Shtëpi Këshilla të dobishme Materiali për përfundimin e detyrës. Cilat pohime janë të sakta

Këshilla të dobishme

Materiali për përfundimin e detyrës. Cilat pohime janë të sakta

Tema: Fjalim polemik dhe polemik. Mësimi për diskutim.

1. Zgjidhni një temë për diskutim nga sa vijon ose sugjeroni temën tuaj:

1) Martesa për dashuri apo për lehtësi?

2) Vendi i gruas në botën moderne.

3) A është i nevojshëm dënimi me vdekje?

4) A është gjithmonë e nevojshme të thuhet vetëm e vërteta?

5) Martesa zyrtare apo civile?

6) A është lumturia në para?

7) Sa para i duhen një personi?

8) A duhet të mësojmë nga Perëndimi?

9) A mund ta rregullojë burgu?

11) Pse nuk i pëlqejnë studentët e shkëlqyer?

12) Pse ka kriminelë?

13) A duhet të dërgohen të moshuarit në shtëpi pleqsh?

14) A mund të jetë e plotë liria?

Njihuni me tezat dhe argumentet e mundshme mbi temën “A duhet paguar arsimi?... Përdoreni këtë burim ndërsa përgatiteni për diskutimin tuaj.

Tezat e mundshme:

1) Arsimi duhet të paguhet, sepse dija për të cilën ata paguhen mbahen mend më mirë. 2) Arsimi falas është më pak efektiv se arsimi me pagesë. 3) Arsimi falas është zbatim i drejtësisë sociale. 4) Arsimi me pagesë është i nevojshëm në kushte moderne. 5) Duhet të ketë arsimim me pagesë dhe falas. 6) Arsimi me pagesë ofron një cilësi të ulët njohurish.

“Arsimi falas është zbatim i drejtësisë sociale”:

1. Arsimi falas u jep të gjithë fëmijëve një shans të barabartë. 2. Arsimi falas ofron mundësi për zhvillim personal për fëmijët nga krahinat. 3. Arsimi falas nuk krijon shtresa të mbyllura sociale. 4. Arsimi falas ofrohet nga shteti, i cili monitoron cilësinë e tij. 5. Arsimi falas nuk i korrupton studentët, si arsimi me pagesë, kur hyjnë për para pa dije. 6. Nëse arsimi me pagesë rezulton më i mirë, atëherë shteti duhet të japë një kredi për ta marrë.

Argumentet e mundshme për tezën: "Arsimi me pagesë është i nevojshëm në kushtet moderne":

1. Arsimi me pagesë duhet të jetë alternativë ndaj arsimit falas. 2. Arsimi me pagesë siguron një nivel të lartë të pajisjeve materiale të procesit arsimor. 3. Në kushtet e krizës sociale dhe financiare mundëson mbijetesën e shumë institucioneve arsimore. 4. Arsimi me pagesë është i cilësisë më të lartë. 5. Në klasat (grupet) komerciale mësuesit kanë kushte më të favorshme pune. 6. Arsimi me pagesë është një formë e veçantë e mbrojtjes sociale, pasi fëmijët më pak të përgatitur mund të regjistrohen për para. 7. Mësuesit e trajtojnë më me përgjegjësi punën në grupe me pagesë. 8. Grupet tregtare i japin mësuesit mundësinë për të fituar para shtesë. 9. Prindërit kanë një nxitje për të fituar para për të arsimuar fëmijët e tyre.

Letërsia

1. Vakurov VN, Kokhtev NN Stilistikë praktike e gjuhës ruse. - M., 1989.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Retorika dhe kultura e fjalës. - Rostov-on-Don, 2003.

3. Kozhina M.N. Stilistika e gjuhës ruse. - M., 1983.

4. Pavlova L.G. Mosmarrëveshje, diskutim, polemikë. - M., 1991.

5. Panasyuk A.Yu. Si të fitoni një argument, apo arti i të bindurit. - M., 1998.

6. Povarnin S.I. Mosmarrëveshja: për teorinë dhe praktikën e mosmarrëveshjes. - Pskov, 1994.

7. Rosenthal D.E. Stilistika praktike e gjuhës ruse. - M., 1974.

9. Steshov A.V. Si të fitoni një argument: Një kulturë polemikash. - L., 1981.

10. Sheinov V.P. Arti i të bindurit. - M., 2001.

Mësimi praktik numër 20

Tema: Arti i të folurit publik

1. Përgatitni përgjigjet për pyetjet e mëposhtme:

1. Çfarë është retorika?

2. Të folurit publik. Llojet e të folurit publik sipas qëllimit.

3. Llojet e të folurit publik sipas formës.

4. Kërkesat e përgjithshme për të folur në publik.

5. Vështirësi në të folurit publik.

6. Përgatitja për të folur në publik:

A) të menduarit për performancën;

B) zgjedhja e temës;

C) kërkimi i materialit;

D) përcaktimi i strukturës së të folurit;

E) përgatitja e një përmbledhjeje;

E) provë e shfaqjes.

7. Fillimi i performancës.

8. Funksionet e fundit të fjalimit. Opsionet e përfundimeve.

9. Ruajtja e vëmendjes së auditorit gjatë fjalimit.

10. Sjellja e folësit në audiencë.

1. Përcaktoni se çfarë forme e të folurit publik përdoret në rastet e mëposhtme (raport, mesazh, fjalim, leksion, bisedë):

1) Shpjegimi i materialit nga mësuesi në mësim. 2) Fjala e kandidatit për deputet në mbledhje parazgjedhore. 3) Një prezantim dhjetë minutësh nga një student në një konferencë shkencore. 4) Një orë mësimi me një fjalim nga një psikolog i cili u bën pyetje studentëve dhe u përgjigjet pyetjeve të tyre. 5) Raporti i Kryetarit të Këshillit të Ministrave për punën e qeverisë për vitin. 6) Një prezantim gjysmë ore i një shkencëtari në një konferencë shkencore. 7) Prezantim nga tre nxënës me materiale të përgatitura (3 minuta secili).

2. Lexoni thëniet e mëposhtme. Shpjegoni kuptimin e tyre dhe dilni me udhëzime të shkurtra për një folës fillestar që përfshijnë këto thënie si një komponent.

Shembull: Fjalimi për të mbajtur - jo për të endur sandale. - Çdo prezantim me gojë duhet të përgatitet. Nuk mund të shpresoni se do të jeni në gjendje të performoni mirë pa përgatitje - duket vetëm se është e lehtë për t'u kryer. Fjala e urtë ruse e thotë me të drejtë: të folurit nuk është të thuash sandale.

1. Dije më shumë, por më thuaj. 2. Aty ku ka shumë fjalë, ka pak përdorim. 3. Është më mirë të mos flasësh sesa të flasësh. 4. Rezervimi - pa ofendim. 5. Një fjalë e gjallë është më e dashur se një shkronjë e vdekur. 6. Flisni pa menduar - që gjuani pa synuar.

3. Thoni frazënPërsëri ai thirri, duke përcjellë kuptime të ndryshme në intonacion:

1) Ju ndani gëzimin tuaj me bashkëbiseduesin; 2) jeni krenar të njoftoni se ai ju ka thirrur; 3) ju e raportoni këtë me mall, ai është lodhur tmerrësisht nga ju me kërkesat e tij; 4) jeni të indinjuar, flisni për këtë me zemërim (e keni ndaluar të thërrasë për këtë çështje, por ai e thirri përsëri); 5) ju e raportoni këtë me alarm (ju shqetësoi shumë thirrja e tij, keni frikë nga lajmet e këqija); 6) i tregoni bashkëbiseduesit tuaj indiferencën tuaj (thirrja e tij nuk ju intereson aspak, dhe ju jeni indiferent ndaj tij.

^ 4. Thoni frazën duke i dhënë kuptim të drejtpërdrejtë dhe të kundërt duke përdorur intonacionin

1) Më vjen mirë që të shoh. 2) Më pëlqen. 3) Faleminderit për punën tuaj. 4) Ishte bukur të flisja me ty. 5) Më pëlqen shumë. 6) Faleminderit shumë. 7) Nuk do ta harroj kurrë këtë. 8) Vajzë e mirë! Te lumte!

5. Nga temat e mëposhtme, zgjidhni 3 që ju pëlqejnë. Për secilën temë, theksoni çështjet kryesore që dëshironi të nënvizoni. Për secilën nga këto çështje, shkruani tezën tuaj. Dhe bazuar në këto teza, na tregoni se çfarë do t'i kushtohet fjalimit tuaj të ardhshëm.

1) "Problemi i kujdesit shëndetësor të paguar në Rusi". 2. "Moda moderne". 3. "Alkooli në Rusi". 4. “Reforma e sferës komunale”. 5. “Problemi i arsimit me pagesë”. 6. “Situata e pensionistëve në vend”. 7. “Rritja e divorcit në shoqërinë moderne”.

6. Dilni me një fillim interesant të fjalimit tuaj në kushtet e mëposhtme (duhet ta lidhni temën e fjalimit tuaj me situatën, domethënë të dilni me një hapje të përshtatshme):

1) duhet t'u tregoni fëmijëve të klasës së 8-të për librat e rinj, dhe ata sapo erdhën nga një mësim i edukimit fizik;

2) ju ftoni studentët të vijnë në hapjen e një ekspozite me figura dylli dhe ata sapo kanë shkruar një ese dy-orëshe për letërsinë;

3) ju performoni në një shkollë teknike përpara djemve shtatëmbëdhjetë vjeçarë dhe dëshironi t'i bindni ata të marrin pjesë në një klub vallëzimi ku nuk ka mjaft zotërinj.

^ 7. Dilni me fillimin e fjalimit tuaj për përfundimet e mëposhtme:

Flisni saktë midis njerëzve / Unë mendoj se, me shembullin e kësaj historie, të gjithë u bindëm për korrektësinë e fjalës së urtë ruse: 1) matni shtatë herë - prerë një herë; 2) gjysma i besojnë fjalimeve njerëzore; 3) kush ka diçka që të dhemb, ai flet për të; 4) mendo fillimisht dhe pastaj thuaj; 5) ata e njohin një person me të folur; 6) fjala është argjend, heshtja është flori; 7) fjala s'është harabeli, po të fluturojë nuk do ta kapësh.

^ 8. Kujtoni një përrallë të famshme. Formuloni një përfundim të përgjithshëm mbi këtë fabul.

Modeli: fabul "Pilivesa dhe milingona"– Pra, kushdo që punon, i garantohet t’i sigurojë vetes një jetë normale.

9. Imagjinoni që jeni duke përfunduar fjalimin tuaj publik. Ndërtoni frazën përfundimtare duke përdorur një teknikë gradimi (një teknikë retorike për të rritur forcën e shprehjes nga fjala në fjalë). Përdorni fjalë dhe shprehje në kllapa.

1. Kjo nuk është vetëm ... kjo ... kjo ... kjo është më në fund vetëm - ...!

(Neglizhencë, gabim, mungesë pune, krim, mosvëmendje për kryerjen e detyrës zyrtare, pakujdesi, indiferencë flagrante ndaj fatit të njerëzve).

Duhet të përjashtojmë plotësisht mundësinë e përsëritjes së situatave të tilla në të ardhmen!

2. Unë nuk jam vetëm ... tekstet e estradës bashkëkohore, jam e tyre ... jam e tyre ... jam e tyre vetëm ...!

(Jam indiferent, nuk më pëlqen, e urrej, e urrej, e urrej, nuk shoh e dëgjoj, përçmoj, nuk ndjej interes, ndjej neveri).

Duhet t'i kthehemi muzikës me tekste kuptimplote!

^ 10. Specifikoni (zgjeroni) frazën.

Shembull: Një gjel ecte nëpër oborr. - Një gjel i madh, me ngjyra të ndezura, me një kreshtë të shqyer dhe një sy eci me rëndësi rreth oborrit të fshatit të shkelur dhe të zhveshur, të rrethuar me një gardh të ulët, duke vërshuar duke parë pulat që çukisnin qetësisht rreth tij.

1) Kishte një vazo me lule në tryezë. 2) U hap një hendek në rrugë. 3) Një burrë po vraponte në rrugë. 4) Fëmija u ngjit në një pemë. 5) Qendërsulmuesi shënoi një gol. 6) Një bretkocë ishte ulur në shkallën e tarracës.

Bëni një fillim interesant të fjalimit tuaj në kushtet e mëposhtme (ju duhet të lidhni temën e fjalimit tuaj me situatën, d.m.th. (ju jeni për

11. Si duhet të sillet folësi në situatat e mëposhtme:

1. Një mace vrapoi drejt audiencës. 2. Disa dëgjues ngrihen dhe largohen. 3. Të huajt vazhdojnë të shikojnë në audiencë. 4. Dëgjuesit në rreshtin e fundit flasin dhe pengojnë. 5. Gjatë fjalimit ata bëjnë një pyetje të cilës folësi nuk mund t'i përgjigjet. 6. U bë i mbytur. 7. Nga vendi dëgjohen britma dhe replika të ashpra provokuese. 8. Publiku gënjen.

3. Punëtoria e drejtshkrimit dhe pikësimit:

1. Përsëritni temën: “Lidhëzat drejtshkrimore”.

2. Rishkruani kllapat duke zgjeruar:

1) A keni qenë në Kaukaz? 2) Çfarëdo që të thuash, mos u pajto. 3) Ne erdhëm për ju, kështu që (çfarë) paketoni dhe shkoni. 4) Për (çfarë) peshkoni? 5) Për (çfarë) shkoni, atëherë do të gjeni. 6) Ai voziti gjithë natën për të na paralajmëruar. 7) Nuk e di se çfarë (do) të bëja nëse do të isha në vendin tuaj. 8) Dhe (kështu), mund të nxirren përfundimet e mëposhtme. 9) Ai ishte fajtor, prandaj (kjo) dhe u dënua 10) Le të jetë gjithçka njësoj (njësoj) si herën e fundit 11) Ai (i njëjti) erdhi në mbledhje. 12) Ka një shtypshkronjë të vogël në (atë) shtëpi botuese. 13) E njëjta gjë përsëritej çdo ditë. 14) Ata folën në heshtje, sepse (sepse) muret ishin shumë të holla. 15) Eksperimenti u krye me sukses, dhe (çfarë) jo për herë të parë. 16) Ajo që ai thotë ka pak dobi. 17) Çfarë lidhje ka babai im me të? 18) Diskutimi është mbyllur për (këtë) çështje.

Letërsia

1. Annushkin V.I. Retorika. - Perm, 1994.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Kultura dhe arti i fjalës. - Rostov-on-Don, 1995.

