Hem Druva Praktisk uppgift

Druva

Praktisk uppgift

1) Förklara varför de markerade orden missbrukas. Rätta till felen i ordanvändningen.

1. Den framtida oundvikligheten av övergången till en ny relation är uppenbar.

Svar: Orimlig användning av ordet perspektiv, ett extra ord i en mening, eftersom oundviklighet kan inte vara lovande. För att rätta till misstaget räcker det att utesluta ordet från meningen.

Det oundvikliga i övergången till en ny relation är uppenbar.

2. Den nya omfördelningen av pengar är förknippad med handel med komponenter och teknologier, samt tillhandahållande av varumärkestjänster.

Svar: Använder ordet i fel mening.

Den nya omfördelningen av pengar är förknippad med handeln med komponenter och teknologier, samt tillhandahållandet av kvalitetsstödtjänster.

3. Det är dock omöjligt och fel att hänföra entreprenörskapets rötter först till mitten av 1800-talet, de är mycket djupare.

Svar: Ordet är inte väl valt med prefixet not-. För att fixa det bör du välja en synonym.

Det är dock omöjligt och felaktigt att tillskriva entreprenörskapets rötter först till mitten av 1800-talet, de är mycket djupare.

4. Bristen på instrument ställer tvivel om resultaten av experiment.

Svar: Ordet brist är tvetydigt. Den bör bytas ut.

Bristen på instrument ställer tvivel om resultaten av experimenten.

5. Du som redaktör kan lämna dessa villkor.

Svar: Felaktig användning av ord vid adressering.

Du som redaktör har rätt att lämna dessa villkor.

2) Förklara skillnaden i betydelsen av fraser: En farlig person är en rädd person; master read - master read; fördöma handlingar - diskutera handlingar; presentera en möjlighet - ge en möjlighet; taktfulla steg - taktiska steg; business affairs - business affairs.

1. En farlig person är en rädd person.

Svar: Farlig person - en person som är farlig för andra. En rädd person är en misstroende person, försiktig, som agerar med försiktighet; agera försiktigt av rädsla, rädsla för något.

2. Bemästra läsningen - bemästra läsningen.

Svar: Att bemästra det du läser - att lära sig något, behärska något. Här: behärska det lästa materialet, ha en allmän uppfattning om vad som lästes. Assimilera det du läser – förstå, kom ihåg det du läser ordentligt.

3. Fördöm handlingar - Diskutera handlingar.

Svar: Att fördöma handlingar - att uttrycka ogillande, att erkänna som dåliga. Diskutera handlingar - överväga, demontera, begrunda, uttrycka dina tankar om något eller någons beteende, gärning.

4. Presentera en möjlighet – ge en möjlighet.

Svar: Ge en möjlighet - för bekantskap, information, för alla slutsatser, officiellt övervägande; reproducera i tanken. Att ge en möjlighet – att ge en möjlighet att äga, förfoga över, använda något.

5. Taktiska steg - taktiska steg.

Svar: Taktfulla steg - anständigt, med känsla för proportioner. Taktiska steg - Utveckla en handlingsplan som inkluderar olika utvecklingsalternativ och handlingssätt.

6. Hushållsverksamhet - företagsverksamhet.

Svar: Hushållsaffärer - angelägenheter för familjens överhuvud, hus, ägare eller en person som använder inhyrd arbetskraft, en privat arbetsgivare. Hushållsärenden - ärenden som rör förvaltningen av ekonomin.

3) Eliminera fel relaterade till omotiverad användning av ord som har motsatt betydelse.

1. Hon kämpade för att övervinna svaghet och gick framåt.

Svar: Försöker övervinna svaghet, hon gick fram.

2. Blygsamhet rådde, och han gick inte in i rummet, utan gick ner för trappan.

Svar: Blygsamhet rådde, och han gick inte in i rummet, utan gick ner för trappan.

3. Det finns ingen tillgång på stolar.

Svar: Stolar saknas.

4. De fossiler som göms i jorden har ännu inte upptäckts.

Svar: Mineraltillgångar i marken är ännu inte upptäckta

5. Ogiltiga fakta bör varna oss.

Svar: Felaktig information bör varna oss.

