Loja teatrale është një mjet efektiv i zhvillimit shoqëror - personal, njohës - të të folurit dhe artistik - estetik të një parashkollori. Zhvillimi i lojës teatrore te fëmijët parashkollorë është më efektiv me një organizim të veçantë të procesit pedagogjik. Ky skedar kartash përmban lojëra teatrale për parashkollorët e rinj

Shkarko:

Parapamje:

Skedari i kartës

lojëra teatrale

në grupin më të ri

Shënim shpjegues

Loja teatrale është një mjet efektiv i zhvillimit shoqëror - personal, njohës - të të folurit dhe artistik - estetik të një parashkollori. Zhvillimi i lojës teatrore te fëmijët parashkollorë është më efektiv me një organizim të veçantë të procesit pedagogjik.

Kjo bëhet e mundur nëse mësuesi e riorienton gradualisht fëmijën nga procesi i lojës në rezultatin e tij. Rruga e zhvillimit të lojës është një lojë e përbashkët e një të rrituri me një fëmijë, krijimi i një mjedisi të pasuruar të lojës që inkurajon krijimtarinë e lojës së pavarur në ndërveprimin falas me lodrat dhe me bashkëmoshatarët. Loja si pjesë e zonës arsimore "Socializimi" është e integruar me të gjitha fushat arsimore, pasi është forma kryesore e zbatimit të llojeve të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve, përfshirë organiziminaktivitete edukative , metoda e edukimit dhe zhvillimit të parashkollorëve të rinj, forma e organizimit të jetës së fëmijëve në kopshtin e fëmijëve.

« Rrepa është bërë e madhe, shumë e madhe "

Përrallë popullore ruse

Trajnoni për të dëgjuar një histori duke përdorur një imazh vizual Përralla të vëna në skenë në një fanellograf

Situata e lojës "Në oborrin tonë" Për të ngjallur emocione pozitive tek fëmijët;

Pasuroni përvojën; ngjall interes për lojën, dëshirën për të imituar intonacionin e zërit të një të rrituri.

Përdoret teatri i kukullave BI-BA-BO dhe flannelegraph

A. Barto "Lodrat"

Detyrat:

Për tu njohur me poezitë.

Për t'i mësuar fëmijët, gjatë leximit të përsëritur, të kryejnë veprime karakteristike, duke përsëritur rreshtat e tekstit pas mësuesit

Për të formuar aftësinë për të përcjellë emocionet themelore me shprehjet e fytyrës, gjestet, lëvizjen.

Inkurajoni gatishmërinë e fëmijëve për të marrë pjesë.

Lodra të përdorura për teatër tavoline

Përrallë "Kolobok"

Detyrat:

Zgjoni interesin për lojën e dramatizuar duke bashkëvepruar së pari me personazhet.

Ftojini fëmijët të ndjekin zhvillimin e komplotit bazuar në ilustrime,

Zhvilloni vëmendje dhe të menduarit vizual - efektiv;

Mësoni të emërtoni personazhet dhe veprimet e tyre. Për të rregulluar emrat e kafshëve dhe shenjat e tyre në të folur; zgjeroni fjalorin aktiv: të rrumbullakët, të kuqërremtë, të kuq dhe dinake, këmbë këmbësh, etj.

Lojë teatrale e bazuar në një përrallë (përdoret teatri mbi lugë, Bi-Ba-Bo;)

Çerdhe "Kastravec, kastravec ..."

Kastravec, kastravec,

Mos shko në atë qëllim

Miu jeton atje

Do të kafshojë bishtin tuaj!

Detyrat:

Mësojini fëmijët të shqiptojnë rimën e çerdhes.Zotërimi i rrotullimit të dashur (kastravec, bisht, mi).

Zhvilloni vëmendjen, pasurimin e fjalorit.

Kultivoni sjellje të kujdesshme.

Opsioni 2. Përdorni në lojë (miu jeton atje - fëmijët ikin

Lojë me rimë çerdhe çerdhe (përdoren maska ​​për kokën)

Lojë popullore: "Lepurushi i vogël gri ulet"

Detyrat:

Përmirësoni aftësinë për të shqyrtuar objektet, mësoni të shqyrtoni, prekni;

Mësoni të kryeni lëvizje siç tregohet nga mësuesi dhe shqiptoni fjalët e këngës

Zhvilloni reagim emocional, dëshirë për të komunikuar me bashkëmoshatarët, për të luajtur së bashku;

Lojë - situata "Vajza harroi të ushqente kotele, ai nuk mund të mbante mend se si të kërkonte ushqim."

Detyrat:

Mësoni të identifikoni veten me një karakter teatral; zhvilloni vëmendjen;

Mësoni të kombinoni lëvizjen dhe fjalimin; konsolidimi i njohurive për mjedisin.

Lojë - situata "Për gjyshin, për gruan, Ryaba Hen vendosi një vezë të artë."

Detyrat

Stimuloni perceptimin emocional të fëmijëve për lojën teatrale dhe pjesëmarrjen aktive në të;

Për të zhvilluar aktivitetin fizik të fëmijëve. Ritregimi i një përrallë me lëvizje.

Forconi aftësitë për të imituar lëvizjet

Loja teatrale e bazuar në një përrallë përdoret nga të gjitha llojet e teatrit

"Ne nuk do të tregojmë se ku ishim, por do të tregojmë se çfarë kemi bërë"

Detyrat: Inkurajoni përpjekjet e fëmijëve për të marrë pjesë në një bisedë kolektive, për të marrë vendime të përbashkëta; zhvilloni imagjinatën krijuese; inkurajoni fëmijët të improvizojnë.

Shoferi zgjidhet me ndihmën e lexuesit. Ai largohet nga dhoma. Fëmijët bien dakord se çfarë dhe si do të portretizojnë. Shoferi kthehet dhe pyet: "Ku keni qenë, djem dhe vajza? Cfare bere?" Fëmijët përgjigjen: "Ne nuk do të tregojmë se ku ishim, por do të tregojmë se çfarë kemi bërë."

Fëmijët tregojnë veprimet që kanë shpikur.

Gjatë lojës, mësuesi së pari këshillon se çfarë dhe si të përshkruhet. Kur fëmijët mësohen me të, ai vetëm thotë se çfarë të portretizojë dhe si ta bëjë atë, ata vendosin për veten e tyre

TV Detyrat orkish për zhvillimin e pantomimës.

Detyrat.

1. Tregoni se si një Bricjap (Baba Yaga, Kësulëkuqja, etj.):

• shikon në pasqyrë;
• duke provuar pjatën e saj të preferuar
• duke provuar një pjatë të padashur

1. Dialogët - pantomimat:

• një bisedë midis dy "të huajve" që nuk e dinë gjuhën e njëri -tjetrit duke përdorur gjeste në situata të ndryshme, për shembull: në një dyqan, në një stacion treni në një farmaci, etj.;
• interpretoni një situatë në të cilën një personazh përrallë shkel në këmbën e një tjetri (për shembull, në një tramvaj); tregojnë se si i zgjidhin gjërat me gjeste.

3. Enigmat - pantomimat:

• në një dyqan (lodra, perime, dyqane ushqimore, dyqane mobiljesh, etj.): mendoni se për cilin produkt ka nevojë konsumatori ose cili produkt është në raft;
• në kopshtin zoologjik: mendoni se kush është në kafaz;
• mendoni profesionin (nga lëvizjet dhe qëndrimi karakteristik);
• mendoni se si u zhvillua udhëtimi (me varkë, aeroplan, tren, etj.);
• mendoni se si është moti jashtë;
• përcaktoni nga ecja e një kalimtari (balerinë, ushtar, person shumë i moshuar, modele mode, person që po tund këpucët, etj.).

4. Trego (me duar ose gishta):

• Qëndroni në vend!
• Eja me mua!
• Lamtumirë!

• Le ta kompensojmë.
• Unë të dua!
• Kam frike.

Përralla "Fëmijët e vegjël dhe ujku"

Detyrat:

Për t'i njohur fëmijët me punën, mësoni të ndiqni zhvillimin e komplotit bazuar në ilustrime. Gjatë momenteve të regjimit

Lojë "Lepurushat për shëtitje"

Detyrat:

Mësojini fëmijët të kryejnë veprime loje, të bashkohen në lojë me bashkëmoshatarët e tyre.

Për të formuar aftësinë për të kryer veprime elementare të luajtjes së roleve. Situata e lojës duke përdorur atribute të ndryshme (teatër tavoline. Teatër rrethi, etj.)

Detyrat (në duart e fëmijëve, kukulla "bi-ba-bo" ose lodra të zakonshme).

1. Kukullat takohen me njëra -tjetrën dhe:

a) përshëndetje,

b) pyesin njëri -tjetrin për shëndetin,

c) i them lamtumirë.

2. Një kukull shtyu rastësisht një tjetër. Ne duhet të kërkojmë falje dhe, në përputhje me rrethanat, justifikim.

3. Kukulla po feston një ditëlindje. Miqtë e saj vijnë tek ajo dhe:

A) ju përgëzoj për ditëlindjen tuaj dhe jepni dhurata.

b) kukulla faleminderit për urimet dhe ju fton në tryezë.

c) njëri nga të ftuarit ishte vonë: kërkoni falje për vonesën.

d) një nga mysafirët derdhi aksidentalisht komposto në mbulesën e tavolinës për të luajtur veprimet e pronarëve dhe shkelësit.

3. Disa detyra mund t'u ofrohen fëmijëve për të kryer pa kukulla:

a) trokitni, shkoni në grup dhe bëni gjestin për të thirrur njërin nga fëmijët (në heshtje, në mënyrë që të mos ndërprisni historinë e mësuesit);

b) shkoni te kreu (metodolog, logoped, etj.) dhe jepini asaj një mesazh;

c) shpjegoni "mamasë" pse rrobat janë të pista pasi vizitoni kopshtin;

d) kërkojini falje fëmijëve për topin që rrokulliset dhe thyen strukturat e rërës.

Shënim: Përmbajtja e skicave të komunikimit mund të përfshijë ushtrime mbi mirësjelljen dhe kulturën e sjelljes.

MDOU "Kopshti i fëmijës i tipit të përgjithshëm të zhvillimit" f. Kajerom

Planifikimi afatgjatë për aktivitetet teatrale me fëmijë në grupin e dytë më të vogël

edukator

Ryzhenko E.G.

Fëmijët parashkollorë mësojnë botën përreth tyre më shumë me zemrën, emocionet, ndjenjat sesa me mendjen e tyre. Kjo është arsyeja pse aktiviteti kryesor i fëmijëve është loja. Fëmijët parashkollorë janë të lumtur të provojnë role të ndryshme, duke u mbështetur në përvojën e tyre të vogël të jetës.

Fëmijët mund të imitojnë personazhet e karikaturave të tyre të preferuar, përrallat, të përsërisin sjelljen e të rriturve, për shembull, të shndërrohen në mjek, shitës, mësues. Në mënyrë që lojërat të sjellin përfitime edukative dhe edukative, planifikimi i një pune të tillë sigurohet në kopshte. Do të ndihmojë mësuesin të organizojë në mënyrë efektive aktivitetet e nxënësve katërvjeçarë një indeks të kartave të lojërave teatrale në grupin e dytë më të vogël. Si të hartoni një udhëzues të tillë metodologjik, si ta përdorni atë - në artikullin tonë.

Lojëra teatrore për fëmijë në grupin më të ri të institucioneve arsimore parashkollore

Pse fëmijët kanë nevojë për lojëra të dramatizuara? Një aktivitet i tillë zgjidh një sërë detyrash të përcaktuara nga programi dhe Standardi Arsimor i Shtetit Federal:

• formohet përshtatja shoqërore (fëmijët mësojnë të komunikojnë me bashkëmoshatarët, të dëgjojnë të tjerët, të argumentojnë opinionin e tyre, etj.);
• njohja e botës përreth (fëmijët parashkollorë njihen në procesin e lojës me një sërë fushash të dijes);
• zhvillimi i të folurit (fëmijët mësojnë të formojnë fjali, të kontrollojnë forcën e zërit dhe intonacionit, etj.);
• zhvillimi i krijimtarisë dhe shijes estetike.

Duhet sqaruar se lojërat teatrale nuk janë vetëm shfaqje. Përmbajtja përfshin forma dhe lloje të ndryshme të punës me fëmijë. Këto lojëra mund të jenë:

• artikulues;
• gisht;
• pantomime;
• recitimi i formave të vogla letrare;
• shfaqje kukullash;
• mini-shfaqje.

Planifikimi i aktiviteteve teatrale në një institucion arsimor parashkollor

Procesi arsimor në përputhje me Standardin Federal të Edukimit të Shtetit parashikon kryerjen e të gjitha lojërave të listuara më lart në një grup fëmijësh të moshës së caktuar. Prandaj, mësuesi do të duhet të mendojë mbi një plan për organizimin e aktiviteteve të tilla. Indeksi i kartave të lojërave teatrale në grupin e dytë të vogël me gola do të ndihmojë në këtë. Ky udhëzues duhet të përpilohet në mënyrë të strukturuar, duke zgjedhur aktivitetet më interesante. Më poshtë ne ofrojmë disa lojëra teatrale argëtuese efektive.

Gjimnastikë artikuluese

Ky lloj aktiviteti kontribuon në zhvillimin e artikulimit, forcon muskujt e fytyrës.

Dosja e kartave të lojërave teatrale për fëmijët në një institucion arsimor parashkollor

Dosja e kartave të lojërave teatrale në grupin e dytë më të vogël mund të përmbajë llojet e mëposhtme të punës që synojnë:

Zhvillimi i aparatit të të folurit

"Lloj brejtësi". Kur mësuesi thotë fjalët: "Hani shpejt, lloj brejtësi, bishtajore të sapo shqyer", fëmijët fryjnë faqet, rrotullojnë ajrin nga njëra anë në tjetrën.

