Elena Malyshkina
Kortregister över promenader i den yngre gruppen för januari (del 2)
8 januari.
Tittar på vinden
Mål: att bilda idén att vinden är kall på vintern, för att berika ordförrådet (mjuk, taggig, kall, varm)
Observationsframsteg
Titta på trädtopparna. Om träden vajar, då är det vind. Fråga om barnens ansikte fryser, om de känner vinden. När vinden är stark verkar den taggig, kinderna är väldigt kalla. Då brukar det vara kallt ute. Se hur vinden höjer snön.
Var övernattar vinden?
Vid korsningen av tre vägar
På en hög tall,
Faller ofta i sömnen.
Och de rör sig inte
Inte ett grässtrå, inte ett löv -
De är rädda för att vakna.
Slumrande bris.
Arbetskraftsverksamhet: samla leksaker efter promenader
Mål: att lära att följa ordningen på dagisplats; utveckla fysisk aktivitet, främja en önskan att hjälpa vuxna.
Utomhuslek: "Snön snurrar"
Mål: Lär dig att korrelera dina egna handlingar med handlingar speldeltagare... Utveckla auditiv uppmärksamhet, motorisk aktivitet. Öka lusten att spela utomhusspel.
Enskilt arbete: didaktiskt spel
"Varm kall"
Mål:
Forma tanken att snön är kall, vattnet i kranen är varmt
Aktivera ordboken
Utveckla sammanhängande talfärdigheter, minne, tänkande
Främja nyfikenhet
9 januari.
Tittar på solen
Mål: fortsätta bekanta dig med naturfenomen; visa att solen skiner vid alla årstider, utveckla kognitivt intresse. främja en önskan att kommunicera med läraren.
Observationsframsteg
Solen skiner, det betyder att dagen är solig. Snön glittrar vackert i solen. Solen skiner inte, det är molnigt. Solen skiner, men det är frost ute. På vintern skiner solen, men värmer inte. Frost svider på näsa och öron.
Var är du, solen, egentligen?
Vi var helt stela.
Vattnet är fruset utan dig
Marken är frusen utan dig.
Kom ut i solen snart.
Smek och varm!
Arbetskraftsverksamhet. Snöröjning i hinkar.
Mål: att lära ut hur man ordentligt fyller en hink med snö till en viss nivå, att få arbetet påbörjat till slutet, att lära sig att arbeta tillsammans, att inte störa varandra, att utveckla fysisk aktivitet, att odla flit.
Mål: Träna i kast, utveckla handstyrka. främja en önskan att träna
Enskilt arbete
Mål: lär dig att hoppa på två ben med att gå framåt, utveckla fysisk aktivitet, främja en positiv inställning till fysisk träning
10 januari.
Titta på björk
Mål: att bilda kunskap om björkens egenskaper, genom vilka den kan särskiljas från andra träd; utveckla estetisk uppfattning, främja en önskan att skydda och bevara naturen.
Vit björk under mitt fönster
Täckt med snö, som silver
Observationsframsteg
Ta med barnen till björken.
Beundra björken med barnen. Undersök hennes bål. (Vit, med svarta ränder - ser ut som en solklänning)... Var uppmärksam på hur vackert snön ligger på björkgrenarna
Arbetskraftsverksamhet: skotta snö till björkstammen
Mål: lära sig att arbeta med scapula, utveckla fysisk aktivitet, främja lust delta
Utomhuslek "Fader Frost"
Mål: att lära ut att utföra karakteristiska rörelser, att utveckla löpning, snabbhet, att odla en uppmärksam attityd mot kamrater
Jag är Frost, Röd näsa
Bevuxen med skägg.
Jag letar efter djur i skogen.
Kom ut snart!
Kom ut kaniner!
Barn hoppar.
Jag kommer att frysa! (Spring iväg)
Sedan ringer läraren olika djur och barnen imiterar rörelser
Enskilt arbete
Mål: att konsolidera klätterfärdigheter, att utveckla fysisk aktivitet, att främja en önskan att delta i fysiska övningar.
11 januari.
Observation av domherrar och mesar.
Mål: att ge en uppfattning om domherrar och mesar för att bilda förmågan att känna igen fåglar genom deras utseende lära att observera hur fåglar rör sig utveckla observationsförmåga för att få upp önskan att ta hand om fåglar
Flugor med gult bröst
Vad är denna fågel
Hur hennes look är klädd
Kalla hennes mes
Observationsframsteg:
Se hur fåglar pickar bär på träd, hur de flyger, slår med vingarna under flygningen. Jämför domherre och mes: domherren har ett rött bröst, och mesen har en gul
Arbetskraftsverksamhet:
Mål: lär barn att mata fåglarna med hjälp av vuxna. utveckla finmotorik, främja önskan
Utomhuslek "Fåglar i sina bon"
Mål: lära sig att springa utan att stöta på, utveckla minne, uppmärksamhet, snabba rörelser, orientering i rymden, utbilda en uppmärksam attityd mot kamrater
Rita några cirklar på marken - det här är bon.
En vuxen uttalar orden:
Fåglar flög, små fåglar.
Alla flög, alla flög - flaxande med vingarna.
De satte sig på stigen, åt säden.
Klyu-klu-klu-klu, vad jag älskar kornen.
Vi kommer att rengöra fjädrarna för att göra dem renare.
Så här, så här, för att bli renare!
Vi hoppar på grenarna för att bli starkare för barnen.
Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa, hoppa längs grenarna. - Förbi signal: "Flyg hem till bon!" barn återvänder till sina bon
Enskilt arbete: gå igenom föremål.
Mål: Träna att gå på en rak bana, kliva över föremål. Utveckla en känsla av balans.
12 januari.
Sparv tittar på
Mål: att ge en uppfattning om sparven, att lära sig att lägga märke till särdragen hos fåglars beteende på vintern, att utveckla observation. främja en önskan att ta hand om fåglar.
Observationsframsteg:
För att se hur sparvarna sitter på grenarna har de rufsat, för det är kallt. På vintern är fåglarna hungriga. Vi behöver hjälp att mata fåglarna med brödsmulor. Än så hackar sparvarnas smulor med näbben. Hur sparvar rör sig - hoppa eller flyg. Sparvar liknar domherrar och mesar, men de är helt grå.
En sparv galopperar hastigt,
Fågelgrå bebis.
Smyga runt på gården,
Han samlar smulor.
Arbetskraftsverksamhet:
Förbereder fågelfoder med läraren.
Mål delta i fågelvården
Utomhuslek "Sparrows och bilen"
Mål. lär barn att springa i olika riktningar utan att stöta på varandra, börja röra på sig och ändra det på lärarens signal, hitta sin plats. utveckla snabbhet, uppmärksamhet; utbilda en uppmärksam attityd mot kamrater С
Barn sitter på höga stolar eller bänkar på ena sidan av lekplatsen eller rummet. Dessa är sparvar i sina bon. Pedagogen blir på motsatt sida. Den föreställer en bil. Efter lärarens ord "Flög, små sparvar, till spåret" barn reser sig från stolar, springer runt på lekplatsen och viftar med sina bevingade armar.
På lärarens signal "Bilen går, fluga, små sparvar, till deras bon!" bilen kör ut ur garaget, sparvarna flyger in i bon (sitta på stolar)... Bilen lämnas tillbaka till garaget.
Enskilt arbete: klättra över ett snöschakt
Mål: att befästa klätterfärdigheter. att utveckla fysisk aktivitet för att väcka lusten att ägna sig åt fysisk träning.
13 januari.
Tittar på tallen
Mål: att bilda sig en uppfattning om egenskaperna hos en tall genom vilka den kan särskiljas från andra träd, för att utveckla observation, att få upp en respekt för naturen
Observationsframsteg
På komplott läraren uppmanar barnen att hitta ett träd genom att lyssna på en dikt.
Du hittar henne alltid i skogen
Man går en promenad och träffas.
Den är taggig som en igelkott
På vintern i sommarklänning.
Ta med barnen till tallen. Uppmärksamma dem på de karakteristiska dragen. (Istället för löv är barrarna alltid gröna, grenarna är långa neråt, korta upptill.) På vintern är det bara tallen som är grön. Erbjud dig att gå hela dagiset och hitta en tall.
Arbetskraftsverksamhet. Skotta snö till stammen på en tall
Mål: att lära sig att arbeta med en kratta och en spade, att utveckla fysisk aktivitet, att främja lust delta i att ta hand om växter, ingjuta respekt för naturen.
Utomhuslek "Till trädet"
Mål: att lära sig att imitera djurens karaktäristiska rörelser, att förbättra motoriken, att utveckla uppmärksamhet, motorisk aktivitet. främja en känslomässig reaktion på spelet, viljan att spela igen
Kom igen, fiskben, ljusare, gnistra med ljus!
Vi bjöd in gäster. Ha kul med oss.
På stigar, på snö, på skogsgräsmattor
En långörad kanin galopperade till vår semester.
Och bakom honom, se alla, Röda räven.
Räven ville också
Ha kul med oss
Vaggar med
björn med klubbtå,
Han bär honung som present
Och det stora skottet (vaggande)
Enskilt arbete: didaktiskt spel "Nära långt"
Mål: att berika ordförrådet, att forma färdigheter för fri kommunikation, att utveckla orientering i rymden, att främja lusten att leka med läraren.
14 januari.
Att observera vinterträden.
Mål: att utöka idén om träd under vintersäsongen, att lära sig att beundra den inhemska naturens skönhet, att utveckla observation, estetisk uppfattning, att främja en önskan att ta hand om naturliga föremål, respekt för dem.
Observationsframsteg
Beundra de snötäckta träden, dra barnens uppmärksamhet på landskapets skönhet. Förtydliga vilken färg som är typisk för vinterträd. Om solen skiner glittrar snön på träden.
Förklara för barn att på frostiga dagar är grenarna på buskar och träd mycket ömtåliga, går lätt sönder, så de måste skyddas, inte brytas, inte slås på stammen med en spatel, inte köras över av slädar.
Arbetskraftsverksamhet:
Förbereder fågelfoder med läraren.
Mål: lär barn med hjälp av vuxna att mata fåglarna, utveckla finmotorik, främja lust delta i fågelvården
Utomhuslek "Hitta ditt träd".
Mål: lär barn att springa lätt, utan att stöta på varandra; att agera snabbt på pedagogens signal, att fixa namnen på träd, att utveckla orientering i rymden, uppmärksamhet, snabbhet att ta upp behovet av fysisk aktivitet
Enskilt arbete: hoppa på två ben med förskott
Mål: lär dig att hoppa på två ben med att gå framåt, utveckla fysisk aktivitet, främja en positiv inställning till fysisk träning.
Mål:
Främja bildandet hos barn av idéer om insamling och fördelar med grönsaker. Att utveckla sök- och forskningsverksamhet, observation och nyfikenhet. Bidra till att skapa ett gott humör.
Aktiviteter:
Kognitiv forskning, perception av fiktion, musik, arbete, rörelse, lek.
Medel: brev, attribut för en järnvägsarbetare, en megafon, korgar enligt antalet barn, en stor korg, en spegel, inventering för arbetsaktiviteter, en vattenkanna med vatten, attribut för rollspelet "Shop": en butik , dummies av grönsaker, tallrikar för diskar, ett förkläde och en hatt för säljaren, handväskor för köpare; sportutrustning för ATS.
Metoder: konstnärligt ord, demonstration, utomhuslek, experimentell aktivitet, musikaliskt ackompanjemang, uppmuntran, individuellt arbete, reflektion.
Reflexion: resultatet av promenaden.
Strukturen på promenaden:
Ett brev kommer till gruppen, där barnen bjuds in på en rolig resa. Läraren öppnar den och läser upp den för barnen. Barn, tillsammans med läraren, samlas och går ut på gatan.
På gatan hör de ett meddelande från en megafon:
Uppmärksamhet! Uppmärksamhet!
Lokomotivet från "Romashkovo"
Avviker från denna väg!