3. Daletsky Ch. Retorika: fol dhe unë do të të them se kush je. - M., 2003.

4. Kokhtev N.N. Retorika. - M., 1994.

5. Lvov M.R. Retorika. Një kulturë e të folurit. - M., 2002.

6. Mikhalskaya A.K. Bazat e retorikës. - M., 2002.

7. Rozhdestvensky Yu.V. Teoria e retorikës. - M., 1997.

8. Sternin I.A. Retorikë praktike. - M., 2003.

Mësimi praktik numër 21

Tema: Ndikimi i të folurit verbal dhe joverbal

1. Kushtet për ndikim efektiv të të folurit.

2. Ndikimi i të folurit verbal:

A) faktori i respektimit të normës komunikative;

B) faktori i vendosjes së kontaktit me bashkëbiseduesin;

C) faktori i përmbajtjes së fjalës;

D) faktori i dizajnit të gjuhës;

E) faktori i stilit të komunikimit;

E) faktori i adresuesit;

G) faktori i vendndodhjes së informacionit.

3. Ndikimi i të folurit joverbal:

A) faktori i pamjes;

B) faktori i shikimit;

C) faktori i sjelljes fizike;

4. Llojet e sinjaleve joverbale. Specifikimi kombëtar i komunikimit joverbal.

2. Plotësoni detyrat praktike:

1. Lexoni fabulën “Korbi dhe dhelpra”. Çfarë rregulli të ndikimit të të folurit përdor Fox në mënyrë efektive? Cilat metoda të ndikimit të të folurit përdori ajo? Çfarë synimesh arriti Lisa dhe a ishte komunikimi efektiv?

^ KORRI DHE DELPRA

Një sorrë diku Zoti i dërgoi një copë djathë.

Një sorrë që ulet mbi një bredh,

Sapo po bëhesha gati për mëngjes,

Po, u zhyta në mendime dhe djathin e mbajta në gojë.

Për atë fatkeqësi, Fox vrapoi afër;

Papritur, shpirti i ëmbël e ndaloi Lizën.

Dhelpra sheh djathin, dhelpra është mahnitur nga djathi.

Mashtruesi i gishtave të pemës

Ai rrotullon bishtin, nuk ia heq sytë Sorrës,

Dhe ai flet aq ëmbël, mezi merr frymë:

“E dashura ime, sa e bukur!

Çfarë qafe, çfarë sysh!

Trego, me të vërtetë, përralla!

Çfarë pendësh! çfarë çorape!

Këndo, dritë, mos u turpëro!

Po sikur motër,

Me kaq bukuri dhe je zejtare për të kënduar,

Në fund të fundit, ju do të kishit një zog mbret! "

Koka e Veshchuninës ishte e trullosur nga lëvdata,

Nga gëzimi në strumë u vodh fryma,

Dhe fjalët miqësore të Lisitsynit

Sorra kërciti në fyt.

Djathi ra jashtë - kishte një mashtrim me të.

(I.A.Krylov)

2. Krijoni një dialog të shkurtër dhe efektiv për situatën e mëposhtme të komunikimit: ju kërkoni prindërve që t'ju blejnë një kompjuter të ri (luajeni këtë situatë me role në grup). Cilat argumente dhe cilat metoda të ndikimit të të folurit është më mirë të zbatohen në këtë rast?

^ 3. Krijoni dialogë "kërkesë - refuzim": njëri bën një kërkesë, i dyti refuzon dhe refuzimi duhet të jetë i motivuar dhe i sjellshëm.

Shembull: Më jep këtë libër për një javë. - Nuk e kam këtë libër, e kam huazuar vetë nga biblioteka.

^ Këtu janë opsionet për kërkesat e mundshme (plotësoni ato me shembujt tuaj):

Ejani në festën time të ditëlindjes (dhe tashmë jeni ftuar në një vend tjetër).

Më jep biçikletën tënde të dielën për të dalë jashtë qytetit (por personi që kërkon është një person i ngathët, ai mund ta thyejë biçikletën, jo ta kthejë në kohë).

Ju lutem ecni qenin tim (dhe jeni alergjik ndaj qenve)

^ Opsionet e mundshme të refuzimit të sjellshëm:

Fatkeqësisht nuk mundem…

Do të doja shumë, por nuk mundem...

Më falni, por nuk mund ta bëj këtë ...

Unë me të vërtetë do të doja t'ju ndihmoja, por nuk mund të ...

Fatkeqësisht, nuk mund të ...

Do të doja shumë, por...

^ 4. Shprehni kuptimet e mëposhtme jo verbalisht (dhe shokët e klasës duhet t'ju kuptojnë dhe të shpjegojnë kuptimin e gjestit me fjalë).

Më shkruaj; I ngopur me; Unë kam nevojë për të fjetur; më jep një ashensor; sa është ora?; kaloj përmes; ai humbi peshë; rrumbullakos, mbaroj; ai është i fortë; mos nxito, mos nxito; ma jep mua; lyp; nevojiten para; i qetë; Hej!; I madh; ftohtë; le të shkojmë në këmbë; mirupafshim; pak, pak; mbyll gojën.

^ 5. Reagoni jo verbalisht ndaj fjalëve të bashkëbiseduesit: Sot po na jepet një bursë.

Të habiteni me fjalët e bashkëbiseduesit; gëzohu me fjalët e tij; demonstrojnë indiferencë dhe mosinteresim; shpreh admirim për mesazhin; shpreh dyshimin se kjo do të ndodhë.

6... Hartoni një histori joverbale për një ngjarje dhe tregojini audiencës tuaj. Ju mund t'i tregoni audiencës një temë. A do ta kuptojë audienca historinë tuaj? Lërini ata të ritregojnë me fjalë atë që ju përcollët jo verbalisht.

1. Përsëritni temën "Shenjat e pikësimit për ndërtimet hyrëse dhe plug-in".

2. Rishkruaj me shenjat e pikësimit që mungojnë

1) Ai nuk di asgjë për të. 2) Sipas kapitenit, ka dy ditë udhëtim deri në portin më të afërt. 3) Mendoj se nuk e di, por duket se i gjithë ky mashtrim ishte i qëllimshëm. 4) Megjithatë kaq shumë sherr. 5) Një harabel i ri ra nga foleja, era tundi fort thupërtë e rrugicës dhe u ul pa lëvizur. 6) Ai ishte vërtet i interesuar për filozofinë. 7) Ai u zhyt në mendime, me sa duket duke bërë disa llogaritje në mendjen e tij. 8) Po atë ditë isha në banesën e Nikitinit, mbiemri i dhëndrit tim. 9) Edhe pronarët e mi, nëse ishin në shtëpi, hapnin dritaret dhe dëgjonin lavdërimet e muzikantit. 10) Heroina e këtij romani ishte, natyrisht, Masha. 11) Konsideratat e mësipërme na çojnë natyrshëm në zgjidhjen e saktë të pyetjes. 12) Në fund të fundit, ai nuk ka fjetur për ditën e dytë. 13) Unë vrapova, më në fund i lodhur. 14) Në vjeshtë, kur mollët piqeshin, pemët e mollëve ishin krenaria e familjes Popov.Anatoli zakonisht flinte në kopsht që djemtë të mos mblidhnin mollët. 15) Siç thoshin marinarët, era u bë më e fortë. 16) Këto pyetje u shqyrtuan në një sërë monografish dhe veçanërisht në artikuj të veçantë. 17) Sigurisht që do të kisha ardhur nëse do të isha paralajmëruar paraprakisht. 18) Slita goditi ashpër gjurmën e urës së kryer që dilte nga uji dhe u përmbys me lehtësi. 19) Këta qen, në mos gaboj, e kanë prejardhjen nga përzierjet dhe barinjtë e thjeshtë. 20) Nuk e kuptova tani kuptova se çfarë po bëja me krijesat afër meje.

Letërsia

1. Akishin A.A. dhe të tjerët. Gjestet dhe shprehjet e fytyrës në fjalimin rus. - M., 1991.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Kultura dhe arti i fjalës. - Rostov-on-Don, 1996.

3. Golub I.B. Gjuha ruse dhe kultura e të folurit. - M., 2002.

4. Golub I.B., Rosenthal D.E. Sekretet e të folurit të mirë. - M., 1993.

5. Dorogova L.N. Bazat e mjeshtërisë së të folurit publik. - M., 1989.

6. Zaretskaya E.N. Retorika: Teoria dhe praktika e komunikimit të të folurit. - M., 2002.

7. Kupina N.A. Retorika në ushtrime dhe lojëra. - M., 2002.

8. Pease A. Gjuha e trupit. - N. Novgorod, 1992.

9. Rozhdestvensky Yu.V. Teoria e retorikës. - M., 1997.

10. Sternin I.A. Retorikë praktike. - M., 2003.

Mësimi praktik numër 22

Tema: Mjetet gjuhësore pamore dhe shprehëse

1. Përgatitni përgjigjet për pyetjet e mëposhtme:

1. Mjetet vizuale dhe shprehëse të gjuhës ruse.

2. Shtigjet si mjete pikturuese dhe shprehëse të gjuhës (metaforë, krahasim, metonimi, sinekdokë, personifikimi, ironi, alegori, hiperbolë, lithote, parafrazë, epitet).

3. Figurat e të folurit si mjete gjuhësore pikturuese dhe shprehëse (anaforë, epiforë, përmbysje, gradim, antitezë, pyetje retorike, pasthirrmë retorike, heshtje, mosbashkim, paralelizëm sintaksor, shumëbashkim).

2. Plotësoni detyrat praktike:

1. Tregoni se çfarë mjetesh figurative dhe shprehëse gjuhësore ka përdorur S. Yesenin në poezinë tjetër. Si lidhen ato me idenë e përgjithshme të veprës?

“Nuk pendohem, mos telefono, mos qaj…”

Nuk pendohem, mos telefono, mos qaj,

Gjithçka do të kalojë si tym nga mollët e bardha.

Mbuluar ari i zbehur,

Nuk do të jem më i ri.

Tani ju nuk do të mundni aq shumë

Një zemër e prekur nga një ftohje

Dhe toka e thuprës chintz

Nuk do t'ju joshë të endeni zbathur.

Shpirti i vagabondit, je gjithnjë e më pak i shpeshtë

Ti ngjall flakën e gojës.

Oh freskia ime e humbur

Një trazirë sysh dhe një vërshim ndjenjash.

Tani jam bërë më koprrac në dëshira,

Jeta ime? Apo keni ëndërruar për mua?

Sikur po jehon në pranverë

Galopuar mbi një kalë rozë.

Të gjithë ne, të gjithë ne në këtë botë jemi të prishshëm,

Bakri po derdhet në heshtje nga gjethet e panjeve ...

Qofshi të bekuar përgjithmonë

Se duhej të lulëzoja dhe të vdisja.

^ 2. Plotësoni frazat e mëposhtme duke përdorur teknikën gradimi.

Shembull: Kundërshtarët e mi e quajnë këtë një disavantazh. Por këto nuk janë vetëm mangësi, nuk janë as gabime, ky është një krim i vërtetë.

1. Autoritetet thonë se ky biznes kërkon një shumë të konsiderueshme. Kjo shumë nuk është vetëm e rëndësishme, por është ... është ... për buxhetin tonë. 2. Thonë se ndaj këtij personi duhet marrë masa. Ju nuk keni nevojë vetëm të merrni masa për të, ju keni nevojë për të ... ju keni nevojë për të ... 3. Ajo nuk është thjesht e bukur, ajo ..., ajo është thjesht ... 4. Kjo nuk është thjesht një mungesë e punë, kjo është ..., kjo është ..., më në fund është vetëm ...! 5. Tekstet e pop-muzikës moderne nuk më pëlqejnë thjesht, i bëj…, i bëj…, i bëj…, thjesht i bëj…!

3. Përcaktoni se cilat shtigje përdoren në tekstet e mëposhtme

1) Dhe vjeshta, si një e ve e qetë, hyn në kullën e saj të larmishme ... 2) Vjollcat e dallgëve dhe zymbylët shkumë lulëzojnë në breg të detit pranë gurëve ... 3) Dhe tani, si përgjigje, diçka goditi telat, harqe të tërbuar këndoi ... 4) Mështeknat me gdhendje të verdha shkëlqejnë në blu të kaltër ... 5) Hapësira në qiell, ajo dritare e vogël ... 6) Me një furçë të kuqe, hiri i malit u ndez ... 7) Drita e kuqërremtë thyhet nëpër trashësinë e heshtur të kohës. 8) Dhe e gjithë lufta nuk pushon tek unë, ajo rrotullohet në mua. 9) Dhe drapëri qiellor është më i verdhë se mjalti i blirit ... 10) Lëkundjet e ylberit mbi të. 11) Penda e mestias së tij merr frymë ... 12) Një muzg i qetë noton nëpër pellg si një mjellmë e kuqe ...

4. Lexoni fjalët e urta për gjuhën. Shpjegoni kuptimin e tyre dhe përcaktoni se cilat metafora janë përdorur si bazë e fjalëve të urta.

1. Gjuha është një flamur, udhëheq një skuadër.

2. Gjuha jep ujë dhe ushqen, dhe fshikullon kurrizin.

3. Me një gjuhë që është levë, gjërat lëvizin.

4. Mos shponi me shtizë, shponi me gjuhë.

5. Gjuha është e vogël, por zotëron të gjithë trupin.

6. Gjuha nuk është shigjetë, por dhemb zemra.

5. Zgjidhni perifrazat për konceptet e mëposhtme

Dimër, natë, bukë, kompjuter, diell, ujë, mëngjes, shtëpi, televizor, hënë, pranverë.

6. Ndërtoni prezantimin tuaj

1) në anafora:

Tonë...

Na dhemb...

Por tonë...

Tonë...

Ne do ta bëjmë Rusinë një vend të madh!

2) në epifore

Pse duhet të paguajmë për gjithçka?

… - paguaj.

Pse duhet të paguajmë për gjithë këtë? Në fund të fundit, ne paguajmë taksa dhe tashmë i kemi paguar shtetit për të gjitha këto. Shteti nuk duhet të zvogëlojë fushën e shërbimeve falas për qytetarët, por ta zgjerojë atë.

^ 6. Përcaktoni në cilat situata përdoren në kuptime të figurshme emrat e përveçëm të mëposhtëm. Cili është emri i kësaj pajisjeje stilistike?

Ivan i Tmerrshëm, Napoleoni, Susanin, Oblomov, Çiçikov, Pjetri i Parë, Ostap Bender, Vasily Terkin, Sobakevich, Manilov.

