Vårpyssel för dagis
Mästarklass "Vårsol".
Avsedd: för barn från 2 år, för gemensamma hantverk av föräldrar med barn.
Kirill Bezzubov, elev av MBDOU №22 "Eaglet", 2g. 5 månader, år Karpinsk.
Handledare: Gergert Lyudmila Valerievna, lärare i MBDOU nr 22 "Orlyonok", Karpinsk.
Ändamål: gruppdesign, utställning av barnverk på temat "Vår".
Mål: behärska tekniken att arbeta med servetter; behärska den icke-traditionella tekniken att rita med handflatorna.
utveckling av finmotorik, färguppfattning, taktil perception, fantasi. Utveckling av intresse för applikationer.
Material. Whatman-ark i A3-format, gouache, gula servetter, sax.
Jag skar servetter i 5x5 cm rutor.
Kirill rullar bollar från servetter.
Jag ritar en cirkel på ett ark Whatman-papper.
Vi ritar strålar nära solen. Jag applicerar röd gouache på Kirill med en borste på ena handflatan och gul gouache på den andra. Kirill lämnar sina handavtryck på utsidan av cirkeln. Underbara strålar erhålls.
Sedan börjar Kirill limma bollar från servetter i mitten av cirkeln.
Det visade sig vara en sol med röda och gula strålar.
Jag släckte solen.
Vår handgjorda artikel med Kirill kommer att fungera som en bra present till mamma. Denna underbara sol kan placeras i "Naturhörnan" ovanför väderkalendern. Vår sol kommer att påminna alla killar om vårens kommande.
Bakom den varma vårsolen
Titta ut genom fönstret snart
Och räck upp händerna
Att fånga en kaninkorg.
Myggor slumrar på ett grässtrå
Och snigeln värmer sina horn,
Från under insektens löv
Dras till solens nosparti.
En spindel älskar solen
Mask, insekt, cricket,
De älskar solens blommor
Lär dig att älska dig också!
Integrering av utbildningsområden:"Kognition", "Konstnärlig kreativitet", "Socialisering", "Kommunikation".
Programvaruinnehåll:
Utbildningsområde "Kognition"
- att bekanta sig med vårens karaktäristiska tecken;
- fixa namnen på geometriska former - cirkel, kvadrat, rektangel, triangel, förtydliga kunskap om färger, utveckla färguppfattning.
Utbildningsområde "Kommunikation"
- övning i att göra förslag på bilder.
Utbildningsområde « Socialisering"
- att bilda en omtänksam inställning till den omgivande naturen, fåglar; uppmuntra önskan att hjälpa dem;
- att involvera barn i delaktighet i den leksituation som skapas av vuxna.
Utbildningsområde « Konstnärligt skapande"
- att lära ut hur man ritar fågelholkar med applikationstekniken: skapa en komposition med hjälp av färdiga former;
- konsolidera förmågan att lägga ut färdiga former som överlappar varandra;
- att utveckla en känsla för form och rytm, att skapa intresse och en positiv inställning till applikationen.
Material och utrustning: bandspelare, musikaliskt soundtrack: "Voices of Birds"; staffli, illustrationer av vårens natur; bilder av fåglar: torn, stare; för varje barn: ett ark blått A4-papper med en inklistrad siluett av en björk, färdiga former för limning av en fågelholk kvadrat, triangel, cirkel, rektangel; vaxduk, lim, limborstar, tygservetter, en tallrik gjord i förväg med fåglars "origami"-metoden, två för varje barn.
Preliminärt arbete: observation av träd, fåglar; tittar på illustrationer av vårens natur, fågelholkar, bon. Läser dikter, gåtor om fåglar.
AKTIVITETERNAS FRAMSTEG
– Killar, jag gick på dagis idag och var nöjd. Solen skiner starkt. Det är varmt ute. Snön smälter. Fåglarna sjunger. Så vilken tid på året är det? (Vår)
Musik låter. Under en tid lyssnar barnen på musik, sedan läser läraren en dikt mot bakgrund av musik.
Våren kommer efter vintern
Värme ger dig och mig.
Ger himlen blå
Istappar, bäckens sång,
Upptinade fläckar och primörer
Och smälter på floder av is.
- Killar, berätta vad som har förändrats i naturen med vårens ankomst?
Barn namnger växelvis de karaktäristiska vårtecknen utifrån bilder. (Solen skiner starkare, istappar smälter på hustaken, bäckar rinner längs vägarna, de första tinade fläckarna har dykt upp, de första blommorna har dykt upp på kullarna, isflak flyter längs floden, fåglar gör bon, fåglar har återvänt till oss från varma kanter).
- Vilka fåglar kommer från varma områden? (Starar, torn).
– Vill du flyga som fåglar?
– Ni vänder er, förvandlas till roliga fåglar!
Musik låter. Barn, som "har förvandlats" till fåglar, kommer ut på mattan. Läraren utför rörelser till musiken, barnen upprepar efter honom.
Småfåglar på våren
Alla kommer hem
Återvänd från söder
Ett måste för alla fåglar.
Fåglar har kul hela dagen
Dansade: skugga-skugga-skugga.