Snälla ta plats!
Läraren tar på sig en järnvägsarbetares egenskaper och meddelar att det kommer att bli många stopp. Som deras namn antyder kommer vi att slutföra uppdrag. Barn ställer upp med ett litet tåg, skildrar tågets rörelse. Läraren läser en dikt
V. Musatov "Roligt tåg":
Buller och skoj i skogen vid gränden,
Panamahattar blir vita med en lång kedja.
Killarna håller varandra i bältet -
Tåget går om en minut.
Den första i kedjan var ett ånglok -
Han nynnade och körde bilarna.
Tio vagnar - tio killar.
Vagnar rusar och nynnar högt.
De rusar fram längs kullarna, längs sluttningarna,
Alla vill bli ånglok!
Alla vill bli ånglok
Den första att springa längs kullarna, längs sluttningarna,
Jag vill verkligen, men jag kan inte:
Vänner kan inte lämna sitt tåg.
Här puffade han - chu-chu-chu! - ång lok.
Jag tog tio bilar uppför backen.
Tio vagnar vill inte bli kvar -
De försöker också, de puffar också.
Förbi träden, förbi buskarna ...
Ska de till Saratov? Ska de till Rostov?
Eller till någon annan stad?
"Oooh! .. - nynnade, - vi ska hem!"
Alla arbetar med fötterna skickligt,
Vi körde, körde – sluta! Sluta.
Huset är i två våningar, huset är blått,
Med ett rött tak och en gul skorsten ...
Killarna berömmer deras ånglok,
Körde snabbt till dagis!
Tåget har anlänt, det går inget tåg
Tåget sköljde upp och satte sig för lunch.
Som om loken är tysta i depån,
Du kan höra skedarnas knackningar i matsalen.
"Lokomotivet" anlände till platsen.
Pedagogen meddelar:
- "Uppmärksamhet! Sluta "Bär". Barn stannar, "stig ur vagnarna". Läraren föreslår att du börjar en runddans:
"Låt oss gå till trädgården med hallon."
Mål : Träna barn att utföra en mängd olika rörelser, bilda en cirkel, öva på det melodiska uttalet av sångens ord.
Vid signalen "Ou-oo-oo ..." ställer barnen upp sig igen med ett litet tåg och går vidare.
- Läraren anger riktningen för "tåget" till idrottsplatsen. Ett stopp meddelas Solig».
Tittar på solen« Den strålande solen visade sig på himlen».
Mål : Fortsätt att bekanta barn med fenomenen livlös natur, de förändringar som sker med solen. Behåll ett gott humör när du går.
Solen undersökte jorden,
Varje stråle lämnade ett spår.
Det finns inget viktigare i världen,
Än att ge värme och ljus.
Hon konstaterar att en sådan solig dag är solen inte alls varm, inte lika varm som i början av sommaren.
Frågor till barn:"Var är solen? Vad är det? "," Värmer solen?" - var uppmärksam på att solen skiner, men det värmer inte så mycket, det är inte varmt ute. Läraren uppmanar barn att lyssna saga" Flodhäst och solen"
En dag fångade Hippo solen och bestämde sig för att ge en present till sina vänner. Han skar solen i bitar och gav bort dem. Och genast blev det mörkt på marken! Djuren förstod vilket misstag de hade gjort. De vek ihop solen och satte den på plats igen.
– Vilket misstag gjorde djuren?
- Vem behöver solen?
- Kan solen skada?
Läraren erbjuder sig att leka med solen.
Hålls utomhuslek "Solstrålar".
Mål: Förtydliga riktningar, upp, ner, åt sidan, lär dig att utföra en mängd olika rörelser. Utveckla fysisk aktivitet hos barn.
Spelets framsteg: läraren håller en liten spegel i handen och säger: ”Titta, en glad solig kanin har kommit för att hälsa på oss. Du ser hur han jublar, hoppar upp, sedan ner och sedan åt sidan. Och dansade! Låt oss leka med honom!"
Runaways hoppar - solkaniner.
Hoppa! Dap! Upp och ner i sidled (barn försöker fånga en solstråle)
Vi kallar dem – gå inte.
Var här - och de är inte här.
Hoppa! Dap! Upp! Långt ner! Åt sidan!
Hoppa, hoppa i hörnen
Var där – och de är inte där.
Var är löparna - solstrålar?
Barn blir involverade i spelet och letar efter en solkanin. Spelet upprepar sig.
Signalen "Oo-oo-oo ..." hörs, barnen byggs av ett lokomotiv, "tåget" går vidare, läraren leder barnen till trädgården.
- Station meddelade "Skörda"
Läraren läser en dikt:
Ät grönsaker och frukt-
Det här är de bästa produkterna.
Du kommer att räddas från alla sjukdomar.
Det finns inget godare och hälsosammare än dem.
Bli vän med grönsaker,
Och med sallader och kålsoppa.
Vitaminer är otaliga i dem.
Så du måste äta det!
Titta vilken sorts skörd vi har i trädgården! Det är dags att samla in det. Men först måste vi hjälpa växterna i trädgården så att de får ännu mer vitaminer.
En upplevelse " Grönsaker andas lättare om jorden vattnas och lossas»
Mål: Att forma hos barn förmågan att dra enkla slutsatser, utveckla minne och tänkande.
Erbjud dig att undersöka jorden i trädgården, rör vid den. Hur känns det? (Torr, fast.) Kan jag lossa den med en pinne? Varför blev hon så här? Varför är det så torrt? (Solen har torkat.) Grönsaker kan inte andas bra i ett sådant land. Nu ska vi vattna deras sängar. Efter vattning känner du jorden i trädgårdsbädden. Hur är hon nu? (Våt.) Går pinnen lätt ner i marken? Nu ska vi lossa det, och grönsakerna börjar andas.
Produktion: Vad har vi lärt oss idag? När andas grönsaker lättare? (Det är lättare att andas om jorden vattnas och lossas.)
Nåväl, låt oss nu samla grönsaker från sängarna. Vad behöver vi ta för att skörda? (nödvändig inventering är upplagd)
Arbetskraftsverksamhet - arbeta i trädgården.
Mål: Träna barnen att arbeta tillsammans, konsolidera förmågan att utföra lärarens instruktioner när de plockar grönsaker. Främja hårt arbete.
Nu kommer alla över
Vad man gillar - ta det!
Men innan du tar något,
Gåtan måste lösas.
Att göra gåtor:
Damen satte sig i trädgården,
Klädd i bullriga siden.
Vi förbereder badkar åt henne
Och grovsalt en halv påse.
- kål -
För lockig tofs
De drog ut räven ur minken.
Mycket smidig vid beröring,
Det smakar sött socker.
- morot -
Den växer väldigt lång
Och det tar upp hälften av trädgården.
Denna pumpagrönsak är en bror,
På sommaren äter alla det.
- zucchini -
Odla i trädgården
Gröna grenar,
Och på dem
Röda barn.
- tomater -
På sommaren - i trädgården,
Färskt, grönt,
Och på vintern - i en tunna,
Stark, salt.
-gurka -
Skördas i korgar. Läraren berömmer barnen. Läser en dikt:
Vi har jobbat fantastiskt bra!
Vi har skördat skörden!
Låt oss ta den till köket
Kocken kommer att göra en sallad.
Vitaminer! Vitaminer!
Det här är en fröjd för killarna!
Signalen för avgång ljuder. Barn byggs en efter en och med korgar gå till platsen.
- Läraren meddelar: Stopp " Lekrum»
Det finns en stor skördekorg på verandan, barn lägger grönsaker i den för att ta dem till kockarna.
Läraren lockar barnens uppmärksamhet:
– Titta så vacker vår butik är! Åh, men någon har varit här och blandat alla produkter! Hur säljer vi dem nu? Låt oss lägga maten på hyllorna.
Barn sätter allt på sin plats, när butiken är i ordning - den öppnar.
Rollspel " affär»
Mål: Bildandet av det korrekta beteendet hos relationer under spelet. Att främja en välvillig attityd mot varandra.
Läraren tar rollen som säljare, barnen är köpare. Ett rollspel utspelar sig.
- Individuellt arbete på ATS med Misha, Sasha, Polina:
« Kasta en boll till solkaninen»
Mål: Träna i förmågan att korrekt ta startpositionen, utför ett kast underifrån. Utveckla fingerfärdighet, koordination av rörelser, självförtroende.
Butiksbiträdet sålde bollen till Dasha. Läraren bedriver individuellt arbete med henne på ATS. Med hjälp av en spegel gör en vuxen en solkanin, ett barn kastar en boll i hans riktning.
Självständig lekaktivitet med bärbart material.
Järnvägsmannen ger en signal:
- OBS! Uppmärksamhet!
Tåg från "Romashkovo"
går på dagis!
Barn "stiger på" tåget och går till dagis. På vägen bär läraren och barnen den skördade skörden till köket.
Reflexion : barn pratar om vad de gillade, vad de lärde sig, vad mer de vill lära sig.
Titel: Sammanfattning av en sagovandring i den andra juniorgruppen "Merry Train"
Nominering: Dagis, Lektionsanteckningar, GCD, ekologi, Andra juniorgruppen
Befattning: pedagog
Arbetsplats: MBDOU "Kindergarten No. 102"
Plats: Dzerzhinsk, Nizhny Novgorod-regionen
Mål: ingjuta en önskan att ta hand om fåglar; var uppmärksam på fåglarnas form, storlek och delar; att lära sig att skilja mellan fåglar efter storlek - stora och små, för att nämna några fåglar, att beskriva vad och hur de pickar, vem som matar fåglarna; främja kärlek och respekt för naturen.
Vandringskurs
1. Observation. Lämna fågelmat i tråget innan du går. Fundera över och berätta vilka fåglar som flög till mataren. (Snabb, ljus, djärv.) Vilka kroppsdelar har du lagt märke till hos fåglar? (Svans, näbb, huvud, ögon, vingar.) Hur samlar fåglar spannmål? (Näbben, de har det skarpt, fåglarna pickar och flyger till en ny plats.) Hur gråter fåglar? Hur hoppar de?
2. Gåtor om fåglar.
Liten pojke, på en grå armeniska,
Han går runt på gården, plockar upp smulor. ( Sparv)
Chick-chirp till kornen, hoppa,
Peck - var inte blyg.
Vem är det? ( Sparv)
II. Fysisk utveckling (bemästra grundläggande motorik, utföra rörelser enligt mall), spelaktivitet.
1. Ett utomhusspel "Sparrows and a cat".
Alternativ 1.
Syfte: att lära sig att springa utan att röra varandra, att springa iväg snabbt, att hitta sin plats.
Spelets gång: läraren väljer ett barn - det här är en katt; resten av barnen är sparvar. Katten sover, sparvarna sprider sig över hela platsen åt olika håll och letar efter korn. Katten vaknar, han sträcker på sig, uttalar mjau-mjau och springer för att fånga sparvarna som gömmer sig på taket. Katten tar de fångade sparvarna till sitt hus.
Alternativ 2.
Mål: att lära sig att springa utan att röra varandra, att springa iväg snabbt, att hitta sin plats; utveckla skicklighet, spelfärdigheter i ett lag av kamrater, förmågan att navigera i rymden, att agera på en signal.
Alla spelare representerar sparvar och är bakom cirkeln. Körning - "katt" står i mitten av cirkeln. Sparvar hoppar in i cirkeln och hoppar sedan ut ur den. De samlar "frön" (chips är utspridda inuti cirkeln). "Katten" springer i en cirkel och försöker fånga dem. "Sparven", som har blivit vidrörd av "katten", häller ut alla insamlade "korn" och börjar sedan samla dem igen. I slutet av spelet firas de smidigaste "sparvarna".
En variant av spelet "Catchers", men "catcher" fungerar som en "catcher".