3. Punëtori për drejtshkrimin dhe pikësimin

1. Rishikoni temën “Drejtshkrimi i ndajfoljeve”.

2. Rishkruani, duke zgjeruar kllapat

Për të bërë (në) manuale, nga ku (që), (në) kapje, vezë (në) gërvishtje, këshillë (në) miqësore, (në) pauza, (para) e kuqe, (në) prapa, (në) prag. , bëj (në) të keqen, çdo gjë (në) smarka, jetoj krah për krah, (në) zëvendësime, pak (pak nga pak), (në) ndërrojë, vepro (në) hapur, endet (në) verbër, ( deri në) krye, (c) i pesti, (nga) larg, (nga) ujku, (c) lirshëm, të gjithë (njëjtë), (në) prag, (c) shkoj, u kthye (nga) anë, (për) shembull, (në) mëngjes, (me sa duket) (në) shkrihet, (në) së pari, (për) falas, (në) majtas, (në) miqësore, (për) stat, (nga) vetëm, (nga) ri) , (në) të barabartë.

Letërsia

1. Golub I.B. Stilistika e gjuhës ruse. - M., 2001.

2. Kultura e fjalës ruse / Ed. NE RREGULL. Graudina, E.N. Shiryaeva. - M., 1999.

3. Solganik G.Ya., Dronyaeva T.S. Stilistika e gjuhës moderne ruse dhe kultura e të folurit. - M., 2002.

4. Solganik G.Ya. Stilistika e tekstit. - M., 1999.

5. Soper P. Bazat e artit të fjalës. - M., 1992.

6. Sternin I.A. Retorika praktike: Libër mësuesi. manual për stud. më të larta. studim. institucionet. - M., 2003.

7. Ushakova G.M., Trufanova S.L. Analizë gjithëpërfshirëse e tekstit: Interpretim, modele, skema, analizë. - Cheboksary, 2003.

Mësimi praktik numër 23

Mbi retorikën

Voronezh

Ky manual është i dedikuar për studentët e institucioneve të arsimit të lartë dhe të mesëm të specializuar. Qëllimi i tij është të formojë tek specialistët e ardhshëm aftësitë e ndikimit efektiv të të folurit, gjë që do t'i lejojë ata të zotërojnë më mirë fjalimin e tyre dhe të arrijnë sukses në aktivitetet e tyre. Dispozitat teorike të nevojshme për realizimin e detyrave praktike lexuesi do t'i gjejë në manualet: I.A. Sternin. Retorikë praktike. Ed. 5. - M .: Akademia, 2008; I.A. Sternin. Retorikë praktike në shpjegime dhe ushtrime. - Voronezh: Origjina, 2009.

Manuali mund të përdoret në kurset: "Retorika", "Retorika praktike", "Kultura e komunikimit", "Gjuha ruse si mjet komunikimi", "Gjuha ruse dhe kultura e të folurit", "Bazat e ndikimit të të folurit".

Për studentët e universiteteve dhe kolegjeve, si dhe një gamë të gjerë lexuesish që duan të zhvillojnë aftësitë e tyre komunikuese.

Redaktor Ph.D. M.S. Salomatina

Sternin I.A. Workshop mbi retorikën. Tutorial. / Ed. M.S. Salomatina. -Voronezh: "Origjina", 2010.- 47f. Tirazhi 200 kopje.

Tema 1. Punohet forma e fjalimit të prezantimit
Tema 2. Tërheqja e vëmendjes së audiencës. Fillimi i performancës
Tema 3. Ruajtja e vëmendjes së auditorit gjatë fjalimit
Tema 4. Përfundimi i fjalimit
Tema 5. Argumentimi
Tema 6. Prezantimi i informacionit
Tema 7. Vetëprezantim
Tema 8. Historia e ngjarjes
Tema 9. Të folurit protokollarë dhe etikë, veçoritë kryesore të tij
Tema 10. Performanca argëtuese, veçoritë kryesore të saj
Tema 11. Të folurit bindës, veçoritë kryesore të tij
Tema 12. Debat
Përgjithësim
Shtojca 1. Materialet për ngrohjen e të folurit
Shtojca 2. Tema për të folur edukativ publik
Shtojca 3. Aforizma për fjalime edukative

Tema 1. Punohet forma e fjalimit të prezantimit

Ushtrimi 1. Jepni një interpretim fjalëve të mëposhtme sipas skemës: përkufizim i thjeshtë popullor + ilustrim me shembull.

Shembull: një investim është një investim afatgjatë në diçka, për shembull, një investim në industrinë e përpunimit të metaleve.

Alternativë, aleancë, anakronizëm, apel, a priori, i huaj, vrapim, bestseller, informim, vandalizëm, grimier, përmbledhje, xhihad, diasporë, DJ, disk kalorës, tregtar, shpërndarës, imazh, inaugurim, indeksim, internet, komunikatë kamuflazhi, korrupsion, ksenofobi, lobi, i margjinalizuar, marketing, menaxher, menaxhim, monitorim, oligark, ortodoks, marrëdhënie me publikun (ose PR), pluralizëm, prezantim, prodhues, samit, supermarket, tolerancë, fiskal, hit, holokaust, shovinizëm, ekstrem , kurtosis , tronditëse, show, elitë.

Ushtrimi 2. Sugjeroni mënyra të ndryshme për të verbalizuar idetë e mëposhtme.

Mostra. Ne kemi nevojë për demokraci.

Opsionet: Ne kemi nevojë për demokraci. Shoqëria jonë është e pamundur pa demokraci. Shoqëria jonë ka nevojë për demokraci. Demokracia është ajo që i duhet shoqërisë sonë.

Është e nevojshme për të mbrojtur natyrën.

Duhet të bëjmë zgjedhje.

Le të bëjmë një pastrim.

Duhanpirja duhet luftuar.

Shteti duhet të kujdeset për të varfërit.

Një person në jetë duhet të marrë një pozicion aktiv.

Shoqëria ka nevojë për mirësi.

Ushtrimi 3. Zëvendësoni emrat e zakonshëm me fjalë specifike që ngjallin imazhe:

Mostra. Duhet të hani më pak ushqime të yndyrshme. – Duhet të hamë më pak sallo, vaj, derri etj.

Materiali për përfundimin e detyrës

Këtu mund të blini kapele, rrugët janë të mbushura me transport, këtu mund të blini pije alkoolike, nuk ka ku të blini ushqimet më thelbësore në shtëpinë e vendit, gjatë verës duhet të hani më shumë ushqime bimore, njerëzit paguajnë shumë më tepër për shërbimet komunale, këtu mund të gjeni këpucë të lira.

Ushtrimi 4. Specifikoni (zgjeroni) frazat e propozuara.

Shembull: Një gjel ecte nëpër oborr. - Një gjel i madh, me ngjyra të ndezura, me një kreshtë të shqyer dhe një sy eci me rëndësi rreth oborrit të fshatit të shkelur dhe të zhveshur, të rrethuar me një gardh të ulët, duke parë me mjeshtëri pulat që çukisnin qetësisht rreth tij.

Materiali për përfundimin e detyrës

Një burrë po vraponte në rrugë.

Në tavolinë ishte një vazo me lule.

Një bretkocë ishte ulur në shkallën e tarracës.

Një tullumbace fluturoi nëpër qiell.

Fëmija u ngjit në një pemë.

Qendërsulmuesi shënoi një gol.

Ne pamë një luginë poshtë.

Një hendek u hap në rrugë.

Ushtrimi 5. Shndërrojini fjalët dhe shprehjet e mëposhtme në njësi bisedore.

Mostra. Këtu e përshtatshme sqaroj . - Këtu e rëndësishme, e nevojshme, e nevojshme sqaroj .

Materiali për përfundimin e detyrës

Prandaj; më lejoni të shpreh mendimin tim; sipas mendimit të ekspertëve; të përfshirë në këtë projekt; është e nevojshme të përqendrohemi; merrni mundësinë; ka demonstruar efektivitetin e tij; ne e konsiderojmë të përshtatshme; këtu mund të blini; kjo do të ndihmojë në uljen rrënjësore të kostos së mallrave; kemi marrë një vendim; në këtë rast ai doli të ishte më i lartë në kuptimin intelektual; kemi bërë një propozim; është e nevojshme të intensifikohet puna në këtë drejtim.

Ushtrimi 6. Thjeshtoni frazat në mënyrë sintaksore dhe leksikore duke i ndarë ato në disa fjali dhe duke i përgatitur kështu për kuptimin dëgjimor.

Është urgjente të bëhen të gjitha përpjekjet e nevojshme për të eliminuar pasojat negative të asaj që ndodhi, duke krijuar një komision të posaçëm specialistësh që kishin përvojë në situata të tilla.

Dje në godinën e administratës rajonale u zhvillua një takim zyrtar i ambasadorit të Singaporit në Rusi, z. Mark Hong, dhe drejtorit të përgjithshëm të kompanisë Men, Kenneth Davis, me Guvernatorin e Rajonit Voronezh, Vladimir Kulakov. , ku morën pjesë edhe Shefi i Administratës së Qarkut Liskinsky Viktor Shevtsov, Drejtori i Përgjithshëm i Liskisakhar Nikolai Kurguzov dhe përfaqësues të administratës rajonale që merren me problemet e bashkëpunimit ndërkombëtar të rajonit Voronezh.

Ushtrimi 7. Dialogoni thëniet e mëposhtme: futni në to elementë të dialogut, ktheni një pjesë të thënies në pyetje për audiencën, zëvendësoni frazat dhe fjalët e librit me ato bisedore, etj.

Teksti origjinal. Në rrugët e qytetit tonë në dimër, mbretëron kaos i vërtetë, i lidhur me mungesën e një numri të mjaftueshëm njësive të pajisjeve për heqjen e borës - i gjithë qyteti diskuton vetëm 20 borë fryrëse, dhe madje gjysma e tyre po riparohen vazhdimisht, kështu që dëbora hiqet. nga rruga jashtëzakonisht ngadalë, gjë që çon në bllokime të vazhdueshme trafiku.

Teksti i rishikuar. Të gjithë e presim çdo dimër me shumë frikë - po sikur të bjerë përsëri shumë borë. Si duket qyteti ynë pas reshjeve të borës? Të gjitha rrugët janë të mbuluara me borë. Makinat ngecin, njerëzit vonohen në punë dhe mallkojnë gjithçka në botë. Pse nuk largohet bora nga rrugët tona? Sa borë fryrëse mendoni se kemi në qytetin tonë të miliontë? Vetëm 20. Sa prej tyre punojnë? Gjysma e forcës. Pjesa tjetër janë thyer. Prandaj kemi bllokime të tilla në rrugë në dimër!

Materiali për përfundimin e detyrës

Duke parë përbërjen aktuale të Dumës së Qytetit, mund të themi patjetër se ka vetëm disa drejtues profesionistë, menaxherë prodhimi në të.

Dihet jo vetëm në Rusi, por në të gjithë botën se forca e parë e sulmit ajror u ul në qytetin e Voronezh. Dhe kjo ndodhi jo shumë larg vendit ku kryqëzohen tani rrugët Lizyukov dhe Vladimir Nevsky.

Është e vështirë të kuptosh ata të rritur që thonë se të rinjtë janë dembelë, se mes tyre ka vetëm të droguar dhe pijanec. Kjo thuhet vetëm për të hequr përgjegjësinë për rritjen e fëmijëve.

Ushtrimi 8. Të punohet për oralizimin kompleks të tekstit (duke e kthyer në të kuptueshëm). Lexoni tekstin dhe thjeshtoni atë duke e përgatitur për një prezantim me gojë. Ndryshojeni atë në përputhje me kërkesat për prezantimin gojor: bëni frazat më të thjeshta, bisedore, zëvendësoni termat dhe fjalorin e librit me fjalë bisedore, bëni fjalitë më të shkurtra, hiqni detaje dhe detaje të panevojshme, shtoni komentet, sqarimet dhe vlerësimet tuaja.

Kirurgët tanë do të jenë në gjendje të presin pa gjak. Fabrika Perm me emrin Dzerzhinsky fillon prodhimin serik të një njësie unike elektrokirurgjike. Sipas ekspertëve, ky instrument unik nuk ka analoge në Rusi. E veçanta e njësisë elektrokirurgjike është se ju lejon të kryeni operacione pa gjak. Sistemi i enëve të "bërjes" me rryma me frekuencë të lartë funksionon në një mënyrë automatike, duke marrë parasysh densitetin e indeve të organeve të brendshme. Provat klinike të asistentit elektronik kanë treguar besueshmërinë e tij të plotë në kryerjen e operacioneve më komplekse.

Kompanitë e hapësirës ajrore po përgatiten të hapin hapësirë për turizmin.

NASA, Agjencia Kombëtare e Astronautikës dhe Aeronautikës e SHBA-së, po punon me Lockheed Martin për të zhvilluar linjën hapësinore të pasagjerëve të ripërdorshëm Venture Star, e cila do të reduktojë në mënyrë drastike koston e lëshimit të ngarkesave dhe njerëzve në orbitë. Atëherë do të jetë e mundur të organizohen fluturime në hapësirë për turistët e pasur.

Kompania Space Adventures ofron programin "Hapat në hapësirë". Programi do të kushtojë 95 mijë dollarë dhe do të përfshijë një fluturim suborbital për të paktën 45 minuta. Siegram Space Voyages po zhvillon një sistem Space Cruiser që i ngjan një avioni luksoz për gjashtë pasagjerë. Në bord, ata do të jenë në gjendje të ngjiten në një lartësi mbi 100 km dhe të kalojnë 2.5 minuta në gravitetin zero. Kompania private “Civilian Ostrenot” ofron një opsion më të lirë për fluturimin në hapësirë – për vetëm 3.5 mijë dollarë. Një pilot dhe gjashtë pasagjerë do të mund të ngjiten në hapësirë.

Eksperti amerikan i udhëtimeve në hapësirë, Patrick Collins, beson se shfaqja e tregut të turizmit hapësinor është e mundur në të ardhmen e afërt. Vëllimi i tregut parashikohet nga amerikanët në rreth një milion turistë në vit.

Mendja është atje - nuk nevojitet forcë.

Zbulohet skeleti i një njeriu Neandertal që jetoi 300,000 vjet më parë. Lartësia e tij është shumë më e lartë se sa mendohej më parë - 177 centimetra. Pesha është gjithashtu e mirë - rreth 100 kilogramë. Një skelet i tillë merr një masë mbresëlënëse muskulore. Shumë të afërm janë edhe më të gjatë - si lojtarët e basketbollit, ai arrin 2 metra. Shkencëtarët besojnë se jetëgjatësia e një Neandertali ishte të paktën 50 vjet. Sipas teorisë së mëparshme, ata jetonin shumë më pak. Truri i tyre ishte vetëm 7% i ndryshëm nga i yni. Neandertalët nuk ishin aq primitivë sa mendojnë njerëzit. Ata varrosën paraardhësit e tyre, ruanin varret.

