J. Gilford. Tre sidor av intellektet. Joy Paul Gilford - En av grundarna av kreativitetens psykologi J. Gilfords biografi

Diagnos av verbal och icke-verbal kreativitet (J. Gilford och P. Torrens, modifierad av E. Tunick) Syfte och kort beskrivning. De flesta av texterna är modifieringar av Guilford- eller Torrens-testerna. Testbatteriets varaktighet är 40 minuter. Tester

Blommor Joy

Flowers Joy Du har fått ett nytt jobb idag. Du lämnade en ansvarsposition på ett stort tv-bolag, Rainbow Productions, efter att ha upplevt flera vågor av massuppsägningar. Att lämna var en lättnad för dig, men svåra tider har kommit och att hitta ett nytt jobb

Bill Joy VARFÖR FRAMTIDEN INTE BEHÖVER VI

Bill Joy VARFÖR FRAMTIDEN INTE BEHÖVER VI I en tidigare artikel delade Kurzweil sina optimistiska förutsägelser om teknologins potential att förändra den värld vi känner. I den här artikeln berättar Bill Joy, forskningschef på Sun och en av de

Prestationer:

Professionell, social position: Amerikansk psykolog, 59:e presidenten för American Psychological Association
Huvudbidrag (vad är känt): Författare till en tredimensionell modell av intelligens och begreppet divergent tänkande. En av grundarna av modern kreativitetspsykologi. Förbättrade metoderna för psykometri i tillämpad psykologi.
Bidrag:1. Intelligensstruktur (SOI) eller (SI): 3D-modell.
Guilford föreslog att intelligens inte är ett enda begrepp och presenterade en tredimensionell teoretisk modell av intelligensens struktur, enligt vilken den kan representeras av tre sidor:
- operationer (kognition, memorering, divergerande lösningar, konvergenta lösningar, utvärdering (5);
- Produkter (element, klasser, relationer, system, transformationer och tillämpningar (6);
- innehåll (visuell, auditiv, symbolisk, semantisk, beteendemässig (5).
5 x 6 x 5-modellen (1955) representerar 150 möjliga förmågor. Den slutliga versionen av SOI (1988) modellen presenterades som en kub med 3 dimensioner och 6 x 5 x 6 celler. I denna modell introducerade Guilford nya operationer (kognition, datalagring, datalagring, divergerande lösningar, konvergenta lösningar och uppskattning). Denna representation gjorde det möjligt att identifiera 180 möjliga sammanlänkade unika förmågor.
2. Kreativitet.År 1950 betonade Guilford i sitt presidenttal i American Psychological Association (APA) den nyckelroll som spelar individuell kreativitet inom industri, vetenskap, konst och utbildning, och behovet av mer forskning om kreativitetens natur. Han utvecklade en teori om kreativitet där han beskrev kreativitet som en känslighet för problem (1950); som divergent tänkande och förmågan att generera olika idéer (1959), som skapandet av nya modeller, omvandlingen av kunskap och betydelser och upptäckten av nya funktioner hos objekt (1962, 1967).
3. Divergent tänkande. På 1950-talet föreslog Guilford först begreppet divergent tänkande och presenterade sedan dess förbättrade modell, där det förstods som en väsentlig komponent i kreativitet (1976). Således kopplade han direkt divergent tänkande med kreativitet och föreslog ett antal av dess egenskaper:
1. Flytande (förmågan att producera ett stort antal idéer eller lösningar på ett problem).
2. Flexibilitet (förmågan att samtidigt erbjuda olika förhållningssätt till ett visst problem).
3. Originalitet (förmåga att producera nya, originella idéer).
4. Utveckling (förmågan att systematisera och detaljera idéer och genomföra dem).
Guilford betonade också skillnaden mellan konvergent och divergent tänkande.
4. Psykometrisk studie av mänsklig intelligens. Guildford är en av de ledande inom det psykometriska området inom studiet av intelligens, kreativitet och personlighet. Han är en pionjär inom utvecklingen av ett system av psykologiska tester som syftar till att studera individens produktiva tänkande och kreativa förmågor. Han har utvecklat många tester som mäter divergent eller kreativt tänkande och den intellektuella förmågan hos kreativa människor.
Guildfords metoder används flitigt i praktiken för att identifiera den kreativa potentialen hos ingenjörer, vetenskapsmän och begåvade studenter.
Hederstitlar, utmärkelser Människor: Ordförande för Psykometriska Föreningen (1938), Ordförande för Western Psychological Association (1946); Ordförande för American Psychological Association (1949), Doktor i juridik (University of Nebraska, 1952), Doctor of Sociology (University of Southern California, 1962), American Psychological Foundation Gold Medal (1983).
Huvudverk: Guilford har publicerat över tjugofem böcker, trettio tester och 300 tidskriftsartiklar. 1 Guilford, J.P. (1939). Generell psykologi. Van Nostrand. 2 Guilford, J.P. (1950). kreativitet. American Psychologist 5: 444-454. 3 Guilford, J.P. (1954). Psykometriska metoder. McGraw-Hill Education. 4 Guilford, J.P. (1956). En faktoranalytisk studie av verbalt flyt: Studier av begåvningar hos högnivåpersonal. University of Southern California. 5 Guilford, J.P. (1956). Fjorton dimensioner av temperament. American Psychological Association. 6 Guilford, J.P. (1959). Kreativitetsdrag i kreativitet och dess odling. pp. 142-161. Harper och Row. 7 Guilford, J.P. (1967). Den mänskliga intelligensens natur. McGraw-Hill Education. 8 Guilford, J.P. (1968). Intelligens, kreativitet och deras pedagogiska konsekvenser. Robert R. Knapp. 9 Guilford, J.P. (1971). Analys av intelligens. McGraw-Hill Education. 10 Guilford, J.P. (1977). Långt bortom IQ. Stiftelsen Creative Education. 11 Guilford, J.P. (1980). Intelligence Education är Intelligent Education. International Society for Intelligence Education. 12 Guilford, J.P. (1980). Vissa förändringar i strukturen av intellekt modell. Pedagogisk och psykologisk mätning 48: 1-4. 13 Guilford, J.P. (1982). Kognitionspsykologins oklarheter: Några föreslagna lösningar. Psychological Review 89: 48-59. 14. Guilford, J.P. och B. Fruchter. (1973). Grundläggande statistik i psykologi och utbildning. McGraw-Hill Education. femton.. Guilford, J.P. (1988) Some Changes in the Structure-of-Intellect Model" (Educational and Psychological Measurement, vol. 48, s. 1-4).

