Lojërat gjinore për fëmijët parashkollorë janë një nga mënyrat për të shpjeguar se si duhet të sillen vajzat dhe djemtë, çfarë rregullash u bindet sjellja e tyre në shoqëri. Stereotipi i vjetëruar "makina për djem, kukulla për vajza" ka tejkaluar prej kohësh dobinë e tij, metodat moderne të zhvillimit të hershëm flasin për diçka krejtësisht të ndryshme. Për më tepër, kufijtë midis profesioneve mashkullore dhe femërore gradualisht po mjegullohen, shumë gra janë magjepsur nga idetë e feminizmit.
Objektivat: Nxitja e një kulture të marrëdhënieve midis djemve dhe vajzave. Për të formuar tek fëmijët koncepte për tiparet pozitive të karakterit të djemve dhe vajzave.
Kursi i lojës: Një i rritur tregon për një tokë magjike në të cilën të gjithë fëmijët ishin miq me njëri -tjetrin, por një zanë e keqe grindi të gjithë fëmijët. Fëmijët janë të ftuar të mbledhin "Lulen e Miqësisë", por për këtë secili fëmijë duhet të marrë një petal dhe të emërojë cilësinë e mirë të një vajze ose djali. Fëmijët rendisin cilësitë pozitive, dhe një i rritur lidh petalet me mesin. Kur mblidhet lulja, fëmijët duartrokasin njëri -tjetrin.
Lojë didaktike "Lulja magjike"
Objektivat: Për të formuar një kuptim të përgjegjësive shtëpiake të grave dhe burrave, vajzave dhe djemve. Nxitni një dëshirë për të ndihmuar njerëzit.
Materiali: lule e bërë nga kartoni me shumë ngjyra, petalet janë të lëvizshme, të futura në mes
Rrjedha e lojës: Fëmijët shqyen me radhë petalet nga lulja, duke emëruar përgjegjësitë që ata kryejnë në familje (lotimi i luleve, fshirja e dyshemesë, kujdesi për kafshët, "rritja" e motrave dhe vëllezërve më të vegjël, riparimi i lodrave, etj. Ju mund ta diversifikoni lojën. Lërini fëmijët të rendisin përgjegjësitë që nënat e tyre, dhe pastaj baballarët, kryejnë në familje.
Lojë didaktike "Lulja magjike"
Opsioni 3 "Kush jam unë në familje?"
Objektivat: Formimi i ideve për lidhjet familjare. Ne i mësojmë fëmijët të përdorin saktë fjalë të tilla si djali, nipi, vëllai, vajza, mbesa, motra (në një moshë më të madhe - nipi, mbesa, kushërira, etj.)
Materiali: lule e bërë nga kartoni me shumë ngjyra, petalet janë të lëvizshme, të futura në mes
Rrjedha e lojës: Me ndihmën e pyetjeve kryesore nga një i rritur, fëmijët duhet të japin një përgjigje, kush janë ata për nënën e tyre (babai i tyre, gjyshja e tyre)? etj
Materiali: lodër zemre (çdo lodër)
Kursi i lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Duke ia kaluar lodrën njëri -tjetrit, ata thonë dëshirat e tyre: "Ju uroj ..."
Qëllimi: Të nxisim tek fëmijët një kulturë sjelljeje, mirësjelljeje, respekti për njëri -tjetrin, një dëshirë për të ndihmuar njëri -tjetrin.
Materiali: fotografi të komplotit që përshkruajnë situata të ndryshme: një fëmijë shtyu një tjetër, një fëmijë kapi një gjë të rënë, një fëmijë vjen keq për një fëmijë tjetër, etj.
Kursi i lojës: Fëmijët shikojnë fotografitë e komplotit dhe i shprehin ato me fjalë të sjellshme.
Nëse fëmija është në humbje, bëjini atij pyetje kryesore nga fotografia. Për shembull, cila është fjala magjike të thuash që një mik të të japë një lodër?
si do ta falënderoni personin për ndihmën e tij?
si duhet të trajtohen të rriturit? (thirrni me emër, patronimik dhe ju)
çfarë të them kur takoni një person?
çfarë duhet t'u thuash të gjithëve kur të shkosh në shtëpi?
çfarë të them kur zgjoheni në mëngjes, vini në kopshtin e fëmijëve në mëngjes? çfarë fjalësh mund t'i uroni njëri -tjetrit para gjumit?
çfarë thoni nëse shtyni ose goditni aksidentalisht dikë rastësisht? etj
Fëmijët duhet të dinë dhe të përdorin fjalët e mëposhtme në jetë: përshëndetje, lamtumirë, shihemi së shpejti, ju lutem, ju lutem, faleminderit, më falni, natën e mirë, etj.
Lojë didaktike "Kush vesh çfarë? "
Fëmijët inkurajohen të zgjedhin rroba dhe aksesorë për djalin dhe vajzën.
Qëllimi: të formohet ideja e fëmijëve për veshjet e burrave dhe grave.
Pajisjet: fletë letre me valixhe të lyera, të pa ngjyrosura, lapsa me ngjyra.
Përshkrimi i lojës. Mësuesi i kërkon fëmijës të imagjinojë që babai (nëna) po shkon në një udhëtim pune (me pushime) dhe po paketon një valixhe. Me ndihmën e lapsave është e nevojshme të "mbushni" valixhen me gjërat që korrespondojnë me dyshemenë.
Opsioni për lojë: babi (nëna) i solli dhurata djalit të tij (vajzës)
Qëllimi: formimi i përfaqësimeve gjinore tek fëmijët.
Detyrat: për të konsoliduar aftësinë për të qenë të vetëdijshëm për veten, fëmijët e tjerë si përfaqësues të një gjinie të caktuar; të vazhdojë formimin e interesit për jetën dhe aktivitetet e përfaqësuesve të tjerë të seksit të tyre dhe seksit të kundërt; zhvilloni të menduarit, imagjinatën; krijoni një marrëdhënie miqësore midis fëmijëve.
Përshkrimi i lojës. Për të luajtur do t'ju duhen dy kukulla - një vajzë Dasha dhe një djalë Sasha,
dy kuti (të kuqe, për Masha, dhe tjetra blu, për Sasha) që përmbajnë "Dhurata" (fotografi që përshkruajnë sende të ndryshme - lodra, rroba për vajza dhe djem, si dhe sende që nuk kanë një identitet gjinor karakteristik). Gjatë lojës, fëmijët duhet të përcaktojnë saktë se për kë është menduar dhurata.
Objektivat: Të formohet aftësia për të nxjerrë në pah ngjashmëritë dhe dallimet domethënëse midis përfaqësuesve të gjinive të ndryshme. Për të kultivuar dashurinë për të dashurit, respektin për punën e tyre. Ndihmoni fëmijën tuaj të shprehë ndjenjat e tij për ata që janë pranë tij.
Materiali: fotografi të albumit familjar të secilit fëmijë.
Kursi i lojës: Fëmijët dhe një i rritur janë ulur në qilim. Mësuesi u thotë fëmijëve se secili prej tyre ka një familje, ka nëna, baballarë, gjyshër, vëllezër dhe motra. Fëmijët janë të ftuar, duke parë një fotografi të nënës së tyre (babait të tyre), për t'u treguar atyre se çfarë nëne (baba) kanë? Çfarë bën ajo? Për shembull, nëna ime është e sjellshme, e dashur, ndonjëherë e zemëruar, e hollë, e kujdesshme, e bukur. Ajo përgatit ushqim, lan rroba, etj.
Pasi të gjithë fëmijët të përgjigjen, mësuesi u bën atyre një pyetje:
Si janë nënat (baballarët) tanë të ngjashëm?
Çfarë punët e shtëpisë bëjnë të gjitha nënat (baballarët)?
Cilat janë shenjat e jashtme që i bashkojnë ato?
Cilat cilësi janë të natyrshme në të gjitha nënat (baballarët)?
Kush do të jeni kur të rriteni?
Pasi dëgjon përgjigjet e fëmijëve, mësuesi përmbledh se të gjitha nënat dhe baballarët janë të angazhuar në punët e shtëpisë, rritin fëmijë dhe shkojnë në punë. Të gjitha nënat dhe baballarët i duan fëmijët e tyre, kujdesuni për ta
Objektivat: Mësojini fëmijët të jenë të vëmendshëm ndaj njëri -tjetrit, të jenë në gjendje të tregojnë simpati për fëmijët e tyre dhe të seksit të kundërt. Konsolidoni njohuritë në lidhje me cilësitë e maskulinitetit dhe feminitetit.
Materiali: dy personazhe - Sasha dhe Masha. Trupi i kukullave është bërë nga cilindra kartoni, kokat janë bërë nga balona me ngjyra blu (djalë) dhe rozë (vajzë), me fytyra të pikturuara. Kukullat janë veshur me rroba: një djalë me këmishë, pantallona, një kapelë në kokë; vajza mban një xhaketë, një fund dhe një shami në kokë.
Çdo lule (është më mirë nëse nuk është artificiale, por e gjallë).
Kursi i lojës: Kukulla erdhën për të vizituar fëmijët. - Sasha dhe Masha. Kukullat i njohin fëmijët dhe u tregojnë fëmijëve se si u takuan. Sasha, duke parë Masha në shëtitje, shkoi ta takonte. Nga të gjitha vajzat, ai zgjodhi Masha, sepse ajo ishte më e sjellshme dhe më e saktë. Masha i pëlqeu e njëjta gjë që Sasha është një djalë shumë i sjellshëm. Kështu ata u bënë miq. Ata erdhën në kopshtin tonë për të gjetur se çfarë mendojnë fëmijët për njëri -tjetrin dhe si dinë të jenë miq. Ata sollën një "Lule magjike" që do t'i ndihmojë fëmijët të shprehin ndjenjat e tyre. Fëmijët inkurajohen t'i japin lule çdo fëmije dhe ta komplimentojnë.