På lekplatsen dras två parallella linjer på ett avstånd av 5-10 m (beroende på lekande barns ålder). Bakom första raden står "sparvarnas hus". Läraren står bakom en annan linje och väljer bland de lekande barnen en som spelar rollen som en "katt". Han sitter bredvid läraren och "sover". Läraren säger: ”Katten sover. Sparvar, flög!". Efter dessa ord från läraren lämnar "sparvarna" sitt "hus", springer runt lekplatsen mellan två rader, med sina "vingade" händer, som visar en fågels flygning, stannar och springer igen.
Läraren säger: "Katten kommer!". Dessa ord fungerar som en signal för "katten" att fånga "sparvar", och för "sparvar" betyder de att det är nödvändigt att omedelbart fly och gömma sig bakom linjen i ditt "hus".
"Katten" tar den fångade "sparven" till sitt "hus", och spelet börjar om igen, men utan att den fångade deltar.
Variant av spelet: istället för en ritad linje kan "hus" för "sparvar" vara cirklar ritade på lekplatsen, såväl som bänkar, kuber eller stora ringar.
Läraren byter "katten" efter 3-5 "sparvar" som fångats av honom.
1. Ett utomhusspel "Hit the circle".
Syfte: att utveckla förmågan att kasta föremål på en viss plats med två och en händer, utveckla ett öga, koordination av rörelser och fingerfärdighet.
Spelets gång: barn står i en rad, på ett avstånd av 2-3 steg från en liggande båge eller korg. Barn har en sandsäck eller en boll i händerna, på lärarens signal kastar de påsarna eller bollarna mot målet, på signalen kommer de upp, plockar upp påsarna och återvänder till sina platser.
Användningsanvisning: Påsarna ska kastas med höger och vänster hand.
IV. Arbetskraftsverksamhet.
Syfte: att uppmuntra barn att självständigt utföra elementära uppgifter (mata fåglar, städa leksaker innan de lämnar promenaden).
Den strålande solen log glatt
Mål: att ge begreppet solen som en himmelsk kropp som lyser upp allt runt omkring och värmer växter, djur, jord, vatten; utveckla kognitiva intressen, observation, stadig uppmärksamhet; att lära att glädjas på en klar dag, en varm solstråle; var uppmärksam på kvällssolen, solnedgången (solnedgången) av solen, ljus himmel; smälter samman med jordens yta och sprider solljus.
Vandringskurs
I. Kognition (kognitiv forskning och talaktivitet).
1. Observation. Dra barns uppmärksamhet på solen varje dag. Vad är det för väder idag? (Molnigt eller klart.) Vilka områden är upplysta under en kvällspromenad? nämn föremålen som solen lyser upp under en kvällspromenad: ”Nu lyser solen upp våra blommor, sand osv.”. hur värmer solen? (Varmt.) Hur ser solen ut? (Rund, ljus, gul, varm.)
2. Experimentera. Kan våra händer känna solen? Vad skickar solen till våra handflator? (Barn bakom läraren drar händerna mot solen, handflatorna uppåt, så att de känner solens värme.) Vad händer med naturen, växterna, djuren och människorna om det är natt hela tiden? (Barnens resonemang.) Efter det leker barnen med solkaninen.
3. Barnramsor och folkvisor.
Solsken, solsken
Titta ut genom fönstret!
Soligt, klä ut dig
Röd, visa dig själv!
Barn väntar på dig
Barn-ungdomar.
Kom upp snabbt
Tänd upp, värm upp -
Kalvar och lamm
Fler småkillar.
4. Signera.
Solen blev röd på kvällen - dagen blir blåsig.
II. Fysisk utveckling (bemästra grundläggande motorik), spelaktivitet.
Ett utomhusspel "The Sun and the Rain".
Syfte: att lära barn att lyssna noggrant på ord och utföra rörelser på dem (du kan strö och kliva över banden, eller, enligt läraren, vända dig om och sitta ner, spridda medan du springer, på signalen att hitta ett ledigt löv och stå på den).
Spelets gång: innan spelet börjar, bekanta barnen med situationen: "Om solen skiner, då har alla roligt, fåglarna sjunger sånger, fjärilar och skalbaggar flyger, bin sitter på blommor. Men sedan blåste vinden, ett moln täckte solen, och det började regna, och fåglarna och fjärilarna gömde sig någonstans."
Fråga barnen, var kommer de att gömma sig om det regnar? Självklart under paraplyet! Berätta för barnen vad spelet heter och vid den verbala signalen "Solen skiner" börjar barnen springa runt på lekplatsen.
Om spelet hålls på hösten kan du laga löv, strö ut dem på marken, barnen springer mellan löven, de har kul.
Läraren läser en liten dikt:
De snabba benen har valt väg
Jag springer längs stigen
Jag kan inte sluta.
Åh vad! Åh vad!
Våra barn är stygga!
Pedagog. Solen gömde sig bakom ett moln och regnet började falla.
Barnen stannar, höjer handflatan, knackar på den med fingret och säger långsamt: "Ka-a-ap, ka-a-ap, ka-a-ap".
"Men nu har regnet gått starkt, starkt", säger läraren och öppnar paraplyet, barnen springer och gömmer sig under det.
Pedagog. Vilket kraftigt regn! Vad det droppar! "Släpp, släpp, släpp, släpp!"
Barn upprepar ord snabbt, snabbt. Barn står under ett paraply, läraren imiterar regnet, knackar på paraplyet och säger:
Regn, regn, roligare -
(Barn sjunger en sång om regnet.)
Droppa, droppa, ångra dig inte!
Du knackar på ett paraply
(Släpp, släpp, släpp! Släpp, släpp, släpp),
Gör oss inte blöta!
(Släpp, släpp, släpp! Släpp, släpp, släpp.)
Regn, regn
(Regnet går förbi, dropparna faller
sällan: ka-a-ap, ka-a-ap, ka-a-ap),
Vad häller du på
Vill du inte ge oss en promenad?
(Barn kommer ut under paraplyet, räcker upp händerna och regnet droppar inte på handflatorna.)
Pedagog. Regnet har passerat, solen har kommit fram och barnen gick en promenad.
Utförandeanvisningar: barn kan cirkla runt löven, springa och gå åt alla håll. När du upprepar spelet, föreslå andra intressanta och barnvänliga rörelser.
Efter en snabb löprunda bör du gå över till att gå, gå tyst på tå.
V. Arbetskraftsverksamhet.
Mål: att lära ut att utföra gemensamma elementära arbetsinsatser (tvätta leksaker, lägg dem i solen för att torka ut, leda barn till slutsatsen att föremål torkar ut i solen); samla leksaker innan du åker till gruppen.
Vi. Reflexion.
... Jag ska berätta för dig utan att gömma mig -
Du kan inte leva utan solen! O. Chusovitina
... Du går och hör efter,
Som solen säger: "Baby, hej!" O. Chusovitina
Kort nummer 1
Ämne: Hejdå sommar, hej dagis!
Syfte: att få barn att njuta av att de återvänder till dagis. Fortsätt att introducera dagis som den närmaste sociala miljön för barnet. Befästa kunskapen om förhållningsreglerna på dagis. Främja bildandet av vänskapliga relationer mellan barn.
Det finns barn i vår grupp, så bra de är!
Det här är våra tjejer: Nastenka är alltid den mest eleganta, och Polina är den snällaste tjejen!
Och Rita, hon kan utan tvekan mer än alla dikterna!
Den roligaste tjejen vi har är Irisha, och hon är en riktig skådespelerska hos oss.
Och Ksyusha är en tjej från en saga. Och hon har så fina ögon!
Och här är våra pojkar - busiga och lekfulla!
Maxim, Maksik - vi kallar honom så kärleksfullt. Han är en stor joker och glad karl!
Kirill är den smartaste och mest sparsamma!
Och det här är Ilya - han reser sig före alla andra, den allra första kommer, och är alltid väldigt artig!
Och Kiryusha är den snällaste och mest rättvisa!
Så vi lever och sörjer inte, vi är alla starka vänner tillsammans !!!
Kort nummer 2
"Guidad rundtur i gruppen"
Syfte: att befästa beteendereglerna i gruppen, att vidga barnets vyer utifrån den närmaste miljön (gruppen).
Observationsframsteg:
Vi kommer till dagis
Det finns leksaker.
Killarna väntar.
Det finns bilder på väggen
Och blommor på fönstret.
På en leksakshäst!
Allt i det här huset är för oss -
Sagor, sång och berättelse
Bullrig dans
Tyst timme, -
Allt i det här huset är för oss!
Kort nummer 3
"Rundtur på dagisområdet"
Mål: att uppmärksamma byggnaden av dagis, att hitta fönstren i sin grupp, att lära ut orientering i rymden.
Observationsframsteg:
Dagis är det andra hemmet
Vi bor alla här tillsammans
Vi firar högtiden
vi sover, vi sjunger, vi spelar,
vi studerar bokstäver,
vi kommer att växa upp väldigt snart
och vi ska alla gå till skolan!
Kortnummer 4
Målvandring "Låt oss visa björnen var myrorna bor"
Syfte: Att bekanta barn med de vanligaste insekterna, deras levnadssätt, livsvillkor. Introducera myror.
Observationsframsteg
Tänk på myrstacken. Vad består den av? Kvistar, bark, jordklumpar - allt detta kom med av små arbetare - myror. Små hål är rörelser. Myror springer, var och en bär på något. Myror kränker ingen.
De ser såklart små ut
Men allt som är möjligt dras in i huset.
Våra killar är en myra,
Kortnummer 5
Att observera hur läraren tar hand om inomhusväxter.
Syfte: att visa att växterna behöver skötas. Läraren undersöker växterna och tar hand om dem: vattna, torka av löven, tvätta brickorna. Samtidigt tillfredsställer han barnens önskan att delta i att ta hand om växten: han ger dem vattenkannor, förklarar och visar hur man vattnar korrekt (lyft inte upp pipen på vattenkanna, häll vatten försiktigt, först du kan till och med hålla barnets hand med vattenkanna).
Kortnummer 6
Övervakning av vaktmästarens arbete.
Syfte: att befästa barnens kunskap om vaktmästaryrket, vad är hans ansvar, hur du kan hjälpa vaktmästaren, främja en välvillig attityd mot dagisanställda.
Observationsframsteg
Läraren berättar en gåta för barnen.
Vriden, knuten
Påtvingad på insatsen
Och dansar runt i huset. (Kvast.)
Vår vaktmästare med en kvast och en spade
I frost, lövfall och snöstorm.
Krattade, beströdde stigarna med sand, Barn vana vid arbete.
Kortnummer 7
"Vi är roliga killar."
Syfte: observation av äldre barns spel, att odla vänskapliga relationer med andra
Vi är roliga killar
Älska, spring och lek.
Försök att komma ikapp oss!
En, två, tre - fånga!
Läraren fångar barnen.
Kortnummer 8
"Observera höstträdet som går"
Observationsframsteg
Det blev plötsligt dubbelt så ljust,
Gården är som i solen -
Den här klänningen är gyllene
På axlarna av en björk.
På morgonen går vi till gården -
Löv regnar ner
Rassla under fötterna
Och de flyger, flyger, flyger...
Kortnummer 9
"Titta på björken"
Syfte: Att bekanta barn med säsongsmässiga förändringar i vilda djur. Konsolidera kunskap om träd: björk.
Observationsframsteg
Tänk på vilka träd som växer i närheten, hur de har förändrats med sommarens ankomst. Var uppmärksam på björken, den är särskilt kär för vårt folk. Frågar varför den kallas vittunnad.
Min björk, björk,
Min vita björk
Lockig björk!
Du står, björk,
Mitt i dalen
På dig, björk,
Bladen är gröna.
Kortnummer 10
"Titta på vädret"
Syfte: att fortsätta notera vädrets tillstånd varje dag, att bjuda in barn att bestämma vad det är (molnigt, regnigt, blåsigt, soligt). Utveckla barns observationsförmåga, främja vänskapliga relationer med kamrater.
Observationsframsteg
Regn, regn hela dagen
Trumglas.
