Hem Bär Föreläsningsspel för studenter. Studentdagens tävlingar är roliga och roliga. Fantasispel "Dixit"

Bär

Föreläsningsspel för studenter. Studentdagens tävlingar är roliga och roliga. Fantasispel "Dixit"

Tema:"Slaviska seder och traditioner" (folklore intellektuellt spel)

Mål:

Utbildning av andliga och moraliska egenskaper hos elevernas personlighet, ömsesidig respekt för flickor och pojkar, etiska normer för beteende.

Introducerar eleverna till rysk muntlig och tillämpad folkkonst, seder och traditioner hos de gamla slaverna.

Aktivering av kultur- och fritidsaktiviteter för elever.

Förberedelseperiod. Det är lämpligt att bjuda in lärare - historiker och filologer - till juryn för tävlingsprogrammet.

Flera mikrogrupper bildas i studiegruppen. Principen att bilda mikrogrupper är frivillig. Det enda villkoret kan vara lika många elever i varje mikrogrupp.

Varje mikrogrupp informeras i förväg om formen för klasstimmen, problemen för vilka tävlingar kommer att hållas på vart och ett av de tre stadierna av intellektuellt och kreativt spel.

Jurymedlemmarna kommer att övervaka riktigheten av svaren och utvärdera eleverna enligt följande kriterier i varje omgång (steg):

5 poäng - fullständigt, detaljerat, korrekt svar på frågan;

3 poäng - svaret är delvis korrekt, men ofullständigt;

0 poäng - inget svar på frågan.

Under den förberedande perioden är det nödvändigt att göra en stor kartongkub (kanten på kuben är upp till 50 centimeter). Sidofärgerna på kuben är röd, grön, blå, gul, orange och vit. I var och en av de två första omgångarna kommer färgerna på kuben att motsvara ämnet för frågorna. Frågor på dessa turer kan vara både seriösa och humoristiska.

Intellektuell och kreativ lek består av tre steg. Den första etappen - "Det roliga med det ryska landet." Den andra etappen - "Om ryska seder och traditioner på skämt och på allvar." Det tredje steget är "De kunnigas tävling".

Klasstimmens förlopp.

Den första etappen - "Det roliga med det ryska landet."

För det första steget av spelet har en stor kub med sex färgade sidor förberetts. Lagen kastar växelvis tärningarna. Färgen på ovansidan av kuben bestämmer vilket ämne frågan kommer att ställas till laget om.

Följande ämnen föreslås:

Folkkonst och hantverk (röd);

ryskt kök (grönt);

Det ryska folkets liv (blått);

ryska folkhelger (gul);

Slavisk mytologi (orange);

Ryska epos (vita).

Varje deltagande lag har rätt att slå tärningen 5 gånger. Du får inte mer än 30 sekunder på dig att tänka över svaret. Frågorna som lämnas utan korrekt svar kommer att erbjudas till nästa lag om de har en viss sektor.

Folkkonst och hantverk.

1. Khokhloma-målning har tre huvudfärger. Namnge dem. (Rött, gult, guld.)

2. Efter att ha uppvaktat flickan, gav brudgummen henne alltid en produkt av sitt eget arbete, som bruden tog med för sammankomster. Vad är det? (Snurrande hjul.)

3. I Ryssland var handeln med björkbark utbredd. När gjorde hantverkarna beredningen av björkbarken? (Under perioden med savflöde, när björkbarken är stark och mjuk.)

4. Vad är colt? (Tillfällig avstängning.)

5. Afanasy Nikitin, som åkte till Indien, bar pälsar, järnprodukter och "prydnadsprodukter" till försäljning. Vad det är? (Armband, pärlor - smycken.)

6. Den här leksaken var gjord av träavfall, den var inte målad, men den var mobil: hästar rörde på benen, en man och en björn sågade en stock. Namnge henne. (Bogorodsk leksak.)

ryskt kök.

1. Utan vilken rätt är lunch omöjlig i Ryssland? (Bröd.)

2. Vilken är den viktigaste godbiten under den gamla ryska högtiden Maslenitsa? (Pannkakor.)

3. Vad hette den varma drycken gjord av örter med honung, utbredd i Ryssland? (Sbiten.)

4. I Ryssland var det en sed att vid speciella tillfällen baka och skicka hem pajer. Vad betyder det här? (Inbjudan till semester.)

5. Vad är kulebyaka? (Fisk paj.)

6. Vilken rätt saltas tre gånger? (Knödel. Salt läggs i degen, fyllning och under tillagning.)

Det ryska folkets liv.

1. Nämn den vanligaste belysningsenheten i Ryssland. (Luchina.)

2. Vilka är de vanligaste skorna i Ryssland? (Lapti.)

3. Namnge den ryska dryckeskärlrundan. (Bror.)

4. Vad bestämde längden på en handduk i ryska familjer? (Antalet familjemedlemmar och förmögenhet.)

5. Ryskt dryckeskärl av distinkt form, som inte finns i något annat land i världen. Dess siluett liknar en simfågel, namnge den. (Slev.)

6. En universell möbel i en rysk hydda. (Bänk,)

Ryska folkhelger.

1. Vilka högtider tyckte tjejerna särskilt om att gissa? (Juldag.)

2. Vilken är den kortaste nationella helgdagen? (Natt på Ivan Kupala.)

3. Nämn den tid på året då tjejerna firade sin högtid. (Vår, grön jultid.)

4. Vad är denna ritual - "curling the beard"? (Dekorera med band av den sista okomprimerade kärven.)

5. Varför, när de åkte skidor från bergen på Maslenitsa-semestern, tävlade killarna - vem åker härnäst? (Det fanns ett tecken: den som rullade vidare, det lin skulle bli längre.)