Dans på morgonen
Att väcka gryningen
Det finns insekter och korn här
Du kan äta dem läckert.
Pik, pik,
Och sedan dansa
De slog med vingarna
Fjädrarna skakade.
En våg, en annan våg
Flyg bort hela hemmet.
– Fåglar, fåglar, vänd dig om och förvandlas till barn.
Våren har kommit från de varma trakterna, fåglarna kommer tillbaka, kycklingar kommer att dyka upp, men var ska fåglarna bo med sina ungar om de inte har några hus? Hur kan vi hjälpa dem? Vad kan vi göra för dem? (Bygg hus åt dem).
Vad heter det här huset? (Fågelholk). Nu ska vi bygga fågelholkar för fåglar.
-Kom till borden. Du har delar av fågelholken på tallrikarna. Låt oss överväga dem. En lång stång på vilken vi kommer att fästa delar av huset, väggar, tak, fönster
(Läraren visar de förstorade delarna av fågelholken, barnen hittar liknande delar på tallrikarna, plockar upp dem och visar läraren).
– Titta nu hur vi ska samla in fågelholken. Jag ska lägga blocket med den färgade sidan nedåt, hålla i det, applicera lim och limma fast det på trädstammen. Jag ska limma väggarna - huset till mitten av baren, jag ska spika och limma taket ovanpå. Jag kommer att limma ett hål i väggen - ett fönster (ingång). Fönstret i fågelholken fick namnet ingången eftersom staren flyger in i sitt hus. Från detta och ett sådant namn - letok. Fågelholken är klar. Nu ska vi leka med fingrarna.
Fingergymnastik:
Fåglarna flög, flaxade med vingarna.
Vi satt i träden och vilade tillsammans.
- Samla dina fågelholkar Låt oss försöka lägga ut dem på ett papper (vi kommer att förtydliga färgen och formen på fågelholkdetaljerna).
- Vilken fin kille du är. De gjorde alla fågelholkar. Fåglarna kommer att se dem och kommer säkert att besöka dig, de kommer att säga tack för att du tar hand om dem, men nu kan jag höra fåglarna sjunga.
”Grabbar, ta med era fågelholkar till mig så snart som möjligt, fåglarna har redan kommit och vill bo i era hus. Placera varje fågel i din fågelholk. Så glada fåglarna är i sina hus, de är varma och bekväma i sina hus, de kommer att sjunga klingande sånger och glädja oss med sånger.
Sammanfattning av GCD för konstnärlig kreativitet för den andra juniorgruppen. Kollektiv ansökan "Spring-Red"
Sammanfattning av GCD för konstnärlig kreativitet (Ansökan) för den andra juniorgruppen.
Syfte: att bekanta barn med vårens tecken; utveckla sammanhängande tal, uppmärksamhet, minne; utveckla finmotorik, ett öga; att utöva förmågan att arbeta kollektivt; att utbilda barn att intressera sig för kreativitet.
Material: Whatman-papper med "Spring-Red" påklistrat, färgade pappersblommor till varje barn, klistra, penslar, servetter (till varje barn), ljudinspelning "Sounds of Spring".
GCD drag:
1 Organisatoriskt ögonblick.
Barn kommer in i gruppen, sitter i en halvcirkel, läraren läser en dikt:
"Våren kom"
Skogarna prasslar, jorden blommar,
Strömmen sjunger och ringer:
"Våren har kommit, våren har kommit -
I kläder gjorda av strålar! "
Barnens hjärtan gläds
Att sträva in i ängarnas viddlighet:
"Våren har kommit, våren har kommit
I en krans av blommor! "
V-l: Killar, vad handlar den här dikten om? (om våren).
V-l: Just det, om våren.
Killar, titta noga på bilden (pekar på whatman-papper)
Med inklistrad "Spring-Red").
2 Chatta med barn.
V-l: Killar, nämn vårens tecken.
Barn: Snön smälter, bäckarna ringer, solen skiner starkare, flyttfåglarna anländer, det blåser en varm vind, folk har bytt sina varma vinterkläder mot lätta vår, knoppar sväller på träden, de första blommorna dyker upp .
3. Det didaktiska spelet "Samla blomman"
Läraren ger varje barn ett kuvert med en klippt bild. Barn lägger ut sin blomma på mattan. Sedan frågar läraren varje barn vilken sorts blomma han fick.
V-l: Killar, nu ska vi visa er hur blommor växer.
4. Fingergymnastik "Flower"
En hög blomma har växt på en äng. (Visa blomman med händerna).
På vårmorgonen öppnade han kronbladen. (Sprid isär fingrarna).
Skönhet och näring för alla kronblad (flytta ihop fingrarna - isär).
Tillsammans ger de rötter under jorden. (Handflatorna nedåt, baksidan).
V-l: Killar, du berättade för vårtecknen, visade hur blomman växer, kom ihåg namnen på vårblommor, samlade bilder och nu föreslår jag att avbilda en äng med blommor bredvid vår "Vårröda".
Barn gör det gemensamma arbetet "Våren har kommit" (lärarhjälp vid behov)
Sounds of Spring ljudinspelning
Resultat: -Vad har vi gjort idag?