"Qen". Fëmijët inkurajohen të nxjerrin gjuhën, "si një qen".

"Macja pi qumësht" - një imitim i lëpirjes së qumështit me gjuhën e tij.

Lojëra me gishta

Lojërat që synojnë zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike përdoren gjerësisht në kopshtin e fëmijëve. Teatri me gishta do të jetë një lloj interesant i një aktiviteti të tillë për fëmijët katër vjeç. Me ndihmën e kukullave të vogla, ju mund të luani me përralla të njohura për fëmijët, për shembull "Kolobok", "rrepë", "Teremok", "Koza-dereza" dhe të tjerë.

Teatri i hijes gjithashtu promovon zhvillimin e fjalës dhe krijimtarisë. Ende do të jetë e vështirë për fëmijët e vitit të katërt të jetës të demonstrojnë një përrallë të tërë si ajo. Por ju mund t'u ofroni fëmijëve të përsërisin elementet individuale, për shembull, të përshkruajnë fluturimin e një zogu, një qeni, një dreri.

Pantomimë

Gjestet dhe shprehjet e fytyrës kontribuojnë në zhvillimin e sferës emocionale të fëmijës, aftësitë komunikuese, përshtatjen në një grup bashkëmoshatarësh. Organizimi i aktiviteteve të tilla mund të bëhet si në dhomën e lojërave, gjatë mësimeve të muzikës, ashtu edhe në një shëtitje.

Ne ofrojmë një lojë teatrale të pantomimës: "Çfarë hëngrëm (bëmë, skalitur, ku ishin) - nuk do ta themi, më mirë të të tregojmë së shpejti!" Rregullat e lojës janë të thjeshta: mësuesi u kërkon fëmijëve të zgjedhin një kartë me një fotografi rastësisht. Pastaj, nga ana tjetër, secili fëmijë demonstron me ndihmën e shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve atë që është vizatuar në kartën e tij. Pjesa tjetër e pjesëmarrësve mendojnë.

Recitimi i vjershave në çerdhe, shaka, poezi

Skedari i kartave të lojërave teatrale në grupin e dytë më të vogël sipas Standardit Federal të Edukimit të Shtetit përfshin domosdoshmërisht forma të tilla të punës si të luani me vjersha dhe shaka në çerdhe. Fëmijët marrin pjesë në lojëra të tilla argëtuese me kënaqësi. Për fëmijët tre ose katër vjeç, rekomandohen veprat e mëposhtme: "Magpie-white-side", "Pulat tona në mëngjes ...", "Macja e vogël gri", "Zonja-frets-ladushki" dhe të tjera.

Shfaqje teatrale

Dosja e kartave të lojërave teatrale në grupin e dytë më të vogël përfshin shfaqje kukullash dhe të vëna në skenë. Por një aktivitet i tillë kërkon përgatitje të gjatë dhe organizim të duhur. Përveç kësaj, kërkohen pajisje të caktuara materiale dhe teknike.

Një mënyrë efektive për zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve katërvjeçarë, konsolidimin e aftësive të tyre të komunikimit dhe të folurit është përdorimi i një aktiviteti të tillë në praktikën pedagogjike si lojërat teatrale në grupin e dytë më të vogël. Dosja e kartës ndihmon mësuesin të strukturojë aktivitetet e planifikuara me fëmijët, të organizojë punën në mënyrë korrekte dhe efektive.

Planifikimi afatgjatë për aktivitetet teatrale me fëmijë në grupin e dytë më të vogël

SHTATOR

	Synimet dhe synimet		Materiali dhe pajisjet
"Njohje" "Teremok" "Një përrallë në tryezë" "Le të shkojmë në kopsht"	Të ngjall interes për aktivitetet teatrore, të zhvillojë sferën emocionale të ndjeshme të fëmijëve; nxitini ata të shprehin ndjenjat e tyre, të komunikojnë; të mësojë të dëgjojë me vëmendje tekstin poetik dhe të lidhë kuptimin e tij me lëvizjet shprehëse të muzikës. Mësoni të shprehni emocionet përmes lëvizjeve dhe shprehjeve të fytyrës; të njiheni me përrallën "Teremok"; nxit perceptimin aktiv të përrallës; mësoni të dëgjoni me kujdes përrallën deri në fund dhe të ndiqni zhvillimin e komplotit. Promovoni zhvillimin e kujtesës, inkurajoni njerëzit të flasin për performancën që u pëlqen; mësojnë intonacionin ekspresiv; jepni një shembull të kukullave elementare. Mësoni të lëvizni bukur në muzikë të qetë, duke bërë lëvizje të qetë; për të mësuar të ndiejë lirinë e muskujve, relaksim, për të inkurajuar onomatopenë.	Duke u njohur me njëri -tjetrin. Lojë "Thuaj emrin tënd". Lojë "Thuaj përshëndetje". Veshja me kostume të personazheve kryesorë të përrallës. Vënia në skenë e përrallës "Teremok". Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Minjtë në vizon". Bisedë për një përrallë. Lojë "Minjtë në vizon". Dëgjimi i muzikës së qetë të vjeshtës. Ushtrimi i lojës "Lëvizja ekspresive". Lojë-improvizim "Gjethet në kopsht". Përbërja muzikore dhe ritmike "Vjeshta".	Ball, qendër muzikore. Dekorimi i një livadh vjeshte (pemë, lule). Kostumet - një mi, një lepur, një bretkocë, një dhelpër, një ujk, një ari, peizazhe për një përrallë (një kullë, një sfond me një peizazh "Glade Forest"). Kukulla dhe dekorime për përrallën "Teremok". Shoqërim muzikor. Dekorimet e një kopshti vjeshte, muzika e zogjve në regjistrim, gjethet e vjeshtës, shoqërimi muzikor.

"Vizitë në një përrallë" "Në gjurmët e një përrallë" "Perimet në kopsht" "Zainka në kopsht"

Jepni një ide për të korrat e grurit; për t'u njohur me përrallën "Spikelet »; për të vlerësuar veprimet morale dhe sjelljen e heronjve (gjeli pëlqen të punojë, minjtë e vegjël janë dembelë, të pabindur); të njiheni me teatrin e tryezës; intensifikojnë fjalimin. Mësoni të mbani mend një përrallë të njohur, përgjigjuni pyetjeve sipas komplotit të tij, për të karakterizuar heronjtë; së bashku, së bashku me mësuesin, ritregojnë përrallën, duke treguar karakterin e heroit me ndihmën e intonacionit. Jepni një ide për korrjen e perimeve; inkurajoni fëmijët të shprehin imazhet e heronjve në lëvizje, shprehjet e fytyrës, emocionet; mësoni të improvizoni muzikën; mësoni koordinimin e lëvizjeve; japin një ngarkesë të emocioneve pozitive. Përfshini fëmijët në një situatë loje, krijoni një humor pozitiv emocional, jepni një shembull të një dialogu me heroin; mësojini fëmijët të lundrojnë në hapësirë, duke kryer lëvizje të thjeshta.

Njohja me përmbajtjen e përrallës "Spikelet". Shfaqja e teatrit të tryezës. Konsiderimi i ilustrimeve për një përrallë me një diskutim të tipareve karakteristike të personazheve. Bisedë për përrallën "Spikelet". Fëmijët së bashku me mësuesin ritregojnë përrallën "Spikelet", udhëheqin kukullat herë pas here. Lojë "Minjtë në qilar". Një bisedë për atë që po piqet në fusha dhe kopshte. Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Kopshti ynë është i mirë". Etude - improvizim "Histori perimesh". Përfundimi i bisedës për aftësinë për të qenë miq. Bisedë për vjeshtën. Në një vizitë në lepur. Lojë "Në kopshtin zainka". Moment befasues.

Teatër tavoline. Ilustrime për përrallën. Dekorime për një përrallë. Teatri i kukullave (heronjtë e përrallës "Kolosok"). Kapakë perimesh (karrota, lakër, panxhar, speca, qepë) për një lojë në natyrë. Kostum lepuri; kukulla me lakër; dhurata për fëmijë - karrota të freskëta të qëruara.

"Në një vizitë tek gjyshja" "Kalë me fat, me fat" "I ftohti ka ardhur" "Dhitë dhe Ujqërit"

Përfshini fëmijët në komplotin e lojës; aktivizoni perceptimin auditor; nxit imitimin motorik dhe intonativ; mësoni të veproni në mënyrë improvizuese, brenda një situate të caktuar; mësoni të veproni me objekte imagjinare. Zgjero gamën e veprimeve me objekte; nxit onomatopenë; stërvitje në imitim; mësoni të kaloni nga një veprim në tjetrin; japin mundësinë për t’u shprehur individualisht në lojërat e përgjithshme Jepni një ide për gjendjen shpirtërore "të ftohtë" në muzikë dhe inkurajoni përgjigje emocionale ndaj saj; stërvitje onomatopoeia; mësojnë artikulimin ekspresiv; inkurajojnë pjesëmarrjen në lojërat e dramatizimit. Mësoni perceptimin e komplotit të lojës; inkurajoni pjesëmarrjen në komplotin e lojës; stërvitje onomatopoeia; mësoni fëmijët të bashkëveprojnë me njëri -tjetrin në lojë; mësoni të lëvizni në mënyrë ekspresive në një lojë në natyrë.

Në një vizitë tek gjyshja ime. Bisedë me gjyshen për një dhi, një qen. Loja "Mik". Studioni "Pula, Pulat dhe Gjeli". Fëmijët po marrin trenin për në shtëpi. Leximi i një poezie A. Barto "Kali". Lëvizje muzikore dhe ritmike "Kuajt po galopojnë". Bisedë për vjeshtën. Lojë e ngrohjes "Ftohu". Studim-ushtrim "Si era ulërin". Lojë-dramatizim "Derdhi pak borë të bardhë". Fëmijët vallëzojnë me melodinë popullore ruse "Polyanka" duke përdorur lëvizje të njohura vallëzimi. Gjyshi Matvey vjen për vizitë, bisedë. Lojë e ngrohjes "Bricjap, ay!" Lojë "Largoni ujkun e keq". Lojë "Dhitë dhe Ujqërit".

Zbukurime të jetës në fshat: shtëpi, gjyshe, kafaz pule dhe banorët e tij (lodra: gjeli, pula, pula,); kopsht perimesh (shtretër me barishte dhe perime); lodër dhie, lodër kone. Kalë lodrash; instrumente të orkestrës së zhurmës për fëmijë. Shoqërim muzikor. Lodër me sajë; një kapelë për heronjtë e lojës së dramatizimit Vanya dhe Tanya. Peizazhe pyjore me dëborë; kostumet e heronjve (gjyshi Matvey, dhia Mila); zile dhie; kapele për fëmijë dhe ujqër për lojëra në natyrë.

"Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të" "Shfaqje kukullash" "Dimri ka ardhur" "Aventura e Vitit të Ri"

Mësoni me kujdes, dëgjoni me vëmendje historinë e mësuesit dhe përgjigjuni pyetjeve në lidhje me komplotin e tij. Mësoni rregullat e sjelljes në teatër; të mësojë të përshtatet me perceptimin e një përrallë që nga tingujt e parë të një hyrje muzikore, të dëgjojë me kujdes një përrallë; mësoni të tregoni për përshtypjet tuaja të para menjëherë pas përfundimit të shfaqjes. Zhvilloni imagjinatën dhe të menduarit shoqërues të fëmijëve; mësoni të flisni; mësoni të lëvizni në mënyrë ekspresive në muzikë, duke ndjerë ritmin e saj ose butësinë e zërit. Për të kënaqur fëmijët, krijoni një atmosferë përrallore të klasës; për të zgjeruar gamën e imazheve muzikore dhe dramatike të perceptuara; nxisin aktivitetin fizik.

Leximi i përrallës "Fëmijët e vegjël dhe ujku". Lojë "Dhitë dhe Ujqërit". Bisedë për teatrin. Shfaqje kukullash "Fëmijët e vegjël dhe një ujk". (dhi, ujk, udhëheqës-të rritur; fëmijë-fëmijë). Bisedë për dimrin. Për muzikën e "Sanochki", do të kryhet improvizimi lëvizës "Sallat po fluturojnë". Ne erdhëm për të vizituar gnomes. Lojë "Kush është prapa pemës?" Improvizim i lëvizjes "Hedhje në sajë", "Luajtje me topa bore". Bisedë për festën e Vitit të Ri. Fëmijët shkojnë për të vizituar Vajzën e Dëborës. Loja "Valle e rrumbullakët ketri". Dhurata nga Vajza e Dëborës. "Vallëzoni pranë pemës së Krishtlindjes".

Libër me përrallën "Fëmijët e vegjël dhe ujku" (në përpunim A. Tolstoy). Ekran; kukulla (dhi, shtatë fëmijë, ujk); dekorime (sfondi "Pylli dhe Fshati", shtëpia e dhisë, shkurre) dhe atributet (shporta për një dhi). Regjistrimet muzikore (për kompozimet "Sleighs po fluturojnë", "Kush është prapa pemës?", "Sledding", "Snowballing"); dekorime artificiale të pemës së Krishtlindjes. Kostum i Snow Maiden; top magjik; kapele ketri për lojëra në natyrë.