6. Runt vilket heligt träd gick våra förfäders bröllopståg? (Rundt eken.)

Slavisk mytologi.

1. Nämn den mest populära hjälten i ryska epos. (Ilya Muromets.)

2. Vilken hednisk högtid var populärt kopplad till kattens aptit? (fastelavn - enligt talesättet "Inte allt för katten är fastelavn".)

3. Vilken av de hedniska gudarna, arg, kastade blixten på marken? (Perun.)

4. Vad hette tjejen som var mest rädd för solen? (Snö mö.)

5. När, enligt folksägner, blommar ormbunken? (På natten till Ivan Kupala, 23-24 juni, gammal stil.)

6. Vilken av de slaviska hedniska gudarna var ansvarig för regnet? (Gud välsigna.)

Ryska epos.

1. Namnge huvudstaden i det episka Ryssland. (Huvudstaden Kiev-stad.)

2. Vem gick in i den heroiska utposten? (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.)

3. Till vem gick svärdkladenets Svyatogor? (Till Ilya Muromets.)

4. Till vilka av de ryska hjältarna i strid är döden inte skriven? (Till Ilya Muromets.)

5. Var träffade Sadko Sea King för första gången? (På stranden av sjön Ilmen.)

6. Hur länge varar den heroiska drömmen? (Tre dagar och tre nätter.)

I slutet av första omgången meddelas en två minuters paus. Juryn sammanfattar resultatet och deltagarna kan fritt utbyta åsikter sinsemellan.

Klassens andra etapp:"Om ryska seder och traditioner på skämt och på allvar."

För det andra steget av spelet används samma kub, bara färgerna på sidorna definierar nu ett annat tema:

Följande ämnen föreslås:

Kännare av gamla mynt och längdmått (röda);

Kännare av poetiska bilder av fåglar (gröna);

Konnässörer av de slaviska månaderna (blå);

Old Word Connoisseurs (gul);

Kännare av den slaviska djurvärlden (orange);

Konnässörer av den ryska musikvärlden (vit).

Liksom i första omgången har varje deltagande lag rätt att slå tärningen 5 gånger. Det ges inte mer än 30 sekunder för att fundera över svaret. Frågorna som lämnas utan korrekt svar kommer att erbjudas till nästa lag om de har en viss sektor.

Kännare av antika mynt och längdmått.

1 Vad är "altyn"? (Antikt ryskt kopparmynt på 3 kopek.)

2. Vad är "vershok"? (Ett gammalt ryskt längdmått lika med 4,4 cm.)

3. Vad är "arshin"? (Ryskt längdmått är 71 cm.)

4. Vad är "poltina"? (Mynt i valören 50 kopek.)

5. Vad är "öre"? (En gammal valuta lika med 0,5 kopek.)

6. Vad är fathom? (Ett gammalt längdmått, armarnas spännvidd från fingertopparna på ena handen till fingertopparna på den andra.)

7. Vad är en "lutande famn"? (Ett gammalt längdmått, avståndet från tårna till slutet av fingrarna på en utsträckt arm diagonalt lika med 216 cm.)

8. Vad är "versta"? (Ryskt längdmått lika med 500 famnar, eller 1.066 km.)

9. Vad är en "polushka"? (Antikt kopparmynt lika med 0,25 kopek.)

10. Vad är tionde? (Rysk enhet för landyta lika med 2 400 kvm Sazhen, eller 1,09 hektar.);

11. Vad är "pund"? (Gammal rysk viktmått, lika med 409)

12. Vad är "pood"? (Rysk viktenhet lika med 40 pund eller 16,38 kg.)

Kännare av poetiska bilder av fåglar.

1. Hon ansågs vara en fågel bland slaverna, var tillägnad vårens gudinna och förutspådde början av åskväder och regn. (Gök.)

2. Denna fågel levde upp till trehundra år och var den enda som kunde ge levande och dött vatten. (Gala.)

3. I bondelivet var hon vördad som en symbol för himmelsk eld och samtidigt en talisman från den. Hennes bild finns fortfarande på hustaken. (Tupp.)

4. Mystisk fågel, älskare av nattliv. Populära rykten kallade henne skatternas väktare och den klokaste av de jordiska fåglarna. (Uggla.)

5. Sedan antiken har denna fågel blivit en symbol för stolthet, makt och frihet. Myter säger att slavernas huvudgud, Perun, dök upp på jorden i skepnad av denna fågel. (Örn.)

6. Fantastiska hjältar förvandlades till honom för att omedelbart övervinna otänkbara avstånd, plötsligt träffa fienden eller dyka upp framför den röda jungfrun. (Falk.)

Konnässörer av de slaviska månaderna.

1. Hur kallade de gamla slaverna januari månad? (Prosinets, zimets.)

2. Hur kallade de gamla slaverna februari månad? (Snö, häftig, bokogrey.)

3. Hur kallade de gamla slaverna mars månad? (Protalik, visslare.)

4. Hur kallade de gamla slaverna april månad? (Berezozol, pollen.)

5. Hur kallade de gamla slaverna maj månad? (Gräs, rosenblomma.)

6. Hur kallade de gamla slaverna juni månad? (Izok, lind.)

7. Hur kallade de gamla slaverna juli månad? (Främling, senostav.)

8. Hur kallade de gamla slaverna augusti månad? (Ser-stubbe, zornichnik.)

9. Hur kallade de gamla slaverna september månad? (Frynkar pannan, tjuter.)

10. Hur kallade de gamla slaverna oktober månad? (Smuts, lövfällande.)

11. Hur kallade de gamla slaverna november månad? (Halvvinter, svårt.)

12. Hur kallade de gamla slaverna december månad? (Gelé, varg.)

Kännare av gamla ord.