Nëse dikush rezulton të jetë i pambikëqyrur, kukullat ose mësuesi vetë i komplimentojnë këta fëmijë.
Qëllimi: Të ngjall tek fëmijët dëshirën për të bërë gjëra për hir të njerëzve të tjerë. Për të formuar një kuptim që një akt ne e quajmë jo vetëm heroizëm, por edhe çdo vepër të mirë për hir të një personi tjetër.
Materiali: top
Kursi i lojës: Fëmijët ftohen të rendisin veprat fisnike në lidhje me vajzat (gratë) dhe djemtë (burrat). Mësuesi hedh topin në duart e njërit prej lojtarëve, ai emëron një vepër fisnike dhe ia hedh topin lojtarit tjetër sipas dëshirës.
Për shembull, vepra fisnike për djemtë:
thirrni vajzën vetëm me emër; kur takoni një vajzë, jini i pari që përshëndetni; heq dorë nga hapësira në transport; kurrë mos ofendoni një vajzë; mbroj vajzën; ndihmoni vajzën të mbajë gjëra të rënda; kur vajza del nga transporti, ju duhet të dilni së pari dhe t'i jepni një dorë; djali duhet të ndihmojë vajzën të vishet, t'i japë pallton, etj.
Qëllimi: të formojë njohuri për rregullat e sjelljes së mirësjelljes për djemtë dhe vajzat.
Pajisjet: një grup kartash historie:
Djali është ulur në autobus, vajza është në këmbë.
Vajza është ulur në autobus, djali është në këmbë.
Djali nuhat lulet, vajza mban një kovë me ujë për ujitje.
Një vajzë nuhat lule, një djalë mban një kovë me ujë për ujitje.
Një djalë del nga dera, i ndjekur nga një vajzë.
Një vajzë del nga dera, djali e lejon të hyjë.
Djali ulet në tryezë, vajza lëviz karrigen, duke e ndihmuar atë të ulet.
Vajza ulet në tryezë, djali lëviz karrigen, duke e ndihmuar atë të ulet.
Përshkrimi i lojës. Fëmijët inkurajohen të gjejnë figurën "e saktë" dhe të shpjegojnë zgjedhjen e tyre.
Objektivat: Për të formuar një kuptim të përgjegjësive shtëpiake të grave dhe burrave, vajzave dhe djemve. Nxitni një dëshirë për të ndihmuar në familje dhe njerëz të tjerë.
Materiali: projektuesi
Kursi i lojës: Fëmijët marrin detajet e kompletit të ndërtimit dhe ndërtojnë një shtëpi të madhe, ndërsa flasin për veprat dhe veprat e mira që bëjnë duke ndihmuar familjet dhe miqtë e tyre. Në fund, merrni parasysh se çfarë shtëpie të madhe kemi ndërtuar. Sa vepra të mira mund të bëjmë!
»
Qëllimi: të formojnë idetë e fëmijëve në lidhje me gjininë dhe moshën e një personi.
Pajisjet: një grup kartash me imazhin e një fëmije, parashkollor, nxënës, djalë, burrë, plak; vajza foshnje, parashkollore, nxënëse, vajza, gra, gra të moshuara.
Kursi i lojës: Fëmijët ftohen të vendosin kartat në sekuencën "e saktë".
Qëllimi: të formojnë idetë e fëmijëve për llojet stereotipe të veprimtarisë njerëzore me rol gjinor.
Pajisjet: një grup kartash me një fotografi të një vajze, një djali dhe objekte të punës (lopatë, tulla, sharrë, thikë, çekiç, rrathë, enë tavoline, ushqim dhe enë për gatim, modele veshjesh, etj.).
Kursi i lojës: Fëmijët janë të ftuar të marrin objektet e punës për djalin dhe vajzën.
Qëllimi: të zhvillohet aftësia për të gjetur dallime karakteristike në pamjen e një djali dhe një vajze.
Pajisjet: flannelegraph, figura kartoni të një djali dhe një vajze, veshje dhe pajisje (rruaza, ombrellë, hark, shufër peshkimi, kravatë, etj.)
Kursi i lojës: Fëmijët janë të ftuar të marrin rroba dhe pajisje për djalin dhe vajzën.
Qëllimi: të formojë njohuri për përbërësin gjinor të profesioneve.
Pajisjet: karta të mëdha që përshkruajnë profesionet meshkuj dhe femra (edukator, infermier, kapiten, pilot, zjarrfikës) dhe profesione neutrale (mjek, mësues, shitës, dirigjent, arkëtar, muzikant); karta të vogla që përshkruajnë mjete profesionale (lodër, termometër, glob, timon, zorrë zjarri, shkallë, teloskop, tregues, peshore, çantë dirigjenti, arkë, violinë)
Kursi i lojës: Fëmijët janë të ftuar të:
Shtroni karta të mëdha sipas parimit: profesione mashkullore, profesione femra, profesione neutrale;
Merrni mjete profesionale. Loja shoqërohet me komente të fëmijëve.
Lojë didaktike "Emrat"
Qëllimi: të formohet tek fëmijët një ide për emrat meshkuj dhe femra.
Pajisjet: figurina të një djali dhe një vajze.
Kursi i lojës: Mësuesi paraqet figurat e një djali dhe një vajze të prerë nga letra para fëmijës dhe ofron një lojë: ai do të thërrasë emrat, dhe fëmija do të vendosë se cili emër është i përshtatshëm për kë. Lista e emrave përmban emrat e zakonshëm për fëmijët e gjinive të ndryshme (Seryozha, Julia, Natasha) dhe emrat që u jepen si djemve ashtu edhe vajzave (Sasha, Zhenya, Valya). Mësuesi monitoron zgjedhjen e fëmijës, në raste të paqarta, në një bisedë me fëmijën, ai zbulon kujt (djalë apo vajzë) emri i shkon më shumë; ai do të donte që ai të kishte një emër të tillë "të dyfishtë", etj.
Objektivat: Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore. Mësojini fëmijët të identifikojnë veten dhe ata përreth tyre sipas rolit gjinor.
Kursi i lojës: I rrituri thërret disa emra. Fëmijët duhet të dëgjojnë me kujdes dhe të japin një emër shtesë. Shpjegoni pse ata e konsiderojnë këtë ose atë emër "të tepërt".
Për shembull, Seryozha, Misha, Lena; Natasha, Dasha, Dima.
Qëllimi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për profesionet. Të mësojë aftësinë për të ndarë profesionet në meshkuj dhe femra.
Materiali: karta që përshkruajnë njerëz të profesioneve të ndryshme.
Kursi i lojës: Një i rritur rendit veprimet e një personi të një profesioni të caktuar, dhe fëmijët mendojnë se çfarë lloj profesioni është.
Për shembull, "Një person i këtij profesioni shqyrton një pacient, vaksinon, përshkruan pilula. Kush është ky?" (doktor)
Pas çdo përgjigje të saktë, mësuesi i kërkon njërit prej fëmijëve të zgjedhë një kartë me një fotografi të një personi në këtë profesion. Pastaj zhvillohet një bisedë me fëmijët: cilat detyra të tjera kryen mjeku, çfarë tjetër bën ai? A ka nga ju mesi ose babai (gjyshja, gjyshi, tezja, etj.) Të cilëve punojnë si mjekë?
Kush ka më shumë gjasa të jetë një burrë apo një grua si mjek? Pse mendon?
Lojë didaktike "Smiley"
Objektivat: zhvillimi i zgjuarsisë, emocioneve pozitive. Ne mësojmë të emërtojmë, kuptojmë dhe tregojmë gjendjen emocionale të një personi (gëzim, trishtim, zemërim, befasi, pakënaqësi, etj.).
Materiali: Rreth i madh i bërë nga kartoni - Smiley, i prerë nga letra me shumë ngjyra në formën e syve, vetullave, gojës, grykave për të përcjellë gjendje të ndryshme emocionale.
Përparimi i lojës:
Fëmija është i ftuar të përcjellë, me ndihmën e detajeve të propozuara, gjendjen shpirtërore të Smiley, në varësi të situatës që do të përshkruajë i rrituri.
Smiley pa miqtë.
Buzëqeshja është e sëmurë.
Emoticoni është i zemëruar.
Buzëqeshja këndon një këngë, etj.
Kur Smiley mblidhet, fëmijët ftohen të shfaqin gjendjen e tij vetë, duke përdorur shprehjet e fytyrës, emocionet, gjestet.
Objektivat: Mësojini fëmijët të gjejnë dallime në pamjen e një fëmije të pastër dhe të lëkundur (djalë apo vajzë). Mësojini vajzat (djemtë) të kujdesen për seksin e kundërt dhe të rregullojnë pamjen e tyre. Për të zhvilluar tek fëmijët dëshirën për të qenë gjithmonë të bukur, për t'u dukur të pastër dhe të rregullt.
Materiali: rrobat për fëmijë (funde, kapele, këmisha, funde, kravata, rripa, etj.), Çanta, kozmetikë për fëmijë, orë, krehje, vegla, lodra, etj. Janë vendosur në dy tavolina.
Përparimi i lojës:
Mësuesi fton fëmijët të konkurrojnë, të cilët do të mblidhen për një vizitë më shpejt.