Hela jorden, hela jorden
Genomblöt av regnet.
(E. Trutneva)
Be barnen titta på trädens grenar och avgöra om det blåser ute. Om så är fallet, vilken (kall, piercing):
Blåsigt, blåsigt,
Hela jorden är ventilerad!
Vind löv från grenar
Utspridda över världen...
Kortnummer 11
"Vi leker i sandlådan"
Syfte: Att bilda barn en uppfattning om världen omkring dem. Introducera sandens egenskaper. Att odla förmågan att komma överens med kamrater under spelet (dela leksaker, ge efter, lösa konflikter på ett fredligt sätt).
Vilken vacker sandlåda vi har!
Vi leker i sandlådan
Vi bygger ett hus av sand
Bortförda märker vi inte
Att sockorna är fulla med sand
De tog med vatten i en hink
För att huset inte ska gå sönder
Flatrade på en kulle
Vi kommer att hälla vatten på den.
Kortnummer 12
"Titta på regnet"
Syfte: Att konsolidera sommarens säsongstecken, förändringar som sker i den livlösa naturen. Fortsätt att introducera fenomenet regn.
Observationsframsteg
Regn, regn, droppe,
Vattensabel
Jag skar en pöl - jag skar den inte.
(Ryskt folkligt barnrim)
Kortnummer 13
"Observera höstträdet"
Syfte: att förtydliga barnens idé om huvuddelarna av ett träd (stam, grenar, löv), att träna på att särskilja löv efter färg, storlek, form. För att befästa vetskapen att på hösten gulnar löven och faller av.
Observationsframsteg
Det blev plötsligt dubbelt så ljust,
Gården är som i solen -
Den här klänningen är gyllene
På axlarna av en björk.
På morgonen går vi till gården -
Löv regnar ner
Rassla under fötterna
Och de flyger, flyger, flyger...
Kortnummer 14
"Titta på solen"
Mål: att utveckla en idé om att när solen skiner ute är det varmt; bibehålla ett glatt humör.
Observationsframsteg
En solig dag, bjud in barnen att titta ut genom fönstret.
Solen tittar ut genom fönstret,
Tittar in i vårt rum.
Vi klappar i händerna
Vi är väldigt glada för solen.
Gå ut till platsen, uppmärksamma barn på det varma vädret. (Solen skiner idag - det är varmt.)
Kortnummer 15
"Undersöker löven för en promenad"
Syfte: att uppmärksamma barn på bladen (storlek, form, färg).
Observation: Läraren tar upp ett vackert löv, viftar med det över huvudet, börjar snurra.
Här är ett lönnlöv på en gren.
Idag är den precis som ny!
Alla röda, gyllene.
Vart ska du, löv? Vänta!
Kortnummer 16
Att observera "fallande löv"
Syfte: att visa barn den gyllene höstens olika färger; att avslöja ett nytt koncept för "lövfall".
Vandringskurs
En varm, klar höstdag tar läraren ut barnen på en promenad och tilltalar dem: "Titta, barn, hösten har kommit. Blad täckte hela jorden, det är många blommor i rabatten. Gula träd, gula löv - allt är gult. Därför kallas hösten gul, gyllene. Låt oss gå, lugnt vandra genom löven (löven prasslar under fötterna). Kan du höra hur de prasslar? Du förstår, nu flyger det ena bladet till marken, sedan snurrar och snurrar det andra och lägger sig sakta på marken. Vinden blåste och de prasslande löven flög till marken. Detta är lövfall.
Lövfall, lövfall,
Gula löv flyger...
Bladen är lätta, så de flyger långsamt till marken. De flyger och virvlar i luften."
Kortnummer 17
"Observera tecken på gyllene höst"
Målet är att klargöra barns idéer om den gyllene hösten, att samla känslomässigt sensuell erfarenhet.
Höstfödd färg på kanten
Jag drog den försiktigt genom bladverket med en pensel.
Hassel blev gul och lönnarna rodnade,
På hösten lila endast grön ek
Höstens konsoler: ”Spara inte sommaren!
Titta - lunden är klädd i guld!
Kortnummer 18
"Vad gav hösten oss?"
Syfte: att konkretisera, konsolidera barnens kunskap om växtvärlden; om var det växer.
Vandringskurs
I varmt och klart väder påminner läraren barnen om att en ljusgul, gyllene höst har kommit. Deklarerar:
Hej höst!
Hej höst!
Det är bra att du kom.
Vi, höst, kommer att fråga dig:
Vad tog du med dig i present?
Kortnummer 19
"Observera fruktträd"
Syfte: att konsolidera barnens kunskap om frukt (äpplen och päron), att utöka idén om att frukter skördas på hösten.
Observationsframsteg
Plocka dig snabbt från grenen
Ett päron som är användbart för alla.
Hon är bättre än godis
Och inte surt alls.
Äpplet är krispigt, med en slät skal.
Jag slår sönder äpplet på mitten
Jag ska dela ett äpple med min vän.
Kortnummer 20
"Titta på en katt"
Mål: att utöka förståelsen för ett husdjur - en katt; främja en önskan att ta hand om djur.
Observationsframsteg
Samtal om ämnet "Vilket djur bor med en person hemma?"
Spetsiga öron, på tassarna - kuddar!
Mustaschliknande borst, välvd rygg.
Sover på eftermiddagen, ligger i solen.
På natten vandrar han, går på jakt.
Han dricker mjölk, sjunger sånger.
Han kommer tyst in i rummet,
Kommer spinna, sjunga.
Kortnummer 21
"Titta på hunden"
Mål: att utöka förståelsen för ett husdjur - en hund, dess utseende, beteende; odla kärlek till djur.
Observationsframsteg
Berätta för barnen: bredvid huset finns ett litet hus - en bås där djuret bor. Detta odjur morrar hotfullt, skäller högt, har vassa tänder och gnager ben. Vem är denna best?
Det levande slottet grymtade,
Lägg dig över dörren
Två medaljer på bröstet.
Bättre att inte gå in i huset!
Barn, tillsammans med läraren, undersöker hunden.
Kortnummer 22
"Titta på åskvädret"
Syfte: Att bekanta sig med ett sådant fenomen som ett åskväder. Lär dig att bestämma hur ett åskväder närmar sig.
Observationsframsteg
Se åskvädret och dess närmande. Före ett åskväder täcker tunga moln himlen och en stark byig vind stiger upp. Vinden skakar våldsamt om träden. Allt runt omkring mörknar gradvis. Fåglar flyger skrikande och försöker gömma sig. Blixten blinkar, åskan mullrar.
Knackar högt
Ropar högt
Och vad säger han till ingen att förstå
Och de vise vet inte. (Åska)
Kortnummer 23
"Titta på insekter"
Syfte: Att bekanta barn med de vanligaste insekterna, deras levnadssätt, livsvillkor.
Tänk på hur skalbaggar kryper, några av dem flyger. Var uppmärksam på morrhåren hos långhornsbaggarna. Tänk på hur skalbaggar öppnar sina vingar under flygningen, flyger iväg för att leta efter mat åt sig själva.
Tugga! Tugga! Tugga!
Jag sitter på en gren
Jag sitter på en gren
Jag fortsätter att upprepa bokstaven "z".
Att känna till detta brev,
Jag surrar på våren och sommaren (bagge)
Kortnummer 24
"Fågelskådning"
Mål: att fortsätta observera fåglar, deras vanor; jämför en sparv och en duva.
Observationsframsteg
Börja observera efter att ha matat fåglarna.
Duvor, duvor -
Ett två tre.
Sisari-duvor har anlänt.
De satte sig och rufsade vid dörren.
Vem ska mata sisarerna med smulor?
Sparv över foder
Hoppar, snurrar
Fjädrarna är ruggiga
Hästsvansen är fluffad.
Kortnummer 25
"Övervaka vattnets egenskaper"
Syfte: Att lära barn att hantera vatten försiktigt. Förtydliga idéer om vattnets egenskaper: det häller, har en annan temperatur.
Observationsframsteg
Var uppmärksam på vattnets egenskaper: vätska, häller, kan ha olika temperaturer (det värms upp i solen, kyla rinner från kranen). Vattnet är klart, du kan se allt i det. En varm dag värms vattnet snabbt upp i bassängen.
En damm slumrar vid solnedgången.
Cirklar flyter på vattnet -
Dessa är små fiskar
Kortnummer 26
Blommande trädgårdsobservation
Syfte: Att bekanta barn med några blommande örtartade växter. Demontera deras struktur, prata om fördelarna med blommor. Lär dig att ta väl hand om växter.
Observation: Tänk på växterna, fråga vilken färg, form, vilka blommor de har, förutom blommor. Lär barn att ta hand om blommor, att inte krossa dem, inte riva stora buketter.
Eleganta klänningar,
Gula broscher,
Inte en fläck
På vackra kläder
Kortnummer 27
"Titta på regnet"
Syfte: Att konsolidera sommarens säsongstecken, förändringar som sker i den livlösa naturen. Fortsätt att bekanta dig med ett sådant fenomen som regn, få dig att vilja beundra staden efter regn (fräscht, inget damm, lätt att andas)
Observationsframsteg
Se höstregnet. Observera att regndroppar är stora och frekventa. Lyssna på dropparna som droppar på fönstren, se vattnet rinna ner i sipprar. Vilka är pölarna på asfalten?
Regn, regn, droppe,
Vattensabel
Jag skar en pöl - jag skar den inte.
(Ryskt folkligt barnrim)
Kortnummer 28
"Titta på vinden"
Syfte: att utöka barns idéer om att vinden blåser, skakar träd. Om det blåser starkt svajar träden mer.
Vind tjocka kinder
Uppblåst, uppblåst, uppblåst,
På brokiga träd
Blås, blås, blås!
Kortnummer 29
"Observera himlen och molnen"
Syfte: att förstå begreppet "moln", vädrets beroende av närvaron av moln.
Fråga barnen vad de ser på himlen på en molnig dag. Lägg märke till att molnen rör sig, ibland flyter långsamt, ibland snabbt. Vad är dem? Finns det moln på himlen täcker de solen, då är det inte så varmt ute.
Vitmanade hästar
Varför rusar du utan att titta tillbaka?
Kortnummer 30
"Titta på din kropp"
Syfte: Bildande av barns idéer om kroppens struktur.
Att förtydliga och generalisera barns kunskap om människokroppens struktur, om dess olika funktioner. Stärka barns kommunikationsförmåga med varandra och med vuxna. Aktivera barnlexikonet. Att främja en respektfull attityd mot sig själv, sin kropp, för att bilda kulturella och hygieniska färdigheter.
Huvudet är en näktergal (som stryker sig över huvudet).
Lobik - bobby.
Näsan är snubnosad (med slutna ögon, rör vid nässpetsen).
Kinder - klumpar (gnugga med knytnävar).
Ögon - färger (blinkande).
Öronen är olydiga.
Handtagen knäpper.
Fingrar är pojkar.
Magen är ett avskum.
Baksidan är en vass.
Ben - topooges.
Kortnummer 31
"Titta på fåglar medan du matar"
Mål: att ingjuta en önskan att ta hand om fåglar; att bilda kunskap om fåglarnas vanor; odla en kärlek till naturen.
Observationsframsteg
Lämna fågelmat på plats innan du går. Ta med barnen till fågelmataren. Observera vilka fåglar som kom först till mataren (snabb, kvick, modig).
En liten pojke, på en grå armeniska, går runt på gården, plockar upp smulor.
Läraren ställer frågor till barnen, erbjuder sig att gissa gåtan.
1. Hur samlar fåglar spannmål? (Näbben, de har den skarp; fåglarna pickar och flyger till en ny plats.)
2. Hur gråter fåglar? Hur hoppar de?
Chick-chirp till kornen - hoppa. Peck - var inte blyg! Vem är det? (Sparv.)
Kortnummer 32
"Observation av körbanan"
Mål: att bekanta sig med körbanan - motorvägen; för att ge en uppfattning om trafikreglerna.