Pse Kro-Magnonët e dobët tejkaluan Neandertalët e fuqishëm dhe krijuan qytetërimin njerëzor? Mallkimi i Neandertalëve ishte forca e tyre fizike. Nga ana tjetër, Cro-Magnons doli nga dëshpërimi, ndihmuan njëri-tjetrin, kërkuan forma më komplekse të organizimeve shoqërore, zhvilluan të folurin dhe mjete të tjera komunikimi. Neandertalët, Neandertalët, jetuan sipas ligjeve individuale - dhe humbën. Kro-Magnonët e dobët ndërtuan shoqërinë - dhe ata fituan.

Studimi i proceseve fizike që lejojnë disa njerëz të "shohin" botën përreth tyre me sy të lidhur fort, filloi më shumë se njëqind vjet më parë. Fizikanët e famshëm J.J. Thomson, O. Lodge dhe W. Crookes bënë një supozim të guximshëm për kohën e tyre se magjistarët e rrallë në terrenet e panairit, të cilët mahnitin njerëzit argëtues, nuk shikojnë përmes syve të rregulluar me zgjuarsi, por me të vërtetë dallojnë objektet përreth pa ndihmën e syve. Kur u pyetën se si e bëjnë këtë, shkencëtarët e nderuar nuk kanë gjetur një përgjigje. Deri më tani, studiuesit modernë në universitetet e mëdha, institutet kërkimore dhe teknologjike në shumë vende nuk kanë qenë në gjendje t'i përgjigjen asaj. Deri më tani, rezultati më i prekshëm i këtyre punimeve ka qenë përcaktimi i një fenomeni misterioz me termin shkencor - perceptim ekstrasensional. Me fjalë të tjera, njohja e botës përreth nuk bëhet me ndihmën e pesë shqisave të njohura, por me ndihmën e fushave të caktuara që rrethojnë një person dhe përbëjnë aurën e tij të informacionit dhe energjisë.

Ushtrimi 9. Shndërroni thënien në një anaforë ("monotoni"), shtoni një argument shtesë për çdo thënie anaforike ose konkretizoni atë për të marrë një argument-tekst të plotë.

Të gjithëve na pëlqen të shikojmë filma, të shkojmë në teatër, të dëgjojmë muzikë.

Të gjithëve na pëlqen të shikojmë filma të mirë, filma të vërtetë artistikë që prekin shpirtin e njeriut.

Të gjithëve na pëlqen të shkojmë në teatër, ku mund të relaksoheni dhe të kaloni një mbrëmje me miqtë në komunikim me artin.

Të gjithëve na pëlqen të dëgjojmë muzikën që na pëlqen dhe duam të jemi në gjendje ta bëjmë sa herë që duam.

Por si mund t'i bëjmë të gjitha këto në kushtet tona, kur vetëm filmat amerikanë aksion shkojnë në kinema, çmimet në kinema dhe teatër shpesh tejkalojnë aftësitë e një personi me një pagë mesatare, dhe muzika që tingëllon në të gjitha kanalet plotëson vetëm më shumë. shije të pakërkueshme.

Na duhet një kanal televiziv dhe radiofonik “Kultura”, i cili do të na jepte mundësinë të bashkohemi me shembujt më të mirë të kinemasë, teatrit dhe muzikës.

Materiali për përfundimin e detyrës.

1. I kuptoj dyshimet, kundërshtimet, të gjitha mangësitë e metodës që propozoj, por gjithsesi është më mirë se sa kemi deri tani. 2. Ne të gjithë kemi nevojë për paqe mendore, prosperitet, besim në të ardhmen. 3. Na pengon papërgjegjshmëria, mosdisiplina, mosrespektimi për njëri-tjetrin. 4. Duhet të studiojmë përvojën e kaluar të vendit tonë, përvojën e vendeve të tjera që kanë kaluar reforma si kjo e jona, si dhe pasojat e mundshme të reformës për vendin tonë. 5. Të gjithë duam të jetojmë në kushte normale, të hamë mirë, të pushojmë mirë, të jemi në gjendje të marrim një arsimim të mirë.

Ushtrimi 10. Ndërtoni prezantimin tuaj në epiforë ("një fund").

1) Pse duhet të paguajmë për gjithçka?

... - paguaj,

… .- paguaj,

…. - paguaj.

Pse duhet të paguajmë për gjithë këtë? Në fund të fundit, ne të gjithë paguajmë taksa dhe tashmë i kemi paguar shtetit për të gjitha këto. Pse duhet të paguajmë për herë të dytë?

Shteti nuk duhet të zvogëlojë fushën e shërbimeve falas për qytetarët e tij, por ta zgjerojë atë.

2) Deri kur ne në vendin tonë do të dëgjojmë thirrjet e zyrtarëve të rangjeve të ndryshme: "Kush ju dha leje për ta bërë këtë?"

Çfarë sistemi është ky që duhet të kërkojmë leje nga një zyrtar për gjithçka?

Ju duhet…. kërkoni leje nga zyrtari,

A doni ... - kërkoni leje nga zyrtari,

Vendosa ... - kërkoj leje nga zyrtari,

Doja të ... - kërkoja leje nga zyrtari.

Në fund të fundit, ekzistojnë ligje lejuese përkatëse për të gjithë këtë. Pse nuk mund të marrim gjithçka që lejohet nga këto ligje automatikisht? Pse në vendin tonë nuk funksionon në fakt parimi i shpallur tashmë nga MS Gorbachev: "Çdo gjë që nuk është e ndaluar?"

Ushtrimi 11. Përdorni gradimin.

Kundërshtarët e mi e quajnë këtë një disavantazh. Por këto nuk janë vetëm mangësi, nuk janë as gabime, ky është një krim i vërtetë.

Materiali për përfundimin e detyrës

Kjo nuk është vetëm ... .. kjo është ...., kjo ..., më në fund është e thjeshtë - ...!

(Neglizhencë, gabim, mungesë pune, krim, mungesë largpamësie, mosvëmendje ndaj kryerjes së detyrës zyrtare, indiferencë flagrante ndaj fatit të njerëzve, neglizhencë)

Duhet të përjashtojmë plotësisht mundësinë e përsëritjes së situatave të tilla në të ardhmen!

Specifikoni (zgjeroni) frazën.

Mostra. Një gjel ecte nëpër oborr. - Një gjel i madh, me ngjyra të ndezura, me një kreshtë të shqyer dhe një sy eci me rëndësi rreth oborrit të fshatit të shkelur dhe të zhveshur, të rrethuar me një gardh të ulët, duke vërshuar duke parë pulat që çukisnin qetësisht rreth tij.

1. Një burrë po vraponte në rrugë. 2. Në tavolinë ishte një vazo me lule. 3. Një bretkocë ishte ulur në shkallën e tarracës. 4. Një tullumbace fluturoi nëpër qiell. 5. Fëmija u ngjit në një pemë. 6. Qendërsulmuesi shënoi gol. 7. Ne pamë një luginë poshtë. 8. U hap një hendek në rrugë.

7. Lexoni fjalët në thonjëza sipas rregullave të shqiptimit të tyre në të folurit gojor. Përdorni kombinime të ashtuquajtura, si të thuash, në thonjëza ose një intonacion të veçantë ironik.

1. Sot “heronjtë e kohës sonë” punojnë në banka dhe struktura kriminale. 2. Shpejt u shfaqën policët me shkopinj - "luftëtarët për demokraci" kryesore në kohën tonë. 3. Mashtruesit punonin nën “çatinë” e administratës rajonale.

8. Konverto në njësi të stilit bisedor fjalët dhe shprehjet e dhëna më poshtë.

Shembull: këtu këshillohet të sqarohet - këtu është e rëndësishme (e nevojshme, e nevojshme) të sqarohet.

9. Konverto shprehjet bisedore; kur është e mundur, zëvendësoni emrat me folje.

1. Sa më sipër dëshmon për ... 2. Sipas mendimit të ekspertëve ... 3. Konsiderohet e përshtatshme ... 4. Si rezultat ... 5. Mendoni për sigurimin ... 6. Koha ka Ejani për prezantimin e suvenireve ... 7. Lëndët e njohjes ... 8. Prezantimi i materialit të ri ... 9. Zhvilloni dëshirën për ...

Jepni shembujt tuaj të fjalëve dhe shprehjeve, njëra prej të cilave do të korrespondonte me shenjën e bisedës, dhe e dyta nuk do të korrespondonte.

10. Thjeshtoni frazën sintaksorisht dhe leksikisht, duke e zbërthyer në disa fjali dhe duke e përgatitur kështu për dëgjim.

I. Në parim, ka disa arsye të rëndësishme pse të rinjve nuk u pëlqen të dëgjojnë muzikë simfonike, duke preferuar muzikën e lehtë ndaj saj, dhe gjithashtu pse të rinjtë modernë preferojnë muzikën e kërcimit sesa muzikën serioze. 2. Është e nevojshme që urgjentisht të bëhen të gjitha përpjekjet e nevojshme për eliminimin e pasojave negative të asaj që ndodhi, duke krijuar një komision të posaçëm prej: specialistësh që kishin përvojë në situata të tilla.

II. Lexoni(në formë të shkurtuar) Historia e M. Bulgakov "Ata duan të tregojnë edukimin e tyre ...".

Në sallë, mbi një mijë njerëz, avulli qëndronin tre sazhen. Dhe avulli u ngrit nga altoparlanti. Ai u nis me një korrier deri në fund të situatës ndërkombëtare.

Folësi piu gjysmë gote ujë dhe gjëmonte si një bori:

A do të kenë sukses në këtë, shokë? Krejt e kundërta! Ata nuk do të kenë sukses! Sistemi kapitalist, i rrethuar nga të gjitha anët nga valët e proletariatit ende amorf, po mbytet në lëngun e vet dhe kapitalistët nuk kanë zgjidhje tjetër veçse të njohin Bashkimin Sovjetik duke akredituar ambasadorët e tyre në të!!

Dhe në çast folësi u zhyt poshtë, sikur të kishte dështuar. Pastaj koka e tij u hodh nga karrigia dhe sugjeroi:

Nëse dikush ka ndonjë pyetje, ju lutemi pyesni!

Në sallë pati heshtje. Pastaj, në distancë, koka e Chufyrkin-it u trazua më e trashë dhe doli.

E ke, shok? - iu drejtua butësisht nga skena, një altoparlant krejtësisht i ngjirur.

Unë kam, - u përgjigj Chufyrkin dhe u mbështet në pjesën e pasme të karriges së përparme. Chufyrkin dukej i dëshpëruar. - Ti më ke pirë gjithë gjakun.

Publiku u gulçua dhe të gjithë kokat nxituan te guximtari Chufyrkin.

Unë ulem - dhe nuk e kuptoj nëse jam gjallë apo tashmë i vdekur, - shpjegoi Chufyrkin. Në sallë ra një heshtje varri.

Më vjen keq. Nuk ju kuptoj, shok? - folësi i inatosur shtrembëroi gojën dhe u zbeh.

Ka flluska në kokë, ndërsa ulesh nën ujë, - shpjegoi Chufyrkin.

Nuk e kuptoj, - u shqetësua folësi. Kryetari filloi të ngrihej nga karrigia. - A keni një pyetje, shoku? Mirë?

Unë kam, - konfirmoi Chufyrkin, - shpjegoj "Unë do të përmbledh".

Dmth si është, shoku? Nuk kuptoj çfarë të shpjegoj?

Çfarë do të thotë, shpjegoni!

Më vjen keq, oh, po... A nuk e kupton fare se çfarë do të thotë të përmbledhësh?

Krejt e pakuptueshme, - bërtiti befas një zë i mërzitur nga rreshtat e pasmë. Altoparlanti filloi të mbulohej me bojë boronicë.

Këtë minutë, shokë. Mmm ... Pra, ju jeni duke folur për "përmbledhje". Kjo, sheh, shoku, është një fjalë e huaj ...

Çfarë do të thotë? përsëriti Chufyrkin.

E shihni, sum-zu-mi-mi ... mërmëriti oratori. - E shihni, mirë, këtu, për shembull, unë, them, paraqes një fjalim. Dhe këtu janë përfundimet, si të thuash ... Me një fjalë, a e kuptoni? ..

Nuk e kuptojmë çfarë po thua... Shpjego "ndërhyrjen", - vazhdoi me këmbëngulje Chufyrkin.

Dhe kush është një lakej i dhomës? Cila qelizë? Kryetari u ngrit dhe filloi të thërriste. - Jo menjëherë, shokë, ju lutemi merrni me radhë!

“Nuk e kuptoj “akreditimin”!

Epo, çfarë do të thotë të akreditosh? - u hutua oratori. - Epo, atëherë, na dërgoni ambasadorët tuaj

Thuaj kështu!! - Dikush në galeri u këput i irrituar.

- “Ndërhyrje” ju jepni! - u bënë jehonë rreshtave të pasmë. Koka e një mësuesi të ashpër u ngrit dhe, duke mbuluar zhurmën në rritje, deklaroi:

Dhe përveç kësaj, mbani parasysh, shoku orator, se nuk ka një fjalë të tillë "përdorim" në gjuhën ruse! Mund të thuash përdorim!

E madhe! - u përgjigj publiku. - Kështu e kam salduar! Shkrab, ai mundet!

Filloi një trazirë në sallë. Folësi, si një ujk i gjuajtur, duke parë rreth e qark kryetarit, papritmas ra diku. Kryetari i purpurt bërtiti shurdhues dhe bërtiti:

Qetë! Sugjerohet një pushim prej dhjetë minutash. Kush është dakord?

Publiku u përgjigj me një stuhi të qeshurash dhe një pyll i tërë duarsh u ngrit lart.

Çfarë nuk mori parasysh folësi?

Mos harroni kërkesat e përgjithshme për të folur në publik. Cilat prej tyre vihen re në fjalimin e folësit, cilat janë shkelur?

Çfarë gabimesh bëri folësi në punën me gjuhën e të folurit të tij?

Çfarë është një pastrim?

Redaktoni prezantimin e prezantuesit në përputhje me rregullat për përgatitjen e një prezantimi gojor.

12. Kryeni punën mbi oralizimin kompleks të teksteve. Lexoni tekstet dhe thjeshtojini ato duke i përgatitur për prezantimin me gojë. Ndryshoni ato në përputhje me kërkesat për prezantimin gojor - bëni frazat më të thjeshta, zëvendësoni fjalët e ndërlikuara dhe librari me ato bisedore, hiqni gjatësinë, hiqni detaje dhe detaje të panevojshme, shtoni komentet, sqarimet dhe vlerësimet tuaja.