6. Han erkände öppet vad som var dolt för oss.

Svar: Han erkände ärligt vad som var dolt för oss.

7. Underlåtenhet att agera kan leda till olyckor, liksom fel agerande.

Svar: Underlåtenhet att agera, som att bryta mot reglerna, kan leda till en olycka.

4) Kom på meningar där de kombinationer som föreslås nedan skulle användas: a) som gratis; b) som fraseologisk.

Öppna munnen, gryta i din egen saft, släng en sten i trädgården, tvätta smutsigt linne och kojor, håll en sten i barmen, gå förbi, sträck ut handen, stoppa i bältet, kavla upp ärmarna, kläm munnen.

Svar:

a) Patienten satt på tandläkarmottagningen med öppen mun. På terrassen, där körsbär kokades i sin egen juice, var det en enorm doft. För att få min grannes uppmärksamhet kastade jag en sten i hans trädgård. När vi slog oss ner för natten tog vi först ut skräpet från kojan. Pojkarna förberedde sig för att spela "krig" och höll stenar i sina barmar. Bussen passerade utan att stanna. Direktören välkomnade gästerna och sträckte ut sin hand för att hälsa. Efter att ha avslutat arbetet stoppade skogshuggaren in yxan i bältet. Pojken kavlade upp ärmarna och försökte fiska upp akvariet. Med rädsla i munnen tittade publiken noga på tigertränarens uppträdande.

b) Unga åskådare såg vad som hände på scenen med öppen mun. Vi hade inte möjlighet att resa till regioncentret, så vi lagade mat i vår egen juice. Enligt honom förstod jag i vems trädgård stenen kastades. Det är osannolikt att ledaren vill tvätta smutsigt linne offentligt. Det är svårt att kommunicera med en person som alltid håller en sten i sin barm. Alla bybor hjälpte till och gav en hjälpande hand till brandoffren. I volleybolltävlingar lägger vi alla i bältet. Alla lärjungarna arbetade upp sina ärmar på städdagen och snart var arbetet avslutat. Motståndaren klämde utan större ansträngning munnen mot högtalaren.

5) Korrigera de fel som uppstår på grund av användningen av frasologiska fraser utan att ta hänsyn till deras betydelse.

1. Folkmassan hörde: "Alla dessa byråkrater måste dödas utan samvetsstöt."

Svar: Folkmassan hörde: "Alla dessa byråkrater borde dödas utan rättegång eller utredning."

2. Frågan om bränsle är komplex, och du kan inte bara kasta lock på det.

Svar: Frågan om bränsle är en komplicerad fråga, och du kan inte bara avfärda den.

3. Den gamla kvinnan var tydligen trött, hon gick långsammare och långsammare, i ett andetag.

Svar: Den gamla var tydligen trött, hon gick långsammare och långsammare, på sitt sista andetag.

4. "Vit kråka" - detta kallas ibland en samvetsgrann person, inte likgiltig för det faktum att det ligger dåligt.

Svar: "Vit kråka" - detta kallas ibland en samvetsgrann person, inte likgiltig för principlöshet.

5. Resultaten av experimentet överträffade våra förväntningar: de flesta experimentkaninerna dog praktiskt taget.

Svar: Resultaten av experimentet chockade oss: de flesta experimentkaninerna dog praktiskt taget.

6. Genom åren har vi bildat ett trevligt lag.

Svar: Under många år har vi utvecklat ett trevligt team.

7. "Skor", lärde läraren oss, "måste rengöras på kvällen för att kunna ta på dem med ett fräscht huvud på morgonen."

Svar"Skor", lärde läraren oss, "måste rengöras på kvällen så att du snabbt kan ta på dem på morgonen."

6) Dela upp de frasologiska enheterna nedan i två grupper vad gäller ursprung och användningstradition:

a) i bokskrivet tal, b) i muntligt och vardagligt tal.

Kom på fraser med några av dem, med dessa funktioner i åtanke.