Observationsframsteg
Gå till körbanan och observera trafiken. Förklara att dagis ligger bredvid vägen. Det här är motorvägen.
Som en flod är allén bred, Här flyter en ström av bilar.
Frågar vilka bilar som kör på motorvägen? Låt barnen namnge fordon de känner till. Var uppmärksam på det faktum att det är många bilar och lastbilar som rör sig längs motorvägen, och ingen stör varandra. Det beror på att förarna följer vägreglerna.
Kortnummer 33
"Bekantskap med gångvägen - trottoaren"
Mål: att konsolidera kunskap om reglerna för beteende på gatan; att utbilda uppmärksamhet och färdigheter för orientering i rymden.
Observationsframsteg
Bjud in barnen på en promenad runt dagis. Förklara för dem att från det ögonblicket blir de fotgängare och måste strikt följa vägreglerna: rör dig bara längs gångvägen (trottoaren), rusa inte, var uppmärksam, håll varandras hand hårt, skrik inte, lyssna noga till läraren.
Var försiktiga på gatan, barn!
Kom ihåg dessa regler!
Kom alltid ihåg dessa regler
Så att problem inte händer dig.
Kortnummer 34
"Observera granen"
Mål: att bilda sig en uppfattning om granens egenskaper, genom vilka den kan särskiljas från andra träd; främja respekten för naturen.
Observationsframsteg
På platsen uppmanar läraren barnen att hitta ett träd genom att lyssna på en dikt.
Du hittar henne alltid i skogen
Man går en promenad och träffas.
Den är taggig som en igelkott
På vintern i sommarklänning.
Ta med barnen till granen.
Kortnummer 35
"Observation av nyfallen snö"
Mål: att bilda sig en uppfattning om vintern; framkalla en estetisk upplevelse från skönheten i vinternaturen, glädjen av en promenad.
Observationsframsteg
På staket och veranda
Allt är glänsande och allt är vitt.
Det finns inget ledigt utrymme
Snö täckt överallt.
Uppklädd och bergaska
I en vit festlig outfit
Bara klasar i toppen
Bränn ljusare än någonsin
1. Vilken tid på året är det? (Vinter.)
2. Varför? (Det är snö runt omkring, det är kallt.)
3. Vilken färg har snöflingorna? (Färglös.)
4. Blev det varmare under snön? (Om lufttemperaturen ändras under ett snöfall, ändras formen på snöflingorna.)
Kortnummer 36
"Titta på frostiga mönster"
Syfte: att se frostiga mönster på fönstret.
Observationsframsteg
Utan att vänta på värme mitt i en vinterdag,
Blommor blommade på mitt fönster.
Jag gick upp till blommorna, min kind blev blöt,
För han rörde lätt vid fönstret.
Jag gick upp till blommorna, men de luktade inte.
Varför växte de upp på vinterdagar?
Titta på de frostiga mönstren på glaset. Hur ser de ut? Låt barnen jämföra mönster på olika fönster. Målar frost samma mönster? Vilka är de vackraste mönstren? Vad händer om ditt finger rör vid de mönstrade fönstren?
Kortnummer 37
"Övervaka snöns egenskaper"
Syfte: att fortsätta bekanta dig med snöns egenskaper (kall, vit, knaprig).
Promenerande framsteg. Be barnen att ta snön med händerna, dra slutsatsen att det är kallt, så du måste ha vantar på dig. Att berätta att i kallt väder är det omöjligt att skulptera från snö, eftersom det smular. Be barnen gå i snön och fråga vad de hör. Observera att snön knakar under fötterna.
Ett steg, två steg
Det ligger en snöboll under foten.
Kortnummer 38
"Titta på snöfallet"
Syfte: att bilda sig en uppfattning om vattnets tillstånd.
Promenadens gång Barn går ut på promenad och ser att det snöar. "Snö! Snöar!" - de informerar pedagogen. "Höger! – säger läraren. - Det snöar. Mycket snö öste runt. Se, snön ligger redan på vägen och på bänken och på bordet. Och han fortsätter att falla och falla. Det här är en snödyna!" Barn upprepar: "Det snöar!"
Läraren fortsätter: ”Snöflingor cirkulerar sakta i luften. De cirklar och sätter sig, åt alla håll. Och de sitter på oss? Just nu har en snöflinga landat på Tanyas päls och den andra på Sashas hatt." Barn mattade sig försiktigt: "Och jag satt på mina stövlar! Och för mig en vante!"
"Ser ut som en asterisk!" – säger läraren och erbjuder sig att titta på en vacker snöflinga som har fallit på ärmen av Olyas päls. Läraren erbjuder sig att räcka ut handen för att möta den fallande snön, och när en stor snöflinga faller på vanten, blås på den. "Flyger det? Låt hon flyga flyga! Snöflingan är lätt, fluffig, vacker!"
I januari, i januari
Det är mycket snö på gården.
Stjärnan snurrade
Lite i luften
Hon satte sig och smälte in i min handflata.
Kortnummer 39
"Observera himlen"
Mål: att fortsätta bekanta sig med olika naturfenomen; lär dig att särskilja vädret, koppla det till tillståndet på himlen (klart, molnigt, mulet, moln, moln).
Observationsframsteg:
Be barnen att titta på himlen, notera vad det är. (Num, blå.)
Det betyder att vädret är klart och soligt. Och om himlen är täckt av moln? Då är det dystert, grått, inte glädjefullt. Hur är vädret? (Molnigt.) Och om det blåser, vad händer med molnen? (Vinden kommer att skingra dem, vädret kommer att förändras och vi kommer att se solen.)
Vindarna blåser
Vindarna är våldsamma.
Molnen går, molnen är klara.
Kortnummer 40
"Observera vaktmästarens arbete"
Mål: att främja respekt för människors arbete; önskan att hjälpa andra.
Vandringskurs
När du går, uppmärksamma barnen på vaktmästarens arbete: "Titta hur han försöker, tar bort snön, rensar stigarna så att du har en plats att leka på." Förtydliga att vaktmästaren gör sitt jobb bra, skickligt arbetar med spade och kvast. Gå till vaktmästaren och bjud in barnen att berätta vilka byggnader de har på platsen. Vaktmästaren förklarar att byggnaderna ska skyddas, inte förstöras, och platsen ska alltid hållas i ordning. Föreslå för barn att tack för arbetet inte bara kan göras med ord, utan också med handling. Erbjuda att hjälpa. Vaktmästaren visar hur man agerar med spadar, berömmer killarna för ett vänligt bra jobb
Kortnummer 41
"Titta på björken"
Mål: att utöka förståelsen av trädet; att bilda kunskap om björkens egenskaper, genom vilka den kan särskiljas från andra träd; främja en önskan att skydda och bevara naturen.
Observation: Ta med barnen till björken.
Farfar Frost går längs gatan,
Rimfrost sprider sig över björkgrenar.
Beundra björken med barnen. Undersök hennes bål. (Vit, med svarta ränder - ser ut som en solklänning.) För att berätta att på vintern ligger björken i vila och vilar, eftersom det är väldigt kallt. Förklara för barn att på frostiga dagar är grenarna på träd och buskar mycket ömtåliga, går lätt sönder, så de måste skyddas, inte böjas, inte knacka på stammen, inte köra över dem med en släde.
Kortnummer 42
"Tit tittar"
Mål: att konsolidera idén om fågelns namn, karakteristiskt för tecken på utseende; främja en önskan att ta hand om fåglar.
Observationsframsteg. Att uppmärksamma barn på en fågel med en svart mössa på huvudet, vita kinder och ett gult bröst är en mes. Observera hur hon kommer att hacka bacon, brödsmulor.
Påminn barn om att det är svårt för fåglar att få mat på vintern, de behöver matas. Mesar älskar ister, frön. Kom ihåg de andra fåglarna som har flugit till mataren. Vad heter de och vad äter de?
Liten fågel
Gulbröstmes,
Går runt på gården
Samlar smulor
Kortnummer 43
"Frystig solig dag"
Syfte: att berätta för barn om hur djur lever på vintern; stimulera goda känslor för dem.
Vandringskurs:
Alla närmar sig djurens dummies. Läraren föreslår: "Bjud in djuren på besök, säg till dem:" Kom och hälsa på, vi blir väldigt glada! "" Barn upprepar efter vuxna: "Kom springande, lilla räv! Hoppa snabbt, kanin! Och du, löpbandsbjörn, kom också. Ta med dig vargen."
"Se själv, vad är det för snö idag? Kan jag skulptera det ur det?"
Barn vet hur man kontrollerar detta: de samlar snö på spadar och slänger upp den lätt. Snön sprider sig i ett lätt moln. Alla bestämmer att snön är torr, det är omöjligt att skulptera. Du kan bara raka. Löst: en rabatt bör byggas i mitten av platsen. Alla börjar jobba – skotta snö. Rabatten ska vara vacker, stor, men det finns inte tillräckligt med snö, och barnen går med hinkar och spadar till ett fritt område för snö. Läraren säger: "Tack, frost, för att du orsakade snön!"
Kortnummer 44
"Fotspår i snön"
Syfte: att lära ut hur man identifierar fotspår: barn, vuxna, djurfotspår.
Promenadens gång Nyfallen snö är vit och fluffig, alla spår syns tydligt på den. Från dem kan du ta reda på vem som gick, körde, fåglar som flög in eller djur sprang. Bestäm vilkas fotspår barnen ser och bjud dem att lämna sina fotspår i snön. Jämför fotavtrycken från en vuxenlogotyp med ett barns fotavtryck.
Broderad snö med vackra sömmar,
Som en vit skjorta.
Jag ropar in pappa på gården:
Titta på mönstret!
Pappa tittar uppifrån och ner:
Här är ett brev till dig, Denis!
Fåglar och djur skriver:
"Gör oss, Denis, matare."
Kortnummer 45
"Fågelskådning"
Mål: att förstärka barns önskan att ta hand om fåglar; studera deras vanor och egenskaper.
Vandringskurs Barn går ut på promenad. Läraren uppmärksammar de övervintrade fåglarna och berättar att de är hungriga på vintern: det finns inga myggor, maskar, bara människor kan hjälpa till - mata dem.
Barn svarar på frågorna: vad heter fåglarna, vilken färg har fjädrarna och tassarna på en duva, som har en större näbb - en duva eller en sparv.
Fåglar är skygga. En liten sak - de fladdrar upp och flyger iväg. Läraren säger: ”Var inte rädd för oss, vi kommer inte att förolämpa dig. Höger? Vi är snälla människor. Berätta för dem killar."
läraren erbjuder sig att gissa gåtan:
Jag sitter på en tik, "Kar! Kar!" - Jag skriker.
Chick-chirp! Hoppa från grenen.
Peck, var inte blyg! Vem är det?
Kortnummer 46
"Observera festlig fönsterdekoration"
Syfte: bildandet av barnidéer som alla förbereder för semestern, olika dekorationer hänger på fönstren, bilder ritas.
"Snart kommer snart den bästa semestern till oss - nyår.
Vi kommer att träffa honom - sjunga och dansa sånger."
Kortnummer 47
"Vintern sjunger"
Syfte: Att bekanta sig med vinterfenomen i naturens liv, utöka idén om vinterns karaktäristiska tecken, lära barn att hitta dessa tecken på egen hand, utveckla förmågan hos barn att observera, beskriva, etablera enklaste orsak-verkan-relationer, dra slutsatser, uppfostra nyfikenhet, en noggrann och omtänksam inställning till naturen, sträva efter att framkalla en känsla av tacksamhet till naturen för det faktum att den ger oss underbara stunder, att framkalla positiva känslor från det vi ser och höra.
Observation: Fråga barnen en gåta
Kylan kom
Vattnet blev till is.
Vem kommer att säga, vem vet
Vintern sjunger - jagar,
Luggig skog lullar
Hundra ringmärkta tallar.
