Mësimi i gjuhëve të huaja në një mënyrë lozonjare do t'ju ndihmojë jo vetëm të zgjeroni horizontet tuaja dhe të mësoni më shumë rreth kulturës, por gjithashtu do t'ju ndihmojë të bini në dashuri me këtë temë dhe ta bëni më të lehtë studimin. Çfarë është gjuha angleze? Është disi si një mësim, por në një mënyrë argëtuese dhe të relaksuar. Falë këtyre aktiviteteve nxënësit e kuptojnë më shpejt dhe më lehtë materialin edukativ.
Deklaratë e përgjithshme e qëllimeve dhe objektivave të mësimit. Planifikimi
Si organizohen aktivitetet jashtëshkollore në shkollë? Koha e mësimit është caktuar për këtë. Është më mirë, dhe madje edhe më e dobishme, për të kryer aktivitete të tilla në ajër të pastër. Ju duhet patjetër të tregoni imagjinatën tuaj dhe të diversifikoni mësimin me fotografi të ndritshme, pajisje, të mendoni përmes këngëve dhe, natyrisht, një skenar. Pa të, çdo ngjarje do të jetë e mërzitshme dhe e mërzitshme. Zgjidhni një format skenari argëtues dhe sigurohuni që çdo student të jetë në gjendje të marrë pjesë.
Kjo kalim kohe shërben për 3 qëllime.
1. Zgjerimi i horizontit tuaj. Aktivitetet jashtëshkollore në shkollë ju lejojnë të mësoni gjuhën në mënyrë më të thellë, të analizoni një temë specifike dhe të zhvilloni aftësitë e leximit dhe të dialogut.
2. Qëllimi i përgjithshëm zhvillimor. Përmirëson aftësitë e komunikimit, zhvillon dhe ju lejon të merrni iniciativën.
3. Procesi edukativo-arsimor. Pranimi i informacionit të freskët, njohja me vendin që studiohet, zhvillimi i interesit për gjuhën.
Ju mund të merrni çdo temë si temë. Këto janë moti, kafshët, Krishtlindjet, traditat, kuzhina kombëtare, sportet. Fëmijët më të vegjël duhet të zgjedhin më të thjeshtat, siç është numërimi. Në këtë artikull do të përpiqemi të mendojmë përmes një skenari për fëmijët e moshës së shkollës fillore me temën "Alfabeti".
Si të zhvillohet një aktivitet jashtëshkollor për gjuhët
Për të rritur motivimin e nxënësve, mësimi duhet të zhvillohet në mënyrë të qetë dhe gjysmë shaka. Fillimi duhet të jetë i tillë që vetë fëmijët të duan ta zhvillojnë temën, domethënë frymëzues. Flisni për rëndësinë e punës në grup.
Ushtrime dhe kthesa të gjuhës
Përdredhësit e gjuhës, ose më saktë shqiptimi i tyre i saktë, do të ndihmojnë në përmirësimin e shqiptimit tuaj dhe formimin e theksit të nevojshëm. Kështu stërviten muskujt e gjuhës. Përdredhësit e gjuhës duhet të jenë më të lehtat. Edhe nëse fëmijët nuk do të jenë në gjendje të përsërisin gjithçka, gjëja kryesore është që ata të dëgjojnë fjalimin e duhur. Ushtrimet argëtuese dhe shakatë do t'ju ndihmojnë të lehtësoni tensionin, të holloni më tej atmosferën dhe t'ju lejojnë të relaksoheni. Zhvillimi i një ngjarjeje në gjuhën angleze është një proces shumë i përgjegjshëm që mund t'i prezantojë fëmijët me temën dhe të bashkojë më mirë ekipin e shkollës.
gjej një gjëegjëzë
Për fëmijët më të rritur, mund të përdorni gjëegjëza me rimë gjatë ngjarjes. Dhe nxënësit e vegjël do ta dëgjojnë me kënaqësi mësuesin e tyre. Për fëmijë të tillë, duhet patjetër të përktheni gjithçka që thoni. Dhe nëse mësimi mbahet në rrugë, drejtojeni atë të armatosur me një numër të madh fotografish.
Një shembull i një aktiviteti për klasat fillore "Alfabeti qesharak"
Fëmijët që sapo kanë filluar të mësojnë një gjuhë të huaj do të interesohen për një skenar me temën e alfabetit. Letrat mund të përdoren si fotografi ose si lodra të buta. Ju duhet patjetër të dilni me një poezi të lehtë për secilën prej tyre, mundësisht duke kombinuar frazat ruse dhe angleze.
Detyrat, qëllimet, pajisjet
Është e pamundur të imagjinohet një aktivitet jashtëshkollor në anglisht pa përcaktuar paraprakisht një mësim të tillë. Është tek ata që ata mbështeten kur zhvillojnë detyra. Gjatë kryerjes së skenarit "Alfabeti qesharak", qëllimet dhe objektivat do të jenë si më poshtë:
1. Studimi i shkronjave, shqiptimi i saktë i tingujve, mësimi i alfabetit.
2. Lojëra në një atmosferë të relaksuar.
3. Zhvillimi i aftësive ekipore dhe individualiteti i çdo nxënësi, vetëbesimi.
Për të zhvilluar këtë ngjarje, do t'ju nevojiten pajisjet e mëposhtme: muzikë, këngë në anglisht, karta alfabeti, një tabelë shkollore e dekoruar në mënyrë festive.