1. Vad betyder det gamla ordet "chelo"? (Panna.)

2. Vad betyder det gamla ordet "trollkarl"? (Trollkarl, trollkarl.)

3. Vad betyder det gamla ordet "kurgan"? (Kullen ovanför en ädel krigares grav.)

4. Vad betyder det gamla ordet "lott"? (Ödet, ödet.)

5. Vad betyder det gamla ordet "grabb"? (Den yngre krigaren är i truppen.)

6. Vad betyder det gamla ordet "höst"? (Höstsäsong.)

7. Vad betyder det gamla ordet "slash"? (Kämpa med fienden.)

8. Vad betyder det gamla ordet "trollkarl"? (hednisk präst, gudarnas tjänare.)

9. Vad betyder det gamla ordet "öga"? (Öga.)

10. Vad betyder det gamla ordet "Veveritsa"? (Ekorre.)

11. Vad betyder det gamla ordet "sjukdom"? (Sjukdom.)

Kännare av den slaviska djurvärlden.

1. Enligt populär uppfattning är han mörkrets personifiering. Den huvudsakliga slaviska guden Perun kunde förvandlas till honom när han ville framträda på jorden. Detta odjur visste hur man talar med en mänsklig röst, var utrustad med visdom och agerade i många ryska sagor. (Varg.)

2. Enligt legenden är detta en man förvandlad till ett vilddjur av en ond trollkarl. Han själv attackerar aldrig en person, han vet hur man går på bakbenen. I hans utseende kan en av de viktigaste slaviska gudarna, Veles, dyka upp på jorden. (Björn.)

3. Detta djur fungerar som en följeslagare för trollkarlar eller häxor, men det är mycket älskat av det ryska folket. Enligt slavisk tro är detta ett mycket intelligent djur. Många tecken och ordspråk är förknippade med det. (Cat Kitty.)

4. I forna tider, när naturens krafter var gudomliga, red den mörka kraften på detta svarta djur, och ljusets och värmens gudar red samma djur av vit färg. Ett poetiskt populärt ord kallar honom "en mans vingar." (Häst.)

5. Om denne vår trofaste vän har vårt folk satt ihop många bevingade uttryck, tecken, ordspråk, gåtor. Han är av samma ras som vargen, men har länge varit hans hårda fiende. (Hund hund.)

6. Hon anses vara den mest listiga bland djuren. Men det ryska folket älskar henne, han komponerade många berättelser om henne, kom med många ordspråk, ordspråk, gåtor. (Räv.)

Konnässörer av den ryska musikvärlden.

1. Vad heter det ryska tresträngade plockade instrumentet? (Balalajka.)

2. Vem är en hädare? (Myternas sångare.)

3. Vad hette högtiden under begravningsriten bland de gamla slaverna? (Trizna.)

4. Vilket musikinstrument ägde Sadko? (Gusli.)

5. Vad hette personen som spelade musik på kyrkklockorna? (Klockringare.)

6. Vilken fågel kallas "de ryska fältens sångare"? (Lärka.)

7. Vad heter den mest populära genren av ryska folksånger? (Chastushka.)

8. Nämn det mest utbredda ryska folkinstrumentet, som fortfarande finns i nästan alla hem. (Träskedar.)

9. Växte upp i skogen,

De bar ut den ur skogen

Gråter i hennes famn

Och hoppa på golvet. (Balalajka.)

I slutet av den andra omgången meddelas en två minuters paus igen. Juryn sammanfattar resultatet och deltagarna kan fritt utbyta åsikter sinsemellan.

Den tredje etappen av klasstimmen är "De kunnigas tävling".

Detta steg skiljer sig från de två föregående. Här behöver eleverna visa sin uppfinningsrikedom och påhittighet. Handledaren (klassläraren) i högt tempo ställer frågor i tur och ordning till varje lag. Spelarna i varje lag (mikrogrupper av elever) måste snabbt orientera sig och ge rätt svar. Man måste komma ihåg att frågorna i denna omgång är knepiga, därför kan de vara humoristiska eller "trick". Om laget inte ger rätt svar inom 15 sekunder går flytten till nästa lag. Handledaren ser till att lika många snabba frågor ställs till varje lag. Det är viktigt att affärsspelet inte blir till ett slags prov, den totala tiden för en given klassrumstimme bör inte överstiga en och en halv timme.

Så, den sista omgången av intellektuellt och kreativt spel.

Express frågor:

- En oblate fyrkant. (Romb.)

"Du kan äta det eller ... breda ut det på din stövel. (Grädde.)

– En musikgenre särskilt älskad av militären. (Mars.)

- Diskant, vatten, nyckel ... (Key.)

– Gemensamt mellan trä, bok och ungersk musik. (Ark.)

– Designern av det första flygplanet på planeten, han är också far till den första piloten. (Daedalus.)

- Halvman, halvhäst. (Centaur.)

- Ballerina och rökare. Vad vanligt? (Tutu.)

– En vetenskapsman som har genomskådat hela mänskligheten. (röntgen.)

- Ständig invånare i taket, svensk efter nationalitet. (Carlson.)

- Rysk suverän, under vars regeringstid vi har servetter vid middagsbordet. (Peter I.)

– Namnet på hjälten i komedin Beaumarchais, som har blivit synonymt med den effektiva tjänaren. (Figaro.)

- Vad kallas ibland "Ryskt Amerika"? (Alaska.)

- Vilken knut kan inte knytas? (Järnväg.)

- I vilken geometrisk kropp kan vatten koka? (Kubbad.)

- Vilken är den mest "hemska" floden? (Tigrisfloden.)

- Vilken månad är den kortaste? (Maj är tre bokstäver.)

- Var är världens ände? (Där skuggan börjar.)

- Kan en strut kalla sig en fågel? (Nej, eftersom han inte kan prata.)

– När ett nytt hus byggs, vad slår de in den första spiken? (In i hatten.)