"Harabela" "Pastrimi i pyllit" "Lepujt në livadh" "Ngrica - hundë e kuqe"

Jepni një ide për jetën e zogjve në dimër; për të formuar një qëndrim simpatik ndaj zogjve dimërues; mësoni të mishëroheni në sjelljen e roleve dhe roleve; përdorni onomatopenë në sjelljen e lojës me role. Për të kënaqur fëmijët; përfshiheni në një lojë zbavitëse; mësoni të kaloni nga lëvizja në të kënduar dhe mbrapa; të koordinojë veprimin dhe fjalën; mësoni të lëvizni në përputhje me tiparet ritmike të muzikës; mësoni të shqiptoni qartë fjalët. Inkurajoni mishërimin imagjinativ të rolit; mësoni të lëvizni në mënyrë ekspresive; për të dhënë një ide intonacionale-figurative të përrallës "Dhelpra dhe lepuri"; mësoni shprehjet dhe lëvizjet ekspresive të fytyrës në lojëra me skica. Për të kënaqur fëmijët; ngjall një përgjigje emocionale ndaj lojës; futja e këngëve në dramatizim; për të hyrë në botën magjike të teatrit; të njiheni me përrallën "Dhelpra dhe lepuri"; mësoni të dëgjoni me kujdes një përrallë.

Ftoni fëmijët për një "shëtitje dimërore". Fëmijët vallëzojnë nën muzikën e zogjve. Harabelët vijnë për vizitë. Mbahet një teatër kukullash në një shkop. Lëvizje muzikore dhe ritmike "Zogjtë po fluturojnë". Në një vizitë në Lesovichk. Lojë e ngrohjes "Pastrimi i pyjeve". Një trajtim në një mbulesë tavoline të vetë-mbledhur. Fëmijët me kapele lepuri shkojnë në "livadh me dëborë". Lojë "Lepuru putrat". Leximi i përrallës "Dhelpra dhe lepuri". Bisedë për një përrallë. Skica "Lepujt po argëtohen", "Lepujt kanë parë gjuetarët". Fëmijët ngasin "pyllin e dimrit" në muzikë. Santa Claus hyn në muzikën e frikshme. Lojë "Ngrij". Këngë-lojë "Ne do të luajmë pak". Shfaqje kukullash "Dhelpra dhe lepuri". Në fund, tingëllon narracioni rus. melodia "Zainka në Posenichkam".

Dekorime të lëndinës me dëborë; kapele fasule; ushqyesit; misri. Regjistrimet muzikore (për kompozimet ("Pastrimi i pyllit"); lopatë, mbulesë tavoline të vetë-mbledhur; kostumi i Lesovichko; fshesë; shërbim për çaj. Dekorime të një livadhi me dëborë; lepuj për lojëra në natyrë; një libër me një përrallë "Dhelpra dhe lepuri" Regjistrimet muzikore (për kompozimet "Pylli i dimrit", "Santa Claus", për përrallën "Dhelpra dhe lepuri"); peizazh për përrallën "Dhelpra dhe lepuri"

"Po fshin në oborr, është nxehtë pranë sobës" "Erërat fryjnë në shkurt" "Përralla të njohura" "Miu i shkathët"

Prezantoni fëmijët me traditat kombëtare ruse dhe komi; mësojnë vënien në skenë; mësojnë të bashkëveprojnë me njëri -tjetrin në komplotin e lojës. Tregoni për ushtrinë; shfaq ushtarët si mbrojtës; angazhohen në lojë me role; mësoni të lëvizni në mënyrë ritmike në përputhje me ritmin e vargjeve dhe muzikës; stërvitje onomatopoeia; mësoni të ndiqni rregullat. Shkaktoni një qëndrim pozitiv ndaj lojës teatrore; aktivizoni imagjinatën e fëmijëve; nxisin përgjigjet emocionale ndaj rolit të propozuar. Jepni një koncept të aplikuar të një ninullë; për t'i prezantuar fëmijët me një ninullë; për të zgjuar imagjinatën e fëmijëve; të njohë S. Marshak me përrallën, të mësojë t'u përgjigjet pyetjeve në lidhje me përmbajtjen; përfshini në komplotin e lojës; mësoni të veproni në mënyrë të pavarur në lojë.

Vizitoni dhomën e sipërme. Vënia në skenë "Në Svetlitsa" (mësues, fëmijë). Vallëzimi i rrumbullakët "Rosa e livadheve". Skena "Dy korba". Bisedë për ushtarët. Fëmijët marshojnë drejt muzikës "Marshi i Ushtarëve të Drurit". (P.I.Tchaikovsky). Lojë "Pilotët". Lojë "Udhëtoni nëpër përralla". Skena "Mami dhia po kthehet në shtëpi". Lojë në skenë bazuar në përrallën "Spikelet". Një skenë nga përralla "Dhelpra dhe lepuri". Një mi vjen për vizitë. Një këngë për miun. Tregimi i një përrallë S. Marshak "Përralla e miut të zgjuar" Lojë "Minjtë në vizon". Dhurata për fëmijët.

Dekorimi i kasolles ruse (qilima, fshesë, sobë, kapje, tavolinë, samovar, gota, stola); veshje popullore; shërbejnë për çaj; dhurata për fëmijë (kuaj llaçi, lodra të buta, lepurusha dhe pula). Ushtarë lodrash; kostume (marinar, tankistë, pilotë); regjistrimet muzikore (Marsi i Ushtarëve të Drurit "PI Tchaikovsky, regjistrime për daljen e një marinari, cisternë, pilot). Disk për lojë, vorbull; kapele për heronjtë e përrallave; flannelegraph dhe fotografi për një përrallë; kukull Cockerel. Libër me përrallën e S. Marshak "Përralla e miut të zgjuar" ; kapele minjsh; djep për një mi.

"Kukulla e Katya ka një ditëlindje" "Pule me pula" "Fëmijët e mamit" "Udhëtoni me autobus"

Jepni një ide se si të silleni në një festë ditëlindjeje; inkurajoni fëmijët të jenë aktivë dhe aktivë; ngjall emocione pozitive; promovimi i improvizimit; mësoni të hyni në një lojë dialogu. Për t'u njohur me përrallën Pula me pula "dhe teatrin në flannelgraph; zhvilloni ndjeshmëri; mësoni me kujdes, dëgjoni një përrallë; mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e tij. Zhvilloni ndjeshmëri, ndjeshmëri ndaj të tjerëve; mësoni të tregoni një përrallë në një fanellograf; mësoni të ritregoni përmbajtjen e një përrallë të njohur; jepni një ngarkesë të emocioneve pozitive në skica dhe lojëra; inkurajoni mishërimin në një imazh të lojës. Mësojini fëmijët të ndërveprojnë në një lojë me role dhe të caktojnë role; zhvilloni aktivitet fizik tek fëmijët; mësoni të dëgjoni me kujdes një përrallë, ndiqni komplotin; për të dhënë një ide mbi teatrin e lodrave në qilim.

Në një vizitë në kukullën Katya. Fëmijët tregojnë një koncert për një kukull. Lojë "Zonjë dhe të ftuar". Vallëzoni me kukulla. Përrallë në fanellografinë « Pule me zogj ». Bisedë për një përrallë. Duke kënduar "Pula" Kënga "Cat" për një kotele. Fëmijët tregojnë përrallën "Macja dhe Kotelet" në një flanelograf. Skica "Kotele zgjohen", "Kotele qejf", "Kotele gjuajnë për miun". Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Si vallëzuan macet". Udhëtoni me autobus për në fshat. "Përralla e miut të zgjuar". (teatër lodrash). Bisedë për një përrallë. Lojë "Minjtë në vizon". Po shkojmë në shtëpi.

Kukulla; shërbeu tryezë lodrash; dhurata për vallëzim (gnomes, snowflakes). Flanelegraph; fotografi për teatrin. Mace lodër e butë; flannelegraph dhe fotografi për përrallën "Macja dhe Kotele"; kapele të maceve për lojëra në natyrë. Atributet për një lojë me role (një sportel me mallra, karroca me kukulla dhe arinj); pajisje për teatër lodrash.

"Shporta me lule dëbore" "Shaka dhe vjersha për çerdhe" "Ladushki" "Pranvera në rrugë"

Për të kënaqur fëmijët dhe për t'i përfshirë ata në komplotin e lojës; inkurajoni fëmijët për improvizim motorik; aktivizoni vëmendjen dhe perceptimin e tyre dëgjimor; mësoni pavarësinë në sjelljen me role; fut një shije estetike. Prezantoni fëmijët me traditën popullore ruse; tregoni mundësitë e një bilbil të derdhur; të njiheni me përrallën në teatrin e lodrave prej llaçi; inkurajoni fëmijët të luajnë role; mësoni shaka dhe vjersha të çerdhes për të folur qartë dhe emocionalisht. Prezantoni fëmijët me traditën kombëtare ruse; stërvitje në gjimnastikë të gishtërinjve; mësoni të shqiptoni qartë fjalët në vjershat e çerdhes; përfshini fëmijët në komplotin e lojës; ngjall një përgjigje emocionale pozitive ndaj veprave të folklorit; për të kënaqur fëmijët. Për të zhvilluar sferën emocionale dhe shqisore të fëmijëve: të mësoni t'i përgjigjeni tingujve dhe intonacioneve në muzikë, të dëgjoni intonacione të kundërta në të folur; nxit aktivitetin fizik; tregojnë pavarësinë në zgjedhjen dhe luajtjen e një roli; stërvitje në onomatope.

Fëmijët shkojnë në "livadh me dëborë". Lojë-improvizim "Snowflakes". Lojë e vallëzimit të rrumbullakët nën një pishë. Vallëzoni me lule dëbore. Leximi i fëmijëve "Unë e dua kalin tim", "Chiki-chiki-chikalochki". Biseda për atë që lexoni. Lëvizje muzikore dhe ritmike "Kuajt po galopojnë". Leximi i rimës së çerdhes "Ladushki". Gjimnastikë me gishta "Këlyshët ecnin përgjatë rrugës". Lojë me këngë "Ladushki". Shaka popullore ruse "Dhelpra eci nëpër pyll". Bisedë për pranverën. Dëgjimi i fonogramit të zogjve që këndojnë. Vallëzimi i rrumbullakët "Dielli po ngrohet".

Dekorime të një livadhi me dëborë, pelerina të bardha për flokët e dëborës; kapele kafshësh për lojëra në natyrë; Kostumi i Zanave të Pyjeve. Kali lodër, dekorimi i livadhit. Kapelë dhelpra (për një të rritur); dhelpra lodër e butë; sobë lodrash për fëmijë, tigan, tigan; këpucë bast Dekorime të lëndinës pranverore; vazo me Lule; kapele lulesh për lojëra në natyrë; kolona zanore "Tingujt e pyllit"; regjistrime muzikore për skica dhe valle të shpendëve dhe luleve.

"Shira kaq të ndryshëm" "Mos harroni përrallën" "Hedgehog Puff" "Dilni në livadhin e gjelbër"

Për të zhvilluar reagim emocional ndaj muzikës: shfaqje dëgjimore, ndjenja ritmike dhe modale-intonacionale të fëmijëve; stërvitje në gjimnastikë të gishtërinjve; mësojnë mishërimin e bazuar në role; mësoni të folur të qartë dhe ekspresiv; për të kënaqur fëmijët. Stimuloni imagjinatën e fëmijëve; zhvillimi i kujtesës; ngjall shoqata; mësoni të ritregoni një përrallë duke përdorur objekte (lodra); mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e përrallës; zhvilloni anën emocionale të të folurit të fëmijëve; krijoni një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj përrallës. Për të kënaqur fëmijët; krijoni një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj veprave të formave të vogla folklorike; mësojini fëmijët të flasin para bashkëmoshatarëve të tyre; zhvilloni shijen estetike; nxit improvizimin; për t'u njohur me përrallën "Puff". Për të kënaqur fëmijët; përfshiheni në lojë; mësoni të veproni në lojë në grup dhe një nga një; mësoni të lëvizni në mënyrë ekspresive në muzikë në përputhje me tekstin; për të zgjuar imagjinatën e fëmijëve; nxisin aktivitetin fizik.

Lojë gjimnastike me gishta "Ecni me gishta". Bisedë rreth shirave. Shirat vijnë për të vizituar (djallëzor, përtac). Loja "Shi me diell". Udhëtoni në dyqanin e lodrave. Skena e bazuar në një përrallë (sipas zgjedhjes së mësuesit) Pykh vjen për të vizituar fëmijët. Pyetje në lidhje me përrallën. Duke lexuar L. Gribova "Puff". Lojë "Ndihmoni iriqin të mbledhë kërpudha" Nga muzika, fëmijët zgjedhin kërpudha dhe manaferrat për iriqin). Ecni përgjatë "livadhit të gjelbër". Lojë me këngë "Në livadh". Song-etude "Rrjedhat

Regjistrime muzikore për lojëra dhe etyda; sulltanë për lojë në shi; cadra. Lodra të buta (mace, dhelpra); lodra të derdhura (bilbil kali, bilbil qengji, bilbil zogjsh); kapelë mami-mace (për një të rritur); kapelë miu (për një fëmijë). Iriq lodër i butë; kukulla teatri, kukulla kërpudhash dhe manaferrash. Regjistrime muzikore (melodi popullore, tinguj të pyllit); shporta; sulltanë, pelerina për përrenj.

Lojë-mësim për fëmijët 3-5 vjeç. "Një mace dhe kotelet e saj"

Qëllimet: njohja me përrallën "Macja dhe Kotelet" dhe teatri në fanellograf; zhvilloni ndjeshmëri; mësoni të dëgjoni me kujdes një përrallë; mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e tij.

Materiali dhe pajisjet: fanellograf; fotografi për teatrin (kotele, mace, qen, stenda, pemë, tas qumështi).