Skenar
Shpërndani të gjitha shkronjat midis nxënësve. Vërini studentët të hyjnë me radhë në klasë dhe gjithashtu të recitojnë poezinë që kanë mësuar. Kartat e letrave duhet të shpërndahen paraprakisht për njohje përpara se të kryeni një aktivitet jashtëshkollor në gjuhën angleze. Shembuj të poezive mund të jenë:
Pati një trokitje në derë.
Kush eshte aty?
Shkronja A dhe vjeshta vjeshte.
Shkronja është B, dhe topi është top,
E vendosa librin në tavolinë.
S. shkoi për gjueti.
Kitty, hiqi putrat,
Kështu që dreka jonë e shijshme të mos shkojë te një mace e butë.
Mos eja këtu
Po nëse shkronja D kafshon?
Macja vrapon aq shpejt sa mundet
Nga qeni i zemëruar.
Erdhi për të qëndruar me ne për një natë,
E fillon me vezën.
Ai është nxjerrë nga një quonka.
Ky është fundi - fundi, periudha.
U ula me guxim në një zambak uji,
Shkronja F do të bërtasë me zë të lartë,
Në fund të fundit, dihet që bretkosa -
Shumë me zë të lartë!
Swifts fluturojnë lart.
Shoqërohu edhe me shkronjën G.
Duke ngritur kokën me krenari,
Një gjirafë duket nga lart.
H do të fshijë shpejt hundët e të gjithëve.
Këtu është një kalë që nxiton drejt nesh.
Nuk ka asnjë pengesë për të
Nëse kalorësi mban një kapele.
Ne jemi shumë të ngjashëm me këtë letër,
Në fund të fundit, unë dhe unë jemi një dhe e njëjta gjë.
Ne qeshim dhe hamë
akullore akullore.
Sa e ëmbël është kjo J,
Edhe më e ëmbël se të gjitha ëmbëlsirat.
Kjo letër është e njohur për të gjithë
Më shumë për ata që e duan reçelin.
Letra mund të kontrollojë çdo bllokim.
Çelësi do t'i hapë lehtësisht.
Mbretëria do të çojë në kështjellë
Dhe ne do të zhytemi në luks.
Letra u drejtohej të gjithëve:
Ndihmoni qengjin,
Që të mund të shtrihet në krevat fëmijësh
Dhe ai arriti të ndezë llambën.
Oh, çfarë majmunësh!
Epo, ku do të ishim pa majmun!
Ajo dëshiron diçka të ëmbël
Kjo do të thotë se ajo ka nevojë për pjepër.
Letra nuk do të lodhet duke u varur,
Sepse aty ka një fole.
Gjatë gjithë ditës deri në agim
Ne vëzhgojmë pemën e lisit.
Lisi po i thërret të gjithë të vijnë shpejt.
Ne do t'i themi: O "Çelësi.
Pirat - pirat luftarak -
Papagalli është i lumtur.
Vetëm shikoni - ja ku jemi
Ajo tundi një degë palme.
Unë po këndoj një këngë të mrekullueshme
Rreth letrës qesharake Q.
Kjo mbretëreshë është mbretëreshë
Ai ka një gradë shumë të rëndësishme.
Këshillë: një aktivitet jashtëshkollor në anglisht do të jetë edhe më argëtues nëse zgjidhni një këngë të veçantë për secilën shkronjë.
Fjala është kudo në qytet:
Çfarë lloj shkronje është kjo R?
Këtu është sekreti im kryesor për ju:
Ajo duket si një miu.
Shkronja e përdredhur S
Interesimi i Piques.
Në qiellin blu do të shohim një yll -
Ky është një yll i ndritshëm.
T thirrur në një botë të largët.
Duhet të shkosh ta vizitosh.
Do të luaj atje me ju
Lodër qesharake.
Ka një shenjë: do të takoni U -
Mund të bjerë shi në këtë ditë.
Letra është bërë shumë më e mirë -
U jep nxënësve të shkollës një ombrellë.
Le ta kapim topin shpejt
Në fund të fundit, V është përsëri në shërbim.
Topi shkoi lart!
Sa interesant është volejbolli!
W është e njohur për të gjithë fëmijët,
Ia vlen ta ktheni M për ne.
Në pyll, sytë e tij shkëlqejnë drejt nesh,
Ujku ulërin me zë të lartë.
Doktori na bërtiti nga dera:
Kush është i radhës në X-Ray?
Mos kini frikë, kjo është për të gjithë
Kështu që ju duhet të bëni një radiografi.
Hajde, merr rremat,
Përndryshe Y do të arrijë.
Thirrjet larg në det
Varkë me vela të bardhë një jaht.
A jeni njohur me shkronjën Z?
Në fund të fundit, ne fituam një biletë,
Shih dhelpër, dhi
Në kopshtin zoologjik - kopshti zoologjik lokal.
Duke i dhënë fund lojës
Në fund të të gjitha shkronjave, vendosni secilën në rendin e duhur dhe këndoni ndonjë këngë për fëmijë me temën e alfabetit. Ju mund të luani lojën "Shkronjat janë të hutuara" dhe të sfidoni studentë të tjerë që nuk kanë elementë të mjaftueshëm për të ndërtuar alfabetin e duhur. Të gjitha veprimet duhet të shoqërohen me këngë gazmore dhe inkurajim të pjesëmarrësve.
