; asimilimi i morfemave të ndryshme; zgjedhja e gabuar e formës së foljes). Gabimet në nivelin e fjalisë mund të shkaktohen nga:

Pamjaftueshmëria e përgjithësimeve gjuhësore, që nuk i lejon nxënësit të “kapin” dallimet kategorike ndërmjet pjesëve të të folurit;

Shkeljet e lidhjes së fjalëve: koordinimi dhe kontrolli (agramatizëm, i shfaqur në gabime në ndryshimin e fjalëve sipas kategorive të numrit, gjinisë, rasës, kohës).

I. N. Sadovnikova gjithashtu identifikon gabime që karakterizojnë disgrafinë evolucionare ose të rreme, e cila është një manifestim i vështirësive natyrore të fëmijëve gjatë mësimit fillestar për të shkruar. Gabimet që veprojnë si shenja të shkrimit të papjekur mund të shpjegohen me vështirësinë e shpërndarjes së vëmendjes midis operacioneve teknike, drejtshkrimore dhe mendore të shkrimit. Autori përfshin gabime të tilla si: mungesa e përcaktimit të kufijve të fjalisë; drejtshkrimi i vazhdueshëm i fjalëve; njohuri të paqëndrueshme të shkronjave (sidomos ato të mëdha); përzierje jo karakteristike; përmbysja pasqyrë e shkronjave; gabime në përcaktimin e shkronjave të zanoreve të jotuara, në përcaktimin e bashkëtingëlloreve të buta në shkrim. Si rregull, me disgrafi të rreme (shkrim i papjekur), këto gabime janë të izoluara dhe nuk kanë karakter të vazhdueshëm.

A. N. Kornev (1997) identifikon disa kategori gabimesh disgrafike:

Gabime në simbolizimin e shkronjave zanore (zëvendësimi i shkronjave që janë fonetike ose grafike afër);

Gabime në modelimin grafik të strukturës fonemike të një fjale (lëshime, rirregullime, futje shkronjash, asimilim, këmbëngulje);

Gabime në shënimin grafik të strukturës sintaksore të një fjalie (mungesë pikash në fund të fjalisë, shkronja të mëdha në fillim të saj, mungesa e hapësirave ndërmjet fjalëve ose krijimi i hapësirave të pamjaftueshme në mes të fjalëve).

Specifikimi i këtyre gabimeve, sipas autorit, manifestohet vetëm në faktin se tek një fëmijë me disgrafi ato bëhen të vazhdueshme. Autori i klasifikon gabimet që pasqyrojnë defekte të shqiptimit në shkrim si disgrafike vetëm me kusht, pasi ato shoqërohen me probleme në të folur dhe jo në të shkruar. Në versionin e tij të klasifikimit të disgrafisë, A. N. Kornev karakterizon llojet e gabimeve që hasen në një ose një lloj tjetër të çrregullimit të shkrimit.

Ndër arsyet që shkaktojnë disgrafinë,

dallohen: për shkak të ndikimeve të dëmshme ose predispozicionit trashëgues, një vonesë në formimin e sistemeve funksionale të rëndësishme për shkrimin; çrregullime të të folurit oral me origjinë organike; vështirësi në zhvillimin e asimetrisë funksionale të hemisferave (lateralizimi) tek një fëmijë; vonesa në ndërgjegjësimin e fëmijës për diagramin trupor. Disgrafia mund të jetë pasojë e perceptimit të dëmtuar të hapësirës dhe kohës, si dhe analizës dhe riprodhimit të sekuencës hapësinore dhe kohore. Çrregullimet afektive mund të provokojnë pamjen e saj (I. N. Sadovnikova, 1995).

Ka shumë interpretime shkencore në lidhje me origjinën e disgrafisë, gjë që tregon kompleksitetin e këtij problemi. Për më tepër, studimi i etiologjisë së çrregullimeve të të folurit të shkruar në një fëmijë të caktuar është i ndërlikuar nga fakti se në kohën kur fillon shkolla, faktorët që shkaktuan çrregullimin errësohen nga probleme të reja, shumë më serioze që janë shfaqur përsëri (I. N. Sadovnikova, 1995 ). Shkaqet e çrregullimeve të të folurit të shkruar tek fëmijët u analizuan më në detaje nga A. N. Kornev (1997, 2003). Ai thekson se këto çrregullime zakonisht ndodhin kur veprimi i faktorëve patogjenë gjatë ontogjenezës së hershme kombinohet me kushte të pafavorshme mikro dhe makrosociale të jetës së fëmijës. Nga ana tjetër, në etiologjinë e çrregullimeve të të folurit të shkruar, autori identifikon tre grupe fenomenesh.