Runt omkring med djup längtan
Seglar till ett avlägset land
Grizzly moln.
Och på gården är det snöstorm
Den breder ut sig som en sidenmatta,
Men det är smärtsamt kallt.
Sparvar är lekfulla
Som ensamma barn
Gosade vid fönstret.
Kortnummer 48
"Titta på solen"
Syfte: att bilda idén om barn att solen sällan dyker upp på vintern och inte värmer bra. Därför är det kallt ute, alla föremål (bänkar, träd) och leksaker är kalla vid beröring.
"Hur vi saknade solen,
Du lyser sällan i fönstret.
Alla träd och hus
Vintern frös."
Kortnummer 49
Observation "Hur är förbipasserande klädd?"
Syfte: att lära att arbeta tillsammans, att uppnå målet genom gemensamma ansträngningar.
Promenader: Uppmärksamma barnen på hur förbipasserande är klädda. Kom ihåg hur de var klädda på sommaren.
Snön är vit-vit idag
Runt omkring honom är ljus.
Jag tog på mig vantar
Jag känner mig varm i min vinterjacka.
Var uppmärksam på killarna att folk gömmer sina näsor i kragarna på sina rockar från frost, gå snabbt ner på gatan för att inte frysa. Tillsammans med barnen lyssna på hur snön knarrar.
Kortnummer 50
Observation "Vintern är kall"
Syfte: att skapa de första sammanhängande idéerna om den här tiden på året hos barn.
Promenadframsteg: Medan läraren gör sig redo för en promenad säger läraren till barnen: ”Var uppmärksamma på dina kläder. Vi klär oss alla varmt, för det är väldigt kallt ute, frostigt, vinter. Lena, jag ska knyta fast bältet så att den kalla vinden inte blåser, frosten inte klättrar under pälsen. Är ni alla klädda? Dima, titta, har Yulia vantar på sig? Idag ska vi ta med oss dockorna, de har också varma kläder”.
Under en promenad uppmärksammar läraren barnen på förbipasserandes kläder: "Ser du? Morfar har filtstövlar och pälsmössa på sig. Han klädde sig varmt för att frosten inte skulle kyla honom. Här är det, en vinter-vinter, en häftig kyla! Men pojken springer, hoppar, så att det inte är kallt. Fåglarna gömde sig för kylan. Ingen är synlig, alla skingrades av den kalla vintern. Bara en vind blåser. Lyssna på hur han sjunger: "B-in-in! B-in-in!" Upprepa hur den arga vintervinden sjunger och tjuter."
Kortnummer 51
"Observera äldre barns aktiviteter"
Syfte: att bilda idén om barn som på vintern leker med snö, rider isflak, åker skidor, spelar snöbollar.
”Vem har bråttom nerför gränden?
Hur många helt nya spadar!
Den gick ut på en promenad,
Vårt roliga dagis”.
Kortnummer 52
"Titta på bilden"
Syfte: att bilda idén om att barn på vintern bygger rutschbanor och isfigurer av snö. Det är kul att åka nerför backen, det är halt för det är isigt.
Observationsframsteg
"Jag blev klappad med en spade,
De gjorde mig till en puckelrygg
De slog mig, slog mig.
Isvatten hälldes över.
Och alla rullade ner efteråt
Från min puckel i en flock."
Kortnummer 53
"Vinterkul"
Syfte: Att lära barn att röja snö åt sig själva, skotta snö, röja stigar med spade. Efter ett snöfall, visa vilka snödrivor som täcks
Dela ut skulderblad till barnen, erbjud dig att kasta upp snön. Den kommer att flyga isär.
Förtydliga att snön är fluffig, lätt. Verbal och logisk uppgift: "Var
snöflingor?" (baserat på berättelsen om N. Kalinina).
Lena gillade snöflingorna. Hon tog med dem till dagis: titta så vackra de är! Och vattendroppar glittrar på vantarna. Var är snöflingorna? Förklara att snön smälte på en varm handflata.
I varmt väder, lek med snö. Visa att snö kan användas för att göra snöbollar. Organisera snöbollsspel: "Vem kommer att kasta härnäst?"
"Vem kommer att träffa målet?" Lär dig att göra pajer av snö med hjälp av formar,
skopor, dela ut till barn gummileksaker av människor och djur.
Snö föll på tröskeln
Katten har gjort en paj till sig själv.
Under tiden skulpterade och bakade han
Pajen rann som en bäck.
Deras pajer
Inte från snö - från mjöl. (P. Voronko.)
Kortnummer 54
"pulka"
Syfte: Att uppmärksamma hur människor är vinterklädda. Och för en promenad, åk dockan på en släde nerför backen.
Observationsframsteg
Släden rullade ner
Håll i dig, docka, -
Du sitter, fall inte-
Det finns ett spår framför dig!
Måste köra försiktigt
Och då kan du krascha.
Kortnummer 55
"Övervaka vattnets egenskaper"
Syfte: att bilda idén om barn som i det kalla vattnet fryser, förvandlas till is. Is är halt, kall, genomskinlig, hård.
Observationsframsteg
Jag häller det i en form
Rent vatten.
Och jag kommer att lämna på gatan -
Vad kommer att hända med henne?
Vänder alltid
Det finns vatten i kylan i kylan."
Kortnummer 56
"Titta på snögubben"
Syfte: att bilda idén för barn att olika byggnader kan byggas av snö, att överväga en snögubbe gjord av äldre barn, för att försöka göra detsamma.
Observationsframsteg
Tänk på strukturer gjorda av snö på platsen. Det här är en snögubbe, i hans händer
stor korg, du kan kasta snöbollar i den
Ibland för mig själv
Jag skäms
Sticker ur mig
Istället för en näsa, en morot
Sidohink
Ovanpå huvudet.
En halsduk runt halsen
Obegriplig färg.
Men jag känner mig missmodig
Ge inte barn-
Tjejerna skrattar
Pojkarna skrattar.
Natashka och Sashka,
Egorki och Zhorki,
Som snöbollar
Rullar nerför backen.
Och jag ler
Öra mot öra
Jag är trots allt inte någon
Arg gammal kvinna.
Därför kärlek
Jag barn
Ruddy Grishki.
Irishki. Marishka.
Inte konstigt idag
Seryozha berättade för mig
Vad är jag för Snow Maiden
Väldigt lik.
Visst är det trevligt.
Men det är svårt att tro.
Jag är bara rolig
Snö kvinna.
Kortnummer 57
"Titta på domherren"
Mål: att hjälpa till att undersöka domherren; se honom sjunga, picka i solrosfrön; uppmärksamma barn på vackra fjädrar.
Promenerande framsteg. När du går nära mataren, överväg en domherre: var uppmärksam på att fågelns kropp är täckt med fjädrar: fjädrarna är röda på bröstet, grå på ryggen och svarta på huvudet. Domherren har två vingar och flugor; det finns en svans, en näbb, ben med klor.
Utomhusspel "Fågel i boet", "Hitta ditt hus"
Kortnummer 58
"Fågelskådning på vintern"
Mål: att fördjupa kunskapen om fåglars liv på vintern; utveckla förmågan och viljan att hjälpa dem.
Observationsframsteg
Fågelbon är tomma
Fåglarna flög iväg söderut.
Det visade sig vara modigt
Vår gårdsparv.
Jag var inte rädd för kylan
Han stannade hos oss över vintern.
Fidget, liten
Nästan hela fågeln är gul
Älskar bacon, frön ...
Kortnummer 59
"Observation av flerfärgade isflak"
Syfte: Att måla vattnet med gouache i olika färger. Ta ut till frost. Visa sedan barnen att vatten har förvandlats till is (hal, fast), bilda dig idéer om vattnets egenskaper.
Det snöar, floden är frusen
Men jag fryser inte alls.
Jag har en istapp vid verandan
Jag vill bara slicka.
Ah, istappen är bara ett mirakel!
Bara mamma säger:
"Du kommer att bli sjuk av en förkylning,
Lägg inte istappar i munnen"
Och jag suger inte istappar,
Jag vill inte bli sjuk
Skynda dig att ta med dem till huset, jag -
Värm upp vid brasan först.
Kortnummer 60
"Titta på övervintrande fåglar"
Mål: att konsolidera kunskap om övervintring av fåglar; att bilda sig en idé om att få mat genom att övervintra fåglar.
Vandringskurs
Snöstormen har klarnat igen,
Rivar av snömössan.
Birdie är helt frusen,
Sitter med tassarna in.
Läraren ställer frågor till barnen.
Vilka fåglar kallas övervintringsfåglar?
Vad äter dem?
Vilken typ av övervintringsfåglar känner du?
Varför flyger inte övervintrade fåglar bort till varma områden för vintern?
Kortnummer 61
"Titta på istapparna"
Målet är att observera istappar i frost och tö. Barn kan svara på frågan varför istapparna smälter och vatten dyker upp. Erbjud dig att lyssna på dropparna som ringer (lägg en hink under de droppande istapparna).
Vandringskurs
Vem är där från taket ovanför mig,
Hänga i kylan?
Vem har det med våren,
Drippar det vatten från din näsa?
(Istapp)
Kortnummer 62
"Observera tillväxten av lök"
Mål: Att förtydliga begreppet lök som en hälsosam grönsak. Rapportera att salladslök kan odlas från det. Lär dig att plantera lökar i marken och i vatten. För att bekanta oss med det faktum att grönska behöver vatten för att växa, noterar vi förändringarna i lådorna. Undersök sedan burken med löken.
Observationsframsteg
Se vad som har dykt upp från botten av löken i vattnet - rötterna har börjat växa. Vår glödlampa vaknade till liv, började växa. Hon dricker vatten från roten. Det kommer att växa. Vi lägger till vatten till henne - låt henne dricka. Grön lök kan inte växa utan vatten.
Kortnummer 63
"Titta på solen"
Mål: Att fortsätta att introducera naturfenomen (sol
väder eller inte); att bilda begrepp om vinterns tecken.
Observationsframsteg
Februari är vinterns sista månad. Det är den snöigaste och mest snöstorm. Det bildas droppar på solsidan.
Bjud in barn att titta på solen. Var går den upp på morgonen? Markera vilken dag det är, soligt eller molnigt? Döljer sig solen bakom moln och hur värmer den? (Solen skiner, men den värmer inte.)
Kortnummer 64
Tittar på "Spring Changes"
Syfte: att utveckla tal och fylla på ordförråd, kommunikationsförmåga, koordination av rörelser. Stärk mental och fysisk hälsa.
Observationsframsteg
Äntligen solen idag
tittade in i vårt fönster,
Istället för arga snöstormar, kyla
Det finns många vattenpölar på vägen.
Kort nr 65
"Titta på snön"
Syfte: att fortsätta bekanta dig med den livlösa naturen, med väderfenomen.
Utöka idéer om våren. Observera egenskaperna hos snö med barn. Utveckla kognitivt intresse. Att odla kärlek till födelselandet.
Vandringskurs
Fortsätt titta på snön. Jämför färgen på snön (grå, smutsig) med vad den var på vintern. Organisera spel med snö, samtidigt som du uppmuntrar jämförelser - de gjorde snögubbar på vintern också. Var uppmärksam på att trattar har smält runt träden. De första tinade fläckarna dök upp på kullarna. Visa platser där snön smälter snabbare. Varför?
Konstnärligt ord.
Våren kommer till oss
Med snabba steg
Och drivorna smälter
Under hennes fötter.
Snön smälter redan, bäckar rinner,
Våren andades genom fönstret...
A. Pleshcheev
Åh, problem! Åh, problem!
Snön smälter, vatten finns överallt.
Ta inte på dig stövlarna,
I snön ... (upptinade fläckar).
Kortnummer 66
"Titta på en droppe"
Syfte: att fortsätta införa säsongsmässiga förändringar i naturen. Utöka barnens förståelse för våren. Utveckla kognitivt intresse, tänkande, tal.
Vandringskurs
Titta på istappar med barn.
F: - Varför växer istappar?