Anglishtja mund të mësohet në çdo moshë shkollore, vetëm sa më të rritur të jenë fëmijët, aq më kompleks duhet të jetë programi. Klasa të tilla promovojnë komunikim më të thellë, eliminojnë konfliktin në ekip, mësojnë nxënësit e shkollës të marrin iniciativën dhe të mos kenë frikë të flasin para të tjerëve, si dhe të zhvillojnë vëmendjen, logjikën, kujtesën dhe cilësi të tjera.
Veprimtari jashtëshkollore në gjuhën angleze në klasat 7-8
"Një histori e një tradite, ose çaji i orës 5"
Yulia Nikolaevna Trofimova, mësuese angleze, MKOU "Shkolla e Mesme Medvezhyegorsk Nr. 1", Republika e Karelia
Forma: lojë edukative
Forma e organizimit: grup (skuadra prej 5-6 personash)
Pajisjet: kompjuter dhe projektor multimedial, fletushka, regjistrime audio dhe video; set çaji, peceta dhe modele ushqimi.
Synimi: përgjithësimi i njohurive gjuhësore dhe rajonale të studentëve të marra në mësimet e anglishtes dhe përditësimi i njohurive të reja.
Detyrat:
1. Edukative:
1. përmirësimi i aftësive dhe njohurive praktike të gjuhës angleze në llojet e mëposhtme të veprimtarisë së të folurit: të dëgjuarit, të folurit, të lexuarit;
2. përmirësimi i aftësive leksikore dhe gramatikore
2. Zhvillimore:
1.Zhvillimi dhe trajnimi i vëmendjes, kujtesës, të menduarit.
2. Zgjerimi i horizontit tuaj të përgjithshëm
3.Zhvilloni aftësinë për të punuar në grup dhe për të marrë vendime të përbashkëta.
4. Zhvilloni cilësi pozitive personale (përgjegjësi, vullnet të mirë, ndjenjën e ndihmës së ndërsjellë).
3. Edukative:
1. Kultivoni interes për të studiuar këtë temë.
2. Nxitja e respektit për kulturën e vendit tuaj dhe të vendeve të gjuhës që studiohet.
Fazat e lojës:
1. Faza hyrëse (historia e traditës)
2. Si të përgatisim çaj të vërtetë anglez?
3. Fjalë të urta dhe njësi frazeologjike për çajin
4. Rregullat e mirësjelljes së çajit në Angli
5. Këngë për çajin
6. Kuiz
7. Përfundim (reflektim, përmbledhje)
Ecuria e ngjarjes
Faza 1 - Hyrje
(1-2 rrëshqitje) - Përshëndetje, djem dhe vajza! A ju pëlqen të pini çaj? Anglezët e bëjnë vërtet. Sot do të mësoni disa fakte të reja interesante rreth një prej traditave të veçanta angleze, të quajtur çaji i pasdites, ose çaji i orës 5. Le të shohim një video. (Studentët shikojnë një fragment të videos "Çaj i orës pesë në Brown" Hotel Londër")
(3 rrëshqitje) - A keni ndonjë ide pse anglezët pinë çaj pikërisht në këtë kohë të ditës?
(4-6 rrëshqitje) -Kjo traditë daton në vitin 1840 dhe u shfaq falë Anna Maria Stanhope, Dukeshës së Bedfordit, e cila ishte shërbëtorja e nderit të mbretëreshës Victoria. Fakti është se gjatë shekullit të 18-të një darkë u shty për një kohë të mëvonshme deri në fillim të shekullit të 19-të, dhe ajo përfundoi të shërbehej në orën 19 dhe 20.30. Vakti shtesë ndërmjet mëngjesit dhe darkës ishte dreka. Por nuk kishte asnjë vakt tjetër për një periudhë të gjatë kohore para darkës që njerëzit të ndiheshin shumë të uritur.
Dukesha e Bedford-it filloi të vuante nga "ndjenja e keqe" në stomak rreth orës 16:00, për këtë arsye ajo i urdhëronte shërbëtorët e saj t'i sillnin një tabaka me çaj, bukë dhe gjalpë. Anna e vlerësoi ndjenjën e rehatisë, kështu që filloi të përjetonte një "freskim" të tillë çdo ditë dhe u bë zakon i saj. Ajo filloi të ftonte miqtë që t'i bashkoheshin rreth orës 5 të pasdites në dhomat e saj në Kështjellën Bivver për të ndarë çaj me të. Pas në Londër, Dukesha vazhdoi traditën dhe së shpejti zonjat e tjera pinë çaj si një praktikë e rregullt.