Dy (tre) fëmijë luajnë. Ata vijnë në tavolina dhe fillojnë të mblidhen për një vizitë. Një i rritur u kujton fëmijëve se për të shkuar në një vizitë, duhet ta vendosni veten në rregull: visheni bukur, krehni flokët, etj.
Pjesa tjetër e fëmijëve po shikojnë miqtë e tyre.
A mund të shkojnë atje tani? Si mund t'i ndihmoni djemtë? Cila nga vajzat do të pranonte t'i ndihmonte?
Kur pamja e djemve pastrohet, i rrituri i kujton djemtë që t'i falënderojnë për kujdesin e tyre.
Lojë didaktike "Mik"
Objektivat: Mësoni fëmijët të kenë ndjeshmëri me të dashurit, të kuptojnë dhimbjen e të tjerëve, të gëzohen për suksesin e miqve të tyre, të tregojnë shqetësim, të ofrojnë ndihmën e tyre.
Materiali: top gome, lodra të mbushura.
Kursi i lojës: Fëmijët ulen në një rreth, afër njëri -tjetrit. Çdo lodër mbillet në qendër, për shembull një lepur. Mësuesi thotë se lepurushi mavijon gjurin dhe qan, por ne mund ta ndihmojmë nëse e mbështesim saktë dhe pendohemi. Propozohet, duke ia kaluar topin njëri -tjetrit, për të thënë fjalë mbështetëse dhe ngushëlluese. Për shembull: mos qani, ne do t'ju çojmë në shtëpi; plaga juaj do të shërohet së shpejti; Unë do t'ju ndihmoj të ngriheni; Unë dua t'ju trajtoj me karamele; ne do të vajosim gjurin dhe do ta lidhim; Unë do të të godas kokën dhe dhimbja do të kalojë; Unë të dua shumë dhe nuk do të të lë në telashe.
Ose një situatë tjetër, mësuesi thotë se lepurushi sot e ndihmoi shokun e tij të shpëtonte nga ujku. Le të lavdërojmë lepurin, të jemi të lumtur për të. Fëmijët, duke ia kaluar topin njëri -tjetrit, shqiptojnë fjalë të ndryshme (mirë, trim, trim, ne jemi krenarë për ju, faleminderit, ju jeni një mik i vërtetë, etj.)
Qëllimi i lojës. Krijoni miqësi në grup. Mësoni të flisni për veten tuaj. Përshkrimi i lojës:
Vajzat dhe djemtë ulen përballë njëri -tjetrit. Djemtë fillojnë lojën. Ata me radhë thërrasin çdo emër të vajzave. Nëse ka një vajzë, emri i së cilës u shqiptua, ajo ngrihet, dhe përsëri e thërret emrin e saj dhe flet pak për veten e saj. Pas kësaj është radha e vajzave, dhe ata fillojnë të thërrasin emrat e djemve.
Rregullat e lojës:
Shënim. Tregimet e fëmijëve nuk duhet të jenë shumë të gjata ose shumë të shkurtra. Për të bërë një autoportret të vogël, prezantuesi duhet të ndihmojë fëmijët.
Shkarko:
Parapamje:
MBDOU d / s rrethi "Malysh" Zernogradsky
Dosja me letra e lojërave didaktike mbi edukimin gjinor
Për fëmijët parashkollorë.
Përpiluar nga: edukatorja Novikova E.V.
Dosja me letra e lojërave didaktike mbi edukimin gjinor
për fëmijët parashkollorë.
Lojërat gjinore për fëmijët parashkollorë janë një nga mënyrat për të shpjeguar se si duhet të sillen vajzat dhe djemtë, çfarë rregullash u bindet sjellja e tyre në shoqëri. Stereotipi i vjetëruar "makina për djem, kukulla për vajza" ka tejkaluar prej kohësh dobinë e tij, metodat moderne të zhvillimit të hershëm flasin për diçka krejtësisht të ndryshme. Për më tepër, kufijtë midis profesioneve mashkullore dhe femërore gradualisht po mjegullohen, shumë gra janë magjepsur nga idetë e feminizmit.
Lojë didaktike "Lulja magjike"
"Pse na pëlqejnë djemtë (vajzat)?"
Objektivat: Nxitja e një kulture të marrëdhënieve midis djemve dhe vajzave. Për të formuar tek fëmijët koncepte për tiparet pozitive të karakterit të djemve dhe vajzave.
Materiali: lule e bërë nga kartoni me shumë ngjyra, petalet janë të lëvizshme, të futura në mes.
Kursi i lojës: Një i rritur tregon për një tokë magjike në të cilën të gjithë fëmijët ishin miq me njëri -tjetrin, por një zanë e keqe grindi të gjithë fëmijët. Fëmijët janë të ftuar të mbledhin "Lulen e Miqësisë", por për këtë secili fëmijë duhet të marrë një petal dhe të emërojë cilësinë e mirë të një vajze ose djali. Fëmijët rendisin cilësitë pozitive, dhe një i rritur lidh petalet me mesin. Kur mblidhet lulja, fëmijët duartrokasin njëri -tjetrin.
Lojë didaktike "Lulja magjike"
Opsioni 2 "Si të ndihmoj në shtëpi?"
Objektivat: Për të formuar një kuptim të përgjegjësive shtëpiake të grave dhe burrave, vajzave dhe djemve. Nxitni një dëshirë për të ndihmuar njerëzit.
Rrjedha e lojës: Fëmijët shqyen me radhë petalet nga lulja, duke emëruar përgjegjësitë që ata kryejnë në familje (lotimi i luleve, fshirja e dyshemesë, kujdesi për kafshët, "rritja" e motrave dhe vëllezërve më të vegjël, riparimi i lodrave, etj. Ju mund ta diversifikoni lojën. Lërini fëmijët të rendisin përgjegjësitë që nënat e tyre, dhe pastaj baballarët, kryejnë në familje.
Lojë didaktike "Lulja magjike"
Opsioni 3 "Kush jam unë në familje?"
Objektivat: Formimi i ideve për lidhjet familjare. Ne i mësojmë fëmijët të përdorin saktë fjalë të tilla si djali, nipi, vëllai, vajza, mbesa, motra (në një moshë më të madhe - nipi, mbesa, kushërira, etj.)
Materiali: lule e bërë nga kartoni me shumë ngjyra, petalet janë të lëvizshme, të futura në mes
Rrjedha e lojës: Me ndihmën e pyetjeve kryesore nga një i rritur, fëmijët duhet të japin një përgjigje, kush janë ata për nënën e tyre (babai i tyre, gjyshja e tyre)? etj
Lojë didaktike "Dëshirat"
Materiali: lodër zemre (çdo lodër)
Kursi i lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Duke ia kaluar lodrën njëri -tjetrit, ata thonë dëshirat e tyre: "Ju uroj ..."
Lojë didaktike "Fjalë të sjellshme"
Qëllimi: Të nxisim tek fëmijët një kulturë sjelljeje, mirësjelljeje, respekti për njëri -tjetrin, një dëshirë për të ndihmuar njëri -tjetrin.
Materiali: fotografi të komplotit që përshkruajnë situata të ndryshme: një fëmijë shtyu një tjetër, një fëmijë kapi një gjë të rënë, një fëmijë vjen keq për një fëmijë tjetër, etj.
Kursi i lojës: Fëmijët shikojnë fotografitë e komplotit dhe i shprehin ato me fjalë të sjellshme.
Nëse fëmija është në humbje, bëjini atij pyetje kryesore nga fotografia. Për shembull, cila është fjala magjike për të thënë që një mik të të japë një lodër?
si do ta falënderoni personin për ndihmën e tij?
si duhet të trajtohen të rriturit? (thirrni me emër, patronimik dhe ju)
çfarë duhet thënë kur takoni një person?
çfarë duhet t'u thuash të gjithëve kur të shkosh në shtëpi?
çfarë të them kur zgjoheni në mëngjes, vini në kopshtin e fëmijëve në mëngjes? çfarë fjalësh mund t'i uroni njëri -tjetrit para gjumit?
çfarë thoni nëse shtyni ose goditni aksidentalisht dikë rastësisht? etj
Fëmijët duhet të dinë dhe të përdorin fjalët e mëposhtme në jetë: përshëndetje, lamtumirë, shihemi së shpejti, ju lutem, ju lutem, faleminderit, më falni, natën e mirë, etj.
Lojë didaktike "Veshët në kurorë".
Lojë didaktike "Kush vesh çfarë? "
Fëmijët inkurajohen të zgjedhin rroba dhe aksesorë për djalin dhe vajzën.
Lojë didaktike "Valixhe"
Qëllimi: të formohet ideja e fëmijëve për veshjet e burrave dhe grave.
Pajisjet: fletë letre me valixhe të lyera, të pa ngjyrosura, lapsa me ngjyra.
Përshkrimi i lojës. Mësuesi i kërkon fëmijës të imagjinojë që babai (nëna) po shkon në një udhëtim pune (me pushime) dhe po paketon një valixhe. Me ndihmën e lapsave është e nevojshme të "mbushni" valixhen me gjërat që korrespondojnë me dyshemenë.
Opsioni për lojë: babai (nëna) i solli dhurata djalit të tij (vajzës)
Lojë didaktike "Dhurata për Sasha dhe Masha".
Qëllimi: formimi i përfaqësimeve gjinore tek fëmijët.
Detyrat: për të konsoliduar aftësinë për të qenë të vetëdijshëm për veten, fëmijët e tjerë si përfaqësues të një gjinie të caktuar; të vazhdojë formimin e interesit për jetën dhe aktivitetet e përfaqësuesve të tjerë të seksit të tyre dhe seksit të kundërt; zhvilloni të menduarit, imagjinatën; krijoni një marrëdhënie miqësore midis fëmijëve.