En liknelse i tungorna, gnugga glasögon, en akilleshäl, i hjärtan, ur hand (dåligt), bränna rökelse, till och med sticka ut ett öga, lugn och slät, vila på våra lagrar, rösten av en som gråter i öknen, titta på båda, var som helst, Damokles svärd, i ditt sinne, en koloss på fötter av lera, brinna ut av skam, yttra nonsens, håll öronen öppna, inte med bröd ensam, en vecka utan ett år, led vid näsan , vitlinglyra.

a) En liknelse i tungomål; Akilleshäl; att bränna rökelse; att vila på våra lagrar; röst i öknen; Damokles svärd; en koloss med fötter av lera; inte bara av bröd.

b) Gnid glasögon; i hjärtan; ur hand (dåligt); även sticka ut dina ögon; lugn och tyst; titta på båda; var som helst; slug; brinna av skam; fullkomligt nonsens; var försiktig; utan ett år i veckan; leda vid näsan; pussa dina läppar.

Kemi är min akilleshäl, jag vet inte så mycket om det.

Det är mörkt, även om du sticker ut ögonen.

Sedan två veckor tillbaka har han lett mig vid näsan: han lovade att skaffa den nödvändiga boken, men den är fortfarande borta och borta.

Bättre att brinna ut av skam än att hålla detta hemligt.

7) Läs slagfraserna nedan som går tillbaka till de bibliska och evangeliska texterna och förklarar deras innebörd.

Alfa och Omega. Babel. Ät av kunskapens träd om gott och ont. Röst i vildmarken. Egyptiska avrättningar. Gyllene kalv. En stötesten. Syndabock. Grundsten. Manna från himlen. Tungt kors. Från den onde. Dödssynd. Trädgård och Gomorra. Jordens salt. Fåfänga av fåfänga och alla slags fåfänga. Dagligt bröd.

Svar:

1) Alfa och omega - betyder oändlighet, gränslöst liv, allomfattande och överträffande allt. Grunden för allt, viktigast av allt, är början och slutet. Alfa och Omega är namnen på de första och sista bokstäverna i det grekiska alfabetet. Uttrycket härstammar från Bibeln. "Orden Alfa och Omega betecknar Kristus, som Gud, innehållande allt, utan början och oändligt: existerande och tidigare existerande och utan slut", säger Andreas från Caesarea.

2) Babylonisk pandemonium. Används i betydelsen - extrem oordning, kaos, förvirring, försummelse av angelägenheter. Detta uttryck uppstod från den bibliska myten om det antika Babylon om försök att bygga ett torn som var tänkt att nå himlen. När arbetet var avslutat, "blandade den arga Guden sina tungor", människor slutade förstå varandra och kunde inte fortsätta konstruktionen (pandemonium - skapandet av pelaren, tornets struktur).

3) Att smaka från kunskapens träd om gott och ont - att skaffa kunskap, förstå innebörden av olika fenomen, skaffa livserfarenhet. Uttrycket uppstod ur den bibliska myten om kunskapens träd om gott och ont som växer i paradiset. Att äta frukten förbjöds Adam på grund av dödsstraff. För att de var olydiga mot Gud fördrevs Adam och Eva från paradiset.

4) Rösten av en som ropar i öknen är ett fåfängt rop på något, lämnat obemärkt, obesvarat. Uttryck från Bibeln.

5) Egyptiska avrättningar är grymma, destruktiva katastrofer. Uttrycket härstammar från den bibliska myten om de tio avrättningarna. Gud besegrade Egypten för Faraos vägran att befria judarna från fångenskapen: han förvandlade vatten till blod, skickade paddor, myggor, sår, etc.

6) Guldkalv - dyrkan av rikedom, guldets makt, pengar. Enligt den bibliska berättelsen om en kalv av guld. Judarna, som vandrade i öknen, tillbad honom som Gud.

7) En stötesten är en svårighet som någon stöter på i någon verksamhet, yrke, etc. Det ursprungliga uttrycket stötesten finns i Gamla testamentet i Jesajas bok. Enligt Bibeln är stötestenen en sten som lagts vid templet i Jerusalem (i Sion). Otroende snubblade över honom.