Mostra. Në Voronezh, në qendrën e krijimtarisë për fëmijë dhe të rinj "Rainbow", u mbajt një ekspozitë rajonale shkencore dhe teknike, e cila mblodhi së bashku përfaqësues të dymbëdhjetë zonave rurale dhe urbane. U prezantuan rreth 150 ekspozita. Veçanërisht u dallua Mikhail Kalgin, i cili është i angazhuar në stacionin e teknikëve të rinj Anninskaya, ai projektoi një makinë larëse të vogël. Vadim Titovsky dhe Sergey Kosychev nga Ostrogozhsk prezantuan një karikues dhe një gjenerator të impulseve në rrjet. Alexander Bugaev nga Buturlinovka - një mbjellës, dhe Alexander Mazurenko (stacioni i teknikëve të rinj të rrethit Zheleznodorozhny) - një pajisje për rivendosjen e tubave të figurës.

Teksti origjinal	Teksti gojor
Në Voronezh, në qendrën e krijimtarisë së fëmijëve dhe të rinjve "Rainbow", u mbajt një ekspozitë rajonale shkencore dhe teknike, e cila mblodhi së bashku përfaqësues të dymbëdhjetë zonave rurale dhe urbane.	Dua t'ju tregoj për një ngjarje interesante që ka ndodhur së fundmi në qytetin tonë. Voronezh ka një qendër për krijimtarinë për fëmijë dhe të rinj. Quhet "Ylber". Aty kohët e fundit u mbajt një ekspozitë shumë interesante. Në të morën pjesë fëmijë nga dymbëdhjetë rrethe të rajonit. Kishte pjesëmarrës si nga qyteti ashtu edhe nga fshati
U prezantuan rreth 150 ekspozita	Në ekspozitë mund të shihje rreth 150 ekspozita të bëra nga djemtë.
Veçanërisht u dallua Mikhail Kalgan, i cili është i angazhuar në stacionin Anninskaya të teknikëve të rinj, ai projektoi një makinë larëse të vogël	Të gjitha ekspozitat në ekspozitë ishin shumë interesante. Për shembull, Mikhail Kalgan nga Anna projektoi një makinë larëse të vogël
Vadim Titovsky dhe Sergey Kosychev nga Ostrogozhsk prezantuan një karikues dhe një gjenerator të impulseve në rrjet. Alexander Bugaev nga Buturlinovka - një mbjellës, dhe Alexander Mazurenko (stacioni i teknikëve të rinj të rrethit Zheleznodorozhny) - një pajisje për rivendosjen e tubave të figurës	Djemtë nga Ostrogozhsk sollën në ekspozitë pajisje elektrike komplekse që ata bënë - një karikues dhe një gjenerator impulsi rrjeti. Sasha Bugaev nga Buturlinovka tregoi në ekspozitë një mbjellës të krijuar prej tij, dhe Sasha Mazurenko nga Voronezh - një pajisje për rivendosjen e tubave të fotografisë. Ishte një ekspozitë shumë interesante. Ajo tregoi se sa djem të talentuar kemi që mund të përfitojnë shumë nga vendi ynë me shpikjet e tyre.

I. Kirurgët tanë do të mund të presin pa gjak. Fabrika Perm me emrin Dzerzhinsky fillon prodhimin serik të një njësie unike elektrokirurgjike. Sipas ekspertëve, ky instrument unik nuk ka analoge në Rusi. E veçanta e njësisë elektrokirurgjike është se ju lejon të kryeni operacione pa gjak. Sistemi i enëve të "bërjes" me rryma me frekuencë të lartë funksionon në një mënyrë automatike, duke marrë parasysh densitetin e indeve të organeve të brendshme. Provat klinike të asistentit elektronik kanë treguar besueshmërinë e tij të plotë në kryerjen e operacioneve më komplekse.

(Nga gazetat)

II. Kompanitë e hapësirës ajrore po përgatiten të hapin hapësirë për turizmin.

NASA (Agjencia Kombëtare e Astronautikës dhe Aeronautikës e SHBA) po punon me Lockheed Martin për të zhvilluar linjën hapësinore të pasagjerëve të ripërdorshëm Venture Star, e cila do të reduktojë në mënyrë drastike koston e lëshimit të ngarkesave dhe njerëzve në orbitë. Atëherë do të jetë e mundur të organizohen fluturime në hapësirë për turistët e pasur. Fluturimi i parë i anijes kozmike të ripërdorshme është planifikuar për vitin 2003.

Kompania Space Adventures ofron programin “Steps Into! hapësirë". Programi do të kushtojë 95 mijë dollarë dhe do të përfshijë një fluturim suborbital për të paktën 45 minuta. Siegram Space Voyages po zhvillon një sistem Space Cruiser që i ngjan një avioni luksoz për gjashtë pasagjerë. Në bord, ata do të jenë në gjendje të ngjiten në një lartësi mbi 100 km dhe të kalojnë 2.5 minuta në gravitetin zero. Kompania private “Civilian Ostrenot” ofron një opsion më të lirë për fluturimin në hapësirë – për vetëm 3.5 mijë dollarë. Një pilot dhe gjashtë pasagjerë do të mund të ngjiten në hapësirë.

(Nga gazetat)

III. Mendja është atje - nuk nevojitet forcë.

Pse Kro-Magnonët e dobët tejkaluan Neandertalët e fuqishëm dhe krijuan qytetërimin njerëzor? Mallkimi i Neandertalëve ishte forca e tyre fizike. Nga ana tjetër, Cro-Magnons doli nga dëshpërimi, ndihmuan njëri-tjetrin, kërkuan forma më komplekse të organizimit shoqëror, të folurit të zhvilluar dhe mjete të tjera komunikimi. Fanatikët e Neandertalit jetuan sipas ligjeve të tyre - dhe humbën. Kro-Magnonët e dobët ndërtuan shoqërinë - dhe ata fituan.

(Nga gazetat)

13. Ushtrimi për të zhvilluar shprehjen e të folurit.

I. Thuaj frazën Kushton pesë rubla me një intonacion që tregon se janë shumë para, dhe më pas frazën Kushton 1000 dollarë me intonacion sikur të vlente tre rubla.

II. Shqiptoni fraza me intonacione të ndryshme (sipas OA Baeva).

1. Përshëndetje! (Formalitet, gëzim, kërcënim, qortim, dashamirësi, indiferencë, zemërim, kënaqësi.) 2. Vajzë e zgjuar! Te lumte! (mirënjohje, kënaqësi, ironi, pikëllim, zemërim). 3. Nuk do ta harroj kurrë këtë! (mirënjohje, inat, admirim, zemërim). 4. Faleminderit, e keni marrë me mend! (Sinqeriteti, admirimi, zemërimi.) 5. Nuk mund t'ju ndihmoj fare! (Sinqeriteti, simpatia, demonstrimi i mungesës së taktit të kërkesës.) 6. A më kupton? (Bamirësi, mirësjellje, formalitet, kërcënim.) 7.-Shihemi! (Ngrohtësia, butësia, ftohtësia, vendosmëria, ashpërsia, indiferenca.) 8. Jam unë! (Gëzim, triumf, faj, kërcënim, mendim, mister.) 9. Nuk mund të qëndroj këtu (keqardhje, rëndësi, pakënaqësi, pasiguri, vendosmëri.)

III. Lexoni shpejt secilën fjali, dhe më pas, duke i ndarë anëtarët homogjenë të fjalisë me pauza shprehëse. Si ndikojnë pauzat në shprehjen e tekstit? Cili është kuptimi i pauzave?

1. Në historinë tonë kishte shumë komandantë të mrekullueshëm: Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy, Suvorov, Kutuzov, Zhukov ... 2. Sa ngadalë u zvarritën këta muaj duke pritur për t'u kthyer në shtëpi: mars, prill, maj, qershor dhe, më në fund, korrik ! 3. Megjithatë, sa e pasur është Rusia me artistë të talentuar! Në fund të fundit, ishte në skenën ruse që shikuesit mund të shihnin Komissarzhevskaya, Kachalov, Ranevskaya, Yanshin, Efremov, Evstigneev, Leonov ...

IV. Shqiptoni frazën, duke i dhënë asaj një kuptim të drejtpërdrejtë dhe të kundërt me ndihmën e intonacionit (sipas OA Baeva).

1. Më vjen mirë që të shoh. 2. Faleminderit për punën tuaj. 3. E dua. 4. Faleminderit, u kënaqa me vëmendjen tuaj. 5. Ishte bukur të flisja me ty. 6. Faleminderit për komplimentin. 7. Faleminderit shumë. 8. Me kënaqësi. 9. Më pëlqen shumë.

V. Lexoni me intonacionin e përcaktuar.

1. Lexojeni këtë frazë si këshillë serioze për jetën dhe si një shaka ironike. Cila është më e saktë?

Punoni kot pa prishur,

Duaje Veten

Lexues i nderuar!

(A.S. Pushkin)

2. Thoni përsëri frazën Ai thirri, duke përcjellë kuptime të ndryshme në intonacion:

Ju ndani gëzimin tuaj me bashkëbiseduesin;

Ju jeni krenarë të njoftoni se ai ju thirri;

Ju informoni për thirrjen me ngrohtësi, ky është shoku juaj që kujdeset për ju;

Ju e raportoni këtë me mall, ai është lodhur tmerrësisht nga ju me kërkesat e tij;

Ju jeni të indinjuar, flisni për këtë me zemërim - e ndaluat të thërriste për këtë çështje dhe ai thirri përsëri;

Ju e raportoni këtë me shqetësim - jeni shumë të alarmuar nga thirrja e tij, keni frikë nga lajmet e këqija;

Ju i tregoni bashkëbiseduesit indiferencën tuaj ndaj bashkëbiseduesit - thirrja e tij nuk ju intereson aspak, dhe ju jeni indiferentë ndaj tij.

3. Lexoni frazën me intonacion që shpreh kuptimin e saktë të vënë në to nga shkrimtarët. Ndiqni komentet e shkrimtarëve.

1. “Nikolenka, plot inat! Më falni nëse ju ofendova ... ”- më tha me një zë të thjeshtë e të penduar (L. Tolstoy). 2. “Unë nuk jam fajtor për asgjë! Më beso!" - tha ajo në heshtje, por me vendosmëri (L. Charskaya). 3. “Dhe edhe ajo pyet? Dhe ajo ende guxon të pyesë ?! Një pretendues i pandreqshëm!” - bërtiti apo edhe bërtiti Njerka, duke tundur krahët si mulli me erë me krahët (C. Perrot). 4. “Keni parasysh: nuk jam aspak i inatosur me ju! Te betohem! " - tha ai me një zë aq të gëzuar sa më ndjeva sikur më ra një gur nga shpirti (V. Dragunsky). 5. "Epo, e shoh - ju nuk mund të gatuani qull me ju! ..." - Mishka (V. Dragunsky) u mbajt me keqardhje.

4. Shqiptoni frazën në mënyrë që bashkëbiseduesi ta kuptojë kuptimin e saj pikërisht ashtu siç dëshironi. Ndiqni detyrat (sipas L.A. Vvedenskaya).

Ndalo

Shprehni shqetësimin tuaj

Shpreh pakënaqësi

E shqiptoje si shprehje kokete Jeni te bezdisur Ju pretendoni se kerkoni kategorikisht Jeni te lodhur nga e gjithe kjo

Gjyshja ka ardhur

Trego faktin

Jepni lajme të rëndësishme

Surprizoni bashkëbiseduesin tuaj me këtë lajm

Kënaquni bashkëbiseduesin tuaj me lajmet

E mërzitni bashkëbiseduesin

Bëjeni personin tjetër xheloz

Tregoni acarimin tuaj.

Ne do të shkojmë në kopshtin zoologjik

Pyetje-kërkesë

Me kënaqësi e ndani lajmin me miqtë tuaj

Pyetje sqaruese (ne shkojmë në kopshtin zoologjik ose në kinema, në parkun argëtues)

Propozim për një vëlla apo motër më të vogël

Pakënaqësi

Përcaktimi

Paralajmërim

kokëfortësia

Leri ata

Mospërfillje

Me mirësjellje

Indiferenca

Po bie borë

Pyetje-surprizë

Admirim dhe gëzim

Zemërimi nga ndryshimi i motit

Trishtimi (nuk ju pëlqen i ftohti i dimrit)

Indiferenca

Vi. Anafora- një teknikë mjaft e fortë retorike që është efektive në fjalimin publicistik, takim, në tekste reklamuese, në fjalime emocionale të të gjitha llojeve.

1. Shndërroni thënien në një anaforë, shtoni një argument shtesë për çdo thënie anaforike ose konkretizoni atë për të marrë një tekst-argument të plotë.

Të gjithëve na pëlqen të shikojmë filma, të shkojmë në teatër, të dëgjojmë muzikë. - Të gjithëve na pëlqen të shikojmë filma të mirë, filma artistikë të vërtetë që prekin shpirtin e njeriut. Të gjithëve na pëlqen të shkojmë në teatrin e saj, ku mund të relaksoheni dhe të kaloni një mbrëmje me miqtë në komunikim me artin. Të gjithëve na pëlqen të dëgjojmë muzikën që na pëlqen dhe duam të jemi në gjendje ta bëjmë sa herë që duam.

Por si mund t'i bëjmë të gjitha këto në kushtet tona, kur në kinema shkojnë vetëm filmat amerikanë aksion, teatrot janë në prag të mbylljes, çmimet në kinema dhe teatër shpesh tejkalojnë aftësitë e një personi me një pagë mesatare dhe muzika që tingujt në të gjitha kanalet u përgjigjen vetëm shijeve më të pakërkueshme.

Na duhet një kanal televiziv dhe radiofonik “Kultura”, i cili do të na jepte mundësinë të bashkohemi me shembujt më të mirë të kinemasë, teatrit dhe muzikës.

1. Unë i kuptoj dyshimet, kundërshtimet, të gjitha mangësitë e metodës që propozoj, por është akoma më mirë se ajo që ne.
kemi ende. 2. Ne të gjithë kemi nevojë për paqe mendore, prosperitet, besim në të ardhmen. 3. Na pengon papërgjegjshmëria, mosdisiplina dhe mosrespektimi për njëri-tjetrin. 4. Duhet të studiojmë përvojën e kaluar të vendit tonë, përvojën e vendeve të tjera që kanë kaluar reforma si kjo e jona, si dhe pasojat e mundshme të reformave për vendin tonë. 5. Të gjithë duam të jetojmë në kushte normale, të hamë mirë, të pushojmë mirë, të jemi në gjendje të marrim një arsimim të mirë.

2. Ndërtoni prezantimin tuaj në anaforë.

1. Tonë...

Duke na lënduar...

Megjithatë, tona...

Tonë...

Ne do ta bëjmë Rusinë një vend të madh!

2. Ne besojmë në ... vendin tonë ...

Ne besojmë në aftësinë e njerëzve tanë...

Ne besojmë në mundësinë...

Ne besojmë se vendi ynë...

Besojmë se në vendin tonë...

Rusia do të jetë një vend i madh!

Ne besojmë në rininë tonë sepse...