Përshkrimi i lojës. Për të luajtur do t'ju duhen dy kukulla - një vajzë Dasha dhe një djalë Sasha,
dy kuti (të kuqe, për Masha, dhe tjetra blu, për Sasha) që përmbajnë "Dhurata" (fotografi që përshkruajnë sende të ndryshme - lodra, rroba për vajza dhe djem, si dhe sende që nuk kanë një identitet gjinor karakteristik). Gjatë lojës, fëmijët duhet të përcaktojnë saktë se për kë është dhurata.
Lojë didaktike “Si janë nënat tona? Si janë baballarët tanë? "
Objektivat: Të formohet aftësia për të nxjerrë në pah ngjashmëritë dhe dallimet domethënëse midis përfaqësuesve të gjinive të ndryshme. Për të kultivuar dashurinë për të dashurit, respektin për punën e tyre. Ndihmoni fëmijën tuaj të shprehë ndjenjat e tij për ata që janë pranë tij.
Materiali: fotografi të albumit familjar të secilit fëmijë.
Kursi i lojës: Fëmijët dhe një i rritur janë ulur në qilim. Mësuesi u thotë fëmijëve se secili prej tyre ka një familje, ka nëna, baballarë, gjyshër, vëllezër dhe motra. Fëmijët janë të ftuar, duke parë një fotografi të nënës së tyre (babait të tyre), për t'u thënë atyre se çfarë nëne (baba) kanë? Çfarë bën ajo? Për shembull, nëna ime është e sjellshme, e dashur, ndonjëherë e zemëruar, e hollë, e kujdesshme, e bukur. Ajo përgatit ushqim, lan rroba, etj.
Pasi të gjithë fëmijët të përgjigjen, mësuesi u bën atyre një pyetje:
Si janë nënat (baballarët) tanë të ngjashëm?
Çfarë punët e shtëpisë bëjnë të gjitha nënat (baballarët)?
Cilat janë shenjat e jashtme që i bashkojnë ato?
Cilat cilësi janë të natyrshme në të gjitha nënat (baballarët)?
Kush do të jeni kur të rriteni?
Pasi dëgjon përgjigjet e fëmijëve, mësuesi përmbledh se të gjitha nënat dhe baballarët janë të angazhuar në punët e shtëpisë, rritin fëmijë dhe shkojnë në punë. Të gjitha nënat dhe baballarët i duan fëmijët e tyre, kujdesuni për ta
Lojë didaktike "Le t'i themi komplimente njëri -tjetrit"
Objektivat: Mësojini fëmijët të jenë të vëmendshëm ndaj njëri -tjetrit, të jenë në gjendje të tregojnë simpati për fëmijët e tyre dhe të seksit të kundërt. Konsolidoni njohuritë në lidhje me cilësitë e maskulinitetit dhe feminitetit.
Materiali: dy personazhe - Sasha dhe Masha. Trupi i kukullave është bërë nga cilindra kartoni, kokat janë bërë nga balona me ngjyra blu (djalë) dhe rozë (vajzë), me fytyra të pikturuara. Kukullat janë veshur me rroba: një djalë me këmishë, pantallona, një kapelë në kokë; vajza mban një xhaketë, një fund dhe një shami në kokë.
Çdo lule (është më mirë nëse nuk është artificiale, por e gjallë).
Kursi i lojës: Kukulla erdhën për të vizituar fëmijët. - Sasha dhe Masha. Kukullat i njohin fëmijët dhe u tregojnë fëmijëve se si u takuan. Sasha, duke parë Masha në shëtitje, shkoi ta takonte. Nga të gjitha vajzat, ai zgjodhi Masha, sepse ajo ishte më e sjellshme dhe më e saktë. Masha i pëlqeu e njëjta gjë që Sasha është një djalë shumë i sjellshëm. Kështu ata u bënë miq. Ata erdhën në kopshtin tonë për të gjetur se çfarë mendojnë fëmijët për njëri -tjetrin dhe si dinë të jenë miq. Ata sollën një "Lule magjike" që do t'i ndihmojë fëmijët të shprehin ndjenjat e tyre. Fëmijët inkurajohen t'i japin lule çdo fëmije dhe ta komplimentojnë.
Nëse dikush rezulton të jetë i pambikëqyrur, kukullat ose mësuesi vetë i komplimentojnë këta fëmijë.
Lojë didaktike "Vepra fisnike"
Qëllimi: Të ngjall tek fëmijët dëshirën për të bërë gjëra për hir të njerëzve të tjerë. Për të formuar një kuptim që një akt ne e quajmë jo vetëm heroizëm, por edhe çdo vepër të mirë për hir të një personi tjetër.
Materiali: top
Kursi i lojës: Fëmijët ftohen të rendisin veprat fisnike në lidhje me vajzat (gratë) dhe djemtë (burrat). Mësuesi hedh topin në duart e njërit prej lojtarëve, ai emëron një vepër fisnike dhe ia hedh topin lojtarit tjetër sipas dëshirës.
Për shembull, vepra fisnike për djemtë:
thirrni vajzën vetëm me emër; kur takoni një vajzë, jini i pari që përshëndetni; heq dorë nga hapësira në transport; kurrë mos ofendoni një vajzë; mbroj vajzën; ndihmoni vajzën të mbajë gjëra të rënda; kur vajza del nga transporti, ju duhet të dilni së pari dhe t'i jepni një dorë; djali duhet të ndihmojë vajzën të vishet, t'i japë pallton, etj.
Vepra fisnike për vajzat: thërrisni djalin vetëm me emrin e tij të parë; kur takoni një djalë, përshëndetni; lëvdojeni djalin që tregoi vëmendje; për të mos ofenduar ose thirrur emrat e djalit, veçanërisht në prani të fëmijëve të tjerë; falënderoj djalin për vepra dhe vepra të mira; etj
Lojë didaktike "Korrigjoni gabimin"
Qëllimi: të formojë njohuri për rregullat e sjelljes së mirësjelljes për djemtë dhe vajzat.
Pajisjet: një grup kartash historie:
Djali është ulur në autobus, vajza është në këmbë.
Vajza është ulur në autobus, djali është në këmbë.
Djali nuhat lulet, vajza mban një kovë me ujë për ujitje.
Një vajzë nuhat lule, një djalë mban një kovë me ujë për ujitje.
Një djalë del nga dera, i ndjekur nga një vajzë.
Një vajzë del nga dera, djali e lejon të hyjë.
Djali ulet në tryezë, vajza lëviz karrigen, duke e ndihmuar atë të ulet.
Vajza ulet në tryezë, djali lëviz karrigen, duke e ndihmuar atë të ulet.
Përshkrimi i lojës. Fëmijët inkurajohen të gjejnë figurën "e saktë" dhe të shpjegojnë zgjedhjen e tyre.
Lojë didaktike "Shtëpia e Veprave të Mira"
Objektivat: Për të formuar një kuptim të përgjegjësive shtëpiake të grave dhe burrave, vajzave dhe djemve. Nxitni një dëshirë për të ndihmuar në familje dhe njerëz të tjerë.
Materiali: projektuesi
Kursi i lojës: Fëmijët marrin detajet e kompletit të ndërtimit dhe ndërtojnë një shtëpi të madhe, ndërsa flasin për veprat dhe veprat e mira që bëjnë duke ndihmuar familjet dhe miqtë e tyre. Në fund, merrni parasysh se çfarë shtëpie të madhe kemi ndërtuar. Sa vepra të mira mund të bëjmë!
Lojë didaktike "Mblidhni zinxhirin»
Qëllimi: të formojnë idetë e fëmijëve në lidhje me gjininë dhe moshën e një personi.
Pajisjet: një grup kartash me imazhin e një fëmije, parashkollor, nxënës, djalë, burrë, plak; vajza foshnje, parashkollore, nxënëse, vajza, gra, gra të moshuara.
Kursi i lojës: Fëmijët ftohen të vendosin kartat në sekuencën "e saktë".
Lojë didaktike "Gjeni si duhet"
Qëllimi: të formojnë idetë e fëmijëve për llojet stereotipe të veprimtarisë njerëzore me rol gjinor.
Pajisjet: një grup kartash me një fotografi të një vajze, një djali dhe objekte të punës (lopatë, tulla, sharrë, thikë, çekiç, rrathë, enë tavoline, ushqim dhe enë për gatim, modele veshjesh, etj.).
Kursi i lojës: Fëmijët janë të ftuar të marrin objektet e punës për djalin dhe vajzën.
Lojë didaktike "Kush vesh çfarë? "
Qëllimi: të zhvillohet aftësia për të gjetur dallime karakteristike në pamjen e një djali dhe një vajze.
Pajisjet: flannelegraph, figura kartoni të një djali dhe një vajze, veshje dhe pajisje (rruaza, ombrellë, hark, shufër peshkimi, kravatë, etj.)
Kursi i lojës: Fëmijët janë të ftuar të marrin rroba dhe pajisje për djalin dhe vajzën.
Lojë didaktike "Kush punon për kë? "
Qëllimi: të formojë njohuri për përbërësin gjinor të profesioneve.
Pajisjet: karta të mëdha që përshkruajnë profesionet meshkuj dhe femra (edukator, infermier, kapiten, pilot, zjarrfikës) dhe profesione neutrale (mjek, mësues, shitës, dirigjent, arkëtar, muzikant); karta të vogla që përshkruajnë mjete profesionale (lodër, termometër, glob, timon, zorrë zjarri, shkallë, teloskop, tregues, peshore, çantë dirigjenti, arkë, violinë)
Kursi i lojës: Fëmijët janë të ftuar të:
Shtroni karta të mëdha sipas parimit: profesione mashkullore, profesione femra, profesione neutrale;
Merrni mjete profesionale. Loja shoqërohet me komente të fëmijëve.