8) Syndabocken är en person som ständigt får skulden för andra och har ansvar för andra. Ett uttryck som uppstod från beskrivningen av en speciell rit för de forntida judarna, beskriven i Bibeln, när mänskliga synder placerades (överfördes) på en levande get (åsna), och på avlösningsdagen drevs bocken in i öken.

9) Hörnstenen är grunden, huvudidén, något orubbligt. I ryska byar, förr och nu, läggs stora stenar i hörnen av huset - "hörnstenar".

10) Himmelsk manna är något oväntat, sällsynt, värdefullt. Uttrycket härstammar från den bibliska myten om manna. Gud sände judarna varje morgon från himlen när de gick till det utlovade landet.

11) Ett tungt kors är ett absurt öde för en person, svåra prövningar som livet ger en person. Dessa uttryck uppstod på grundval av evangeliets legend om Jesus som bar korset, på vilket han skulle korsfästas.

12) Från lök - överflödigt, fel, skadligt, syndigt. Uttryck från evangeliet. Jesus förbjöd att svära vid himmel, jord, vid den svärandes huvud: "Men låt ditt ord vara: ja, ja, nej, nej, och det som är bortom det är från den onde", dvs. från djävulen.

13) Dödssynd - i religiös övertygelse - en synd som inte går att sona, innebär evig plåga i livet efter detta, senare tappade uttrycket sin kyrkliga karaktär. För närvarande: en mycket stor mänsklig last.

14) Sorgligt och gomorra - lösaktighet, extrem oordning, oväsen, kaos. Det uppstod från den bibliska myten om städerna Sodom och Gomorra i det forntida Palestina. För deras invånares synder förstördes de av ett eldregn och en jordbävning.

15) Jordens salt är en aktiv, viktig, kreativ kraft för människorna. Uttryck från evangeliet, Jesu ord till sina lärjungar: "Ni är jordens salt."

16) Fåfängas fåfänga och all fåfänga är små bekymmer, allt obetydligt, värdelöst, utan verkligt värde.

17) Dagligt bröd är avgörande. Uttryck från bönen som citeras i evangeliet: "Ge oss i dag vårt dagliga bröd", det vill säga det bröd som behövs för tillvaron, ge oss denna dag. Förutom sin direkta betydelse används den i betydelsen: livsviktig.

8) Hitta förvrängningar i ordspråk, talesätt, slagord.

1. Lev i hundra år, studera i hundra år.

Svar: Leva och lära.

2. Ett botemedel läker, ett annat avslöjar sjukdom.

Svar: En medicin läker, en annan förlamar.

3. Ju mindre vi älskar en kvinna, desto mer gillar hon oss.

Svar: Ju mer vi älskar en kvinna, desto mindre gillar hon oss.

4. Som en katt i olja.

Svar: Som ost i smör.

5. Vatten rinner inte under en liggande sten.

Svar: Det växer ingen mossa på en rullande sten.

6. Happy hours förbises.

Svar: Happy hours observeras inte.

7. Vänta på vinden i fältet.

Svar: Leta efter vinden i fältet.

9) Byt ut arkaiska ord och fraser som finns i affärstidningar med moderna: vilka; ovannämnda; om ämnet, med detta; vänligen vägra inte; den avdelning som anförtrotts dig; i detta brev; denna attityd; vi intygar härmed att; vi meddelar dig.

Vilken är vilken.

Ovannämnd - Ovan.

På ämnet - Med ett syfte.

Med detta - Samtidigt.

Vänligen vägra inte - jag ansöker.

Den avdelning som du anförtrotts är den avdelning du är ansvarig för.

I detta brev - I detta brev.

Med den här attityden - Med den här attityden.

Vi intygar härmed att - Vi intygar det.

Vi informerar dig - Vi informerar dig.

Kom ihåg vad du vet om skiljetecken i direkta meningar. Schema hjälper dig med detta. Ge exempel.

407. Läs slagorden nedan. Kom med en kommenterande del av förslaget till dem. Skriv ner meningarna så att den kommenterande delen blir densamma innan medan i andra efter direkt tal.