– Vad har en man under fötterna när han går över bron? (Skons sula.)

– Vad kan du lätt plocka upp från marken, men du kan inte kasta det långt? (Puh.)

– Hur många ärtor får plats i ett glas? (Inga - allt måste läggas.)

- Vilken typ av kam kan du kamma ditt huvud? (Petushin.)

- Vad står mellan fönstret och dörren? (Bokstaven "och".)

– Vad kan lagas men inte ätas? (Lektioner.)

– Hur kan man lägga två liter mjölk i en liters burk? (Det är nödvändigt att koka kondenserad mjölk från mjölk.)

- Om fem katter fångar fem möss på fem minuter, hur lång tid tar det för en katt att fånga en mus? (Fem minuter.)

- Hur många månader på ett år har 28 dagar? (Alla månader.)

I slutet av den tredje omgången tillkännages en teknisk paus igen för att sammanfatta de övergripande resultaten av det intellektuella och kreativa spelet. Det vinnande laget (mikrogrupp av studenter) kommer att belönas med priser.

Övning "Vänd problem till mål"

Syfte: att identifiera de problem som eleverna har i interaktion med den sociala miljön, och att omformulera dem till mål.

Antal deltagare: 15-20 personer.

Tid: 30-45 minuter.

Materialstöd: pennor, skrivpapper, frågor till varje deltagare.

Lektionens förlopp:

Läraren uppmanar eleverna att göra en lista över problem som de skulle vilja lösa så snabbt som möjligt.

Följande frågor kan hjälpa dem att lista problemen:

1. Vad vill jag verkligen göra, vad ska jag ha, vad ska jag uppnå?

2. Vad mer kan glädja mig?

3. På vilka områden i mitt liv skulle jag vilja förbättra mina förmågor?

4. Vad har sysselsatt mina tankar, oroat eller irriterat mig på sistone?

5. Vad klagar jag mest på?

6. Vad kommer att ge mig mest oro?

7. Vad får mig att känna mig orolig eller stressad?Vad får mig att känna mig bekväm?

8. Vad gör mig mest upprörd?

9. Vad har börjat irritera mig på sistone?

10. Vad skulle jag vilja förändra i min inställning till mig själv?

11. Vad behöver jag förändra hos mig själv?

12.Vad tar mig för lång tid att göra?

13. Vad är väldigt svårt för mig att göra? Vad tröttnar jag snabbt på?

14. Hur kan jag bäst hantera min tid?

15. Hur skulle jag kunna använda mina pengar mer klokt?

Eleverna väljer sedan ut och beskriver problemet de skulle vilja lösa först och presenterar det så objektivt som möjligt.

Efter att ha beskrivit problemet formulerar deltagarna ett mål som de skulle kunna uppnå och svarar på följande fråga: "Vad behöver jag göra för att mitt problem ska upphöra, eller åtminstone bli mindre akut?"

Övning "Slutför frasen"

Syfte: att identifiera befintliga idéer om ämnet som diskuteras; analysera upplevelsen av interaktion med den sociala miljön.

Tid: 20 minuter.

Lektionens förlopp:

Läraren uppmanar eleverna att fylla i en rad fraser relaterade till ämnet eller innehållet, atmosfären, organisationen av interaktionen.

Läraren kan be eleverna att fylla i följande fraser:

- "Jag tror att en riktig vän ...";

- "Eleverna jag studerar med ...";

- "Min styrka med interaktion är ...";

- "I processen att interagera med människor ...";

- "I förhållande till en person till en person kan du döma ...", osv.

Metoden implementeras enligt följande: läraren säger en ofullbordad fras och pekar på deltagaren som erbjuder sig att slutföra den. Med samma fras kan en lärare tilltala två eller tre elever. Det är tillrådligt att alla fyller i minst en fras.

Övning "Kontakter"

Syfte: att utveckla förmågan att etablera och upprätthålla kontakter med människor.

Tid: 30-60 minuter.

Antal deltagare: upp till 15 personer.

Lektionens förlopp:

Läraren uppmanar eleverna att spela ut några situationer.

Exempel på situationer:

"Innan du är en person som du ser för första gången, men du gillade honom verkligen och fick dig att vilja lära känna honom. Du tänker efter en stund och vänder dig sedan mot honom. Tiden för att upprätta kontakt, hälsa och föra ett samtal är 2-3 minuter."

Sedan, på en signal från läraren, ska eleverna avsluta samtalet de påbörjade inom 1 minut, säga hejdå och gå till höger till den nya deltagaren.

Dessa regler gäller även för följande situationer:

”I en tunnelbanevagn råkade du befinna dig bredvid en ganska känd filmskådespelare. Du avgudar honom och vill naturligtvis gärna prata med honom. Det är sådan tur." Skådespelarens roll spelas av eleverna som sitter i den inre cirkeln.

"Du behöver en ganska stor summa pengar. Du måste prata med dina föräldrar. Och nu har du kommit till din pappa (mamma)."

"Du fick veta att en av dina vänner talade illa om dig i en informell miljö. Vi måste prata med honom. Naturligtvis är detta inte särskilt trevligt, men det är bättre att ta reda på allt direkt än att spekulera och oroa sig för det. Fallet presenterade sig: du är ensam, ingen är i närheten."

Notera:

Läraren bör uppmärksamma alla deltagare på hur de kommer i kontakt, startar ett möte, vilka tekniker och metoder för kommunikation de använder, hur de håller igång samtalet och avslutar samtalet;

Efter nästa partnerbyte, som bestämmer situationen, definierar läraren specifika roller för varje cirkel. Till exempel i den yttre cirkeln spelar deltagarna rollen som föräldrar, i den inre cirkeln barn;

Lärarens uppgift i denna övning är att välja sådana situationer så att det är intressant att lösa problemet.