Kursi i mësimit

Mësuesi i vendos fëmijët në një gjysmërreth pranë flannelegrafit dhe tregon një përrallë për një mace dhe kotele.

Përrallë në fanellografinë "Macja dhe Kotelet"

Njëherë e një kohë ishte një mace, dhe ajo kishte pesë kotele. Gjithë ditën kotele vrapuan nëpër oborr, luanin. Macja nënë erdhi në oborr dhe i thirri kotelet e saj: "Meow! Mjau! Timeshtë koha për të shkuar në shtëpi, kotele! " Kotelet vrapuan tek nëna e tyre, duke qarë me dashuri - duke kërkuar qumësht. Mami u dha foshnjave të saj qumësht, dhe kotelët ranë në gjumë.
Një herë macja nënë, si gjithmonë, i dërgoi të pesë kotelet jashtë në oborr për të luajtur. Kotelet dolën dhe menjëherë vunë re një stendë të madhe. Ajo nuk kishte qenë kurrë më parë në oborr. Një kokë e madhe doli nga stenda - ishte qeni Rex. Rex pa kotelet dhe u ankua me zemërim: "Rrrr ..." Kotele i njihnin të gjithë në oborr, por Rex u pa për herë të parë. Ata vendosën të njiheshin. Por sapo u afruan, qeni u turr drejt tyre. Kotelet vrapuan shpërndarë. Rex nuk e dinte kë të vraponte - kotele të shpërndara në anë të ndryshme. Më në fund, ai arriti t'i çonte të gjitha kotelet në një pemë të madhe.

Në këtë kohë, nëna-mace, si gjithmonë, doli në oborr për të thirrur kotele për drekë. Papritur ajo sheh se oborri është bosh. Macja thirri kot për kotësi - askush nuk u përgjigj. Macja shkoi të kërkonte kotelet e saj. Kam ecur nëpër të gjithë oborrin - nuk ka kotele askund. Pastaj ajo pa një stendë të madhe dhe u befasua: dje ky stendë nuk ishte aty. Dhe papritmas nëna mace dëgjoi një ulërimë të zemëruar: "Rrr ..." Koka e qenit të madh ishte shumë afër saj. Dhe nga diku lart kishte një mjaullimë të frikësuar. Macja pa kotelet e saj në pemë dhe kuptoi gjithçka: kjo është ajo që ofendoi fëmijët e saj.
Macja e zemëruar gërvishti hundën e Rex me të gjitha forcat me putrën e saj, qeni ulëriti dhe nxitoi në stendën e tij. Dhe kotelet u ulën nga pema dhe iu afruan nënës së tyre. Ata e kuptuan që nëna e tyre gjithmonë do të ishte në gjendje t'i mbronte nga rreziku. Nëna mace shikonte kotelet të pinin qumësht dhe mendoi:
"Çfarë fëmijë të bukur kam".

Dhe Rex e kuptoi që në oborrin e tij ai duhet të jetojë në paqe me të gjithë.

Pas përrallës, mësuesja u bën fëmijëve pyetje: a u pëlqeu përralla, cilët ishin heronjtë e saj, çfarë ndodhi në oborr, si u kujdes macja për kotelet, si i mbrojti ato?

Në fund të mësimit, fëmijët këndojnë këngën "Cat" (muzikë nga A. Alexandrov).

Pidhi erdhi tek fëmijët
Pyeti qumështi
Ajo u tha fëmijëve:
Mjaullë mjaull meje.

Ata u trajtuan me qumësht
Macja e vogël hëngri
Ajo këndoi një këngë:
Mu-ur, mu-ur, mu-ur

Lojë "Minjtë në vizon"

Përshkrimi i lojës: një lojë aktive zhvillon reagim, vëmendje, kujtesë, është i përshtatshëm për përdorim gjatë shëtitjeve në kopshtin e fëmijëve.

Rregullat e lojës:

1. Qarqet ("vizonët") janë vendosur një më pak se numri i fëmijëve që marrin pjesë në lojë.

2. Prezantuesi i mbledh fëmijët në një zinxhir dhe i çon ata larg nga "gropa", duke thënë fjalët e mëposhtme:

"Minjtë e vegjël po shkojnë për një shëtitje,

Ne dolëm në pastrim - për të kënduar dhe vallëzuar - miun Ira, miun Petya, miun Lena(të gjithë fëmijët janë të shënuar) .

Ata kërcyen dhe vallëzuan, putrat e tyre tashmë ishin shkelur!

Papritmas u errësua plotësisht, mbrëmja trokiti në dritare.

Ne duhet të vrapojmë në shtëpi, të zaptojmë strofkat tona! "

3. Me fjalën e fundit të udhëheqësit, secili fëmijë duhet të marrë rrethin e tij - "vrimë". Një rreth - një fëmijë.

4. Ai që nuk kishte kohë për të zënë "vrimën" e tij bëhet udhëheqës ose eliminohet nga loja.

Lojë e improvizimit "Gjethet në kopsht

(Fëmijët përsërisin lëvizjet pas mësuesit)

Gjethet, gjethet po qarkullojnë në kopsht,

(Fëmijët me gjethe kërcejnë, rrotullohen.)

Unë do të shkoj në kopshtin e vjeshtës te gjethet.

Gjethet, gjethet, fluturojnë me guxim,

(Gjethet po fluturojnë.)

Dhe lëreni që era e vjeshtës të fryjë më fort.

Gjethet, gjethet, flladi ndaloi,

(Gjethet u ulën në një rreth.)

Ai mblodhi gjethet në një rreth të gëzuar,

Gjethet janë qetësuar, zhurmojnë në heshtje

(Ata ulen, duke tundur krahët.)

Dhe ata nuk kanë ngut të fluturojnë në qiellin gri.

Papritmas era fryu në mënyrë alarmante, zhurmoi,

(Ata ngrihen dhe fluturojnë.)

Ai u tha gjetheve nga shtigjet të niseshin,

Gjethet, gjethet fluturojnë në erë,

Hiq nga gjurmët, shushurimë, shushurimë.

Vënia në skenë "Në Svetlitsa"

Edukator:

Ne kemi një kasolle të ndritshme, gorenka është e re,
Ejani, hyni, mos u pengoni në prag.
Tashmë në shtëpinë tonë është dikush për të bërë shtëpinë:
Dy teze janë shtrirë në stola, dy vajza janë ulur pranë sobës,
Po, unë vetë, Ulyana, dhe i shkathët, dhe skuqem.

Fëmija 1.

Furra e nënës sonë është e ngrohtë në mënyrë të barabartë.

Fëmija 2.

Ai ngrohu gjithë shtëpinë.

Fëmija 3.

Pjekur, zier dhe skuqur.

Fëmija 4.

Këtu janë byrekët me gjizë.

Fëmija 5.

Këtu është çaji i qumështit.

Gjithçka.

Le të fillojmë të vallëzojmë - për ju!

Luhet melodia popullore ruse "Utushka lugovaya". Fëmijët janë në një vallëzim të rrumbullakët. Fëmijët interpretojnë skena të përgatitura .. Tekstet e skenave janë vjersha të çerdheve popullore ruse.

Skenat

1. "Derr Nenila"

N e n dhe la.

Djali i derrit Nenila vlerësoi:

(Nenila tregon djalin e saj.)

Eshte e lezetshme
That'sshtë shumë e bukur -
Ecën anash

(Soni ecën me siklet.)

Veshët drejt
Bisht kali me grep,
Hundë derri!

(Ai vë gishtin në hundë - "arna".)

2. "Dy sorra"

Rolet dhe interpretuesit: lexuesi është fëmijë i grupit më të vjetër; dy sorra janë fëmijë të grupit më të ri.

Shënim. Fëmijët e grupit më të ri, duke luajtur rolin e sorrave, ulen ulur në një stol, sikur në një çati, përballë njëri -tjetrit.

Çfarë është ajo.

Në buzë, në hambar
Dy korba ulen, të dy duken nga njëri -tjetri:
Ne u grindëm për një brumbull të ngordhur!

Zonja Ulyana u tregon fëmijëve se çfarë dhuratash bleu në panair.

U l i n a.

Bleva mallra të ndryshëm në panair dhe zbuloni cilat prej tyre. Unë do t'ju pyes për gjëegjëza. Kush e merr me mend enigmën merr dhuratën.

Gjëegjëza

Gungë të buta, djema me gëzof
Të verdhët dalin jashtë në shteg ... (pula).

Clink-clink, kush drejton rrugën e qetë?
It'sshtë një zhurmë e shpejtë ... (kali).

Epo, kush është ky, zbulojeni,
Daulle po luan ... (Lepurush).

Zonja Ulyana u jep lodra fëmijëve që kanë menduar gjëegjëza. Ulyana fton fëmijët në tryezë për çaj. Pas kësaj, zonja dhe mysafirët thonë lamtumirë.

Vënia në skenë "Guests thonë lamtumirë"

U l i n a.

Këndonim dhe kërcenim, nuk ishim të lodhur duke u argëtuar.
Vetëm koha kaloi, u bë errësirë ​​në dhomën e sipërme.
Ejani, mysafirë, vizitoni pasnesër.
Le të piqim djathëra, petulla me gjalpë,
Ejani dhe shijoni byrekët tanë të shijshëm.
Ndërkohë, ne themi lamtumirë, do të ndahemi në prag.
Ji i shendetdhem.

(Ulyana hyn në shtëpi.)

Mësuesi përfundon mësimin, duke përmbledhur: ku ishin fëmijët, çfarë panë, çfarë bënë.

Vënia në skenë e përrallës "Spikelet" në kopshtin e fëmijëve

Personazhet:

Tregimtar

Miu i ftohtë.

Tregimtari: Njëherë e një kohë ishin dy minj, Cool dhe Vert, dhe gjeli i gjelit Vokal. Minjtë e dinin vetëm se ata po këndonin dhe vallëzonin, rrotulloheshin dhe rrotulloheshin. Dhe gjeli ngrihej pak dritë, së pari i zgjonte të gjithë me një këngë, dhe më pas fillonte punën.

Një herë gjeli po fshinte oborrin dhe pa një thikë gruri në tokë.

Cockerel: Ftohtë, Vert, shiko çfarë gjeta!

Tregimtari: Minj të vegjël erdhën duke vrapuar.

Minj: Ju duhet ta blini atë.

Gjeli: Kush do të shijë?

Miu i parë: Jo une!

Miu i 2 -të: Jo une!

Gjeli: Mirë, do të shuaj.

Tregimtari: Dhe ai filloi punën. Dhe minjtë filluan të luajnë më rrumbullakët.

Kari mbaroi shirjen.

Gjeli: Hej, Ftohtë, hej, Vert, shiko sa kokërr kam tokë!

Tregimtar: Minjtë erdhën duke vrapuar dhe bërtitën me një zë.

Minj: Tani ju duhet të mbani grurë në mulli, bluaj miell!

Gjeli: Kush do ta mbajë atë?

Miu i parë: Jo une!

Miu i dytë: Jo une!

Gjeli: Mirë, do ta çoj grurin në mulli.

Tregimtari: Ai vuri një thes mbi supet e tij dhe shkoi. Dhe minjtë e vegjël, ndërkohë, filluan një kërcim. Ata kërcejnë mbi njëri -tjetrin, argëtohen.

Gjeli u kthye nga mulliri, duke thirrur përsëri minjtë.

Gjeli: Këtu, Ftohtë, këtu, Vert! Solla miell.

Tregimtar: Minj të vegjël erdhën duke vrapuar, ata shikojnë, ata nuk do të lavdërohen.

Minj: Oh po gjeli! Te lumte! Tani ju duhet të gatuani brumin dhe të piqni byrekët.

Gjeli: Kush do të gatuaj?

Tregimtari: Dhe minjtë janë përsëri të tyret.

Miu i parë: Jo une!

Miu i 2 -të: Jo une!

Gjeli: Me sa duket do më duhet.

Tregimtar: Ai brumosi brumin, solli dru zjarri, ndezi furrën. Dhe kur furra u ndez, ai vendosi byrekë në të. As minjtë nuk humbin kohë: ata këndojnë dhe vallëzojnë. Byrekët u pjekën, gjeli i nxori jashtë, i vendosi në tryezë dhe minjtë ishin pikërisht atje. Dhe nuk kisha pse t'i thërrisja.

Miu i parë: Oh, dhe jam i uritur!

Miu i dytë: Oh, dhe unë jam i uritur!

Tregimtari: Dhe ata u ulën në tryezë.

Gjeli: Prit prit! Së pari, më thuaj kush e gjeti thumbin.

Minj: Ju keni gjetur!

Gjeli: Kush e shuajti spikeletën?

Minj(në heshtje): Ju rrahu!

Gjeli: Dhe kush e solli grurin në mulli?

Minj: Edhe ti gjithashtu.

Gjeli: Kush e ka brumosur brumin? A keni mbajtur dru zjarri? A e keni ngrohur sobën? Kush i ka pjekur byrekët?

Minj: Te gjithe ju. Te gjithe ju.

Gjeli: Cfare bere?

Tregimtari:Çfarë të thuash në përgjigje? Dhe nuk ka asgjë për të thënë. Steep dhe Vert filluan të zvarriten nga tryeza, por gjeli nuk i mban prapa. Nuk ka asgjë që përtacët dhe dembelët të trajtohen me byrekë.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Kopshti ynë është i mirë"

Pyetësori

Ti, karrota, dil, shiko njerëzit.

(Karotat shkojnë në një rreth.)

Ne do të këndojmë një këngë kumbuese, do të fillojmë një vallëzim të rrumbullakët.