Lojë didaktike "Emrat"
Qëllimi: të formohet tek fëmijët një ide për emrat meshkuj dhe femra.
Pajisjet: figurina të një djali dhe një vajze.
Kursi i lojës: Mësuesi paraqet figurat e një djali dhe një vajze të prerë nga letra para fëmijës dhe ofron një lojë: ai do të thërrasë emrat, dhe fëmija do të vendosë se cili emër është i përshtatshëm për kë. Lista e emrave përmban emrat e zakonshëm për fëmijët e gjinive të ndryshme (Seryozha, Julia, Natasha) dhe emrat që u jepen si djemve ashtu edhe vajzave (Sasha, Zhenya, Valya). Mësuesi monitoron zgjedhjen e fëmijës, në raste të paqarta, në një bisedë me fëmijën, ai zbulon kujt (djalë apo vajzë) emri i shkon më shumë; ai do të donte që ai të kishte një emër të tillë "të dyfishtë", etj.
Lojë didaktike "Veshët në kurorë"
Objektivat: Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore. Mësojini fëmijët të identifikojnë veten dhe ata përreth tyre sipas rolit gjinor.
Kursi i lojës: I rrituri thërret disa emra. Fëmijët duhet të dëgjojnë me kujdes dhe të japin një emër shtesë. Shpjegoni pse ata e konsiderojnë këtë ose atë emër "të tepërt".
Për shembull, Seryozha, Misha, Lena; Natasha, Dasha, Dima.
Lojë didaktike "Gjeni profesionin"
Qëllimi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për profesionet. Të mësojë aftësinë për të ndarë profesionet në meshkuj dhe femra.
Materiali: karta që përshkruajnë njerëz të profesioneve të ndryshme.
Kursi i lojës: Një i rritur rendit veprimet e një personi të një profesioni të caktuar, dhe fëmijët mendojnë se çfarë lloj profesioni është.
Për shembull, "Një person i këtij profesioni shqyrton një pacient, vaksinon, përshkruan pilula. Kush është ky?" (doktor)
Pas çdo përgjigje të saktë, mësuesi i kërkon njërit prej fëmijëve të zgjedhë një kartë me një fotografi të një personi në këtë profesion. Pastaj zhvillohet një bisedë me fëmijët: cilat detyra të tjera kryen mjeku, çfarë tjetër bën ai? A ka nga ju mesi ose babai (gjyshja, gjyshi, tezja, etj.) Të cilëve punojnë si mjekë?
Kush ka më shumë gjasa të jetë një burrë apo një grua si mjek? Pse mendon?
Lojë didaktike "Smiley"
Objektivat: zhvillimi i zgjuarsisë, emocioneve pozitive. Ne mësojmë të emërtojmë, kuptojmë dhe tregojmë gjendjen emocionale të një personi (gëzim, trishtim, zemërim, befasi, pakënaqësi, etj.).
Materiali: Rreth i madh i bërë nga kartoni - Smiley, i prerë nga letra me shumë ngjyra në formën e syve, vetullave, gojës, grykave për të përcjellë gjendje të ndryshme emocionale.
Përparimi i lojës:
Fëmija është i ftuar të përcjellë, me ndihmën e detajeve të propozuara, gjendjen shpirtërore të Smiley, në varësi të situatës që do të përshkruajë i rrituri.
Smiley pa miqtë.
Buzëqeshja është e sëmurë.
Emoticoni është i zemëruar.
Buzëqeshja këndon një këngë, etj.
Kur Smiley mblidhet, fëmijët ftohen të shfaqin gjendjen e tij vetë, duke përdorur shprehjet e fytyrës, emocionet, gjestet.
Lojë didaktike "Ne do të vizitojmë"
Objektivat: Mësojini fëmijët të gjejnë dallime në pamjen e një fëmije të pastër dhe të lëkundur (djalë apo vajzë). Mësojini vajzat (djemtë) të kujdesen për seksin e kundërt dhe të rregullojnë pamjen e tyre. Për të zhvilluar tek fëmijët dëshirën për të qenë gjithmonë të bukur, për t'u dukur të pastër dhe të rregullt.
Materiali: rrobat për fëmijë (funde, kapele, këmisha, funde, kravata, rripa, etj.), Çanta, kozmetikë për fëmijë, orë, krehje, vegla, lodra, etj. Janë vendosur në dy tavolina.
Përparimi i lojës:
Mësuesi fton fëmijët të konkurrojnë, të cilët do të mblidhen për një vizitë më shpejt.
Dy (tre) fëmijë luajnë. Ata vijnë në tavolina dhe fillojnë të mblidhen për një vizitë. Një i rritur u kujton fëmijëve se për të shkuar në një vizitë, duhet ta vendosni veten në rregull: visheni bukur, krehni flokët, etj.
Pjesa tjetër e fëmijëve po shikojnë miqtë e tyre.
A mund të shkojnë atje tani? Si mund t'i ndihmoni djemtë? Cila nga vajzat do të pranonte t'i ndihmonte?
Kur pamja e djemve pastrohet, i rrituri i kujton djemtë që t'i falënderojnë për kujdesin e tyre.
Lojë didaktike "Mik"
Objektivat: Mësoni fëmijët të kenë ndjeshmëri me të dashurit, të kuptojnë dhimbjen e të tjerëve, të gëzohen për suksesin e miqve të tyre, të tregojnë shqetësim, të ofrojnë ndihmën e tyre.
Materiali: top gome, lodra të mbushura.
Kursi i lojës: Fëmijët ulen në një rreth, afër njëri -tjetrit. Çdo lodër mbillet në qendër, për shembull një lepur. Mësuesi thotë se lepurushi mavijon gjurin dhe qan, por ne mund ta ndihmojmë nëse e mbështesim saktë dhe pendohemi. Propozohet, duke ia kaluar topin njëri -tjetrit, për të thënë fjalë mbështetëse dhe ngushëlluese. Për shembull: mos qani, ne do t'ju çojmë në shtëpi; plaga juaj do të shërohet së shpejti; Unë do t'ju ndihmoj të ngriheni; Unë dua t'ju trajtoj me karamele; ne do të vajosim gjurin dhe do ta lidhim; Unë do të të godas kokën dhe dhimbja do të kalojë; Unë të dua shumë dhe nuk do të të lë në telashe.
Ose një situatë tjetër, mësuesi thotë se lepurushi sot e ndihmoi shokun e tij të shpëtonte nga ujku. Le të lavdërojmë lepurin, të jemi të lumtur për të. Fëmijët, duke ia kaluar topin njëri -tjetrit, shqiptojnë fjalë të ndryshme (mirë, trim, trim, ne jemi krenarë për ju, faleminderit, ju jeni një mik i vërtetë, etj.)
Lojë didaktike "Vajzat - djem"
Qëllimi i lojës. Krijoni miqësi në grup. Mësoni të flisni për veten tuaj. Përshkrimi i lojës:
Vajzat dhe djemtë ulen përballë njëri -tjetrit. Djemtë fillojnë lojën. Ata me radhë thërrasin çdo emër të vajzave. Nëse ka një vajzë, emri i së cilës u shqiptua, ajo ngrihet, dhe përsëri e thërret emrin e saj dhe flet pak për veten e saj. Pas kësaj është radha e vajzave, dhe ata fillojnë të thërrasin emrat e djemve.
Rregullat e lojës:
1. Vajzat dhe djemtë ulen përballë njëri -tjetrit.
2. Djemtë fillojnë lojën. Ata me radhë thërrasin çdo emër të vajzave.
3. Nëse ka një vajzë emri i së cilës u shqiptua, ajo ngrihet dhe edhe një herë thërret emrin e saj dhe tregon pak për veten e saj.
4. Pas kësaj, është radha e vajzave, dhe ato fillojnë të thërrasin emrat e djemve.
Shënim. Tregimet e fëmijëve nuk duhet të jenë shumë të gjata ose shumë të shkurtra. Për të bërë një autoportret të vogël, prezantuesi duhet të ndihmojë fëmijët.
Elena Andreeva
Lojëra didaktike për fëmijët e grupit të mesëm sipas planit tematik të punës së mësuesit në kuadër të javës "Vjeshtë"
Lojëra didaktike për fëmijët e grupit të mesëm.
Temë.
Di: "Gjeni gabimin"
Cak: zhvillojnë të menduarit, vëmendjen; mësoni të theksoni shenjat vjeshte.
Di: "Thuaji me mirësi"
Cak: praktikoni përdorimin e fjalëve zvogëluese; rimbush fjalorin fëmijët.
Di: "Korrigjoni gabimin"
Cak: zhvilloni mendjen, të menduarit logjik.
Di: "Gjeni të njëjtën"
Cak: zhvilloni pamjen perceptimi, të folurit, kujtesa.
Di: "Kur ndodh kjo?"
Cak: zhvilloni vëmendjen, kujtesën; stërvitje ndryshe nga shenjat vjeshte nga stinët e tjera.
Di: "Çfarë ndryshoi?"
Cak: zhvillojnë vizuale dhe dëgjimore perceptimi.
Tema e javës: "Kopsht. Perime ".
Di: "Kombinoje sipas atributit"
Cak: zhvilloni aftësinë për të kombinuar frutat në një bazë të ngjashme; zhvillojnë pamjen perceptimi, duke menduar.