Vad tyckte du mest om?
Om ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar
Sammanfattning av GCD för konstnärlig kreativitet i den andra juniorgruppen "Matryoshkas assistenter".
Introducerar barn till rysk folkkonst. Att ingjuta i barn en kärlek till ryska folkleksaker, en känsla av skönhet, estetisk smak, noggrannhet ...
Sammanfattning av GCD för konstnärlig kreativitet i den andra juniorgruppen "Låt oss hjälpa sjuka djur"
Detta material presenterar en lärares gemensamma aktiviteter med barn i form av en resa på ett fartyg. Under vilka barn lär sig nya saker, lär sig att lösa komplexa problem, bygga, forma, sjunga och såklart...
Programuppgifter:
Fortsätt att lära barn hur man arbetar med papper, hur man gör applikationer på olika sätt (ströja, skrynkligt papper);
Fortsätt lära dig att arbeta med lim;
Utveckla finmotorik hos fingrar, ögon.
Utveckla förmågan att följa muntliga instruktioner;
Lär dig att lösa gåtor;
Utveckla ett kreativt intresse för arbete, fantasi.
Att odla tålamod, uthållighet, hårt arbete, noggrannhet.
Preliminärt arbete: förberedelse av bakgrundsbilden ("röjning", utskuren trädstam, "sol") Utrustning: lim, vaxdukar, förberedd bakgrund för hantverk, pappersströssel i olika färger på brickor, klipp ut applikationsdetaljer på tallrikar, vita servetter för applikationer Pedagog: Killar, låt oss sitta på stolarna.
Barn sitter i en ring på höga stolar. Läraren sätter sig bredvid dem på en barnstol. Uppmärksammar barn på golvet till en pöl.
Vad är det?
- Och var kom det ifrån? (läraren tittar noga med barnen, de ser en bild av en tomtesmössa i en pöl)
– Ja, försökte tomtarna med Snövit, grät en hel pöl av tårar.
- Var är du? Varför gråter du?
Vintern har gömt våren och vill inte släppa den.
Det kommer att bli väldigt svårt, vintern vill inte försvinna, och våren måste bekämpa den. Det är nödvändigt att väcka hela naturen, att odla blommor och löv på alla träd. Om inte i tid kommer många träd att stå utan löv och stå nakna hela sommaren. Många ängar kommer att vara utan blommor, och fjärilar har ingenstans att sitta. Hjälp oss. Jag vet att om du försöker kommer du att lyckas. Vi hoppas för dig.
– Gråt inte, vi hjälper dig.
Pedagog: Killar, vadå? Låt oss hjälpa tomtarna (ja)
Kom och se hur vi ska skapa våra tavlor.
Pedagog: Här har vi tomter, för dessa bilder har våren inte kommit än.
Vad ser du på bilden på borden? (barns svar)
Men vi kan förändra allt. Nu ska jag fråga dig gåtor, och du ska berätta för dig vad som ska synas i våra målningar för att våren ska komma till dem.
Elden går långsamt här,
Går förbi Moder Jord.
Det lyser glatt i fönstret
Jo, naturligtvis, det här är ... (sol)
Solen är inte att skylla på
Vad är bomullsull som hänger på himlen? (moln)
Gröna näbbar dök upp på våren,
De förvandlades till gröna händer till sommaren.
En liten bris kommer att blåsa
Och gröna händer klappar. (löv)
Vi växer grönt i det fria
Vi växer under det varma regnet
Solen skiner - vi blommar. (blommor)
Är det så här vi kan hjälpa våren? (limma den ljusa solen och molnen, gör gröna löv på trädet och gräs och blommor)
Är det så här vi kommer att skildra en ljus solig dag? (vi kommer att klistra in solen och vita moln)
Vilken form och färg har vi förberett för solen? (gul cirkel).
Vad ska vi göra moln av? (från en blå servett - vi tvivlar på det). Vad kan lätt användas för att göra löv på ett träd? (från grönt strössel)
Hur ska man jobba med strössel? (försiktigt, försök att inte blåsa på henne)
Hur mycket lim behöver du ta för att fästa all förband? (mycket lim, du måste applicera slumpmässigt på alla grenar)
Hur kan vi göra blommor? (från färgat strössel)
Tillsammans med barnen minns vi hur vi kommer att göra alla delar av hantverket: fastnar på solen, skrynklar en servett och fastnar på ett moln, klistrar löv på ett träd och gör fläckar av blommor i en glänta av färgat damm.
Barn sitter vid förberedda bord
Men innan vi sätter igång, låt oss leka lite med fingrarna.
Fysisk utbildning "På knäna"
Sedan börjar barnen jobba.
Barn jobbar till musiken (musik från vårskogen)
Alla verk ställs ut på en sättningsduk.
Vad fick vi för jobb?
Vad gillar du med ditt arbete?
Vilka jobb gillar du mest? Varför? (snyggt, killar försökte).
Dvärgen kommer in.
"Tack killar, ni hjälpte oss mycket. Ni är alla fantastiska!"
Pedagog: Ni har alla gjort ert bästa och ni har ett bra jobb. Alla är gratis.