Gjithçka. Një ose dy, thembra, vallëzo me mua, shok.

(Fëmijët ngrihen, drejtojnë një vallëzim të rrumbullakët.)

(Karotat po vallëzojnë.)

Pyetësori

Herët në mëngjes ngrihem, dal në shtrat.

(Mësuesi ecën nëpër kopsht.)

Unë do të qëndroj dhe do të shoh nëse gjithçka është në rregull.

(Fëmijët janë ulur në kopsht.)

Ti lakër, hajde, dil më guximshëm,

(Lakra dhe panxhari shkojnë në një rreth.)

Dhe sillni panxharët me vete sa më shpejt të jetë e mundur.

Gjithçka

(Fëmijët drejtojnë një vallëzim të rrumbullakët.)

Tre ose katër, këndoni me zë të lartë, vallëzoni me mua.

(Lakra dhe panxhari po vallëzojnë.)

Pyetësori

Kopshti ynë është i mirë, nuk do të gjeni të tillë,

(Mësuesi ecën nëpër kopsht.)

Rritet shumë spec, qepë të reja.

(Fëmijët janë ulur në kopsht.)

Ti, qepë, dil, piper për ty.

(Qepët dhe specat shkojnë në një rreth.)

Vendosni duart nën fuçi, jeni dy prej jush në sallatë.

Gjithçka... Një ose dy, thembra, vallëzo me mua, shok.

(Fëmijët ngrihen dhe drejtojnë një vallëzim të rrumbullakët.)

Tre ose katër, këndoni me zë të lartë, vallëzoni me mua.

(Qepët dhe specat po vallëzojnë.)

Mësuesi vlerëson një korrje të mirë. Fëmijët ulen në karrige të larta.

Mësuesi merr një shportë me perime dhe ju fton të dëgjoni një histori perimesh.

Lojë "Zainka në Kopsht" (këngë popullore ruse)

Zainka në kopsht, e vogël në kopsht,

(Fëmijët vënë duart në një raft, bëjnë një pranverë.)

Ai grin karrota, merr lakër.

Dap, dap, dap - vrapova në pyll.

(Ata kthehen njëri pas tjetrit dhe kërcejnë në një rreth si lepurushat.)

Shkarkoni, shkarkoni, zainka, shkarkoni, shkarkoni, i vogël,

Në pyllin e gjelbër, uluni nën shkurret,

Dap, dap, dap, nën shkurret - dhe heshtje.

(Ata ulen me një kërcim dhe vënë një gisht në buzët e tyre.)

Lojë "Pilotët".

Më thuaj, ku fluturojnë aeroplanët? (Lart në qiell.)

Ju do të jeni pilotët e aeroplanit.

Përhapni krahët

filloni "motorin": "f - f - f", le të fluturojmë ...

Avioni po fluturon,

Avioni ulërin:

"Ou - oo - oo - oo!"

Unë jam duke fluturuar për në Moskë!

Komandant - pilot

Aeroplani drejton:

"Ou - oo - oo - oo!"

Unë jam duke fluturuar për në Moskë!

Lojë "Lepujt puthen"

Pyetësori

Lepurushat dolën në livadh,
Lepurushat u ngritën në një rreth.

(Lepurushat bëjnë një pranverë.)

Lepurusha të bardhë
Miqësor, i guximshëm.

(Përkuluni, rrethoni.)

Lepurushat u ulën pranë kërpit,
Në kërpin e papërpunuar,

(Hares u ul poshtë.)

Lepurusha të bardhë
Miqësor, i guximshëm.

(Ata tundin putrat.)

Lepurushat po trokasin me këmbët e tyre,
Ata nuk duan të ngrijnë.

(Ata ngrihen dhe i godasin këmbët.)

Lepurusha të bardhë
Miqësor, i guximshëm.

(Përkuluni dhe rrethoni.)

Lepurushat i rrahin putrat me putrat e tyre,
Ata këndojnë një këngë me gëzim

(Ata bëjnë pllaka.)

Lepurusha të bardhë
Miqësor, i guximshëm.

(Përkuluni dhe rrethoni.)

Loja "Mik"

Unë kam një qenush, një qenush të vogël të zi,

(Fëmijët kërcejnë si këlyshë.)

Unë do të luaj me qenushin, do ta hedh topin,

(Ata kërcejnë në vend.)

Përgjimi-përgjimi, përgjimi-përgjimi, do ta hedh topin.

Ai do të vrapojë me gjithë forcën e tij, ai do të vrapojë me gjithë fuqinë e tij,

(Ata vrapojnë shpërndarë.)

Unë i bërtas atij: "Mik", thotë qenush,

(Ata kërcejnë lart, lehin.)

Po, ya-ya, i përgjigjet kone.

Studimi "Mishi, pulat dhe gjeli"

Pyetësori Nënat e pulave dolën për një shëtitje, ecën nëpër oborr, përplasin krahët, shqetësohen. (Edukator dhe fëmijë ata vrapojnë ngadalë, duke tundur krahët, duke u kapur.) Pulat erdhën duke vrapuar për pulat. (Fëmijët që përshkruajnë pula, prekin imët këmbët, vraponi shpejt, kërcisni.) Këtu erdhi gjeli në oborr. Ai ecën me rëndësi, godet veten në anët, sorrat. (Disa gjelin e gjelit bëjnë lëvizjet e duhura, këndoj.)

Papritmas fryu era, pulat u frikësuan, ata filluan të thërrasin me zë të lartë për nënën. (Pulat po përplasin krahët e tyre të shqetësuar, duke vrapuar së bashku oborr, kërcitje.) Pulat vrapojnë te pulat e tyre, duan t'i shpëtojnë nga era, i mbulojnë zogjtë me krahët e tyre. (Fëmijët pulat marrin nën krahu i pulave të tyre.) Kështu era mbaroi, pulat dhe pulat u qetësuan.

Gjeli ecën me rëndësi nëpër oborr. Pulat dhe pulat e ndjekin atë. (Fëmijët bëjnë lëvizjet e duhura.)

Gjyshe. Kështu që udhëtimi ynë ka mbaruar. Koha për trenin, ai do t'ju çojë në shtëpi. Lamtumirë!

Fëmijët hipin në tren dhe shkojnë në shtëpi. Mësuesi në emër të tij pyet nëse u pëlqen të vizitojnë gjyshen e tyre, të cilën e panë në oborrin e gjyshes.

Lojë "Zonjë dhe mysafirë"

Mikpritës.

Këtu janë të ftuarit në pragun e derës:

(Zonja përshëndet mysafirët.)

Më mirë thajini këmbët
Më vjen mirë që ju shoh, hyni
Cfare doni te me thoni?

Te ftuar.

Urime, urime

(Vizitorët japin dhurata.)

Dhe ju urojmë shëndet!

Mikpritës.

Faleminderit, është bukur

(Ata ulen në karrige.)

Unë gjithashtu shtrova tryezën për ju.

Te ftuar.

Urime, urime

(Duartrokasin duart.)

Dhe ju urojmë shëndet!

Mikpritës.

Tani le të shkojmë të kërcejmë

(Të ftuarit dalin në një rreth.)

Ne duhet të ndezim muzikën!

Mësuesi fton fëmijët të kërcejnë me kukulla.

Vallëzoni me kukulla

V o s p dhe t e l (këndon).

Ne jemi me pushime në vendin tonë

(Fëmijët i mbajnë kukullat nga të dy duart, kukullat "kërcejnë".)

Së bashku me kukullat do të kërcejmë
Kukullat rrotullohen me gëzim

(Fëmijët rrotullohen me kukulla, duke i ngritur ato mbi kokat e tyre.)

Ata argëtohen me ne.
Le të vrapojmë përgjatë rrugës

(Fëmijët mbajnë kukulla para tyre, vrapojnë në një rreth.)

Drejtoni këmbët më me gëzim
Le të drejtojmë një rreth
Dhe pastaj edhe një herë.
Kukullat rrotullohen me gëzim

(Kukullat po vallëzojnë.)

Ata argëtohen me ne.

Në fund të mësimit, kukulla Katya falënderon fëmijët që i mësuan asaj dhe mysafirëve se si të sillen saktë në festën e ditëlindjes.

Skica "Kotele"

1. "Kotele zgjohen"

Tingëllon muzikë e qetë. Fëmijët ulen në qilim, me sy të mbyllur, këmbët të palosura (kotele po flenë). Pastaj ata shtrihen ngadalë, fërkojnë sytë dhe shtrihen përsëri.

2. "Kotele qejf"

Lëvizja e tingujve të muzikës. Kotele po hidhen në një rreth; ndaloni, shpërndani "gërvishtjet", gërvishtni në ajër me putrat e tyre.

3. "Kotele gjuajnë për miun"

Tinguj shqetësues të muzikës. Kotele vjedhin me kujdes dhe ngadalë, në majë të gishtave; pastaj vrapojnë në heshtje; ndaloj; "Erë" pre; vjedhës më tej me vija.
Mësuesi vendos kapelet e maceve mbi fëmijët dhe i fton ata të fillojnë një lojë vallëzimi të rrumbullakët "Si vallëzuan macet".

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Si vallëzuan macet"

Pyetësori

Kështu macet po argëtoheshin

(Macet vrapojnë shpërndarë, duke përhapur kthetrat e tyre.)

Ata harruan rrezikun
Argëtohuni pranë lumit
Ata hodhën këpucët.

K o sh k i.

Meow, meow, mur-mur-mur,

Pula qeshur, pula.

Pyetësori

Macet po kërcejnë, duke u tallur,

(Macet po kërcejnë.)

U gjendëm menjëherë në lumë,

(Ata hidhen në një pozicion ulur.)

Murki bërtiti:
Oh, lëkura është e lagur!

(Ata bërtasin fjalët e tekstit.)

K o sh k i.

Meow, meow, mur-mur-mur,

(Ata këndojnë për keqardhje, duke nxjerrë kthetrat e tyre.)

Pula qeshur, pula.

Pyetësori

Rrobat janë të thata

(Ata vrapojnë shpërndarë.)

Macet po argëtohen përsëri.
Duke u argëtuar pranë lumit
Ata hodhën këpucët.

K o sh k i.

Meow, meow, mur-mur-mur,

(Ata ndalojnë, thua në ajër, rrotullohen.)

Pula qeshur, pula.

Lojë e improvizimit "Lule dëbore"

Pyetësori

Flokët e dëborës, flokët e dëborës fluturojnë në tokë,

(Flokët e dëborës po fluturojnë.)

Veshja e tyre e bukur e bardhë shkëlqen.
Flokët e dëborës, flokët e dëborës, fluturojnë më guximshëm

(Ata ulen duke u rrotulluar.)

Dhe qetësisht u shtri në tokë së shpejti.
Lule dëbore, dëborë, është koha për ju përsëri

(Duke tundur krahët.)

Rrotulloni mbi fushë dhe fluturoni në qiell.
Flokët e dëborës, flokët e dëborës, fluturojnë në erë

(Flokët e dëborës po fluturojnë.)

Dhe bie pikërisht në faqet e djemve.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Nën pishën"

Zanash druri.

Në një pastrim nën një pishë,

(Kafshët vallëzojnë në një rreth duke përdorur lëvizje të njohura.)

Njerëzit e pyllit vallëzuan:
Lepujt, arinjtë dhe kandilët,
Ujqërit me dorashka gri.

Z e r y t a.

Kjo është ajo që një vallëzim i rrumbullakët

(Duartrokasin duart.)

Të gjithë kërcejnë dhe këndojnë.

Zanash druri.

Iriqët vrapuan këtu:

(Iriqët dalin në qendër të rrethit.)

E f dhe.

Palltot tona lesh janë të mira

(Ata bëhen në çifte dhe vorbullohen.)

Ne do të përkulemi në një top

Ne nuk jemi në duar.

Z e r y t a.

Kjo është ajo që një vallëzim i rrumbullakët

(Kafshët duartrokasin duart.)

Të gjithë kërcejnë dhe këndojnë.

Zanash druri.

Një ari i madh doli në rreth:

(Një ari del dhe këndon.)

Ariu.

Unë mund të këndoj këngë.
Dhe pas tij, i përgjumur

(Një këlysh ariu mbaron.)

Një këlysh ariu po garon.

Medvezhon rreth k.

Kjo është ajo që një vallëzim i rrumbullakët

(Ariu këndon.)

Të gjithë kërcejnë dhe këndojnë.

Zanash druri.

U argëtova deri në mëngjes

(Kafshët janë në një vallëzim të rrumbullakët.)

Të gjithë fëmijët e pyllit.
Ata kërcejnë, kërcejnë,
Këngët u kënduan.

Z e r y t a.

Kjo është ajo që një vallëzim i rrumbullakët

(Kafshët duartrokasin duart.)

Të gjithë kërcejnë dhe këndojnë.

(Fëmijët ulen.)

Zanash druri.

Ju më bëtë kaq të lumtur, fëmijë, me lojën që dua t'ju jap një shportë të tërë me lule dëbore. Lulet e borës janë lulet e para të pranverës. Ende ka borë në pyll, dhe pikat e borës tashmë po lulëzojnë. Ata nuk kanë frikë nga i ftohti, janë shumë të bukur.

Zana e Pyjeve u jep fëmijëve një shportë me lule dëbore. Mësuesi falënderon Zanën e Pyjeve dhe i fton fëmijët të kërcejnë me lulet e dëborës.
Fëmijët marrin lule dëbore dhe kërcejnë me ta.