Ne besojmë se janë të rinjtë ata që do ta bëjnë Rusinë tonë një vend të madh!

4. Ne duhet të mbështetemi në ...

Duhet të mbështetemi në...

Dhe atëherë do të kemi sukses!

3. Jep lavdërimin(eulogji) e Rusisë, duke e ndërtuar fjalimin e tij në anaforë. Përdorni mostrën, zgjeroni atë.

Mostra. Është koha e fundit që ne të heqim qafe kompleksin e inferioritetit kombëtar. - Kemi shkencëtarë të shkëlqyer që...

Ne kemi të mrekullueshme...

Ne kemi të shkëlqyera...

Të tanët janë më të mirë se amerikanët...

Ne e dimë mirë se si të bashkohemi në një moment vendimtar ...

Ne jemi të shkëlqyer në...

Rroftë Rusia!

Vii. Epifora, si anafora, është një mjet i fuqishëm retorik që është efektiv në fjalimin emocional publicistik. Mendimi i shprehur me ndihmën e teknikës së epiforës zakonisht perceptohet emocionalisht dhe mbahet mend mirë nga dëgjuesit.

Ndërtoni prezantimin tuaj në një epiforë.

1. Pse duhet të paguajmë për gjithçka?

Paguaj.

Pse duhet të paguajmë për gjithë këtë? Në fund të fundit, ne të gjithë paguajmë taksa dhe tashmë i kemi paguar shtetit për të gjitha këto. Pse duhet të paguajmë për herë të dytë?

Shteti nuk duhet të zvogëlojë fushën e shërbimeve falas për qytetarët e tij, por ta zgjerojë atë.

2. Deri kur ne në vendin tonë do të dëgjojmë thirrjet e zyrtarëve të rangjeve të ndryshme: "Kush ju dha leje ta bëni këtë?"

Çfarë sistemi është ky që duhet të kërkojmë leje nga një zyrtar për gjithçka?

Ju duhet të kërkoni leje nga zyrtari,

A doni ... - kërkoni leje nga zyrtari,

Vendosa - kërkoj leje nga zyrtari,

Nëse dëshironi - kërkoni leje nga zyrtari.

Në fund të fundit, ekzistojnë ligje lejuese përkatëse për të gjithë këtë. Pse nuk mund të marrim gjithçka që lejohet nga këto ligje automatikisht? Pse parimi i shpallur nga MS Gorbachev: “Çdo gjë që nuk është e ndaluar lejohet”, në fakt, tek ne nuk funksionon?

VIII. Gradim- një shenjë e fjalimit gazetaresk, veçanërisht të emocionuar. Është efektiv në një audiencë pozitive, simpatike, emocionalisht simpatike.

1. Përdorni gradimin.

Mostra. Kundërshtarët e mi e quajnë këtë një disavantazh. Por këto nuk janë vetëm mangësi, nuk janë as gabime, ky është një krim i vërtetë.

1. Ata thonë se është e nevojshme të merren masa ndaj këtij personi. Nuk duhet vetëm të merren masa ndaj tij, ai duhet ... ai duhet ... 2. Autoritetet thonë se ky biznes kërkon një shumë të konsiderueshme. Kjo shumë nuk është vetëm e rëndësishme, por ... ajo ... për buxhetin tonë. 3. Ajo nuk është thjesht e bukur, ajo është ... ajo është thjesht ...

2. Ju përfundoni fjalimin tuaj publicistik... Ndërtoni frazën tuaj përfundimtare duke përdorur një teknikë gradimi. Përdorni fjalë! dhe shprehjet në kllapa. Rindërtoni frazën nëse është e nevojshme.

1. Nuk është vetëm ... është ... është më në fund, është thjesht -! ..
(Neglizhencë, gabim, mungesë pune, krim, jo

maturi, mosvëmendje për përmbushjen e detyrave të tyre: zyrtare, indiferencë flagrante ndaj fatit të njerëzve, neglizhencë.)

Duhet të përjashtojmë plotësisht mundësinë e përsëritjes së situatave të tilla në të ardhmen!

2. Unë nuk jam vetëm ... tekstet e muzikës moderne pop .., unë jam ata .., unë
ato ... Unë i kam ato ... Unë thjesht i kam ato! ..

(Indiferent, nuk më pëlqen, s'duroj, nuk duroj, urrej, 1 nuk shoh e dëgjoj, ndjej neveri, përçmoj, nuk kam interes.)

Duhet t'i kthehemi muzikës me tekste kuptimplote!

3. Kjo sjellje e një deputeti të Dumës nuk është vetëm ... ajo ... ajo ...
ajo.. ajo!..

(Është e pahijshme, e shëmtuar, e pandershme, e egër, e papranueshme në pozicionin e tij, kriminale.)

Duhet të marrim masa të menjëhershme për ta tërhequr këtë deputet nga Duma!

Opinioni juaj

Pse fjalimet tepër "të bukura" zakonisht irritojnë audiencën?

PËRGATITJA PËR FJALË PUBLIKE

Si të përgatiteni për një prezantim me gojë

Ka katër mënyra kryesore për t'u përgatitur për një fjalim publik.

1. Impromptu - performancë pa përgatitje.

2. Skica e fjalimit - përgatitet paraprakisht një plan i detajuar, ku çdo pikë shoqërohet me një tregues të shkurtër të ideve kryesore që duhet të shprehen.

3. Teksti i fjalimit - teksti, i cili më pas lexohet plotësisht gjatë fjalimit.

4. Riprodhimi përmendësh - performanca memorizohet dhe luhet nga kujtesa, pa u mbështetur në ndonjë regjistrim.

Kombinimet e metodave të ndryshme janë gjithashtu të mundshme.

Cila është mënyra më e mirë? Kjo, natyrisht, varet nga gatishmëria e ligjëruesit dhe shkalla e përgjegjësisë së prezantimit. Lektorët me më pak përvojë, të cilët nuk janë mjaft të sigurt në vetvete, preferojnë të përgatisin tekstin e fjalimit; ata që kanë frikë nga audienca shpesh përpiqen të mësojnë përmendësh shfaqjet përmes provave të përsëritura në mënyrë private; Lektorët me përvojë zakonisht përdorin lloje të ndryshme planesh skicë. P. Soper, një teoricien amerikan, besonte se skica është ideali për të cilin duhet të përpiqen të gjithë lektorët.

Duhet të jeni në gjendje të përdorni shënimet tuaja gjatë performancës. Folës të ndryshëm përdorin shënimet e tyre në mënyra të ndryshme. Është mirë që shënimet t'i keni me vete, por t'i përdorni sa më pak.

Duke menduar për fjalimin

Supozoni se keni mësuar se do të dërgoni një mesazh të shkurtër. Ku të filloni përgatitjen?

Nuk duhet të shkoni dhe të kërkoni këshillën e dikujt që në fillim se si duhet të veproni. Së pari, merrni parasysh prezantimin tuaj privat.

Nëse është e nevojshme të konsultoheni, atëherë vetëm për të gjithë performancën.

Ju gjithashtu nuk keni nevojë të filloni duke kërkuar literaturë për temën tuaj. Kjo mund të bëhet, por atëherë, në fazën përfundimtare, kur vërtet ndjeni se në diçka ju mungon materiali ose idetë. Këtu ia vlen t'i kushtohet vëmendje këshillës së D. Carnegie: "Mos filloni të lexoni për temën derisa të keni shteruar mendimet tuaja".

Për prezantimin tuaj, zgjidhni 1-2 pyetje, jo më shumë. Kjo do ta bëjë më të lehtë për ju dhe do ta bëjë më të lehtë për audiencën të perceptojë fjalimin tuaj. Kur flet, është gjithmonë e rëndësishme të kesh njohuri rezervë - duhet të kesh të paktën një të tretën më shumë material sesa ajo që, sipas llogaritjeve të tua, është e nevojshme për performancën. Duhet të jeni gati t'i tregoni të gjitha këto, por në fjalimin tuaj, kufizoni veten qëllimisht, tregoni vetëm një pjesë të asaj që dini. D. Carnegie, i cili zotëron termin "njohuri rezervë", shkroi se ata i japin folësit një besim të veçantë, "ka një ndjenjë që është e vështirë të përshkruhet - do të ngarkoheni pozitivisht".

Zgjidhni shumë material: do t'ju japë besim.

Duke menduar për një fjalim të ardhshëm, duhet ta zbërtheni mendërisht në komplekse tematike, dhe duhet të ketë disa prej tyre, mundësisht tre ose katër, jo më shumë: së pari do të them për ..., pastaj për ..., pastaj për ... dhe, në fund, do të flas për ...

D. Carnegie këshillon gjithashtu që t'i shprehni paraprakisht vetes qëndrimin tuaj ndaj përmbajtjes së asaj për të cilën do të flisni, d.m.th. vlerësimi juaj për këtë apo atë mendim me të cilin do të vini te audienca: Është shumë e rëndësishme të mbani parasysh ...; Gjëja më e rëndësishme është ajo që dua të them ...; Jam thellësisht i bindur për korrektësinë e mendimit që ... etj.

Dhe një këshillë tjetër praktike: atë që ju vetë dëshironi të mbani mend dhe theksoni më mirë në fjalimin tuaj, përmendni më shpesh në biseda me njerëzit, shprehni idetë kryesore të fjalimit tuaj te miqtë dhe të afërmit. Pikat kryesore duhet të thuhen para fjalimit, kjo do t'ju lejojë t'i kuptoni dhe formuloni më mirë ato.

Ju nuk duhet të përpiqeni të përgatiteni për një performancë në të njëjtën kohë - shpërndajeni atë në disa ditë, bëni pushime në përgatitje në mënyrë që më vonë të merrni parasysh performancën nga pozicionet e reja, përgatitni performancën tuaj në blloqe - kështu që ta arrini më shpejt! mbani mend dhe mund të modifikoni më mirë.

Zgjedhja e një teme dhe përcaktimi kryesor

Para se të flasësh, duhet ta formulosh mirë temën, pasi nga ajo duhet të rrjedhin tezat që do të mbrosh apo hedhësh poshtë.

Tema duhet të formulohet në atë mënyrë që të përmbajë, në një formë të qartë ose të fshehur (por të kuptueshme për dëgjuesit), një pyetje të cilës fjalimi synon t'i japë një përgjigje.

Për më tepër, pasi të keni formuluar temën, është e nevojshme, siç thonë në logjikë, të ndahet qëllimi i konceptit, domethënë të nënvizohen përbërësit e konceptit ose fenomenit që zgjidhet si temë. Këta komponentë do të bëhen elementë të planit të performancës, baza e të gjithë performancës.

Për shembull, në temën "Problemet e studentëve modernë" mund të theksohen këto pyetje: problemi i arsimit me pagesë/falas, familjet e reja, pushimi i studentëve, cilësia e studimit, mundësia e ndërthurjes së studimit dhe punës, frekuentimi i detyrueshëm i klasa, gjetja e një pune pas diplomimit, qëllimet e studimit, problemi i strehimit të studentëve, etj. Këto probleme do të bëhen korniza e prezantimit mbi këtë temë.

Struktura e të folurit publik

Një fjalim publik duhet domosdoshmërisht të ketë një strukturë të mirëmenduar që përmban një sekuencë të caktuar pjesësh. Kjo është e nevojshme për lehtësinë e folësit dhe audiencës. Është i përshtatshëm që folësi të lëvizë nga tema në temë, është i përshtatshëm për dëgjuesit të perceptojnë informacionin, të ndarë në pjesë dhe t'u ofrohet atyre në një sekuencë të caktuar.

Struktura është blloqet ndërtuese të një fjalimi dhe mënyra se si ato janë të pozicionuara në raport me njëri-tjetrin.

Fjalimet zakonisht strukturohen sipas përbërjes tradicionale trepjesëshe: hyrje, pjesa kryesore, përfundimi. Ky kompozim është tradicional, publiku është në pritje të një kompozimi të tillë dhe pritshmëritë e tij nuk duhet të mashtrohen. Është ky ndërtim i fjalës që e bën më të lehtë për audiencën të perceptojë prezantimin gojor.

Hyrja zakonisht paraqet një problem, komunikon idenë kryesore; pjesa kryesore jep argumente dhe prova; përfundimi përmbledh rezultatet, përsërit idenë kryesore, përmban një apel për audiencën.

Në hyrje, ata bëjnë dallimin midis fillimit (qëllimi është të përgatisni audiencën për perceptim, t'i bëni ata të dëgjojnë, të tërheqin vëmendjen) dhe fillimit (qëllimi është të shpjegojë tezën, intrigën me deklaratën e problemit, të tregojë rëndësinë. të diskutimit të çështjes).

Pjesa kryesore përmban argumentimin e tezës.

Përfundimi mund të përfshijë një kujtesë (qëllimi është të kujtojmë tezën kryesore, t'i rikthehemi problemit origjinal), përgjithësimin (qëllimi është të formulohet me fjalë një përfundim i përgjithësuar) dhe një thirrje (qëllimi është të nxirret një reagim nga audienca. ).

Kërkesa më e rëndësishme që çdo fjalim publik duhet të plotësojë është si vijon: ai duhet të ketë një strukturë (logjikë) të kuptueshme për audiencën.

Përcaktimi i pjesëve strukturore të fjalimit

Për ta bërë më të lehtë për audiencën të perceptojë dhe kuptojë materialin, pjesët strukturore të fjalimit duhet të tregohen me mjete të posaçme. Shembuj të mjeteve të tilla për të theksuar pjesët logjike të një fjalimi janë: Do të filloj me, tani rreth, dhe në fund, rreth, në përfundim, vërej se të tjerët mund të përdoren në mënyrë të ngjashme: së pari, së dyti, së treti. Pjesët strukturore të të folurit gjithashtu mund të shënohen në mënyrë intonative - pauza, duke ulur tonin.

Hulumtimet kanë treguar se numrat (i pari, i dyti, i treti) si tregues të strukturës logjike të prezantimit perceptohen shumë mirë nga audienca. Sidoqoftë, tashmë ka "shumë" më shumë se katër pika, prova ose shembuj për dëgjuesit: duke filluar nga katër, vetëdija njerëzore percepton atë që renditet si "shumë", e cila nuk është më aq efektive. Është më mirë të shqyrtohen tre pyetje, të jepen tre argumente, e kështu me radhë.

Vendi i informacionit të rëndësishëm

Prezantimi i informacionit më të rëndësishëm, thelbësor është i një rëndësie të madhe. Ku duhet ta jepni? Në fund të shekullit XIX. psikologu G. Ebbinghaus vendosi ligjin e skajit: informacioni mbahet mend më mirë në fillim dhe në fund. Me këtë në mendje, është efektive të përdoret e ashtuquajtura strukturë kornizë e ndërtimit të një fjalimi: Qëllimi i fjalimit tonë është të tregojmë se ...; Pra, ne kemi vërtetuar se ...