Rollspel "Barn-barn"

Syfte: att identifiera framgångsrika interaktionsstrategier.

Lektionens förlopp:

Läraren påminner eleverna om den gamla sagan om vargen och de sju ungarna och tilldelar sedan rollerna till deltagarna.

Gruppen är uppdelad i två delar: vissa spelar rollen som "barn-experter", andra - "sökande" som försöker övertyga "barnen" om deras tillförlitlighet.

"Barnas" uppgift är att i dialog med den sökande ta sig in i deras hus för att förstå om denna okända person verkligen är den han utger sig för att vara, eller om det är en "varg". Av flera sökande ska "ungarna" välja de som faktiskt fick rollen som "mamma-get", "bror", "farbror-get" och andra blodtörstiga släktingar.

"Sökande" har dolda uppgifter att inte glömma att de är "vargar", "rävar", "tigrar" osv.

Dessa uppgifter måste dock döljas för "barnen". Varje "sökande" måste informera sina kollegor om sin valda bild.

För att övertyga "barnen" om deras trovärdighet tillhandahålls en fast tid. Den "sökande" kan säga och göra vad han vill, "barnen" kan också prata med honom och varandra om vilket ämne som helst. Efter att den angivna tiden har förflutit avgör "barnen" om "sökanden" kan släppas in i huset. Hur som helst avslöjar "utmanaren" inte sin roll förrän i slutet av spelet.

Diskussion om resultatet av spelet.

"Utmanare" avslöjar sina roller. De som först fick avslag delar med sig av sina intryck. Sedan diskuteras agerandet av de som varit framgångsrika.

Spelet "Pea King".

Syfte: att utveckla kommunikationsförmåga; utveckla tal; skapa en gynnsam atmosfär.

Antal deltagare: upp till 20 personer.

Tid: upp till 30 minuter.

Materialstöd: ärtor (5 st för varje deltagare).

Lektionens förlopp:

Varje elev får fem ärtor. Eleverna går runt i klassrummet och pratar med varandra. När de träffas måste de turas om att ställa sådana frågor till varandra så att de som svar hör ordet "Ja" eller "Nej".

Om eleven som svarar på frågan säger ett av dessa ord, ger han samtalspartnern en ärta. Efter det skingras de och letar efter nästa partner att prata med.

De som får slut på ärter har slut på kommunikation. Den som kommer att ha det största antalet ärter efter färdigställandet är "Ärtkungen".

När eleverna interagerar måste de följa dessa regler:

Du kan inte vara tyst;

Du kan inte undvika kontakt och komma ifrån frågan.

Metod för tom stol

Syfte: att utöka elevernas idéer om ämnet som diskuteras; uppmärksamma mångfalden av åsikter, synpunkter på det föreslagna ämnet; att utveckla elevernas förmåga att göra ett val och resonera för det.

Antal deltagare: upp till 25 personer.

Tid: 40-50 minuter.

Materialstöd: pappersark med skriftliga abstracts.

Lektionens förlopp:

Läraren väljer ett ämne, förbereder 4 uttalanden som representerar olika synpunkter på den fråga som diskuteras och arrangerar möblerna i en cirkel. Varje påstående skrivs på ett separat stort pappersark och placeras på golvet och bildar en cirkel. Alla elever reser sig och går från blad till blad bekantar sig med innehållet i påståendena. Sedan väljer var och en av dem det påstående som de håller med om och sätter sig bredvid. På så sätt skapas små diskussionsgrupper.

Varje grupp diskuterar innehållet i påståendet i 10-15 minuter och fixar argumenten som bekräftar deras val.

Efter diskussion i mindre grupper ställs en stol framför var och en av dem, på vilken en representant för gruppen sitter för att uttrycka en gemensamt utvecklad åsikt om ämnet som diskuteras och påbörja diskussionen Tid för presentation är 2-3 minuter.

Efter att ha avslutat föreställningen återvänder han till den lilla gruppen. Varje elev kan fortsätta diskussionen genom att uttrycka sin åsikt, stödja gruppens ståndpunkt med argument eller lyfta fram felaktigheter i tidigare inledningar. För att kunna delta i diskussioner måste han ta en tom stol framför sin lilla grupp. En elev kan bara sitta på en tom stol en gång.

Handledaren avslutar diskussionen 5 minuter före slutet av sessionen för att sammanfatta grupparbetet.

Notera:

Antalet påståenden bör inte överstiga fyra;

Om eleverna har svårt att bestämma sin position kan läraren erbjuda sig att välja det påstående som är förenligt med hans övertygelse;

Med ett stort antal elever i små grupper och en önskan om aktivt deltagande av alla lagmedlemmar kan läraren begränsa tiden för teamens representanter att tala.

Övning "Dåligt - bra"

Syfte: att utveckla förmågan att objektivt bedöma interaktionssituationen.

Antal deltagare: upp till 25 personer.

Materialstöd: skrivpapper, pennor.

Lektionens förlopp:

Varje elev får ett papper och en penna.

Läraren uppmanar eleverna att komma ihåg ett problem, en situation som oroar dem (till exempel godkända prov, ett obehagligt samtal, etc.).

Eleverna delar upp papperet i två halvor. Till vänster skriver de ner 10 positioner-aspekter av ett livsproblem som har negativa konsekvenser för dem, på höger sida - 10 positioner där de positiva aspekterna av denna situation noteras.

När man diskuterar övningen visar läraren att det i varje livssituation är nödvändigt att kunna hitta positiva aspekter, på grund av detta, behålla självkontroll och lugn.

Övning Tre svar

Syfte: att utveckla förmågan att bestämma ett adekvat beteende vid interaktion.

Antal personer: upp till 15 elever.

Tid: 30-50 minuter.