Erbjud dig att lyssna på dropparna. Kom ihåg att det inte faller något i frostigt och molnigt väder. Se hur, tinade, istappar faller ner och går sönder i små bitar. För att tala om att istappar är fruset vatten, smälter de av värmen. Solen värmer mer och mer. Allt runt omkring från denna värme ler. Bara istapparna är ledsna och de började gråta.
- Varför gråter istappar? (Det är synd för istappar att säga adjö till vintern.)
Om solen har värmts upp och istappen har börjat smälta, börjar vattnet droppa från den. Droppar började.
Konstnärligt ord.
Icicle sjunger en sång:
Droppa-drop-drop!
Men vem kommer att förstå det?
Droppa-drop-drop!
Droppa-drop-drop!
Jag är mycket ledsen
Droppa-drop-drop!
Vem ska hjälpa mig?
Alla snöstormar har försvunnit,
Och frosten spricker inte.
Droppar droppade från hustaken
Och istapparna hänger på rad.
A. Alferov
Mysterium
Vem är där från taket ovanför mig, Hängande i kylan?
Vem har det med källan, det droppar vatten från näsan? (Istapp)
Kortnummer 67
"Titta på himlen och molnen"
Syfte: att bekanta barn med vårhimlens yttre drag. Utveckla kognitivt intresse. Öka intresset för fenomenen livlös natur.
Vandringskurs
Titta på himlen med barnen.
vilken färg har himlen?
Himlen blev blå. Vita lätta moln har dykt upp, som sakta flyter, utan brådska, och beundrar barnen från ovan. Våren kommer! Molnen, som vita klumpar av bomullsull, svävar över himlen. Finns det moln på himlen täcker de solen, då är det inte så varmt ute. De rör sig ibland långsamt, ibland snabbt. Om det blåser simmar de snabbare och ändrar ofta form.
Konstnärligt ord.
Du ser: molnet flyger;
Du hör: han säger till oss:
"Jag flyger i den klara himlen,
Jag vill växa upp tidigare.
Jag kommer att bli ett moln, och sedan,
Jag kommer att glädja alla med regnet.
Jag ska vattna sängarna
Jag ska tvätta gräset
Jag kommer att vara i blå sjöar
Häll vatten till fisken".
3. Alexandrova
Moln, vitvingade hästar
Moln vart rusar du utan att titta tillbaka?
Snälla se inte ner på dig
Och rida oss moln över himlen.
Över det blå havet
Vita gäss simmar.
Vita hästar på ett blått fält.
(moln på himlen)
Kortnummer 68
"Tecken på tidig vår"
Syfte: att konsolidera kunskap om säsongen; studera tecknen på tidig vår.
Observationsframsteg
På en solig dag i mars, var uppmärksam på vårens tecken: ljus bländande sol, hög himmel, ljusa vita moln. På södra sidan smälter snön i solen och istappar dyker upp. Snön har blivit lös och blöt - man kan mögla av den. Sparvar kvittrar glatt och hoppar i snön.
Snart, snart är det varmt -
Den här nyheten är den första
Trummar på glas
En gråfotad fittpil.
Vi är trötta på vintern, lämna själva vintern!
I mars bakar solen, i mars rinner vatten från taken,
Och snödroppen blommade i tid - vår allra första blomma.
God mars, värm hela världen, du är sötare än alla månader!
Kortnummer 69
"Vi bevakar transporten."
Syfte: att konsolidera barnens kunskap om fordon. Utveckla kognitivt intresse, observation.
Vandringskurs
Observation
Uppmärksamma barn på närliggande eller passerande fordon. Kom ihåg vilka andra fordon barnen såg på stadens vägar. Fixa namnen på maskinens delar. Kom ihåg syftet med olika typer av landtransporter.
Roliga däck prasslar längs vägarna,
Bilar och bilar ilar längs vägarna.
Och i ryggen - viktig, brådskande last:
Cement och järn, russin och vattenmeloner.
Chaufförernas jobb är svårt och komplext.
Men vad folk behöver det överallt!
Komma bort! Jag är maskin!
Och det finns en vår inom mig!
Och på morgonen är hon alltid
Började för hela dagen.
En bil
Rusar längs vägen.
Och bakom det ligger tjockt damm
Virvlande som ett moln
Gåtor
Vad är detta för slags odjur
Jag sprang längs trottoaren
På fötterna - gummi,
Äter den bensin?
Det morrar, damm virvlar.
Vilken sorts best? ...
(Bil)
Fyra hjul,
Gummi däck,
Motor och bromsar...
Så vad är det här?
Kortnummer 70
"Fågelskådning"
Syfte: att fortsätta att bekanta sig med vårens karaktäristiska tecken, att befästa barnens kunskap om fåglar, att utöka förståelsen för egenskaperna hos deras utseende.
Observationsframsteg
Gör gåtor
Här är en sak - vitsidig,
Och hon heter...
(Magpie är en övervintringsfågel)
Chick - kvittra!
Hoppa till kornen!
Peck, var inte blyg
Vem är det ...
(Sparrow är en övervintrande fågel)
Svarta, smidiga ropar "Krak",
Fiende till maskar.
(Rook är en flyttfågel)
Som satt på en fet tik
Och knackning knock knock knock?
(Hackspett. Winters)
På vintern finns det äpplen på grenarna
Skynda att samla dem!
Och plötsligt flög äpplena upp,
När allt kommer omkring, detta...
(Doherrar är övervintrade fåglar)
Flyger till oss med värme,
Vägen är lång.
Skulpterar ett hus över fönstret
Från gräs och lera.
(Svalan är en flyttfågel)
Kortnummer 71
Sparrow tittar på
Syfte: att se hur sparvarna simmar i vårpölarna, bilda en idé hos barn att det nu finns mycket insekter, fåglar bygger bon och hittar mat själva.
Observationsframsteg
VINTERN ÄR BORTA.
Sparv från björk
På vägen - hoppa!
Ingen mer frost -
Chick, kvittra!
Här gurglar det i spåret
Snabb sippra
Och tassarna är inte kyliga -
Dap, Dap, Dap!
Ravinerna torkar -
Hoppa, hoppa, hoppa!
Insekterna kommer ut -
Chick, kvittra!
Kortnummer 72
"Titta på kråkorna"
Syfte: Utseende, vad den äter, kläcka kycklingar. att bekanta sig med fåglarnas liv på våren; odla kärlek och omtänksam inställning till fåglar.
Lama gammal kråka
Har länge bott i min trädgård.
I täta gröna lönngrenar
Hon byggde sitt hus.
Ta med lunch till en hund i en skål -
Hon tittar noga
I sidled, i sidled kommer nära
Tar ett ben och flyger iväg.
Den lurvige väktaren är inte förolämpad
Han var van vid den lama grannen.
Hunden förstår allt, ser allt,
Men djur har sitt eget språk.
Kortnummer 73
"Titta på insekter"
Syfte: att ge barn kunskap om reglerna för beteende vid möten med olika insekter, att främja intresse och respekt för dem.
Observationsframsteg
Även om de svider gör det ont
Vi är nöjda med deras arbete
Bevingad fashionista
Randig klänning
Tillväxt, om än en liten sådan,
Om det biter blir det dåligt
Spets, spets, två krokar
Dessa är benen på en skalbagge
Två glänsande kronblad
Flytta isär något
Till höger är en punkt, till vänster -
Spets, med svarta prickar på sidan.
(nyckelpiga)
Kortnummer 74
"Vi håller på att lära känna gatan."
Syfte: att bekanta barn med gatan, dess egenskaper, med reglerna för beteende på gatan.
Observationsframsteg
Husen står i två rader i rad
fyrkantiga ögon ser på varandra. (Gata).
Genom staden, nerför gatan
Gå inte bara så här:
När du inte kan reglerna
Lätt att bli skruvad.
Var uppmärksam hela tiden
Och kom ihåg i förväg:
Chaufför och fotgängare har sina egna regler.
Promenad 1 "Observera snön"
Mål: fortsätt att bekanta barn med ett naturfenomen - snö.
Observationsframsteg
Gå ut med barnen på en promenad och ta en närmare titt runt dig. Vad har du lagt märke till? Allt är täckt av vit snö. Snön gnistrar i solen, till och med ögonen gör ont. Bjud in barn att gå i snön och lyssna på hur det gnisslar. Han kanske är "indignerad" över att vi går på honom och trampar på honom? Eller kanske han "berättar" om något? Lyssna på barnens berättelser.
Snö föll, snö föll och sedan trött ...
– Vadå, snö, snö-snö, på marken har du blivit?
- För vintergrödor blev jag en varm fjäderbädd,
För tallar - med spetsfjädersäng,
För harar blev - en dunig kudde,
För barn - deras favoritspel.
Arbetskraftsverksamhet
Rensa en snötäckt stig.
Mål: att lära ut hur man använder en spatel korrekt, för att få arbetet igång till slutet.
Utomhus spel
"Ett två".
Mål: när du rör dig i par, lär dig att mäta dina rörelser med din partners.
"Vem kommer att springa till flaggan snabbare?"
Mål: lär dig att övervinna hinder medan du springer.
Löstagbart material
Spadar, pulkor, vaxdukar för utförsåkning.
Promenad 2 "Observa himlen"
Mål:
- fortsätta bekanta dig med olika naturfenomen;
- att lära sig att särskilja himlens tillstånd (klart, molnigt, mulet, moln, moln).
Observationsframsteg
Be barnen titta på himlen. För att markera vad det är (rent, blått) betyder det att vädret är klart, soligt. Och om himlen är täckt av moln, vad är det då? (Dyster, grå, olycklig.) Vad är vädret? (Molnigt.) Och om det blåser, vad händer med molnen? (Vinden kommer att skingra dem, vädret kommer att förändras och vi kommer att se solen.)
Vindarna blåser, vindarna är våldsamma,
Moln går, klara moln.
Arbetskraftsverksamhet
Skotta snö med spadar, röja lekplatsen.
Mål: att lära sig samarbeta, att nå målet genom gemensamma ansträngningar.
Utomhuslek
"Fånga planet."
Mål: lär att springa snabbt på lärarens signal, utan att se tillbaka.
Löstagbart material
Spatlar, skopor, hinkar, bårar, pappershyvel.
Promenad 3 "Observation av passerande fordon"
Mål:
- fixa namnen på delar av bilen (kaross, hytt, hjul, ratt);
- att markera ett brett utbud av maskiner, deras syfte;
- att främja respekten för arbetet.
Observationsframsteg
När du går ut på en promenad, var uppmärksam på matmaskinen som står nära köket, notera dess huvuddelar och syfte - den tar mat till dagis. Titta sedan på de passerande fordonen. Vilka maskiner? Bilar och lastbilar. Lastbilar, deras syfte. Vilken typ av gods transporteras med lastbilar? Vilka bilar känner du till? Deras syfte. Och vad behöver vi bussar till? (För att transportera passagerare runt i staden.) Och det finns även specialfordon. Be barnen att namnge dem. ("Ambulans", brand, polis, gatubattningsfordon.) Berätta om deras syfte. Fråga vems pappa som jobbar som chaufför.
På gatan till vår bil, bilar -
Små bilar, stora bilar.
Lastbilar har bråttom, gods frustar,
De skyndar, rusar som om de levde.
Varje bil har något att göra och bry sig om
Bilar åker till jobbet på morgonen.
Arbetskraftsverksamhet
Konstruktion av en väg ur snö, lek med bilar i enlighet med trafikreglerna.
Mål:
Utomhuslek
"Vi är chaufförer."
Mål:
- att konsolidera kunskapen om förarens arbete;
- lär dig att navigera i terrängen.
Löstagbart material
Spatlar, hinkar, formar, bilar.
Promenad nummer 4. Observation "Fotspår i snön"
Mål: fortsätt träna i att identifiera spår i snön: barn, vuxna, spår av fåglar och djur.