Përgatitja e përmbledhjes së fjalimit

Është shumë e dobishme të mbani shënime për temat që ju interesojnë dhe mund të jenë objekt i fjalimit tuaj publik. Këtu është këshilla e D. Carnegie: "Shkruani mendimet e njerëzve të tjerë, dhe veçanërisht mendimet tuaja, në copa letre - kjo do ta bëjë më të lehtë mbledhjen dhe klasifikimin e tyre".

Nuk është e nevojshme të mbani shënime paraprake në fletore, fletore, etj., Pasi nuk do të jetë e mundur të gjeni shpejt atë që ju nevojitet, do të duhet të rilexoni gjithçka. Shënime mbi copëzat e letrës, copa të veçanta letre - mënyra më e mirë për t'u përgatitur. Në krye të fletës, shkruani me laps ose stilolaps me ngjyra se cilës teme i përket kjo hyrje, në mënyrë që të mund t'i bashkoni lehtësisht të gjitha shënimet në një temë (për shembull, "Arsimi me pagesë", "Karakteri rus", "Rregullat e komunikimit", etj.) ). Nuk ka nevojë të mbash shënime paraprake në letër të mirë - largon vëmendjen nga thelbi. Regjistrimet duhet të jenë të formateve, madhësive të ndryshme - është gjithashtu më e lehtë t'i dalloni dhe t'i organizoni ato sipas temës.

Përmbledhjet e shkurtra me shkrim të të lexuarit mund të ndihmojnë shumë, të cilat gjithashtu duhet të shkruhen në copa letre. P. Sauper shkroi: “Nëse lexoni 1000 fjalë dhe më pas shkruani 50 fjalë duke përmbledhur atë që lexoni, ndoshta do të dini më shumë sesa nëse lexoni 10,000 fjalë dhe nuk shkruani një të vetme... Vetë procesi i marrjes së shënimeve do të mprehet. vëmendjen tuaj”.

Le të themi se keni një temë për bisedën tuaj. Si e përgatisni teknikisht një përmbledhje të fjalimit tuaj? Veproni si më poshtë.

1. Bëni një listë të fakteve që mendoni se mund t'i atribuohen kësaj teme. Në fazën e parë, duhet të jetë vetëm një listë, pa asnjë klasifikim. Përfshini gjithçka që mund të mbani mend, madje edhe atë që lidhet indirekt me temën - kjo mund të jetë e nevojshme më vonë.

2. Zgjidhni gjënë kryesore dhe kaloni dytësorin. Lini një hapësirë midis tyre dhe pasi të keni shënuar pikat kryesore, shkruani ato të voglat nën secilën prej tyre, duke i veçuar nga lista e përgjithshme.

3. Hiq çdo të panevojshme, të parëndësishme, nga lista primare e fakteve.

4. Tani shikoni se çfarë ju mungon. Shtoni atë që ju nevojitet ose shkruani emrin e faktit ose seksionit që mungon dhe shënoni me ndonjë shenjë që ju nevojitet për të gjetur materiale për këtë temë. Është i përshtatshëm për të përdorur në këtë rast shigjetën në margjina, e cila tregon këtë artikull, kjo do të thotë që ju duhet të shtoni material këtu.

5. Ndani skicën në hyrje, trup dhe përfundim. Kjo duhet bërë sepse hyrja dhe përfundimi duhet të formulohen në mënyrë më të detajuar verbalisht. Është më mirë të shkruani frazat hyrëse të plota, edhe ato të fundit.

6. Ndërsa planifikoni për pjesën kryesore të fjalimit tuaj, sigurohuni që kalimi nga një mendim në tjetrin të jetë logjik. Përdorni numërimin e pyetjeve (tani kaloni te pyetja e dytë) ose bëni pyetje si: Cila është arsyeja e gjendjes që sapo përshkrova?

Sigurohuni që çdo tezë që parashtroni, çdo deklaratë të mbështetet nga faktet mbështetëse të vendosura poshtë tyre (1, 2, 3, etj.). Përpiquni të keni disa përforcime të tilla për secilën tezë.

Duhet të kujtojmë gjithashtu disa nga kërkesat për gjuhën e përmbledhjes: është më mirë të përdoren fjali të plota, veçanërisht në fillim. Për më tepër, këshillohet të përfshini në përmbledhje jo pyetje, por deklarata specifike të formuluara si mendime të gatshme dhe të menduara nga ju.

Si të përdorni shënimet?

Pedagogë të ndryshëm përdorin

Detyrat

Cilat pohime janë të sakta?

1. Oralizimi është fjala e folur e një teksti.

2. Oralizimi është shqiptimi me zë i lartë i një teksti.

3. Oralizimi është përgatitja e një teksti të shkruar për riprodhim gojor.

4. Popullarizimi është shpjegimi i fjalëve dhe koncepteve komplekse nëpërmjet të thjeshtave.

5. Popullarizimi është shkurtesa e një teksti të madh.

6. Është më efektive të jepen numra të saktë në një prezantim me gojë.

7. Është më efikase të jepen figura të rrumbullakosura në prezantimin me gojë.

8. Është më efikase të krahasohen shifrat.

9. Është më efikase zëvendësimi i emrave me folje.

10. Është më efikase zëvendësimi i foljeve me emra.

11. Detaje specifike shtesë në prezantimin gojor

rrit ndikimin e të folurit.

12. Detaje specifike shtesë në prezantimin gojor

dobësojnë ndikimin e të folurit.

13. Përsëritja e pikave kryesore në prezantimin me gojë është e nevojshme.

14. Përsëritja e mesazheve kyçe në një prezantim gojor vetëm sa irriton audiencën.

15. Në fjalimin e oratorit duhet të ketë shumë figura retorike.

16. Duhet të ketë pak figura retorike në fjalimin e një folësi.

17. Ekspresiviteti i fjalës së oratorit përcaktohet nga shumëllojshmëria e tij intonacionale.

18. Shprehshmëria e të folurit të folësit varet nga emocionaliteti i folësit.

19. Është më mirë të vendosni informacione të rëndësishme në fillim të frazës.

20. Është më mirë të vendosni informacione të rëndësishme në fund të frazës.

Zëvendëso me sinonim: shkurtim, mashtrim, veto, integrim, kontratë, konkurrent, konfidencial, legjitimitet, kufi, vetëvrasje, nëndetëse, adoleshent, elektorat.

3. Jepni një përkufizim të thjeshtë e popullor të fjalëve të mëposhtme dhe bëni një fjali me to:

Alternativë, aleancë, anakronizëm, apel, apriori, i jashtëm, kandidoni për post, bestseller, bursë, informim, vandalizëm, grimier, digest, xhihad (ndryshe: "gazavat"), diasporë, DJ, disk kalorës, tregtar, shpërndarës , imazh , inaugurim, indeksim, internet, kamuflazh, komunikatë, korrupsion, ksenofobi, lobim, margjinal, marketing, menaxher, menaxhim, monitorim, oligark, ortodoks, marrëdhënie me publikun (ose PR), pluralizëm, prezantim, prodhues, samit, supermarket, tolerancë, fiskale, goditje, holokaust, bujtinë, shovinizëm, ekstrem, teprim, tronditës, shfaqje, elitë.

4. Sugjeroni mënyra të ndryshme për të verbalizuar idetë e mëposhtme:

Shembull: Ne kemi nevojë për demokraci.

Opsionet: Ne kemi nevojë për demokraci. Shoqëria jonë është e pamundur pa demokraci. Shoqëria jonë ka nevojë për demokraci. Demokracia është ajo që i duhet shoqërisë sonë.

Është e nevojshme për të mbrojtur natyrën. Duhet të bëjmë zgjedhje. Le të bëjmë një pastrim.

Duhanpirja duhet luftuar. Shteti duhet të kujdeset për të varfërit. Një person në jetë duhet të marrë një pozicion aktiv. Shoqëria ka nevojë për mirësi.

Zëvendësoni emrat e zakonshëm me fjalë specifike që ngjallin imazhe.

Shembull: "Duhet të hani më pak ushqime të yndyrshme" - "Duhet të hani më pak sallo, vaj, mish derri" etj.

Materiali për përfundimin e detyrës:

këtu mund të blini kapele; rrugët janë të përmbytura nga transporti; këtu mund të blini pije alkoolike; nuk ka askund për të blerë ushqimet më thelbësore në dacha; në verë ju duhet të hani më shumë ushqime bimore; njerëzit filluan të paguajnë shumë më tepër për shërbimet komunale; këtu mund të gjeni këpucë të lira.

6. Specifikoni (zgjeroni, shtoni detaje) frazën:

Shembull: Një gjel ecte rreth oborrit - Një gjel i madh, me ngjyra të ndezura, me një kreshtë të grisur dhe një sy eci me rëndësi të madhe përgjatë oborrit të fshatit të shkelur dhe të lëvruar, të rrethuar me një gardh të ulët, duke u dukur si biznes në pulat që çukisnin qetësisht rreth tij.

Materiali për përfundimin e detyrës

Një burrë po vraponte në rrugë.

Në tavolinë ishte një vazo me lule.

Një bretkocë ishte ulur në shkallën e tarracës.

Një tullumbace fluturoi nëpër qiell.

Fëmija u ngjit në një pemë.

Qendërsulmuesi shënoi një gol.

Ne pamë një luginë poshtë.

Një hendek u hap në rrugë.

Lexoni shprehjet në thonjëza sipas rregullave të shqiptimit të tyre në të folurit gojor. Përdorni shprehjet "të ashtuquajturat", "si të thuash", "në thonjëza" ose një intonacion të veçantë ironik.

Sot “heronjtë e kohës sonë” punojnë në banka dhe struktura kriminale.

Në tubim mbërritën gjithashtu "ruajtës të tjerë të lumturisë së popullit" - Anpilov dhe plakat e tij të emocionuara.

Së shpejti kishte policë me shkopinj - "luftëtarët për demokraci" kryesore në kohën tonë.

Mashtruesit punonin nën “çatinë” e administratës rajonale.

Rogozin dhe "demokratët e rinj" të tjerë paraqiten si opozitë ndaj autoriteteve.

Shndërrojini fjalët dhe shprehjet e mëposhtme në njësi bisedore.

Shembull: këtu këshillohet të sqarohet - këtu është e rëndësishme, e nevojshme, e nevojshme të sqarohet.

prandaj; më lejoni të shpreh mendimin tim; sipas mendimit të ekspertëve; të përfshirë në këtë projekt; është e nevojshme të përqendrohemi; merrni mundësinë; ka demonstruar efektivitetin e tij; ne e konsiderojmë të përshtatshme; këtu mund të blini; kjo do të ndihmojë në uljen rrënjësore të kostos së mallrave; kemi marrë një vendim; në këtë rast ai doli të ishte më i lartë në kuptimin intelektual; është e nevojshme të intensifikohet puna në këtë drejtim.

Praktikoni ushtrime ekspresiviteti.

1. Thoni frazën "Kushton pesë rubla" me një intonacion që tregon këtë kjo është shumë para, dhe më pas "Kushton 1000 dollarë" me një intonacion sikur kushton tre rubla.

2. Thoni frazën me intonacione të ndryshme:

Përshëndetje! (formaliteti, gëzimi, kërcënimi, qortimi, dashamirësia, indiferenca, zemërimi, kënaqësia).

Vajze e zgjuar! Te lumte! (mirënjohje, kënaqësi, ironi, pikëllim, zemërim) Nuk do ta harroj kurrë këtë! (mirënjohje, pakënaqësi, admirim, zemërim) Faleminderit, e keni marrë me mend! (sinqeriteti, admirimi, zemërimi)

Nuk mund të të ndihmoj fare! (sinqeriteti, simpatia, demonstrimi i mungesës së taktit të kërkesës)

Më kuptove? (dashamirës, mirësjellje, formalitet, kërcënim)

Shihemi! (ngrohtësia, butësia, ftohtësia, vendosmëria, ashpërsia, indiferenca)

Jam une! (gëzim, festë, faj, kërcënim, mendim, mister)

Nuk mund të qëndroj këtu (keqardhje, rëndësi, pakënaqësi, pasiguri, vendosmëri)

Lexoni shpejt secilën fjali dhe më pas - ndani anëtarët homogjenë të fjalisë me pauza shprehëse. Si ndikojnë pauzat në shprehjen e tekstit? Cili është kuptimi i pauzave?

1. Në historinë tonë kishte shumë gjeneralë të mrekullueshëm: Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy, Suvorov, Kutuzov, Zhukov ...

2. Sa ngadalë u zvarritën këta muaj të pritjes për t'u kthyer në shtëpi: mars, prill, maj, qershor dhe, më në fund, korrik!

3. Megjithatë, sa e pasur është Rusia me artistë të talentuar! Në fund të fundit, ishte në skenën ruse që shikuesit mund të shihnin Komissarzhevskaya, Kachalov, Ranevskaya, Yanshin, Efremov, Evstigneev, Leonov ...

4. Thoni frazën, me intonacion duke i dhënë kuptim të drejtpërdrejtë dhe të kundërt:

Gëzohem që ju shoh Faleminderit për punën tuaj.

Shprehni vlerësimin, mirënjohjen tuaj për mikun ose mësuesin tuaj. Adresoni në mënyrë specifike, duke thirrur adresuesin me emër. Flisni fraza me intonacione të sinqerta mirënjohjeje.

Specifikoni për çfarë jeni mirënjohës - jepni një fakt, detaj që e bën mirënjohjen tuaj më të sinqertë dhe të sjellshme.

Shembull: Faleminderit shumë për ndihmën tuaj. Sapo më ndihmove - më dhatë një kalkulator dhe unë arrita të përgatis të gjitha të dhënat në kohë. Ju jam shumë mirënjohës!

14. Shprehni gëzimin tuaj në takim duke përdorur formula mirësjelljeje. Kontaktoni një adresues specifik:

Sa i lumtur jam që ju shoh! Jam shumë i lumtur që ju takova! Më vjen mirë që të shoh!

Sa i lumtur jam që ju shoh! Sa takim i këndshëm! Sa mirë që të shoh!

15. Thuaj frazën Sa mirë që të shoh! me gëzim - nuk e keni parë njëri-tjetrin për një kohë shumë të gjatë; plotësoni atë duke zgjeruar shprehjen tuaj të gëzimit me fjalë shtesë për të përmirësuar shprehjen e ndjenjave të gëzueshme.

Shembull: Sa mirë që ju pashë! Nuk e kemi parë njëri-tjetrin për njëqind vjet! Me ka marre malli shume per ty! Eja ulu pranë meje!