Kështu, çaji i pasdites ishte një ngjarje shoqërore. Zonjat e shoqërisë së lartë kishin mysafirë në dhomën e ndenjes midis orës 4 dhe 5. Ata shkëmbyen thashetheme, planifikonin mbrëmjen dhe takonin njerëz të rinj. Ndonjëherë një zonjë vinte vetëm për 10-15 minuta, pasi donte të vizitonte disa nga këto " çajra". Ëmbëlsira të ndryshme çaji, biskota, sanduiçe dhe fruta u shërbyen për çaj. Përveç çajit, të ftuarit mund të shijonin kafe, verë, sheri ose shampanjë. (Në rrëshqitjet 4-6 ka imazhe të ahengjeve të çajit social)
(7-8 rrëshqitje) - Ritmi modern i jetës ka ndryshuar traditat dhe stilin e jetesës së shumë anglezëve, por pavarësisht se sa të zënë janë ata, britanikët po përpiqen të gjejnë kohë për diçka për të pirë çaj me një fetë byrek. Çaji tradicional i pasdites ofron një shumëllojshmëri sanduiçesh (të detyrueshëm janë sanduiçe me kastravec të prerë hollë (sanduiçe me gishta), dhe ëmbëlsira dhe simite të ndryshme (scones).
Faza 2 - Hartimi i udhëzimeve për përgatitjen e çajit
(9-10 rrëshqitje) - A dini si të bëni çaj tradicional anglez krem? Detyra juaj është të vendosni veprimet në rendin e duhur për të bërë një recetë. (Cili ekip është më i shpejtë për të krijuar udhëzime për përgatitjen e çajit duke përdorur veprimet e sugjeruara)
Përgjigje:
Faza 3 - Gjetja e korrespondencës midis njësive frazeologjike angleze rreth çajit dhe ekuivalentëve të tyre në rusisht
(11 rrëshqitje) - Përputhni idiomat me kuptimet e tyre në Rusisht (Kush do t'i gjejë më shpejt ndeshjet midis ekipeve)
Përgjigje:
mos ji filxhani çaj i dikujt - jo sipas dëshirës suaj;
pi çaj me dikë - bëj biznes, bëj një marrëdhënie biznesi me dikë
jo... për të gjithë çajin në Kinë - jo për asgjë në botë (jo për asnjë çmim)
një stuhi në një filxhan çaji - stuhi në një gotë
të jetë aq i mirë sa një çajnik me çokollatë - të jetë pak i dobishëm (si qumështi i dhisë)
lexoni gjethet e çajit - parashikoni në mënyrë të rastësishme (mendoni llumin e kafesë)
Faza 4 - Shikimi i një filmi rreth etiketës së çajit në Angli
Shikoni një video në lidhje me etiketën e çajit në Angli. Bej Shenime. Pas kësaj do të duhet të na tregoni se si të sillemi në tavolinë ndërsa pini çaj duke përdorur pajisjet e dhëna. (Nxënësit shikojnë videon "English Cream Tea Etiquette". Pas shikimit të filmit, një nga anëtarët e ekipit thirret për të demonstruar rregullat e mirësjelljes. Vlerësohet korrektësia e detyrës)
Faza 5 - Këngë për çajin
(12-13 rrëshqitje) - Tani do të dëgjoni këngën e quajtur "English Tea" të këngëtarit të njohur anglez Paul MacCartney. Detyra juaj është të plotësoni tekstin e këngës me fjalët që mungojnë të dhëna më sipër. (Skuadrave u jepen tekstet e vargut të parë dhe refreni të këngës me boshllëqe. Pas dëgjimit të këngës, gjykohet se kush i plotësoi më shpejt dhe saktë të gjitha boshllëqet e tekstit)
Përgjigje:
A do t'ju interesonte ulu me mua
Per nje filxhançaji anglez?
Shumë twee, shumë unë
Çdo diell mëngjes
Çfarë kënaqësie do të ishte
Duke biseduar kaq bukur
Dado pjek zanë ëmbëlsira
Çdo të dielën mëngjes
Milje kilometra kopsht anglez
Duke u shtrirë përtej shelgut pemë
Linjat e hollihocks dhe trëndafila
Dëgjo më i vëmendshëm
Le të këndojmë së bashku! (Të gjithë këndojnë një këngë së bashku)
Faza 6 - Kuiz
Përgjigjuni pyetjeve duke zgjedhur një nga opsionet
(Ekipet marrin fletë me pyetje me shumë zgjedhje. Ekipi i parë që përgjigjet merr një pikë shtesë për shpejtësinë. Më pas numërohen përgjigjet e sakta të secilit ekip)
Përgjigjet:
1. Në cilën kohë daton tradita?
A.1740
B.1840
C.1814
2 Anna Maria Stanhope ishte një
A. Dukesha e Setfordit
B. Dukesha e Redfordit
C. Dukesha e Bedfordit
3. Gjatë ahengjeve të çajit të pasdites në kohën e Viktorias, zonjat..
A.ndryshoi thashethemet, planifikoi mbrëmjen dhe takoi njerëz
B. folën me njëri-tjetrin, shikonin TV dhe u argëtuan
C. pinte çaj, ndante thashetheme dhe kërcente
4. Si quhen sanduiçet me feta holle?
A.sanduiçe të hollë
B. sanduiçe të imta
C.sanduiçe me gishta
5. Çfarë është një shami?
A.një copë bukë
B.a simite
Aktivitet jashtëshkollor në anglisht
Klasa: 2
Tema: « Qesharakanglisht" (Anglisht qesharake)
Pajisjet: kompjuter(prezantim), materiale didaktike
Lloji i mësimit: i kombinuar (aktivizimi i materialit të ri me elementë kontrolli dhe përgjithësimi)
Qëllimet:
Edukative: përmirësimi i aftësive leksikore, gramatikore dhe audituese të studentëve, zhvillimi i aftësive të komunikimit përmes llojeve të ndryshme të veprimtarive të të folurit.