1. Happy hours observeras inte. (A. Griboyedov) 2. Vi sjunger en sång till de modigas galenskap! (M. Gorkij) 3. Den starka är alltid skyldig till den maktlösa. (I. Krylov) 4. Läsning är den bästa undervisningen. (A. Pushkin)

Om den kommenterande delen är mitt i ett direkt tal, det vill säga som om den bryter den, så är den kommenterande delen alltid markerad på båda sidor av bindestrecket.

Vilka andra skiljetecken används i det här fallet?

408. Hitta i V. Berestovs humoristiska dikt "Fotografen" en mening där den kommenterande delen verkar bryta det direkta talet. Hur visas detta gap på diagrammet? Vad betyder verbet att ta bort?

409. Skriv ner uppgifterna under förslaget och välj lämpligt schema för vart och ett av dem.

1. ”Vi behöver handlingar, handlingar! Vi behöver sådana ord, - betonade M. Gorkij, - som skulle låta som en varningsklocka, störa allt och skakande trycka framåt."

2. ”Vi behöver handlingar, handlingar! - utbrast M. Gorkij. "Vi behöver ord som låter som en varningsklocka, stör allt och skakar, trycker sig framåt."

3. ”Vad är meningen med mänskliga gärningar? – Jag ställde en fråga till mig själv. - Förmodligen, i det faktum att de utförs för människor, för deras fördel, för att gå framåt."

410. Skriv ut meningar från VII kapitlet i A. Pushkins berättelse "Kaptenens dotter" ("Attack") meningar med direkt tal, motsvarande scheman:

411. Kom på en kommentarsdel och lägg den mitt i direkta tal efter de markerade orden. Skriv ner meningarna du får. Vilka verb för tal använde du (ditt eget eller de i rutan)? Vilka ord har du skrivit in för att förklara talets verb?

1. Ord kan döda, ord kan rädda. Med ett ord kan du leda hyllorna bakom dig. (V. Shefner) 2. Ordet speglar tanken: tanken är obegriplig - ordet är också obegriplig. (V. Belinsky) 3. Ordet sammanför människor, och därför är det nödvändigt att radera för att tala så att alla kan förstå dig och så att allt du säger är sant. (L. Tolstoy) 4. Vad en person känner och förstår, han vyr..zit; ord (inte) kommer ur människor först när de uttrycker det de själva inte förstår bra. (V. Belinsky) 5. Det enkla ordet "hej" kan sägas sarkastiskt, abrupt, vänligt, torrt, dystert, tillgiven, likgiltig, snäll, arrogant. Detta enkla ord kan uttalas på tusen olika sätt. (I. Andronikov)

När du studerar både material om fraseologi, såväl som andra grammatiska ämnen (5-6 klass)

Övning 1. Läs meningarna. Markera fraseologiska enheter i dem. Använd "School Explanatory Dictionary" och bestäm deras betydelse och stilistiska roll.

1. Och vad hjälper det om du får minst ett A med plus när din förståelse är noll. Vem vill höja bröstet på himmelens kung? (L. Kassil).

2. Nattrånare, duellist ... och inte ren till hands (A. Griboyedov).

Övning 2.Läs exemplen. Istället för prickar, infoga de fraseologiska enheter som är nödvändiga i betydelse och struktur.

1. Moster Natasha märkte att vi båda går ... och började övertala min mamma att stanna hos Mishka för att bo i byn (N. Nosov).

2. Det är dags för oss, faster, att ta tag i saken. Nog för dig ..., jag vill göra en artist av dig (A. Chekhov).

För information: att slå tummarna, som om du doppat i vatten.

Övning 3.I dessa meningar väljer du fraseologiska enheter och ord som är synonymer till dem.

1. Här är du, ursäkta mig, en vuxen kille, men du kommer att hacka spelet (D. Granin) - Stående vid tavlan gjorde Petya irriterande misstag (V. Kataev).

2. Vi gick igenom detta i tredje klass. Har du fallit från månen? (N. Nosov) - Gavrik låtsades ihärdigt att han inte förstod någonting (V. Kataev).