Di: "Mblidhni perimet në një shportë"
Cak: stërvitje në kontrast me perimet nga frutat e tjera; zhvillojnë pamjen perceptimi, të menduarit logjik.
Di: "Çfarë forme është perimet?"
Cak: rregulloni format gjeometrike; zhvillojnë pamjen perceptimi; për të mësuar korrelacionin e një forme gjeometrike dhe një objekti.
Di: "Çantë magjike"
Cak: zhvilloni ndjesi prekëse, të menduarit logjik.
Di: "Merreni me mend për çfarë perime po flas"
Cak: stërvitje në perceptimi me vesh dhe identifikimin e shenjave të perimeve; zhvillojnë të menduarit logjik.
Publikimet e lidhura:
Lojëra didaktike për edukimin patriotik të fëmijëve më të mëdhenj Lojëra didaktike të autorit mbi edukimin patriotik të fëmijëve të moshës parashkollore. Loja "Udhëtim nëpër fshatin Oktemtsy" Qëllimi:.
Lojëra didaktike për zhvillimin e fjalës koherente tek fëmijët më të mëdhenj në fazën e parë Lojëra për zhvillimin e fjalimit koherent "Kush do të vërejë më shumë histori?" Detyrë didaktike: Mësojini fëmijët të vërejnë fabula, situata jologjike.
"Ushqeni ketrin" Objektivat: Edukimi i fëmijëve për dietën dhe stilin e jetës së ketrave; për të konsoliduar aftësinë për të bërë dallimin midis perimeve dhe frutave. "Çfarë ne.
Lojëra dhe ushtrime didaktike për zhvillimin e të folurit për fëmijët e grupit të parë të vogël Lojëra dhe ushtrime didaktike për zhvillimin e të folurit për fëmijët e grupit të parë. Shtator. Tema: "Rreth vajzës Katya dhe fuçisë së sipërme gri" Qëllimi:.
Mirëmëngjes, të dashur kolegë! Unë sjell në vëmendjen tuaj lojëra didaktike në fushën edukative "Zhvillimi i të folurit" (për fëmijët më të mëdhenj.
Lojëra didaktike për të njohur fëmijët me natyrën në grupin e mesëm. Qëllimi: të sqarohen idetë e fëmijëve në lidhje me karakteristikat e çdo stine. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për ndryshimet në jetën e bimëve dhe kafshëve.
Edukatorët: Zharikova NB Izmodenova ON Qëllimi i lojërave: 1. Të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes së një këmbësori dhe një shoferi në kushtet e rrugës.
Lojëra didaktike mbi edukimin shoqëror dhe moral për grupin e moshuar dhe përgatitor LOJA DIDAKTIKE "BINDJESA MACSIMORE" QURLLIMI: të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të gjetur një rrugëdalje nga një situatë problemore, për t'i mësuar ata të shmangin ato të rrezikshme.
Ky indeks i kartave ofron fjali komplekse që nuk janë kompozuar saktë. Shtë e nevojshme të vendosni saktë një marrëdhënie kauzale dhe të ndërtoni saktë një fjali. Loja ju mëson të krijoni marrëdhënie kauzale dhe të ndërtoni saktë një fjali komplekse. I përshtatshëm për zhvillimin e të folurit të fëmijëve .. Mund të përdoret në klasa me fëmijë 6-7 vjeç, si në grupe me orientim kompensues për fëmijët me TNR, ashtu edhe në grupe të zakonshme
Shkarko:
Parapamje:
Lojë: "Gjeni një gabim, rregulloni një gabim"
Cak : Mësojini fëmijët të krijojnë marrëdhënie kauzale dhe të ndërtojnë saktë fjali komplekse "
(në temën leksikore "Pranvera")
- Sot është 8 Mars, sepse babai im dhe unë urojmë nënën.
- U bë mjaft e ngrohtë, sepse gjethet e para u shfaqën në pemë.
- Lulet lulëzuan sepse bletët filluan të fluturojnë dhe gumëzhin mbi to.
- Dielli u ngroh, sepse u shfaq bari i parë dhe lulet e para.
- Toka u lërua sepse rookët ecin në tokën e punueshme.
- Filloi të binte shi sepse mora ombrellën.
- Pranvera ka ardhur sepse rrjedhat kanë ardhur.
- Bora u shkri sepse kishte shumë pellgje.
- Ishte ngrohtë sepse harabelët cicërinin me gëzim.
- Ka ardhur pranvera e ngrohtë sepse kemi veshur xhaketa të lehta.
- Yjet e vegjël kanë mbërritur sepse fëmijët po ndërtojnë kuti fole.
- Bora shkrihet ndërsa rrjedhat rrjedhin
(për tema të ndryshme rex)
- Vajza u sëmur sepse shkoi në klinikë.
- Kishte një dritë të kuqe në semafor sepse makinat ishin të parkuara.
- Fëmijët u ftohën sepse vishnin pantallona dhe bluza të ngrohta.
- Bora ishte ngjitëse sepse po bënim një burrë dëbore.
- Jashtë ishte ftohtë sepse vura një pallto lesh të ngrohtë.
- Rrobat ishin të pista sepse ishin larë.
- Nastya e kapi Lilya sepse ajo ishte duke qarë.
- Kotele ishte e uritur sepse po mjaulliste.
- Sasha ia grisi xhaketën sepse nëna e tij e qortoi.
Për temën: zhvillimet metodologjike, prezantimet dhe shënimet
Gjimnastika do të korrigjojë këmbët e sheshta. Ushtrime, lojëra, masazh.
Struktura normale e këmbëve është shumë e rëndësishme për pozicionin e saktë të shtyllës kurrizore. Prandaj, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje e veçantë këmbëve të fëmijës, në mënyrë që të mos humbasë një sëmundje kaq të zakonshme si ...
Gabimet e prindërve dhe si t'i rregulloni ato
Një person rritet ashtu siç e rritim ne në moshën parashkollore. Dhe unë dua që këto fjalë të kuptohen dhe të dëgjohen nga të gjithë. Artikulli flet për gabimet që bëhen kur rritni parashkollorin ...
Lojë interaktive "Rregullo gabimin"
Kjo lojë zhvillon vëmendjen, imagjinatën, të menduarit logjik. Mund ta përdorni në klasë për edukimin mjedisor ...
Tatiana Meshchanova
Lojë multimediale për fëmijët e grupit përgatitor "Korrigjoni gabimin"
Lojë multimediale
në fushën arsimore "Zhvillimi i të folurit"
për fëmijët e grupit përgatitor
"Korrigjoni gabimin"
E përbërë: Meshchanova T.V.,
Përshkrimi i punës me algoritmin për përdorimin e didaktikës interaktive elektronike multimedia tekste shkollore në procesin arsimor "Zhvillimi i të folurit".
Tema e mësimit: "Korrigjoni gabimin"
Mosha e synuar grupit: 6 - 7 vjeç
Qëllimi i manualit: Përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit
Objektivat e manualit:
Ushtrimi fëmijët në pajtimin e fjalëve në një fjali;
Zhvilloni të menduarit, perceptimin vizual, vëmendjen, kujtesën, fjalimin koherent;
Zhvilloni interes njohës;
Për të kultivuar aftësinë për të dëgjuar njëri -tjetrin.
Algoritmi për të punuar me rrëshqitje:
Numri i rrëshqitjes Veprimet dhe mundësitë Opsioni i shpjegimeve të mësuesit
" Korrigjoni gabimin"
Didaktike Loja
për fëmijët 6-7 vjeç
Edukatori GBOU SOSH pos. Surgut s. NS "Gjeli" Meshchanova T.V.
Unë bëj muzikën time dhe dëgjoj pjata.
Gabim korrekt.
Ekrani shfaq propozimin "e gabuar" dhe fotografi me veprimet e njerëzve.
Unë bëj çaj dhe ziej petulla.
Mësuesi lexon fjalinë "e gabuar" dhe i ofron fëmijës Gabim korrekt.
Pastaj fjalia e ndërtuar gabimisht shpërndahet dhe kur fëmija e shqipton saktë fjalinë, shfaqet një fjali e ndërtuar saktë.
Ekrani shfaq propozimin "e gabuar" dhe fotografi me veprimet e njerëzve.
E skuq kremin dhe i rrih patatet.
Mësuesi lexon fjalinë "e gabuar" dhe i ofron fëmijës Gabim korrekt.
Pastaj fjalia e ndërtuar gabimisht shpërndahet dhe kur fëmija e shqipton saktë fjalinë, shfaqet një fjali e ndërtuar saktë.
Ekrani shfaq propozimin "e gabuar" dhe fotografi me veprimet e njerëzve.
Unë gatuaj cutlets dhe skuq supë.
Mësuesi lexon fjalinë "e gabuar" dhe i ofron fëmijës Gabim korrekt.
Pastaj fjalia e ndërtuar gabimisht shpërndahet dhe kur fëmija e shqipton saktë fjalinë, shfaqet një fjali e ndërtuar saktë.
Ekrani shfaq propozimin "e gabuar" dhe fotografi me veprimet e njerëzve.
Unë pi tortë dhe ha komposto.
Mësuesi lexon fjalinë "e gabuar" dhe i ofron fëmijës Gabim korrekt.
Pastaj fjalia e ndërtuar gabimisht shpërndahet dhe kur fëmija e shqipton saktë fjalinë, shfaqet një fjali e ndërtuar saktë.
Ekrani shfaq propozimin "e gabuar" dhe fotografi me veprimet e njerëzve.
UNË JAM duke luajtur në mësime dhe të bëjë kukulla.