Test: ngjarja lejon mësuesin të vlerësojë nivelin e zotërimit të materialit të trajtuar në kursin e mësimdhënies së gjuhës angleze.
Edukative: Ngritja e iniciativës dhe kuriozitetit te nxënësit.
Detyrat:
Organizoni një atmosferë të favorshme psikologjikisht për ngjarjen.
Promovoni unitetin e ekipit.
Zhvilloni aftësi krijuese.
Pjesëmarrësit: 2 ekipe me numër afërsisht të barabartë njerëzish në secilin. Numri i pjesëmarrësve të fortë dhe të dobët në çdo ekip është afërsisht i njëjtë.
Përgatitja për ngjarjen: Përpara ngjarjes, studentët duhej të rishikonin rregullat e gramatikës dhe fonetikës së gjuhës angleze, si dhe fjalët e përvetësuara së fundmi. Detyrat e ngjarjes u ndërtuan në përputhje me njohuritë që duhej të merrnin nxënësit. Në procesin e përgatitjes për ngjarjen, mësuesi duhet të zgjedhë materialin më interesant.
Kushtet për zhvillimin e ngjarjes dhe vlerësimin e rezultateve: Ngjarja drejtohet nga prezantuesi (mësuesi). Ai përbëhet nga tre faza: Në fazën e parë, nxënësve do t'u jepen detyra fonike. Në fazën e dytë zhvillohet një kuiz me detyra leksikore dhe gramatikore. Secili ekip përgjigjet me radhë, për çdo përgjigje të saktë të destinuar për një ekip të caktuar, jepet 1 pikë, në rast se një skuadër nuk mund t'i përgjigjet pyetjes së saj dhe skuadra e kundërt e di përgjigjen, kjo e fundit merr 2 pikë. Në fazën e tretë, zhvillohet një "super lojë", duke i lejuar ekipit me më pak pikë të arrijë ose të mundë skuadrën kundërshtare.
Lëvizni Ngjarjet :
Përshëndetje djem dhe vajza! Më vjen mirë që ju shoh në mësimin tonë. Si jeni? Unë shoh që disponimi juaj është i mirë. Sot do të kemi një konkurs. A mund te flasesh anglisht? Mendoni se dini shumë mirë anglisht? Do ta shohim! A jeni gati për të filluar? Në rregull! Paç fat!
Dy ekipe do të marrin pjesë në konkursin tonë, kështu që ju duhet të ndaheni në ekipe dhe të zgjidhni liderin tuaj.
Ke mbaruar? Kjo është e mrekullueshme!
Tani është koha për të filluar! Merrni vendet tuaja, ju lutem. Shikoni ekranin dhe ndiqni udhëzimet. Jini të vëmendshëm!
Sfidë fonetike :
Lexoni "Tonge Twisters" në vijim:
Hickety, pickety, mace ime e zezë pëlqen të ulet në kapelën time blu.
Macja e zezë e Patit është në kapelën e zezë të Patit.
Një filxhan kafe e bukur në një filxhan kafeje të këndshme.
Një marinar shkoi në det
Për të parë atë që ai mund të shihte,
Dhe gjithçka që mundi të shihte
Ishte det, det, det.
Piter Piper zgjodhi
Një copë speca turshi;
Një copë speca turshi
Piter Piper zgjodhi.
Te lumte! Në këtë fazë të garës skuadra… fitoi. Urimet tona për ekipin! Punë e mirë. Dhe tani, le të zbresim në sfidën leksikore. Ju duhet të zgjidhni fjalën e duhur.
2.1) Sfida leksikore:
1. Çfarë shihni në këtë foto?
nje mace
b) qeni
c) kapelë
2. Çfarë shihni në këtë foto?
top
tabela
qeni
3. Çfarë shihni në këtë foto?
karrige
Mace
aeroplan
4. Çfarë shihni në këtë foto?
Tabela
Karrige
Kapelë
Përgjigjet: (b, a, c, a).
Kjo është e mrekullueshme! Fituesi është ekipi… në këtë garë. Këtu vjen detyra gramatikore. Në fillim duhet
2.2) Sfida gramatikore:
Plotësoni boshllëqet me am, is, are.
Unë ___ një nxënës.
Motra ime ___ studente.
Babai i saj ___ një inxhinier.
Tom ___ i mirë në shkollë.
( jam, është, është, është)
Plotësoni boshllëqet me am, is, are.
Kate dhe Mike ___ miq.
Une mire.
Ju ___ nga Moska.
Maria ___ një vajzë e mirë.
(janë, jam, janë, janë)
Gjeni gabimet:
Tavolina ime është e madhe.
Julia jam një aktore e mirë.
Ai ka 3 libra.
Dashuria ime ti.
(Tavolina ime është e madhe. Julia është aktore e mirë. Ai ka 3 LIBRA. Të dua.)
Lidhni pjesët e fjalive:
Kapela ime
une jam nje
Kjo tabelë
Keto libra
nxënës i mirë
është e kuqe
janë interesante
është e rrumbullakët
(Kapela ime është e kuqe. Unë jam një nxënës i mirë. Kjo tryezë është e rrumbullakët. Këta libra janë interesantë.)