Loja "Dielli po ngrohet"

Bashkoni duart dhe qëndroni në një rreth në mënyrë që fëmijët të jenë përballë njëri -tjetrit. Këndoni një rimë çerdheje ndërsa bëni lëvizjen, inkurajoni fëmijët të imitojnë. Duke qëndruar në vend, pranverë me këmbët tuaja:

Dielli ngrohet më ngrohtë

U bë më argëtuese në shtëpi.

Ne jemi në një rreth, ne jemi në një rreth

Le të ngrihemi shpejt.

Vërini këmbët shpejt:

Do të fundosemi pak

Vallëzoni më me gëzim, këmbët,

Dhe kështu, dhe kështu,

Vallëzoni këmbët tuaja!

Mos kurseni në lavdërime, gëzohuni së bashku për fëmijët.

Lojë gjimnastike me gishta "Ecni me gishta"

Dikur gishtat po ecnin

(Fëmijët shtrëngojnë dhe heqin gishtat në mënyrë ritmike.)

Gishtat, gishtërinjtë.
Gishtat përgjatë grykës

(Përhapini pëllëmbët e tyre, lëvizini ato ritmikisht nga njëra anë në tjetrën.)

Gishtat, gishtërinjtë.
Dielli është në një re, gishtërinj,

(Fëmijët shtrëngojnë gishtat para tyre.)

Gishtat, gishtërinjtë.
Së shpejti do të bjerë shi, gishtërinj
Gishtat, gishtërinjtë.
Shiu ra: tra-ta-ta,

(Fëmijët shtrëngojnë duart.)

Lini oborrin.
Gishtat vrapuan
Gishtat nën urë.
Ata u fshehën - dhe ulen.

(Ata hoqën pëllëmbët pas shpinës.)

Pyetësori

Ju djema e dini se shirat janë të ndryshëm.
Ka një shi të keq. Këtu ai është. (Tingëllon muzikë e shpejtë.) Hej shi i keq, mbaro!
(Mësuesi e merr fëmijën jashtë dhe i jep sulltanë shiu.)

D o w e - o z o rn dhe k.

Unë mund të vrapoj shpejt
Unë do të ujis barërat e këqija në kopshtin e fëmijëve.

(Për muzikë të shpejtë, fëmija i shiut vrapon dhe tund sulltanët.)

Pyetësori

Ka edhe shira të tjerë. Ka një shi të plogësht. Pikat e tij pikojnë aq ngadalë saqë janë shumë dembelë për të pikuar në tokë. Ky shi nuk do të ikë, nuk do të nxitojë. Dëgjoni se çfarë është ai? (Muzika e tingujve të ngadaltë të shiut.) Hej shi përtac, tregoje veten!
(Një fëmijë pretendon të jetë një përtac i shiut.)

D o w d - l e n i v e c.

Pika-pikoj, dhe unë jam i heshtur.
Nuk dua të pikoj më.

(Në muzikën e një shiu të rrallë, fëmija i shiut tund ritmikisht sulltanët.)

Pyetësori

Këto janë llojet e ndryshme të shiut. Në pastrimin tonë, shiu po pikon, pastaj dielli po shkëlqen. Le të hamendësojmë kur dielli shkëlqen, kur bie shi. Ne do të dëgjojmë muzikë, ajo do të na tregojë se si është moti jashtë. Ne do të ecim në mot me diell. Në një ditë me shi - ne do të dëgjojmë se çfarë lloj shiu është në rrugë: një person djallëzor ose një përtac.

Lojë me shi dhe me diell

Fëmijët dëgjojnë muzikë. Për të qetësuar muzikën, ata ecin në çifte, duke mbajtur duart. Kur dëgjojnë muzikën e shiut, ata ikin në karrige dhe vazhdojnë të dëgjojnë muzikën më tej. Mësuesi i ndihmon fëmijët të përcaktojnë se çfarë lloj shiu po vjen. Nëse është një shi i keq, atëherë fëmijët shpejt e rrëzojnë veten në gjunjë me pëllëmbët e tyre. Nëse është një shi i plogësht, atëherë ata trokasin ngadalë. Loja përsëritet disa herë. Në shira të ndryshëm, fëmijët e shiut mbarojnë: ndonjëherë një shi i keq,
atëherë shiu është një përtac.

Ecni në lojën e shiut

Mësuesi i fton fëmijët të zgjedhin cadra dhe të bëjnë një shëtitje në shiun e ngrohtë të pranverës. Fëmijët ecin drejt muzikës së qetë të shiut. Nën pjesën ritmike - uluni lehtë.

"Ndihmoni iriqin të mbledhë kërpudha"

Shikoni iriqin

Epo, pallto lesh është e mirë!

Dhe ulet aq bukur.

Një pamje e bukur, kjo është një mrekulli e tillë!

Në pamje, nuk mund ta thuash menjëherë

Se gjilpërat janë shumë të mprehta.

Vetëm këtu është telashe miq,

Mos u godisni, ne kemi një iriq!

Le të ndihmojmë iriqin, t'i tregojmë gjithçka që dimë për kërpudhat.

Djema, çfarë kërpudhash të ngrënshme dini? (Chanterelles, boletus, boletus, kërpudha porcini).

Tani emërtoni kërpudhat helmuese (fluturoni agarik, stofë e bardhë, kërpudha të rreme).

Tani do të luajmë lojën "Guess the kërpudha".

Unë do të bëj gjëegjëza për kërpudhat, dhe ju do ta merrni me mend, dhe do të thoni nëse janë të ngrënshëm apo helmues.

Slideshow "Kërpudha".

1. Unë jam duke u rritur në një kapele të kuqe

Ndër rrënjët e aspenit,

Do të më njohësh një kilometër larg,

Emri im është ... (Boletus, i ngrënshëm)

1. Por dikush i rëndësishëm

Në një këmbë të vogël të bardhë.

Ai është me një kapelë të kuqe,

Ka pika polka në kapelë. (Amanita, helmuese)

1. Unë nuk argumentoj - jo e bardhë,

Unë, vëllezër, jam më i thjeshtë,

Unë zakonisht rritem

Në një korije thupër. (Boletus i ngrënshëm)

1. Çfarë lloj motrash të verdha

Fshehur në barin e trashë?

Unë i shoh të gjitha në mënyrë perfekte,

Do ta marr në shtëpi së shpejti.

Kërpudha shumë e pastër, e shijshme -

Si kuzhinieri ashtu edhe zgjedhësi i kërpudhave janë të lumtur.

Këto motra të verdha

I quajtur ... (Chanterelles, i ngrënshëm)

1. Ajo qëndron e zbehtë

Ajo ka një pamje të ngrënshme.

Silleni atë në shtëpi - telashe

Poisonshtë helm ai ushqim.

Dije se kjo kërpudhë është një pengesë

Armiku ynë është i zbehtë ... (Stomaku i toadës, helmues)

1. Qëndroi në një këmbë të fortë

Tani shtrihet në shportë. (Kërpudha e bardhë, e ngrënshme).

Bravo, i keni marrë me mend të gjitha kërpudhat! Unë mendoj se iriq kujtoi gjithçka, dhe tani ai do të jetë i lumtur të zgjedhë kërpudha!

Djema, ku rriten kryesisht kërpudhat? (Në pyll). Imagjinoni që jeni pemë të larta, të bukura që rriten në pyll.

Lojë me këngë "Në livadh"

Fëmijët (duke ecur në çifte).

Dhe ne po ecim nëpër livadh,
Ne mbajmë shporta
Ne mbajmë shporta
Ne do të mbledhim luleshtrydhet.

(Çiftet ndalen.)

GALI (këndon, vallëzon).

Unë jam duke ecur nëpër livadh
Unë jam me nxitim në të gjelbër
Unë shoh që kokrra të kuqe po rritet
E shoh të pjekur të rritet.

Fëmijët (duke ecur përsëri në çifte).

Ne do të mbledhim manaferrat,
Le të fillojmë një vallëzim të rrumbullakët.
Ju jeni shporta ime e vogël
Ju jeni të paprekur.

G a l I.

Tani le të kërcejmë
Në pastrimin tonë!

(Me thirrjen e Gali, fëmijët vallëzojnë në një vallëzim falas. Tingëllon melodia popullore ruse "Qoftë në kopsht apo në kopsht".)

Pyetësori

Ju ftoj djema të dëgjoni sesi tingëllojnë rrymat. (Muzika e drejtimit të rrymave tingëllon.) Rrjedhat, vraponi tek ne.

(Fëmijët me pelerina me shkëlqim mbarojnë me sulltanët e vegjël në duar. Po kryhet kënga-etyde "Rrjedhat".) \

Song-etyde "Brooks"

Pyetësori

Këtu është një rrjedhje rrjedhëse

(Fëmijët qëndrojnë dhe lëvizin butësisht krahët në mënyrë alternative.)

Rruga e tij është e gjatë.
Gurgullon, shkëlqen
Dhe dridhet në diell.

Fëmijët - duart.

Zhur-zhur-zhur, ne vrapojmë,

Zhur-zhur-zhur, ne vrapojmë
Dhe ne shkëlqejmë në diell.

Pyetësori

Ku po shkoni, lumenj?

Fëmijët - duart.

Ne do të vrapojmë drejt lumit
Ne do të ankohemi, dhe pastaj
Ne do të kthehemi në shtëpi.

Reb e n o k - ruche e k.

Zhur-zhur-zhur, ne vrapojmë,

(Fëmijët vrapojnë, duke tundur duart.)

Zhur-zhur-zhur, ne vrapojmë
Dhe ne shkëlqejmë në diell.

W o s p i t a t e l (me një kalë në dorë).

Këtu kali bërtiti ...

Fëmijët (së bashku me mësuesin).

Pyetësori

Ajo bërtiti në pastrimin ...

Fëmijët. Hoo-hoo!

Pyetësori

Kush do të më dëgjojë tani?

Fëmijët... Hoo-hoo!

Pyetësori

Kush do të më hipë?

Fëmijët. Hoo-hoo!

Pyetësori

Dëgjuan Tanya dhe Vanya ...

Fëmijët. Hoo-hoo!

Pyetësori

Dhe nxitoi me kalë

Fëmijët. Hoo-hoo!

Skena "Mami-dhi po kthehet në shtëpi"

Co z a.

Fëmijë të vegjël, fëmijë!
Hapu, hapu,
Nëna juaj erdhi - ajo solli qumësht,
Qumështi rrjedh mbi kallam,
Nga çorapi në terrenin e djathit.

Golly t dhe (bëni veprime imagjinare - zhbllokoni derën).

Nënë Nënë!

Co z a.

A më njihni fëmijët?

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

I hollë.

Co z a.

Tregoni se si keni kënduar.

K o z l y t k dhe (duke imituar nënën e tij, me hollësi).

Fëmijë të vegjël, fëmijë ...

Co z a.

A i keni hapur derën ujkut?

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

Co z a.

Tregoni se si ai këndoi.

K o w l y t k dhe (imitoni një ujk, përafërsisht).

Fëmijë të vegjël, fëmijë ...

Co z a.

Ju jeni fëmijë të bindur, hyni në shtëpi, luani dhe mos i hapni derën ujkut.

Lojë e ngrohjes "Bricjap, ay!"

Pyetësori

Dhia jonë në pyll

Ku eshte ajo? Ne bërtasim: "Hej!"

Fëmijët. Hej! Hej!

Pyetësori

Fëmijë, fëmijë, ju thërras:

Helen, ku je? Hej!

Len a... Hej!

Pyetësori

Dhia jonë në pyll

Ku eshte ajo? Ne bërtasim: "Hej!"

Fëmijët. Hej! Hej!

Pyetësori

Fëmijë, fëmijë, ju thërras:

Sasha, ku je? Hej!

Sasha. Hej!

Shënim. Në lojë, fëmijët e quajnë dhinë: "Mila, ay!", I bëjnë jehonë njëri -tjetrit: "Lena, ay, ku je?"

Fëmijët ecin nëpër pyll drejt muzikës shqetësuese. Gjatë kërkimit të dhisë, ulërima e një ujku dëgjohet periodikisht. Mësuesi ofron lojën "Largoni ujkun e keq". Fëmijët fillojnë të duartrokasin me zë të lartë, të godasin këmbët dhe të bërtasin: "Gjuetarët po shkojnë, gjahtarët po shkojnë!"

Fëmijët më në fund gjejnë Mila, dhinë, të ngatërruar në gëmusha. Ata e ndihmojnë Milën nga telashet. Dhia (një fëmijë i grupit më të vjetër) është i lumtur.

K o z o h k dhe M dhe l a.

Më pëlqen të endem në pyll

Zgjatja e këmbëve

Unë mund ta mashtroj dhelprën

Unë kam brirë.

Unë nuk kam frikë nga askush

Edhe me një ujk të keq do të luftoj.

Hej ujk dhe dhelpër

Shkoni në pyll.

Pyetësori Mila dhi, sa trim dhe i frikshëm që je.

D e d M a t e y. Pse nuk më dëgjove? Keni shkuar aq larg sa nuk ju gjetëm dot. Zilja jote ka humbur. Thuajini "faleminderit" djemve tanë që gjetën kambanën tuaj dhe ju ndihmuan nga telashet.

K o z o h k dhe M dhe l a.

Faleminderit të gjithë djemve

Unë do t'ju them nga fundi i zemrës sime.

Unë jam shumë i lumtur që ju shoh,

Jeni te gjithe kaq te mire.

Ju ftoj të vallëzoni

Dhe këndoni këngë së bashku!

Mësuesi / ja fton fëmijët të luajnë lojën "Dhitë dhe Ujqërit".

Lojë "Dhitë dhe Ujqërit"

Prezantimi

Në një pastrim, në një pyll

(Dhitë kërcejnë, duke mbajtur brirët e tyre.)