Mësuesi lexon fjalinë "e gabuar" dhe i ofron fëmijës Gabim korrekt.
Pastaj fjalia e ndërtuar gabimisht shpërndahet dhe kur fëmija e shqipton saktë fjalinë, shfaqet një fjali e ndërtuar saktë.
Ekrani shfaq propozimin "e gabuar" dhe fotografi me veprimet e njerëzve.
Ne ecim përgjatë këngës dhe këndojmë përgjatë rrugës.
Mësuesi lexon fjalinë "e gabuar" dhe i ofron fëmijës Gabim korrekt.
Pastaj fjalia e ndërtuar gabimisht shpërndahet dhe kur fëmija e shqipton saktë fjalinë, shfaqet një fjali e ndërtuar saktë.
Ekrani shfaq propozimin "e gabuar" dhe fotografi me veprimet e njerëzve.
Mami hekuros dyshemetë dhe lan rrobat.
Mësuesi lexon fjalinë "e gabuar" dhe i ofron fëmijës Gabim korrekt.
Pastaj fjalia e ndërtuar gabimisht shpërndahet dhe kur fëmija e shqipton saktë fjalinë, shfaqet një fjali e ndërtuar saktë.
Bravo djema!
Emoticoni tregon se keni bërë mirë!
Publikimet e lidhura:
Abstrakt i aktiviteteve edukative të vazhdueshme në kulturën fizike për fëmijët e grupit përgatitor Tema: "Fëmijët e vegjël - të mëdhenj.
Qëllimi: të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për librat (lëndën e tyre, modelin, qëllimin). Jep gëzim, kënaqësi morale nga komunikimi me të.
Abstrakt i GCD me përdorimin e TIK në grupin përgatitor "Prezantimi i fëmijëve të grupit përgatitor në shkollë me hapësirë" Qëllimi: pasurimi i vetëdijes së fëmijëve me përmbajtje të re që kontribuon në akumulimin e ideve për botën. Detyrat: edukative: Të formohet.
Lojë multimediale "Analiza e një vepre letrare për fëmijët më të mëdhenj" OBJEKTIVAT: Krijimi i kushteve në të cilat fëmijët do të kenë nevojë të analizojnë tekstin e një përrallë, përkatësisht: - të nxjerrin në pah përbërësit kryesorë.
GCD për zhvillimin shoqëror dhe komunikues "Vendi i fëmijëve të sjellshëm" për fëmijët e grupit përgatitor Qëllimi: Promovimi i zhvillimit moral dhe estetik të personalitetit të fëmijës. Detyrat: - Për të përforcuar konceptin e "edukatës", për të treguar sesi shfaqet.
Argëtim për fëmijët e grupit të moshuar dhe përgatitor për Ditën e Fëmijëve "Aventurierë" Objektivat: 1. Të nxisë një qëndrim pozitiv emocional tek fëmijët. 2. Zhvilloni mirësinë, ndihmën reciproke, komunikimin, imagjinatën. 3
Integrimi i fushave arsimore:"Njohja", "Komunikimi", "Leximi i trillimeve", "Shëndeti", "Socializimi", "Siguria", "Muzika", "Kultura fizike".
Synimi: Përsosja dhe zgjerimi i fjalorit me temën "Kafshët shtëpiake".
Detyrat:
1. Detyrat edukative korrektuese:
Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për kafshët shtëpiake, karakteristikat e tyre ("Njohja");
- për të përmirësuar strukturën gramatikore të fjalës: parafjala "s", formimi i emrave për kafshët e foshnjave, formimi i emrave njëjës në rastin akuzativ, emërtimi i veprimeve ("Njohja");
- ushtrim në emërtimin e onomatopeve të kafshëve ("Njohja");
- vazhdoni të mësoni të supozoni gjëegjëza, duke përdorur tiparet karakteristike të shfaqjes së kafshëve shtëpiake ("Leximi i trillimeve");
- të mësojë të mësojë përmendësh tekstin e dëgjuar të veprës ("Leximi i trillimeve").
2. Detyrat korrektuese dhe zhvillimore:
Për të zhvilluar dëgjimin e të folurit, kujtesën dëgjimore dhe vizuale, të menduarit logjik ("Njohja");
- të formojë aftësinë për të mësuar përmendësh një fragment nga teksti ("Komunikimi");
- të zhvillojë aftësi të përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike ("Kultura fizike");
- për të forcuar muskujt okulomotor ("Shëndeti");
- të konsolidojë rregullin e sigurisë nga zjarri ("Siguria");
- të zhvillojë reagim emocional ndaj muzikës ("Muzikë").
3. Detyrat edukative korrektuese:
Për të zhvilluar aftësitë komunikuese të ndërveprimit, një qëndrim dashamirës ndaj njëri -tjetrit, edukatë, reagim ("Komunikimi");
- për të nxitur dashurinë për kafshët shtëpiake ("Socializimi");
- Shpjegoni normat morale të sjelljes duke përdorur shembuj të veprimeve të heronjve të veprave të lexuara ("Socializimi");
- të edukojë manifestimin e iniciativës për të ndihmuar shokët ("Socializimi").
Punë fjalori: për të supozuar gjëegjëza, kafshët shtëpiake jetojnë pranë shtëpisë së një personi, janë të dobishme, njerëzit kujdesen për kafshët shtëpiake, një lopë me viç, një dele me një qengj, një dhi me një dhi, një derr me një derr, një kalë me një pule, një qen me një qenush, një mace me një kotele, qëndron, ulur, duke luajtur, duke ecur, larë, kërcyer, gërvishtur, mjaullisur, duke rrahur, duke fjetur, shkrepëse.
Puna paraprake:
Leximi i poezisë së K. Chukovsky "Konfuzion";
- Shqyrtimi i ilustrimeve që përshkruajnë kafshët shtëpiake, zogjtë dhe të vegjlit e tyre, duke folur për to;
- kryerja e një loje në natyrë "Macja";
- një bisedë rreth rregullave të sigurisë nga zjarri.
Pajisjet, materiali:
- demo: Kukulla Dunno, manuali "Unazat Magjike" (për lojën didaktike "Kë shoh?"), Manuali "Pishinë e thatë", shportë për kotele, laptop, projektor, karikaturë "Konfuzion", prezantim multimedial (rrëshqitje: "Konfuzion", "Dhelprat i vunë zjarrin detit", "Ndeshja e djegur", "Flutura shuan zjarrin", gjimnastikë për sytë "Flutura").
-fletëpalosje: karta-skema të gjëegjëzave, lodra-kotele,
Teknikat metodike:
Fjalë artistike;
- një moment surprizë - shfaqja e Dunno, lodra kotele;
- duke përdorur metodën e mnemonikës - karta me imazhin e skemave të gjëegjëzave;
- duke përdorur manualin "Unazat Magjike";
- ushtrime lojërash: "Korrigjoni gabimet", "Kë shoh?", "Fshehuni dhe kërkoni", "Çfarë po bëjnë kotele?", "Macja", "Flutura";
- përdorimi i metodës së padurimit - shndërrimi në mace;
- bisedë me fëmijët;
- shikimi i një fragmenti nga karikatura "Konfuzion";
- shikimi i një prezantimi multimedial ("Konfuzion", "Chanterelles i vuri zjarrin detit", "Një ndeshje e ndezur", "Një flutur shuan një zjarr", gjimnastikë për sytë "Flutura").
Kursi i aktiviteteve arsimore drejtpërdrejt:
1. Momenti organizativ - bërja e një gjëegjëze:
Djali po ecën drejt nesh
Në një kapelë të madhe blu
Di shumë pak
Ky djalë është i vogël.
Kush është ky? Me mend!
(Nuk e di)
Pamja e Dunno, përshëndetje.
Logopedi: Siç e keni menduar, unë pyeta një gjëegjëzë për Dunno -n.
Fëmijët: Dunno ecën me një kapelë të madhe blu. Ai nuk di asgjë.
2. Lojë didaktike "Korrigjoni gabimet e Dunnos."
Logopedi: Pse je i trishtuar, Dunno?
Nuk e di: Unë nuk mund të hamendësoj gjëegjëza.
Logopedi: Çfarë do të bëjmë, djema?
Fëmijët: Ne do ta mësojmë Dunno të mendojë gjëegjëza.
Logopedi: Vajzat dhe djemtë tanë janë të sjellshëm, të përgjegjshëm, vijnë gjithmonë në ndihmë në kohë të vështira.
Terapisti i të folurit i fton të gjithë në një tryezë në të cilën ka karta me imazhin e skemave të enigmave të përmbysura.
Logopedi: Fëmijë, merrni një kartë në të njëjtën kohë dhe kthejeni ato. Unë do t'ju pyes për gjëegjëza për kafshët. Dëgjoni me kujdes, këto karta flash do t'ju ndihmojnë të zgjidhni enigmat.
Dunno: A mund të marr me mend edhe gjëegjëza?
Logopedi: Sigurisht, Dunno, mendoni gjëegjëza. Ne do të dëgjojmë me kujdes përgjigjet tuaja.
Logopedi bën gjëegjëza:
1) putrat e buta, dhe ka gërvishtje në putra. (Mace)
2) Hunda është një copë toke, dhe bishti është thur me grep. (Derr)
3) Ai është miq me pronarin, ruan shtëpinë,
Jeton nën verandë, dhe bishti është një unazë. (Qen)
4) Ka një mal, përpara - një katran, në pjesën e pasme - një fshesë. (Lope)
Nuk e di me mend gabimisht gjëegjëzat, fëmijët korrigjojnë gabimet, shpjegojnë përgjigjen e tyre duke përdorur karta flash:
Fëmija i parë: Macja ka putra të buta dhe kthetra të mprehta.