Punë e mirë! Të gjithë jeni të zgjuar dhe të mirë. Dhe tani po bëjmë super lojën e cila do të na tregojë fituesin. Shikoni detyrën, ju lutem. Ju duhet të krijoni një histori duke përdorur pjesët e fjalive. Nëse dëshironi të shtoni diçka, do të jetë shumë mirë.
Unë kam një familje … (e madhe/e vogël). Në familjen tonë ka… (është/janë 3/4/5) persona. kam (vëllezër/motra). Babai im… (është profesor/inxhinier). Nëna ime… (është mësuese/artiste). Unë... (e dua/respektoj/vlerësoj) shumë familjen time.
Është koha e duhur për të përfunduar garën tonë. Keni marrë pjesë në çdo sfidë dhe i keni kryer të gjitha detyrat në mënyrën e duhur. Të gjithë ju keni bërë më të mirën për të fituar! Faleminderit shumë!
:// lizasenglish. ru/ proiznoshenie/ më e mira- skorogovorki. htmlSkenari i një aktiviteti jashtëshkollor të gjuhës angleze për nxënësit e shkollës
Kuizi anglez "Çelësat e Fort Boyard"
Përshkrimi i materialit: Ky skenar do të jetë i dobishëm për mësuesit e anglishtes për të kryer aktivitete jashtëshkollore. Kuizi zhvillohet për nxënësit e klasave 5-9 në kuadër të javës së gjuhës angleze. Duke marrë pjesë në kuiz, fëmijët zhvillojnë dhe përmirësojnë aftësitë e tyre intelektuale dhe krijuese, mësojnë të fitojnë dhe të pësojnë disfata me dinjitet.Qëllimet themelore:
rritja e motivimit të studentëve për të mësuar anglisht,
zhvillimi i kompetencës komunikuese.
Përzgjidhen ekipe me 6 pjesëmarrës (nga klasa të ndryshme). Çdo ekip zgjedh një emër për vete. Nxënësit e klasave 10-11 dhe mësuesit e lëndëve veprojnë si pronarë të fortesës. Loja zhvillohet në dy raunde.
Ecuria e lojës.
Loja fillon në hollin e katit të 1-rë, ku dëgjohen prezantimet e skuadrave dhe shpallen rregullat e lojës secilës skuadër;
Rregullat e lojës.
Detyra e çdo skuadre në raundin e parë është të mbledhë sa më shumë çelësa, të fshehur në vende të ndryshme. Për të marrë çelësin, duhet të përfundoni detyrën, rezultati i së cilës është një aluzion për gjetjen e çelësit.
Në çdo fazë të raundit të parë, vetëm pjesëmarrësi i zgjedhur nga pronari i fortesës ka të drejtë të përfundojë detyrën. Në të njëjtën kohë, anëtarët e tjerë të ekipit nuk kanë të drejtë të hyjnë në zyrë. Nëse detyra është kryer gabimisht ose interpretuesi nuk investon në intervalin kohor të caktuar, ky pjesëmarrës mbetet peng në këtë vend dhe nuk ka të drejtë të marrë pjesë në lojën e mëtejshme. Një anëtar i ekipit luan vetëm një herë. Koha gjatë fazës është caktuar për të përfunduar detyrën dhe për të gjetur çelësin.
Në raundin e parë fiton skuadra me më shumë çelësa. Në rast të numrit të njëjtë të çelësave, skuadrat ftohen të luajnë një çelës shtesë.
Skuadra që fitoi raundin e parë luan në raundin e dytë. Detyra e ekipit është të hamendësojë fjalën kyçe. Për ta bërë këtë, ata mbledhin të dhëna të ofruara nga pronarët e kalasë, duke kryer një ose një detyrë tjetër të pronarëve të fortesës sipas të njëjtave rregulla si në raundin e parë. Për të marrë të dhëna shtesë, mund të sakrifikoni një anëtar të ekipit.
Raundi i parë - mbledhja e çelësave
Ekipi që mbledh më shumë çelësa kalon në raundin e dytë, në rastin e të njëjtit numër çelësash, përfaqësuesit e ekipit ftohen të luajnë lojën "Guri i fundit".
Thelbi i lojës: Nga një grumbull gurësh, dy lojtarë marrin me radhë 1, 2, 3 ose 4 gurë (çdo herë, sa të doni, por jo më pak se një dhe jo më shumë se katër). Ai që merr gurin e fundit fiton.
Faza e parë(salla e leximit - 3 min):
Prezantuesja shpjegon se çelësi është i fshehur në raft librash në një libër në kopertinën e të cilit ka një vizatim të përgjigjes për gjëegjëzën e propozuar. Pjesëmarrësi ka të drejtë të zgjedhë vetëm një libër.
1. Vrapon natë e ditë,
Por nuk ikën kurrë. (një orë)
2. Unë jam i verdhë, jam bërë nga qumështi, ju më hani me bukë. (gjalpë)
Faza e dytë(rekreacion pranë zyrës së drejtorit - 5 min):
Prezantuesja thotë se armiqtë e këqij e kanë fshehur me siguri çelësin diku këtu dhe nuk po ia hapin askujt vendin e çmuar. Sidoqoftë, banditët më frikacakë pranuan se çelësi mund të gjendej duke përdorur planin koordinativ. Në një pikë me koordinata të caktuara në dysheme ka një copë letre në të cilën shkruhet se ku fshihet çelësi. Përveç kësaj flete, ka disa fletë të tjera letre në dysheme ku tregohen koordinata të pasakta.