Liv:

Ursprung: Joy Gilford föddes den 7 mars 1897 i Marquette, Nebraska.
Utbildning: Gilford tog examen från University of Nebraska. (1918-1924). 1924 gick han in på doktorandprogrammet vid Cornell University, där han studerade under E. Titchener och K. Koffka. Han doktorerade 1927.
Influerad: Edward Titchener
Huvudstadierna av professionell verksamhet: Gilford undervisade vid University of Kansas (1927-1928), tjänstgjorde som docent vid University of Nebraska (1928-1940) och professor i psykologi vid University of Southern California (1940-1967). 1941 gick han med i den amerikanska armén och tjänstgjorde som chef för den psykologiska forskningsenheten 3 vid Santa Anna Air Force Base.
Efter kriget återvände han till University of Southern California, där han fortsatte att arbeta med intelligenstester som mätte divergerande tänkande och kreativitet.
De viktigaste stadierna i det personliga livet:
En familj: Hustru - Ruth, dotter - Joan C. McGuire (författare till en bok om sin far, "Odyssey of the SOI Intelligence Model").
Joy Gilford dog vid 90 års ålder den 26 november 1987 i Los Angeles, Kalifornien.

Världsomfattande berömmelse fick honom genom forskning där han, baserat på användning av tester och faktoranalys, försökte matematiskt bygga en modell av en kreativ personlighet.

Guilford Joy Paul (7 mars 1897, Aurora, Nebraska – 1976) var en amerikansk psykolog. Utbildad vid University of Nebraska (1918–1924, BA, 1922; MA, 1924), vid Cornell University (1924–1926, Ph.D., 1927), senare igen i Nebraska (LL.D., 1952) och vid University Southern California (Doctor of Sociology, 1962). Från 1920 till 1924 arbetade han som lärarassistent vid University of Nebraska, från 1924 till 1926 - vid Cornell University, från 1926 till 1927 var han professor i psykologi vid University of Illinois, från 1927. till 1928 var han assistent professor i psykologi vid University of Kansas, från 1928 till 1940 - docent vid University of Nebraska, parallellt - chef för Institutionen för utbildningsforskning (1938-1940), från 1940 till 1967 - professor i psykologi University of Southern California . Han började sin vetenskapliga karriär med att sammanställa ett frågeformulär för att skilja på extroverta och introverta.

Världsomfattande berömmelse fick honom genom forskning där han, baserat på användning av tester och faktoranalys, försökte matematiskt bygga en modell av en kreativ personlighet. Denna modell användes flitigt senare för att definiera kreativitet inom amerikansk vetenskap och industri. Som ett resultat av sina tjugo år av forskning kom Guilford till konstruktionen av en "kubisk modell av intelligensens struktur", där tre dimensioner presenterades: operationer (kognition, minne, utvärdering, divergerande och konvergent produktivitet), innehåll ( bildmaterial, symboliskt, semantiskt och beteendemässigt), resultat (element, klasser, relationer, system, typer av transformationer och dragna slutsatser). Tillsammans med sina medarbetare kunde han identifiera och tillhandahålla diagnostiska verktyg för 98 av 120 möjliga faktorer som bildas av cellerna i denna kub ("Analysis of Intelligence", N.Y., 1971 (med Hoepfner R.)).

Av särskilt intresse för hans forskning var metoder för att studera divergent tänkande, som var inriktade på uppgifter som inte hade en strikt lösningsalgoritm och löstes på olika sätt. I synnerhet skapades "South State University Test". Kalifornien", som definierade sådana tecken på divergerande tänkande som lätthet, flexibilitet och noggrannhet. Guilford tolkade personlighet som en enkel kombination av vissa individspecifika egenskaper. I enlighet med detta utvecklade han testet "Review of Temperaments", som gör det möjligt att diagnostisera: allmän aktivitet, självkontroll, auktoritativitet, sällskaplighet, emotionell stabilitet, objektivitet, vänlighet, omtänksamhet, personliga relationer, maskulinitet ("Fjorton dimensions of temperament" , "Psychological Monogr.", 1956, 70 (med Zimmerman W.S.)).

Som ett resultat av en faktoranalytisk studie, den första inom området personlighetsstudier, kom jag fram till att det var tillräckligt att identifiera följande motivationsfaktorer: organismbehov (hunger, sex, behov av rörelse), behov av vissa miljöparametrar (komfort). , renlighet), arbetsrelaterade behov (ambition, uthållighet), behov relaterade till social status (frihet, ärlighet), sociala behov, gemensamma intressen (behov av risk, underhållning) ("Personality", N.Y., 1959). Den första började undersöka egenskaperna hos förhållandet mellan personlighetsdrag och motivationsstrukturer, i synnerhet ämnesintressen ("A factor analysis study of human interests", "Psychological Monogr.", 1954, 68 (et al.)).