Observationsframsteg
Runt omkring är det vit, fluffig snö som går som man lämnar spår på. På leden kan du ta reda på vem som gick, körde, det fanns fåglar eller djur här. Tänk på spåren med barnen på webbplatsen, bestäm vems de är. Bjud in barn att lämna sina fotspår i snön, jämför fotspåren från en vuxen och ett barn.
Arbetskraftsverksamhet
Dekoration av webbplatsen med snökakor.
Mål: att lära stramt att fylla en form med snö, att slå ut snö från den, att dekorera snövallar.
Utomhus spel
Byglar.
Mål: lär dig att hoppa på två ben med en rörelse framåt på 2-3 m.
"Räven i hönsgården."
Mål: träning i löpning, förmågan att agera på en signal från läraren.
Löstagbart material
Paddlar, emblem för spel, formar, vaxdukar för utförsåkning.
Promenad 5 "Observera domherren"
Mål:
- att konsolidera barnens kunskap om fågelvanor, deras utseende;
- att framkalla önskan att ta hand om fåglarna.
Observationsframsteg
Gå ut med barnen på en promenad, gå till askan, visa domherren.
Han lider inte av förkylningar, han är inte rädd för vintersnöstormar
Och på vintern flyger den inte bort till den avlägsna kvava södern.
Låt snön täcka högarna och kullen och ödemarken,
Glad, en stilig rödbröst man - en invånare i Norden - en domherre.
Notera hur vacker domherren är. (Svart huvud, rött bröst.) Lägg rönnbär i mataren. Observera hur han hanterar bären: han hackar ut fröna och kastar fruktköttet på marken. Fåglar är kalla och hungriga på vintern, så du måste ta hand om dem, skydda dem.
Arbetskraftsverksamhet
Rensa området från snö.
Mål: att lära sig att arbeta tillsammans, att hjälpa varandra.
Utomhus spel
Hitta oss.
Mål:
- fixa namnen på objekt på webbplatsen;
- lär dig att navigera i terrängen.
"Jättar är dvärgar."
Mål:
- förbättra gångtekniken, uppnå ett tydligt brett steg;
- lär dig att navigera i rymden.
Löstagbart material
Spatlar, formar, skopor.
Promenad 6 "Observation av vägbanan"
Mål:
- att konsolidera kunskapen om körbanan på vägen - motorvägen;
- att markera en mängd olika bilar, deras namn;
- att bilda sig en uppfattning om trafikreglerna.
Observationsframsteg
Tillsammans med barnen, ta en utflykt till körbanan och observera bilarnas rörelser. Förklara att dagis och bostäder kan ligga intill en stor väg. Det här är motorvägen.
Som en flod är allén bred
Det flyter en ström av bilar här.
Fråga barnen vilka bilar som finns på motorvägen. Lastbilar och bilar - deras syfte. Att uppmärksamma barn på det faktum att förare strikt följer trafikreglerna. I isiga förhållanden rör sig bilar långsamt av säkerhetsskäl.
Arbetskraftsverksamhet
Skotta snö till en specifik plats, städa stigar på platsen, mata fåglar.
Mål:
- att undervisa i renlighet och ordning;
- att befästa förmågan att arbeta i ett team.
Utomhus spel
"Femton".
Mål:
- träning i slumpmässig löpning;
- lär dig att navigera i rymden.
"Hinderstig".
Mål:
- att lära sig att koordinera rörelser med varandra;
- utveckla ett öga.
Löstagbart material
Blad, trafikljuslayout, bilar, dockor.
Promenad 7 "Observera istapparna"
Mål:
- att bekanta sig med olika naturfenomen;
- att visa de olika förhållandena för vatten i miljön.
Observationsframsteg
Vad växer upp och ner? (Istappar.) Observera att det bildas istappar på solsidan. Varför? På södra sidan smälter snön och rinner ner i droppar, istapparna hinner inte falla och frysa. En istapp växer i frostigt väder och minskar i varmt väder. Istappar börjar gråta. Hitta platsen där dropparna droppar. Hur skiljer det sig från angränsande platser? Var kom ordet "droppar" ifrån?
Istappar - frusna vattendroppar som har förvandlats till is. Erbjud dig att se dig omkring genom istappen.
Satt barnen på taklisten och växte ner hela tiden? (Istappar.) Varför "växer" istappar med spetsen nedåt? När en droppe rinner nedför istappen, faller ner, verkar den sträcka ut sig och spetsen blir tunn.
På taklisten satt stygga istappar
De busiga istapparna tittade ner.
Trötta på att hänga dem började de kasta droppar.
Hela dagen hörs ett ljud: "Kap, släpp, släpp! Don-don-don!"
Arbetskraftsverksamhet
Rensa snö från stigar.
Mål: att lära sig att arbeta tillsammans, att hjälpa varandra.
Mål: förbättra koordinationen av rörelser.
Löstagbart material
Spatlar, formar, hinkar.
Promenad 8 "Observation av askan"
Mål: att utöka kunskapen om vilda djur.
Observationsframsteg
Läraren ställer frågor till barnen.
Vad är det här för träd? (Rönn.)
Vilket träd är värt? (Vackert, löven har fallit, klasarna av röda bär hänger kvar.)
Vilka är fördelarna med bergaska? (Dess frukter matas till fåglar på vintern.)
Dessa stenar är rubin
Och rönnbär
I bergen och på slätterna
Sätt på penslar på rönnträd.
Arbetskraftsverksamhet
Sophämtning på platsen.
Mål:
- att lära sig att observera renlighet och ordning på platsen;
- att uppmuntra stöd till vuxna.
Utomhus spel
"Flygplan".
Mål:
- träning i löpning, handlingar på lärarens signal;
- att odla skicklighet.
Hitta var den är gömd.
Mål:
- lär dig att navigera i rymden;
- att uppfostra uppmärksamhet.
Löstagbart material
Bollar, bilar, hinkar, bågar, skotrar, tyglar.
Promenad 9 "Tecken på tidig vår"
Mål:
- att konsolidera kunskapen om säsongen;
- studera tecknen på tidig vår.
Observationsframsteg
På en solig dag i mars, var uppmärksam på vårens tecken: ljus bländande sol, hög himmel, ljusa vita moln. På södra sidan smälter snön i solen och istappar dyker upp. Snön har blivit lös och blöt - man kan mögla av den. Sparvar kvittrar glatt och hoppar i snön.
Snart, snart är det varmt -
Den här nyheten är den första
Trummar på glas
En gråfotad fittpil.
Vi är trötta på vintern, lämna själva vintern!
I mars bakar solen, i mars rinner vatten från taken,
Och snödroppen blommade i tid - vår allra första blomma.
God mars, värm hela världen, du är sötare än alla månader!
Arbetskraftsverksamhet
Snöröja stigar på tomten, röja snö på verandan.
Mål:
Utomhus spel
Mål: att befästa avstötningsförmågan när du hoppar på två ben.
"Hoppa - vänd dig om."
Mål: lära ut att snabbt utföra åtgärder på lärarens signal.
Löstagbart material
Spatlar, formar, hinkar.
Promenad 10 "Observera björken och granen"
Mål:
- utöka barns idéer om träd;
- att främja en önskan att skydda och bevara naturen.
Observationsframsteg
Tunn björk, liten i höjden,
Som en tonåring har hon flätor!
Trädet har växt anmärkningsvärt bra på ett år!
Vad lockigt, vad vitt!
Skönheten bor i skogen, grön, taggig.
På nyårsafton kommer en smart tjej in i vårt rum.
Du hittar mig alltid i skogen,
Du går en promenad och möter:
Jag står med hulling som en igelkott
På vintern i sommarklänning.
Arbetskraftsverksamhet
Skotta snö med spadar, röja lekplatsen.
Mål:
- fortsätt att lära ut hur man bär snö för konstruktion;
- att bilda en önskan att hjälpa kamrater att utföra arbeten.
Utomhus spel
"Vem springer snabbare till björken?"
Mål:
- lär dig att springa utan att stöta på varandra;
- att agera snabbt på lärarens signal.
"Längs en platt stig."
Mål:
- att lära sig att gå på en låg bom;
- hoppa av, böj på knäna.
Löstagbart material
Spadar, bårar, skrapor, snöformar, pulkor.
Promenad 11 "Observera vaktmästarens arbete"
Mål:
- Fortsätta att främja respekten för vuxnas arbete;
- att lära sig att komma till andras hjälp.
Observationsframsteg
Uppmärksamma barn på det rengjorda området. Berätta för dem om särdragen i vaktmästarens arbete, dess behov av människor. Uppmuntra barn att vara rena.
Arbetskraftsverksamhet
Rensa områden från nyfallen snö.
Mål:
- att lära barn att hjälpa vuxna;
- lär ut rätt färdigheter för att arbeta med skulderbladen;
- att konsolidera förmågan att sanera inventarier efter arbete på samma plats.
Utomhus spel
"Hästar", "Finn dig en kompis."
Mål: träna i löpning, utveckla uthållighet och fingerfärdighet.
Löstagbart material
Spatlar, skrapor, slädar, tyglar, tätningar, pennor, flaggor, paniklar.
Promenad 12 "Observation av naturen"
Mål: när du bekantar dig med träd, lär dig att gradvis memorera dem, hitta särdrag, namnge enskilda delar.
Observationsframsteg
Läraren ställer en gåta till barnen, erbjuder sig att svara på frågorna. Utspridda längs kanten I vita klänningar flickvänner. (Björkar.)
Varför tror du att det här är björkar?
Vilken färg har stammen på en björk?
Hur hänger kvistar från en björk?
Vilka är fördelarna med björk?
Arbetskraftsverksamhet
Städar upp sajten.
Mål: lära att vara snygg.
Utomhus spel
"Hämta ett par."
Mål: träna barn i snabb löpning.
"Snöbollar".
Mål:övning i att kasta på distans.
Löstagbart material
Paniklar, spadar, skrapor, slädar, vaxdukar.
Promenad 13 "Observation av domherrar och vaxvingar"
Mål:
- att fördjupa och fylla på kunskap om fåglars liv på vintern;
- att framkalla önskan att ta hand om dem.
Observationsframsteg
Rödbröstade domherrar och vaxvingar dök upp på träden. De flyger i flockar. Taiga-invånare, de långsamt skalar askfrön, rönnfrukter. Tänk på och hitta skillnaden på fåglar. (Hanar av domherrar är ljusa, honor är grå, oansenliga.)
Svartvingad, klarbröstad
Och på vintern kommer att hitta skydd.
Han är inte rädd för förkylningar,
Med den första snön där.
Arbetskraftsverksamhet
Konstruktion av ett snöschakt.
Mål: lär dig att skotta snö med spadar till en specifik plats.
Utomhus spel
"Fåglarnas flykt".
Mål:
- motion i klättring;
- att utveckla fysisk aktivitet.
Hitta var den är gömd.
Mål: lär dig att navigera i rymden.
Löstagbart material
Paddlar, paniklar, hinkar, bårar.
Promenad 14 "Titta på träd på en frostig dag"
Mål:
- att utöka kunskapen om växtvärlden;
- att odla en kärlek till naturen.
Observationsframsteg
Gå till pilen, trädet. Förklara för barn att på frostiga dagar är grenarna på buskar och träd mycket ömtåliga, går lätt sönder, så de måste skyddas: slå inte på stammen med en spade, kör inte över med en släde, lek inte nära trunk. Bjud in barnen att se om det finns grönt gräs under snön? Gräv upp snön. Påminn dig om att om det är mycket snö på trädens grenar måste den skakas av, annars kan grenarna gå av.
Buskar och en trädgård sover under snön,
Både dammen och trädgården.
Arbetskraftsverksamhet
Bygg en snörutschkana för dockor.
Mål: förstärka de rätta färdigheterna för att arbeta med skulderbladen.
Utomhus spel
Mål:
- träna barn i löpning;
- utveckla smidighet och uthållighet.
Löstagbart material
Paddlar, hinkar, dockor, klädda för säsongen, pulkor.