Rruga: 1. Pjesëmarrësi qëndron në pikën me koordinata (nëntë; zero). Kërceni në pikën (pesë; minus tre), (një; minus një), (minus një; një), (minus dy; katër), (dy; katër), (minus dy; tetë).
2. Pjesëmarrësi qëndron në pikën me koordinata (zero; zero). Kërceni në pikën (një; tre), (gjashtë; dy), (gjashtë; minus dy), (dy; minus një), (minus dy; një), (minus pesë; pesë).
* Një pjesëmarrës, duke kuptuar se ka bërë një lëvizje të gabuar, nuk ka të drejtë të kthehet.
(Çelësi është i fshehur nën njërën prej luleve)
Faza e tretë(palestër - 2 min):
Mësuesi i edukimit fizik, duke u përpjekur të ndalonte lojën, fshehu çelësin. Pjesëmarrësit do të duhet të marrin çelësin duke përfunduar një garë stafetë sportive. Ai që merr çelësin zgjidhet me short, vetëm numërimi zëvendësohet me një detyrë.
Pjesëmarrësi në lojë që qëndron në vijën e lartësisë nën numrin e përgjigjes po përpiqet të marrë çelësin.
Ushtrimi: Dy numrat shtatë dhe tre erdhën një herë në një vend ku ndodheshin shumë gjëra të ndryshme dhe filluan të kërkonin të tyret. Ndihmojini ta gjejnë. (katër)
H faza e katërt(Klasa e biologjisë – 3 min):
Prezantuesi shpjegon se mësuesit të biologjisë i ka humbur çelësi diku në zyrë. Ai kujton vetëm atë që nevojitet për këtë:
Detyrë: përgjigjuni pyetjes në anglisht
1. Gjitar detar i nënrendit të balenave me dhëmbë (delfin)
2. Shkenca e marrëdhënieve të organizmave bimorë dhe shtazorë me njëri-tjetrin dhe me mjedisin e tyre (ekologjia)
Çelësi është nën kapakun e tavolinës, numri i të cilit përputhet me numrin e përgjigjes së saktë. 1-Ekologjia, 2-Biologjia. 3-Historia, 4-krokodili, 5-delfini, 6-miu.
Raundi i dytë po mbledh të dhëna.
Skuadrës i kërkohet të zgjidhë fjalën "përrallë" për të hyrë në thesar. Për ta bërë këtë, atyre u kërkohet të gjejnë të dhëna.
1 këshillë (2 min) është në klasën e gjuhës ruse.
Fjala është e ndarë në tre pjesë “po – west – vo – nie”, të cilat janë ngjitur në vende të ndryshme në zyrë.
Këshilla 2 (2 min.) "të gjithë i duan, veçanërisht fëmijët" ndodhet në sage (dhoma e pasme e klasës angleze). Për ta marrë atë, ju duhet të zgjidhni një nga enigmat e tij.
Gjëegjëzat e Sage:
1. Kur bie shi nga qielli,
Më hap nëse dëshiron të qëndrosh i thatë. (ombrellë)
2. Tik, tik-tak, tik-tak është tingulli që bëj,
Ose zile, zile, zile, për t'ju ndihmuar të zgjoheni. (ora)
3. Jemi të bukur për tu parë dhe të këndshëm për të nuhatur.
Nëse keni një kopsht, ju na njihni mirë. (lule)
Këshillë 3 (5 min) "vepër poetike popullore"
Këshilla është në klasën e anglishtes. Për ta marrë atë, ju duhet të zgjidhni sharada.
A i njihni këta njerëz të famshëm dhe profesionet e tyre?
1. Çajkovski ishte një … (kompozitor)
2. Charlie Chaplin ishte një ... (aktor)
3. Lewis Carrol ishte një … (shkrimtar)
4. Michelangelo ishte një… (artist)
5. Gagarin ishte një... (hapësinor)
6. Arkimedi ishte një … (shkencëtar)
7. Kleopatra ishte një... (Mbretëresha)
8. George Washington ishte një … (President)
9. Beatles ishin një... (këngëtarë)
10. Ivan IV (I tmerrshmi) ishte një … (Car)
4 sugjerime (4 min)
Shkronjat shkruhen në figura gjeometrike, nga të cilat duhet të mbledhni të dhëna tjetër (fjala "fiction"). Shifrat janë të shpërndara në holl.
* Për secilën nga dy të dhënat e mbetura, skuadra duhet të sakrifikojë një nga pjesëmarrësit ("magji", "magji").
Nëse ekipi e merr me mend fjalën, atëherë pjesëmarrësit duhet ta shkruajnë këtë fjalë në tabelë në anglisht, pas së cilës ata fitojnë qasje në thesar. Ata duhet të nxjerrin sa më shumë balona nga klasa e biologjisë. Për të gjithë këtë janë caktuar 1.5 minuta (për thesarin - 30 sekonda).