Övning 4.Välj synonymer för dessa fraseologiska enheter, gör meningar med tre av dem.

Spela Spillikins; grön gata; skvaller; som en fisk i vattnet; Som galen; inte alla är hemma, du kommer inte att säga något; och schweizaren och skördaren och spelaren på pipan; ett snitt; sätt tänderna på kanten.

För information: att göra bagateller, vägen utan hinder, skvaller, fritt, mycket snabbt, faktiskt, på ett kvarter, ett ögonsår.

Övning 5.Läs meningarna, markera de fraseologiska enheterna i dem, bevisa med hjälp av "Skolfraseologisk ordbok" att de är antonymer.

1. Benet är vitt, benet är svart. - Och se, så olika: de är olika och ära (N. Nekrasov).

2. Det tunna tyget av frackrockar, vitheten i kragarna, de välvårdade ansiktena - allt detta vittnade om att dessa var människor av vitt ben (A. Serafimovich).

Övning 6. Enligt "Fraseologisk ordbok för det ryska språket", red. ställ in betydelsen av fraseologiska enheter, bestäm vilka av dem som är polysemösa: en öm punkt, ge ändar, slitage på händerna, på en levande tråd. Med polysemantiska fraseologiska enheter, komponera meningar på ett sådant sätt att skillnaden i betydelser blir uppenbar.

Övning 7. Ta reda på det i "Fraseologisk ordbok för det ryska språket" ed. innebörden av följande frasologiska enheter: ekhuvud, kränkt av Gud, grön gata, full fart framåt.

Bestäm i bilden vilka syntaktiska enheter de är byggda, vilket ord i deras sammansättning som är det viktigaste och vilket som är beroende.

Övning 8. Markera fraseologiska enheter, bestäm vilken stil de tillhör; genomföra analysen enligt det föreslagna schemat.

1. Syftet med vårt liv för honom (Lenskij) var en frestande gåta, över vilken han slog sina hjärnor (A. Pushkin).

2. Igelkottar - barn var som helst, och vad finns det att bli förvånad över? Min mamma förvarar dem trots allt alltid i täta handskar (E. Serov).

Övning 9. Matcha varje rysk frasologisk enhet med en motsvarande ukrainsk fraseologisk enhet. Bestäm i vilka fall användningen av grammatiska former av ryska och ukrainska fraseologiska enheter motsvarar varandra, och i vilka det skiljer sig? Vilka är dessa skillnader?

Vatten och sten hålor, håll dig på bönorna, öga mot öga.

För information: vatteni kamin 'vässa, s'icty slicka, på ett chotiri-öga.

Övning 10. Läs följande "vingade ord". Kom ihåg i vilka konstverk de framfördes först. Namnge verben, bestäm i vilken tid, antal, person vart och ett av dem används.

1. Ochakovs tider och erövringen av Krim.

2. Göken berömmer tuppen för att han berömmer göken.

3. Jag gick för att skriva provinsen.

Övning 11.Skriv av ordspråk, sätt in obetonade personliga ändelser av verb, bestäm deras böjning.

1. Älskar ... åker, älskar ... och bär pulkor.

2. Där p ..., det finns ro ...

3. Trä gnugga… - flis av år….

4. Ett dumt fördömande...men en smart anledning....

Orimlig användning av ett ord, ett extra ord i en mening. För att rätta till misstaget räcker det att utesluta ordet från meningen.

Svar: Det oundvikliga i övergången till en ny relation är uppenbar.

Den nya omfördelningen av pengar är förknippad med handel med komponenter och teknologier, samt tillhandahållande av märkesvaror tjänster.

Användningen av ordet är inte i rätt mening.

Svar: Den nya omfördelningen av pengar är förknippad med handel med komponenter och teknologier, samt tillhandahållande av kvalitetstjänster.

Det är dock omöjligt och inte rätt att tillskriva entreprenörskapets rötter endast till mitten av 1800-talet, de är mycket djupare.