Fëmija i dytë: Një derr ka një hundë si një derr dhe një bisht si një grep.
Fëmija i tretë: Një qen ruan shtëpinë. Ajo ka një bisht unazor.
Fëmija i katërt: Lopa është aq e madhe sa një mal, brirët janë si një lis, dhe bishti i saj është si një fshesë.
Nëse është e nevojshme, logopedi plotëson përgjigjet e fëmijëve.
Dunno: Dhe herën tjetër do të jem aq i vëmendshëm sa ju.
Logopedi: Për cilat kafshë kemi folur?
Fëmijët: Rreth kafshëve shtëpiake.
Logopedi: Pse quhen kafshë shtëpiake?
Fëmijët: Ata jetojnë pranë shtëpisë së një personi.
Logopedi: Pse ata jetojnë pranë njerëzve?
Fëmijët: Njerëzit kujdesen për ta. Kafshët shtëpiake përfitojnë nga njerëzit.
3. Ushtrimi didaktik "Kë shoh?"(Duke përdorur manualin "Unazat Magjike").
Logopedi: Çdo kafshë ka këlyshin e vet. Unë ju sugjeroj të shikoni në dritaren magjike dhe të bëni me radhë emrin e atyre që shihni. Por së pari, ndihmoni kafshët të gjejnë këlyshin e tyre.
Dunno e kryen detyrën së pari dhe thotë: "Unë shoh një dhi me një kec". Pastaj secili fëmijë përfundon detyrën dhe emëron kë shikon: "Unë shoh një derr me një derr (një qen me një qenush, një dele me një qengj, një lopë me një viç, një kalë me një pula, një mace me një kotele ) ".
4. Ushtrimi i lojës "Gjeni kotele".
Logopedi kërkon të shkojë në pishinën e thatë dhe të gjejë kotele atje.
Terapist ite folurit. Macja ka kotele shumë lozonjare. Ata vendosën të luanin fshehurazi. Unë ju kërkoj të më ndihmoni të gjej kotele.
Fëmijët gjejnë kotele në një pishinë të thatë.
5. Ushtrimi "Çfarë po bën kotelja?"
Fëmijët ulen në qilim.
Logopedi: Çdo kotele është e zënë me biznesin e tij. Çfarë bën secila kotele?
Fëmijët thonë se një kotele po luan me një top, një tjetër po ecën, e treta është në këmbë, e katërta është ulur, e pesta është duke u larë.
Logopedi: Çfarë tjetër mund të bëjë një kotele? Çfarë po bën kotelja?
Fëmijët: Hedhje, gërvishtje, mjaullime, xhiro, gjumë.
Logopedi: Unë sugjeroj t'i vendosni kotelet në një shportë, lërini të pushojnë.
6. Një lojë në natyrë "Cat".
Dunno: Kam harruar kush është mamaja e koteleve?
Fëmijët: Macja.
Nuk e di: Po të shndërroj në mace. Një, dy, tre, rrotullohen dhe kthehen në mace.
Logopedi: Thuaji Dunno poezisë "Pidhi" dhe luaj.
Fëmijët recitojnë një poezi, duke koordinuar fjalët me lëvizjet:
Ti më njeh nga afër.
(Duke ecur në një rreth në majë të gishtërinjve në mënyrë të fshehtë.)
Unë jam një pidhi miqësore.
(Mbajtja e krahëve të përkulur para gjoksit.)
Në krye - xhufka në veshë,
(Ata ndalojnë, qëndrojnë me fytyrat e tyre në një rreth, bëjnë "veshë" nga pëllëmbët e tyre.)
Kthetrat janë të fshehura në jastëkë.
("Kthetrat" nga gishtat.)
Në errësirë mund të shoh qartë
Unë nuk do t'ju ofendoj kot.
(Ata ecin vjedhurazi përsëri në një rreth.)
Por ngacmimi ndaj meje është i rrezikshëm
(Ata ndalen përsëri, me fytyrë në një rreth.)
Unë gërvishtem tmerrësisht.
(Trego "kthetrat".)
V. Stojanov
Dunno: Një, dy, tre, kthehuni dhe kthehuni në fëmijë.
7. Ushtrimi "Le të rregullojmë gabimet".
Logopedi ju fton të shikoni një fragment nga karikatura "Konfuzion". Fëmijët ulen në karrige.
Logoped: Tani shikoni dhe dëgjoni një fragment nga poema tashmë e njohur e K. Chukovsky "Konfuzion". Dëgjoni me kujdes, sepse atëherë do të "korrigjoni gabimet" që janë në poezi.
Derrat mjaulen:
Mjaull mej!
Macet bërtitën:
Oink oink oink!
Rosat kërcitën:
Kva, kva, kva!
Pulat u thithën:
Kuak, kukak, kukak!
Harabeli galopoi
Dhe lopa rënkoi:
Moo-oo-oo!
Ariu erdhi duke vrapuar
Dhe le të ulërimë:
Ku-ka-re-ku!
Shfaqja e prezantimit "Konfuzion":
Logopedi: A i keni dëgjuar të gjitha "gabimet" që bënë kafshët dhe zogjtë? Si mjaulluan derrat?
Fëmijët: Meow, meow!
Fëmijët: Oink, oink, oink!
Logopedi: Si murmurisnin macet?
Fëmijët: Oink, oink, oink!
Logopedi: Dhe si e japin në të vërtetë zërin e tyre?
Fëmijët: Meow, meow!
Logopedi: Si filluan të kërcisnin rosat?
Fëmijët: Kva, kva, kva!
Logopedi: Si duhet ta japin zërin e tyre?
Fëmijët: Quack, quack, quack!
Logopedi: Si pështynë pulat?
Fëmijët: Quack, quack, quack!
Logopedi: A e dini se si përplasen në realitet?
Fëmijët: Ko, Ko, Ko!
Logopedi: Si rënkoi harabeli?
Fëmijët: Moo-oo-oo!
Logopedi: Si funksionon ai në të vërtetë në Twitter?
Fëmijët: Cicërimë zogjsh!
Logopedi: Kush ulërin?
Fëmijët: Lopë.
Logopedi: Si ulërinte ariu?
Fëmijët: Ku-ka-re-ku!
Logopedi: Por në fakt, ai rënkon kështu: "Rrr!" Kush këndon?
Fëmijët: Gjeli.
Logopedi: Bravo! Ju i keni rregulluar të gjitha gabimet! Dhe pastaj goditi fatkeqësia. Cili eshte halli?
Fëmijët: Chanterelles i vunë zjarrin detit blu.
(Trego rrëshqitjen "Chanterelles i vuri zjarrin detit".)
Terapist ite folurit:
Dhe llambadarët
Ne morëm ndeshje
Ne shkuam në detin blu,
Ata ndezën detin blu.
Logopedi: A mendoni se ndeshjet e kantierit u trajtuan në mënyrë korrekte? A kanë nevojë fëmijët e vegjël të marrin ndeshje?
(Trego rrëshqitjen "Ndeshja e djegur").
Mos luaj, shoku im, me një ndeshje,
Mos harroni se ajo është e vogël
Por nga një ndeshje e vogël
Shtëpia mund të digjet në tokë.
Vëllezërit dhe motrat më të vogla
Fëmijët parashkollorë thonë:
"Mos harroni fort se përputhet
Jo një lodër për djemtë! "
(B. Paqebërësit)
Logopedi: Le t’i kthehemi poezisë "Konfuzion". Shumë kafshë të ndryshme e shuan zjarrin, por nuk mund ta shuajnë. Kush e shoi zjarrin?
(Trego rrëshqitjen "Flutura shuan zjarrin".)
Këtu flutura fluturoi
Ajo tundi krahët
Deti filloi të vdiste -
Dhe u shua.
8. Ushtrim për sytë "Flutura".
Logopedi: Qëndroni drejt, vetëm shikoni me sytë tuaj se si flutura fluturoi në drejtime të ndryshme, duke u përpjekur për të shuar zjarrin.
(Trego rrëshqitjen "Flutura lëviz majtas-djathtas, lart-poshtë.") Flutura lëviz 8 herë.
9. Fundi i poezisë.
Logoped: Por në poezinë "Konfuzion" të gjithë ndryshuan mendje dhe filluan të japin zërin e tyre në mënyrë korrekte. Dëgjoni këtu. Dhe nëse ju kujtohet poema, më ndihmoni ta them.
(Trego rrëshqitjet.)
Patat filluan përsëri
Duke bërtitur si një patë:
Ha-ha-ha!
Macet bërtitën:
Mur-mur-mur!
Zogjtë cicëruan:
Cicërimë zogjsh!
Mizat gumëzhinin:
W-w-w!
Kuajt bërtitën:
Dhe-dhe-dhe!
Bretkosat kërcasin:
Kva-kva-kva!
Dhe rosat po zhurmojnë:
Kuak-kuak-kuak!
Derrat gërmojnë:
Oink oink oink!
Murochka është djep
E dashur ...
Te lumte! Faleminderit që më ndihmove të them poezinë.
10. Përfundimi.
Dunno: Sa interesante dhe e këndshme ishte për mua të komunikoja me ju! Si mësova shumë. Çfarë mësova?
Logopedi: Vajza dhe djem, ndihmoni Dunno të kujtojë gjithçka që pa dhe mësoi nga ne sot.
Fëmijët rendisin të gjitha pikat.
Nuk e di faleminderit, i thotë lamtumirë dhe largohet.