Duke përmbledhur.
Të dyja skuadrat mblidhen në sallën e kuvendit. Pas sinjalit përfundimtar, anëtarët e ekipit fitues nxjerrin balonat e tyre dhe marrin çmime. Më pas, skuadra humbëse ftohet dhe jepet çmime ngushëllimi. Ekipi fitues merr çmimin kryesor. Përveç kësaj, studentët individualë shpërblehen në kategoritë e mëposhtme:
"Kodthyesi më i mirë" - jepet një rrotull e lashtë, mbi të cilën shkruhet një urim në dorën e Morse;
"Kuçitësi më i mirë" - certifikatë;
"Detektivi më i mirë" - një medalje nga Sherlock Holmes me të drejtën për t'u trashëguar.
Një grup pune afatshkurtër, joformal që synon të marrë rezultate të specifikuara. Ngjarja mund të konsiderohet si një projekt për të cilin aplikohet rrjedha e thjeshtuar e dokumenteve për shkak të kohëzgjatjes së shkurtër dhe intensitetit të ulët të punës.…… Udhëzues teknik i përkthyesit
NGJARJE- NGJARJE, ngjarje, Mër. (zyrtar i librit). Veprim që synon të arrijë diçka, të arrijë një qëllim. Fjalori shpjegues i Ushakovit. D.N. Ushakov. 1935 1940… Fjalori shpjegues i Ushakovit
NGJARJE- NGJARJE, Unë, Mër. Një grup veprimesh të bashkuara nga një detyrë e rëndësishme shoqërore. Kryerja e ngjarjeve të rëndësishme kulturore dhe edukative. M. për shfaqje (e kryer formalisht, pa interes; ind. bisedore). Fjalor … Fjalori shpjegues i Ozhegovit
Ngjarje- veprim i organizuar ose tërësi veprimesh që synojnë të realizojnë diçka. qëllimet. Fjalor i termave të biznesit. Akademik.ru. 2001... Fjalor i termave të biznesit
ngjarje- , po, e martë. Një veprim i organizuar ose një grup veprimesh që synojnë arritjen e qëllimeve specifike. ◘ Për një duzinë të mirë tashmë, një ngjarje e quajtur "Shkrimtarët për punëtorët" është organizuar sistematikisht në Kaunas. Sov. Lit., 106. …… Fjalor shpjegues i gjuhës së Këshillit të Deputetëve
ngjarje- planifikoni një modalitet ngjarjeje, planifikimi i një ngjarjeje kryhet në mënyrë pasive në sya, orari organizimi një modalitet i ngjarjes, planifikimi kryeni një ngjarje organizimi i ngjarjeve mbahen pasivisht në sya, organizimi... ... Pajtueshmëria verbale e emrave joobjektivë
ngjarje- emër, f., i përdorur krahasojnë shpesh Morfologjia: (jo) çfarë? ngjarjet, pse? ngjarje, (shih) çfarë? ngjarje, çfarë? ngjarje, për çfarë? rreth ngjarjes; pl. Çfarë? ngjarje, (jo) çfarë? ngjarjet, pse? ngjarje, (shih) çfarë? Ngjarjet,…… Fjalori shpjegues i Dmitriev
ngjarje- Nje ngjarje e madhe... Fjalori i idiomave ruse
Ngjarje- një emër i përgjithësuar me kusht për çdo ndërveprim pak a shumë të organizuar midis fëmijëve dhe mësuesve, i cili ka një qëllim, përmbajtje dhe një metodë zbatimi përkatës. Aktivitetet në shkollë zakonisht quhen forma jashtëshkollore të organizimit... ... Bazat e kulturës shpirtërore (fjalor enciklopedik të mësuesit)
ngjarje- renginys statusas T sritis švietimas apibrėžtis Tam tikrą programą ir vidinę struktūrą turinti ugdymo forma. Organizuojami didaktiniai, auklėjamieji, meninės saviveiklos, sporto ir kt. renginiai. Kjo është pika e fundit e vartojamas për të gjithë… Enciklopedinis edukologijos žodynas
libra
- Ngjarje prej një milion dollarësh. Para të shpejta në njohuritë e njerëzve të tjerë, Andrey Parabellum. Trajnimet po bëhen gjithnjë e më popullore çdo ditë e më shumë. Dhe kjo nuk është për t'u habitur. Pothuajse në çdo fushë, profesionale apo personale, një person duhet të konkurrojë dhe të jetë më i mirë se të tjerët. Dhe më shumë... Blini për 186 RUR ebook
- Ngjarja "Terminal" Potsdam, 1945, V. N. Vysotsky. "Terminal" është emri i koduar për konferencën e liderëve të vendeve të koalicionit anti-Hitler në 1945 në Potsdam, afër Berlinit. Autori flet për përgatitjet diplomatike për “takimin e madh”... Blini për 180 rubla
- Elena Obolenskaya. Një event me vlerë një milion apo si të organizohen evente VIP me pjesëmarrjen e presidentëve të vendeve, Vladimir Marinovich. Vladimir Marinovich dhe Elena Obolenskaya, drejtuese e organizimit të eventeve VIP në Grand Hotel Europe. “Ne përpiqemi të mbajmë marrëdhënie me të gjithë klientët tanë. Nuk ka rëndësi, ne...