Lektionens förlopp:

Varje elev kommer upp i en situation där han måste svara på en imaginär samtalspartner. Han kommunicerar denna situation till gruppen och visar sedan tre alternativ för svar. Ett av alternativen bör visa ett självsäkert beteende, det andra - aggressivt, självsäkert, stötande, det tredje - osäkert.

Alla tre alternativen visas utan föregående varning om vilket särskilt alternativ som nu kommer att visas. Efter att ha visat sina intryck av svaret de hörde och såg, rapporterar gruppen.

1. Kolla biljetter på bussen. Av någon anledning har du ingen biljett. Styrenheten kommer upp till dig. Du berättar för honom...

2. Din grannes hund förstörde din matta. Du ringer på din grannes dörr. Han dyker upp på tröskeln. Du berättar för honom...

3. Läraren ställer frågan du lyssnade på. Du svarar honom...

4. En grupp glada unga människor på biografen stör högljudda samtal. Du hänvisar till dem...

5. Din granne insisterar på att du byter TV:n till ett annat program, där det finns en film i flera delar (sportprogram), och du ser vad du gillar. Du berättar för honom...

6. Din vän gav dig inte de lånade pengarna i tid. Du talar…

7. På kliniken slår någon typ igenom till doktorn i oordning. Alla är tysta. Du talar…

8. Föräldrar ber dig gå till butiken. Du är trött. Du berättar för dem...

Övning "Steg mot"

Syfte: att utveckla elevernas förmåga att ge en komplimang, säga något trevligt.

Antal deltagare: upp till 15-20 personer.

Tid: 30-40 minuter.

Lektionens förlopp:

Läraren ber två elever (detta är viktigt i det här fallet) att komma till tavlan och vända sig mot varandra från olika sidor.

Sedan ger läraren dem följande uppgift: att ta ett steg mot varandra och säga något trevligt. Eleverna går tills de kommer nära varandra.

Notera:

 Vanligtvis orsakar själva uppgiften skratt bland de närvarande och förlägenhet hos dem som står framför publiken.

Ibland kommer en elev att föreslå: "Be dem säga något obehagligt, de kommer att gå snabbare." Efter denna anmärkning måste läraren be alla elever att analysera vad de såg och hörde.

Studenter vid alla högre utbildningsanstalter, fakulteter och kurser tillbringar sin tid inte bara med att studera, utan också att ha kul med sina vänner. För många människor är collegeår en tid då det är nödvändigt att gå upp innan man går in i vuxen ålder. Därför försöker unga att fira varje högtid så roligt och stort som möjligt. Detta gäller särskilt för ett sådant evenemang som Studentdagen. Denna speciella semester är en av de mest betydelsefulla och vördade av alla studenter vid högre utbildningsinstitutioner. Unga människor tar organisationen av ett högtidligt evenemang med anledning av Studentdagen på största allvar och försöker göra det riktigt roligt och minnesvärt. Tematiska tävlingar och spel, som det nu finns ett stort antal av, kan hjälpa eleverna att göra just en sådan semester.

"Gå in på vandrarhemmet efter stängningstid"

De elever som bor på vandrarhem vet av egen erfarenhet att det kan vara svårt att trilla hem efter stängning. Faktum är att det finns väktare som vid en viss tidpunkt stänger elevhemmet och inte släpper in absolut någon i den, inklusive studenterna som bor där. De påstår sig följa instruktionerna, så de släpper inte in någon. Men även sådana principfasta väktare kan kontaktas och gå in i vandrarhemmet efter det att det är stängt.

Baserat på detta beteende hos väktarna är det möjligt att hålla en tävling på Studentdagen, vars essens är att den ena deltagaren fungerar som en principfast väktare, och den andra som en student som försöker ta sig in på vandrarhemmet. Eleven behöver använda olika metoder för att vakten ska släppa igenom honom. Han kan till exempel smickra, hota, vädja och förhandla. Vinnaren utses av ett lag av domare, som kommer att välja vems argument som är starkt.

"Session"

För den här tävlingen måste du fylla på med papper och pennor. Varje deltagare ska få ett papper som ska fungera som en journalbok. Eleverna behöver gå igenom "lärarna" och ge tio poäng. Den som lyckades avsluta passet snabbast uppmuntrar tävlingen. Man bör dock komma ihåg att betyg beaktas endast i formen "ämne - betyg - signatur".

"Anledning till att vara sen"

När eleverna kommer för sent till lektionerna kan de tänka på de mest otroliga anledningarna till att komma för sent. Ibland kan dessa fiktiva "skäl" vara så otroliga att de kan få även lärare att skratta.

En stor tävling för Studentdagen kommer med otroliga berättelser som borde förklara det sena. Du kan komma på de mest ovanliga och osannolika historierna. Ju mer otrolig, roligare och mer originell elevens berättelse är, desto bättre. Vinnaren är författaren till den mest ovanliga historien. Den här historien bestäms av folkomröstning.

"Spurs"

Den som fuskar har inte fel, men den som inte vet hur man gör. Även lärare som inte är emot fusk vet om detta om eleven kunde gömma fuskbladet och lyckades använda det i hemlighet.

För tävlingen "Spurs" är det nödvändigt att förbereda ett tillräckligt antal pappersark så att det räcker för alla att delta. Kärnan i tävlingen är att en lärare väljs ut bland deltagarna, som måste lämna rummet medan alla andra deltagare gömmer fuskbladen. När allt är klart går läraren in i rummet och försöker gissa var den eller den deltagaren gömde sporren. Efter att ha slutfört en cirkel väljs en annan lärare ut och processen upprepas. Vinnaren är den deltagare som lyckats hitta flest cheat sheets.

"Jag har aldrig..."