Ordet är misslyckat valt med prefixet not-. För att fixa det räcker det att välja en synonym.

Svar: Det är dock omöjligt och felaktigt att tillskriva entreprenörskapets rötter först till mitten av 1800-talet, de är mycket djupare.

Fel instrumentering ställer tvivel om resultaten av experiment.

Ordet brist är tvetydigt. Det framgår inte i vilken betydelse det används.

Svar: Bristen på instrument ställer tvivel om resultaten av experimenten.

Du som redaktör kan lämna dessa villkor.

Felaktig användning av ord vid adressering.

Svar: Du som redaktör har rätt att lämna dessa villkor.

Uppgift nummer 2

Förklara skillnaden i betydelsen av fraser:

En farlig person är en rädd person.

Svar: En farlig person är en person som är farlig för andra. En rädd person är en person som agerar försiktigt, misstroende, försiktigt.

Bemästra läsningen - bemästra läsningen.

Svar: Att bemästra det som har lästs är att behärska materialet fullt ut, att ha en allmän uppfattning om vad som har lästs. Assimilera det du läser – förstå, kom ihåg det du läser ordentligt.

Fördöm handlingar - Diskutera handlingar.

Svar: Att fördöma handlingar är att uttrycka ogillande, att erkänna dem som dåliga.

Diskutera handlingar - demontera, tänk om, uttryck dina tankar.

Presentera en möjlighet – ge en möjlighet.

Svar: Att presentera en möjlighet - att kommunicera, att reproducera i tanken.

Ge en möjlighet - att ge rätten att genomföra alla åtgärder.

Taktiska drag är taktiska drag.

Svar: Taktfulla steg är anständiga, med en känsla för proportioner. Taktiska steg - Utveckla en handlingsplan som inkluderar olika utvecklingsalternativ och handlingssätt.

Hushållsärenden - Hushållsärenden.

Svar: Hushållsaffärer är angelägenheter för familjens överhuvud, huset, ägaren eller en person som använder inhyrd arbetskraft, en privat arbetsgivare.

Hushållsärenden - ärenden som rör förvaltningen av ekonomin.

Uppgift nummer 3

Eliminera fel relaterade till omotiverad användning av motsatta ord.

Hon kämpade för att övervinna sin svaghet och gick framåt.

Svar: För att försöka övervinna svaghet gick hon framåt.

Blygsamhet rådde, och han gick inte in i rummet, utan gick ner för trappan.

Svar: Blygsamhet rådde, och han gick inte in i rummet, utan gick ner för trappan.

Det finns inga stolar tillgängliga.

Svar: Det finns inga stolar.

De fossiler som göms i marken har ännu inte upptäckts.

Svar: Fossilerna gömda i marken har ännu inte hittats.

Ogiltiga fakta bör varna oss.

Svar: Felaktiga fakta bör uppmärksamma oss.

Han erkände öppet vad som var dolt för oss.

Svar: Han erkände uppriktigt vad som var dolt för oss.

Underlåtenhet att vidta åtgärder kan leda till en olycka, liksom felaktiga åtgärder.

Svar: Underlåtenhet att agera kan leda till en olycka, liksom olämpligt beteende.

Uppgift nummer 4

Kom på meningar som använder följande kombinationer:

a) som gratis;

b) som fraseologisk.

Svar:

Uppgift nummer 5

Korrigera de misstag som har uppstått till följd av användningen av frasologiska fraser utan att ta hänsyn till deras betydelse.

Folkmassan hörde: "Alla dessa byråkrater måste dödas utan samvetsstöt."

Svar: Folkmassan hörde: "Alla dessa byråkrater måste dödas utan rättegång eller utredning."

Frågan om bränsle är komplex, och du kan inte bara kasta lock på det.

Svar: Frågan om bränsle är komplicerad, och du kan inte bara avfärda den.

Den gamla kvinnan var tydligen trött, hon gick långsammare och långsammare, i ett andetag.

Svar: Den gamla kvinnan var tydligen trött, hon gick långsammare och långsammare, på sitt sista andetag.

"Vit kråka" - detta kallas ibland en samvetsgrann person, inte likgiltig för det faktum att det ligger dåligt ...