Epifora, si anafora, është një mjet i fortë retorik që është efektiv në fjalimin emocional publicistik. Mendimi i shprehur me ndihmën e teknikës së epiforës zakonisht perceptohet emocionalisht dhe mbahet mend mirë nga dëgjuesit.

Ndërtoni prezantimin tuaj në një epiforë.

1.Pse duhet të paguajmë për gjithçka? ... - paguaj,

…. - paguaj,

…. - paguaj.

Pse duhet të paguajmë për gjithë këtë? Në fund të fundit, ne të gjithë paguajmë taksa dhe tashmë i kemi paguar shtetit për të gjitha këto. Pse duhet të paguajmë për herë të dytë?

Shteti nuk duhet të zvogëlojë fushën e shërbimeve falas për qytetarët e tij, por ta zgjerojë atë.

2. Edhe sa do të dëgjojmë në vendin tonë thirrjet e zyrtarëve të rangjeve të ndryshme: “Kush ju dha leje ta bëni këtë?”.

Çfarë sistemi është ky që duhet të kërkojmë leje nga një zyrtar për gjithçka?

Ju duhet…. kërkoni leje nga një zyrtar, A doni ... - kërkoni leje nga një zyrtar, Vendosi ... - kërkoni leje nga një zyrtar,

Ju mori ... - kërkoni leje nga zyrtari. Doja të ... - kërkoja leje nga zyrtari,

Në fund të fundit, ekzistojnë ligje lejuese përkatëse për të gjithë këtë. Pse nuk mund të marrim gjithçka që lejohet nga këto ligje automatikisht? Pse është shpallur parimi nga M.S. Gorbaçov: "A lejohet çdo gjë që nuk është e ndaluar?"

Tema 3. Punohet forma e fjalimit të prezantimit

Është e nevojshme të punoni paraprakisht në tekstin e fjalimit që keni shkruar në mënyrë që ky tekst të jetë i përshtatshëm për riprodhim gojor. Një punë e tillë në tekst quhet në retorikë "oralizimi i tekstit" (nga anglishtja oral - oral), domethënë "shndërrimi i një teksti të shkruar në një gojor". Ju mund të flisni për disa rregulla të oralizimit, të cilat rekomandohet të ndiqen kur punoni në një formë të të folurit.

Stili i bisedës

Është e nevojshme të përpiqeni të zëvendësoni fjalët e librit dhe zyrtare në procesin e përgatitjes së një fjalimi me ato stilistikisht neutrale ose bisedore (metoda e zëvendësimit stilistik). Fjalori asnjanës dhe bisedor perceptohet më lehtë nga dëgjuesit dhe krijon besim më të madh te folësi. Pra, në vend të "në kushte të fshehtësisë" është më mirë të thuhet "në kushte të fshehtësisë". Në vend të "në shtyp" mund të thuhet "në gazeta", në vend të "massmedia" - "gazeta, radio dhe televizion", në vend të "presion" - "presion i fortë" etj.

Thjeshtësia e prezantimit

M. Zhvanetsky tha: “Pse auditori bie në gjumë, por pedagogu kurrë? Me sa duket, ata kanë një punë më të vështirë”. Të kuptuarit e të folurit me vesh është me të vërtetë një detyrë mjaft e vështirë dhe duhet të thjeshtohet sa më shumë që të jetë e mundur për dëgjuesit.

Ndonjëherë është e nevojshme të përdoren fjalë shkencore dhe abstrakte në një fjalim, por nuk duhet të ketë shumë prej tyre dhe duhet të mendoni me kujdes se si ta bëni këtë saktë. Fjala përkatëse duhet të shpjegohet qartë - jepni një përkufizim me fjalë të thjeshta, emërtoni sinonime që janë të afërta në kuptim me fjalët dhe shprehjet, jepni një shembull të përdorimit të saj, shpjegoni origjinën, përsërisni disa herë në kombinime të ndryshme.

Për shembull:

“Kohët e fundit dëgjojmë shpesh fjalën “investim”. Çfarë do të thotë kjo fjalë? Kjo fjalë gjermane do të thotë "investimi i parave në çdo biznes, ndërmarrje". Një investim nuk është vetëm sigurimi i parave për diçka, ai është një investim parash për një kohë të gjatë, një investim afatgjatë i kapitalit. Dhe një "investitor" është një person që investon para. Investimi i parave, një investitor, natyrisht, mbështetet në zhvillimin e ndërmarrjes në të cilën investon, dhe shpreson që më pas të marrë fitim nga kjo ndërmarrje. Është e qartë se një investim për çdo investitor është një rrezik. Është gjithashtu e qartë se ekonomia jonë tani ka nevojë të madhe për investime dhe shteti po përpiqet të tërheqë investitorë të respektuar në ekonominë tonë. Kjo është arsyeja pse fjala "investim" përdoret kaq shpesh tani në shtypin tonë. Kështu, një investim është një investim afatgjatë i kapitalit në çdo biznes. Sot do të flasim me ju për problemet e investimeve në ekonominë ruse ".

Shpjegimi i fjalëve dhe koncepteve komplekse me anë të atyre të thjeshta quhet teknikë popullarizimi. Zotërimi i kësaj teknike është kushti më i rëndësishëm për përgatitjen e një teksti gojor efektiv.

Gjithashtu është e nevojshme të përdoren ndërtime sintaksore më të thjeshta në tekstin e një prezantimi gojor (teknika e thjeshtimit të sintaksës). Teksti duhet të ndërtohet duke përdorur fjali më të thjeshta e më të shkurtra, duke përdorur pyetje dhe përgjigje që perceptohen mirë nga veshi (kjo e fundit plotëson edhe kërkesën e një fjalimi publik dialogues). Është më mirë të bëni disa të shkurtra nga çdo fjali e gjatë në procesin e përgatitjes së tekstit. Dihet se dëgjuesit i perceptojnë më mirë fjalitë që nuk i kalojnë 13-15 fjalë.

Sjellja e të dhënave dixhitale rrit ndjeshëm bindjen e të folurit, megjithatë, është e nevojshme të ndiqen një sërë rregullash për sjelljen e të dhënave dixhitale në një prezantim gojor.

1. Duhet të jenë pak numra, vetëm atëherë ato duken bindëse për audiencën.

2. Është më mirë të rrumbullakosësh numrat.

3. Të dhënat statistikore duhet të jepen në krahasim ose në proporcion

(për shembull: tani popullsia e qytetit tonë është tre herë më shumë se para luftës).

4. Nuk është e nevojshme të tregohen shifrat e sakta të kilometrave katrorë, metër kub dhe popullsisë, por të paraqiten këto të dhëna në një krahasim vizual, për shembull: "përsa i përket zonës si Moska", "kjo sasi gazi do të jetë e mjaftueshme. që ne të ngrohim shtëpinë për 2.5 vjet”, etj etj.

5. Është e nevojshme të tregohet qartë burimi i statistikave të dhëna.

Fjalor konkret

Është e nevojshme të shmanget përdorimi i emrave tepër të përgjithësuar në të folur, konkretizimi i tyre, pra zëvendësimi i tyre me më specifikë (metoda e konkretizimit). Në vend që të thuhet “Kjo u nevojitet para së gjithash punonjësve të sektorit publik”, është më mirë të thuhet “Kjo u nevojitet mjekëve dhe mësuesve, pensionistëve dhe mësuesve të kopshteve, personave me aftësi të kufizuara dhe infermierëve, punonjësve të muzeut dhe aktorëve të teatrit”, etj. Emrat specifikë janë shumë më të qartë dhe më afër audiencës.

Në vend të emrave, kur është e mundur, është më mirë të përdoren foljet: hapje - hapje, sigurim - sigurim, arritje - arritje, përmirësim - përmirësim, gjë që e bën perceptimin më specifik dhe vizual.

Konkretizimi ka të bëjë edhe me formën e “paketimit” të ideve të folësit. Për të rritur vëmendjen e dëgjuesve, për t'i dhënë të folurit qartësi, imazhe, besueshmëri dhe bindje më të madhe, këshillohet, duke prezantuar një ide, mund të jepni detaje specifike në lidhje me shfaqjen e kësaj ideje nga folësi. Pra, në vend të "Kohët e fundit takova të njohurin tim të vjetër që më tha ...", mund të thuash këtë: "Javën e kaluar, kur po shkoja në dacha, në stacionin e autobusit pashë mikun tim të vjetër, me të cilin dikur kam punuar. dhe të cilin nuk e kam parë më 20 vjet. Natyrisht, ata filluan të pyesin njëri-tjetrin si po kalonin, çfarë lajmesh. Dhe ai, a mund ta imagjinoni, më tha ... ".

Shumëllojshmëri mjetesh emërore

Ideja e shprehur duhet të përsëritet gjatë fjalimit, por përsëritja duhet të kryhet në një formë tjetër verbale. Kurdoherë që është e mundur, duhet të përpiqeni të shmangni fjalët që tregojnë vlerësime të zakonshme (të mira, të këqija, të shkëlqyera, të jashtëzakonshme, etj.). Sigurisht, është e vështirë të bëhet pa to, por ne duhet të përpiqemi t'i diversifikojmë ato.

Një figurë e rëndësishme retorike është përsëritja - "mësoni, mësoni dhe mësoni përsëri". Përsëritja të çon në memorizimin (mbani mend - "përsëritja është nëna e të mësuarit"); megjithatë, është vërtetuar se përsëritja mekanike e një mendimi katërfishon numrin e atyre që perceptojnë dhe kujtojnë. Kjo do të thotë që përsëritja duhet të modifikohet, nuk mund ta përsërisni mendimin në të njëjtën formë verbale.

Një shembull i përsëritjes efektive në një formë të modifikuar: ne duhet t'i paraqesim të gjitha faktet para njerëzve; është detyra jonë t'i japim popullit një llogari të plotë; populli duhet të dijë gjithçka; Unë duhet t'u them njerëzve të vërtetën.

Figurat retorike

Një rol të rëndësishëm në fjalimin e oratorit luajnë të ashtuquajturat figura retorike - metoda të veçanta të të folurit që rrisin bindjen dhe fuqinë e tij të ndikimit.

Figura retorike më e fuqishme dhe më efektive konsiderohet një pyetje retorike. Kjo është një pyetje që nuk kërkon përgjigje, si p.sh.: "Deri kur mund të vazhdojë kjo rrëmujë?!" Efektiviteti i tij qëndron në faktin se ai "imponon pa vëmendje" disa ide. Efektiviteti i pyetjeve retorike është veçanërisht i lartë në një gjendje pritjeje të tensionuar, kur auditori është emocionalisht i emocionuar. Pyetjet retorike perceptohen mirë nga veshi (si, në të vërtetë, çdo pyetje), kështu që ky është një mjet retorik efektiv në të folurit gojor.

Ka edhe figura të tjera retorike.

Anafora është një figurë retorike që supozon të njëjtin fillim të një sërë frazash: duhet të zbulojmë ..., duhet të vendosim ..., duhet të themi ... etj.

Epifora - përsëritja e një fjale ose fraze në fund të çdo pjese të një thënieje ose grupi thëniesh: Gjermanët janë të pastër kudo - të pastër në zyra, të pastër në korridore, të pastër në rrugë, tualete të pastra - dhe ato të pastra.

Gradimi është renditja e fjalëve në mënyrë që secila pasuese të ishte më shprehëse, më e fortë se e mëparshmja: ai nuk e hamendësoi, nuk e dinte, nuk e dinte, as që mund të hynte në kokën e tij.

Antiteza është një mjet retorik, i cili konsiston në kundërshtimin brenda së njëjtës frazë: shteti fryhet - populli vyshket; qytetarët vjedhin - vendi po pasurohet.

Seritë e numërimit: një grup fjalësh që numërohen dhe ndahen me presje ose me ndihmën e fjalëve së pari, së dyti etj. Që kjo teknikë të jetë një mjet efektiv retorik, seria e numërimit duhet të jetë mjaft e gjatë - 4, 5. , 6 anëtarë ose më shumë; shfaqja "shumë" për audiencën zakonisht fillon pas tre.

Analogjia shihet gjithashtu si një mjet retorik: një fenomen përshkruhet me analogji me një tjetër të njohur tashmë. Për shembull, lufta në Afganistan përshkruhet në analogji me luftën në Vietnam. Analogjia e bën mendimin më të aksesueshëm për audiencën, por nuk rrit bindjen e mendimit. Analogjia nuk është provë.

Hiperbola është një ekzagjerim (qëllimisht), për shembull, nuk ka forca që do ta bënin të kthehej nga rruga që ka zgjedhur në jetë.

Inversion - një ndryshim në rendin e zakonshëm të fjalëve: klithma e një fëmije nuk do të dëgjohet më në korridoret e kësaj ndërtese.

Të gjitha këto figura retorike kontribuojnë në forcimin e fuqisë ndikuese të fjalës gojore. Secila nga këto teknika do të jetë veçanërisht efektive nëse është një, nëse një fjalim i shkurtër ndërtohet mbi këtë teknikë retorike. Shumë figura retorike në të folurit gojor ose përdorimi i tyre monoton mund të ketë efekt të kundërt, të irritojë dëgjuesit dhe për këtë arsye të përdorë me kujdes figurat retorike në të folurit gojor.

Transferimi i shenjave grafike në të folurit gojor

Nëse teksti i fjalimit të përgatitur përmban fjalë në thonjëza, atëherë gjatë riprodhimit gojor fjalë të tilla zakonisht lexohen duke përdorur frazat "të ashtuquajturat", "si të thuash", ose ato theksohen me një intonacion të veçantë ironik. Ndonjëherë ata thonë - "në thonjëza".

Për shembull: Dhe këta të ashtuquajtur (opsione: si të thuash, në thonjëza) "luftëtarë për lumturinë e popullit" tani po pretendojnë sërish një vend në dumën rajonale.

Ekspresiviteti i të folurit

Dhe së fundi, fjalimi gojor duhet të jetë shprehës. Ekspresiviteti ka të bëjë kryesisht me intonacionin e të folurit dhe shoqërohet me emocionalitetin, shumëllojshmërinë e dizajnit të intonacionit, mungesën e monotonisë, saktësinë e intonacionit të folësit të mendimeve të tij, vendosjen e saktë të streseve dhe pauzave logjike dhe saktësinë e përcjelljes së nëntekstit. . Ju duhet të theksoni idenë kryesore me një zë, intonacion, pauzë para dhe pas mendimeve të rëndësishme

Duhet të kihet parasysh se shpërndarja e mëposhtme e përmbajtjes së informacionit në një fjali është zakonisht karakteristike për gjuhën ruse: fjala më informuese zakonisht vihet në fund të frazës, një disi më pak informuese - në fillim. Më pak informative është zakonisht mesi i frazës. Kështu, për t'i dhënë një shprehje të veçantë fjalës, ajo duhet të vendoset në fund të frazës.