Det här spelet kommer att hjälpa eleverna att lära känna sina medstudenter bättre och ha roligt när de firar högtiden. Innan du startar spelet är det nödvändigt för varje deltagare att dela ut tio marker, vilket kan vara en mängd olika småsaker, till exempel matcher. Deras regler är otroligt enkla, så du kan lära dig att spela "Jag aldrig ..." på bara några minuter.

Den första deltagaren säger saker som han aldrig har gjort i sitt liv, till exempel "Jag har aldrig sett en tv-serie." De deltagare som har sett serier minst en gång i sitt liv ger honom ett chip var. Det vill säga, kärnan i spelet ligger i det faktum att en person ärligt måste säga att han aldrig gjorde det, men det gjorde förmodligen andra deltagare. Spelaren som har slut på marker elimineras. Tja, vinnaren är den person som, i slutet av ett visst antal cirklar, kvarstår med det största antalet marker.

Det här spelet är perfekt för att fira Studenternas dag, eftersom unga människor älskar det.

"Bibliotek"

Till den här tävlingen behöver du fylla på med flera olika böcker, vilket eleverna kan göra utan problem. Kärnan i spelet är att presentatören visar boken, och deltagarna måste namnge hur många sidor den innehåller. De deltagare som var så nära det verkliga antalet som möjligt går en omgång till, och en ny bok visas för dem. Till finalen går två deltagare som ska gissa antal sidor i sista boken.

Jenga

Brädspel finns även på Studenternas dag. Men om du bestämmer dig för ett sådant tidsfördriv, måste du bara ge företräde åt brädspel som är riktigt populära bland ungdomar. Dessa spel inkluderar Jenga, som många kallar ett av de bästa spelen för unga.

Jenga-reglerna kommer med själva spelet, så du kan verkligen snabbt lära dig hur du spelar det.

"Dra biljetten"

Det händer så att en student före tentamen bara undervisar i ett fåtal ämnen, i hopp om att de ska ingå i biljetterna. Och även om detta sällan händer, händer det. Om detta händer betyder det att studenten har extrem tur.

Ett liknande spel kan spelas på studentdagen. För att göra detta måste du förbereda biljetter i förväg. De flesta av dessa biljetter kräver inspelning av alla möjliga uppgifter, som att sjunga en sång. Men i vissa av dem kan man istället för uppdrag skriva ner namnet på priserna, till exempel choklad. Det vill säga, precis som på provet, inbjuder det här spelet eleverna att testa lyckan.

"Krokodil"

Det mest populära spelet bland ungdomar vid alla typer av semester är "Crocodile". För studentdagen, var du än firar den, är detta spel det perfekta valet. Dess huvudsakliga egenskap är att den kan roa nästan alla.

För det här spelet kan du dela upp din grupp i två lag och försöka slåss mot varandra. Ett lag tycker vilket ord som helst för motståndarnas representant. Denna talesperson bör visa det ordet för sitt team med skådespeleri, utan att ta till ord. Laget får en viss tid att gissa ordet, varefter det dolda ordet ropas högt, och laget tilldelas inte en enda poäng.

För att koppla ihop spelet med Studenternas dag, kan team komma överens och gissa varandra de ord som är relaterade till temat elever.

"maffia"

Lika populärt bland unga är maffiaspelet, som också kan vara det perfekta valet för att göra Studenternas dag ännu roligare.

Spel och tävlingar för studentdagen

Studentdagens tävlingar - roliga och roliga

Studentskap är den ljusaste och gladaste tiden i livet. Och semestern, som kallas Studentdagen, kan a priori inte vara tråkig och tråkig. Och om fascinerande tävlingar och tävlingar används för att organisera festliga evenemang, kommer detta bara att bidra till att samla det unga laget, öka förtroendet och stärka vänskapen. Och även efter många år kommer denna dag att bli ihågkommen med ett speciellt varmt leende.

Elevens bok

Deltagare ("studenter") får ett papper var. Var och en av dem inom en viss tid måste samla tio "lärares" underskrifter på detta papper. Vilken annan deltagare som helst och till och med en annan "elev" kan vara lärare. Underskrifter beaktas endast i formen "ämne - betyg - signatur". Den som gör detta först får ett "stipendium" av värden, det vill säga ett pris i form av en godis eller ett äpple.

Spurs

Deltagare i tävlingen erbjuds att gömma "sporrar" (godis) på sig själva. Sedan kommer en "lärare" in och försöker, utan att röra deltagarnas händer, fastställa exakt var var och en av dem gömde "sporren". Därefter upprepas proceduren med en annan "lärare". Vinnaren är den som pekar på flest platser där godis gömmer sig.

Gratis, kom!

Alla kommer på en rolig fortsättning på frasen "Freebie, kom ...", som låter på rim. Han skriver ner det på ett papper och ger det till programledaren. Moderatorn uppmanar deltagarna att gissa vem som exakt föreslog det ena eller det andra alternativet. Vinnaren är den spelare som gissat flest författare av fraser. Därefter skanderar alla i kör högt början av frasen, och presentatören läser upp de rimmade slutet som spelarna föreslagit.

Dra biljetten

Komiska uppgifter skrivs på lapparna. Till exempel att gala tio gånger, dansa en nationaldans, sjunga en sång i bas etc. De tävlande ombeds dra en biljett med en uppgift. Men allt är inte så enkelt. En strikt "kommission" ställer ytterligare frågor, ber att upprepa den eller den åtgärden i en långsam eller accelererad takt, för att ackompanjera någon handling med ljud och ljud - med rörelser. Och först efter det sätter han sin bedömning.