Svar: "Vit kråka" - detta kallas ibland en samvetsgrann person, inte likgiltig för principlöshet.

Resultaten av experimentet överträffade våra förväntningar: de flesta experimentkaninerna dog praktiskt taget.

Svar: Resultaten av experimentet chockade oss: de flesta experimentkaninerna dog praktiskt taget.

Genom åren har vi bildat ett trevligt lag.

Svar: Under många år har vi utvecklat ett trevligt team.

"Skor," lärde läraren oss, "måste rengöras på kvällen för att kunna ta på dem med ett fräscht huvud på morgonen."

Svar: "Skor", lärde läraren oss, "måste rengöras på kvällen så att vi snabbt kan ta på oss dem på morgonen."

Uppgift nummer 6

Dela upp de frasologiska enheterna nedan i två grupper vad gäller ursprung och användningstradition:

a) i bokskrivet tal,

b) i muntligt och vardagligt tal.

Kom på fraser med några av dem, med dessa funktioner i åtanke.

Svar:

a) En liknelse i tungomål; Akilleshäl; att bränna rökelse; att vila på våra lagrar; röst i öknen; Damokles svärd; en koloss med fötter av lera; inte bara av bröd.

Det är mörkt, även om du sticker ut ögonen. Atleterna vilade på segerns lagrar. Hon kunde inte tro att han hela tiden ledde henne vid näsan. Bättre att brinna ut av skam än att hålla detta hemligt.

Uppgift nummer 7

Läs fångstfraserna nedan som går tillbaka till de bibliska och evangeliska texterna och förklarar deras innebörd.

Svar:

1) Alfa och omega - betyder oändlighet, gränslöst liv, allomfattande och överträffande allt.

"Orden Alfa och Omega betecknar Kristus, som Gud, innehållande allt, utan början och oändligt: existerande, och tidigare existerande och utan slut," säger Andreas från Caesarea; (alfa och omega är de första och sista bokstäverna i det grekiska alfabetet). Uttrycket härstammar från Bibeln.

2) Babylonisk pandemonium. Används i betydelsen - oordning, kaos, försummelse av angelägenheter. Detta uttryck uppstod från den bibliska myten om försök att bygga ett torn i Babylon som var tänkt att nå himlen. När arbetet var avslutat, "blandade den arge Guden deras tungor", människor slutade förstå varandra och kunde inte fortsätta arbetet.

4) Rösten av en som ropar i öknen är ett fåfängt rop på något, lämnat obemärkt, obesvarat. Uttryck från Bibeln.

5) Egyptiska avrättningar är grymma, destruktiva katastrofer. Uttryck

Uppstod från den bibliska myten om de tio avrättningarna. Gud besegrade Egypten för vägran

Farao för att befria judarna från fångenskap: han förvandlade vatten till blod, skickade paddor, myggor, sår, etc.

6) Guldkalv - dyrkan av rikedom, guldets makt, pengar. Enligt den bibliska berättelsen om en kalv av guld. Judarna, som vandrade i öknen, tillbad honom som Gud.

7) En stötesten - en svårighet som någon stöter på i alla företag, en kontroversiell fråga.Det ursprungliga uttrycket stötesten finns i Gamla testamentet i Jesajas bok.

8) Syndabocken är en person som ständigt får skulden för andra och har ansvar för andra. Ett uttryck som uppstod från beskrivningen av de gamla judarnas rit, då mänskliga synder lades på en levande get (åsna), och på dagen för förlåtelsen drevs bocken ut i öknen.

9) Hörnstenen är grunden, huvudidén, något orubbligt.

10) Himmelsk manna är något oväntat, sällsynt, värdefullt. Uppstod från den bibliska myten om manna. Gud sände judarna varje morgon från himlen när de gick till det utlovade landet.

11) Ett tungt kors är ett absurt öde för en person, svåra prövningar som livet ger en person.Dessa uttryck uppstod på grundval av evangeliets legend om Jesus som bar korset på vilket han skulle korsfästas (Johannes 19, 17).