Nën pishën e gjelbër

Dhitë po vallëzonin polka:

Një hap, një hap, aq më shumë.

(Dhitë po kërcejnë.)

Vallëzimi, argëtimi

Rreziku u harrua.

Në këtë kohë, ujqërit e këqij

(Ujqërit e zemëruar shkojnë në qarqe.)

Ne shpesh ecnim nëpër pyll.

Duke u dridhur, dhëmbët e këputur -

(Ujqërit lëvizin putrat në ajër.)

Mos u kapni nga dhëmbët!

Epo, dhitë luanin të gjithë

(Dhitë drejtojnë një vallëzim të rrumbullakët.)

Dhe ujqërit nuk u vunë re.

Ne shkuam rreth njëqind xhiro

(Ujqërit shkojnë në qarqe.)

Njëqind ujq të këqij të uritur.

Në xhiron e fundit, ata u zemëruan

(Ata kapin dhi.)

Së bashku kapëm dhitë!

Mila dhia falënderon fëmijët për lojën. Gjyshi Matvey falënderon fëmijët dhe mësuesin që ndihmuan në gjetjen e dhisë së tij të dashur.

Instalimi i lojërave bazuar në përrallën "Spikelet"

Gjeli shfaqet në ekran. Mësuesi e sjell fëmijën tek Gjeli, i cili i lexon poezi.

Fëmijë.

Gjeli, gjeli,
Fiston e artë,
Që të ngrihesh herët
Këndoni me zë të lartë
A nuk i lini fëmijët të flenë?

Kafshë shtëpiake

Unë jam një gjeli
Fiston e artë,
Unë ngrihem herët, herët
Unë këndoj me zë të lartë
I thërras të gjithë në punë.
A e dini se kush jeton me mua?

Fëmijët.

Po! Këta janë minj.

Kafshë shtëpiake

Si i kane emrat?

Fëmijët.

Twist and Twirl.

Kafshë shtëpiake

A më ndihmuan të punoja?

Fëmijët.

Kafshë shtëpiake

Mund të më ndihmoni?

Fëmijët.

Kafshë shtëpiake

Më ndihmo nëpër shtëpi, të lutem. Le të bëjmë gjithçka së bashku: copëtoni dru, fshijeni me një fshesë, shkundni qilimat.

Gjimnastikë me gishta "Dhelprat ecën përgjatë rrugës"

Këlyshët ecnin përgjatë rrugës

(Përkulni gishtat në të njëjtën kohë.)

Në çizme prej lëkure të patentuar
Sipër kodrës - majë -majë,

(Ata duartrokasin me forcë duart.)

Dhe poshtë kodrës - maja krye -majë!

Skuqja në stërvitje

(Shtrëngoni ritmikisht dhe hiqni gishtat e të dy duarve.)

U grumbullua në rregull.
Për të karikuar nga lart,

(Ata duartrokasin me forcë duart.)

Dhe nga karikimi-top-top-top!

(Shtrëngoni lehtë duart.)

Pyetësori

Të pëlqeu të luash me ne, dhelpër? (Dhelpra tund kokën: i pëlqeu.) Djema, ndërsa po luanim, petullat piqeshin në sobën time. (Mësuesi shkon në sobën e lodrave të fëmijëve dhe merr një tigan lodër dhe tigan dhe fillon të pjekë petulla.) Këtu ata janë - petulla. (Mësuesi vjen tek fëmijët dhe fillon të këndojë këngën "Ladushki", fëmijët ngrihen dhe kërcejnë.)

Lojë me këngë "Ladushki"

Ne rregull ne rregull,

(Fëmijët "pjekin petulla" (vendosni pëllëmbët në duartrokitje nga njëra anë në tjetrën))

Ku ishe ti?
- Nga gjyshja.
Gjyshja na ka pjekur
Petulla të ëmbla
Unë ujita me vaj,

(Fëmijët ofrojnë pëllëmbë të hapur.)

Dha fëmijë:

(Mësuesi vendos petulla imagjinare në pëllëmbët e tij.)

Ole - dy, Kolya - dy,
Tanya - dy, Vanya - dy.
Ua dhashë të gjithëve!

(Mësuesi i afrohet dhelprës dhe vë petulla edhe në putrat e tij).

Pyetësori

Së shpejti, dhelpër, nëna juaj do të vijë. Ajo shkoi në pyll, goditi me leh thuprën dhe filloi të thurrë këpucët e vogla.
Mësuesi heq një tufë këpucë bastuqe nga muri dhe ua tregon fëmijëve, pastaj vendos një dhelpër në putrat e saj. Pastaj vesh kapelen e dhelprës dhe luan me fëmijët, këndon një shaka.

Shaka popullore ruse "Dhelpra eci nëpër pyll"

Dhelpra eci nëpër pyll,

(Fëmijët janë ulur. Dhelpra ecën pranë fëmijëve.)

Thirrjet e këngës dolën.
Dhelpra grisi shiritat.

(Dhelpra dhe fëmijët "shqyejnë" bastin (bëjnë lëvizje imituese))

Dhelpra thurri këpucë bast.
Dhelpra thurri putrat,

(Ata trokasin në gjunjë me pëllëmbët e tyre.)

I dënuar:

(Dhelpra po hedh këpucë imagjinare bast.)

Për veten time - dy,
Burri - tre,
Dhe fëmijët - në sanduiçe.

Synimi:
Për të formuar një ide të madhësisë së "të madhe, të vogël".
Mësojini fëmijët të dëgjojnë një përrallë. Lidhni veprimet tuaja me fjalët e tregimit.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike me gjimnastikë gishtash.
Konsolidoni idenë e ngjyrës. (E kuqe, blu, e verdhë)
Për të nxitur një kulturë komunikimi, për t'i mësuar fëmijët të thonë përshëndetje, të falënderojnë për dhuratat.
Bëni fëmijët të duan të ndihmojnë.

Pajisjet:
Material demonstrimi.: Lodër - kolobok, ari, lepur, ari dhe gjurmë hapi lepuri., Kukulla e gjyshit, kukulla e gjyshes, shporta me koloboks, guralecë shumëngjyrësh.

Kursi i mësimit:
Organizimi i kohës.
Edukator:
Shikoni djema që erdhën për të na vizituar!
Unë, njeri me kek me xhenxhefil, krah i kuq,
E lashë gjyshin.
E lashë gjyshen.
Unë erdha për të vizituar djemtë
Trego veten
Dhe tregoni një përrallë!
(Në këtë kohë, simite po rrokulliset në tryezë dhe po shtrin duart)

Mësuesi thotë, fëmijët kryejnë lëvizje me duart e tyre
Për të dëgjuar më mirë përrallën, Trego veshët
Duhet të ngrohim veshët
Një-dy, një-dy
Ne së pari do të përkulim veshët, Përkulni veshët përpara
Ne do të ruajmë gishtat Kursen dy gishta
Ne do t'i marrim veshët nga poshtë. Merrni veshin
Tërhiqni veshët së bashku, Duke tërhequr veshët poshtë
Ne duhet t'i mbajmë më fort.
Dhe tani pak më shumë
Fërkojmë veshët me pëllëmbën tonë! Fërkoni veshët me pëllëmbët e tyre.
Kjo eshte e gjitha! Veshët janë ngrohur!
Veshët filluan të dëgjojnë më mirë!

Edukator Epo, tani mund të dëgjoni një përrallë:
Dikur ishte një gjysh dhe një grua.
Gjyshi i thotë Babës:
Piqeni, ju gjyshe, burrë me xhenxhefil.
Dhe gjyshja shkoi në simite për të pjekur.
A do ta ndihmojmë gjyshen tuaj?
Përdorni doreza.

Mësuesi me fëmijë kryen gjimnastikë me gishta.
Gjyshja mori një grusht miell, Bëni pëllëmbët si një varkë
Për të pjekur byrekët e saj.
Ajo filloi të derdh ujë në miell, Duart janë shtrënguar në grushta
Sh-sh-sh uji rrjedh, Përsëriteni
Brumi do të jetë kudo! Tundin kokën
Për ta bërë brumin me gëzof Shtrëngimi dhe shtrëngimi i grushtave
Duhet ta gatuajmë!
Brumi filloi të përshtatet:
Puff-puff-puff! Përsëriteni
Mund të skalitni byrekë "Bëni byrekë" - duartrokisni duart
Ne i vendosim byrekët në furrë,
Për t’i pjekur për darkë. Drejtoni pëllëmbët e tyre

Gjyshja piqte një kolobok, e nxori nga furra
Nxirreni jashtë, por gati sa u dogj. Ah, sa nxehtë!
Isshtë e nevojshme të fryhet sa më shpejt që të jetë e mundur për të ftohur simite. Fëmijët fryjnë në simite.
Gjyshja e vendosi kolobokun në dritare, për t'u ngrirë në dritare.
Simite të gënjyer në dritare,
Po, dhe u hodh në tokë "Shko". Përsëriteni
Dhe ai u rrokullis përgjatë shtegut, vetëm ai u pa.

Gjithashtu një përmbledhje interesante mbi aktivitetet teatrale:

Muzika tingëllon.
Edukator: Le të shkojmë të kërkojmë një kolobok Gjurmë të mëdha
Gjurmët e kujt janë këto? Kush fshihet atje pas pemës?
Fëmijët:(përgjigjet e fëmijëve)
Edukator: Ariu! Si ulërin ariu? Ooh
Fëmijët:(përgjigjet e fëmijëve)
Edukator: Me zë të lartë, me zë të lartë: ooh-ooh
Nuk ka kolobok. Gjurmët e kujt të vogla janë këto?
Fëmijët: Lepurush! E drejtë.
Edukator: Lojë me gishta
Le të luajmë me lepurin. Bëjini gishtat gati.
Veshët e lepurit janë të gjatë nga shkurret, ato rrinë jashtë.
Ai kërcen dhe kërcen, argëton lepujt e tij.
Edukator: Ay-Ay. Oh Dhe ky është ai që humbi. Po, është një simite.
Ai humbi gjurmët. Dhe këtu është rruga. Le të ndihmojmë kolobokun të kthehet në shtëpi.
Dhe për ta bërë më argëtuese që kolobok të ecë,
Le të dekorojmë shtegun me gurë me ngjyra.
(fëmijët zbukurojnë rrugën)
Edukator: Sulumi u rrokullis përgjatë rrugës për në shtëpi.
Takova gjyshërit e mi dhe u gëzova!
Askund nuk do të të lë tani, do të bindem gjithmonë!
Dhe gjyshja i ruajti dhuratat për fëmijët.
Shikoni, ka një shportë.
Çfarë ka në të? Sa kolobokë!
Gjyshja i ka pjekur nga mielli.
Unë ua solla të gjithë fëmijëve.
Mos harroni të falënderoni gjyshen tuaj.
Oh, çfarë kolobokësh të shijshëm!

Emërimi: Kopshti i fëmijëve, Shënime mësimi, GCD, mësime teatrale, 1 grup i ri
Titulli: Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin kognitiv me elementë të veprimtarisë teatrore për fëmijët e grupit të parë të vogël "Kolobok"

Pozicioni: edukator i kategorisë së parë të kualifikimit
Vendi i punës: GKUZ YAO "Shtëpia e Fëmijës e Specializuar Rajonale Nr. 1", Yaroslavl
Vendndodhja: Yaroslavl

Projekti për aktivitetet teatrore në grupin më të ri "Vizita e përrallës".

Tema e projektit:"Një përrallë ka ardhur për të na vizituar";

Lloji i projektit: kohëzgjatje mesatare, me role, krijuese;

Format e punës: grupore, frontale.

Rëndësia e projektit:
Një edukim i plotë i një fëmije të moshës parashkollore është i mundur vetëm nëse fëmija është psikologjikisht i rehatshëm në procesin e komunikimit me bashkëmoshatarët, të rriturit në kopsht dhe familje.
Pranimi i një fëmije në kopsht e bën atë stresues. Përshtatja është e vështirë, me shumë ndryshime negative në trupin e fëmijës, e cila manifestohet në sjelljen e fëmijës.
Gjatë periudhës së pranimit të fëmijës në kopsht, periudha e përshtatjes ndodh jo vetëm për të, por edhe për prindërit e tij.
Situata e përshtatjes së zgjatur të fëmijëve dhe prindërve me kushtet e institucioneve arsimore parashkollore nuk kontribuon në zhvillimin e plotë të fëmijëve. Prandaj, ekziston nevoja për të lehtësuar periudhën e përshtatjes. Kjo mund të bëhet duke arritur komoditetin emocional të fëmijëve dhe duke përfshirë prindërit në procesin arsimor përmes aktiviteteve të përbashkëta teatrale me fëmijët. Prandaj, bëhet veçanërisht e rëndësishme krijimi i kushteve për aktivitete teatrale në territorin e kopshtit.
Një nga mjetet më efektive për zhvillimin dhe edukimin e një fëmije në moshën e hershme parashkollore është teatri dhe lojërat teatrale. Loja është aktiviteti kryesor i fëmijëve parashkollorë, dhe teatri është një nga llojet më demokratike dhe të arritshme të artit, i cili lejon zgjidhjen e shumë problemeve urgjente të pedagogjisë dhe psikologjisë që lidhen me edukimin artistik dhe moral, zhvillimin e cilësive komunikuese të një personi, zhvillimi i imagjinatës, fantazisë, iniciativës etj.
Aktiviteti teatror është një burim i zhvillimit të ndjenjave, ndjenjave të thella të fëmijës, e njeh atë me vlerat shpirtërore. Ata zhvillojnë sferën emocionale të fëmijës, e bëjnë atë të simpatizojë personazhet, përveç kësaj, ata lejojnë formimin e përvojës së aftësive shoqërore të sjelljes për shkak të faktit se çdo vepër letrare ose përrallë për fëmijët parashkollorë ka gjithmonë një orientim moral.
Në procesin e lojës teatrore, aktivizohet fjalori i fëmijës, përmirësohet kultura e shëndoshë e fjalës së tij, struktura e tij e intonacionit, gjë që është shumë e rëndësishme në këtë moshë. Roli i luajtur, vërejtjet e folura e vënë foshnjën para nevojës për të shprehur veten qartë, qartë, në mënyrë të kuptueshme. Fjalimi i tij dialogues dhe struktura e tij gramatikore po përmirësohen.