Bibliotek

Alla deltagare får se boken och ombeds gissa med ögat hur många sidor den innehåller. Fem personer, vars svar ligger närmast det rätta svaret, går vidare till nästa omgång. De visas redan två böcker och ombeds bestämma det totala antalet sidor i dem. Tre spelare går vidare till nästa omgång. I den tredje omgången bestäms antalet sidor i fem böcker på en gång. Vinnaren erbjuds ett superspel: bestäm antalet sidor i tio böcker med en noggrannhet på hundra.

Öva

Deltagarna uppmanas att komma på och skriva på ett papper ett icke-existerande ord som betecknar en handling. Till exempel "svåra", "falla till kort", "slumma av" eller något annat. Sedan lämnar alla över sina flygblad till programledaren, och han meddelar att de praktiska lektionerna börjar. Därefter turas deltagarna om att gå fram till presentatören, dra ett papper och visa hur handlingen som anges där ser ut i praktiken. Den mest konstnärliga deltagaren vinner.

Vandrarhem

Två deltagare utses av "hemsalskommandanterna". En sovsal är en stol där du behöver sitta så många som möjligt. Även om "bosatt" anses även vilken deltagare som helst som helt enkelt håller stolen med sin handflata, och inte bara den på den. Vinnaren är befälhavaren, i vars "hemssal" det finns fler boende.

Studentdagspel

Skaka den på mustaschen

Deltagarna får en låda med tändstickor och ett rep av samma längd. Repet symboliserar en mustasch som kunskapsmatcher ska lindas på. På befallning av ledaren börjar spelarna knyta ett rep runt varje match och knyta knutar. Vinnaren är den spelare som har "rullat upp" flest matcher under en viss tidsperiod.

Vetenskapsgranit

De tävlande får en bit choklad. Efter det meddelar programledaren att de har en "granite of science" i sina händer, som de behöver för att börja gnaga på kommando. Efter vinnaren, som var först med att äta chokladen, förklarar programledaren att det bara var första kursen och delar ut till alla som gått över till andra kursen på banan, tredje året suger deltagarna en klubba, i fjärde de äter ett äpple, och i den femte dricker de Borjomi ... Vinnaren är den elev som gick det femte året snabbast.

Stipendium

Denna tävling kräver rekvisita - souvenirsedlar av olika valörer. Även om du kan använda enkla papperslappar med olika nummer. De läggs i en korg och sedan, på presentatörens signal, hälls de plötsligt på golvet. Tävlande väljer snabbt räkningar och försöker samla in så mycket som möjligt. Vinnaren av högsta stipendiet.

Dra biljetten

Och hur är det med dina träskor?

Elever är glada och intressanta människor och tar ofta, som man säger, illa mot varandra. De manliga deltagarna väljs ut och sitter på stolar. Programledaren ställer frågan: "Är du svag?" och sedan en paus, maskinen når bakifrån. Är det lite för studentkillar att raka ett ben, säg, för en flaska champagne eller något annat läckert pris? Den som håller med, på kommandot "start" fortsätter till processen. Vi delar ut ett pris till den mest skickliga mästaren som rakar benet med hög kvalitet.

Spurs

Öva

Ständigt hungriga människor

Detta är inte bara en tävling, utan också en annan anledning att äta en god måltid, eftersom det är känt att studenter alltid är hungriga människor. Så framför varje deltagare på en tallrik finns tre vita (cheburek, munk eller någon annan välsmakande "produkt"). Vid startkommandot börjar deltagarna äta innehållet på sin tallrik, men utan att använda händerna. Eleven som var desto hungrigare och snabbare än de andra "trampade" allt innehåll på sin tallrik och vann.

Smart mot tänderna

En ganska enkel tävling beskrivningsmässigt, men inte så lätt att genomföra i verkligheten. 2-3 elever deltar respektive, styrelsen är uppdelad i flera delar efter antal deltagare. Varje deltagare får krita, som måste tas med tänderna, och vid kommandot "start" skriver killarna en viss uttänkt fras på tavlan med krita i tänderna. Till exempel frasen "Happy student's day, my favorite group." Den deltagare som klarar uppgiften snabbare och skriver frasen med tänderna vinner och får ett pris.

Den klokaste filosofen

Eftersom filosofi undervisas på alla fakulteter och ibland hjälper studenter i livet, kan du bara kolla vem av killarna som är bättre insatt i filosofi. För denna tävling behöver du förbereda uttalanden från olika filosofer, t.ex.
1. All mänsklig kunskap börjar med intuition, går till koncept och slutar med idéer. (Kant);
2. Att resonera väl om dygd betyder inte att ännu vara dygdig, och att vara rättvis i tanken betyder inte att ännu vara rättvis i handling. (Aristoteles);
3. En kapabel person lider av önskan att bli mer kapabel. (Konfucius).
I alla läroböcker om filosofi finns det ett stort antal av dessa fraser. Så presentatören läser upp fraserna i tur och ordning, och eleverna gissar vem dessa ord tillhörde. För ett svar - en poäng, och den som har fler poäng vann, och följaktligen - den klokaste filosofen.

Kemiska element i fickan

Killarna är uppdelade i flera lag på ca 7 personer. På 5 minuter ska eleverna visa skicklighet och uppfinningsrikedom och hitta eventuella kemiska grundämnen i sig själva, till exempel ferrum - en järnklocka, argentum - en silverkedja, kisel - i en tändare, svavel - på tändstickor och så vidare. Det lag som samlar flest andra kemiska grundämnen vinner.

Anmärkningsvärda studenter

För den här tävlingen är det nödvändigt att förbereda bilder eller foton av olika kända personer som vid en tidpunkt studerade vid instituten, till exempel är Pavel Volya en lärare i ryskt språk och litteratur, Martirosyan är läkare och så vidare. Killarna är indelade i små lag. Presentatören visar en bild vardera med bilden av en känd person, och teamen måste gissa i vilken specialitet denna berömda person studerade. För rätt svar får laget en poäng. Laget med flest rätt svar vinner.