Objektivi i projektit: krijoni kushte për përshtatjen e favorshme të fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore dhe zbatimin e detyrave të programit kryesor arsimor të përgjithshëm të edukimit parashkollor përmes aktiviteteve teatrale.

Objektivat e projektit:
1. Krijoni kushte për përshtatjen psikologjike të fëmijëve dhe prindërve të tyre me kushtet e institucioneve arsimore parashkollore;
2. Prezantimi i përrallave përmes llojeve të ndryshme të teatrit;
3. Zgjeroni ndërveprimin me prindërit e nxënësve duke krijuar një punëtori krijuese;
4. Përfshirja e fëmijëve në aktivitete të përbashkëta teatrale;
5. Të krijojë një ide për llojet e ndryshme të teatrit;
6. Zhvilloni fjalimin, imagjinatën dhe të menduarit;

Pjesëmarrësit e projektit:
edukatorët Antonova T.G., Amirova G.R.;
fëmijë të moshës 2 - 3 vjeç;
prindërit e nxënësve;

Rezultati i pritshëm:
përshtatje e favorshme e fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore;
krijimin e një mjedisi emocional pozitiv për komunikimin midis fëmijëve, prindërve dhe edukatorëve;
formimi i aftësive për të përcjellë karakterin e personazheve të përrallave me anë të ekspresivitetit të fjalës, shprehjeve të fytyrës, gjesteve;
pajisja e këndit të teatrit.

Produktet e projektit:
teatri i kukullave: "Kolobok", "Rrepë", "Pule Ryaba", "Zayushkina kasolle", "Teremok";
teatrot e tryezave: Kolobok, Ox dhe Seven Kids;

Teatri i Gishtave: Teremok;
teatër i sheshtë: "Pule Ryaba", "Kolobok"
maska ​​dhe atribute për aktivitetet teatrore: "Rrepë", "Teremok", "Lepuri, Dhelpra dhe Gjeli";
komplotoni fotografi, ilustrime për përralla;
lojëra didaktike: "Përrallat e mia të preferuara", libra për ngjyrosje bazuar në përrallat "Teremok", "Kolobok", "Rrepë", "Pule Ryaba";

Puna paraprake:
përzgjedhja dhe studimi i literaturës pedagogjike; leximi i përrallave popullore ruse "Rrepë", "Teremok", "Kolobok", "Pule Ryaba", poezi, vjersha në çerdhe, gjëegjëza për heronjtë e përrallave;
dëgjimi i regjistrimeve të zërit të përrallave për fëmijë - "Ujku dhe Shtatë Fëmijët", "Kolobok", "Rrepë", "Teremok", "Ryaba Hen", "Lepuri, Dhelpra dhe Gjeli";
vizitimi i shfaqjeve të kukullave në institucionin arsimor parashkollor;
shqyrtimi i lodrave dhe ilustrimeve për përralla;
kompleksi i gjimnastikës së mëngjesit - "Krua dhe pula", "Në një xhaketë pyjore";

Fazat e zbatimit të projektit.
1. Përgatitore;
2. Bazë;
3. Përfundimtare;
Faza përgatitore:
1. Informacion vizual për prindërit: "Teatri si mjet zhvillimi dhe edukimi i fëmijëve të moshës parashkollore fillore";
2. Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave;
3. Zhvillimi i pasaportës së projektit;
4. Biseda individuale, konsultime me prindërit për të identifikuar interesin e tyre për të rimbushur këndin e teatrit, aftësitë e tyre në një fushë të veçantë të punimeve të gjilpërave dhe mundësive.

Faza kryesore:
1) Shpërndarja e detyrave midis prindërve (qepni kostume, maska ​​të thurura, rimbushni qoshen me teatro të ndryshëm: tavolinë, gisht, teatër kukullash);
2) Organizimi i pritjes në mëngjes për fëmijët: veshja me kostume të personazheve të ndryshëm nga përrallat; takimi i fëmijëve me heronjtë e përrallave (duke përdorur teatrin e kukullave);
3) Njohja me përrallat:

Përralla "Teremok":
- tregimi i përrallës "Teremok" me një shfaqje kukullash;
- tregimi i një përrallë me fëmijët duke përdorur teatrin e gishtërinjve;
- projektimi i shtëpive për kafshët teremka;
- veshja me kostume dhe dramatizimi i përrallës "Teremok";
- lojëra didaktike: "Mendoni për kë po flas", "Kush-kush jeton në shtëpinë e vogël?";
Përrallë "Rrepë":
- tregimi i përrallës "Rrepë" me një shfaqje kukullash;
- tregimi i përrallës "Rrepë" me fëmijë me një shfaqje të teatrit në magnet;
- derdhur "rrepë";
- ushtrime simulimi;
- përdorimi i faqeve për t'u ngjyrosur për përrallën "Rrepa";
Përralla "Pule Ryaba":
- tregimi i përrallës "Ryaba the Hen" me një shfaqje të teatrit mbi magnet;
- tregimi i përrallës popullore ruse "Ryaba Hen" me përdorimin e një teatri tavoline;
- këndimi i këngëve për fëmijë "Cockerel, cockerel ...";
- lojëra didaktike: "Përrallat e mia të preferuara";
- lojë në natyrë "Pula dhe Pulat";
Përrallë "Kolobok":
- tregimi i përrallës popullore ruse "Kolobok" me një shfaqje teatri tabletop;
- modelim, vizatim "Kolobok";
- veshja me kostume dhe dramatizimi i përrallës "Kolobok";
- ushtrimi "Vizatoni një hero";
- lojëra në natyrë: "Liska - dhelpra";
- përdorimi i faqeve për t'u ngjyrosur për përrallën "Kolobok";
Përralla "kasolle Zayushkina":
- tregimi i përrallës "Kasollja e Zayushkina" me një shfaqje kukullash;
- ndërtimi i shtëpive për kafshët e dhelprës dhe lepurushit;
- veshja me kostume dhe dramatizimi i përrallës "Kasollja e Zayushkina";
- lëvizjet imituese të heronjve të përrallës dhe zërat e tyre;
- lojëra në natyrë: "Një lepur gri ulet", "Një ari në pyll";
Ndërveprimi me prindërit: rimbushja e këndit të teatrit; dosje - lëvizja "Teatri si një mjet për zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve të moshës parashkollore fillore"; konsultime për organizimin e shfaqjeve të kukullave në shtëpi.

Faza përfundimtare:
1. Ekspozitë e veprave të prindërve: "Punëtori përrallash";
2. Matinee "Teremok";
3. Prezantimi i projektit në shoqatën metodologjike në institucionin arsimor parashkollor;

Rezultatet e projektit:
1. Fëmijët përshtaten me kushtet e institucioneve arsimore parashkollore;
2. Prindërit zhvilluan një interes për teatrin dhe aktivitetet e përbashkëta teatrore;
3. Plotësimi i këndit të teatrit;
4. Në veprimtari të pavarur, fëmijët improvizojnë me personazhet e teatrit me gisht, tavolinë dhe magnet;
5. Fëmijët kanë krijuar një ide për lloje të ndryshme të teatrit.

Këndi i teatrit në grupin tonë plotësohet dhe rinovohet nga përpjekjet e përbashkëta të prindërve dhe edukatorëve. Krijimi ynë i fundit është një teatër me thur me grep "Teremok". Në botimin tjetër do të tregoj një klasë master se si të bëhet ky teatër.

Synimi: duke tërhequr vëmendjen e të rriturve dhe fëmijëve për problemin e orientimit moral dhe përvetësimin e aftësive shoqërore përmes përrallës "Rrepë". (Orientimi moral është miqësia, mirësia, puna e përbashkët).

Detyrat:

• Duke u zhvilluar:
  • të formojë aftësitë më të thjeshta figurative dhe ekspresive (të jetë në gjendje të imitojë lëvizjet karakteristike të heronjve të përrallave);
  • promovoni zhvillimin e aftësive të të folurit tek fëmijët në procesin e aktiviteteve teatrale.
• Edukative:
  • për të edukuar fëmijët për mirësinë, punën e përbashkët;
  • krijoni një gjendje pozitive emocionale në procesin e veprimtarisë teatrale.

Integrimi i zonave arsimore (FSES):

• zhvillimi social dhe komunikues;
• zhvillimi njohës;
• zhvillimi i të folurit;
• zhvillimi artistik dhe estetik;
• zhvillimi fizik.

Materiali: pista zanore "Natyra në pranverë", regjistrim audio i përrallës "Rrepë", regjistrim audio i këngës "Për miqësinë", maska-atribute përrallës "Rrepë", balona, ​​lopatë, kanaçe për ujitje.

Puna paraprake: Leximi i trillimeve nga përralla "Rrepa", duke u treguar fëmijëve një teatër tavoline të bazuar në përrallën "Rrepa", përfshini prindërit në bërjen e një teatri me gishta bazuar në përrallën "Rrepa", duke dëgjuar pjesën zanore " Natyra në pranverë ".

Kryerja e një mësimi teatral

Motivimi. Fëmijët erdhën me tren në fshat. Një lojë në natyrë "Tren". Tingëllon kolona zanore "Natyra në pranverë". Ekzaminimi me fëmijët e natyrës fshatar në pranverë, brendshme fshatar. Një kuti surprizë gjendet në shteg.

- Çfarë është kjo kuti?

Misteri:

Unë i pyes djemtë një gjëegjëzë
Mundohuni ta merrni me mend.
Nëse përgjigja është e saktë
Përralla do të na vijë përsëri.
Në këtë përrallë, ka një gjysh
Gjyshja dhe mbesa.
Një mace jetonte me ta,
Gabim për miun dhe qenin.
Ne jetuam paqësisht, nuk u pikëlluam
Nuk kishte asnjë shqetësim
Miqësisht argëtuese me gjuetinë
Ne e bëmë punën.

(Përrallë "Rrepë")

Në kuti ka një zgjidhje për përrallën "Rrepë" (figura të teatrit të tryezës).
Pasi fëmijët të marrin me mend përrallën, mësuesi u kërkon atyre të kujtojnë se kush erdhi për kë të ndihmojë gjyshin të tërheqë rrepën (është e rëndësishme që fëmijët të mbajnë mend sekuencën).
Dëgjimi i regjistrimit audio të përrallës "Rrepë" me vendosjen e njëkohshme të figurave të teatrit në tavolinë magnetike.
Mësuesi zhvillon një lojë imitimi "Vizatoni heronjtë" në një rreth, duke e shoqëruar atë me fjalët:

Në përrallën "Rrepë" ka një gjysh,
Gjyshja dhe mbesa,
Një mace jetonte me ta,
Miu, bubi Bug.
Gjyshi mbolli një rrepë
Ai e rriti atë për një kohë të gjatë.
Çfarë lloj rrepë është rritur?
E madhe, e madhe.

Mësuesi dhe fëmijët, duke ecur në një rreth, përcjellin vazhdimisht lëvizjen e secilit hero, duke treguar në fund se cila rrepë është rritur.

Edukator: Tani uluni më rehat, unë do t'ju tregoj përrallën "Rrepa", dhe ju do të më ndihmoni ta përfundoj.

Tregimi i përrallës "Rrepë" me shfaqjen e fotografive.

Edukator: Dhe lërini fëmijët të luajnë në përrallën "Rrepë", ne do të përpiqemi të portretizojmë heronjtë e përrallës me ju. Le të vendosim se ku do të jetojë familja e gjyshit dhe gruas, ku ndodhet kopshti i tyre i perimeve.

Të gjithë heronjtë e përrallës do të përfshihen në lojë në rregull.
Kjo pasohet nga një lojë dramatizimi. Fëmijët, sipas dëshirës, ​​zgjedhin rolet, mbajnë maska-atribute. Të gjithë së bashku vendosin se ku është kopshti i tyre i perimeve. Mësuesi u kujton fëmijëve - artistëve se ata do të përfshihen në lojë ndërsa përralla përparon.

Gjatë lojës së dramatizimit, zhvillohet një lojë në natyrë "Dielli dhe Shiu".

Si përfundim, mësuesi vlerëson fëmijët për punën e tyre miqësore, duke thënë proverbin: "Së bashku, me gëzim dhe me dëshirë, ne shpejt e përballuam punën".
Ai ofron për të luajtur një lojë vallëzimi të rrumbullakët me "Rrepën" në regjistrimin audio të këngës "Rreth miqësisë". "Rrepë" u jep fëmijëve balona.

Pas lojës, fëmijët marrin trenin për në kopshtin e fëmijëve.

Bibliografi:

1. Makhaneva M.D. Mësim mbi aktivitetet teatrale në kopshtin e fëmijëve. - M., 2007.
2. T.N. Karamanenko, Yu.G. Karamanenko. Teatër kukullash për parashkollorët. - M., 2000.
3. Gorokhova L.A. Makarova T.N. Aktivitete muzikore dhe teatrore në institucionin arsimor parashkollor. - M., 2010.